大班健康領(lǐng)域《快樂(lè)火車》教案反思
大班健康領(lǐng)域《快樂(lè)火車》教案反思
1、大班健康領(lǐng)域《快樂(lè)火車》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)上肢與腰部的力量。
2、愿意傾聽(tīng)別人的想法和建議,能與同伴相互協(xié)作。
3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
短橫幅2人一條,中橫幅2條,長(zhǎng)橫幅1條。
活動(dòng)過(guò)程
一、準(zhǔn)備部分:情境感知——橫幅變一變
1、教師:小朋友,看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個(gè)空地輕輕打開(kāi)它,用紅布變一變:小波浪、中波浪、大波浪、跳起來(lái)的波浪。(個(gè)別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象,提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)
(評(píng)析:充分利用廢舊橫幅引導(dǎo)幼兒相互合作變一變、玩一玩,既滿足了幼兒的好奇心,又達(dá)到了熱身練習(xí)。)
2、教師:小朋友見(jiàn)過(guò)蹺蹺板嗎?看老師的手勢(shì)變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。
3、教師:輕輕地坐在紅布上,感覺(jué)像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來(lái),再劃過(guò)去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,集體模仿游戲。)
(評(píng)析:《綱要》中指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!眲?chuàng)設(shè)“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí),既能增加幼兒的興趣,又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運(yùn)動(dòng)的能力,從而使幼兒獲得最基本的合作運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)身體素質(zhì)。)
二、基本部分:情境理解——火車動(dòng)一動(dòng)
1、探索活動(dòng):開(kāi)小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅,嘗試分角色合作玩“開(kāi)火車”的游戲。)
(1)教師:這條橫幅還會(huì)變成一列小火車,看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作:一人做司機(jī),一人做乘客,做乘客的幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開(kāi)得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上,另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時(shí)集中,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示游戲玩法,交流方法與問(wèn)題。)
(2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況,指導(dǎo)個(gè)別組幼兒游戲。)
(3)游戲:開(kāi)火車比賽。(分組進(jìn)行,及時(shí)交流游戲玩法,探索解決游戲中遇到問(wèn)題的方法。)
2、增加難度,激發(fā)挑戰(zhàn)。
(1)教師:火車小了點(diǎn),想不想有大一點(diǎn)的火車?(出示中橫幅)男孩排一組,女孩排一組。商量一下哪4個(gè)人先做司機(jī),哪4個(gè)人做乘客。(4人一組坐車,4人一組拉車,然后交換角色繼續(xù)玩。在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒感知:多名幼兒合作拖拉,所有的力量要往一個(gè)方向使,才能讓火車開(kāi)得又快又穩(wěn)又省力。)
(2)教師:(出示一條長(zhǎng)橫幅)想16個(gè)人一起坐一條長(zhǎng)橫幅嗎?(幼兒爭(zhēng)先恐后都想先做乘客時(shí),可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰(shuí)先做乘客,然后交換角色繼續(xù)玩,感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。)
(評(píng)析:大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力,能夠拖拉一定重量的物品,同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識(shí)。但自我意識(shí)較強(qiáng),自律能力較弱。通過(guò)玩“開(kāi)火車”游戲,既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo),又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力,達(dá)到健體育心的效果。)
三、結(jié)束部分:情境延續(xù)——開(kāi)臥鋪火車
(1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師:老師和你們一起坐到長(zhǎng)橫幅上,咱們來(lái)開(kāi)“臥鋪火車”。伸出你的手臂,碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐……
(2)所有幼兒做司機(jī),老師做乘客坐在橫幅上開(kāi)出教室,
(評(píng)析:幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練,如何增加動(dòng)作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問(wèn)題的最好途徑。寬松、快樂(lè)的氛圍。有助于幼兒主動(dòng)嘗試并積極完成動(dòng)作要求,并能真正實(shí)現(xiàn)“變廢為寶’’的教育價(jià)值。)
活動(dòng)反思:
結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),我們將一些知識(shí)融入到自主性游戲活動(dòng)中,使幼兒在輕松、愉快的游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,最終掌握這一知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)在材料設(shè)計(jì)上考慮一個(gè)一物多玩,將一些知識(shí)蘊(yùn)含其中。通過(guò)自主性游戲活動(dòng)使幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),同時(shí)也能更好做到促進(jìn)不同層次幼兒的共同發(fā)展。
2、大班健康活動(dòng)教案《快樂(lè)火車》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)上肢與腰部的力量。
2、愿意傾聽(tīng)別人的想法和建議,能與同伴相互協(xié)作。
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
短橫幅2人一條,中橫幅2條,長(zhǎng)橫幅1條。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備部分:情境感知——橫幅變一變
1、教師:小朋友,看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個(gè)空地輕輕打開(kāi)它,用紅布變一變:小波浪、中波浪、大波浪、跳起來(lái)的波浪。(個(gè)別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象,提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)
(評(píng)析:充分利用廢舊橫幅引導(dǎo)幼兒相互合作變一變、玩一玩,既滿足了幼兒的好奇心,又達(dá)到了熱身練習(xí)。)
2、教師:小朋友見(jiàn)過(guò)蹺蹺板嗎?看老師的手勢(shì)變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。
3、教師:輕輕地坐在紅布上,感覺(jué)像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來(lái),再劃過(guò)去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,集體模仿游戲。)
(評(píng)析:《綱要》中指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!眲?chuàng)設(shè)“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí),既能增加幼兒的興趣,又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運(yùn)動(dòng)的能力,從而使幼兒獲得最基本的合作運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)身體素質(zhì)。)
二、基本部分:情境理解——火車動(dòng)一動(dòng)
1、探索活動(dòng):開(kāi)小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅,嘗試分角色合作玩“開(kāi)火車”的游戲。)
(1)教師:這條橫幅還會(huì)變成一列小火車,看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作:一人做司機(jī),一人做乘客,做乘客的幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開(kāi)得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上,另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時(shí)集中,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示游戲玩法,交流方法與問(wèn)題。)
(2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況,指導(dǎo)個(gè)別組幼兒游戲。)
(3)游戲:開(kāi)火車比賽。(分組進(jìn)行,及時(shí)交流游戲玩法,探索解決游戲中遇到問(wèn)題的方法。)
2、增加難度,激發(fā)挑戰(zhàn)。
(1)教師:火車小了點(diǎn),想不想有大一點(diǎn)的火車?(出示中橫幅)男孩排一組,女孩排一組。商量一下哪4個(gè)人先做司機(jī),哪4個(gè)人做乘客。(4人一組坐車,4人一組拉車,然后交換角色繼續(xù)玩。在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒感知:多名幼兒合作拖拉,所有的力量要往一個(gè)方向使,才能讓火車開(kāi)得又快又穩(wěn)又省力。)
(2)教師:(出示一條長(zhǎng)橫幅)想16個(gè)人一起坐一條長(zhǎng)橫幅嗎?(幼兒爭(zhēng)先恐后都想先做乘客時(shí),可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰(shuí)先做乘客,然后交換角色繼續(xù)玩,感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。)
(評(píng)析:大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力,能夠拖拉一定重量的物品,同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識(shí)。但自我意識(shí)較強(qiáng),自律能力較弱。通過(guò)玩“開(kāi)火車”游戲,既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo),又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力,達(dá)到健體育心的效果。)
三、結(jié)束部分:情境延續(xù)——開(kāi)臥鋪火車
(1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師:老師和你們一起坐到長(zhǎng)橫幅上,咱們來(lái)開(kāi)“臥鋪火車”。伸出你的手臂,碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐……
(2)所有幼兒做司機(jī),老師做乘客坐在橫幅上開(kāi)出教室,
(評(píng)析:幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練,如何增加動(dòng)作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問(wèn)題的最好途徑。寬松、快樂(lè)的氛圍。有助于幼兒主動(dòng)嘗試并積極完成動(dòng)作要求,并能真正實(shí)現(xiàn)“變廢為寶’’的教育價(jià)值。)
活動(dòng)反思:
結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),我們將一些知識(shí)融入到自主性游戲活動(dòng)中,使幼兒在輕松、愉快的游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,最終掌握這一知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)在材料設(shè)計(jì)上考慮一個(gè)一物多玩,將一些知識(shí)蘊(yùn)含其中。通過(guò)自主性游戲活動(dòng)使幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),同時(shí)也能更好做到促進(jìn)不同層次幼兒的共同發(fā)展。
3、大班健康教案《快樂(lè)火車》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)上肢與腰部的力量。
2、愿意傾聽(tīng)別人的想法和建議,能與同伴相互協(xié)作活動(dòng)準(zhǔn)備短橫幅2人一條,中橫幅2條,長(zhǎng)橫幅1條。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備部分:情境感知--橫幅變一變
1、教師:小朋友,看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個(gè)空地輕輕打開(kāi)它,用紅布變一變:小波浪、中波浪、大波浪、跳起來(lái)的波浪。(個(gè)別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象,提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)(評(píng)析:充分利用廢舊橫幅引導(dǎo)幼兒相互合作變一變、玩一玩,既滿足了幼兒的好奇心,又達(dá)到了熱身練習(xí)。)
2、教師:小朋友見(jiàn)過(guò)蹺蹺板嗎?看老師的手勢(shì)變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。
3、教師:輕輕地坐在紅布上,感覺(jué)像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來(lái),再劃過(guò)去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,集體模仿游戲。)(評(píng)析:《綱要》中指出:"用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。"創(chuàng)設(shè)"劃船"游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí),既能增加幼兒的興趣,又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運(yùn)動(dòng)的能力,從而使幼兒獲得最基本的合作運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)身體素質(zhì)。)
二、基本部分:情境理解--火車動(dòng)一動(dòng)
1、探索活動(dòng):開(kāi)小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅,嘗試分角色合作玩"開(kāi)火車"的游戲。)
(1)教師:這條橫幅還會(huì)變成一列小火車,看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作:一人做司機(jī),一人做乘客,做乘客的幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開(kāi)得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上,另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時(shí)集中,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示游戲玩法,交流方法與問(wèn)題。)
(2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況,指導(dǎo)個(gè)別組幼兒游戲。)
(3)游戲:開(kāi)火車比賽。(分組進(jìn)行,及時(shí)交流游戲玩法,探索解決游戲中遇到問(wèn)題的方法。)
2、增加難度,激發(fā)挑戰(zhàn)。
(1)教師:火車小了點(diǎn),想不想有大一點(diǎn)的火車?(出示中橫幅)男孩排一組,女孩排一組。商量一下哪4個(gè)人先做司機(jī),哪4個(gè)人做乘客。(4人一組坐車,4人一組拉車,然后交換角色繼續(xù)玩。在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒感知:多名幼兒合作拖拉,所有的力量要往一個(gè)方向使,才能讓火車開(kāi)得又快又穩(wěn)又省力。)
(2)教師:(出示一條長(zhǎng)橫幅)想16個(gè)人一起坐一條長(zhǎng)橫幅嗎?(幼兒爭(zhēng)先恐后都想先做乘客時(shí),可以讓他們玩"石頭、剪子、布"的游戲決定誰(shuí)先做乘客,然后交換角色繼續(xù)玩,感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。)(評(píng)析:大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力,能夠拖拉一定重量的物品,同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識(shí)。但自我意識(shí)較強(qiáng),自律能力較弱。通過(guò)玩"開(kāi)火車"游戲,既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo),又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力,達(dá)到健體育心的效果。)
三、結(jié)束部分:情境延續(xù)--開(kāi)臥鋪火車
(1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師:老師和你們一起坐到長(zhǎng)橫幅上,咱們來(lái)開(kāi)"臥鋪火車"。伸出你的手臂,碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐……
(2)所有幼兒做司機(jī),老師做乘客坐在橫幅上開(kāi)出教室,(評(píng)析:幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練,如何增加動(dòng)作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問(wèn)題的最好途徑。寬松、快樂(lè)的氛圍。有助于幼兒主動(dòng)嘗試并積極完成動(dòng)作要求,并能真正實(shí)現(xiàn)"變廢為寶''的教育價(jià)值。)
活動(dòng)反思:
結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),我們將一些知識(shí)融入到自主性游戲活動(dòng)中,使幼兒在輕松、愉快的游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,最終掌握這一知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)在材料設(shè)計(jì)上考慮一個(gè)一物多玩,將一些知識(shí)蘊(yùn)含其中。通過(guò)自主性游戲活動(dòng)使幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),同時(shí)也能更好做到促進(jìn)不同層次幼兒的共同發(fā)展。
4、大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《快樂(lè)火車》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)上肢與腰部的力量。
2、愿意傾聽(tīng)別人的想法和建議,能與同伴相互協(xié)作。
3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
短橫幅2人一條,中橫幅2條,長(zhǎng)橫幅1條。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備部分:情境感知--橫幅變一變
1、教師:小朋友,看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個(gè)空地輕輕打開(kāi)它,用紅布變一變:小波浪、中波浪、大波浪、跳起來(lái)的波浪。(個(gè)別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象,提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)(評(píng)析:充分利用廢舊橫幅引導(dǎo)幼兒相互合作變一變、玩一玩,既滿足了幼兒的好奇心,又達(dá)到了熱身練習(xí)。)
2、教師:小朋友見(jiàn)過(guò)蹺蹺板嗎?看老師的手勢(shì)變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。
3、教師:輕輕地坐在紅布上,感覺(jué)像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來(lái),再劃過(guò)去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,集體模仿游戲。)(評(píng)析:《綱要》中指出:"用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。"創(chuàng)設(shè)"劃船"游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí),既能增加幼兒的興趣,又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運(yùn)動(dòng)的能力,從而使幼兒獲得最基本的合作運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)身體素質(zhì)。)
二、基本部分:情境理解--火車動(dòng)一動(dòng)
1、探索活動(dòng):開(kāi)小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅,嘗試分角色合作玩"開(kāi)火車"的游戲。)
(1)教師:這條橫幅還會(huì)變成一列小火車,看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作:一人做司機(jī),一人做乘客,做乘客的幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開(kāi)得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上,另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時(shí)集中,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示游戲玩法,交流方法與問(wèn)題。)
(2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況,指導(dǎo)個(gè)別組幼兒游戲。)
(3)游戲:開(kāi)火車比賽。(分組進(jìn)行,及時(shí)交流游戲玩法,探索解決游戲中遇到問(wèn)題的方法。)
2、增加難度,激發(fā)挑戰(zhàn)。
(1)教師:火車小了點(diǎn),想不想有大一點(diǎn)的火車?(出示中橫幅)男孩排一組,女孩排一組。商量一下哪4個(gè)人先做司機(jī),哪4個(gè)人做乘客。。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),(4人一組坐車,4人一組拉車,然后交換角色繼續(xù)玩。在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒感知:多名幼兒合作拖拉,所有的力量要往一個(gè)方向使,才能讓火車開(kāi)得又快又穩(wěn)又省力。)
(2)教師:(出示一條長(zhǎng)橫幅)想16個(gè)人一起坐一條長(zhǎng)橫幅嗎?(幼兒爭(zhēng)先恐后都想先做乘客時(shí),可以讓他們玩"石頭、剪子、布"的游戲決定誰(shuí)先做乘客,然后交換角色繼續(xù)玩,感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。)(評(píng)析:大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力,能夠拖拉一定重量的物品,同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識(shí)。但自我意識(shí)較強(qiáng),自律能力較弱。通過(guò)玩"開(kāi)火車"游戲,既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo),又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力,達(dá)到健體育心的效果。)
三、結(jié)束部分:情境延續(xù)--開(kāi)臥鋪火車
(1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師:老師和你們一起坐到長(zhǎng)橫幅上,咱們來(lái)開(kāi)"臥鋪火車"。伸出你的手臂,碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐……
(2)所有幼兒做司機(jī),老師做乘客坐在橫幅上開(kāi)出教室,(評(píng)析:幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練,如何增加動(dòng)作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問(wèn)題的最好途徑。寬松、快樂(lè)的氛圍。有助于幼兒主動(dòng)嘗試并積極完成動(dòng)作要求,并能真正實(shí)現(xiàn)"變廢為寶''的教育價(jià)值。)
活動(dòng)反思:
結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),我們將一些知識(shí)融入到自主性游戲活動(dòng)中,使幼兒在輕松、愉快的游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,最終掌握這一知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)在材料設(shè)計(jì)上考慮一個(gè)一物多玩,將一些知識(shí)蘊(yùn)含其中。通過(guò)自主性游戲活動(dòng)使幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),同時(shí)也能更好做到促進(jìn)不同層次幼兒的共同發(fā)展。
5、大班健康繪本《眼鏡公主》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:大班孩子馬上要上小學(xué)了,參加各類用眼要求較高的活動(dòng)有所增加,時(shí)間也相應(yīng)延長(zhǎng)。此時(shí),有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)視力的教育十分必要。保護(hù)眼睛就要從小培養(yǎng),從幼兒的生活學(xué)習(xí)入手。通過(guò)本次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在生活學(xué)習(xí)中,能運(yùn)用正確的用眼常識(shí),養(yǎng)成保護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。依據(jù)《指南》的健康領(lǐng)域“生活習(xí)慣與生活領(lǐng)域”模塊中目標(biāo)1“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,4~5歲幼兒要知道保護(hù)眼睛,不在光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書,連續(xù)看電視等不超過(guò)20分鐘”的要求;以及現(xiàn)在兒童視力下降狀況嚴(yán)重且大多幼兒沒(méi)有正確的用眼知識(shí)及意識(shí),開(kāi)展關(guān)于“保護(hù)眼睛”方面的活動(dòng)。通過(guò)講述《眼鏡公主》的故事,體會(huì)眼睛在學(xué)習(xí)、生活中的重要性;在游戲、做眼球操等的方式學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛的正確方法,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的意識(shí)的目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞繪本作品,體會(huì)眼睛在學(xué)習(xí)、生活中的重要性。
2、了解近視給我們帶來(lái)的麻煩,能準(zhǔn)確判斷出良好的用眼習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的正確方法及眼球操,養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn):能準(zhǔn)確判斷出良好的用眼習(xí)慣,學(xué)習(xí)保護(hù)眼的正確方法及眼球操,養(yǎng)成良好的用眼睛習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解眼睛的作用。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《眼鏡公主》、flash動(dòng)畫“眼球操”、圖譜、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,了解近視給人們生活帶來(lái)的不便。
1、看不清的煩惱
(1)、教師播放PPT,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面。
師:今天我請(qǐng)來(lái)了一位公主,她在做一些什么奇怪的事情?(公主在干什么?有什么奇怪的地方?還有什么奇怪的事情發(fā)生在公主的身上?公主身上發(fā)生了什么事?什么地方不舒服?)
教師播放課件,幼兒觀察。
2.小結(jié):原來(lái)公主得了近視眼。
二、故事繼續(xù)——戴上眼鏡的煩惱。
師:公主在醫(yī)生的幫助下戴上了眼鏡。公主戴上眼鏡之后看東西是清晰了,可是也增添了很多新的煩惱。
a、幼兒猜測(cè)公主遇到的煩惱。如,吃飯時(shí)的熱氣會(huì)把眼鏡變得模糊……
b、師播放課件,幼兒觀察并敘述戴眼鏡的煩惱。
三、游戲:哭臉和笑臉
師:公主戴著眼鏡這么麻煩,她想早日摘掉眼鏡,那我們一起來(lái)幫幫她吧!
1.教師出示圖片哭臉和笑臉,講解游戲規(guī)則。
師:如果你覺(jué)得是有利于公主保護(hù)眼睛時(shí),就舉笑臉;如果覺(jué)得是不利于公主保護(hù)眼睛時(shí),就舉起哭臉。
2.教師播放圖片,與幼兒進(jìn)行游戲判斷。
師:為什么給公主舉哭臉?
幼:不能躺著看書(請(qǐng)幼兒做一做正確的看書姿勢(shì))。
師:為什么你們覺(jué)得這是有利于公主保護(hù)眼睛的?
幼:多吃胡蘿卜有利于眼睛。
師:多吃蔬菜是有利于均衡營(yíng)養(yǎng),有利于眼睛的保護(hù)。
師:那這一張呢?
幼:不能在很暗的地方看書。
師:那今天陽(yáng)光明媚,我們能不能在陽(yáng)光下看書呢?為什么?(光線太暗和光線太亮的地方都是不適合看書的)。
3.顯示在車上看書的圖片,請(qǐng)幼兒判斷,說(shuō)一說(shuō)為什么。
4.請(qǐng)幼兒模仿晃動(dòng)的車廂,請(qǐng)幼兒雙手作書,感受在車廂里面看書的感覺(jué)。(在晃動(dòng)的車廂里面看書也是不利于保護(hù)眼睛的)。
5.顯示公主遠(yuǎn)眺的圖片,進(jìn)行判斷。(多到戶外運(yùn)動(dòng),多看看綠色的東西,也可以保護(hù)眼睛)。
6.顯示長(zhǎng)時(shí)間、近距離看電視的圖片,進(jìn)行判斷。
四、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的正確方法。
1、判斷正誤(了解哪些習(xí)慣對(duì)眼睛有利,哪些習(xí)慣對(duì)眼睛不利)
a、出示各種用眼習(xí)慣圖片,幼兒討論,判斷正誤。
b、請(qǐng)幼兒根據(jù)錯(cuò)誤的習(xí)慣講出正確的做法。
師小結(jié):經(jīng)過(guò)你們的幫助,公主有了這么多保護(hù)眼睛的好方法,現(xiàn)在,她要開(kāi)始做眼球操了,你們?cè)敢飧鲗W(xué)一學(xué)嗎?
五.學(xué)做眼球操
(1)播放flash動(dòng)畫“眼球操”。
(2)根據(jù)圖譜學(xué)做眼球操(個(gè)別、集體練習(xí))。
(3)跟著動(dòng)畫做“眼球操”。
(4)猜測(cè)眼鏡公主能成功摘掉眼鏡嗎?(講述故事結(jié)尾,揭曉答案)
六、護(hù)眼小結(jié)。
七、放松眼睛活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
教學(xué)能夠運(yùn)用繪本的方式,給孩子以情節(jié)為依托,了解近視帶來(lái)的不便和預(yù)防近視的方法,適合中班幼兒,給他們生動(dòng)的啟迪,活動(dòng)也能運(yùn)用小實(shí)驗(yàn)的方法,讓孩子親身感受帶著眼鏡有時(shí)候太不方便了,有趣不說(shuō)教,動(dòng)靜結(jié)合。
但是活動(dòng)的小結(jié)可以更加明確,特別是最后孩子說(shuō)一點(diǎn)出示一張圖的方式限制了孩子的思維發(fā)散,可以采取讓孩子盡情說(shuō)的方式,然后邊出示圖邊小結(jié),讓孩子清楚梳理說(shuō)過(guò)的內(nèi)容,印象深刻。
互動(dòng)中也可以更大膽一些,讓更多的孩子體驗(yàn)戴眼鏡的感受,然后采訪一下,說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。教師再小結(jié)起來(lái)就更深刻。
還有一個(gè)問(wèn)題可以去掉,本意是想問(wèn)問(wèn)孩子們有沒(méi)有看不清楚的狀況,但是孩子沒(méi)有這樣的體驗(yàn),所以讓這個(gè)問(wèn)題很多余。
6、幼兒園大班健康領(lǐng)域《快樂(lè)心情》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,他們"以自我為中心"的性格明顯展露,這時(shí),關(guān)注幼兒的心理健康顯得尤其重要。因此,我設(shè)計(jì)了幼兒心理健康教育活動(dòng)《快樂(lè)心情》,目的在于通過(guò)活動(dòng),讓幼兒懂得開(kāi)心快樂(lè)的情緒才會(huì)讓我們健康成長(zhǎng),而生氣、傷心并通過(guò)尋找各種不同的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的不良情緒,使自己保持積極向上的健康心態(tài)。當(dāng)幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生矛盾時(shí),他們會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的挫折感,因此,對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育是十分必要的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響,懂得要保持良好的情緒,并積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
2、激發(fā)幼兒樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,體驗(yàn)理解、原諒、幫助等積極行為給自己及他人帶來(lái)的愉悅感受,引導(dǎo)幼兒快樂(lè)生活的良好情感。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
6、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
7、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒尋找各種不同的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《輕 音樂(lè)》、《幸福拍手歌》、《歡樂(lè)的跳吧》
2、心情課件
3、心情卡片、不同表情的心情樹(shù)
4、小黑人、小紅人
活動(dòng)過(guò)程
一、輕松活動(dòng) ——營(yíng)造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂(lè))
伴著輕緩的音樂(lè),請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置,擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái),閉上眼睛。
老師配樂(lè)解說(shuō):“讓我們聽(tīng)著音樂(lè),閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓快樂(lè)來(lái)到我們中間吧?!薄霸缟?,太陽(yáng)出來(lái),陽(yáng)光暖洋洋,好舒服!”“爸爸愛(ài)我,媽媽愛(ài)我,老師也愛(ài)我!我,是個(gè)快樂(lè)的孩子!”(請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛)
二、 心理測(cè)試游戲《快樂(lè)心情》
◎教師告訴幼兒這里有兩棵心情樹(shù),如果今天開(kāi)心的小朋友就拿一個(gè)開(kāi)心果貼在開(kāi)心樹(shù)上,不開(kāi)心的小朋友就拿一個(gè)煩惱果貼在煩惱樹(shù)上。
◎幼兒自由選擇心情果,分別貼在心情樹(shù)上。
◎小結(jié):教師與幼兒一起觀察今天幼兒測(cè)試心情情況。
三、出示課件
(設(shè)問(wèn)想象)
1.師:小朋友看海綿寶寶怎么了?(PPT播放海綿寶寶不開(kāi)心的圖片)
2.師:它為什么不高興?
3.師:小朋友有沒(méi)有不開(kāi)心的時(shí)候?
4.師:不開(kāi)心的時(shí)候有什么感覺(jué)?
5.師小結(jié):當(dāng)我們不開(kāi)心的時(shí)候,小煩惱就會(huì)在我們的心里搗亂,讓我們不開(kāi)心、吃不香…….。(PPT出現(xiàn)小黑人圖片)
6.師:用什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)呢?幼兒自由討論。為同伴解決煩惱。(啟發(fā)幼兒用各種辦法。)
小結(jié):人人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候,如果你碰到不高興的事了,可以把不開(kāi)心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會(huì)勸你、安慰你,你的心里就會(huì)好受些。你也可以看會(huì)兒電視,聽(tīng)會(huì)兒音樂(lè),玩玩玩具,看看書等。如果我們保持開(kāi)心的心情,就會(huì)變得快活,身體也就更健康。
四、出示課件
出示課件《美羊羊與灰太狼》,讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
五:游戲《開(kāi)心扭一扭》
——嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1、游戲規(guī)則:(一起說(shuō))一個(gè)小人扭一扭、左扭扭、右扭扭,兩個(gè)小人抱一抱,今天你真棒!三個(gè)小人手拉手,我們都是好朋友。
2、幼兒游戲。老師注意忽易忽難,最后讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。
3、“當(dāng)你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的時(shí)候,你有什么感覺(jué)?”
4、小結(jié)“生活中不能沒(méi)有朋友,有了朋友,就有了快樂(lè)。老師希望小朋友有更多的朋友
六、音樂(lè)活動(dòng)《開(kāi)心樂(lè)園》
教師帶領(lǐng)幼兒去《開(kāi)心樂(lè)園》跳舞,一起體驗(yàn)跳舞給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。幼兒與老師一起跳起來(lái)吧。
七、心理測(cè)試
幼兒選擇“心情果”表示自己的心情。并把自己開(kāi)心的心情用抱一抱,說(shuō)一說(shuō)等方法表達(dá)給客人老師,爸爸媽媽。
八、幼兒唱《幸福拍手歌》自然結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
1、活動(dòng)中預(yù)設(shè)了孩子對(duì)問(wèn)題的理解,依照《綱要》,了解心理健康活動(dòng)中,應(yīng)注意讓孩子進(jìn)行體驗(yàn),感受、交流。
2、對(duì)幼兒發(fā)展的反思,孩子在活動(dòng)中能感受到被尊重,理解,并用不同顏色的心情果表達(dá)自己的心情,大膽說(shuō)出自己的不開(kāi)心,在交流中了解不良情緒對(duì)身體是有害的。在游戲中和同伴分享快樂(lè),知道有好的心情才會(huì)讓子自己變得快樂(lè)!快樂(lè)才會(huì)健康成長(zhǎng)。
3、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,老師在活動(dòng)中,堅(jiān)持“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則,把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
(1)、談話法:例如:圍繞什么事讓你很開(kāi)心?進(jìn)行談話,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)不同的情緒對(duì)自己的影響,為突破重難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。
(2)、討論法:教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,共同探討問(wèn)題答案。如:在活動(dòng)中,請(qǐng)小朋友們分組討論:怎樣可以讓不好的情緒好起來(lái)呢?通過(guò)討論,引導(dǎo)幼兒積極地尋找各種調(diào)節(jié)自己情緒的方法,培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
4、.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。
(一)導(dǎo)入部分:運(yùn)用祈禱文,讓幼兒在輕松的氛圍中感受老師與父母的愛(ài)。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(二)展開(kāi)部分:
1、通過(guò)心理測(cè)試游戲,讓幼兒投放心情果了解幼兒今天的心情是否開(kāi)心。
(1)鼓勵(lì)幼兒為自己投不同的心情果。
幼兒人手一個(gè)心情果,為自己投上不同心情,了解幼兒對(duì)不同情緒的感知。
(2)與幼兒一起看心理測(cè)試結(jié)果,通過(guò)提問(wèn):你為什么喜歡這個(gè)開(kāi)心樹(shù)?等問(wèn)題讓幼兒明顯感受到快樂(lè)的情緒是受到所有人喜歡。然后通過(guò)提問(wèn):你有笑得這么開(kāi)心的時(shí)候嗎?什么事讓你這么開(kāi)心?等問(wèn)題引導(dǎo)幼兒談一談自己的經(jīng)驗(yàn)和感受,讓幼兒對(duì)自己的情緒有初步的了解。
(3)引導(dǎo)幼兒看課件,通過(guò)這種比較權(quán)威的解釋來(lái)幫助幼兒了解不同情緒對(duì)人們的影響。更重要的是,在這一環(huán)節(jié)中,我希望幼兒了解情緒并沒(méi)有絕對(duì)的好與壞,哭是不良情緒,如果運(yùn)用得當(dāng),也是人們排解壓力的方式。
4. 這節(jié)課是我參加一次大賽準(zhǔn)備的,為了能使本次活動(dòng)得教學(xué)目標(biāo)真正在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn),我至少上了5次,每一次都會(huì)有一些收獲和反思,面對(duì)不同的孩子,我總結(jié)了不同的提問(wèn)方式,應(yīng)對(duì)措施,不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法,最終讓自己受益匪淺,讓我深刻的體會(huì)到反思--實(shí)踐--在反思---實(shí)踐,會(huì)讓自己更加成熟和進(jìn)步!!!
7、幼兒園大班健康領(lǐng)域《神奇的我》教案反思
教學(xué)目標(biāo)
1、初步清楚男生與女生身體器官等方面的不一樣,構(gòu)成準(zhǔn)確的性別觀念。
2、能勇敢地表述自個(gè)兒的觀點(diǎn)與認(rèn)知。
3、明白保衛(wèi)自個(gè)兒的身體,懂得尊重別人。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
6、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
7、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件、動(dòng)手操作教學(xué)材料4份。
教學(xué)過(guò)程
1、游戲“找伙伴”,調(diào)動(dòng)孩子對(duì)異性小伙伴的觀測(cè)和察看興致。
(1)游戲要求:男生務(wù)必找女生做伙伴,女生務(wù)必找男生做伙伴。
(2)提問(wèn):你怎樣明白你的伙伴是男生還是女生?
2、啟發(fā)孩子探討男生與女生間的一樣點(diǎn)與不一樣點(diǎn)。
(1)提問(wèn):男生與女生有哪一些一樣的地方與不一樣的地方?
(2)提問(wèn):男生喜愛(ài)玩些啥?女生喜愛(ài)玩些啥?
(3)幼兒教師總結(jié):男生與女生在體貌、穿戴與興致喜好方面均有很多的不一樣。
3、展示男生、女生身體圖片,從身體部位(尤其是性器官)及如廁習(xí)慣人手,啟發(fā)孩子進(jìn)而認(rèn)知男人和女人的不同之處。
(1)初步啟發(fā)孩子認(rèn)知性器官,認(rèn)知其名字。
(2)提問(wèn):男生怎樣上衛(wèi)生間?女生哩?為何?
4、分組探討:怎么樣保衛(wèi)自個(gè)兒的性器官?啟發(fā)孩子首要從衛(wèi)生習(xí)慣、自我保衛(wèi)等方面開(kāi)展探討。
5、孩子分組做好動(dòng)手操作教學(xué)材料,對(duì)新知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展加強(qiáng)。
每一組給予1套圖片,孩子觀測(cè)和察看、探討后,組內(nèi)推選一名記錄員用筆在對(duì)應(yīng)的圖片下標(biāo)識(shí)出本組的辨別結(jié)果(準(zhǔn)確行為打“√”,錯(cuò)誤行為打“×”)。
(1)偷看其它人小便和大便。()
(2)每日天黑時(shí)清理洗滌性器官。()
(3)用腳踢其它人的不能告人的個(gè)人私事部位。()
(4)掀起其它人的裙子。()
(5)摸性器官。()
6、幼兒教師匯總:人人的身體均是屬于自個(gè)兒的,應(yīng)當(dāng)保衛(wèi)好自個(gè)兒的身體,與此同時(shí)亦要尊重其它人的身體。除父親、母親與大夫,任意一個(gè)人不可以接觸自個(gè)兒的性器官;男人和女人有別,有一些事男、女要分開(kāi)做。
7、請(qǐng)孩子回家把這一次教學(xué)中自個(gè)兒的體會(huì)與父親、母親開(kāi)展溝通,完結(jié)教學(xué)。
教學(xué)擴(kuò)展
親子用畫畫、黏貼等方法一致創(chuàng)造屬于自個(gè)兒的長(zhǎng)大檔案。
教學(xué)反思
1、教學(xué)內(nèi)容的決定新奇。富有挑戰(zhàn)性。性教育教學(xué)在幼兒園教育教學(xué)中不太有人嘗試,由于開(kāi)展性教育時(shí)要如實(shí)相告。又不可以太繁雜:要勉勵(lì)小孩的探究知識(shí)欲,又要把些許具體細(xì)節(jié)非常自然地延遲到小孩的將來(lái)日常生活中去清楚,這一個(gè)尺度比較難掌握。選取“神奇的我”這一教育教學(xué),是我們對(duì)自個(gè)兒教育實(shí)踐的挑戰(zhàn)。教學(xué)結(jié)束之后,我們覺(jué)得挑戰(zhàn)較成功。由于通過(guò)教學(xué),既滿足了孩子的好奇心。又讓他們領(lǐng)會(huì)了相關(guān)性科學(xué)、性品德與性文明的早先淺的知識(shí)。
2、通過(guò)數(shù)種模式啟發(fā)起孩子參加教學(xué)的興致。興致是孩子積極學(xué)習(xí)的敲門磚。我們通過(guò)“找伙伴”的游戲調(diào)動(dòng)孩子對(duì)異性小伙伴的觀測(cè)和察看興致。以后展示男生與女生的身體圖片。將孩子對(duì)身體器官的探究興致提到了最高點(diǎn),進(jìn)而自己獨(dú)立地參加到探究教學(xué)中來(lái),踴躍探討,勇敢發(fā)言。最終的圖片辨別題將孩子的興致及參加教學(xué)的積極性保持到了教學(xué)完結(jié)。
3、教學(xué)過(guò)程明了。這一次教學(xué)嚴(yán)格遵守依循孩子年紀(jì)特征,教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)、一層一層遞進(jìn)、要點(diǎn)凸顯。從找異性伙伴人手,到探討男生女生的一樣與不一樣的地方,到認(rèn)知性器官,再到怎樣保衛(wèi)性器官。最終使用領(lǐng)會(huì)的知識(shí)來(lái)辨別對(duì)錯(cuò)。過(guò)程一環(huán)扣一環(huán),呈螺旋式上升。
4、幼兒教師的有效提問(wèn)支持了孩子有效的學(xué)習(xí)。有效的提問(wèn)能協(xié)助孩子踴躍地去思索與積極地探究。在教學(xué)的各個(gè)過(guò)程里,我都設(shè)定了精煉的提問(wèn),以啟發(fā)孩子有效思索。比方說(shuō):“男生與女生有哪一些一樣的地方與不一樣的地方?”“男生喜愛(ài)玩些啥?女生喜愛(ài)玩些啥?”及“男生是怎樣小便的?女生哩?為何?”“怎么樣保衛(wèi)自個(gè)兒的性器官?”一系列有層面性的提問(wèn),讓孩子非常自然地去思索與學(xué)習(xí)。
5、啟發(fā)孩子多維度地思索問(wèn)題。盡管是健康教育教學(xué),可是我們?cè)诮虒W(xué)中依舊重視培育孩子從數(shù)個(gè)維度思索問(wèn)題的綜合能力。例如在圖片辨別題里,有幅圖的答案打“√”與打“×”都可。小孩們?cè)谔接戇@道題目時(shí)開(kāi)始有爭(zhēng)吵,有些講錯(cuò),有些講對(duì),我請(qǐng)他們各自講出于己的原因后,小孩們暫停了爭(zhēng)論,由于他們明白了對(duì)待同一問(wèn)題,從來(lái)不同的視角去思索會(huì)有不一樣的答案。
8、幼兒園大班健康領(lǐng)域《扔沙包》教案反思
設(shè)計(jì)背景
辦園剛開(kāi)始,園內(nèi)玩具種類少,室外內(nèi)外體育活動(dòng)材料缺乏,活動(dòng)課沒(méi)器材很難上,“巧婦難為無(wú)米之炊”,自己就想辦法能不能自制些體育器材。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒們通過(guò)積極參與活動(dòng),在運(yùn)動(dòng)中身體得到鍛煉。
2、培養(yǎng)投擲的初步技能。
3、使幼兒們感受到合作與規(guī)則大概是怎么回事。
4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
6、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
7、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備
沙包20個(gè),塑料桶2個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、領(lǐng)取上課所需材料。
1、分工。
2、講要求,有序領(lǐng)取。
3、材料整理
二、交流玩法
1、由幼兒介紹玩法。
2、統(tǒng)計(jì)結(jié)果
3、老師對(duì)這些玩法提建議
三、玩孩子們提出的玩法
1、玩
2、說(shuō)出自己的感受
四、老師介紹不同的玩法(若以上已經(jīng)玩過(guò)則省略)
投擲比賽
1、分兩組比距離劃分遠(yuǎn)近幾個(gè)區(qū)域,越遠(yuǎn)得到的紙板越多。
2、比賽---統(tǒng)計(jì)結(jié)果
3、兩組比精度,在同樣的距離依次向筒內(nèi)投擲。
4、結(jié)果統(tǒng)計(jì)
五、活動(dòng)結(jié)束
由孩子們分別選出本組在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的兩個(gè)小朋友,四個(gè)人幫老師歸還器材。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)幼兒及家長(zhǎng)的共同參與,完成了基本教具沙包的準(zhǔn)備工作,即彌補(bǔ)了園內(nèi)玩具不足的現(xiàn)狀,又在某種程度上讓家長(zhǎng)了解到孩子在園的一些活動(dòng),有助于促進(jìn)家園交流。
活動(dòng)一開(kāi)始,材料的投放工作(在安全有序的條件下)也讓孩子參與,,符合“生活即教育”的思想。到活動(dòng)結(jié)束的“打掃戰(zhàn)場(chǎng) ”也都有孩子參與其中,他們?cè)敢飧啥铱鞓?lè)著。
教育工作也是一份良心工作,與能力有多高關(guān)系不很大,只要你愿意去做,沒(méi)有做不好的事。
9、幼兒園大班健康領(lǐng)域《溜冰》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.繼續(xù)鞏固正溜的技能,發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和平衡能力,激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。
2.讓幼兒在活動(dòng)中嘗試與同伴合作。
3.愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
6.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
7.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
溜冰鞋,護(hù)膝,護(hù)肘,音樂(lè),毛巾,障礙物,火車頭
活動(dòng)過(guò)程:
一. 調(diào)動(dòng)身心(律動(dòng))
1.“小朋友,今天鐘老師帶你們?nèi)W(xué)本領(lǐng),把護(hù)膝,護(hù)肘帶上,我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)?!?/p>
提問(wèn)及要求:護(hù)膝,護(hù)肘怎么帶?
2.幼兒帶護(hù)膝,護(hù)肘是教師幫助個(gè)別幼兒。
3.聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
二.基本部分:
1. (1) 幼兒練習(xí)?!皝?lái),告訴我,你們有什么本領(lǐng)?”(會(huì)溜冰)“把本領(lǐng)拿出來(lái)給大家看看?!碧釂?wèn)及要求:“穿溜冰鞋注意什么?”
(2) 幼兒穿鞋,教師提醒,幫助個(gè)別幼兒。
(3) 幼兒正溜,教師提醒:
a.保持身體平衡,不要太快,穩(wěn)穩(wěn)的向前溜。
b.順一個(gè)方向溜。
2.集中。
(1) 教師表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確,溜的好的幼兒。
(2) 幼兒嘗試練習(xí)。(保育:擦汗 休息)
3.游戲鞏固:
(1) 你們本領(lǐng)都很大,鐘老師帶你們到草地上玩,提問(wèn):草地上有什么?怎么做?幼兒放障礙物。
(2) 幼兒嘗試過(guò)障礙。
(3) 集中:幼兒個(gè)別表演。
提問(wèn):他用的是什么方法?(兩腳分開(kāi),穩(wěn)穩(wěn)的溜過(guò)去)
幼兒嘗試兩腳分開(kāi)過(guò)障礙。
(4)“到游樂(lè)場(chǎng),找好朋友玩,看誰(shuí)玩的最動(dòng)腦筋,玩的最高興?”(幼兒嘗試合作,教師個(gè)別指導(dǎo),保育:擦汗 休息)。
集中提問(wèn):你們合作玩的是什么?怎么玩?(一邊輪滑一邊玩開(kāi)飛機(jī)游戲……)
分散提問(wèn):可以玩剛才玩過(guò)的游戲,也可以去玩別的游戲。(再次嘗試合作)。
“小朋友,天不早了,該回幼兒園了,開(kāi)火車回去?!?幼兒一個(gè)一個(gè)搭肩成一列火車。)
三.放松活動(dòng):
“幼兒園到了,去整理一下,脫溜冰鞋,拿下護(hù)膝,護(hù)肘?!?幼兒整理)
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)難度遞增,這也給孩子們更大的挑戰(zhàn)。整節(jié)課孩子們的積極性非常的高漲,真正的實(shí)現(xiàn)在玩中學(xué)。我想:今后不管什么樣的課型,只要老師在細(xì)節(jié)上多用心的扣摳,一定會(huì)逐步的領(lǐng)會(huì)指南,實(shí)施指南。
10、幼兒園大班健康領(lǐng)域《連續(xù)跨跳》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、以幼兒健康教育的階段目標(biāo)為依據(jù),結(jié)合本班幼兒動(dòng)作發(fā)展的水平和幼兒比較活躍、好動(dòng)的特點(diǎn),制定本次活動(dòng)的目標(biāo)。
2、教幼兒跨跳動(dòng)作,鍛煉幼兒跳躍的能力。
3、掌握好連續(xù)跨跳動(dòng)作的連貫性和穩(wěn)定的節(jié)奏。
4、培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。
5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
6、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
7、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作。助跑自然,跨伸有力,落地后不停頓地向前跑,是這次活動(dòng)要求掌握的動(dòng)作要領(lǐng)。
難點(diǎn):正確判斷障礙物的位置、寬度選擇起跨點(diǎn),并調(diào)節(jié)步幅、落地較輕。目測(cè)好距離,選擇好起跨點(diǎn),關(guān)系到幼兒是否能跨過(guò)障礙物,調(diào)節(jié)好步幅、落地輕、有助于身體的平衡和減輕著地時(shí)對(duì)腦部的震動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)準(zhǔn)備部分 (約時(shí)間5分鐘):
(1)復(fù)習(xí)圈操、
(2)變換隊(duì)形、
(3)走跑交替。為基本部分做好熱身準(zhǔn)備。
(二)基本部分(約23分鐘)
幼兒實(shí)際練習(xí)時(shí)間約14分鐘活動(dòng)密度恰當(dāng) ,活動(dòng)量脈搏指數(shù)約1.5―1.6。
(1)幼兒自由組合玩圈,請(qǐng)個(gè)別組玩給大家看,引入課題。
(2)老師講解示范跨跳動(dòng)作,讓幼兒知道動(dòng)作名稱。
(3)動(dòng)作分解:一腳蹬地躍起另一腳向前跨,同時(shí)身體重心向前移帶動(dòng)后腿跨過(guò)障礙物,接著向前跑,突出重點(diǎn)。
(4)幼兒分散練習(xí),在練習(xí)中探索找到最好的起跨點(diǎn),調(diào)節(jié)好步幅保持身體平衡,解決難點(diǎn)。
(5)幼兒集體練習(xí):通過(guò)助跑跨跳,落地后不停頓地向前跑,充分利用場(chǎng)地拉大距離練習(xí),增加強(qiáng)度、密度。
(6)提高動(dòng)作難度練習(xí),在掌握好助跑的基礎(chǔ)上,逐步加大動(dòng)作難度,練習(xí)助跑連續(xù)跨跳,做到動(dòng)作連貫,節(jié)奏穩(wěn)定,最終達(dá)到本次活動(dòng)的目
標(biāo)。
(7)游戲“過(guò)小島”用接力賽的形式,讓幼兒在遵守游戲的規(guī)則下,鞏固連續(xù)跨跳動(dòng)作,通過(guò)游戲激發(fā)幼兒的竟?fàn)幰庾R(shí)和合作精神。
(三)結(jié)束部分(約3分鐘)
安排放松舞步,讓幼兒在輕松愉快的音樂(lè)中,身體逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
在此次活動(dòng)中,孩子跳得很開(kāi)心,充分讓孩子自己主導(dǎo)怎樣跳,激發(fā)了孩子的積極性,調(diào)動(dòng)了孩子跳得興趣,尤其是延伸中提出讓孩子自己想游戲的玩法,更讓孩子的興趣提高到頂點(diǎn),孩子自主玩的機(jī)會(huì)太少,以后要多創(chuàng)設(shè)這樣的活動(dòng),讓孩子真正玩的盡興。
11、幼兒園大班健康領(lǐng)域《講衛(wèi)生》教案反思
設(shè)計(jì)背景
鄉(xiāng)村的孩子由于生活環(huán)境影響,大多數(shù)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣不太好,隨地吐痰、扔果皮、紙屑、隨地坐爬打滾,個(gè)人衛(wèi)生也較差,因此在活動(dòng)中,教師要讓幼兒明白講衛(wèi)生的重要性,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣,知道講究衛(wèi)生會(huì)讓自己成為讓人喜歡的孩子。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道講究衛(wèi)生有利于健康,了解日常生活中衛(wèi)生小常識(shí)。
2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
3.感受歌曲活潑歡快的氛圍。
4.教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
6.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
7.初步了解健康的小常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解故事內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒講衛(wèi)生的意識(shí),逐漸形成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.一只可愛(ài)的毛絨玩具豬。
2.《我愛(ài)洗澡》的光碟一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié):
師生談話引出主題《講衛(wèi)生的孩子》。
1.猜猜它是誰(shuí)?
2.出示小豬并向全班小朋友們作自我介紹(老師生動(dòng)配音)。
二、基本環(huán)節(jié):
聽(tīng)小故事《小豬奴奴》:老師以小豬的身份講述故事,注
意配音語(yǔ)氣兒化,動(dòng)作可愛(ài),表情生動(dòng)。
1.原來(lái)的奴奴是什么樣的?朋友們喜歡它嗎?(原來(lái)的奴奴頑皮,不講衛(wèi)生,很臟,朋友們都不愿意跟它玩。)
2.后來(lái)的奴奴是什么樣的?朋友們對(duì)它怎么樣?
3.討論:誰(shuí)知道怎么做才是一個(gè)講衛(wèi)生的孩子呢?(讓幼兒分別扮演多種角色了解有關(guān)生活衛(wèi)生小常識(shí)。)
4.老師以小豬奴奴的口氣小結(jié)性地說(shuō):“小朋友們,希望你們也要做一個(gè)講衛(wèi)生的孩子,這樣別人才會(huì)喜歡你哦。今天我真是太高興了,因?yàn)槲矣辛撕芏嗪门笥?,現(xiàn)在我們一起來(lái)唱歌跳舞吧!”
三、結(jié)束環(huán)節(jié):
欣賞歌曲《我愛(ài)洗澡》。
1.讓幼兒感受歌曲的活潑、歡快。
2.在理解歌曲的基礎(chǔ)上嘗試自由創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)行歌表演。
四、延伸環(huán)節(jié):
游戲《找朋友》,活動(dòng)自由結(jié)束。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以講述故事的形式以及扮演角色的方式來(lái)讓孩子們了解有關(guān)生活衛(wèi)生小常識(shí),通過(guò)對(duì)故事的理解和角色扮演知道怎么做才是一個(gè)講衛(wèi)生的孩子。活動(dòng)過(guò)程幼兒有靜有動(dòng),還感受了歌曲的歡快氣氛,動(dòng)作的創(chuàng)編也讓幼兒有了自由發(fā)揮的想象空間。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程老師起到了引導(dǎo)作用,幼兒能輕松愉快地完成了本次活動(dòng)。如果故事能加以圖片或動(dòng)畫課件的形式來(lái)進(jìn)行,就能完全地吸引幼兒的注意力了。課前準(zhǔn)備工作還需要加強(qiáng)。
12、幼兒園大班健康《火車過(guò)隧道》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.開(kāi)火車通過(guò)不同難度的隧道,發(fā)展合作鉆爬能力。
2.能與同伴動(dòng)作協(xié)調(diào)地通過(guò)障礙,體驗(yàn)游戲快樂(lè)。
3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4.體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
6.喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
7.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
通過(guò)不同難度的隧道。
活動(dòng)準(zhǔn)備
竹梯、凳子、繩子等。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身活動(dòng)
目的:幼兒的身體進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)。
1.教師與幼兒扮演成小火車。
2.念兒歌活動(dòng)身體:小火車,跑得慢,一、二、三,跑得快,三、二、一,左跑跑,一、二、三,右跑跑,三、二、一,跑到很多地方去旅游。嗚嗚嗚——,我們火車開(kāi)到了北京,看到長(zhǎng)城了嗎?讓我們一起來(lái)登一登,一、二、三。嗚嗚嗚——,我們火車開(kāi)到了海南,看到大海了嗎?讓我們來(lái)游游泳吧,一、二、三。嗚嗚嗚——,我們變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車,嗚嗚嗚——,我們變成兩列火車。
二、基本活動(dòng)
目的:三種不同的隧道.發(fā)展鉆爬能力。
(一)直線鉆爬(鉆爬凳子)
1.指導(dǎo)語(yǔ):你們?cè)囋嚳?,你們通得過(guò)這些隧道嗎!(自由嘗試過(guò)凳子)
2.指導(dǎo)語(yǔ):你們能開(kāi)小火車通得過(guò)這些隧道嗎?(以小火車形式鉆爬過(guò)凳子)
3.重點(diǎn)提問(wèn):過(guò)這些隧道要注意些什么呢?
小結(jié):小火車要注意安全,頭和身體要低一些才能不撞到隧道。
(二)寬曲線鉆爬(鉆爬垂吊彩帶)
1.指導(dǎo)語(yǔ):你們能開(kāi)小火車通過(guò)這些隧道嗎?試試吧。(以小火車形式鉆爬過(guò)垂吊彩帶)
2.重點(diǎn)提問(wèn):小火車怎么樣才能又快又好地鉆爬過(guò)隧道呢?
小結(jié):小火車的眼睛要看著前面的小火車,不能太近也不能太遠(yuǎn),距離如果太近,要撞車的,不安全,如果太遠(yuǎn),時(shí)間就浪費(fèi)了。
(三)窄曲線鉆爬(鉆爬梯子)
1.指導(dǎo)語(yǔ):讓小火車試試能不能通過(guò)這些隧道吧!(以小火車形式鉆爬過(guò)梯子)
2.重點(diǎn)提問(wèn):你們是怎么通過(guò)這些隧道的?
小結(jié):通過(guò)這些狹窄的竹梯通道,要收縮身體才能順利地通過(guò)。
三、放松活動(dòng)
目的:緊張的身體得到放松,防止運(yùn)動(dòng)后的疲勞。
1.乘著小火車旅游去;小火車鉆更有難度的山洞。
2.整理活動(dòng)材料。
活動(dòng)反思
綱要中指出,幼兒園要“開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,增強(qiáng)體質(zhì),提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。”并且要“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!彼宰層變阂杂淇斓男那橥度氲接螒蛑袕亩_(dá)到鍛煉幼兒身體的目的,是此次活動(dòng)的重點(diǎn)。
13、大班科學(xué)領(lǐng)域《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
2、會(huì)認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)。
3、感受時(shí)鐘的用途,體驗(yàn)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的快樂(lè)。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鐘表圖片若干、PPT、Camtasia Studio軟件、背景音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
活動(dòng)過(guò)程:
一、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
1、認(rèn)識(shí)鐘面數(shù)字從1——12。
2、了解鐘面有時(shí)針、分針、秒針及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
二、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
(1)教師講解認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的方法。
(2)小結(jié):分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。
2、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
(1)教師講解認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法。
(2)小結(jié):認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的時(shí)候,分針指向6表示半點(diǎn),時(shí)針過(guò)了幾就是幾點(diǎn)半。
三、操作鞏固
下面請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),哪個(gè)鐘的時(shí)間是正確的。
(1)練習(xí)整點(diǎn):9點(diǎn)整、2點(diǎn)整。
(2)練習(xí)半點(diǎn):8點(diǎn)半、3點(diǎn)半。
活動(dòng)延伸:
采用認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的兒歌《現(xiàn)在幾點(diǎn)了》對(duì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)進(jìn)行鞏固提升。
結(jié)束語(yǔ):好了,小朋友們,今天的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘游戲就結(jié)束了,認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘,可要記得做個(gè)守時(shí)的好孩子哦!
教學(xué)反思
通過(guò)學(xué)習(xí),我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練,幼兒興趣非常高,并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間,上學(xué)放學(xué)時(shí)間,培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。
14、幼兒園大班健康領(lǐng)域《食品安全》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與集體討論活動(dòng)。
2、認(rèn)識(shí)食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標(biāo)志。
3、能夠辨別食品的安全,購(gòu)買健康合格產(chǎn)品。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
6、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
7、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標(biāo)志。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠辨別食品的安全,購(gòu)買健康合格產(chǎn)品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、視頻(正確購(gòu)買和不正確購(gòu)買商品)。
2、食品包裝袋若干,發(fā)霉食品與安全食品若干。
3、紙,筆,空白墻作為提示墻。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。談話活動(dòng)。
一個(gè)小女孩去超市買東西,請(qǐng)小朋友幫忙看一看她哪一次買東西的方法是正確的。
二、基本部分?;顒?dòng)展開(kāi):觀看兩個(gè)視頻,提問(wèn):哪一個(gè)視頻里的方法是正確的,為什么?(需要檢查包裝袋上的食品安全標(biāo)志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期),觀看第三個(gè)有語(yǔ)音的視頻,了解包裝袋上的安全信息。
1、看一看,說(shuō)一說(shuō)。
(1)觀看圖片,認(rèn)識(shí)上面的安全標(biāo)志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、環(huán)保標(biāo)志和識(shí)別碼
(2)教師小結(jié):它們可以告訴我們所購(gòu)買的食品是不是安全的,可不可以放心食用。在保質(zhì)期內(nèi)的食品是安全的,過(guò)了保質(zhì)期就壞掉了,吃了可能會(huì)生病。和爸爸媽媽去買食品,可以提醒他們注意包裝上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)許可標(biāo)志。如果你不會(huì)計(jì)算什么時(shí)候過(guò)期,可以問(wèn)問(wèn)身邊的大人。
(3)提問(wèn):如果你在超市買到了不安全的商品,你該怎么辦呢?
教師總結(jié):如果你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)超市的商品存在安全隱患,就可以打12315這個(gè)電話投訴他,管理超市的工商管理機(jī)構(gòu)就會(huì)來(lái)調(diào)查處理。
2、找一找。
教師出示包裝袋,請(qǐng)三到五名幼兒上前找出這些標(biāo)志,大家驗(yàn)證,教師可以拿出手機(jī)掃一掃二維碼,演示給孩子看,沒(méi)有這些標(biāo)志的是三無(wú)產(chǎn)品,我們不能購(gòu)買。
3、提問(wèn):沒(méi)有包裝袋的食品,你怎么來(lái)辨別它的好壞呢?出示變質(zhì)和沒(méi)有變質(zhì)的面包,請(qǐng)個(gè)別幼兒通過(guò)看和聞來(lái)辨別它們的安全。
教師小結(jié):在吃食物之前,我們要確定食物是不是安全的,可以先用眼睛仔細(xì)地觀察一下有沒(méi)有霉點(diǎn),是不是變色了,還可以用鼻子聞聞?dòng)袥](méi)有奇怪的味道,比如酸味或者臭味。如果顏色和味道改變,就說(shuō)明這個(gè)食物壞掉了,不能吃了。新鮮牛奶、豆?jié){在室溫下不能放太久。
三、結(jié)束部分。食品安全小衛(wèi)士
小朋友們已經(jīng)知道了怎么樣來(lái)辨別食物的安全,那你知道哪些食物是垃圾食品,不能吃嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)一名食品安全小衛(wèi)士,在紙上畫出你知道的垃圾食品,畫完后貼在我的提示墻上,我將提示墻貼在教室,提醒大家遠(yuǎn)離這些食品。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中我結(jié)合當(dāng)?shù)赜變旱囊延薪?jīng)驗(yàn),使用了觀察法、圖示法和實(shí)物操作法等教學(xué)方法。通過(guò)看一看,找一找,聞一聞,畫一畫等環(huán)節(jié),利用多種感官參與活動(dòng),了解了辨別食品安全的方法?;顒?dòng)中,我先播放了小女孩超市購(gòu)物的視頻,經(jīng)過(guò)觀看幼兒知道了購(gòu)買商品應(yīng)該了解的包裝袋安全信息,但是由于孩子對(duì)于包裝袋安全信息接觸少,所以提及安全標(biāo)志,生產(chǎn)日期等信息時(shí),孩子們說(shuō)不出。在講述垃圾食品時(shí),孩子們經(jīng)過(guò)鼓勵(lì),能說(shuō)出身邊常見(jiàn)的垃圾食品,但在繪畫時(shí)多數(shù)幼兒模仿了別人,沒(méi)有畫出不同的垃圾食品,需要鼓勵(lì)。通過(guò)本次活動(dòng),幼兒達(dá)到了重點(diǎn),難點(diǎn)也到了突破,不過(guò)在活動(dòng)中可以考慮投入更多的食品包裝袋,讓每位幼兒參與尋找,體現(xiàn)幼兒自主性。
15、幼兒園大班健康領(lǐng)域《石頭剪刀布》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟練掌握手腳同時(shí)做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。
2、知道跳起落地時(shí)用前腳掌著地,增強(qiáng)小腿力量和手腳協(xié)調(diào)能力。
3、積極參加“攻城”和“奪寶”游戲,游戲中誠(chéng)實(shí)、合作有競(jìng)爭(zhēng)精神。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
6、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
7、喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè),紅色標(biāo)志和藍(lán)色標(biāo)志若干,寶貝玩具若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、集合整隊(duì)集體報(bào)數(shù)
老師:今天老師要帶小朋友去玩游戲,出發(fā)之前要請(qǐng)小朋友報(bào)數(shù),從最右邊的小朋友開(kāi)始報(bào)數(shù),一、二、三、四......這樣順數(shù)報(bào)數(shù)。開(kāi)始——
2、紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)分成兩路縱隊(duì),跟著老師聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng) 老師:現(xiàn)在請(qǐng)紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)的小朋友站成兩路縱隊(duì),準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧(沿外圍方形的線慢跑——快跑;然后順著點(diǎn)繞S型最慢跑,最快跑;最后再沿外圍方形的線慢跑,聽(tīng)老師口令兩兩雙手擊掌,雙拳對(duì)碰,腳尖互點(diǎn),兩兩握手,互相抱抱)
3、準(zhǔn)備活動(dòng):聽(tīng)老師哨子兩路縱隊(duì)分別站到點(diǎn)上聽(tīng)音樂(lè)做腳踝運(yùn)動(dòng)、提踵運(yùn)動(dòng)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、頭部運(yùn)動(dòng)、蹲起。分別作兩邊,第二遍看老師手勢(shì)和口令變成面對(duì)面,互相拉手重復(fù)做一次準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、基本部分
1、用手玩《石頭、剪刀、布》游戲
(1)幼兒和教師一起復(fù)習(xí)石頭、剪刀、布的動(dòng)作
老師:小朋友還記得《石頭、剪刀、布》的玩法嗎?那我來(lái)考考你們這些動(dòng)作,我說(shuō)什么動(dòng)作,你們就做給我看,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。
(2)幼兒和教師一起玩左手贏右手,右手贏左手的游戲。
老師:現(xiàn)在我們一起用小手玩這個(gè)游戲好嗎?但是老師有要求,老師希望你們是用左手跟右手玩這個(gè)游戲,一邊的小朋友用左手,另一個(gè)的小朋友用右手,能不能做到?
老師口令變成一路縱隊(duì),指令:左手,右手,讓幼兒聽(tīng)指令舉起自己的左手或右手。
老師:請(qǐng)小朋友們自己找一個(gè)好朋友玩《石頭、剪刀、布》的游戲,記住哦,兩個(gè)人不能用同一只手玩,看看誰(shuí)贏得多。
玩一會(huì)后,請(qǐng)兩個(gè)好朋友互換左右手玩一玩,看看哪只手贏得多。老師巡視指導(dǎo)。
2、讓幼兒用腳玩《石頭、剪刀、布》游戲。
(1)請(qǐng)幼兒示范用腳做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。
老師:除了用手可以玩石頭、剪刀、布的游戲,我們還能用身體的什么部位玩這個(gè)游戲?怎么玩?請(qǐng)幼兒分別示范。
(2)幼兒和教師一起練習(xí)用腳做石頭、剪刀、布的動(dòng)作
老師:那我們一起用腳做一做好嗎,看看誰(shuí)做得又快又對(duì)。
(3)幼兒和教師一起練習(xí)手腳同時(shí)做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。
老師:現(xiàn)在我們加上手一起做,你們能做到嗎?挑戰(zhàn)一下好嗎??纯词悄銈儏柡€是老師厲害。
(4)幼兒聽(tīng)老師口令做動(dòng)作,教師做錯(cuò)誤動(dòng)作干擾幼兒。
老師:小朋友們真厲害,現(xiàn)在老師再加深難度,老師不做,你們聽(tīng)我的口令,比比你們之間誰(shuí)最做得又快又對(duì)。
(5)兩個(gè)小伙伴一起用手腳同時(shí)做的方法,玩《石頭、剪刀、布》游戲
老師:小朋友們太棒了,現(xiàn)在你們想不想比賽一下。請(qǐng)你們找一個(gè)好朋友,用手腳同時(shí)做的方法玩一玩,看看誰(shuí)做的動(dòng)作又對(duì)又能贏對(duì)方。
老師小結(jié):小朋友們不但會(huì)用手玩《石頭、剪刀、布》的游戲,還會(huì)用腳做動(dòng)作,現(xiàn)在是連手腳都學(xué)會(huì)了,太棒了?,F(xiàn)在老師要請(qǐng)你們玩一個(gè)好玩的游戲,想玩嗎?
3、集體游戲
(1)老師帶隊(duì)玩“攻城”游戲,幼兒分成紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)兩隊(duì),由兩個(gè)老師分別帶領(lǐng)一隊(duì)。集體玩“攻城”游戲,看哪一隊(duì)勝利。
老師講解玩法:這個(gè)游戲要分成兩組,游戲的名字叫“攻城”,就是一組小朋友分別站在這個(gè)正方形的邊上,正方形就是你們的家,你們要保護(hù)你們的家,另一組小朋友是做進(jìn)攻的人,我們要想辦法占領(lǐng)對(duì)方的家,想辦法鉆進(jìn)去或跑進(jìn)去,看哪一對(duì)勝利。玩的時(shí)候要注意安全,不能推或者去撞小朋友。
老師小結(jié):為什么有些小朋友能進(jìn)去,有些小朋友能守住,要怎么才能一起守住自己的家?
(2)集體玩“奪寶”游戲。
老師:剛剛小朋友都按照老師的要求去玩“攻城”的游戲,現(xiàn)在老師要加深難度,現(xiàn)在我們要互換角色,現(xiàn)在守家的換成是藍(lán)隊(duì),紅隊(duì)是進(jìn)攻的,進(jìn)攻的要求又不一樣了,現(xiàn)在的家里有很多的寶貝,我們進(jìn)攻的要進(jìn)去把寶貝給拿出來(lái),這會(huì)看那組最會(huì)守住自己的寶貝,哪組最會(huì)去奪寶貝。
小結(jié):讓幼兒自己說(shuō)哪組贏了,為什么。老師小結(jié)情況,應(yīng)該注意什么。鼓勵(lì)兩組幼兒的表現(xiàn)。
三、結(jié)束部分
1、小結(jié)本次活動(dòng):今天玩得開(kāi)心嗎?今天我們玩了什么游戲?好玩嗎,那我們回去把這些本領(lǐng)教給班上的老師還有其他小朋友好嗎?回去之前,我們一起放松一下。
2、放松:手勢(shì)指令幼兒圍成圓圈做10個(gè)蹲起,調(diào)整呼吸,坐地拉伸和拍打小腿。
活動(dòng)反思:
在這個(gè)游戲中,教師從“剪刀石頭布”的個(gè)人單手游戲→單人雙手游戲→單人創(chuàng)新腳上游戲→幼兒兩兩合作游戲→小組競(jìng)爭(zhēng)游戲。層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,活動(dòng)的邏輯性非常嚴(yán)謹(jǐn),給予幼兒足夠的空間和主動(dòng)權(quán),讓他們?cè)谟螒蛑惺炀氄莆帐帜_同時(shí)做石頭、簡(jiǎn)單、布的動(dòng)作,老師在活動(dòng)過(guò)程中提示孩子跳起落地時(shí)前腳掌著地,讓孩子充分體驗(yàn)到了和同伴共同游戲的快樂(lè)之感。通過(guò)活動(dòng),充分培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí),發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體地位,真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
不足:本次活動(dòng)幼兒參與積極性很高,因兩兩比賽前規(guī)則強(qiáng)調(diào)的不太明確,所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時(shí)還換動(dòng)作了,所以引起爭(zhēng)吵。以后一定要注意重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)規(guī)則,使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
16、幼兒園大班健康領(lǐng)域《繩子游戲》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
玩具是幼兒最好的伙伴,然而在市場(chǎng)上的兒童玩具不僅價(jià)格昂貴得使我們這所貧困山區(qū)幼兒園無(wú)法承受,而且其中一些根本不利于幼兒拼拆或加工,自然也就談不上對(duì)促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展,為了解決這一矛盾,我們注意在平時(shí)的生活和工作中收集和利用廢舊物品,在些過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)廢舊物來(lái)源廣泛、品種繁多,利于收集、利于兒童玩耍,而且可操作性強(qiáng),于是就把它們當(dāng)作游戲材料在教學(xué)中采用。本設(shè)計(jì)旨在以幼兒的操作游戲?yàn)榛A(chǔ),引導(dǎo)幼兒在基本部分中發(fā)掘繩的利用價(jià)值,讓幼兒在體育活動(dòng)中大膽嘗試,反復(fù)嘗試。這樣,既可培養(yǎng)幼兒的樸素意識(shí),又可培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作技能,同時(shí)還能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。讓幼兒在嘗試教學(xué)的引導(dǎo)下,不斷有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)新、新的提高。
活動(dòng)目標(biāo)
1、利用繩子引導(dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)各種玩法,進(jìn)行一物多游戲,培養(yǎng)幼兒敢于大膽嘗試探索的精神,體驗(yàn)成功的喜悅。
2、通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行走、跑、跳、平衡等多種動(dòng)作的練習(xí)。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作克服思想觀念的精神以及協(xié)調(diào)能力。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
6、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
7、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繩若干根,錄音機(jī)、磁帶、大型積木、各種小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、準(zhǔn)備部分
1、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)小跑步入場(chǎng)做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、 激趣導(dǎo)題。
二、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒自由探索繩子的各種玩法。
2、集中演示
?、?幼兒交流互動(dòng)。
?、?老師根據(jù)幼兒探索和交流的情況進(jìn)行演示,幼兒再次嘗試練習(xí)。
3、游戲:利用繩子設(shè)置障礙,以比賽的形式進(jìn)行游戲。
?、?交待游戲稱:勇奪紅五星
?、诶蠋熤v解比賽的方法和規(guī)則:幼兒分成四隊(duì)站好,各隊(duì)第一個(gè)幼兒走過(guò)小橋,跳過(guò)小坑,從后邊返回拍第二個(gè)幼兒的手后,第二個(gè)幼兒才能繼續(xù),第一個(gè)幼兒回到隊(duì)列最后站好;依次進(jìn)行,哪隊(duì)先完成則獲勝。
?、?比賽進(jìn)行2―3次。
三、結(jié)束部分
放松活動(dòng):把繩子還給小淘氣并給小淘氣說(shuō)再見(jiàn),放錄音,幼兒模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思
這個(gè)活動(dòng)是孩子們感興趣的,幼兒活潑好動(dòng),讓他們長(zhǎng)時(shí)間坐著聽(tīng)你講,肯定不會(huì)有很大的收獲。只有動(dòng)靜結(jié)合才能讓活動(dòng)效果最好。此活動(dòng)符合孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平。每個(gè)孩子都在活動(dòng)中興趣盎然、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地玩耍,在活動(dòng)中孩子們感受到了游戲的快樂(lè),能夠主動(dòng)積極參與探索繩子的變化,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不再是以往的老師教,幼兒被動(dòng)地學(xué)。培養(yǎng)了幼兒的探索精神,創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動(dòng),孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了孩子們的自主性,并獲得了自我認(rèn)知、身體運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。
17、幼兒園大班健康領(lǐng)域《生病》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解簡(jiǎn)單的預(yù)防感冒知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)擦鼻涕的正確方法。
3、回憶感冒給自己帶來(lái)的不愉快的感受,體驗(yàn)身體健康的重要性。
4、知道生病了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。
5、了解生病給身體帶來(lái)的不適,學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
6、了解生病的癥狀,知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。
7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小白兔、小刺猬、小青蛙手偶或圖片各一。
2、動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的背景音樂(lè)。
3、讓孩子回家和爸爸媽媽回憶以前感冒時(shí)候去醫(yī)院打針、吃藥的情景。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒隨音樂(lè)欣賞童話故事《感冒的快樂(lè)小兔》
1)孩子們,你們知道這童話故事的名字叫什么嗎?小兔生什么病了?出現(xiàn)了什么癥狀啊?
2)小青蛙、小刺猬去看他的時(shí)候,小白兔為什么不見(jiàn)他們。
3)朋友們用什么方法關(guān)心小兔的。
2、通過(guò)談話,歸納感冒的主要癥狀。
1)你感冒過(guò)嗎?你感冒出現(xiàn)了哪些癥狀?有什么感覺(jué)?
2)感冒了你們會(huì)打噴嚏、流鼻涕、鼻子不通,喉嚨干痛、頭痛等,身體非常不舒服。
3、師生共同討論感冒的原因。
1)人為什么會(huì)感冒?
2)感冒了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒談一談感冒時(shí),爸爸媽媽是怎么照顧自己的。)
3)有鼻涕怎么辦啊?(教師教幼兒正確的搽鼻涕的方法:用干凈的餐巾紙或是手帕捏住一只鼻孔,擤鼻涕,在捏住另一只鼻孔擤鼻涕。)
4)師生小結(jié):當(dāng)我們受涼或是身體的抵抗力下降時(shí),就會(huì)流鼻涕、咳嗽等,感冒時(shí)要及時(shí)看醫(yī)生,按時(shí)吃藥,多喝開(kāi)水,注意休息等。
4、幼兒簡(jiǎn)單了解預(yù)防感冒的知識(shí)。
1)感冒時(shí)身體舒服嗎?我們?cè)趺搭A(yù)感冒呢?
2)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。
3)幼兒講述預(yù)防感冒的方法和措施,教師記錄在表格上。
4)師生共同小結(jié):經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒,在天氣變冷或變熱時(shí)要及時(shí)增減衣服,不要和生病人接觸,還可以多吃大蒜,喝板藍(lán)根沖劑,以增強(qiáng)抵抗力,預(yù)防感冒。
5、帶領(lǐng)幼兒到戶外游戲,鍛煉身體。
教學(xué)反思:
本節(jié)課我?guī)Ш⒆尤メt(yī)院看病,原則上來(lái)說(shuō)設(shè)計(jì)的還是比較科學(xué)的,但真到實(shí)踐時(shí),還是明顯地感覺(jué)到了不和諧的地方:孩子并未生病,而我卻讓孩子在醫(yī)生面前說(shuō)出我虛構(gòu)的病情,所以出現(xiàn)了孩子們?cè)诿枋霾∏闀r(shí)不會(huì)說(shuō)的難堪。其實(shí)這也是正常的,沒(méi)有切身的體驗(yàn),如何能描述出感受呢?選擇孩子生病的時(shí)候去看病,這樣教學(xué)才能起到事半功倍的效果。任何時(shí)候,任何人都只有在自己有親身體驗(yàn)的時(shí)候才能準(zhǔn)確描述自己的感受。
通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng),我深刻體會(huì)到:教會(huì)智障學(xué)生適應(yīng)社會(huì),學(xué)會(huì)必須的技能,學(xué)會(huì)自我服務(wù),掌握生活自我服務(wù)能力是非常必要且是必不可少的。只有讓他們學(xué)會(huì)了自我服務(wù)的技能,才能給中、重度智障孩子適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活帶來(lái)希望。作為特殊教育學(xué)校的老師,在今后的教學(xué)工作中,只有從學(xué)生實(shí)際出發(fā),現(xiàn)實(shí)而科學(xué)地把教育訓(xùn)練的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生生活能力培養(yǎng)上來(lái),才能增強(qiáng)他們的自信心,揚(yáng)起生活的風(fēng)帆,為他們將來(lái)走向社會(huì)成為自食其力的勞動(dòng)者打下良好基礎(chǔ)。
18、幼兒園大班健康領(lǐng)域《身體器官》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步認(rèn)識(shí)人體內(nèi)臟器官。
2. 對(duì)探索人體產(chǎn)生興趣。
3. 學(xué)會(huì)遵守參觀的規(guī)則。
4. 初步了解健康的小常識(shí)。
5. 初步了解預(yù)防疾病的方法。
6. 幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
7. 積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、音樂(lè)錄音帶。
幼兒參觀時(shí)做的記錄和搜集回來(lái)的資料。
圖畫紙、彩筆、各種美勞材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 與幼兒做熱身活動(dòng),然后提議大家將手放在心臟的位置,感覺(jué)心的跳動(dòng),再摸摸身體其他部位,感覺(jué)人體的肌肉和骨骼?;顒?dòng)時(shí)可以播放輕松的音樂(lè)。
2. 分享查找的資料,討論交流幼兒是如何認(rèn)識(shí)自己身體內(nèi)臟的名稱和功能。引導(dǎo)幼兒比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
3. 帶領(lǐng)幼兒參觀有關(guān)生命科學(xué)的科技館或展覽廳,請(qǐng)幼兒記錄有趣的發(fā)現(xiàn),并搜集有關(guān)資料作為學(xué)習(xí)資源。
4.回到幼兒園,大家展示記錄和資料,請(qǐng)幼兒輪流說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)所聞。
5.請(qǐng)幼兒按自己的興趣用文字、圖畫或簡(jiǎn)單的模型描述一種器官,并向全班介紹自己的作品,老師可以加以補(bǔ)充。
6. 協(xié)助幼兒將全班作品整合成一本《人體百科全書》,放在展覽區(qū)。
總結(jié)分享:
請(qǐng)幼兒說(shuō)出一個(gè)身體器官的名稱。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1. 能留心觀看科技館或展覽廳的展品。
2.能遵守參觀的規(guī)則。
3. 能整理和展示搜集來(lái)的資料。
活動(dòng)建議:
在活動(dòng)室張貼一幅人體內(nèi)臟器官的大掛圖,供幼兒觀察交流。
活動(dòng)反思:
提高幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位。本次活動(dòng)從簡(jiǎn)單的描述身體器官,到細(xì)致深入的了解他們的用處和保護(hù)方法,幼兒的身體保護(hù)意識(shí)大大提高。但在如何保護(hù)這些器官的問(wèn)題上,雖然幼兒的思維很開(kāi)闊,可是知識(shí)的系統(tǒng)性較差,我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),對(duì)這個(gè)問(wèn)題預(yù)料的不夠,應(yīng)在今后的日常教學(xué)活動(dòng)中以及區(qū)角材料的投放方面,豐富這方面的知識(shí),使幼兒對(duì)身體的每個(gè)器官的保護(hù)都很到位。
19、幼兒園大班健康領(lǐng)域《身邊的危險(xiǎn)》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
一天我和小侄女看電視,這時(shí)她拿了一把小剪刀在插座旁邊玩耍。誰(shuí)知她正在用小剪刀往插座里邊插,把我嚇了一大跳,我想萬(wàn)一插進(jìn)去了后果真是不堪設(shè)想。我想小孩子的安全意識(shí)太單薄,因此我要教導(dǎo)小朋友要學(xué)會(huì)怎樣保護(hù)自己,遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道遠(yuǎn)離危險(xiǎn),不做危險(xiǎn)的事情。
2、學(xué)習(xí)怎樣避免日常生活中常見(jiàn)意外事故的發(fā)生。
3、使幼兒懂得保護(hù)自己的常識(shí),養(yǎng)成做事細(xì)心,注意安全的好習(xí)慣。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):1.、小朋友在無(wú)蓋的井旁玩耍會(huì)有什么危險(xiǎn)?
2 、在馬路上踢球會(huì)有什么危險(xiǎn)?
3 、給陌生人開(kāi)門會(huì)有什么危險(xiǎn)?
4 、在窗臺(tái)旁邊玩耍會(huì)有什么危險(xiǎn)?
5 、玩火、鋒利的刀具等會(huì)有什么危險(xiǎn)?
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師收集生活中危害人們生命的圖片資料。如趴到窗臺(tái)上往下看而失足、趴在樓梯扶手從上往下滑而摔傷、不遵守交通規(guī)則出現(xiàn)交通事故、觸電或溺水造成死傷等。
2、教學(xué)掛圖一幅。
3、在小朋友們做游戲或玩耍時(shí)做的不正確的姿勢(shì)打印出來(lái)讓小朋友門看。
活動(dòng)過(guò)程
1、展示日常生活中打印出來(lái)的有關(guān)意外事故的圖片資料,引導(dǎo)幼兒討論。
(1)、提問(wèn)畫面上的人在干什么?發(fā)生了什么事情
(2)、問(wèn)什么發(fā)生這些危險(xiǎn)的事情?應(yīng)該怎樣才能避免這些危險(xiǎn)的事故?
2、看教學(xué)掛圖,討論:我們身邊還有什么危險(xiǎn)?應(yīng)該怎么樣預(yù)防這些危險(xiǎn)的發(fā)生?
(1)教師引導(dǎo)孩子觀察掛圖畫面,讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)圖中危險(xiǎn)的地方。
(2)教師告訴孩子圖中的危險(xiǎn)就存在我們身邊,讓小朋友們時(shí)刻注意危險(xiǎn)就在我們身邊。如坐車不按老師或售票員的要去坐好,趴在樓梯扶手上向下滑,在戶外活動(dòng)時(shí)猛跑,在滑梯上倒著或蹲著滑下來(lái),用筆尖、剪刀等對(duì)人或物揮舞,給陌生人開(kāi)門等。
3、教師設(shè)計(jì)安全標(biāo)志
(1)老師教幼兒認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志,教幼兒避免危險(xiǎn)的發(fā)生,應(yīng)該怎么做。
(3)教師把自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志粘貼到容易發(fā)生危險(xiǎn)的地方,提醒幼兒這些地方危險(xiǎn)。
教學(xué)反思
教師編創(chuàng)自我保護(hù)反面的兒歌、故事,表演給小朋友們看提醒大家注意身邊的危險(xiǎn),掌握避免危險(xiǎn)的方法,提高孩子的安全防范和自我保護(hù)意識(shí)。
20、幼兒園大班健康領(lǐng)域《人體山洞》教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒積極參加活動(dòng)中,并能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、發(fā)展鉆的動(dòng)作,提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。
3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)、練正確的正面鉆、側(cè)面鉆。
4、喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè):看著我,跟我做。
2、大圓圈、拱形門各4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師組織幼兒,隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。
二、展開(kāi)
1、組織幼兒討論單人、雙人搭山洞的方法,并選取鍛煉價(jià)值、安全性較高的方法進(jìn)行集體練習(xí)。
2、幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。
教師:你們想玩“鉆山洞”的游戲嗎?
今天,我們來(lái)用自己的身體搭山洞,想一想、試一試,用身體能搭出怎樣的山洞呢?
幼兒自由探索,老師觀察、指導(dǎo),提醒幼兒注意安全。
3、多人搭山洞。
教師:剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞,那么除了單人、雙人可以搭山洞外,
三個(gè)人、四個(gè)人……,許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?
幼兒嘗試搭多人山洞,老師觀察并加以指導(dǎo)。
4、幼兒
嘗試多種過(guò)山洞的方法。
教師啟發(fā)幼兒探索多種過(guò)山洞的方法。
(正面鉆、側(cè)身鉆外,還用了匍匐前行、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。)
5、游戲:小偵察員
方法:幼兒分四路縱隊(duì),站在起點(diǎn)線后,聽(tīng)信號(hào),以魚貫的方式鉆爬過(guò)前面高低、大小不一的山洞
山洞有三種:
(1)每組推選二名幼兒搭成的山洞
(2)拱形門
(3)大圓圈
以不碰倒山洞、先鉆過(guò)的一方為勝。
游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動(dòng)量而定,每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。
三、結(jié)束
師生在音樂(lè)游戲中相互捶捶背、敲敲腿,進(jìn)行放松活動(dòng)。
21、幼兒園大班健康領(lǐng)域《起床嘍》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)會(huì)自己穿褲、穿鞋、系鞋帶,在成人幫助下穿好上衣。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意自己穿衣、穿褲、穿鞋的習(xí)慣,知道自己的事情自己做。
3、通過(guò)看表演、競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的自尊和自信。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
6、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
7、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、情景表演:小花熊和小黑熊。
2、實(shí)況錄像:①幼兒在園午睡室起床的情景。 ②一幼兒在家起床的情景。
3、汽車的音樂(lè)、電話機(jī)(玩具)。
4、幼兒已學(xué)會(huì)自編兒歌《起床》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、幼兒集體表演唱《小弟弟,早早起》。 提問(wèn):這首歌主要講了一件什么事?
2、師:早上起床時(shí)你們的衣服、褲子、鞋子是誰(shuí)穿的?
(師:真棒,很多小朋友的小手真靈巧,衣褲、鞋子都是自己穿的,可還有的小朋友是爸爸媽媽穿的。)
3、放電話鈴聲,師接電話,并告訴幼兒是熊媽媽打電話來(lái)邀請(qǐng)中⑵班幼兒去看她的孩子小花熊和小黑熊是怎樣起床的?那么,我們一起去看看,好嗎?
4、放開(kāi)汽車的音樂(lè),幼兒自由律動(dòng)。
二、觀看情景表演《小花熊和小黑熊》 表演后提問(wèn):
1、熊媽媽家有哪兩個(gè)寶寶?
2、你喜歡哪只小熊?為什么喜歡它?
3、你們喜歡小黑熊嗎?告訴小黑熊,怎么做你們就喜歡它了?
教師小結(jié):小花熊真能干,在家起床時(shí)不要媽媽幫它穿衣服、褲子,自己的事情會(huì)自己干,我們獎(jiǎng)給它一朵笑臉花。
4、可是小黑熊怕穿不好衣服、褲子、鞋子等,我們?cè)鯓尤ス膭?lì)他?(幼兒以鼓勵(lì)的口吻激發(fā)小黑熊的自信心)如:幼兒說(shuō):“我以前不會(huì)穿衣服,老師、媽媽教我后,我慢慢地會(huì)穿了?!?/p>
三、看實(shí)況錄像①
1、小朋友都看到自己了嗎?你起床誰(shuí)幫你穿衣、穿褲、穿鞋的?
2、你還看到誰(shuí)?她是怎樣起床的?
師小結(jié):小朋友和小花熊一樣能干,大多數(shù)小朋友在幼兒園不要老師穿衣,只有個(gè)別小朋友老師幫一下忙他也會(huì)穿了,有的小朋友甚至還幫助其他小朋友。
過(guò)渡語(yǔ):剛才去了小熊家,現(xiàn)在想不想去小朋友家看看?
四、看實(shí)況錄像②
1、她是誰(shuí)呀?
2、這位小朋友在家起床時(shí)是怎么做的?(用先……再……最后來(lái)講述)
教師小結(jié):這位小朋友真了不起,在幼兒園在家一樣,都是自己穿衣、穿褲、穿鞋、系鞋帶的,老師也要獎(jiǎng)給她一朵笑臉花。
3、集體念兒歌《起床嘍》。
五、穿衣、系鞋帶比賽。
1、師:我們來(lái)一個(gè)穿衣、系鞋帶比賽,好嗎?老師這兒還有許多笑臉花,如果你們有進(jìn)步,笑臉花就會(huì)跟你交朋友,如果這次你拿不到笑臉花,怎么辦?
2、有目的挑選依賴性強(qiáng)的幼兒參加比賽。
3、品德教育:看到小朋友的進(jìn)步,笑臉花很高興,也希望你們以后在家去園一個(gè)樣,堅(jiān)持自己的事情自己做。笑臉花繼續(xù)跟你做朋友,你們有信心嗎?
活動(dòng)反思:
心理健康教育課成功與否,在很大程度上取決于幼兒獲得的心理體驗(yàn)和感悟程度。
22、幼兒園大班健康領(lǐng)域《魔術(shù)布袋》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)判斷方向的能力,提高前庭功能,發(fā)展平衡能力和靈敏性。
2、激發(fā)幼兒的想象力,讓幼兒積極嘗試?yán)貌即_(kāi)展活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的自我調(diào)節(jié)、克服困難的態(tài)度和能力。
4、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
6、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
7、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境的布置。
2、了解“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”的過(guò)程。
3、布袋人手一只。
4、打擊樂(lè)器4件,《我愛(ài)洗澡》伴奏帶,輕音樂(lè)磁帶一盤。
5、桑葉若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、熱身運(yùn)動(dòng)(播放《我愛(ài)洗澡》伴奏帶)
師:讓我們跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)吧!
2、玩布袋 (布袋分散在四周)
師:小朋友,你們看,地上有很多的布袋,讓我們一起來(lái)玩一玩吧!玩的時(shí)候要注意安全。
(提醒幼兒注意安全,并注意觀察幼兒玩袋的情況。)
3、“蠶寶寶”游戲
(1)師:小朋友玩的真不賴,現(xiàn)在讓我們鉆進(jìn)布袋,把自己變成一只蠶寶寶吧! 來(lái),變--變--變!
師:你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎?(幼兒集體在地上做蠶寶寶走路)
師:看,這只蠶寶寶爬的真好,我們來(lái)看看它是怎么爬的?
(2)模仿“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”。
A 師:蠶寶寶們爬了這么久,肚子一定餓了吧?看,那邊有桑葉,我們爬過(guò)去吃吧!
(教師作為喂桑葉的人,不斷地變動(dòng)自己的位置,蠶兒也隨之改變爬行的方向。)
B 師:讓我來(lái)摸一摸,蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦?我好象聽(tīng)到有蠶寶寶在吐絲了。
C 師:蠶寶寶吐了這么多的絲,把自己也包在里面了。
D 師:蠶寶寶在繭里面睡著了,慢慢地變成了蛹,它在繭里滾來(lái)滾去,飛蛾終于咬破繭,飛了出來(lái),一只又一只,一只又一只,都飛出來(lái)了。(模仿飛蛾的動(dòng)作四散跑)
(3)師:剛才小朋友都從蠶寶寶變成了飛蛾,學(xué)的可真像!接下來(lái)我們玩?zhèn)€游戲,好嗎?
5、“盲人聽(tīng)音走路”游戲
(1)師:平時(shí)我們都是把布袋套在腳上玩的,今天我們要換種玩法,把布袋套在頭上玩。大家體會(huì)一下盲人走路時(shí)的感覺(jué)。
(2)幼兒將布袋套在頭上,四處走動(dòng)。教師提示注意安全,互不碰撞。
(3)師:聽(tīng),有聲音傳來(lái)了,我們?cè)囍曇舭l(fā)出的方向走去吧!(請(qǐng)四名老師在場(chǎng)地的四個(gè)角落,看教師的手勢(shì)敲打樂(lè)器)
(4)游戲結(jié)束,
師:請(qǐng)小朋友把布袋拿下來(lái)吧,現(xiàn)在你們可以體會(huì)到盲人走路是多么的不方便,如果我們平時(shí)遇到盲人應(yīng)該怎么做?(幼兒各抒己見(jiàn))
師:小朋友說(shuō)的真好!相信小朋友一定能說(shuō)到做到!
6、放松游戲:布袋魔術(shù)
師:好,我們用布袋再來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧!我們先把它從一個(gè)胖子變成一個(gè)瘦子(將布袋豎向?qū)φ?,然后變成一個(gè)矮子(再將小布袋橫向?qū)φ?,然后再變得矮一點(diǎn),成一個(gè)小矮人(再將布袋橫向?qū)φ郏藭r(shí),布袋已經(jīng)被折疊好),現(xiàn)在,我們一起把這些小矮人送回家里去吧!(拿著布袋走出場(chǎng)外,活動(dòng)結(jié)束)
活動(dòng)反思:
在幼兒期,對(duì)幼兒進(jìn)行體育教育,可有效的促進(jìn)孩子學(xué)語(yǔ)、走路、認(rèn)字及活動(dòng)能力的提高,為以后童年,少年期學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。堅(jiān)持快樂(lè)的體育運(yùn)動(dòng),使孩子們的身體素質(zhì)得到了大幅提高。利用健康向上的體育游戲形式,發(fā)展幼兒審美能力和創(chuàng)新能力,促使幼兒各方面素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展,使幼兒園體育文化更加豐富多彩,具有著十分重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。
23、幼兒園大班健康領(lǐng)域《爬輪胎》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)平衡、鉆爬和推拉的基本技能,發(fā)展幼兒上肢動(dòng)作和力量。
2.享受玩輪胎游戲的樂(lè)趣,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
6.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
7.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
輪胎若干音樂(lè)
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):練習(xí)平衡,鉆爬和推拉的基本技能,發(fā)展上肢動(dòng)作和力量。
活動(dòng)難點(diǎn):上肢動(dòng)作和力量的訓(xùn)練。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入
師:小朋友,看老師今天給你們帶來(lái)了什么好玩的?(輪胎),你們以前玩過(guò)輪胎嗎?(玩過(guò))下面請(qǐng)小朋友自由玩輪胎,可以拿起來(lái)玩,一定要注意安全。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)
師:停,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一人站在一個(gè)輪胎里,和老師一樣,眼睛看著老師,站好,手掐腰,跟著老師一起做。
在音樂(lè)節(jié)奏下帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)肩膀,頭部,胳膊等部位。
3、平衡練習(xí)
(1)用輪胎擺橋
師:小朋友,老師用輪胎給你們擺了一座小橋,現(xiàn)在我們來(lái)過(guò)小橋,過(guò)橋時(shí)小朋友一定要注意安全,不要推,不要扯別的小朋友的衣服,完成后回到原來(lái)的地方。
(2)把一個(gè)輪胎立著放在其中一個(gè)輪胎上,讓幼兒爬著過(guò)去。
幼兒過(guò)小橋時(shí),老師在旁邊輔助
4、滾動(dòng)練習(xí)
師:過(guò)完了小橋,老師想請(qǐng)小朋友們用最簡(jiǎn)單,最省力的方法把輪胎運(yùn)動(dòng)老師身邊來(lái)。
師:剛才小朋友是怎樣拿輪胎的呢?(拖,滾,抱著,抬著)那什么方法是最省力的呢?(滾輪胎)對(duì)了,滾輪胎是最省力的方法,那我們來(lái)比賽,看誰(shuí)的輪胎滾得快,比賽時(shí)一定要注意安全,不能砸到其他的小朋友。
5、翻滾練習(xí)
教師示范讓輪胎翻跟頭,幼兒一起讓手中的輪胎翻跟頭,從場(chǎng)地的一頭翻到場(chǎng)地的另一頭。
6、搬運(yùn)練習(xí)及翻越練習(xí)
師:剛才輪胎寶寶告訴我,他累了,想讓小朋友抱抱他,小朋友和老師一人抱一個(gè)輪胎,放到對(duì)面去,看誰(shuí)最快,誰(shuí)是大力士。
師:接下來(lái)我們來(lái)玩爬輪胎山的游戲,小朋友從這邊爬上去,從另一邊下來(lái),不要推,不要擠。完成后回到老師身邊。
活動(dòng)反思:
輪胎在幼兒園中很普遍,把輪胎作為發(fā)展孩子身體,鍛煉孩子體魄等等,這樣的手段。發(fā)展的目標(biāo)和孩子的需要平衡的問(wèn)題,在這個(gè)活動(dòng)中小孩子的興趣停留在玩上面,老師發(fā)展的核心目標(biāo)是發(fā)展孩子的上肢,兼顧到孩子的興趣愛(ài)好,從頭到尾整個(gè)活動(dòng)全部都是游戲貫穿下來(lái)的。所以小朋友從頭玩到尾的,樂(lè)在其中。李老師對(duì)孩子是很有吸引力的,很有親和力,一直是在跟孩子玩的,沒(méi)有上課的感覺(jué).
24、幼兒園大班健康領(lǐng)域《米袋樂(lè)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)雙腳立定向前跳,學(xué)習(xí)左右交替行進(jìn)跳的新技能。
2、能運(yùn)用生活中的物品與他人合作探索多種難度的跳躍動(dòng)作。
3、分享玩米袋的不同方法,感受跳躍運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
6、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
7、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備:?jiǎn)紊状耸忠粋€(gè)(活動(dòng)中的米袋共有四種顏色)、音樂(lè)。
2、場(chǎng)地準(zhǔn)備:地面上畫有彩點(diǎn)標(biāo)記作為運(yùn)動(dòng)路線示意圖,彩點(diǎn)的四種顏色與米袋的色彩一致。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分 以韻律活動(dòng)進(jìn)行熱身。
1、音樂(lè)起,教師和幼兒拿著卷成棒子的米袋進(jìn)場(chǎng)。
師幼隨音樂(lè)做各種動(dòng)作如“騎馬揮鞭”等,進(jìn)行活動(dòng)前的熱身準(zhǔn)備。
2、聽(tīng)音樂(lè)做操。
二、基本部分
1、幼兒自由探索米袋的玩法并與同伴分享經(jīng)驗(yàn)
(1)幼兒自由探索米袋的玩法。
師:“請(qǐng)小朋友把卷著的‘鞭子’展開(kāi)看看,這是什么?”(米袋)“它平時(shí)是用來(lái)裝什么的?”
幼兒說(shuō)出米袋平時(shí)主要是用來(lái)裝米的。有的幼兒說(shuō)家中的米袋是重復(fù)使用的,也用來(lái)裝面或裝豆子、花生等農(nóng)作物。
師:“米袋的本領(lǐng)可大了,除了裝米和其他東西,還可以跟我們做游戲,今天老師看看小朋友能不能用你的腳和米袋做游戲,請(qǐng)你找一個(gè)寬敞的地方,試一試吧。”
幼兒探索米袋的玩法,教師巡回觀察、引導(dǎo)。
(2)幼兒與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。
師:“請(qǐng)小朋友回到紫色的線上站好。你是怎么用米袋來(lái)玩游戲的?玩給大家看看?!?/p>
個(gè)別幼兒示范將米袋踢著玩、爬著玩,跳著玩等等。教師將幼兒玩法進(jìn)行歸類和提升。
剛才你們都用腳跟米袋玩了很多游戲,真好!
2、學(xué)習(xí)雙腳立定向前跳的方法。
(1)利用米袋的長(zhǎng)方形短邊,橫跳米袋。
?、?幼兒根據(jù)地面的彩點(diǎn)標(biāo)記,站成四隊(duì)準(zhǔn)備進(jìn)行跳躍練習(xí)。
師:“小朋友看看我們地板上有紅、黃、藍(lán)、綠顏色的圓點(diǎn),小朋友找跟米袋顏色一樣的圓點(diǎn),坐下來(lái)休息一下?!?/p>
② 幼兒休息,教師利用此段時(shí)間檢查幼兒擺放米袋的情況,幫助幼兒鞏固對(duì)顏色的認(rèn)知等能力。
③ 利用三字訣,啟發(fā)幼兒在橫放的米袋前學(xué)習(xí)雙腳立定向前跳。
師:“今天老師要帶你們?nèi)ゲ菰膶?duì)面去尋寶,要經(jīng)過(guò)很多的水溝,有短的水溝,也有長(zhǎng)水溝。我們要先學(xué)會(huì)過(guò)水溝的本領(lǐng)才能拿到寶物,想去嗎?瞧瞧,現(xiàn)在米袋變成了‘小水溝’,怎么跳過(guò)去?”(個(gè)別幼兒嘗試跳。)
同伴示范,教師將雙腳立定向前跳的動(dòng)作要領(lǐng)歸納成三字訣,進(jìn)行指導(dǎo)講解,便于幼兒記憶:“雙腳開(kāi)、膝蓋彎、手臂甩、向前跳、落地輕?!?/p>
④ 幼兒掌握三字訣后進(jìn)行個(gè)別練習(xí),教師觀察幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題目并及時(shí)指導(dǎo)。
?、?幼兒站成四路隊(duì)合作進(jìn)行有序的跳躍練習(xí)。
師:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站到紅色的起點(diǎn)線外,面向老師,排成四路縱隊(duì)。
‘小水溝’變得更多了,你能跳過(guò)去嗎?用我們剛才學(xué)會(huì)的雙腳立定向前跳的方法跳過(guò)‘小水溝’。按標(biāo)記的箭頭方向跑回到隊(duì)里?!?/p>
師示范,并提示幼兒跳完米袋后,從有標(biāo)記的一邊跑回到隊(duì)伍里。
(2)利用米袋的長(zhǎng)方形邊,豎跳米袋。
?、?啟發(fā)幼兒豎跳米袋。
師:“米袋橫著跳過(guò)去的,還可以怎么跳?”
啟發(fā)幼兒挪動(dòng)米袋的擺放位置,利用米袋的長(zhǎng)邊進(jìn)行豎跳。
?、?幼兒個(gè)別練習(xí)(嘗試豎跳)。
師:“哦,有小朋友發(fā)現(xiàn)米袋也可以豎放著跳,豎跳比橫跳距離長(zhǎng),需要跳得更遠(yuǎn),所以難度更大了,大家一起來(lái)試試看?!?/p>
幼兒分成四組進(jìn)行難度大些的跳躍練習(xí)。
師:“ 現(xiàn)在‘小水溝’變得又長(zhǎng)又多了,再試試看,跳完了從有標(biāo)記的一邊跑回到原來(lái)的隊(duì)伍里?!?/p>
?、?幼兒站成四路縱隊(duì)合作進(jìn)行有序的跳躍練習(xí)。
3、探索雙腳并攏左右行進(jìn)向前跳。
(1)師:“好的,你們真棒,都跳過(guò)‘小水溝’了,那我們還可以讓‘小水溝’變得更長(zhǎng)、跳得更遠(yuǎn)嗎?”(啟發(fā)幼兒將米袋連起來(lái)擺放。)“怎么跳?”(幼兒想辦法,教師引出左右行進(jìn)跳。)
個(gè)別幼兒試跳。
(2)教師用三字訣講解、示范動(dòng)作要領(lǐng):“雙腳并、膝蓋彎、手臂甩、臉向前、跳過(guò)來(lái),跳過(guò)去。”
(3)幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)后進(jìn)行分隊(duì)練習(xí)。
師將米袋邊成兩條“長(zhǎng)水溝”。幼兒在新的米袋“長(zhǎng)水溝”線路上鞏固雙腳并攏左右行進(jìn)向前跳的動(dòng)作技能。
師:“現(xiàn)在我們碰到了兩條拐彎的水溝,它們一樣長(zhǎng)嗎?”(左邊長(zhǎng)、右邊短)“你想跳過(guò)長(zhǎng)的‘水溝’,還是短的‘水溝’,請(qǐng)你站到它的起點(diǎn)前,試試看?!?/p>
幼兒進(jìn)行練習(xí)左右交替行進(jìn)跳。
4、游戲:“鉆山洞”調(diào)節(jié)上下肢動(dòng)作。
師:“哇!我們跳過(guò)了小水溝、長(zhǎng)水溝還有拐彎的水溝,經(jīng)過(guò)了重重的困難,你們真棒!再經(jīng)過(guò)一個(gè)小山洞就到我們的目的地了,請(qǐng)小朋友拿一個(gè)米袋找一位好朋友,兩個(gè)米袋疊在一起搭起長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞”。
師帶幼兒鉆山洞。(出山洞)師:“哇!下雨啦!”(師雙手舉高,腳尖立起向前走)“雨停啦!”收起米袋。
三、結(jié)束放松。
(1)幼兒隨音樂(lè)舞動(dòng);拍打肩膀、大腿和手臂,放松重點(diǎn)練習(xí)部位。
(2)拿寶物,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思
對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)單的跳躍已經(jīng)不能滿足他們的需求,會(huì)感到枯燥,怎樣來(lái)進(jìn)一步鍛煉他們的下肢力量呢?在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一些障礙物,從而提高跳布袋的難度,從而很好地發(fā)展了他們的跳躍能力;提高孩子參與鍛煉的積極性。器材的組合也能滿足不同層次幼兒的需求,促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到全面發(fā)展。
25、幼兒園大班健康領(lǐng)域《螞蟻運(yùn)糧》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在“運(yùn)糧”的游戲情景中,練習(xí)用腳控制“糧食”(沙包)連續(xù)往前跳一段距離(重點(diǎn)雙腿夾“糧食”即沙包連續(xù)往前跳),鍛煉腿、腳部力量。
2.探索多種用腳“運(yùn)糧”的方法,增強(qiáng)腳、腿動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.體會(huì)玩沙包的樂(lè)趣及成功的快樂(lè)。
4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
6.喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
7.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用腳控制沙包。
難點(diǎn):用雙腿夾著沙包(即“糧食”)連續(xù)往前跳一段距離。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
足夠量的沙包;四只小筐;四輛小推車:音樂(lè)(3首)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師與幼兒隨著音樂(lè)做腰部、腳部的熱身及跳躍動(dòng)作。重點(diǎn)進(jìn)行腳部、腿部訓(xùn)練。
二.練習(xí)用腳控制沙包連續(xù)往前跳一段距離。
1.自主探索用腳“運(yùn)糧”的多種方法。
(1)分散探索。 出示沙包。
師:這是小螞蟻的“糧食”。小螞蟻要把“糧食”儲(chǔ)藏起來(lái),我們來(lái)幫忙運(yùn)一運(yùn)。但這次我們不用手,而是用腳來(lái)運(yùn)。
(2)集中交流,分享不同的方法。
師:你是怎么用腳運(yùn)糧的?運(yùn)給大家看看?
個(gè)別幼兒示范:(根據(jù)幼兒交流、示范的順序進(jìn)行)重點(diǎn)引出:
A.單腳運(yùn)跳:把沙包放在離地的一腳的腳背上,用另一只腳連續(xù)往前跳。
B.單腳夾跳:用離地的一條腿膝蓋彎曲夾住沙包,用另一只腳連續(xù)往前跳。
C.雙腳夾著連續(xù)往前跳:把沙包放在兩腳中間,夾住沙包連續(xù)往前跳。
D.雙腿夾著連續(xù)往前跳:把沙包放在兩腿中間,夾住沙包連續(xù)往前跳。
(3)分散練習(xí)上述四種運(yùn)糧的動(dòng)作,找找能用腳把“糧食”運(yùn)得比較遠(yuǎn)的方法。
師:這些方法都很好,那把“糧食”放到哪個(gè)位置會(huì)運(yùn)得比較遠(yuǎn)呢?大家都去試一試。 幼兒練習(xí)時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒每種方法都去嘗試,并提醒幼兒注意安全。
(4)交流分享(根據(jù)幼兒交流的順序進(jìn)行),教師規(guī)范動(dòng)作。
你把“糧食”放到哪個(gè)位置后運(yùn)得比較遠(yuǎn)呢?
A.單腳運(yùn)跳時(shí),要非常小心,否則,跳幾下沙包就要從離地腳的腳背上掉下來(lái)。
B.單腳夾跳時(shí),沙包要夾緊,夾得離膝蓋越近越好,就會(huì)運(yùn)得比較遠(yuǎn)。
C.雙腳夾著連續(xù)往前跳的時(shí)候,要把沙包放到兩腳中間的腳窩。
D.雙腿夾著連續(xù)往前跳的時(shí)候,把沙包夾在兩膝蓋中間,不太會(huì)掉下來(lái)。
2.練習(xí)雙腿夾著“糧食”連續(xù)往前跳。
(1)通過(guò)對(duì)比,發(fā)現(xiàn)比較快而安全的“運(yùn)糧”方法--雙腿夾著“糧食”連續(xù)往前跳。 分散探索。
師:你自己或找朋友去試一試這四種方法中哪種方法比較快,也比較安全。
幼兒練習(xí)中,教師注意提醒幼兒四種方法都試試,鼓勵(lì)幼兒與朋友比一比。
交流分享。你們覺(jué)得哪種方法比較快也比較安全?重點(diǎn):雙腿夾“糧食”連續(xù)往前跳。
師小結(jié):雙腳并并攏,用膝蓋彎曲夾住“糧食”,一二一二往前不停頓地跳,跳得越遠(yuǎn)本領(lǐng)越大。
(2)為小螞蟻運(yùn)糧,重點(diǎn)練習(xí)雙腿夾著連續(xù)往前跳(場(chǎng)地可根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置)。
全體幼兒分散練習(xí),教師適時(shí)提醒動(dòng)作要領(lǐng)。鼓勵(lì)幼兒用較規(guī)范的動(dòng)作跳躍,對(duì)比較膽小的幼兒幫助他們樹(shù)立信心,勇于挑戰(zhàn)。
3、游戲《運(yùn)糧忙》,體會(huì)用腳“運(yùn)糧”的樂(lè)趣及成功的快樂(lè)。(放有沙包的筐;與小推車相距5—6米)
(1)師:誰(shuí)先來(lái)運(yùn)一運(yùn),從筐的地方開(kāi)始,運(yùn)到對(duì)面的小車?yán)铮咳艘淮芜\(yùn)一小袋。
(2)分四組進(jìn)行比賽。
師:幫小螞蟻運(yùn)糧的時(shí)候,要一個(gè)接一個(gè),運(yùn)好了排在隊(duì)伍的后面,每人運(yùn)了一次沒(méi)有運(yùn)完的話,還要運(yùn)第二次哦??茨囊魂?duì)先把筐里的糧食全部運(yùn)到小車上,哪隊(duì)就獲勝了。
(3)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、小結(jié)。
三、播放音樂(lè),隨音樂(lè)做放松動(dòng)作。
最后,四位幼兒推著小車,其他幼兒跟在后面。
師:我們一起把糧食送到小螞蟻的家里去。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課孩子們興趣很高,游戲時(shí)能遵守游戲規(guī)則,玩的很盡興,很開(kāi)心,目標(biāo)達(dá)到了,但是孩子們存在著個(gè)體差異,個(gè)別幼兒動(dòng)作不是很協(xié)調(diào),活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,沒(méi)有對(duì)他們給予特別指導(dǎo),這是我的失誤,在以后的教學(xué)活動(dòng)中要特別注意。
26、幼兒園大班健康領(lǐng)域《連體人》教案
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在幼兒園的孩子們大多是獨(dú)生子女,在家里嬌生慣養(yǎng),不善于跟別的小朋友合作。我們?cè)O(shè)計(jì)的大班健康教育活動(dòng)《連體人》,不僅能夠鍛煉幼兒的體能,還能幫助幼兒樹(shù)立合作意識(shí),培養(yǎng)幼兒的合作能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鍛煉體能和身體協(xié)調(diào)能力。
2、學(xué)習(xí)與同伴合作共同完成一件事,體會(huì)合作游戲的快樂(lè)。
3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
6、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
7、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、報(bào)紙若干張、平衡木兩個(gè)、終點(diǎn)標(biāo)志兩個(gè)。
2、兩兩拴好的呼啦圈若干個(gè)。
3、《健康歌》音樂(lè)光盤。
活動(dòng)過(guò)程:
一、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):
1、幼兒整隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,隨音樂(lè)《健康歌》做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、談話法講明游戲規(guī)則,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程中的自覺(jué)排隊(duì)紀(jì)律和安全問(wèn)題。
3、活動(dòng)開(kāi)始:請(qǐng)幼兒自選伙伴,兩人一組。
玩法一:將幼兒分成兩個(gè)大組,在起點(diǎn)站好。將報(bào)紙展開(kāi)挖兩個(gè)洞,分別套在兩位小朋友的脖子上,將兩人連在一起,然后,兩人一組按指定路線走、經(jīng)過(guò)平衡木、繞過(guò)終點(diǎn)標(biāo)志再跑回起點(diǎn)。如果報(bào)紙中途破碎則停止游戲,以報(bào)紙不破碎者為優(yōu)勝者。
玩法二:將幼兒分成兩個(gè)大組,在起點(diǎn)站好。將兩兩拴好的呼啦圈分別套在兩位小朋友的腰上,將兩人連在一起準(zhǔn)備好。在起點(diǎn)和終點(diǎn)之間安排兩位小朋友作“障礙”,要求起點(diǎn)的幼兒兩人一組按指定路線蛇形走穿越“障礙”、經(jīng)過(guò)平衡木、繞過(guò)終點(diǎn)標(biāo)志再跑回起點(diǎn)。如果呼啦圈中途掉下來(lái)則停止游戲,以成功到達(dá)終點(diǎn)的一組幼兒為優(yōu)勝者。
玩法三:組織幼兒兩人一組進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,嘗試新的玩法。
4、游戲結(jié)束,做放松運(yùn)動(dòng),調(diào)整幼兒情緒,組織幼兒整理活動(dòng)器械。
5、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒回家后跟家長(zhǎng)一起玩連體人的游戲,并跟家長(zhǎng)大膽創(chuàng)新玩法。
二、備幼兒:
玩法三是最能體現(xiàn)幼兒膽量和創(chuàng)新能力的一個(gè)環(huán)節(jié),估計(jì)有的幼兒會(huì)選擇手拉手的方式,有的幼兒會(huì)選擇胳膊挎著胳膊的方式,也可能有的幼兒會(huì)嘗試用手搭肩或抱著腰的方式。
三、教師請(qǐng)幼兒談?wù)勛约韩@勝的體會(huì),根據(jù)幼兒回答做必要的小結(jié),強(qiáng)調(diào)協(xié)作。
27、幼兒園大班健康領(lǐng)域《垃圾分類》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),幫助幼兒了解垃圾與人類的關(guān)系,知道我們可以變廢為寶。
2、學(xué)習(xí)如何進(jìn)行垃圾分類,懂得垃圾分類的常識(shí)。
3、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
7、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(gè)(紅、綠、藍(lán)、白)、分類標(biāo)簽(金屬、玻璃、塑料,有機(jī)物)、一袋準(zhǔn)備扔掉的垃圾(紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物)。圖書、照片等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示垃圾筒,引導(dǎo)幼兒討論:
這是什么?什么是垃圾?垃圾有沒(méi)有用?如果我們的周圍都是垃圾,生活會(huì)變得怎么樣?那我們?cè)撛趺崔k?垃圾分類很重要,可以把有用的垃圾回收,(教案出自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))還可以減輕垃圾場(chǎng)工作人員的勞動(dòng)量,真是一舉兩得的好事情。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)垃圾分類吧。
2.出示一袋垃圾,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒分類。
(1)請(qǐng)小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進(jìn)行分類,說(shuō)說(shuō)分類的理由。教師根據(jù)其分類情況給予肯有或建議。引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)其中哪些是易燃的?(教案出自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))(紙、果、殼、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是對(duì)土地?zé)o危害的?(紙、果殼)哪些是有危害的?(塑料),最后分出四種情況:有機(jī)物、金屬、玻璃、塑料。
(2)請(qǐng)幼兒把這些垃圾和分類標(biāo)簽對(duì)位。
(3)請(qǐng)幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類東西?教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的對(duì)應(yīng)關(guān)系:綠色――有機(jī)物;白色――塑料;藍(lán)色――玻璃;紅色――金屬。然后將分類簽貼于桶上。
3.檢查幼兒對(duì)分類知識(shí)的掌握。
教師提供若干物品,請(qǐng)幼兒說(shuō)出應(yīng)扔到哪里。 大家做判斷。
4.把垃圾分類桶放置固定角,提示幼兒這樣去做。
延伸活動(dòng)
在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類。
活動(dòng)反思:
“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源,幫助幼兒體驗(yàn)垃圾對(duì)環(huán)境的影響,對(duì)培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見(jiàn),周圍生活中的資源,我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源,生活處處是教育。
28、幼兒園大班健康領(lǐng)域《拉網(wǎng)捕魚》教案反思
活動(dòng)來(lái)源
編織藝術(shù)來(lái)源于生活,又創(chuàng)造了生活的美。大概在人類的文化歷史上,沒(méi)有一種文化形式像編織藝術(shù)這樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我們從幼兒身邊的編織品展開(kāi),了解編織藝術(shù)豐富的種類、精湛的技藝、悠久的歷史,探索編織工藝的藝術(shù)特色及與人們物質(zhì)文化生活的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)編織藝術(shù)的喜愛(ài)之情和對(duì)生活的美好向往。體育游戲《拉網(wǎng)捕魚》就是選自“巧手編織”主題。
體育游戲?qū)儆谟變簣@健康活動(dòng)的一種類型,它是一種融合了運(yùn)動(dòng)、游戲和教育指導(dǎo)的身體練習(xí)活動(dòng)。它作為一種特殊的體育活動(dòng)方式,其不可取代的存在意義有兩點(diǎn):第一,通過(guò)快樂(lè)的活動(dòng)來(lái)激發(fā)和保持幼兒參與身體練習(xí)的興趣。第二,通過(guò)快樂(lè)的活動(dòng)使幼兒的情感需要得以滿足,進(jìn)而促進(jìn)其心理和身體的健康發(fā)展。我們?cè)隗w育游戲《拉網(wǎng)捕魚》中,以反映現(xiàn)實(shí)生活的“拉網(wǎng)捕魚"情節(jié)和“漁夫"“小魚"的角色來(lái)滿足幼兒模仿、表現(xiàn)和創(chuàng)造成人活動(dòng)的心理需要,以及社會(huì)化合作交往的需要,引發(fā)幼兒積極參與跑、快速躲閃等基本動(dòng)作和靈敏的反應(yīng)能力的訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度目標(biāo):?jiǎn)l(fā)參與體育游戲的興趣,通過(guò)探索動(dòng)作要領(lǐng)體驗(yàn)成功的喜悅。
2、知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)在游戲中觀察和探索“漁夫”和“小魚”角色的動(dòng)作要領(lǐng),團(tuán)結(jié)協(xié)作開(kāi)展游戲,發(fā)展觀察力、解決問(wèn)題的能力和協(xié)調(diào)合作等能力,形成初步的規(guī)則意識(shí)。
3、技能目標(biāo):進(jìn)一步發(fā)展跑的基本動(dòng)作和快速躲閃等靈敏性的身體素質(zhì)。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo):在逐漸增加難度的游戲中大膽探索跑、躲閃和合作捕魚等方法。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
6、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
7、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備:熟練掌握體育游戲《拉網(wǎng)捕魚》活動(dòng)規(guī)律與程序。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:歡快的游戲配樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、藍(lán)色即時(shí)貼、多媒體設(shè)備、“拉網(wǎng)捕魚”幼兒游戲示范錄像。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:用藍(lán)色的即時(shí)貼貼成一個(gè)圓形場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
幼兒跟隨教師聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地站四隊(duì)做準(zhǔn)備活動(dòng)。(重點(diǎn)活動(dòng)下肢和腰部)
二、展開(kāi)
(--)在游戲情境中探索、練習(xí)“合作追捉”“跑”和“躲閃”的基本動(dòng)作。
1·觀看“拉網(wǎng)捕魚”游戲視頻,使孩子初步了解游戲玩法與規(guī)則。
提問(wèn):游戲中的漁夫是怎樣追捉小魚的?小魚是怎樣逃脫的?
2.探索、練習(xí)漁夫“合作追捉”的基本動(dòng)作。
(1)鼓勵(lì)幼兒模仿、探索漁夫捕魚“合作追捉”的基本動(dòng)作。
(2)邀請(qǐng)幾名幼兒分組示范基本動(dòng)作,引導(dǎo)其他幼兒觀察練習(xí)。
(3)教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng),指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動(dòng)作。
3.探索練習(xí)小魚“跑"和“躲閃”的基本動(dòng)作。
(1)鼓勵(lì)幼兒模仿、探索小魚“跑"和“躲閃”的基本動(dòng)作。
(2)邀請(qǐng)幾名幼兒逐一示范展示動(dòng)作,引導(dǎo)其他幼兒觀察、學(xué)習(xí)。
(3)教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng),指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動(dòng)作。
(二)開(kāi)展游戲,總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)和應(yīng)對(duì)策略,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
1.分組游戲兩遍,總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng),強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
(1)請(qǐng)1、2組的幼兒扮作漁夫,3、4組的幼兒扮作小魚進(jìn)行游戲。
(2)師幼共同討論游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,總結(jié)“合作追捉”“跑"和“躲閃"的動(dòng)作要領(lǐng),強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
(3)四組互換角色再次分組進(jìn)行游戲。(方法同上)
2.增加游戲難度,在圓圈內(nèi)進(jìn)行“拉網(wǎng)捕魚的游戲。
(1)教師講解新的游戲玩法與規(guī)則。
游戲玩法:請(qǐng)兩名幼兒扮作“漁夫”,手拉手當(dāng)漁網(wǎng),其他幼兒扮作“小魚"。音樂(lè)響起,“漁夫"開(kāi)始追捉“小魚”,被捉住的“小魚"要立刻與“漁夫”手拉手編成漁網(wǎng)繼續(xù)追捉剩余的小魚。
游戲規(guī)則:音樂(lè)響起,游戲開(kāi)始;音樂(lè)停止游戲結(jié)束;游戲過(guò)程中“漁夫"的手不能放開(kāi),被捉住的“小魚"要立刻與“漁夫”一起繼續(xù)追捉剩余的“小魚”;所有幼兒不能跑出藍(lán)色圓圈。
(2)師幼共同總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,討論和解決問(wèn)題。
提問(wèn):當(dāng)漁網(wǎng)越來(lái)越大時(shí), “漁夫”們應(yīng)該怎樣合作追捉“小魚”?
3.再次增加游戲難度,在同一場(chǎng)地內(nèi),增加一對(duì)“漁夫”開(kāi)展游戲。
師幼共同總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,一起討論解決問(wèn)題?!爱?dāng)有多個(gè)“漁夫’’捕魚時(shí),“小魚”應(yīng)該怎樣逃脫?”
三、結(jié)束
教師小結(jié)活動(dòng)過(guò)程,隨音樂(lè)帶幼兒扮作小魚做放松活動(dòng),離開(kāi)場(chǎng)地。
四、延伸活動(dòng)
在日常體育活動(dòng)中,繼續(xù)增加游戲難度,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新更多的合作捕魚和躲閃的方法。
活動(dòng)反思
本節(jié)體育游戲分準(zhǔn)備活動(dòng)、開(kāi)展游戲、放松運(yùn)動(dòng)三個(gè)階段進(jìn)行。教師營(yíng)造出充滿趣味的“漁夫拉網(wǎng)捕魚”游戲氛圍,引導(dǎo)幼兒由探索“基本動(dòng)作要領(lǐng)”“合作動(dòng)作要領(lǐng)”逐步過(guò)渡到“合作開(kāi)展游戲”。教師較好地控制了運(yùn)動(dòng)、游戲和教育指導(dǎo)三方面要素的比例和節(jié)奏,使幼兒既得到了鍛煉,又體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣和探索合作方法成功后的滿足?;顒?dòng)環(huán)節(jié)清晰、目標(biāo)性強(qiáng),層層遞進(jìn),較好地體現(xiàn)了螺旋上升逐步提高難度的原則。
29、幼兒園大班健康領(lǐng)域《兩人三足》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 鍛煉幼兒的下肢力量,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡性。
2. 培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3. 幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4. 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
5. 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
6. 積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
7. 了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
重點(diǎn)難點(diǎn):
鍛煉下肢力量,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木、已有兩人三足的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,熱身運(yùn)動(dòng)
(談情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣;熱身運(yùn)動(dòng),做好鋪墊。)
師:孩子們,你們馬上要進(jìn)入小學(xué)了,想不想當(dāng)一名小學(xué)生?(想)今天我們就像個(gè)小學(xué)生一樣來(lái)做一做運(yùn)動(dòng)。(熱身運(yùn)動(dòng),為下面的練習(xí)做好準(zhǔn)備)
師:今天小學(xué)里的哥哥姐姐請(qǐng)我們幫忙做一件事情,把商店里的皮球運(yùn)到他們的小學(xué)里去,你們?cè)敢鈫?但是去小學(xué)的路上會(huì)遇到請(qǐng)多的障礙。我們先把本領(lǐng)學(xué)好,再來(lái)幫他們運(yùn)皮球好嗎?(好)(以讓孩子們幫忙去做事情,激發(fā)孩子們的興趣。)
二、自由探索、齊心協(xié)力
(出示繩子、盒子若干、平衡木,讓幼兒進(jìn)行自由探索兩人三足新玩法,并引導(dǎo)幼兒在探索中掌握新玩法。)
師:你們玩過(guò)兩人三足的游戲嗎?是怎么玩的?怎樣玩才能走得更快、更穩(wěn)呢?
幼:要兩個(gè)人一起走,要說(shuō)好哪只腳先走。
幼:兩個(gè)人可以一起喊口號(hào)
幼:一只手放在別人的肩膀上,一只手放在腰上。
師:你們都會(huì)玩這個(gè)游戲,但是今天我們玩的兩人三足游戲有一定的難度,還要用到很多的東西,想不想去挑戰(zhàn)一下?(想)瞧,這里就有許多的障礙在等著你們,看看你們能不能克服障礙。練的時(shí)候注意安全。(引導(dǎo)幼兒自由探索兩人三足的新玩法,并要注意一定的安全。教師在旁觀察并指導(dǎo)。)
師:誰(shuí)來(lái)告訴我,你們是怎么玩的?
幼:我們是踮著腳走的。
幼:我們?cè)谄胶饽镜臅r(shí)候,我們是橫著走的。
師:剛剛老師看到有幾對(duì)小朋友走得非常地不錯(cuò),請(qǐng)他們上來(lái)走一走看。我們來(lái)看看他們是怎么走的。
師小結(jié):原來(lái)走盒子的地方,兩個(gè)小朋友綁住的腿一起抬高并踩在盒子中間,注意絆住;另個(gè)兩個(gè)腳在盒子的外面;當(dāng)你走平衡木,綁住的腳在平衡木上走,另個(gè)兩只腳在兩旁走。
師:請(qǐng)你們按照剛剛小朋友的玩法再去練一練,但老師有個(gè)要求:腳抬高不要踩到盒子并注意安全。(游戲要有一定的規(guī)則,在幼兒游戲前給予一定的游戲要求,使孩子們更加清楚的知道游戲)現(xiàn)在請(qǐng)你們練一練吧。(請(qǐng)幼兒根據(jù)教師所講的玩法再去進(jìn)行自由練習(xí))
三、勇闖難關(guān),體驗(yàn)成功
(以小組形式進(jìn)行比賽,培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。)
師:本領(lǐng)學(xué)好了嗎?現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備去為哥哥姐姐運(yùn)皮球了。但是聽(tīng)好要求:兩人為一組手拿皮球,走過(guò)盒子,走過(guò)小橋,把皮球放進(jìn)籃子里,然后再?gòu)呐赃叿祷?,拍一下下組小朋友的手,第二組才能拿皮球再出發(fā)。比一比哪組速度要快。(適時(shí)提出相應(yīng)的游戲要求,使孩子們知道游戲的玩法。)還有記住比賽規(guī)則:腳抬高不要踩到盒子,拍到手才能出發(fā),并注意安全。(要讓孩子知道游戲要有一定的規(guī)則,以便后面更好的進(jìn)行游戲活動(dòng))準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備出發(fā)!(游戲進(jìn)行2-3次)
師:老師為獲勝的一組獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,沒(méi)有獲勝的那組也沒(méi)有關(guān)系,我們下次還有機(jī)會(huì),孩子們你們的本領(lǐng)學(xué)得真棒,真像個(gè)勇敢的小學(xué)生。(給予勝利的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),同時(shí)也要鼓勵(lì)那些沒(méi)有勝利的孩子們,下次還會(huì)有機(jī)會(huì)獲得成功;從而讓每個(gè)孩子都能得到游戲的快樂(lè)。)
四、放松身體,結(jié)束活動(dòng)
(孩子們?cè)谳p松的氛圍中做著放松動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。)
師:玩得可真累呀,我們來(lái)放松一下吧。本領(lǐng)學(xué)會(huì)了,現(xiàn)在跟著老師去小學(xué)里幫其他的哥姐姐做事情吧。(與片斷一前后呼應(yīng),成名一個(gè)完整的情景。)
教學(xué)反思:
1、孩子的主體性:
在這個(gè)活動(dòng)中幼兒成了這堂課的主體,教師放手讓孩子們自由探索操作的方法,在說(shuō)一說(shuō)、看一看、玩一玩中掌握自己總結(jié)游戲的玩法。這個(gè)兩人三足是在孩子們平時(shí)玩的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工和改造,正因?yàn)槭呛⒆觽兘?jīng)常玩的,所以更要讓幼兒自己自由發(fā)揮更多不一樣的玩法,也由于是孩子們自己想出來(lái)的,所以玩起來(lái)也特別的帶勁。
2、提供豐富多樣的操作材料。
在本次活動(dòng)中我提供了綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木等材料,讓幼兒在自由探索時(shí)可以想各種各樣的方法,因?yàn)椴牧系呢S富多樣,所以孩子們不會(huì)出現(xiàn)你爭(zhēng)我搶的現(xiàn)象,這樣很好的保證的游戲的秩序。孩子們?cè)谪S富多樣的材料中學(xué)會(huì)了游戲的玩法,體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)。
3、創(chuàng)設(shè)情境,吸引興趣。
在整個(gè)活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幫小學(xué)里的哥哥姐姐運(yùn)皮球,從而讓孩子們進(jìn)行兩人合作進(jìn)行練習(xí),并讓幼兒知道在去這條路上有很多的困難,我們要把困難克服了才能夠把皮球運(yùn)過(guò)去,所以在運(yùn)皮球之前要把本領(lǐng)學(xué)好。從而讓幼兒進(jìn)行自由探索本領(lǐng),而后學(xué)會(huì)本領(lǐng)。最后以把本領(lǐng)學(xué)會(huì),去幫哥哥姐姐運(yùn)皮球?yàn)榻Y(jié)尾。讓整個(gè)情景都參與其中,讓孩子們非常的感興趣。
30、幼兒園大班健康領(lǐng)域《快樂(lè)拉一拉》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能動(dòng)作靈敏、平衡地參與拉繩游戲。
2、在游戲中體驗(yàn)拉繩的快樂(lè)。
3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
7、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩具、圈和短繩人手一根、長(zhǎng)繩1根。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)搿?/p>
1、小朋友,你們都長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了,馬上就要上小學(xué)了,那你們的力氣有沒(méi)有變大呢?
2、現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲,看看誰(shuí)的力氣大。
3、幼兒兩兩結(jié)伴,繩子套在自己的腰上,兩頭留一樣長(zhǎng)的繩頭,打好結(jié)站在圈里,自己拉對(duì)方小朋友的繩子,聽(tīng)到發(fā)令,拉動(dòng)繩子,看誰(shuí)先被拉出圈外,誰(shuí)就輸了,可以另找玩伴,重新游戲。
二、游戲:誰(shuí)的力量大。
1、出示長(zhǎng)繩:剛才我們用短繩比了一下自己的力氣,現(xiàn)在我們要用長(zhǎng)繩來(lái)比賽了,(教案.出自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)做示范。(四個(gè)幼兒背對(duì)背站在長(zhǎng)繩里,繩圈均套在腰間,繩圈外相反方向的一米左右處各放一個(gè)玩具,教師發(fā)令后,四人同時(shí)向外發(fā)力,伸手去拿自己前面的玩具,誰(shuí)先拿到了,誰(shuí)就勝利。)
2、知道怎么玩了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們分成四組來(lái)玩這個(gè)游戲吧!(根據(jù)幼兒的興趣決定游戲的次數(shù),引導(dǎo)幼兒注意安全。
三、游戲:拔河比賽。
1、長(zhǎng)繩除了可以這樣玩,還可以怎么玩?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō))對(duì),我們還可以玩拔河比賽,請(qǐng)你們分成兩組,每一組站在長(zhǎng)繩的兩端,中間正好對(duì)準(zhǔn)地上的標(biāo)記,如果哪一組小朋友被拉到標(biāo)記的那邊去,哪一組輸了。
2、幼兒游戲,引導(dǎo)幼兒用腳支撐住地面使力。
3、分組比賽,拉一拉誰(shuí)的力氣大。
活動(dòng)反思
今天我們上了一個(gè)健康活動(dòng),活動(dòng)的名稱叫“快樂(lè)拉一拉”,其中有兩個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ),一個(gè)是形容詞“快樂(lè)”,一個(gè)是動(dòng)詞“拉”。如何的“快樂(lè)”如何的“拉”呢,聽(tīng)我慢慢道來(lái)。拉是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,也是一個(gè)很常見(jiàn)的動(dòng)作,在這次的游戲中,主要有這樣幾次“拉”,并且拉的相當(dāng)快樂(lè)。
首先是幼兒每人一根短繩套在腰上、雙手各握短繩的一頭、一前一后拉動(dòng)繩子,這里考驗(yàn)幼兒的定力與平衡,并且有時(shí)候還要耍?!靶∮?jì)謀”,才可以聲東擊西的贏得比賽呢,多樂(lè)呀,顯示自己的聰明能干呢。
然后是幼兒兩兩結(jié)伴,將繩子套在對(duì)方的腰上,想辦法將對(duì)方朝自己方向拉。這里更樂(lè)了,這是很簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作,就是朝自己拉,幼兒一會(huì)被拉過(guò)去,一會(huì)又把別人拉過(guò)來(lái),使勁拉,一邊笑一邊拉,夠盡情的發(fā)揮了。
再者是幼兒排成兩列,相對(duì)而站。兩隊(duì)中間已劃好一條線。相對(duì)的兩人互相握住對(duì)方的一只手,用力朝自己這邊拉,拉過(guò)中間線即獲勝,這里比前面多了一個(gè)要求,那就是過(guò)線就算輸,增加了些挑戰(zhàn)性,幼兒的積極性就更高了。
第四次是幼兒兩人一組背對(duì)背站在繩圈里,繩圈均套在腰間。繩圈外相反方向的1左右各放一個(gè)積木,教師發(fā)令后,兩人同時(shí)向外發(fā)力,伸手去拿自己面前的玩具。哪位幼兒先拿到外側(cè)的玩具,誰(shuí)就算勝利。這邊游戲內(nèi)容更加的豐富,更具有挑戰(zhàn)性,這里是幼兒玩“拉”游戲的高潮部分了,那一聲聲大笑,一聲聲“我贏了”,旁觀者的我都忍不住笑了。
最后是拉小車的游戲:幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì),兩兩組合,其中一幼兒下蹲當(dāng)“小車”,并申出雙手做小車的“車把”,另一組幼兒背對(duì)“車”站立,雙手拉住“車把”,用力向前拉,使“車”朝終點(diǎn)移動(dòng)。第一組到達(dá)終點(diǎn)后,第二組出發(fā)。依次進(jìn)行,哪一隊(duì)最先全部完成就算勝利,游戲中兩個(gè)人的手不能松開(kāi)。在活動(dòng)室里,地板與鞋子的摩擦正合適,小車們都飛起來(lái)了,那種滑翔的感覺(jué)真的很爽哦。
游戲結(jié)束了,玩了那么多種類的“拉一拉”游戲,孩子們卻還是意猶未盡,還想繼續(xù)享受這一番快樂(lè)。
31、幼兒園大班健康領(lǐng)域《快樂(lè)火車》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)上肢與腰部的力量。
2、愿意傾聽(tīng)別人的想法和建議,能與同伴相互協(xié)作。
3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
短橫幅2人一條,中橫幅2條,長(zhǎng)橫幅1條。
活動(dòng)過(guò)程
一、準(zhǔn)備部分:情境感知——橫幅變一變
1、教師:小朋友,看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個(gè)空地輕輕打開(kāi)它,用紅布變一變:小波浪、中波浪、大波浪、跳起來(lái)的波浪。(個(gè)別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象,提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)
(評(píng)析:充分利用廢舊橫幅引導(dǎo)幼兒相互合作變一變、玩一玩,既滿足了幼兒的好奇心,又達(dá)到了熱身練習(xí)。)
2、教師:小朋友見(jiàn)過(guò)蹺蹺板嗎?看老師的手勢(shì)變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。
3、教師:輕輕地坐在紅布上,感覺(jué)像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來(lái),再劃過(guò)去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,集體模仿游戲。)
(評(píng)析:《綱要》中指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?!眲?chuàng)設(shè)“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí),既能增加幼兒的興趣,又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運(yùn)動(dòng)的能力,從而使幼兒獲得最基本的合作運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)身體素質(zhì)。)
二、基本部分:情境理解——火車動(dòng)一動(dòng)
1、探索活動(dòng):開(kāi)小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅,嘗試分角色合作玩“開(kāi)火車”的游戲。)
(1)教師:這條橫幅還會(huì)變成一列小火車,看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作:一人做司機(jī),一人做乘客,做乘客的幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開(kāi)得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上,另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時(shí)集中,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示游戲玩法,交流方法與問(wèn)題。)
(2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況,指導(dǎo)個(gè)別組幼兒游戲。)
(3)游戲:開(kāi)火車比賽。(分組進(jìn)行,及時(shí)交流游戲玩法,探索解決游戲中遇到問(wèn)題的方法。)
2、增加難度,激發(fā)挑戰(zhàn)。
(1)教師:火車小了點(diǎn),想不想有大一點(diǎn)的火車?(出示中橫幅)男孩排一組,女孩排一組。商量一下哪4個(gè)人先做司機(jī),哪4個(gè)人做乘客。(4人一組坐車,4人一組拉車,然后交換角色繼續(xù)玩。在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒感知:多名幼兒合作拖拉,所有的力量要往一個(gè)方向使,才能讓火車開(kāi)得又快又穩(wěn)又省力。)
(2)教師:(出示一條長(zhǎng)橫幅)想16個(gè)人一起坐一條長(zhǎng)橫幅嗎?(幼兒爭(zhēng)先恐后都想先做乘客時(shí),可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰(shuí)先做乘客,然后交換角色繼續(xù)玩,感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。)
(評(píng)析:大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力,能夠拖拉一定重量的物品,同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識(shí)。但自我意識(shí)較強(qiáng),自律能力較弱。通過(guò)玩“開(kāi)火車”游戲,既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo),又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力,達(dá)到健體育心的效果。)
三、結(jié)束部分:情境延續(xù)——開(kāi)臥鋪火車
(1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師:老師和你們一起坐到長(zhǎng)橫幅上,咱們來(lái)開(kāi)“臥鋪火車”。伸出你的手臂,碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐……
(2)所有幼兒做司機(jī),老師做乘客坐在橫幅上開(kāi)出教室,
(評(píng)析:幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練,如何增加動(dòng)作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問(wèn)題的最好途徑。寬松、快樂(lè)的氛圍。有助于幼兒主動(dòng)嘗試并積極完成動(dòng)作要求,并能真正實(shí)現(xiàn)“變廢為寶’’的教育價(jià)值。)
活動(dòng)反思:
結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),我們將一些知識(shí)融入到自主性游戲活動(dòng)中,使幼兒在輕松、愉快的游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,最終掌握這一知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)在材料設(shè)計(jì)上考慮一個(gè)一物多玩,將一些知識(shí)蘊(yùn)含其中。通過(guò)自主性游戲活動(dòng)使幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),同時(shí)也能更好做到促進(jìn)不同層次幼兒的共同發(fā)展。
32、幼兒園大班健康領(lǐng)域《快樂(lè)的小青蛙》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:跳躍是幼兒體育游戲活動(dòng)的一項(xiàng)基本內(nèi)容。跳躍訓(xùn)練對(duì)幼兒的身體素質(zhì),運(yùn)動(dòng)能力的提高有特別的幫助。但是由于連續(xù)性的跳躍動(dòng)作對(duì)身體的體力和體能要求較大,幼兒容易產(chǎn)生興趣上的疲勞和怕苦怕累的情緒,于是我們以小青蛙為角色設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),以其達(dá)到玩中學(xué)習(xí),學(xué)中練習(xí),樂(lè)中鍛煉的目的。
活動(dòng)目標(biāo):《綱要》在健康領(lǐng)域提出,幼兒要知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自己,喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我擬定了以下微目標(biāo):
1、樂(lè)意參加體育游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前連跳的方法。
3、能自覺(jué)遵守游戲規(guī)則。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
重難點(diǎn):學(xué)習(xí)雙腳并攏向前連跳的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、青蛙頭飾、荷葉、害蟲。
2、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景設(shè)置導(dǎo)入主題師:寶貝們,春天來(lái)了,我們來(lái)活動(dòng)一下身體吧。律動(dòng)《我們來(lái)運(yùn)動(dòng)》
二、討論青蛙的本領(lǐng)師:寶貝們來(lái)告訴媽媽我們青蛙有哪些本領(lǐng)吧。
幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做小結(jié):青蛙的本領(lǐng)可真多,會(huì)游泳、跳躍、會(huì)幫農(nóng)民伯伯捉害蟲。你們想不想做一只本領(lǐng)大大,農(nóng)民伯伯超級(jí)喜歡的青蛙呀? 那我們就一起來(lái)練習(xí)青蛙跳躍的本領(lǐng)吧。
三、進(jìn)行雙腳并攏向前連跳的技巧練習(xí),掌握動(dòng)作要領(lǐng)
1、幼兒自由跳,然后說(shuō)說(shuō)自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),并示范。
2、師小結(jié),引出口訣:小腳并并攏,膝蓋彎彎曲,跳。
3、幼兒熟練技巧后再一次練習(xí)
四、游戲:捉害蟲農(nóng)民伯伯打電話來(lái)求救,我們要出任務(wù)了。跳過(guò)荷塘,去稻田捉害蟲,再?gòu)暮商撂貋?lái)
五、延伸活動(dòng)我們一起回家觀察認(rèn)識(shí)一下這些害蟲吧!
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),用小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程貫穿整個(gè)活動(dòng),讓孩子鍛煉身體的同時(shí)也了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,達(dá)到課程整合的目的。利用夸張的動(dòng)作,用生動(dòng)的語(yǔ)言吸引幼兒,滿足孩子想爬、想跳的欲望。并且抓住每一個(gè)可以教育孩子的環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié),例如:數(shù)蟲子,可以培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力;利用廢舊紙皮做的荷葉及幼兒用報(bào)紙卷成的小蟲,達(dá)到廢物利用的效果。
33、幼兒園大班健康領(lǐng)域《快樂(lè)的小螃蟹》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試練習(xí)快速側(cè)滑步行走,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,靈敏性,以及快速反應(yīng)能力。
2.比較側(cè)行時(shí)步伐的依次移動(dòng)速度給自己帶來(lái)的游戲成功體驗(yàn)。
3.體驗(yàn)與同伴共同游戲中自我的重要,增進(jìn)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。
4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
6.喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
7.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
8個(gè)圈,每人一個(gè)球,標(biāo)記線、站位點(diǎn)
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師帶幼兒在游戲中熱身。
1.跟隨教師向前慢跑、倒退走、四散走
2.四散慢跑,聽(tīng)教師的哨音、看手勢(shì)“結(jié)對(duì)”
3.做準(zhǔn)備操
二、在游戲中快速改變方向走。
1.游戲“1、2、3、”(1向左走,2向右走,3停止不動(dòng)),幼兒聽(tīng)信號(hào)快速反應(yīng)走。
指導(dǎo)語(yǔ):我們一起玩?zhèn)€游戲“1、2、3”,看誰(shuí)能快速做出反應(yīng)。
2.幼兒模仿小動(dòng)物聽(tīng)信號(hào)快速反應(yīng)變方向走。(游戲中教師改變方向的轉(zhuǎn)變速度)
指導(dǎo)語(yǔ):我們邀請(qǐng)一下小動(dòng)物和我們一起玩這個(gè)游戲吧。
先請(qǐng)?zhí)焐巷w的小動(dòng)物、再請(qǐng)地上跳的小動(dòng)物、然后請(qǐng)水里游的小動(dòng)物。
三、模仿小螃蟹走,感受快速改變方向
1.請(qǐng)大家嘗試“螃蟹側(cè)行”,體驗(yàn)側(cè)行動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ):秋天來(lái)了,有一位朋友非常想和我們一起玩,它就是……小螃蟹。你們會(huì)螃蟹走路嗎?我們一起試試看吧
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范“螃蟹側(cè)行”,教師示范動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ):小螃蟹是怎樣走到的?側(cè)身行走、一只腳跟著一只腳側(cè)面移動(dòng)。
3.請(qǐng)幼兒再去嘗試“螃蟹側(cè)行”,聽(tīng)信號(hào)感受到側(cè)行中的快速行走。
4.在“1、2、3”游戲中再次體驗(yàn)動(dòng)作。
5.游戲“運(yùn)泡泡”:幼兒每人手上拿一個(gè)“泡泡”在場(chǎng)地上自由側(cè)行
6.游戲:小螃蟹運(yùn)泡泡
(1)介紹游戲玩法:幼兒分四路縱隊(duì)站在起點(diǎn),排尾幼兒把泡泡從頭頂依次傳給排頭幼兒,排頭幼兒拿泡泡后側(cè)行到對(duì)面終點(diǎn)處放下泡泡,再快速側(cè)行返回到隊(duì)伍排尾傳泡泡。直到最后一名幼兒把泡泡圈傳給排頭幼兒高高舉起,完成任務(wù)。
(2)幼兒游戲一到兩次
四、兩人合作側(cè)行游戲,尋找多種合作方法
1.變“超級(jí)螃蟹”,嘗試兩人合作側(cè)行
2.游戲:“運(yùn)泡泡”
玩法:兩人合作變成“超級(jí)螃蟹”,從起點(diǎn)側(cè)行至終點(diǎn),再分開(kāi)單獨(dú)運(yùn)“泡泡”回到家中,最先運(yùn)回泡泡圈的螃蟹隊(duì)勝利。
五、結(jié)束部分:做放松動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
“螃蟹走”是小朋友們兩兩背對(duì)背,雙臂環(huán)扣,快速側(cè)步行走……要想玩好也很不容易,兩個(gè)小朋友之間一定要相互配合,步調(diào)一致才行。通過(guò)“螃蟹走”的練習(xí),可以發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力,練習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作,鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、控制性,萌發(fā)合作、謙讓的精神。
34、幼兒園大班健康領(lǐng)域《快樂(lè)的小腳丫》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們對(duì)腳都有一種無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的情感,小腳在鞋子襪子的保護(hù)下很少能夠自由活動(dòng),幼兒對(duì)它的了解不夠,對(duì)它的用途還不太清楚,只知道保護(hù)小腳丫,并沒(méi)有充分發(fā)揮它的潛能。平時(shí)的活動(dòng)我們也較多注重手部動(dòng)作,而對(duì)腳關(guān)注較少,所以我想讓我們的小腳可以解開(kāi)層層的束縛,給小腳自由,讓它充分展示自己的機(jī)會(huì),真正地讓它動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知小腳丫的特性及用途。
2、在游戲活動(dòng)中,鍛煉幼兒的腳部小肌肉,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、知道腳的重要性,從而引發(fā)關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
6、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
7、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
感知小腳丫的特性及用途。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒自己探索用腳玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、水粉顏料、A4紙一張、小籃子4個(gè)、小吊飾一個(gè)、黃豆若干、橡皮擦若干、鉛筆若干、圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)用腳跳舞入場(chǎng)。
二、觀察圖片,了解動(dòng)物的腳丫及幼兒自己的腳丫。
1、看圖片,讓幼兒猜一猜這些都是哪些小動(dòng)物的腳丫,并模仿小動(dòng)物的一個(gè)動(dòng)作。
2、小朋友你的腳丫是什么樣的?引導(dǎo)全部幼兒把鞋子脫掉,觀察自己的腳丫。請(qǐng)一位幼兒用腳輕輕蘸水彩顏料印在畫紙上,認(rèn)識(shí)小朋友的腳印。
三、感知腳丫特性及用途。
1、感知腳丫特性。
教師:找一找腳趾頭在哪兒,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?
大胖子在哪?小不點(diǎn)呢?找一找腳背在哪兒?
小腳有一個(gè)地方很好玩兒,你覺(jué)得是哪兒?(撓腳心)小腳有一個(gè)地方長(zhǎng)得很特別,你覺(jué)得是哪兒?
老師也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方,我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲,你們猜猜是哪兒?(藏小吊飾),這個(gè)彎彎的地方叫腳弓。
2、了解腳的用途。
①教師:小腳可以用來(lái)干什么?幼兒自由回答。
②教師小結(jié):腳可以做很多事情,所以小腳對(duì)我們很重要,我們應(yīng)該保護(hù)它。
四、引導(dǎo)幼兒自己嘗試用腳玩游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、幼兒自己探究用腳玩游戲。
教師:今天,你的小腳好不容易出來(lái)玩,可是沒(méi)人陪它一起玩,誰(shuí)愿意和你的小腳玩?你是怎樣和它一起玩的?請(qǐng)小朋友上來(lái)示范。
2、教師示范用腳玩游戲。
3、聽(tīng)音樂(lè),幼兒用腳跳舞。
五、看一看,試一試,體驗(yàn)?zāi)_丫的新本領(lǐng),感受殘疾人的心情。
1、觀察圖片,了解殘疾人。
2、嘗試腳丫取物幼兒自己嘗試用腳去取和放老師準(zhǔn)備的多種材料。
3、教師:如果你是殘疾人,你的心情是怎樣的?
4、教師小結(jié):沒(méi)有手的殘疾人在我們的生活中隨處都有,正因?yàn)樗麄儧](méi)有手,所以做很多事情都不方便,那我們見(jiàn)到他們的時(shí)候不應(yīng)該嘲笑他們而是應(yīng)該幫助和照顧他們。
六、按摩小腳。
教師和孩子一起做腳丫按摩操,放松小腳丫。
七、小腳丫已經(jīng)臟了,應(yīng)該去洗個(gè)澡,我們一起去幫小腳丫洗澡吧!
活動(dòng)結(jié)束:
教師和幼兒一起回教室洗腳
活動(dòng)延伸:
美術(shù)活動(dòng),幼兒用腳蘸顏料印在畫紙上,并進(jìn)行添畫。
活動(dòng)反思:
孩子們對(duì)于脫掉襪子,觀察腳丫的方式感到比較有趣,因此,活動(dòng)開(kāi)始部分引起了一些小騷動(dòng),但是通過(guò)引導(dǎo)孩子們觀察,而進(jìn)入了主題?;顒?dòng)中,孩子們能根據(jù)教師的引導(dǎo),自主的觀察自己的腳丫,能找到基本的特征,并通過(guò)孩子之間的討論與對(duì)比,孩子們能很快的發(fā)現(xiàn)不同之處。中班孩子相對(duì)于小班孩子,觀察力的確敏銳了很多。在活動(dòng)中,我們能很明顯的感覺(jué)到孩子們長(zhǎng)大了,他們的思維比較活躍,觀察力增強(qiáng)了,我們教師針對(duì)這些改變,在教學(xué)手段與方法上,也需要作相應(yīng)的調(diào)整,幫助孩子獲得更大的發(fā)展。
35、幼兒園大班健康領(lǐng)域《快樂(lè)傳遞》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)合作拋接球。
2、在球的傳遞游戲中發(fā)展身體的靈敏性及協(xié)調(diào)性。
3、萌發(fā)集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
7、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、皮球人手一個(gè),球筐5個(gè),呼拉圈紅、黃各10個(gè)。
2、熱身操、自由練習(xí)和放松活動(dòng)的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、熱身活動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)做各種形式的走跑練習(xí)。
2、籃球操(操節(jié)順序:頭—胸—腰—腹背—腿、圓圈傳接球)
二、基本活動(dòng)
1、體驗(yàn)雙人拋接球。
(1)兩人自由拋接。
a.幼兒兩人一組找寬松地方進(jìn)行自由拋接游戲。
b.教師圍繞幼兒游戲情況進(jìn)行示范小結(jié)。
(2)兩人按要求拋接。
a.近距離兩人拋接。(教師隨機(jī)指導(dǎo))
b.遠(yuǎn)距離兩人拋接。(教師隨機(jī)指導(dǎo))
(3)肢體調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒做啦啦隊(duì)操調(diào)節(jié)下肢運(yùn)動(dòng)。
2、折線拋接球比賽游戲。
a.教師邊講規(guī)則邊示范動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)拋球、接球及配合。
b. 兩隊(duì)進(jìn)行多球的拋接游戲比賽。
玩法:第一組排頭幼兒把球拋傳給第二組排頭的幼兒,第二組排頭把球拋傳給第一組第二個(gè)小朋友,以此類推。
c.總結(jié)經(jīng)驗(yàn),游戲重復(fù)一次。
3、組合拋接球比賽游戲。
a. 教師講述規(guī)則并示范。
b.比賽分紅黃兩隊(duì),每隊(duì)隊(duì)員兩排站好,合作完成游戲。
玩法:兩名隊(duì)員跳進(jìn)遠(yuǎn)近不同的圈里后進(jìn)行拋接球,跳一個(gè)拋一個(gè),所有圈跳完后,兩名幼兒夾球橫移步跑回,第二組幼兒出發(fā),依次進(jìn)行,最先完成組合游戲的一隊(duì)獲勝。
c. 游戲重復(fù)一次。
三、放松活動(dòng)
a.四列縱隊(duì)做單人拉伸放松。
b. 兩列縱隊(duì)做雙人配合放松。
c.教師帶領(lǐng)一隊(duì)幼兒和另一隊(duì)幼兒依次擊掌,走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師,應(yīng)該重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面,一是如何更好地拋好球:要根據(jù)孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑,接到球;二是如何更好地接住球:它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,根據(jù)孩子拋過(guò)來(lái)的球及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要注意球的高度、難度和力度,并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗(yàn)。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有的經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn)。
36、幼兒園大班健康領(lǐng)域《快樂(lè)寶寶》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道在日常生活中經(jīng)常保持愉快的心情有益身體健康。
2.懂得與小朋友分享玩具等物品,并體會(huì)其中的快樂(lè)。
3.學(xué)習(xí)使用“情緒溫度計(jì)”記錄自己當(dāng)天的心情。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
6.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
7.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.彩色筆36支(36個(gè)小朋友)
2.幼兒用書:《快樂(lè)寶寶》
3.在黑板上畫出骨頭形狀的情緒溫度計(jì)
活動(dòng)過(guò)程
1.請(qǐng)小朋友們回憶并講述讓自己感到快樂(lè)的事情
(周一和爸爸媽媽去游樂(lè)園玩耍)
(剛剛課間和小朋友們一起玩木馬、滑梯、索橋)
2.老師說(shuō)最近讓自己感到快樂(lè)的事情
(小朋友們?cè)缟蟻?lái)學(xué)校主動(dòng)和老師問(wèn)好)
(教師節(jié)小朋友送了很多小花給老師)
(小朋友用餐后桌面、地面比上周干凈了不少)
(小朋友們課間跑鬧的現(xiàn)象減少)
(··· ···)
3.觀察幼兒用書中幾位小朋友不快樂(lè)的原因
(自私、搶小朋友的皮球、任性)
4.談?wù)動(dòng)龅竭@些事情我們應(yīng)該怎樣處理
5.講愉快的情緒、快樂(lè)的心情對(duì)自身的好處
6.教小朋友們“情緒溫度計(jì)”的使用方法
7.發(fā)放彩色筆,小朋友自行制作情緒溫度計(jì)
8.總結(jié):快樂(lè)的情緒有益身體健康
9.結(jié)束教學(xué)
活動(dòng)反思
人們都說(shuō)童年是豐富多彩的,童年是什么?童年是快樂(lè)的,快樂(lè)在哪里?捕捉日常生活中的教育契機(jī),進(jìn)行隨機(jī)教育,使健康教育更貼近幼兒生活。適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)不僅幫助避免糾紛,更重要的是避免了幼兒不良心理和行為問(wèn)題的出現(xiàn),增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性,促使了幼兒健康心理的形成。
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