《馬莎長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)
《馬莎長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)
《馬莎長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名
教學(xué)目標(biāo):
1.初讀課文,感悟成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“想”字,讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字“發(fā)”“覺(jué)”。
3.能口齒清楚,聲音響亮地讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片、課本。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友,她是誰(shuí)呢?
課件:出現(xiàn)可愛(ài)的小馬莎,“大家好,我的名字叫馬莎”。
師:你們喜歡她嗎?她的名字叫什么?(板書(shū):馬莎)快向她問(wèn)個(gè)好吧!
課件:馬莎說(shuō)話(huà):“我有一個(gè)很大的愿望,你們想知道嗎?”
師:小馬莎的心愿是什么呢?我們快來(lái)看一看吧!
二、初讀課文
1.老師范讀課文。
要求:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)P95,做好指讀姿式。
師:現(xiàn)在你們知道馬莎的心愿了嗎?(馬莎想快樂(lè)長(zhǎng)大)她實(shí)現(xiàn)愿望了嗎?
?。ò鍟?shū):長(zhǎng)大了)
師:(指板書(shū))馬莎長(zhǎng)大了,她是怎樣做的呢?快來(lái)讀讀課文吧!
2.學(xué)生自己試著讀課文
要求:遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái),并用自己喜歡的方式學(xué)一學(xué)。
?。山柚匆魧W(xué)一學(xué),也可問(wèn)一問(wèn)同學(xué)或老師)
3.兩個(gè)人互讀。
要求:如果他讀對(duì)了,你要表?yè)P(yáng)他,如果他讀錯(cuò)了,你要幫一幫他。
三、學(xué)習(xí)課文,隨文識(shí)字。
1.師:我們知道,馬莎真想快快長(zhǎng)大,她是怎么做的呢?快來(lái)讀讀吧!(課件出示課文1-3自然段內(nèi)容)
?。?)學(xué)生用自己喜歡的方式讀1-3自然段。
?。?)指名讀。
?。?)師:誰(shuí)愿意大聲讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
?。?)師:快來(lái)看,詞寶寶們都跑出來(lái)要和你們交朋友,你們認(rèn)識(shí)他們嗎?都來(lái)讀讀吧?。ㄕn件:詞從文中飛出來(lái))
真想穿上頭發(fā)樣子怎樣笑起來(lái)
?。?)師:呀,詞寶寶們都跑回去了,現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
誰(shuí)再來(lái)讀讀?(指名讀)
?。?)朗讀:
師:大人們看了,都笑起來(lái),想一想,大人們?cè)趺葱χf(shuō),體會(huì)著讀一讀。
問(wèn):誰(shuí)愿意讀一讀?(學(xué)生評(píng)議)
引發(fā):快幫馬莎想想辦法,怎樣做才能成為大孩子呢?小組討論一下。
過(guò)渡:你們想的辦法真好,馬莎聽(tīng)了你們的好主意,看,她是怎么做的,在文中找一找,讀一讀
2.學(xué)生自由讀4-5自然段
問(wèn):你們想聽(tīng)誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名看屏幕讀)
師:請(qǐng)同學(xué)們注意看,媽媽是怎么說(shuō)的,爸爸又是怎么說(shuō)的,讀一讀(課件:分別在兩句話(huà)下畫(huà)線)談?wù)勛约旱南敕ā?br> 3.馬莎真的長(zhǎng)大了???,她多高興呀,都來(lái)讀讀吧!
?。ㄆ聊怀霈F(xiàn)最后一段內(nèi)容)
4.師:快來(lái)看呀,這里又跑來(lái)一些詞寶寶,誰(shuí)認(rèn)識(shí),就搶讀出來(lái)。
課件出示:有一次臟了掃干凈高興回家懂事但是全家覺(jué)得
5.師:詞寶寶都跑回課文中去了,自己再讀讀課文吧!
6.師:快聽(tīng),小馬莎在說(shuō)什么?(課件:你們真是我的好朋友,生字寶寶也想和你們交朋友,你們?cè)敢鈫幔浚?br> 師:讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)好朋友吧!
?。?)看課文中的認(rèn)字表,兩人互查,如果認(rèn)對(duì)了畫(huà)“√”,不認(rèn)識(shí)的,你幫幫他。
?。?)問(wèn):誰(shuí)愿意把新認(rèn)識(shí)的朋友介紹給大家?
?。ㄕn件演示認(rèn)字表中生字)
A:學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的教大家讀
B:搶讀,讀得又快又準(zhǔn),字寶寶就會(huì)跑回去(課件演示)
C:引導(dǎo)學(xué)生探究:咦,這兩個(gè)字寶寶為什么不跑回去?再來(lái)讀讀(發(fā)覺(jué))
小組討論:商量一下,為什么大家讀的音不一樣?(多音字)應(yīng)怎樣讀?
師:在課文中應(yīng)讀什么音,找出來(lái)再讀讀。
看,生字寶寶高興地跑回去了。
四、鞏固識(shí)字
1.讓我們來(lái)做個(gè)猜字游戲吧!
一個(gè)同學(xué)上來(lái),蒙住眼,師向全班指定一個(gè)字,生默記在心,請(qǐng)蒙住眼的學(xué)生來(lái)猜字。
如:是想嗎?
不是想。(就是想)
猜字游戲進(jìn)行時(shí),師有意指導(dǎo)下面幾個(gè)字:
(1)“笑”字,問(wèn):誰(shuí)能給“笑”組個(gè)詞?
?。?)全:?jiǎn)枺骸叭笔怯烧l(shuí)和誰(shuí)組成的?
(3)看、干:讓我們?cè)僬?qǐng)出一位和他長(zhǎng)得很像的朋友;著、千
看-著;干-千(學(xué)生對(duì)比記憶)
?。?)興:看到這個(gè)字,你想提醒大家什么?
2.指導(dǎo)寫(xiě)字
屏幕出示:想樣
?。?)學(xué)生認(rèn)讀。
?。?)觀察:你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?(學(xué)生任選)
?。?)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):電腦演示“想”或“樣”的筆順。
一遍:請(qǐng)看清字的筆順
二遍:請(qǐng)認(rèn)真看每一筆的書(shū)寫(xiě)位置
?。?)學(xué)生書(shū)空后描寫(xiě)書(shū)上的字。
?。?)問(wèn):你想提醒大家什么?
?。?)在本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
?。?)反饋:實(shí)投學(xué)生寫(xiě)的字,鼓勵(lì)學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)。
3.自主積累詞語(yǔ)
師:再看這兩個(gè)字(相、樣)比一比,看誰(shuí)組的詞又對(duì)又多,選自己就想說(shuō)的那個(gè)字。
班內(nèi)交流。
五、朗讀課文
1.師:你們學(xué)得真好,生字寶寶和你們做朋友,很高興,我們也高興,因?yàn)槲覀儾粌H認(rèn)識(shí)了字朋友,而且還為馬莎長(zhǎng)大了高興呢!
就帶著高興的心情讀一讀課文吧!
2.爭(zhēng)詢(xún):老師也想讀讀,你們想用什么樣的方式來(lái)讀?
?。ǚ纸巧?、接讀)
六、適時(shí)引發(fā)
馬莎長(zhǎng)大了,你愿意長(zhǎng)大嗎?你準(zhǔn)備怎么做?
七、總結(jié)
你們的想法真好,就讓我們行動(dòng)起來(lái),像馬莎一樣,快快長(zhǎng)大,讓我們一起長(zhǎng)大!
板書(shū)設(shè)計(jì):
馬莎長(zhǎng)大了
小孩子→好像大孩子→是個(gè)大孩子
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