《看花燈》教學(xué)設(shè)計

《看花燈》教學(xué)設(shè)計

《看花燈》教學(xué)設(shè)計之二
　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、談話。
　　　　師：你們在燈展上都看到那些燈？說說你最喜歡的等什么樣子。
　　　　　　（鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解，并學(xué)習(xí)有條理地說清自己的觀察所得。）
　　　　師：我們來看看別的小朋友看到了哪些花燈。
　　二、初讀課文，識字。
　　　1 出示課文，鼓勵學(xué)生自己讀一讀，說說自己是怎么讀下來的。（表揚(yáng)預(yù)習(xí)得好的學(xué)生，倡導(dǎo)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。）
　　　2 小組合作識字。強(qiáng)調(diào)方法：把自己不認(rèn)識的字圈出來，請教同學(xué)；同學(xué)互相考一考。小組長用卡片讓本組人搶讀。注意幫助認(rèn)字慢的同學(xué)，共同進(jìn)步。
　　　3 教師檢查：快速強(qiáng)讀；開火車輪讀；組成詞語認(rèn)讀。挑部分鼓勵學(xué)生組詞：燈、夜、街、金、奇、花。
　　　4 再讀兩遍課文，看看是不是更流利了，爭取不看拼音讀。
　　三、學(xué)習(xí)課文
　　　1 讀課文的時候，你好像看到了什么？（說說對課文的整體印象）體會“人歡騰”的熱鬧場景。
　　　2 你最喜歡什么燈？（質(zhì)疑，討論不理解的地方。比如：“吐泡泡”“貓追鼠”等，盡量讓學(xué)生通過討論理解花燈造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一詞。）
　　　3 試補(bǔ)充句子（）真奇妙！
　　　　這個（）真好吃，我覺得（）
　　　　這個（）（），我覺得（）。
　　　4 比賽朗讀，讀出高興的語氣。
　　四、作業(yè)：
　　 　這個小朋友把自己看到的花燈寫得這么生動，還表達(dá)了自己的愿望。我們也看到了很多花燈，能不能敢不敢也編一首詩，把你們看到的說出來??？（鼓勵學(xué)生寫元宵燈展上所見所聞）

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)：
　　　　讀課文，試著背誦。
　　二、交流自己的詩歌。
　　三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書寫生字。

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