求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題

　問：△的個數(shù)和○的個數(shù)相比，誰多？（△多）

　　△中的哪一部分和○同樣多？請你用小棒把△分成兩部分．（學生擺小棒）

　　繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題”

　　△中和○同樣多的部分有幾個？（6個）

　　繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題”

　　哪部分是△比○多的？（同桌互相指一指，然后找學生到前面來指）

　　繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題”

　　學生在自己擺的學具上加手勢邊說邊比△和○的個數(shù)．

　　（△和○比，△多，我們可以把△看成是兩部分組成的，一部分是和○同樣多的，另一部分是比○多的）

　　問：△比○多幾個？（4個）請你把結果填在書上．

　　2、做一做【繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題” 】

　　問：圖上畫的是什么？哪種碗的數(shù)量多？我們可以把藍碗看成是哪幾部分組成的？

　　學生自己看圖說一說，然后指名回答．

　　老師隨學生的回答，繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題”．

　?。ㄋ{碗是由兩部分組成的，一部分是和花碗同樣多的，另一部分是比花碗多的）

　　問：藍碗比花碗多幾個？（3個）請你把結果填在書上．

　　師：剛才我們是看著圖比較出一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的，那么怎樣用計算的方法算出這個結果呢？下面我們就一起來探討這個問題．

　　3、教學例3

　　（1）了解題意

　　板書：學校里養(yǎng)了12只白兔，7只黑兔．白兔比黑兔多幾只？

　　學生自己讀題，然后指定一名同學讀．

　　請一位同學說題中的已知條件和問題，老師隨著貼出12只白兔圖（畫在兩張白紙條上，一張上畫7只，另一張上畫5只．）和7只黑兔圖．兩幅圖的背面（白色）朝外．

　　上面的一張表示12只白兔（在白紙條的左面寫上“白兔：”，白紙條的上面畫上括號并注明“12只”）

　　下面的一張表示7只黑兔（紙條左面寫上“黑兔：”紙條下面畫上括號并注明“7只”）

　　在表示白兔比黑兔多的部分的紙條下面畫上括號并注明“多？只”

　?。?）分析數(shù)量關系并解答

　　問：怎樣求出白兔比黑兔多幾只？

　　※學生小組討論．

　　※集體交流：怎樣解答并說明為什么這樣做．

　　問：白兔和黑兔比，誰的只數(shù)多？（白兔只數(shù)多）

　　白兔的只數(shù)可以看成是哪幾部分？（一部分是和黑兔同樣多的，另一部分是比黑兔多的）

　　黑兔是幾只？（“7只”，老師把黑兔的紙條翻過來．）

　　白兔的哪部分是和黑兔同樣多？（學生來指，老師把7只白兔圖翻過來并在7只白兔圖的下面寫上“和黑兔同樣多”）

　　哪部分是白兔比黑兔多的？（學生來指）

　　要求白兔比黑兔多幾只，怎么想？（從12只白兔里面去掉和黑兔同樣多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，應該用減法計算．）

　　怎樣列式？

　　板書：12-7=5（只）

　　這個算式表示什么意思？（學生看圖加手勢說明）

　　指定一個學生答題，老師板書．

　　答：白兔比黑兔多5只．

　　老師把表示5只白兔的紙條翻過來，以次驗證計算結果正確．

　　問：剛才這道題我們是怎樣分析的呢？

　　學生隨老師復述分析過程．

　?。◤念}中可以看出，白兔和黑兔比，白兔的只數(shù)多，它是由兩部分組成的，一部分是和黑兔同樣多的，另一部分是比黑兔多的，從白兔的只數(shù)里面去掉和黑兔同樣多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，用減法計算．）

　　（3）質(zhì)疑

　　問：你還有什么問題嗎？

　　三、鞏固練習

　　1、投影出示圖片“做一做”．

　　學生自己讀題（兩遍），指定一名學生說已知條件和問題，然后同桌互相分析題中數(shù)量關系，最后獨立列式解答．

　　訂正：指定一名學生說答案，集體復述分析過程．

　　2、第64頁練習十五的第1～3題．學生獨立完成，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導．

　　（1）公園里有18盆紅花，10盆黃花．紅花比黃花多幾盆？

　?。?）王村小學一年級有26個男同學和20個女同學．男同學比女同學多幾個？

　　（3）一年級展覽作業(yè)．第一行擺9本，第二行擺12本．第二行比第一行多擺多少本？

　　3、計算各組夾豆的個數(shù)相差多少．

　　出示課前各組夾豆情況統(tǒng)計表

　　學生分別計算本組的兩個同學夾豆的數(shù)量相差多少，然后分別進行匯報．（夾豆多的同學比夾豆少的同學多夾了幾個？）

　　四、課堂小結

　　今天我們一起研究了什么問題？板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題

　　解答這樣的問題，應該怎樣進行分析？

　　在老師的提問下，學生回憶分析思路．

　　板書設計：