《在家里》第一課時
《在家里》第一課時
設計理念:
本課的設計中,以學生為課堂的主體,他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利,在選擇中主動體驗學習,在生生互動中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學習之樂。同時以識字為基點,引導學生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,使學生在感受識字之樂的同時,觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,導入新課
1、復習音節(jié):請大家和我們的老朋友打聲招呼,一起來拼讀音節(jié):jià dēng guà diàn zhōng
2、引入新課:今天,我們進行新一輪的學習,請小朋友一起讀課題。
?。ㄔO計意圖:通過復習學過的音節(jié)幫助學生學習本課的生字詞,起到以舊帶新的目的。)
二、師生合作,學習詞語
1、出示課文插圖:不過在學習新知識以前,老師要帶大家到小紅家做客,看看她家有哪些東西?指名說圖上的擺設,注意用完整的話按照一定的順序說。
?。ㄔO計意圖:訓練學生的語言表達能力)
2、小紅家里的東西還會變魔術,你們看,它們變成了漢字,你認識嗎?誰愿意讀給大家聽?指名讀你是通過什么辦法認識的?
3、小結:我們學習漢字既可以向別人請教,也可以借助拼音,還可以留心觀察生活,使更多的漢字成為你的朋友。
?。ㄔO計意圖:鼓勵學生在生活中識字)
4、請大家打開你們的語文書,先借助拼音自己讀一讀。自讀
5、現(xiàn)在請同桌小朋友相互讀讀認認,看看是不是把詞語讀準了。同桌讀
請全班小朋友一起來讀詞語。全班齊讀。
6、現(xiàn)在老師把拼音去掉了,你們還認識你們的新朋友嗎?我們進行男女生比賽,看看是男同學讀得好,還是女同學讀得好。男女生賽讀,相互評價。
7、擴展活動:
剛才,我們學了這些事物的名稱,現(xiàn)在,我們來做個游戲,每個小朋友手里都有一張畫和小卡片,看誰能把卡片上的詞語和圖一一對應。學生動手擺放卡片,展示,再齊讀詞語。
(設計意圖:把時間留給學生,讓學生多讀,通過反復見面和游戲激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在輕松的氛圍中識記生字。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。)
三、自主探究,識記生字
1、出示本課生字:大家看這些漢字變成了紅色,這就是我們這節(jié)課應該掌握的生字,老師相信大家一定能把它們讀好,先自己練練吧。學生自讀。
誰愿意當小老師帶著大家讀?指名領讀。
2、沒有拼音的幫助,你們還有信心攻下這道難關,把生字讀準嗎?開火車讀。
我們再來進行計時比賽,看誰是我們這節(jié)課的識字大王?
3、擴展活動:游戲摘生字果
大家的生字學得好,如果你能讀準生字,老師就把紅紅的蘋果送給你!誰來嘗嘗蘋果的味道?摘生字蘋果再領讀。
4、小朋友們已經(jīng)會讀漢字了,但要和這些漢字成為真正的朋友,還必須記住它們的樣子。現(xiàn)在我們重點來看看下面的字怎么記?以小組為單位一起討論,看哪個組的方法最好?小組討論,交流。全班交流。
5、擴展活動:下面,我們一起動動手,小朋友手里都有漢字的部件,趕快打開,看看你能拼成什么字?把你拼出的漢字讀給大家聽!學生邊拼邊讀。
?。ㄔO計意圖:通過各種形式讓學生與生字多見面達到識記生字的目的。激發(fā)學生的成就感,調動學生的學習興趣,更進一步讀好,活躍課堂氣氛,努力創(chuàng)設開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學生的感受、體驗和理解。)
四、指導書寫
今天,小朋友和許多漢字成了好朋友,這還不夠,還要會寫。出示4個生字,上面的漢字你認識嗎?一起讀一讀。用4個生字組詞。
你愿意先寫哪個字?你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字,哪幾筆很重要?誰能說一說這個字在田字格中的位置?學生描紅,作業(yè)展示評議。
看見小朋友寫得這么好,老師也想和你們進行比賽。你們能給我這樣的機會嗎?師范寫,學生評議。
小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎?就看老師的字,模仿寫一個。學生仿寫。
?。ㄔO計意圖:通過生生互評,師生互評把漢字寫好)
五、作業(yè)
介紹你家的陳設,并用幾句話寫出來。
?。ㄔO計意圖:鞏固生字詞,做到活學活用)
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