在自主游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

在自主游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

  

在自主游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

  

   摘  要       教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)新型人才方面肩負(fù)著特殊的使命。幼兒期是個(gè)最富有創(chuàng)造力的時(shí)期，如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力已成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)重要課題。游戲是幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)，許多理論與實(shí)踐證明：游戲是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的主要途徑。而自主游戲是幼兒在一定的游戲環(huán)境中，根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂(lè)和滿足為目的，自由選擇、自主展開(kāi)、自由交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)的過(guò)程。自主游戲更有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

主 題 詞：    創(chuàng)造力     幼兒    自主游戲 

創(chuàng)造力是人們充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用感知、情感、想象、理解等多種心理因素，在看似無(wú)關(guān)的事物之間發(fā)現(xiàn)某種相似或共同之處，從而產(chǎn)生某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的想法或產(chǎn)品的能力。它也是人類普遍具有的一種心理能力，是人與生俱來(lái)的一種特質(zhì)。