7的認識

7的認識

　　2．初步培養(yǎng)學生的觀察、操作能力．

　　3．結合主題圖對學生進行愛勞動的教育，激發(fā)學生的學習興趣．

　　教學重點

　　掌握7的組成，正確書寫7．

　　教學難點

　　掌握7的組成．

　　教學過程

　　復習引入

　　1．數(shù)的組成．

　　老師分別出示：   

　　請一組同學分別回答，其他同學做裁判．

　　2．數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、數(shù)序及比較大?。?/P>

　　全班同學動手擺數(shù)字卡片從0到6，要求邊擺邊讀，擺后手指卡片，從0數(shù)到6，再從6數(shù)到0．

　　老師提問，學生用手勢回答．

　?。?）4的前面是幾？3的后面是幾？

　　（2）和5相鄰的兩個數(shù)是幾和幾？

　　（3）比4多1的數(shù)是幾？比1少1的數(shù)是幾？

　?。?）比6少1的數(shù)是幾？比6多1的數(shù)呢？

　　通過最后一道題的提問，引出要學習的新數(shù)――“7”。（板書課題）

　　指導探索

　　1．認識7的含義

　　（1）投影出示教材33頁7的主題圖．

　　問：這幅圖畫的是什么？（小女孩在喂雞）

　　你們在家里幫家長做事情嗎？誰來說一說你會做什么？

　　看圖數(shù)一數(shù)，圖上有幾只雞？你是怎么數(shù)的？

　　學生回答后，老師說明：數(shù)量是7的物體都可以用7來表示．

　?。?）讓學生用學具表示7．

　　學生可以選擇任意的學具，如：7根小棒、7個小圓片、7個圖片等．擺后請幾名同學演示給大家看．

　?。?）結合生活實際舉例．

　　師：你還知道生活中哪些事物可以用7來表示嗎？請你和旁邊的同學說一說．

　　學生舉例，然后請兩、三個同學說一說．

　　2．了解7以內數(shù)的順序

　?。?）老師在計數(shù)器上撥珠，學生數(shù)數(shù)、回答問題．

　　問：6顆珠子再添上1顆珠子是幾顆珠子？6添上幾是7？

　　7去掉1是幾？7應該排在誰的后面？

　　讓學生拿出直尺看一看．

　?。?）出示直尺圖，指導學生觀察．

　　問：尺子的起點在哪邊？用幾來表示？（板書：0）尺子上面一共有幾段？（帶學生數(shù)一數(shù)）從0到這兒（手指1刻度）是幾段？0的后面寫幾？（板書：1）從0到這兒呢？（是兩段，1的后面寫2）……

　　6的后面寫幾？為什么寫7？7里面有幾個一？

　　（3）學生看尺子上的刻度數(shù)數(shù)：從0數(shù)到7，再從7數(shù)到0．

　　問：6的后面是幾？7的前面是幾？和6相鄰的兩個數(shù)是幾和幾？

　　3．比較大小

　　出示點子圖1．

　　問：左邊有幾個點子？（6個）用數(shù)字幾來表示？右邊呢？（7個）

　　板書：6    7

　　問：6和7比，哪個數(shù)大？中間用什么符號連接？（板書：＜＝

　　問：看到6＜7，你還能想到什么？（板書：7＞6）

　　出示點子圖2．

　　問：為什么7大于6？

　　4．教學7的組成

　?。?）讓學生在桌上擺▲：把7個▲分成兩堆，有幾種分法？

　　根據自己分的結果，試著說一說7的組成．

　?。?）小組交流自己的學習成果．

　?。?）全班匯報，共同總結出7的組成．（演示課件“7的認識”）

　　板書：

　?。?）練習7的組成：對口令