中班語言教案《小小播音員》反思
中班語言教案《小小播音員》反思
1、中班語言教案《小小播音員》反思
一、游戲目標
1.發(fā)展幼兒的思維流暢性、發(fā)散性和邏輯性。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語表達能力,增強幼兒的自信心。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
二、游戲準備
1.在日常生活中引導幼兒多觀察周圍的人或事物。
2.具有故事情節(jié)的連環(huán)圖。
3.一些水果的圖片(蘋果、哈密瓜等)。
4.麥克風。
三、游戲方法
1.請小朋友來當播音員,要響亮、清楚、完整地廣播幼兒園里的新聞,拿著麥克風報道,要說清楚事情發(fā)生的時間、地點,有什么人,做出了什么事,結果怎樣。
2.將故事的名稱和水果的名稱寫在紙條上,讓小朋友分成紅組和藍組,讓每組其中一位小朋友出來抽簽,抽到什么題目就當小播音員,拿著麥克風,看著圖片向其他小朋友報道指定的新聞?!拔恼?出自快思老.師教.案網."老師引導幼兒創(chuàng)造性地講述故事情節(jié)。
3.新聞報道完畢,游戲結束。
教學反思:
本次活動我采用教師示范,幼兒模仿的方法,讓幼兒學做小小播報員,盡量讓幼兒人人參與到活動中來。在活動過程中,大多數幼兒能很快的懂得老師的要求,積極主動地走上播音臺,模仿老師播音,把自己本周所觀察收集到的信息傳達給老師和小伙伴們,活動效果是良好的,但也有個別幼兒不愿上臺,通過老師的引導,還是有困難。一個是先天的原因,智商和語言表達都有問題,一個是地方語音影響較重,很難將自己要表達的內容表達清楚,再一個就是性格內向,言語少。
2、大班優(yōu)質語言教案《小小播音員》含反思
【活動目標】
1、發(fā)展幼兒的思維流暢性、發(fā)散性和邏輯性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語表達能力,增強幼兒的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒的同情心,學會關心身邊的人和事物。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。
【活動準備】
1、在日常生活中引導幼兒多觀察周圍的人或事物。
2、具有故事情節(jié)的連環(huán)圖。
3、一些水果的圖片(蘋果、哈密瓜等)。
4、麥克風。
【活動過程】
1、請小朋友來當播音員,要響亮、清楚、完整地廣播幼兒園里的新聞,拿著麥克風報道,要說清楚事情發(fā)生的時間、地點,有什么人,做出了什么事,結果怎樣。
2、將故事的名稱和水果的名稱寫在紙條上,讓小朋友分成紅組和藍組,讓每組其中一位小朋友出來抽簽,抽到什么題目就當小播音員,拿著麥克風,看著圖片向其他小朋友報道指定的新聞。老師引導幼兒創(chuàng)造性地講述故事情節(jié)。
3、新聞報道完畢,游戲結束。
教學反思
本次活動我采用教師示范,幼兒模仿的方法,讓幼兒學做小小播報員,盡量讓幼兒人人參與到活動中來。在活動過程中,大多數幼兒能很快的懂得老師的要求,積極主動地走上播音臺,模仿老師播音,把自己本周所觀察收集到的信息傳達給老師和小伙伴們,活動效果是良好的,但也有個別幼兒不愿上臺,通過老師的引導,還是有困難。一個是先天的原因,智商和語言表達都有問題,一個是地方語音影響較重,很難將自己要表達的內容表達清楚,再一個就是性格內向,言語少。
3、大班語言游戲教案《小小播音員》含反思
活動設計背景:
由于我班幼兒大多數來自鄉(xiāng)村,土言土語,地方語言特色較濃,語言很不規(guī)范;幼兒性格孤僻內向,不愛和老師、伙伴交流活動。由此,我組織我班幼兒開展《小小播音員》的語言游戲活動,鼓勵幼兒把自己觀察收集到的信息,傳達給老師或小伙伴,以此培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,培養(yǎng)幼兒正確規(guī)范的語言表達,提高幼兒說普通話的興趣。
活動目標
1. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力和正確規(guī)范的語言表達能力。
2. 讓幼兒學會關心身邊的人和事。
3. 訓練幼兒的膽量,正確誘導幼兒心理的健康發(fā)展。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
教學重點、難點
重點:培養(yǎng)幼兒的觀察力和規(guī)范幼兒的語言表達能力。
難點:如何正確規(guī)范的對觀察到的內容進行整理和表達。
活動準備
1. 在日常生活中引導幼兒多觀察周圍的人和事。
2. 具有故事情節(jié)的連環(huán)畫或照片若干。
3. 創(chuàng)設一個小小播音臺,準備一個麥克風。
活動過程
我們要經常注意身邊發(fā)生的事,觀察一件事情發(fā)生、發(fā)展直至結束的過程,并能清晰、流暢地講述出來,讓別人聽清楚,聽明白.
1. 教師以響亮、清楚的語言示范播報。教師拿起麥克風播報一條幼兒園內的新聞,重點引導幼兒感受如何將一件發(fā)生在身邊的事說清楚,說完整。要求幼兒用簡練的語言,說清事件發(fā)生的時間、地點、有什么人做了什么事,結果怎樣。
2. 組織幼兒分小組討論。教師引導:“小朋友,想一想,從星期一到今天,你們發(fā)現(xiàn)了什么新聞?把你們的發(fā)現(xiàn)傳達給老師和小伙伴聽聽,好嗎?”重點引導幼兒說清楚事情發(fā)生的時間、地點、有什么人做了什么事,結果怎樣。
3. 幼兒播報,教師指導。重點鼓勵幼兒用響亮的聲音(普通話)進行播報,并引導幼兒將事情說清楚、說完整。
4. 教師小結:
教學反思
本次活動我采用教師示范,幼兒模仿的方法,讓幼兒學做小小播報員,盡量讓幼兒人人參與到活動中來。!來自快思老師教案.!在活動過程中,大多數幼兒能很快的懂得老師的要求,積極主動地走上播音臺,模仿老師播音,把自己本周所觀察收集到的信息傳達給老師和小伙伴們,活動效果是良好的,但也有個別幼兒不愿上臺,通過老師的引導,還是有困難。一個是先天的原因,智商和語言表達都有問題,一個是地方語音影響較重,很難將自己要表達的內容表達清楚,再一個就是性格內向,言語少。
通過這次活動,既訓練了幼兒的膽量,又提高了幼兒說普通話的興趣,但也還存在一定的不足:主要是教師的引導提示不夠,造成個別幼兒講解不清楚,不完整。如果讓我重新上這節(jié)課,我會從以下幾個方面著手:
1. 協(xié)助幼兒做好活動前的準備,了解幼兒準備是否充分。
2. 帶領幼兒觀看節(jié)目主持,運用多媒體教學。
3. 教師示范播音。
4. 請準備充分,表達能力強的幼兒先模仿播音。
5. 有針對性的培養(yǎng)表達能力差的幼兒,進行個別指導,讓幼兒人人參與到活動中來。
6. 教師評價,給予鼓勵:誰表現(xiàn)好。
4、中班語言教案《元宵節(jié)》含反思
全園主題會:歡歡喜喜鬧元宵
活動目標:
1.通過全園主題會,進一步了解元宵節(jié)的來歷、意義以及主要的風俗習慣,感受元宵節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2.積極參與主題會的準備和慶?;顒?,大膽表達自己的情感與體驗。
3.大、中班幼兒樂于與弟弟、妹妹交往并關心弟弟、妹妹,小班幼兒樂意與同伴分享食品和快樂。
4.愿意參加活動,感受節(jié)日的快樂。
5.知道節(jié)日時人們主要的慶祝活動。
活動準備:
1.張貼海報,邀請家長來園參加活動。
2.舉辦幼兒自制花燈展,開展自制花燈評比活動。
3.展出能反映幼兒不斷豐富元宵節(jié)經驗的資料和照片。
4.排練舞龍、踩高蹺、劃旱船等節(jié)目。
5.自制、品嘗元宵的各種材料和工具。
活動程序:
1.鑼鼓隊、腰鼓隊進場,主持人宣布活動開始。
2.在《金蛇狂舞》的伴奏下,師幼進行舞龍、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌表演。
3.知識競答活動。
4.宣布制作花燈的評比結果,為獲獎幼兒頒獎。
5.文藝表演與游戲、猜謎活動穿插進行。
6.親子元宵美食活動。
六、資料鏈接
1.知識資料。
元宵節(jié)是每年的農歷正月十五,又稱“燈節(jié)”、“上元節(jié)”。上元,含有“新的一年第一次月圓之夜”的意思(道教曾把一年中的正月十五稱為“上元節(jié)”,七月十五稱為“中元節(jié)”,十月十五稱為“下元節(jié)”)。每逢上元,民間有張燈觀賞的風俗。元宵之夜,小孩子們紛紛提著燈籠,四處游走玩耍。元宵佳節(jié),不少地方都要舉行彩燈展、花燈會。元宵的燈,有掛花燈、滾龍燈、迎轎燈、走馬燈、放水燈、展冰燈……像北京的宮燈、天津的寶蓮燈、上海的金龍戲珠燈、東北的冰燈,都具有明顯的地方特色和獨特的藝術風格。過去燈內點蠟燭,現(xiàn)在用電,使燈更加奇幻多姿,五彩繽紛。元宵節(jié)有許多傳統(tǒng)風俗和節(jié)目,如:鬧社火、耍龍燈、舞獅子、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌、猜燈謎、吃元宵等。元宵大多是用糯米面包糖餡做成的,它象征著全家團圓和睦、生活幸福甜美。
2.教學資料
(1)音樂。
①歌曲。
②歌曲《賣湯圓》參見印小青主編:《兒童民間歌曲》,沈陽,遼寧文化藝術音像出版社,1999年,第235頁。
?、鄹枨遏[花燈》參見虞永平主編:《幼兒教育活動大全(小班下)》,南京,江蘇教育出版社,1996年,第10頁。
(2)小班活動《漂亮的燈籠》的制作步驟圖
5、小班教案《小小播音員》含反思
活動目標:
1. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力和正確規(guī)范的語言表達能力。
2. 讓幼兒學會關心身邊的人和事。
3. 訓練幼兒的膽量,正確誘導幼兒心理的健康發(fā)展。.
4. 通過小組合作,共同商量表達表現(xiàn)的形式,大膽表演。
5. 愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
活動重點、難點:
重點:培養(yǎng)幼兒的觀察力和規(guī)范幼兒的語言表達能力。
難點:如何正確規(guī)范的對觀察到的內容進行整理和表達。
活動準備:
1. 在日常生活中引導幼兒多觀察周圍的人和事。
2. 具有故事情節(jié)的連環(huán)畫或照片若干。
3. 創(chuàng)設一個小小播音臺,準備一個麥克風。
活動過程:
我們要經常注意身邊發(fā)生的事,觀察一件事情發(fā)生、發(fā)展直至結束的過程,并能清晰、流暢地講述出來,讓別人聽清楚,聽明白.
1. 教師以響亮、清楚的語言示范播報。
教師拿起麥克風播報一條幼兒園內的新聞,重點引導幼兒感受如何將一件發(fā)生在身邊的事說清楚,說完整。要求幼兒用簡練的語言,說清事件發(fā)生的時間、地點、有什么人做了什么事,結果怎樣。
2. 組織幼兒分小組討論。
小朋友,想一想,從星期一到今天,你們發(fā)現(xiàn)了什么新聞?把你們的發(fā)現(xiàn)傳達給老師和小伙伴聽聽,好嗎?
重點引導幼兒說清楚事情發(fā)生的時間、地點、有什么人做了什么事,結果怎樣。
3. 幼兒播報,教師指導。重點鼓勵幼兒用響亮的聲音(普通話)進行播報,并引導幼兒將事情說清楚、說完整。
4. 教師小結。
活動反思:
本次活動我采用教師示范,幼兒模仿的方法,讓幼兒學做小小播報員,盡量讓幼兒人人參與到活動中來。在活動過程中,大多數幼兒能很快的懂得老師的要求,積極主動地走上播音臺,模仿老師播音,把自己本周所觀察收集到的信息傳達給老師和小伙伴們,活動效果是良好的,但也有個別幼兒不愿上臺,通過老師的引導,還是有困難。一個是先天的原因,智商和語言表達都有問題,一個是地方語音影響較重,很難將自己要表達的內容表達清楚,再一個就是性格內向,言語少。
6、中班科學教案《小小土豆》含反思
【活動目標】
1、了解土豆的生長過程,激發(fā)探究植物奧秘的欲望。
2、知道到土豆的食用方法,喜歡吃土豆。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
【活動準備】
圖片:食用土豆的圖片,生長的土豆,發(fā)芽的土豆。
【活動過程】
一、出示薯片,引起幼兒的興趣教師:這是什么?你們吃過嗎?這是用什么做成的?
幼兒討論教師:這就是我們平時說的"土豆",它還有一個名字叫"馬鈴薯"。今天我們來認識土豆。
二、認識土豆及其生長過程
1、出示圖片:土豆教師:這是什么?它還有一個名字呢,知道叫什么嗎?
2、出示發(fā)芽的土豆圖片。
請小朋友看看這個土豆有什么不同?
教師:仔細觀察,看看土豆哪里最容易長出小芽?
猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子,會結出新的土豆嗎?
3、了解土豆的生長過程
(1)讓幼兒討論:發(fā)了芽的土豆切成幾塊,切口朝下埋在土里會發(fā)生什么事情?
(2)教師:土豆的根和芽一天天長出來。
土豆的根是從有芽的地方長出來的,你知道芽朝哪里長嗎?
往地里長還是往有陽光的地方長?
幼兒討論后知道,芽朝著有陽關的地方長。
(3)教師:什么時候長出葉子了,看到露出地面長出嫩嫩的葉子,你就會知道在這個地方有一棵土豆了。
(4)教師:葉子越長越多,地底下發(fā)生什么事呢?
(幼兒自由討論。)
(5)教師:土豆寶寶要長出來了,知道寶寶長在哪里嗎?
原來是長在根的最前端。寶寶在地下長,地上面開出漂亮的花了!
(6)提問:我們什么時間才能把土豆從土里挖出來?
(7)出示圖片,觀察地里成熟后的土豆。
教師:花謝了,葉子也枯萎了,這個時候我們就可以挖出長大的土豆了。
4、教師小結土豆生長的過程:
把發(fā)芽的土豆切成塊,切面朝下埋在土里,有充足的陽光和水分,在土里發(fā)芽長根,露出地面時長出嫩嫩的葉子,長了許多葉子以后開出漂亮的花,土豆寶寶在土里慢慢長大,等到花和葉子枯萎了,土豆就長大了,我們就可以吃了。
三、土豆的食用
1、提問:是不是所有的土豆都可以吃?長芽的,已經變綠了的可以吃嗎?
教師:長芽的,已經變綠的土豆有毒素是不可以可以吃的。
2、提問:土豆可以怎么吃呢?
幼兒討論
3、出示土豆制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法:可以炸,炒,煮,烤。切成塊,絲,整個,土豆泥等。
教師:想不想吃土豆啊?回家和爸爸媽媽一起做美味的土豆食品吧!
教學反思
新《綱要》中一再強調幼兒科學教育的首要任務是精心呵護與培植幼兒對周圍現(xiàn)象及其相互關系的好奇心、認識興趣和探究欲望。如果在幼兒期能夠通過科學教育激發(fā)何培養(yǎng)起幼兒的認識興趣何探究欲望,也就是使幼兒具有了終身學習何發(fā)展的動力機制,這將使之終身受益。對幼兒來說,科學就是他們每天所做的事。而且,在一日生活中,幼兒對周圍世界的好奇和問題無時無刻的在發(fā)生。因此,幼兒核心教育更多地應在幼兒的一日活動中生成。
7、中班語言教案《小雪花》含反思
活動目標:
1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。
2、培養(yǎng)幼兒的理解力,提高幼兒的文學欣賞能力。
3、引導幼兒理解散文詩的內容,體會詩的情感,能夠聽錄音表演散文詩情境。
4、領會散文詩的寓意和哲理。
5、理解散文詩的內容,豐富相關詞匯。
重難點:
重點:是理解散文詩的內容。
難點:是體會詩的情感,表演散文詩的情境。
活動準備:
錄音、優(yōu)美的音樂、雪花頭飾每人一個。
課件、情景劇場,雪花若干。
活動過程:
一、導入
幼兒帶著雪花頭飾,跟老師聽《雪絨花》音樂表演。
二、展開
1、看照片生活經驗講述:雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺?雪花的媽媽是誰?聽了散文詩后你就知道了。
2、教師配樂朗誦第一遍,幼兒初步了解散文詩的內容。(運用形象、簡潔的動作給以輔助)為什么說冬媽媽是 小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時候才會下雪,所以冬天是小雪花的媽媽?!靶⊙┗ㄊ窃鯓觼淼酱扒暗?一起學學它探頭探腦的動作。(提高趣味性)
3、利用課件、聽錄音,請幼兒完整地欣賞第二遍。
(1)“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”(思考回答)
(2)為什么說小雪花會流淚?(雪花化成水后像眼淚)
(3)“這首散文詩美嗎?請小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內容”。兩位幼兒表演,其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。
鼓勵幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。
三、嘗試仿編詩歌
激發(fā)興趣:問孩子喜歡雪花嗎?請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。
(1)幼兒自由組成小組,練習仿編,教師引導。
(2)小組相互交流練習。
四、結束
快樂的冬天除了會下雪我們可以打雪仗,還有快樂的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過,讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧!
活動延伸:
在音樂區(qū)里玩音樂游戲《小雪花》:
教師佩帶“北風”字卡扮演北風阿姨,幼兒扮演小雪花,一起玩音樂游戲《小雪花》。
活動反思
為了激發(fā)幼兒的學習興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對雪的喜愛之情。然后引導幼兒在欣賞雪景圖得基礎上,導入主題——小雪花。重點定于:理解兒歌內容,激發(fā)對雪的喜愛, 感受作品優(yōu)美的意境。在這個過程中,我利用幻燈片,讓幼兒欣賞,活動的難點定于:通過學習作品,大膽的對兒歌進行創(chuàng)編,發(fā)揮幼兒想象力,在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對雪的喜愛,對欣賞了雪景得基礎上回憶有關雪的記憶,對雪花有一個比較直觀的認識后,引導幼兒想象雪花飄落時的優(yōu)美,它會飄落到哪兒?鼓勵幼兒大膽想象,培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數詞兒歌——小雪花。帶領幼兒一起欣賞,一起學習。同時通過學習兒歌,大膽想象,大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力,提高了幼兒的口語表達。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎上學習兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動,生生互動。既掌握了兒歌,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛達到了**。
8、中班語言教案《下雨了》含反思
活動目標:
1、在看看說說的基礎上,初步了解故事的內容。
2、認識詞組:蘑菇 樹葉 荷葉 手帕
3、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
重難點:
在看看講講的基礎上,初步了解故事的內容
鼓勵幼兒大膽想象大膽說,可以用很多辦法來解決躲雨。
材料準備:
圖加文圖片一幅 目的詞組:蘑菇 樹葉 荷葉 手帕 故事錄音
活動過程:
一、引入主題
1.教師模仿“滴答、滴答”的聲音,問這是什么聲音?
2.下雨拉,我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩,那該怎么辦?(幼兒自由講述)
3.教師簡單小結:小朋友的辦法真多,有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了,你們真聰明。
二、出示圖加文圖片,初步了解故事內容。
1.師生一起欣賞故事。
2.剛才我們一起聽賞的這個故事和我們平時學習字寶寶時有什么不一樣?
3.教師小結:以前,我們小朋友認字寶寶時,都是只有字寶寶而沒有圖片的,今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶,還有很多漂亮的圖片呢,這種內容叫圖加文故事。
4.教師一邊念故事一邊插問,幫助幼兒了解故事。
(1)看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀?
(2)指點圖片兔媽媽,問這是誰呀?對呀指念兔媽媽。
指點圖片兔寶寶,問這是誰呀?指念小白兔。
指點圖片蘑菇,這是什么呀?指念蘑菇并出示目的詞組:蘑菇。
(3)用相同的方法認識:樹葉、荷葉、手帕。
5.認讀詞組:蘑菇、樹葉、荷葉、手帕
三、游戲:哪個字寶寶不見了
1.復習今天所學的詞組。
2.教師總結,引起幼兒下次學習的興趣。
活動反思:
孩子們天**玩兒,他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西,不放過一切可以玩兒的機會。這次活動學習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程,用游戲的方式去學習。在“玩”中去感受,在“玩”中去觀察,在“玩”中去體驗,在“玩”中去想象。
9、中班語言教案《好朋友》含反思
活動設計背景
設計意圖:兒歌《好朋友》形式較一致,語言較多重復,易于幼兒記憶內容接近幼兒的生活,幼兒易于理解,通過幼兒的學習能感知兩個事物之間的關系,激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關聯(lián)的,擴散了幼兒的思維,然而在最后一句的問答,“鳥籠對小鳥說:‘我們是一對好朋友?!▲B說:‘不對,我的朋友是森林、藍天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。’”一個轉折打斷了幼兒的慣性思維,引發(fā)幼兒重新思考,激發(fā)了幼兒熱愛大自然,保護大自然的情感。
活動目標
1、幼兒能復述兒歌內容,增強幼兒語言表達能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力,擴散性思維的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛自由,熱愛大自然,愛護鳥類的情感。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
教學重點、難點
1、感知兩個事物之間的關系。
2、幼兒語言的表達。
活動準備
1、操作材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,鑰匙、鎖,圍巾、手套。
2、教具:鳥籠、小鳥,藍天、白天,大森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組,漢字“好朋友”。
活動過程
一、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好,供幼兒操作)
二、教師以情境性的語言引入兒歌內容。
提問:你們剛才玩了什么,怎么玩的?
聽,你們聽到沒有,有一對好朋友在說悄悄話,我聽到了,茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!彼f:“對。”
(幼兒被老師帶入了情景,專注的傾聽)
我們聽到誰在說話,說什么?(教師邊請幼兒回答,出示邊圖片、漢字)
水壺為什么對水杯說:“我們是一對好朋友?!?/p>
那你們仔細看一看,想一想,有哪幾對好朋友也經常在一起,他們會說什么呢?
幼兒1:圍巾和手套是朋友。(教師提醒:那他們會說些什么話呢?)
幼兒1完整自己的句型:圍巾對手套說:“我們是一對好朋友。”手套說:“對。” (教師可以提醒加帶動幼兒完整的說)
幼兒2:筆對紙說:“我們是一對好朋友?!奔堈f:“對?!?/p>
(教師贊賞幼兒2,并請其他幼兒一起重復他的語言,逐步引導幼兒用兒歌的語言表述)
三、教師講述兒歌第一段,幼兒完整的學習。
教師:有那么多好朋友在說悄悄話,
茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友。”
水杯說:“對?!?/p>
圍巾對手套說:“我們是一對好朋友?!?/p>
手套說:“對。”
桌子對椅子說:“我們是一對好朋友?!?/p>
椅子說:“對?!?/p>
鎖對鑰匙說:“我們是一對好朋友?!?/p>
鑰匙說:“對。”
筆對紙說:“我們是一對好朋友?!?/p>
紙說:“對?!?/p>
四、教師引導幼兒進行擴散性的想象。
教師:除了剛才說的這么對好朋友,生活中還有哪些東西也經常在一起。(幼兒自由討論)
幼兒獨立回答,引導幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡筆畫記錄)
幼兒1:插頭對插座說:“我們是一對好朋友?!辈遄f:“對。”
幼兒2:牙膏對牙刷說:“我們是一對好朋友?!毖浪⒄f:“對?!?/p>
幼兒3:太陽對天空說:“我們是一對好朋友?!碧炜照f:“對?!?/p>
幼兒4:電腦對鼠標說:“我們是一對好朋友?!笔髽苏f:“對?!?/p>
五、引出兒歌最后一段,激發(fā)幼兒熱愛大自然,保護鳥類的情感。
教師:生活中有那么多好朋友,小鳥也來找朋友,鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友?!毙▲B會說什么呢?為什么?小鳥的朋友會是誰?(引發(fā)幼兒思考)
幼兒1:小鳥說對,因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。
幼兒2:小鳥說“不對?!币驗樾▲B不想在鳥籠里,它喜歡飛。(教師:“那你認為小鳥的朋友是誰?” 動動腦筋想一想我們小鳥和誰經常在一起呢?)
幼兒2:小鳥的朋友是天空。
幼兒3:小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)
教師出示背景圖,完整的講述最后一段。
鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友?!?/p>
小鳥說:“不對,我的朋友是森林、藍天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!?/p>
教師小結:小鳥的朋友是愛鳥的孩子,我們也要做愛鳥的孩子,保護我們的環(huán)境,保護小鳥和我們大家的家園,這樣,小鳥也會是我們的好朋友。
幼兒1:不要亂丟垃圾。
幼兒2:不要把樹砍掉。
六、請幼兒為兒歌取名字。
幼兒1:我們是一對好朋友。
幼兒2:朋友。
幼兒3:好朋友。
七、跟著音樂《兩只小鳥》做律動。
兒歌:好朋友
茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!?/p>
水杯說:“對?!?/p>
圍巾對手套說:“我們是一對好朋友。”
手套說:“對?!?/p>
桌子對椅子說:“我們是一對好朋友?!?/p>
椅子說:“對?!?/p>
鎖對鑰匙說:“我們是一對好朋友?!?/p>
鑰匙說:“對。”
筆對紙說:“我們是一對好朋友。”
紙說:“對?!?/p>
鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友?!?/p>
小鳥說:“不對,我的朋友是森林、藍天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!?/p>
八、總結:
孩子們,老師和你們是一對好朋友嗎?當然是。好,來,我們拍拍手,一邊拍一邊說,老師對小朋友說:“我們是一對好朋友?!毙∨笥颜f:“對!”(在激情和興奮中下課。)
教學反思
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會,以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應該考慮到這個問題,準備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結合,培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關心的問題——環(huán)境保護為切入口,將作品的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動結束后應加上活動延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。
10、中班語言教案《救獅子》含反思
設計意圖:
最近,本班幼兒對涂色很感興趣,于是,我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料,以發(fā)展幼兒的涂色技能。結果,我發(fā)現(xiàn)孩子們涂完之后,常常會三五成群地編講著故事。為此,我就想,如果能將幼兒的涂色材料利用起來,豈不一舉兩得?針對中班幼兒看圖書無目的性,隨意亂翻的特點,我將幼兒的涂色材料裝訂起來,設計了此活動。
活動目標
1、幼兒初步掌握一些關于圖書的簡單知識,學會逐頁閱讀圖書。
2、幼兒能通過自己的想象,將圖書內容補完整。
3、知道小朋友之間應團結友愛、互相幫助。
4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備
1、將幼兒平時練習涂色的材料自制成圖書(無封面,第3、4頁無頁碼,且內容不完整。圖書第一、二、三、四頁內容見圖一、圖二、圖三、圖四),每人一本。
2、數卡(3、4)、動物卡片、水彩筆、固體膠若干。
(評:學具的準備能照顧到個別差異,活動中能力強的可選擇水彩筆自己畫、寫,能力差的可利用老師準備的數卡、動物卡片貼,使每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展,體驗成功的快樂。)
活動過程
1、出示圖書,引起幼兒的興趣。
師:今天呀,老師給小朋友們帶來了一本書。
(評:教師神秘的表情調動了幼兒的興趣,吸引了孩子的注意力。)
(出示圖書)這是一本什么書呢?
幼:不知道。
師:為什么不知道?
幼:因為它沒有封面。
幼:因為封面上沒有圖,也沒有字。
師:噢,因為封面上沒有圖,也沒有字,所以我們就不知道這是一本什么書。這樣吧,我們先來看看圖書里到底講了些什么。
(評:先不讓幼兒看圖書里的內容,而是讓幼兒先說說“為什么不知道”的理由,使幼兒初步懂得封面的作用。)
2、引導幼兒逐頁閱讀圖書。
(1)引導幼兒閱讀第一頁。
老師將書翻至第一頁,提問:今天天氣真好,咚、咚,誰出來散步了?
幼:獅子。
師:還有許多動物要出來散步呢!想一想,可能還有誰會出來散步呢?
幼:小白兔。
幼:小猴子。
幼:松鼠
……
師:這是第幾頁?(教師手指頁碼)
幼:第一頁。
師:想一想,小動物們聽到大獅子咚咚的聲音,會怎么樣呢?
(評:開放性的提問,使幼兒可以從多個角度回答,充分發(fā)散了幼兒的思維。)
幼:會逃跑。
師:為什么?
幼:因為獅子老欺負小動物。
幼:不對,這是不欺負人的獅子。
幼:你怎么知道的?
……
(評:這里針對幼兒之間發(fā)生的爭論,老師并沒有制止,而是給幼兒創(chuàng)造了一個寬松的氛圍,讓幼兒大膽述說自己的觀點,使活動氣氛活躍起來。)
(2)引導幼兒閱讀第二頁。
師:那小動物們到底怎么樣了呢?我們一起往下看。(翻到第二頁)
幼:小動物們嚇跑了。
幼:小動物們被嚇得東奔西跑。
師:軒軒用了一個好聽的詞,叫“東奔西跑”。我們一起來學一學。
師:一起來做個“東奔西跑”的樣子。
師:除了可以說小動物被嚇得“東奔西跑”,還可以說小動物被嚇得怎么樣了呢?
幼:小動物被嚇得到處亂竄。
師:噢,到處亂竄,這個詞不錯,我們來學學。
(評:個別幼兒用的好詞,教師并沒有讓幼兒集體枯燥地讀,而是讓幼兒讀了一遍之后,就用動作來表現(xiàn),使幼兒很輕松地掌握了‘東奔西跑’、‘到處亂竄’。)
師:大獅子見小動物們都怕它,心里是怎么想的?又是怎么做的呢?
幼:它很得意。
師:你從那兒看出來的?
(評:這個問題提得好,有利于發(fā)展幼兒的觀察能力及口語表達能力。)
幼:瞧,它的手舉起來了,好像在跳舞。
幼:我覺得它在一邊走一邊跳。
幼:它臉上笑咪咪的。
師:這是第幾頁?(教師手指頁碼)
幼:第二頁。
師:“想一想,大獅子一邊走一邊跳,可能會發(fā)生什么事情呢?”
幼:我覺得它會摔跤。
幼:我覺得它會掉進獵人的陷阱里。
(3)引導幼兒閱讀第三頁。
師:那到底發(fā)生了什么事情呢?(教師邊說邊翻到第三頁)幼:哇,它真的掉進陷阱里了。
師:這一頁有沒有頁碼?
幼:沒有。
師:大獅子掉進陷阱里,心里會怎么樣呢?它又會怎么做呢?
(評:讓幼兒體驗此時大獅子的心情,有利于激發(fā)幼兒的同情心。)
幼:大獅子害怕極了,大聲喊:“救命呀!救命呀!”
幼:大獅子可急了,大聲喊:“救命呀!救命呀!”
(4)引導幼兒閱讀第四頁。
師:對呀,大獅子心里可害怕了。它大喊“救命呀!救命呀!”。那誰會來救它呢?(翻到第四頁)
(評:教師以自己夸張的表情和動作感染幼兒,激發(fā)了幼兒團結友愛、互相幫助的美好情感。)
師:“誰來救它了?”
幼:沒有。
師:“這一頁有沒有頁碼?”
幼:沒有。
師:那我們來想一想,可能會有誰來救它?又會怎么救呢?
幼:大象會來救它。
師:怎么救?
幼:用鼻子卷。
幼:長頸鹿把長脖子伸進陷阱里,讓獅子爬上來。
幼:不行,大獅子太重了。
幼:猴子、小兔、小熊把繩子伸進陷阱里,把獅子拉上來。
幼:小動物們把梯子伸進陷阱里,讓獅子爬上來。
……
(評:讓幼兒充分發(fā)揮想象,為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。)
3、引導幼兒將圖書內容補完整。
師:今天,老師為你們準備了許多動物圖片和水彩筆。請小朋友想一想,會有哪些動物幫忙,它們又是怎么幫忙的,然后把它補上去。[本.文來源:快思老.師教案網]為了讓別人能看懂到了第幾頁,我們還要為它補上什么?
幼:頁碼。
師:把圖書補好后,還要請小朋友們把圖書補講完,可以講給同伴聽,也可以講給客人老師聽。
幼兒操作,老師巡回指導。
(評:教師讓幼兒補圖書,并要求把圖書補講完,讓每個幼兒都有了充分表達表現(xiàn)的機會。活動中,我們看到能力強的幼兒能主動講給客人老師聽,能力差的幼兒在同伴的影響下也能高興地講給同伴聽,師生之間、同伴之間得到了很好的互動,幼兒的想象力、動手操作能力及口語表達能力均得到了充分的發(fā)展。)
4、請個別幼兒到集體面前講故事,其他幼兒作評價(包括頁碼是否貼對)。
5、請幼兒幫圖書取名字。
活動延伸
請幼兒幫圖書設計封面,老師幫幼兒把取的名字寫在封面上。
(評:讓幼兒設計封面,并幫幼兒把取的名字寫在封面上,不僅有助于進一步幫助幼兒掌握關于圖書的簡單知識,如:圖書不但有內容、頁碼,還應該有封面,而且還能發(fā)展幼兒的繪畫技能。)
總評:本活動很好地體現(xiàn)了整合性的觀點,有機地融合了動作、語言、情感、繪畫等方面的內容,充分挖掘和發(fā)揮了環(huán)境、材料以及活動本身的教育價值。在整個活動過程中,教師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問題,且問題具有創(chuàng)意,具有開放性,能激勵幼兒產生聯(lián)想,展開想象,進行創(chuàng)造,使他們能從多個角度回答問題。而教師則采取了接納的態(tài)度,對幼兒的表達表示理解,給予肯定,這樣既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維,又使孩子得到了內在的滿足。在活動中,我們看到,幼兒主動學習、表現(xiàn)表達的能力有所提高,幼兒的自信心也有所增強,幼兒始終保持了高漲的熱情和積極性。此外,教師至始至終都能有意識地訓練幼兒的傾聽技能,如當有幼兒爭著發(fā)表意見時,老師則引導“我們先聽他說,好嗎?”“等他說完了你再說,好嗎?”,使幼兒逐步養(yǎng)成了注意傾聽的習慣。
活動反思:
本活動很好地體現(xiàn)了整合性的觀點,有機地融合了動作、語言、情感、繪畫等方面的內容,充分挖掘和發(fā)揮了環(huán)境、材料以及活動本身的教育價值。在整個活動過程中,教師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問題,且問題具有創(chuàng)意,具有開放性,能激勵幼兒產生聯(lián)想,展開想象,進行創(chuàng)造,使他們能從多個角度回答問題。而教師則采取了接納的態(tài)度,對幼兒的表達表示理解,給予肯定,這樣既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維,又使孩子得到了內在的滿足。在活動中,我們看到,幼兒主動學習、表現(xiàn)表達的能力有所提高,幼兒的自信心也有所增強,幼兒始終保持了高漲的熱情和積極性。此外,教師至始至終都能有意識地訓練幼兒的傾聽技能,如當有幼兒爭著發(fā)表意見時,老師則引導“我們先聽他說,好嗎?”“等他說完了你再說,好嗎?”,使幼兒逐步養(yǎng)成了注意傾聽的習慣。
11、中班語言教案《放風箏》含反思
設計背景
近段時間經常碰到我班孩子在廣場或自家門口等地方放風箏,為了防止意外事故的發(fā)生,因此決定開展本次活動。
活動目標
1、讓孩子認識在放風箏時應注意的一些安全事項。
2、幫助孩子體會不注意安全帶來的不良后果。
3、教會孩子學會保護自己的一些方法。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點
幫助孩子體會不注意安全帶來的不良后果。
活動準備
多媒體課件《放風箏》
活動過程
一、談話導入課題
二、觀看課件,體會放風箏時不注意安全帶來的后果
1、教師播放課件(小朋友放風箏時發(fā)生事故的故事),幼兒觀看。
2、交流小結:剛才你看到了什么?小朋友在放風箏時為什么會出現(xiàn)這樣的情況?
3、教師再次交流小結。
三、討論:放風箏時應該要注意的事項
1、教師:為了避免發(fā)生像電視里的小朋友那樣的情況,我們以后放風箏時應該注意什么?
2、請幼兒討論。
3、交流小結。
4、教師總結。
四、結束環(huán)節(jié)
教學反思
本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話,激發(fā)幼兒的學習興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發(fā)生事故的情景,從而體會到放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動的重點,主要采用小組討論的方式讓幼兒總結出放風箏時應該要注意的事項及放風箏地點的選擇等,達到了本次活動預定的目標。因整個活動用故事貫穿,并伴隨著多媒體的演示,所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得肯定。1、內容貼近生活。2、形式靈活,為幼兒提供充分討論的機會,教學過程輕松有趣。因此活動效果很好,幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。
12、中班語言教案《找朋友》含反思
活動設計背景
最近,我們正在開展“手拉手”主題活動,《找朋友》是這個主題活動中的一節(jié)課。這個故事情節(jié)生動形象,內容很有教育意義,而且我班的孩子很喜歡傾聽故事,我想運用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重,樹立樂于助人的意識。同時在理解故事的過程中發(fā)展幼兒的語言表達能力,讓孩子們在輕松的環(huán)境中將自己的想法大膽地表達出來。
活動目標
1.幼兒能理解故事內容,懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。
2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體驗共同游戲的樂趣。
3.幼兒能嘗試模仿角色之間的對話,并根據故事內容進行表演。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
教學重點、難點
重點:理解故事內容,知道小青菜找不到朋友的原因,并樂意模仿故事中小動物的對話。
難點:理解找到好朋友的一些簡單方法,同時體驗小青菜找到好朋友的快樂。
活動準備
1.故事背景圖1幅,動物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1張,動物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1個。
2.歌曲《找朋友》、錄音機。
活動過程
一、創(chuàng)設情境導入。
1.師:今天老師要帶小朋友們去參觀一個地方,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧,“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。
2.出示故事背景圖。
師:我們的目的地到了,請小朋友們看看這是什么地方?(樹林里)
3.出示小青菜圖片。
師:在樹林邊有一位漂亮的朋友,讓我們一起來看看是誰?(小青菜)
師:小青菜想找個朋友,你們知道是誰嗎?(鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象,大膽回答,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。)故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案,一起聽聽吧。
二、分段欣賞并理解故事內容。
?、褰處熯叢僮鲌D片邊講述故事從開頭至“螳螂生氣地走了?!?/p>
1.師:小青菜是什么樣的?(很漂亮,嫩綠的葉子,潔白的身體非常可愛)她的愿望是什么?(想找個漂亮的好朋友)
2.師:分別有哪些人主動找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)
?、艓煟候球緦π∏嗖苏f了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠)
師:小青菜是怎么回答的?(鼓勵幼兒根據故事內容,大膽地回答問題,理解小青菜的不禮貌)
師:我們一起學學蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會怎么樣?(生氣地走了)
?、茙煟捍笙蟛畬π∏嗖苏f了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真誠)
師:小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友?
師:誰來模仿大象伯伯和小青菜的對話?(鼓勵幼兒大膽進行模仿)如果我是大象伯伯,聽了小青菜的話,我也會生氣地走了。
⑶師:螳螂來找小青菜,對她說了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真誠)
師:小青菜又是怎么回答的?
師:老師來扮演小青菜,誰愿意扮演螳螂,學學他們的對話。
?、葞熜〗Y:蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠地想和小青菜做好朋友,可小青菜覺得他們長得不漂亮,不愿和他們做朋友,說話很不禮貌,把他們氣走了。
3.師:這時,一只菜粉蝶飛過來,如果你是小青菜,你愿意和她做好朋友嗎?為什么?
?、娼處熯叢僮鞑朔鄣麍D片邊講述故事至“救命啊!救命啊!”
1.師:小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友?
2.師:菜粉蝶是怎么做的?(親吻小青菜,在葉子上留下一個個小圓點,又圍著小青菜跳舞……)你們知道這些小圓點是怎么嗎?
3.師:菜粉蝶飛走后,發(fā)生了什么事?(葉子上的小圓點里爬出一條條小青蟲,不斷地吃青菜葉子)
4.師:這時的小青菜不斷地被小青蟲們吃著,她大聲地喊“救命啊!救命啊!”你們猜猜誰會去救她呢?(幼兒自由發(fā)言)
?、缃處熤v述故事至結尾。
1.師:聽到小青菜的救命聲,是誰救了小青菜?
2.師:小青菜真正的朋友是誰?
3.師小結:小青菜最后明白了:像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠的人,沒有人愿意與她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮,但是對待朋友很真誠的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個小朋友在平時的生活中對同伴都能真誠相待、互相幫助、友好相處。
?、杞處熢俅瓮暾刂v述故事,幼兒傾聽,并鼓勵幼兒跟著教師講故事。
?、榻M織幼兒選擇角色,根據故事情節(jié)進行表演。
教師請一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動物角色,帶上動物胸飾進行故事情節(jié)表演。
師:剛才小朋友表演得真好,小青菜也找到了真正的好朋友,她非常高興,她很想知道你們的好朋友是誰。
三、組織幼兒討論。
1.師:你們的好朋友是誰?你是怎么對待自己的朋友?
2.師:我們可以用什么方式去交朋友?交朋友時應該怎樣對朋友說?
3.教師小結:只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助,我們就會擁有很多很多的朋友,自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享,遇到困難要互相幫助,有了朋友我們的生活才會更快樂。
四、游戲:《找朋友》
教師播放歌曲《找朋友》,幼兒自由進行找朋友游戲,結束活動。
五、活動延伸:
讓小朋友回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽,并告訴爸爸媽媽自己有幾個好朋友。
教學反思
在活動開始時,我以創(chuàng)設情境的方式導入,特別是“一二一”的踏步走,師幼一起融入到活動氛圍中,孩子們顯得很興奮,都積極參與進來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片,同時處理好動物角色對話的語氣,感覺到幼兒的興趣很濃,聽得很認真,并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題,如第一環(huán)節(jié)里老師提的問題“小青菜想找個朋友,你們知道是誰嗎?”,幼兒有的說是他們自己,有的說可能是老師……我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象,已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中,師幼互動比較好,通過幼兒間的討論、交流,使幼兒們獲得更多的交友經驗,明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié),孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好,幼兒能自主選擇動物角色,在老師的引導提示下能發(fā)揮各自的表演能力,學會角色的對話。在活動的最后《找朋友》環(huán)節(jié),幼兒能在游戲中真情投入,體驗到了與朋友一起游戲的快樂。
整個活動,一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力,另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂,在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足,如孩子們表現(xiàn)欲望還很強時,由于時間關系,沒能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中;有些幼兒發(fā)言還是不夠積極,想象的內容沒有更好的發(fā)揮出來,在以后的活動中,還要加強對幼兒的指導,向有經驗的教師學習,使自己的教學水平更上一個臺階。
13、中班語言教案《打招呼》含反思
活動意圖:
招呼用語言表示是打招呼人與被打招呼人之間的一種交往關系。隨著時代的不斷進步,人們生活的日益改善,這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,很少使用禮貌用語?!洞蛘泻簟肥菍τ變憾Y貌教育很好的活動。旨在讓孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。讓孩子自覺使用禮貌用語,從小做個講禮貌的孩子。
活動目標:
1、初步認識側面人,大膽表現(xiàn)側面頭部特征。
2、鼓勵幼兒講文明,懂禮貌,多與他人打招呼。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動重點難點:
活動重點:
在講文明懂禮貌,多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂于與他人問好打招呼的情感。
活動難點:
正確表現(xiàn)側面人的頭部特征。
活動準備:
1、勾線筆、紙。
2、正面人繪畫范例(大)、側面人繪畫范例(大)、有構圖的完整繪畫范例。
活動過程:
一、欣賞討論
每天上學,我們都會遇到老師和其他小朋友,看到他們,小朋友要說什么呀要怎么樣才能做一個懂禮貌的好孩子呀?
小結:我們要跟他們打招呼,要做有禮貌的好孩子。打招呼的時候要眼睛看著別人,面對面地打招呼才是有禮貌的。
二、示范講解
張老師早上看到了兩個小朋友,他們就在打招呼,那我們一起來看一看,這兩個朋友是不是有禮貌的好孩子呀?他們有沒有面對面呀?
小結:這兩個朋友是面對面地打招呼的,所以他們是懂禮貌的好孩子。
我們小朋友每天早上也一定看到了很多懂禮貌的好孩子,我們一起來把他們畫下來好不好。首先,一起看一看,面對面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么區(qū)別?
1、發(fā)際線——是斜斜的。往左邊打招呼發(fā)際線在右邊,那往右邊打招呼,發(fā)際線在哪邊呢?
2、嘴巴——只有半個彎彎的小月亮。
3、眼睛——只能看到一個。
4、耳朵——也只有一個
教師示范畫側面人,邊示范邊復述側面人頭部特征。并請幼兒上前示范繪畫。
三、幼兒創(chuàng)作
每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子,我們就來畫一畫我們早上看到的有禮貌的好孩子,把他們請來給我們的客人老師看一看好不好。每人請兩個懂禮貌的好孩子,他們一定是面對面打招呼的。
教師指導:
1、考慮布局。(請寶貝們畫圖時畫得大一些,我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。
2、大膽表現(xiàn)側面人頭部特征。(打招呼的朋友一定要面對面哦,怎樣才是面對面呀?)邊指導邊重復側面人頭部特征。
3、提升地平線(他們在哪里打招呼呢?肯定是在地上面,所以請你們把地平線畫上。)
4、用簡單的線描形式裝扮小朋友。(畫完的小朋友請用線描的方式打扮一下你畫的有禮貌的好寶寶)
四、評講交流
1、我們來找一找,我們小朋友的畫面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀?(講評是否正確表現(xiàn)側面人頭部特征)。
2、結合生活,鼓勵幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子,多與他人打招呼。
活動反思:
教幼兒學會語言交往禮貌用語。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學會禮貌用語的重要性,在幼兒實踐練習環(huán)節(jié)中,給幼兒一個實踐練習的機會。通過集體練習、個別練習,師幼、生生練習多種方式對幼兒使用禮貌用語加于鞏固。為幼兒創(chuàng)設不同的環(huán)境氛圍進行榜樣引導是提高幼兒交往的有效手段。
不足之處:
課堂駕御能力不夠,隨機應變還不是很順,整個環(huán)節(jié)層次不夠明朗,但活動中小朋友還是很積極地參與,小朋友、老師都玩得很開心,活動在快樂中結束。
14、中班語言教案《吹泡泡》含反思
活動目標:
1、欣賞詩歌,感受體驗詩歌的意境美。初步感知事物間的對應關系。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。
3、指導幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩歌的句式,進行仿編。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備:
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張,與幼兒人數相等。
活動過程:
一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進活動室,體驗快樂情緒。(吹泡泡的歌曲)
1、今天,老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲,你們準備好了嗎?讓我們跟著音樂出發(fā)吧!
2、這些泡泡真漂亮,是誰吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的,小的,五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩,你們高興不高興?(高興)
3、今天,泡泡王國呀,也來了許多泡泡,但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣,我們一起看看是哪些泡泡好不好?
二、多媒體課件,學習詩歌
(一)出示圖像引導語:你看到了什么?(.本文來源:快思老.師教案網)請你用好聽的話來說一說。(引導幼兒觀察圖片)
1、雞蛋教師提問:(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客,我們拍手歡迎它。這么漂亮的雞蛋泡泡會是誰吹的呢?為什么?誰能用完整的話說說?
2、蘋果教師提問:(1)這是什么泡泡?(2)蘋果又是誰吹的泡泡?(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?誰能用完整的話說說?
3、星星。老師提問:
a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮,小朋友說的真棒,這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。
c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(因為月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn),而月亮比星星大,就好像是星星的媽媽,所以說星星是月亮吹的泡泡)4、雨點。
a. 這是什么泡泡?(雨點泡泡)b.可是雨點泡泡不知道他是誰吹的泡泡,小朋友幫他想想?(烏云)誰能用完整的話說說?
5、根據圖像,師生共同念上面四句。
a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來講一講。教師接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。
b.老師提問:我吹的泡泡是什么?
為什么我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因為我吹泡泡時的心情和唱歌、歡笑時的心情一樣,都很開心,所以"")
6、集體念詩歌兩遍。
(1)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,師范讀。(配樂)(2)這么好聽的詩歌,我們給起個名字吧!(題目叫《吹泡泡》)(3)這首詩歌真美,我們用什么樣的聲音來讀呢?(用美美的聲音,要讀得輕輕的,要用溫柔的聲音來念。)我們一起來朗讀這首詩歌吧!(可跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導語:
你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?
1、現(xiàn)在請你們到后面去找一找,找到之后輕輕的坐回自己的位置。
(幼兒自由選擇"泡泡",如:蝌蚪、海浪等)請小朋友動腦筋想一想,說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。
我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡 藤兒還會吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個事物中必須有一樣是圓圓的,這樣才更加貼切,更符合詩歌的意境。)
3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、到戶外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒,又編出了那么好聽的詩歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小朋友和老師一起到外面去找一找,也把它編成好聽的詩歌好嗎?
幼兒聽音樂走出活動室。
附:詩歌《吹泡泡》
雞蛋是母雞吹的泡泡,蘋果是果樹吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡,雨點是烏云吹的泡泡。
活動反思:
在多次吹泡泡的游戲活動后,引導幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學作品,加深了他們對文學作品的理解,培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力,口語表達能力。幫助幼兒體驗了詩歌明快、活潑有趣的情感基調,幫助引導幼兒模仿詩歌的句式進行創(chuàng)編。
整節(jié)課下來幼兒在學習當中得到了樂趣,體會到生活當中處處有學問,知道知識來源于生活。在觀察中體會到探究的樂趣。幼兒們展開豐富的想象,給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學習氣氛濃烈,整體效果較好。
15、中班語言教案《生日快樂》含反思
設計背景
在一次晨談時聽到一位幼兒說媽媽答應在他過生日時要給他請一天假,然后和家人一起吃飯,展開一次討論,孩子們爭先恐后的要說自己的慶生經歷。但提到為什么要過生日時小朋友們都不語,為此我設計了這節(jié)語言課,讓孩子們學會感恩不向家長索要禮物并了解更多更有意義的慶生方式。
活動目標
1、了解生日的意義。
2、通過活動體會父母的辛苦。知道自己在父母的關心愛護下健康成長,要尊重父母。
3、在活動中提高語言表達能力,認識詞組。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
重點難點
了解生日的含義感受生日的快樂及知道自己生日的年份。
活動準備
每人一張最有紀念意義的往年過生日的照片,視頻。
活動過程
1、設置情景引發(fā)興趣,導入活動。聽音樂引出《生日快樂歌》。
問題一:什么是生日?
師小結:生日就是誕生之日,生日代表著又長了一歲。
2、出示照片,引導幼兒觀察照片并提問。
3、問題二:出示視頻(生產幼兒的視頻)為什么要過生日?
師小結: 生日就是出生之日,生日代表著年齡的增長,第一個生日是周歲。
4、提問幼兒過生日心情怎樣?是誰最關心我們的生日?
師小結:引導幼兒講述爸爸、媽媽為自己生日積極準備和忙碌的情景,后出示掛圖(小熊過生日),讓孩子們知道過生日的方法有很多種,要懂得節(jié)約,生日時不要向父母索要生日禮物,而是做一些有意義的事。
5、動手制作禮物送給父母,教育幼兒要愛父母,理解父母的愛和辛勞。
教學反思
我感覺本節(jié)課目標明確,過程較緊密相扣,我抓住幼兒好奇,愛探索,易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點,將本節(jié)課通過多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義并知道了媽媽生育自己的痛苦與艱辛。同時也達到了讓幼兒懂得感恩于父母,了解更多慶生的方式方法。最后一個環(huán)節(jié)手工材料準備不夠充分,使得個別幼兒沒有為父母制作出讓自己更為滿意的禮物,在以后的活動中會及時予以改進的。
16、中班語言教案《七彩蝦》含反思
【活動目標】
1、理解故事內容,懂得幫助別人,關心別人。
2、大膽想象故事結尾,用較連貫的語言表達。
3、理解故事內容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
4、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
【活動準備】
多媒體課件《七彩蝦》。
【活動過程】
一、幼兒完整欣賞故事。(播放故事錄音)
1、故事的名字叫什么?(七彩蝦)
2、故事里講到了誰?(蝦公公、小青魚)(快思教案 www.banzhuren.cn)
二、幼兒分段欣賞故事。
1、小青魚是什么時候出來的?它來找蝦公公干什么呢?它對蝦公公說了什么?聽一聽故事里是怎么說的。(播放多媒體課件,欣賞故事第一、二段)
2、蝦公公到了河面上,看到了什么?(播放多媒體課件)
3、彩虹是什么樣子的?
4、蝦公公把彩虹當作什么了?它是怎么說的?小青魚怎么說的?
5、蝦公公獨自往前游時發(fā)生了什么事?小青魚看到后是怎么做的?彩虹不見了,蝦公公是怎么說的?它的心情怎樣?(學習詞語:悶悶不樂)你覺得可以怎么來安慰蝦公公呢?
6、小青魚看到蝦公公傷心的樣子心里很著急,想了個什么辦法來安慰蝦公公?
7、你喜歡小青魚嗎?
幫助幼兒理解小青魚愛幫助別人、關心別人,富有同情心的品格。
三、鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的故事結尾。
蝦公公、小青魚后來怎樣了?
1、請和你的好朋友講一講。
2、請個別幼兒講述。
活動反思:
在這個七彩蝦的故事中,把彩虹形象的比作蝦。這讓我們小朋友的興趣點馬上提升了起來,剛開始的時候看到彩虹的時候,小朋友形容顏色是五顏六色的,通過點數和講述顏色幼兒知道了彩虹的七彩色。在這樣逐步了解完故事內容后,我和小朋友們又一起分享了這個故事。在這一次講述中,小朋友們又延伸了更多的內容,比如彩虹是在打雷后才出現(xiàn)的,小青魚用彩帶做了七彩衣服。所以,我們在講故事不僅可以通過故事本身的內容進行講述。通過圖片我們也可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的細節(jié)的內容,再通過幼兒的話進行補充。因此,通過圖片,我們可以請幼兒編出很長的故事來。
17、中班語言教案《小豬兄弟》含反思
活動目標
1、理解故事內容和人物形象,知道用自己的大拇指去尋找他人的優(yōu)點。
2、學會用正確恰當、有禮貌的語言夸獎別人。
3、能夠和同伴進行大膽的交往。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備
動物圖片若干。
活動過程
一、導入。
教師出示故事角色,用歡快的語氣模仿角色口吻向幼兒打招呼:中三班的小朋友們,你們好!我們是小豬兄弟。我是小豬哥哥,頭戴黃帽子。!.快思.教案網出處!我是小豬弟弟,身穿藍衣服。那想不想聽一聽關于我們的故事呢?好吧,你們可要認真聽呀。小豬兄弟的故事開始了……
二、小豬兄弟的故事。
教師完整地講述故事《小豬兄弟》一遍,教師提問:
小豬兄弟碰到誰?(螃蟹和小鴨)
豬哥哥對螃蟹、小鴨子是怎么說的?(小螃蟹,你打洞的本領真棒,你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好,小鴨子,上次我看到你在河里游泳游得真好)
豬哥哥說的時候做了一個怎樣的動作?(豎起大拇指,請幼兒邊說邊豎起做大拇指的動作)
豬弟弟對螃蟹、小鴨子是怎么說的?(瞧你這扁塌塌的模樣,真不好看)(看,小鴨子走路的樣子多可笑,真滑稽)
為什么豬哥哥找到了很多好朋友,而豬弟弟一個也沒找到?
(豬弟弟沒禮貌,老是嘲笑他人;豬哥哥會夸獎他人,送大拇指給他人)
三、情境表演。
師:你們喜歡豬哥哥嗎?
如果你是豬哥哥,接下來遇到了其他3個新的小動物,你會怎么說怎么做呢?現(xiàn)在我邀請三個小朋友來表演,我們看看誰說得好,交到的好朋友最多。老師偷偷告訴你們哦,有2個小方法可以幫助你們交到更多的朋友,聽仔細了:①要求用正確恰當、有禮貌的語言夸獎別人;②做出豎起大拇指的動作。
逐一出示小蜜蜂、小花貓、小公雞圖片,教師首先示范一種動物。
例如:小蜜蜂,你采蜂蜜很勤勞,我要送你一個大拇指;
小花貓,你會捉老鼠,我送你一個大拇指;
小公雞,你唱歌唱得真好聽,我送你一個大拇指。
四、延伸環(huán)節(jié)。
邀請小朋友運用大拇指夸一夸身邊同伴的優(yōu)點;例如:XXX小朋友,你畫畫畫得真好看,我送你一個大拇指。
活動反思:
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。
18、中班語言教案《小手開花》含反思
設計背景
我設計這一活動,主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多,面對中班的幼兒來說,手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的卻不是很好,所以,設計此活動,就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
活動目標
1、 學會兒歌“小手開花”,并能加入動作。
2、 知道每個人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。
3、 愿意與同伴交流。
4、 愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點難點
1、 學會兒歌“小手開花”,并能加入動作。
2、 了解自己的手上的名稱。
活動準備
卡片、白紙 筆。
活動過程
一、開始部分
1、課前小游戲
頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導入活動
今天老師給小朋友帶來了一位好朋友,你們想認識他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)
1、 師:你們都認識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
2、 介紹“我的小手”
(1) 自己想想,應該如何向大家介紹自己的小手。
(2) 兩人一組互相介紹
(3) 指名上前向大家介紹自己的手
3、 教師小結:我們每個人都有兩只手,左手和右手,共有十個手指頭,還有手掌手心和手背。
4、 聽兒歌
(1) 小朋友,你們想聽關于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
(2) 放兒歌,幼兒聽
5、 學習兒歌
師:你們想學這首兒歌嗎?
引導幼兒跟老師一起做動作,并分句跟讀,學習兒歌三四遍。
(1) 聽兒歌,做動作。
老師念,幼兒做動作。
(2) 看動作,念兒歌
老師做動作,幼兒說兒歌。
6、 念兒歌
讓幼兒兩兩相對,師領讀,幼兒邊念邊做動作。
三、結束環(huán)節(jié)
游戲“小手開花”
師:我的小手會開花,開了幾瓣花?
幼:開了(5 ……10)瓣花。
四、活動延伸
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
教學反思
在這次活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對學習兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動作后,幼兒學習兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關于兒歌幼兒學習的是比較少的,通過這次活動的學習,讓幼兒能夠準確的了解自己的手,總體上來說,這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結束的。
19、中班語言教案《詩歌蹦蹦跳》含反思
詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩,符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練,富有節(jié)奏,通過簡短的幾句,把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口,從中可感受到生動的游戲趣味,帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。
活動目標:
1.引導幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當的語言、動作表現(xiàn)自己的理解。
2.鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話,大膽地用語言表達自己的想象。
3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。
4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
活動準備:
1.電腦課件《蹦蹦跳》
課件說明:
按"開始"按鈕進入主畫面,主畫面四個按鈕內容為:
"蹦跳"鈕:結合兒歌內容的相關動畫。
"兒歌"鈕:與兒歌相關的四個動物,借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。
"動物"鈕:引導幼兒根據畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。
"游泳"鈕:以游泳為主要內容的動畫。這是開放性內容,讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關"游"的仿編學習。
2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。
活動過程:
一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物,并介紹它形象的動作特征。
師:"小朋友,聽說你們都很喜歡小動物,是嗎?那請你與好朋友交流交流,你都喜歡哪些小動物?它會做些什么動作?"
二、欣賞詩歌。結合播放課件,讓幼兒理解、感受詩歌。
1.播放課件"蹦跳"中"青蛙捉蟲"的一段。
(1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?
(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作,邊學說"小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個飽"。
2.播放課件"蹦跳"中"小兔采蘑菇"的一段。
(1)師:"小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?"引導幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。
(2)讓幼兒仔細觀察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?
(3)師幼一起學做小白兔,邊念邊跳"小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。"
3.師:"看,還有誰也在蹦蹦跳,它們蹦蹦跳在做什么呀?"。播放課件"袋鼠、麻雀蹦蹦跳"的一段。
(1)唷,原來是誰在蹦蹦跳?
(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮,讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?
然后模仿練習"大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小寶寶,探頭又探腦。"
(3)小麻雀,蹦蹦跳在干嗎呢?請個別幼兒模仿練習"小麻雀,跳到枝頭唱個歌,跳到地上做做操"的動作,然后集體模仿練習。
4.播放"兒歌"鈕內容,借與兒歌相關的四個動物畫面,幫助幼兒記憶兒歌。
引導幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。
三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上,說到哪種動物,就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據幼兒興趣,可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。
四、仿編活動。
1.會蹦蹦跳的動物還有好多好多,你知道還有誰也會蹦蹦跳呢?在幼兒討論后,播放"動物"鈕的內容,讓幼兒觀看。
2.請幼兒選擇自己喜歡的小動物,以蹦蹦跳為線索,編一句與該動物有關的話。
3.請幼兒自由組合四人合作,模仿所學《蹦蹦跳》仿編詩歌,并進行交流。
五、開放活動。
1.播放"游泳"鈕的內容,讓幼兒觀看這些動物在干什么,是否可用蹦蹦跳來講它們的動作,讓幼兒思考該用啥恰當的話來描述它們的活動內容。
2.請幼兒大膽說說自己仿編的有關游泳的詩歌,教師給予肯定和鼓勵。
六、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進行仿編的熱情。
大自然中的動物,它們有的會蹦蹦跳,有的會游呀游,有的會飛,有的會爬,小朋友們可要仔細觀察,我們可以根據它們的動作,為它們編出好聽的話,相信小朋友都是很能干的。
詩歌:蹦蹦跳
小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個飽。
大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小袋鼠,探頭又
探腦。
小麻雀,蹦蹦跳,枝頭跳跳唱個歌,地上跳
跳做做操。
小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山
后吃青草。
教學反思:
活動結束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
20、中班語言教案《春天到》含反思
活動目標:
1、樂意學念兒歌,能初步學會跟念兒歌。
2、能用兒歌表達自己對春天的感受。
3、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。
4、能使用一些優(yōu)美的詞句進行創(chuàng)編。
5、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動重點難點:
活動重點:
樂意學念兒歌,能初步學會跟念兒歌。
活動難點:
結合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內容來表達自己對春天的感受。
活動準備:
“春天”掛圖、可移動的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只
活動過程:
1、出示春天背景圖,請幼兒說說圖中有什么。
2、出示小猴,小猴念兒歌一遍
3、教師邊念兒歌邊演示教具,請幼兒學說“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。
4、請幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。
5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動作。
活動反思:
由于托班年齡較小,對于季節(jié)的變化,并不是很了解尤其是對于這個春天,幼兒們都感受不到春天的美,及周圍環(huán)境的一些變化,可能最近天氣變化無常,自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯,所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過不斷地引導、結合掛圖,幼兒對春天的變化才有了初步的了解。當然活動中還有許多不足的地方:首先在內容的選擇上不太合理,不夠貼近現(xiàn)實生活<來.源快思教.案網>,雖然已經是春天了,但是對于春天的自然變化并不是很明顯,讓幼兒們感受不到春天已經到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中,這個春天的主題的實施過于早了;活動中仍然存在著老套的教學方式,跟念現(xiàn)象較普遍,幼兒的主體地位沒有得到好的發(fā)展。
21、中班語言教案《數數歌》含反思
活動目標:
1.跟手詩歌中量詞的準確運用。
2.在掌握詩歌基本格式的基礎上創(chuàng)編詩歌。
3.認讀重點字詞:三株草、七條河、九座山。
4.理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
幼兒準備:小圖書人手一冊。
教師準備:大圖書、溫馨的音樂。
活動過程:
一、游戲活動導入。
游戲:我會說,準確說出量詞。
二、自由閱讀。
1.幼兒翻閱小讀書,自由閱讀詩歌,教師適時引導。
圖中有些什么?引導幼兒用數量詞來表述。
2.幼兒結伴閱讀,也可相互小聲討論畫面內容,教師觀察指導。
三、大圖書閱讀。
1.教師出示大圖書和幼兒一起閱讀。
(1)仔細看圖上有什么?教師引導幼兒掌握合適的量詞。
(2)幼兒看大圖書,聽教師朗誦詩歌。
2.引導幼兒找出詩歌中的規(guī)律。如:整首詩歌是用從一到十的數字為每句的開頭,每兩個數字說一個物體等。
3.教師和幼兒一起朗誦詩歌,注意詩歌中兩次的運用。
四、體驗創(chuàng)造
1.節(jié)奏朗讀、
教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩歌。如用拍手、跺腳,打響指等方式配合朗讀。
2.看圖仿編。
幼兒在框中任選一張圖片,根據圖片內容按詩歌中的句式來仿編。(快思老師.教案網出處)如。拿到畫有瓜的圖片可說:一個瓜,兩個瓜,瓜兒甜甜我愛它。
五、結束活動。
幼兒有序收書,整理物品。
教學反思:
一節(jié)活動下來,感覺幼兒參與性很高,課件的運用、圖文結合讓幼兒在短時間內就記住了詩歌,并朗讀下來,整節(jié)活動幼兒思維活躍,緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點多。在今后的教學活動中要注意教師指導語言要精練,真正做到引導。
22、中班語言優(yōu)秀教案《小小猴子送禮物》含反思
活動目標:
1、學習正確使用常見的數量詞。
2、豐富幼兒詞匯量,提高口語表達的準確性。
活動準備:
1、布置好的動物超市,
2、手偶小猴子。
3、實物:一支筆、兩本書、一盒蠟筆
4、各種圖片
活動過程:
(一) 小小猴子送禮物。游戲“大門大門開開”,引出課題。
(1) 游戲“開門”引出小猴子送禮物:“我從超市買來一些東西,請小朋友看一看。”①“這是什么?”筆,多少?一支筆
②“這是什么?”書,多少?“文章.出自快思老.師教.案網."兩本書
?、邸斑@是什么?”彩筆,多少?一盒彩筆
指明像“一支”、“兩本”、“一盒”這樣的詞叫做數量詞,數量詞不能亂用,一定要用正確。如:這是“一條筆、兩本書、一塊彩筆”這樣的話聽起來很別扭,還會弄出很多笑話,所以數量詞一定要用恰當。
(二) 出示圖片,請幼兒說出正確的數量詞。
(1)如:三條魚、一頂帽子、一雙襪子、一捆青菜、三根黃瓜、一串葡萄、兩個蘋果、兩棵大樹、一把香蕉、一輛汽車、一架飛機。
(2)請幼兒在自己身體上找數量詞。
“我有一個鼻子、一雙眼晴、兩條眉毛、兩只耳朵、一張嘴巴、一雙手、一件衣服、一條褲子、一雙鞋等等――”
(三) 小朋友到動物超市選出自己最喜歡的禮物送給小猴子。
(1) 分角色:八個幼兒伴演收銀員,兩個一組。四個幼兒伴演小猴子,其余幼兒是小顧客。
(2) 要求:幼兒要用正確的數量詞表示自己所買的東西,如:“我買了一架飛機”“我送你一瓶可樂”等
(3) 小結:今天咱們不僅送給小猴子這么多的禮物,還學會了好多的數量詞,你們真棒。
(四)延伸活動:小猴子要和大家比賽到幼兒園、家里和回家的路上找不同的數量詞,看誰找得多。
活動反思:
激發(fā)幼兒的學習興趣,調動幼兒積極性。同時,發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語表達能力動作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學,“趣”中練。
23、中班語言教案《收豆豆》含反思
活動目標:
1.從已學兒歌和游戲中學習豆,激發(fā)幼兒識字的興趣。
2.拓展幼兒知識面,發(fā)展幼兒語言。
3.理解兒歌內容,豐富相關詞匯。
活動準備:
1.寫有兒歌《收豆豆》的紙。
2.各種豆類及食品.
3.紅豆豆綠豆豆紅太陽綠豆豆的條幅。
活動過程:
一、復習兒歌,做游戲,引入課題。
我們以前做了一個游戲,叫做《收豆豆》??纯催@是什么豆豆?(紅豆豆)這是什么豆豆?(綠豆豆)我請ⅩⅩ來當紅豆豆,ⅩⅩ來當綠豆豆,我就是收豆人。
二、引入識字。
剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干。現(xiàn)在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆(出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹葉、綠樹葉條幅,引導幼兒用排除法將已識漢字“紅樹葉、綠樹葉”排除,找出“紅豆豆、綠豆豆”,幼兒跟讀)
我們給“紅豆豆”照張相,再給“綠豆豆”照張相。預備――“喀嚓”。我們來數一數,這兒有幾顆豆豆?(幼兒數)現(xiàn)在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個豆字)變成了什么?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆,變成了什么?(幼兒讀“綠豆”)
小朋友真能干,不但會認紅、綠,還會認豆豆的豆了。老師請你們這些能干的小朋友幫忙,我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了,請你們把它們找出來。(出示兒歌《收豆豆》:紅豆豆,綠豆豆,收進我的籃里頭。農民伯伯種豆豆,一粒豆豆不能丟。)給它戴上漂亮的紅項鏈。(紅紙圈)
三、引導幼兒說詞、說句,發(fā)展幼兒語言。
1.剛才兒歌里的農民伯伯去收豆豆,,想一想,他們收的是什么豆豆?"教.案來自:快思教案網"(幼兒自由思考、發(fā)言)
小結:這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……(出示相應的實物讓幼兒觀察,引導幼兒說話)如:豌豆圓圓的,蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的,綠豆是綠色的。
2.農民伯伯把這些豆豆收回去有什么用?(幼兒自由思考、發(fā)言)
小結:這些豆豆可以作許多好吃的東西,比如豆腐、豆?jié){、豆豉、豆皮……(出示相應的實物讓幼兒觀察或品嘗,引導幼兒說話)如:豆?jié){甜甜的,真好喝!豆腐的營養(yǎng)好。
四、延伸活動
每桌一盤豆類食品,讓幼兒自選一樣說它的樣子、吃法,先互相說,老師分組傾聽,請個別幼兒上臺說個大家聽,最后品嘗。
活動反思:
幼兒喜歡做游戲,教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動,會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼兒在游戲中學習,全身地投入,真正讓幼兒體驗到了玩中學,學中玩,讓他們成為學習的主人,從而達到了識字教學的目。
24、幼兒園中班語言教案《點點點》反思
活動目標
1.喜歡參與“點點點”的游戲,享受協(xié)作游戲的愉悅和成就感。
2.能用自己的語言大膽地說出點點在數量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。
3.了解繪本中點點的神奇變化。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
活動重難點:
1.重點:了解繪本中點點的神奇變化。
2.難點:能用自己的語言大膽地說出點點在數量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。
活動準備:
1.經驗準備:幼兒認識紅黃藍三原色;幼兒知道大小、上下等方位。
2.物質準備:白板、《點點點》ppt;音樂資源《拍拍與敲敲》、《口哨與小狗》。
活動過程
一、談話導入、激發(fā)興趣。
師:今天,老師帶小朋友來到了點點王國做游戲,看看小點點在哪里?請幼兒拍手請出黃點點。(課件播放黃點點)
二、魔術游戲,感知繪本內容
1.感知點點的“魔力”
(1)幼兒通過一系列動作指令,觸碰操作電子白板,感受點點的神奇魔力。如:按一按點點變多,摸一摸點點變色,搖一搖身體點點散開,左右搖動身體點點跑到左右兩邊去。
(2)教師小結。
2.游戲一:點點動一動
(1)幼兒扮演小點點,排成三路縱隊,跟隨書本的搖晃活動身體;
(2)游戲規(guī)則:教師輕輕搖晃書本,點點散開變亂,教師使勁搖晃書本,點點散開變得更亂,書本向左邊移動點點跑向左邊,書本向右邊移動點點跑向右邊。
(3)播放音樂《拍拍與敲敲》,教師搖動書本,幼兒隨音樂進行游戲。
3.探究解決問題的辦法
(1)說一說:如何趕走黑夜?
請幼兒搖動身體讓點點排隊站,并集體感知點點的排列規(guī)律;
課件播放黑夜中排隊站的點點們,請幼兒說說趕走黑夜的方法;
課件播放白天站錯隊的點點圖片,鞏固排序。
師:有兩個點點沒有睡醒,站錯了位置,快把他們找出來吧!
(2)說一說:如何讓點點下來?
課件播放飄上去的點點圖片,讓幼兒自由發(fā)言探究讓點點下來方法。
師:一陣風吹來,點點發(fā)生了什么變化呢?(飄上去了)點點們想趕緊下來,我們該怎么幫幫它呢?
(3)說一說:如何讓點點變大?
師:點點想變的大一點,我們該怎么辦呢?
幼兒自主探究解決辦法,引導幼兒拍手 (拍1.2.3下,鼓掌變很大,繼續(xù)鼓掌則變回黃點點。)
4.游戲二:點點變變變
請幼兒到老師跟前聚攏圍成一個小點點;
幼兒在互動中理解游戲規(guī)則,即:教師拍手一下,點點變大一點;教師拍手兩下,點點再大一點;教師拍手三下,點點更大了;教師鼓掌,點點變得很大很大。
播放音樂《口哨和小狗》,教師拍手一次、兩次、三次、并鼓掌,幼兒隨音樂進行互動游戲,且大膽的說出點點的變化。
(三)結束活動
(1)師:點點們真是太神奇了,他們都發(fā)生了那些變化呢?幼兒自由發(fā)言。
(2)介紹此繪本的名稱,激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。
延伸活動:
在班級閱讀區(qū)域尋找繪本《點點點》,自主閱讀。
教學反思:
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
25、幼兒園中班語言教案《謝謝警察》反思
【活動目標】
1、理解故事的主要內容,能回答有關故事的問題。
2、初步了解警察的工作。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
【活動準備】
親子故事《謝謝警察》(《謝謝你幫忙》幼兒用書或電子書第14-17頁。)
【活動過程】
一、請幼兒回憶,書中提到哪些人曾幫助過小東的爸爸和小東。
二、出示幼兒用書或電子書第14頁,請幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事,他會找誰來幫忙。然后講述故事:
爸爸和小東來到花店,想買一束花送給媽媽,他們先商量買什么顏色的花。小東說:“媽媽最喜歡黃色的花,就買這一枝吧!”可是,當爸爸想從口袋里拿錢包時,發(fā)現(xiàn)錢包不見了!小東感到很害怕:“爸爸,現(xiàn)在怎么辦?”爸爸說:“別害怕,我們可以找警察幫忙?!?/p>
爸爸和小東立刻趕到了派出所報案,警察問爸爸:“先生,您今天到過什么地方?您在什么時候發(fā)現(xiàn)錢包不見了?”爸爸回答說:“我今天到過餐廳,還到過理發(fā)店。在理發(fā)店,我還拿出錢包付款。然后我來到花店,付款時就發(fā)現(xiàn)錢包不見了?!本靻枺骸澳腻X包是什么顏色的?里面有什么東西?”爸爸說:“我的錢包是棕色的,有一張身份證和銀行卡,還有兩張100元的紙幣?!本煲贿厗?,一邊把爸爸的話記錄下來。這時,一位小朋友和他的媽媽來到警察局,那位媽媽對警察說:“我們在路上撿到一個錢包,丟錢包的人一定很著急!”爸爸看了看,發(fā)現(xiàn)他們撿到的錢包和自己的很像,他高興地對警察說:“那好像就是我的錢包!”警察打開錢包,看見小東爸爸的身份證,說:“沒錯,這是您的錢包,幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了?!卑职謱煺f:“謝謝您!”然后,爸爸又對撿到錢包的小朋友和他的媽媽說:“謝謝你們幫我找回錢包!”小朋友有點不好意思地說:“媽媽說這是應該的。”
三、引導幼兒討論:
1、小東的爸爸在花店里發(fā)生了什么事?(他發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了。)
2、爸爸丟了錢包,怎么辦的?(他和小東立刻到派出所報案。)
3、爸爸后來怎樣找回錢包的?(一位小朋友和媽媽在路上撿到錢包,把它交到派出所,警察就把錢包還給爸爸了。)
4、故事中的警察負責什么工作?(接受市民報案。)
四、老師朗讀故事,讓幼兒完整地聽一遍故事,(快思 )進一步理解故事內容。
活動評價
.能專心聽故事。
.能回答老師的提問。
.能說出警察的工作。
活動建議:
.在自由活動或過渡環(huán)節(jié)可再次講述故事,讓幼兒熟悉故事并引導幼兒進行復述。
教學反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。
26、幼兒園中班語言教案《漂亮的巨人》反思
活動目標:
1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。
2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學習根據朋友的需要選擇合適的物品。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
故事課件、故事片段相關操作圖片、禮物盒等。
活動過程:
一、引出人物
1、有一個巨人,他很邋遢。談論什么叫“邋遢”?
2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會想什么辦法呢?引出故事。
二、講講議議故事
(一)講述故事開始部分并討論
1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?
2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?
3、用巨人的話總結,學著裝進新句:“我是城里最漂亮的巨人?!?/p>
(二)出示巨人遇見長頸鹿畫面
1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因為我的脖子!”)
2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會用什么來幫助它呢?
3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?
4、跟著巨人一起唱一唱。
(三)出示巨人遇見小老鼠畫面
1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?
2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?
3、喬治又唱起了歌,這次他會唱什么呢?
4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?
(四)出示其余三個角色畫面
1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?
2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。
3、幼兒介紹各自的辦法。
4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結,可是這下巨人感覺有點冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。
(五)出示禮物畫面
1、巨人回到家,聽到有人敲門,會是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?
2、是頂紙做的金冠,為什么小動物要送他金冠呢?
3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?
三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望
1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。
2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事,再來看看這個城里最漂亮的巨人!
附故事: 城里最漂亮的巨人
喬治是個巨人,城里最邋遢的巨人?!鞍?我可不想當城里最邋遢的巨人。”喬治難過地說。
這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?!艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?!?/p>
他得意地往前走,這時他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我的脖子!”長頸鹿說,“它太長了,太冷了?!薄皠e擔心!”喬治說著解下了他的條紋領帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。
喬治一邊走,一邊唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”
這時喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我們的房子,”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了。”“別擔心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。
喬治一邊走,一邊又唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”
喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我的船帆,”山羊說,“暴風雨把它吹走了?!薄皠e擔心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。
“謝謝你”,山羊說。
喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”
喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因為我的睡袋,,’狐貍說,“它掉到水坑里去了?!薄皠e擔心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。
“謝謝你”,狐貍說。
他又開心地唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為這片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。
喬治又唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”
這時喬治發(fā)現(xiàn)有點冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?!斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個大禮盒,原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片。卡片上寫著:你把領帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!
通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。在和喬治一起幫助朋友的過程中,學習根據朋友的需要選擇合適的物品。
這節(jié)優(yōu)質課視頻和課件將會上傳本網站,如果需要可以聯(lián)系客服
活動目標:
1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。
2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學習根據朋友的需要選擇合適的物品。
活動準備:
故事課件、故事片段相關操作圖片、禮物盒等。
活動過程:
一、引出人物
1、有一個巨人,他很邋遢。談論什么叫“邋遢”?
2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會想什么辦法呢?引出故事。
二、講講議議故事
(一)講述故事開始部分并討論
1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?
2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?
3、用巨人的話總結,學著裝進新句:“我是城里最漂亮的巨人?!?/p>
(二)出示巨人遇見長頸鹿畫面
1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因為我的脖子!”)
2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會用什么來幫助它呢?
3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?
4、跟著巨人一起唱一唱。
(三)出示巨人遇見小老鼠畫面
1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?
2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?
3、喬治又唱起了歌,這次他會唱什么呢?
4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?
(四)出示其余三個角色畫面
1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?
2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。
3、幼兒介紹各自的辦法。
4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結,可是這下巨人感覺有點冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。
(五)出示禮物畫面
1、巨人回到家,聽到有人敲門,會是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?
2、是頂紙做的金冠,為什么小動物要送他金冠呢?
3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?
三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望
1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。
2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事,再來看看這個城里最漂亮的巨人!
附故事: 城里最漂亮的巨人
喬治是個巨人,城里最邋遢的巨人?!鞍?我可不想當城里最邋遢的巨人?!眴讨坞y過地說。
這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?!艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?!?/p>
他得意地往前走,這時他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因為我的脖子!”長頸鹿說,“它太長了,太冷了。”“別擔心!”喬治說著解下了他的條紋領帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。
喬治一邊走,一邊唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”
這時喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我們的房子,”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?!薄皠e擔心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。
喬治一邊走,一邊又唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”
喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為我的船帆,”山羊說,“暴風雨把它吹走了?!薄皠e擔心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。
“謝謝你”,山羊說。
喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”
喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因為我的睡袋,,’狐貍說,“它掉到水坑里去了?!薄皠e擔心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。
“謝謝你”,狐貍說。
他又開心地唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?!斑€不是因為這片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。
喬治又唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”
這時喬治發(fā)現(xiàn)有點冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?!斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個大禮盒,原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片??ㄆ蠈懼?你把領帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
27、幼兒園中班語言教案《恐龍博覽會》反思
《恐龍博覽會》就是這個主題活動中的一個小活動。在恐龍博覽會中,我們號召小朋友一起收集了許多的恐龍模型,大家可以在了解恐龍的基礎上通過完整的語言向同伴介紹自己感興趣的恐龍,并通過符號記錄的方式幫助恐龍設計自己的名片。
活動目標
1.愿意與同伴分享自己了解的關于恐龍的內容。
2.理解并能說出符號的含義,嘗試用“我是。。。我長得。。。我會。。。”的句式介紹恐龍。
3.嘗試在組內采用輪流推舉的方式幫助博物館完成恐龍名片收集。
4.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。
5.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
重點難點
1.嘗試用“我是。。。我長得。。。我會”的句式介紹恐龍。
2.小組內輪流講述并進行投票選擇。
活動準備
經驗準備:幼兒之前了解過關于恐龍的小知識,知道幾種常見恐龍的特點及習性。物質材料準備:恐龍模型、空白恐龍名片、勾線筆、PPT、背景音樂
活動過程
一、情境導入:恐龍博覽會。
1.教師帶領幼兒入場:歡迎來到恐龍博覽會,這里展覽了許多的恐龍,大家可以自由的參觀,和小伙伴找一找,你認識這些恐龍嗎,你最喜歡誰?
2.請小朋友自由結伴參觀恐龍博覽會。(播放背景音樂)
3.博覽會結束了,請大家回到座位。提問:你們都看到了哪些恐龍,你最喜歡哪一只,為什么?
二、明確任務:我是恐龍代言人。
1.提出任務 1:恐龍博覽會想要招攬更多的小客人來參觀,可是現(xiàn)在的恐龍名片丟失了,館長想請我們幫助恐龍重新制作新的名片,我們一起來幫幫它吧!
2.觀看任務 PPT:咦,名片上的這些符號說明了什么?(我是誰?我長什么樣?我有哪些本領?)我們可以怎樣介紹恐龍?(請1-2名小朋友進行表述)
3.展覽會上還有許多恐龍需要制作名片,請大家選擇自己喜歡的恐龍名牌粘貼到名片上,用簡單的符號記錄下你們的想法吧!(先做好的小朋友可以和旁邊的小朋友互相交流自己的想法)
4.提出任務 2:恐龍代言人。
(1)館長看到你們幫了他這么大的忙,非常感謝你們,想要邀請最會介紹的小朋友成為恐龍代言人,你們想當代言人嗎?當代言人需要哪些要求?
(2)我們一起看看館長怎么說?(出示小組投票板)
小結:原來代言人要聲音洪亮、表述連貫、還要注意語音語調的變幻。我們 6 個人一組,在小組里輪流講述,講述完后,每人有兩票,把票投給講得最好的代言人參加最后的角逐。
(3)小朋友們組內輪流講述,講述完后評選出最佳代言人。
(4)請每組評選出來的最佳代言人代表全組進行講述,全體小朋友評選出最優(yōu)代言人。
三、結束部分:為恐龍博覽會上的恐龍粘貼新名片,發(fā)放邀請卡,請更多的小朋友來參觀博覽會。
活動總結
通過《恐龍博覽會》的活動,小朋友大膽地向同伴介紹了自己設計的恐龍名片,學會了在小組里輪流進行講述,并嘗試著用粘貼的方式評價同伴的講述內容,活動充分考慮到了每個孩子交流的機會,給予孩子充分自主選擇、自主交流的欲望與機會,并通過名片的設計給予孩子完整表述的支撐,使得孩子可以完整的用語言描述自己喜愛的恐龍。
28、幼兒園中班語言教案《螞蟻飛上天》反思
活動目標:
1、通過講述,促使幼兒樂意在集體面前表達自己的設想,并能認真傾聽同伴的講述。
2、激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想象力,豐富幼兒詞匯:飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。
3、啟發(fā)其獨創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
活動準備:
知識經驗準備:
〈1〉已初步了解飛機、火箭、降落傘等物體會飛的原理。
〈2〉已認識螞蟻,掌握了螞蟻的外形特征、生活習性。
〈3〉生活中已認識蒲公英,帶孩子一起玩過蒲公英。
物質準備:多媒體電腦軟件〈或實物投影儀、圖片〉、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只、能飛的玩具如風箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。
活動過程:
活動一:觀察發(fā)現(xiàn)活動--會飛的……
指導語:老師帶小朋友到外面觀察、游玩,老師從中引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會飛,什么物體不會飛;為什么?
活動二:看圖聯(lián)想--螞蟻怎么啦?
指導語:老師利用實物投影儀,出示立體小螞蟻;引導幼兒想象螞蟻究竟發(fā)生什么事了,它是怎么飛到天上去的?〈鼓勵幼兒發(fā)揮想象,肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子。〉
活動三:故事欣賞--螞蟻飛上天
提問語:
〈1〉花從中的小螞蟻,它想去哪里?
〈2〉誰幫助了小螞蟻,它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?
〈3〉螞蟻在天上看見了什么?來;自.大;考吧;幼.師網;它有什么感覺。
活動四:創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事--我?guī)臀浵侊w上天
指導語:老師啟發(fā)、引導幼兒展開豐富想象,想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法,并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)?!幢頁P說的多、說得范圍廣、說的方法離奇、有趣的幼兒〉
活動延伸:
音樂律動--我要飛往天上
指導語:請幼兒聽著旋律,展開想象,用肢體動作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法。
各領域滲透:
藝術領域:
音樂活動--歌曲"小飛機""我是一只會飛得鷹"
美術活動--想象畫"假如我會飛"。
健康領域:體育游戲--小傘兵科學領域:
〈1〉認識小螞蟻
〈2〉參觀航天奇觀,了解高科技產物能飛上天的原因。如:衛(wèi)星為什會飛?飛機是怎樣飛上天的?等等。
生活中的滲透:
〈1〉 日常生活中有意識地引導幼兒觀察我們周圍有什么是能飛的、有什么是不能飛的。
環(huán)境中的滲透:收集各種物體飛行時的相片貼在墻上。
家庭中的滲透:家長和孩子一起查閱書刊,尋找有那些物體是會飛的。以及它們會飛的原理。
活動反思:
我給幼兒組織了一節(jié)語言活動看圖講述《螞蟻飛上天了》?;顒咏Y束后我仔細反思了這節(jié)活動帶給我的成功與不足。
成功之處:首先在出示圖片過程中,我改變了以往老師提問幼兒答的模式,而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖,留給幼兒思考與相象的空間,從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,使創(chuàng)造性想象得到提高;其次在組織幼兒講述中,我始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在講述活動中最常見的問題是想說不敢說,幼兒的心理壓力大,害怕說錯。本活動中,我注意為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的語言環(huán)境,為了打消幼兒的顧慮,鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解,我特別強調“你覺得”。在幼兒講述時我對幼兒的言論一般不做評論。他們可以從自己的角度出發(fā),用自己的眼光去審視,不追求標準答案,從而尊重幼兒的人格,保護好幼兒的自尊心,如有些幼兒說地方時,一些說在草地上,一些說在草原上,一些說在森林里,一些說在花叢里;在說情節(jié)時,一些幼兒說是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法;一些說是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天,可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻,就請蒲公英幫忙;一些說小螞蟻請蜻蜓帶它上天,蜻蜓不樂意,小螞蟻就請蒲公英幫忙等等。當幼兒講述時思維枯竭,快要沒轍的時候,我能及時予以點撥,并適時、適度地提出問題。我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力,引導幼兒觀察,充分表達的關鍵,于是我注意抓住關鍵點去提問,為幼兒思維的進一步擴展搭建“支架”。思維的浪花被激起,語言表達能力也在潛移默化中得到提高??傊畯幕顒有Ч?,本次活動幼兒注意力集中,語言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,創(chuàng)造性相象、創(chuàng)造性思維都得到了一定的提高。
不足之處:由于一個課時的時間畢竟短暫,個別幼兒單獨講述的機會不算多,不能面對全體幼兒,使每一位幼兒的語言表達能力都獲得提高。這就需要課后加以延伸,讓更多的孩子能夠單獨講述;在詞匯應用方面我做得還不夠,沒有教給幼兒更多的詞語;同時在反思中我發(fā)現(xiàn)自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字,這可是不應該犯的錯誤啊。
通過這次活動的反思,我相信在以后的教學工作中能夠更好地完成教學任務,使自己的業(yè)務水平得到進一步的提高。繼續(xù)加油!
29、幼兒園中班語言教案《風在哪里》反思
教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁,作為一名教學工作者開展活動之前就會用到教案。本活動幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感,提高幼兒對語言美的感受力,鼓勵幼兒大膽自信地講述,激發(fā)幼兒想像的豐富性,思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性,增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。
一、活動目標
1、幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感,提高幼兒對語言美的感受力。
2、指導幼兒了解詩中“翩翩起舞”、“頻頻點頭”、“涼爽”等詞語的意思。
3、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述,激發(fā)幼兒想像的豐富性,思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性,增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。
4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
二、活動準備
1、物質準備:多媒體教具一套,字卡若干,樹、花、草頭飾若干。小風車及能產生風的工具如小扇、紙、手電筒、電風扇、小氣筒等。
2、知識準備:幼兒已知道什么是空氣;已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。
三、活動過程
活動一:風從哪里來?
1.請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動,從而產生風,知道空氣流動能產生風。
2.讓幼兒玩小風車轉動游戲,了解風的大小與空氣流動的快慢有關。
3.引導幼兒相互交流:“怎樣才能產生風?”。鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來,產生風。
活動二:詩歌欣賞——風在哪里
1.請幼兒觀賞多媒體教具,引出主題。
2.老師利用多媒體教具配以音樂,富有感染力地朗誦一遍詩歌。
3.用討論形式,幫助幼兒理解詩歌語言。
(1)風在哪里?詩歌中有誰回答了這個問題。
(2)風在樹上,它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說出“翩翩起舞”“搖來搖去”……)
(3)風吹過花朵,花會怎樣?(頻頻點頭)
(4)風吹過小草,小草又會怎么樣?(晃動、點頭、彎腰、鞠躬……)
(5)風來了,它給春夏秋冬帶來了什么?
4.請幼兒討論:風還會和誰做朋友? (帆船、風箏、風車、花裙、云……)
5.請幼兒操作圖片,朗誦詩歌。教師指導幼兒把握詩歌的感情基調。
高水平:在朗誦詩歌的基礎上創(chuàng)編詩歌。
中水平:幼兒能自己翻閱小圖書,學習朗誦詩歌。
低水平:翻閱、操作圖片,說出散文詩中的幾個主要詞語。
活動三:詩歌表演
1、指導:請老師做“風”,幼兒帶樹、花、草的頭飾進行表演,配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句。 .
2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風來時天空、陸地上各種物體的變化,鼓勵幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,引導幼兒學習用詩歌的語言表達。
四、各領域滲透
藝術:教幼兒學習舞蹈“風車轉轉”,幫助幼兒用身體語言來感
受空氣的流動;想像畫“風吹來的時候”。
科學:做有關空氣流動的小實驗。
五、生活中滲透
多帶幼兒外出觀察吹風時我們周圍事物的變化。
六、環(huán)境中滲透
張貼風吹動物體有所變化的對比圖片。
七、家庭中滲透
讓家長引導幼兒觀察有風時,家里事物所發(fā)生的變化,并和父母
一起做“風”流動的實驗。
附教材:風在哪里(詩歌)
風在哪里?/樹兒說:/當我的枝葉翩翩起舞,/那是風在吹過。//風在哪里?/花兒說:/當我的花朵頻頻點頭,/那是風在吹過。//風在哪里?/草兒說:/當我的身體輕輕晃動,/那是風在吹過。/風在哪里?/風就在我們身邊。/春天,它吹綠了大地;/夏天,它送來了涼爽;/秋天,它飄來了果香;/冬天,它帶來了銀裝。
活動反思:
這首詩歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風在哪里”,給看不見,摸不著的風賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前,我?guī)ьI他們到大自然感受風的存在,為接下來的活動做了個鋪墊?;顒又?,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容,展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。
30、優(yōu)秀教案中班語言教案《我想幫忙》反思
活動目標:
1、能看懂畫面的主要內容,并嘗試講述畫面中的故事。
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
6、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
7、理解故事內容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
活動重、難點:
1、幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。
2、能看懂畫面的主要內容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
活動準備:
課件、動物頭飾、字卡“幫忙”
活動過程:
一、展示《我想幫忙》課件,引導幼兒看圖說話,并認讀詞語:幫忙。
1、談話導入:
(教師神秘地說)告訴大家一個秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認真觀察,動腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!
(出示幻燈一)引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。
(出示幻燈二)猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”
(這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理,利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題,激發(fā)幼兒的學習興趣。)
2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,引導幼兒認真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。
3、認讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學習氛圍中實現(xiàn)活動目標1)
4、以啟發(fā)、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。
(此環(huán)節(jié)既突破了重難點:能看懂畫面的主要內容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標2。)
5、嘗試表演,感受和體驗河馬助人為樂的情感。
教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問: 大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會怎么幫助這些小動物們呢?我們一起來表演一下吧!
延伸活動:
引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助,做一個愛幫忙的人。
活動反思:
本次活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色,以主角河馬的思想行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎上,我首先以談話導入,創(chuàng)設一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境,又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象,激發(fā)幼兒學習興趣。通過設置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考,充分發(fā)揮想象,進一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感,在愉快的表演中,不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學習幫助他人。
31、幼兒園中班語言教案《鼠太太請客》反思
活動目標:
1、了解故事內容,在理解故事的基礎上,感知動物體型的差別。
2、仔細觀察畫面,能用完整的語言表述所看到的內容。
3、體驗和朋友在一起的快樂。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
6、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。
7、理解故事內容,豐富相關詞匯。
活動準備:
1、故事PPT
2、鼠太太圖片
3、背景音樂《夜的鋼琴曲一》
活動過程:
一、由談話:說說請客,引出主題
教師:請客的時候,你們會準備些什么來招待客人?客人來的時候,你是怎么樣和客人打招呼的?我們班請來了一位客人,認識它嗎?(幼答)它是鼠太太。咱們一起給它打個招呼吧!它呀,今天要做一件有意義的事,請客。我們一起來看看。
二、仔細觀察畫面,了解故事內容
(一)觀察圖片,初步了解故事內容
出示ppt1:
1、教師:鼠太太在干什么?
幼兒:為客人準備好吃的飯菜。
教師:它準備了哪些好吃的東西?
幼兒:有……有……還有……
教師:它的心情是怎么樣的? (開心)
2、小結:鼠太太非常高興地在為客人準備好吃的飯菜??磥?,請客真是一件快樂的事情啊!
出示ppt2、3:
1、教師:一大早,誰來了?猜猜這個影子會是誰?(幼答)它到底是誰呢?
2、教師:原來是青蛙先生。
教師:鼠太太見客人來了,它們是怎樣打招呼的?
集體練習角色對話(青蛙先生:老鼠太太,你好!老鼠太太:青蛙先生,你好!歡迎你來我家作客,快請進!)
(二)了解故事內容,感知動物體型的差別
出示ppt4、5:
1、教師:第二個客人是誰呢?我們來看看。(兔子小姐)
2、教師:咦,這里發(fā)生什么事了?
教師:為什么進不去?
幼兒:兔子很大,鼠太太家的門太小了。(比較動物體型)
教師:為什么鼠太太和青蛙先生可以進去?
幼兒:因為XX和XX比兔子小,小兔子比門大。
3、教師:兔子小姐進不去,鼠太太是怎么幫助它的?你從哪里看出來?
(從鼠太太的腳的姿勢、頭上的汗、露出的牙齒、翹起的尾巴)
4、教師:鼠太太是怎樣推的?誰來學一學。
幼兒說說學學動作。(一二三,一二三,終于進去了)
小結:兔子小姐終于擠進了鼠太太的家門。
出示圖ppt6、7:
1、教師:我們一起來看看第三個客人是誰?
教師:熊大哥能進去嗎?為什么進不去呢?(熊大哥太大了,房子太小了。)
2、教師:進不去,怎么辦呢?看熊大哥是怎么做的?它用頭來鉆,進去了嗎?
3、教師:請的客人不能進去,老鼠太太好著急呀,該怎么辦呀?(教師模仿老鼠太太著急的動作)小朋友幫它想個辦法吧?
幼兒交流、討論(幼兒自由想象,自愿發(fā)言,想出辦法來幫助小動物,體驗助人為樂的快樂心情)
出示圖ppt8:
1、教師:小朋友幫它想到了好多辦法,咱們看熊大哥的想法和小朋友的一樣不,這次它換了什么方法?
幼兒:把熊大哥的尾巴塞進去……
2、教師:鼠太太是怎么幫助它的?
幼兒:使勁推它。
教師:鼠太太是怎樣推它的?來,小朋友一起來學一學,用力推。幼兒學動作。
3、教師:它進去了嗎?(沒有)為什么小兔子能擠進去?熊大哥進不去,也就吃不到好吃的飯菜了,怎么辦呢?
出示圖ppt9:
1、教師:鼠太太是怎么做的?
2、教師:熊大哥一個人在外面吃,心情怎么樣?你怎么知道的?
3、教師:你有什么好主意?讓小熊和大家一起吃到這些好吃的東西呢?
幼兒交流、討論。
出示ppt10:
1、 教師:孩子們太會想辦法了,你們的辦法都很好,咱們看鼠太太想出了一個什么好辦法?
幼兒:大家把飯菜都搬到外面大草地上吃。
2、小結:鼠太太為了讓熊大哥和大家一起吃到美味的飯菜,就和客人一起把點心搬到外面來,請大家一起吃。
出示PPT11:
1、教師:現(xiàn)在,熊大哥開心了嗎? (開心)大家的心情是怎樣的?從哪里發(fā)現(xiàn)?
小結:小動物在一起吃飯非常的開心!這個請客變成了一次快樂的野餐。
2、教師:你吃過這樣的野餐嗎?周末了,可以讓家人帶著你去郊外、公園玩,吃一次野餐,也感受一下這快樂的心情。
三、完整欣賞故事
1、師幼共同看圖講述故事
2、教師:我們的故事講完了,小朋友開心嗎?(開心)小動物開心嗎?它們?yōu)槭裁春荛_心?
小結:它們跟好朋友在一起,所以很開心。
教師:小動物在遇到困難的時候,是怎么做的?你在遇到困難的時候,該怎么辦?
小結:鼠太太真聰明,能這么快就解決了,原來遇到困難只要我們肯多動腦筋,都有辦法來解決的。
3、在舞曲中表達快樂的心情
教師:你們今天表現(xiàn)的非常棒,咱們一起跳支舞,來表達一下我們快樂的心情吧!
活動反思:
《老鼠太太請客》是選自中班上冊早期閱讀上的一個故事,以老鼠太太請客為線索,通過富有情節(jié)、形象的畫面展現(xiàn)了老鼠太太請客的全過程,一個比一個龐大的動物往小小的門里擠,到底能擠進去嗎?有趣的情節(jié)能觸動孩子的感情,扣住孩子的心弦,激發(fā)孩子對閱讀的興趣。
32、幼兒中班語言教案《誰會飛》反思
教學目標:
1.觀察圖畫,能用簡單的語言概括畫面內容。
2.理解故事幽默的結尾。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
6.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
7.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
教學準備:
經驗準備:觀看一些關于動物飛行的影響資料。
材料準備:
1、 讀本中涉及到的動物的寫實照片
2、 制作經驗網絡圖所需要的材料。
3、各種相關圖片。
教學過程:
1.導入活動
和幼兒一起復習歌曲《誰會飛》。
對幼兒說:“剛才我們唱了‘誰會飛?鳥會飛,拍拍翅膀飛呀飛’。小朋友,除了鳥,還有什么動物會飛呢?”(此時幼兒可能仍會不斷說出各種會飛的鳥,如麻雀、老鷹等。教師無需糾正,而應對其加以總結:你說得很對,這也是一種鳥,鳥兒會飛。)按照經驗網絡圖(俘虜1),對幼兒給出的答案進行羅列和歸納(向幼兒示范文字記錄的作用)。
然后,向幼兒出示一些動物圖片,如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等,請幼兒指出哪些動物會飛、哪些動物不會飛,并貼到經驗網絡圖中相應的位置上。
通過討論,幫助幼兒總結出動物飛行需要的基本要素——翅膀。
2.閱讀圖畫(初次)
遮擋文字,逐頁觀察畫面,主要注意兩條線索:
(1)每種會飛的動物的翅膀有什么特征?
(2)每個動物介紹自己會飛的時候,會怎么說?
?、?第一頁:老鷹在做什么呢?它是怎樣飛的(請幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動作)?你們仔細觀察一下,老鷹的翅膀有什么特點?(將幼兒的描述用文字記錄下來。)想一想,老鷹會說什么呢?
?、?第2-5頁:同第1頁(重點
不同動物的 ,模仿它們飛行的樣子,讓幼兒通過觀察和動作,體驗不同動物翅膀的特點和飛行的特點)。
?、?第6頁:這是誰?它的翅膀什么樣?它想做什么?它能成功嗎?
?、?第7頁:發(fā)生了什么事情?小雞會說什么呢?小雞為什么飛不起來呢?(無需展開討論,引起幼兒思考即可。)
3.閱讀圖畫(再次)
結合第一次大書閱讀時的討論和記錄,用比較完整的語言總結出畫面上有什么動物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來有什么特點等,為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內容。例如第一頁:老鷹在捉兔子,它的翅膀又大又硬,很有力量。它飛翔的時候用力扇動翅膀,飛得非???
4.總結分享
自由活動時,還可以請有興趣的小朋友幫助進一步的整理。將整理好的經驗網絡圖貼在教室墻壁上,作為幼兒日常學習和討論的資源。請幼兒回家后繼續(xù)和家長一起探索關于動物飛行的知識,搜集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片。
教學反思:
《誰會飛》是中班第一學期的第一個讀本,該讀本巧妙的將重疊詞“*來*去”的學習融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中,對于重疊詞,我班幼兒在日常生活中經常接觸,并不會陌生,在閱讀時,老師通過肢體表演和小組比賽的形式激發(fā)孩子活動時的興趣。
我把活動的重點定位在疊詞的正確使用上,有的孩子知道疊詞但不知道使用;有的孩子知道運用但經常詞不達意,需要肢體動作加以補充。因此在拓展環(huán)節(jié)中,通過仿編的形式幫助孩子學習正確運用疊詞。活動分兩步驟:一是替換;二才是仿編。這個過程由易到難,幼兒易接受。最后請幼兒畫出仿編的事物加以對已學內容的鞏固,整個活動目標明確,實施起來也很順利,孩子們的參與積極性較高,不足之處是孩子的傾聽分享意識不強,大部分孩子喜歡議論而不是聽其他小朋友的發(fā)言。
33、中班語言教案《見面歌》含反思
小朋友們,當你們見到自己的好朋友時會怎么做呢?通過活動讓幼兒學習用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。培養(yǎng)幼兒愛動腦的習慣,體驗合作的愉悅。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關注幼師ok網。我們會不定時更新,敬請關注。
幼兒園中班語言教案:見面歌
活動目標
1、引導幼兒在看看、講講、玩玩中學習整首詩歌。
2、學習用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦的習慣,體驗合作的愉悅。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5、樂于探索、交流與分享。
6、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
活動準備
1、課件:怎樣打招呼
2、小兔頭飾2個,小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。
3、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。
活動過程
一、 情境表演,初步嘗試學習XX見面XXX的句式。
1、觀看情境表演。
教師:小朋友看,誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做 些什么?
2、小兔見面是怎樣做的?
我們用好聽的聲音來說,用三個字說出來。
3、小兔見面除了用動作表示,它們心里還覺得怎樣?
教師用雙響筒打節(jié)奏,我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。
二、 讓幼兒在說一說、學一學、玩一玩中鞏固學習XX見面XXX的句式。
1、出示小鳥。
教師:小鳥見面會怎樣呢?
2、出示小象、小魚、小猴見面卡。
教師:小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢?
(幼兒互相講講,再個別幼兒講述,根據幼兒講述情況,讓幼兒學一學小動物的動作或心理等)
三、學習兒歌。
1、老師示范朗誦兒歌。
幾點:老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌,名字就叫《見面歌》,
(出示文字)
請小朋友仔細聽,聽聽哪些是小朋友自己編到的,哪些沒有講到?
2、提問:小朋友聽出來沒有,剛才老師念的哪些是小朋友已經講到的,哪些沒有講到?
(出示小朋友見面卡,學習最后一句,講解hello的意思。)
3、幼兒學習兒歌。
第一遍:老師指圖,幼兒學習。
第二遍:找一個好朋友,一邊念一邊做動作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1.看圖卡編。
教師:剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣,我們把它們也編進兒歌里去。
(1)編給旁邊的好朋友聽。
(2)請1——2位能力強的幼兒完整編。
2.人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。
(1)幼兒互相編編講講。
教師:森林里面來了好多小動物,他們也都想來編兒歌,你們愿意幫助它們嗎?它們已經悄悄地來到小朋友的小椅子下了,我們
幫他們編一編,編好了跟旁邊的小朋友講一講。
(2)請個別幼兒拿著小卡片編,老師出示相應的圖卡。
五、活動延伸。
1.趣味游戲-怎樣打招呼
2.拿著小卡片互相講給對方聽。
《見面歌》
小雞見面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;
小貓見面,喵喵喵,喵喵喵;
小狗見面,汪汪汪,汪汪汪;
小朋友見面,你好,你好。
教學反思
在組織《見面歌》活動中,運用了很多孩子們容易接受的教學方法,孩子們通過情境表演的引入對兒歌產生了濃厚的興趣,這種方法的引用符合小班孩子對事物的認識具有直觀形象的特點,對兒歌內容的理解有了初步的印象,運用情境表演,把孩子注意力吸引住,帶到情境當中來,為后面的學習做好鋪墊,接下來的活動中,小圖片的使用讓孩子從角色的分辨中,了解整首兒歌所接觸到的不同的動物,在情境表演后重新做了一次梳理,為老師的范讀打下基礎,而老師在范讀之后,要求孩子們要做到有感情地朗讀,把高興的心情讀出來,對孩子們能力的要求提到了另一個高度,孩子們在游戲情境中朗讀兒歌,在玩中學,在學中玩,這一環(huán)節(jié)的應用符合孩子的年齡發(fā)展特點。在接下來的仿編活動中,孩子們調動已有的經驗,進行仿編活動,而對小班的孩子而言,指偶的運用讓孩子們的興趣點轉到了這上面,讓孩子們的游戲化往另一個高度邁進,孩子們在自由結伴練習中活動自然結束。本次活動的組織是在孩子們輕松,愉悅的狀態(tài)下結束的。但也存在著一些困惑,對于小班孩子而言,知識點的滲透是否太多,孩子們的參與性很強,興趣也很高,但能力的提升是否能得到體現(xiàn),還有待思考。
34、幼師中班科學活動《小小清潔員》垃圾分類主題教案反思
活動目標:
1.簡單了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特點,知道亂扔垃圾對人們生活的危害。
2.能將垃圾進行簡單分類并記錄。
3.愿意做生活的小幫手,懂得保護環(huán)境的重要性。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5.體驗解決問題的成就感。
活動準備:
1.教師自備視頻(整潔、衛(wèi)生的小區(qū),垃圾遍地的小區(qū)),幼兒生活中常見的垃圾的圖片,垃圾分類標志圖片。
2.垃圾袋、簸箕、夾子等若干。
3.“幼兒學習材料”—《能干的我》。
活動重難點:
1.重點:簡單了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特點,知道亂扔垃圾對人們生活的危害。
2.難點:能將垃圾進行簡單分類并記錄。
活動過程:
1.播放視頻《垃圾遍地的小區(qū)》,引導幼兒了解垃圾給人們生活帶來的危害。
提問:生活在這樣的環(huán)境里,你會有什么感受?
小結:垃圾破壞我們的生活環(huán)境,污染水源和土壤,傳播疾病,危害著我們的身體健康。
2.出示幼兒生活中常見的垃圾的圖片,幫助幼兒認識可回收垃圾和不可回收垃圾。
提問:圖片中哪些垃圾是可以回收的?(紙盒、瓶子等)哪些垃圾是不可以回收的?(水果皮、菜葉、剩菜剩飯等)為什么?
小結:能夠被重復利用的垃圾叫作“可回收垃圾”;不能被重復利用、在自然條件下容易分解的垃圾叫作“不可回收垃圾”。
3.創(chuàng)設“我給垃圾分分類”游戲情境,引導幼兒嘗試按照可回收和不可回收將垃圾進行分類。
(1)請幼兒觀察垃圾分類標志圖片,認識可回收垃圾和不可回收垃圾的標志討論垃圾分類的方法。
(2)請幼兒操作圖片,給垃圾分類,簡單記錄分類結果。
4.組織“我做小小清潔員”實踐活動,引導幼兒感受整潔環(huán)境的美好。
(1)播放視頻《整潔、衛(wèi)生的小區(qū)》,引導幼兒觀察整潔的環(huán)境,感受整潔的環(huán)境帶來的方便和舒適,激發(fā)幼兒保護環(huán)境的熱情。
(2)組織幼兒走進社區(qū),撿拾垃圾。
給幼兒提供撿拾垃圾的工具和垃圾袋,帶領幼兒走進社區(qū),幫助清理小區(qū)里的
各種垃圾,向社區(qū)居民宣傳不要亂扔垃圾,要保護環(huán)境活動結束回到班級后,提醒幼兒認真洗手。
活動延伸:
1.指導幼兒在班級中、家中創(chuàng)設垃圾回收區(qū)域,鼓勵幼兒分類投放垃圾,重點引導幼兒了解廢電池含有毒重金屬,要單獨處理。
2.指導幼兒閱讀《能干的我》第 15-16 頁,按要求用線連一連,幫垃圾分分類, 說說廢舊材料制作的創(chuàng)意。
教學反思:
一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經驗,一次科學活動的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經驗。
35、幼兒園中班語言教案《小象的心愿》反思
活動目標:
1、體會“做一件讓大家開心的事”的美好,并懂得量力而行。
2、仔細觀察畫面,理解故事內容,能在集體面前進行簡單的講述。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備:ppt課件、幫助幼兒理解故事的圖片
活動過程:
一、引出小象
1、出示ppt:看看老師喜歡的動物是什么?(大象)師:知道我為什么喜歡他嗎?因為他有許多的本領,那你知道大象有什么本領呢?
2、想一想當大象還是小象的時候,他有沒有那么厲害啊?為什么?
(因為小象還小,還有很多本領沒有學過,所以許多事情都還不會做……)
二、小象的美好心愿
1、今天老師帶來了一個小象的故事,故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿?你的心愿是什么?
2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件讓大家開心的事”。什么事情是能夠讓大家開心的呢?(幼兒自由說說)
三、小象做的大事
1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事(當建筑師),小象為什么想當建筑師?(這是小象的心愿,他想建一幢漂亮的房子,請小動物們來住,他覺得這樣大家一定很開心)
2、觀察第二件事
(1)看,這是哪里?(廚房)你從哪里看出來的?
(2)小象在廚房里干什么呢?(燒菜、燒飯)小象為什么要燒這么多的飯菜?(這是它的心愿:燒很多好吃的菜,請小動物們來做客,讓它們感到快樂)
(3)小象在燒菜、燒飯的時候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了,鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上,東西丟了一地)
(4)想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣?(很著急,簡直是手忙腳亂啊)
3、觀察第三件事
(1)這些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象為什么要做這么多的衣服。(是小象的心愿:為小動物們做很多漂亮的衣服,給它們帶去快樂)
(2)小象這次改做裁縫了,剪了很多布片,他做出衣服來了嗎?(做不出來,布片還是一片一片的,它不知道怎么樣縫起來)
(3)小象做不出衣服,他心里怎么樣?(很著急,急得滿頭大汗)
4、小象去做了幾件事情啊?是怎樣3件呢?
(1) 第一件事是什么?(出示相應圖片)
(2) 第二件事是什么?(出示相應圖片)
(3) 第三件事是什么?(出示相應圖片)
5、小象啊,相當建筑師、廚師、裁縫,可是他當得好嗎?為什么?
6、師小結:這三件事太難了,那么大的事情小象還不會做,他的年紀還小,很多本領還沒有學過呢。那小象的心愿實現(xiàn)了嗎?
四、講述小象傷心的畫面(出示小象傷心的圖片)
1、小象一件事也沒有做成,你們看他怎么樣了,他的樣子?他的表情?
2、你能用自己的話說一說這幅圖嗎?
3、小象那么傷心,怎么辦呢?
4、既然這些大事小象做不好,那他可以做一些他能做的小事呀。你們幫小象想一想他可以做什么小事?
5、那小象到底做了什么呢?往家里走的路上,小象又碰見了誰呢?
五、小象能做的小事
1、請幼兒翻看《幼兒用書》,請幼兒說一說(小象去賣花了)他們的花是哪里來的呢?(自己種出來的)在種花的過程中,小象能做什么?(澆水)
2、(蛤蟆、青蛙)對了,小象在回家的路上,碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時候,會發(fā)生什么事呢?(邊演示ppt邊講述故事至結尾)
4、小象做了什么小事?這是不是一件能讓大家開心的事?他自己開心嗎?你從哪里看出來?
5、小結:小象雖然只做了一件種花的小事,可是他很開心,他說種花送人,可以讓大家的生活更加美好,也給大家?guī)チ丝鞓贰?/p>
六、實現(xiàn)愿望:做自己能做的事
1、小象之前做了那么多大事,但是一件也沒有做好,一點也不開心;后來小象只做了一件自己能做的小事,卻很開心,而且做得非常棒,讓大家都開心了,小象的心愿實現(xiàn)了嗎?
2、所以,孩子們,我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。
3、你會做什么讓別人快樂的小事?
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
36、幼兒園中班語言教案《聰明的海豚》反思
【活動目標】
1、能了解海豚是動物中最聰明的一類,并學習兒歌《小海豚》。
2、能用肢體語言來表現(xiàn)海豚的動作。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
【活動準備】
海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》:
"小海豚,水里游,表演節(jié)目真是逗。打乒乓,拋彩球,骨碌骨碌翻跟頭,鉆火圈,竄的快,蹦蹦跳跳賽小猴。"
【活動過程】
一、
1、指導語:小朋友們,今天老師請來了一位動物寶寶來到我們班級,你們猜猜它是誰。請小朋友依次回答,并且要求用:我猜是xx寶寶來到我們班級"這樣完整的句子回答,并且總結。
2、拿出海豚玩具說:"你們看,原來是海豚寶寶來到我們班級,你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請舉手的小朋友上來說說看"請小朋友依次上來并總結
二、
1、師:"小朋友有沒有看過海豚表演啊?海豚都會點什么本領啊?"請小朋友回答并總結
2、"小朋友,老師今天帶來了一段海豚表演的錄象,我們一起來看一下好不好"播放影片,提高孩子的興趣。
三、
1、"好,我們看了影片之后,你們發(fā)現(xiàn)小海豚是不是很聰明啊?不錯,老師告訴你們,海豚呢是動物里面最最聰明的一類。我們一起來學習一首小海豚的兒歌好不好?"
2、先把整首兒歌念一遍。
3、讓幼兒跟念一遍然后提問:"小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會點什么本領啊?"請小朋友回答并拿出圖片加深印象。
4、請部分小朋友念兒歌,最后集體念兒歌結束活動。
活動反思
幼兒思維活躍,能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極,能夠完整講故事,充分調動了幼兒的積極性。
37、新教案,中班語言教案《小雞嘰嘰》反思
活動目標:
1、了解小雞出生時的過程、形態(tài),可愛的成長變化。
2、喜歡小雞,體驗雞媽媽愛小雞的情感。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
6、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
7、理解故事內容,豐富相關詞匯。
活動重點:
喜歡小雞,了解小雞出生時的過程、成長變化等。
活動準備:
課件、小雞出殼音樂
活動過程:
一、出示雞蛋,引起幼兒興趣。
瞧,這是什么?
你知道,這里面有什么?如果雞媽媽孵化,會有誰?小雞長得怎么樣的?
對,這只雞蛋里藏著一直可愛的小雞,也藏著一個有趣的故事。
認知雞蛋,知道雞蛋可以孵化小雞,引起孩子聽故事的興趣。
二、講述故事——《小雞嘰嘰》
提問:雞媽媽怎么孵化,小雞是怎么出殼的?(溫度、時間等),體驗雞媽媽偉大的愛
小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界,有什么反應?
小雞是怎樣長大的?(曬太陽、吃喜歡的東西等)(課件觀看)
通過故事,了解小雞的孵化、成長的過程,體驗雞媽媽的偉大
三、歌表演:小雞出殼
1、欣賞歌表演第一遍
師:今天我們也來做一只從蛋殼里出來的小雞好嗎?
(1)蛋殼是怎么樣的?(圓溜溜的)
(2)它可能會怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)
2、共同分解動作
(1)隨著音樂初步學唱學跳。
(2)集體共舞,體驗小雞出殼,更加喜愛小雞。
幼兒扮演小雞,親身體驗小雞出殼、成長的過程,對小雞孵化、成長的過程有了更深的印象,從而更加喜愛小雞。
活動反思:
運用故事,了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過程(需要時間、溫度孵化),體會到了雞媽媽偉大的愛以及小雞的成長過程(曬太陽、吃喜歡的東西)。還通過猜測小雞在蛋殼中想些什么?來豐富故事的內容,孩子的想象比較積極,如:小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來做游戲等等。
最后通過歌曲《小雞出殼》,讓孩子來做一只小雞,親身體驗小雞出殼、成長的過程,從而更加喜愛小雞。孩子非常地開心。
38、中班語言教案《小雞看世界》反思
活動目標:
1、欣賞散文內容,理解詞:五彩繽紛。
2、借助圖片情景、繪畫、經驗遷移感受、表達作品,并大膽表現(xiàn)自己的想象。
3、體驗、感受世界五彩繽紛的美。
4、引導幼兒在散文中學習,感悟生活。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
7、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備:
小雞裝束(頭飾、外衣) 背景圖(藍天草地小屋小花) 磁鐵教具:小雞、蛋殼、白云、大樹、小鳥、太陽。背景音樂
活動過程:
一、欣賞散文,理解內容
1.導入:出示蛋寶寶:“你們看,它是誰呀?”(蛋寶寶)“蛋寶寶好想從蛋殼里出來,你們猜會發(fā)生什么事?” 我們一起來欣賞一篇散文“小雞看世界”。
2.欣賞散文
提問:小雞看見外面的世界了嗎?大家都告訴它什么?
3.配樂、操作教具欣賞散文
“為什么它們這么說呢?我們再來聽一遍?!?/p>
提問:它們都告訴小雞世界是什么顏色的?為什么大樹認為世界是綠色的?小鳥認為世界是藍色的?……
二、借助繪畫,表達感受
1.我們的生活中還有哪些顏色呢?
2.請你們畫一樣你喜歡的東西,來告訴小雞它是什么顏色的? 3.幼兒用水彩筆簡單勾畫出自己所喜歡的東西。
三、遷移經驗,想象表達
1.師:小雞還在蛋殼里,我們來把自己畫的東西告訴它,好嗎? 幼兒依次來告訴小雞自己繪畫的內容?!白屑毬犚宦爠e人眼中的世界是什么顏色的?!?/p>
2.揭示散文的結尾
提問:小雞看到的世界是什么顏色的?什么是五彩繽紛?
四、完整欣賞散文
師:這么美的散文,你們想不想再欣賞一遍?你們可以跟著老師一起來朗誦。
附散文:小雞看世界
一只還在蛋殼里的小雞很想出來看一看外面的世界,它自言自語道:“外面的世界是什么顏色的?”大樹爺爺彎下腰說:“小雞小雞,世界是綠色的?!薄安粚Σ粚Α毙▲B說:“外面的世界是藍色的,我在藍色的世界里飛翔真開心。”小雞聽了很奇怪:“為什么他們說的不一樣?”白云姐姐輕輕地對小雞說:“小雞小雞,世界是白色的?!碧柟Σ[瞇地過來對小雞說:“小雞小雞,世界是紅色的?!毙‰u越聽越糊涂了,為什么有的說是綠色的,有的說是藍色的,有的說是白色的,還有的說是紅色的,外面的世界到底是什么顏色的呢?
小雞更加渴望知道外面的世界是什么顏色,它用力的擠呀擠,終于沖出了蛋殼,小雞東看西瞧瞧,說:“哇世界上有綠、有藍、有白、有紅、還有紫、有黃,原來這個世界是五顏六色、五彩繽紛的呀!”
活動反思:
本次活動我主要采用了直觀教學方法,通過多媒體動畫,生動形象地展示了散文詩的內容,幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法,鼓勵幼兒大膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。
39、優(yōu)秀中班語言教案《西瓜皮》反思
活動目標
1、 引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
2、 能主動參與創(chuàng)編活動,用連貫的語言大膽地表達自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。
3、 在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
6、 通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
7、 樂意參與表演,大膽學說角色對話。
活動準備
1、 實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板
活動過程
一、 引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師:今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)
這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)
二、 對西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進行描述
師:西瓜皮會變魔術,瞧!它變出了什么?(秋千),誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!
師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術后想一想,哪個小動物會用它來干什么?
幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)
請個別幼兒講述
幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。
幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。
幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。 ……
請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。
三、 引導幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖,示范編故事:
有一群小動物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!”
它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!
小朋友,西瓜皮有許多,別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說,又會怎么做呢? 請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧!
幼兒分組創(chuàng)編故事 每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物,再 講述)
請個別小組講述 鼓勵小組間相互講述。
活動反思
《幼兒園教育指導綱要》中指出:“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能夠使他們想說、敢做、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?!?。因此我設計了這次中班創(chuàng)造性講述活動,通過讓幼兒看看、想想、講講,激發(fā)孩子的想象力,大膽地表達自己的想法。
40、中班語言教案《撿豆豆》含反思
小朋友聽過京劇嗎?你們喜歡聽嗎?活動中學的是一首帶有京味的兒童歌曲,讓幼兒了解我國的傳統(tǒng)文化,可以在中國傳統(tǒng)節(jié)日的時候或了解中國民俗民風的時候演唱,或在元宵節(jié)或玩臉譜的時候,可以起到推波助瀾的作用。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關注幼師ok網。我們會不定時更新,敬請關注。
幼兒園中班語言教案:撿豆豆
活動背景:
這是一首帶有京味的兒童歌曲,可以在中國傳統(tǒng)節(jié)日的時候或了解中國民俗民風的時候演唱,或在元宵節(jié)或玩臉譜的時候,可以起到推波助瀾的作用。
這首歌只有在京胡的配奏下,才會有京曲的韻味。
為了讓孩子更感性地體會歌曲的韻味,可以配合一些京劇的表演身段,來表現(xiàn)這首歌曲,幫助孩子理解和更喜歡這樣的音樂。
內容與要求:
學唱歌曲,接觸京劇旋律,對京劇感興趣。
活動準備:
1、京劇錄影VCD。
2、小竹籃若干。
過程與指導:
一、欣賞老師表演“撿豆豆”(動作提示附后)
議論:你聽了這首歌,有什么感覺?
——提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇,老師在表演的時候,應該穿上相應的服裝。
幼兒:這像唱戲一樣的……就像穿上那種紅紅綠綠的衣服……臉上還弄得花花綠綠的,大花臉的樣子……
二、欣賞京劇片段
議論:京戲和我們平時的唱歌、跳舞有什么不同?
幼兒:京戲的臉要畫過的……京戲邊唱邊做動作……京戲衣服都是古代的(也有穿現(xiàn)在的衣服,只是很少)……京戲唱起來和歌不一樣的,音要拖得很長的……京戲不是用鋼琴伴奏的,而是用這種琴伴奏的(這叫京胡)……京戲里的人還會武功的……
三、學唱歌曲
1、提著小竹籃,跟著老師邊唱邊舞。
——如果孩子對京歌的歌詞旋律,不太清晰,可以聽鋼琴伴奏的歌曲。但是表現(xiàn)時,還得用京胡來伴奏。
鋼琴伴奏時,孩子如同唱一般歌曲一樣,但是,京胡伴奏,孩子們自然而然地把嗓子提起,這時,京歌的味道就很濃了,孩子們也為自己的變化而興奮,于是興致大增。
2、孩子表演,老師配上京劇的鑼鼓節(jié)奏。
——這個活動,可以讓孩子在角落學習中繼續(xù)把玩,直到可以為i大家演奏或伴奏。
活動中,許多孩子對京胡非常感興趣,所以,也可以在老師的指導下,玩一玩京胡。
活動反思:
1、本次活動過程中我配合上班里幼兒之間友好關系教育進行繪畫。首先讓幼兒仔細觀
察他的好朋友的特征,并且教授幼兒根據發(fā)型和服裝的不同,區(qū)別人物,表現(xiàn)人物的基
本特征。孩子們能把自己和好朋友大致的外部輪廓畫出來,但是有部分幼兒忘了把耳朵、
頭發(fā)等小特征畫上去,經過老師提醒,孩子們能獨立完成作品,并且還添畫上了太陽、
小鳥、小草等。由于時間關系,我沒有在集體面前對孩子們的作品作出詳細的評價,只
是在收圖畫紙時給予孩子們簡單的表揚,我想如果有足夠的時間,那么應該讓孩子介紹
一下自己的作品,讓孩子具有愉快的心情。
2、今天的戶外活動中,孩子們的表現(xiàn)比平時更加活躍。在介紹了游戲規(guī)則后,我讓孩
子們自己選擇加入金豆豆或銀豆豆的小組,因此,孩子們能迅速的記住自己的組別。但
是由于老師沒有說清楚進入糧倉后要迅速拉成圓圈,
所以造成金豆豆一組的幼兒聽見老
師的指令到達了糧倉后并未手拉手成圓圈,只是蹲在了糧倉的線上。因此在第二次游戲
前,我補充了游戲規(guī)則,孩子們就能正確的進行游戲了。
41、幼兒園中班語言教案《豆豆生氣了》反思
活動目標:
觀察畫面、描述故事主人公的生氣情景。
了解主人公的情緒發(fā)展過程,知道自我調節(jié)情緒的方式。
通過討論、猜測等多種方式,理解故事內容,感受主人公的心理變化。
理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
活動準備:幼兒活動材料第一冊第8-15頁。小熊、長頸鹿形象的毛絨玩具或圖片。
活動過程:
一、你們有生氣的時候嗎?哪些事情讓你生氣?
1.我們一起聽豆豆生氣的故事。教師完整講述故事。
2.豆豆為什么生氣?他說了什么,他的哪些動作表現(xiàn)了生氣?
3.你的玩具讓其他小朋友玩一會兒,你會生氣嗎?
二、分段進行理解
1.教師講述故事第1段至和第5段,并配合肢體動作和神情的表現(xiàn)。
2.引導幼兒仔細閱讀幼兒活動材料第1冊《豆豆生氣了》前5頁畫面。
3.豆豆生氣的時候,肚子里的一團火呼呼地冒出來。你能看出來嗎?
4.豆豆生氣得跺腳、喘粗氣,你能看出來嗎?
5.豆豆把枕頭踢到了誰的身上?
6.枕頭踢到小熊和小鹿身上,它們心里難過嗎?
三、豆豆怎樣不生氣
1.結合《豆豆生氣了》后三頁畫面,教師講述故事。
2.教師撫拍、安慰毛絨玩具:別生氣,別難過。
3.引導幼兒模仿教師的動作與言語。
4.豆豆深呼吸,“吸——呼——”又看看藍天和白云,慢慢地就不生氣了。
教師小結:我們也像豆豆那樣深呼吸,想著天上的白云柔柔的,軟軟的。我們也就會不生氣了。
四、我的豆豆
如果你是豆豆,你覺得這樣做好嗎?你會用什么樣的方法來讓自己的媽媽來體會你的心情呢?
活動反思:
日常生活中,幼兒經常會因為爭搶玩具等事情鬧矛盾,也因為鬧矛盾讓自己和同伴都很不開心,這些不良的情緒往往影響孩子間的友好交往。《豆豆生氣了》這個故事,借助豆豆這一主人公故事告訴了幼兒生氣這一不良的情緒會讓伙伴都害怕他,不敢與他親近?;顒訉⒅攸c放在讓孩子來調節(jié)自己的情緒,引導幼兒正確對待自己的負面情緒,擺脫憤怒情緒,使自己快樂起來。活動后我感覺,還可以再引導幼兒不止生氣的時候,有時候太激動,太高興的時候也可以學著調節(jié)一下自己的情緒。讓自己的心情一直處于平穩(wěn)的狀態(tài)下。
42、幼兒園中班語言教案《小貓變色記》反思
【活動目標】
1、能根據教具演示理解故事,知道小貓兩次變色的原因,積極思考,大膽講述自己的想法。
2、知道有些地方不適合玩耍,玩游戲時要注意安全。
3、感受不管孩子怎么變,媽媽愛孩子的心永遠不變的偉大的母愛。
4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
【活動重點】
引導幼兒理解小貓變色的原因,積極主動地進行講述。
【活動難點】
讓幼兒感受媽媽永遠不變的偉大母愛。
【活動準備】
白、黃、黑小貓圖片若干;黑油桶;面粉袋。背景音樂。
【活動過程】
一、導入活動,給小貓起名字。
師:小朋友你們喜歡玩嗎,有種動物朋友也很喜歡玩,是誰呀?
師:看有幾只小貓呀?給它們起個名字。
二、分段理解故事,了解小貓兩次變色的原因,知道有些地方不適合玩耍,玩游戲時要注意安全。
(一)小貓?zhí)M面粉里
1、師:3只小貓可調皮了,今天它們又找到了一個好玩的地方,看,它們發(fā)現(xiàn)了一個什么?袋子里裝了什么呢?
2、了解面粉的特征
師:你們看過面粉嗎?面粉是什么樣子的?
3、師:可是3只小貓呀,可沒想那么多,它們很想進到面粉袋里瞧一瞧,它們要怎樣才能進去呀?
提問:呀,在白白的面粉堆里,3只小貓會怎么玩呢?
4、小貓變白
師:哎呀,原來面粉堆里這么好玩呀。小貓玩了很久很久,才從面粉堆里跳了出來??纯凑l第一個跳了出來:第一只小貓?zhí)顺鰜?,第二只小貓也跳了出來,第三只小貓也跳了出來?只小貓都變成了誰呀(小白),怎么會發(fā)生這件事情呀?看來不是所有的地方都適合玩游戲哦。
(二)小貓?zhí)M油桶里
1、師:它們你看看我,我看看你,繼續(xù)往前走。它們又找到了一個什么樣的地方玩呀?這是一個黑油桶。
提問:小貓會進去玩嗎?它們要怎么樣才能進去玩呀?我們在玩游戲時,一定要懂得保護自己。
2、小貓變黑。
師:小貓可管不了那么多了,他想進去瞧一瞧???,一只小貓鉆進了黑油桶,第二只小貓鉆進了黑油桶,第三只小貓鉆進了黑油桶。接下來會發(fā)生什么事呢?請你和旁邊的小朋友一起討論一下吧。
(三)小貓回家,感受貓媽媽永遠不變的偉大母愛
1、師:天黑了3只小貓要回家了,你們說貓媽媽還會認識自己的孩子嗎?
如果你是貓媽媽,你會怎么樣對小貓說?
2、師:3只小貓玩了整整一天,最后小白貓,小黃貓,小黑貓,都變成了3只小黑貓,可是貓媽媽很愛很愛自己的孩子,它一眼就認出了這3個小家伙,貓媽媽把他們泡進了浴缸,洗了整整3天3夜才把3只小貓洗干凈了。
三、聯(lián)系幼兒生活,感受媽媽的愛。
師:親愛的小朋友你們有沒有像小貓一樣頑皮的時候呀?那你們的媽媽生氣了嗎?誰來說說看,你做了件什么事讓媽媽生氣了?
小結:原來啊,愛不僅僅是給你買好吃的,好玩的,有時候著急、擔心、生氣、責備、批評,也是一種愛,但是親愛的小朋友,不管孩子再調皮,媽媽也一定會深深的愛著他,不管孩子變成什么樣子,媽媽也會認出他。
四、結束活動
教學反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
43、幼兒園中班語言教案《能干的小兔》反思
【活動目標】
1、學會認真地觀察圖片,能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事,學說小白兔對朋友說的話。
2、通過教師的提問,學會按原故事發(fā)展的線索想象故事內容。
3、能大膽地在集體面前講述。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
【活動準備】
1、每位幼兒一張白紙、正方形。
2、圖片,折好的飛機、輪船、汽車。
【活動過程】
(一)出示白紙,引出主題。
師:小朋友,這是什么?(正方形的紙)正方形的紙可以干什么?如果你有一張紙,你想用紙折什么?小白兔也有一張紙,我們來聽聽小白兔用紙做了什么?
(二)教師出示圖片讓幼兒觀察,并通過提問的方式幫助幼兒初步了解畫面的內容。
提問:小白兔用紙做了什么?(飛機、輪船、汽車)
(三)引導幼兒進一步理解畫面的內容,學習有表情地講述。
教師連貫完整地講述圖片內容,再用提問的方法,幫助幼兒歸納出講述思路:
(1)小白兔學會折紙后,遇到了誰?
(2)它對小鳥、螞蟻、蝸牛說些什么?(幼兒一起學學小白兔說的話。)
(3)小白兔幫助別人后心理感覺怎樣?
(四)組織幼兒討論:小白兔為什么要折飛機送給小鳥?為什么折船給螞蟻以及折小車給蝸牛?幫助幼兒理解被幫助人的實際需要。
(五)出示其它小動物的圖片,動物王國里還有許多小動物需要幫助,假如你是小白兔,你想折什么幫助誰呢?為什么要折這樣東西送給他?(幼兒討論)
(六)引導幼兒將自己的想法折出來,并貼在背景圖上,再講給大家聽,提醒幼兒運用新的講述經驗進行連貫、完整的講述。
活動延伸:
把幼兒的畫裝訂成書,讓大家共同閱讀。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
44、幼兒園中班語言教案《我的連衣裙》反思
《我的連衣裙》是一個簡單稚拙的充滿童趣的故事,圖中的兔子簡單、快活,貼近幼兒的精神世界,非常有親切感,繪本語言非常有特色,有音韻美、富有節(jié)奏、朗朗上口,欣賞故事,理解繪本故事內容,感受連衣裙的“變”,激發(fā)想象。
活動目標
1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2.欣賞故事,理解繪本故事內容,感受連衣裙的“變”,激發(fā)想象。
3.積累閱讀經驗,體驗繪本閱讀的快樂。
4.引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
重點難點
小兔子那條充滿無限遐想的連衣裙會怎樣變化
活動準備
繪本故事幼兒每人一本(選擇其中的部分內容進行閱讀)、教學 PPT、有天空彩虹、星空、沙灘場景圖,幼兒每人準備了一只有鏤空裙子的小兔模板、小禮物
活動過程
一、觀察封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1.觀察談話,對角色進行描述,激發(fā)閱讀興趣。
(1)你從上面看到了什么?他是一只什么樣的兔子?
(2)小兔子踩著縫紉機,地上放著剪刀和一盒線,埋頭做著什么呢?
(3)還有什么發(fā)現(xiàn)?
2.介紹故事的名稱和封面內容。
這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》,作者是日本的西卷茅子,由彭懿翻譯,明天出版社出版。
二、逐步閱讀繪本,理解故事內容。
1.觀察圖片一,欣賞故事,引導幼兒理解故事內容。
(1)白白的布,可以用來做什么?小兔用這塊布做的什么?
小兔子把白布撿起來要做一條連衣裙,她先用剪刀剪出裙子的樣子,然后放在縫紉機上咔噠咔噠的縫起來了。
(2)小兔子怎么突然想到給自己做條裙子了呢?
小兔子在樹林里散著步,從天上飄下一塊雪白的布。夏天來了,小兔也想換上輕盈舒適的裙子。
2.觀察圖片二,講述故事,鼓勵幼兒進行大膽猜測。
(1)小兔子的連衣裙做好了,她已經穿上了,還張開胳膊給我們看看。小兔做的連衣裙怎樣?誰來夸夸她?
教師示范,鼓勵幼兒模仿并大聲夸獎。
(2)小兔穿上白色的連衣裙,它想讓更多的人看見,于是它就出去走走。 猜猜, 會發(fā)生什么神奇的事情?
鼓勵幼兒用“小兔走到花田里白裙子變成了花裙子”
神奇的事情出現(xiàn)了:原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了!這塊布是塊神奇的布, 做出的連衣裙有魔法。
(3)為什么白裙子會變成花裙子?變成花裙子漂亮嗎?誰來夸夸他? 引導幼兒用完整、連貫的語言表達,鼓勵與別人說的不同。
(4)小兔還會到哪里去玩,白裙子會變成什么?
3.觀察圖片三,引導幼兒觀察,感受連衣裙的變化。
(1)小兔走到哪里?又看見什么了呢?
原來是一片草籽田,草籽的味道好香啊!小兔子邁開大步,走了進去。
(2)會發(fā)生什么事?小兔的心情怎樣?從哪里看出來的? 小兔子走到草籽田里,這草籽真香啊,多開心啊!
(3)裙子會變嗎?變成什么樣的?為什么?
哎呀,小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了,小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮 的 。
4.觀察圖片四,引導幼兒觀察圖片,鼓勵孩子表達自己的想法。
(1)小兔子還在給我們展示它的草籽裙,可這時有只小鳥從遠處飛來了!草籽裙會變成什么樣?
小鳥把草籽都吃完了,小兔子的連衣裙變成小鳥的花樣了。
(2)小兔子也要飛起來嗎?它會到你哪里呢?
三、引導幼兒自主閱讀小兔飛上天空的圖片(將一些內容用小夾子夾上)。
1.強調閱讀規(guī)則
看書要一頁一頁地翻;夾子夾住的圖片不能打開
2.集中幼兒,利用場景圖讓幼兒帶著配上有鏤空裙子模板將閱讀的內容進行講述。請多個幼兒帶著小兔子邊操作邊講述,小兔的連衣裙變成了什么樣子,鼓勵幼兒同一場景不同的講述。
(1)小兔到哪里了?從哪里看出來的?小兔會飛嗎?
(2)天空有什么?小兔的連衣裙變成什么樣?
(鼓勵幼兒根據彩虹的橙、紅、黃、綠、青、藍、紫顏色進行連衣裙的描述)
飛起來了,飛起來了,小鳥帶著小兔子飛到彩虹上來了,連衣裙也變成彩虹的花樣了,彩虹花樣的連衣裙,真漂亮!
(3)還看到了什么?連衣裙又會怎樣變?小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎?
在教師引領下,鼓勵幼兒幼兒講述:
小鳥飛走了,飛上天空。連衣裙又變成晚霞的花樣了。
小兔子想睡覺了。她的連衣裙變成小星星的花樣了,可是小兔子睡著了,她都不知道。
3.小兔玩了一天了,太累了,我們悄悄的離開吧。引導幼兒將繪本送回。
四、延伸活動:區(qū)角活動
1.為孩子提供沙灘場景圖、大森林(動植物若干)圖片、海底世界的圖片等,利用小兔鏤空連衣裙進行講述,小兔的連衣裙變成了什么不同的樣子,鼓勵幼兒同一場景不同的講述。
2.提供小兔白色連衣裙進行繪畫創(chuàng)作。
活動總結
此次教學活動目標達成度較好。我通過帶領幼兒一起觀察封面,來激發(fā)幼兒的閱讀興趣,通過集體閱讀來帶領幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣,達成目標 1。我運用了ppt 和大圖書相結合的閱讀模式,來幫助幼兒梳理故事情節(jié),理解故事內容,發(fā)揮想象,豐富故事情節(jié)。運用靈動的教具,先通過教師帶領幼兒集體閱讀帶著小兔穿著“透明的連衣裙”感知、發(fā)現(xiàn)連衣裙的現(xiàn)場變化。后引導幼兒自主閱讀,引發(fā)幼兒能夠在自主的體驗、感知變化的過程中的,大膽的表述自己的發(fā)現(xiàn),達成目標 2。在整個教學過程中,潛移默化的達成了目標 3。
但是,在整個教學活動中,我在回應策略上還有待提高。針對幼兒的回答,如何抓住幼兒的回答,有效的追問,以提高教學中與幼兒的互動,使不同幼兒的能力有所拓展與提高,還需要進一步的反思和實踐。
45、中班語言教案《可愛的動物寶寶》反思
活動將通過小動物情境扮演游戲,使幼兒體驗游戲的快樂,并能夠同大家一起表現(xiàn)自己,增強幼兒的語言表達能力,中班是幼兒語言發(fā)展的關鍵期,在生活中對周圍的一切事物都很好奇,特別是小朋友們都特別喜歡可愛的小動物。
活動目標
1.教會幼兒正確地說出小動物的名稱,準確地發(fā)出咕、汪、喵、呷、嘰、蹦等音,并能協(xié)調的模仿小動物動作。
2.提高幼兒參與集體游戲的積極性,并要求它們做到在集體面前說話響亮。
3.教幼兒學會傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則,掌握游戲方法,遵守游戲規(guī)則。
4.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。
5.知道故事中象聲詞運用的趣味性。
重點難點
活動重點:小朋友認識這些動物,并想知道這些動物的叫聲
活動難點:在認識的基礎上根據這些動物的特性學會扮演這些小動物
【活動準備】
1.背景圖(畫有草地、藍天、白天) PPT
2.教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子
3.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數相等。
4.可愛的小動物歌曲
活動過程
1. 導入活動出示 PPT,創(chuàng)設情境,吸引小朋友興趣
教師:(播放太陽公公升起的視頻)小朋友們快看,太陽公公從東邊升起來了,怎么樣啦有,對呀天亮了,太陽公公都曬屁股了,森林里面的小動物們打著哈欠睜開眼睛伸著懶腰一個一個都起床了 ,這些小動物還說要到我們班作客呢,小朋友們仔細聽聽看都有哪些小動物,看看它們是誰?
2.教師一一出示小動物教具以及播放 PPT
(1)根據故事情節(jié)引出小動物
師:咕咕咕,小朋友們聽是誰在叫呀,哦是小雞媽媽呢 ,看小雞媽媽帶著雞寶寶們在草地里面抓蟲子呢,它們是怎么抓蟲子的呢?小雞的嘴巴是什么樣子的呀(尖尖的)它喜歡吃什么?(蟲和米);它會怎樣叫?(嘰嘰嘰)小朋友們,你們知道小鴨的嘴巴是什么樣子的呢小鴨是怎么叫的呢?
師:嘎嘎嘎,小朋友們快看是誰來了,小鴨對小雞說:我們一起玩吧,
師:小鴨子身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦),小鴨怎樣叫?(呷呷呷)雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣,小鴨的嘴巴長的扁扁的,小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);
(2)引出后面的小動物,引導小朋友學習它們的動作和發(fā)聲師:小朋友們你們猜猜還會有誰來,分別引出小鴿子,小黃狗, 小貓咪,小白兔,
小鴿子:小朋友們看這個是誰呀,是怎樣來到我們班的?(飛來的)怎樣飛呢?請個別幼兒表演,小鴿子的本領可大了,能飛到很遠很遠的地方去送信還能飛回來,不會迷失方向,小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)快看誰又來了
小花貓:它有什么本領?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)
小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會怎樣叫?(汪汪汪)
小白兔:它的耳朵(長長的);眼睛(紅紅的);它們怎樣走路?(蹦蹦跳跳)這么多小動物到我們班來作客,我們小朋友非常高興、特別開心。下面我們來學一首歌曲吧
3.引導小朋友邊演唱邊模仿小動物
教師;播放兒歌《可愛的小動物》,小小雞,嘰嘰嘰小鴨子, 嘎嘎嘎小鴿子,咕咕咕小花貓,喵喵喵小黃狗,汪汪汪小青蛙,呱呱呱
(1)知道小動物的名字、叫聲和動作。
教師:小朋友們我們一起來聽聽這首兒歌吧,學一學這些小動物都是怎么發(fā)聲的呢,老師先示范兒歌中小動物走路姿勢,和動物發(fā)聲,讓幼兒通過聽和看的方式,學習兒歌,并知道咕、汪、喵、呷、嘰發(fā)音。幼兒邊念兒歌邊學習老師的動作。
(2)選擇一塊綠色不織布當草地,出示手工制作的兒歌中動物的頭飾,問:小朋友們我們現(xiàn)在也來到了草地上面,你們都想變成那個小動物呢,老師手里面有這么多小動物你們想變成誰呢。(教師分發(fā)幼兒喜歡的頭飾)
(3)小朋友們分組表演,扮演相同動物的小朋友戴頭飾來表演
師:現(xiàn)在我們先請小鴨子寶寶出來吧,小鴨子怎么走路的呀, 小鴨子怎么叫的那看看那個小朋友演得最好,等會老師獎勵每一組最好的小紅花
師:現(xiàn)在我們依次請小雞寶寶,小青蛙寶寶,小鴿子寶寶,小黃狗寶寶小花貓寶寶出來走走演演吧
4.游戲活動小動物變變變
(1)老師說小動物變變變,變成小雞咕咕咕,小朋友模仿小雞走路,邊走邊學小雞的聲音。待幼兒熟悉玩法后,適當加速, 要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。
請小朋友自己來說下一次小朋友需要模仿的小動物,小動物變變變,變成小鴨嘎嘎嘎,請個別幼兒上臺做小朋友說小動物的名字,并模仿小動物的叫聲做動作,要求做小老師的小朋友說話聲要響亮, 吐字要清晰。
(2)延伸小朋友們還可以變成那些小動物呢
師:小動物變變變,變變變變成老虎,小朋友模仿老虎走路, 發(fā)出老虎的叫聲,小動物變變變,變變變,變成大象長鼻子, 小朋友來模仿大象
請小朋友自己來說還可以變成那些動物
活動反思
本次活動從小朋友很喜歡的小動物出發(fā),在有趣的故事情境中帶領小朋友們認識一些基本常見的小動物,通過游戲活動小朋友們模仿了小動物們的發(fā)聲和動作,并通過頭飾的扮演讓小朋友們更好的展現(xiàn)自己,通過這些活動可以鍛煉小朋友們的觀察能力想象力,語言表達能力,讓小朋友們在歡快的活動中收獲更多的驚喜與成長。
46、幼兒園中班語言教案《找幸?!贩此?/h3>
活動目標:
1.初步感受散文內容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2.積極表達自己的欣賞感受,學習按散文句式進行仿編。
3.初步理解幸福的含義,知道幫助別人也是一件幸福的事。
4.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備:
1.《找幸?!氛n件、《致愛麗絲》、《幸福拍手歌》音樂。
2.幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。
3.小貓、大雁、青蛙、農民伯伯、媽媽掛飾若干。
4.供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。
活動過程:
(一)欣賞無聲課件:大家找幸福的動畫。
1.導入:小朋友,你知道幸福是什么嗎?大家都在找他,是誰在找幸福呢?他們找到幸福了嗎?讓我們一起來看一看。
2.幼兒欣賞無聲課件。
3.提問:誰在找幸福,有沒有找到幸福?找到的幸福是什么?
4.幼兒個別講述。
(二)完整欣賞課件及散文,掌握散文句式。
1.完整欣賞散文。
2.提問:他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?教師根據幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文。
3.學習、掌握句式:*在哪里干什么?他說:我找到幸福了。
(三)初步學習朗誦散文,感受散文的優(yōu)美意境。
1.看圖片提示,師幼一起聽音樂伴奏朗誦散文。
2.自選角色表演,進一步感受散文的意境。
(四)學習用散文句式仿編。
1.教師:還有誰也會去找幸福呢?他會在哪里找到什么樣的幸福?他會怎么說的?
2.幼兒用散文句式仿編。
3.用散文句式說一說自己感到幸福的事。
4.觀察圖片,也用散文中的句式說一說。
(五)集體舞:《幸福歌》。
活動延伸:
區(qū)域活動:語言區(qū)提供圖片鼓勵幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。
游戲活動:游戲中鼓勵幼兒戶型幫助。
家園共育:家長以身作則,給孩子樹立榜樣。
附散文:找幸福幸福是什么?大家都在找他。
小貓在河邊釣到兩條大魚,他說:"我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行,他說:"我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌,他說:"我找到幸福了。"農民伯伯在田野里看著金黃的稻穗,他說:"我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶,她說:"我找到幸福了。"
活動反思:
《幸福是什么》是一篇尋找和認識幸福的過程。因此,我的教學重點就落到“認識什么是幸?!鄙稀T诮虒W時,我以這樣的語言導入:同學們,你們認為幸福是什么?你覺得你的幸福是什么?緊接著就是了解故事的起因、經過、結果。再抓住重點段來理解全文即具體的分析課文。
47、幼兒園中班語言教案《魚媽媽搬家》反思
【活動目標】
1、通過對比觀察魚兒的不同神態(tài)、表情,讓幼兒用較完整連貫的語言講述圖片內容。
2、學會用"污染、清清的河水、愁眉苦臉"等詞語描述圖意。
3、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力及觀察力。
4、教育幼兒懂得保護環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。
5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
6、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
【活動準備】
1、幻燈機、投影機、錄音機、磁帶、圖書。
2、課前參觀附近河流。
【活動過程】
一、開始部分
1、(聽音樂)師生學做魚在水中游的動作。
2、師:老師這里有一部小電影,我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。
二、基本部分
1、(出示幻燈圖片一)提問:
(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?
(2)幼兒討論并回答。(豐富詞:污染、清清的河水、愁眉苦臉)
2、教師小結:圖上有一條清清的小河,魚兒歡快地在水中游泳,玩得真高興。一條河的河水又臟又臭,河水被污染了,魚兒愁眉苦臉,它們難受極了。
3、為什么這條河的水這么臟?(出示幻燈片:是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)
4、魚兒活動在這么臟的水里,它們該怎么辦?.(出示幻燈片二)
5、魚兒搬走了,你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎?
6、教師小結:通過大家的努力,河水慢慢地干凈起來,我們把這個消息告訴魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個消息,又搬回來了。出示幻燈片三)
7、魚媽媽一共搬了幾次家?請小朋友把魚媽媽搬家的經過講出來。
(1) 個別幼兒完整講述,為圖片取名。
(2) 教師規(guī)范地講述一遍內容。
8、剛才老師講了一遍內容,老師是怎樣講的,請小朋友注意。
9、每個幼兒一本圖書,分別簡述一遍。
三、結束部分
1、學了這個故事,你懂了一個什么道理?(要從小懂得保護我們的環(huán)境,人人講衛(wèi)生)
2、我們生活的地球上,除了水會被污染,空氣也會被污染,噪音也是一種污染,我們以后再學更多的東西。
活動反思
通過這次活動,使我意識到教師的語言、表情直接影響孩子,另外在引導幼兒時要抓住契機,擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點,并根據這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調整和改進。
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