不同類型家長育兒方式的指導

不同類型家長育兒方式的指導

  

隨著現(xiàn)代社會的變遷，現(xiàn)代家庭與家庭教育，已成為世界性的問題。家庭是社會的細胞，是孩子的第一所學校。父母是幼兒的第一任教師，他們在幼兒的成長中無時無刻的發(fā)揮著教育的功能，再者由于親子之間有著不可替代的血緣、情感關系，以及家庭影響的先導性、持久性等特點都超過幼兒園，因此,家庭教育是促使孩子健康成長的重要因素。但家長由于職業(yè)不同（如：導游、天文臺工作者、銀行職員、部隊官兵、海員、郵局員工、剪紙藝人、印刷工人、戲曲表演藝術家、警察、營業(yè)員、駕駛員）；他們文化層次不同（有小學、中學、中專、大學、）；家庭結(jié)構不同（三口之家、和爺爺奶奶住在一起的大家庭、單親家庭）；經(jīng)濟情況不同（家長在職、下崗的、退休的），因而，他們對孩子的教養(yǎng)方式也不盡相同。

我們采取問卷調(diào)查的方式，對園內(nèi)136名幼兒家長進行了調(diào)查。老師樹立尊重家長，為家長服務的觀念，以調(diào)動家長參與的積極性，發(fā)揮家長在教育過程中的主體作用為宗旨。鼓勵家長根據(jù)自身家庭的特點，結(jié)合孩子的實際情況，選擇自己采取的家庭教育的內(nèi)容和方法。通過家長對“孩子犯了錯誤你是怎樣對待的？”“當孩子提出無理的要求時，你怎么辦？”“你在教育孩子時感到最困惑的是什么？”“影響孩子的教育因素有哪些？最重要的因素是什么” 等方面問題的回答，及對教育孩子的方式的看法等，我們將家長的教養(yǎng)類型分為：放任型、溺愛型、民主型、嚴厲型。那么，怎樣針對幼兒的發(fā)展需要，家長教養(yǎng)方式的不同類型進行溝通以達到家園一致呢？我們根據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》的精神，開展了一系列幼兒家庭教育指導工作。

一、集中培訓：

針對調(diào)查中家長們反映的共性問題：“孩子不聽話，能不能打？”、“孩子的哪些要求是合理的？”、及“孩子在家不吃飯怎么辦？”“孩子受到了別人的欺負怎么辦？”“孩子不會與別人相處怎么辦？”“孩子不喜歡和別人玩怎么辦？”等涉及到必須轉(zhuǎn)變的教育觀念的基礎問題，我們采取了家長會、專題講座與報告會、經(jīng)驗交流會、專題討論會、家長開放活動如“親子義賣”、親子活動，如“親子爬紫金山撿垃圾”、“秋天到了樹葉化裝會”等形式，提高指導的針對性和實效性，向家長宣傳素質(zhì)教育的思想，宣傳現(xiàn)代兒童觀、教育觀、人才觀，加強家庭美德教育、職業(yè)道德教育、社會公德教育，講授不同年齡段兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律和個體差異等。讓家長從中找到問題的答案，取得了良好的效果。

在反饋信息中家長們寫到：貴園開展的這些活動很好，她為我們怎樣教育孩子指出了方向，使我們家長了解到了孩子的年齡特點，學會了一些教育孩子的具體方法和經(jīng)驗，同時，也轉(zhuǎn)變了我們家長的教育觀念。這些活動非常及時、有效、很有必要。

二、分類指導：

根據(jù)家長在問卷中反映的問題劃分類別，結(jié)合不同的類別每學期有針對的召開家長座談會，向他們介紹國