淺談嘗試教學法在幼兒教育中的應用

淺談嘗試教學法在幼兒教育中的應用

  

在教育改革漸趨深入的今天，幼兒教育也以其特有的姿色，在改革的浪潮中翻起層層波瀾，多種理論流派和教學模式應運而生。由邱學華先生提出的嘗試教學法，經(jīng)過實踐、論證、運用。如今已果實累累，它能根據(jù)教育教學的特點和孩子的心理特征，把老師的主導作用和孩子的主體作用通過環(huán)境的創(chuàng)設和嘗試的操作有機的結合起來。它改革了傳統(tǒng)的教學模式，激勵孩子去做一做、摸一摸、練一練、試一試去獲得知識，發(fā)現(xiàn)問題解決困難，充分體現(xiàn)了孩子的主動學習。它針對獨生子女嬌生慣養(yǎng)、百般依賴等特點，讓幼兒自己先去想、自己試著做。培養(yǎng)幼兒勇于探索、勇于創(chuàng)作、開動腦筋的良好習慣。因此，我覺得邱學華先生提出的嘗試教學理論和方法真正符合幼兒身心發(fā)展的需要和幼兒教育的特點，也是發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的科學方法。

我在實踐工作中結合自身的特點正著手嘗試運用嘗試教學法于幼兒教學中?，F(xiàn)就個人運用嘗試教學法談幾點體會：

一，    通過操作練習，引導幼兒大膽嘗試

在教學活動中各科教學是幼兒學習知識本領的天地，這里為幼兒提供了更多的嘗試機會。讓幼兒去試一試、想一想、激發(fā)幼兒嘗試欲望和主動探索的熱情。為幼兒指明探索的方向，時刻鼓勵幼兒直至探索成功。如：在認識圖形時，讓幼兒先試著折一折、剪一剪、拼一拼、使幼兒在動手操作中分辨出多種圖形，開拓思路，再在認識圖形的基礎上，讓幼兒大膽想象、大膽拼擺、添畫、創(chuàng)造出新的物體。如：啟發(fā)幼兒用幾何圖形拼貼出房子、花、汽車、樹、人等。在半圓形上添畫出烏龜、孔雀、西瓜、船等，從中讓幼兒初步嘗到成功的樂趣。

在數(shù)學教學中,數(shù)學知識一般是比較枯燥乏味,對3~5歲的