感悟幸福

感悟幸福

感悟幸福

  記得有句話是這樣說的:“做幸福的教師,是目標(biāo);幸福的做教,是踐行;做教師的幸福,是成功?!碑?dāng)今在“讓幼兒回歸自然,堅(jiān)持以人為本,促進(jìn)師生共同成長”的教育主題中,幼兒教育也越來越需要教師對生命的熱愛、珍惜與敬畏,對生命規(guī)律和生命潛力的認(rèn)識、理解與尊重;對生命早期智慧的敏感、驚喜和理解;更需要教師深刻地懂得生命的整體性,懂得愉快的童年生活對于生命發(fā)展的獨(dú)特價值,懂得這一時期的教育對每個幼兒個體生命的重要影響。因此,教師能否感受到工作中的幸福,直接關(guān)系到整個幼兒教育事業(yè)的成功與否。就像東營市教育局張洪生局長在東營市首期園長培訓(xùn)班上講到的:一個幼兒園有了幸福的園長,就會有幸福的教師,有了幸福的教師,才會有幸福的孩子。是的,當(dāng)每一個幼教工作者積極追求這一目標(biāo)時,我們的孩子們也就這樣開始享受著幸福的教育。

  當(dāng)今幼教改革的熱潮中,幼教工作者面臨的工作壓力確實(shí)很大,有很多教師感覺到工作沒有以前那樣得心應(yīng)手了,由此也就產(chǎn)生對工作的厭倦感,如果有了這種感覺,動不動就對孩子發(fā)脾氣,埋怨工作的辛苦,在這種情況下,再讓他們在工作尋找幸福,可能就不容易了。

  因?yàn)椴煌男膽B(tài),理解事物的結(jié)果是不同的,在這里,引用一個例子:
            

             不是為了生氣而種花

  唐代著名的慧宗禪師經(jīng)常為弘法講經(jīng)而云游各地,有一回,他臨行前囑咐弟子看護(hù)好寺院的數(shù)十盆蘭花。弟子們深知禪師酷愛蘭花,因此侍弄得非常殷勤。但一天深夜狂風(fēng)大作,暴雨如注,偏偏弟子們一時疏忽,當(dāng)晚將蘭花遺忘在戶外。第二天清晨,弟子們望著眼前傾倒的花架和破碎的花盆后悔不迭。幾天后,慧宗禪師返回寺院,眾弟子忐忑不安地上前迎候,準(zhǔn)備領(lǐng)受責(zé)罰。哪知慧宗得知原委后,神態(tài)自若。他寬慰弟子們說:“當(dāng)初,我不是為了生氣而種蘭花的?!?br>
  “當(dāng)初,我不是為了生氣而種蘭花的?!边@一句看似平淡無奇的話,卻寓意深刻。教師在實(shí)際的教育教學(xué)工作中,總感覺讓自己不由得生氣的事情多得不勝枚舉:當(dāng)你感覺自己努力而沒有取得成績時,當(dāng)你想盡辦法勸說,他還是照哭不誤時;當(dāng)你一口的他把飯喂到孩子嘴里,他又吐出不吃時;當(dāng)你一再提醒,她還是拉到褲子里時;當(dāng)你經(jīng)過很多的耐心教育,他仍然還是調(diào)皮搗蛋時我們可能都會生氣.人在生氣時必然心情壓抑,也談不上快樂和幸福??晒ぷ鬟€得繼續(xù),生活還得繼續(xù),生氣不但于事無補(bǔ),反而有害。禪師話語的啟示也許就在這里:我們不是為了生氣來上課的,不是為了生氣來教育孩子的,不是為了生氣來當(dāng)教師的!擁有了這樣的心態(tài),就可以避免讓自己陷入生氣的壞情緒之中,而當(dāng)