中班教案《飛禽》反思
中班教案《飛禽》反思
1、中班教案《飛禽》反思
幼兒園中班主題教案:
飛禽
主題來(lái)源:
主題活動(dòng)“好朋友”中的交一個(gè)朋友活動(dòng)中,孩子們興趣昂然的用語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言向周?chē)男』锇楸磉_(dá)自己的友好,以此來(lái)結(jié)成好朋友。在此過(guò)程中,有的孩子說(shuō):“老師小動(dòng)物也是我的朋友?!庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托?dòng)物交朋友,于是在幼兒園中孩子們開(kāi)始了動(dòng)物朋友的搜索。接下來(lái)不同的昆蟲(chóng)便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動(dòng)中,孩子們紛紛用不同的方式和自己周?chē)幕锇榻Y(jié)成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動(dòng),于是孩子們開(kāi)始了好朋友的搜索,你聽(tīng)他們都找到了誰(shuí)呢:“老師我的朋友里還有動(dòng)物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動(dòng)物王詩(shī)雨說(shuō):“我喜歡貓頭鷹媽媽說(shuō)它是益蟲(chóng)。”而岳瑞浩說(shuō):“我喜歡啄木鳥(niǎo)它漂亮又能逮蟲(chóng)子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動(dòng)物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結(jié)合孩子的興趣順藤摸瓜式的開(kāi)展了“飛禽”這一主題。
主題目標(biāo):
在開(kāi)展的各種的活動(dòng)中培養(yǎng)孩子樂(lè)于參加收集資料、尋找答案的積極性,知道要珍愛(ài)、保護(hù)小動(dòng)物,并初步形成保護(hù)生態(tài)的意識(shí);
知道關(guān)注和珍惜自己周?chē)氖挛锛吧c此同時(shí)觀察、了解鴿子的外形特征習(xí)性及某些象征意義。
培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
主題的開(kāi)展:
本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動(dòng),也是主要活動(dòng)。)的種類(lèi)、價(jià)值用途、象征意義幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng);環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長(zhǎng)資源,并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導(dǎo)形式。
孩子的情感是沒(méi)有任何掩飾的,總是會(huì)把自己的喜怒哀樂(lè)毫無(wú)保留的釋放在生活之中。當(dāng)然,對(duì)于鴿子的喜愛(ài)也是如此。有的孩子便說(shuō)了:“我總是會(huì)把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友,還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽(tīng)到的對(duì)話(huà)中的一部分。根據(jù)孩子這種對(duì)于同伴渴望親密接觸的心情,我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足孩子的需求。利用戶(hù)外活動(dòng)我們觀察了鴿子的一些行為,并讓孩子走近它們以求近距離的接觸,孩子們把從家里帶來(lái)得好吃的與它們分享并實(shí)現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很開(kāi)心,但細(xì)心的如佳問(wèn)我:“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對(duì)這一問(wèn)題我們又展開(kāi)了“鴿子的家”這一活動(dòng),先是讓孩子自己找答案然后大家共同討論,在討論中新的問(wèn)題產(chǎn)生了,那就是鴿子的種類(lèi)問(wèn)題。因?yàn)楹⒆釉诩议L(zhǎng)的幫助下找到了花樣繁多的鴿子之家,有的說(shuō)幼兒園是它們的家、有的則說(shuō)大樹(shù)是它們的家,從而圍繞著“家”又展開(kāi)了一番討論最終將問(wèn)題歸結(jié)到了鴿子的種類(lèi)上來(lái)。于是,我們順藤摸瓜進(jìn)行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網(wǎng)絡(luò)資源搜集了大量的圖片讓孩子自己進(jìn)行比較,從中獲取有關(guān)鴿子的更多信息。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣,總是問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)。瞧思鑒又有了新發(fā)現(xiàn):“老師,你看鴿子吃的多香,爺爺是不是每天都喂它們這個(gè)吃呢,還是喂甚嗎別的給它?”看來(lái)孩子在解決了鴿子的種類(lèi)問(wèn)題后又轉(zhuǎn)移目標(biāo)了。(“家”和“食物”的問(wèn)題是在同一活動(dòng)中先后提出的,我們也分先后給孩子解答)當(dāng)然,我們立刻根據(jù)孩子的這一問(wèn)題設(shè)計(jì)出了相應(yīng)的調(diào)查表,讓孩子和家長(zhǎng)共同完成,以便讓孩子成為問(wèn)題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來(lái)孩子們饒有興趣的繼續(xù)尋找著鴿子身上可能存在的其他焦點(diǎn)。果然,觀察已經(jīng)讓孩子的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的升華:“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚,鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開(kāi)展了漂亮的羽毛這一活動(dòng),就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對(duì)鴿子的認(rèn)識(shí)不斷加深的時(shí)候,鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。于是,為了讓孩子把情感表達(dá)出來(lái)我們讓孩子用畫(huà)的形式畫(huà)了一系列的畫(huà)“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝?!保尯⒆映浞职l(fā)揮想象力。當(dāng)然,孩子們不理解為什么會(huì)突然離開(kāi)。于是,孩子們都紛紛問(wèn)我們:“老師為甚嗎鴿子會(huì)被逮走?”有的孩子說(shuō):“是因?yàn)榍萘鞲衼?lái)了”孩子們立刻把興趣轉(zhuǎn)移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢(mèng)雪的媽媽是醫(yī)生,我們就利用了家長(zhǎng)的有利資源讓這位家長(zhǎng)為孩子們講了生動(dòng)的一課收效很好。在這里孩子首先增加了知識(shí),其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態(tài)環(huán)境對(duì)于我們的重要性,和我們對(duì)于它們的責(zé)任。也知道了生命在于運(yùn)動(dòng),我們又回到了鴿子的身上。孩子開(kāi)始探討鴿子的其他方面。偶然間聽(tīng)到尚英進(jìn)說(shuō):“鴿子其實(shí)還可以吃的也可以比賽這是爸爸說(shuō)的?!庇谑牵澴拥膬r(jià)值問(wèn)題被無(wú)意間提出來(lái)了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)給孩子作了介紹。至于比賽是說(shuō)的信鴿,我們正好結(jié)合運(yùn)動(dòng)開(kāi)展了小信鴿的活動(dòng)。孩子們玩的不亦樂(lè)乎,可謂一箭雙雕。
柏坤:“韓老師我爸爸也告訴過(guò)我鴿子也有和平的意思是嗎?”
我:“是呀它的名字叫和平鴿”
于是,我們又對(duì)和平鴿共同作了研究。也開(kāi)展了相應(yīng)的活動(dòng)。
在對(duì)鴿子作了充分的了解和認(rèn)識(shí)后我們又相應(yīng)的對(duì)于其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動(dòng)物做了簡(jiǎn)單的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡(luò)資源后開(kāi)始讓孩子自己用畫(huà)的形式表征,并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。
總之,在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結(jié)合家長(zhǎng)資源、網(wǎng)絡(luò)資源,在各種實(shí)踐活動(dòng)中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”,并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發(fā)展。最重要的是,孩子通過(guò)對(duì)飛禽中鴿子的了解讓其情感也進(jìn)一步升華了。培養(yǎng)了他們要關(guān)愛(ài)生命關(guān)愛(ài)自然。了解到了人與自然之間的關(guān)系。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
2、中班教案《春曉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞理解古詩(shī),感受故事的意境美和語(yǔ)言美,學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
2、能用自己的語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)春天景色的感受。
3、理解古詩(shī)內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備:畫(huà)有古詩(shī)中的景象的圖片一幅,配樂(lè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有觀察過(guò)春天美景的經(jīng)驗(yàn),主要回顧春鳥(niǎo)啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):欣賞、理解古詩(shī),感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美,有感情地朗誦。
2、活動(dòng)難點(diǎn):理解古詩(shī)詩(shī)意,并學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表述。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)圖片觀察、分句解讀等方式,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。感受古詩(shī)《春曉》的意境美和語(yǔ)言美。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示教學(xué)掛圖(或多媒體課件),引導(dǎo)幼兒觀察圖片,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),自由表達(dá)對(duì)春天景色的感受。
提問(wèn):春天里有哪些美麗的景色?春天里你感覺(jué)怎么樣?請(qǐng)把你看到的景色用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒回顧:春天的花、樹(shù)、風(fēng)雨,鳥(niǎo)的聲音,以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn),豐富相關(guān)詞語(yǔ),如小鳥(niǎo)在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風(fēng)下雨啦;有一棵棵開(kāi)滿(mǎn)花的樹(shù);許多花瓣落下來(lái)等。)
小結(jié):春天是個(gè)美麗的季節(jié)。小鳥(niǎo)在樹(shù)上“啾啾”鳴叫,花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上,小朋友在春天的夜里睡覺(jué)可舒服了,早晨都不想醒來(lái)。
2、教師示范朗誦,引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩(shī)內(nèi)容。
師:古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人名叫孟浩然,他特別喜歡春天里的景色,還寫(xiě)了一首詩(shī)歌,名字叫《春曉》,就是春天的早晨。詩(shī)人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。
老師示范朗誦古詩(shī)后,提問(wèn):詩(shī)歌里講了什么?說(shuō)說(shuō)哪些地方你聽(tīng)懂了,哪些地方?jīng)]聽(tīng)懂。
3、教師再次示范朗誦,以邊提問(wèn)邊講解的方式幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。
第一句:春眠不覺(jué)曉。有誰(shuí)知道春眠是什么意思呢?(春:指春天;眠:指睡眠;不覺(jué):指不知覺(jué);曉:指早晨。)
小結(jié):“春眠不覺(jué)曉”的意思是“春天里好睡覺(jué),不知不覺(jué)天亮了”。
第二句:處處聞啼鳥(niǎo)。詩(shī)人聽(tīng)到了什么聲音呢?(處處:指到處;聞:指聽(tīng)到;啼:鳥(niǎo)叫聲。)
小結(jié):到處聽(tīng)到鳥(niǎo)兒“啾啾”啼叫聲。
第三、四句:早晨醒來(lái),詩(shī)人看到滿(mǎn)地的落花,他會(huì)想到什么呢?“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少”是什么意思?
小結(jié):詩(shī)人看到滿(mǎn)地落花,就是在想“也里傳來(lái)刮風(fēng)下雨得的聲音,不知道吹落了多少花朵呢!”
4、教師配樂(lè)朗誦古詩(shī),引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語(yǔ)言美。
教師模仿古人,以抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦詩(shī)歌,表達(dá)出對(duì)春天景色的喜悅之情。
提問(wèn):聽(tīng)了這首詩(shī),你有什么感覺(jué)?
5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。
(1)在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩(shī)。
(2)配樂(lè)學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。
6、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒把古詩(shī)《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享,一起朗誦古詩(shī)。
五、評(píng)價(jià)要素
1、能否感受古詩(shī)《春曉》的意境美,并喜歡朗誦。
2、能否大膽表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解。
六、活動(dòng)建議
請(qǐng)家長(zhǎng)在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青,進(jìn)一步感受、體驗(yàn)春天。
附:春曉
春眠不覺(jué)曉,
處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲,
花落知多少?
反思:
這節(jié)課孩子接觸的是古詩(shī),這首古詩(shī)對(duì)于個(gè)別孩子而言很簡(jiǎn)單,因?yàn)樗麄冊(cè)诩议L(zhǎng)都陪同一起學(xué)習(xí)過(guò),所以這些孩子學(xué)習(xí)起來(lái)一點(diǎn)都不吃力,但是個(gè)別的孩子還是反應(yīng)慢,不用心,對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容不理解,老師一句句的解釋?zhuān)€是有些不太清楚,或許是自己的古詩(shī)方面的教學(xué)方法有待提高。
3、中班教案《紅薯》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)實(shí)地觀察,感受田野豐收的美景,體驗(yàn)田間勞動(dòng)和收獲的快樂(lè),干使農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦。
2.活動(dòng)中,讓幼兒主動(dòng)與農(nóng)民伯伯交流 ,學(xué)會(huì)怎樣挖紅薯。
3.自己動(dòng)手用紅薯制作各種各樣的造型。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.大膽說(shuō)出自己的理解。
教學(xué)重點(diǎn);
1.學(xué)會(huì)怎樣挖紅薯。
2幼兒動(dòng)手用紅薯制作各種各樣的造型。
教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,創(chuàng)作出各種各樣的造型。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1聯(lián)系好參觀參觀場(chǎng)所,種有紅薯的田野。
2.每人一個(gè)竹鍬,每組鋤頭兩把,背蔞5個(gè),各種小吃。
3.大小各一,形狀各異的紅薯若干,牙千,小棒,畫(huà)筆若干,裝飾用的各種紙,剪
刀,干凈的毛巾。
4.范例若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一1.以“品嘗紅梳做的各種食品”引入:
師:孩子們,快來(lái)瞧瞧,老師給你們帶來(lái)了什么禮物?
2嘗嘗味道怎么樣?
3說(shuō)說(shuō)這些好吃的小吃是什么做的?你們見(jiàn)過(guò)嗎?
4孩子們,想去體驗(yàn)體驗(yàn)嗎,提出外出挖紅梳都要求。
5檢查孩子的裝束和挖紅薯的工具。
二在田野里,挖紅薯。
1. 觀察紅薯地,幼兒初步了解紅薯,并讓幼兒通過(guò)想象,說(shuō)出紅薯藤像什么,葉子又像什么?
2啟發(fā)幼兒想想紅薯藤可以做什么?
3請(qǐng)你找一找,紅薯寶寶藏在哪里呀?親自動(dòng)手挖紅薯。
三活動(dòng)小結(jié):
1比比哪組的紅薯最多,那組的最大,拼出“挖紅薯能手”,“紅薯大王”
2小結(jié);是啊,農(nóng)民伯伯種莊稼非常的辛苦,我們要愛(ài)惜糧食,而且也漸漸長(zhǎng)
大了,在家應(yīng)該幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
3各組收拾工具,準(zhǔn)備回幼兒園。
四。出示范例,激發(fā)幼兒給紅薯造型的興趣。
1孩子們,告訴你們一個(gè)秘密,紅薯不僅好吃,他還會(huì)變魔術(shù)呢想開(kāi)開(kāi)眼界嗎/
2出示范例,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。
3你們想親自試試嗎,幼兒用已經(jīng)準(zhǔn)備好的豐富材料,制作各種各樣的造型。提醒
孩子在用剪刀的時(shí)候注意安全。
五幼兒動(dòng)手操作,教師觀察指導(dǎo)。
1啟發(fā)幼兒根據(jù)紅薯的不同外形,大膽想象,創(chuàng)作出與別人不同的作品。
2教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要和特殊的創(chuàng)意,并給予一定的幫助。
教學(xué)反思;
紅薯是農(nóng)村幼兒常見(jiàn)的,但很少有孩子親身實(shí)地到田野里挖紅薯,因此,幼兒挖紅薯的積極性很高,通過(guò)此環(huán)節(jié),也讓孩子知道了農(nóng)民伯伯的辛苦體驗(yàn)到了收獲的快樂(lè),在用紅薯造型的環(huán)節(jié),,充分的激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,有坦克,生日蛋糕,刺猬,機(jī)器人,小烏龜,小老鼠,孔雀等等生動(dòng)活潑的形象,整個(gè)活動(dòng),孩子們玩得可高興了,較好地體現(xiàn)了讓孩子在玩中學(xué),邊玩邊思考的教育理念。
4、中班教案《粉刷匠》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受和表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》的活潑快樂(lè)及詼諧情趣。
2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演,體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的和諧感。
3.知道要從小就做個(gè)勤勞的孩子。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲動(dòng)畫(huà)《粉刷匠》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞圖片:粉刷匠。
1.教師:看!這個(gè)新朋友是誰(shuí)呀?他在干什么?
2.小結(jié):粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戲中學(xué)唱歌曲。
1.教師:粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽(tīng)的歌曲呢。
2.教師范唱歌曲。(配上相應(yīng)的動(dòng)作和夸張的表情)
3.教師:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時(shí)候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?
4.教師可以用歌詞來(lái)對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。
5.重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開(kāi)心、可愛(ài)。
6.教師:現(xiàn)在老師做粉刷匠,你們做新房子,我們開(kāi)始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型,教師表演唱)
7.幼兒兩兩做房子,教師表演唱,提醒幼兒注意傾聽(tīng)。
8.邀請(qǐng)部分幼兒做粉刷匠,和教師一起表演。
9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子,一半幼兒做粉刷匠,第二次交換角色。)
三、完整學(xué)唱歌曲,感受歌曲的幽默、可愛(ài)。
1.教師:今天我們玩了小小粉刷匠的游戲,粉刷匠的歌曲你們會(huì)唱了嗎?用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧。
2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒,以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,主動(dòng)參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。
通過(guò)這次活動(dòng),我得到以下啟示:
1.把主動(dòng)權(quán)交給孩子
在活動(dòng)中,為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我可以聲音輕一點(diǎn),讓孩子聲音大一點(diǎn),主動(dòng)權(quán)交給他們。
2.評(píng)價(jià)單一
一個(gè)活動(dòng)的好壞,還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中,我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià),但大多是集體評(píng)價(jià),也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià),比如在孩子刷墻壁時(shí),對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高.
3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)
好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠,需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi),如果我放的更開(kāi)得話(huà),可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。
5、中班教案《卷心菜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能通過(guò)仔細(xì)觀察和充分感知卷心菜的獨(dú)特的線(xiàn)條特點(diǎn)。
2.能自主的用線(xiàn)條表現(xiàn)出來(lái),鼓勵(lì)幼兒耐心的將卷心菜內(nèi)的線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)。
3.體驗(yàn)像大師一樣繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒具備線(xiàn)描裝飾經(jīng)驗(yàn),能使用勾線(xiàn)筆進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。
材料準(zhǔn)備:勾線(xiàn)筆、卷心菜7個(gè)(留有1個(gè)完整的卷心菜、橫切3個(gè)、豎切3個(gè)),大師線(xiàn)描寫(xiě)生作品《卷心菜》圖片做成ppt、操作紙、小黑板一塊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)卷心菜獨(dú)特的線(xiàn)條特點(diǎn)。
1.出示一個(gè)完整的卷心菜,幼兒自由觀察。
(1)教師:老師手上拿的是什么呀?仔細(xì)觀察卷心菜你看到了什么?(經(jīng)脈有粗有細(xì))這些線(xiàn)條是怎樣的?用你的小手來(lái)畫(huà)一畫(huà)呢。
(2)教師:“你們想不想知道卷心菜里面是什么樣子的?”
2.教師橫切卷心菜,幼兒自由觀察。
教師拿著切開(kāi)來(lái)的卷心菜提問(wèn):你覺(jué)得它像什么?(像一朵花、像一棵樹(shù)等)卷心菜里面是什么樣子的?(展示在投影儀上讓幼兒觀察線(xiàn)條)這些線(xiàn)條是什么樣子的呢?(一層一層包起來(lái)的而且是密密的擺在里面)
教師:讓我們一起沿著卷心菜上線(xiàn)條走一走。(幼兒徒手練習(xí)畫(huà)線(xiàn)條)有誰(shuí)愿意在我的畫(huà)紙上畫(huà)一畫(huà)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作)
二、教師出示大師作品讓幼兒欣賞。
1.教師:大師也為卷心菜畫(huà)了張像,我們一起看看是什么樣的?
2.出示豎切面的卷心菜圖片讓幼兒欣賞。
3.教師提出繪畫(huà)要求:先畫(huà)出橫切面的輪廓,只要畫(huà)一個(gè),輪廓要畫(huà)大一點(diǎn)。再畫(huà)里面的線(xiàn)條,線(xiàn)條是密密的一層一層的包起來(lái)的,小朋友畫(huà)的時(shí)候要耐心的把卷心菜內(nèi)的線(xiàn)條畫(huà)下來(lái)。
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1.教師:我們也做一位大師來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。記住卷心菜很大哦!
2.鼓勵(lì)幼兒耐心細(xì)致地畫(huà)出線(xiàn)條。
四、欣賞與評(píng)價(jià)。
幼兒將作品展示出來(lái),互相欣賞。
教學(xué)反思:
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
6、中班教案《落葉》含反思
教學(xué)目標(biāo):
感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述《落葉》。
萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件《落葉》
了解春天、夏天、秋天時(shí)樹(shù)葉不同特征。
幼兒呈半圓形坐好。
教學(xué)流程:
一、幼兒交流,導(dǎo)入新課。(幼兒通過(guò)觀察春、夏、秋樹(shù)葉的不同變化,了解到樹(shù)葉的季節(jié)性變化特點(diǎn),自然引出秋天的落葉。)
出示春、夏、秋天的樹(shù)木圖,師:小朋友,請(qǐng)仔細(xì)觀察,圖中的樹(shù)葉有什么不同?
二、完整欣賞散文,運(yùn)用動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。
1.出示動(dòng)畫(huà),有感情地配樂(lè)朗誦散文。(通過(guò)音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、散文的有機(jī)整合,深深地感染幼兒,使幼兒了解到散文的意境,使整篇散文的學(xué)習(xí)起到“未有曲調(diào)先有情”的作用。)
2.第二遍出示動(dòng)畫(huà),幼兒再次熟悉散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內(nèi)容基本表達(dá)出來(lái),真正的體現(xiàn) “幼兒自主學(xué)習(xí)在前,教師引導(dǎo)在后”。)
3.教師帶著幼兒朗讀散文的最后一段“小樹(shù)葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀,飄向四面八方,一個(gè)個(gè)都安下了家,它們心里還惦記著大樹(shù)媽媽?zhuān)沃髽?shù)媽媽明年春天生出許多許多小娃娃?!币龑?dǎo)幼兒讀出小樹(shù)葉愛(ài)媽媽的情感。
三、引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作體驗(yàn)?zāi)缸酉嘤H相愛(ài)的情感。
四、圍繞愛(ài)媽媽的話(huà)題進(jìn)行自由交談,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。
師:小樹(shù)葉是怎么愛(ài)媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣關(guān)心媽媽的?
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話(huà)或做一件事愛(ài)媽媽的事。
教學(xué)反思:
散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話(huà)般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。
一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī),開(kāi)展活動(dòng)。
孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),如果沒(méi)有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜。總之,孩子是滿(mǎn)眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動(dòng)之源。所以,孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,興致勃勃。
二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點(diǎn)。
散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂(lè)朗誦中,幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞,幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。
三、適度延伸,深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話(huà)或做一件事愛(ài)媽媽的事?!币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),活動(dòng)延伸滿(mǎn)足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然,本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋?zhuān)⒆舆€是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái),這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。
3.在繪本閱讀活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?
7、中班教案《牽?;ā泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)看圖解折出牽?;?,促進(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展。
2.能平整地翻出牽?;?。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維,感受作品牽?;ǖ拿栏?。。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各色正方形彩紙、剪刀、牽?;ú襟E圖。
活動(dòng)重點(diǎn):
會(huì)看圖解折出牽?;ú⒎_(kāi)花瓣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒興趣。
1.小小什么花呀,開(kāi)滿(mǎn)竹籬笆呀,一朵連一朵呀,吹起小喇叭呀。猜猜我是誰(shuí)呀?
2.(出示牽?;ǚ独?牽?;ㄓ袔灼ò?牽?;ㄩ_(kāi)在哪兒?藤蔓喜歡往哪兒爬?牽牛花會(huì)怎么樣唱歌?
二、觀察牽牛花步驟圖,引導(dǎo)幼兒探索、交流。
1.觀察圖解,引導(dǎo)幼兒交流、探索折牽?;ǖ姆椒ā?/p>
2.一個(gè)一個(gè)步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽?;?。
3.教師重點(diǎn)解釋難折地方。
三、幼兒嘗試看圖解折牽?;?。
1.教師觀察,隨時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范。
2.引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的孩子。
四、幼兒欣賞作品,分享成功的喜悅。
幼兒欣賞自己折的牽?;?,復(fù)習(xí)歌曲《牽?;ā罚w驗(yàn)成功的快樂(lè)。
“小小牽牛花呀,開(kāi)滿(mǎn)竹籬笆呀……”
活動(dòng)反思:
首先,我以猜謎引出牽?;?,孩子們很熟悉牽?;ㄒ徊戮蛯?duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽?;ǖ奶卣鳎@樣孩子們對(duì)牽?;ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽?;ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了,還應(yīng)多熟悉教案。其次,我改變了以往邊教邊折的方法,而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?;ú襟E圖,請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽?;ā=o了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì),增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。
接著,幼兒制作牽?;?。在操作過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好,特別是在翻出花朵時(shí),開(kāi)始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔?,?jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來(lái)。而且也越來(lái)越精細(xì)。
最后,展示作品,讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅,因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手,就算一開(kāi)始折得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系,只要是自己的成果就行。
小百科;種植牽?;ㄒ话阍诖禾觳シN,夏秋開(kāi)花,其品種很多,花的顏色有藍(lán)、緋紅、桃紅、紫等,亦有混色的,花瓣邊緣的變化較多,是常見(jiàn)的觀賞植物。
8、中班教案《洗手》含反思
設(shè)計(jì)背景
為了讓孩子們了解洗手的重要性,知道飯前、便后或手臟時(shí)要洗手,養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 了解洗手的重要性,知道飯前、便后或手臟時(shí)要洗手。
2、 掌握洗手的正確方法。
3、 教育孩子養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5、 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是讓孩子學(xué)習(xí)正確的洗手方法,難點(diǎn)是養(yǎng)成洗手習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、人手一塊小毛巾,洗手液或香皂若干。
2、 故事《小熊豆豆生病了》。
3、 正確洗手方法的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 游戲“手指歌”導(dǎo)入活動(dòng)。
“大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞,來(lái)看戲,大家快來(lái)比一比,誰(shuí)的大,誰(shuí)的小,哪個(gè)指頭長(zhǎng),哪個(gè)指頭短?”
二、 聽(tīng)故事《小熊豆豆生病了》。
1、 老師引導(dǎo)語(yǔ):“今天,老師給小朋友們講個(gè)故事?!?/p>
“小熊豆豆可頑皮了,整天爬上爬下,弄得小手可臟了!……”
2、 老師邊做手勢(shì)表演邊講故事,小熊豆豆為什么會(huì)肚子疼呢?它應(yīng)該怎樣做呀?(通過(guò)故事讓孩子們了解手上有許多的細(xì)菌,要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。)
3、引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行交流(調(diào)動(dòng)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步體驗(yàn)洗手的重要性)。
提問(wèn):你們的肚子疼過(guò)嗎?為什么會(huì)疼呢?
我們應(yīng)該怎么做呢?
4、小結(jié):洗洗小手講衛(wèi)生(鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣)。
三、 設(shè)計(jì)問(wèn)題,引導(dǎo)孩子們觀看相關(guān)圖片,學(xué)習(xí)洗手的正確方法。
1、調(diào)動(dòng)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述“我是怎樣洗手的”。
2、出示洗手圖片,引導(dǎo)孩子們觀察畫(huà)面,了解洗手的正確方法。
畫(huà)面上的小女孩在干什么?
她是怎樣做的?咱們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
(引導(dǎo)孩子們理解畫(huà)面內(nèi)容,并啟發(fā)孩子們用自己的語(yǔ)言表述)。
3、老師和孩子們共同講述正確的洗手順序及方法:卷袖子——沖手——搓香皂——搓手心、手背、手指——沖水搓洗——擦手。
(老師根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容邊做動(dòng)作邊講解)。
4、引導(dǎo)孩子們邊說(shuō)兒歌邊做洗手模仿動(dòng)作,學(xué)習(xí)洗手的正確方法。
(老師和孩子們一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確的洗手順序及方法)。
5、老師和孩子們談話(huà)交流:“我們什么時(shí)候該洗手?”
(飯前、便后、玩完玩具、手臟時(shí)等)。
四、 讓孩子們實(shí)際練習(xí),洗洗小手講衛(wèi)生,進(jìn)一步掌握洗手的正確方法。
老師引導(dǎo):“現(xiàn)在已經(jīng)是否吃飯的時(shí)間了,我們一起去洗洗小手吧,看看誰(shuí)的小手洗得最干凈?!?/p>
在實(shí)際練習(xí)中,老師引導(dǎo)孩子邊說(shuō)兒歌邊洗手,指導(dǎo)孩子正確的洗手方法。
教學(xué)反思
勤洗手愛(ài)清潔講衛(wèi)生確實(shí)是我們健康成長(zhǎng)的保護(hù)傘,而幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的,要在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中,對(duì)幼兒用語(yǔ)言或兒歌進(jìn)行提示或指導(dǎo),使幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷鞏固和提高幼兒的健康認(rèn)知水平,逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
9、中班教案《草莓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 知道草莓的生長(zhǎng)方式及作用。
2、 能運(yùn)用各種感官去發(fā)現(xiàn)、探索草莓的基本特征。
3、 喜歡草莓,體驗(yàn)制作“糖水草莓”的樂(lè)趣。
4、 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
5、 初步了解草莓的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1、帶領(lǐng)幼兒去幼兒園附近的“草莓園”參觀、采摘草莓;2、請(qǐng)家長(zhǎng)通過(guò)書(shū)籍、多媒體的方式讓幼兒了解有關(guān)草莓的知識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:1、草莓若干,冰糖和鍋?zhàn)?2、PPT 【幼兒園PPT課件制作】;3、草莓圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶采摘草莓的情景,引出本次活動(dòng)的主題1、教師引導(dǎo)幼兒回憶采摘草莓的情景。師:前幾在,小朋友和老師一起去草莓園干什么去了?你們摘了多少草莓啊?好不好吃?
2、教師引出主題。師:今天張老師又帶來(lái)了許多的草莓,可是在分享之前,張老師要先來(lái)考考你們,你們準(zhǔn)備好了嗎?
二、觀察、品嘗草莓1、觀察草莓的外部特征。(出示草莓及草莓圖片)師:現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我草莓是什么顏色?什么形狀?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看,你覺(jué)得草莓像什么?
師:草莓的表面是什么樣的?(請(qǐng)幼兒輕輕地摸)你摸到的感覺(jué)是怎樣的?
2、品嘗草莓。師:你吃到的草莓是什么味道的?
3、教師小結(jié):草莓的外觀呈心形,鮮美紅嫩,果肉多汁,含有特殊的濃郁水果芳香。草莓營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,含豐富維生素C ,有幫助消化的功效,與此同時(shí),草莓還可以鞏固齒齦,清新口氣,潤(rùn)澤喉部。
三、了解草莓的生長(zhǎng)方式1、觀看PPT。師:草莓是長(zhǎng)在哪里的?接下來(lái)我們一起來(lái)看看草莓是怎么種植的。
2、教師小結(jié):草莓適合種植在陽(yáng)光充足,疏水性好的土壤里。注意除草、澆水、除蟲(chóng),澆水的時(shí)候,注意不要把草莓弄濕,因?yàn)橐坏┎葺凰疄R濕后,容易腐爛。
四、制作“糖水草莓”
1、教師講解清洗草莓的方式:先沖洗兩遍,再用淡鹽水浸泡10分鐘,再?zèng)_洗干凈。
2、教師示范:將洗凈的草莓瀝凈水份,去掉蒂部,放入小鍋內(nèi);鍋內(nèi)放入幾塊冰糖;中火煮沸后轉(zhuǎn)小火煮至草莓變軟(約10分鐘左右)即可關(guān)火;放涼后即可食用。
3、幼兒操作。
延伸活動(dòng):品嘗“糖水草莓”
教學(xué)反思:
幼兒園科學(xué)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄為幼兒調(diào)整認(rèn)識(shí)、整理經(jīng)驗(yàn)、形成科學(xué)的概念奠定了基礎(chǔ)。鼓勵(lì)性提問(wèn)應(yīng)面向全體而不是針對(duì)某個(gè)單獨(dú)個(gè)體,教師應(yīng)設(shè)法讓更多的孩子參與回答問(wèn)題,或在某個(gè)孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不同看法或分享某個(gè)觀點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒記錄的習(xí)慣和能力,使幼兒樂(lè)于探究,逐漸理解科學(xué)結(jié)論必須建立在事實(shí)之上,從而形成正確的科學(xué)探究態(tài)度。
10、中班教案《踢毽子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。
2、在數(shù)數(shù)游戲中感受兒歌的趣味和韻律。
3、在教師的引導(dǎo)下完整地說(shuō)兒歌。
4、體驗(yàn)踢毽子中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿(mǎn)足。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖、毽子若干、字卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、引課:
1、猜謎語(yǔ)。小小玩具長(zhǎng)羽毛,拋向空中我踢它。(謎語(yǔ)的引入。意在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣)
2、出示掛圖,想:毽子怎么玩?(培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣)
3、觀察掛圖后交流:圖上的小朋友用什么踢毽子?腳的哪一部分?(通過(guò)觀察、互動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)自己腳的不同部位,為后面活動(dòng)的展開(kāi)做好鋪墊)
4、圖片上有幾個(gè)毽子,幾個(gè)小朋友?思考:兩個(gè)毽子幾人踢?一個(gè)毽子呢?(讓幼兒通過(guò)觀察,知道毽子和人數(shù)一一對(duì)應(yīng),為理解兒歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備)
二、操作活動(dòng):(幼兒活動(dòng)動(dòng)靜交替)
1、老師這兒有個(gè)漂亮的毽子,誰(shuí)想來(lái)試試?小朋友看看他是怎么踢的?(鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,并根據(jù)幼兒活動(dòng)程度隨機(jī)指導(dǎo),讓多數(shù)幼兒看清怎樣踢毽子,為活動(dòng)的繼續(xù)做好技術(shù)鋪墊和情緒鋪墊)
2、教師小結(jié):用腳的內(nèi)側(cè)踢毽子的底座。(教師的強(qiáng)調(diào)為幼兒理清方法,便于下面的模仿活動(dòng))
3、分組練習(xí)踢毽子。(個(gè)別指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒模仿參與,掌握技巧,為下一環(huán)節(jié)數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備)
4、分組比賽:數(shù)一數(shù),哪組踢得多?(通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),讓幼兒有序參與,并為學(xué)習(xí)兒歌中的數(shù)數(shù)語(yǔ)句做好鋪墊)
5、教師踢,幼兒數(shù)數(shù)。(兒歌中的數(shù)數(shù)是簡(jiǎn)數(shù),幼兒不易理解。通過(guò)給老師數(shù)數(shù),當(dāng)踢得數(shù)和數(shù)得數(shù)不一致的情景出現(xiàn)時(shí),教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)數(shù),理解和學(xué)習(xí)兒歌鋪路)
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、完整欣賞。(用聽(tīng)覺(jué)整體感知兒歌)2、逐句學(xué)習(xí),同時(shí)出示圖片。(多種器官感知兒歌,圖片利于幼兒理解兒歌,并為下一環(huán)節(jié)幼兒自己完整朗讀兒歌起到拐杖作用)
3、根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒朗讀。(放開(kāi)拐杖,讓幼兒自己走)
四、思品教育:踢人、踢門(mén)等都是不文明行為,小朋友不能做。(對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的文明禮儀教育,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,為班級(jí)樹(shù)立正確的是非觀)
五、游戲:找字卡(捉迷藏是幼兒最?lèi)?ài)玩的游戲之一,字卡上印有踢毽子字樣,幼兒在玩中無(wú)意識(shí)認(rèn)識(shí)漢字,加強(qiáng)印象,可以把所開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容喜悅的和家長(zhǎng)分享,便于家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的進(jìn)步和變化)
活動(dòng)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,看著孩子沉醉的笑臉和主動(dòng)幫助老師繞好毽子上的線(xiàn)繩時(shí)的
不舍,我知道孩子是快樂(lè)的。本次活動(dòng)以毽子為主線(xiàn),以動(dòng)靜交替,扶、半扶半放,徹底放手的方法讓幼兒在游戲中完成活動(dòng)目標(biāo)。
11、中班教案《筷子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。
2.發(fā)揮幼兒的想象思維,用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境。
3.讓幼兒練習(xí)使用筷子并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。
4.大膽說(shuō)出自己對(duì)筷子的理解。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn):如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類(lèi)食材
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙,用盤(pán)子裝好的混在一起的花生和豆類(lèi)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
導(dǎo)入:
小朋友,生活中我們吃飯的時(shí)候,都會(huì)用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子),現(xiàn)在我們?cè)谟變簣@用勺子吃飯,可是我們長(zhǎng)大以后,就要用到筷子了,你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今天老師就跟小朋友一起來(lái)跟筷子兄弟做游戲,好嗎?
二、 基本部分
1、 教師出示各種不同材質(zhì)和不同花色的筷子,請(qǐng)小朋友來(lái)看一看,摸一摸,并觀察筷子都是用什么材質(zhì)做成的。請(qǐng)幼兒討論,筷子都有哪些作用。
2、 小朋友,你們知道嗎?筷子除了可以用來(lái)吃東西,它還能創(chuàng)造出各種不同的好看的圖形呢?出示課件圖片(用筷子擺出的各種好看的圖形)請(qǐng)幼兒欣賞。
3、 把幼兒分成小組,利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形,并請(qǐng)各小組派出一名代表分別說(shuō)一說(shuō)他們小組擺的是什么圖形。
4、 老師教用筷子的正確方法:手捏在筷子的中下方,不能太低和太高,兩根筷子不能分得太遠(yuǎn),中指與大拇指碰頭,其他手指做輔助。
小朋友們都知道了如何正確使用筷子,那么我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,請(qǐng)小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開(kāi)來(lái),放進(jìn)旁邊準(zhǔn)備好的小碗中。
三、 結(jié)束部分
游戲:分一分
教師講解游戲規(guī)則,幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來(lái),放在旁邊的小碗中,教師計(jì)時(shí),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾的最多的一組勝出。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友回家找一找廚房中各種餐具,看一看都有哪些?并記錄下來(lái),來(lái)到幼兒園匯報(bào)給老師。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極興非常高,而且幼兒比較感興趣。但由于個(gè)別幼兒在家基本不使用筷子吃飯,所以不太會(huì)使用筷子這種食用餐具??墒俏野l(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神,會(huì)作用筷子的小朋友會(huì)幫助她旁邊不會(huì)使用筷子的小朋友一起來(lái)完成任務(wù),這種團(tuán)結(jié)合作的精神真的值得我高興。另外,幼兒氣氛活躍時(shí)應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問(wèn)題,另外,平時(shí)說(shuō)話(huà)我的語(yǔ)還有些快,但在教學(xué)中我會(huì)克服這樣的習(xí)慣,讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖,并做到微笑面對(duì)每一位幼兒,這樣的教學(xué)氛圍會(huì)使教學(xué)效果更好。
今后,如果再讓我上一次這樣的教學(xué)活動(dòng),我會(huì)在課前做好充分的準(zhǔn)備,不要害怕孩子們玩筷子時(shí)不小心互相碰到或出現(xiàn)意外,這樣會(huì)束縛孩子們這方面的自由。同時(shí)也會(huì)避免讓活動(dòng)的激情,影響幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,把玩作為了主要的目的,應(yīng)該讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩。
12、中班教案《蝴蝶》含反思
◆教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)式剪紙方法折剪蝴蝶。
2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的鏤空方法,將蝴蝶身上的花紋進(jìn)行鏤空。
3、激發(fā)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
◆活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 制作幻燈《蝴蝶》;
2、教師范例蝴蝶兩個(gè);
3、 剪刀、作業(yè)紙、幼兒人手一份;
4、《蝴蝶找花》歌曲。
◆教學(xué)過(guò)程:
一、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述:
美麗的春天來(lái)了,花園里來(lái)了許多蝴蝶,回憶鄉(xiāng)下找春天的時(shí)候看見(jiàn)的蝴蝶;蝴蝶是什么變成的,結(jié)合毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事,回憶看過(guò)的蝴蝶標(biāo)本。
二、播放教學(xué)課件,引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶圖片。
蝴蝶有的有一對(duì)翅膀,有的有兩對(duì)翅膀,翅膀上還有許多美麗的花紋,還有漂亮的顏色。請(qǐng)小朋友告訴老師:花紋是怎樣排列的?由什么形狀組成的?各是什么顏色的? 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的花紋是對(duì)稱(chēng)的,是由幾種顏色搭配的,而且顏色也是對(duì)稱(chēng)的。
三、 出示范例蝴蝶,老師的蝴蝶是用什么方法來(lái)制作的?
1、示范講解蝴蝶的折剪方法。(把長(zhǎng)方形紙對(duì)折;畫(huà)好半只蝴蝶的輪廓線(xiàn);沿輪廓線(xiàn)剪下來(lái)。)
2、示范講解簡(jiǎn)單的鏤空方法。(出示范畫(huà),比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個(gè)漂亮;示范圓形,三角形、月牙形等簡(jiǎn)單的鏤空花紋。)
四、幼兒剪貼。
1、提出折剪要求:用對(duì)稱(chēng)式剪紙方法折剪蝴蝶,并進(jìn)行鏤空;剪下的碎紙放在小筐里。
2、教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。
五、作品展示,對(duì)幼兒作品進(jìn)行講評(píng)。
六、播放課件,欣賞剪紙作品蝴蝶。
七、學(xué)蝴蝶飛舞,律動(dòng)《蝴蝶找花》結(jié)束活動(dòng)。
◆教學(xué)反思:
課前設(shè)計(jì)思路:最近,我們的主題是《春天來(lái)了》,我們講了關(guān)于毛毛蟲(chóng)變蝴蝶故事,幼兒對(duì)蝴蝶感興趣,我們生成了中班剪紙活動(dòng)蝴蝶,幼兒對(duì)剪紙平時(shí)用得不多,特別是對(duì)蝴蝶的對(duì)稱(chēng)式剪法更是沒(méi)有涉及,嘗試大膽地讓幼兒剪紙活動(dòng),根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),和當(dāng)前幼兒對(duì)剪的技能的掌握情況。為了減低難度,提供半只蝴蝶輪廓,輪廓基本固定下來(lái)。重難點(diǎn)放在,鏤空式剪法。
13、中班教案《化蝶》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)感知毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2、能積極、愉快地參與游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、練習(xí)跑跳步、躲、爬、滾等動(dòng)作,練習(xí)穿、脫衣服動(dòng)作。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、知道蝴蝶是毛毛蟲(chóng)變的。
2、能順利穿脫布袋。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒對(duì)活動(dòng)中的重點(diǎn)動(dòng)作基本熟悉。
2、每位幼兒一個(gè)花布袋、安全的場(chǎng)地、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、樹(shù)葉、地墊。
活動(dòng)過(guò)程
一、準(zhǔn)備部分
1、談話(huà)、創(chuàng)設(shè)情景。
2、分配角色、布袋發(fā)放,老師演毛毛蟲(chóng)媽媽?zhuān)∨笥讶渴敲x(chóng)寶寶。
3、帶領(lǐng)小朋友到戶(hù)外準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、基本部分
1、隨音樂(lè)跑跳步,去“郊游”。(《郊游》的音樂(lè))
2、“下雨了”, 帶領(lǐng)幼兒跑、躲雨。(《大雨小雨》的音樂(lè))
3、“雨停了”,高興、跳一跳,去找吃的。(《毛毛蟲(chóng)》音樂(lè))
4、“毛毛蟲(chóng)吃飽了,睡了”,趴在地墊上。(《化蝶》音樂(lè)片段)
5、脫下外殼(布袋群),化成小蝴蝶了。
三、結(jié)束部分
1、學(xué)習(xí)小蝴蝶飛一飛,飛進(jìn)教室。
2、談話(huà)、小朋友說(shuō)說(shuō)游戲的感受。
教學(xué)反思
1、孩子們玩得開(kāi)心、很感興趣,但也有孩子不能大膽參與,老師沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去引導(dǎo)和關(guān)注;
2、大部分孩子玩得投入,認(rèn)知和能力方面都得到提高,也有少數(shù)一兩個(gè)幼兒一直都在趕節(jié)奏,沒(méi)有自由自在投入游戲的感覺(jué);
3、準(zhǔn)備很充分,特別是音樂(lè)很貼切、有趣,也大大激起了孩子們的興趣,也符合孩子的興趣和能力水平;
4、對(duì)少數(shù)能力差的幼兒個(gè)體關(guān)注不夠。
14、中班教案《星空》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步欣賞、探討美術(shù)大師米羅的作品《星空》,感受作品的意境美。
2、嘗試?yán)命c(diǎn)、線(xiàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大的畫(huà)紙兩條(粘貼在長(zhǎng)條KT板上)、油畫(huà)棒;制作的PPT課件、輕音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、放一段輕音樂(lè),想象夜晚的天空景象。
引導(dǎo)語(yǔ):你從天空中都看到了什么呢?
二、幼兒從“點(diǎn)、顏色、線(xiàn)”三個(gè)方面欣賞大師的作品
引導(dǎo)語(yǔ):有一位西班牙的大畫(huà)家,他叫米羅,他也在美麗的夜晚出來(lái)欣賞天空的景色,那米羅都看到了什么呢?我們一起來(lái)欣賞一下吧!(PPT課件)
1、引導(dǎo)幼兒從“點(diǎn)”出發(fā),大師的作品。
2、引導(dǎo)幼兒從“顏色”出發(fā),感受大師的作品。
3、引導(dǎo)幼兒從“線(xiàn)”出發(fā),感受大師的作品。
4、通過(guò)為作品起名字,提升幼兒的整體欣賞能力。
引導(dǎo)語(yǔ):你能給作品起個(gè)名字嗎?
師總結(jié):你們說(shuō)得真好,畫(huà)家米羅給這幅作品起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫星空,(輕音樂(lè))在一個(gè)美麗的夜晚,星星們?cè)诳鞓?lè)的跳著舞,月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切,有一個(gè)人高高的舉起雙手,看著滿(mǎn)天的星星,好像在和星星們說(shuō)著悄悄話(huà)呢!
三、合作完成作品,創(chuàng)作星空。
引導(dǎo)語(yǔ):剛才我們欣賞了大師米羅的星空,那我們?cè)賮?lái)看一看,米羅在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí),用了很多的什么呢(點(diǎn)和線(xiàn))?在他的畫(huà)里出現(xiàn)的最多的又是哪些顏色呢(黑色和紅色)?
四、作品展示、交流分享。
引導(dǎo)語(yǔ):我們的星空畫(huà)好了,感覺(jué)怎么樣?你都看到了什么呢?
五、結(jié)束活動(dòng)。
課后反思:
整個(gè)活動(dòng),我先從幼兒想象天空,后欣賞大師作品,再進(jìn)行想象創(chuàng)作這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的,在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)與教師提供的作品直接主動(dòng)對(duì)話(huà),使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),這充分說(shuō)明,孩子是完全可以理解一些簡(jiǎn)單的美學(xué)知識(shí)和規(guī)律的,這幅畫(huà)自由、輕快、無(wú)拘無(wú)束,通過(guò)欣賞之后再進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作來(lái)深化幼兒對(duì)作品的感受,這時(shí)的孩子們充滿(mǎn)了自信,從而大膽的繪畫(huà),體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
過(guò)去的評(píng)價(jià)作品往往是以“誰(shuí)畫(huà)的像范畫(huà)?”“誰(shuí)畫(huà)的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量畫(huà)的好壞,它不僅限制了幼兒的想象力,而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評(píng)價(jià)就本著尊重幼兒的想象和對(duì)作品的理解為出發(fā)點(diǎn),如“我們的星空畫(huà)好了,感覺(jué)怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,它可以使孩子的思維更寬廣、話(huà)題更拓展、思想更個(gè)性,顯然,之后我聽(tīng)到了各種不同的答案。
美術(shù)欣賞中,同樣一幅畫(huà)給不同的幼兒欣賞會(huì)有不同的情況產(chǎn)生,今后的美術(shù)欣賞活動(dòng)中,我會(huì)不斷總結(jié)、反思,不斷提高自己的藝術(shù)欣賞能力。
15、中班教案《靜電》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力。
2、能夠細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè),感受探索的樂(lè)趣。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重難點(diǎn):
在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象,體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力;
用吸管摩擦生電的正確方法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;
2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場(chǎng)景);自制旋轉(zhuǎn)木馬;柳條(柳樹(shù));水龍頭(細(xì)細(xì)的水流);灑落的鉛筆粉末。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
師:今天,老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù),你們想看嗎?
(出示吸管)這是什么?
幼:吸管和碎紙片
教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,然后輕輕靠近紙片,沒(méi)變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說(shuō)“變變變”,再拿出來(lái),輕輕靠近紙片,用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀察變化。
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)
二、猜測(cè)探索:靜電產(chǎn)生的原因
1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電
(1)小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上,猜猜我是怎么來(lái)變這個(gè)魔術(shù)的呢?
(幼兒猜測(cè)、討論,如果幼兒有說(shuō)用水、用漿糊之類(lèi),教師讓幼兒親自摸一摸,究竟有沒(méi)有)(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))
(2)小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試,看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù),當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí),小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上,我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料,如果需要可以選取使用。
(幼兒操作,教師觀察、引導(dǎo))
(3)誰(shuí)會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了?請(qǐng)告訴我們你是怎么變的?
(幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示)
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,要點(diǎn):摩擦得又輕又快。
(5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略,看幼兒第一次的操作的成功率而定)
(6)教師和幼兒一起小結(jié):吸管經(jīng)過(guò)磨擦后,輕輕靠近小紙片,小紙片就會(huì)跳上來(lái)了。
2、猜測(cè)、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)
提問(wèn):為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來(lái),這是什么原因呢?
(幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))
教師小結(jié):這是靜電,吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后,會(huì)產(chǎn)生小小的電,這些電叫靜電,它們能吸引輕小的物體。
三、操作體驗(yàn):靜電對(duì)輕的物體的作用力
1、師:有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,還能做別的事情嗎?
2、介紹游戲情境1:
(1)柳條因?yàn)闆](méi)有風(fēng),正靜靜地垂著,如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,你猜柳條會(huì)有什么變化?(會(huì)飄動(dòng)起來(lái))
(2)請(qǐng)一名幼兒嘗試驗(yàn)證后,將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來(lái)。
3、介紹另外四種游戲:這兒有許多的小船停在水邊,一動(dòng)也不動(dòng);木馬停在原地沒(méi)有旋轉(zhuǎn);水流也在象一條線(xiàn)似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上,我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤(pán)子里去;
4、引導(dǎo)猜想:假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們,猜猜會(huì)有變化嗎?會(huì)有怎么樣的變化?
四、幼兒實(shí)踐驗(yàn)證
1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試,并且把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái),玩一種,記一種,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多
教師觀察,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述
五、交流分享。
你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么?(讓幼兒
對(duì)照自己的記錄,充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)
六、教師總結(jié)。
你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí),它們都動(dòng)起來(lái)了,改變了原先的位置。
七、遷移運(yùn)用:討論與交流自己的生活體驗(yàn)。
師:“你在生活中曾遇到過(guò)靜電嗎?”
幼:(回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象)如:在干燥的日子和小伙伴拉手時(shí)被“電”到,梳頭時(shí)頭發(fā)根根豎起,脫衣時(shí)“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時(shí)“呲拉呲拉”的聲音……
師:“被‘電’到是什么樣的感覺(jué)?”(疼、麻……)
那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。
活動(dòng)延伸:
幼兒與父母共同查找資料,進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象,以及預(yù)防靜電的辦法。
教學(xué)反思:
為了使孩子們對(duì)“摩擦起電”產(chǎn)生更濃厚的興趣,提問(wèn)道,“除了塑料尺,什么東西用綢布摩擦之后也可以吸起小紙片呢?”孩子們做出了大膽的猜想:鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活動(dòng)中,孩子們還有了新的發(fā)現(xiàn),除了用塑料尺摩擦布引起這種現(xiàn)象,自己身體的一些部位摩擦之后也能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,比如用鉛筆摩擦衣服或褲子;吸管摩擦頭發(fā),皮膚這些都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。最后帶領(lǐng)孩子們一起討論與交流“靜電的現(xiàn)象”,讓孩子們知道哪些摩擦之后可以起靜電現(xiàn)象,哪些摩擦之后不可以起靜電現(xiàn)象。觸電對(duì)人體的危害及如何預(yù)防靜電,讓孩子們認(rèn)識(shí)到科學(xué)現(xiàn)象。
16、中班教案《燈籠》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將圓形紙片折疊成三角形并組合拼搭成三角面燈籠的技能。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地裝飾技能,初步培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力以及對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
范例、大小相同的圓形紙片若干、膠水,串繩、珠子等操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣。
1、出示范例,幼兒觀賞。
2、提問(wèn):
(1)這是什么?(燈籠)是用什么材料做成的?
(2)你知道這是用什么形狀的紙做成的嗎?(圓形)一共用了幾個(gè)圓形紙片?(有12片、16片、20片等各種樣式)圓形中間是什么形狀?你會(huì)把圓形紙片折疊成三角形嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范后教師再重點(diǎn)講解)
(3)出示大小不同的兩個(gè)三角面燈籠,提問(wèn):為什么兩個(gè)燈籠會(huì)不一樣大小?
(圓形紙片大小不同,做成的燈籠大小也不同,一只球體所需要的圓形紙片大小應(yīng)該是一樣的)
二、示范講解。
1、圓形紙片折疊成三角形。
重點(diǎn)要求幼兒做到:要折疊出相同大小的三角形。
2、粘貼。
(1)每一張圓形紙片的三處折疊部分要和另外三個(gè)圓形紙片的折疊部分粘貼起來(lái)就成球體。
(2)涂膠水粘合時(shí)要對(duì)整齊。
(3)用串繩、珠子進(jìn)行裝飾,制作成燈籠。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、提醒幼兒可以根據(jù)自己的需要選擇不同數(shù)量的圓形紙片進(jìn)行制作。
2、先將圓形全部折疊成三角形后,然后再一起拼搭粘貼。
3、幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成作品。
四、結(jié)束講評(píng)。
1、幼兒觀賞燈籠,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述制作過(guò)程,遇到什么困難?是如何解決的?
活動(dòng)反思:
1、雖然本班幼兒入園至盡已進(jìn)行了一系列的圓形折疊粘貼活動(dòng),但是由于孩子們之間能力存在著差異,因此,在開(kāi)展這一活動(dòng)的過(guò)程中,我為孩子們提供了多種范例,它們分別是用12片、16片、20片圓形紙片制作的燈籠,使孩子們能根據(jù)需要有目的地選擇制作。
2、活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中,要啟發(fā)幼兒互幫互學(xué),同伴之間交流分享制作經(jīng)驗(yàn),共同體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
17、中班教案《花兒朵朵》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)把正方形紙進(jìn)行對(duì)折,并嘗試目測(cè)剪弧線(xiàn)。
2、借助固體膠把剪下來(lái)的東西組合粘帖成花朵。
3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、彩紙、固體膠、剪刀
2、花園的背景圖、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、紙紙寶寶變魔術(shù),引出主題。
1、小朋友,你們看這是什么?(彩紙)
2、紙紙寶寶可調(diào)皮了,它爬呀爬爬到老師的腰里,你們猜,彩紙寶寶會(huì)變成什么?(裙子、腰帶) 它又爬呀爬,爬到老師的脖子上,這會(huì)兒它又會(huì)變成了什么?(領(lǐng)帶、圍巾)它有爬呀爬,爬到了我的頭上,你們看,它會(huì)變成了什么?(蝴蝶結(jié)、帽子)
教師小結(jié):彩紙寶寶變了那么多好玩的東西,它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了,它想變成春天五顏六色的花,小朋友想想,我們可以怎樣幫助它呢?(剪、折、撕)
二、剪刀娃娃變魔術(shù),教師示范剪出花朵。
1、現(xiàn)在我們就要折和剪的方法來(lái)變一變。
2、先把正方形彩紙對(duì)折,變成了什么形狀?(長(zhǎng)方形)再對(duì)折,變成了什么?(正方形)再次對(duì)折,有變成了什么形狀?(三角形)并出示在展板上。
3、好,開(kāi)始變魔術(shù)了。在折的一邊的中間開(kāi)始,小剪刀開(kāi)始爬山了,爬呀爬,爬過(guò)彎彎的小山坡,爬到了另一邊,變成了什么?(花朵)
4、請(qǐng)一幼兒上來(lái)練習(xí)。
5、如果有花莖和葉子,我就可以跳舞了,我們?cè)賮?lái)幫幫它吧。教師示范用綠色的彩紙剪花莖和葉子,再用固體膠粘帖。
三、幼兒制作花朵
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友的小手也動(dòng)起來(lái),折一折、剪一剪、變一變,變出不同顏色的花朵吧。
1、交代要求:A、做剪的時(shí)候要保持安靜;B、用完剪刀以后,要把剪刀的嘴巴合上,不然它的嘴巴會(huì)累的;C、做好后,把紙屑放在塑料筐里。
2、幼兒操作,教師巡視指導(dǎo),并播放背景音樂(lè)。
四、展示、評(píng)講
春天到了,花兒都開(kāi)了,你們看,漂亮嗎?(漂亮)
1、 你喜歡哪一朵?為什么?
2、 在活動(dòng)中你遇到了什么困難?是怎么解決的?
活動(dòng)反思:
第一個(gè)環(huán)節(jié)“彩紙寶寶變魔術(shù)”,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài),更好的集中了幼兒的注意力。通過(guò)大膽想象紙條變成了裙子、蝴蝶結(jié)等,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。第二個(gè)環(huán)節(jié)“教師示范剪出花朵”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),本來(lái)我就讓幼兒對(duì)折,再采用了爬山的方法,讓幼兒在有趣的情境中學(xué)會(huì)剪弧線(xiàn)。但是看來(lái)我高估了孩子們的動(dòng)手能力,在一幼兒練習(xí)時(shí),就出現(xiàn)了問(wèn)題,即對(duì)折的方法不對(duì),導(dǎo)致花朵沒(méi)有成功,給了我一個(gè)措手不及。雖然經(jīng)過(guò)調(diào)整,當(dāng)幼兒操作時(shí)也時(shí)有這種現(xiàn)象發(fā)生。后來(lái)經(jīng)過(guò)研討,說(shuō)直接對(duì)折成三角形就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題了,看來(lái)還是我考慮的不夠周全,下次注意吧。
18、中班教案《對(duì)不起》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)游戲活動(dòng)教育幼兒學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語(yǔ)。如:“請(qǐng)”、“謝謝” “你好”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”。
2.培養(yǎng)幼兒友好相處,能處理好同伴之間的關(guān)系。
3.大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教育幼兒講文明,并使用文明禮貌用語(yǔ)。
2. 引導(dǎo)幼兒正確處理同伴之間的矛盾,從而提高交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.自編情景故事一個(gè)。 2。掛圖四張。
3.歌表演磁帶一盒。 4。小紅花若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、講故事( 一天,陽(yáng)光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有方方和婷婷不玩。老師發(fā)現(xiàn)了,走過(guò)去問(wèn)是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時(shí)候方方不小心踩了我的腳,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰(shuí)也不理誰(shuí)了。在老師的勸說(shuō)下方方走到婷婷面前,用細(xì)小的聲音說(shuō)了一句“對(duì)不起……,”沒(méi)想到這神奇的三個(gè)字一出口,婷婷頓時(shí)不哭了,原諒了方方,兩個(gè)好朋友又重歸于好了。)
2、提問(wèn):小朋友,你碰到過(guò)這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?
小結(jié):生活中我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不小心碰到了別人,這個(gè)時(shí)候我們要主動(dòng)向別人道歉;而當(dāng)別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。
二、觀看掛圖。
1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。
2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺(jué)時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。
小結(jié);老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會(huì)怎樣做!
三、欣賞歌曲《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》
1、教師演唱歌曲,幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作。
3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友到前面來(lái)進(jìn)行情境表演。
小結(jié):為了我們的社會(huì)大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說(shuō)聲“對(duì)不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字啊!——“對(duì)不起”。無(wú)論別人多么生氣他也一定會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜向你說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”的!
教學(xué)反思
1.帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對(duì)不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語(yǔ):“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“你好”、“謝謝”、“再見(jiàn)”,并評(píng)選出每周的 “文明禮貌用語(yǔ)小明星”,張貼小紅花。 2。 通過(guò)聽(tīng)故事,小朋友們學(xué)會(huì)了在與人交往時(shí)使用禮貌用語(yǔ),并懂得禮貌用語(yǔ)在日常交往中的意義。 3.。請(qǐng)小朋友邊看圖邊討論了如果是自己,會(huì)使用什么禮貌用語(yǔ),從而培養(yǎng)了孩子與人交往的禮貌行為。 4。通過(guò)歌曲,《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》,教育小朋友們之間要友好相處,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 5。小朋友們喜歡聽(tīng)故事,做音樂(lè)游戲,并知道了“對(duì)不起”的神奇。
19、中班教案《小鳥(niǎo)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)用邊對(duì)邊、角對(duì)角的折法折小鳥(niǎo),并涂上鳥(niǎo)的眼睛、翅膀。
3、發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活性。
4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、感受作品的美感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)折紙的最基本的折紙技巧。
難點(diǎn):掌握折紙的基本要領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、正方形彩色紙若干張;彩色筆若干張盒。
2、大正方形紙(教師用)。
3、教學(xué)掛圖2張(一棵繪畫(huà)完整的樹(shù)、一只繪畫(huà)形式的完整小鳥(niǎo))、一只用正方形紙折成的小鳥(niǎo)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示教學(xué)掛圖,引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣
出示教學(xué)掛圖,師:“這幅圖上有什么?”待幼兒回答后,“今天老師教小朋友們用折紙的方式來(lái)折小鳥(niǎo)好嗎?”
二、引導(dǎo)幼兒觀察范例,分析小鳥(niǎo)的折法
1、教師拿出一張較大的彩色正方形紙做范例,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖似和教師一起完成,并與幼兒互動(dòng)折紙的過(guò)程。
(1)教師把一張彩色正方形紙有色的一面朝下,強(qiáng)調(diào)對(duì)折時(shí)應(yīng)注意要邊對(duì)邊、角對(duì)角折,對(duì)折后用手輕輕地將折痕抹平。
(2)這時(shí)正方形的紙就成了三角形的了,在將三角形邊的一只角往下折,小鳥(niǎo)嘴巴就折好了,強(qiáng)調(diào)在講訴嘴巴折法時(shí)應(yīng)告訴幼兒要把三角形比較長(zhǎng)的邊往下折尖。
(3)小鳥(niǎo)折好了,“小朋友看看上面還缺什么?用彩色筆為小鳥(niǎo)畫(huà)上眼睛、翅膀?!?/p>
三、引導(dǎo)幼兒按圖說(shuō)折紙,獨(dú)立完成
師:“小鳥(niǎo)折好了,那我們把小鳥(niǎo)貼到樹(shù)上好嗎?”引導(dǎo)幼兒按圖說(shuō)自己折紙,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)角折法,提醒幼兒折時(shí)要邊對(duì)邊、角對(duì)角抹平之后涂上眼睛、翅膀。
四、展示作品,引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)
“現(xiàn)在小鳥(niǎo)要回家了,小朋友們一起送它回家吧?!闭?qǐng)小朋友把做好的作品帖到教學(xué)掛圖上,一起欣賞大家的作品,并選擇個(gè)別點(diǎn)評(píng)。
教學(xué)反思
本課堂幼兒積極性較高,課堂氣氛活躍。幼兒通過(guò)自己操作的動(dòng)手能力得到了很大的提高,幼兒在折紙的過(guò)程中沒(méi)有聽(tīng)清楚老師的要求,對(duì)折紙的基本技巧掌握不到位。在以后的教學(xué)中我都要注意這些小的細(xì)節(jié),讓以后的教學(xué)活動(dòng)更好的提高。
20、中班教案《防火》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒記憶火警號(hào)碼119,認(rèn)識(shí)安全標(biāo)示。
2、使學(xué)生了解消防安全常識(shí),火災(zāi)撲救常識(shí),重視安全,珍惜生命。
3、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
安全標(biāo)示圖片。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒記住火警號(hào)碼119。
安全溫馨提示:演練時(shí)注意安全。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入人類(lèi)的生存和發(fā)展離不開(kāi)火,它給人類(lèi)帶來(lái)了文明和幸福,但同時(shí)火也給人類(lèi)帶來(lái)巨大的災(zāi)難火一旦失去控制,就會(huì)燒毀人類(lèi)的財(cái)富,奪去人們的健康乃至生命,造成難以挽回和彌補(bǔ)的損失。例如:在我們的身邊就有火災(zāi)發(fā)生,因此我們要了解、學(xué)習(xí)和掌握防火知識(shí),協(xié)助學(xué)校做好防火工作,減少和杜絕火災(zāi)的發(fā)生是非常必要的。
二、教學(xué)
(一)、小朋友們,你們遇到火災(zāi)發(fā)生時(shí)會(huì)怎么辦?如何進(jìn)行逃生?(幼兒自由討論,發(fā)揮幼兒的想象。)
1、火災(zāi)時(shí)不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內(nèi)?;饎?shì)不大時(shí),要披上浸濕的衣服向外沖;
2、濃煙彌漫時(shí),用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子,壓低身子,手、肘、膝蓋要緊靠地面,沿墻壁邊緣爬行逃生;
3、若身上已著火不可亂跑,要就地打滾使火熄滅;
4、遇火災(zāi)不可乘坐電梯,要向安全出口方向逃生;
5、千萬(wàn)不要盲目跳樓,可利用疏散樓梯、陽(yáng)臺(tái)、排水管等逃生,或把床單、被套撕成條狀連成繩索,緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上,順繩滑下,或下到未著火的樓層脫離險(xiǎn)境;
6、若逃生之路被火封鎖,在無(wú)奈的情況下,退回室內(nèi),最好在衛(wèi)生間關(guān)閉門(mén)窗,不斷向門(mén)窗澆水;
7、充分利用陽(yáng)臺(tái)、天窗等進(jìn)行自救;
8、處在高層建筑被火圍困時(shí),要趕快向室外拋沙發(fā)墊、枕頭等小物品,夜間則打手電,發(fā)出求救信號(hào)。
(二)、除了以上的情況外,最主要的是干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火警號(hào)碼,并記憶。)還有那個(gè)小朋友知道別的特殊號(hào)碼?例如:匪警 110 急救 120三、游戲:
1、《快速反應(yīng)》
規(guī)則:幼兒聽(tīng)到教師指令后,迅速撤離,比一比哪一個(gè)幼兒最快。
2、進(jìn)行火災(zāi)演練。
規(guī)則:幼兒分4組,匍匐前進(jìn),進(jìn)行逃生訓(xùn)練。
附:消防兒歌
你拍一,我拍一,小孩不玩打火機(jī), 你拍二,我拍二,玩離電源和汽灌你拍三,我拍三,監(jiān)督爸爸不吸煙, 你拍四,我拍四,遇到著火不哭泣你拍五,我拍五,煙大快把口鼻捂, 你拍六,我拍六,遇到火災(zāi)快呼救你拍七,我拍七,遇到火災(zāi)快逃離, 你拍八,我拍八,防火安全從小抓你拍九,我拍九,報(bào)警撥打119。
活動(dòng)反思
孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望,學(xué)生的安全教育是學(xué)校的頭等大事,消防安全更是重中之重,火與人們的生活有著密切的關(guān)系,他在生產(chǎn)和生活中發(fā)揮著重要的作用,但如果使用不當(dāng),就會(huì)給人們帶來(lái)危害。所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火知識(shí)和安全的教育不容忽視,這也是我們老師的職責(zé).通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)相信孩子們消防安全意識(shí)都會(huì)有所提高,孩子們懂得了火災(zāi)雖無(wú)情,但很多時(shí)侯火災(zāi)是可以避免的,是可以預(yù)防的,學(xué)生知道了用自己所學(xué)知識(shí)如何有效的保護(hù)自己,避免火災(zāi)的發(fā)生。
21、中班教案《禮貌》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
2、懂得生活中的正確文明行為。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為
難點(diǎn):懂得生活中的正確文明行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔頭飾,正確的禮貌行為圖片,禮貌歌,關(guān)于有禮貌的
動(dòng)畫(huà)故事。畫(huà)好的娃娃圖片,油畫(huà)棒,棒棒膠,線(xiàn)。動(dòng)物飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
1、手指游戲。
問(wèn):游戲里的小兔有沒(méi)有禮貌?
2、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人,小朋友想看嗎?
1)出示小兔:“小朋友,你們好!”
教師引導(dǎo)說(shuō):“小兔在問(wèn)你們好,你們應(yīng)該說(shuō)什么啊?”教師鼓勵(lì)幼兒積極參與,和大家一起說(shuō)禮貌用語(yǔ)
(2)小木偶要走了:“小朋友,再見(jiàn)” 。小朋友們主動(dòng)和小木偶再見(jiàn)。
教師小結(jié):與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好,分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn),這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。
二、進(jìn)行部分:
1、師:小朋友,小兔給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事,我們一起來(lái)欣賞。
幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片。教師提問(wèn):
(1)誰(shuí)最有禮貌?
(2)豬小弟是怎樣做的?
教師小結(jié):這個(gè)故事告訴我們,做個(gè)有禮貌的好孩子。
2、小朋友給小兔表演一個(gè)節(jié)目好嗎?
歌表演:《對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系》
3、想想我們生活中,有哪些事情需要禮貌的行為。(輕輕地走路,小聲說(shuō)話(huà),請(qǐng)小朋友先洗手,喝水,在車(chē)上給老奶奶讓座,到別人家做客不亂定主人的東西。。。。。。。)
4、小白兔給我們也帶來(lái)了好看節(jié)目小朋友想看嗎?
(情景表演)小動(dòng)物之間問(wèn)好,不小心捧著別人了說(shuō)對(duì)不起,別人給你東西說(shuō)“謝謝”。。。。
5、觀看圖片。(正確的禮貌行為)
三、結(jié)束部分:
小朋友做一個(gè)禮貌寶寶,有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。
教學(xué)反思
對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),禮貌教育非常重要,教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行友愛(ài)同伴、文明禮貌教育。 培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和文明禮儀行為。是能有禮貌地向老師、同伴問(wèn)早、說(shuō)再見(jiàn)。對(duì)班級(jí)中幼兒的禮貌表現(xiàn)有一定的了解:班級(jí)中有很多幼兒來(lái)園時(shí)或離園時(shí)從來(lái)不向老師問(wèn)早、問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn);但也有小部分幼兒在禮貌方面表現(xiàn)比較好,現(xiàn)在班級(jí)中絕大部分幼兒早上來(lái)園時(shí)都能跟老師問(wèn)早、問(wèn)好。通過(guò)此次活動(dòng),幼兒會(huì)更主動(dòng)、正確地使用禮貌用語(yǔ),懂得禮讓?zhuān)瑢?duì)人有禮貌,從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教會(huì)幼兒從我做起,從現(xiàn)在做起,見(jiàn)到人要主動(dòng)問(wèn)好,待人接物要有禮貌規(guī)則”對(duì)幼兒來(lái)講并不陌生,但是幼兒年齡小,自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)還很差,他們的語(yǔ)言行動(dòng)易受當(dāng)時(shí)情緒和情景的影響,因此注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),可能是由于操作的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),因此,整節(jié)課的活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有把握好,導(dǎo)致最后環(huán)節(jié)——幼兒涂色規(guī)則上顯得有點(diǎn)長(zhǎng),這個(gè)環(huán)節(jié)主要是把禮貌寶寶有禮貌的送給別人,目的不是涂色,我想讓小朋涂完,所以這個(gè)環(huán)節(jié)長(zhǎng)了一點(diǎn),在今后的活動(dòng)中應(yīng)注意在環(huán)節(jié)上處理的更好。 教具準(zhǔn)備不夠充分。在教具準(zhǔn)備上,正確的禮貌行為及錯(cuò)誤行為圖片少了。讓孩子在直觀感受、參與、討論的基礎(chǔ)上形成正確的禮儀認(rèn)識(shí)。將禮儀教育滲透在一日活動(dòng)之中,使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶,促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。
22、中班教案《冰激凌》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、設(shè)計(jì)描畫(huà)冰淇淋,能從形狀、圖案、色彩等方面進(jìn)行大膽想象并創(chuàng)作。
2、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)范畫(huà)一張;冰淇淋的圖片若干張;幼兒作畫(huà)工具。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)用小貓開(kāi)商店引出課題
天氣漸漸變熱了。小貓咪咪開(kāi)了一個(gè)商店。我們看看,她開(kāi)了一個(gè)什么商店?(出示范畫(huà))
(二)引導(dǎo)幼兒觀察冰淇淋,認(rèn)識(shí)各種各樣的冰淇淋。
1、你們喜歡冰淇淋嗎?
2、你最喜歡哪個(gè)冰淇淋?它是什么樣子的?
3、小貓咪咪還給小朋友準(zhǔn)備了很特別的冰淇淋,你們想看嗎?
教師放圖片問(wèn)幼兒:你喜歡這個(gè)冰淇淋嗎?這個(gè)冰淇淋上有什么?
4、小貓咪咪說(shuō):“她商店的冰淇淋都賣(mài)完了,想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙一起制作一些冰淇淋?!毙∨笥眩銈?cè)敢鈳瓦溥溥@個(gè)忙嗎?”
5、問(wèn)幼兒:你想制作一個(gè)什么樣的冰淇淋?
(三)教師示范作畫(huà)
1、老師也想幫咪咪的忙。我也來(lái)制作一個(gè)冰淇淋。
2、教師在黑板上示范。
3、注意提醒幼兒給冰淇淋涂上漂亮的顏色。
(四)幼兒練習(xí)作畫(huà)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,畫(huà)出自己所喜歡的冰淇淋。
2、幫助能力弱的幼兒。
3、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色給冰淇淋上色。
(五)講評(píng)。
【活動(dòng)反思】
冰淇淋是幼兒都很喜歡的一種甜食,冰淇淋漂亮的顏色也是幼兒喜愛(ài)的另一個(gè)原因。教師從幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過(guò)觀察冰淇淋,讓幼兒在觀察中知道冰淇淋的特點(diǎn)及基本形狀,再根據(jù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)、創(chuàng)造出自己的冰淇淋,幼兒參與活動(dòng)積極,主動(dòng),效果較好。
23、中班教案《帆船》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。
3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“大?!北尘皥D一張、帆船模型若干
2、帆船底座人手1個(gè)、用來(lái)制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程:
(一)激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望
1、(幼兒圍坐在“大海”背景旁)師:“小朋友看,這是什么地方?大海上有什么?
2、啟發(fā)幼兒觀察周?chē)姆?,說(shuō)說(shuō)帆船上少了什么?(部分船沒(méi)有帆)
3、師:“帆船沒(méi)有帆能航行嗎?為什么?那怎么辦呢?”
(二)引導(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法
1、鼓勵(lì)幼兒自由討論船帆的制作方法。
2、引導(dǎo)幼兒觀察“大?!鄙献灾频姆?,討論船帆是怎樣做成的。
師:“你知道這些船帆是怎么做的嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕是通過(guò)反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。)
3、給每個(gè)幼兒一張白紙,請(qǐng)幼兒折疊并觀察折痕。
4、師生共同總結(jié)制作方法:將紙隨意折疊數(shù)次,注意盡量用力折疊,使折痕明
顯,然后打開(kāi),用水彩筆描出折痕,最后上色,盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后,把它插在底座上。
(三)幼兒制作,教師指導(dǎo)
1、請(qǐng)美味幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。
2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊,建議幼兒折疊次數(shù)不要過(guò)多,鼓勵(lì)幼兒折出與別人不同的圖案。
3、鼓勵(lì)幼兒正反面均勻涂色。
4、幫助幼兒將船帆插在底座上。
(四)組織幼兒共同欣賞
1、請(qǐng)幼兒將自制的帆船送到“大?!鄙?。
2、幼兒互相欣賞,感受帆的造型美和色彩美,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。
活動(dòng)反思:
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
24、中班教案《撲克》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
能積極、主動(dòng)表述自己的探索發(fā)現(xiàn),拓展思維,提高動(dòng)手、判斷和分析能力。
愿意參與探索活動(dòng),體驗(yàn)成功的喜悅,萌發(fā)對(duì)生活中常見(jiàn)事物的探索意識(shí)。
發(fā)現(xiàn)撲克牌的多種有趣玩法,探索如何讓撲克牌站立,感受撲克牌短邊對(duì)折和長(zhǎng)邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同。
發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)手指游戲“開(kāi)門(mén)”,有搭積木、折紙的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:撲克牌(包括長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的牌,用于比大小的10以?xún)?nèi)的牌)、簍子、盤(pán)子各若干,與撲克牌有關(guān)的變魔術(shù)視頻,鈴鼓,自制的皇冠等。
活動(dòng)過(guò)程
一、玩一玩,引出活動(dòng)內(nèi)容
教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心),邊念兒歌邊依次打開(kāi)五個(gè)手指。
兒歌內(nèi)容:一門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),二門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),三門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),四門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái),五門(mén)開(kāi)開(kāi)我進(jìn)來(lái)。
指導(dǎo)語(yǔ):打開(kāi)我的五指門(mén),里面藏著什么?
二、比一比,了解撲克牌的外部特征
指導(dǎo)語(yǔ):仔細(xì)看看你的牌,和別人的一樣嗎?哪里不一樣?
教師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問(wèn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)撲克牌上的花紋、圖案、數(shù)字各不相同。
指導(dǎo)語(yǔ):撲克牌可以怎么玩呢?一起和石老師玩?zhèn)€“比大小”的游戲吧。
如教師說(shuō)“比、比、比大小,我是紅心4,誰(shuí)的牌比我大,請(qǐng)你趕快舉起來(lái)”,幼兒根據(jù)教師的要求迅速作出判斷,如果手中的牌比4大就舉起來(lái)。
三、試一試,讓撲克牌站起來(lái)
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們猜一猜,撲克牌可以站起來(lái)嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。
幼兒嘗試,教師觀察,及時(shí)肯定幼兒的方法,并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前表述,如“讓撲克牌靠著椅背站立”。
指導(dǎo)語(yǔ):怎樣才能讓撲克牌自己站起來(lái)呢?
幼兒再次探索,教師引導(dǎo)他們用折疊的方法嘗試,重點(diǎn)介紹“短邊對(duì)折"和“長(zhǎng)邊對(duì)折”。
四、搭一搭,感知長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同
1.出示長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的撲克牌,探索高樓怎樣搭。
指導(dǎo)語(yǔ):老師這兒有什么?它們能站起來(lái)嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰(shuí)來(lái)試試?
請(qǐng)兩名幼兒分別用長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折過(guò)的兩種牌搭高樓,發(fā)現(xiàn)“很難疊高”后,教師出示未折過(guò)的撲克牌,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索。
小結(jié):搭高樓時(shí)動(dòng)作要輕,一層樓上平放一張撲克牌,再搭第二層,用這種方法搭高樓就容易多了。
2.嘗試用長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折過(guò)的撲克牌分別搭兩座四層小樓,比比哪種樓房比較穩(wěn)固并說(shuō)說(shuō)原因。
3.搭高樓比賽,比比誰(shuí)搭的樓房又高又穩(wěn)。
指導(dǎo)語(yǔ):我們發(fā)現(xiàn)短邊對(duì)折的撲克牌搭的樓房比較穩(wěn),那現(xiàn)在就用它來(lái)進(jìn)行搭高樓比賽,同等時(shí)間內(nèi)誰(shuí)搭的樓房層數(shù)最多最穩(wěn)固,誰(shuí)就是我們班的搭樓高手。
幼兒比賽,教師提醒幼兒動(dòng)作要輕。搭得最高最穩(wěn)的幼兒,教師獎(jiǎng)勵(lì)他一頂皇冠。
五、賞一賞,感受撲克牌玩法的多樣性
1.“刮牌”表演。
指導(dǎo)語(yǔ):石老師這兒還有許多撲克牌,我不僅能讓它們都站立起來(lái),還能讓它們聽(tīng)口令走路呢。
2.欣賞變魔術(shù)視頻,結(jié)束活動(dòng)。
指導(dǎo)語(yǔ):撲克牌還是魔術(shù)師的最?lèi)?ài)呢,我們一起來(lái)看看魔術(shù)師是怎樣用撲克牌變魔術(shù)的。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)以“趣玩”為著眼點(diǎn),以游戲貫穿始終。從玩幼兒已經(jīng)熟悉的手指游戲“開(kāi)門(mén)”、數(shù)學(xué)游戲“比大小”導(dǎo)入,讓幼兒帶著快樂(lè)的情緒自然地進(jìn)入到主要活動(dòng)?;顒?dòng)中,教師不斷拋出問(wèn)題,比如:“猜一猜,撲克牌可以站起來(lái)嗎?”“用撲克牌怎么搭高樓?”而且,每個(gè)問(wèn)題都力求讓幼兒通過(guò)游戲得以驗(yàn)證。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中探索,在探索中發(fā)現(xiàn),科學(xué)探究意識(shí)得到激發(fā),主體性得到充分體現(xiàn)。
25、中班教案《孵蛋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.進(jìn)一步練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的物體。
2.初步感知理解5以?xún)?nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。
3.感受獨(dú)立操作活動(dòng)的快樂(lè)。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.長(zhǎng)條形
2.數(shù)量為5的蛋槽一份
3.數(shù)字卡片
4.不同規(guī)則形狀數(shù)量為5的蛋槽
5.幼兒用書(shū)第1頁(yè).
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.活動(dòng)重難點(diǎn):在手口一致.熟練點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)物體的基礎(chǔ)上,初步感知5以?xún)?nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).
2.指導(dǎo)要點(diǎn):指導(dǎo)幼兒在裝蛋活動(dòng)中學(xué)習(xí)”裝一個(gè)數(shù)一個(gè)”的點(diǎn)數(shù)方法,并知道最后的總數(shù)是幾.
活動(dòng)過(guò)程:
1.嘗試操作,練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)以?xún)?nèi)的數(shù)量.
(1).教師出示長(zhǎng)條形的蛋槽,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)這些蛋盒一共有幾個(gè)蛋槽.(引導(dǎo)幼兒從左到右數(shù),說(shuō)出一共有幾個(gè)蛋槽)
(2).教師發(fā)放不同排列次序.數(shù)量為5的蛋槽讓幼兒數(shù).教師進(jìn)一步指導(dǎo):”這些蛋槽的形狀和老師的不一樣,請(qǐng)你們數(shù)數(shù)你的蛋盒有幾個(gè)蛋槽.”
小結(jié):這些不同形狀的蛋槽,它們的數(shù)量都是5.
2.幼兒裝蛋,感應(yīng)5以?xún)?nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).
(1).幼兒裝蛋,教師要求:”要裝一個(gè)數(shù)一個(gè)”,并說(shuō)出總數(shù).
(2).幼兒按點(diǎn)卡上的數(shù)量在蛋槽里裝上相應(yīng)的數(shù)量,幼兒操作后互相檢驗(yàn)是否按要求裝蛋.
(3)幼兒自由操作。
3.鞏固5以?xún)?nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。
操作幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒手口一致有序點(diǎn)數(shù),完成數(shù)量對(duì)應(yīng)。
4、活動(dòng)自然結(jié)束。
反思:
1、進(jìn)一步練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的物體.2、 初步感知理解5以?xún)?nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).3、感受獨(dú)立操作活動(dòng)的快樂(lè).整個(gè)活動(dòng)下來(lái),基本上達(dá)到了預(yù)定在目標(biāo),每個(gè)孩子都給孩子充足在時(shí)間,讓他們更深入的拓展和探索。環(huán)節(jié)緊扣,步步深入,給孩子們充分的操作時(shí)間,在不斷的操作中感知理解5以?xún)?nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng),最后能說(shuō)出總數(shù)是幾。
26、中班教案《小馬》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒明白和認(rèn)識(shí)虛線(xiàn)、折線(xiàn)、翻折、彎曲折線(xiàn)等幾種在折紙中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單的折紙要求。
發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
感受作品小馬的美感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn): 制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn): 讓幼兒理解幾種線(xiàn)條的折法即線(xiàn)條名稱(chēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。
2、A4白紙【每人一張】水彩筆【每人一盒】剪刀【每人一把】
3、A3白紙【教師備用】
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示事先做好的樣品,吸引幼兒注意力。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么小動(dòng)物,【小馬】試著讓幼兒說(shuō)出其特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察制作小馬的辦法。
3、教師用A3的大紙演示【在室內(nèi)來(lái)回走動(dòng)】便于幼兒看得清楚。
【1】、教師講解制作小馬的方法和步驟。
【2】、鼓勵(lì)小朋友說(shuō)出自己的想法并給幼兒足夠的時(shí)間自由討論其制作方法。
【3】、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和運(yùn)用虛線(xiàn)、折線(xiàn)、翻折、彎曲折線(xiàn)這幾種折紙中常出現(xiàn)折法。
4、讓接受快的小朋友可以充當(dāng)‘小老師’的角色,給其他幼兒講解經(jīng)驗(yàn)【畢竟孩子之間有更好的交流方式】。
5、鼓勵(lì)幼兒將折好的作品打開(kāi)重新再折一遍,目的是讓幼兒記得更深刻。
6、重新折好后,讓幼兒用自己喜歡的顏色給【小馬】畫(huà)出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。
7、最后將自己的作品裝進(jìn)自己的袋子內(nèi)活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
1、折紙屬于純手工作業(yè),幼兒非常感興趣并表現(xiàn)出極大的積極性。
2、所謂‘初生牛犢不怕虎’他們敢于大膽的嘗試各種方法。
3、但由于此次活動(dòng)幼兒剛剛才接觸,出錯(cuò)最多的地方是嘴巴的處理那一塊,缺乏對(duì)基本常識(shí)的理解和認(rèn)識(shí),還有就是使用剪刀也不是很熟練,需要以后經(jīng)常練習(xí),相信以后對(duì)此類(lèi)活動(dòng)會(huì)逐步熟練的。
4、也有個(gè)別幼兒出錯(cuò)可能是不理解教師講解的意思,也或許是對(duì)此活動(dòng)的陌生所導(dǎo)致的因素。
5、在以后的教學(xué)中會(huì)經(jīng)常開(kāi)展手工課程,在講解的時(shí)候說(shuō)慢一點(diǎn)、示范時(shí)的動(dòng)作也要慢一點(diǎn)。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內(nèi)容。
27、中班教案《香蕉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。
2、能根據(jù)香蕉的外形特征,進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象和表述。
3、知道香蕉對(duì)身體有益,要多吃水果。
4、樂(lè)意參加活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察香蕉,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、香蕉實(shí)物,掛圖。
2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)香蕉的外形、味道有初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示香蕉,激發(fā)興趣
(導(dǎo)入活動(dòng)中以實(shí)物香蕉引起幼兒的興趣采用的是直觀導(dǎo)入法)
二、感知兒歌的內(nèi)容
1、觀察香蕉的外形特征,進(jìn)行大膽的想象和表述。
(1)師面帶微笑,輕輕地把香蕉呈現(xiàn) 。(彎腰狀)啟發(fā):這樣看,像什么?
(2)師面帶神奇色,輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)這樣看,又像什么?
(3)師面帶驚訝色,輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(垂?fàn)?啟發(fā):這樣子看,又像什么?
2、回憶經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)感受提問(wèn):香蕉的味道怎么樣?吃到嘴里什么感覺(jué)?
三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌
1、教師有感情地朗讀兒歌邊出示掛圖邊示范朗誦,讓幼兒初步理解兒歌的比喻手法,提問(wèn);兒歌里說(shuō)了什么?(理解作品的語(yǔ)言美)注意引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"香蕉""船""海""魚(yú)"等音。
2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀兒歌(深入理解兒歌內(nèi)容)啟發(fā):當(dāng)你讀到"真奇怪"時(shí)要用什么表情?語(yǔ)調(diào)是什么樣?當(dāng)你讀到"真痛快"時(shí)要用什么表情?語(yǔ)調(diào)是什么樣?(用不同的語(yǔ)調(diào)、不同的表情來(lái)理解體驗(yàn)兒歌的情感)
3、小結(jié):香蕉不僅好吃,對(duì)人的身體健康也有益處。
活動(dòng)延伸:
幼兒以"香蕉"為主題自由繪畫(huà)《小香蕉》
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)內(nèi)容是中班語(yǔ)言領(lǐng)域內(nèi)容兒歌《小香蕉》,香蕉是幼兒再熟悉不過(guò)的水果了,我的引入是先出示實(shí)物香蕉,引導(dǎo)幼兒觀察香蕉的基本特征。當(dāng)我問(wèn)到"香蕉像什么?"大部分幼兒都能夠脫口而出說(shuō)"像月亮和小魚(yú)",還像小船,但由于幼兒剛?cè)雸@不久,所以大部分幼兒還不會(huì)用完整句:"彎彎的香蕉像XX"來(lái)表達(dá)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中會(huì)注重幼兒語(yǔ)言能力的獲得!接下來(lái)當(dāng)幼兒已經(jīng)知道香蕉的特征之后,我就用好看的動(dòng)作和語(yǔ)言朗誦出兒歌,而且幼兒的注重力都在老師表演上面,一雙雙眼睛很興奮的看著,幼兒還會(huì)跟著學(xué)習(xí),這就是我要達(dá)到的目的。在接下去的學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中,幼兒的學(xué)習(xí)積極性非常高,都有開(kāi)口念兒歌,而且我運(yùn)用了比賽念,這個(gè)比賽很有意義,可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
本次活動(dòng)我收獲最深的是教師的教態(tài)非常重要,夸張的動(dòng)作,豐富的表情,神秘的語(yǔ)言都可以調(diào)動(dòng)起中班孩子學(xué)習(xí)的積極性。因此,在以后的教學(xué)中,我將會(huì)運(yùn)用更多的教學(xué)方法,這樣才可以和幼兒一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)!
整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的。他們仔細(xì)地觀察著,積極地交流著, "快樂(lè)教育"的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn),但是還存在一些不足,例如:在幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)應(yīng)該提出更高、更具體的要求,如將幼兒說(shuō)的話(huà)編成一首優(yōu)美的兒歌,這樣才會(huì)幫助幼兒更完整地表達(dá)自己的想法。
28、中班教案《仙人掌》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用彩色筆畫(huà)仙人掌,認(rèn)識(shí)綠色和黑色、能用兩種顏色作畫(huà)。
2、讓幼兒觀察仙人掌,書(shū)空練習(xí)等策略、學(xué)習(xí)從內(nèi)向外畫(huà)仙人掌和涂染的方法。
3、能大膽的作畫(huà)。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
5、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒學(xué)習(xí),各種顏色的不同和相同之處。學(xué)習(xí)手指的協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、組織幼兒觀察仙人掌。2、畫(huà)有仙人掌的面紙和彩色筆、綠色和黑色作畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
1、讓幼兒觀察仙人掌,回憶已有的感知經(jīng)驗(yàn)。
2、這棵大大的仙人掌是什么顏色的?它的身上有什么?它的刺是怎么長(zhǎng)的?幼兒回答后、總結(jié):仙人掌是綠色的、身上長(zhǎng)滿(mǎn)刺,細(xì)細(xì)的、尖尖的。引導(dǎo)幼兒用手做書(shū)空練習(xí),體會(huì)“提”的練習(xí)。
3、通過(guò)書(shū)空練習(xí)幫助幼兒掌握仙人掌的造型。示范向一個(gè)方向畫(huà)仙人掌練習(xí)涂染。:怎樣用彩色筆畫(huà)仙人掌的身體呢?指導(dǎo)幼兒練習(xí)畫(huà)刺。:刺從仙人掌的“身上”長(zhǎng)出來(lái)、細(xì)細(xì)的、尖尖的,長(zhǎng)了許多許多。
4、幼兒作畫(huà)。指導(dǎo)。讓幼兒大膽作畫(huà)涂染,畫(huà)出尖尖密密的刺。提醒幼兒在作畫(huà)過(guò)程中換彩色筆的時(shí)候保持干凈。
5、展示幼兒作品,共同欣賞。:誰(shuí)的仙人掌刺最多,誰(shuí)畫(huà)的最像?
教學(xué)反思
通過(guò)這堂課,讓我明白選課時(shí)要選擇適合幼兒年齡階段的課程。
29、中班教案《長(zhǎng)方形》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)生活中各種長(zhǎng)方形的物品。
2、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),敢于用漢語(yǔ)表達(dá)所見(jiàn)物品的形狀。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒敢于并樂(lè)于用漢語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大小、顏色不等的圓形卡紙若干。
2、大小顏色不等的長(zhǎng)方形卡片 若干
3、小紅花
活動(dòng)過(guò)程
一、展開(kāi)部分
1、教師在黑板上畫(huà)上圓形,長(zhǎng)方形圖案,請(qǐng)幼兒說(shuō)出所指圖行的名稱(chēng)。
2、教師將幼兒園帶入?yún)^(qū)角認(rèn)識(shí)圖形。
3、教師讓幼兒給長(zhǎng)方形圖片進(jìn)行找朋友活動(dòng),把相同的圖片放到一起,并裝入紙箱中。
4、將幼兒分組進(jìn)行此活動(dòng)。
5、教師引導(dǎo)幼兒在教室中尋找長(zhǎng)方形物品。如黑板、桌面、電視機(jī)、窗戶(hù)、門(mén)。
6、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名句子:
長(zhǎng)方形的桌子、
長(zhǎng)方形的 黑板、
長(zhǎng)方形的窗戶(hù)
二、結(jié)束部分
讓幼兒手拿粉筆在黑板上畫(huà)長(zhǎng)方形,比一比誰(shuí)畫(huà)得最好、最像,最漂亮,教師對(duì)表現(xiàn)突出的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),并貼小紅花。
教學(xué)反思
在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予及于的配合和支持。3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
30、中班教案《光斑》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、積極主動(dòng)地探索光斑的形成,初步了解光的反射現(xiàn)象,能將反光的物體歸類(lèi)并概括,知道亮度強(qiáng)的,照人明顯的物體,其光斑的亮度也強(qiáng)。
2、能用語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察力,想象力和動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、每人一面平面鏡
2、準(zhǔn)備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動(dòng)室周?chē)?,如:不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤(pán)、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。
3、本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣下進(jìn)行,室內(nèi)有戶(hù)外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。
4、區(qū)域中提供:各種電筒和臺(tái)燈。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)幼兒自由探索——光斑是怎么來(lái)的?
1、師:小朋友!你的桌上有什么?(鏡子),那今天我們就用鏡子到外面去做一做游戲,看一看,你能發(fā)現(xiàn)什么?
2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。
3、組織幼兒交流:
師:你們用鏡子做游戲時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?
幼1:我用鏡子一照,發(fā)現(xiàn)了亮亮的東西跑到墻上去了。
師:是嗎?哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象?(幼兒全部舉手)
師:那這個(gè)亮亮的東西是什么?(光斑)
幼2:我還發(fā)現(xiàn)我晃動(dòng)鏡子,光斑也會(huì)動(dòng)。
師:那光斑是怎么樣形成的呢?
幼3:鏡子將光照到墻上去了……
師:說(shuō)得有道理,鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑。那是不是在外面的任何地方都會(huì)形成光斑呢?
幼4:不是的,我剛才在走廊上就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
師:這是為什么呢?
幼4:因?yàn)樽呃蠜](méi)有陽(yáng)光。
師:觀察真仔細(xì)!
(二)引導(dǎo)探索——哪些東西能形成光斑?
1、引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗(yàn)。
師:請(qǐng)你們想一想,除了鏡子,還有沒(méi)有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽(yáng)光下一照就形成光斑呢?
幼1:我發(fā)現(xiàn)光碟可以的……
幼2:我看見(jiàn)我家爸爸的表可以的……
幼3:我送點(diǎn)心盆時(shí),發(fā)現(xiàn)點(diǎn)心盆也可以……
2、幼兒尋找可以反光的物體。
A:師:小朋友!你們看,我們周?chē)性S多東西,你們?nèi)ネ嬉煌?,看一看哪些東西也能形成光斑?
B:幼兒探索,教師觀察和指導(dǎo)。
3、組織幼兒交流
師:你們找到了哪些?
幼:有自行車(chē)鈴、光盤(pán)、茶杯……
師:為什么這些東西能夠在太陽(yáng)光下一照就會(huì)在墻上形成光斑呢?他們有什么秘密呢?
幼:它們都是亮亮的,都能照見(jiàn)人的……
(三)幼兒再次探索——這些光斑有什么不同?
1、師:小朋友!你們?cè)偃ネ嬉煌骁R子和剛才小朋友找出來(lái)的東西,你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?
2、幼兒再次去探索,教師引導(dǎo)。
3、組織幼兒交流
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
幼1:我發(fā)現(xiàn)鏡子的光斑很亮……
幼2:我發(fā)現(xiàn)光碟上的字也跑到墻上去了……
幼3:我發(fā)現(xiàn)小小的東西照出的光斑也小……
幼4:我發(fā)現(xiàn)茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……
(四)延伸探索——還有哪些光源也能使鏡子形成光斑?
1、師:小朋友!你們看這是什么?
幼:手電筒
師:那手電筒照在鏡子上是不是也會(huì)有光斑呢?(幼兒猜測(cè))
師:這里有手電筒和臺(tái)燈,你們?nèi)ピ囈辉嚢?
2、幼兒探索和交流。
活動(dòng)反思:
材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此,我在活動(dòng)中為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動(dòng)的材料為載體,使孩子在與材料的不斷互動(dòng)中層層深入探索。在探索中,他們獲得了滿(mǎn)足,體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣。同時(shí)在活動(dòng)中我能夠有機(jī)滲透安全教育,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時(shí),我能及時(shí)制止并有機(jī)進(jìn)行安全教育。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
美國(guó)著名的心理學(xué)家教育家布魯納認(rèn)為:學(xué)習(xí)的最好刺激,是對(duì)所學(xué)教材的興趣。本次活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒的興趣,因此幼兒在活動(dòng)中探索的主動(dòng)性、積極性很高。為了更好地引導(dǎo)幼兒探索,教師緊扣目標(biāo)設(shè)計(jì)了四個(gè)不同層次的探索,步步深入,有機(jī)引導(dǎo),并在活動(dòng)中注意創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、大膽表達(dá)探索的情況。
31、中班教案《花之舞》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試單雙圈交替行進(jìn)走。創(chuàng)編花兒的造型。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重難點(diǎn):
創(chuàng)編花兒的各種造型。
看圖譜在單圈上交替行進(jìn)走;由單圈變雙圈。
教學(xué)準(zhǔn)備:
紅、藍(lán)兩色花冠;紅、藍(lán)兩色標(biāo)記花;3張圖譜(FALSH);春天的花朵圖片。
教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)情境,激興趣。
教師出示春天風(fēng)景的圖片:(點(diǎn)紅花)你是什么花?(點(diǎn)蘭花)你是什么花?花寶寶們,一起跳舞蹈。
(二)動(dòng)作前置
1、花兒開(kāi)放的動(dòng)作:請(qǐng)幼兒做。(雙手蘭花指,手腕相靠,與下巴平。)教師唱樂(lè)譜。
2、創(chuàng)編花兒的造型:紅、藍(lán)兩花面對(duì)面,擺漂亮的造型,比比誰(shuí)最美。教師唱樂(lè)譜。
(三)看圖譜,學(xué)隊(duì)形。
1、出示圖譜A:圖上有什么?(紅、蘭兩色花)它們是怎么排的?(間隔排)拍成了什么形狀?(圓圈)你們會(huì)不會(huì)看著圖譜站一下隊(duì)形?(幼兒站到圓圈上)
2、出示圖譜B:你們看到了什么?(紅花動(dòng)了)紅花是怎么動(dòng)的?(紅花由圈外走到了藍(lán)花前面。)一起學(xué)一學(xué)。(教師唱樂(lè)譜后加入音樂(lè),反復(fù)練習(xí)。)
3、出示圖譜C:你們看到了什么?(紅花走到藍(lán)花旁邊,變成了雙圈。)一起學(xué)一學(xué),并且面對(duì)面擺漂亮的花兒造型。(教師唱樂(lè)譜后加入音樂(lè),反復(fù)練習(xí)。)
(四)回憶動(dòng)作和隊(duì)形。
1、一起跟著圖譜回憶舞蹈流程。
2、放音樂(lè),完整舞蹈。
活動(dòng)延伸:
紅花走到藍(lán)花旁邊變成雙圈,那藍(lán)花會(huì)不會(huì)走到紅花旁邊也變成雙圈呢?
活動(dòng)反思:
用創(chuàng)設(shè)情景的方法帶孩子們進(jìn)入了花兒的世界,讓孩子意識(shí)到自己也是一朵花,開(kāi)始快樂(lè)地舞蹈。先用動(dòng)作前置的方法讓孩子們先創(chuàng)編舞蹈的動(dòng)作,并且擺出各種好看的花兒的舞蹈造型;在此基礎(chǔ)上借用圖譜(FALSH),學(xué)會(huì)兩個(gè)隊(duì)形的變化;最后聽(tīng)音樂(lè)完整舞蹈。用啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn),讓孩子自己發(fā)現(xiàn)隊(duì)形是怎么變化的,然后自己變一變。整個(gè)活動(dòng)孩子們很投入,學(xué)得認(rèn)真愉快。其實(shí)幼兒集體舞的組織其實(shí)并不是一件難事,只要我們從孩子的角度出發(fā),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣愛(ài)好調(diào)整教學(xué)策略,就一定會(huì)取得良好效果的,幼兒的空間方位問(wèn)題在各種教學(xué)策略的引導(dǎo)下也會(huì)迎刃而解。
不足之處:
變換隊(duì)形時(shí)時(shí)間較長(zhǎng),動(dòng)作創(chuàng)編過(guò)于單一。
32、中班教案《漏》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容以及故事中“漏”的實(shí)際含義。
2.細(xì)致觀察畫(huà)面,對(duì)角色的心理活動(dòng)進(jìn)行猜測(cè)與推理,并大膽表述。
3.感受故事有趣的情節(jié),萌發(fā)對(duì)民間故事的興趣。
4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1.師:今天老師帶來(lái)了一本繪本圖書(shū),在這本繪本圖書(shū)的封面上你看到了什么?
2.師:老爺爺、老奶奶在干嘛?為什么抬頭?表情是什么樣?
3.師:到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢?我們一起來(lái)看一看聽(tīng)一聽(tīng)。
二、播放PPT,觀察圖片,了解故事。
1.出示圖片。師:看,有個(gè)什么動(dòng)物呀?驢長(zhǎng)的怎么樣?除了驢還有誰(shuí)?
2.師講述故事第一段:從前有座驢背山,山腰間住著個(gè)王老漢,王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
3.出示圖片。師:這時(shí),誰(shuí)來(lái)了。還有誰(shuí)?他會(huì)是誰(shuí)呢?為什么是小偷?(瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊?)
4.出示圖片。師:老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的?(幼兒講述,師貼圖。)
5.出示課件圖片。師:晚上。他們來(lái)了。老虎怎么來(lái)?(偷偷摸摸,趴著來(lái)的。)小偷怎么來(lái)?眼睛為什么向后看?(東張西望)為社么戴帽子?(模仿小偷的動(dòng)作。)
6.出示圖片:老虎在干什么?(墻破了,挖墻角)小偷在干什么?(屋頂上,扒開(kāi)屋頂)
7.出示圖片。王老漢被驚醒了,起床了。奶奶呢?(有點(diǎn)醒,半夢(mèng)半醒)。奶奶說(shuō):……。那漏是什么意思呢?
8.老虎明白漏的意思嗎?從哪里看出來(lái)的。(什么情況下才抓這頭啊!)小偷呢?師講述老虎和小偷的心里活動(dòng)。
9.出示圖片。小偷掉那里?從哪里看出來(lái)?他們倆嚇的邊跑邊喊:“哎呀,是漏啊?!彼麄冋J(rèn)為漏是什么?(旋風(fēng) 石頭)
10.下雨了,老虎和小偷還想著大胖驢,一回頭老虎和小偷碰了面,老虎認(rèn)為誰(shuí)是漏,小偷認(rèn)為誰(shuí)是漏。遇到后她們心里怎么樣。
三、完整閱讀,找出故事的結(jié)局。
1.師:故事還沒(méi)有完,大胖驢被吃掉、偷走了嗎?你從哪兒知道的?這漏到底是什么呢?
2.師:這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣?真愚蠢真笨,這故事可真有趣,真搞笑。
3.師:今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書(shū)寫(xiě)“漏”邊說(shuō)邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)反思:
這個(gè)繪本選自中國(guó)民間故事“漏”,為了貼切幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn),故事中的語(yǔ)言比較兒童化合生活化,其中的一些像聲詞,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動(dòng)形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個(gè)故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線(xiàn),因此孩子對(duì)“漏”其后的背景理解很重要。只有當(dāng)孩子在相對(duì)熟悉的背景下理解故事時(shí),才會(huì)投入到對(duì)些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線(xiàn)索的察覺(jué)和思考之中。在現(xiàn)實(shí)生活中幼兒已經(jīng)很少接觸到房屋漏雨這樣的現(xiàn)象,對(duì)于“漏”雨缺少直觀的認(rèn)識(shí),所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”,才能理解故事的有趣情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。我在這個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備了玩沙的篩子,當(dāng)孩子們分不清是“漏”還是“肉”時(shí),我讓孩子觀察“沙子從篩子里漏下來(lái)的情景”,當(dāng)我再問(wèn)孩子們:“知道什么是漏了嗎?”他們異口同聲地說(shuō):“漏沙的漏”。
故事《漏》中有三處精彩的畫(huà)面,分別是情節(jié)推進(jìn)發(fā)展的三個(gè)**段:一是小偷從屋頂緊張摔落到老虎背;二是小偷和老虎因?yàn)楹ε驴癖甲矘?shù)后復(fù)又被雨淋后回頭的相視;三是最終滾落山坡后的直面相對(duì)。而這三幅圖中的僅有的人物語(yǔ)言分別就是三句話(huà):哎呀,是漏呀!啊,“漏”又來(lái)了!“漏”啊!三句話(huà)在三種不同的情境下,三次分別從小偷和老虎的嘴里說(shuō)出,一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的將故事推向趣味的極致。
在活動(dòng)的結(jié)尾,將漢字“漏”用畫(huà)圖的形式演繹出來(lái):這是一個(gè)房子,外面下雨了,里面也有雨,這個(gè)字念什么?孩子們大聲地說(shuō):“漏”,激發(fā)孩子們對(duì)中國(guó)漢字的喜愛(ài)之情。如果我能在像聲詞,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相應(yīng)的音效,可能會(huì)更加吸引孩子的感官。
33、幼兒園中班教案《小雨點(diǎn)》反思
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動(dòng)詞:張、搖、拔。
3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣,發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。
2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒興趣。教師說(shuō)千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn),掉在水里看不見(jiàn)。(雨)
2、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。
提問(wèn):兒歌的名稱(chēng)叫什么?
噢,小雨點(diǎn)落下來(lái)了,我們會(huì)聽(tīng)到什么呀?
它們都落到哪里了?
3、出示可操作性圖片,請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。
提問(wèn):
花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:張)
誰(shuí)在魚(yú)池里?魚(yú)兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:搖)
苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞:拔)
4、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
教師:小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚(yú)池和田野里,它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來(lái)看看。
(1)揭開(kāi)公園圖片,提問(wèn):小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?
(2)揭開(kāi)森林圖片,提問(wèn):小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?
引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說(shuō)話(huà)。
(3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?
引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a、讓幼兒自由說(shuō)。
b、請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。
(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容。
6、教師小結(jié)
評(píng)價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中,為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗(yàn),更好地吸引幼兒參與,我創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)感知”情境。在這個(gè)情境中既有聲音又有圖像,在傾聽(tīng)與欣賞中自然導(dǎo)入活動(dòng)。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨,這就調(diào)動(dòng)了幼兒多方面的生活經(jīng)驗(yàn),如有的孩子說(shuō):“大雨像線(xiàn)一樣嘩嘩地下著”;有的說(shuō):“小雨滴滴答答地下著”;有的說(shuō):“毛毛雨聽(tīng)上去沙沙沙的聲音……”在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn),加深了幼兒對(duì)雨的認(rèn)識(shí)。
為了讓孩子們更好地感受小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛(ài)的形象,我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長(zhǎng)著小手小腳的雨滴手偶,可以觀察也便于操作,這在視覺(jué)上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)的快樂(lè)心情,我創(chuàng)設(shè)了“快樂(lè)表演”情境。從活動(dòng)的效果來(lái)看,孩子們的興趣濃厚,積極性比較高,可見(jiàn)在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒,這也達(dá)到了動(dòng)靜交替的目的。
- 幼兒園主題教案:《端午節(jié)》
- 幼兒園主題教案:《磁鐵》
- 幼兒園主題教案:可愛(ài)的蛋糕寶寶(中班)
- 中班主題活動(dòng): 快樂(lè)圣誕節(jié)
- 幼兒園萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)方案
- 季節(jié)主題教案:春天來(lái)了
- 幼兒園說(shuō)課評(píng)課:詩(shī)歌活動(dòng)(原創(chuàng))
- 幼兒園綠色植物主題活動(dòng)大蒜、蔥、韭菜
- 幼兒園中班優(yōu)秀說(shuō)課材料《喇叭花電話(huà)》
- 教學(xué)記錄:《給你一封信》主題活動(dòng)中的一次談話(huà)活動(dòng)
- 幼兒園優(yōu)秀公開(kāi)課兩篇
- 中班春天教案之《春天的朋友在哪里》反思
- 中班英語(yǔ)公開(kāi)說(shuō)課教案《單詞fox和elephant》反思
- 中班家長(zhǎng)心得體會(huì)
- 關(guān)于家長(zhǎng)送給孩子的獎(jiǎng)勵(lì)品的問(wèn)題
- 關(guān)于出現(xiàn)哪些情況確認(rèn)是宮外孕
- 讓孩子變聰明的最好方法:吃好一日三餐
- 保護(hù)血管從寶寶開(kāi)始
- 大班美術(shù)教案《瓶子響叮當(dāng)》反思
- 小班英語(yǔ)教案《八只小鴨子》
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- 快餐廳朋友圈文案38句
- 六下一單元課文中的阿好詞好句累積
- 幼兒園水粉畫(huà)活動(dòng)《鳥(niǎo)兒滿(mǎn)天飛》中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 中班數(shù)學(xué)《小小飛行員》教案反思
- 中班語(yǔ)言說(shuō)課稿《想飛的小象》反思
- 中班教案《不會(huì)飛的鳥(niǎo)》科學(xué)活動(dòng)反思
- 中班教案《搭飛機(jī)》教學(xué)反思
- 中班音樂(lè)教案《飛呀飛》反思
- 中班健康教案《小小飛行員》教學(xué)反思
- 中班戶(hù)外游戲《飛行棋》反思
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