大班美術(shù)教案《會(huì)變魔術(shù)的瓶蓋》反思

大班美術(shù)教案《會(huì)變魔術(shù)的瓶蓋》反思

大班美術(shù)教案《會(huì)變魔術(shù)的瓶蓋》反思

1、大班美術(shù)教案《會(huì)變魔術(shù)的瓶蓋》反思

設(shè)計(jì)意圖:

  在幼兒園美工教學(xué)活動(dòng)中,教師經(jīng)常會(huì)收集各種廢舊物品作為幼兒手工操作的材料或輔助材料,既貼近生活又倡導(dǎo)環(huán)保。對(duì)于大班幼兒,粘貼瓶蓋是簡(jiǎn)單易做的,而利用瓶蓋 “圓”的元素和繪畫(huà)相結(jié)合更是新奇好玩。本次活動(dòng),我把繪畫(huà)和手工相結(jié)合,利用瓶蓋給幼兒提供一個(gè)新穎的平臺(tái),發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種與圓有關(guān)聯(lián)的作品,讓孩子們能善用身邊的資源,嘗試在平面的繪畫(huà)中呈現(xiàn)立體的元素,體驗(yàn)自己創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn),在集體面前清晰地表述出可利用瓶蓋制作的有關(guān)設(shè)想。

  2、利用瓶蓋,充分發(fā)揮想象創(chuàng)作出美工作品,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集不同顏色的瓶子蓋若干;雙面膠、碎紙小盒人手一份。

  2、自選材料:油性筆、油漆筆、涂改筆若干;各種顏色的畫(huà)紙若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師與幼兒隨意交談。

  ◆ 小朋友,我們?cè)谌粘I钪卸寄芤?jiàn)到許許多多的圓形的東西,那誰(shuí)來(lái)告訴老師什么東西是圓形的?(幼兒自由講述,在幼兒邊講述的同時(shí),教師邊用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法畫(huà)出幼兒所描述物品。)

  二、教師出示瓶蓋,提問(wèn)。

  ◆ 這是什么?瓶蓋是什么形狀?你們看到的瓶蓋相對(duì)比較大還是小?

  ◆ 你們來(lái)說(shuō)說(shuō),小小的瓶蓋都像什么圓形的東西?(幼兒自由講述)

  三、繪畫(huà)前經(jīng)驗(yàn)收集。

  ◆ 教師示范粘貼瓶蓋、稍局部示范畫(huà)并講述畫(huà)中的故事:我是一個(gè)魔術(shù)師,我把瓶蓋變成了自行車(chē)輪子,再變成一輛自行車(chē),開(kāi)車(chē)的是爸爸,坐在后面的是寶寶(教師邊講述邊作畫(huà)),今天是寶寶的生日,爸爸帶寶寶正在去公園的路上,路上會(huì)看見(jiàn)什么……(教師引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事)

  ←【教師在講述故事的同時(shí)示范利用瓶蓋的粘貼后畫(huà)成的故事中的自行車(chē),并在孩子續(xù)編的同時(shí)再加上不同的背景畫(huà)面】

  ◆ 教師:我覺(jué)得瓶蓋就像自行車(chē)的兩個(gè)輪子,小朋友剛剛說(shuō)了那么多,如果請(qǐng)你們將瓶蓋粘到畫(huà)紙上,再用你們的魔術(shù)手把它畫(huà)成一幅美麗的畫(huà)或者是一個(gè)好聽(tīng)的故事畫(huà)面,那你們會(huì)利用它畫(huà)成什么?(幼兒自由想象、講述)

  四、幼兒自選材料進(jìn)行粘貼和繪畫(huà)。

  ◆ 教師:我相信你們都是很棒的魔術(shù)師,現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇自己喜歡的材料開(kāi)始你們的瓶蓋魔術(shù)畫(huà)吧!

  ◆ 幼兒作畫(huà),教師根據(jù)幼兒需要給予幫助。

  ◆ 鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思并豐富故事畫(huà)面。

  五、結(jié)束、分享。

  ◆ 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的畫(huà)面故事。

  ← 幼兒作品1【孩子的講述:我覺(jué)得瓶蓋可以做成小花朵的花心,然后我就把瓶蓋變成了一片花園,還有小蜜蜂和蝴蝶在跳舞呢!】

  ← 幼兒作品2【孩子的講述:我將瓶蓋貼到公主的裙子上,變成了一條五顏六色的裙子,是給她參加舞會(huì)的時(shí)候穿的,然后還會(huì)和王子一起跳舞?!?/p>

  ← 幼兒作品3【孩子的講述:我將瓶蓋變成了火車(chē)的輪子,在火車(chē)上有一個(gè)司機(jī)在開(kāi)車(chē),后面還有很多小朋友,火車(chē)上還有很多小動(dòng)物的圖片。】

  ← 幼兒作品4【孩子的講述:我把瓶蓋變成了樹(shù)葉,這是兩棵櫻桃樹(shù),樹(shù)上還有鳥(niǎo)巢,鳥(niǎo)媽媽要飛去找食物給寶寶吃了,紅點(diǎn)點(diǎn)是櫻桃,有的櫻桃掉到了地上了,因?yàn)樘炝??!?/p>

  ◆ 教師小結(jié):小朋友今天都當(dāng)了一回魔術(shù)師,將廢舊的瓶蓋變成了這么漂亮的圖畫(huà)和故事,其實(shí),在我們身邊也有許多可以利用的廢舊物品,只要小朋友們肯動(dòng)腦筋,廢品也能變成寶貝哦!

  ◆ 將幼兒的作品展示在教室里,活動(dòng)后可以欣賞、分享。

活動(dòng)反思:

  對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),繪畫(huà)和立體手工都是他們最為經(jīng)常的操作活動(dòng),但平面繪畫(huà)和立體手工相結(jié)合的美工活動(dòng)開(kāi)展得比較少。本次活動(dòng)利用瓶蓋和繪畫(huà)相結(jié)合的形式,引起了孩子們濃厚的興趣和創(chuàng)作的欲望。在活動(dòng)中,他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下就瓶蓋進(jìn)行熱烈的討論,引發(fā)出許多構(gòu)思和想象,并能在集體面前大膽地表達(dá),在輕松愉快的氛圍下能大膽地設(shè)計(jì)畫(huà)面,制作出新奇、獨(dú)特的美工作品,達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

2、大班美術(shù)教案《我的小學(xué)》含反思

活動(dòng)意圖:

  孩子們從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué),是從學(xué)齡前向?qū)W齡期跨越的重要時(shí)期。短短的時(shí)間里,他們的學(xué)習(xí)和生活將會(huì)發(fā)生重大的變化,為了幫助孩子們盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的變化,順利地入小學(xué),設(shè)計(jì)并開(kāi)展了活動(dòng)《我的小學(xué)》。了解小學(xué)環(huán)境以及小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)。幫助幼兒將來(lái)更好的適應(yīng)小學(xué)生活,為幼兒入學(xué)進(jìn)一步做好全方位準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解各種材料與模型的關(guān)系。

  2、通過(guò)欣賞,對(duì)比觀察平面圖,討論分析,交流合作的方法。

  3、喜歡與同伴合作,對(duì)上小學(xué)充滿向往。

  4、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、了解過(guò)小學(xué)生活。

  2、PPT課件、廢舊材料,鋪助物等。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)欣賞小學(xué)圖片,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1、了解小學(xué),為成為小學(xué)生做準(zhǔn)備,看看我們的小學(xué)是什么樣。

  2、觀看圖片,鞏固對(duì)小學(xué)各地方的理解。

  (二)討論并嘗試模型中房屋的制作。

  1、介紹模型房屋,交代任務(wù)。

  這里有一個(gè)模型房屋,我們要在這里做我們自己小學(xué)的模型。表現(xiàn)5個(gè)地方的場(chǎng)景。

  2、對(duì)比觀察教學(xué)樓,討論嘗試不同建構(gòu)的表現(xiàn)方法。

  3、介紹任務(wù)和人數(shù),請(qǐng)孩子根據(jù)自己的想法進(jìn)行小組分工。

  (三)分工合作,建構(gòu)模型。

  1、根據(jù)自己任務(wù)選擇合適的制作材料。

  2、鼓勵(lì)孩子們大膽制作,教師在旁觀察指導(dǎo)。

  3、將制作好的模型放入盤(pán)中。

  4、美化模型。

  (四)欣賞展示,提出建議。

  1、每組代表介紹自己做的是什么地方,分享制作經(jīng)驗(yàn)。

  2、教師小結(jié)。

活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒開(kāi)展“我的小學(xué)”美術(shù)活動(dòng),初步體驗(yàn)小學(xué)生的生活。

活動(dòng)反思:

  美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一部分被公認(rèn)為是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一,也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒個(gè)體身心發(fā)展。美術(shù)教育教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的獨(dú)特作用。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),教學(xué)方法的實(shí)施,以及教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià),都應(yīng)該圍繞著服務(wù)于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作,而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能,建立大膽創(chuàng)造的信心,養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的毅力,為將來(lái)無(wú)限的發(fā)展創(chuàng)造可能。

3、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《會(huì)變魔術(shù)的水》含反思

幼兒園大班科學(xué)教案:

  會(huì)變魔術(shù)的水

主題:

有趣的水

設(shè)計(jì)意圖:

  在玩水的過(guò)程中,孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。在一次玩水過(guò)程中,一位孩子問(wèn)道:“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來(lái)?”我聯(lián)想到死海上物體漂浮的現(xiàn)象,便設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)漸漸很感興趣,在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密,感受獲得的快樂(lè),因此,在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗(yàn)的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù),觀看課件,采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。

  2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大臉盆兩個(gè)糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個(gè)水雞蛋一人一個(gè)小臉盆毛巾課件《淹不死人的死?!方?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒收集各種物品,并實(shí)驗(yàn)在水中的沉浮。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒介紹每組“沉與浮”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)物體的沉與浮,課上由一位幼兒來(lái)介紹。

  將物體按沉與浮分類(lèi)

  師:“有些東西放在水中是沉的,有些東西放在水腫是浮起來(lái)的”

  二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”

  1、雞蛋在清水中的沉浮

  師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來(lái)的?”

  幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  生“雞蛋在水里是會(huì)沉下去的”

  2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)了”教師出示一份水,防如雞蛋,雞蛋浮起來(lái)了。

  師“猜猜為什么雞蛋放入這個(gè)水中會(huì)浮起來(lái)呢”

  生“放了鹽”

  出示鹽、味精、糖

  “老師在水里加了一樣?xùn)|西,你們猜猜是什么?”

  師“你認(rèn)為我的水里放了什么?”

  (1)幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

  實(shí)驗(yàn)后講述“你在水里加了什么,你的雞蛋怎么樣了?”

  實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來(lái),放入糖和味精不行。

  (2)換水后共同在水中放入鹽,進(jìn)行攪拌,再放入雞蛋,觀察結(jié)果,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來(lái)。

  三、死海的秘密

  師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái),那人可不可以浮起來(lái)呢?”

  觀看課件,了解死海能使物體漂浮的成因。

  實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題:

  1、在活動(dòng)前,我們做了很多實(shí)驗(yàn),在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等,但都未有預(yù)期效果,放入蛋實(shí)驗(yàn)的結(jié)果最明顯,也便于幼兒實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論。

  2、在實(shí)驗(yàn)中提供生蛋熟蛋都可,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都是一樣的,但不能使用咸蛋,因其在淡水中也會(huì)漂浮。

  3、在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中教師要提供一個(gè)籃子,并放入毛巾,以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子,再在水中添加自己認(rèn)為的東西,以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。

教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

4、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《會(huì)變的嘴巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在觀察、講述嘴巴的基礎(chǔ)上用線描的方式畫(huà)出嘴巴的基本特征與不同造型,發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力。

  2、啟發(fā)幼兒通過(guò)置換、方位轉(zhuǎn)換等方式在嘴巴原型上進(jìn)行創(chuàng)造想象,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力及美術(shù)表現(xiàn)力。

  3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與同伴協(xié)商、合作的能力。

  4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件(不同的嘴巴照片、有代表性的幼兒作品);8張白紙、16只勾線筆;背景音樂(lè);投影儀。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話引題。

  師:我們每個(gè)人都有一張嘴巴。嘴巴有什么用?(說(shuō)話、吃東西)

  (二)觀察嘴巴。

  1、師:嘴巴確實(shí)是人身上不可缺少的一部分。嘴巴到底是什么樣的呢?請(qǐng)你們觀察一下旁邊的小朋友,然后來(lái)告訴大家。(幼兒相互觀察后回答嘴巴的基本特征,如2片嘴唇、唇線形狀等。)指導(dǎo)語(yǔ):

  (1)看看嘴巴有哪幾部分組成?(幼兒回答后請(qǐng)出朋友指給大家看,下同)

  (2)上唇線和下唇線的線條一樣嗎?上唇線看起來(lái)是什么線條?下唇線呢?

  (3)嘴唇上有什么線條?是短的線還是長(zhǎng)的線?

  (4)顯示多媒體,師小結(jié):嘴巴有上下2片嘴唇,上嘴唇象一條波浪線,中間凹進(jìn)去形成一個(gè)三角。下嘴唇由一條長(zhǎng)的弧線組成。嘴巴輕輕地閉合,當(dāng)中可以再畫(huà)一條線將上下兩片嘴唇分開(kāi)。

  2、師:嘴巴可神奇了。我們的心情不一樣,嘴巴的形狀也會(huì)不一樣。(播放第一張嘴角向上翹的微笑嘴巴)這是一張?jiān)趺礃拥淖彀?嘴巴里露出了什么?

  3、繼續(xù)播放照片,依次有撅起的(生氣)嘴巴、歪嘴巴、吐舌頭的嘴巴、舔舌頭的嘴巴、舌頭歪一邊的嘴巴、掛下來(lái)的(哭)嘴巴、成圓形的嘴巴、張開(kāi)的(哈哈大笑或打哈欠)大嘴巴等,請(qǐng)幼兒一起學(xué)一學(xué),然后說(shuō)一說(shuō)這是一張?jiān)趺礃拥淖彀?猜猜他在干什么或心情怎么樣?個(gè)別嘴型是怎么樣的?

  師:原來(lái)人的表情不一樣,嘴巴也會(huì)有不一樣的造型。

  (三)寫(xiě)生畫(huà)嘴巴。

  1、師:嘴巴真的很神奇,可以變出不同的造型。我們也來(lái)變一變。(幼兒變?cè)煨?我覺(jué)得你們的嘴巴也很有趣,很想把你們的嘴巴畫(huà)下來(lái)。教師請(qǐng)出其中一人當(dāng)嘴巴模特。他的嘴巴是什么樣子的?

  2、師用線描的方法將它畫(huà)下來(lái),邊畫(huà)邊講述觀察的方法。

  3、師:請(qǐng)你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)小朋友的嘴巴,好嗎?前后2人成為一組,一人當(dāng)嘴巴模特,一人當(dāng)小畫(huà)家,畫(huà)下模特的嘴巴,好嗎?(請(qǐng)模特到前面來(lái)擺好嘴巴造型,堅(jiān)持住。)

  4、幼兒分工作畫(huà)。(背景音樂(lè)起)

  5、作品展出。師:先謝謝模特。請(qǐng)小畫(huà)家將8幅作品貼到黑板上。師選取其中2-3張作品問(wèn)一下:你畫(huà)的是誰(shuí)的嘴巴?請(qǐng)模特上來(lái)對(duì)比一下,適當(dāng)提出不足。

  (四)想象畫(huà)嘴巴。

  1、師拿出其中一張畫(huà):你們覺(jué)得它象什么?可以變成什么?(幼兒想象講述)然后師將畫(huà)翻轉(zhuǎn)方向想象。

  2、師取出不一樣的一幅畫(huà),用同樣方法引導(dǎo)幼兒想象講述可以變什么。

  3、師:這里有幾張大一班小朋友的作品,看看他們把嘴巴變成了什么。(欣賞作品,學(xué)習(xí)不同的畫(huà)法)

  4、師:接下來(lái)我們就將嘴巴變變變,變成各種有趣的東西,好嗎?同樣是2個(gè)人合作,這回是兩個(gè)人一起畫(huà),不過(guò)畫(huà)之前兩人要想好可以變什么,然后用最快的速度將它畫(huà)下來(lái)??纯茨囊唤M想法特別奇妙,合作得最好,還要畫(huà)得快。

  5、幼兒將畫(huà)取回想象添畫(huà)。(背景音樂(lè)起)6、作品在投影儀上展出。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述作品內(nèi)容。

  7、總結(jié):這么小的一張嘴巴都可以變成這么多有趣的東西,看來(lái)我們的生活中、大自然中還有很多細(xì)小的事物都可以拿來(lái)畫(huà)一畫(huà)、變一變,對(duì)嗎?

活動(dòng)反思:

  依據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn),在本次活動(dòng)中我利用了孩子們感興趣的笛子、口琴、氣球等玩具,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、寬松、愉悅的探索環(huán)境,讓幼兒在玩一玩、嘗一嘗、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)中了解嘴巴的用處,知道保護(hù)嘴巴的方法,通過(guò)活動(dòng),發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,在整個(gè)活動(dòng)中,語(yǔ)言科學(xué)相互滲透,從多角度調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,

  特別是在討論如何保護(hù)嘴巴的環(huán)節(jié)中孩子們不但能與同伴積極交流,還能大膽地與聽(tīng)課的老師們互動(dòng),思維活躍,達(dá)到了預(yù)期的效果。

不足之處:

  1、沒(méi)能放手讓孩子大膽地表達(dá),過(guò)于包辦限制了孩子語(yǔ)言的發(fā)展。

  2、識(shí)字的游戲的方式也有所欠缺。

  在今后的活動(dòng)中得加以改進(jìn),真正為幼兒提供一個(gè)敢于大膽表達(dá)的環(huán)境,從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。

5、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《多變的顏色》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知顏色混合后的變化,激發(fā)幼兒對(duì)色彩變化的興趣。

  2、提高對(duì)顏色的感知能力和對(duì)顏色的搭配能力。

  3、樂(lè)于參加"色彩變變變"的活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)中帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

  5、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶。

  2、童話城堡 西瓜 葡萄 橘子 城門(mén)圖片。

  3、油畫(huà)棒。

  4、輕音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、 導(dǎo)入,感知色彩美

  1、出示顏色寶寶紅黃藍(lán)。

  2、介紹什么是三原色。

  教師:現(xiàn)在屏幕上有哪三個(gè)顏色寶寶?它們有一個(gè)共同的名字小朋友要記好了哦!(告訴幼兒紅黃藍(lán)是三原色)

  二、情境游戲探索色彩美.

  1、創(chuàng)編故事感受顏色的神奇.

  2、打開(kāi)城門(mén)了解顏色多變的方法.

  (1)開(kāi)第1一3扇門(mén)城門(mén)緊鎖著,紅色的寶寶看了看連忙說(shuō):"我有辦法了可以將一扇門(mén)涂上紅色",小朋友們猜一猜黃寶寶和藍(lán)寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒舉手回答并能把城門(mén)涂上紅色。)

  (2)開(kāi)第4-6扇門(mén)師:現(xiàn)在我們已經(jīng)涂上了幾種顏色?幾扇門(mén)?還差幾種顏色?(幼兒答出已經(jīng)有了三種顏色,還差三種顏色.)可是我們現(xiàn)在只有紅、黃、藍(lán)三種油畫(huà)棒,要怎樣才能變出其它三種顏色呢?

  歸納小結(jié)兩種顏色搭配的方法,用兒歌的形式記住。(附兒歌:紅和黃,手拉手,變變變,變橘色。紅和藍(lán),手拉手,變變變,變紫色。藍(lán)和黃,手拉手,變變變,變綠色。)小朋友們真聰明,能用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出另外三種顏色,這就是《多變的顏色》.

  教師引導(dǎo)幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色,逐步將其它三扇門(mén)的顏色填滿--打開(kāi)城門(mén).孩子們很高興,歡呼著。主人說(shuō)現(xiàn)在你們可以進(jìn)入果園了。

  三.進(jìn)入果園,尋找色彩美。

  1、果園里的果實(shí)真多,很想吃呀!咦,果園的主人給大家準(zhǔn)備了一些禮物,小朋友們快來(lái)看看吧!(西瓜、葡萄、橘子)你們說(shuō)說(shuō)西瓜、葡萄、橘子分別是什么顏色?

  2、那我們也能自己給它們涂上漂亮的顏色了吧!(發(fā)給孩子們沒(méi)有顏色的這三種水果,引導(dǎo)幼兒用紅黃藍(lán)三種顏色涂水果)

  3、涂一涂(播放輕音樂(lè),幼兒作畫(huà)。)

  四、作品展示 欣賞色彩美速度快的涂的好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  五、結(jié)束

  今天我們學(xué)會(huì)了用紅、黃、藍(lán)顏色中紅黃混合變成桔色、紅藍(lán)混合變成紫色,藍(lán)黃變成綠色的方法.今后我們就可以畫(huà)出五顏六色的圖畫(huà)?,F(xiàn)在我們跟顏色寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧!

【活動(dòng)反思】

  1.在此基礎(chǔ)上,還可以給幼兒提供透明的小瓶,將紅.黃.藍(lán)顏料水的兩種

  或三種倒入空瓶中搖動(dòng)均勻,感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶,搖動(dòng)均勻,看看變成了什么顏色。

  2.用水瓶裝上各種顏料水,用小繩串在一起,掛在自然角。啟發(fā)幼兒說(shuō)出見(jiàn)過(guò)的同種物體

  3.在日常生和中,帶幼兒到戶外去找千變?nèi)f化的色彩。

  4.此活動(dòng)可以分多此進(jìn)行,并在活動(dòng)區(qū)中復(fù)習(xí)鞏固。

6、大班美術(shù)教案《會(huì)動(dòng)的小人》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用訂書(shū)機(jī)正確的連接圖形卡紙,組合成能活動(dòng)小人。

  2.能將作品擺出各種造型,代表不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  3.體驗(yàn)制作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.投影儀、制作流程圖一幅。

  2.訂書(shū)機(jī)人手一個(gè),圓形和長(zhǎng)方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手一份。

  3.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)背景圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲"變變變"。

  我先出示白紙(對(duì)折,中間夾著紙片小人)"這是什么?"拿出蠟筆,"我們請(qǐng)小蠟筆來(lái)變個(gè)魔術(shù),我們一起說(shuō)變變變……瞧,你們看,小蠟筆變出什么來(lái)了?它在干什么?"一方面引起幼兒的興趣,同時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察"小人"的各個(gè)組成部分。

  幼:出來(lái)了一個(gè)人。

  師:你們知道是怎么變出來(lái)的嗎?

  幼:我猜是紙頭下面放了一個(gè)東西。

  教師揭開(kāi)紙,出示"小人",引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人會(huì)活動(dòng)。

  分析:教師以游戲的形式,創(chuàng)設(shè)積極寬松的心理環(huán)境。我們可以看到在"變變變"的游戲中,幼兒輕松自然,和老師一起喊著"變變變、加油"當(dāng)紙上拓印出的小人來(lái),孩子們都感到很新鮮,當(dāng)掀開(kāi)紙的那刻,孩子們露出了驚奇的表情。我想,孩子們一定會(huì)帶著他們的好奇心,更加專(zhuān)注地學(xué)習(xí)制作"小人"。

  二、幼兒觀察,學(xué)習(xí)制作會(huì)動(dòng)的小人。

  首先,我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小人是用什么制作的。然后按幼兒回答出示相應(yīng)物品,并總結(jié):會(huì)動(dòng)的小人是用訂書(shū)機(jī)將一個(gè)圓形片片、一個(gè)大長(zhǎng)方形、八個(gè)小長(zhǎng)方形按一定的順序訂在一起做成的。然后,出示步驟圖和訂書(shū)機(jī),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)制作步驟并示范。

  幼:先要訂圓形和大的長(zhǎng)方形。

  師:對(duì),這是小人的頭和身體。注意訂書(shū)機(jī)的口子要對(duì)好紙片連接的地方,兩手大拇指按住訂書(shū)機(jī)的前端,一起用力,聽(tīng)到"咔嚓"一聲,就好了。

  幼:然后要把兩個(gè)小長(zhǎng)方形連起來(lái)。

  師:這是手臂和腿,看看一共要做幾個(gè)?

  幼:四個(gè)一樣的。

  師:對(duì)了,然后把做好的四肢訂到身體的哪個(gè)部位呢?

  幼:手臂在大長(zhǎng)方形的倆邊的上面一點(diǎn),腿在下面。

  教師要強(qiáng)調(diào)釘子的位置,確保能讓小人動(dòng)起來(lái)。

  師:誰(shuí)來(lái)試一試把手臂訂上去?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試制作,以便教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并糾正。

  訂好后擺出動(dòng)作,請(qǐng)幼兒來(lái)擺一擺、說(shuō)說(shuō)它在干什么。

  分析:因?yàn)閷W(xué)習(xí)使用訂書(shū)機(jī)是重難點(diǎn)部分,所以我花了很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)操作,就怕小朋友學(xué)不會(huì),先出示了制作步驟圖,又利用投影儀進(jìn)行了示范,不僅示范了幾次,還請(qǐng)了兩個(gè)小朋友來(lái)操作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正了孩子操作時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。另外還講解了四肢的方位,以免造成觀察不仔細(xì),在制作時(shí)將小人的"手臂"按到"腰"上的現(xiàn)象,這提醒我要仔細(xì)研究幼兒發(fā)展的特點(diǎn),從幼兒掌握的技能出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)。

  三、幼兒制作小人。

  要求:先制作小人,然后讓小人做一個(gè)動(dòng)作,再將小人貼到體育場(chǎng)上。

  分析:孩子在創(chuàng)作過(guò)程中一直是滿懷激情的,由于對(duì)精細(xì)動(dòng)作的要求比較高,孩子在制作時(shí)用了比較多的時(shí)間。有的孩子遇到了困難,同伴能積極的幫助,提高了作品的成功率。

  活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié):欣賞共同完成的作品"運(yùn)動(dòng)會(huì)"。

  分析:由于前面的活動(dòng)都是安靜的,要是在最后的環(huán)節(jié)放上激動(dòng)人心的音樂(lè),讓小朋友模仿小人的動(dòng)作,運(yùn)動(dòng)起來(lái),那就更好了,這樣就體現(xiàn)出動(dòng)靜交替。

活動(dòng)反思:

  隨著年齡的增長(zhǎng),幼兒進(jìn)入大班,他們不再滿足涂鴉的活動(dòng),強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)動(dòng)幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來(lái)進(jìn)行美工活動(dòng)。本次活動(dòng)就是教師在平時(shí)的生活中,觀察到幼兒的興趣所在,從幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),設(shè)計(jì)展開(kāi)的生成活動(dòng),可以說(shuō)是"從幼兒中來(lái)"。為了使幼兒通過(guò)此次活動(dòng)掌握相應(yīng)的技能,感受作品的美,體驗(yàn)成功的喜悅,真正做到"到幼兒中去",我在活動(dòng)前做了許多準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)了幾套方案,通過(guò)試上課,最終確定了活動(dòng)的重難點(diǎn):正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。

  1.正確使用工具。

  以前,孩子在美工活動(dòng)中用到的工具不外乎剪刀、膠布等,這次他們需要使用"訂書(shū)機(jī)",這是他們沒(méi)有或者很少接觸到的工具,所以學(xué)習(xí)正確使用它就成了能否制作成功的前提。因此,我在教幼兒使用工具的時(shí)候用了實(shí)物投影儀,讓幼兒能仔細(xì)觀察每一個(gè)步驟,還花了很長(zhǎng)時(shí)間講解示范,并用游戲的語(yǔ)言來(lái)形容按訂書(shū)機(jī)的動(dòng)作。這些都是為了解決難點(diǎn)服務(wù)。

  2.明確制作步驟。

  制作"運(yùn)動(dòng)的小人"關(guān)鍵是了解"小人"的構(gòu)成,因此,我繪制了步驟圖,引導(dǎo)幼兒按流程制作,并強(qiáng)調(diào)訂書(shū)釘?shù)奈恢?,以便幼兒制作出的小人都能?dòng)起來(lái)。這樣就解決了活動(dòng)的重點(diǎn):制作能運(yùn)動(dòng)的"小人"。

  3.集體展示作品。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域提出了"感受與創(chuàng)造并重"的教育觀,強(qiáng)調(diào)讓幼兒的視覺(jué)和情感獲得滿足、愉悅的同時(shí),培養(yǎng)其對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。可見(jiàn),美工活動(dòng)的最終目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過(guò)程中體驗(yàn)到的是成功的快樂(lè),怎樣在作品展示環(huán)節(jié)讓他們感受作品的美呢?好花是需要綠葉襯托的,只有將作品呈現(xiàn)在背景圖上時(shí),幼兒才更容易發(fā)現(xiàn)自己制作的"小人"是一朵朵"好花"。

7、大班科學(xué)教案《會(huì)變的水》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解水的變化,知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣,遇冷會(huì)結(jié)冰;能用語(yǔ)言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)水的變化的興趣和好奇。

  3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒在家里冰箱做過(guò)結(jié)冰的實(shí)驗(yàn);酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。

  幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。教師小結(jié):水在0℃以下會(huì)結(jié)冰。

  2、幼兒操作實(shí)驗(yàn),觀察水遇熱的變化。

  ①激發(fā)幼兒討論水遇熱會(huì)發(fā)生什么變化。介紹操作材料及用法,讓幼兒通過(guò)操作,觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化。

 ?、谔釂?wèn):你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?水氣是從哪里來(lái)的?(水變成水蒸氣。)水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空氣中去了。)

  3、引導(dǎo)幼兒討論并實(shí)驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水。

 ?、厶釂?wèn):我們能不能讓水蒸氣變成水?(讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上,觀察蒸汽凝結(jié)成的小水珠;幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。)

  ④小結(jié):水冷了就會(huì)變成冰,熱了就會(huì)變成水蒸氣,冷了又會(huì)變成水。

  4、啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。

活動(dòng)延伸:

  讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水,置于干燥的地方,幾天后觀察水的變化。(水變少了,水在常溫下會(huì)蒸發(fā)成氣體。)

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽(tīng)他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí),對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高,調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎,不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫,及時(shí)反思、整理思路的能力還不足,活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。

8、大班科學(xué)教案《會(huì)變的影子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。

  2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  3.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

  4.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.一只燈或手電筒等光源。(作手影游戲用)

  2.幼兒用書(shū)畫(huà)面“這些手影像什么”。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。

  “小朋友,你見(jiàn)過(guò)影子嗎?”“什么時(shí)候會(huì)有影子?”(太陽(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了)“還有什么東西有影子?”(樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等)“為什么會(huì)有影子呢?”(幼兒猜測(cè)并討論)用手電筒做實(shí)驗(yàn),使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化

  “請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的?”“請(qǐng)你再找一找、看一看,還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣的?會(huì)不會(huì)變?為什么會(huì)變?怎么樣就使自己沒(méi)有影子了?”(我們把光的位置改變了,影子變會(huì)改變,躲到陰暗處,就沒(méi)有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)

  3.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū),玩手影游戲。

  “下面我們來(lái)玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子,讓你們猜這是什么?然后再跟老師學(xué)著做好嗎?”師生共同做手影游戲?!拔覀冏兞诉@么多手影,你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影嗎?”(手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子)

活動(dòng)建議:

  啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上,路燈照著自己的影子有什么變化。

活動(dòng)反思:

  由孩子在戶外活動(dòng)不經(jīng)意的一個(gè)游戲,給了我構(gòu)思,捉住了他們喜歡玩的這個(gè)特點(diǎn),同時(shí)這個(gè)活動(dòng)比較貼切生活,由生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象,引出進(jìn)一步探索,在設(shè)計(jì)中我由淺及深,層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念,還通過(guò)玩手影這一活動(dòng)環(huán)節(jié),強(qiáng)化了活動(dòng)的趣味性。

9、大班美術(shù)教案《會(huì)跳舞的彩紙》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)?!毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分,也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式,能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè)形象,通過(guò)表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情。

  孩子到了大班,有了一定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)能力。對(duì)音樂(lè)的感受力、想象力有了較大地提高,動(dòng)手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng)造,并有一定的表演欲望。因此,我根據(jù)大班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動(dòng)?;顒?dòng)融合了手工、動(dòng)作、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫(huà)舞譜,還有本民族音樂(lè)、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容。對(duì)于大班的孩子,不要求舞姿,只要通過(guò)探索-發(fā)現(xiàn)、操作-嘗試、感受-體驗(yàn)、即興-創(chuàng)作等活動(dòng)來(lái)品味“舞”的愉悅。

活動(dòng)流程:

  準(zhǔn)備活動(dòng)——探索、發(fā)現(xiàn)——結(jié)伴創(chuàng)編——展現(xiàn)欣賞

活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索發(fā)現(xiàn):彩紙表現(xiàn)的可能性,嘗試“畫(huà)”簡(jiǎn)單的舞譜。

  2、提高身體協(xié)調(diào)能力,對(duì)合作表演產(chǎn)生興趣。

  3、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

  5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

材料及環(huán)境設(shè)計(jì):

  1、錄有歡快本民族音樂(lè)的磁帶一盤(pán)。

  2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

  3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

  4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、準(zhǔn)備活動(dòng)

  律動(dòng)“會(huì)跳舞的小腳”

  ① 幼兒和教師一起自由地隨音樂(lè)節(jié)奏跳出各種舞步。如:

  走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。

 ?、?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。

  ③再聽(tīng)音樂(lè)讓自己的小腳跳起來(lái)。

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié),不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,使幼兒充滿激情地進(jìn)入了“舞者”的角色,而且兩次隨樂(lè)讓自己的小腳動(dòng)起來(lái),使幼兒熟悉了本次活動(dòng)所用的本民族音樂(lè)的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。)

  2、探索、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)

  師:“除了我們的小腳會(huì)跳舞,還有什么也會(huì)跳舞?”

  (小手、眼睛、頭、花、手絹等,鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演。)

 ?、?出示彩色皺紋紙。

  師;“它也會(huì)跳舞,試一試,怎樣讓它跳起來(lái)?”

  幼兒討論、嘗試,同時(shí)播放音樂(lè)。

  (評(píng)析:熟悉的音樂(lè),增加了幼兒“舞”的興致。)

  ② :“你們的彩紙都會(huì)跳舞,試一試,怎樣讓它跳得更美。”

  幼兒再次嘗試、探索。教師觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作,想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

 ?、?放音樂(lè),每位幼兒一或兩根彩帶,嘗試在空中揮舞可以

  畫(huà)出多少種圖形。

  師:“聽(tīng)著音樂(lè),快讓你的彩帶跳起來(lái)吧。”

  (評(píng)析:教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)

  境,使孩子通過(guò)自我嘗試來(lái)解決問(wèn)題,獲得成功。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、觀察者、欣賞者。)

  ④請(qǐng)幼兒在實(shí)物投影儀上畫(huà)出彩帶在空中揮舞的圖形。

  a.教師示范:“我的彩帶剛才是這樣跳舞的,你的彩帶是怎樣跳舞的?”

  b.幼兒畫(huà)舞譜。

  ⑤集體邊看舞譜邊隨音樂(lè)揮動(dòng)彩帶。

  3、結(jié)伴創(chuàng)編

 ?、俨蕩c腳配合跳舞

  “你的彩帶會(huì)和好朋友小腳一塊跳舞嗎?”

 ?、谟變鹤杂山M合,創(chuàng)編舞蹈

  “找?guī)讉€(gè)好朋友,一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈?!?/p>

  (評(píng)析:教師把個(gè)體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體,

  既尊重個(gè)體發(fā)展,又注重群體合作。使孩子學(xué)會(huì)分享合作的喜悅。)

  4、展現(xiàn)欣賞

  游戲“大舞臺(tái)”。

  (1)、幼兒到前面老師布置的舞臺(tái)上,表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

  (2)、欣賞教師表演的手絹和扇舞,感受中國(guó)民族舞蹈的美。

活動(dòng)反思:

  我覺(jué)得本次活動(dòng)的氣氛非常好,小朋友們的興趣有濃厚,參與性強(qiáng)。幼兒對(duì)肢體的動(dòng)作表現(xiàn)地也比較地突出,也由一開(kāi)始的單一“變”為后來(lái)的豐富,這一過(guò)程中我看到了孩子們的變化,感受了引導(dǎo)的魅力之大。在合作游戲中,小朋友們也很開(kāi)心地去尋找自己的好朋友,一起跳舞。無(wú)論從幼兒對(duì)活動(dòng)的參與度、活動(dòng)的投入狀態(tài),還有情感方面,我覺(jué)得這部分各方面的表現(xiàn)還是非常好的。一次活動(dòng)結(jié)束了,帶給我的不僅是和孩子一起快樂(lè)參與的幸福,在每一點(diǎn)每一滴的不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思、積累中,我想我會(huì)收獲更多!

10、大班美術(shù)教案《對(duì)稱(chēng)的翅膀》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在開(kāi)展《昆蟲(chóng)》主題時(shí)本班幼兒對(duì)昆蟲(chóng)神奇的翅膀產(chǎn)生了極大的興趣,特別是翅膀那美麗的花紋更是深深的吸引他們,于生我升成了一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)《對(duì)稱(chēng)的翅膀》。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知對(duì)稱(chēng),了解藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式。

  2、掌握對(duì)稱(chēng)圖畫(huà)的繪畫(huà)技巧。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):觀察和討論昆蟲(chóng)翅膀特點(diǎn)。

  2、難點(diǎn):合理運(yùn)用色彩表現(xiàn)翅膀的美

活動(dòng)準(zhǔn)備

  昆蟲(chóng)教具、僅有一只翅膀的昆蟲(chóng)圖片

活動(dòng)過(guò)程

  藝術(shù)活動(dòng):對(duì)稱(chēng)的翅膀

  1、感知對(duì)稱(chēng):

  有翅膀的昆蟲(chóng)都有誰(shuí)呀?昆蟲(chóng)的翅膀里藏著很大的秘密呢,想不想知道啊?好,請(qǐng)大家先聽(tīng)一個(gè)小故事:

  春天來(lái)了,花園里開(kāi)滿了五顏六色的花,美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這 時(shí),飄來(lái)一片烏云,下起了大雨,朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然,大家一起叫起來(lái):“我丟了一只翅膀,飛不起來(lái)了!”雨越下越大,這可怎么辦呀?小朋友誰(shuí)愿意幫他們找到另一只翅膀呢?

  2、幼兒展示配好對(duì)的翅膀,并說(shuō)明理由(顏色、形狀、花紋)

  3、小結(jié):蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀以身體為中心線,他們左右兩邊大小、顏色、形狀、花紋完全相同,并且可以重疊,這種形式叫對(duì)稱(chēng)。

  4、欣賞對(duì)稱(chēng)圖案

  5、分組繪制對(duì)稱(chēng)圖案。老師這還有好多的昆蟲(chóng)掉了翅膀,那么現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用手中的畫(huà)筆為這些可憐的昆蟲(chóng)找到翅膀好不好?

活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)“昆蟲(chóng)”主題中的藝術(shù)活動(dòng),目標(biāo)是讓孩子感知對(duì)稱(chēng),準(zhǔn)確繪制對(duì)稱(chēng)圖案?;顒?dòng)我以故事開(kāi)頭激發(fā)幼兒興趣,并在故事中設(shè)計(jì)尋找翅膀的環(huán)節(jié),讓幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)、感知對(duì)稱(chēng),從而對(duì)對(duì)稱(chēng)有一個(gè)了解和認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)后期以幼兒實(shí)際操作為主,為昆蟲(chóng)添畫(huà)另一只翅膀,檢驗(yàn)幼兒對(duì)于本節(jié)課對(duì)稱(chēng)概念的接受程度。實(shí)踐證明,孩子們掌握得很好,從輪廓到圖案到顏色,都能夠遵循對(duì)稱(chēng)的手法去表現(xiàn),并能從中尋找到生活中關(guān)于對(duì)稱(chēng)的事物,嘗試用對(duì)稱(chēng)美去表現(xiàn)生活中美好的事物。

11、大班美術(shù)教案《舞動(dòng)的色彩》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試色彩拓印,學(xué)習(xí)借形想象,添畫(huà)變動(dòng)物。

  2.初步了解水墨畫(huà)特點(diǎn),感受中國(guó)的水墨文化。

  3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

  5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  宣紙、水粉顏料、報(bào)紙、棉簽、墨汁

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1.今天老師帶來(lái)了2件東西,小朋友看一下是什么?塑料袋可以干什么?報(bào)紙可以干什么?那請(qǐng)你看一下老師要做什么(教師示范將報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)裝進(jìn)塑料袋中),你們猜這是要干什么?

  二、拓印示范

  1.對(duì)了今天我要在宣紙上進(jìn)行拓印,(邊示范邊介紹過(guò)程,讓我的拓印工具蘸上顏料,喝飽點(diǎn)在歇一歇,快快地印到紙上),做出遮擋(這兩個(gè)色塊怎么樣了)出穴(這個(gè)呢)。

  2.你們想不想試一試,但是老師有要求,請(qǐng)你大膽的拓印讓你的畫(huà)面中要有遮擋和出穴色塊,還要讓畫(huà)面有留白的地方。(老師可以舉個(gè)例子示范)

  三、勾畫(huà)輪廓、添畫(huà)想象

  1.拓印完成后請(qǐng)你用一種新材料來(lái)勾邊,(出示墨汁)這是墨汁是中國(guó)畫(huà)中特有的材料之一。(課前介紹)

  2.拓印后請(qǐng)用濃墨勾邊,看看勾出的輪廓像什么動(dòng)物?勾畫(huà)的時(shí)候注意線條要拉好手哦。

  3.如果你找到了動(dòng)物,請(qǐng)你快快的把它的眼睛添畫(huà)出來(lái),在畫(huà)嘴巴和其他五官,最后添畫(huà)它的花紋。如果找不到怎么辦(轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)紙繼續(xù)找)一定先畫(huà)出眼睛來(lái)。畫(huà)得不像不要緊。

  四、評(píng)析作品。

  肯定、鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作,激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事,幫助幼兒學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)作品。

整體評(píng)價(jià):

  要選擇幾幅有代表性的作品

  ——這幾個(gè)小朋友把小動(dòng)物的眼睛畫(huà)的很好看大大的很有神,還有的畫(huà)上的長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛呢。下一次小朋友們也可以把小動(dòng)物的眼睛畫(huà)的大大的有神一些!

  ——還有的小朋友為小動(dòng)物添畫(huà)上了很好看的花紋,把它們打扮的特別美麗。

隨機(jī)點(diǎn)評(píng):

  找出具有代表性的幼兒作品,鼓勵(lì)幼兒大膽講述畫(huà)中的故事。

  請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹自己的作品的時(shí)候注意老師幫孩子拿作品,孩子自己講述故事。

活動(dòng)反思:

  這次經(jīng)過(guò)薛老師的指點(diǎn),我確實(shí)發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足,上課的方向還是局限于把握活動(dòng)的流程,忽略對(duì)于課程本身的價(jià)值,忽略要傳達(dá)的知識(shí)點(diǎn)及重難點(diǎn)??偨Y(jié)薛老師的所說(shuō)的,我覺(jué)得有以下幾點(diǎn):

  首先一節(jié)好的活動(dòng)從一開(kāi)始構(gòu)思,就要從情感、知識(shí)、技術(shù)、創(chuàng)造四大教育價(jià)值考慮。第一是情感態(tài)度,活動(dòng)中或多或上要有情感的渲染,讓幼兒有情感刺激。二是知識(shí)層面,作為教師一定要在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)就思考好這次活動(dòng)本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)是什么?要留給幼兒自己探究的知識(shí)是什么?以我這次的活動(dòng)為例,相關(guān)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)就是讓幼兒了解中國(guó)水墨畫(huà),墨汁、色彩、宣紙、毛筆等等。留給幼兒探究的知識(shí)空間就是讓幼兒回家探究中國(guó)的墨汁有多少種等等。三是技術(shù)、技能方面。我覺(jué)得在技術(shù)技能上老師一定要熟悉操作材料,知道使用材料的正確方法。只有老師有正確的相關(guān)技能,才能傳授給幼兒。這次我的活動(dòng)中失敗的原因就是我對(duì)材料的把握不準(zhǔn)確,作為老師我都不了解重彩不適合用在宣紙上,淡彩才適合。幼兒用毛筆作畫(huà),我卻沒(méi)教給幼兒使用毛筆的正確姿勢(shì)與方法,更沒(méi)有突出的讓幼兒感受用墨溝邊時(shí)墨的濃淡變化。四是創(chuàng)造想象,注重鼓勵(lì)原則,讓幼兒能夠大膽的嘗試。

  其次薛老師指出教師呈現(xiàn)一節(jié)好課,教師對(duì)教學(xué)思路要清晰,一定要從導(dǎo)入、提問(wèn)、表?yè)P(yáng)、評(píng)價(jià)等多方面思考,并且考慮體現(xiàn)活動(dòng)的重難點(diǎn)。我想如果在設(shè)計(jì)前向薛老師所說(shuō)的考慮好活動(dòng)要具體體現(xiàn)的四大價(jià)值,老師在活動(dòng)流程上的把握就更加的準(zhǔn)確了。還有重要的一點(diǎn)是教師自身修養(yǎng)的提高。例如語(yǔ)言的表達(dá)準(zhǔn)確的性,教學(xué)姿態(tài)優(yōu)雅度。這就像對(duì)我們提出的一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn),自我修養(yǎng)提升再能組織成功的活動(dòng)。

  最后薛老師指出美術(shù)教學(xué)中在幼兒操作時(shí)忌諱教師語(yǔ)言的空白,巡視幼兒作畫(huà)教師要用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒畫(huà)面中的不足,不要等到問(wèn)題發(fā)生后再說(shuō)。這一點(diǎn)比較考驗(yàn)老師的隨機(jī)應(yīng)變能力,這正是我在教學(xué)中所欠缺的。同時(shí)我也反思出幼兒作畫(huà)過(guò)程中教師要關(guān)注幼兒的畫(huà)面,及時(shí)用反饋給幼兒。

  這次活動(dòng)讓我明白用心上好一節(jié)課,不只局限于設(shè)計(jì)好教案,更應(yīng)看到教案背后它所要體現(xiàn)的教育價(jià)值,磨課后我又多了一次寶貴的經(jīng)驗(yàn),清楚的知道自己的相關(guān)理論知識(shí)不夠充足,需要更多的學(xué)習(xí),在以后上課時(shí)更要細(xì)細(xì)琢磨活動(dòng)自身教育的理念與價(jià)值。

12、大班美術(shù)教案《船的故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)欣賞各種船的圖片,了解各種形狀船的名字和外形。

  2.能根據(jù)船的外形,畫(huà)出它的基本結(jié)構(gòu)。

  3.了解并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫(huà)的制作,萌發(fā)幼兒對(duì)吹塑紙版畫(huà)的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  船的圖片若干、kt板、筷子、顏料、宣紙

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示船的圖片,認(rèn)識(shí)各種形狀的船。

  1.回憶自己看過(guò)的船。

  教師:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)船嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?它們是什么樣的?

  教師小結(jié):船有許多種類(lèi),有游輪、貨船、帆船、游艇、烏篷船等。

  2.通過(guò)看圖片,認(rèn)識(shí)各種形狀的船。

  教師:這些船你認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字呢?它是什么樣的?

  教師小結(jié):游輪的體積很大,甲板上會(huì)有客艙,上面有很多窗戶。帆船的船體兩頭尖尖的像月亮,甲板上揚(yáng)起一個(gè)個(gè)白色的帆。烏篷船是江南水鄉(xiāng)特有的船只,因?yàn)榇w是黑色,所以命名為烏篷船。烏篷船的體積比較小,船體細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,上面有黑色半圓形的篷。

  所有的船都是由主船體和上層建筑組成的。

  今天我們可以畫(huà)見(jiàn)過(guò)的船,也可以畫(huà)你自己設(shè)計(jì)的船,每個(gè)人盡量都要畫(huà)出與眾不同的船。

  二、在KT板上畫(huà)船。

  教師詳細(xì)講述作畫(huà)要求。

  教師:今天我們畫(huà)畫(huà)的工具有點(diǎn)不一樣,今天我們用筷子在KT板上畫(huà)船,注意要將筷子戳進(jìn)板里畫(huà),但不能太用力。

  畫(huà)完以后我們要涂底色,涂底色的方法有很多,我們可以來(lái)看一下(播放課件)

  刷顏料時(shí)要注意只將顏料刷一遍,刷到底,不能重復(fù)在一個(gè)地方刷幾遍。

  教師師范操作。

  三、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

  1.鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出不同類(lèi)型的船:游輪、帆船、貨船等,并且要畫(huà)大、畫(huà)滿。

  2.指導(dǎo)、幫助能力較弱的幼兒完成繪畫(huà)輪廓。

  四、評(píng)價(jià):展示幼兒的作品。

  教師:我們今天學(xué)了這么好玩的方法,現(xiàn)在將這種方法教給班上其他小朋友吧。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒用不一樣的方法繪畫(huà)出船,一些老師提出,教師可以適當(dāng)?shù)慕o幼兒一些自由探索的空間。在第二環(huán)節(jié)示范部分大部分我講的不是很詳細(xì),幼兒對(duì)操作的要求不是特別清楚,教師應(yīng)該將方法和過(guò)程詳細(xì)講究,必要時(shí)請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題,加深他們的印象。這次活動(dòng)幼兒的動(dòng)手能力得到了發(fā)展,平時(shí)幼兒較少接觸到這些繪畫(huà)材料,他們都習(xí)慣在紙上作畫(huà),這次的活動(dòng),幫助幼兒了解了繪畫(huà)材料的多樣性,很好的提升他們的想象力。促使他們?cè)谏钪袑ふ也灰粯拥睦L畫(huà)材料進(jìn)行創(chuàng)作。這次的活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了自身在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中存在的多種不足,以后在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和前期的準(zhǔn)備上還要在多加斟酌。

13、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《魔術(shù)噴畫(huà)》含反思

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  大班幼兒對(duì)于美術(shù)技能的掌握達(dá)到了一定的高度,能夠自由想象繪畫(huà)一些簡(jiǎn)單的事物,例如,各種花朵、小魚(yú)、簡(jiǎn)單的小動(dòng)物等。另外,大班幼兒同伴之間初步開(kāi)始形成簡(jiǎn)單的合作。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了《魔術(shù)噴畫(huà)》這一活動(dòng),讓幼兒在已學(xué)繪畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)相互合作,利用漿糊、棉簽、噴壺來(lái)進(jìn)行合作噴畫(huà)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試用漿糊、棉簽、噴壺等材料作畫(huà),初步感知噴畫(huà)。

  2、通過(guò)美術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)良好的同伴合作能力與習(xí)慣。

  3、體驗(yàn)?zāi)g(shù)噴畫(huà)的奇妙樂(lè)趣。

  4、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):用漿糊、棉簽、噴壺等材料進(jìn)行噴畫(huà)活動(dòng)。

  2、難點(diǎn):小朋友之間的合作,如何讓幼兒學(xué)會(huì)分工合作,一起將大幅噴畫(huà)繪畫(huà)成功。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、大鉛畫(huà)紙4張,小鉛畫(huà)紙一張,事先畫(huà)好的漿糊畫(huà)一張;

  2、棉簽人手一支,漿糊八份,事先調(diào)好的碘水顏料噴壺若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、通過(guò)魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、師:今天,老師要給小朋友們變一個(gè)魔術(shù),看!這是什么?(一張白紙)

  2、師:老師要將這張白紙變成一副漂亮的畫(huà),你們相信嗎?(不相信、相信)

  3、(出示噴壺)小眼睛看好了,這個(gè)噴壺里面裝了魔術(shù)水,看,老師朝著白紙噴魔術(shù)水會(huì)出現(xiàn)什么呢?(一副漂亮的畫(huà))

  4、這個(gè)魔術(shù)好玩嗎?猜猜看,這個(gè)魔術(shù)是怎么變的呀?(幼兒自由講述)

  二、教師示范,幼兒學(xué)習(xí)噴畫(huà)。

  1、師:看!這是漿糊,老師先用棉簽蘸上漿糊在白紙上畫(huà)上自己想變的東西,畫(huà)不出來(lái)了,再蘸一下,畫(huà)好后,拿出噴壺,找到小嘴巴,離畫(huà)遠(yuǎn)一點(diǎn),噴一噴,看好看的畫(huà)就變出來(lái)了。

  2、哪個(gè)小朋友也想來(lái)試一試呢?

  3、請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試,老師在旁邊講解操作,先用棉簽蘸漿糊,在紙上畫(huà),棉簽上沒(méi)有漿糊了,再蘸一下,畫(huà)好后,拿一個(gè)噴壺,找到噴壺上的小嘴巴,對(duì)準(zhǔn)畫(huà),在離畫(huà)紙稍遠(yuǎn)一些的距離進(jìn)行噴畫(huà)。噴的時(shí)候注意不要朝著一個(gè)地方一直噴。

  三、討論合作繪畫(huà)內(nèi)容。

  1、這個(gè)魔術(shù)你們學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了)

  師:第一步怎么做?(先用棉簽蘸漿糊畫(huà)畫(huà))

  師:第二步干什么?(用噴壺在離畫(huà)遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方噴魔術(shù)水)

  2、老師想請(qǐng)你們一組上的小朋友一起來(lái)合作變一幅很大的噴畫(huà)?,F(xiàn)在請(qǐng)你們商量一下,你們組想要變什么?準(zhǔn)備怎樣分工合作?

  2、每組請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們組想要變什么?準(zhǔn)備怎樣分工合作?

  (例如,畫(huà)春天的小朋友XX負(fù)責(zé)畫(huà)地上的事物,XX負(fù)責(zé)天上的事物等等)

  3、現(xiàn)在我們用漿糊和噴壺變魔術(shù)吧。變魔術(shù)的時(shí)候要注意:

  (1)用漿糊畫(huà)畫(huà)的時(shí)候要畫(huà)的大一些,找紙上空的地方畫(huà)畫(huà),夠不著可以站起來(lái)畫(huà)。

  (2)噴魔術(shù)水時(shí)別人噴過(guò)的地方不要再?lài)姟?/p>

  四、幼兒操作。

  1、幼兒開(kāi)始繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo),要求幼兒畫(huà)的大一些。

  2、畫(huà)的時(shí)候注意,別的小朋友畫(huà)過(guò)的地方不可以再畫(huà)了。

  3、全部畫(huà)好后,請(qǐng)你選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行噴畫(huà)。

  五、展示作品,并評(píng)價(jià)。

  1、每組找一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō),你們變得是什么?是怎樣變出來(lái)的?

  2、小朋友你們變的漂亮嗎?我們?nèi)グ堰@個(gè)本領(lǐng)交給班里的小朋友,好不好?

【教學(xué)反思】

  該活動(dòng),本來(lái)是白色的畫(huà),最后變成五彩繽紛,孩子們的興趣是很濃厚的,在活動(dòng)的同時(shí)也能夠體驗(yàn)噴畫(huà)成功的快樂(lè)。但是,在噴畫(huà)過(guò)程中,還是會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,例如,有的小朋友力氣比較小,噴壺按不出水;還有的小朋友拿噴壺的方法不對(duì),導(dǎo)致噴出來(lái)的效果不是很好,這些細(xì)節(jié)值得推敲。

14、大班音樂(lè)教案《會(huì)變魔術(shù)的繩子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步學(xué)唱歌曲,嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。

  2、借助繩子大膽想象,能與同伴合作創(chuàng)編歌詞。

  3、體驗(yàn)繩子帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.教師教學(xué)圖譜一套;

  2.幼兒創(chuàng)作圖譜若干;

  3.人手一根繩子。

【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)導(dǎo)入

  師:今天老師給你們每人準(zhǔn)備了一根繩子,就在你們的椅子底下,請(qǐng)把它拿出來(lái),你們喜歡嗎?

  (二)學(xué)習(xí)歌曲。

  1.簡(jiǎn)單了解繩子的特征。

  (1)幼兒觀察:繩子是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒從長(zhǎng)短、粗細(xì)、手感等方面觀察。

  師:看一看,你手里的繩子是什么樣子的?

  師:你還看到繩子是什么樣子的呢?

  師:對(duì),繩子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的象什么呀?

  師:你們的想象力真豐富呀,那細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子摸上去有什么感覺(jué)呢?

  師:對(duì),摸上去有些粗糙。

  (2)小結(jié):這細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子它還會(huì)變魔術(shù)呢。

  (3)教師簡(jiǎn)單示范用繩子變出蝴蝶。老師用繩子變出了什么?你們想不想去試一試?鼓勵(lì)幼兒用繩子去擺一擺,變一變,說(shuō)一說(shuō)。

  2.幼兒操作:用繩子變魔術(shù)。

  你用繩子變出了什么?教師用圖記錄幼兒變出的圖形,如小魚(yú)、山、池塘等。

  師:你用繩子變出了什么?

  3.教師示范演唱歌曲,介紹歌曲名字《會(huì)變魔術(shù)的繩子》。

  師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,用繩子變成了這么多的東西,真有趣呀,老師還想把你們變魔術(shù)的事情編成一首好聽(tīng)的歌曲。

  (1)教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。

  我把變出的蝴蝶和小魚(yú)編進(jìn)歌曲里去,歌曲的名字就叫做"會(huì)變魔術(shù)的繩子"。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (2)教師示范演唱。如:小小繩子,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),會(huì)變魔術(shù),多么神奇。變出蝴蝶多么有趣,變出小魚(yú)多么有趣。多么有趣,啊哩羅。

  4.教師再次示范演唱歌曲。

  師:你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的話?

  師:你聽(tīng)到了一句完整的話,你的小耳朵真靈。

  師:你知道什么是阿里啰嗎?表示什么意思呢?

  師:是呀,高興的時(shí)候讓我們一起喊一聲:阿里啰。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)阿里啰。

  師:對(duì),今天我們學(xué)習(xí)的就是小小繩子的歌曲。

  教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖譜,并結(jié)合圖譜整理歌詞。

  5.結(jié)合圖譜,集體練唱歌曲。

  (1)教師指圖帶領(lǐng)幼兒一起演唱。

  (2)提醒幼兒聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏,有表情地再次演唱。

  6.嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。

  (1)師出示波浪線:這是什么符號(hào)?你知道什么意思嗎?

  師:你知道波浪線表示什么意思嗎?唱的時(shí)候應(yīng)該怎樣呢?

  師:你說(shuō)的很好。什么樣的聲音才是溫柔連貫的呢?演唱時(shí)速度應(yīng)該怎樣?音量呢?

  師:那就讓我們用溫柔連貫的聲音,用慢一些的速度來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用溫柔連貫的聲音演唱"小小繩子,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),會(huì)變魔術(shù),多么神奇"這一句。

  師:繩子變出了蝴蝶和小魚(yú),你們開(kāi)心嗎?那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱呢?

  (2)師出示曲折線:這是什么符號(hào)?你知道什么意思嗎?

  師:你的想象力很豐富,它是曲折線。那表示演唱的速度、音量應(yīng)該怎樣呢?

  師:那就讓我們用活潑、歡快的聲音來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用活潑、歡快的聲音練習(xí)"變出蝴蝶多么有趣,變出小魚(yú)多么有趣"這一句。

  (3)教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音完整演唱歌曲。

  7.嘗試用對(duì)唱的方法練唱歌曲。

  師生對(duì)唱:教師和幼兒分句對(duì)唱

  師:你們想不想和老師合作啊?那老師先唱粉紅色部分,你們唱藍(lán)色部分,黃色部分大家一起唱。(交換)

  (三)創(chuàng)編歌曲。

  1.出示幼兒操作圖譜和卡片,提出創(chuàng)編要求。

  師:剛才我們小朋友用繩子不僅變出了蝴蝶、小魚(yú),還變出了其他有趣的東西,你們想把你們變出的東西編進(jìn)歌曲里去嗎?

  師(出示幼兒操作圖譜和卡片)老師也給你們準(zhǔn)備了小卡片和歌譜,這張歌譜需要兩個(gè)人合作完成,請(qǐng)你把剛才用繩子變出的東西用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)在小卡片上,然后插進(jìn)歌譜,和好朋友一起跟著音樂(lè)唱一唱。

  3.幼兒合作創(chuàng)編歌曲。

  4.個(gè)別小組展示。

  師:他們用繩子變出了什么?讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱吧。

  幼:小小繩子,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),會(huì)變魔術(shù),多么神奇。變出太陽(yáng)多么有趣,變出白云多么有趣。多么有趣,啊哩羅。

  師:他們編的歌曲真好聽(tīng),讓我們?yōu)樗麄児恼啤S姓l(shuí)和他們編的歌曲不一樣呢?

  幼:小小繩子,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),會(huì)變魔術(shù),多么神奇。變出小蛇多么有趣,變出小樹(shù)多么有趣。多么有趣,啊哩羅。

  5.師:帶著你們的歌譜唱給客人老師聽(tīng)吧。

  (四)結(jié)束活動(dòng)

  師:我們拿著歌譜去唱給樓下的弟弟妹妹聽(tīng)吧。

附內(nèi)容:《會(huì)變魔術(shù)的繩子》

  歌詞(歌曲旋律同"柳樹(shù)姑娘")

  小小繩子,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),

  會(huì)變魔術(shù),多么神奇。

  變出蝴蝶多么有趣,

  變出小魚(yú)多么有趣。

  多么有趣,啊哩羅。

【活動(dòng)反思】

  這個(gè)活動(dòng)主要在于鼓勵(lì)孩子探索繩子的不同玩???,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。應(yīng)該以孩子們自己探索為主,老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時(shí)候也可以讓幼兒仔細(xì)觀察并且以此為基礎(chǔ)想出更多的玩法。要突出幼兒的學(xué)習(xí)主體地位,充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,從而提高幼兒體育學(xué)習(xí)能力。

15、大班美術(shù)教案《牛奶杯變花瓶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí).逐漸懂得留意和利用身邊的廢舊物品。

  2、提高幼兒的動(dòng)手能力和審美能力。

  3、體驗(yàn)繪畫(huà)與手工相結(jié)合的活動(dòng)樂(lè)趣。

  4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師貼好牛奶杯的作畫(huà)卡紙、廢舊紙張、雙面膠、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  師出示空的牛奶杯,問(wèn):小朋友覺(jué)得它可以做什么用甲再出示被剪成一半的牛奶杯,問(wèn)小朋友:覺(jué)得像什么?先肯定小朋友的各種想法(為課后的作業(yè)布置埋下伏筆),再引出今天要做的課題—牛奶杯變花瓶。

  二、講解示范。

  分發(fā)教師已貼好的牛奶杯的卡紙(中班的孩子貼的是完整的杯形.大班的孩子貼的是杯子的一小部分,由孩子自己把杯子補(bǔ)充完整)和廢舊紙張、講解要補(bǔ)充的地方示范揉紙、撕紙成花以及貼的動(dòng)作。

  三、幼兒操作。

  1、請(qǐng)小朋友自己選擇喜歡的廢舊紙張(舊書(shū)、廣告宣傳單等)揉成團(tuán)或撕成片后粘在合適的位置,數(shù)量和位置由小朋友自己決定。

  2、花朵粘好后、再用記號(hào)筆畫(huà)出花枝、葉子。

  3、最后引導(dǎo)小朋友大膽添加合適的背景。

  四、展示、總結(jié)。

  分享各組小朋友的完成作品。師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了用牛奶杯做花瓶,但是牛奶杯還有好多用途呢,請(qǐng)小朋友回去再想一想,它還可以做什么用?可以在家里和爸爸媽媽一起動(dòng)手做一做、也可以把想法告訴老師.....

活動(dòng)反思:

  1、以生為本設(shè)計(jì)教學(xué)流程

  每次的教學(xué)設(shè)計(jì),我都會(huì)先考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)在哪?學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)在哪里?基于以上的思考再來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)流程。本節(jié)課學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法剪花瓶對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難,因?yàn)橹坝袑?duì)稱(chēng)剪法的基礎(chǔ)。重點(diǎn)在于花瓶形狀和花紋的設(shè)計(jì)上。對(duì)于花瓶的形狀,我設(shè)計(jì)了六種不同形狀的花瓶,有畫(huà)稿和打開(kāi)后花瓶形狀的圖案,這些畫(huà)稿不是課件展示的而是課前我自己畫(huà)好貼在黑板上,這樣學(xué)生整節(jié)課都能隨時(shí)觀看的,大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。欣賞后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)只要改變花瓶的瓶頸、瓶身、瓶底的形狀,就能改變花瓶的形狀,,讓所有的學(xué)生都能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花瓶形狀?;y的裝飾我重點(diǎn)示范彩紙的貼,因?yàn)檫@個(gè)最容易出效果,所以學(xué)生的作業(yè)效果還是不錯(cuò)的。

  2、課堂教學(xué)語(yǔ)言引導(dǎo)不夠,評(píng)價(jià)語(yǔ)比較貧乏。

  本節(jié)課雖然學(xué)生作業(yè)效果不錯(cuò),但感覺(jué)不夠精彩,我想最大的原因在于課堂教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用。課堂教學(xué)語(yǔ)言不夠精簡(jiǎn)、準(zhǔn)確。哪些環(huán)節(jié)我該提怎么樣的問(wèn)題,課前沒(méi)有做好精心預(yù)設(shè),只是教學(xué)中,只是隨意的教學(xué)語(yǔ)言,因此直接影響對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題得不深入、不精彩。導(dǎo)入環(huán)節(jié),我通過(guò)變一變的方法激發(fā)學(xué)生興趣。但我演示不都緊湊,教學(xué)語(yǔ)言不夠有激情,沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以及那種學(xué)習(xí)的激情,因此,感覺(jué)比較平淡。在欣賞花瓶的時(shí)候,學(xué)生舉手很積極,都能說(shuō)自己喜歡哪個(gè)花瓶?但為什么喜歡這個(gè)花瓶都不說(shuō),這也許和我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有關(guān)。如果我能多一些表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言多一些鼓勵(lì)的語(yǔ)言,我相信我的學(xué)生會(huì)說(shuō)得更多更好。如果學(xué)生和教師有了精彩的對(duì)話,那課堂就精彩了。

  3、作業(yè)展示比較單一

  作業(yè)展示環(huán)節(jié)經(jīng)常是我們忽略的,然而這個(gè)環(huán)節(jié)往往可以起到點(diǎn)睛之筆,精彩的展示環(huán)節(jié)能調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也是檢驗(yàn)我們的教學(xué)成果的最好方式。本節(jié)課我只是讓學(xué)生把作業(yè)貼在一張大白紙上,沒(méi)有美觀性,裝飾性,不能讓學(xué)生體會(huì)學(xué)有所用。如果課前我能設(shè)計(jì)一個(gè)柜子,讓不同的花瓶擺在柜子上,也許會(huì)更加精彩,這樣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到花瓶可以美化生活,體現(xiàn)了學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。

  總之,在平時(shí)的教學(xué)中,我要注重自己的教學(xué)語(yǔ)言的提高。平時(shí)要多積累一些優(yōu)秀的教學(xué)語(yǔ)言為我所用,如果怕自己說(shuō)不好,備課的時(shí)候多設(shè)計(jì)一些精簡(jiǎn)、準(zhǔn)確、有效的語(yǔ)言。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)??梢远嘤涀∫恍谡n堂上隨時(shí)運(yùn)用,用多了就成了自己的語(yǔ)言了。這也是我今后要努力的方向。

16、大班音樂(lè)課教案《會(huì)變魔術(shù)的繩子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲,嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。

  2、借助繩子大膽想象,能與同伴合作創(chuàng)編歌詞。

  3、體驗(yàn)繩子帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師教學(xué)圖譜一套;

  2、幼兒創(chuàng)作圖譜若干;

  3、人手一根繩子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入

  師:今天老師給你們每人準(zhǔn)備了一根繩子,就在你們的椅子底下,請(qǐng)把它拿出來(lái),你們喜歡嗎?

  (二)學(xué)習(xí)歌曲。

  1、簡(jiǎn)單了解繩子的特征。

  (1)幼兒觀察:繩子是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒從長(zhǎng)短、粗細(xì)、手感等方面觀察。

  師:看一看,你手里的繩子是什么樣子的?

  師:你還看到繩子是什么樣子的呢?

  師:對(duì),繩子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的象什么呀?

  師:你們的想象力真豐富呀,那細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子摸上去有什么感覺(jué)呢?

  師:對(duì),摸上去有些粗糙。

  (2)(出示圖一、二)小結(jié):這細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子它還會(huì)變魔術(shù)呢。

  (3)教師簡(jiǎn)單示范用繩子變出蝴蝶。老師用繩子變出了什么?你們想不想去試一試?鼓勵(lì)幼兒用繩子去擺一擺,變一變,說(shuō)一說(shuō)。

  2、幼兒操作:用繩子變魔術(shù)。

  你用繩子變出了什么?教師用圖記錄幼兒變出的圖形,如小魚(yú)、山、池塘等。

  師:你用繩子變出了什么?

  3、教師示范演唱歌曲,介紹歌曲名字《會(huì)變魔術(shù)的繩子》。

  師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,用繩子變成了這么多的東西,真有趣呀,老師還想把你們變魔術(shù)的事情編成一首好聽(tīng)的歌曲。

  (1)教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。

  (出示圖三)我把變出的蝴蝶和小魚(yú)編進(jìn)歌曲里去,歌曲的名字就叫做"會(huì)變魔術(shù)的繩子"。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (2)教師示范演唱。如:小小繩子,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),會(huì)變魔術(shù),多么神奇。變出蝴蝶多么有趣,變出小魚(yú)多么有趣。多么有趣,啊哩羅。

  4、教師再次示范演唱歌曲。

  師:你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的話?

  師:你聽(tīng)到了一句完整的話,你的小耳朵真靈。

  師:你知道什么是阿里啰嗎?表示什么意思呢?

  師:是呀,高興的時(shí)候讓我們一起喊一聲:阿里啰。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)阿里啰。

  師:對(duì),今天我們學(xué)習(xí)的就是小小繩子的歌曲。

  教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖譜,并結(jié)合圖譜整理歌詞。

  5、結(jié)合圖譜,集體練唱歌曲。

  (1)教師指圖帶領(lǐng)幼兒一起演唱。

  (2)提醒幼兒聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏,有表情地再次演唱。

  6、嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。

  (1)師出示波浪線:這是什么符號(hào)?你知道什么意思嗎?

  師:你知道波浪線表示什么意思嗎?唱的時(shí)候應(yīng)該怎樣呢?

  師:你說(shuō)的很好。什么樣的聲音才是溫柔連貫的呢?演唱時(shí)速度應(yīng)該怎樣?音量呢?

  師:那就讓我們用溫柔連貫的聲音,用慢一些的速度來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用溫柔連貫的聲音演唱"小小繩子,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),會(huì)變魔術(shù),多么神奇"這一句。

  師:繩子變出了蝴蝶和小魚(yú),你們開(kāi)心嗎?那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱呢?

  (2)師出示曲折線:這是什么符號(hào)?你知道什么意思嗎?

  師:你的想象力很豐富,它是曲折線。那表示演唱的速度、音量應(yīng)該怎樣呢?

  師:那就讓我們用活潑、歡快的聲音來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用活潑、歡快的聲音練習(xí)"變出蝴蝶多么有趣,變出小魚(yú)多么有趣"這一句。

  (3)教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音完整演唱歌曲。

  7、嘗試用對(duì)唱的方法練唱歌曲。

  師生對(duì)唱:教師和幼兒分句對(duì)唱

  師:你們想不想和老師合作啊?那老師先唱粉紅色部分,你們唱藍(lán)色部分,黃色部分大家一起唱。(交換)

  (三)創(chuàng)編歌曲。

  1、出示幼兒操作圖譜和卡片,提出創(chuàng)編要求。

  師:剛才我們小朋友用繩子不僅變出了蝴蝶、小魚(yú),還變出了其他有趣的東西,你們想把你們變出的東西編進(jìn)歌曲里去嗎?

  師(出示幼兒操作圖譜和卡片)老師也給你們準(zhǔn)備了小卡片和歌譜,這張歌譜需要兩個(gè)人合作完成,請(qǐng)你把剛才用繩子變出的東西用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)在小卡片上,然后插進(jìn)歌譜,和好朋友一起跟著音樂(lè)唱一唱。

  2、幼兒合作創(chuàng)編歌曲。

  3、個(gè)別小組展示。

  師:他們用繩子變出了什么?讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱吧。

  幼:小小繩子,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),會(huì)變魔術(shù),多么神奇。變出太陽(yáng)多么有趣,變出白云多么有趣。多么有趣,啊哩羅。

  師:他們編的歌曲真好聽(tīng),讓我們?yōu)樗麄児恼啤S姓l(shuí)和他們編的歌曲不一樣呢?

  幼:小小繩子,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),會(huì)變魔術(shù),多么神奇。變出小蛇多么有趣,變出小樹(shù)多么有趣。多么有趣,啊哩羅。

  教學(xué)反思:

  這個(gè)活動(dòng)主要在于鼓勵(lì)孩子探索繩子的不同玩法,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。應(yīng)該以孩子們自己探索為主,老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時(shí)候也可以讓幼兒仔細(xì)觀察并且以此為基礎(chǔ)想出更多的玩法。要突出幼兒的學(xué)習(xí)主體地位,充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,從而提高幼兒體育學(xué)習(xí)能力。

17、大班主題教案《會(huì)變的顏色》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒在日常生活中見(jiàn)識(shí)了繽紛多彩的顏色,在美術(shù)活動(dòng)中對(duì)五顏六色的水彩顏料非常感興趣。為了激發(fā)幼兒的探索興趣,滿足幼兒的探索欲望,便設(shè)計(jì)了會(huì)變的顏色活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1,認(rèn)識(shí)三原色:紅、黃、藍(lán)。

  2,通過(guò)親自實(shí)驗(yàn),觀察感知三原色中兩種顏色調(diào)和后顏色的神奇變化,激發(fā)幼兒的探索興趣,滿足其探索欲望。

  3,培養(yǎng)幼兒的觀察能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,合作交往能力。

  4,通過(guò)小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。

  5,在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):了解每?jī)煞N顏色的變化結(jié)果。

  2、難點(diǎn):正確描述并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1,用各種皺紋紙條拼搭的顏色王國(guó)。

  2,每組幼兒紅、黃、藍(lán)顏料水各一小瓶,小水桶一個(gè)(盛半桶水),每個(gè)幼兒調(diào)色盤(pán)一個(gè),記錄紙一張,毛筆一 支。

  3,許多裝有顏料的瓶子,裝有顏料的瓶蓋。

活動(dòng)過(guò)程:

  1,老師帶幼兒到顏色王國(guó)做客,體驗(yàn)顏色的種類(lèi)之多,之美。

  2,談話:告訴大家一個(gè)小秘密:這么多美麗的顏色都是又三種顏色變化而來(lái)的。引出紅、黃、藍(lán)三原色。

  3,和顏色寶寶一起跳舞。請(qǐng)每個(gè)孩子選一個(gè)瓶子,再拿一個(gè)瓶蓋,一定要記住你拿的是什么顏色的瓶子和瓶蓋喲!我們把瓶蓋蓋緊在瓶子口,來(lái)吧,寶貝,我們一起跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧!

  4,小結(jié)活動(dòng)。哇!我們瓶子里的顏色都發(fā)生了神奇的變化!我們一起來(lái)看看是怎樣的變化?請(qǐng)幼兒回答。

  5,檢驗(yàn)我們剛一起跳舞后顏色變化的結(jié)果。利用老師提供的顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆選兩種顏色調(diào)和,并把結(jié)果記錄在記錄紙上。

  6,幼兒交流分享活動(dòng)情況。

活動(dòng)延伸:

  怎樣再變化出大千世界里的五顏六色?進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我與幼兒充分互動(dòng),孩子與老師提供的材料之間也是充分互動(dòng),因此活動(dòng)中孩子興趣很濃,對(duì)于本次活動(dòng)的目標(biāo)也很好的完成了。

18、大班美術(shù)教案《會(huì)發(fā)光的魚(yú)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠運(yùn)用各種花紋有序的組合表現(xiàn)魚(yú)身的變化,感受線條畫(huà)帶來(lái)的美感。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒進(jìn)行簡(jiǎn)單的套色運(yùn)用。

  3.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、有耐心的良好作畫(huà)習(xí)慣。

  4.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)ppt、范畫(huà)、雙面膠、剪刀、黑色水彩筆人手一只、油畫(huà)棒、彩色紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看圖片引出主題。

  1.小朋友們,你們知道這是什么地方嗎?(海底世界、海洋館)有誰(shuí)去過(guò)海洋館,你在那里看到了什么?(各種海洋生物的表演)

  2.海洋館里有各種各樣的魚(yú),這些魚(yú)身上的花紋是怎樣的?(有全是點(diǎn)的,波浪線的,方塊的……)

  3.教師根據(jù)幼兒的回答,畫(huà)出相應(yīng)的花紋。

  二、觀察了解線條畫(huà)的特點(diǎn)。

  (出示魚(yú)的輪廓)

  師:剛剛我們說(shuō)了很多種花紋,現(xiàn)在我們給這條魚(yú)穿上漂亮的衣服,讓它變成一條漂亮的魚(yú)。

  1.小朋友們,你們想給這條魚(yú)畫(huà)上什么花紋呢?

  (幼兒說(shuō)一種,教師在魚(yú)身上畫(huà)一種)

  小結(jié):原來(lái)這些簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面也能組合成一幅看上去復(fù)雜又美麗的畫(huà)。

  2.今天這條魚(yú)呀,不僅很漂亮,還會(huì)發(fā)光呢。

  三、示范介紹發(fā)光原理。

  1.教師示范讓魚(yú)發(fā)光的方法。

  2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)使魚(yú)發(fā)光的秘密。

  四、提出要求幼兒作畫(huà)。

  1.先把魚(yú)的主體勾勒出來(lái)。

  2.運(yùn)用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾,裝飾時(shí)線條排列清晰。

  (教師指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒合理運(yùn)用線條,中途若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可請(qǐng)幼兒互相觀察發(fā)現(xiàn),同時(shí)鑒借別人的好的方法。)

  3.提醒幼兒作畫(huà)完畢后在魚(yú)的周?chē)?huà)上發(fā)光圈,凸現(xiàn)魚(yú)的整體。

  五、展示評(píng)價(jià)幼兒作品。

  1.請(qǐng)幼兒將畫(huà)好的魚(yú)沿魚(yú)的輪廓剪下來(lái),貼到老師的海底世界里。

  2.你最喜歡哪條魚(yú)?為什么?

  六、珍惜保護(hù)海洋生物。

  今天,我們觀看了很多漂亮的魚(yú),也自己制作了一些會(huì)發(fā)光的魚(yú)。

  可是現(xiàn)在,這些漂亮的魚(yú)在不斷的減少,因?yàn)樗鼈兩畹沫h(huán)境遭到了人類(lèi)的破壞。

  小朋友們讓我們從今天開(kāi)始保護(hù)海洋生物好嗎?

  教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

19、大班科學(xué)教案《會(huì)變的月亮》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)傾聽(tīng)故事及觀看月相變化圖,初步了解月亮的變化規(guī)律。

  2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作及繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)月亮變化的理解。

  3.對(duì)生活中的自然現(xiàn)象感興趣,能關(guān)注月亮的變化。

  4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)掛圖,學(xué)習(xí)DVD

  2.動(dòng)態(tài)教具

  3.課件

  4.幼兒用書(shū)、鉛筆人手一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入,教師根據(jù)幼兒已學(xué)的美術(shù)活動(dòng)中《月亮姐姐》,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移

  師:上星期的美術(shù)課中,我們學(xué)習(xí)畫(huà)了一個(gè)美麗的小姐姐,我要看看哪位小朋友能想起來(lái),她是誰(shuí)?老師給你們一個(gè)提示:她長(zhǎng)了一對(duì)美麗的翅膀。

  師:對(duì),是月亮姐姐,那哪位小朋友還記得月亮姐姐的臉是什么形狀的?有的小朋友畫(huà)了圓圓的月亮姐姐,有的小朋友畫(huà)了細(xì)細(xì)彎彎的月亮姐姐,咦?這是為什么呢?為什么月亮姐姐的臉可以變化?

  2.傾聽(tīng)故事《月亮姐姐做衣裳》,激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望

  (1)師:為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢?(激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮在不停的變化)

  (2)教師引導(dǎo)幼兒遷移已有生活經(jīng)驗(yàn),交流自己看到的月亮形狀。

  師:你見(jiàn)過(guò)的什么樣的月亮?像什么?(鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和行動(dòng)進(jìn)行表達(dá),教師在黑板上記錄幼兒所講月相)

  (3)播放《月亮姐姐做衣裳》的動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒初步感受月亮的變化規(guī)律。

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友看一下,老師為你們準(zhǔn)備的《月亮姐姐做衣裳》的動(dòng)畫(huà),請(qǐng)你看一看,月亮姑娘的變化和你看見(jiàn)過(guò)的和想象中的有什么不一樣?

  3.簡(jiǎn)要解釋月亮姑娘變化的原因,使幼兒產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣

  (1)師:小朋友們現(xiàn)在都知道,月亮姐姐每天都在變化,那小朋友們知道"月亮姐姐"為什么變化?請(qǐng)你們大膽地猜一猜,然后告訴老師。

  (2)播放圖片,使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因?yàn)榈厍蛴白拥耐渡?/p>

  師:小朋友來(lái)看一看老師為你們準(zhǔn)備的圖片,請(qǐng)你看一看,月亮姐姐在哪兒?地球在哪?那太陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)的時(shí)候,月亮姐姐被誰(shuí)擋住了啊?原來(lái)是月亮姐姐和我們居住的地球想曬太陽(yáng),可是月亮姐姐的太陽(yáng)光被地球擋住了,這個(gè)怎么辦?

  師:月亮姐姐很聰明,她想到一個(gè)好辦法,請(qǐng)你們猜猜這是什么辦法?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](用故事性的語(yǔ)言,引導(dǎo)幼兒了解月亮在圍繞地球旋轉(zhuǎn))噢,原來(lái)月亮姐姐想到了,只要圍繞地球旋轉(zhuǎn),當(dāng)它轉(zhuǎn)到地球和月亮中間的時(shí)候,是不是就能完全曬到太陽(yáng)啦?

  4.教師出示教學(xué)掛圖,幼兒理解圖片所表達(dá)的意思,了解月亮變化的規(guī)律

  (1)師:月亮姐姐聰明不聰明啊?那老師現(xiàn)在就來(lái)考一考我們班的小朋友,看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。

  (2)觀看教學(xué)掛圖,幼兒理解圖片所表達(dá)的意思。

  師:圖上畫(huà)的是什么?每幅圖上的數(shù)字表示什么?(初一、十五、二四等),那在這幅圖上,你看到了什么?

  (3)教師出示動(dòng)態(tài)教具,請(qǐng)幼兒總結(jié)月亮變化規(guī)律

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出隨著時(shí)間的變化,月亮每個(gè)月開(kāi)始的時(shí)候變成細(xì)細(xì)的月牙,到了每月十五就變成了大圓盤(pán),到了月底的時(shí)候又慢慢變回了月牙的形狀。

  5.幼兒根據(jù)月亮變化規(guī)律進(jìn)行填圖游戲

  師:你們看,圖中的初九和二十四號(hào)得月亮被劉老師不小心擦掉了,現(xiàn)在忘掉了她們的樣子,請(qǐng)你們當(dāng)我的好幫手,幫我把她們的樣子畫(huà)出來(lái)好不好?

  (請(qǐng)幼兒在幼兒用書(shū)中添畫(huà)出來(lái))

  活動(dòng)反思:

  今天,教學(xué)活動(dòng)為大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的月亮》,主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)月亮形狀變化的規(guī)律,知道自然界中的事物會(huì)發(fā)生變化。

20、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《紙條寶寶變魔術(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用不同的紙條寶寶制作有趣的物品,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力。

  2.嘗試根據(jù)紙條寶寶仿編兒歌,體驗(yàn)其快樂(lè)。

  3.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各種不同的紙條寶寶如:廣告紙、掛歷紙、皺紋紙等等。

  2.剪刀、雙面膠、彩筆。

  3.輕柔優(yōu)美的背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入語(yǔ):今天聰明的一休哥給我們寄來(lái)了一些禮物,小朋友們想不想看啊?

  教師打開(kāi)禮物盒拿出紙條寶寶做成的手工作品,如:棒棒糖、菊花、葡萄等。

  2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些物品是怎么做成的。如棒棒糖是用紙條粘成小圈做成的,菊花是將紙條變成半圓狀合在一起的等。

  師:小朋友們說(shuō)的真棒,紙條寶寶要獎(jiǎng)勵(lì)一下小朋友,他想給你們表演一個(gè)小魔術(shù)。請(qǐng)仔細(xì)觀察。

  教師用一張紙從一端卷到另一段端,做成蝸牛的殼,粘在另一張紙條上,畫(huà)上小蝸牛的眼睛,紙條小蝸牛就做成了。 教師一邊說(shuō)兒歌一邊讓幼兒欣賞紙條小蝸牛

  “紙條寶寶變魔術(shù),變什么?變只小蝸牛慢慢爬。引導(dǎo)幼兒模仿蝸牛爬的動(dòng)作,并學(xué)說(shuō)兒歌增進(jìn)其趣味性。

  3.教師分發(fā)各種不同的紙條,彩筆等材料請(qǐng)幼兒親自動(dòng)手制作,教師巡回觀察,幫助有困難的幼兒。

活動(dòng)結(jié)束

  展示幼兒作品,師生共同觀賞。

  根據(jù)幼兒完成的作品情況,教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

  紙條寶寶變魔術(shù),變什么?

  變個(gè)南瓜大又圓,

  紙條寶寶變魔術(shù),變什么?

  變個(gè)棒棒糖甜又甜。

教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

21、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《圖形變魔術(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)各種圖形展開(kāi)想象,發(fā)展幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。

  2、鼓勵(lì)幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、“圖形王國(guó)”畫(huà)展的場(chǎng)景布置(夾子、繩子、及“圖形王國(guó)”大字)

  2、投影儀,錄音機(jī)及背景音樂(lè)

  3、各種剪好的圖形(卡紙)、彩筆、畫(huà)紙和膠水人手一份、抹布

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)幼兒的興趣。

  1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  2、手形游戲?qū)胝n題,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  二、引導(dǎo)幼兒想象并進(jìn)行添畫(huà)。

  1、游戲“魔術(shù)”激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造力,想象出與圓形相象的物體。

  2、提問(wèn):圓形還能變出什么物體來(lái)?

  3、教師用投影添畫(huà)

  4、幼兒添畫(huà)并展示作品。

  5、引導(dǎo)幼兒舉一反三,進(jìn)行其它幾何圖形變通思維,構(gòu)畫(huà)出與其相象的物體,激發(fā)幼兒繪畫(huà)欲望。

  6、進(jìn)行繪畫(huà)作業(yè)。

  三、展示幼兒作品,布置圖形王國(guó)畫(huà)展

  1、幼兒展示自己的作品并介紹。

  2、布置“圖形王國(guó)畫(huà)展”幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)交流。

教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

22、大班美術(shù)活動(dòng)教案《會(huì)變的臉》含反思

  活動(dòng)內(nèi)容:會(huì)變的臉

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞、感受人物的臉部表情與五官變化,學(xué)習(xí)用帶有情感色彩的色調(diào)表現(xiàn)人物臉部表情。

  2、能與同伴用眼神、表情進(jìn)行交流、合作,嘗試把更多的表情編入兒歌中或變成歌詞進(jìn)行表演唱。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、豐富幼兒表達(dá)人物表情的語(yǔ)句和詞匯,學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

  2、美術(shù)活動(dòng)用的材料、小鏡子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)一:

  1、做照鏡子的游戲,讓幼兒在鏡子里做出各種表情,進(jìn)行自我欣賞。

  2、輪流請(qǐng)幼兒把表情重復(fù)給大家看,互相交流、欣賞。引導(dǎo)幼兒邊看邊討論人在喜、怒、哀、愁、調(diào)皮等不同狀況下,臉部五官的變化,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  3、教師有表情地朗誦《鏡子里的我》,幼兒邊聽(tīng)邊用表情、動(dòng)作加以表現(xiàn)。然后師生共同討論還有哪些表情可以編到兒歌里去,教師要幫助幼兒記錄下來(lái)。

  4、復(fù)習(xí)歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編歌詞,并帶有表情地進(jìn)行表演。

  附作品:《鏡子里的我》

  小小鏡子真神奇,/天天跟我做游戲。/眼睛眉毛皺起來(lái),/原來(lái)我在發(fā)脾氣。

  小小鏡子真神奇,/天天跟我做游戲。/嘴巴兩邊向上翹,/原來(lái)我在咪咪笑。

  附歌曲:

  活動(dòng)二:

  1、師生共同分析、討論各種表情的表現(xiàn)特點(diǎn)。

  2、幼兒自己選擇表現(xiàn)方式(繪畫(huà)、拼貼、泥塑等),繪制出自己最喜歡的表情。

  作品展示和交流:把全班幼兒的作品展示出來(lái),讓幼兒猜一猜、學(xué)一學(xué)每一件作品所表現(xiàn)的表情,看一看與作畫(huà)幼兒的想法是否一致。

  活動(dòng)反思:

  在這次的活動(dòng)中,在通過(guò)孩子的欣賞和自由討論中,孩子們的思維一下子打開(kāi)了,孩子們的想象力豐富極了,孩子的創(chuàng)作真是出乎我的意料,可以說(shuō)全班的小朋友的作品沒(méi)有一個(gè)是完全一樣的,而且在整個(gè)作畫(huà)的過(guò)程中幼兒的情緒始終是積極的。

23、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《會(huì)變魔術(shù)的繩子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲,嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。

  2、借助繩子大膽想象,能與同伴合作創(chuàng)編歌詞。

  3、體驗(yàn)繩子帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師教學(xué)圖譜一套;

  2、幼兒創(chuàng)作圖譜若干;

  3、人手一根繩子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入師:今天老師給你們每人準(zhǔn)備了一根繩子,就在你們的椅子底下,請(qǐng)把它拿出來(lái),你們喜歡嗎?

  (二)學(xué)習(xí)歌曲。

  1、簡(jiǎn)單了解繩子的特征。

  (1)幼兒觀察:繩子是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒從長(zhǎng)短、粗細(xì)、手感等方面觀察。

  師:看一看,你手里的繩子是什么樣子的?

  師:你還看到繩子是什么樣子的呢?

  師:對(duì),繩子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的象什么呀?

  師:你們的想象力真豐富呀,那細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子摸上去有什么感覺(jué)呢?

  師:對(duì),摸上去有些粗糙。

  (2)小結(jié):這細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子它還會(huì)變魔術(shù)呢。

  (3)教師簡(jiǎn)單示范用繩子變出蝴蝶。老師用繩子變出了什么?你們想不想去試一試?鼓勵(lì)幼兒用繩子去擺一擺,變一變,說(shuō)一說(shuō)。

  2、幼兒操作:用繩子變魔術(shù)。

  你用繩子變出了什么?教師用圖記錄幼兒變出的圖形,如小魚(yú)、山、池塘等。

  師:你用繩子變出了什么?

  3、教師示范演唱歌曲,介紹歌曲名字《會(huì)變魔術(shù)的繩子》。

  師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,用繩子變成了這么多的東西,真有趣呀,老師還想把你們變魔術(shù)的事情編成一首好聽(tīng)的歌曲。

  (1)教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。

  我把變出的蝴蝶和小魚(yú)編進(jìn)歌曲里去,歌曲的名字就叫做"會(huì)變魔術(shù)的繩子"。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (2)教師示范演唱。如:小小繩子,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),會(huì)變魔術(shù),多么神奇。變出蝴蝶多么有趣,變出小魚(yú)多么有趣。多么有趣,啊哩羅。

  4、教師再次示范演唱歌曲。

  師:你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的話?

  師:你聽(tīng)到了一句完整的話,你的小耳朵真靈。

  師:你知道什么是阿里啰嗎?表示什么意思呢?

  師:是呀,高興的時(shí)候讓我們一起喊一聲:阿里啰。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)阿里啰。

  師:對(duì),今天我們學(xué)習(xí)的就是小小繩子的歌曲。

  教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖譜,并結(jié)合圖譜整理歌詞。

  5、結(jié)合圖譜,集體練唱歌曲。

  (1)教師指圖帶領(lǐng)幼兒一起演唱。

  (2)提醒幼兒聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏,有表情地再次演唱。

  6、嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。

  (1)師出示波浪線:這是什么符號(hào)?你知道什么意思嗎?

  師:你知道波浪線表示什么意思嗎?唱的時(shí)候應(yīng)該怎樣呢?

  師:你說(shuō)的很好。什么樣的聲音才是溫柔連貫的呢?演唱時(shí)速度應(yīng)該怎樣?音量呢?

  師:那就讓我們用溫柔連貫的聲音,用慢一些的速度來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用溫柔連貫的聲音演唱"小小繩子,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),會(huì)變魔術(shù),多么神奇"這一句。

  師:繩子變出了蝴蝶和小魚(yú),你們開(kāi)心嗎?那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱呢?

  (2)師出示曲折線:這是什么符號(hào)?你知道什么意思嗎?

  師:你的想象力很豐富,它是曲折線。那表示演唱的速度、音量應(yīng)該怎樣呢?

  師:那就讓我們用活潑、歡快的聲音來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用活潑、歡快的聲音練習(xí)"變出蝴蝶多么有趣,變出小魚(yú)多么有趣"這一句。

  (3)教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音完整演唱歌曲。

  7、嘗試用對(duì)唱的方法練唱歌曲。

  師生對(duì)唱:教師和幼兒分句對(duì)唱師:你們想不想和老師合作啊?那老師先唱粉紅色部分,你們唱藍(lán)色部分,黃色部分大家一起唱。(交換)

  (三)創(chuàng)編歌曲。

  1、出示幼兒操作圖譜和卡片,提出創(chuàng)編要求。

  師:剛才我們小朋友用繩子不僅變出了蝴蝶、小魚(yú),還變出了其他有趣的東西,你們想把你們變出的東西編進(jìn)歌曲里去嗎?

  師(出示幼兒操作圖譜和卡片)老師也給你們準(zhǔn)備了小卡片和歌譜,這張歌譜需要兩個(gè)人合作完成,請(qǐng)你把剛才用繩子變出的東西用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)在小卡片上,然后插進(jìn)歌譜,和好朋友一起跟著音樂(lè)唱一唱。

  2、幼兒合作創(chuàng)編歌曲。

  3、個(gè)別小組展示。

  師:他們用繩子變出了什么?讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱吧。

  幼:小小繩子,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),會(huì)變魔術(shù),多么神奇。變出太陽(yáng)多么有趣,變出白云多么有趣。多么有趣,啊哩羅。

  師:他們編的歌曲真好聽(tīng),讓我們?yōu)樗麄児恼啤S姓l(shuí)和他們編的歌曲不一樣呢?

  幼:小小繩子,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),會(huì)變魔術(shù),多么神奇。變出小蛇多么有趣,變出小樹(shù)多么有趣。多么有趣,啊哩羅。

  4、師:帶著你們的歌譜唱給客人老師聽(tīng)吧。

  教學(xué)反思:

  這個(gè)活動(dòng)主要在于鼓勵(lì)孩子探索繩子的不同玩法,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。應(yīng)該以孩子們自己探索為主,老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時(shí)候也可以讓幼兒仔細(xì)觀察并且以此為基礎(chǔ)想出更多的玩法。要突出幼兒的學(xué)習(xí)主體地位,充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,從而提高幼兒體育學(xué)習(xí)能力。

24、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《會(huì)變的水果》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 體會(huì)畫(huà)想象畫(huà)的快樂(lè),增加對(duì)繪畫(huà)的興趣。

  2. 通過(guò)聯(lián)想,把各種水果變成其他東西,并將想到的東西表現(xiàn)在畫(huà)面上。

  3. 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4. 鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 幼兒已認(rèn)識(shí)并繪畫(huà)幾種水果。

  2. 幾種食物水果,油畫(huà)棒

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話引發(fā)興趣,導(dǎo)入課題

  教師:今天,老師請(qǐng)小朋友來(lái)做魔術(shù)師,把這些好吃的水果變成其他東西,并把它變出來(lái)畫(huà)在紙上。

  2、逐個(gè)出示蘋(píng)果、梨、香蕉等各種水果,引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行觀察,展開(kāi)聯(lián)想。

  3、提出繪畫(huà)要求 會(huì)變得水果真有趣!,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"想好以后先在紙上畫(huà)出水果,再把它變成其他東西。

  4、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  5、展示作品,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,對(duì)想象豐富、構(gòu)思奇特的作品給予表?yè)P(yáng)。

  活動(dòng)反思:

  今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫(huà)的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫(huà)能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

25、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《會(huì)變的嘴巴》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在觀察、講述嘴巴的基礎(chǔ)上用線描的方式畫(huà)出嘴巴的基本特征與不同造型,發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力。

  2、啟發(fā)幼兒通過(guò)置換、方位轉(zhuǎn)換等方式在嘴巴原型上進(jìn)行創(chuàng)造想象,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力及美術(shù)表現(xiàn)力。

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件(不同的嘴巴照片、有代表性的幼兒作品);8張白紙、16只勾線筆;背景音樂(lè);投影儀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話引題。

  師:我們每個(gè)人都有一張嘴巴。嘴巴有什么用?(說(shuō)話、吃東西)

  (二)觀察嘴巴。

  1、師:嘴巴確實(shí)是人身上不可缺少的一部分。嘴巴到底是什么樣的呢?請(qǐng)你們觀察一下旁邊的小朋友,然后來(lái)告訴大家。(幼兒相互觀察后回答嘴巴的基本特征,如2片嘴唇、唇線形狀等。)

  指導(dǎo)語(yǔ):

  (1)看看嘴巴有哪幾部分組成?(幼兒回答后請(qǐng)出朋友指給大家看,下同)

  (2)上唇線和下唇線的線條一樣嗎?上唇線看起來(lái)是什么線條?下唇線呢?

  (3)嘴唇上有什么線條?是短的線還是長(zhǎng)的線?

  (4)顯示多媒體,師小結(jié):嘴巴有上下2片嘴唇,上嘴唇象一條波浪線,中間凹進(jìn)去形成一個(gè)三角。下嘴唇由一條長(zhǎng)的弧線組成。嘴巴輕輕地閉合,當(dāng)中可以再畫(huà)一條線將上下兩片嘴唇分開(kāi)。

  2、師:嘴巴可神奇了。我們的心情不一樣,嘴巴的形狀也會(huì)不一樣。(播放第一張嘴角向上翹的微笑嘴巴)這是一張?jiān)趺礃拥淖彀?嘴巴里露出了什么?

  3、繼續(xù)播放照片,依次有撅起的(生氣)嘴巴、歪嘴巴、吐舌頭的嘴巴、舔舌頭的嘴巴、舌頭歪一邊的嘴巴、掛下來(lái)的(哭)嘴巴、成圓形的嘴巴、張開(kāi)的(哈哈大笑或打哈欠)大嘴巴等,請(qǐng)幼兒一起學(xué)一學(xué),然后說(shuō)一說(shuō)這是一張?jiān)趺礃拥淖彀?猜猜他在干什么或心情怎么樣?個(gè)別嘴型是怎么樣的?

  師:原來(lái)人的表情不一樣,嘴巴也會(huì)有不一樣的造型。

  (三)寫(xiě)生畫(huà)嘴巴。

  1、師:嘴巴真的很神奇,可以變出不同的造型。我們也來(lái)變一變。(幼兒變?cè)煨?我覺(jué)得你們的嘴巴也很有趣,很想把你們的嘴巴畫(huà)下來(lái)。教師請(qǐng)出其中一人當(dāng)嘴巴模特。他的嘴巴是什么樣子的?

  2、師用線描的方法將它畫(huà)下來(lái),邊畫(huà)邊講述觀察的方法。

  3、師:請(qǐng)你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)小朋友的嘴巴,好嗎?前后2人成為一組,一人當(dāng)嘴巴模特,一人當(dāng)小畫(huà)家,畫(huà)下模特的嘴巴,好嗎?(請(qǐng)模特到前面來(lái)擺好嘴巴造型,堅(jiān)持住。)

  4、幼兒分工作畫(huà)。(背景音樂(lè)起)

  5、作品展出。師:先謝謝模特。請(qǐng)小畫(huà)家將8幅作品貼到黑板上。師選取其中2—3張作品問(wèn)一下:你畫(huà)的是誰(shuí)的嘴巴?請(qǐng)模特上來(lái)對(duì)比一下,適當(dāng)提出不足。

  (四)想象畫(huà)嘴巴。

  1、師拿出其中一張畫(huà):你們覺(jué)得它象什么?可以變成什么?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);(幼兒想象講述)然后師將畫(huà)翻轉(zhuǎn)方向想象。

  2、師取出不一樣的一幅畫(huà),用同樣方法引導(dǎo)幼兒想象講述可以變什么。

  3、師:這里有幾張大一班小朋友的作品,看看他們把嘴巴變成了什么。(欣賞作品,學(xué)習(xí)不同的畫(huà)法)

  4、師:接下來(lái)我們就將嘴巴變變變,變成各種有趣的東西,好嗎?同樣是2個(gè)人合作,這回是兩個(gè)人一起畫(huà),不過(guò)畫(huà)之前兩人要想好可以變什么,然后用最快的速度將它畫(huà)下來(lái)。看看哪一組想法特別奇妙,合作得最好,還要畫(huà)得快。

  6、幼兒將畫(huà)取回想象添畫(huà)。(背景音樂(lè)起)

  7、作品在投影儀上展出。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述作品內(nèi)容。

  8、總結(jié):這么小的一張嘴巴都可以變成這么多有趣的東西,看來(lái)我們的生活中、大自然中還有很多細(xì)小的事物都可以拿來(lái)畫(huà)一畫(huà)、變一變,對(duì)嗎?

  活動(dòng)反思:

  讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)了幼兒的聯(lián)想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知,想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒將自己動(dòng)作一繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。不僅鍛煉了幼兒的繪畫(huà)技能,更培養(yǎng)了幼兒愛(ài)觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力。

26、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《會(huì)變的圓》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓小朋友進(jìn)一步了解圓的形狀。

  2、通過(guò)了解圓能用圓變出不同的物體。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  自制圖畫(huà)若干幅(如:毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、糖葫蘆等)不同顏色大小的圓片若干個(gè)、膠水或者漿糊若干瓶,棉簽若干,圖畫(huà)紙若干張。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解圓。

  2、知道圓是沒(méi)有缺口的,

  3、通過(guò)變魔術(shù)的小游戲,知道圓可以變以很多的物體。

  二、基本內(nèi)容:

  1、教師示范圓可以變毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、糖葫蘆等。

  2、教師示范正確的粘貼方法,告訴幼兒使用膠水或漿糊時(shí)要用棉簽輕輕地將膠水或漿糊均勻地涂在圓片的背面,.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);并告訴幼兒膠水或漿糊不能吞食,也不能將棉簽對(duì)著小朋友。

  3、每位小朋友人手一張圖畫(huà)紙,圓片若干,膠水棉簽若干。

  4、教師讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,進(jìn)行拼擺,教師巡回指導(dǎo),并給予動(dòng)手能力稍差的孩子適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

  5、將幼兒用于拼擺出來(lái)的各各圖形放在教桌上巡回展覽。

  三、活動(dòng)嚴(yán)伸:

  1、請(qǐng)幼兒將自己制作的作品帶回家給家人欣賞。

  2、告知家長(zhǎng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候陪幼兒到戶外,利用大自然各種各樣圓形的石頭陪同幼兒進(jìn)行創(chuàng)意拼擺。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí),挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,提高幼兒的欣賞能力。

27、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《瓶蓋大變身》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.嘗試用瓶蓋想象造型,并大膽講述。

  2.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  各種各樣的瓶蓋、畫(huà)板等。

  【活動(dòng)觀察】

  進(jìn)區(qū)活動(dòng)開(kāi)始后,老師先介紹了今天美工區(qū)的活動(dòng)主題《瓶蓋大變身》,讓幼兒嘗試用瓶蓋想象造型。老師為幼兒準(zhǔn)備了各種顏色、各種大小的瓶蓋,還準(zhǔn)備了每人一個(gè)畫(huà)板。在活動(dòng)開(kāi)始前,老師還讓幼兒欣賞了許多瓶蓋組合畫(huà)的圖片,有房子、汽車(chē)、樹(shù)、動(dòng)物、人等等。詩(shī)怡來(lái)到美工區(qū),她先隨意地拿了幾個(gè)瓶蓋做了一座房子,瓶蓋的顏色有點(diǎn)雜,做好的效果并沒(méi)有她想象中那么好。我問(wèn)她:“如果屋頂用一樣大小一樣顏色的瓶蓋,你覺(jué)得有沒(méi)有更好呢?”她沒(méi)回答我,她看了看旁邊的小朋友在做花,于是她把房子拆了,開(kāi)始學(xué)旁邊的小朋友做花。這一次,她先選了幾個(gè)黃顏色的瓶蓋做“花瓣”,然后選了個(gè)藍(lán)白色的瓶蓋做“花蕊”,黃色有花紋的做枝。做好后她還做了一朵藍(lán)色的花和一朵藍(lán)白相間顏色的花。做完后,她看了看自己的作品,拍起了小手。我問(wèn)她:“你的花怎么沒(méi)有葉子呢?”她看完后選了幾個(gè)綠色瓶蓋當(dāng)葉子。做完后,她又坐在那兒看了看。我問(wèn):“除了花兒,天空中又有什么呢?”,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"她想了想,然后選了幾個(gè)圓形的紅色的瓶蓋做“太陽(yáng)”,擺好后她看了看,覺(jué)得不太像“太陽(yáng)”,然后又選了幾個(gè)細(xì)小的橙色的水彩筆的蓋子當(dāng)作“太陽(yáng)的光”。這次這個(gè)太陽(yáng)有點(diǎn)像太陽(yáng)了,她看后特別滿意。接著,她又選了幾個(gè)細(xì)小的藍(lán)色的水彩筆蓋子,這次她把蓋子立在畫(huà)板上,擺出了云朵的樣子,這時(shí)天空中又出現(xiàn)了一朵藍(lán)色的云朵??墒窃诋?huà)板的右上角她覺(jué)得還是空空的,于是,她想了想,選了幾個(gè)黃色的瓶蓋,擺出了一只小鳥(niǎo)的輪廓,最后她還選了一個(gè)細(xì)小的橙色的水彩筆的蓋子當(dāng)作“小鳥(niǎo)的嘴巴”。擺好后,她看了看,滿意的笑了,她說(shuō):“老師,你快看我擺的小花、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)和云朵?!蔽铱戳丝?,對(duì)她豎起了大拇指,并讓其他孩子一起來(lái)欣賞她的作品。

  【活動(dòng)分析】

  1.瓶蓋的顏色太少。

  2.活動(dòng)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單,只是平面的拼擺對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單。

  【活動(dòng)調(diào)整與改進(jìn)】

  1.教師在活動(dòng)前要多介紹瓶蓋的組合,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),可以展示一些立體的難度大點(diǎn)的作品讓幼兒欣賞、制作。

  2.提供的圖片可以再豐富些,讓幼兒感知、欣賞。

  3.提供的畫(huà)板太小,瓶蓋太大。

  活動(dòng)反思

  在本次活動(dòng)中,幼兒充分體驗(yàn)到了合作成功的快樂(lè)。教師提供了充分的機(jī)會(huì)讓幼兒大膽的設(shè)計(jì)和猜想,通過(guò)探索實(shí)踐來(lái)制作玩具,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。在這次活動(dòng)中幼兒通過(guò)先探索玩竹子,分享、交流經(jīng)驗(yàn),又增加材料讓幼兒繼續(xù)探索,然后幼兒繼續(xù)分享交流玩竹子的經(jīng)驗(yàn),最后在積累了大量經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制作各種各樣的竹制玩具。通過(guò)這樣層層遞進(jìn)的方式使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。這樣的教學(xué)方法可在以后的教學(xué)過(guò)程中多次運(yùn)用。

28、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《名字的魔術(shù)》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  隨著大班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,我發(fā)現(xiàn)我班孩子逐漸對(duì)文字產(chǎn)生興趣,而且本班幼兒大部分都會(huì)寫(xiě)自己的名字,他們對(duì)想象添畫(huà)類(lèi)型的繪畫(huà)活動(dòng)十分喜愛(ài),并具備了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)。因此,我思考能否讓幼兒將他們最熟悉的自己的名字,想象設(shè)計(jì)成一幅畫(huà)?讓幼兒在發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上,結(jié)合文字獨(dú)特的字形結(jié)構(gòu),把自己熟悉喜愛(ài)的事物包含在字畫(huà)中,并通過(guò)添畫(huà)再創(chuàng)作進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn),以此來(lái)表達(dá)表現(xiàn)。為此我設(shè)計(jì)開(kāi)展了主題《我自己》背景下的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng),希望幼兒能學(xué)會(huì)變心中所想為筆下佳作,體會(huì)創(chuàng)作帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試?yán)脻h字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)的延伸,結(jié)合自己熟悉的事物進(jìn)行想象添畫(huà)。

  2、體驗(yàn)字畫(huà)設(shè)計(jì)的美妙和樂(lè)趣,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意美術(shù)的興趣。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  二、重難點(diǎn):

  利用漢字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)進(jìn)行想象添畫(huà)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1示范用有空白字畫(huà)框的衣服一件

  2、幼兒作畫(huà)用的有空白字畫(huà)框的衣服人手一件

  3、勾線筆、水粉筆、丙烯顏料、海綿

  4、教師有自己字畫(huà)圖案的衣服一件

  5、班內(nèi)幼兒名字畫(huà)PPT兩張

  6、作畫(huà)時(shí)用的鋼琴曲一段

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、說(shuō)說(shuō)自己的名字:(以幼兒自由介紹自己的名字導(dǎo)入)

  師:今天來(lái)了許多客人老師,她們還不知道我們小朋友的名字,我們先來(lái)自我介紹一下,說(shuō)說(shuō)自己的名字(請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出自己的大名和小名)

  小結(jié):我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)與眾不同的名字,那你們知道爸爸媽媽為什么給你取這個(gè)名字呢?(幼兒自由表述)

  --由于這個(gè)環(huán)節(jié)有前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,因此孩子們表述很到位。由此引出請(qǐng)嚴(yán)雨暄小朋友上來(lái)寫(xiě)自己的名字,顯得很自然。

  小結(jié):爸爸媽媽把對(duì)我們的期望放在了小朋友的名字上面,你們會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎?

  (二)、寫(xiě)寫(xiě)自己的名字:

  1、請(qǐng)一位幼兒上來(lái)書(shū)寫(xiě)自己的名字,要求寫(xiě)得大大的。

  2、教師把剛才那位幼兒寫(xiě)的名字用電腦把它變成了一幅畫(huà)。

  3、出示ppt1字畫(huà):

  (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么?

  (2)請(qǐng)剛才寫(xiě)名字的孩子說(shuō)說(shuō)還能看到自己的名字嗎?

  4、教師出示班內(nèi)另外一個(gè)小朋友的名字畫(huà)(出示ppt2字畫(huà))

  師:你們看到了什么?(幼兒自由想象表述)

  師:這幅畫(huà)也是我班一個(gè)小朋友的名字,你們能看出來(lái)嗎?是哪個(gè)小朋友的名字?(幼兒可能回答不出)

  師:他是xxx,xxx,你能找到你的名字嗎?

  師:我是用什么方法把名字變成畫(huà)的?(鼓勵(lì)幼兒自由表述,發(fā)表自己的想法)

  --這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是在欣賞中發(fā)現(xiàn),當(dāng)名字變成了一副想象畫(huà)呈現(xiàn)在孩子面前,他們情不自禁地"哇"地叫起來(lái),這引起了孩子極大的興趣。PPT2字畫(huà)是我班顧佳明小朋友的名字變得,但是沒(méi)有孩子能夠發(fā)現(xiàn),這在教師的預(yù)料中。

  5、示范講解:

  師:我在黑板上開(kāi)始名字變變變了,先大大地寫(xiě)上自己的名字,將筆畫(huà)往外延伸,名字就開(kāi)始變化了,在變化的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)了很多圖形,這些圖形我們來(lái)猜一猜,它像我們生活中的什么呢?(聯(lián)想:三角形象什么?幼兒可能會(huì)回答:刀、屋頂……)

  師:我覺(jué)得三角形像一條小魚(yú)。等會(huì)請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋,把你的名字變變變,變出一幅好看的畫(huà)。

  --這個(gè)環(huán)節(jié),教師在講解時(shí)只是重點(diǎn)地講述了三角形像什么?卻忽略了其他圖形的想象講述,因此孩子在欣賞中的發(fā)現(xiàn)的圖形也較少,想象有局限。

  (三)、作畫(huà)要求:

  師:剛才我們小朋友到前面是在什么上面寫(xiě)名字的?

  教師打開(kāi)剛才寫(xiě)的名字,原來(lái)是一件衣服,等會(huì)小朋友可以把自己的名字變成富有個(gè)性、很特別又漂亮的一個(gè)圖案。

  師:(出示一件有自己字畫(huà)圖案的衣服),老師這件衣服上寫(xiě)有我的名字,老師把自己的名字--"趙娟"變成了富有個(gè)性的名字圖案。

  --這個(gè)環(huán)節(jié)在教師實(shí)際的執(zhí)教中被遺忘,因此,教師試圖在幼兒操作后在進(jìn)行,教師將會(huì)尋找"補(bǔ)救"的機(jī)會(huì)。

  師:今天老師為你們提供了每人一件衣服,先大大地在字框里寫(xiě)上自己的名字。然后順著字的筆畫(huà)向外延伸,在圖形中尋找生活中熟悉的事物進(jìn)行添畫(huà),最后涂上好看的顏色。注意顏色不能涂出輪廓線。

  (四)、巡回指導(dǎo):

  1、提醒幼兒在字畫(huà)框內(nèi)大大地寫(xiě)上自己的名字

  2、幫助能力弱的孩子進(jìn)行筆畫(huà)的延伸和想象

  3、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子大膽地變化自己的名字,想出不雷同于他人的事物。

  4、注意小范圍的色塊涂色可以用水彩筆,不涂出輪廓線

  --在巡回指導(dǎo)時(shí),教師發(fā)現(xiàn)大部分孩子都十分認(rèn)真投入,大膽表現(xiàn)。意外的是本來(lái)擅長(zhǎng)繪畫(huà)的施依凡小朋友把自己的名字寫(xiě)小了,導(dǎo)致筆畫(huà)的延伸不夠,局限了孩子的想象空間。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),施依凡急得哭了。后來(lái)在教師的安慰鼓勵(lì)下,她在名字之外的空白處添畫(huà)了許多想象的東西,得到了大家的肯定,她終于露出了笑容。因此教師一定要幫助孩子克服困難,讓每個(gè)孩子體會(huì)到成功。

  (五)、評(píng)價(jià)欣賞:

  1、有重點(diǎn)地評(píng)價(jià):自己的名字變成了什么?重點(diǎn)展示不雷同于他人,有創(chuàng)意的孩子的字畫(huà)作品。

  --由于孩子們完成得比較慢,只有任恒尚小朋友完成作品,活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)偏長(zhǎng)。在課余讓孩子們繼續(xù)完成作品。

  2、請(qǐng)幼兒穿上畫(huà)有自己名字圖案的衣服互相欣賞,表演。

  --教師在這里進(jìn)行了"展示自己的字畫(huà),打開(kāi)是一件衣服"這一環(huán)節(jié)的"補(bǔ)救",一下子就吸引了孩子,讓他們?cè)隗w驗(yàn)成功的喜悅同時(shí)有收獲了一份意外的樂(lè)趣。為后面的"表演活動(dòng)"做了鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的"補(bǔ)救"恰到好處。

  五、延伸活動(dòng):

  在"貝貝小舞臺(tái)"中幼兒可以穿上畫(huà)有自己設(shè)計(jì)的字畫(huà)圖案的衣服進(jìn)行歌舞表演,進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅。

  教學(xué)反思:

  我在教學(xué)中,通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà),由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái),從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字,但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字,其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái),說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過(guò)程中采用自評(píng)與互評(píng),促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非?;钴S,對(duì)美術(shù)課很感興趣,自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫(huà)技能都得到了不同程度的提高,達(dá)到了教育目的。

29、大班美術(shù)教案《百變檸檬》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在觀察、講述檸檬的基礎(chǔ)上用線描的方式畫(huà)出檸檬的基本特征,發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力。

  2.能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化成為另一種形,并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  3.發(fā)展觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

  4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  ppt

  活動(dòng)過(guò)程

  一、回憶檸檬的外形

  師:我們知道檸檬是由果皮、果肉兩部分組成,那么接下來(lái)我們就來(lái)給檸檬變個(gè)魔術(shù)。

  二、轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象

  師:看看這樣立著的檸檬像什么?可以變成什么?

  師:那這樣斜放著又像什么呢?

  師:我再把它倒過(guò)來(lái),你們覺(jué)得它又像什么?

  小結(jié):原來(lái)一把簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的檸檬,從不同的角度看,會(huì)有這么多不同的造型變化

  三、刻畫(huà)范畫(huà)

  師:接下來(lái)請(qǐng)你們也選擇一個(gè)你喜歡的檸檬角度來(lái)畫(huà)一畫(huà),變一變

  四、創(chuàng)造作畫(huà)

  1.原來(lái)我們的檸檬寶寶可以變成這么多有趣的東西,那今天老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師,(快思老師.教案網(wǎng)出處)你可以轉(zhuǎn)換各個(gè)方向來(lái)變,把你的檸檬寶寶也變成有趣的東西吧?

  2.同樣地聽(tīng)到鋼琴聲后馬上把你的作品拿上來(lái)。

  五、評(píng)價(jià)、講述作品

  1.幼兒自我評(píng)價(jià),講述作品內(nèi)容:你將檸檬變成了什么?

  2.同伴評(píng)價(jià):你覺(jué)得哪個(gè)檸檬最有趣?猜猜他把檸檬變成了什么?

  3.教師肯定評(píng)價(jià)。你們的想象力真的是豐富多彩。

  教師小結(jié):這么簡(jiǎn)單的一個(gè)檸檬都可以變出這么多有趣的東西,看來(lái)我們的生活中、大自然中還有很多細(xì)小的事物都可以拿來(lái)畫(huà)一畫(huà)、變一變,現(xiàn)在請(qǐng)還沒(méi)畫(huà)好的小朋友繼續(xù)完成你們的作品吧

  活動(dòng)反思:

  本堂意象繪畫(huà),通過(guò)寫(xiě)意和借形想象兩種繪畫(huà)形式讓幼兒將平日生活中最最普通的物品進(jìn)行變換、夸大想象,讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)周?chē)锲范寄茏龅接^察細(xì)微,能看到什么畫(huà)什么,展開(kāi)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)。發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的不足之處是幼兒對(duì)于觀察物品的細(xì)節(jié)上還是有所欠缺,總是喜歡隨自己的意愿作畫(huà),但是發(fā)現(xiàn)大班幼兒的想象力和繪畫(huà)能力真的大有進(jìn)步,希望在下學(xué)期的繪畫(huà)活動(dòng)中能夠越來(lái)越豐富,有想法。

30、大班美術(shù)公開(kāi)課教案《瓶蓋大變身》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.嘗試用瓶蓋想象造型,并大膽講述。

  2.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  各種各樣的瓶蓋、畫(huà)板等。

  【活動(dòng)觀察】

  進(jìn)區(qū)活動(dòng)開(kāi)始后,老師先介紹了今天美工區(qū)的活動(dòng)主題《瓶蓋大變身》,讓幼兒嘗試用瓶蓋想象造型。老師為幼兒準(zhǔn)備了各種顏色、各種大小的瓶蓋,還準(zhǔn)備了每人一個(gè)畫(huà)板。在活動(dòng)開(kāi)始前,老師還讓幼兒欣賞了許多瓶蓋組合畫(huà)的圖片,有房子、汽車(chē)、樹(shù)、動(dòng)物、人等等。詩(shī)怡來(lái)到美工區(qū),她先隨意地拿了幾個(gè)瓶蓋做了一座房子,瓶蓋的顏色有點(diǎn)雜,做好的效果并沒(méi)有她想象中那么好。我問(wèn)她:“如果屋頂用一樣大小一樣顏色的瓶蓋,你覺(jué)得有沒(méi)有更好呢?”她沒(méi)回答我,她看了看旁邊的小朋友在做花,于是她把房子拆了,開(kāi)始學(xué)旁邊的小朋友做花。這一次,她先選了幾個(gè)黃顏色的瓶蓋做“花瓣”,然后選了個(gè)藍(lán)白色的瓶蓋做“花蕊”,黃色有花紋的做枝。做好后她還做了一朵藍(lán)色的花和一朵藍(lán)白相間顏色的花。做完后,她看了看自己的作品,拍起了小手。我問(wèn)她:“你的花怎么沒(méi)有葉子呢?”她看完后選了幾個(gè)綠色瓶蓋當(dāng)葉子。(教案出自:快思.教案網(wǎng))做完后,她又坐在那兒看了看。我問(wèn):“除了花兒,天空中又有什么呢?”她想了想,然后選了幾個(gè)圓形的紅色的瓶蓋做“太陽(yáng)”,擺好后她看了看,覺(jué)得不太像“太陽(yáng)”,然后又選了幾個(gè)細(xì)小的橙色的水彩筆的蓋子當(dāng)作“太陽(yáng)的光”。這次這個(gè)太陽(yáng)有點(diǎn)像太陽(yáng)了,她看后特別滿意。接著,她又選了幾個(gè)細(xì)小的藍(lán)色的水彩筆蓋子,這次她把蓋子立在畫(huà)板上,擺出了云朵的樣子,這時(shí)天空中又出現(xiàn)了一朵藍(lán)色的云朵??墒窃诋?huà)板的右上角她覺(jué)得還是空空的,于是,她想了想,選了幾個(gè)黃色的瓶蓋,擺出了一只小鳥(niǎo)的輪廓,最后她還選了一個(gè)細(xì)小的橙色的水彩筆的蓋子當(dāng)作“小鳥(niǎo)的嘴巴”。擺好后,她看了看,滿意的笑了,她說(shuō):“老師,你快看我擺的小花、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)和云朵?!蔽铱戳丝矗瑢?duì)她豎起了大拇指,并讓其他孩子一起來(lái)欣賞她的作品。

  【活動(dòng)分析】

  1.瓶蓋的顏色太少。

  2.活動(dòng)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單,只是平面的拼擺對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單。

  【活動(dòng)調(diào)整與改進(jìn)】

  1.教師在活動(dòng)前要多介紹瓶蓋的組合,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),可以展示一些立體的難度大點(diǎn)的作品讓幼兒欣賞、制作。

  2.提供的圖片可以再豐富些,讓幼兒感知、欣賞。

  3.提供的畫(huà)板太小,瓶蓋太大。

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

31、大班美術(shù)教案《會(huì)跳舞的點(diǎn)點(diǎn)》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在我們這些山區(qū)幼兒園開(kāi)設(shè)名畫(huà)欣賞的課程比較少,幾乎為零,而點(diǎn)彩畫(huà)也可從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)。為了讓孩子理解,美術(shù)活動(dòng)除了繪畫(huà)外,還有其他的形式。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞名畫(huà)所表現(xiàn)的馬戲團(tuán)表演的熱鬧情景。

  2、認(rèn)識(shí)新印象派大師修拉的作品,感受獨(dú)特的“點(diǎn)彩” 繪畫(huà)方法。

  3、體會(huì)大師作畫(huà)的態(tài)度,并嘗試用“點(diǎn)彩”的形式繪畫(huà)作品。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):嘗試學(xué)習(xí)欣賞名畫(huà),并體會(huì)作畫(huà)的態(tài)度。

  難點(diǎn):嘗試用“點(diǎn)彩” 的形式繪畫(huà)作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  名畫(huà)《馬戲團(tuán)》 、各種幼兒點(diǎn)彩畫(huà)的幻燈片、、相機(jī)、畫(huà)有許多點(diǎn)的范畫(huà)紙

  棉簽、顏料、8開(kāi)畫(huà)紙、調(diào)色板、水彩鉛筆分好組并放在桌子上

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  老師為小朋友們帶來(lái)了一件禮物,一張畫(huà)紙。出示畫(huà)有許多點(diǎn)的范畫(huà)紙讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么?并告訴他們這些點(diǎn)點(diǎn)會(huì)跳舞。

  二、基本部分

  1、名畫(huà)欣賞《馬戲團(tuán)》

  (1)告訴幼兒老師帶來(lái)了一幅很好看的畫(huà),是一位法國(guó)的大畫(huà)師畫(huà)的,他的名字叫修拉。出示范畫(huà)的同時(shí)告訴幼兒這是一幅點(diǎn)彩畫(huà)作品。

  我們來(lái)看看,告訴老師你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)介紹大畫(huà)師修拉及作品《馬戲團(tuán)》,并讓幼兒理解修拉畫(huà)畫(huà)時(shí)的態(tài)度。一種堅(jiān)持的態(tài)度。

  2、欣賞幼兒點(diǎn)彩畫(huà)作品

  以幻燈片形式一一展示幼兒點(diǎn)彩畫(huà)作品,并介紹每幅作品的畫(huà)法及比較有什么不一樣的。

  3、介紹“點(diǎn)彩”的繪畫(huà)方式

  和幼兒一起回憶剛才看到的作品,每種點(diǎn)的畫(huà)法有什么不一樣的,<文章.出自快思教案網(wǎng).>如何事圓點(diǎn),畫(huà)豎點(diǎn),怎樣用兩種或以上的 顏料畫(huà),老師示范并講解。

  4、用“點(diǎn)彩” 的方式畫(huà)一幅畫(huà)

  引導(dǎo)幼兒用自己的點(diǎn)點(diǎn)跳舞,跳一個(gè)和老師的,小朋友的都不一樣的舞。

  幼兒嘗試畫(huà)點(diǎn)彩畫(huà),老師巡視并指導(dǎo) 。

  5、老師用相機(jī)拍下作品,用投影的形式放給幼兒欣賞并講評(píng)。

  三、結(jié)束部分

  要求幼兒和老師一起收拾材料,并洗手。

  四、活動(dòng)延伸

  放幾幅修拉的點(diǎn)彩畫(huà)作品在美術(shù)活動(dòng)區(qū)角,投放各種材料讓幼兒平時(shí)都有機(jī)會(huì)進(jìn)行嘗試。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課我是在送教下鄉(xiāng)的情況下開(kāi)設(shè)的。對(duì)當(dāng)?shù)氐挠變翰皇煜?,不了解他們開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)的情況。在名畫(huà)欣賞時(shí),孩子們只看到畫(huà)上的馬,其他的都沒(méi)有發(fā)現(xiàn),我請(qǐng)了好幾個(gè)小朋友,他們都只說(shuō)看到了馬,而且不能用語(yǔ)言描述馬的形態(tài)。當(dāng)時(shí)我就在投影上用手指著每一個(gè)地方讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)是什么,并帶領(lǐng)他們用比較完整的語(yǔ)言講述出來(lái)。這一點(diǎn)受到當(dāng)?shù)乩蠋熀迷u(píng)。小朋友在嘗試作畫(huà)時(shí)的態(tài)度非常認(rèn)真,也都堅(jiān)持到了最后,在對(duì)堅(jiān)持的理解上達(dá)到了我所設(shè)想的效果。小朋友的作品中,只有幾個(gè)和我當(dāng)時(shí)的示范畫(huà)相同,絕大部分幼兒發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維,畫(huà)出了和別人不一樣的畫(huà), 跳一個(gè)和老師的,小朋友的都不一樣的舞。在難點(diǎn)的把握上也達(dá)到了預(yù)期的效果。只是我個(gè)人覺(jué)得和孩子的互動(dòng)不是很好,雖然在引導(dǎo)上得到了老師們的一致好評(píng),但孩子們和我門(mén)交流時(shí),語(yǔ)言的發(fā)展不是很好。這個(gè)活動(dòng)在我自己班上上的時(shí)候,孩子們的語(yǔ)言發(fā)展很好,看到了許多老師們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的情景。在我們幼兒園得到了老師們的認(rèn)可。以后還有這種借班上課的機(jī)會(huì),我會(huì)提前和當(dāng)?shù)氐暮⒆舆M(jìn)行交流,了解他們,熟悉他們,便于我更好的進(jìn)行教學(xué)。

32、大班美術(shù)教案《百變扇形》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能利用扇形的特征,通過(guò)組合連接的方式進(jìn)行扇形的各種變化和造型組合。

  2.能大膽參與創(chuàng)作活動(dòng),體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)折紙扇

  2.材料準(zhǔn)備:各種大小的報(bào)紙折成的扇形、報(bào)紙做成的輔助材料、工字釘、海綿墊子24塊、范畫(huà)4幅、毛根、相機(jī)、籮筐

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)“扇形之變”——初步感受簡(jiǎn)單變形

  1.出示主人公:扇子

  師:今天我們這里來(lái)了一位的客人,我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)?

  2.感受扇子的簡(jiǎn)單變形

  師:這把扇子是一個(gè)魔術(shù)師,會(huì)變好多魔術(shù)。

  提問(wèn):你們猜,扇子會(huì)變成什么呢?(幼兒猜猜)我們一起來(lái)看看。(出示花的范畫(huà))找一找扇子變成了什么。

  師:這些花還會(huì)變呢(教師和幼兒一起進(jìn)行扇形的簡(jiǎn)單變化:變成蝴蝶、葉子)。

  (二)“扇形之舞”——?jiǎng)?chuàng)意組合扇子造型

  1.嘗試自己創(chuàng)作花的造型

  師:你們也用扇子來(lái)變魔術(shù)吧!用扇子創(chuàng)作一朵和別人不一樣的花(幼兒利用不同大小的扇子進(jìn)行花的創(chuàng)意組合造型)。

  2.嘗試兩人合作創(chuàng)作動(dòng)物的造型

  (1)師:扇子除了會(huì)變成花,還會(huì)變成小動(dòng)物呢(出示老師的范畫(huà))。(教案.出自:快思.教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒找一找扇子在那里。請(qǐng)小朋友2個(gè)2個(gè)一組來(lái)變來(lái)魔術(shù)(找與自己墊子顏色相同的小朋友)。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己創(chuàng)作的動(dòng)物造型。

  3.嘗試四人合作創(chuàng)作扇形造型

  (1)師:剛才是2個(gè)小朋友合作的,現(xiàn)在我們來(lái)嘗試一下4個(gè)小朋友一起變出和別的小朋友不一樣的造型。

  教師提出創(chuàng)作要求:

  ①趙4個(gè)墊子顏色相同的小朋友成為一組。

 ?、诖蠹蚁壬塘糠趾霉?,共同合作完成。

  (2)幼兒4人合作創(chuàng)意組合扇形造型,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)請(qǐng)個(gè)別組介紹。

  (三)“扇形之樂(lè)”——我和扇子合個(gè)影

  1.師:今天我們小朋友和扇子一起變魔術(shù)非常高興,讓我們一起和扇子們合個(gè)影吧!

  2.幼兒和自己一組創(chuàng)作的扇子組合合影。

  活動(dòng)反思:

  本堂意象繪畫(huà),通過(guò)寫(xiě)意和借形想象兩種繪畫(huà)形式讓幼兒將平日生活中最最普通的物品進(jìn)行變換、夸大想象,讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)周?chē)锲范寄茏龅接^察細(xì)微,能看到什么畫(huà)什么,展開(kāi)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)。發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的不足之處是幼兒對(duì)于觀察物品的細(xì)節(jié)上還是有所欠缺,總是喜歡隨自己的意愿作畫(huà),但是發(fā)現(xiàn)大班幼兒的想象力和繪畫(huà)能力真的大有進(jìn)步,希望在下學(xué)期的繪畫(huà)活動(dòng)中能夠越來(lái)越豐富,有想法。

33、大班美術(shù)教案《美麗的春天》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 大膽想象畫(huà)出春天的美麗景色,嘗試運(yùn)用點(diǎn)彩的畫(huà)法裝飾背景。

  2. 講述畫(huà)面意思,感受春天溫暖、勃勃生機(jī)的氛圍。

  3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幻燈《春天》一個(gè)、點(diǎn)彩畫(huà)一幅、水粉顏料、鉛畫(huà)紙班得瑞音樂(lè):四月之春

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 幻燈導(dǎo)入,感受春天的美景師:春天來(lái)了,看看春天是什么樣的?春天給你什么感覺(jué)?(觀察各種春天的圖畫(huà):花草樹(shù)木、動(dòng)物等等)

  2.欣賞范畫(huà),引出點(diǎn)彩畫(huà),感受點(diǎn)彩畫(huà)的色彩師:今天我?guī)?lái)了一幅畫(huà),請(qǐng)你仔細(xì)看清楚了,猜猜看畫(huà)的是什么季節(jié)?這幅畫(huà)給你什么感覺(jué)?(溫暖、很有生機(jī))師:這幅畫(huà)運(yùn)用了什么樣的方法來(lái)畫(huà)的?上面都有哪些色彩?說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)出來(lái)的?(點(diǎn)出來(lái)的)師:那什么叫做點(diǎn)彩畫(huà)呢?(用排筆在紙上點(diǎn)出來(lái)的)師總結(jié):選擇合適的色彩用點(diǎn)的方法一點(diǎn)一點(diǎn)交錯(cuò)地畫(huà)在畫(huà)面上,這種方法叫點(diǎn)彩教師邊總結(jié)邊用排筆在紙上示范點(diǎn)畫(huà)的方法師:誰(shuí)來(lái)試一試?請(qǐng)小朋友來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出,教師再?gòu)?qiáng)調(diào)點(diǎn)彩畫(huà)法:一定要一點(diǎn)一點(diǎn)地把色彩點(diǎn)上去,把需要的地方點(diǎn)滿,千萬(wàn)不能用筆刷)

  3.提出要求,進(jìn)一步了解點(diǎn)彩畫(huà)的作畫(huà)方式師:大家想試試這種點(diǎn)彩的畫(huà)法嗎?春天里有什么?

  教師播放班得瑞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒閉上眼睛,伴隨音樂(lè)優(yōu)美的旋律回憶春天美麗的景色(有五顏六色的畫(huà),有綠綠的小草,孩子們?cè)诘孛嫔戏棚L(fēng)箏……)師:剛才聽(tīng)著音樂(lè),你好像看到了春天的什么景色?

  如果我們把這些畫(huà)下來(lái),會(huì)不會(huì)更美呢?

  師:要把主要的東西畫(huà)好,涂好顏色,然后再用色彩點(diǎn)畫(huà)背景,如草地、天空等等,點(diǎn)的時(shí)候想一想草地、天空什么顏色比較適合?(另外,這個(gè)地方可以引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)之前合理布局,將自己想要畫(huà)的內(nèi)容用鉛筆事先勾畫(huà)好,想好色彩搭配,再用不同顏色的顏料進(jìn)行點(diǎn)彩。)

  4.幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)

  (1)提醒幼兒把主題的東西畫(huà)清楚,畫(huà)大,并注意涂色均勻。"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"點(diǎn)彩背景的時(shí)候注意慢慢點(diǎn),不能著急,注意色彩的搭配

  (2)重點(diǎn)指導(dǎo)班級(jí)中能力稍差的孩子點(diǎn)彩

  5.講評(píng)

  (1)請(qǐng)一位能力強(qiáng)的幼兒先介紹自己的作品(重點(diǎn):畫(huà)面的布局、結(jié)構(gòu)、色彩)師:介紹一下你的作品,你畫(huà)的是春天的什么景色?用到了什么顏色?在點(diǎn)彩的時(shí)候你覺(jué)得什么地方最困難?你是怎么解決困難的?

  (2)教師有意識(shí)選出一幅作品進(jìn)行講評(píng)(重點(diǎn):繪畫(huà)的內(nèi)容)師:大家猜一猜,這位小朋友畫(huà)的是春天里的什么?他好像給我們講了一個(gè)什么故事?你是怎么看出來(lái)的?

  (3)有針對(duì)性地找兩幅差異大的作品進(jìn)行觀察、點(diǎn)評(píng)(重點(diǎn):通過(guò)對(duì)比觀察,同伴互助,學(xué)習(xí)別人好的地方,提升作畫(huà)水平)師:老師手上有兩幅作品,大家來(lái)看一看,比一比,你更喜歡哪一幅?

  那你對(duì)另外一幅作品有更好的建議嗎?

  教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

34、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《會(huì)變魔術(shù)的繩子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)唱歌曲,嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。

  2.借助繩子大膽想象,能與同伴合作創(chuàng)編歌詞。

  3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師教學(xué)圖譜一套;

  2.幼兒創(chuàng)作圖譜若干;

  3.人手一根繩子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入師:今天老師給你們每人準(zhǔn)備了一根繩子,就在你們的椅子底下,請(qǐng)把它拿出來(lái),你們喜歡嗎?

  (二)學(xué)習(xí)歌曲。

  1.簡(jiǎn)單了解繩子的特征。

  (1)幼兒觀察:繩子是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒從長(zhǎng)短、粗細(xì)、手感等方面觀察。

  師:看一看,你手里的繩子是什么樣子的?

  師:你還看到繩子是什么樣子的呢?

  師:對(duì),繩子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的象什么呀?

  師:你們的想象力真豐富呀,那細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子摸上去有什么感覺(jué)呢?

  師:對(duì),摸上去有些粗糙。

  (2)小結(jié):這細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子它還會(huì)變魔術(shù)呢。

  (3)教師簡(jiǎn)單示范用繩子變出蝴蝶。老師用繩子變出了什么?"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"你們想不想去試一試?鼓勵(lì)幼兒用繩子去擺一擺,變一變,說(shuō)一說(shuō)。

  2.幼兒操作:用繩子變魔術(shù)。

  你用繩子變出了什么?教師用圖記錄幼兒變出的圖形,如小魚(yú)、山、池塘等。

  師:你用繩子變出了什么?

  3.教師示范演唱歌曲,介紹歌曲名字《會(huì)變魔術(shù)的繩子》。

  師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,用繩子變成了這么多的東西,真有趣呀,老師還想把你們變魔術(shù)的事情編成一首好聽(tīng)的歌曲。

  (1)教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。

  我把變出的蝴蝶和小魚(yú)編進(jìn)歌曲里去,歌曲的名字就叫做"會(huì)變魔術(shù)的繩子"。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (2)教師示范演唱。如:小小繩子,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),會(huì)變魔術(shù),多么神奇。變出蝴蝶多么有趣,變出小魚(yú)多么有趣。多么有趣,啊哩羅。

  4.教師再次示范演唱歌曲。

  師:你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的話?

  師:你聽(tīng)到了一句完整的話,你的小耳朵真靈。

  師:你知道什么是阿里啰嗎?表示什么意思呢?

  師:是呀,高興的時(shí)候讓我們一起喊一聲:阿里啰。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)阿里啰。

  師:對(duì),今天我們學(xué)習(xí)的就是小小繩子的歌曲。

  教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖譜,并結(jié)合圖譜整理歌詞。

  5.結(jié)合圖譜,集體練唱歌曲。

  (1)教師指圖帶領(lǐng)幼兒一起演唱。

  (2)提醒幼兒聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏,有表情地再次演唱。

  6.嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。

  (1)師出示波浪線:這是什么符號(hào)?你知道什么意思嗎?

  師:你知道波浪線表示什么意思嗎?唱的時(shí)候應(yīng)該怎樣呢?

  師:你說(shuō)的很好。什么樣的聲音才是溫柔連貫的呢?演唱時(shí)速度應(yīng)該怎樣?音量呢?

  師:那就讓我們用溫柔連貫的聲音,用慢一些的速度來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用溫柔連貫的聲音演唱"小小繩子,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),會(huì)變魔術(shù),多么神奇"這一句。

  師:繩子變出了蝴蝶和小魚(yú),你們開(kāi)心嗎?那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱呢?

  (2)師出示曲折線:這是什么符號(hào)?你知道什么意思嗎?

  師:你的想象力很豐富,它是曲折線。那表示演唱的速度、音量應(yīng)該怎樣呢?

  師:那就讓我們用活潑、歡快的聲音來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用活潑、歡快的聲音練習(xí)"變出蝴蝶多么有趣,變出小魚(yú)多么有趣"這一句。

  (3)教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音完整演唱歌曲。

  7.嘗試用對(duì)唱的方法練唱歌曲。

  師生對(duì)唱:教師和幼兒分句對(duì)唱師:你們想不想和老師合作啊?那老師先唱粉紅色部分,你們唱藍(lán)色部分,黃色部分大家一起唱。(交換)(三)創(chuàng)編歌曲。

  1.出示幼兒操作圖譜和卡片,提出創(chuàng)編要求。

  師:剛才我們小朋友用繩子不僅變出了蝴蝶、小魚(yú),還變出了其他有趣的東西,你們想把你們變出的東西編進(jìn)歌曲里去嗎?

  師(出示幼兒操作圖譜和卡片)老師也給你們準(zhǔn)備了小卡片和歌譜,這張歌譜需要兩個(gè)人合作完成,請(qǐng)你把剛才用繩子變出的東西用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)在小卡片上,然后插進(jìn)歌譜,和好朋友一起跟著音樂(lè)唱一唱。

  2.幼兒合作創(chuàng)編歌曲。

  3.個(gè)別小組展示。

  師:他們用繩子變出了什么?讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱吧。

  幼:小小繩子,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),會(huì)變魔術(shù),多么神奇。變出太陽(yáng)多么有趣,變出白云多么有趣。多么有趣,啊哩羅。

  師:他們編的歌曲真好聽(tīng),讓我們?yōu)樗麄児恼啤S姓l(shuí)和他們編的歌曲不一樣呢?

  幼:小小繩子,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),會(huì)變魔術(shù),多么神奇。變出小蛇多么有趣,變出小樹(shù)多么有趣。多么有趣,啊哩羅。

  4.師:帶著你們的歌譜唱給客人老師聽(tīng)吧。

  (四)結(jié)束活動(dòng)師:我們拿著歌譜去唱給樓下的弟弟妹妹聽(tīng)吧。

  附內(nèi)容:《會(huì)變魔術(shù)的繩子》歌詞(歌曲旋律同"柳樹(shù)姑娘")小小繩子,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),會(huì)變魔術(shù),多么神奇。

  變出蝴蝶多么有趣,變出小魚(yú)多么有趣。

  多么有趣,啊哩羅。

  教學(xué)反思:

  這個(gè)活動(dòng)主要在于鼓勵(lì)孩子探索繩子的不同玩???,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。應(yīng)該以孩子們自己探索為主,老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時(shí)候也可以讓幼兒仔細(xì)觀察并且以此為基礎(chǔ)想出更多的玩法。要突出幼兒的學(xué)習(xí)主體地位,充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,從而提高幼兒體育學(xué)習(xí)能力。

35、中班教案《會(huì)變魔術(shù)的圓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)幼兒的想象力

  2、 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。

  3、 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

  4、 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)圓、簡(jiǎn)單添畫(huà)

  難點(diǎn):通過(guò)圓形展開(kāi)想象

活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師自制圓圈圖幼兒人手一張

  實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程

  一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象

  問(wèn):今天老師帶來(lái)了什么?(教師出示圓圈圖)

  問(wèn):這個(gè)圓圈像什么?

  師:那請(qǐng)小朋友們想一下如果西瓜皮朝下放著的話像什么呀?

  二、對(duì)西瓜皮進(jìn)行想象并添畫(huà),嘗試用句子進(jìn)行描述

  教師引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富的想象和幼兒一起嘗試用句子描述

  如:圓圈變皮球,小朋友們踢呀踢。邊想象邊描述。

  請(qǐng)幼兒自由想象圓圈可以變成什么,然后自編兒歌描述一下

  圓圈圈、橡木桶,媽媽用它來(lái)提水

  圓圈圈、變?yōu)觚?,它在水里游啊?/p>

  ……

  三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈展開(kāi)想像,學(xué)編故事

  四、教師小結(jié)

  請(qǐng)幼兒自由講述自編的故事。

  幼兒分組自編故事

教學(xué)反思

  這是一堂讓幼兒接觸圖形的課,對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)可能是一堂簡(jiǎn)單的課程,不過(guò)對(duì)于中班就有點(diǎn)難度,為了上好這堂課我主要采用的是以自編兒歌的形式來(lái)完成,在過(guò)程中我還添加了故事的形式。一堂課下來(lái)我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒接受的效果不是很好,因此我覺(jué)得應(yīng)該多讓幼兒動(dòng)手操作、多讓幼兒用眼觀察,讓幼兒能親身體驗(yàn),或許效果會(huì)更好。

36、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《會(huì)變的幾何圖形》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單的物體。

  2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征,培養(yǎng)幼兒的想象力。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每組六種不同的幾何圖形。

  2、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、糨糊、抹布。

  3、范例一幅。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣: 出示范例:小朋友們看看這幅畫(huà)上畫(huà)的是什么?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"再想想這幅畫(huà)是怎么畫(huà)成的? 幼兒討論后,師總結(jié):這幅畫(huà)是用幾何圖形貼上去的,看看幾何圖形象什么,再添畫(huà)而成的。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想。 出示貼有幾何圖形的圖畫(huà)紙: 請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)圖形象什么? 幼兒回答后師總結(jié)。 繼續(xù)出示幾張圖畫(huà)紙請(qǐng)幼兒聯(lián)想。

  3、交代要求,幼兒作畫(huà),師指導(dǎo)。

  (1)、選擇一幾何圖形。

  (2)、想想它象什么。

  (3)、貼于適當(dāng)位置。

  (4)、根據(jù)想象添畫(huà)。 師幫助能力弱的幼兒進(jìn)行想象添畫(huà)。

  4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束 活動(dòng)。

  展示作品,請(qǐng)幼兒講述自己的作品,對(duì)聯(lián)想豐富、新穎的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

  延伸活動(dòng): 在區(qū)角游戲中提供想象添畫(huà)的材料。

  活動(dòng)反思:

  引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、思考的基礎(chǔ)上了解事物的基本特征,掌握繪畫(huà)表達(dá)的技巧,以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。

37、教案大班美術(shù)教案《有趣的牙刷噴畫(huà)》反思

  牙刷是我們生活中非常常見(jiàn)的物品,用生活中常見(jiàn)的事物來(lái)制作美的事物,是我們藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵,讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美,并且能夠創(chuàng)造美,欣賞美,同時(shí)感受不同的作畫(huà)方式,提高參加美勞的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用牙刷噴灑成畫(huà)的方法。

  2.通過(guò)組合不同的樹(shù)葉,制作出圖案不同的牙刷噴畫(huà)。

  3.感受不同的作畫(huà)方式,提高參加美勞的興趣。

  4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白紙、顏料、樹(shù)葉、牙刷、小棍子、重物(小石頭)、吸水紙等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示小牙刷。

  師:小牙刷除了牙刷還有什么用途?

  2.出示范畫(huà),請(qǐng)幼兒觀察。

  師:你在畫(huà)上看見(jiàn)了什么?你知道這是怎么畫(huà)的嗎?

  3.教師講解牙刷噴畫(huà)的步驟與要求。

  方法步驟:

  (1)將白紙對(duì)折,在上面擺放樹(shù)葉。

  (2)用重物壓住樹(shù)葉,使它不容易移位。

  (4)牙刷蘸少許顏料。在小棍子上面刮一刮,讓色料噴出。(顏料不能蘸太多,可以輕按在吸水紙上。不然色就不均勻了)

  (5)可以用幾片樹(shù)葉組合作畫(huà)

  4.幼兒作畫(huà)。

  5.作品分享。

  活動(dòng)延伸

  嘗試用紙卡剪出各種模板做牙刷畫(huà)。

  活動(dòng)反思:

  因?yàn)槌醮螄L試用牙刷刷色噴畫(huà)的作畫(huà)形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫(huà)活動(dòng)比較適合中大班年齡段的幼兒,在幼兒美術(shù)活動(dòng)中具有很大應(yīng)用價(jià)值,此活動(dòng)操作性強(qiáng)又極富樂(lè)趣,對(duì)幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對(duì)這種作畫(huà)形式非常感興趣,忙的不亦樂(lè)乎!因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這種作畫(huà)形式,孩子們的作畫(huà)技巧掌握的不太好,畫(huà)面效果一般,相信孩子們多次嘗試以后,一定會(huì)噴畫(huà)出美麗的畫(huà)面。

38、大班美術(shù)教案《長(zhǎng)長(zhǎng)的…》反思

  大班美術(shù)創(chuàng)想畫(huà)教案《長(zhǎng)長(zhǎng)的…》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)變長(zhǎng)身體的一部分,給生活帶來(lái)便利。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)事與物之間的關(guān)系,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4、體驗(yàn)欣賞和繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣,能大膽、自由地表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解動(dòng)物長(zhǎng)的身體部位特殊的功能和用途。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、圖畫(huà)紙、黑色勾線筆

  活動(dòng)重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象,運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)變長(zhǎng)身體的某部分,能給生活帶來(lái)便利。

  活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒嘗試什么樣的繪畫(huà)方法能表現(xiàn)的“更長(zhǎng)”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看視頻

  師:“什么東西這么長(zhǎng)?我們來(lái)猜猜看”。

  幼:“大象的鼻子”。

  師:“那我來(lái)說(shuō)你們來(lái)猜猜,動(dòng)物園里真熱鬧,誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)?誰(shuí)的脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)?誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng)?要是它們都變長(zhǎng),那該是個(gè)什么樣?”

  幼:“長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng),大象的鼻子長(zhǎng)”。

  二、觀看PPT看看這些動(dòng)物身體的哪個(gè)部位長(zhǎng)?

  師:我們來(lái)看看有沒(méi)有你們剛剛說(shuō)到的。

  1、出示長(zhǎng)頸鹿圖片

  師:長(zhǎng)頸鹿的什么長(zhǎng)?

  幼:脖子長(zhǎng)

  2、出示大象的圖片

  師:大象的什么長(zhǎng)?

  幼:鼻子長(zhǎng)

  3、出示猴子的圖片

  師:猴子的什么長(zhǎng)?

  幼:尾巴長(zhǎng)

  4、出示變色龍的圖片

  師:變色龍的什么長(zhǎng)和什么長(zhǎng)?

  幼:變色龍的舌頭長(zhǎng)和尾巴長(zhǎng)(提醒幼兒用完整的語(yǔ)句進(jìn)行描述)

  5、出示大嘴鳥(niǎo)的圖片

  師:它是什么?誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?它還有個(gè)名字知道嗎?犀鳥(niǎo)的什么長(zhǎng)?

  幼:犀鳥(niǎo)的嘴巴長(zhǎng)

  6、出示小白兔的圖片

  師:這是什么?小白兔的什么長(zhǎng)

  幼:小白兔的耳朵長(zhǎng)

  三、引導(dǎo)幼兒觀察并講述身體變長(zhǎng)的部位的用途

  師:這么多的小動(dòng)物它們都有不同的部位變長(zhǎng)的現(xiàn)象,為什么它們有這些身體有些部位會(huì)變得很長(zhǎng)呢?它們有什么用途?

  1、出示變色龍圖片

  師:變色龍的變長(zhǎng)的尾巴和舌頭有什么用?

  幼:長(zhǎng)舌頭可以在遠(yuǎn)處的蟲(chóng)子,長(zhǎng)尾巴保持身體平衡和偽裝自己。

  2、出示犀鳥(niǎo)的圖片

  師:犀鳥(niǎo)的什么長(zhǎng),有什么作用?

  幼:犀鳥(niǎo)的嘴巴又尖又硬,可以打開(kāi)堅(jiān)硬的果殼。

  3、出示大象的圖片

  師:大象的鼻子有什么用呢?

  幼:可以卷東西,吸水,噴水。可以保護(hù)自己

  4、出示長(zhǎng)頸鹿的圖片

  師:鼻子長(zhǎng)有什么作用?

  幼:可以夠到高處的樹(shù)葉,長(zhǎng)得高就能望得遠(yuǎn)

  5、出示小兔圖片

  師:小兔的長(zhǎng)耳朵有什么作用

  幼:長(zhǎng)耳朵可以聽(tīng)到危險(xiǎn)可以迅速的逃掉。

  四、啟發(fā)幼兒對(duì)自己的身體進(jìn)行“長(zhǎng)長(zhǎng)的……”想象。

  1、師:動(dòng)物的身體變長(zhǎng)的部位有很多很多,如果你的身體的那個(gè)部位變長(zhǎng),你會(huì)用它干什么?它能給我們帶來(lái)什么方便?

  幼:我的手變長(zhǎng)可以抓遠(yuǎn)處的東西,我的腳變長(zhǎng)就不會(huì)把泥巴弄到腿上了,我的身體變長(zhǎng)可以夠到高處的東西,我的腿能變長(zhǎng)可以跑得快,我想把身體變長(zhǎng)可以長(zhǎng)得高高的,我的頭發(fā)變長(zhǎng)可以捆東西,我的脖子變長(zhǎng)可以看遠(yuǎn)處的風(fēng)景,我想把我的鼻子變長(zhǎng)可以聞到遠(yuǎn)處的氣味,耳朵變長(zhǎng)可以聽(tīng)遠(yuǎn)處的聲音。

  2、感知什么是長(zhǎng)?更長(zhǎng)?啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

  師:什么是長(zhǎng)?想一想

  a、出示彈簧,拉伸彈簧

  師:彈簧是又直又長(zhǎng)還是彎彎曲曲的長(zhǎng)

  b、請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)長(zhǎng)

  師:如果它們?cè)谝粡埣埳?,我想?wèn)一問(wèn)我怎么才能讓它表現(xiàn)得更長(zhǎng)

  出示魔術(shù)棍

  師:如果我把它放到畫(huà)紙上不夠放怎么辦?

  幼:卷一下

  師:就是我要把它變下形

  五、幼兒創(chuàng)作——長(zhǎng)長(zhǎng)的……

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象與表現(xiàn),創(chuàng)作不同的“長(zhǎng)長(zhǎng)的……”作品。

  師:你的身體哪個(gè)部位會(huì)變長(zhǎng),有什么用。

  指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作“長(zhǎng)長(zhǎng)的……”內(nèi)容需要,可將紙豎過(guò)來(lái)或橫過(guò)來(lái)用。畫(huà)中必須有自己

  2、幼兒創(chuàng)作。教師在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中提醒并指導(dǎo)幼兒。

  3、組織幼兒展示與分享作品

  教師引導(dǎo)幼兒向大家介紹自己的作品,講一講他創(chuàng)作的“長(zhǎng)長(zhǎng)的”在哪里?有什么用處?

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)我設(shè)定了4個(gè):通過(guò)閱讀,理解什么是“長(zhǎng)”;大膽想象,說(shuō)出長(zhǎng)的東西有什么功能;喜歡表達(dá)自己的想法,樂(lè)于發(fā)現(xiàn);能用自己的腿當(dāng)桌子,安靜地看書(shū)。第一個(gè)目標(biāo)是認(rèn)知方面的,也是知識(shí)層面的;第二個(gè)目標(biāo)主要是結(jié)合幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的想象力;第三個(gè)目標(biāo)是鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言;第四個(gè)目標(biāo)是上繪本閱讀時(shí),老師給孩子提出的要求??v觀這節(jié)活動(dòng)課,我的第二個(gè)目標(biāo)完成的不是特別理想,孩子雖然都能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的想法,但還做不到大膽想象。

  在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,由于幼兒的課時(shí)間非常短,所以,我就直接進(jìn)入主題,讓幼兒看書(shū)。減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們都能夠非常積極地說(shuō)出自己想到的,但是并不是根據(jù)自己的回憶說(shuō)出來(lái),而是翻到哪里就說(shuō)哪里。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中,由于時(shí)間的關(guān)系,我沒(méi)有根據(jù)幼兒的具體情況一步步下來(lái),過(guò)于注重流程,沒(méi)有考慮到孩子們的興趣。其中,我還特地把已經(jīng)忘記的小鳥(niǎo)的嘴巴拉長(zhǎng),過(guò)于刻意。結(jié)尾時(shí)顯得非常倉(cāng)促,提出的問(wèn)題有點(diǎn)偏難。我可以根據(jù)還沒(méi)有變長(zhǎng)的東西來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物身上有什么東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

  雖然這節(jié)課是我模仿的,但是,我發(fā)現(xiàn)并不是模仿就能上好一節(jié)課,還要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異性。關(guān)注幼兒的發(fā)展。

39、大班科學(xué)教案《蛋寶寶變魔術(shù)》反思

  幼兒園大班科學(xué)教案:蛋寶寶變魔術(shù)

  活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)幼兒在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)涵的一些簡(jiǎn)單原理。

  2、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。

  3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:一張教師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示蛋寶寶,引發(fā)幼兒興趣。

  “小朋友,前段時(shí)間有一位世界上最有名的魔術(shù)師來(lái)中國(guó)了,你們知道他是誰(shuí)嗎?那你們想不想做魔術(shù)師呢?好,那今天就請(qǐng)你們這些小小魔術(shù)師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧!”

  二、引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)涵的一些簡(jiǎn)單原理。。

  1、出示圖示1,引導(dǎo)幼兒通過(guò)嘗試來(lái)完成圖示中的三個(gè)任務(wù)。

  (1)蛋寶寶橫躺

  (2)蛋寶寶站立

  (3)蛋寶寶在小藥瓶上站立

  “小朋友,你們看看這些蛋寶寶在沙子的幫助下都能變一些什么魔術(shù)呀?哦,這個(gè)魔術(shù)能不能成功嗎就得看看你們這些小小魔術(shù)師的本事了!那現(xiàn)在就請(qǐng)你們趕快來(lái)試試吧!”

  2、幼兒演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程,教師將幼兒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沙子的變化在圖示中進(jìn)行記錄。

  “好,你們的魔術(shù)成功了嗎?那請(qǐng)你們來(lái)表演給大家看看吧!好你真能干,表演的真棒!那請(qǐng)你告訴我你把沙子放到蛋寶寶的什么位置魔術(shù)成功了?你們還有沒(méi)有別的方法?”——成功的情況

  “你們的蛋寶寶都站起來(lái)了,但他的魔術(shù)失敗了,我們看看他為什么失敗了?”(放置沙子的多少)

  3、對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

  “原來(lái)蛋寶寶變的魔術(shù)是否成功和你們放的沙子有關(guān)系,只要放得少少的就能成功了,原來(lái)只要知道其中的奧秘,變魔術(shù)也是很簡(jiǎn)單的哦!”

  三、將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置,再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)前的猜想并說(shuō)明原因。

  “金老師這里就有一些沙子放的較少的蛋寶寶,那現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)變變魔術(shù)看,看看能不能完成這三個(gè)魔術(shù)?!?/p>

  2、出示圖示2,請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行嘗試,并自己尋找答案。

  (1)蛋寶寶橫躺

  (2)蛋寶寶站立

  (3)蛋寶寶在瓶子上站立

  3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  “你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?它能不能完成呀?”

  4、幼兒再次操作并引導(dǎo)幼兒了解實(shí)驗(yàn)的原理。

  “剛剛那只蛋寶寶為什么可以完成魔術(shù),而這只蛋寶寶為什么就不能完成魔術(shù)呀?你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,兩只蛋寶寶有什么不一樣?”

  “原來(lái)肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術(shù),而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和瓶子上站立的兩個(gè)魔術(shù),而這些蛋寶寶有個(gè)很好聽(tīng)的名字叫做不倒翁哦!”

  四、幼兒扮演蛋寶寶,愉快的進(jìn)行游戲結(jié)束活動(dòng)。

  “好,現(xiàn)在今天我們自己也來(lái)做回不不倒翁蛋寶寶,來(lái)跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!”

  活動(dòng)反思:

  調(diào)色其實(shí)是一個(gè)比較傳統(tǒng)的活動(dòng),如何使傳統(tǒng)的活動(dòng)有一定的新意,是我組織這個(gè)活動(dòng)必須考慮的問(wèn)題。班級(jí)的角落里有許多空的飲料瓶,這是我們給美工區(qū)準(zhǔn)備的,但我經(jīng)常看見(jiàn)幼兒把水灌在里面倒來(lái)倒去玩得非常的開(kāi)心,于是我想是不是可以把調(diào)色這樣一個(gè)過(guò)程和瓶子結(jié)合在一起呢?讓幼兒在玩瓶子的過(guò)程中調(diào)色,又在調(diào)色的過(guò)程中玩瓶……

  這個(gè)活動(dòng),初步激發(fā)了幼兒探索的欲望,鞏固了對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)??紤]幼兒對(duì)調(diào)顏色沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn)水平,我把重點(diǎn)確定為調(diào)配新的顏色,并學(xué)念兒歌;難點(diǎn)為嘗試創(chuàng)編兒歌,并把自己想到的事物繪畫(huà)下來(lái),并且樂(lè)意在師生面前大膽講述自己的作品。

  仔細(xì)分析整個(gè)活動(dòng),覺(jué)得的問(wèn)題就是老師自身的預(yù)見(jiàn)性不夠強(qiáng),應(yīng)該在活動(dòng)前就要考慮到活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,在調(diào)色過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)淖兓幌抡{(diào)配的方式,把有紅色的顏料水慢慢加入黃色的顏料水中。還有,在這個(gè)過(guò)程中,我也總是過(guò)多地考慮自己的想法,總想引導(dǎo)幼兒跟隨自己的設(shè)計(jì)走,讓孩子來(lái)適應(yīng)老師,這其實(shí)違背了教學(xué)規(guī)律,也是不適合孩子的。如果我當(dāng)時(shí)能針對(duì)出現(xiàn)的意外“將計(jì)就計(jì)”:既然孩子們看見(jiàn)了紅黃兩種顏色調(diào)成的顏色不一定是橙色,可以讓孩子逆向思維并敢于嘗試,如何將紅黃兩中顏色變成橙色,那就是要在黃色中加入少許,讓孩子有不斷探索的機(jī)會(huì)。其實(shí)這也是活動(dòng)最寶貴的教育價(jià)值。