中班主題《在農(nóng)場(chǎng)里》教案反思
中班主題《在農(nóng)場(chǎng)里》教案反思
1、中班主題《在農(nóng)場(chǎng)里》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)區(qū)域活動(dòng)讓幼兒知道各種動(dòng)物的外形特征及習(xí)性,了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程,形成對(duì)家畜,家禽的概念。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物卡片若干,動(dòng)物卡片拼圖,紙,筆,漿糊,積木,小花,小草,酸奶瓶,醫(yī)院,樂(lè)器,紙盒房子,高橙瓶做公雞,礦泉水瓶做兔子,方便碗做小豬等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、(音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,孩子們,瞧,什么地方到了?“旺旺農(nóng)場(chǎng)”。今天,王老師要請(qǐng)小朋友用我們的雙手建設(shè)旺旺農(nóng)場(chǎng),你們?cè)覆辉敢獍?在今天的游戲中,王老師有三個(gè)要求:看一看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋,比一比誰(shuí)的小手最靈巧,第三就是做事情一定要認(rèn)真仔細(xì),這樣才能把我們農(nóng)場(chǎng)建設(shè)的興旺發(fā)達(dá)。
2、幼兒按意愿進(jìn)入各區(qū)美工區(qū):用礦泉水瓶剪成兔子,再貼上眼睛,嘴巴,鼻子。
用繩子系馬尾巴,再用大夾子夾住馬身體。做馬腿用大學(xué)碧瓶剪成大公雞,幼兒給公雞做雞冠,嘴巴,裝飾雞尾用綠色紙折跳蛙,剪貼荷花。
用臘光紙卷堞小貓。方便碗制作小豬。美工區(qū)制作的動(dòng)作可送入家禽,家畜的家(建筑區(qū))跳蛙、荷花可放入池塘
結(jié)構(gòu)區(qū):搭建家畜、家禽的家,并裝飾,布置一些植物搭建小池塘,里面放入小魚(yú)、青蛙,可玩釣魚(yú)的游戲。益智區(qū)1家禽家畜分類,分好后送入結(jié)構(gòu)區(qū)
2動(dòng)物拼圖
音樂(lè)區(qū):歌表演《在農(nóng)場(chǎng)里》、舞蹈《數(shù)鴨子》、打擊樂(lè)《小蝌蚪》、獨(dú)唱《走路》、律動(dòng)《大公雞》,節(jié)目排好后大各區(qū)慰問(wèn)演出。
角色區(qū):動(dòng)物門診,專門給小動(dòng)物看病,小攝像師,給到參觀農(nóng)場(chǎng)的人照相。
3評(píng)價(jià),帶幼兒參照搭建好的農(nóng)場(chǎng)和幼兒一起在農(nóng)場(chǎng)里照相,表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒,評(píng)出最愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,雙手最靈巧的幼兒,做事認(rèn)真仔細(xì)的孩子。
4幼兒和老師一起收拾,整理玩具,結(jié)束。
教學(xué)反思:
音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)?!庇變涸趧?chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)?!对谵r(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng),其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,結(jié)合歌曲內(nèi)容,充分發(fā)揮想像力,編創(chuàng)的歌詞,并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。
2、小班音樂(lè)教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思
◆活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)邊演唱歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.能分角色演唱歌曲,并模仿不同動(dòng)物的叫聲。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
◆活動(dòng)準(zhǔn)備
◎同幼兒人數(shù)相等的小豬、小牛、小鴨頭飾若干,并分別分組放置在小椅子下面。
◎《在農(nóng)場(chǎng)里》掛圖(見(jiàn)教具盒)。
◎歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》(見(jiàn)語(yǔ)言 音樂(lè)光盤CD)。
◆活動(dòng)過(guò)程
☆ 談話出示掛圖《在農(nóng)場(chǎng)里》(見(jiàn)教具盒),幼兒觀察講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物。
教師:這是什么地方?
農(nóng)場(chǎng)里都有誰(shuí)呀?
☆熟悉歌曲
1.幼兒傾聽(tīng)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》(見(jiàn)語(yǔ)言 音樂(lè)光盤CD),模仿歌曲中小動(dòng)物的叫聲。
教師:農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物可開(kāi)心了,它們想唱不一樣的歌給大家聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎樣唱的?
你能學(xué)一學(xué)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物是怎樣叫的嗎?
2.教師清唱歌曲第一段,啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)唱歌詞,初步熟悉歌曲內(nèi)容。
教師:聽(tīng)一聽(tīng),小豬是在什么地方?它是怎樣唱歌的?
3.教師清唱歌曲第二、三段,啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)歌詞,完整熟悉歌曲內(nèi)容。
教師:聽(tīng)一聽(tīng),小牛在什么地方?它是怎樣唱歌的?
聽(tīng)一聽(tīng),小鴨子們?cè)谀睦?它們又是怎樣唱的?
☆學(xué)唱歌曲
1.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第一段,感受歌曲的節(jié)奏。
教師:小朋友,來(lái)學(xué)學(xué)小豬唱歌吧。
2.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第二段、第三段部分,并模仿不同動(dòng)物的叫聲。
教師:想一想,小牛怎樣唱歌的?我們學(xué)一學(xué)吧。
小鴨子又是怎樣唱歌的?我們一起和小鴨子唱唱歌吧。
3.幼兒隨琴聲完整地演唱歌曲,感受歌曲的旋律與相關(guān)內(nèi)容。
教師:讓我們和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物一起唱歌吧。
☆表演歌曲
1.分段播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾,分角色隨音樂(lè)表演歌曲。
教師:說(shuō)一說(shuō),你扮演的是誰(shuí)?
歌曲中唱到誰(shuí),誰(shuí)就來(lái)唱歌。
2.完整播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒互換角色隨音樂(lè)一起完整表演唱。
教師:我們一起來(lái)扮演歌曲中的小動(dòng)物唱歌吧。
◆活動(dòng)建議
《在農(nóng)場(chǎng)里》是一首幽默詼諧、節(jié)奏歡快、活潑輕松的幼兒歌曲,可以讓幼兒用表演唱的形式學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)不同的演唱方法。
教師在教唱歌曲時(shí),先用說(shuō)唱歌詞的形式,幫助幼兒掌握歌詞內(nèi)容。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"如歌詞"豬兒在農(nóng)場(chǎng)" 要有節(jié)奏地說(shuō)出來(lái),而后面的歌詞"嚕嚕"就要隨歌曲旋律的節(jié)奏演唱出來(lái)。在歌曲間奏處,教師還可以用語(yǔ)言、手勢(shì)、小動(dòng)物的模仿動(dòng)作提示幼兒做相應(yīng)的表演。在教唱歌曲時(shí),可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平,采取示范、跟唱、齊唱等方法,進(jìn)行表演唱。
幼兒熟悉歌曲后,可以仿編歌詞,增加演唱的樂(lè)趣。如:小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰,小羊在農(nóng)場(chǎng)咩咩等。
◆資源包
活動(dòng)反思:
歌唱《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng),我將活動(dòng)目標(biāo)定為:1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱,學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。
我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片,讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué),在充滿生機(jī)和活力的地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活;同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等,讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。
以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物:“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物朋友,我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里,歌曲應(yīng)該怎么唱?”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演,以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在輕松、愉快、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束,還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功
3、中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。
2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。
4、熟悉《在農(nóng)場(chǎng)里》的旋律,有表情地演唱歌曲。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))
2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《小豬睡覺(jué)》(經(jīng)驗(yàn))。
3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張,以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片,和節(jié)奏卡兩張(×○×○,×××—)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》
1、 幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》。提問(wèn):小豬住在那里?(引出歌詞:小豬在農(nóng)場(chǎng)里,同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖,以及小豬)
2、 教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的叫聲:嚕嚕。
二、學(xué)唱新歌。
(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)
1、小豬吃飽了就睡,睡著了還要打呼嚕,問(wèn):打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○),讓幼兒學(xué)念其中的歌詞:嚕嚕。
2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲,同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—),幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。
3、幼兒跟隨教師學(xué)說(shuō)其中的歌詞,注意掌握休止節(jié)奏。
(2)通過(guò)領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。
1、幼兒邊看圖,邊聽(tīng)教師完整范唱歌曲。
2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲,并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》,同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。
三、創(chuàng)編新歌詞。
1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲,并編進(jìn)歌曲里唱一唱。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái),大家跟著學(xué)唱。
3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。
四、結(jié)束談話。
表?yè)P(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦,并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花,鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)?!庇變涸趧?chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。
《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng),其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,結(jié)合歌曲內(nèi)容,充分發(fā)揮想像力,編創(chuàng)的歌詞,并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜,換成了生動(dòng)的背景圖,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡,讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué),在充滿生機(jī)和活力的地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活,同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容,我以游戲的口吻告訴幼兒:“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒(méi)有來(lái),我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里,歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。
此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆,雖然我糾正了一下,但效果并不很好,這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱,又是全班幼兒一起上課的原因吧,我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下,那幾個(gè)幼兒一定能改過(guò)來(lái)的。不過(guò)我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)效果還好。
4、中班主題教案《在秋天里》含反思
設(shè)計(jì)思路:
根據(jù)中班幼兒活潑、好動(dòng)富于想象的特點(diǎn)教師在設(shè)計(jì)本主題的時(shí)候,以秋天為主要線索,展開(kāi)了落葉飄飄、小蟲(chóng)子的聚會(huì)和超級(jí)水果吧等教學(xué)內(nèi)容。將成人對(duì)世界的認(rèn)識(shí),還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”,創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景,使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得游戲性的體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知秋天的季節(jié)特征,觀察各種動(dòng)植物的變化。
2.了解秋季人們?nèi)绾问斋@,樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅。
3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、落葉飄飄
戶外休息時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡撿樹(shù)葉,玩樹(shù)葉。瞧!他們把撿來(lái)的樹(shù)葉用力拋向空中,并跟在后面不斷地奔跑,玩得不亦樂(lè)乎。于是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷城公園、街心花園尋找更多不同形狀的樹(shù)葉,讓他們?cè)谂c大自然親密接觸的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)秋天的變化。
內(nèi)容與要求:
在找找,玩玩過(guò)程中關(guān)注樹(shù)葉的變化,并能運(yùn)用樹(shù)葉展開(kāi)想象。產(chǎn)生親近,愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
相關(guān)經(jīng)驗(yàn):
數(shù)——感知形狀的大、小,數(shù)量的多,少。
有目的地觀察周圍的自然物。
語(yǔ)言——欣賞散文中優(yōu)美的語(yǔ)句,并按自己的想象改編。
音樂(lè)——感受音樂(lè)節(jié)奏快慢的變化。
二、小蟲(chóng)子的聚會(huì)
在一次外出找落葉的過(guò)程中,小朋友發(fā)現(xiàn)許多的小螞蟻在樹(shù)干上爬來(lái)爬去,忙著搬運(yùn)糧食。原來(lái),小蟲(chóng)子也喜歡和大樹(shù)做朋友呀!于是,我就和孩子們一起在圖書(shū)區(qū)內(nèi)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“迷你昆蟲(chóng)館”。館內(nèi)有我們共同收集的昆蟲(chóng)書(shū)籍和昆蟲(chóng)模型。!.快思.教案網(wǎng)出處!聽(tīng)!孩子們又聚在一起討論了:“瓢蟲(chóng)的身上有星星。”“有六顆星”“不對(duì),有七顆星,是七星瓢蟲(chóng)”…那么,怎樣引導(dǎo)孩子將發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái),并預(yù)設(shè)出孩子喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容呢?我根據(jù)中班孩子愛(ài)想象的特點(diǎn),為他們創(chuàng)設(shè)了富有情景性、游戲性和創(chuàng)造性的活動(dòng):迷你昆蟲(chóng)館、 瓢蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)、小蟲(chóng)子的聚會(huì)。并在預(yù)設(shè)時(shí)給幼兒保留了很大的生成空間。
主要內(nèi)容與要求:喜歡觀察昆蟲(chóng),關(guān)注它們不同的特征。愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)昆蟲(chóng)的感受。
三、超級(jí)水果吧
又是一個(gè)水果豐收的秋天。一提起水果,我們似乎很容易從水果“品種的多”,“味道的好”上去設(shè)計(jì)活動(dòng)。于是從收集水果到吃水果,一切活動(dòng)都在成人安排的真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行。雖然孩子們的體驗(yàn)是愉悅的,但他們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程中獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)的提升?又得到了哪些經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)卻被我們忽視了?我們是否可以從幼兒生活中已經(jīng)非常熟悉的范圍里跳出來(lái),換一種角度去思考,例如:通過(guò)水果自助餐的環(huán)境感受水果品種的多,色彩的美;通過(guò)切開(kāi)水果看一看,觀察果核不同的分布狀態(tài),感受水果的不同。帶著這個(gè)想法,我嘗試著借助吃水果這樣一種真實(shí)的情景來(lái)為孩子們的學(xué)習(xí)服務(wù),在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活動(dòng)中積極給予幼兒認(rèn)知上的挑戰(zhàn)。
主要內(nèi)容與要求:
在與環(huán)境、同伴互動(dòng)的過(guò)程中感受果子品種的豐富性、特征的多樣性,體驗(yàn)果子豐收的喜悅。
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。
5、中班主題活動(dòng)教案《在動(dòng)物園里》含反思
幼兒園中班主題教案:
在動(dòng)物園里
主題:
在動(dòng)物園里
內(nèi)容與要求:
1、在觀察了解動(dòng)物基礎(chǔ)上,愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài);
2、發(fā)揮想象用動(dòng)作表示動(dòng)物的特征和本領(lǐng),樂(lè)意這樣參加動(dòng)物的聚會(huì);
3、體驗(yàn)聚會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。(教師將喜歡的動(dòng)物制作成T課件、搜集各種動(dòng)物圖片)
2、音樂(lè):“老虎是tiger”和“把舞跳起來(lái)”。
3、動(dòng)物卡片和頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師生互相問(wèn)好。
師:小朋友好!我聽(tīng)說(shuō)你們本領(lǐng)很大,就趕過(guò)來(lái)看看。我是車?yán)蠋?,很高興認(rèn)識(shí)你們!我給你帶了一份禮物,就是好聽(tīng)的歌曲,你們想聽(tīng)嗎?不過(guò),聽(tīng)完后我要考考你們哦。我要考你們的問(wèn)題就是:歌曲里有哪些動(dòng)物?他們有什么特點(diǎn)?
二、欣賞歌曲:老虎是tiger
1、欣賞歌曲(師出示課件),幼兒回答以上問(wèn)題;
2、自由交流:在所有動(dòng)物里,你最喜歡什么動(dòng)物?為什么?他有什么本領(lǐng)?
3、游戲:
一幼兒用動(dòng)作或其他方法表示自己喜歡的動(dòng)物,請(qǐng)其他幼兒猜,
猜中有獎(jiǎng)。表現(xiàn)好的幼兒也有獎(jiǎng)品。
4、幼兒想辦法讓喜歡的動(dòng)物知道自己喜歡它。
師:你們喜歡這些動(dòng)物,可是它們知道你喜歡它們嗎?能想個(gè)辦法讓它們知道嗎?他們就在那邊!
5、幼兒在集體前表達(dá)對(duì)某動(dòng)物的喜愛(ài)。
三、參加動(dòng)物聚會(huì)。
師:動(dòng)物們知道你們喜歡它們,它們可開(kāi)心了!它們邀請(qǐng)我們參加它們的聚會(huì),你們?cè)敢鈫?但有個(gè)條件,我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動(dòng)物的樣子。
1、幼兒邊說(shuō)邊扮成動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場(chǎng);
2、音樂(lè)“把舞跳起來(lái)”響起,幼兒律動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸:怎樣運(yùn)動(dòng)才健康?
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
6、中班主題教案活動(dòng)《在秋天里》含反思
一、設(shè)計(jì)思路:
根據(jù)中班幼兒活潑、好動(dòng)富于想象的特點(diǎn)教師在設(shè)計(jì)本主題的時(shí)候,以秋天為主要線索,展開(kāi)了落葉飄飄、小蟲(chóng)子的聚會(huì)和超級(jí)水果吧等教學(xué)內(nèi)容。將成人對(duì)世界的認(rèn)識(shí),還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”,創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景,使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得游戲性的體驗(yàn)。
幼兒園中班主題教案《在秋天里》
二、主要內(nèi)容與要求:
1.感知秋天的季節(jié)特征,觀察各種動(dòng)植物的變化。
2.了解秋季人們?nèi)绾问斋@,樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅。
3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
三、主題情景脈絡(luò):
四、預(yù)設(shè)活動(dòng)方案
★落葉飄飄
戶外休息時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡撿樹(shù)葉,玩樹(shù)葉。瞧!他們把撿來(lái)的樹(shù)葉用力拋向空中,并跟在后面不斷地奔跑,玩得不亦樂(lè)乎。于是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷城公園、街心花園尋找更多不同形狀的樹(shù)葉,讓他們?cè)谂c大自然親密接觸的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)秋天的變化。
內(nèi)容與要求:
在找找,玩玩過(guò)程中關(guān)注樹(shù)葉的變化,并能運(yùn)用樹(shù)葉展開(kāi)想象。產(chǎn)生親近,愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
相關(guān)經(jīng)驗(yàn):數(shù)——感知形狀的大、小,數(shù)量的多,少。有目的地觀察周圍的自然物。語(yǔ)言——欣賞散文中優(yōu)美的語(yǔ)句,并按自己的想象改編。音樂(lè)——感受音樂(lè)節(jié)奏快慢的變化。
主要活動(dòng)提示:
★小蟲(chóng)子的聚會(huì)
在一次外出找落葉的過(guò)程中,小朋友發(fā)現(xiàn)許多的小螞蟻在樹(shù)干上爬來(lái)爬去,忙著搬運(yùn)糧食。原來(lái),小蟲(chóng)子也喜歡和大樹(shù)做朋友呀!于是,我就和孩子們一起在圖書(shū)區(qū)內(nèi)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“迷你昆蟲(chóng)館”。館內(nèi)有我們共同收集的昆蟲(chóng)書(shū)籍和昆蟲(chóng)模型。聽(tīng)!孩子們又聚在一起討論了:“瓢蟲(chóng)的身上有星星?!薄坝辛w星”“不對(duì),有七顆星,是七星瓢蟲(chóng)”…那么,怎樣引導(dǎo)孩子將發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái),并預(yù)設(shè)出孩子喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容呢?我根據(jù)中班孩子愛(ài)想象的特點(diǎn),為他們創(chuàng)設(shè)了富有情景性、游戲性和創(chuàng)造性的活動(dòng):迷你昆蟲(chóng)館、瓢蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)、小蟲(chóng)子的聚會(huì)。并在預(yù)設(shè)時(shí)給幼兒保留了很大的生成空間。
主要內(nèi)容與要求:喜歡觀察昆蟲(chóng),關(guān)注它們不同的特征。愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)昆蟲(chóng)的感受。
主要活動(dòng)提示:
★超級(jí)水果吧
又是一個(gè)水果豐收的秋天。一提起水果,我們似乎很容易從水果“品種的多”,“味道的好”上去設(shè)計(jì)活動(dòng)。于是從收集水果到吃水果,一切活動(dòng)都在成人安排的真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行。雖然孩子們的體驗(yàn)是愉悅的,但他們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程中獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)的提升?又得到了哪些經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)卻被我們忽視了?我們是否可以從幼兒生活中已經(jīng)非常熟悉的范圍里跳出來(lái),換一種角度去思考,例如:通過(guò)水果自助餐的環(huán)境感受水果品種的多,色彩的美;通過(guò)切開(kāi)水果看一看,觀察果核不同的分布狀態(tài),感受水果的不同。帶著這個(gè)想法,我嘗試著借助吃水果這樣一種真實(shí)的情景來(lái)為孩子們的學(xué)習(xí)服務(wù),在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活動(dòng)中積極給予幼兒認(rèn)知上的挑戰(zhàn)。
主要內(nèi)容與要求:在與環(huán)境、同伴互動(dòng)的過(guò)程中感受果子品種的豐富性、特征的多樣性,體驗(yàn)果子豐收的喜悅。
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。
7、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn),學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲。
2、嘗試根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞,提高創(chuàng)造想象能力。
3、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
農(nóng)場(chǎng)背景圖,小動(dòng)物圖片,音樂(lè),歌詞圖片,太陽(yáng)、月亮圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入部分、練聲。
1、師:“小朋友,今天我要邀請(qǐng)小朋友去參觀一個(gè)非常漂亮、好玩的地方——農(nóng)場(chǎng),想去嗎?我們乘著火車出發(fā)吧!”(播放音樂(lè),進(jìn)入場(chǎng)地)“農(nóng)場(chǎng)到了!瞧!農(nóng)場(chǎng)里有什么呀?”幼兒講述。
2、練聲:“哇!農(nóng)場(chǎng)里的東西真多呀、真有趣,有房子、大樹(shù)、有柵欄,還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢!那這些小動(dòng)物是怎么叫的,我們一起來(lái)唱一唱,好嗎?”帶領(lǐng)幼兒唱《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
二、學(xué)習(xí)新歌。
1、“小朋友們唱得真好聽(tīng),輕輕地找個(gè)地方坐下來(lái)吧!”“除了這些小動(dòng)物,看還有誰(shuí)來(lái)了?我們快跟它打聲招呼吧!小豬是怎么叫的?”引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小豬的叫聲。
2、“小豬看到小朋友們可開(kāi)心了!聽(tīng),它唱起了歌——”老師范唱歌曲。
3、“歌曲的名字叫什么?”幼兒講述后出示漢字:在農(nóng)場(chǎng)里。
4、“你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?”請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,教師出示相應(yīng)圖片。
5、“小朋友的耳朵真靈呀,我們一邊看圖一邊來(lái)說(shuō)一說(shuō),好嗎?”帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
6、“我們也來(lái)唱一唱吧!”幼兒演唱歌曲。
7、“在農(nóng)場(chǎng)里這首歌曲聽(tīng)去怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!苯處煵シ鸥枨?/p>
請(qǐng)幼兒講述。
“這首歌很歡快,活潑,在唱的時(shí)候也要用快樂(lè)的聲音來(lái)唱。”
8、“唱的時(shí)候嘴巴要張得圓圓的,這樣我們的聲音才好聽(tīng),我們?cè)賮?lái)唱一唱吧!”再次演唱。
三、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲。
1、“小朋友唱得真好聽(tīng)呀,太陽(yáng)和白云也跑來(lái)了,她們也想唱歌,在這里代表什么意思呢?”請(qǐng)幼兒講述。
2、“小朋友真聰明,太陽(yáng)在這里就是太陽(yáng)唱的,白云在這就是白云唱的,最后在一起就是一起唱的,現(xiàn)在我來(lái)做太陽(yáng),你們做白云來(lái)唱一唱,好嗎?”“誰(shuí)想來(lái)做太陽(yáng)?剩下的小朋友做白云?!?/p>
四、創(chuàng)編歌詞。
農(nóng)場(chǎng)里除了小豬,還有很多小動(dòng)物呢,請(qǐng)你選一種你喜歡的小動(dòng)物和他的叫聲編到這首歌曲里來(lái)唱一唱,好嗎?
1、幼兒交流,教師巡回指導(dǎo)。
2、個(gè)別幼兒答“你來(lái)做太陽(yáng),我們來(lái)做白云,好嗎?”
五、結(jié)束部分。
小朋友真能干,編出了這么好聽(tīng)的歌曲,回家后把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng),好嗎?時(shí)間不早了,我們趕快回家吧!(聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)場(chǎng)地。)
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
8、中班情景數(shù)學(xué)課教案《農(nóng)場(chǎng)里》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒初步理解上下的概念。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以一個(gè)物體為參照物說(shuō)出上下位置,提高幼兒的空間方位感。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、情境主題掛圖“農(nóng)場(chǎng)里”1幅;
2、磁性教具:每種小動(dòng)物2-3個(gè);
3、自制教具:二層樓房的圖片一張;上下位置的圖表一個(gè);對(duì)勾1個(gè);幼兒操作用紙(每人一張);
4、學(xué)具:小綠人(事先放在幼兒坐的椅子下面);貼畫:每人一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒觀察情境掛圖,初步理解上下的概念。
1、小動(dòng)物們?cè)谏掷镩_(kāi)了個(gè)農(nóng)場(chǎng),今天老師就帶小朋友到農(nóng)場(chǎng)里去參觀它們的農(nóng)場(chǎng)。
2、教師提問(wèn):“你看見(jiàn)農(nóng)場(chǎng)里有什么?”、“農(nóng)場(chǎng)里有一棵蘋果樹(shù),樹(shù)上有幾個(gè)蘋果?樹(shù)下有幾個(gè)蘋果?”請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)蘋果的數(shù)量。
3、教師提問(wèn):“樹(shù)上的鳥(niǎo)窩有幾只小鳥(niǎo)?是誰(shuí)站在樹(shù)下呢?”
4、農(nóng)場(chǎng)里還有一個(gè)池塘,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),有幾只小青蛙?它們都蹲在哪?
二、通過(guò)師生互動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解上下概念。
(一)小動(dòng)物搬新家
1、教師出示二層樓房和小動(dòng)物卡,并以情境導(dǎo)入:小動(dòng)物們還在森林里蓋了一座新樓房,現(xiàn)在它們要搬家了。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察樓房,哪里是樓上,哪里是樓下,給幼兒提出要求:如寶寶兔住在樓上,嘟嘟牛住在樓下,幼兒按照老師的要求將小動(dòng)物卡貼在相應(yīng)的位置。
3、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)想讓小動(dòng)物住在哪里,讓幼兒按照自己的意愿來(lái)放小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用“上、下”的方位詞。
4、教師出示表示上下的圖表和對(duì)勾,要求幼兒按對(duì)勾的位置和數(shù)量來(lái)擺放小動(dòng)物,如:2只胖胖豬住在樓下;3只寶寶兔住在樓上,幫助幼兒對(duì)上下方位圖表的理解。
(二)和小綠人做游戲
1、請(qǐng)幼兒在椅子下面找到小綠人,并問(wèn)幼兒:你是從哪里找到小綠人的?
2、教師與幼兒一起玩和小綠人做游戲:
小小綠人真可愛(ài),
我來(lái)和你做游戲,
跳跳跳,跳到桌子上(下)。
跳跳跳,跳到椅子上(下)。
3、啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個(gè)部位,如:頭、肩膀、大腿等部位,繼續(xù)鞏固上下方位的辨認(rèn)。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、以小綠人給小朋友送禮物的形式,出示幼兒操作用紙,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō),什么東西放在桌子的上面;什么東西放在桌子的下面。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖表的提示將物體貼在桌子的上面或下面。
3、鼓勵(lì)幼兒將操作結(jié)果給客人老師欣賞。
四、教師與幼兒拿著小綠人到戶外做游戲,結(jié)束活動(dòng)。
【案例評(píng)析】
教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的形式,思路清晰,布題合理?;顒?dòng)中的環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,能由淺入深地引導(dǎo)幼兒感知上、下空間方位,逐步幫助幼兒理解以一個(gè)物體為參照物的上下位置,提高幼兒的空間方位感。幼兒操作活動(dòng)的形式新穎,游戲的趣味性濃,并鼓勵(lì)幼兒充分展示自我,使幼兒能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
9、幼兒中班音樂(lè)教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。
2.在歌曲中感知休止符,按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種小動(dòng)物圖片:豬、牛、鴨、羊、公雞、貓、狗
2.農(nóng)場(chǎng)背景圖,節(jié)奏卡:×○×○︱,××﹋︱,×××-︱
活動(dòng)過(guò)程:
1.復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》
(1)師:孩子們,我們學(xué)過(guò)一首歌曲《小豬睡覺(jué)》,還記得嗎?好,我們一起來(lái)表演一下吧!
(2)幼兒一起復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》。(配班彈琴介入)
(3)師:今天小豬要帶我們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)玩一玩呢!
2.學(xué)唱新歌。
(1)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖,幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。
師:小豬在農(nóng)場(chǎng)里好開(kāi)心呀,還會(huì)唱歌呢,你知道小豬是怎樣唱歌的呢?
引出節(jié)奏卡(×○×○),讓幼兒學(xué)念其中的歌詞:嚕、嚕。老師重點(diǎn)講解休止符:在小豬的叫聲里有一個(gè)小符號(hào),它叫休止符,只要一說(shuō)到它那兒,我們就要馬上閉上嘴,你找到休止符了嗎?(幼兒指出)引導(dǎo)幼兒完整地說(shuō)一說(shuō):豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕。
(2)小豬還會(huì)這樣唱呢!(出示第2張節(jié)奏卡××﹋︱),學(xué)一學(xué):豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫。
(3)小豬越唱越開(kāi)心,同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—):豬兒嚕嚕嚕。
(4)跟著圖譜念歌詞(配班彈琴介入):豬兒在農(nóng)場(chǎng)(嚕、嚕),豬兒在農(nóng)場(chǎng)(嚕、嚕),豬兒在農(nóng)場(chǎng)(嚕嚕叫),豬兒(嚕嚕嚕)。
(5)師:小朋友說(shuō)得真好!小豬還要請(qǐng)我們一起來(lái)唱一唱呢!
3.以領(lǐng)唱齊唱、對(duì)唱的形式演唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》
(1)師生對(duì)唱。現(xiàn)在老師來(lái)唱歌曲的前半段,你們唱小動(dòng)物叫的地方。我們來(lái)試試。
(2)分組對(duì)唱。請(qǐng)男孩子唱歌曲的前半段,女孩子唱小動(dòng)物叫的地方。唱前半段的男孩子站起來(lái)。(交換對(duì)唱)
(3)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱。
4.創(chuàng)編歌詞
(1)師:農(nóng)場(chǎng)里還有什么小動(dòng)物呢?
(2)根據(jù)幼兒回答出示小動(dòng)物圖片,插入圖譜,問(wèn):牛兒會(huì)怎么唱歌呢?
(3)教師范唱一遍,引導(dǎo)幼兒看圖譜唱一唱。(男女分組唱)
(4)同法引出其他動(dòng)物:鴨子、公雞、貓、狗、羊,演唱形式可以是小組,最后到個(gè)別。
5.幼兒邊唱邊表演。
小動(dòng)物們說(shuō)想請(qǐng)小朋友和它們一起跳舞!“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."你們?cè)敢鈫?那請(qǐng)小朋友站在位置前邊唱邊表演。
6.教師小結(jié)
師:今天我們和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物一起唱了一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《在農(nóng)場(chǎng)里》,回去以后,把我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)看到的,聽(tīng)到的,學(xué)到的,說(shuō)給爸爸媽媽、爺爺奶奶以及好朋友聽(tīng)一聽(tīng),再想一想,你還會(huì)把什么動(dòng)物唱到這首歌里來(lái)呢?跟農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)吧!
教學(xué)反思:
音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)?!庇變涸趧?chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。
《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng),其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,結(jié)合歌曲內(nèi)容,充分發(fā)揮想像力,編創(chuàng)的歌詞,并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜,換成了生動(dòng)的背景圖,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡,讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué),在充滿生機(jī)和活力的地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活,同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容,我以游戲的口吻告訴幼兒:“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒(méi)有來(lái),我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里,歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。
此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆,雖然我糾正了一下,但效果并不很好,這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱,又是全班幼兒一起上課的原因吧,我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下,那幾個(gè)幼兒一定能改過(guò)來(lái)的。不過(guò)我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)效果還好。
10、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn),學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲。
2、嘗試根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞,提高創(chuàng)造想象能力。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
農(nóng)場(chǎng)背景圖,小動(dòng)物圖片,音樂(lè),歌詞圖片,太陽(yáng)、月亮圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分、練聲
1、"小朋友,今天我要邀請(qǐng)小朋友去參觀一個(gè)非常漂亮、好玩的地方--農(nóng)場(chǎng),想去嗎?我們乘著火車出發(fā)吧!"(播放音樂(lè),進(jìn)入場(chǎng)地)"農(nóng)場(chǎng)到了!瞧!農(nóng)場(chǎng)里有什么呀?"幼兒講述。
2、練聲"哇!農(nóng)場(chǎng)里的東西真多呀、真有趣,有房子、大樹(shù)、有柵欄,還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢!那這些小動(dòng)物是怎么叫的,我們一起來(lái)唱一唱,好嗎?"帶領(lǐng)幼兒唱《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
二、學(xué)習(xí)新歌
1、"小朋友們唱得真好聽(tīng),輕輕地找個(gè)地方坐下來(lái)吧!""除了這些小動(dòng)物,看還有誰(shuí)來(lái)了?!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"我們快跟它打聲招呼吧!小豬是怎么叫的?"引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小豬的叫聲。
2、"小豬看到小朋友們可開(kāi)心了!聽(tīng),它唱起了歌--"老師范唱歌曲。
3、"歌曲的名字叫什么?"幼兒講述后出示漢字:在農(nóng)場(chǎng)里。
4、"你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?"請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,教師出示相應(yīng)圖片。
5、"小朋友的耳朵真靈呀,我們一邊看圖一邊來(lái)說(shuō)一說(shuō),好嗎?"帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
6、"我們也來(lái)唱一唱吧!"幼兒演唱歌曲。
7、 "在農(nóng)場(chǎng)里這首歌曲聽(tīng)上去怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。"教師播放歌曲。
請(qǐng)幼兒講述。
"這首歌很歡快,活潑,在唱的時(shí)候也要用快樂(lè)的聲音來(lái)唱。"8、"唱的時(shí)候嘴巴要張得圓圓的,這樣我們的聲音才好聽(tīng),我們?cè)賮?lái)唱一唱吧!"再次演唱。
三、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲
1、"小朋友唱得真好聽(tīng)呀,,太陽(yáng)和白云也跑來(lái)了,她們也想唱歌,在這里代表什么意思呢?"請(qǐng)幼兒講述。
2、"小朋友真聰明,太陽(yáng)在這里就是太陽(yáng)唱的,白云在這就是白云唱的,最后在一起就是一起唱的,現(xiàn)在我來(lái)做太陽(yáng),你們做白云來(lái)唱一唱,好嗎?""誰(shuí)想來(lái)做太陽(yáng)?剩下的小朋友做白云。"
四、創(chuàng)編歌詞"農(nóng)場(chǎng)里除了小豬,還有很多小動(dòng)物呢,請(qǐng)你選一種你喜歡的小動(dòng)物和他的叫聲編到這首歌曲里來(lái)唱一唱,好嗎?
1、幼兒交流,教師巡回指導(dǎo)
2、個(gè)別幼兒答"你來(lái)做太陽(yáng),我們來(lái)做白云,好嗎?"
四、結(jié)束部分"小朋友真能干,編出了這么好聽(tīng)的歌曲,回家后把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng),好嗎?時(shí)間不早了,我們趕快回家吧!"聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)場(chǎng)地。
教學(xué)反思:
音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。<教案來(lái).自:教案網(wǎng)>在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)。”幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。
《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng),其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,結(jié)合歌曲內(nèi)容,充分發(fā)揮想像力,編創(chuàng)的歌詞,并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜,換成了生動(dòng)的背景圖,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡,讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué),在充滿生機(jī)和活力的地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活,同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容,我以游戲的口吻告訴幼兒:“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒(méi)有來(lái),我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里,歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。
此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆,雖然我糾正了一下,但效果并不很好,這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱,又是全班幼兒一起上課的原因吧,我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下,那幾個(gè)幼兒一定能改過(guò)來(lái)的。不過(guò)我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)效果還好。
11、中班主題教案《廚房里》含反思
設(shè)計(jì)背景
因本班學(xué)生有浪費(fèi)食物的毛病,為了教育他們,特上次節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解幼兒園里出示的工作,直到在幼兒園里吃的美食都是他們?yōu)榇蠹易龅摹?/p>
2、體會(huì)廚師的重要和辛苦,學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)就餐的基本禮儀,盡量不撒飯。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
體會(huì)廚師的重要和辛苦,學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、與廚房聯(lián)系好參觀的具體時(shí)間。
2、一些美食的圖片。
3、娃娃家玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、 通過(guò)圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
二、 觀察活動(dòng):廚房里。
1、 帶領(lǐng)幼兒來(lái)到廚房,請(qǐng)幼兒看看叔叔、阿姨在干什么,他們是怎么干的。
2、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)廚房的各種設(shè)施。了解炊事員的勞動(dòng)過(guò)程,知道叔叔阿姨工作很辛苦。
3、 認(rèn)識(shí)廚房的炊具
小結(jié):廚房的叔叔阿姨每天都要為小朋友做香噴噴的飯菜,洗很多菜,切很多菜。炒很多菜,非常辛苦。!出自:快思老.師!
三、 教育活動(dòng)“珍惜糧食,熱愛(ài)廚房的叔叔、阿姨”
四、 說(shuō)說(shuō)自己在家中進(jìn)餐的魚(yú)貫墮入活動(dòng)。
五、 看圖片進(jìn)行討論應(yīng)該怎樣就餐。
拓展活動(dòng):
橡皮泥手工活動(dòng):我來(lái)做美食。
幼兒分組活動(dòng),進(jìn)行進(jìn)餐游戲。
教學(xué)反思
1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思:幼兒參觀廚房沒(méi)有適度的自由空間。
2、教師專業(yè)發(fā)展的反思可能是我剛轉(zhuǎn)崗,對(duì)幼兒的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)不太了解,引導(dǎo)的不夠,感情升華的不夠。
3、 對(duì)師幼互動(dòng)的反思:互動(dòng)的不夠,可能是我比較拘謹(jǐn)。
4、 對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析:教學(xué)目標(biāo)是明確的,基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)少安排一部分學(xué)生,分批次參觀。這樣可以減少擁擠和安全事故,并使每位學(xué)生能感受的更深。可以請(qǐng)一部分學(xué)生家長(zhǎng)參與,當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師說(shuō)學(xué)生的互動(dòng)有點(diǎn)少,老師講的有些多,說(shuō)明我的引導(dǎo)還是不夠,以后應(yīng)該多學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)技能。
12、中班主題教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)區(qū)域活動(dòng)讓幼兒知道各種動(dòng)物的外形特征及習(xí)性,了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程,形成對(duì)家畜,家禽的概念。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物卡片若干,動(dòng)物卡片拼圖,紙,筆,漿糊,積木,小花,小草,酸奶瓶,醫(yī)院,樂(lè)器,紙盒房子,高橙瓶做公雞,礦泉水瓶做兔子,方便碗做小豬等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、(音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,孩子們,瞧,什么地方到了?“旺旺農(nóng)場(chǎng)”。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]今天,王老師要請(qǐng)小朋友用我們的雙手建設(shè)旺旺農(nóng)場(chǎng),你們?cè)覆辉敢獍?在今天的游戲中,王老師有三個(gè)要求:看一看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋,比一比誰(shuí)的小手最靈巧,第三就是做事情一定要認(rèn)真仔細(xì),這樣才能把我們農(nóng)場(chǎng)建設(shè)的興旺發(fā)達(dá)。
2、幼兒按意愿進(jìn)入各區(qū)美工區(qū):用礦泉水瓶剪成兔子,再貼上眼睛,嘴巴,鼻子。
用繩子系馬尾巴,再用大夾子夾住馬身體。做馬腿用大學(xué)碧瓶剪成大公雞,幼兒給公雞做雞冠,嘴巴,裝飾雞尾用綠色紙折跳蛙,剪貼荷花。
用臘光紙卷堞小貓。方便碗制作小豬。美工區(qū)制作的動(dòng)作可送入家禽,家畜的家(建筑區(qū))跳蛙、荷花可放入池塘
結(jié)構(gòu)區(qū):搭建家畜、家禽的家,并裝飾,布置一些植物搭建小池塘,里面放入小魚(yú)、青蛙,可玩釣魚(yú)的游戲。益智區(qū)1家禽家畜分類,分好后送入結(jié)構(gòu)區(qū)2動(dòng)物拼圖音樂(lè)區(qū):歌表演《在農(nóng)場(chǎng)里》、舞蹈《數(shù)鴨子》、打擊樂(lè)《小蝌蚪》、獨(dú)唱《走路》、律動(dòng)《大公雞》,節(jié)目排好后大各區(qū)慰問(wèn)演出。角色區(qū):動(dòng)物門診,專門給小動(dòng)物看病,小攝像師,
給到參觀農(nóng)場(chǎng)的人照相。3評(píng)價(jià),帶幼兒參照搭建好的農(nóng)場(chǎng)和幼兒一起在農(nóng)場(chǎng)里照相,
表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒,評(píng)出最愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,雙手最靈巧的幼兒,做事認(rèn)真仔細(xì)的孩子。4幼兒和老師一起收拾,整理玩具,結(jié)束。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)?!庇變涸趧?chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。
《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng),其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,結(jié)合歌曲內(nèi)容,充分發(fā)揮想像力,編創(chuàng)的歌詞,并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜,換成了生動(dòng)的背景圖,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡,讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué),在充滿生機(jī)和活力的地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活,同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容,我以游戲的口吻告訴幼兒:“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒(méi)有來(lái),我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里,歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。
此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆,雖然我糾正了一下,但效果并不很好,這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱,又是全班幼兒一起上課的原因吧,我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下,那幾個(gè)幼兒一定能改過(guò)來(lái)的。不過(guò)我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)效果還好。
13、中班主題《在農(nóng)場(chǎng)里》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)區(qū)域活動(dòng)讓幼兒知道各種動(dòng)物的外形特征及習(xí)性,了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程,形成對(duì)家畜,家禽的概念。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物卡片若干,動(dòng)物卡片拼圖,紙,筆,漿糊,積木,小花,小草,酸奶瓶,醫(yī)院,樂(lè)器,紙盒房子,高橙瓶做公雞,礦泉水瓶做兔子,方便碗做小豬等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、(音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,孩子們,瞧,什么地方到了?“旺旺農(nóng)場(chǎng)”。今天,王老師要請(qǐng)小朋友用我們的雙手建設(shè)旺旺農(nóng)場(chǎng),你們?cè)覆辉敢獍?在今天的游戲中,王老師有三個(gè)要求:看一看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋,比一比誰(shuí)的小手最靈巧,第三就是做事情一定要認(rèn)真仔細(xì),這樣才能把我們農(nóng)場(chǎng)建設(shè)的興旺發(fā)達(dá)。
2、幼兒按意愿進(jìn)入各區(qū)美工區(qū):用礦泉水瓶剪成兔子,再貼上眼睛,嘴巴,鼻子。
用繩子系馬尾巴,再用大夾子夾住馬身體。做馬腿用大學(xué)碧瓶剪成大公雞,幼兒給公雞做雞冠,嘴巴,裝飾雞尾用綠色紙折跳蛙,剪貼荷花。
用臘光紙卷堞小貓。方便碗制作小豬。美工區(qū)制作的動(dòng)作可送入家禽,家畜的家(建筑區(qū))跳蛙、荷花可放入池塘
結(jié)構(gòu)區(qū):搭建家畜、家禽的家,并裝飾,布置一些植物搭建小池塘,里面放入小魚(yú)、青蛙,可玩釣魚(yú)的游戲。益智區(qū)1家禽家畜分類,分好后送入結(jié)構(gòu)區(qū)
2動(dòng)物拼圖
音樂(lè)區(qū):歌表演《在農(nóng)場(chǎng)里》、舞蹈《數(shù)鴨子》、打擊樂(lè)《小蝌蚪》、獨(dú)唱《走路》、律動(dòng)《大公雞》,節(jié)目排好后大各區(qū)慰問(wèn)演出。
角色區(qū):動(dòng)物門診,專門給小動(dòng)物看病,小攝像師,給到參觀農(nóng)場(chǎng)的人照相。
3評(píng)價(jià),帶幼兒參照搭建好的農(nóng)場(chǎng)和幼兒一起在農(nóng)場(chǎng)里照相,表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒,評(píng)出最愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,雙手最靈巧的幼兒,做事認(rèn)真仔細(xì)的孩子。
4幼兒和老師一起收拾,整理玩具,結(jié)束。
教學(xué)反思:
音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)?!庇變涸趧?chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)?!对谵r(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng),其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,結(jié)合歌曲內(nèi)容,充分發(fā)揮想像力,編創(chuàng)的歌詞,并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。
14、中班主題《新年的鞭炮》教案活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,并引發(fā)幼兒對(duì)鞭炮的聯(lián)想。
2、幼兒能用身體的伸展與收縮表現(xiàn)燃放鞭炮過(guò)程的動(dòng)作。
3、幼兒感受過(guò)年歡樂(lè)熱鬧的氣氛,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
4、感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。
6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制大火柴,小紅帽,小紅衣等教具。
2、各色紙屑放置于電風(fēng)扇上。
3、鞭炮的聲音以及有關(guān)音樂(lè)磁帶。
4、鋼琴伴奏。
5、幼兒搜集有關(guān)過(guò)年的資料。
6、環(huán)境布置,營(yíng)造過(guò)年氣氛。
活動(dòng)過(guò)程:
1、遷移,聯(lián)想。
(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《過(guò)新年》進(jìn)教室。
(2)放鞭炮聲。
教師:你聽(tīng)了剛才放鞭炮的聲音,你想到了什么?
幼兒回答:年獸來(lái)了,過(guò)年了,結(jié)婚,造房子……
教師:把你們想到的東西用筆記錄下來(lái)吧!
(3)幼兒作畫,記錄想法。
幼兒作畫后請(qǐng)小朋友談?wù)勛约旱南敕ǎ延變旱淖髌氛故境鰜?lái)。
教師:聽(tīng)了放鞭炮的聲音小朋友想到了那么多有趣的事情,你們喜歡小鞭炮嗎?鞭炮給我們喜慶的日子帶來(lái)了歡樂(lè),帶來(lái)了熱鬧。
2、學(xué)習(xí),創(chuàng)編。
(1)請(qǐng)出小鞭炮。
教師:可愛(ài)的小鞭炮到我們教室來(lái)做客啦!我們跟它問(wèn)個(gè)好!小鞭炮有話
跟我們小朋友說(shuō),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
幼兒扮演的小鞭炮朗誦兒歌并演唱:我是一個(gè)小鞭炮,穿紅衣,戴紅帽,一點(diǎn)著,噼里啪啦噼里啪啦,又叫又跳。
小鞭炮:我的話說(shuō)完了,小朋友你們聽(tīng)清楚了嗎?我要給別的小朋友們拜年去了,小朋友再見(jiàn)!
(2)學(xué)習(xí)兒歌。
教師:剛才小鞭炮和我們小朋友說(shuō)了些什么?
請(qǐng)小朋友跟著老師看著圖片朗誦并演唱歌曲《小鞭炮》。
(3)幼兒扮演小鞭炮。
教師:小朋友,我們也來(lái)扮演小鞭炮吧!你可以聽(tīng)著音樂(lè)自由的做動(dòng)作。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作。
(4)提煉鞭炮燃放動(dòng)作。
教師:剛才我發(fā)現(xiàn)有個(gè)個(gè)小朋友扮演的小鞭炮在燃放的時(shí)候特別的響亮動(dòng)作特別的好看。我們請(qǐng)他們來(lái)表演一下。
請(qǐng)幾位幼兒示范鞭炮燃放動(dòng)作,并請(qǐng)其他小朋友學(xué)學(xué)看。
教師手執(zhí)大火柴,請(qǐng)小朋友做鞭炮燃放的動(dòng)作。
(5)部分幼兒穿上紅衣,戴上紅帽,聽(tīng)音樂(lè)扮演小鞭炮。
3、深化,延伸。
幼兒邀請(qǐng)客人老師一起聽(tīng)音樂(lè)完整表演。(當(dāng)表演到“噼里啪啦”的時(shí)候開(kāi)電風(fēng)扇,將預(yù)先放置在電風(fēng)扇上的紙屑飄落下來(lái),營(yíng)造放鞭炮的氣氛。)
教師:在過(guò)幾個(gè)星期就要過(guò)年啦!小朋友,我們一起慶祝新年去吧!
幼兒聽(tīng)音樂(lè)《恭喜恭喜》出教室。
活動(dòng)反思:
在教學(xué)過(guò)程中,也有個(gè)別幼兒對(duì)鞭炮的玩耍欲望過(guò)強(qiáng),而忽略了它的危害,對(duì)這樣的幼兒我加強(qiáng)了對(duì)他的教育,最終有了一定效果,但還需家長(zhǎng)們一起配合多加教育和引導(dǎo)才能把危險(xiǎn)降到最低。
15、中班主題《我們的班級(jí)》教案活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們剛升入中班,對(duì)于現(xiàn)在新的環(huán)境還很陌生,想讓孩子很快地適應(yīng)新的環(huán)境,必須先讓他們?nèi)チ私?、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的環(huán)境,便讓他們感覺(jué)現(xiàn)在的環(huán)境比以前的還要好。于是,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),通過(guò)讓孩子參與到布置環(huán)境的活動(dòng)中來(lái),體會(huì)所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)班級(jí)新環(huán)境,強(qiáng)化自己是中班小朋友的意識(shí)。
2、能積極參與討論,共同布置班級(jí)活動(dòng)環(huán)境。
3、體會(huì)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
提供各類場(chǎng)所,區(qū)角的設(shè)備和材料,集中放置一處。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)真觀察室內(nèi)外環(huán)境,談?wù)劙嗉?jí)的不同。
(1)、認(rèn)識(shí)班牌,知道自己是中五班的小朋友。
引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)活動(dòng)室、游戲室、寢室、走廊、墻飾等有什么變化。
認(rèn)識(shí)新來(lái)的朋友。
小結(jié):過(guò)了一個(gè)暑假,我們長(zhǎng)大了,成為中班的小朋友了,活動(dòng)室變了,還增加了新的朋友了,我們真開(kāi)心。
二、師生共同商量游戲和活動(dòng)區(qū)角的設(shè)置。
(1)、我們最想玩什么游戲呢?該把它們?cè)O(shè)置在什么位置?為什么?
(2)、根據(jù)幼兒商議結(jié)果,確定設(shè)置的游戲區(qū)域和位置。
(3)以相同的辦法,確定區(qū)域活動(dòng)的場(chǎng)地。如美工區(qū)、科學(xué)區(qū)等。
三、師生共同布置游戲和區(qū)角環(huán)境。
(1)、娃娃家需要什么材料?(床、電視、鍋。。。。)
(2)針對(duì)幼兒提出的材料需要,激發(fā)幼兒自主收集材料的興趣。
------某某區(qū)還缺少某某?幼兒園沒(méi)有該怎么辦?
活動(dòng)反思:
孩子們對(duì)班級(jí)認(rèn)真的觀察能找出班級(jí)之間的不同,包括班級(jí)環(huán)境、同伴、老師的改變。從而使他們對(duì)新環(huán)境不再感覺(jué)陌生。
第一環(huán)節(jié)幼兒觀察的很認(rèn)真,對(duì)班級(jí)的每個(gè)角落進(jìn)行仔細(xì)的觀察和比較。從中發(fā)現(xiàn)自己的部分同伴也不同了,老師也不一樣了,讓幼兒直接很直接感覺(jué)現(xiàn)在換了一個(gè)新的環(huán)境,是應(yīng)為自己長(zhǎng)大一歲了,上中班了。 第二環(huán)節(jié)中,我以一種商量的方式與幼兒一起商討游戲和區(qū)角的設(shè)置。可我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,幼兒對(duì)計(jì)算區(qū)、語(yǔ)言區(qū)并不陌生,但提到科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū),他們不理解什么意思,更不知道將這類區(qū)域放置何處。 最后環(huán)節(jié)幼兒回答的很好,哪些地方還缺材料的,他們都知道回家去收集。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),第二個(gè)環(huán)節(jié)上的最吃力,幼兒對(duì)區(qū)域放置沒(méi)有一點(diǎn)意見(jiàn),一個(gè)問(wèn)題提出來(lái),基本上下面沒(méi)有一點(diǎn)聲音。我認(rèn)為這其中也有我們老師部分原因。應(yīng)將區(qū)角劃分講的再兒童化一點(diǎn),這樣可能他們能接受一點(diǎn)。
16、中班主題《在動(dòng)物園里》教案教活動(dòng)反思
一.主題活動(dòng)情況
1.活動(dòng)時(shí)間:本次主題分四周時(shí)間完成,有三個(gè)分主題:1.《在動(dòng)物園里》;2.《快樂(lè)的動(dòng)物園》;3.《有趣的昆蟲(chóng)》(活動(dòng)時(shí)間2008/5/5--2008/5/30)
2.活動(dòng)內(nèi)容:本月的主題內(nèi)容詳見(jiàn)主題網(wǎng)絡(luò)圖
二.比較好的活動(dòng):
1、集體教學(xué)活動(dòng):愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性,每個(gè)孩子對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)物都有一定的探索興趣.例如:動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性等等。為了豐富幼兒知識(shí),幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),我們根據(jù)我班的實(shí)際情況選擇了一些幼兒感興趣的活動(dòng)內(nèi)容如:"捉迷藏的昆蟲(chóng)"、"小黑豬"、"森林醫(yī)生--啄木鳥(niǎo)""小青蛙""大象"等等,其中既有科常內(nèi)容,又有音樂(lè)內(nèi)容,更有動(dòng)手操作的內(nèi)容。
2、區(qū)域活動(dòng):美工區(qū):折紙"可愛(ài)的青蛙"、"我們的家在哪里?""小螞蟻搬豆"、益智區(qū):"找一找、認(rèn)一認(rèn)"
活動(dòng)一:《在動(dòng)物園里》
設(shè)計(jì)意圖:
看圖講述《在動(dòng)物園里》是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,在以往的教學(xué)中幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式并能正確使用動(dòng)詞就達(dá)到教學(xué)目的了,在這個(gè)過(guò)程中教師起主導(dǎo)作用,忽略了幼兒學(xué)習(xí)自主性。在本活動(dòng)中嘗試運(yùn)用提示圖標(biāo)人物、地點(diǎn)、動(dòng)物、動(dòng)作等引導(dǎo)幼兒講述,通過(guò)自由觀察描述 ——圖標(biāo)提示描述——運(yùn)用句式描述,幼兒能充分觀察,自主講述。以幼兒為中心,打破以往以問(wèn)答為主的教學(xué)形式,幼兒學(xué)習(xí)積極性高,說(shuō)的欲望強(qiáng),教學(xué)效率大大提高,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到很好發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的……有的……還有的……”的句式講述各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)新詞:卷、搖、蕩等。
2、在數(shù)字的幫助下,明確按一定的順序進(jìn)行講述。
3、能注意傾聽(tīng)教師的示范講述。
4、觀察了解動(dòng)物的外形,關(guān)注它們不同的特征,并比較異同。
5、愿意運(yùn)用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。
6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
7、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片一幅、數(shù)字標(biāo)記、小圖人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
“最近許多小朋友都出去春游了,你們春游都去過(guò)什么地方?”
“有一天,小朋友明明和媽媽去春游了,我們一起來(lái)看一看他們到了什么地方?”
二、感知理解講述經(jīng)驗(yàn):
1、出示圖片,啟發(fā)提問(wèn):
“明明和媽媽春游來(lái)到了什么地方呢?”
“動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物?”
“動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?”
(引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞:卷、搖、蕩等。)
三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述:
1、幼兒自由講述
“請(qǐng)每個(gè)小朋友看著小圖,把事情連起來(lái)編個(gè)故事說(shuō)一遍,要說(shuō)清楚:明明和媽媽來(lái)到哪些地方?看見(jiàn)哪些動(dòng)物?動(dòng)物都在做什么?”
2、個(gè)別講述:
“誰(shuí)來(lái)把這個(gè)故事完整地說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?”
請(qǐng)1名幼兒完整講述。
四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn):
1、教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用數(shù)卡對(duì)圖片進(jìn)行排序。
2、引進(jìn)句式“有的……有的……還有的”進(jìn)行講述。
3、幼兒嘗試運(yùn)用句式進(jìn)行講述圖片片段。
五、鞏固新經(jīng)驗(yàn),集體講述故事:
1、為故事起名。
2、集體講述故事。
“下面,請(qǐng)客人老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我們小朋友說(shuō)這個(gè)故事。”
幼兒和教師一起講述故事。
結(jié)束活動(dòng):
“今天我們學(xué)會(huì)了看圖有順序地說(shuō)故事,以后我們也可以用這個(gè)方法說(shuō)說(shuō)其他的故事!”
活動(dòng)延伸:
1、動(dòng)物園里還有許多可愛(ài)的動(dòng)物,休息一會(huì)兒,我們?cè)賮?lái)用好聽(tīng)的句子講述吧。
2、家長(zhǎng)配合:
1)收集一些關(guān)于動(dòng)物的圖片和照片,幫助幼兒了解動(dòng)物的特征等。
2)和幼兒一起翻閱小時(shí)候去動(dòng)物園的照片、錄像等,尋找一些關(guān)于動(dòng)物的記憶。
3)有可能的話,帶領(lǐng)孩子去上海動(dòng)物園、野生動(dòng)物園游玩,親身體驗(yàn)一下和動(dòng)物親密接觸的感覺(jué),更好地了解動(dòng)物。
活動(dòng)反思:
孩子們是喜歡動(dòng)物的,他們?cè)谙矚g的過(guò)程中愿意了解,探索動(dòng)物的奧妙。(快思老師.教案網(wǎng)出處)而動(dòng)物世界的無(wú)窮知識(shí)喚起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。因此我們嘗試通過(guò)“動(dòng)物園”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),通過(guò)不同的途徑(看、聽(tīng)、講、畫、做)采用多種形式(語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事,增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的情感和了解,同時(shí)激發(fā)了幼兒愛(ài)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的美好情感。
活動(dòng)二:《快樂(lè)的動(dòng)物園》
活動(dòng)背景:
喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。小朋友對(duì)小動(dòng)物濃厚的興趣,促使我們開(kāi)展了以“可愛(ài)的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深,同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)之情的愿望。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解各種小動(dòng)物的特征,并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。
2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我,感受做中玩,玩中樂(lè)的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助,相互交流,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件,幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
2、材料:廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等;工具:剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。
3、環(huán)境:寬敞的活動(dòng)室。
4、磁帶《快樂(lè)的動(dòng)物園》,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、討論孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。
由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng),所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征,試想自己變成什么。
活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)大膽地暢所欲言。
如:路路想要變成一只可愛(ài)的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜歡的小花貓……
3、幼兒自主選擇各種各樣材料,裝扮自己。
4、幼兒互相合作,互相幫助,教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的.身份參與制作,為他們出謀劃策。
5、對(duì)于同伴的裝扮,進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞。
6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地,并介紹游戲規(guī)則。
幼兒分4組比賽,每組從第一位幼兒開(kāi)始(即坐在羊角球上),高興地跳起來(lái),手握緊手把向前跳動(dòng),穿越“山洞”,走過(guò)獨(dú)木橋,拿到水果后,按原路返回。
7、幼兒進(jìn)入游戲,教師作為裁判,指導(dǎo)幼兒游戲。
8、活動(dòng)結(jié)束,引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬,將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。
活動(dòng)反思:
喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性,它們可愛(ài)、聽(tīng)話、討人喜歡。而這一活動(dòng),正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上,開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。
而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中,幫助幼兒,引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,以自己喜歡的方式動(dòng)手操作,做中玩、玩中樂(lè),注重了幼兒情感的交流,使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。
活動(dòng)三:《有趣的昆蟲(chóng)》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的興趣產(chǎn)生濃厚
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解昆蟲(chóng)的主要特征,形成昆蟲(chóng)的概念。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
對(duì)昆蟲(chóng)特征的了解
活動(dòng)準(zhǔn)備:
昆蟲(chóng)圖片 多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
1、 幼兒說(shuō)了許多自己知道的昆蟲(chóng),也觀察了圖片上各種各樣的昆蟲(chóng)。
2、 我和幼兒總結(jié)昆蟲(chóng)的主要特征是:三對(duì)足、一對(duì)觸角、一對(duì)翅膀、還有頭、胸、腹。
3、 兩位小朋友提出了疑問(wèn):“蠶寶寶沒(méi)有翅膀、沒(méi)有觸角為什么也是昆蟲(chóng)呢?”
4、 平時(shí)幼兒常見(jiàn)的只是蠶寶寶的幼蟲(chóng),對(duì)蠶寶寶的成蟲(chóng)很少了解,于是我便簡(jiǎn)單地告訴他們蠶寶寶長(zhǎng)大了便有翅膀了。
5、 結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
課后想到上午的回答是否太簡(jiǎn)單了,孩子們能理解嗎,而且,我還發(fā)現(xiàn)自己犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤;將非昆蟲(chóng)類的蜘蛛當(dāng)作昆蟲(chóng)介紹給了幼兒,使他們形成了錯(cuò)覺(jué)。!來(lái)自快思老師教案.!于是我立刻生成了新的活動(dòng)《昆蟲(chóng)保安大隊(duì)》,為幼兒提供了蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程的標(biāo)本、圖片,同時(shí)還詳細(xì)的向幼兒介紹了關(guān)于昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)的知識(shí)。
三:主題反思:
為四個(gè)星期的《在動(dòng)物園里》主題活動(dòng)已經(jīng)告一段落了。這次主題活動(dòng)前,由于我們對(duì)主題活動(dòng)的總目標(biāo)和小主題活動(dòng)的分目標(biāo)進(jìn)行了認(rèn)真地分析,因此在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中能把握好主題方向,對(duì)預(yù)期所要達(dá)到的目標(biāo)能做到心中有數(shù),避免了以前在開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)考慮不夠全面的弊端。所以無(wú)論是組織的集體教學(xué)活動(dòng)還是活動(dòng)后的延伸,都始終圍繞主題目標(biāo)進(jìn)行,從而達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。這樣既幫助幼兒提升了的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),又發(fā)展了幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和表達(dá)表現(xiàn)能力。但我們教師對(duì)有些動(dòng)物的生活習(xí)性還了解的不夠,今后在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)我們要通過(guò)相關(guān)的渠道獲取相應(yīng)的知識(shí),這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學(xué)的知識(shí)。
17、中班主題《放煙火》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)中班孩子年齡特點(diǎn),結(jié)合孩子日常經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造材料的神秘性,激發(fā)幼兒的興趣及積極性,通過(guò)討論用什么畫畫為主題,開(kāi)發(fā)幼兒的想象力。通過(guò)題材的展示,讓幼兒討論如何作畫,掌握正確的方法,并積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)用棉繩醮不同顏色來(lái)表現(xiàn)夜空煙火,激發(fā)幼兒興趣。
2、根據(jù)畫面展開(kāi)豐富的想象,大膽的創(chuàng)作。
3、通過(guò)活動(dòng)規(guī)則,掌握畫畫技能,增強(qiáng)手部肌肉的控制力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
7、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):可以用棉繩醮不同顏色來(lái)表現(xiàn)夜空煙火。
活動(dòng)難點(diǎn):掌握技能技巧,展開(kāi)豐富的想象進(jìn)行大膽創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
顏料、桌布、棉繩和夜空背景圖
活動(dòng)過(guò)程
(一) 導(dǎo)入部分
1、播放輕音樂(lè),穩(wěn)定幼兒情緒,培養(yǎng)幼兒的常規(guī)及日常禮儀。
(二)寂靜游戲:魔術(shù)《變色》
(三)熟悉材料:提問(wèn):這張深藍(lán)色的紙,讓你想到了什么?幼兒展開(kāi)想象,教師給予認(rèn)同和鼓勵(lì)。用什么畫畫?畫畫材料和平時(shí)有什么不同?你愿意嘗試嗎
(四):教師示范:兒歌導(dǎo)入:“手握小拳頭,沾一沾,躺下來(lái),拉一下?!?/p>
(五)幼兒操作:提示幼兒要走禮貌通道,鼓勵(lì)換色鼓勵(lì)構(gòu)圖豐滿,教師提升式總結(jié):愿意換色,說(shuō)明你心中已有想法了!只要你心中覺(jué)得美,那一定是最美的。你可以**,可以嗎,謝謝你接受我的建議。謝謝你們的等待,就像我等待你們一樣。
(六)欣賞與聯(lián)想:將幼兒作品展示,問(wèn):“你看到這幅畫,想到了什么?”讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的想象力。
(七)結(jié)束部分:播放輕音樂(lè),引導(dǎo)幼兒看一看外面的天空,誰(shuí)美?
教學(xué)反思
此次活動(dòng)過(guò)程中,孩子們相互討論,并找到類似很多可以解決的辦法,既開(kāi)發(fā)幼兒的想象力,又提高幼兒的積極性及語(yǔ)言表達(dá)能力,孩子們特別喜歡此次活動(dòng),能夠積極參與,并完成作品,但活動(dòng)過(guò)程中,由于是自由選擇材料,所以幼兒常規(guī)不是特別好,也是以后活動(dòng)中需要加強(qiáng)和注意的。
18、中班主題《有趣的樹(shù)葉》教案活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能在觀察、比較樹(shù)葉的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己確定的目標(biāo)給樹(shù)葉分類
2、樂(lè)于探索,敢于表達(dá)自己的想法
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
前期收集的落葉、《小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽了》的PPT、樹(shù)葉創(chuàng)意畫若干
活動(dòng)流程:
一、幼兒探索,觀察、比較樹(shù)葉的多種外形
1、師:"小朋友,今天這有許多樹(shù)葉寶寶,你們可以從中找出你喜歡的一片樹(shù)葉寶寶。"(幼兒探索,在教師提供的樹(shù)葉中找出自己喜歡的一片樹(shù)葉)
2、說(shuō)說(shuō)你喜歡的樹(shù)葉。
師:"請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你為什么喜歡這片樹(shù)葉寶寶?"(幼兒自由講述可以從顏色、形狀、像什么講述。)師小結(jié):"原來(lái)我們的樹(shù)葉寶寶的形狀不同、顏色也不同。(以后我們要形容不同時(shí)可以用各種各樣來(lái)表示。拓展形容詞)
二、幼兒按小組將樹(shù)葉進(jìn)行分類師:"現(xiàn)在我們小朋友可以自己選擇好朋友,四個(gè)人一組,幫我們桌上的樹(shù)葉寶寶找到朋友。"(幼兒四人一組,共四組進(jìn)行樹(shù)葉分類,可以從顏色、形狀或數(shù)量等分類。)師:"小朋友,說(shuō)說(shuō)看你們小組是怎么給樹(shù)葉寶寶找朋友的。"(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行回答,并將幼兒分類的樹(shù)葉展示出來(lái))。
三、延伸:出示PPt《小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽了》
師:"剛才,小朋友都給樹(shù)葉寶寶找到朋友,那唐老師想問(wèn)問(wèn)小朋友,為什么有的樹(shù)葉寶寶穿的是黃色的外套有的樹(shù)葉寶寶要穿綠色的外套呢?"(幼兒自由回答)師:"剛才,小朋友說(shuō)了這么多原因,那我們來(lái)看看小樹(shù)葉自己是怎么說(shuō)的吧?"(教師播放PPt,讓幼兒了解落葉是因?yàn)榍锾斓搅?,?shù)葉缺少了綠葉素,缺少了水分等原因才穿上了黃色的外套,并為了大樹(shù)媽媽來(lái)年能長(zhǎng)的更好就離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱)。但最后可以小結(jié)一下:剛才我們知道了有些樹(shù)葉寶寶到了秋天、冬天就要離開(kāi)大樹(shù)媽媽了,我們就叫他們"落葉樹(shù)",但不是所有的樹(shù)葉都會(huì)穿上黃外套,有些樹(shù)到了秋天和冬天依然是穿綠外套,我們就叫它常青樹(shù)。
活動(dòng)反思:
隨著《指南》的學(xué)習(xí),大家都知道在教育活動(dòng)中,應(yīng)注意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒主動(dòng)探索。本次活動(dòng),我為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境,幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng),興趣較濃,適合本班幼兒。
活動(dòng)中仍有2個(gè)孩子參與不夠積極,興趣不高,原因估計(jì)有以下幾個(gè):1.材料的提供欠妥。教師投放的葉子是活動(dòng)前與幼兒散步時(shí)撿回來(lái)的,并按類整理后投放,但各組投放的量太大,且未分層次,幼兒無(wú)法有效找到自己所需的葉子。2.過(guò)于注重幼兒的主體性,導(dǎo)致幼兒注意力不集中,探索欲不強(qiáng)?;顒?dòng)中,當(dāng)有個(gè)調(diào)皮的男孩子拿起較長(zhǎng)的葉子當(dāng)槍當(dāng)劍舞動(dòng)時(shí),引得其他人也加入其中,忘了探索任務(wù),也影響了原先正在探索的孩子。我為了體現(xiàn)自主,忽略了老師的主導(dǎo)作用,導(dǎo)致場(chǎng)面有些混亂。
19、中班主題《洗手帕》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在幼兒親自動(dòng)手洗手帕的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)舞蹈《洗手帕》。
2、在洗手帕的過(guò)程中,啟發(fā)幼兒體會(huì)洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作,使幼兒在理解的基礎(chǔ)上迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng),大膽用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),從而發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力,培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
7、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每位幼兒自帶一塊手帕
2、每組一只臉盆及肥皂
3、錄音機(jī)、磁帶,事先欣賞過(guò)《洗手帕》的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)場(chǎng)
2、猜謎語(yǔ):一個(gè)東西四方方,天天帶在我身上。
有了鼻涕用它擦,出汗也要去找它。
二、 進(jìn)行部分
1、了解手帕作用
提問(wèn):(1)、小手帕有什么作用?
(2)、小手帕臟了怎么辦呢?
(3)、誰(shuí)來(lái)洗呢?
小結(jié):小朋友都長(zhǎng)大了,在幼兒園是小哥哥、小姐姐了,所以我們要學(xué)著做一些力所能及的事情,比如自己洗手帕,養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
2、動(dòng)手洗手帕
(1)教師:我給小朋友們準(zhǔn)備了一盆水,一塊小肥皂,請(qǐng)大家學(xué)習(xí)洗手帕。
要求: 洗手帕以前做什么?(卷袖子) 不要把水弄在地上,洗時(shí)想想,你是怎樣洗手帕的?
(2)幼兒分組洗手帕
重點(diǎn):在幼兒洗手帕的過(guò)程中,教師注意啟發(fā)幼兒體會(huì)搓、洗、擰、曬等動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)舞蹈《洗手帕》
(1)、分解學(xué)動(dòng)作 ﹡提問(wèn):洗手帕以前做什么?(卷袖子)
教師示范:翻手腕動(dòng)作,幼兒模仿 ﹡提問(wèn):你們?cè)趺聪词峙恋?用了身么?
教師示范:浸水、搓肥皂、洗手帕動(dòng)作,幼兒模仿 重點(diǎn):學(xué)習(xí)洗手帕動(dòng)作﹡提問(wèn):手帕洗好了做什么?
教師示范:擰手帕、左看看,右看看、曬起來(lái)動(dòng)作,幼兒模仿
提問(wèn):手帕洗的真干凈,你們高興嗎?
教師示范,幼兒模仿
(2)、完整聽(tīng)音樂(lè)作動(dòng)作
教師完整示范一遍
幼兒集體學(xué)一遍
糾正個(gè)別幼兒動(dòng)作,加強(qiáng)重點(diǎn)動(dòng)作指導(dǎo)
幼兒完整跳兩遍
三、 結(jié)束部分
復(fù)習(xí)歌曲《丟手帕》
全體幼兒出活動(dòng)室做丟手帕的游戲。
活動(dòng)反思:
過(guò)幼兒日常生活中接觸到的手帕,加上搓、洗、漂等動(dòng)作和音樂(lè)的結(jié)合來(lái)表現(xiàn)。通過(guò)讓幼兒模仿表演洗手帕、掃地、擦桌子等一些幼兒生活中很熟悉的事情來(lái)感受并表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂(lè),表達(dá)自己的事情自己做、從小愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)學(xué)習(xí)這樣的愿望;創(chuàng)編歌詞,讓幼兒覺(jué)得音樂(lè)就在身邊,我們自己也能創(chuàng)造音樂(lè),音樂(lè)不是高深莫測(cè)的。
20、中班主題《我真棒》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
中班孩子“能單腳連續(xù)向前跳5米左右”。根據(jù)這個(gè)鍛煉目標(biāo),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。利用建構(gòu)區(qū)的長(zhǎng)積木作為鍛煉的器械,開(kāi)展單腳平衡的鍛煉活動(dòng)。孩子依靠長(zhǎng)積木進(jìn)行單腳站立平衡,將長(zhǎng)積木作為障礙物進(jìn)行跳躍,鍛煉了孩子的腿部力量和平衡能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)單腳站、單腳跳,能單腳跳過(guò)一定的高度與距離,鍛煉腿部力量。
2.借助長(zhǎng)積木,保持身體的平衡,并有創(chuàng)意地建構(gòu)單腳跳的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
3.積極參與活動(dòng),不怕困難,敢于挑戰(zhàn)。
4.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
7.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一根長(zhǎng)積木,軟質(zhì)寬敞場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程:
1.熱身環(huán)節(jié)(音樂(lè)《猴哥猴哥》等。)
跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
基本動(dòng)作:轉(zhuǎn)手臂、轉(zhuǎn)腰、轉(zhuǎn)膝蓋和轉(zhuǎn)腳腕。
評(píng)析:將“猴哥”的武術(shù)動(dòng)作加入,主要為情境考慮。中間有一段騎馬舞,主要是雙腳的連續(xù)跳,這是雙腿的熱身動(dòng)作。最后是一個(gè)基本動(dòng)作,較為柔和一些。
2.基本環(huán)節(jié)
(1)第一個(gè)本領(lǐng)
教師:孫悟空的本領(lǐng)可大了,我們來(lái)學(xué)一學(xué)“金雞獨(dú)立”的本領(lǐng)。
金雞獨(dú)立——一只腳站立,另一只腳提起來(lái),保持身體平衡。
教師示范,幼兒嘗試??梢越柚敖鸸堪簟眮?lái)保持身體平衡。
要求1:?jiǎn)文_站堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。
要求2:變動(dòng)作,做“小飛機(jī)狀”。
評(píng)析:“單腿站”是為“單腿跳”做準(zhǔn)備的。通過(guò)各種姿勢(shì)的金雞獨(dú)立,發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性。同時(shí),利用長(zhǎng)積木,在曾加穩(wěn)定性的同時(shí),能曾加動(dòng)作的難度。
(2)第二個(gè)本領(lǐng)
教師:我們來(lái)練另一個(gè)本領(lǐng)——單腳跳。
要求1:?jiǎn)文_原地跳。
要求2:?jiǎn)文_連續(xù)向前跳。分男女生跳,從一個(gè)區(qū)域里跳到另一個(gè)區(qū)域里,返程換腳跳。
放松:雙腳順著長(zhǎng)積木踩住,做“飛行狀” 。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)是連續(xù)的單腳跳,主要是動(dòng)作技能的鞏固,并為接下來(lái)的單腳跳障礙物做好準(zhǔn)備。
(3)第三個(gè)本領(lǐng)
?、賳文_跳過(guò)單個(gè)積木
教師:我們接下來(lái)練習(xí)第三個(gè)本領(lǐng)——單腳跳過(guò)“金箍棒”。誰(shuí)來(lái)試一試?
動(dòng)作示范:?jiǎn)文_站立,雙手向前擺動(dòng),用力跳過(guò)去,腳掌著地,跳過(guò)去后也能單腳站立。
幼兒自由練習(xí)——聽(tīng)口令跳幾次。
評(píng)析:首先讓個(gè)勛孩子先來(lái)試一試,教師引導(dǎo)正確的動(dòng)作示范,并提醒幼兒注意保護(hù)自己。如嘞掌著地。
?、谔岣唠y度,單腳跳過(guò)多個(gè)積木組合的障礙物。
教師:“金箍棒”組合一下?,F(xiàn)在變得有一定難度了。你能跳過(guò)去嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?
?、壅?qǐng)一組(4名幼兒)嘗試組合一下金箍棒,排隊(duì)后依次跳一跳。
幼兒分6組進(jìn)行活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行“單腳連續(xù)跳”。
評(píng)析:這是孩子自由發(fā)揮的時(shí)間段,需要嘗試進(jìn)行合作,協(xié)謫四人的意見(jiàn),并能進(jìn)行調(diào)整。在孩子搭建的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)孩子嘗試進(jìn)行單腳連續(xù)跳過(guò)障礙物,又是一個(gè)難度的提升。
?、芫C合練習(xí):
走平衡橋(教師建構(gòu))——跳過(guò)有難度的障礙物(幼兒建構(gòu))——單腳連續(xù)跳過(guò)兩個(gè)障礙物(圖5)。
評(píng)析:孩子的鍛煉有時(shí)候不需要進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性的小組比賽,而綜合性的連貫練習(xí)能夠有效減少等待的時(shí)間。這一環(huán)節(jié),教師自己造了一座平衡橋,這樣就能讓孩子左高強(qiáng)度的跳躍過(guò)程中放松一下。
3.放松環(huán)節(jié)
聽(tīng)音樂(lè)敲敲腿,總結(jié)一下今天學(xué)過(guò)的本領(lǐng)。
活動(dòng)反思:
前期進(jìn)行了中班孩子單腿跳基本能力的了解和準(zhǔn)備,如孩子能夠單腳跳躍6米左右;會(huì)做金雞獨(dú)立;單腳跳障礙物,孩子會(huì)采取雙腳著地方式進(jìn)行等等。
因?yàn)槲覍文_跳障礙物的運(yùn)動(dòng)技能,分解成單腳站、單腳原地跳、單腳連續(xù)平地跳,最后通過(guò)孩子嘗試,教師示范講解動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí),這樣的分解讓孩子不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)單腳跳過(guò)障礙物的技能。觀察孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn),孩子的能力差異很大,出現(xiàn)單腳起跳、雙腳站立的現(xiàn)象,這是孩子的一種自我保護(hù),也是值得肯定的。
21、幼兒園中班數(shù)學(xué)《動(dòng)物園里》教案反思
設(shè)計(jì)思路:
在最近的自由活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們說(shuō)得最多的便是各種動(dòng)物。他們喜歡聆聽(tīng)動(dòng)物故事,翻看各種動(dòng)物卡片和圖書(shū),大家對(duì)動(dòng)物抱有如此濃厚的興趣。而數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn):幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不是很高。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我開(kāi)始思考:如何讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),寓教于樂(lè),讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性,我嘗試設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
2、能對(duì)10以內(nèi)數(shù)量比多少,理解多與少的相對(duì)性。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
6、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
7、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡、圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看圖比一比(練習(xí)10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng))
1、引導(dǎo)看圖:圖上是哪里?(動(dòng)物園)
2、數(shù)一數(shù)共有幾種動(dòng)物?每種動(dòng)物有幾個(gè)?把數(shù)量記在心里。
3、幼兒根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡,共同驗(yàn)證。
小結(jié):原來(lái)每種的數(shù)量我們可以用數(shù)字卡片來(lái)表示。
二、 學(xué)習(xí)與操作:“多還是少”(學(xué)習(xí)比較多少)
1、動(dòng)物園里哪種動(dòng)物最多?(猴子)
2、馬的數(shù)量是多少?
3、馬比誰(shuí)多?比誰(shuí)少?了解多少具有相對(duì)性。
小結(jié):馬比大象多,又比猴子少,和不一樣的動(dòng)物比,結(jié)果也不一樣。
三、 操作比較:(進(jìn)一步感知比多少)
1、請(qǐng)你們?nèi)ソo大象、鴕鳥(niǎo)、山羊、猴子比一比,在多的動(dòng)物下面打個(gè)勾。
2、你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)動(dòng)物多?哪個(gè)動(dòng)物少呢?
小結(jié):原來(lái),多和少不是一定的。要看它和誰(shuí)比,就像鴕鳥(niǎo)和大象比,鴕鳥(niǎo)多。但是,鴕鳥(niǎo)和山羊比,鴕鳥(niǎo)又少了。
四、 游戲活動(dòng)“找個(gè)朋友比一比”(鞏固練習(xí)比多少)
1、每人拿數(shù)字卡,邊說(shuō)唱邊找朋友比多少:“找一個(gè)朋友比一比,找一個(gè)朋友比一比,數(shù)量多的站起來(lái),數(shù)量少的請(qǐng)蹲下?!?/p>
2、數(shù)次以后,幼兒說(shuō)說(shuō)游戲中為什么一會(huì)兒蹲下,一會(huì)兒站起來(lái),和誰(shuí)比多了,和誰(shuí)比少了,進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來(lái)的。
3、幼兒交換數(shù)字卡后再游戲,鞏固多和少的相對(duì)性。
活動(dòng)反思:
成功之處:
1、選材符合幼兒當(dāng)下的興趣。
整個(gè)活動(dòng)都圍繞著動(dòng)物展開(kāi),針對(duì)不同的動(dòng)物孩子們的興趣很高,注意力非常集中,能順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
2、導(dǎo)入游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中,孩子們先看清楚動(dòng)物園里的動(dòng)物數(shù)量后,默默地記在了心里,然后通過(guò)舉數(shù)字卡片的小游戲來(lái)驗(yàn)證自己數(shù)的數(shù)量是否正確,這樣一個(gè)小小的游戲很好地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
不足之處:
1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。
首先,人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后,沒(méi)有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間,導(dǎo)致成套卡片混亂,當(dāng)進(jìn)行第四環(huán)節(jié)前,孩子們還需要抽出一定時(shí)間來(lái)整理自己的卡片,使整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)爭(zhēng)搶、混亂的現(xiàn)象。
改進(jìn)措施:
將1——10數(shù)字卡片采用插排的形式分發(fā)給每位幼兒,這樣幼兒在使用好卡片后,將10個(gè)數(shù)字從小到大插好,這樣就會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)爭(zhēng)搶混亂的現(xiàn)象,使整個(gè)活動(dòng)井然有序。
其次,操作比較環(huán)節(jié)中動(dòng)物園圖片不便于現(xiàn)場(chǎng)觀察比較。因?yàn)榛顒?dòng)中只有一張大動(dòng)物園圖呈現(xiàn)在黑板上,當(dāng)孩子們要操作“比一比”記錄表時(shí),需要時(shí)不時(shí)的觀察動(dòng)物園圖片中不同動(dòng)物的數(shù)量,這樣的材料從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看是不便捷的。
改進(jìn)措施:
將動(dòng)物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料,這樣孩子們?cè)谏厦嬗涗洷容^動(dòng)物多少的時(shí)候,可以直接參照下方動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數(shù)量,同時(shí),也便于能力較弱的孩子手口一致數(shù)數(shù)得出總數(shù)后進(jìn)行比較。
2、講評(píng)環(huán)節(jié),追求操作結(jié)果。
在每位孩子操作好記錄表后,我追求孩子們的操作結(jié)果,看到有不正確的地方就一句話帶過(guò)“這張好像不對(duì)了,哪里不對(duì)了。為什么?”隨后,就急匆匆地進(jìn)行了小結(jié)。
改進(jìn)措施:
讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后一起解決,說(shuō)明理由。并且,多請(qǐng)幾名正確的孩子說(shuō)說(shuō)自己為什么這么選擇,選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言的表述來(lái)激發(fā)他們的思考,真正理解多與少的相對(duì)性。
22、中班主題《了不起的人》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)收集、交流、分享相關(guān)的資料,激發(fā)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的欲望。
2、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察周圍的人,發(fā)現(xiàn)他們的了不起地方,產(chǎn)生敬佩的情感。發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,樹(shù)立自信心。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圍繞主題活動(dòng)“了不起的人”,收集相關(guān)資料。
2、幼兒的畫稿、老師的畫稿、收集的物品、紙、筆等。
3、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 游戲
我們上個(gè)星期去了消防隊(duì)看看找找消防員了不起的地方,你們找到了嗎?他們有哪些了不起的地方?
今天我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲,只要你們說(shuō)出消防員了不起的事,這里的星星就會(huì)變。
二、介紹身邊了不起的人
1、消防員叔叔很了不起的,他們?yōu)榱吮Wo(hù)我們的安全每天都在刻苦訓(xùn)練本領(lǐng),而且哪里有困難有危險(xiǎn),他們就去哪里幫助。
2、我聽(tīng)張楨琦說(shuō)他的媽媽也很了不起,他也很佩服自己的媽媽。還聽(tīng)其他小朋友也說(shuō)了他們認(rèn)識(shí)的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)也很了不起的,我可想聽(tīng)聽(tīng)他們的故事啦,你們想嗎?
3、幼兒之間相互交流自己想要介紹的身邊的了不起的人物,并且有實(shí)物的介紹,讓幼兒有直觀的認(rèn)識(shí),從而產(chǎn)生敬佩的感情。
4、原來(lái)我們身邊有那么多的了不起的人,有些人不像有名的人那樣大家都知道他們,但是他們?cè)诟髯缘墓ぷ髦卸己芘Φ?,我們都覺(jué)得他們是了不起的人啊。
5、今天我們這里就有許多的客人老師,說(shuō)不定他們中也有了不起的人,了不起的事,你們?nèi)?wèn)問(wèn)他們好嗎?
三、教師自制畫冊(cè)
我認(rèn)為我自己也有了不起的地方,你們知道我有什么了不起的地方嗎?我把我自己了不起的事情畫下來(lái)了,我會(huì)……,哦,還有,我做了十年老師了,這些啊都是我的學(xué)生們,有好多好多的,他們有的已經(jīng)是中學(xué)生了啊。我還會(huì)燒好吃的東西呢,我們家的人都愛(ài)吃,夸我很能干的,今天我也帶來(lái)了,想給你們嘗嘗呢。
四、延伸活動(dòng)
你們有誰(shuí)覺(jué)得自己很了不起地嗎?你的好朋友中有了不起的嗎?把自己的了不起畫下來(lái)。
活動(dòng)反思:
在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng);富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來(lái),因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
23、中班春天主題《響亮的大鼓》教案反思
幼兒教學(xué)活動(dòng)來(lái)源于生活,尊重于幼兒興趣,孩子對(duì)觀察、了解春天的秘密很感興趣,因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng),活動(dòng)中運(yùn)用故事《響亮的大鼓》為載體,引起孩子們對(duì)春雷的關(guān)注。結(jié)合幼兒的以往經(jīng)驗(yàn),借助語(yǔ)言、多媒體課件在多處設(shè)疑,使孩子們的思維在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都處在積極、興奮的狀態(tài),對(duì)理解能力、思辨能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等提出挑戰(zhàn)。運(yùn)用多種方式了解春天的秘密。
【內(nèi)容與要求】
1、通過(guò)故事《響亮的大鼓》感受春雷,引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。
2、嘗試運(yùn)用觀察、比較、討論等方法解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題,并能較完整地表達(dá)自己的想法。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
1、教師:改編新教材故事《響亮的大鼓》
自制多媒體課件、多媒體設(shè)備前期活動(dòng)照片布置而成的版面
2、幼兒:聽(tīng)到、看到過(guò)春雷、春雨認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物,對(duì)它們的特征及生活習(xí)性有一些了解開(kāi)始探索、發(fā)現(xiàn)春天的秘密,有一些經(jīng)驗(yàn)
【活動(dòng)背景】
1、活動(dòng)來(lái)源及整體思考
主題活動(dòng)《春天來(lái)了》正在開(kāi)展中,班里的孩子對(duì)觀察、了解春天的秘密很感興趣。我們發(fā)現(xiàn)他們對(duì)周圍生活中顯性的景物更為關(guān)注,比如春天的植物、春天的動(dòng)物,于是前期組織開(kāi)展了和爸爸媽媽一起種植花籽、找找幼兒園里的花、飼養(yǎng)蠶寶寶和小蝌蚪、尋找周圍的動(dòng)物朋友等一系列活動(dòng)。
我們認(rèn)為春風(fēng)、春雨、春雷是非常能反應(yīng)季節(jié)特點(diǎn)的自然現(xiàn)象,而中班孩子的年齡特點(diǎn)又決定了他們較容易忽視這些隱性的變化。怎么將孩子們的關(guān)注焦點(diǎn)吸引到相關(guān)探索中去呢?正好前幾天下了幾場(chǎng)雷陣雨,我覺(jué)得是開(kāi)展本次集體活動(dòng)比較適宜的契機(jī)。既可以對(duì)前期探索進(jìn)行提升,進(jìn)一步激發(fā)幼兒了解春天的興趣,又能引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注,推動(dòng)主題的后繼發(fā)展。比如隨著雨天的增多,將逐步開(kāi)展一系列有關(guān)春雨的探索活動(dòng)。象新教材中的《春雨的歌》、《小雨滴》等都是我們準(zhǔn)備嘗試開(kāi)展的活動(dòng)。
2、教材分析
我選擇運(yùn)用新教材中的故事《響亮的大鼓》為載體,引起孩子們對(duì)春雷的關(guān)注。為了更好地挖掘出故事蘊(yùn)涵的教育價(jià)值,我結(jié)合班級(jí)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)(小班開(kāi)展過(guò)主題活動(dòng)《小兔乖乖》、中班開(kāi)展過(guò)主題活動(dòng)《我愛(ài)動(dòng)物朋友》),分析了他們的發(fā)展水平(認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的動(dòng)物,初步了解它們的外形特征、生活習(xí)性,對(duì)動(dòng)物朋友有較深的情感等)對(duì)原有故事內(nèi)容進(jìn)行了一些修改,將故事中的角色螃蟹、蝸牛、紅鯉魚(yú)全部用冬眠的動(dòng)物蛇、狗熊、烏龜替代,更為密切地揭示春雷與動(dòng)物的關(guān)系。并將故事的發(fā)生發(fā)展有機(jī)滲透于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,引導(dǎo)孩子們與這些動(dòng)物朋友共同尋找答案。
3、教學(xué)法介紹
多媒體技術(shù)是我很感興趣也比較擅長(zhǎng)的一種教學(xué)手段。通過(guò)區(qū)級(jí)課題《多媒體運(yùn)用于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的適切性研究》,我對(duì)何時(shí)運(yùn)用、怎樣運(yùn)用這種手段積累了初步的經(jīng)驗(yàn)。并在進(jìn)一步的實(shí)踐探索中,更好地發(fā)揮其輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
班上的孩子們也非常喜歡這種方法。在運(yùn)用此手段的活動(dòng)中,孩子們參與的積極性更高,對(duì)提高注意力、傾聽(tīng)能力等非常有好處。
本次活動(dòng)中,教師借助語(yǔ)言、多媒體課件在多處設(shè)疑,使孩子們的思維在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都處在積極、興奮的狀態(tài),對(duì)理解能力、思辨能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等提出挑戰(zhàn)。其挑戰(zhàn)主要集中在四個(gè)角色的出現(xiàn)方式上,需要孩子們根據(jù)一定的條件,運(yùn)用觀察、比較、討論等方法推測(cè)出每種動(dòng)物。比如青蛙關(guān)注于對(duì)外形特征的了解,逐步累加的條件引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)一種思考的方法――即全面、綜合地考慮問(wèn)題。而這四次挑戰(zhàn)也是層層推進(jìn)的,從最簡(jiǎn)單的對(duì)外形特征的了解、到細(xì)節(jié)的觀察、到聽(tīng)覺(jué)的運(yùn)用、到對(duì)生活習(xí)性的分析,孩子們面臨的思維挑戰(zhàn)越來(lái)越大,獲得的成功體驗(yàn)也越來(lái)越強(qiáng)烈。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回憶、交流發(fā)現(xiàn)的春天的秘密
1、引出話題今天,金老師又發(fā)現(xiàn)一個(gè)春天的秘密……你還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密?
2、結(jié)合周圍版面內(nèi)容交流
3、師生共同小結(jié)(注:加粗部分為幼兒即時(shí)回應(yīng))我們發(fā)現(xiàn)了春天的秘密,小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開(kāi)放、動(dòng)物出生春天還有很多秘密,等著我們小朋友快快去發(fā)現(xiàn)。
二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)“響亮的大鼓”。
(一)分解故事,體驗(yàn)春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。
第一段1、引出故事角色一――青蛙
(1)幼兒隨意猜今天我請(qǐng)來(lái)了一位也很喜歡春天的動(dòng)物朋友,你們猜是誰(shuí)?
(2)根據(jù)逐步給出的外形特征猜這個(gè)朋友有四條腿這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴,白肚皮這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴,白肚皮,綠衣服,唱起歌來(lái)呱呱呱。
(3)演示出課件,并用兒歌小結(jié)
2、討論:你們喜歡小青蛙嗎?
冬天小青蛙在干嗎?
它在哪兒冬眠?
3、演示課件,講述故事第一段。
討論:小青蛙在哪兒冬眠?
小青蛙怎么會(huì)醒過(guò)來(lái)?
青蛙想知道是誰(shuí)在敲大鼓。你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)在敲大鼓?
第二段
1、邊演示課件邊講述,引出故事第二段
2、猜測(cè)故事角色二――蛇
(1)看影子猜朋友
(2)放大頭部特征后猜測(cè)
(3)演示課件驗(yàn)證
3、繼續(xù)講述故事
第三段
1、邊演示課件邊講述,引出故事第三段
2、猜測(cè)故事角色三――熊
(1)聽(tīng)腳步聲猜測(cè)
(2)演示課件驗(yàn)證小結(jié):原來(lái)很重、很胖、很大的動(dòng)物走路,發(fā)出的聲音就很響。
3、繼續(xù)講述故事
第四段
1、邊演示課件邊講述,引出故事第四段
2、根據(jù)生活習(xí)性猜測(cè)故事角色四――烏龜這個(gè)朋友是從蛋里出生的。
有的住在水里,有的住在陸地上。
它也要冬眠,冬眠的時(shí)候可以睡在泥土里,也可以睡在沙子里。
3、演示課件驗(yàn)證
4、引導(dǎo)幼兒參與講述故事青蛙、蛇、狗熊看見(jiàn)烏龜有什么問(wèn)題要問(wèn)它?
烏龜怎么說(shuō)?
演示課件,揭曉答案三、想想、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雷聲的感受。
1、討論:你們聽(tīng)到過(guò)雷公公敲大鼓嗎?
雷公公打鼓的聲音是怎么樣的?
你們聽(tīng)到雷公公打鼓會(huì)怎么樣?
2、小結(jié):金老師小時(shí)候聽(tīng)到打雷也很害怕,可是現(xiàn)在我明白了,打雷是一種自然現(xiàn)象。春天,雷公公打鼓是要告訴大家“春天來(lái)到了”。
四、延伸:引發(fā)對(duì)春天(春雨等)自然現(xiàn)象的關(guān)注打雷時(shí)要注意哪些問(wèn)題?
雷公公來(lái)了,誰(shuí)也會(huì)跟著來(lái)?
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)中,教師借助語(yǔ)言、多媒體課件在多處設(shè)疑,使孩子們的思維在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都處在積極、興奮的狀態(tài),對(duì)理解能力、思辨能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等提出挑戰(zhàn)?;顒?dòng)從聊聊春天的秘密;分享故事,了解春天是冬眠動(dòng)物醒來(lái)的季節(jié);找一找,了解不同動(dòng)物的冬眠方式展開(kāi),萌發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物冬眠現(xiàn)象的強(qiáng)烈
24、中班音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),音樂(lè)活動(dòng)能為幼兒提供創(chuàng)造精神和能力的機(jī)會(huì)。幼兒園音樂(lè)教案怎么寫?一起來(lái)看看這篇整理的中班音樂(lè)教案。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我班孩子都是農(nóng)牧民的孩子,家里都有動(dòng)物孩子們也基本上聽(tīng)見(jiàn)過(guò)他們的叫聲?!毒V要 》中指出幼兒教育要本土化,利用當(dāng)?shù)氐馁Y源,對(duì)孩子進(jìn)行教育更能貼近幼兒的生活,因此我選擇了這個(gè)中班的音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。
2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
5、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):教育幼兒學(xué)會(huì)領(lǐng)唱和齊唱方法演唱歌曲。
難點(diǎn):教育幼兒創(chuàng)編新歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))
2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《小豬睡覺(jué)》(經(jīng)驗(yàn))。
3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張,以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片,和節(jié)奏卡兩張(×○×○,×××—)。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》
1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》。提問(wèn):小豬住在那里?(引出歌詞:小豬在農(nóng)場(chǎng)里,同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖,以及小豬)
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的叫聲:嚕嚕。
二、學(xué)唱新歌。
(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)
1、小豬吃飽了就睡,睡著了還要打呼嚕,問(wèn):打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○),讓幼兒學(xué)念其中的歌詞:嚕嚕。
2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲,同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—),幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。
3、幼兒跟隨教師學(xué)說(shuō)其中的歌詞,注意掌握休止節(jié)奏。
(2)通過(guò)領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。
1、幼兒邊看圖,邊聽(tīng)教師完整范唱歌曲。
2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲,并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》,同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。
三、創(chuàng)編新歌詞。
1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲,并編進(jìn)歌曲里唱一唱。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái),大家跟著學(xué)唱。
3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。
四、結(jié)束談話。
表?yè)P(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦,能用漢語(yǔ)表達(dá)歌曲。并給創(chuàng)編歌曲的幼兒獎(jiǎng)一朵小紅花,鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思
音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)?!庇變涸趧?chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。
《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng),其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,結(jié)合歌曲內(nèi)容,充分發(fā)揮想像力,編創(chuàng)的歌詞,并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜,換成了生動(dòng)的背景圖,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡,讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué),在充滿生機(jī)和活力的地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活,同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容,我以游戲的口吻告訴幼兒:“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒(méi)有來(lái),我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里,歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。
此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆,雖然我糾正了一下,但效果并不很好,這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱,又是全班幼兒一起上課的原因吧,我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下,那幾個(gè)幼兒一定能改過(guò)來(lái)的。不過(guò)我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)效果還好。
25、中班主題活動(dòng)《家長(zhǎng)會(huì)》教案反思
幼兒園中班關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)的活動(dòng)教案
內(nèi)容:
一、觀看幼兒早操、戶外活動(dòng);
二、學(xué)習(xí)活動(dòng):樹(shù)葉貼畫
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞樹(shù)葉貼畫,激起幼兒創(chuàng)作愿望。
2、與家長(zhǎng)一起合作作畫,大膽想象創(chuàng)作,體驗(yàn)完成作品的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦作品欣賞、各種樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、欣賞作品:
1、小朋友,我們可以用什么來(lái)畫畫?
2、還可以用樹(shù)葉來(lái)畫畫,我們來(lái)欣賞一些作品。(觀看幻燈)
3、你看到用樹(shù)葉畫了什么?是怎樣畫的?用怎樣的樹(shù)葉貼的?
(二)家長(zhǎng)與幼兒共同創(chuàng)作:
1、先想好你貼什么,用什么樣的樹(shù)葉?
2、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)粘貼金魚(yú)、烏龜、小雞、蝴蝶等動(dòng)物。
3、可以到電腦上仔細(xì)地再看看小動(dòng)物是怎樣貼的。
(三)展示作品:
1、和同伴一起看看、說(shuō)說(shuō),你和誰(shuí)一起貼了什么動(dòng)物?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面展示給幼兒看。
3、表?yè)P(yáng)幼兒和家長(zhǎng)共同完成了這么漂亮的作品,鼓勵(lì)
幼兒回家再貼其他的小動(dòng)物。
三、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì):
1、向幼兒家長(zhǎng)介紹二期課改的理念,介紹開(kāi)學(xué)以來(lái)開(kāi)展的活動(dòng)。
2、表?yè)P(yáng)開(kāi)學(xué)來(lái)配合老師工作的家長(zhǎng),希望以后繼續(xù)能多多配合,帶水果等,配合教育。
3、天氣漸冷,請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒穿合適的衣服,并注意褲子的松緊帶,不要太緊,也
不要太松,早晚來(lái)園時(shí)可外罩一件衣服,到了幼兒園就脫掉。
4、介紹《幼兒成長(zhǎng)檔案》,請(qǐng)家長(zhǎng)貼好照片,認(rèn)真填寫,并保持本子的清潔,并及時(shí)交給老師。
5、請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)兩位老師提提建議,有什么要求可以告訴老師,也可把幼兒在家的情況及時(shí)告訴老師,做到家園同步,共同教育好孩子。
四、反饋:
今天共有34位家長(zhǎng)來(lái)園參加活動(dòng),家長(zhǎng)在觀看幼兒的戶外活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)之后,都覺(jué)得很滿意。家長(zhǎng)在戶外活動(dòng)時(shí),擔(dān)心幼兒會(huì)著涼,不肯脫衣服,在看到小朋友做好早操活動(dòng)之后,老師及時(shí)幫幼兒脫衣服,及時(shí)擦汗休息,互相交替玩,回到教室后又及時(shí)穿衣服,知道幼兒是不會(huì)著涼的,就比較放心了。在學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),家長(zhǎng)積極地和幼兒一起做樹(shù)葉貼畫,剛開(kāi)始,有的.家長(zhǎng)自己做,我們就指導(dǎo)家長(zhǎng)讓幼兒動(dòng)手做,家長(zhǎng)在旁邊指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒自己動(dòng)手的能力。在家長(zhǎng)的共同配合下,一張張作品非常漂亮,有的幼兒貼了小雞,有的幼兒貼了烏龜、蝴蝶,有的幼兒貼了金魚(yú)、蜻蜓等,小朋友和家長(zhǎng)都積極地投入活動(dòng),體驗(yàn)到成功的喜悅和快樂(lè)。對(duì)《幼兒成長(zhǎng)檔案》,家長(zhǎng)說(shuō),明天寫好就帶來(lái)。
26、中班主題《有趣的書(shū)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)書(shū)的特征,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單分類,了解圖書(shū)與人們的關(guān)系。
2、喜愛(ài)圖書(shū),并能用較完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)書(shū)的感受及經(jīng)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):
各類書(shū)籍、書(shū)架、模擬小圖書(shū)館。
活動(dòng)流程:
一、觀察認(rèn)識(shí)
1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入小小圖書(shū)館,引導(dǎo)幼兒每人選一本書(shū)。
提問(wèn):你選的是本什么書(shū)?
2、大家選的書(shū)是不一樣的。但是圖書(shū)有許多一樣的地方,請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找。
輔助提問(wèn):
(1)書(shū)有封面,指給大家看
(2)書(shū)有封底嗎?找一找
(3)書(shū)內(nèi)有什么一樣的地方?在書(shū)的角落里的找找。
(這數(shù)字就書(shū)的頁(yè)碼)你手中的書(shū)有多少頁(yè)碼?翻到最后一頁(yè)就知道了。
教師小結(jié):所有的書(shū)都有封面、封底和頁(yè)碼。
3、提問(wèn):為什么書(shū)要有頁(yè)碼?
教師小結(jié):書(shū)的頁(yè)碼從小到大,它告訴我們看書(shū)時(shí),應(yīng)該按照順序從第一頁(yè)開(kāi)始,一頁(yè)一頁(yè)看。
二、閱讀分類
1、小朋友按照頁(yè)碼的順序看人手中的書(shū),書(shū)中有什么?說(shuō)件什么事?
2、兒看書(shū)。
提問(wèn):
(1)這本書(shū)說(shuō)件什么事?
(2)你喜歡看這本書(shū)嗎?為什么?
教師小結(jié):書(shū)有各種各樣的內(nèi)容。有的書(shū)是講故事的,有的書(shū)是教小朋友畫畫、折手工、做游戲的,還有的書(shū)是告訴我們新知識(shí)的。
3、們就把不同的書(shū)整理一下,這樣選書(shū)時(shí)就很方便了。
第一個(gè)書(shū)架放故事書(shū)。
每二個(gè)書(shū)架放折手工、畫畫、做游戲的書(shū)。
4、兒分類整理圖書(shū)。
(教師隨機(jī)引導(dǎo),特別關(guān)注能力較差的幼兒較差的幼兒操作過(guò)程。)
5、師小結(jié):圖書(shū)整理得真整齊。第一個(gè)書(shū)架是小朋友愛(ài)看的故事書(shū),第二個(gè)書(shū)架是畫畫、折手工、猜謎語(yǔ)、做游戲的書(shū),第三個(gè)書(shū)架上放著告訴小朋友新知識(shí)的書(shū)。
三、感知講述
1、朋友喜歡看書(shū),爸爸媽媽也喜歡看書(shū)。現(xiàn)在我們就來(lái)告訴大家,平時(shí)爸爸媽媽喜愛(ài)看什么書(shū)?為什么喜歡看這本書(shū)?
2、兒廣泛地說(shuō)。(啟發(fā)幼兒這本書(shū)?爸爸為什么喜歡看這本書(shū)?
教師小結(jié):原來(lái),爸爸媽媽也喜歡看各種各樣的書(shū),他們真了不起??茨敲炊嗟臅?shū),能讓爸爸媽媽學(xué)到更多的知識(shí)。
3、你們猜猜,老師喜歡看什么書(shū)?請(qǐng)你們選一本老師最喜歡看的書(shū)?
4、幼兒為老師選書(shū)。
提問(wèn):你為老師先選了一本什么書(shū)?為什么選這本書(shū)?
小朋友為老師選了這么多的書(shū),老師都喜歡。我要一本一本仔細(xì)地年看,等看完了,再把這書(shū)里有趣的知識(shí)告訴大家。
活動(dòng)反思:
幼兒很愿意和同伴們來(lái)分享自己看過(guò)的圖書(shū),這個(gè)環(huán)節(jié)不是簡(jiǎn)單的分享,而是幼兒把書(shū)中好聽(tīng)的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流,提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)也能體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中,教師的觀察也非常的重要,教師的細(xì)心觀察及指導(dǎo)也能有針對(duì)性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。
27、中班主題《有趣的豬》教案活動(dòng)反思
一、設(shè)計(jì)思路:
豬是我們農(nóng)村中常見(jiàn)的動(dòng)物,中班幼兒對(duì)豬既熟悉又陌生,他們?cè)谧约一蜞従蛹铱吹竭^(guò)特征明顯的豬。當(dāng)參觀了養(yǎng)豬場(chǎng)之后,他們更是對(duì)豬的外貌特征、生活習(xí)性、及用途等方面有了探究的欲望。經(jīng)過(guò)分析,我們提出了實(shí)施開(kāi)展豬的探索活動(dòng)的依據(jù):
1、幼兒對(duì)探索豬的特征,表現(xiàn)豬的生活具有極大的興趣,活動(dòng)內(nèi)容有助于幼兒對(duì)身邊動(dòng)物的關(guān)注和熱愛(ài)。
2、幼兒可以直接從身邊或周圍生活中收集到有關(guān)豬的直接或間接資料,使探索和創(chuàng)造性表現(xiàn)具有信息來(lái)源和物質(zhì)可能。
3、獲取資料的成功,能使幼兒自信地參與活動(dòng),愿意表達(dá)與表現(xiàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種途徑收集有關(guān)豬的資料,認(rèn)識(shí)豬的共同特性,擴(kuò)大有關(guān)豬的各種經(jīng)驗(yàn)。
2、通過(guò)活動(dòng),使幼兒形成認(rèn)真負(fù)責(zé),完成任務(wù)的良好態(tài)度。
3、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
三、活動(dòng)過(guò)程:
第一階段
1、活動(dòng)內(nèi)容:參觀養(yǎng)豬場(chǎng),使幼兒對(duì)豬更有一個(gè)直接的感性認(rèn)識(shí)。
2、活動(dòng)步驟:
?、怕?lián)系養(yǎng)豬場(chǎng),與工作人員商量有關(guān)豬場(chǎng)的一些注意事項(xiàng)。
⑵鼓勵(lì)幼兒把看到的有關(guān)豬的問(wèn)題向飼養(yǎng)員了解一下。
?、抢蠋煱延變喊l(fā)現(xiàn)的問(wèn)題作記錄,也參與詢問(wèn)飼養(yǎng)員,幫助幼兒一同解決。
3、活動(dòng)引導(dǎo):
?、胚厖⒂^邊注意傾聽(tīng)幼兒隨時(shí)提出的各種問(wèn)題,使幼兒成為問(wèn)題的提出者和探索者。
?、平處熢趨⒂^途中,可適當(dāng)對(duì)看到的現(xiàn)象進(jìn)行設(shè)疑,引起幼兒的好感,激發(fā)他們和你共同去關(guān)注有關(guān)豬的秘密。
第二階段:
1、活動(dòng)內(nèi)容:收集資料,豐富幼兒形成與活動(dòng)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
2、活動(dòng)步驟:
(1)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種方法,通過(guò)各種途徑收集有關(guān)豬的資料,包括:VCD、故事磁帶、豬的圖片、卡片等。
(2)動(dòng)員爸爸、媽媽帶領(lǐng)幼兒到養(yǎng)豬場(chǎng)拍攝錄象或照片,有目的地拍下豬在養(yǎng)豬場(chǎng)的活動(dòng)現(xiàn)象,了解豬的外貌特征。
(3)“豬問(wèn)題”的活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒對(duì)收集資料中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)豬的問(wèn)題進(jìn)行探討,尋求答案。
3、活動(dòng)引導(dǎo):
?、沤處熞矃⑴c資料的收集活動(dòng),從錄象帶、VCD、故事磁帶和資料摘錄過(guò)程中,使幼兒對(duì)豬的外貌特征擴(kuò)大為對(duì)豬的生活習(xí)性和與人息息相關(guān)等方面的內(nèi)容。
?、圃谶@過(guò)程中,要注意幼兒提出的各種問(wèn)題,并隨時(shí)作好記錄。
第三階段:
1、活動(dòng)內(nèi)容:師生共同布置室內(nèi)環(huán)境,共同收集有關(guān)豬的資料來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。
2、活動(dòng)步驟:
(1)幼兒按意愿確定自己收集有關(guān)豬的資料(包括外貌特征、生活習(xí)性、用途等)。
(2)把孩子收集來(lái)的有關(guān)圖片、照片、卡片等,布置成養(yǎng)豬場(chǎng),豬喜歡吃什么,我看到的豬等版塊。
3、活動(dòng)引導(dǎo):
⑴幫助幼兒成立資料收集小組,使幼兒有目的地收集,完成任務(wù)。
?、埔龑?dǎo)幼兒與好朋友一起商量把自己收集到的資料進(jìn)行布置。
?、墙處煂?duì)整個(gè)布局進(jìn)行引導(dǎo)和合理安排。
第四階段:
1、活動(dòng)內(nèi)容:相互交流,了解有關(guān)豬的情況,遷移別人經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步探究。
2、活動(dòng)步驟:
?、沤榻B在養(yǎng)豬場(chǎng)看到的一些有關(guān)情況。
?、迫绾问占Y料,介紹自己收集到的有關(guān)豬的趣事。
?、强簇i的錄象,引發(fā)幼兒產(chǎn)生新的問(wèn)題。
3、活動(dòng)引導(dǎo):
⑴關(guān)注幼兒在交流中產(chǎn)生的新的熱點(diǎn),及時(shí)予以回應(yīng)。
?、平舆^(guò)幼兒拋過(guò)來(lái)的球,組織大家一起討論,并對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充。
第五階段:
1、活動(dòng)內(nèi)容:活動(dòng)展示。
2、活動(dòng)進(jìn)行:
⑴用廢舊材料:做豬。
?、剖卟诵≈谱鳎贺i。
?、枪适拢盒∝i蓋房子。
⑷歌表演:小黑豬。
3、活動(dòng)引導(dǎo):
?、殴膭?lì)幼兒大膽表現(xiàn)豬的可愛(ài)形象,引導(dǎo)幼兒自信、大膽。
?、埔龑?dǎo)幼兒在展示過(guò)程中把自己的作品與同伴進(jìn)行交流。
4、活動(dòng)延伸:根據(jù)幼兒的需要,可繼續(xù)延伸到家庭、社區(qū),根據(jù)幼兒的興趣還可探索。(可以個(gè)別活動(dòng))。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣,以情激學(xué),激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用,使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),變被動(dòng)為主動(dòng),真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
28、中班主題《熊貓百貨商店》教案反思
活動(dòng)意圖:
這是一個(gè)孩子們喜歡的一則童話故事,情節(jié)重復(fù)又有變化,符合兒童的欣賞特點(diǎn),它巧妙地把動(dòng)物的不同特征蘊(yùn)含其中,于是利用這個(gè)耳熟能詳?shù)墓适麻_(kāi)展了此次活動(dòng)《熊貓百貨商店》,讓幼兒在理解故事基礎(chǔ)上,進(jìn)一步區(qū)別動(dòng)物的不同特征,體驗(yàn)幫助小動(dòng)物買到適合商品的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,理解故事內(nèi)容,了解動(dòng)物的典型特征。
2、感受故事中熊貓伯伯樂(lè)于助人的美好情感。
3、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物買到合適商品的快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)動(dòng)物的外形特點(diǎn),為其出謀劃策。
活動(dòng)難點(diǎn):感受熊貓伯伯樂(lè)于助人的情感。
《熊貓的百貨商店》課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、樹(shù)林里開(kāi)了一家百貨商店,看看是誰(shuí)開(kāi)的呀?(熊貓)
2、什么是百貨商店呢?
教師小結(jié):百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。
二、理解故事
熊貓的百貨商店生意可好了,吸引了很多小動(dòng)物來(lái)買東西。
1、長(zhǎng)頸鹿——脖子(局部出現(xiàn))
為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長(zhǎng)頸鹿。
教師小結(jié):因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的脖子太長(zhǎng)了,要戴很長(zhǎng)很長(zhǎng)的圍巾,熊貓店里的圍巾太短了,所以不適合長(zhǎng)頸鹿。
商店里沒(méi)有適合長(zhǎng)頸鹿的圍巾怎么辦?
教師小結(jié):小朋友們想的辦法可真多呀,熊貓伯伯也想了一個(gè)辦法,我們一起來(lái)看看。
2、河馬——謎語(yǔ)(像馬不是馬,嘴巴寬又大,天天下河塘,從不捉魚(yú)蝦)
怎樣的口罩才適合河馬呢?
教師小結(jié):很大很大的口罩才適合河馬。
如果你是熊貓伯伯你會(huì)怎么做?
教師小結(jié):我們看看熊貓伯伯想了什么辦法,是不是和小朋友想的一樣。
3、大象——大肚子(局部出現(xiàn))
大象為什么沒(méi)有買到合適的皮帶,大象需要怎樣的皮帶?
教師小結(jié):大象的腰很粗很粗,需要很長(zhǎng)的皮帶。
大象買不到皮帶可傷心了,這可怎么辦呢?
教師小結(jié):熊貓伯伯量了大象的腰圍,請(qǐng)工廠為大象做一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的皮帶。
總結(jié):在熊伯伯的幫助下,長(zhǎng)頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西,它們高興地說(shuō):“熊貓百貨商店真好。”
三、完整欣賞,理解故事
聽(tīng)了故事后,你們喜歡熊貓伯伯嗎,為什么?
教師小結(jié):熊貓伯伯樂(lè)于助人,我們都喜歡它,幫助別人是一件很開(kāi)心的事。
四、大家都來(lái)開(kāi)商店
(價(jià)值取向:根據(jù)動(dòng)物的不同特征,想象他們需要的特殊商品。)
想象動(dòng)物們還會(huì)需要哪些特別的商品(出示動(dòng)物圖片,幼兒想象并嘗試?yán)L畫或者制作。)如馬需要鐵鞋、貓需要魚(yú)竿、鸚鵡需要錄音機(jī)等。
活動(dòng)延伸:
熊貓伯伯的店里呀還有很多很多的東西,你們猜猜還會(huì)有誰(shuí)來(lái)買呢?請(qǐng)你們繼續(xù)把《熊貓百貨商店》這個(gè)故事編下去。
活動(dòng)反思:
《熊貓百貨商店》雖然是一則老教材,但兒童在聽(tīng)故事的過(guò)程中可以從中學(xué)到一些頗有特色的詞:如“很長(zhǎng)很長(zhǎng)”、“很大很大”、“很粗很粗”。讓幼兒感知百貨商店里的物品為什么不適合這些動(dòng)物,引起幼兒對(duì)動(dòng)物特征與之相匹配的物品的思考,通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。通過(guò)這則故事有助于培養(yǎng)兒童助人為樂(lè),學(xué)習(xí)交往、合作、分享等社會(huì)技能,促進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展。
29、幼兒園中班主題《顏色分類》優(yōu)質(zhì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在認(rèn)知方面,通過(guò)對(duì)基本的顏色的認(rèn)識(shí),能夠確定開(kāi)是藍(lán)的,樹(shù)是綠的,花是紅的這些基本的與生活密切相關(guān)的常識(shí)。
2、在情感方面,通過(guò)對(duì)這些顏色的了解,使幼兒明白大自然是五彩繽紛的,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然和生活的感情。
3、在技能方面,通過(guò)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)---了解---學(xué)習(xí),使幼兒能夠給顏色進(jìn)行分類。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、嘗試通過(guò)色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的顏色分類
難點(diǎn):較淺的顏色和較重的顏色該怎么分。
活動(dòng)準(zhǔn)備
樹(shù)葉卡片 紅旗卡片花朵卡片小草卡片白云卡片 小雞卡片以及其它各種顏色的卡片等
紅、黃、綠、白四個(gè)顏色的筐
活動(dòng)過(guò)程
(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一、學(xué)習(xí)按顏色分類
發(fā)給每名幼兒一套卡片,請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出自己手中的彩色卡片有幾種顏色,各是什么顏色的。
把紅、黃、綠、白四個(gè)筐拿出來(lái),請(qǐng)幼兒按筐的顏色,將手中的彩色卡片放到相應(yīng)的筐里。
二、游戲“找朋友”,在生活中按顏色分類
教師引導(dǎo)幼兒找到自己的好朋友,要求必須是在穿著的衣物上有相同的顏色,才能成為好朋友,站在一起。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出為什么找某位小朋友做朋友。
三、給自己家的小動(dòng)物做件衣服
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里有什么小動(dòng)物,冬天來(lái)了,小動(dòng)物也怕冷,我們給它們做件衣服吧。
請(qǐng)你用些彩色卡片做件衣服給自己家的小動(dòng)物吧。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么用些顏色,你喜歡這件衣服嗎?你認(rèn)為你家的小動(dòng)物會(huì)喜歡這件衣服嗎?
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)的主要目標(biāo)是促進(jìn)幼兒比較、辨別能力的發(fā)展并學(xué)習(xí)從多種顏色的不同物體中找出同一種顏色的物體,并進(jìn)行歸類。孩子們是非常喜歡分類的,并且孩子們能有了一個(gè)正確的判斷力,這節(jié)活動(dòng)我主要是讓孩子們對(duì)熟悉的物品進(jìn)行分類,四組物品都有紅、黃、白、綠四種顏色,先是對(duì)每一組的不同顏色進(jìn)行分類,平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的孩子也把手舉的高高的,并且上來(lái)后他分的很好,孩子們都給了他大拇指以此來(lái)給他更多的自信,經(jīng)過(guò)四輪的分類我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的非常好,于是我就加深了知識(shí)點(diǎn),不僅讓幼兒分類還要讓幼兒能夠明白對(duì)應(yīng),于是我讓孩子們?nèi)フ遗c他得到的物品所對(duì)應(yīng)的,最后他們都給自己的物品配上了對(duì),非常容易,本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)孩子們能夠輕松掌握。
30、中班優(yōu)秀主題《小兔做客》教案反思
設(shè)計(jì)思路
根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)采用分組教學(xué)的形式,以故事"小兔做客"為主線,圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開(kāi),在"小兔去做客"的路上,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施的作用(電話亭、廢物箱等),拓展和提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn);在"小兔回家迷路了"的情節(jié)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解讀路線圖,鼓勵(lì)幼兒嘗試用逆向思維思考,幫助小兔找到回家的路線。這既是對(duì)幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn),也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的挑戰(zhàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察并記住小兔做客的路線,嘗試逆向排序,幫助小兔找到回家的路。
2.大膽表達(dá),進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)周圍常見(jiàn)的公共設(shè)施有初步的了解。
2.材料準(zhǔn)備:多媒體課件,幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設(shè)施的小圖)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入,引出話題秋天到了,小熊家的蘋果豐收了,小熊想和好朋友小兔一起分享,于是就打電話給小兔:"喂喂喂,小兔你好,我家的蘋果豐收啦,我想請(qǐng)你來(lái)做客。"小兔高興極了:"謝謝小熊,可是我不認(rèn)識(shí)你家,怎么去呢?"小熊說(shuō):"從你家出發(fā),經(jīng)過(guò)廢物箱、超市、電話亭,很快就能到我家了。"小兔牢牢地記住小熊的話,很快到了小熊的家,兩個(gè)好朋友玩得真高興。(出示PPT)小兔為什么這么高興?小兔去小熊家的路上會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?(幼兒說(shuō)不出的話,可出示第三張PPT提醒他)
二、講述故事,理解情節(jié),拓展經(jīng)驗(yàn)
1.了解電話亭的作用。
(1)時(shí)間過(guò)得真快,太陽(yáng)下山了,小兔要回家了??墒撬浟诵⌒艿脑?,有點(diǎn)迷路了。小兔走呀走,先經(jīng)過(guò)了哪里,你是怎么看出來(lái)的?生活中你在哪里看到過(guò)這樣的電話亭?
(2)小兔給小熊打電話會(huì)說(shuō)什么?
小兔在電話亭里打電話給小熊:"小熊小熊,我迷路了,我在電話亭里,接下來(lái)再怎么走呢?"小熊說(shuō):"筆直往前走。"什么是筆直往前走?小熊的話是什么意思呢?
2.了解超市、廢物箱的作用。
(1)小兔聽(tīng)了小熊的話,來(lái)到了哪里呢?
(2)你們認(rèn)識(shí)上面的字嗎?"世紀(jì)聯(lián)華"是什么地方?超市里有什么?你到超市去買過(guò)什么東西?走了那么久,你猜猜看小兔可能會(huì)進(jìn)去買什么?
(3)小兔喝完了水,空瓶子該怎么辦呢(點(diǎn)擊畫面,出現(xiàn)"廢物箱")?
3.了解人行橫道、紅綠燈的作用。
(1)小兔現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了什么地方,為什么要停下來(lái)?
(2)馬路上為什么要有紅綠燈?
(3)小兔什么時(shí)候才能過(guò)馬路?
(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論黃燈的作用。)
4.了解車站路牌的作用。
小兔來(lái)到了哪里,應(yīng)該坐哪一輛公交車呢?(疑問(wèn):PPT上好像沒(méi)有車站?)
三、人人操作,集體驗(yàn)證
1.繼續(xù)講述故事,回憶情節(jié)。
(1)小兔要回家了。小兔為什么不高興?
(2)小兔去小熊家的路上經(jīng)過(guò)了哪些地方?
2.師生共同解讀畫面(操作材料)。
(1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?
(2)操作要求:小兔從小熊家出發(fā),沿著箭頭的方向前進(jìn),她先經(jīng)過(guò)哪里,再經(jīng)過(guò)哪里,最后回到自己的家。請(qǐng)你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線圖。
3.幼兒自主操作,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒操作時(shí),多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖,幫助幼兒記憶路線--逆向思維。
4.分享交流,集體驗(yàn)證。
交流:小兔按照箭頭的提示回到了自己的家,說(shuō)說(shuō)她都經(jīng)過(guò)了哪些地方?
小兔安全地回到了自己的家,謝謝你們的幫忙。原來(lái),只要記住出發(fā)時(shí)的路線,動(dòng)動(dòng)腦筋,反過(guò)來(lái)想一想,就能找到回家的路線。(小結(jié)再斟酌一下。)
反思
一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容明確、適宜,體現(xiàn)較好的價(jià)值取向整個(gè)活動(dòng)在關(guān)注幼兒獲得知識(shí)的同時(shí),更多地指向?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密連接,即"進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系";注重幼兒能力的發(fā)展,即"觀察并記憶小兔做客的路線,嘗試進(jìn)行逆向排序";培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性情感,即體驗(yàn)做客的快樂(lè)和幫助小兔找到回家路線(助人為樂(lè))的快樂(lè);同時(shí),還感受到了思維活動(dòng)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)體現(xiàn)了目標(biāo)與內(nèi)容的"整合性""發(fā)展性"。
二、教學(xué)過(guò)程較好地體現(xiàn)了"雙主體性"整個(gè)活動(dòng)教師能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式。為幼兒提供了人手一份操作材料,讓幼兒在"幫助小兔回家"的情景中動(dòng)手操作、自主建構(gòu)。在活動(dòng)中,教師能適度采用角色扮演、及時(shí)小結(jié)、操作體驗(yàn)等多種方式引導(dǎo)幼兒積極遷移生活經(jīng)驗(yàn)、拓展認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),尤其是最后環(huán)節(jié)通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)與集體驗(yàn)證的兩種方式,使不同能力的幼兒在個(gè)體操作與集體交流中感知、運(yùn)用"逆向思維"的排序方法。
31、中班主題《夏天的服裝》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 知道服裝與季節(jié)的關(guān)系。
2、 根據(jù)自己意愿設(shè)計(jì)夏天的服裝。
3、 在設(shè)計(jì)與表演活動(dòng)中體會(huì)成功的喜悅。
4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
7、 鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 幼兒穿各式夏裝并準(zhǔn)備一些夏天的服裝:吊帶衫、短褲、汗背心泳裝等
2、 廢舊報(bào)紙若干(數(shù)量大于幼兒數(shù))、剪刀、畫筆
3、 適合于表演的音樂(lè)一段
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話:夏天的服裝
1、 講講夏天服裝的特點(diǎn):薄、少、短
2、 介紹自己服裝的名稱:女小朋友以裙子為主、男小朋友以短袖短褲為主
二、展示自己的服裝
隨著音樂(lè)展示自己的夏裝
三、設(shè)計(jì)服裝
1、 激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)服裝的愿望:“這些漂亮的衣服都是別人設(shè)計(jì)的,我們自己動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)一套服裝吧?”
2、 幼兒構(gòu)想
3、 幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)服裝:
(1)教師重點(diǎn)協(xié)助能力差的幼兒
(2)提醒能力強(qiáng)的幼兒還可裝飾服裝
四、服裝表演
1、 幼兒相互幫助穿好自己設(shè)計(jì)的服裝
2、 展示自己設(shè)計(jì)的服裝
活動(dòng)反思:
夏天到了,每天有小朋友圍在一起議論自己的衣服,于是我設(shè)計(jì)了這樣一次綜合性的半日活動(dòng)?;顒?dòng)在幼兒的談話中拉開(kāi)序幕,幼兒興致勃勃地討論著自己的衣服,到模仿模特兒表演時(shí)掀起了一個(gè)高潮。從而激發(fā)了幼兒自己想設(shè)計(jì)服裝的愿望,在設(shè)計(jì)服裝時(shí),幼兒都欲欲而試,拿著報(bào)紙量體裁衣,經(jīng)過(guò)一番努力,每個(gè)幼兒的身上都穿上了自己用報(bào)紙做成的服裝(盡管有的還不像什么衣服,只是挖了個(gè)領(lǐng)子套在了身上),活動(dòng)室里洋溢著一片歡笑!幼兒不在乎最后的結(jié)果,而注重的是活動(dòng)的過(guò)程,這就是與成人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別!
32、中班主題《小草醒來(lái)了》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文詩(shī),知道春天到了,知道草綠了。
2、想象春天小草綠了的美景,喜歡春天。
3、樂(lè)意參與散文詩(shī)表演,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖19號(hào);《小朋友的書(shū)??春天來(lái)了》;磁帶及錄音機(jī)。
2、自備打雷的音樂(lè),自制小草、春雨、春風(fēng)和太陽(yáng)的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、播放打雷的音樂(lè),激發(fā)幼兒興趣。
(1)小朋友,你們聽(tīng)這是什么聲音(打雷)。
(2)轟隆隆,轟隆隆。雷聲可能會(huì)把誰(shuí)吵醒呢?
2、教師邊朗誦散文詩(shī)邊插問(wèn),引導(dǎo)幼兒思考。
(1)小草醒來(lái)。教師朗誦散文詩(shī)從開(kāi)始至“醒來(lái)了”
提問(wèn):轟隆隆的雷聲驚醒了誰(shuí)的夢(mèng)?
小草醒來(lái)時(shí),做了什么動(dòng)作?請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)動(dòng)作(伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛)(重點(diǎn)學(xué)習(xí),為表演鋪墊)(2)小草問(wèn)好。
欣賞散文詩(shī)從“春雨輕輕打在小草身上”到“小草說(shuō):你好,太陽(yáng)”。
提問(wèn):都有誰(shuí)向小草問(wèn)好?它們是怎么樣問(wèn)好的?(教師與幼兒扮演春雨、春風(fēng)和太陽(yáng),相互問(wèn)好)。
你猜,小草睜大了眼睛,會(huì)看到什么呢?
(3)小草綠了。教師繼續(xù)將散文詩(shī)朗誦完。
3、教師結(jié)合掛圖,完整朗誦散文詩(shī),并幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
春天除了小草醒了,變綠了,還有什么美麗的景色呢?
總結(jié):春天到了,小草變綠了,小花都開(kāi)了,柳樹(shù)也發(fā)芽了。
4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)詩(shī)歌錄音,感受春天小草綠了的美景。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)在原教案的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)幼兒表演散文詩(shī)的環(huán)節(jié),我認(rèn)為這首散文詩(shī)里有角色、有意境和動(dòng)作表演的需求,最主要對(duì)話非常簡(jiǎn)單,“XX,你好!”的句式對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)很容易掌握,也有能力表演,所以在感知小草醒來(lái)做了什么動(dòng)作環(huán)節(jié),我作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,為后面的表演作鋪墊,最后讓幼兒想象春雨、春風(fēng)和太陽(yáng)分別可以用什么動(dòng)作表演,為最后的整體表演做準(zhǔn)備,幼兒對(duì)本次散文詩(shī)的表演興趣非常濃厚,不過(guò)第一批幼兒上來(lái)比較拘束,表演時(shí)候放不開(kāi),后來(lái)多表演幾次后,孩子逐漸掌握了動(dòng)作,才逐漸表演得好起來(lái)。
33、中班主題《喜氣洋洋過(guò)新年》教案活動(dòng)反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
“過(guò)年” 是中華民族盛大的節(jié)日,也是孩子們期盼以久的日子,每到過(guò)年的時(shí)候,孩子們就歡歡喜喜的放鞭炮,穿上大人買的新衣服,吃著平時(shí)想吃又吃不到的東西,。其實(shí)過(guò)年對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種快樂(lè)和滿足。他們從家人親友的團(tuán)聚中感受親情的溫馨,他們?cè)谘刍潄y的廟會(huì)中體驗(yàn)民族文化的悠遠(yuǎn),他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中放松自己的心靈感受生活的美好。正是基于我對(duì)“新年” 的這種理解,我設(shè)計(jì)了《喜氣洋洋過(guò)新年》這節(jié)課的時(shí)候,力求做到讓孩子們感受過(guò)年的快樂(lè),體會(huì)過(guò)年的熱鬧氣氛。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能在制作禮物、送禮物的過(guò)程中,感受新年的歡樂(lè)氣氛。
2、了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來(lái),加深幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和了解。
3、深刻對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí),知道我國(guó)是一個(gè)有悠久文化傳統(tǒng)的民族。
4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):幼兒愿意與人大膽交往,體驗(yàn)與人合作的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒能向別人表達(dá)豐富的祝福語(yǔ)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.氣球若干。2.做賀卡需要的材料和一些用來(lái)裝飾的紙。3.紅包若干個(gè)。4歌曲《過(guò)新年》《新年好》5.打擊樂(lè)器若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)人
師:“孩子們,你們喜歡過(guò)年嗎?知道年的來(lái)歷嗎?過(guò)年是每個(gè)小朋友都盼望的事情,幼兒園的小朋友們,大家了解新年的來(lái)歷和意義嗎?作為中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日,大家又了解多少呢?”
幼兒A:過(guò)年可以放鞭炮。
幼兒B:過(guò)年可以穿上漂亮的新衣服。
幼兒C:過(guò)年可以吃很多好吃的東西。
幼兒D:過(guò)年可以得到壓歲錢。
教師總結(jié):過(guò)新年的時(shí)候我們可以做很多很多的事情,今天我們就來(lái)過(guò)一個(gè)歡歡喜喜的新年,但要小朋友親自動(dòng)手哦,我們自己給自己過(guò)一個(gè)熱鬧的新年。
二、了解過(guò)年習(xí)俗
1.教師講解:過(guò)年除了要放鞭炮,穿新衣以外,我們還要做很多的事情,一家人還要在一起吃年夜飯、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。
2.教師講故事《年獸的傳說(shuō)》
3.再讓幼兒談?wù)摯蠹疫^(guò)年的風(fēng)俗都有些什么不同?為什么會(huì)這樣?知道祖國(guó)很大,各地的風(fēng)俗各有不同,很有趣。
三、歡歡喜喜過(guò)新年
1.幼兒腳踩氣球,用氣球的聲響感受新年的熱鬧氣氛。
2.幼兒自己動(dòng)手做賀卡,教師先讓幼兒觀察賀卡,讓幼兒看清楚賀卡的封面和里面的內(nèi)容,幼兒做的過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒相互幫助,做完以后互相送賀卡。
3.幼兒自己畫畫新年里的愿望,并大膽和同伴交流。
4.老師向表現(xiàn)好的幼兒發(fā)紅包,并送上新年的祝愿。
四、結(jié)束活動(dòng),分享過(guò)年的喜悅。
1.幼兒互相拜年,通過(guò)拜年,進(jìn)一步感受過(guò)年的歡樂(lè),并促進(jìn)幼兒與人之間的交往能力。
2.幼兒在《過(guò)新年》歡快的音樂(lè)聲中感受過(guò)年的氣氛。并用打擊樂(lè)器擊打節(jié)奏。
3. 在《新年好》的旋律中,全體載歌載舞慶祝新年。并向其他小朋友互贈(zèng)新年禮物。
教學(xué)反思
幼兒通過(guò)本課的學(xué)習(xí),對(duì)新年有了比較深刻的認(rèn)識(shí),通過(guò)制作、游戲等激發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性,幼兒體驗(yàn)到了新年來(lái)臨的喜慶。幼兒與伙伴交流,互相祝福,幼兒大膽與人交往的能力得到了提高,讓幼兒自己回憶以往新年是怎么過(guò)的,使幼兒對(duì)新年在腦海里有了整體的概念,但在本課的活動(dòng)中還要注意細(xì)節(jié)問(wèn)題,如在幼兒制作賀卡和畫畫的環(huán)節(jié),時(shí)間比較緊,應(yīng)當(dāng)注意活動(dòng)的時(shí)間,教師和幼兒配合不是很默契,因?yàn)橛變簩?duì)新年的祝愿詞語(yǔ)都比較缺乏,在這方面還應(yīng)多引導(dǎo)。音樂(lè)方面應(yīng)先教會(huì)幼兒動(dòng)作,使幼兒一聽(tīng)到歌曲就能載歌載舞。活動(dòng)的材料還應(yīng)該更豐富多彩一些??傊?,在以后的教學(xué)過(guò)程中,我還應(yīng)該多注意細(xì)節(jié)問(wèn)題,只有把握好每個(gè)環(huán)節(jié),才能成功的上好每一節(jié)課。
34、中班主題《喜氣洋洋過(guò)新年》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
“過(guò)年” 是中華民族盛大的節(jié)日,也是孩子們期盼以久的日子,每到過(guò)年的時(shí)候,孩子們就歡歡喜喜的放鞭炮,穿上大人買的新衣服,吃著平時(shí)想吃又吃不到的東西,。其實(shí)過(guò)年對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種快樂(lè)和滿足。他們從家人親友的團(tuán)聚中感受親情的溫馨,他們?cè)谘刍潄y的廟會(huì)中體驗(yàn)民族文化的悠遠(yuǎn),他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中放松自己的心靈感受生活的美好。正是基于我對(duì)“新年” 的這種理解,我設(shè)計(jì)了《喜氣洋洋過(guò)新年》這節(jié)課的時(shí)候,力求做到讓孩子們感受過(guò)年的快樂(lè),體會(huì)過(guò)年的熱鬧氣氛。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能在制作禮物、送禮物的過(guò)程中,感受新年的歡樂(lè)氣氛。
2、了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來(lái),加深幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和了解。
3、深刻對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí),知道我國(guó)是一個(gè)有悠久文化傳統(tǒng)的民族。
4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):幼兒愿意與人大膽交往,體驗(yàn)與人合作的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒能向別人表達(dá)豐富的祝福語(yǔ)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.氣球若干。2.做賀卡需要的材料和一些用來(lái)裝飾的紙。3.紅包若干個(gè)。4歌曲《過(guò)新年》《新年好》5.打擊樂(lè)器若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)人
師:“孩子們,你們喜歡過(guò)年嗎?知道年的來(lái)歷嗎?過(guò)年是每個(gè)小朋友都盼望的事情,幼兒園的小朋友們,大家了解新年的來(lái)歷和意義嗎?作為中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日,大家又了解多少呢?”
幼兒A:過(guò)年可以放鞭炮。
幼兒B:過(guò)年可以穿上漂亮的新衣服。
幼兒C:過(guò)年可以吃很多好吃的東西。
幼兒D:過(guò)年可以得到壓歲錢。
教師總結(jié):過(guò)新年的時(shí)候我們可以做很多很多的事情,今天我們就來(lái)過(guò)一個(gè)歡歡喜喜的新年,但要小朋友親自動(dòng)手哦,我們自己給自己過(guò)一個(gè)熱鬧的新年。
二、了解過(guò)年習(xí)俗
1.教師講解:過(guò)年除了要放鞭炮,穿新衣以外,我們還要做很多的事情,一家人還要在一起吃年夜飯、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。
2.教師講故事《年獸的傳說(shuō)》
3.再讓幼兒談?wù)摯蠹疫^(guò)年的風(fēng)俗都有些什么不同?為什么會(huì)這樣?知道祖國(guó)很大,各地的風(fēng)俗各有不同,很有趣。
三、歡歡喜喜過(guò)新年
1.幼兒腳踩氣球,用氣球的聲響感受新年的熱鬧氣氛。
2.幼兒自己動(dòng)手做賀卡,教師先讓幼兒觀察賀卡,讓幼兒看清楚賀卡的封面和里面的內(nèi)容,幼兒做的過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒相互幫助,做完以后互相送賀卡。
3.幼兒自己畫畫新年里的愿望,并大膽和同伴交流。
4.老師向表現(xiàn)好的幼兒發(fā)紅包,并送上新年的祝愿。
四、結(jié)束活動(dòng),分享過(guò)年的喜悅。
1.幼兒互相拜年,通過(guò)拜年,進(jìn)一步感受過(guò)年的歡樂(lè),并促進(jìn)幼兒與人之間的交往能力。
2.幼兒在《過(guò)新年》歡快的音樂(lè)聲中感受過(guò)年的氣氛。并用打擊樂(lè)器擊打節(jié)奏。
3. 在《新年好》的旋律中,全體載歌載舞慶祝新年。并向其他小朋友互贈(zèng)新年禮物。
教學(xué)反思
幼兒通過(guò)本課的學(xué)習(xí),對(duì)新年有了比較深刻的認(rèn)識(shí),通過(guò)制作、游戲等激發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性,幼兒體驗(yàn)到了新年來(lái)臨的喜慶。幼兒與伙伴交流,互相祝福,幼兒大膽與人交往的能力得到了提高,讓幼兒自己回憶以往新年是怎么過(guò)的,使幼兒對(duì)新年在腦海里有了整體的概念,但在本課的活動(dòng)中還要注意細(xì)節(jié)問(wèn)題,如在幼兒制作賀卡和畫畫的環(huán)節(jié),時(shí)間比較緊,應(yīng)當(dāng)注意活動(dòng)的時(shí)間,教師和幼兒配合不是很默契,因?yàn)橛變簩?duì)新年的祝愿詞語(yǔ)都比較缺乏,在這方面還應(yīng)多引導(dǎo)。音樂(lè)方面應(yīng)先教會(huì)幼兒動(dòng)作,使幼兒一聽(tīng)到歌曲就能載歌載舞?;顒?dòng)的材料還應(yīng)該更豐富多彩一些??傊?,在以后的教學(xué)過(guò)程中,我還應(yīng)該多注意細(xì)節(jié)問(wèn)題,只有把握好每個(gè)環(huán)節(jié),才能成功的上好每一節(jié)課。
35、中班主題《玩玩具》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng),逐步體會(huì)大家一起玩的快樂(lè)。
2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
7、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、玩家大家玩。
2、友好地玩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人自帶一件玩具。
2、 皮球若干。
3、 與大班老師聯(lián)系,擬訂和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。
教學(xué)過(guò)程:
激發(fā)情緒,介紹玩具,看別人玩---體驗(yàn)情緒,和同伴玩,和大哥哥一起玩---形成理念,大家一起玩才快樂(lè)。
一、 情境一
1、介紹個(gè)人的玩具。
(1)讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具(是什么、怎么玩)。
教師可讓幼兒邊介紹邊示范,以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
教師可邊介紹邊將玩具歸類。
2、玩玩具。
(1)幼兒相互交換玩具,大家一起玩。
老師觀望不提示,讓幼兒自然地交換玩具,相互交往。
(2)講評(píng)
請(qǐng)玩得多的和玩得少的幼兒來(lái)做一下情景表演,讓幼兒討論想玩別人的玩具時(shí),應(yīng)該怎么辦?
老師小結(jié)。
(3)幼兒多次交換玩具,大家一起玩。
二、情境二
1、組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。
2、大、中班幼兒結(jié)對(duì)子一起玩。
3、兩對(duì)幼兒在一起玩球,三對(duì)幼兒在一起玩球。
4、全體幼兒排成四行練習(xí)在操場(chǎng)里滾球。
每個(gè)幼兒兩腿分開(kāi),并排成一縱隊(duì)。每排第一個(gè)是大班幼兒,他雙手捧,從兩腿間往后滾球。最后一個(gè)幼兒雙手把球接住,并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類推,直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。
三、延伸活動(dòng)
在日常生活和游戲中,都可進(jìn)行這類活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中,才能形成正確的觀念。
教學(xué)反思
培養(yǎng)分享意識(shí)是幼兒教育階段的重要內(nèi)容,這次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識(shí)。活動(dòng)通過(guò)介紹玩具、玩玩具、觀察活動(dòng)等形式,使幼兒在玩的過(guò)程中自主體驗(yàn)到要與他人分享。但在整個(gè)活動(dòng)中,我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時(shí),沒(méi)能指出觀察的方法、重點(diǎn)等具體內(nèi)容,這樣一來(lái),幼兒會(huì)覺(jué)得茫然,看著別人游戲只是會(huì)覺(jué)得開(kāi)心,并不懂得去記憶、模仿。
36、中班主題《自制拼圖》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本班幼兒都喜歡畫畫和玩拼圖,但平時(shí)考慮安全方面的因素及家長(zhǎng)因素,很少讓幼兒使用剪刀。幼兒渴望使用剪刀剪出漂亮的圖形,利用幼兒的這一特性讓幼兒大膽發(fā)揮想象的空間和動(dòng)手能力,開(kāi)展此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索用線條切割的方法自制拼圖。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):制作拼圖的基本方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn):利用線條切割的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師事先做好一張生肖拼圖。
2、 白紙(人手一張)、彩色筆(每人一盒)、剪刀(每人一把)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示做好的拼圖,引發(fā)幼兒的關(guān)注,了解拼圖的特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒觀察并拼一下拼圖,說(shuō)出這是什么?(拼圖)
2、引導(dǎo)幼兒探索制作拼圖的方法。
(1)教師講解制作拼圖的基本方法和步驟。
(2)集體探索制作拼圖的方法。
(3)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用直線、斜線,剪、切割的方法將完整的圖片分成小圖片。(4)幼兒大膽想象作畫并制作拼圖,教師巡視指導(dǎo)。
3、教師引導(dǎo)幼兒交流制作拼圖的經(jīng)驗(yàn)。
4、鼓勵(lì)幼兒將自己制作的拼圖打亂并拼好。
5、找到自己的好朋友,并交換拼好朋友的拼圖。
6、將自己的拼圖裝入自己的袋子里,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
1、制作拼圖屬于手工活動(dòng),幼兒很感興趣,能用線條切割的方法制作拼圖。
2、幼兒在活動(dòng)種發(fā)揮自由想象的空間,但活動(dòng)還缺乏經(jīng)驗(yàn),需要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí),就會(huì)熟能生巧。
3、有個(gè)別幼兒會(huì)錯(cuò)了意,把自己的畫,單獨(dú)剪了下來(lái),沒(méi)有完成自己的拼圖。下次上這類課時(shí),我會(huì)盡力多講解再示范,示范時(shí)盡量再慢點(diǎn),讓幼兒明白本堂課的目的。
37、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案及反思《在農(nóng)場(chǎng)里》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。
2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。
4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))
2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《小豬睡覺(jué)》(經(jīng)驗(yàn))。
3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張,以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片,和節(jié)奏卡兩張(×○×○,×××—)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》
1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺(jué)》。提問(wèn):小豬住在那里?(引出歌詞:小豬在農(nóng)場(chǎng)里,同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖,以及小豬)
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的叫聲:嚕嚕。
二、學(xué)唱新歌。
(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)
1、小豬吃飽了就睡,睡著了還要打呼嚕,問(wèn):打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○),讓幼兒學(xué)念其中的歌詞:嚕嚕。
2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲,同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—),幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。
3、幼兒跟隨教師學(xué)說(shuō)其中的歌詞,注意掌握休止節(jié)奏。
(2)通過(guò)領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。
1、幼兒邊看圖,邊聽(tīng)教師完整范唱歌曲。
2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲,并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》,同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。
三、創(chuàng)編新歌詞。
1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲,并編進(jìn)歌曲里唱一唱。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái),大家跟著學(xué)唱。
3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。
四、結(jié)束談話。
表?yè)P(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦,并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花,鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)。”幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。
《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng),其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,結(jié)合歌曲內(nèi)容,充分發(fā)揮想像力,編創(chuàng)的歌詞,并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜,換成了生動(dòng)的背景圖,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡,讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué),在充滿生機(jī)和活力的地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活,同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容,我以游戲的口吻告訴幼兒:“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒(méi)有來(lái),我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里,歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。
此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆,雖然我糾正了一下,但效果并不很好,這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱,又是全班幼兒一起上課的原因吧,我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下,那幾個(gè)幼兒一定能改過(guò)來(lái)的。不過(guò)我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)效果還好。
38、中班主題《跳舞的樹(shù)葉》教案反思
這是一篇中班的主題活動(dòng),樹(shù)葉在幼兒生活中隨處可見(jiàn),孩子們對(duì)于飄落的樹(shù)葉也比較的感興趣,因此圍繞樹(shù)葉展開(kāi)了一系列的主題活動(dòng),讓幼兒感受秋天的意境美,《跳舞的樹(shù)葉》中教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用形體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài),豐富了幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和了解。
設(shè)計(jì)意圖
樹(shù)葉在幼兒生活中隨處可見(jiàn),我們的孩子對(duì)于飄落的樹(shù)葉也比較的感興趣,隨著深秋季節(jié)的到來(lái),小樹(shù)葉也由綠變黃,一個(gè)個(gè)好象穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹(shù)媽媽在秋日里翩翩起舞。一陣秋風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉隨風(fēng)起舞,飄然而下。中班《會(huì)跳舞的樹(shù)葉》活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),蘊(yùn)藏著樹(shù)木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等秘密,是幼兒樂(lè)于親近、探索、思索、嘗試的一個(gè)主題。該活動(dòng)內(nèi)容符合季節(jié)特征,貼近幼兒的生活,可以讓孩子在與小樹(shù)葉親密接觸后,通過(guò)身體的語(yǔ)言以及優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)表體驗(yàn)和表現(xiàn)秋天的落葉飄飄,隨風(fēng)飄動(dòng)的景象。讓幼兒體會(huì)到秋天的意境美和秋風(fēng)拂面樹(shù)葉落的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律,學(xué)唱歌曲《跳舞的樹(shù)葉》。
2、樂(lè)于用形體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài),體驗(yàn)與同伴飛舞的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)CD
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽(tīng)樂(lè)曲,熟悉旋律。
1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)
師:小朋友,聽(tīng)了這首曲子,你有什么感覺(jué)?
2、幼兒自由舞動(dòng)身體。
師:(1)你覺(jué)得小樹(shù)葉在做什么呢?
(2)我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。
二、聆聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲《跳舞的樹(shù)葉》
師:有一首好聽(tīng)的歌,名字叫做《跳舞的樹(shù)葉》,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),歌曲中的樹(shù)葉是怎么跳舞的吧!
2、幼兒跟唱熟悉歌曲。
師:你聽(tīng)到了什么?你最喜歡哪一句?樹(shù)葉跳了哪些舞?
3、教師邊彈琴邊唱,幼兒跟唱。
三、肢體探索,表現(xiàn)歌曲。
1、探索樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。
師:(1)如果你是一片樹(shù)葉,你會(huì)怎么在空中舞蹈?
(2)除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的隨風(fēng)飛舞?
2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的姿態(tài)。
四、離開(kāi)活動(dòng)室:
1、樹(shù)葉寶寶們,外面還有許多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞,我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思
這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),蘊(yùn)含著樹(shù)木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。
《會(huì)跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲,不僅旋律優(yōu)美,節(jié)奏起伏,而且歌詞也很生動(dòng),適合幼兒演唱。
音樂(lè)是一門“聽(tīng)”的藝術(shù),要讓孩子們多聽(tīng),多感受,這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)增強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié),都可以用不同的音樂(lè)作背景,既可以營(yíng)造氣氛,又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力,何樂(lè)而不為呢?
通過(guò)活動(dòng),幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹(shù)葉,可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色,豐富了幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和了解。
39、中班主題《美美和丑丑》教案反思
中班幼兒隨著身心的發(fā)展,他們會(huì)積極地去探索去了解新鮮事物,還喜歡尋根問(wèn)底,不但要知道是什么,而且還要進(jìn)行探究。此次活動(dòng)中教師通過(guò)故事的方式引導(dǎo)幼兒探索、了解蝴蝶成長(zhǎng)的奧秘。更多幼兒園幼教公開(kāi)課視頻、優(yōu)質(zhì)課、教案、課件等,關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
無(wú)論是絢麗多彩的春天,還是驕陽(yáng)似火的夏天,大自然中隨處可見(jiàn)蝴蝶忙碌的身影:在美麗的花叢中,在茂密的樹(shù)林里---大人們對(duì)蝴蝶或許會(huì)不屑一顧,而孩子們卻會(huì)歡呼雀躍,用充滿好奇的眼睛去觀望,用充滿靈性的耳朵去聆聽(tīng),還會(huì)邁開(kāi)活潑好動(dòng)的小腳去追逐,美麗的蝴蝶引發(fā)了孩子的好奇心,激發(fā)了孩子探索的欲望。散步時(shí),小朋友突然在花叢中發(fā)現(xiàn)一只蝴蝶,七嘴八舌地討論,從而停滯不前因此,我便設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)去了解蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程,與此同時(shí)培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、感知美、創(chuàng)造美的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)初步了解蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽的表達(dá)表現(xiàn)。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程。
難點(diǎn):嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件《美美和丑丑》、多媒體教學(xué)設(shè)施、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
(一)、引出故事主角美美和丑丑
師: 今天老師帶來(lái)了兩只昆蟲(chóng)朋友,一只叫:美美、一只叫:丑丑。(點(diǎn)擊出現(xiàn)蝴蝶和毛毛蟲(chóng))
你們猜猜它們中誰(shuí)是美美?誰(shuí)是丑丑?為什么呢?
(二)、設(shè)疑導(dǎo)出故事<<美美和丑丑>>
1、師: 那現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的故事。(播放動(dòng)畫)
(動(dòng)畫內(nèi)容:一天,蝴蝶美美在花園里飛來(lái)飛去,非常的快樂(lè)。突然,花上有一條毛毛蟲(chóng)丑丑向她爬來(lái)。丑丑對(duì)美美說(shuō):“美麗的蝴蝶姐姐,我們一起來(lái)玩游戲好嗎?”美美看了看丑丑說(shuō):“啊,是毛毛蟲(chóng)呀,你怎么長(zhǎng)得這么丑,走起路來(lái)還一扭一扭的,多難看呀。我才不跟你做游戲呢!”剛說(shuō)完話,蝴蝶美美就飛走了,只剩下丑丑留在那里。) -
2、師:毛毛蟲(chóng)丑丑聽(tīng)了蝴蝶美美的話,心情會(huì)這樣?
3、師:毛毛蟲(chóng)丑丑到底是怎么想的呢?(繼續(xù)播放動(dòng)畫)
(動(dòng)畫內(nèi)容:毛毛蟲(chóng)丑丑聽(tīng)了蝴蝶美美的話,心里很難過(guò),傷心的掉下了眼淚。毛毛蟲(chóng)丑丑在心里想:我多想變成一只美麗的蝴蝶呀。這樣,大家就都愿意和我做游戲了。)
(三)、丑丑變美美
1、討論:毛毛蟲(chóng)丑丑能變成美麗的蝴蝶嗎?
(1)師:你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)能變成蝴蝶嗎?你為什么覺(jué)得不會(huì)(會(huì))呢?
(分組討論,教師注意傾聽(tīng),并適時(shí)參與討論)
(2)師:我們看看毛毛蟲(chóng)到最后是否會(huì)變成蝴蝶呢?(繼續(xù)播放動(dòng)畫)
(動(dòng)畫內(nèi)容:丑丑正在傷心難過(guò)的時(shí)候,一只蜜蜂飛來(lái)了。蜜蜂對(duì)它說(shuō):“別難過(guò)了,我聽(tīng)大人說(shuō)毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后是會(huì)變成蝴蝶的?!泵x(chóng)丑丑說(shuō):“你說(shuō)的是真的嗎?我真的會(huì)變成蝴蝶嗎?”蜜蜂說(shuō):“我也是聽(tīng)大人們說(shuō)的,你還是去問(wèn)問(wèn)你的媽媽吧?!泵x(chóng)丑丑說(shuō):“可是我沒(méi)有媽媽呀,我從來(lái)就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽,到底誰(shuí)是我的媽媽呢?”)
2、討論:毛毛蟲(chóng)丑丑的媽媽是誰(shuí)?
(1)、師:你們覺(jué)得誰(shuí)是毛毛蟲(chóng)的媽媽呢?
(2)、師:毛毛蟲(chóng)的媽媽到底是誰(shuí)呢?我們來(lái)看一看。(繼續(xù)播放動(dòng)畫)
動(dòng)畫內(nèi)容:毛毛蟲(chóng)很想見(jiàn)到自己的媽媽,瞧,它去找自己的媽媽了。走在路上,它碰到了一只大青蟲(chóng)。毛毛蟲(chóng)問(wèn)大青蟲(chóng):“我和你長(zhǎng)的這么像,你是我的媽媽嗎?” -
大青蟲(chóng)笑著說(shuō):“不是,我的寶寶是小青蟲(chóng),不是毛毛蟲(chóng),你的媽媽是美麗的蝴蝶,等你長(zhǎng)大后也會(huì)變成蝴蝶的?!边@時(shí)一只蝴蝶媽媽飛來(lái)了,丑丑趕緊問(wèn):“你是我的媽媽嗎?”蝴蝶媽媽說(shuō):“是的,孩子,我就是你的媽媽,等你長(zhǎng)大后會(huì)和我一樣變成一只美麗的蝴蝶?!?
小結(jié):毛毛蟲(chóng)的媽媽到底是誰(shuí)啊?(蝴蝶),毛毛蟲(chóng)丑丑長(zhǎng)大以后能不能變成蝴蝶呢?(能)
3、探索中了解蝴蝶成長(zhǎng)的奧秘
(1)師:(邊出示圖片邊講:蝴蝶媽媽把一個(gè)圓圓的、軟軟的小東西生在花芯、樹(shù)干或葉子上,這就是蝶卵,跟老師說(shuō)說(shuō)看。)
(2) (邊出示圖片邊講:卵里的小東西一天天長(zhǎng)大他要出來(lái)活動(dòng)了,就從卵里爬出一只小蟲(chóng)子,這就是毛毛蟲(chóng))
(3)師:(邊出示圖片邊講:毛毛蟲(chóng)像我們小朋友一樣要長(zhǎng)大,就每天吃很多的東西,這樣啊就慢慢長(zhǎng)大了,長(zhǎng)大以后就蓋了間小房子住在里面休息,這蓋好的小房子也有個(gè)名字叫蛹。
(4)師:(邊出示圖片邊講:一天天過(guò)去了它覺(jué)的寂寞了,還是出去看看外面的世界吧,它就從蛹的一端敲了一個(gè)小洞飛了出來(lái),飛出來(lái)一看自己真的變成了一只美麗的蝴蝶了,飛到天空中,飛來(lái)飛去,去找朋友玩。)
(四)、長(zhǎng)大的秘密
1、理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程
師:丑丑終于變成了一只美麗的蝴蝶了。它變成一只美麗的蝴蝶你們開(kāi)心嗎?丑丑也很開(kāi)心,現(xiàn)在小龔老師要考考你們,說(shuō)說(shuō)看丑丑是怎么變成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?
(幼兒描述動(dòng)畫的情景,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)排排隊(duì)逐步出現(xiàn)蝶卵、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶等圖。幫助幼兒理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。)
2、小結(jié):教師描述毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程。
(五)、演一演
1、小朋友,咱們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一個(gè)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲吧。
2、幼兒扮演毛毛蟲(chóng),嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、變成蝴蝶后,帶領(lǐng)幼兒到戶外花叢中去,飛到室外,活動(dòng)自然結(jié)束。
兒歌:我想變成一只蝴蝶
我想變成一只蝴蝶, (一邊念一邊抖動(dòng)翅膀)
因?yàn)楹妹?
剛開(kāi)始,我是卵, (把身體謄成圃球狀)
后來(lái),我變成毛毛蟲(chóng), (把身體搖旗著伸開(kāi))
再后來(lái),我又變成了蛹, (蹲地抱頭)
現(xiàn)在,我成了一只漂亮婦蝴蝶。 (抖動(dòng)翅膀四處飛翔)
教學(xué)反思
因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)這節(jié)課之前,我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶,但對(duì)于蝴蝶是怎么來(lái)的,卻不知道,所以從幼兒的興趣入手,針對(duì)幼兒的好奇心理設(shè)計(jì)了這個(gè)教育活動(dòng)。通過(guò)多媒體課件進(jìn)行輔助,動(dòng)感的畫面,很受孩子們地喜歡,孩子們觀看時(shí)都很專注,對(duì)小蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程有了初步的感知,我有利用清晰的圖片和孩子們一起看一起說(shuō),就這樣,孩子們輕松愉快的獲取了蝴蝶的成長(zhǎng)的知識(shí),最后設(shè)計(jì)了對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程演示,幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極,在接下來(lái)的肢體表演中興趣很高,唯一不足的是,活動(dòng)場(chǎng)地不夠?qū)挸?,使幼兒不能盡興的表演。在活動(dòng)中,還應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽表達(dá)。
40、中班主題《好玩的紙條》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)和紙條游戲的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造能力及動(dòng)手表現(xiàn)能力。
3、初步了解紙的相關(guān)特征,例如:易折、易碎、輕盈等性質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
7、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙條寶寶(用卡紙制作一個(gè)正在打招呼的紙條寶寶)、各種鮮艷(紅橙黃綠青)的紙條,各種材質(zhì)的紙條、塑料筐,音樂(lè),錄音、透明膠,用紙條做的金色假發(fā)、用紙條打扮好的布娃娃、圣誕老人頭飾、沙包、玩具、系著長(zhǎng)紙條的筷子等
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)客導(dǎo)入
1、請(qǐng)客導(dǎo)入,讓幼兒觀察老師的表情,看看哪一個(gè)是我們今天最受歡迎的客人,引起幼兒興趣,引出紙條。
2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,老師變出一筐一筐的五顏六色的紙條
二、我的紙條好玩。
1、親密接觸紙條。
(1)睜開(kāi)眼睛,拿一根你喜歡的紙條(提醒幼兒,紙條容易斷,拿時(shí)不能搶,不能隨地亂扔)
A、你的紙條是什么顏色的?
B、摸一摸,有什么感覺(jué)?
(2)你的紙條像什么?讓幼兒發(fā)揮想象,充分講述。(老師給以獎(jiǎng)勵(lì))
2、紙條變變變。
(1)教師演示幾種讓紙條變形的方法,三角形、心形、圓形等吸引幼兒注意。 老師的紙條還會(huì)變魔術(shù)呢,
(2)幼兒自主來(lái)變魔術(shù)。(老師給以獎(jiǎng)勵(lì))
你們也來(lái)變變變,好不好?
(3)做成實(shí)物:金色假發(fā)
紙條和老師說(shuō),它想變成一個(gè)漂亮的禮物送給女孩,女孩想不想要?(出示金色假發(fā))鼓勵(lì)女孩來(lái)前面戴一戴,變成了芭比娃娃,并給小朋友們表演走模特。
紙條送給男孩什么禮物呢?紙條悄悄說(shuō),送你們個(gè)圣誕老人吧?那紙條能做老人的什么?(胡子)請(qǐng)一個(gè)男孩戴上圣誕帽到前面當(dāng)老爺爺,老師和小朋友一起給他貼胡子。(年紀(jì)一大把,胡子白花花)鼓勵(lì)男孩表演學(xué)老爺爺走路。
(4)請(qǐng)小朋友們想一想:紙條為什么能變成各種東西?(紙很軟具有易變形性)。
3、紙條會(huì)跳舞(播放音樂(lè))
老師示范各種各樣的舞蹈,分發(fā)給每個(gè)小朋友一根系著長(zhǎng)長(zhǎng)的電光紙的筷子,分三組到前臺(tái)跳舞,可以是自創(chuàng)的,也可以即興表演。(老師給以獎(jiǎng)勵(lì))
三、我的紙條用途多
1、你們玩得真好呀!紙條給你們帶來(lái)了許多樂(lè)趣,有個(gè)小朋友在老師的包里聽(tīng)見(jiàn)咱們班小朋友們玩得這么盡興,他可著急了,也想出來(lái)和紙條玩,你們聽(tīng):(放錄音)“快放我出來(lái),我也想玩———”,(出示用紙條打扮好的布娃娃),布娃娃太漂亮了,孩子們哇聲一片。你們也用紙條打扮打扮自己,好不好?
2、幼兒動(dòng)手裝扮自己。
四、活動(dòng)延伸:
讓幼兒回家和爸爸媽媽玩紙條游戲,做降落傘等
活動(dòng)反思:
紙與幼兒的日常生活密切相關(guān),在這次活動(dòng)中,我首先讓紙條變成“寶寶”,以擬人化的形式與幼兒見(jiàn)面,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。其次,讓幼兒再一次親密接觸紙條,感知各種各樣鮮艷的紙條去了解紙的特性。并引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)尋找生活中“像紙條”的美麗的形狀。孩子們很會(huì)找,什么彩虹,小橋長(zhǎng)蟲(chóng),彩帶等,接著,讓幼兒拿著自己的紙條,讓紙條變形,他們基本上都能變出各種各樣的形狀,真所謂人多力量大,我們共同找到的有趣的形狀還真多,并以漂亮的實(shí)物引導(dǎo)孩子想像和動(dòng)手操作,真真切切地體驗(yàn)玩紙條的樂(lè)趣。再次,利用幼兒的對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的敏感,播放不同的音樂(lè)讓幼兒自由地與紙條舞蹈起來(lái),利用自己的肢體幼兒們?cè)俅螐?qiáng)烈地感受到了紙條帶來(lái)的快樂(lè)。最后,我用紙條讓幼兒裝扮自己,真正把紙條的用途運(yùn)用到實(shí)際中去了。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚,一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣,設(shè)計(jì)的問(wèn)題十分新穎,能吸引幼兒的眼球,能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒與老師的互動(dòng),幼兒與幼兒的互動(dòng),幼兒與材料的互動(dòng)都顯得自然而然,隨意而來(lái)。所以,我覺(jué)得十分適合我班兒童,符合4—5歲中班幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)。孩子們能夠積極參與進(jìn)來(lái),并成了活動(dòng)的小主人,熱情高漲,想象豐富,表演有致。但缺點(diǎn)也有存在,一些細(xì)節(jié)方面還要注意,有2個(gè)小朋友到臺(tái)前時(shí)有點(diǎn)扭捏,有缺乏自信的表現(xiàn),我會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程中多給這兩個(gè)孩子創(chuàng)造表演機(jī)會(huì)。
41、中班主題教案《大菠蘿》教案教學(xué)反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的孩子,大多都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)總有種把什么好的都留給孩子,養(yǎng)成了孩子有什么不會(huì)想到父母的現(xiàn)象。結(jié)合幼兒園主題式課程的《小小廚房》,讓幼兒從中感受小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài),從而學(xué)習(xí)它那種愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解菠蘿的簡(jiǎn)單特征,食用方法和用途。
2.理解故事《小刺猬和大菠蘿》,體會(huì)小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)。
3.學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),嘗試為媽媽做一件事。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
7.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,體會(huì)小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)。
難點(diǎn):能用自己的方式向媽媽表達(dá)愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.實(shí)物大菠蘿一個(gè),用鹽水泡過(guò)的菠蘿。
2.故事《小刺猬和大菠蘿》錄音磁帶,幼兒用書(shū)《菠蘿》,教學(xué)掛圖《小刺猬和大菠蘿》。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入:謎語(yǔ)導(dǎo)入
謎語(yǔ):頭上生綠葉,身上方格格,全身長(zhǎng)滿刺,全身黃顏色
二、活動(dòng)指導(dǎo)
(一)認(rèn)識(shí)菠蘿
1、教師出示實(shí)物菠蘿,讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)菠蘿。
2、閱讀幼兒用書(shū)《菠蘿》,讓幼兒認(rèn)識(shí)菠蘿的食用方法及用途。
(二)欣賞理解故事《小刺猬和大菠蘿》
1、播放錄音故事《小刺猬和大菠蘿》,教師根據(jù)錄音演講的順序出示教
學(xué)掛圖,幼兒欣賞。
2、討論,讓幼兒從討論中感受小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)。從中教育幼兒要向小刺猬學(xué)習(xí),要愛(ài)自己的媽媽。
(三)討論:我是怎樣愛(ài)我的媽媽
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己要怎樣愛(ài)自己的媽媽。
2、說(shuō)說(shuō)自己要為媽媽做的一件事。
三、活動(dòng)結(jié)束:
教師進(jìn)行課時(shí)內(nèi)容總結(jié)。
教學(xué)反思
上完這節(jié)課,我覺(jué)得我設(shè)計(jì)這節(jié)課還是挺有用的,幼兒對(duì)課時(shí)內(nèi)容較感興趣,幼兒能從多方面來(lái)認(rèn)識(shí)菠蘿,知道菠蘿的外形特征及食用方法和用途。幼兒能從小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)的表現(xiàn),想到自己的媽媽,想到自己也應(yīng)該要像小刺猬一樣的愛(ài)自己的媽媽。這節(jié)課,幼兒能理解我這個(gè)故事的內(nèi)容,感受小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)。并從與同伴的交流中,知道一些別人是怎樣自己媽媽的一些表達(dá)方法,很多孩子也很想學(xué)習(xí)同伴一樣的為媽媽做一些事,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。這節(jié)課中,我能給幼兒足夠的討論空間,讓幼兒能互相交流意見(jiàn),教師能起到指導(dǎo)者和參與者的作用。這節(jié)課是比較成功的一節(jié)課,能達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo),突破重難點(diǎn)。
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