中班語言《舊汽車卡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)

中班語言《舊汽車卡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)

中班語言《舊汽車卡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、中班語言《舊汽車卡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,初步了解常見特種車輛的用途。

  2.通過分段欣賞和續(xù)編故事,大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展,并在學(xué)說句式的基礎(chǔ)上能拓展句式。

  3.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)PPT、微課視頻。

  教學(xué)重點(diǎn):

  欣賞故事,理解故事內(nèi)容,并學(xué)會(huì)說句式。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在學(xué)說句式的基礎(chǔ)上能拓展句式。

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入。

  1、師:今天老師要帶小朋友去參觀汽車王國(guó),汽車王國(guó)里有各種各樣的汽車,你們想去看看嗎?(播放音樂,幼兒做騎車律動(dòng))

  2、播放各種特種車的聲音,并出示各種特種車圖片,讓幼兒觀察并說出它們的特征、作用。

  3、出示汽車卡卡,師:為什么這輛汽車會(huì)發(fā)出咔咔咔的聲音呢?我們一起來看看。

  二、分段欣賞感知故事,大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展。

  (1)播放第一幅圖視頻。

  1、請(qǐng)幼兒觀察圖片,提問:這是一輛什么樣的汽車?(說出卡卡的形象特征:又老又舊)引出故事名稱。

  2、它開心嗎?為什么不開心呢?

  3、師:一天夜里,卡卡離開了主人的車庫(kù),獨(dú)自在街道上行走。小朋友,請(qǐng)你猜猜看,離開主人的車庫(kù)以后,卡卡會(huì)遇見誰,發(fā)生什么事情呢?(請(qǐng)幼兒說說)

  (2)播放第二幅圖視頻。

  1、師:我們一起來看看卡卡遇見了誰?(播放視頻)

  2、教師:卡卡遇見了誰?它遇到了什么困難呢? 看到別人遇到困難的時(shí)候,卡卡是怎么做的?其實(shí),老爺爺是誰?他把卡卡變成了一輛怎樣的汽車?(閃亮)

  3、師:卡卡被老爺爺施了魔法后,會(huì)發(fā)生什么神奇的事情呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)

  (3)播放第三、四幅圖視頻,學(xué)習(xí)句式。

  1、師:我們一起來看看卡卡會(huì)發(fā)生什么神奇的事情?(播放視頻)

  2、教師:新車卡卡在回家的路上,進(jìn)過一座大廈,大廈發(fā)生了什么事情?卡卡看到別人遇到困難,它是怎么想的?(如果我是……就好了)卡卡為什么想變成消防車?卡卡變成了什么車來幫助人們的?(學(xué)學(xué)消防車滅火的動(dòng)作)幫助別人后卡卡的心情怎樣?

  3、教師:剛滅完火的卡卡又遇到的了什么事情?它又是怎么想的?卡卡為什么想變成救護(hù)車?卡卡變成了什么車來幫助人們的? 卡卡的心情怎樣?

  三、完整欣賞一遍故事。

  師:你喜歡卡卡嗎?為什么?(喜歡幫助他人,樂于助人)你幫助了別人以后,你的心情會(huì)是怎么樣的呢?

  師:請(qǐng)小朋友再來聽一遍故事,看看卡卡是怎樣幫助別人的?

  四、引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事,并拓展句式。

  1、教師:想一想,后來卡卡還會(huì)變成什么車?會(huì)有什么特殊的本領(lǐng)?會(huì)怎樣幫助別人呢?

  2、教師逐張出示情景圖片(馬路路面、遇到小偷),引導(dǎo)幼兒大膽想象故事情節(jié),并會(huì)用(如果我是……就好了,可以……)句式嘗試?yán)m(xù)編故事。

  3、師:如果你是卡卡,你還想變成什么車去幫助更多的人呢?(個(gè)別幼兒回答) (學(xué)學(xué)各種特殊汽車工作的動(dòng)作)

  五、小結(jié)結(jié)束。

  師:小朋友們都很棒,你們都是樂于助人的好孩子。魔法師老爺爺也給小朋友施了魔法(嗎哩嗎哩變),把小朋友都變成了卡卡,我們一起去幫助有困難的人吧?(播放開汽車律動(dòng),離開位置)

2、幼兒園中班語言《舊汽車卡卡》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,初步了解常見特種車輛的用途。

  2.通過分段欣賞和續(xù)編故事,大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展,并在學(xué)說句式的基礎(chǔ)上能拓展句式。

  3.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4.通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)PPT、微課視頻。

  教學(xué)重點(diǎn):

  欣賞故事,理解故事內(nèi)容,并學(xué)會(huì)說句式。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在學(xué)說句式的基礎(chǔ)上能拓展句式。

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入。

  1、師:今天老師要帶小朋友去參觀汽車王國(guó),汽車王國(guó)里有各種各樣的汽車,你們想去看看嗎?(播放音樂,幼兒做騎車律動(dòng))

  2、播放各種特種車的聲音,并出示各種特種車圖片,讓幼兒觀察并說出它們的特征、作用。

  3、出示汽車卡卡,師:為什么這輛汽車會(huì)發(fā)出咔咔咔的聲音呢?我們一起來看看。

  二、分段欣賞感知故事,大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展。

  (1)播放第一幅圖視頻。

  1、請(qǐng)幼兒觀察圖片,提問:這是一輛什么樣的汽車?(說出卡卡的形象特征:又老又舊)引出故事名稱。

  2、它開心嗎?為什么不開心呢?

  3、師:一天夜里,卡卡離開了主人的車庫(kù),獨(dú)自在街道上行走。小朋友,請(qǐng)你猜猜看,離開主人的車庫(kù)以后,卡卡會(huì)遇見誰,發(fā)生什么事情呢?(請(qǐng)幼兒說說)

  (2)播放第二幅圖視頻。

  1、師:我們一起來看看卡卡遇見了誰?(播放視頻)

  2、教師:卡卡遇見了誰?它遇到了什么困難呢? 看到別人遇到困難的時(shí)候,卡卡是怎么做的?其實(shí),老爺爺是誰?他把卡卡變成了一輛怎樣的汽車?(閃亮)

  3、師:卡卡被老爺爺施了魔法后,會(huì)發(fā)生什么神奇的事情呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)

  (3)播放第三、四幅圖視頻,學(xué)習(xí)句式。

  1、師:我們一起來看看卡卡會(huì)發(fā)生什么神奇的事情?(播放視頻)

  2、教師:新車卡卡在回家的路上,進(jìn)過一座大廈,大廈發(fā)生了什么事情?卡卡看到別人遇到困難,它是怎么想的?(如果我是……就好了)卡卡為什么想變成消防車?卡卡變成了什么車來幫助人們的?(學(xué)學(xué)消防車滅火的動(dòng)作)幫助別人后卡卡的心情怎樣?

  3、教師:剛滅完火的卡卡又遇到的了什么事情?它又是怎么想的?卡卡為什么想變成救護(hù)車?卡卡變成了什么車來幫助人們的? 卡卡的心情怎樣?

  三、完整欣賞一遍故事。

  師:你喜歡卡卡嗎?為什么?(喜歡幫助他人,樂于助人)你幫助了別人以后,你的心情會(huì)是怎么樣的呢?

  師:請(qǐng)小朋友再來聽一遍故事,看看卡卡是怎樣幫助別人的?

  四、引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事,并拓展句式。

  1、教師:想一想,后來卡卡還會(huì)變成什么車?會(huì)有什么特殊的本領(lǐng)?會(huì)怎樣幫助別人呢?

  2、教師逐張出示情景圖片(馬路路面、遇到小偷),引導(dǎo)幼兒大膽想象故事情節(jié),并會(huì)用(如果我是……就好了,可以……)句式嘗試?yán)m(xù)編故事。

  3、師:如果你是卡卡,你還想變成什么車去幫助更多的人呢?(個(gè)別幼兒回答) (學(xué)學(xué)各種特殊汽車工作的動(dòng)作)

  五、小結(jié)結(jié)束。

  師:小朋友們都很棒,你們都是樂于助人的好孩子。魔法師老爺爺也給小朋友施了魔法(嗎哩嗎哩變),把小朋友都變成了卡卡,我們一起去幫助有困難的人吧?(播放開汽車律動(dòng),離開位置)

3、中班語言活動(dòng)《五羊的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)

  羊城有一個(gè)美麗的傳說,通過這個(gè)傳說,讓幼兒了解廣州又叫羊城的來歷,對(duì)南方大都市廣州有初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法,談?wù)摷亦l(xiāng)的變化。如何寫一份優(yōu)質(zhì)教案?以下是精心整理的教案供大家參考。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過學(xué)習(xí)故事,了解廣州又叫羊城的來歷,對(duì)南方大都市廣州有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法,談?wù)摷亦l(xiāng)的變化。

  3、熱愛自己的家鄉(xiāng)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、五羊雕像,掛圖,廣州的一些風(fēng)景圖片和明信片家鄉(xiāng)自然風(fēng)景和城市建設(shè)的圖片,活動(dòng)前讓幼兒與家長(zhǎng)共同收集城市變化的資料。

  三、活動(dòng)過程

  活動(dòng)導(dǎo)入;1、教師出示掛圖,引起幼兒對(duì)故事作品的興趣。

  教師:你知道谷陽城市在哪里嗎?為什么廣州又叫羊城,羊城有一個(gè)美麗的傳說你想聽一聽嗎?

  2、教師有感情的講述故事。

  提問:⑴故事發(fā)生在什么時(shí)候,什么地方?

 ?、颇菚r(shí)候的楚庭是什么樣,現(xiàn)在的廣州是怎么樣?

 ?、钦l來到楚庭?他們是怎樣來的?

 ?、认扇私o城市了,留下了什么,后來這座城市發(fā)生了什么變化,廣州從此有了哪些稱呼?

  3、談話你去過廣州嗎?現(xiàn)在的廣州是怎么樣的?是用對(duì)比的方法,談?wù)摷亦l(xiāng)的變化,小朋友知不知道我們現(xiàn)在住的家鄉(xiāng)叫什么?我們的家鄉(xiāng)有許多美麗的風(fēng)景,你去過哪些地方。

  4、小結(jié)談話內(nèi)容,我們的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方建設(shè)的越來越好了,我們都愛自己的家鄉(xiāng)。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園中班語言活動(dòng)《年的故事》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解年的來歷及慶祝過年的多種形式。

  2.對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日感興趣。

  3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT:過年圖片+《“年”來了》故事繪本。

  活動(dòng)過程

  出示過年的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察過年的圖片,引出年的話題。

  ——過一段時(shí)間我們將迎來一個(gè)什么樣的節(jié)日?

  ——你知道為什么要過年嗎?

  小結(jié):再過一段時(shí)間我們將要過新年了,那到底為什么要過年呢?今天老師帶來一個(gè)好聽的故事,通過這個(gè)故事你就能明白了。

  教師講述《“年”來了》的故事,引導(dǎo)幼兒了解年的來歷。

  分段講述故事,邊講邊提問,幫助幼兒理解作品內(nèi)容。

  1.講述PPT5-7認(rèn)識(shí)年獸。

  ——這只怪獸叫什么?長(zhǎng)得怎么樣?

  ——它喜歡吃什么?你能模仿年獸吃小動(dòng)物和嚇人的動(dòng)作嗎?

  ——引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出年獸的動(dòng)作。

  小結(jié):小朋友說的真好,年獸來了,村民們?cè)撛趺崔k呢?

  2.講述PPT8-9討論如何趕走年獸。

  ——阿寶遇到了誰?

  ——你們猜猜老爺爺用什么辦法能趕走年獸呢?幼兒自由討論。

  小結(jié):小朋友剛才說了這么多到底年獸害怕的嗎?我們一起來看看。

  3.講述PPT10了解趕走年獸的辦法。

  ——爺爺用了哪些辦法?

  ——你們覺得能趕走年獸嗎?

  ——鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),并說出為什么這些方法能趕走年獸?

  講述PPT11-15一同慶祝趕走年獸。

  ——爺爺?shù)姆椒ㄗ嘈Я藛?

  ——阿寶和村民是用什么方法來慶祝趕走年獸的?

  ——幼兒積極表達(dá)自己的想法。

  小結(jié):每年除夕,家家都會(huì)貼對(duì)聯(lián),放爆竹,點(diǎn)上蠟燭燈籠一同守歲。到了初一一大早啊,還要走親訪友,拜年問好!“過年”就成為了我們最隆重的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日!

  完整講述繪本故事,鞏固了解年的來歷。

  ——教師完整講述繪本故事。

  ——請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),思考在我們以前是怎么慶祝新年的。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng)

  —給幼兒提供材料,讓幼兒創(chuàng)作鞭炮、對(duì)聯(lián)、窗花等新年裝飾物。

5、幼兒園中班語言活動(dòng)《種子旅行記》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道種子的幾種主要傳播方式。

  2、對(duì)種子的傳播有繼續(xù)探索的興趣。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《春天的旅行》故事圖片、故事音頻、故事配樂、《種子的傳播》相關(guān)圖片

  活動(dòng)過程

  談話導(dǎo)入

  ——小朋友,你們?nèi)ヂ眯羞^嗎?去過哪些地方呢?

  小結(jié):離開家到較遠(yuǎn)的地方去走走看看,這就是旅行。旅行可以看到聽到很多有趣的事。

  結(jié)合圖片講述故事《春天的旅行》,引發(fā)幼兒對(duì)種子旅行產(chǎn)生興趣。

  ——蒲公英是怎么旅行的?它經(jīng)過了哪些地方?最后在哪里安家了?

  小結(jié):蒲公英的種子靠著風(fēng)開始了它的旅行。它飛過了草地,看見小草發(fā)芽了;它飛過了小河,看見冰融化了;它飛過了果樹林,看見樹上長(zhǎng)出了嫩芽……最后蒲公英的種子在河邊安了家。

  逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解更多種子傳播的不同方法。

  ——?jiǎng)偛盼覀兞私獾狡压⑹强匡L(fēng)力來進(jìn)行種子傳播的。你們知道還有哪些傳播方法嗎?

  ——小松鼠在干什么?豌豆是怎么傳播種子?椰子是怎么傳播種子的?

  小結(jié):種子除了利用風(fēng)力傳播,還有利用人或動(dòng)物來傳播,利用彈力來傳播,利用水力來傳播。

  活動(dòng)延伸

  家園共育

  請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末的時(shí)間帶幼兒到戶外觀察了解更多植物的種子傳播方法。

  附【詩(shī)歌】

  春天的旅行

  春天到了,蒲公英的種子被春風(fēng)吹得離開了媽媽,開始了春天的旅行。它飛過了草地,看見小草發(fā)芽了;它飛過了小河,看見冰融化了;它飛過了果樹林,看見樹上長(zhǎng)出了嫩芽……

  最后蒲公英的種子在河邊安了家,享受著春天的陽光,長(zhǎng)成了一棵小小蒲公英。

6、幼兒園中班語言活動(dòng)《它們睡著了》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、 設(shè)計(jì)思路

  選擇這一內(nèi)容,首先考慮動(dòng)物是中班孩子科?;顒?dòng)一個(gè)主要內(nèi)容,同時(shí)孩子們對(duì)自然界的動(dòng)物充滿著好奇,十分喜愛。另外,我班孩子已有一些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),挖掘動(dòng)物不同睡覺姿勢(shì)這一知識(shí)能更有效促進(jìn)幼兒進(jìn)一步探索、關(guān)注動(dòng)物習(xí)性的興趣和欲望。

  再?gòu)奈覉@活動(dòng)設(shè)計(jì)來看,我們的科?;顒?dòng)選材與發(fā)現(xiàn)室材料緊密聯(lián)系。這一階段發(fā)現(xiàn)室中有好多動(dòng)物標(biāo)本、卡片、模型?;顒?dòng)室與教學(xué)統(tǒng)一更有利于向孩子們傳授有關(guān)動(dòng)物較系統(tǒng)的知識(shí)。在活動(dòng)進(jìn)行前,孩子們也已觀看過好多動(dòng)物的錄像,精彩的畫面一直吸引著孩子們,這個(gè)活動(dòng)有“趁熱打鐵”的效果!

  在設(shè)計(jì)時(shí),注重以幼兒學(xué),教師輔的教育觀念,讓幼兒自己操作、觀察,再以幼兒講講、學(xué)學(xué)、猜猜,沒有給孩子一個(gè)被動(dòng)灌輸?shù)姆諊?,而是始終用動(dòng)物有趣的睡覺姿勢(shì)吸引幼兒聽、學(xué),幼兒在活動(dòng)中較放松、愉悅。

  二、 活動(dòng)目的

  1、幼兒通過找找、看看、說說了解常見的動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì)。

  2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡眠姿勢(shì)的探索興趣。

  3、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  三、 活動(dòng)重、難點(diǎn)

  1、幼兒掌握仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、蛇等不同的睡眠姿勢(shì)。

  2、幼兒進(jìn)一步豐富蠶寶寶、魚的睡眠姿勢(shì)。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備: 教師大圖片, 幼兒每組一套操作卡片

  五、 活動(dòng)流程:操作卡片 → 圖片講述 → 延伸豐富 → 游戲鞏固

  六、活動(dòng)過程:

  (一)操作卡片

  我們大家已經(jīng)在發(fā)現(xiàn)室玩過好多動(dòng)物模型,還看了動(dòng)物的錄像。今天,羅老師為每組小朋友準(zhǔn)備了許多有趣的動(dòng)物卡片,大家去看一看,找出一個(gè)你覺得在睡覺的動(dòng)物,和好朋友看看、講講!

  幼兒操作卡片,教師引導(dǎo)提問。1、你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺?2、你從哪里看出它在睡覺呢?

  (二)圖片講述

  小朋友剛才找了好多,講得可棒了。

  1、提問:誰講給大家聽聽你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺?為什么你覺得它在睡覺?(邊講邊出示大圖片)

  2、總結(jié):你們真聰明,知道仙鶴是單腳站著睡覺的。馬是四腳站著睡覺的。貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺的。蝙蝠呢?蛇呢?(蝙蝠倒掛在樹上睡覺;蛇盤著身體睡覺)。(幼兒若已基本了解可省略)它們和我們?nèi)祟愃咦藙?shì)不一樣。

  (三)延伸豐富

  1、除了我們剛才認(rèn)識(shí)的動(dòng)物有奇怪的睡覺姿勢(shì),你們還知道哪些動(dòng)物有不一樣的睡覺姿勢(shì)嗎?(幼兒討論、講解)

  2、快看,羅老師請(qǐng)來了誰?(放圖片、蠶寶寶、魚)

  (1) 提問:它們是誰?猜猜它們是怎樣睡覺的?(教師幫助:蠶寶寶抬著頭睡覺;魚兒停在水中睡覺)大家也學(xué)它們做做動(dòng)作。

  (四)游戲鞏固

  今天,我們有這么多小動(dòng)物來一起做個(gè)游戲《它們睡著了》。我叫一個(gè)小動(dòng)物名字,大家趕快學(xué)它們睡覺姿勢(shì),看看誰做得快做得好。(教師叫動(dòng)物名字后,換成教師做動(dòng)作幼兒猜,也可幼兒間互叫互學(xué))自然界有好多動(dòng)物有奇妙的睡覺姿勢(shì),你們回去看看電視、看看書以后再來講給大家聽吧!?

7、幼兒園中班語言活動(dòng)《小兔借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

  2.理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。

  3.愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。

  4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)物圖片,《小兔借尾巴》課件。

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

  1.師:小朋友,今天我們班還來了一位特殊的客人,你們想不想見一下啊?

  2.出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。

  師:那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛的小兔,可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽嗎?

  二、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問,幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

  1.提問并出示圖片一:

  A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

  B.小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

  2.出示圖片二并提問:

  A.小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?

  B.為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

  3.出示圖片,依次提問,教師引導(dǎo)幼兒自己說出動(dòng)物尾巴的作用。

  4.出示最后一副圖,提問:

  小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

  三、重復(fù)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。

  A.小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?

  B.小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

  四、活動(dòng)延伸

  遷移經(jīng)驗(yàn),正視自己

  師:原來每個(gè)人身上都有和別人不一樣的地方,找一找;你喜歡自己?jiǎn)?喜歡自己身上的什么地方?

  引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣,并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

  微反思

  在貫徹執(zhí)行《綱要》時(shí),我們開始重視兒童語言運(yùn)用的問題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的氛圍,和一個(gè)“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事,故事借助形象化擬人的手法,通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途,從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對(duì)話,讓每個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì),培養(yǎng)說的能力。

8、幼兒園中班語言活動(dòng)《雪房子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  抓住孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們?nèi)バ稳菟麄冄壑械难┚埃?jiǎn)短的講述中會(huì)讓孩子們覺得非常有成就感,對(duì)已有生活的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮的淋漓盡致。理解故事內(nèi)容,感受小動(dòng)物滾雪球做房子的樂趣,學(xué)說故事中的對(duì)話,感受同伴之間互相關(guān)心的情感。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、欣賞故事,基本了解故事的內(nèi)容,感受小動(dòng)物們滾雪球做房子的樂趣。

  2、學(xué)說故事中的對(duì)話語言,感受同伴間相互關(guān)愛的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  6、通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:《幼兒畫冊(cè)》掛圖;動(dòng)物圖片;錄音。

  知識(shí)準(zhǔn)備:下雪天觀察過雪景,玩過滾雪球的游戲。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):感受同伴之間相互關(guān)愛的情感,喜歡冬天。

  難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中對(duì)話,能完整的表達(dá)。

  【教學(xué)過程】

  一、圖片導(dǎo)入,引起興趣。

  師:小朋友們,看看老師給你們帶來了什么?你們知道這是什么房子嗎?是用什么造的?

  師:你們說得真好,那這個(gè)雪房子你們知道是誰造的嗎?誰來猜猜看?

  二、分段講述,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

  師:今天老師就給你們帶來了一個(gè)關(guān)于“雪房子”的故事,想不想知道在雪房子身上發(fā)生了什么樣的故事?

  師:小松鼠鉆進(jìn)了雪房子說了什么?誰來說說看?我們一起來說說。

  師:(播放敲門聲)聽到敲門聲,小松鼠會(huì)說什么?打開門看看是誰吧。聽聽小兔子會(huì)說什么?誰來說說看小兔子說了什么?我們一起來說說看。學(xué)學(xué)怎么把雪球變大。

  師:又有敲門聲,小松鼠會(huì)說什么呀?小熊會(huì)說什么?學(xué)一學(xué)。

  三、完整欣賞,理解故事內(nèi)容。

  師:小朋友們聽得真仔細(xì),那么在這三個(gè)小動(dòng)物是怎么住進(jìn)雪房子的呢?我們?cè)賮砀鴪D片來聽聽看這個(gè)故事。小朋友們要聽仔細(xì)咯。播放錄音,欣賞故事。

  師:故事聽完了。提問:故事的名字叫什么?故事里講到了哪幾個(gè)小動(dòng)物?(貼出相應(yīng)的圖片)房子是誰造的?雪房子是怎么變大的呢?

  師:為什么這么多的小動(dòng)物想進(jìn)雪房子?你們喜歡嗎?

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  師:小朋友們我們今天學(xué)了一個(gè)什么故事?這里的圖片我放在保利電影院小朋友們可以繼續(xù)表演哦。

  附故事:《雪房子》

  雪花飄飄,飄呀飄呀,天上地上一片白茫茫......咕嚕嚕,不知道是誰捏的一個(gè)雪球,滾到了一棵大樹底下。有只小松鼠,鉆出樹洞:“咦?一座圓圓的雪房子!”它跳下了樹,在雪球上開了一扇門,鉆了進(jìn)去:“嘻!風(fēng)兒吹不進(jìn),雪房子里真暖和!”“咚咚咚!”誰在敲門?小松

  鼠開門一看,是小白兔!“讓我進(jìn)你的房子躲躲雪好嗎?”小白兔問?!昂醚?”小松鼠說,“可是,房子太小了,你等等。”小松鼠推了推雪球,咕嚕嚕,雪球滾了起來,滾了一個(gè)大圈,變成了一個(gè)大雪球。小松鼠對(duì)小白兔說:“現(xiàn)在房子變大了,你進(jìn)來吧!”小白兔很高興,鉆進(jìn)了雪房子里。

  “咚咚咚!”誰又在敲門?小松鼠開門一看:是小熊!“讓我進(jìn)你的房子躲躲雪,好嗎?”小熊問?!昂醚?”小松鼠說,“可是房子不夠大,你等等?!毙∷墒蠛托“淄靡黄鹜蒲┣?,咕嚕嚕,大雪球滾了起來,滾了一圈以一圈,變成了一很大的雪球,小松鼠對(duì)小熊說:“現(xiàn)在房子變大了,你進(jìn)來吧!”小熊很高興,爬進(jìn)了雪房子里。

  “喲,房子里還挺擠哩!”大伙都說。咕嚕嚕,咕嚕嚕......大雪球滾呀滾呀,越來越大變成了一個(gè)很大很大的雪球。這下,雪房子變得可寬敞了,大伙兒住在一起,一點(diǎn)兒也不擠了。

  北風(fēng)“呼呀,呼呀”吹著,雪房子里暖暖的,大伙兒舒舒服服睡著了。不知道睡了多久,大伙兒醒來一看:啊?紅紅的太陽掛在頭頂上,雪房子不見了,身旁是一片綠草地......

  “啊哈,春天來了”大伙兒高興得又蹦又跳。

  可是,大伙兒又都想念起雪房子來:“住雪房子又暖和、又舒服!”小熊說?!按蠹易≡谝黄穑骈_心!”小白兔說?!笆茄?”小松鼠說,“明年下雪的時(shí)候,我們?cè)僭煲蛔孔?,還在一起住!”

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)中。我抓住孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們?nèi)バ稳菟麄冄壑械难┚?,?jiǎn)短的講述中會(huì)讓孩子們覺得非常有成就感。在講故事過程中,我進(jìn)行了巧妙的處理,創(chuàng)設(shè)情景:“請(qǐng)小朋友們來幫幫小松鼠,告訴它用雪球還可以做什么呢?”孩子們非常的踴躍,都愿意出謀劃策,將他們對(duì)已有生活的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮的淋漓盡致。

9、幼兒園中班語言繪本《國(guó)王生病了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.閱讀、理解國(guó)王生病到國(guó)王病愈的故事內(nèi)容。

  2.初步理解故事的主題,知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性。

  3.萌發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。

  4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):初步理解故事的主題,知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性?;顒?dòng)難點(diǎn):閱讀、理解國(guó)王生病到國(guó)王病愈的故事內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教師材料:教學(xué)大書、DVD《國(guó)王生病了》、音樂《健康歌》以及播放設(shè)備

  2.幼兒材料:14 名 4 歲幼兒、幼兒用書《國(guó)王生病了》14 本。

  3.場(chǎng)地規(guī)劃:14 名幼兒圍成半圓形坐,便于觀察大書

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入活動(dòng),引出主題。

  小朋友,你們生過病嗎?生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們?nèi)ツ睦?做什么呢? 二、閱讀圖畫書封面、封底和扉頁(yè),引起幼兒的興趣。

  1.教師出示大書,觀察封面和封底,推測(cè)故事內(nèi)容主題。

  師:今天老師帶了一本大書,書里面有一個(gè)人也生病了,我們一起來看看他是誰吧!教師出示大書,觀察封面(他是誰?)(指著國(guó)王問)

  師:觀察封底(他們?cè)诟墒裁?)

  師:國(guó)王生病的原因會(huì)是什么呢?(充分討論國(guó)王生病的原因,猜測(cè)故事內(nèi)容,帶這問題進(jìn)入閱讀。)

  2.閱讀扉頁(yè)

  師:這是什么頁(yè)?國(guó)王在什么地方呀?

  三、師幼共同閱讀讀大書 P2-11,觀察讀本內(nèi)容。

  1.教師講述大書第 2~5 頁(yè)故事內(nèi)容,幼兒邊聽故事邊觀察畫面。

  師:閱讀第 2 頁(yè),國(guó)王生病的原因是什么?(了解運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性)

  師:閱讀第 3 頁(yè),醫(yī)生給國(guó)王安排了一張什么表師:閱讀第 4~5 頁(yè),他們都在干些什么呢?

  2.閱讀觀察畫面 P6~11

  師:星期一,誰帶著國(guó)王去運(yùn)動(dòng)? 師:星期二,誰帶著國(guó)王去運(yùn)動(dòng)?

  師:星期三,又是誰帶著去國(guó)王運(yùn)動(dòng),做哪些運(yùn)動(dòng)呢?

  四、自主閱讀小書,培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和習(xí)慣,知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性。

  1.幼兒自主閱讀 P12~17,教師巡回指導(dǎo),注意提醒幼兒閱讀習(xí)慣和方法,了解閱讀情況。

  師:國(guó)王還做了哪些運(yùn)動(dòng)呢?接下來,你們自己閱讀小書,在小書里面找一找吧!

  師:小朋友,剛剛你們已經(jīng)閱讀完了小書,國(guó)王還做了哪些運(yùn)動(dòng)呀?教師依次請(qǐng)幼兒上來向同伴講述自己找到的答案。

  師:做完運(yùn)動(dòng)后,國(guó)王的病好了嗎?為什么國(guó)王的病沒好?王宮里其他

  人為什么都病倒了呢?

  2.小朋友,你們覺得國(guó)王最后怎么樣啦?師:如果你是國(guó)王,你覺得要怎么做病才會(huì)好起來呢?(預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展)

  五、欣賞 DVD,完整了解故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  1.最后,國(guó)王的病好了嗎?是怎樣好起來的?

  2.聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。

  師:你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?喜歡哪些運(yùn)動(dòng)?根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容,加深幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí),知道運(yùn)動(dòng)對(duì)人體有好處。

  3. 教師小結(jié):

  小朋友,原來運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身體這么的重要,所以我們每個(gè)小朋友每天都要堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)哦!這樣我們的身體才能長(zhǎng)得更加的健康、強(qiáng)壯!

  六、結(jié)束部分,教師請(qǐng)幼兒跟隨音樂一起做運(yùn)動(dòng)。

  師:現(xiàn)在讓我們跟著音樂和國(guó)王一起來做運(yùn)動(dòng)吧!教師帶領(lǐng)幼兒一起按照運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表的內(nèi)容模仿做運(yùn)動(dòng)。

  師:小朋友,運(yùn)動(dòng)做完了,你們的身體變得怎么樣啦?幼兒講述。

  教師小結(jié):

  小朋友,原來做運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身體有這么多的好處,能讓我們變得更加的健康、強(qiáng)壯,那以后我們就要多多做運(yùn)動(dòng)哦!

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng),我上的是中班故事類圖畫書《國(guó)王生病了》 的第一課時(shí)。在活動(dòng)開始前,我把活動(dòng)材料都準(zhǔn)備充分了,還熟悉了本節(jié)活動(dòng)的流程?;顒?dòng)中,孩子們能安靜的傾聽故事,在觀察圖畫書畫面的環(huán)節(jié)中,孩子們能主動(dòng)發(fā)表自己的看法,充分調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性。教師的引導(dǎo)語言比較正確, 且能關(guān)注到所有的幼兒,師幼互動(dòng)關(guān)系和諧、融洽。在觀察小書的環(huán)節(jié),老師能先提出閱讀的要求,并提出相應(yīng)的問題,讓幼兒在書中尋找答案,這一點(diǎn)做得很好。本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到,這是本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)。當(dāng)然, 本次的活動(dòng)也存在著一些不足的地方,就是在講述故事的時(shí)候,老師的語氣語調(diào)可以更加的夸張一些,那就更好啦!另外,在最后一個(gè)環(huán)節(jié),教師帶領(lǐng)幼兒做完運(yùn)動(dòng)后,如果做小結(jié)的時(shí)候能小結(jié)得更加的全面、完善一點(diǎn),讓幼兒進(jìn)一步知道運(yùn)動(dòng)的重要性,這樣,效果就會(huì)更好一些。

  本次的教學(xué)觀摩活動(dòng),總體表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的,在今后的教學(xué)活動(dòng)中, 我會(huì)繼續(xù)加油!讓教學(xué)活動(dòng)變得更加的有趣,得到更多孩子的喜愛。讓幼兒真正的愛上閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

10、幼兒園中班語言活動(dòng)《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.初步理解故事內(nèi)容。

  2.嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言在猜想中表達(dá)故事內(nèi)容。

  3.體驗(yàn)故事的樂趣,學(xué)會(huì)分享。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:《彩虹色的花》課件

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)基本顏色的認(rèn)知和動(dòng)物的認(rèn)知

  三、活動(dòng)過程

  1.談話導(dǎo)入:今天老師給小朋友準(zhǔn)備了禮物,我們一起來看一看;出示PPT,一朵彩虹色的花,這個(gè)禮物怎么樣,它是什么顏色的,對(duì),因?yàn)楹筒屎绲念伾芟?所以我們叫它彩虹色的花, (出示PPT,一朵枯萎的花)那這朵花怎么樣?你更喜歡那朵花,為什么?其實(shí)這是同一朵花,究竟發(fā)生了什么事情,讓原來漂亮的花變得枯萎了呢,一起來聽故事《彩虹色的花》。

  2.故事分享,走進(jìn)彩虹色的花的世界。

  (1)播放第4幅幻燈片,講述畫面內(nèi)容。

  太陽升起來把原野照得亮亮的“好,今天我一定要把積雪全都融化掉。”。他吃了一驚:昨天還是一片積雪的原野上,竟然開著一朵花。“早安,你是誰?”太陽問。

  花兒回答說:“早安,我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了?,F(xiàn)在終于見到你了,我多高興呀;我想跟每個(gè)人分享我的快樂?!?/p>

  提問:“彩虹色的花有個(gè)什么樣的愿望,”

  (2)播放第5幅幻燈片

  故事:過了幾天,好像有誰從花兒的身邊走過。

  “早安,我是彩虹色的花。你是誰呀,”

  “我是螞蟻,我現(xiàn)在要去奶奶家??墒?雪融化了,原野中間有一個(gè)很大的水洼。我怎么才能過去呢,”

  “是這樣啊,那你爬上來,摘一片花瓣試試看,說不定能用得上呢。”

  提問:螞蟻會(huì)怎么做呢,小螞蟻順利地過了小水洼,心里會(huì)怎樣想?

  (3)播放第7幅幻燈片

  故事:又過了幾天,一個(gè)很舒服的晴天,好像又有誰走過。

  “你好,我是彩虹色的花,你是誰呀,你為什么那么難過呢?”彩虹色的花問。

  “我是蜥蜴,今天我要去參加宴會(huì),可是沒有合適的衣服。怎么辦呢,”

  “哦,也許我的哪一片花瓣會(huì)與你的綠色相配。你看呢?”

  提問:蜥蜴摘了一片什么顏色的花,把它當(dāng)做了什么,蜥蜴開心嗎,怎樣看出蜥蜴很開心的,蜥蜴應(yīng)該對(duì)花兒說什么?

  (4)播放第9-14幅幻燈片,看圖猜故事

  當(dāng)然,除了螞蟻和蜥蜴,還有一些小動(dòng)物也遇到了麻煩,你來說一說彩虹色的花是怎么幫助小動(dòng)物的,老鼠、小鳥、刺猬。

  提問:小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候,彩虹色的話心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。

  (5)播放第16幅幻燈片

  你覺得它美嗎,為什么不美啊,那她的花瓣到哪里去了,她為什么要把花瓣給這些小動(dòng)物呢?

  師:小朋友你們喜歡這朵花嗎?為什么?

  回到第二張彩虹色的花圖片

  師:現(xiàn)在你們覺得這朵花美麗嗎?為什么?

  總結(jié):彩虹色的花是因?yàn)閹椭鷦e人失去了自己的花瓣,但是她依舊很快樂。我們也要學(xué)會(huì)分享。

  3、一起表演啦

  師:那我們一起來回憶一下,故事中都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?彩虹色的花是怎么幫助它們的呢?

  那接下來我們一起表演吧。

  四、活動(dòng)延伸

  小動(dòng)物的頭飾投放到表演區(qū),繪本投放到圖書區(qū)。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)過程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用了手指操游戲,引出了彩紅色的花,吸引了幼兒的興趣。故事內(nèi)容情節(jié)比較豐富,及時(shí)的提問,引起幼兒的思考,讓幼兒深入的融入到故事的內(nèi)容之中,真切的感受彩虹色的花對(duì)小動(dòng)物們的幫助,體驗(yàn)這種助人為樂的心情;同時(shí)在講述故事的過程中能夠猜想故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的想象力。在活動(dòng)結(jié)束的部分,引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容,并借用小動(dòng)物的頭飾,帶領(lǐng)幼兒表演故事,讓幼兒在表演的過程中,更加真切的體會(huì)到故事內(nèi)容的豐富以及情感。教師在整個(gè)活動(dòng)過程中對(duì)故事的內(nèi)容情感把握得不夠,未能換位思考,設(shè)身處地的為幼兒著想。應(yīng)該更好的把自己換成幼兒,以他們的方式來理解整個(gè)故事內(nèi)容。

11、幼兒園中班科學(xué)《有趣的溶解》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思

  課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  在開展此活動(dòng)之前,我首先考慮了以下問題:

  (一)這個(gè)活動(dòng)是否符合幼兒的年齡特點(diǎn),能否引起幼兒的興趣。

  (二)活動(dòng)所涵蓋的教育價(jià)值,有助于達(dá)成什么樣的教育目標(biāo)。

  (三)合理的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否有可行性。

  課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在動(dòng)手操作中,對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀察興趣和探究的欲望。

  2.能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有些東西可以在水里溶解, 有些不可以溶解。

  3.能大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的發(fā)現(xiàn),增強(qiáng)表達(dá)能力和傾聽能力; 增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:透明的塑料杯、吸管、方糖、蘋果、衛(wèi)生紙、鹽、砂糖、奶粉、黃豆、綠豆、大米、綠豆、水彩筆、溫水。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū)?,激發(fā)幼兒探索的興趣

  今天,趙老師給小朋友們帶來一個(gè)神秘禮物,來看看,是什么吧!

  (一遍說一遍揭開罩布)

  出示一杯糖水,讓幼兒猜想片刻后,請(qǐng)一個(gè)幼兒來嘗嘗。

  “某某小朋友,你來嘗一嘗吧!好喝嗎?”(幼:好喝)是什么味道的啊?(幼:甜的)咦?怎么會(huì)是甜的呢?(幼:里面有糖)有糖呀?糖

  在哪里呢?找老師怎么沒有看見呢?小朋友們看見了嗎?(沒有)那糖在哪里呢?(幼:在水里化了)

  師:剛才有小朋友說,是糖化了,和水寶寶做朋友了,所以我們看不見它。真的是這樣的嗎?(做疑問狀)要不,我們把糖寶寶和水寶寶請(qǐng)出來,看看到底是怎么回事,好不好?(幼:好)

  二、教師示范及個(gè)別幼兒操作溶解現(xiàn)象

  1.教師示范,幼兒觀看,端出水和糖,引導(dǎo)幼兒觀察方糖的形狀, 并繼續(xù)以變魔術(shù)的形式繼續(xù)引起幼兒興趣。

  教師用吸管攪拌方糖,并引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,方糖由大變小最后不見了。

  引出這種化了的現(xiàn)象叫做溶解。

  2.個(gè)別幼兒操作奶粉的溶解。

  剛才,方糖和水寶寶做朋友了,在水里溶解了。那么,奶粉會(huì)不會(huì)和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?請(qǐng)小朋友上來變魔術(shù),看奶粉到底溶解沒有,好嗎?

  請(qǐng)一名幼兒進(jìn)行攪拌的操作。根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程,說出奶粉在水里溶解了。 (先端一杯水放在前面,再端一杯奶粉,把奶粉倒進(jìn)杯子里,拿一個(gè)魔術(shù)棒,攪一攪,攪一攪奶粉不見了,在水里溶解了。)

  3.請(qǐng)幼兒思考:“是不是所有的東西都可以溶解在水里呢?”并說一說自己的想法。

  三、集體操作,教師指導(dǎo)

  師:“小朋友,你們想不想也來做這個(gè)小魔術(shù)啊?趙老師為大家準(zhǔn)備了很多的材料,還有記錄表,我們一起來看看,什么可以溶解在水里, 什么不能溶解在水里好嗎?”

  1.出示準(zhǔn)備的材料,請(qǐng)幼兒想一想猜一猜,覺得那種材料可以溶解? 那種材料不能溶解?讓幼兒自由充分的表達(dá)。

  2.介紹記錄表的用法:方糖可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,所以在這里畫一個(gè)√,不能溶解的就畫一個(gè)╳號(hào)。

  3.請(qǐng)幼兒分組到材料桌,選擇自己喜歡的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并做好記錄表的記錄工作。

  4.教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒攪一攪,觀察有沒有溶解。

  5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每組一個(gè)幼兒分享一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  四、延伸:請(qǐng)幼兒回家和父母一起進(jìn)行關(guān)于溶解的實(shí)驗(yàn)。附記錄表

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

12、幼兒園中班語言活動(dòng)《一粒種子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解種子的基本結(jié)構(gòu)。

  2.感受故事中種子發(fā)芽出土的過程,欣賞作品的優(yōu)美。

  3.能用夸張的動(dòng)作和表情大膽表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先搜集一些種子放在自然角給幼兒觀察。

  2.課件準(zhǔn)備:《各種各樣的種子》實(shí)拍圖4張;《一粒種子》故事圖4張;《蠶豆種子解剖圖》1張。

  活動(dòng)過程

  一、觀察種子。

  ——我們一起來幾張種子的圖片。不同植物的種子形狀一樣嗎?同一種植物種子的形狀一樣嗎?

  二、交流發(fā)現(xiàn)。

  1.請(qǐng)幼兒交流發(fā)現(xiàn)種子的秘密。

  ——你還見過什么樣的種子?誰來和大家分享一下 你發(fā)現(xiàn)的種子的秘密。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察蠶豆種子解剖圖片,發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部的秘密

  ——蠶豆種子里面是什么樣的呢?

  小結(jié):種子外面包著一層種皮,種子里面有兩個(gè)豆瓣,豆瓣上面還有胚芽和芽根,胚芽以后會(huì)長(zhǎng)成植物的葉和莖,胚根以后會(huì)長(zhǎng)成植物的根。

  三、欣賞故事

  1.欣賞故事《一粒種子》,了解種子萌發(fā)的過程。

  ——師:種子醒來后覺得怎么樣?它做了什么?它聽到了什么聲音?它在誰的幫助下鉆出了地面?

  小結(jié):種子醒過來覺得很舒服,就把身體挺一挺。他有點(diǎn)口渴,喝了一口水,覺得很舒服,又把身子挺一挺。他聽到了春風(fēng)吹的聲音。蚯蚓幫他松了土,是種子能快點(diǎn)鉆出泥土。

  2.引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美。

  ——你喜歡這個(gè)故事嗎?喜歡里面哪句話?

  四、自由表演

  1.再次欣賞配樂朗誦故事《一粒種子》,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事中的種子。

  2.對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定與指導(dǎo)。

  活動(dòng)延伸

  1.區(qū)域活動(dòng):

  科學(xué)區(qū):投放各種不同的種子(完整的、剝開的)以及放大鏡,供幼兒繼續(xù)觀察。

  2.家園共育:

  請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察身邊花草樹木的發(fā)芽過程。

  附【故事】

  一粒種子

  一粒種子睡在泥土里。他醒過來,覺得很暖和,就把身子挺一挺。

  他有點(diǎn)兒渴,喝了一口水,覺得很舒服,又把身子挺一挺。

  春風(fēng)輕輕地吹著。種子問蚯蚓:“外邊是什么聲音?”

  蚯蚓說:“那是春風(fēng)。春風(fēng)在叫我們到外邊去。

  “外邊什么樣兒?也這么黑嗎?”

  “不,外邊亮得很?!彬球疽贿呎f,一邊往外鉆,“我來幫你松一松土,你好鉆出去?!?/p>

  種子聽了很高興,又把身子挺一挺。

  春風(fēng)在唱歌,泉水在唱歌,小鳥在唱歌,小朋友也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧,連忙說:“啊,我要趕快出去!”

  種子又把身子挺一挺,眼前忽然一亮,啊好一個(gè)光明的世界!

  教學(xué)反思:

  讀書活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書活動(dòng),才更具有生命活力。因此,在教學(xué)中,我范讀有關(guān)文中的語句,實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生,為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講,讓學(xué)生充分享受到了讀的樂趣。

13、幼兒園中班語言活動(dòng)《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過詩(shī)畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

  2.培養(yǎng)幼兒詩(shī)畫教學(xué)的興趣,輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。

  3.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  5.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  6.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞兒歌

  1.幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。

  2.請(qǐng)幼兒說說兒歌中講到了什么?

  二、畫兒歌

  根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌

  1.春

  迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。

  2.夏

  火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。

  3.秋

  美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。

  4.冬

  臘梅花、雪花飄、雪人等。

  三、看畫學(xué)兒歌

  1.春

  師:春天來、春天來,什么花兒開?

  幼:春天來、春天來,迎春花兒開。

  師:紅花開、黃花開,誰和誰都飛來?

  幼:紅花開、黃花開,蜜蜂、蝴蝶都飛來。

  2.夏

  師:夏天到、夏天到,什么東西當(dāng)頭照?

  幼:夏天到、夏天到,火紅的太陽當(dāng)頭照。

  師:誰枝繁葉茂,誰朝著太陽笑?

  幼:大樹枝繁葉茂,荷花朝著太陽笑。

  3.秋

  師:秋天到、秋天到,美麗的什么畫開放了?

  幼:秋天到、秋天到,美麗的菊花畫開放了。

  師:什么吹、什么飄,誰換上了黃衣袍?

  幼:秋風(fēng)吹、樹葉飄,小草換上了黃衣袍。

  4.冬

  師:冬天到、冬天到,什么花兒開放了?

  幼:冬天到、冬天到,臘梅花兒開放。

  師:什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?

  幼:北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

  四、編動(dòng)作念兒歌

  根據(jù)兒歌內(nèi)容,編上簡(jiǎn)單的動(dòng)作,完整的念兒歌。

  課后反思:

  以前在兒歌教學(xué)中,大多是教師說一句,小朋友學(xué)一句,通過多次反復(fù),小朋友也就掌握了,幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的,雖然會(huì)說了,但完全靠機(jī)械記憶,缺乏主動(dòng)性?,F(xiàn)在我覺得運(yùn)用畫兒歌的形式,圖文并茂,直觀形象,趣味性強(qiáng),詩(shī)畫對(duì)應(yīng),看畫學(xué)詩(shī)針對(duì)性強(qiáng),孩子們?cè)谛蕾p圖畫的同時(shí),輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。

  通過教學(xué)活動(dòng),我覺得在幼兒學(xué)會(huì)說兒歌,還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌,通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容,編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作,通過說、畫、表演等系列活動(dòng),圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。

14、幼兒園中班科學(xué)《美麗的項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)依據(jù) ABAB 等簡(jiǎn)單規(guī)律排列物體。

  2.懂得用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

  3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)依據(jù) ABAB 等簡(jiǎn)單規(guī)律排列物體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步學(xué)習(xí)繩子打結(jié)

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紅色藍(lán)色氣球各五個(gè)、大小橘子各五個(gè)、一串項(xiàng)鏈、圓形三角形布織布若干、繩子 24 條,大小藍(lán)色珠子若干、各種顏色珠子若干、小熊家情景圖、項(xiàng)鏈展板一個(gè)

  活動(dòng)過程:

  1.談話導(dǎo)入,引出主題

  師:小朋友們,你們愛媽媽嗎?你們是怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢 ?

  2.幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

  師小結(jié):小朋友們都是這樣來愛媽媽的,小熊也很愛自己的媽媽,明天就是小熊媽媽的生日啦!小熊為媽媽準(zhǔn)備了三個(gè)驚喜 。

  3.出示氣球,幼兒感知紅藍(lán)紅藍(lán)規(guī)律排列。

  (一)教師出示情景圖,展示氣球,幼兒觀察排列規(guī)律。

  師:第一個(gè)驚喜是用紅色和藍(lán)色的氣球裝飾了家。

  幼兒觀察氣球是按紅色藍(lán)色這樣有規(guī)律的排列。

  師小結(jié):原來我們的氣球是按一個(gè)紅色氣球一個(gè)藍(lán)色氣球有規(guī)律的排列的。

  4.出示橘子幼兒操作嘗試大小規(guī)律排列。

  (一)出示橘子幼兒觀察大小規(guī)律

  師:家已經(jīng)裝飾漂亮啦。猜猜第二個(gè)驚喜是什么呢?哇哦,是熊媽媽最愛吃的橘子。哎?看看桌子上的橘子有什么不一樣的?

  師:對(duì),一個(gè)是大橘子,一個(gè)是小橘子,小熊辛苦的把橘子擺在桌子上方便媽媽拿,看看他是怎么擺的呢?

  (二)幼兒嘗試操作按大小規(guī)律排列橘子

  師小結(jié):橘子是按一個(gè)大橘子一個(gè)小橘子有規(guī)律的排列的。5.出示項(xiàng)鏈,幼兒操作嘗試。

  (一)出示項(xiàng)鏈,幼兒發(fā)現(xiàn)圓形三角形圓形三角形規(guī)律。

  師:她的第三個(gè)驚喜就是她送給媽媽的生日禮物,一串美麗的項(xiàng)鏈,哎?是什么形狀串的項(xiàng)鏈?

  師:它們是怎么排列的?

  (二)幼兒操作嘗試按圓形三角形圓形三角形規(guī)律排列。

  師:哦這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前磮A形三角形這樣的規(guī)律的排列。哎呀!小熊在串項(xiàng)鏈的過程中漏掉了幾塊圖形,誰能發(fā)現(xiàn)缺了什么圖形,請(qǐng)你幫小熊粘好項(xiàng)鏈。

  師小結(jié):小熊按顏色的規(guī)律大小的規(guī)律形狀的規(guī)律為媽媽準(zhǔn)

  備了三個(gè)驚喜,媽媽覺得這樣有規(guī)律的排列很漂亮,很喜歡, 你們想不想給媽媽做一串美麗的項(xiàng)鏈送給媽媽呢?

  6.幼兒制作美麗的項(xiàng)鏈,教師巡回指導(dǎo)

  (一)教師介紹串項(xiàng)鏈材料

  師:老師為小朋友們準(zhǔn)備了顏色不同,大小不同,形狀不同的材料,請(qǐng)小朋友任意選擇一種材料來為媽媽串項(xiàng)鏈。

  (二)教師介紹串項(xiàng)鏈規(guī)則。

  師:第一根據(jù)你所選擇的材料有規(guī)律排列,

  第二我們制作項(xiàng)鏈時(shí)要注意安全,選擇珠子的小朋友不要把珠子放到嘴里或者鼻孔里,要輕輕拿慢慢串不要散落在地上。

  第三,每一位小朋友用自己操作盒子里的材料串好項(xiàng)鏈記得要打好結(jié),不會(huì)打結(jié)小朋友請(qǐng)舉手老師會(huì)幫助你。

  (三)幼兒制作項(xiàng)鏈教師巡回指導(dǎo)

  (四)幼兒個(gè)別展示教師評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)束:

  幼兒按男女男女規(guī)律排隊(duì)把項(xiàng)鏈掛在展板上。

  活動(dòng)反思:

  幼兒通過觀察氣球顏色、幫助小熊擺放蘋果,觀察小熊媽媽的項(xiàng)鏈來掌握按 ABAB 規(guī)律排列物體,而為媽媽制作項(xiàng)鏈既表達(dá)了對(duì)媽媽的愛也通過串項(xiàng)鏈的過程學(xué)習(xí)按 ABAB 規(guī)律排列物體。在整個(gè)活動(dòng)中,各個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣目標(biāo),銜接流暢,教師對(duì)于幼兒的每個(gè)回答都有具體的評(píng)價(jià)語,但是最大的問題是沒有發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色不同,大小不同,圖形不同的情況下有什么排列規(guī)律?而不是一味的給幼兒灌

15、中班語言教案《空中小屋》幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)模板反思

  《空中小屋》故事以狐貍為主角,講述了一個(gè)充滿情趣的故事。翻閱此書,吸引人的除了畫面的美感之外,還有可供閱讀者仔細(xì)觀察和聯(lián)想的細(xì)節(jié),更有新奇的情節(jié)和溫暖友情的傳遞,這個(gè)內(nèi)容比較適合中班下學(xué)期的幼兒,

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察畫面,能根據(jù)畫面提供的信息大致說出相關(guān)內(nèi)容。

  2.感受空中小屋的奇妙,體驗(yàn)和朋友一起幫助小狐貍想辦法的快樂。

  3.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)圖片,大膽講述相關(guān)內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠想出很多方法并進(jìn)行講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.前期經(jīng)驗(yàn):了解竹子生長(zhǎng)變化的過程。

  2.材料準(zhǔn)備:PPT、大圖片三張、背景圖若干、動(dòng)物小圖片若干。

  活動(dòng)過程

  一、對(duì)比觀察,引發(fā)興趣,大膽猜講1.引發(fā)幼兒興趣,觀察圖一、圖二。

  圖一

  圖二

  師:我們一起來看圖片講故事(邊介紹邊出示圖一、圖二)。你看到了什么?發(fā)生了什么事?

  師:竹子長(zhǎng)在哪里?

  師:有竹子的地方可以叫竹林。還有其他發(fā)現(xiàn)嗎? 師:猜猜房子的主人是誰?(是小狐貍。)

  師:你們都說是小狐貍,你還看到了什么? 師:那是什么?(是門。)

  師:對(duì)呀,房子一定要有門,這樣才能進(jìn)進(jìn)出出。還有什么發(fā)現(xiàn)?能不能說得更完整呢?

  師:你們還看到了什么?第一張、第二張圖一樣嗎? 師:小狐貍的房子怎么了,有什么變化?

  師:怎么回事,房子怎么就長(zhǎng)高了呢? 2.教師示范小結(jié)。

  教師小結(jié):春天來了,小狐貍在竹林里的竹筍上蓋了一幢漂亮的房子,房子上有門有窗戶,它可高興了。可是竹筍上的房子一下子就長(zhǎng)到竹子上去了,變得很高。小狐貍住在那么高的地方,心里會(huì)覺得怎樣?

  師:剛才有人說住在高高的房子里可以看到美景很高興;也有人說很害怕,擔(dān)心下不來。是呀,小狐貍的確很緊張,它會(huì)說些什么?

  師:我們快來安慰小狐貍,對(duì)小狐貍說些什么呢?

  師:剛才那么多好朋友都在安慰小狐貍,它不那么緊張了。有的小朋友已經(jīng)在想辦法了,真不錯(cuò)。

  (設(shè)計(jì)意圖:第一張圖和第二張圖有很大的差異,這有利于幼兒捕捉畫面中的主要信息,并進(jìn)行猜想講述。中班幼兒對(duì)圖片的觀察和表達(dá)比較零散,采用對(duì)比觀察的方法能幫助幼兒從畫面中找到線索,讓圖片之間建立聯(lián)系。在引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)的過程中,教師應(yīng)該把幼兒講述的話語串聯(lián)起來, 看似小結(jié),實(shí)為示范,有助于幼兒從中獲得看圖說話的經(jīng)驗(yàn)。)

  二、結(jié)伴互助,大膽思考,積極表達(dá)

  1.兩人結(jié)伴,自由講述。

  幼兒操作的活動(dòng)教具

  師:像你們猜測(cè)的那樣,小狐貍害怕得哇哇大叫……求救聲被動(dòng)物們聽到了,大家都來了,都在想辦法幫助小狐貍?,F(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友商量一下:可以請(qǐng)哪個(gè)動(dòng)物朋友幫忙?把你們的好辦法告訴小狐貍!

  師:請(qǐng)你們兩兩結(jié)伴拿一張背景圖,選擇所需的動(dòng)物圖片, 共同想辦法幫助小狐貍。

  幼:我選長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿脖子很長(zhǎng),小狐貍可以從長(zhǎng)頸鹿脖子上滑下來。

  幼:我選大象,大象鼻子長(zhǎng),可以讓小狐貍滑下來。幼:我選小鳥,讓它幫助小狐貍飛下來。

  幼:小兔子跳到長(zhǎng)頸鹿脖子上,再把小狐貍抱下來。

  ……

  (設(shè)計(jì)意圖:采用結(jié)伴講述的形式,能讓每個(gè)參與活動(dòng)的幼兒有大膽想象的空間與時(shí)間,也能更好地體現(xiàn)面向全體幼兒、滿足個(gè)體需求的教育要求。在這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒和同伴大膽想象<為小狐貍想辦法>,同時(shí)注意引導(dǎo)幼兒學(xué)著傾聽同伴的講述以及補(bǔ)充發(fā)言,為觀察第三張圖打下伏筆。)

  2.幼兒貼圖,分享傾聽。

  師:待在上面的小狐貍有點(diǎn)著急了,想快點(diǎn)下來。想出好辦法的小朋友就把你的圖片送到前面的大黑板上來。

  (設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)中往往不能忽略一些細(xì)節(jié)的處理,這也是活動(dòng)有效開展的保障。在集體傾聽各組幼兒的方法前,請(qǐng)幼兒把手中的教具全部出示在大黑板上,這一細(xì)節(jié)處理既能讓幼兒仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)每組方法的異同,同時(shí)也有助于幼兒認(rèn)真傾聽同伴的講述。)

  師:這些方法你們能看懂嗎?誰愿意先來說說你的好辦法? 幼:我請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿幫忙,小狐貍拉著它長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子下來就好了。師:和你一起想辦法的好朋友,有補(bǔ)充嗎?

  幼:還有一只小烏龜,小烏龜可以通過長(zhǎng)頸鹿的脖子爬上去, 再把小狐貍救下來。

  師:兩個(gè)好朋友想的辦法有點(diǎn)不一樣,一個(gè)先說,一個(gè)補(bǔ)充, 還有誰也來試試?

  幼:我們請(qǐng)了兩個(gè)長(zhǎng)頸鹿,一個(gè)站在這邊,一個(gè)站在那邊,就好了呀。

  師:這個(gè)方法很有趣哦,你們找到他們的好辦法了嗎?是哪張圖片?大家一起看看(鼓勵(lì)幼兒尋找)。

  幼:老師,我們叫大象來。大象鼻子很長(zhǎng),小狐貍拉著大象鼻子就可以滑下來。

  師:你們的方法也很厲害。誰能看懂這張圖片的意思?猜猜這是什么方法(指著黑板上的一張圖片問)?

  幼:那么多動(dòng)物搭在一起。

  幼:不是的,不是的,是疊羅漢。

  師:你們能不能把好辦法連起來告訴大家呢?

  幼:大象、長(zhǎng)頸鹿、小兔、小鳥、烏龜、小熊疊在一起,小狐貍就可以走下來了。

  ……

  (設(shè)計(jì)意圖:在各組講述自己的好方法時(shí),教師既要仔細(xì)傾聽幼兒的表達(dá),還要及時(shí)梳理歸納相似的方法,并關(guān)注其他幼兒傾聽理解的狀態(tài)。)

  3. 觀察圖三,學(xué)習(xí)講述。

  圖三

  師:在你們想辦法的時(shí)候,小猴也想了個(gè)好辦法。小猴的辦法是什么?你們能看懂嗎?和你們想的一樣嗎?

  幼:小猴做了滑梯。

  師:除了滑梯還有什么?

  師:(用手指在圖片上演示)走上去滑下來。師:除了好玩,你們覺得小猴的辦法怎么樣? 師:我們一起來說說小猴的辦法。

  幼、師:小猴找來兩根竹子,一根做成一節(jié)一節(jié)的樓梯,一根做滑梯,小狐貍走上去滑下來,很快、很方便、很好玩。

  (設(shè)計(jì)意圖:此時(shí)出示圖三基于三方面的考慮,一是不急于

  告訴幼兒答案,有助于幼兒充分大膽地想象與猜測(cè);二是圖三是三張圖片中最吸引幼兒的畫面,可謂“柳暗花明又一村”;

  三是圖三需要幼兒在仔細(xì)觀察畫面、傳遞信息的基礎(chǔ)上,用清楚、準(zhǔn)確的語句進(jìn)行講述。這對(duì)中班幼兒而言是難點(diǎn)、是挑戰(zhàn),需要教師的指導(dǎo)與示范。)

  4.完整觀察,連貫講述。

  師:其實(shí)這三張圖片就是一個(gè)小故事,我們和好朋友一起試試把三張圖片連起來說一說。

  (設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)螐垐D片的觀察到三張圖片的整體觀察;從單張圖片的講述到三張圖片的完整、連續(xù)講述;從按照單張圖片線索進(jìn)行思考到在三張圖片之間建立聯(lián)系……這些都是看圖講述活動(dòng)需要的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主旨是為了讓幼兒充分感知看圖講述的連貫過程,提升幼兒觀察的全面性、思維的邏輯性、講述的完整性等綜合能力。)

  三、為故事取名,引發(fā)后續(xù)自主閱讀

  1.為故事取名字。

  師:故事講完了,你能為故事起個(gè)名字嗎?

  2.講解故事名字的含義。

  師:你們起了那么多名字,都很不錯(cuò)。其實(shí)這個(gè)故事還有另外一個(gè)名字,叫“空中小屋”。什么是“空中小屋”?

  (設(shè)計(jì)意圖:故事名稱代表著故事的主旨與中心。這一環(huán)節(jié)

  看似為故事取名,其實(shí)蘊(yùn)藏著教師對(duì)幼兒概括能力的初步培養(yǎng),有助于幼兒思維、語言能力的全面提升。)

  3.師幼共同講述。

  春天到了,小狐貍住在一座漂亮的房子里,它很開心。

  可是,房子越長(zhǎng)越高,長(zhǎng)到天上去了。小狐貍看看下面,感到很害怕,嚇得大叫起來:“救命呀,誰來救救我!”

  小動(dòng)物們聽到了,大家都來了。

  長(zhǎng)頸鹿說:“小狐貍別害怕,我有長(zhǎng)脖子,你拉住我的脖子下來?!贝笙笳f:“你就從我的長(zhǎng)鼻子上滑下來吧!”小兔、小鳥、小熊、小烏龜、大象、長(zhǎng)頸鹿說:“我們一起疊羅漢, 把你救下來!”小猴也想了個(gè)好辦法:“我用兩根竹子,一根做成一節(jié)一節(jié)的樓梯,一根做滑梯,小狐貍走上去滑下來, 很快、很方便、很好玩?!?/p>

  大家一起想辦法,小狐貍再也不害怕了。朋友們經(jīng)常來小狐貍家做客,唱歌跳舞游戲……

  (設(shè)計(jì)意圖:完整講述的目的是為了指導(dǎo)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶與提升,也可以進(jìn)一步滿足幼兒對(duì)畫面內(nèi)容的理解與感受,這是整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容總結(jié)和情感升華環(huán)節(jié)。在完整講述時(shí),教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒自由地講述。)

  四、結(jié)束

  師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?喜歡誰呢?請(qǐng)說說理由。

  師:只要大家齊心協(xié)力,互幫互助,就能解決許多困難,讓每一個(gè)人都變得很快樂。

  活動(dòng)總結(jié)

  首先,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,積極主動(dòng),獲得了語言、思維、情感等方面的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中,在教師的引導(dǎo)下,幼兒饒有興趣地觀察,積極表達(dá),思維活躍,表現(xiàn)大膽。

  其次,看圖講述活動(dòng)強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片, 依據(jù)圖片提供的線索,對(duì)一段故事內(nèi)容進(jìn)行完整、清楚、合理的編講。在以往的講述活動(dòng)中,往往會(huì)因?yàn)榻處煹闹饔^引導(dǎo)而給幼兒帶來思維定勢(shì),也會(huì)造成課堂中幼兒重復(fù)他人編講內(nèi)容、講述內(nèi)容缺乏創(chuàng)意的現(xiàn)象。

  那么,在看圖講述活動(dòng)中,教師如何關(guān)注并給予幼兒創(chuàng)造性思維的機(jī)會(huì)?在本次活動(dòng)中,我采用結(jié)伴操作的形式, 提供幼兒自主構(gòu)圖講述的機(jī)會(huì)。在分享環(huán)節(jié)中,在給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì)的同時(shí),并引導(dǎo)同伴互動(dòng),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽和交流不同的辦法。這一操作構(gòu)圖、編講故事情節(jié)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),不僅符合中班幼兒的思維特點(diǎn),也給予了幼兒自主想象、創(chuàng)造的機(jī)會(huì),起到了引導(dǎo)幼兒積極思維、自主表達(dá)、共享經(jīng)驗(yàn)等作用,具有良好的實(shí)效性。

  在完整講述圖片環(huán)節(jié),根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),采用師幼共同講述的方式,與幼兒一起完整地講述三張圖片內(nèi)容, 不僅使幼兒獲得了看圖講述、完整編講故事的經(jīng)驗(yàn),也提高了幼兒看圖講述的興趣和能力。

  最后,說一下我的思考。不同類型的語言活動(dòng)對(duì)幼兒語言能力發(fā)展的推動(dòng)各有不同??磮D講述是否需要完整講述? 故事教學(xué)和看圖講述教學(xué)最大的不同就是故事教學(xué)有原著, 可以通過故事展現(xiàn)給幼兒優(yōu)美規(guī)范的語言,但看圖講述教學(xué)更多的作用在于促進(jìn)幼兒觀察、思維、想象能力的發(fā)展,因此可以讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行完整講述,也可以在活動(dòng)后進(jìn)行完整講述。

16、幼兒園中班語言活動(dòng)《螃蟹小子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察螃蟹夾子的外形特點(diǎn),用語言表述。

  2、了解螃蟹夾子的本領(lǐng),感受螃蟹的勇敢可愛。

  3、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  6、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT圖片、故事、音樂

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  導(dǎo)入活動(dòng)——謎語,引起幼兒興趣。

  身穿盔甲白肚皮,兩只夾子左右提,一生只會(huì)橫著走,住在沙灘河岸地。(螃蟹)

  師:螃蟹身上最厲害的是什么?(夾子)見過嗎?什么樣?

  小結(jié):有毛的是公螃蟹,沒毛的是母螃蟹。

  二、基本部分

  1、出示各種螃蟹圖片,認(rèn)識(shí)了解不同的螃蟹夾子。

  教師出示梭子蟹,提問:這是什么螃蟹?夾子怎么樣?

  小結(jié):梭子蟹的夾子又尖又長(zhǎng),像大剪刀。

  出示招潮蟹,提問:這是什么螃蟹?夾子怎么樣?

  小結(jié):招潮蟹的夾子一個(gè)大一個(gè)小。

  出示蜘蛛蟹。它長(zhǎng)得像蜘蛛,這是蜘蛛蟹,蜘蛛蟹的夾子又細(xì)又長(zhǎng)。

  出示饅頭蟹。它有一個(gè)非常有趣的名字叫饅頭蟹。夾子有什么不一樣?(顏色不一樣)

  出示大閘蟹。大閘蟹夾子什么樣?夾子上有很多的絨毛也叫絨毛蟹。

  2、了解螃蟹夾子的作用。

  師: 螃蟹夾子有什么用?

  小結(jié):遇到危險(xiǎn)時(shí),保護(hù)自己,夾敵人。還可以撲捉食物。

  3、聽故事,了解螃蟹夾子的作用。

  邊聽故事邊提問,幫幼兒理解故事內(nèi)容。

  (1)師:小毛是誰?(螃蟹)它最寶貴的是什么?(夾子)他總讓自己的夾子怎樣?(保持光鮮亮麗)

  (2)師:小毛怎么成了螃蟹家族的英雄?(打敗了蝦子大軍)為什么蝦子大軍要來打?小毛怎么做的?

  (3)師:小毛在干什么的時(shí)候遇到了青兒?(補(bǔ)魚)用什么撲魚?(夾子)青兒是誰?(螃蟹小姐)夾子什么樣?(小毛夾子大,青兒夾子小)后來它們?cè)鯓恿?(結(jié)婚了)小毛做什么事情讓青兒嫁給它?用什么搬沙子?(夾子)

  (4)師:我們看看結(jié)婚之后做了什么事情?帶著問題繼續(xù)聽故事。

  寶寶住在哪里?用什么拉沙子?(夾子)為什么說青兒是個(gè)細(xì)心的媽媽?

  (5)螃蟹夾子除了保護(hù)自己、捕捉食物,還有什么作用?

  4、完整聽故事。

  師:誰最后變成了螃蟹小子?

  5、變成螃蟹小子,隨音樂做律動(dòng)。

  三、結(jié)束部分:教師小結(jié)。

  四、延伸部分:尋找其他有夾子的動(dòng)物。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過程使幼兒認(rèn)識(shí)和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個(gè)故事,調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,把孩子的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)了起來。使他們體會(huì)到了做課堂主人的自豪和快樂。

17、幼兒園中班語言活動(dòng)《月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受作品的意境和情感。

  2.學(xué)會(huì)量詞:一棵、一灣等,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:掛、漂、盛。

  3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解詩(shī)歌內(nèi)容,并學(xué)會(huì)量詞:一棵、一灣等,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:掛、漂、盛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.月亮圖片、背景圖、背景音樂、青蛙、小鳥圖片。

  2.課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶孩子在有月亮的晚上在不同地方觀看月亮。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?老師也有好朋友,我的好朋友是xxx。

  二、欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容

  1.師配樂朗誦,讓幼兒初步感受詩(shī)歌的意境美。

  提問:這首詩(shī)歌好聽嗎?是什么名字?你聽到詩(shī)歌中說誰是月亮的好朋友。

  2.再次欣賞,初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

  提問:你聽詩(shī)歌中小鳥、青蛙、寶寶說了什么?

  3.分段理解詩(shī)歌,并出示圖片。

  朗誦詩(shī)歌第一段,并提問:小鳥在什么地方看到了月亮。小鳥在樹上看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí):掛)朗誦詩(shī)歌第二段,提問:青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí):漂)師朗誦詩(shī)歌第三段,并提問:寶寶在什么地方看到了月亮。(臉盆里)。寶寶看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí):盛)小結(jié):小鳥看到月亮是掛在樹上的,青蛙看到月亮是漂在池塘里的,寶寶看到月亮是盛在臉盆里的。

  三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并有感情的朗誦。

  1.師幼一起學(xué)習(xí)朗誦。

  2.有感情地配樂朗誦詩(shī)歌。

  3.在老師的引導(dǎo)下嘗試仿編詩(shī)歌句式,加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,替換人物和樹上、水里的動(dòng)物。

  教后反思:

  在這次詩(shī)歌朗誦過程中,我在練習(xí)策略上進(jìn)行了一些嘗試,發(fā)現(xiàn)幼兒主動(dòng)性還挺高的。我是這樣嘗試的:在每一次練習(xí)時(shí)都有不同的要求,首先一起邊看圖邊和老師一起練習(xí);接著老師退出,只看圖;然后連圖也退出,全憑記憶;最后是通過分男女、分組等形式來進(jìn)行比賽,因?yàn)檫M(jìn)入中班幼兒好勝心更強(qiáng),所以通過教師有意識(shí)地一次次挑戰(zhàn)、比較,幼兒的積極性就調(diào)動(dòng)起來了。

18、幼兒園中班語言《愛吃水果的?!方虒W(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,掌握故事的情節(jié)發(fā)展。

  2、體會(huì)閱讀的樂趣,能用較完整的語言表達(dá)自己的看法與感受。

  3、感受故事中愛吃水果的牛和主人間深深的互相關(guān)懷情感,從而產(chǎn)生喜歡吃水果、喝牛奶的愿望。

  4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  體會(huì)閱讀的樂趣,能用較完整的語言表達(dá)自己的看法與感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT 課件故事《愛吃水果的?!贰鄢运呐飚?、水果圖片若干、木瓜

  活動(dòng)過程

  一、故事引入,通過猜想故事主角對(duì)故事產(chǎn)生興趣。

  1)出示 PPT 本次主人翁愛吃水果牛的角,引起小朋友的興趣

  ——今天除了客人老師們,還來了一位動(dòng)物好朋友,想知道是誰嗎?

  2)揭開謎底,展示完整的愛吃水果的牛

  ——讓我們一起來看看,它是誰呀?那小朋友知道小牛最喜歡吃什么嗎?對(duì)的,小牛最喜歡吃的食物是草。但是我們這只小牛有點(diǎn)不一樣,讓我們一起來看看它喜歡吃什么!

  二、閱讀繪本 PPT,初步感受故事,對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行大膽猜想。

  1)展示繪本封面,引出繪本故事名字《愛吃水果的?!?。

  ——你知道這只小牛最喜歡吃什么嗎?你是從哪里看出來的?對(duì)了,小牛非常喜歡吃水果,今天我們看的繪本故事就叫《愛吃水果的牛》。

  2)在老師的引導(dǎo)下,閱讀故事、推測(cè)情節(jié)發(fā)展。

  ——在一個(gè)長(zhǎng)滿各種水果的森林里,住著一只愛吃水果的牛。

  ——第一天,他吃了什么呀?西瓜是什么味道的?是誰請(qǐng)它吃的西瓜?他在哪里?一起找到他,用手指告訴我他在哪?

  ——第二天主人又給小牛吃了什么?這種水果叫木瓜,木瓜是什么顏色的?

  ——第三天小牛吃到了這種水果,有小朋友認(rèn)識(shí)嗎?

  ——可是有一天發(fā)生了一件事情,小朋友們看是什么事?

  ——原來是一陣?yán)滹L(fēng)吹來了,小朋友們猜一猜主人怎么了?你是怎么看出來主人生病了?

  ——所有的鄰居也都怎么了?

  ——小牛有沒有感冒呢?為什么他沒有感冒?

  師:是的,這只小牛不生病是因?yàn)樗芟矚g吃水果,水果里有各種各樣的營(yíng)養(yǎng)能讓我們的身體變強(qiáng)壯??墒强匆娭魅松×?,小牛心里會(huì)怎么樣呢?

  小結(jié):是的,主人和鄰居生病了,小牛很著急,它一定會(huì)想到一個(gè)好辦法。請(qǐng)你和旁邊的小朋友分享一下你覺得它是怎么做的?

  ——小牛給主人端來了一杯草莓牛奶。小牛會(huì)怎么說?

  ——后來小牛又給主人喝了什么味道的牛奶?喝了水果牛奶后,主人的病會(huì)怎么樣?

  ——這些人是誰?他們?cè)谧鍪裁?吃了水果的鄰居們?cè)趺礃恿?

  三、教師完整播放、講述故事,再次感受故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)關(guān)心他人的品質(zhì)。師:“小朋友們喜歡這只小牛嗎?為什么?”

  幼:(因?yàn)樗矚g吃水果)那我們也要像它一樣多吃水果哦!

  幼:(因?yàn)樗鼤?huì)幫助別人)是的,會(huì)幫助別人的孩子大家都很喜歡他,看來你也是一個(gè)會(huì)幫助別人的好孩子。

  四、實(shí)際操作關(guān)心、幫助他人,獲得良好的情感體驗(yàn)。

  1)主人不在家,提問引發(fā)孩子們的思考。

  師:愛吃水果的牛又到了吃水果的時(shí)間,可是今天主人出遠(yuǎn)門了,怎么辦呢?原來大家都是會(huì)幫助別人的好孩子,那我們一起去摘水果吧!

  2) 教師示范,出示一個(gè)水果圖片:小朋友這是什么水果?

  3) 幼兒操作,桌上還有好多好多的水果,請(qǐng)選一個(gè)水果送給奶牛吃。

  活動(dòng)總結(jié)

  根據(jù)我班幼兒發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為體會(huì)閱讀的樂趣,能用較完整的語言表達(dá)自己的看法與感受。感受故事中愛吃水果的牛和主人間深深的互相關(guān)懷情感,同時(shí)引導(dǎo)幼兒不挑食、偏食喜歡上吃瓜果等新鮮食品。

  通過給小牛喂水果由人及己,從而讓幼兒自發(fā)的愛上吃水果。

19、幼兒園中班語言活動(dòng)《老師的手》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及其所表達(dá)的情感,并能配上動(dòng)作有表情的朗誦詩(shī)歌。

  2、能用替換的方式進(jìn)行仿編兒歌。

  3、激發(fā)熱愛老師,尊敬老師的情感。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、事先做好折紙鴨、泥塑狗、繪畫羊、自制玩具飛機(jī)各一個(gè),其他作品若干、PPT課件。

  折紙、油泥、筆等。

  三、活動(dòng)過程

  活動(dòng)導(dǎo)入;(一)教師展示自己制作的各種手工、繪畫作品,激發(fā)幼兒的積極情緒。

  1.教師將幼兒帶到展示臺(tái)前,請(qǐng)幼兒觀看各種手工、繪畫作品。

  2.請(qǐng)幼兒說出展覽作品的名稱及其所用的材料。

  3.教師:你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰做的嗎?(老師)有一首好聽的詩(shī)歌講的也是老師會(huì)做很多東西,我們一起來聽一聽。

  (二)教師朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  1.教師有感情的朗讀一遍詩(shī)歌。

  2.教師:詩(shī)歌里講到老師的手會(huì)做哪些東西呢?

  3.教師根據(jù)幼兒回答任意指出教具(鴨、狗、羊、飛機(jī))

  (三)教師借助教具再次朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒記憶詩(shī)歌。

  1.展示折紙“小鴨”?:老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”----身子直搖。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“折”與“搖”)

  2.展示泥塑的“小狗”?:老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”----沖我直叫。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“捏”與“叫”)

  3.展示繪畫的“小羊”?:老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”----要吃青草。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“畫”與“吃”)

  4.展示自制的飛機(jī):老師的手,真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”----飛得高高。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“做”與“飛”)

  5.幼兒在教師演示教具時(shí)可以輕輕跟念。

  (四)教師針對(duì)詩(shī)歌提問,引導(dǎo)幼兒討論,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1.教師:詩(shī)歌里為什么說老師的手真巧?

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。

  3.教師:老師的手真巧,除了詩(shī)歌里說的,你們平時(shí)還看到、知道老師會(huì)做什么?4.請(qǐng)幾名幼兒說一說老師還會(huì)做什么。(引導(dǎo)幼兒從班上每一位老師說起)

  5.鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和教師一起學(xué)本領(lǐng),讓自己變得能干。

  (五)引導(dǎo)幼兒用替換的方法仿編詩(shī)歌。

  1.啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。如可以替換為:“老師的手,真巧!剪只青蛙?呱呱呱?----保護(hù)莊稼?!?/p>

  2.鼓勵(lì)幼兒將剛才討論的關(guān)于老師會(huì)做的事編進(jìn)詩(shī)歌里。

  (六)教師運(yùn)用多種形式,引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌。

  1.師幼合作念。如老師念“老師的手,真巧!”,幼兒念“折只小鴨?嘎嘎嘎?----身子直搖?!?/p>

  2.男孩、女孩合作朗誦詩(shī)歌。

  3.集體有感情的朗誦詩(shī)歌。

  活動(dòng)延伸

  鼓勵(lì)幼兒在日?;顒?dòng)中閱讀幼兒用書,繼續(xù)仿編詩(shī)歌。

  附兒歌《老師的手》

  老師的手,真巧!

  折只鴨子“嘎嘎嘎”身子直搖

  老師的手,真巧!

  捏只小狗“汪汪汪”沖我直叫

  老師的手,真巧!

  畫只小羊“咩咩咩”愛吃青草

  老師的手,真巧!做艘飛船“嗖嗖嗖”飛得高高。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中明確指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?!边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩,而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng),內(nèi)容豐富,語言生動(dòng)、淺顯,非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和想象力。

20、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)并鞏固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

  2、通過變魔術(shù)游戲活動(dòng),感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè),瓶蓋2個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  了解顏料被水溶解變色的小秘密。

  四、活動(dòng)難點(diǎn):

  通過變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  五、活動(dòng)過程:

  1、以帶孩子們?nèi)ツХㄊ澜缫胛覀兊幕顒?dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  師:今天老師帶大家去魔法世界走一走,看一看。出示裝有清水的塑料瓶子。

  師:瓶中的水寶寶有沒有顏色?

  師小結(jié):水是透明的,無色的,無味,會(huì)流動(dòng)的。

  2、第一次探索,初步感知水寶寶變色的秘密。

  這個(gè)水寶寶很好玩,現(xiàn)在我們要和它玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲,我們一起來念魔法咒語“巴拉拉小魔仙,變變變”,說到變的時(shí)候,大家把手里的瓶子上下使勁搖動(dòng),看一看會(huì)發(fā)生什么樣的變化。

  鞏固幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)的認(rèn)識(shí),然后請(qǐng)幼兒記住手中瓶子的顏色,并說一說。

  3、第二次探索,交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

  師:老師這里有幾個(gè)裝有顏色的瓶蓋,請(qǐng)大家每人選一個(gè)和你手中瓶子顏色不一樣的顏色。

  把原來瓶蓋擰下來,把新的瓶蓋蓋上去,一定要擰緊哦,可以請(qǐng)老師幫忙擰瓶蓋,擰好瓶蓋以后再把瓶子上下使勁搖動(dòng),看看又會(huì)發(fā)生什么變化。

  4、談?wù)摻Y(jié)果。

  看看我們現(xiàn)在的瓶子有什么變化,再說一說瓶子里以前是什么顏色,現(xiàn)在是什么顏色。圖片展示,加深記憶:第一組:黃+紅→橙

  第二組:黃+藍(lán)→綠

  第三組:紅+藍(lán)→紫

  5、小結(jié):我們平時(shí)在生活中還有很多的顏色,我們可以把其他不同的顏色混合在一起看一看會(huì)發(fā)生什么樣的變化,讓我們下來在區(qū)域角里再進(jìn)行操作一下吧。

  六、活動(dòng)反思:

  1、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)前要多進(jìn)行幾次實(shí)驗(yàn),把顏色配比好,這樣幼兒操作起來會(huì)比較簡(jiǎn)單。

  2、活動(dòng)過程中可以多啟發(fā)幼兒自己去觀察,去發(fā)現(xiàn)。

  3、展示顏色圖片時(shí)讓幼兒自己來說一說他們拿的顏色的變化。

21、獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)中班語言《螞蟻和西瓜》

  設(shè)計(jì)意圖

  繪本《螞蟻和西瓜》是一本極富趣味性的圖畫書,一群小螞蟻,一塊大西瓜,對(duì)比強(qiáng)烈,故事簡(jiǎn)單有趣。中班幼兒好奇心強(qiáng),思維比較活躍, 對(duì)繪本故事比較感興趣,基于此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),引導(dǎo)孩子在閱讀中感受螞蟻

  勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神,提高閱讀理解能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在閱讀中了解繪本圖畫的內(nèi)容,通過表演梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。

  2、大膽猜想故事情節(jié),積極參與講述活動(dòng),能較連貫的表達(dá)自己的想法。

  3、學(xué)習(xí)螞蟻聰明靈、活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  在閱讀中了解繪本圖畫的內(nèi)容,通過表演梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件:繪本及故事發(fā)展思維導(dǎo)圖。

  2、繪本人手一本。

  3、表演用道具:可分割的大西瓜;棍子、鐵鏟等工具 。

  活動(dòng)過程

  一、出示大西瓜和小螞蟻畫面導(dǎo)入故事,引發(fā)興趣。

  1、這是一片怎樣的西瓜?

  2、誰可能會(huì)最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜?

  二、提出猜想問題,引起幼兒對(duì)故事的興趣。

  1、播放繪本 PPT 的 P1 頁(yè),幼兒觀察講述畫面的內(nèi)容。

  2、出示吃剩下西瓜的畫面(P2)提問引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上開展討論:

  (1)螞蟻們一下子就吃飽了,可還剩那么多西瓜,怎么辦呢?

  (2)你猜螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在說什么?(幼兒簡(jiǎn)單討論,引出搬回家)

  3、猜想活動(dòng):教師運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄幼兒的猜想。

  (1)小螞蟻們會(huì)怎樣搬西瓜呢?

  (2)螞蟻的數(shù)量太少搬不動(dòng)怎么辦?

  (3)如果你是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)看到西瓜搬不動(dòng),你會(huì)怎么辦?

  二、幼兒閱讀繪本,梳理故事脈絡(luò)。

  1、幼兒人手一本圖書快速閱讀,教師提醒幼兒在書中尋找猜想問題的答案。

  2、幫助幼兒在思維導(dǎo)圖的索引下,對(duì)比幼兒的猜想梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。

  螞蟻們吃西瓜——剩下的西瓜怎么辦——大家一起辦搬——叫幫手、用工具——大西瓜切小塊——分工行動(dòng)

  三、在表演中深入理解故事的內(nèi)容。

  教師扮演螞蟻小隊(duì)長(zhǎng)引領(lǐng)幼兒表演故事 2-3 次。

  四、觀看 PPT 在討論中賞析故事的結(jié)尾。

  1、出示西瓜皮圖片 P9,幼兒討論。

  2、瓜肉都搬走了,還剩下西瓜皮有用嗎?

  3、看看螞蟻們是否和你們想的一樣,它們又把西瓜皮做成了什么呢?

  4、出示滑梯圖片 P10。螞蟻把西瓜皮當(dāng)滑梯,真是太好玩了。

  五、學(xué)習(xí)螞蟻聰明靈活、愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)及團(tuán)結(jié)的精神。

  1、討論:為什么一開始小螞蟻搬不動(dòng)西瓜,后來卻成功了?

  2、總結(jié):小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜,我們小朋友只要肯努力、肯動(dòng)腦筋,

  和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助,就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難!

  活動(dòng)總結(jié)

  整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)貫穿始末,在這本書中,每一只螞蟻的神態(tài)、動(dòng)作和其他螞蟻都 不同,孩子可以講出很多好玩的故事。我使用了觀察法、遷移法和實(shí)踐法等教學(xué)方法,引 導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,關(guān)注畫面細(xì)節(jié),猜測(cè)故事情節(jié),并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn),充分發(fā)揮了幼 兒的主體地位,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極建構(gòu),教師只是以合作者、支持者和引導(dǎo)者的身 份參與活動(dòng)。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”,而繪本正是結(jié)合了這 兩點(diǎn)。繪本閱讀教學(xué)中要優(yōu)先培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣,最終通過繪本閱讀活動(dòng)的開展發(fā)展視、聽、語言、思維、想象、審美及觀察等能力。幼兒園應(yīng)堅(jiān)持繪本教學(xué)不松懈。

22、中班語言活動(dòng)《我的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

  幼兒每天都面對(duì)老師,本課就通過教師節(jié)讓幼兒了解老師,并通過詩(shī)歌的方式激發(fā)對(duì)老師的敬愛之情,大膽表達(dá)自己的心意。學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語表達(dá)能力。以下是小編整理的教案內(nèi)容,如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)對(duì)老師的敬愛之情,大膽表達(dá)自己的心意。

  2、學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語表達(dá)能力。

  3、知道9月10日是教師節(jié),加深幼兒熱愛老師的情感。

  二、活動(dòng)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn)—了解教師節(jié)的有關(guān)常識(shí),并能大膽地有感情地朗誦詩(shī)歌。

  難點(diǎn)—能用語言表達(dá)自己對(duì)老師的尊敬之情。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導(dǎo)一名幼兒先講述<我的老師>。

  2、布置老師愛我的照片展、PPT課件

  三、活動(dòng)過程

  活動(dòng)導(dǎo)入;

  (一)請(qǐng)出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述<我的老師>:“我的老師姓xx,她長(zhǎng)得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長(zhǎng)。每天她都早早來到教室,把活動(dòng)室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好,特別愛笑……?!?/p>

  1、幼兒分組,5人一組,講述“我的老師”。

  2、游戲“我給老師打電話”,讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話,增強(qiáng)對(duì)老師的感情。

  3、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

  總結(jié):唱歌《我的老師像媽媽》,進(jìn)行表演。

  (二)引導(dǎo)幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。

  (三)利用《老師愛我》的照片展,激發(fā)幼兒對(duì)老師的熱愛和尊敬之情。

  提問:照片上的老師在干什么?老師為什么要這樣做?老師關(guān)心愛護(hù)小朋友時(shí)自己心里是怎么想的?為什么?

  (四)通過欣賞詩(shī)歌《我的老師真正好》,激發(fā)幼兒愛老師的美好情感。

  1、完整欣賞詩(shī)歌。

  2、通過提問,引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

  提問:老師都教小朋友什么本領(lǐng)?當(dāng)你的衣服扣子掉下來的時(shí)候,老師是怎么做的?當(dāng)你感到不舒服的時(shí)候,老師是怎么做的?

  3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

  (五)鼓勵(lì)幼兒大膽地說一句祝福老師的話。

23、中班科學(xué)活動(dòng)《比高矮》教學(xué)設(shè)計(jì)

  本課活動(dòng)讓幼兒在觀察和比較中學(xué)習(xí)比較物件的高矮,初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對(duì)性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。?思考、解答活動(dòng)中提出的問題,培養(yǎng)幼兒的思維的靈活性。以下是金牌幼教案網(wǎng)整理的幼小銜接教案內(nèi)容。歡迎分享和收藏。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)比較物件的高矮,初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對(duì)性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。

  2.思考、解答活動(dòng)中提出的問題,培養(yǎng)思維的靈活性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.對(duì)比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)、PPT課件

  2.椅子一張。

  三、活動(dòng)過程

  1.比較高矮。

  活動(dòng)導(dǎo)入;(1)觀察比較教師和小朋友的高矮。

  “①教師站立?!拔沂歉哌€是矮?”

  “結(jié)論:因?yàn)闆]有人和老師比,所以不知道老師是高還是矮?!?/p>

 ?、谡?qǐng)一小朋友和老師并排站立?!啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨?,我們兩誰高誰矮?你從哪看出來的?”(兩人并排比較,誰高出一部分,他的個(gè)子就高。)

  ③小朋友之間比高矮。“請(qǐng)兩三對(duì)小朋友作比較,再請(qǐng)全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較?!苯處熣?qǐng)幾位小朋友回答他和誰比誰高誰矮。

 ?、芟胍幌耄涸谖覀冎車h(huán)境中,什么東西高,什么東西矮?

  (2)變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較)。讓被請(qǐng)幼兒站在椅子上(高于老師)?!艾F(xiàn)在再比比看,我們倆誰高誰矮?為什么?”

  (3)“小結(jié):比較人們個(gè)子高矮時(shí),兩人要站在同一平面上,也就是要站在同樣高的地面上,才能比較出誰高誰矮,現(xiàn)在小朋友明顯高,是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔?。?shí)際上它還是比老師矮?!?/p>

  2.感知高矮的相對(duì)性(讓幼兒體驗(yàn)到誰高誰矮要看他和誰比)。

  (1)觀察比較。

  ①請(qǐng)一小朋友甲和教師比高矮。

  ②再請(qǐng)第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

  ③“怎么一會(huì)兒甲小朋友矮,一會(huì)又說他高,到底甲是矮還是高?”

  討論:引導(dǎo)幼兒觀察、思考,看一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比,甲小朋友和教師比時(shí)矮,可他和乙小朋友比就高。

  (2)小朋友之間比較。另請(qǐng)三位幼兒(高矮依次遞增)進(jìn)行比較,可重復(fù)兩三次。

  (3)小結(jié):要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比,當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí),他就矮,而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。

24、教學(xué)設(shè)計(jì)中班語言活動(dòng)《小車迷》反思

  活動(dòng)背景:

  孩子喜歡車,尤其是男孩,幾乎每個(gè)男孩子的家里,都有一籮筐玩具車。既然孩子喜歡車,不妨來研究研究。其實(shí),在活動(dòng)中孩子到底豐富了多少車的知識(shí),并不重要,重要的是對(duì)孩子好奇心的激發(fā)、探究能力的培養(yǎng),以及學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的養(yǎng)成。所以,我們?cè)谥笇?dǎo)活動(dòng)時(shí),應(yīng)該淡化關(guān)于車的知識(shí)的全面性。事實(shí)上,我們和孩子在認(rèn)識(shí)車方面,都無法做到專業(yè)。

  內(nèi)容與要求:

  1、了解各種車輛的名稱、用途,喜歡各種車輛。

  2、能大膽地向別人發(fā)問。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種車輛的照片、玩具車。

  2、實(shí)物:轎車。

  3、自制的花車。

  過程與指導(dǎo):

  一、看看講講:我喜歡的車

  1、桌子上放著你們帶來的各種玩具車和各種車的照片,你們?nèi)フ乙惠v自己喜歡的玩具車或者照片,來向大家介紹介紹你喜歡的車。

  ——幼兒自主找照片或玩具車講述,并相互交流。

  2、除了這些車,你們還知道還有什么車嗎?

  二、大膽提問,了解車的基本特征和用途

  1、你們知道的車真多,其實(shí),汽車上還有許多秘密,今天,×的爸爸開來了一輛真的轎車,你們可以去坐一坐、摸一摸、看一看,你們發(fā)現(xiàn)了汽車上面會(huì)有什么新的秘密和新的問題,你們想知道什么就問什么,問得越特別,知道的事情就越有趣,就越多。

  2、幼兒坐一坐、摸一摸、看一看轎車。

  ——老師可以提示孩子觀察:“你最喜歡車上的什么東西?”了解車的組成部分。

  接著,老師可以提示孩子:“你們有什么問題嗎?"“你想知道什么事情?"等,引發(fā)孩子提問。

  3、幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密和問題。

  ——老師可以引導(dǎo)個(gè)別回答,如:“誰知道”;集體討論:“你們說這是怎么回事。"老師、家長(zhǎng)可以共同參與討論。

  三、看看想想:想要的車

  車在我們生活中是不可缺少的,我們幾乎每天要用車。你心里喜歡什么樣的車呢?請(qǐng)你把你心里想要的車畫出來或做出來。

  ——如果可能,可以讓孩子乘上車,外出兜一小圈風(fēng)。

  活動(dòng)反思:

  車在我們生活中是不可缺少的,我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題,幼兒思考、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué),在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點(diǎn),為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。 本設(shè)計(jì)重視激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力,積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。巧妙地引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中主動(dòng)的探究問題。

25、中班語言活動(dòng)《小熊讓路》教學(xué)設(shè)計(jì)

  中班語言活動(dòng)《小熊讓路》教學(xué)設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)意圖:

  《小熊讓路》是中班幼兒園教育活動(dòng)冊(cè)上的一個(gè)童話,是我國(guó)著名兒童文學(xué)作家胡木仁的著作,故事告訴小朋友,不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小者,無論什么人都要禮貌謙讓。該活動(dòng)涵蓋語言領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域。我們根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,考慮幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了以語言內(nèi)容為主體的活動(dòng),讓幼兒隨著故事講述和角色表演進(jìn)入有情節(jié)的情境中去,引發(fā)情感共鳴,從而他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.注意傾聽,理解故事的內(nèi)容,能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行故事表演。

  2.學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞:跳、淌、爬。

  3.培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

  4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.場(chǎng)景布置:大路、草叢、水溝和大樹背景圖各一幅。

  2.小熊、小兔、小羊、小猴和大獅子頭飾若干。

  3.《小熊讓路》多媒體課件。

  活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

  師:(出示小熊和大獅子圖)小朋友,你們看看,它們是誰呀?你們說說:“它們誰大誰小?它們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  2.播放課件分段講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  第一部分講到大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  提問:

  (1)故事的名字叫什么?故事里有誰?

  (小熊、小兔、小羊、小猴和大獅子)師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的頭飾。

  (2)小熊對(duì)它們說了一句什么話?我們來學(xué)一學(xué)。

  (3)小動(dòng)物們心里都怎么樣?

  (4)小兔是怎樣過去的?小羊呢?小猴呢?

  ( 幼兒回答時(shí)可以做相應(yīng)的動(dòng)作體驗(yàn):小熊從路旁的草叢中爬了過去、小羊從路邊的水溝中蹚了過去、小猴爬到了路旁的小樹上)

  (5)后來小動(dòng)物去找誰幫忙呢?

  第二部分幼兒討論:大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?

  第三部分是講述故事的后半部分,以這樣一個(gè)設(shè)問“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來聽一聽?!?/p>

  提問:

  (1)大獅子用了什么辦法呢?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?

  (2)小熊為什么會(huì)臉紅? 小熊后來變的怎么樣了?

  3.幼兒完整的欣賞故事一遍。

  4.通過故事表演讓幼兒進(jìn)一步掌握故事內(nèi)容。

  (1)引導(dǎo)幼兒按角色之間的對(duì)話和出場(chǎng)順序表演。

  (2)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語氣、動(dòng)作、神態(tài)大膽表現(xiàn)。

  5. 結(jié)合日常生活,進(jìn)行情感教育。

  提問:

  (1)你喜歡故事里的誰?為什么?

  (2)為什么大家最后都喜歡小熊了?

  (3)在生活中如果遇到這樣的事你會(huì)怎么辦?

  6.教師小結(jié):

  小朋友們都不喜歡開始的小熊,它霸道,對(duì)弱小同伴不友好,后來在大獅子的幫助下學(xué)會(huì)謙讓,大家都喜歡它了。

  附:故事

  小熊讓路

  小熊長(zhǎng)得胖胖的,力氣很大很大。

  小熊在路上走,前面來了小兔。它站在路中間,大聲說:”小東西,快給我讓路!”小兔怕小熊,只好從路旁的草叢中爬了過去。

  不一會(huì)兒,小羊從前面走來。小熊又往路中間一站:“小家伙,快給我讓路!”小羊害怕了,它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

  小猴呢,它更害怕小熊,很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。

  小熊多得意:“哼,我的力氣大,誰都怕我!”

  小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請(qǐng)大獅子來治小熊。

  大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  大獅子走在前面,小兔、小羊和小猴跟在后面。

  小熊看見大獅子走過來.心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請(qǐng)大獅子先走。

  大獅子走到小熊跟前,站在路邊說:“小熊,你先過去吧!”

  小兔、小羊和小猴聽了,都愣住啦:大獅子也怕小熊啊!

  小熊低著頭,不好意思地從大獅子身邊走過。

  打著以后,小熊看見小兔、小羊、小猴來了,馬上站在路旁,讓它們先過。

  這下,小兔、小羊、小猴明白了,大家都說:“大獅子真有辦法,小熊變得有禮貌啦!”

26、中班語言《秋天的顏色》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn),為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊?!肚锾斓念伾肥且黄謨?yōu)美的散文詩(shī)。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化,以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí),通過仿編活動(dòng),可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

  2、嘗試仿編詩(shī)中的句子。

  3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  4、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件;每人一片落葉(事先撒在操場(chǎng)上);蘋果、桔子、葡萄圖片個(gè)一張

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。

  1、師:小朋友們好!知道我是誰嗎?(對(duì)!我是甘老師)瞧一瞧,甘老師今天給小朋友們帶來了什么好看的圖片。(出示楓葉PPT)圖片上是什么呀?(楓葉)

  2、師:楓葉是什么顏色?(黃色)它們?yōu)槭裁磿?huì)從樹上飄落下來呢?你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)

  3.師:哦,原來秋天樹葉會(huì)飄落下來,你知道還有什么發(fā)生變化了嗎?

  二、出示小草、楓葉、白菊、松樹、大地的圖片

  1.讓我們一起再來瞧瞧吧!(依次出示圖片)這是什么呀?(小草、楓葉、白菊、松樹、大地)這時(shí)候秋天變成了什么顏色?(黃色)

  師:哦,秋天是黃色(紅色、白色、綠色、絢麗多彩)的。

  2.秋天漂亮嗎?

  三、觀看課件第一遍,欣賞散文詩(shī)“秋天的顏色”,感受秋天的絢麗多彩

  1.我們來看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。(播放第一遍PPT)

  2.你們剛才聽見詩(shī)歌里有誰?它們是怎么贊美秋天的?

  3.詩(shī)歌里說秋天是什么顏色的?

  四、觀看課件,欣賞第二遍,引導(dǎo)幼兒討論:

  1.小草說:秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))

  2.楓葉說:秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))

  3.白菊認(rèn)為秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))

  3.誰說秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹)它是怎么說的?(全體幼兒一起學(xué)一學(xué))

  4.大地告訴我們秋天是怎么樣的?為什么?

  四、請(qǐng)幼兒一起朗誦散文詩(shī)。

  教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

  五、仿編詩(shī)歌

  1、還有許多東西也想說說秋天的顏色,出示蘋果(桔子、葡萄)圖片,你覺得蘋果會(huì)說什么呢?

  2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

  3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。

  活動(dòng)延伸:

  1、幼兒記錄自己仿編的散文詩(shī)。

  請(qǐng)小朋友們回到教室里,我們一起來畫一畫絢麗多彩的秋天吧。

  附

  詩(shī)歌:

  秋天的顏色

  秋天是一幅美麗的圖畫,美在哪兒呢?

  我乘上落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。

  我問小草,

  小草輕輕地告訴我:“秋天是黃色的。”

  我問楓葉,

  楓葉沙沙地告訴我:“秋天是紅色的?!?/p>

  我問白菊,

  白菊微笑地告訴我:“秋天是白色的?!?/p>

  我問松樹,

  松樹大聲地告訴我:“秋天是綠色的?!?/p>

  我問大地,

  大地驕傲地告訴我:“秋天是絢麗多彩的?!?/p>

  教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

27、中班科學(xué)《兩只氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  兩只氣球(科學(xué))

  準(zhǔn) 備

  兩只一樣的氣球,一把椅子

  玩 法

  1、告訴孩子游戲的玩法、規(guī)則、觀察的重點(diǎn)。

  2、把兩只氣球吹起來,一只吹得大些,一只吹得較小,用線把氣球口扎好。孩子觀看,哪只氣球在空中飄的時(shí)間長(zhǎng)。

  3、媽媽兩手平舉,各拿一只氣球,從一個(gè)高度同時(shí)松手放下兩只氣球,讓孩子觀看,哪只氣球在空中飄的時(shí)間長(zhǎng)。

  4、孩子模仿媽媽站在椅子上放氣球。

  獲得經(jīng)驗(yàn)

  初步了解空氣的浮力

  提 示

  空氣像水一樣,有浮力。相同物體表面積大的,在空氣中受到的阻力大,所以大氣球飄的時(shí)間長(zhǎng)些。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

28、中班科學(xué)《有趣的泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

  有趣的泡泡(科學(xué))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)條件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索,激發(fā)幼兒探索的興趣,使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。

  2、發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力,提高音樂表現(xiàn)能力。

  3、嘗試動(dòng)手制作泡泡水。并用身體語言表現(xiàn)泡泡的形態(tài)。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、泡泡槍、吹管、小棒、毛巾若干。

  2、洗衣粉、餐洗凈、洗手液若干,杯子若干。

  3、電子琴。音樂游戲磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:

  教師用泡泡槍吹泡泡,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引入課題。

  二、展開:

  1、生活聯(lián)想:提問——平時(shí)在哪兒見過泡泡?哪些東西能變出泡泡來?幼兒討論,交流。

  2、幼兒認(rèn)識(shí)操作材料。老師準(zhǔn)備了什么東西?洗衣粉、水等。

  3、幼兒初次嘗試做泡泡水。

  (1)水是什么樣子的?加入洗衣粉后會(huì)發(fā)生什么變化呢?

  (2)幼兒用洗衣粉制作泡泡水。提問:“洗衣粉到哪兒去了,有什么好辦法讓它溶解的快些?(小棒攪、加熱水)溶解到水里能變出泡泡來嗎?

  (3)試吹泡泡。提問:除了洗衣粉還有什么溶解在水中能夠變出泡泡來?

  4、嘗試用不同材料制作泡泡水,用自己制作的泡泡水吹泡泡,分享成功的喜悅。

  5、你是怎樣弄出泡泡來的?泡泡為什么能飛起來?為什么有的泡泡大?有的泡泡小?

  6、游戲體驗(yàn)——吹泡泡

  (1)幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡,分享成功的喜悅。

  (2)應(yīng)到幼兒觀察了解泡泡的特性,說出自己吹的泡泡是什么樣子的?像什么?有什么變化?(飛高、飛低、破裂、顏色等。)

  7、音樂游戲——吹泡泡

  (1)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)泡泡不同的形態(tài)。

  (2)鼓勵(lì)幼兒隨音樂進(jìn)行“吹泡泡”的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編。

  (3)師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。

  三、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡,進(jìn)一步觀察泡泡。

29、教學(xué)設(shè)計(jì)中班語言《曬太陽》反思

  從兒歌的角度讓幼兒感知自然中的動(dòng)植物于太陽的聯(lián)系。理解詩(shī)歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)大膽朗誦詩(shī)歌,運(yùn)用添畫,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。讓幼兒觀察周圍事物,分發(fā)揮幼兒的想象力,一起來看看幼師教案中班語言《曬太陽》含反思。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 理解詩(shī)歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)大膽朗誦詩(shī)歌。

  2、 引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。

  3、 運(yùn)用添畫,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察太陽和我們的關(guān)系。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件;各種各樣簡(jiǎn)筆畫每人一張、蠟筆若干;《種太陽》的歌曲磁帶、背景音樂。

  活動(dòng)過程

  1..幼兒通過直觀的看、聽、想,教師啟發(fā)式的運(yùn)用課件,理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

  2..提供幼兒孩子一定的參考,讓孩子在添畫的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編句子。

  具體安排如下:

  第一環(huán)節(jié):提問導(dǎo)入,出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。

  --設(shè)計(jì)提問:這里怎么是灰灰的?小草、稻子、蘋果和娃娃他們?cè)趺蠢?讓幼兒進(jìn)行討論,目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關(guān)系,知道太陽對(duì)人類和自然界的作用。

  第二環(huán)節(jié):欣賞詩(shī)歌,目的是讓幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了解。第三環(huán)節(jié):教師一邊朗讀詩(shī)歌,一邊演示課件,讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩(shī)歌的內(nèi)容,以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。

  --設(shè)計(jì)提問:有了太陽的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢?

  第四環(huán)節(jié):幼兒跟老師有感情地朗誦詩(shī)歌,目的感受理解詩(shī)歌。

  --設(shè)計(jì)提問:小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳?為什么這么說?

  目的讓幼兒知道有了太陽的照射小草變綠了,稻子變黃了、蘋果變紅了,用了擬人化的手法,象是穿了不同顏色的衣服一樣,這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

  --討論:為什么說娃娃曬了太陽才健康?以小組形式討論,最后選代表說自己看法,教師再小結(jié),目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。

  第五環(huán)節(jié): 進(jìn)行添畫,仿編詩(shī)歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊其它東西和太陽的關(guān)系。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí),提供了各種與太陽有密切關(guān)系的的圖片,讓幼兒進(jìn)行大膽的添畫,引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí),突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

  --設(shè)計(jì)提問:那你們知道還有什么東西是離不開太陽的照射的,它們得到照射后有什么變化?

  教師提供給幼兒已勾線好的畫,讓幼兒根據(jù)實(shí)際去給它們進(jìn)行添畫,主要是添不同的顏色。如葡萄(紫色)、天空(藍(lán)色)、桃花(粉紅色)等。待幼兒完成作品時(shí),教師與幼兒進(jìn)行趣味性互動(dòng)游戲:幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求,激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。

  活動(dòng)中,我請(qǐng)幼兒根據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象,教師扮演太陽,手拿一根魔術(shù)棒,當(dāng)這跟魔術(shù)棒點(diǎn)到誰的時(shí)候,這位幼兒就說:我是XX,穿上了X衣裳,并做出生動(dòng)形象的動(dòng)作造型,通過扮演角色游戲幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí),激發(fā)幼兒的想象。

  第六環(huán)節(jié):播放《種太陽》的音樂,讓幼兒在音樂聲中,隨意起舞,進(jìn)一步懂得太陽帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾浴J褂變寒a(chǎn)生對(duì)太陽的喜歡之情。

  教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了課件,利用了視頻;激發(fā)幼兒的興趣,幼兒興趣濃厚,能積極回答老師的問題,能跟著老師一起討論太陽。幼兒能自己談出太陽曬太陽的一些感覺。

30、幼兒園中班語言活動(dòng)《山羊開店》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài),選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

  2.學(xué)習(xí)詞:背、捧、托、一串。

  3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  重點(diǎn):通過圖片的觀察能選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)詞:捧、托、背、一串

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.背景圖一幅,水果店圖片一幅,小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。

  2.實(shí)物:二盒油畫棒、一只皮球、二個(gè)書包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋果、一個(gè)娃娃。

  活動(dòng)過程:

  1.直接進(jìn)入主題,根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問。

  (1)師:山羊伯伯開了一家水果店,我們一起來看看,有哪些水果?

  (2)許多小動(dòng)物來買水果,他們都買了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論一下,然后舉手告訴我。

  (3)我們先一起來看看小猴子他買了什么?用了什么動(dòng)作拿回家的?

  (“這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽的詞叫‘捧’,小朋友一起來說說”?!拔艺?qǐng)你來學(xué)學(xué)‘棒’的動(dòng)作”,“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學(xué)學(xué)他。)

  (4)師:再來看看小花貓買了什么水果?。大,考吧.幼師.網(wǎng)出處。買了多少?用什么動(dòng)作拿回家的?

  (“有個(gè)好聽的詞叫‘一串’我們來說說”。“這個(gè)動(dòng)作就叫‘托’,小朋友也一起來說說”。“我請(qǐng)你來學(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作”,“原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來學(xué)學(xué)他。)

  (5)師:來看看小刺猬買了什么水果?用什么動(dòng)作拿回家的?

  (“我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’,我們一起來說說看”?!拔覀円黄饋韺W(xué)學(xué)背的動(dòng)作”。

  2.請(qǐng)小朋友講述故事。

  師:我們一起來講講這處故事吧!

  3.給故事取名字。

  師:我們來給這個(gè)好聽的故事取個(gè)名字吧!聽聽誰取的名字最好,使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容。

  4.情境游戲《開超市》

  (1)師:何老師也開了一家超市,這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定,來買東西時(shí),要大聲的講完整句,要講出怎樣拿回家,不然就不賣。

  (2)師:想來買的小朋友請(qǐng)舉手。

  (如:來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買,并對(duì)這個(gè)小朋友說“沒關(guān)系,請(qǐng)先回去想好,然后再來買。)

  (3)師:何老師超市的東西快賣完了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎!

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)教學(xué)活動(dòng)以游戲的方式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒親自參與其中,更主動(dòng)、深刻的掌握了活動(dòng)目標(biāo)所要求的內(nèi)容。小朋友在整個(gè)活動(dòng)中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中,興趣極高。我覺得這與課程設(shè)計(jì)的情境和游戲有很大的關(guān)系,所以在今后的教育活動(dòng)中,我會(huì)更充分的備課,為幼兒營(yíng)造一個(gè)他們喜愛的感興趣的情境,設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲,讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識(shí)。

31、幼兒園中班語言活動(dòng)《我媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。

  2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意思,并能夠大膽表達(dá)。

  3、感受母愛的偉大,知道媽媽很愛自己,會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  6、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  7、通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繪本:《我媽媽》

  2、語言訓(xùn)練的字條

  活動(dòng)過程:

  一、理解繪本內(nèi)容

  1、引出:“小朋友們,今天我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁(yè)圖案,“我們看第一頁(yè),這是一塊花布,漂亮嗎?你們覺得這么漂亮的花布衣服會(huì)穿在誰的身上呢?”

  2、出示繪本封面,引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)這是一位什么樣的媽媽,“這是一位小朋友的媽媽,你們看她是一個(gè)怎么樣的媽媽?”

  3、學(xué)說:“這是我媽媽,她真的很棒”

  4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象,即實(shí)際生活中扮演的角色。

  (1)廚師圖片:你們?cè)谶@張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個(gè)很棒的大廚師呀?學(xué)說:“我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師”

  (2)特技圖片:你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了,還會(huì)給我們弄好吃的水果,是不是很厲害?

  (3)畫家圖片:你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會(huì)這樣做嗎?

  (4)強(qiáng)壯圖片:你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的:媽媽是世界上最強(qiáng)壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說:“我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人,我媽媽真的很棒”

  (5)園丁圖片:你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說:我媽媽是一個(gè)有魔法的園丁,它能讓所有的東西都長(zhǎng)得很好。

  (6)仙子圖片:你們看媽媽變成了什么?她什么時(shí)候像仙子呢?

  (7)天使圖片:你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會(huì)唱歌給你們聽嗎?什么時(shí)候?唱得好聽嗎?

  (8)獅子圖片:哇,媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時(shí)候像獅子?安東尼。布朗說:我媽媽真的、真的很棒!一起說:“我媽媽真的、真的很棒”

  5. 引導(dǎo)幼兒思考自己的媽媽形象:這個(gè)小寶寶的媽媽真的很棒,小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢?

  6.引導(dǎo)幼兒思考媽媽的形象:蝴蝶圖片:你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來夸夸自己的媽媽,你們覺得媽媽還會(huì)變成什么呢?

  我們看看安東尼。布朗是怎么說的:我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適,她像貓咪一樣溫柔,有時(shí)候,又像犀牛一樣強(qiáng)悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。

  7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作,都愛我們

  (1)舞蹈圖片:你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家

  (2)航天圖片:這位媽媽是什么工作呢?

  (3)電影明星、大老板:不管我媽媽是個(gè)舞蹈家還是個(gè)航天員,也不管她是個(gè)電影明星還是個(gè)大老板,她都是我媽媽

  8.超人圖片:我媽媽是一個(gè)超人媽媽,常常逗得我哈哈大笑,我愛她,而且你知道嗎?她也愛我!永遠(yuǎn)愛我(深情地)。

  二、 完整講述繪本內(nèi)容,感受媽媽的愛

  這個(gè)故事我們講完了,你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诮淌依镎乙晃恍∨笥鸦蛘呃蠋煟阉齻儺?dāng)做你的媽媽,去抱一抱她

  三、 語言訓(xùn)練(老師一句小朋友跟念一句,并做動(dòng)作)

  我媽媽真的很棒!

  我媽媽真的、真的很棒!

  我媽媽真的、真的、真的很棒!

  我媽媽像蝴蝶一樣美麗

  還像沙發(fā)一樣舒適

  她像貓咪一樣溫柔

  有時(shí)候,又像犀牛一樣強(qiáng)悍

  我愛媽媽,媽媽愛我!

  四、請(qǐng)小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話,并說說原因

  五、總結(jié)。

  每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽,請(qǐng)小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽,還有,幫助媽媽做點(diǎn)事情,媽媽一定會(huì)很開心的。

  活動(dòng)反思:

  學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方,比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn),讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友回去夸夸媽媽,這點(diǎn)我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高,只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo),我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動(dòng)有關(guān),學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入,語言表達(dá)能更加生動(dòng)些,應(yīng)該會(huì)更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序:首先完整地講一遍繪本,接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題,然后再講一遍繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個(gè)方法很好,能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容,我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。

32、幼兒園中班語言活動(dòng)《能干的尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

  幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛也是與生俱來的,而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒較感興趣的內(nèi)容,“動(dòng)物尾巴的作用”成了游戲“抓尾巴”活動(dòng)后幼兒探討的話題?!痹诨顒?dòng)中初步培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴探索的興趣。發(fā)展幼兒語言創(chuàng)編能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的喜愛。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步培養(yǎng)對(duì)創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴探索的興趣。

  2、發(fā)展幼兒初步的語言組織能力和創(chuàng)編能力、細(xì)心傾聽的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒在了解動(dòng)物尾巴作用的基礎(chǔ)上,初步練習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

  4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前和幼兒有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)。

  2、錄音機(jī)、磁帶、課件、尾巴.

  活動(dòng)分析:

  春季是萬物復(fù)蘇、動(dòng)物萌動(dòng)的季節(jié)。在“美麗的春天”這個(gè)主題下,動(dòng)物是其中比較受關(guān)注的二級(jí)主題。幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛也是與生俱來的,而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒較感興趣的內(nèi)容。“動(dòng)物尾巴的作用”成了游戲“抓尾巴”活動(dòng)后幼兒探討的話題?!霸鯓影褎?dòng)物尾巴的作用”變成易于幼兒接受的詩(shī)歌,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒根據(jù)所了解的動(dòng)物尾巴的有關(guān)知識(shí),練習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。運(yùn)用層層遞進(jìn)和追問的形式,與幼兒共同分析、共同創(chuàng)編。難點(diǎn)是能夠套用格式,用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行創(chuàng)編,采用模仿編和描述性提問相結(jié)合的方法,帶幼兒由模仿編到創(chuàng)新編,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的傾聽能力?;顒?dòng)最后進(jìn)行知識(shí)的拓展,以游戲“揪尾巴”作為結(jié)束。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入:聽音樂,做動(dòng)物模仿游戲“小松鼠避雨”。

  2、展開:練習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

  (1)創(chuàng)編詩(shī)歌第一句。

  A、提問:下雨了,

  B、小松鼠們是怎樣避雨的?避雨時(shí),

  C、小松樹的尾巴像什么?

  D、師小結(jié)詩(shī)歌第一句:小松鼠的尾巴真能干,

  E、下雨那它來當(dāng)傘。

  F、全體、個(gè)別幼兒跟誦。

  (2)創(chuàng)編詩(shī)歌第二句。

  A、聽音樂,

  B、提問:誰來了?

  C、啟發(fā)幼兒討論:小鳥尾巴的作用。

  D、引導(dǎo)幼兒根據(jù)第一句創(chuàng)編詩(shī)歌,

  E、全體幼兒練習(xí)。

  (3)創(chuàng)編詩(shī)歌第三句。

  A、教師模仿猴子的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜。

  B、提問:小猴為什么能在樹枝上靈活的活動(dòng)而掉不下來?尾巴掛在樹上像什么?

  C、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌,幼兒互學(xué)。

  (4)請(qǐng)幼兒將詩(shī)歌的前三句連誦,激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的興趣。

  (5)啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編詩(shī)歌(大象、啄木鳥)。

  A、你還知道那些小動(dòng)物的尾巴有什么作用?

  B、分組討論,

  C、創(chuàng)編大象、啄木鳥的詩(shī)歌,

  D、師巡回。

  E、請(qǐng)幼兒說出創(chuàng)編結(jié)果,

  F、幼兒互學(xué)。

  (6)幼兒集體練習(xí)朗誦詩(shī)歌,教師給與適當(dāng)提示。

  (7)為詩(shī)歌取名字。

  3、結(jié)束:延伸活動(dòng)玩音樂游戲“揪尾巴”。

33、幼兒園中班語言活動(dòng)《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì)合作分享,感受好朋友在一起時(shí)的快樂。

  2.理解詞匯“風(fēng)和日麗”,提高語言表達(dá)能力。

  3.學(xué)習(xí)離開家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。

  4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  1.理解故事內(nèi)容,懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì)合作分享.

  2.學(xué)習(xí)離開家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。

  活動(dòng)難點(diǎn)理解詞匯“風(fēng)和日麗”,提高語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.道具準(zhǔn)備:PPT圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒與好朋友交往的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過程

  一﹑活動(dòng)導(dǎo)入:

  音樂游戲:好朋友(通過唱歌與表演,讓幼兒感受好朋友在一起時(shí)的快樂,并討論和好朋友在一起感覺怎么樣,會(huì)干些什么?)

  二﹑基本活動(dòng)

  1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片,讓幼兒猜猜他們的關(guān)系興趣,激發(fā)幼兒興趣。

  2、預(yù)設(shè)問題,教師講故事生動(dòng)講故事(輕音樂),幼兒認(rèn)真傾聽。

  問題:小雞、小豬、小老鼠這三個(gè)好朋友之間道理發(fā)生了什么?好朋友之間應(yīng)該怎么樣?如果是你你會(huì)怎么做?

  3、幼兒回顧故事,回答問題,教師給予提醒和幫助。

  4、幼兒講故事,并說出自己從中學(xué)到了什么。

  提示:出門時(shí)應(yīng)該怎么樣?

  犯了錯(cuò)誤應(yīng)該怎么樣?

  5、幼兒配戴頭飾表演故事,教師給予鼓勵(lì)和幫助。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  游戲:找朋友

  活動(dòng)延伸

  1、好朋友之間是要學(xué)會(huì)分享的,將這個(gè)好聽、有意義的故事分享給自己的好朋友。

  2、將頭飾投放到語言區(qū),供之后使用。

  微課《好朋友》反思

  設(shè)計(jì)意圖:《綱要》中指出:幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等,是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,并加以指導(dǎo)。社會(huì)交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質(zhì)之一,而且,一切的活動(dòng)前提都是“安全第一”。因此,通過本次中班語言活動(dòng)《好朋友》,讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂,從而幫助他們學(xué)會(huì)幫助與分享,提高幼兒語言表達(dá)能力。并且懂得離開家時(shí)要向大人打招呼,出去了要注意安全,從而培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

  優(yōu)點(diǎn):喜歡做游戲是孩子的天性。以音樂游戲《好朋友》導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒興趣。以幼兒自己與好朋友的經(jīng)歷來切入,使幼兒更感興趣,并積極表達(dá)自己的經(jīng)歷,從而提高幼兒語言表達(dá)能力。

  開始部分讓小朋友猜一猜三個(gè)小動(dòng)物的關(guān)系,增添神秘色彩,而且簡(jiǎn)單的猜測(cè)使幼兒更自信。過程中以故事為主導(dǎo),將大道理簡(jiǎn)單化、形象化,讓孩子更容易接受。講故事的時(shí)候圖片清晰、語言生動(dòng)、表情豐富、動(dòng)作表演形象,成功地吸引幼兒,使得他們認(rèn)真傾聽、及時(shí)回答問題,并懂得總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從故事主人公身上學(xué)會(huì)相互幫助與分享、知錯(cuò)就改,學(xué)習(xí)出門時(shí)向大人打招呼。

  最后,緊扣主題,讓幼兒自己說出“好朋友之間要學(xué)會(huì)分享”,自然地引導(dǎo)幼兒將今天的故事分享給自己的好朋友。

  不足:

  1、教學(xué)軟件技術(shù)不夠?qū)I(yè)。在制作過程中,動(dòng)畫處理還不不到位,不夠形象生動(dòng),存在缺陷。

  2、導(dǎo)入和結(jié)束的游戲部分未體現(xiàn)在微視頻中,使得活動(dòng)中游戲的趣味性未能體現(xiàn)。

34、幼兒園中班語言活動(dòng)《手影游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)樂趣,感受韻律。

  2.調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

  3.認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱,能手口一致地表演《手影游戲》。

  4.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

  5.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  通過猜謎語活動(dòng),激將學(xué)習(xí)興趣,引出兒歌主題。教師說出兒歌謎面:兩顆小樹十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉子不開花

  能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話

  謎底:手

  小結(jié):讓幼兒指導(dǎo)每人都有一雙手,有很多用途。

  二、展開

  (一)認(rèn)識(shí)手指

  1.教師提問:小朋友一共有幾個(gè)手指?一樣嗎?

  2.比比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。

  3.認(rèn)識(shí)手指的名字。

  (二)初識(shí)兒歌

  1.手指很能干,能做各種動(dòng)作。教師演示兒歌中的手指動(dòng)作。

  食指大拇指碰一碰(小雞)

  食指中指并攏分開(兔子)

  大拇指食指小拇指張開(山羊)

  大拇指小拇指張開(黃牛)

  五個(gè)指頭張開(小貓)

  五個(gè)手指像下翹(小狗)

  雙手張開合十(鴨子)

  大拇指鉤住,其余四指動(dòng)一動(dòng)(喜鵲)

  2.幼兒模仿兒歌中的動(dòng)作

  (三)手指游戲

  1.觀看手指游戲圖片,教師邊做動(dòng)作變完整地念兒歌

  2.帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌

  三、表演

  表演兒歌

  微課反思

  微課這個(gè)名詞,對(duì)于我們教師而言是一個(gè)比較陌生的名詞,也是第一次參加這樣的教學(xué)比賽。微課主要以視頻為主要載體,記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué),通過此次活動(dòng),對(duì)微課教學(xué)有了更好的認(rèn)識(shí)。

  一、體會(huì)與收獲要做好微課,主要搞清楚什么是微課,,在活動(dòng)過程中,查閱相關(guān)資料,理解微課的設(shè)計(jì)理念,為后續(xù)的微課設(shè)計(jì)和制作做一定的理論和思想基礎(chǔ)。通過參與微課教學(xué)實(shí)踐,也有了一定的收獲。

  二、存在的問題和不足

  (一)在教學(xué)設(shè)計(jì)上沒有很好的體現(xiàn)“微”的含義,重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)過多,略顯臃腫,教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間沒有做到很好的配合。

  (二)教學(xué)實(shí)踐分配不合理,把控不到位,因?yàn)樵诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了提攜小文題,過于追求整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性,設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)較多。

  (三)微課教學(xué)內(nèi)容上選擇的范圍過大, 由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,我們的教學(xué)理念比較難適應(yīng)微課教學(xué)理念,這還需要我們不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,盡快適應(yīng)新的教學(xué)理念。

  三、改進(jìn)措施與方法

  (一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,準(zhǔn)確把握微課定義。

  (二)做好教學(xué)設(shè)計(jì),在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高教學(xué)能力素養(yǎng)。

  (三)教學(xué)方法的選擇上,運(yùn)用有效的教學(xué)方法。

  (四)注意時(shí)間的把控, 考慮教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性,合力分配教學(xué)時(shí)間。

  (五)教學(xué)手段的運(yùn)用,熟練運(yùn)用教學(xué)多種教學(xué)手段。

  (六)教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性。