13《烏鴉喝水》片斷賞析

13《烏鴉喝水》片斷賞析

13《烏鴉喝水》片斷賞析

[教例]一年級(jí)《烏鴉喝水》

  師:許多同學(xué)不明白,“瓶子里的水為什么會(huì)漸漸升高?”我們來(lái)研究一下。
    ?。ǔ鍪揪渥樱簽貘f把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里,瓶子里的水漸漸升高,烏鴉就喝著水了。)
  師:同學(xué)們讀一讀句子,想想烏鴉是怎樣把石子放進(jìn)瓶里的?
   ?。ㄉx句子)
  生:烏鴉是一個(gè)一個(gè)地把石子放進(jìn)瓶子里的。
  師:“一個(gè)一個(gè)地放”是怎樣放?
  生:一個(gè)一個(gè)地放就是放完一個(gè)再放一個(gè)。
  生:一個(gè)一個(gè)地放就是放完一個(gè)再放一個(gè),放了許多個(gè)。
  師:(示意第二位發(fā)言的同學(xué))請(qǐng)你來(lái)放給大家看一看。
   ?。贸鲱A(yù)先準(zhǔn)備的裝有半瓶多水的窄口瓶和一包石子,生上臺(tái),拿起石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶里,放三個(gè)后,師示意生暫停)
  師(問(wèn)同學(xué)):這樣是一個(gè)一個(gè)地放嗎?
  生(齊):是。
  師:把石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶里,瓶里的水會(huì)有什么變化?為什么會(huì)有這種變化?請(qǐng)大家要注意看,認(rèn)真想。
   ?。◣熓疽鈱W(xué)生繼續(xù)一個(gè)一個(gè)地放石子直至水將升至瓶口)
  師:瓶子里的水怎么樣?
  生:升高了。
  師:很快升高嗎?
  生:是慢慢升高。
  生:是一點(diǎn)一點(diǎn)地升高。
  生:放進(jìn)一個(gè)石子,水就升高一點(diǎn)點(diǎn),再放進(jìn)一個(gè)石子,水又升高一點(diǎn)點(diǎn)。
  師:因?yàn)槭邮且粋€(gè)一個(gè)地放,所以水是一點(diǎn)一點(diǎn)地升高,慢慢升高,書(shū)上用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)?
  生(齊):漸漸。
  師:為什么放進(jìn)石子,水就會(huì)升高?
  生:石子放進(jìn)水里,沉到水里去了。
  生:石子沉下去,水就升上來(lái)了。
  生:石子沉下水,占了水的位置,水沒(méi)地方住,就跑上來(lái),升高了。
  師:想得好,也說(shuō)得好。那烏鴉是怎么想出這個(gè)辦法來(lái)的?
  生:烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多石子,就想出辦法來(lái)了。
  生:烏鴉看到瓶子旁邊有許多小石子,就想,把石子放進(jìn)瓶子里,水就會(huì)漸漸升高,我就可以喝到水了。
  師:烏鴉真聰明,注意看,積極想,就想出辦法來(lái)了。我們同學(xué)更聰明,認(rèn)真讀書(shū),積極動(dòng)腦筋,弄明白了烏鴉是怎么喝著水的。

  【執(zhí)教者闡述】
  這個(gè)教學(xué)片斷。我以新的教育理念指導(dǎo)教學(xué),促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展:1.關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。我抓住學(xué)生感興趣的問(wèn)題“瓶子里的水為什么會(huì)漸漸升高”作為研究對(duì)象,通過(guò)往瓶子里放石子的實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了一個(gè)研究問(wèn)題的情景,讓學(xué)生觀察、思考,多方交流,解決了問(wèn)題,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生在主動(dòng)探究的過(guò)程中得到了發(fā)展。2.開(kāi)發(fā)語(yǔ)文教學(xué)的多種功能,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本教例抓“一個(gè)一個(gè)”“漸漸”的理解,強(qiáng)化語(yǔ)文基本功訓(xùn)練;引導(dǎo)學(xué)生觀察瓶中水的變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力;創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生主動(dòng)探究、解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神;最后的小結(jié),又自然地進(jìn)行了德育滲透。語(yǔ)文教學(xué)多種功能的開(kāi)發(fā),滿足了學(xué)生生命成長(zhǎng)的多方面需求。

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