托班科學(xué)教案與教學(xué)反思會(huì)唱歌的瓶寶寶

托班科學(xué)教案與教學(xué)反思會(huì)唱歌的瓶寶寶

托班科學(xué)教案與教學(xué)反思會(huì)唱歌的瓶寶寶

1、托班科學(xué)教案與教學(xué)反思會(huì)唱歌的瓶寶寶

  托班科學(xué)教案:會(huì)唱歌的瓶寶寶

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意參與感知大小的活動(dòng),學(xué)習(xí)按大小匹配瓶蓋。

  2、學(xué)習(xí)揀豆子、擰瓶蓋,發(fā)展小肌肉動(dòng)作。

  3、喜歡聽(tīng)各種聲音,積累對(duì)聲音的體驗(yàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教、學(xué)具準(zhǔn)備:

  (1)動(dòng)物果奶瓶、娃娃果奶瓶(大、小兩種)數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

  (2)各種飲料瓶數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

  (3)豆類(lèi)、塑料小魚(yú)、木珠、硬幣等。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。

  (1)引導(dǎo)幼兒向客人老師問(wèn)好。(客人老師好)

  師:今天瓶寶寶來(lái)和我們做游戲了,咦,瓶寶寶的帽子到哪兒去了?我們來(lái)幫它們找一找,找到以后給它戴上去。

  (2)幼兒嘗試蓋瓶蓋,教師巡回觀察指導(dǎo)(你這個(gè)帽子合適嗎?你覺(jué)得怎樣?再換一個(gè)試試)

  請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)。

  師:他們倆的瓶寶寶有什么不一樣啊?(大小不一樣,一個(gè)大、一個(gè)小)

  大瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子?(大帽子)小瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子?(小帽子)

  師:瓶寶寶都找到帽子了,瓶寶寶說(shuō)謝謝你們,讓我們來(lái)抱抱瓶寶寶,親親它,讓它們躺在你的腿上睡會(huì)兒覺(jué)。

  2、裝物品,搖一搖,感知聲音。

  (1)師:聽(tīng),我的瓶寶寶開(kāi)始唱歌了,你們的會(huì)唱嗎?(教師搖裝有豆子的瓶子)

  我的瓶寶寶為什么會(huì)唱歌呢?

  師:讓我們來(lái)看一看,擰擰,擰開(kāi)來(lái)。

  師:哦,你們看,是什么呀?(豆子)原來(lái)瓶寶寶吃了豆子呀。

  教師喂豆子:“瓶寶寶,吃豆子,一口一口吃豆子。”

  (2)幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  請(qǐng)你們也來(lái)喂瓶寶寶吃豆子,讓瓶寶寶唱歌吧。

  師:讓我們一邊喂一邊說(shuō):“瓶寶寶,吃豆子,一口一口吃豆子?!?/p>

  師:你們的瓶寶寶吃飽了嗎?讓我們把帽子戴上,擰擰,擰擰緊。

  3、教師唱《大雨小雨》,引導(dǎo)幼兒感知聲音的大小。

  (1)師:我的瓶寶寶吃飽了,它要唱歌了,大聲地唱;瓶寶寶累了,它要小聲地唱。(再反復(fù)一次)請(qǐng)幼兒一起搖。

  (2)教師唱《大雨小雨》

  師:瓶寶寶還會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)唱呢。教師邊唱邊搖:下大雨啦,下大雨啦,嘩啦嘩啦;下小雨啦,下小雨啦,淅瀝淅瀝。

  師:讓我們一起來(lái)試一試,讓瓶寶寶們跟著音樂(lè)唱歌,教師唱大雨時(shí)(幼兒用力搖);

  教師唱小雨時(shí)(幼兒輕輕搖)。

  小結(jié):瓶寶寶謝謝你們,讓它們唱出了好聽(tīng)的歌?,F(xiàn)在我們都知道了用力地?fù)u,瓶寶寶唱出來(lái)的聲音就大;輕輕地?fù)u唱出來(lái)的聲音就小。

  師:請(qǐng)把瓶寶寶送回家,讓它休息休息。

  5、引導(dǎo)幼兒感知放不同的材料發(fā)出來(lái)的聲音是不一樣的。

  師:有許多瓶寶寶聽(tīng)到我們這里很開(kāi)心,它們也趕來(lái)了,它們肚子也餓了,我們?nèi)ノ顾鼈兂詵|西吧!

  教師指導(dǎo)幼兒先幫瓶寶寶找到帽子,然后嘗試放不一樣的物品(豆子、塑料小魚(yú)、木

  珠、硬幣),搖搖聽(tīng)聽(tīng)。教師巡回觀察指導(dǎo),與個(gè)別幼兒交談。

  師:剛才你們都試過(guò)了,放不同的東西在瓶子里,聲音一樣嗎?(不一樣)

  6、結(jié)束活動(dòng)。

  師:貝貝班小朋友今天真棒,讓我們帶著瓶寶寶去告訴寶寶班的小朋友,讓他們也聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?教師提醒幼兒和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

  反思:

  1、這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常生活化、游戲化,很容易調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。教師在活動(dòng)中,能針對(duì)托班幼兒喜歡動(dòng)手摸索的學(xué)習(xí)特點(diǎn),考慮到幼兒的小肌肉動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵,在活動(dòng)中融合了按大小匹配、動(dòng)手?jǐn)Q瓶蓋、對(duì)聲音的一個(gè)積累,涉及的方面較廣,幼兒不僅動(dòng)腦、動(dòng)手、聽(tīng)覺(jué)上還得到了刺激,收益很多。

  2、這次的托班的觀摩活動(dòng),讓我看到:托班游戲化活動(dòng)組織給孩子帶來(lái)了不一樣的感受和體驗(yàn)。希望這樣的活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展,孩子受益、教師更加受益。

2、大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《風(fēng)車(chē)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)討論、看圖示的方式,學(xué)習(xí)制作風(fēng)車(chē)的方法。

  2、遇到困難能主動(dòng)尋求解決方法,感受制作活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、制作風(fēng)車(chē)的步驟圖5幅。

  2、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示風(fēng)車(chē),引發(fā)幼兒制作的興趣。

  1、師:今天老師帶來(lái)了很好玩的玩具,你們看看是什么呢?(出示風(fēng)車(chē))

  2、師:你們想玩嗎?你們自己也來(lái)做一個(gè)好嗎?

  (評(píng)析:孩子的世界是多姿多彩的,表達(dá)方式也是多種多樣的,給他們自由的空間,讓他們?cè)谙嗷ソ涣髦?,運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)。)

  二、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風(fēng)車(chē)所需材料及制作方法。

  1、師:做風(fēng)車(chē)我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導(dǎo)幼兒自己思考并提出意見(jiàn)。)

  2、師:怎樣制作風(fēng)車(chē)呢?老師今天帶來(lái)了做風(fēng)車(chē)的步驟圖,你們要按順序一步一步地看,就能學(xué)會(huì)做風(fēng)車(chē)的。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖:

  師:一共有幾步?你是從哪里看出來(lái)的?里面要用到哪些材料和工具?

  重點(diǎn)讓幼兒掌握兩個(gè)注意點(diǎn):

  剪刀剪折痕時(shí)不要全剪開(kāi)。

  第4步中的四個(gè)角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點(diǎn),

  并加以固定,防止散開(kāi)。

  (評(píng)析:步驟圖的出示,可以幫助幼兒明確探索的方向,調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性和主動(dòng)性,也豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動(dòng)的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來(lái),從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。)

  三、幼兒自由探索制作風(fēng)車(chē)。

  1、師:老師準(zhǔn)備了你們想要的材料,請(qǐng)你們看著步驟圖做一個(gè)風(fēng)車(chē)吧。如果你們?cè)谧龅倪^(guò)程中碰到了困難,你會(huì)怎么做呢?

  2、幼兒自由操作,制作風(fēng)車(chē)。

  3、教師鼓勵(lì)幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助,并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問(wèn)題的策略。

  (評(píng)析:在操作活動(dòng)中,有二門(mén)積極思考、主動(dòng)探索,充分享有自主性,而教師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者,給予了孩子更多的探索時(shí)間和相應(yīng)的材料,引導(dǎo)幼兒自己去探索,進(jìn)而使幼兒的潛能充分開(kāi)發(fā)和釋放。)

  四、師幼一起玩風(fēng)車(chē)。

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)相互對(duì)比發(fā)現(xiàn)風(fēng)車(chē)制作的問(wèn)題:為什么我的風(fēng)車(chē)不轉(zhuǎn)?為什么我的風(fēng)車(chē)比他的轉(zhuǎn)得慢?

  2、師:你在玩風(fēng)車(chē)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?為什么會(huì)這樣?(引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車(chē)的材料、方法提出自己的想法。)

  (評(píng)析:?jiǎn)栴}是幼兒學(xué)習(xí)的開(kāi)端,也是教師了解孩子的窗口,幼兒在活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程是學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程,是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過(guò)程。)

活動(dòng)反思:

  這一次,我也被感染了,拿著小風(fēng)車(chē)和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對(duì)知識(shí)無(wú)窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來(lái),讓人驚嘆他們的思維原來(lái)如此的奇特。

  美國(guó)華盛頓圖書(shū)館墻上掛有這么一條標(biāo)語(yǔ);“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了,我看見(jiàn)了就記住了,我做了就理解了?!边@頗有哲理的標(biāo)語(yǔ)說(shuō)明了光聽(tīng)不行,過(guò)后就會(huì)忘記。光看還不行,雖比聽(tīng)效果好,能記住了,但能理解嗎?若親自做了,其中道理就明白了,運(yùn)用起來(lái)就得心應(yīng)手了。由此看來(lái),探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程,它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,增長(zhǎng)科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識(shí),形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,增強(qiáng)觀察。分析和解決問(wèn)題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用:

  一、注重實(shí)踐性,在實(shí)踐中探究

  好動(dòng)。愛(ài)玩是小朋友的天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力.動(dòng)手能力,將學(xué)習(xí)中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),在玩中探究知識(shí)??朔鹘y(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重知識(shí).輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。

  二、培養(yǎng)合作精神,在合作中探究

  課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性,是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán),本課在制作過(guò)程和討論過(guò)程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,互相探究,共同解決問(wèn)題,從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。

  三、加強(qiáng)開(kāi)放,促進(jìn)探究

  課堂開(kāi)放性,是教學(xué)改革的主要標(biāo)志,更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開(kāi)放的教學(xué)形式,提供廣闊的空間,讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐,放手讓幼兒展開(kāi)思維的翅膀去猜想。去操作,去討論,去驗(yàn)證結(jié)論。有不少教育專(zhuān)家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn):幼兒提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。開(kāi)放式的課堂,要確保幼兒思考問(wèn)題。提出問(wèn)題。發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間和空間,使幼兒敢于質(zhì)疑,敢于提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,在問(wèn)題的討論中促進(jìn)信息的探究,以獲取知識(shí)和技能。

3、小班科學(xué)活動(dòng)教案《愛(ài)吃蔬果的瓶寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 嘗試使用一些工具改變食物的大小,并愿意表達(dá)操作過(guò)程。

  2、 認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)工具,學(xué)習(xí)用粘貼的記錄方式記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

  3、 培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 各種食物:黃瓜、玉米、青菜、西瓜。

  2、 各種工具:調(diào)羹、小刀、剪刀。

  3、 圖卡手、刀、勺子、剪刀。

  4、 大的記錄表兩張。

  5、人手一個(gè)瓶子。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、 認(rèn)識(shí)各種食物。

  師:今天瓶寶寶來(lái)到我們教室,你們想請(qǐng)他吃什么呢?老師也為它準(zhǔn)備了許多好吃的東西,你們看,是什么?

  2、 預(yù)測(cè)大變小的可能性。

  師:你們看瓶寶寶能夠吃到這些東西嗎?為什么?

  師:那有什么好辦法能讓瓶寶寶吃到這些東西那?

  3、 進(jìn)行大變小實(shí)驗(yàn)。

  幼兒嘗試用各種工具使食物變小,并把食物對(duì)應(yīng)放進(jìn)貼有食物圖片的瓶子里。

  教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

  4、 交流討論

  老師引導(dǎo)幼兒用粘貼的形式記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程并說(shuō)一說(shuō)喂瓶寶寶的方式,如"我用刀切黃瓜給瓶寶寶吃。"

  5、 自然結(jié)束

  師:今天小朋友用一些工具幫忙,把好吃的東西變小,喂給瓶寶寶吃,它非常高興,說(shuō):下次還會(huì)到我們班來(lái)做客。

教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

4、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《會(huì)唱歌的車(chē)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、有興趣地觀察比較數(shù)種常見(jiàn)車(chē)輛,發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。

  2、了解特殊車(chē)輛各有不同的本領(lǐng),體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)不同的車(chē),了解特殊車(chē)輛各有不同的本領(lǐng),體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對(duì)消防車(chē)、灑水車(chē)、救護(hù)車(chē)等特殊車(chē)輛有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、制作多媒體課件。

  3、收集各種特殊車(chē)輛的玩具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、辨聽(tīng)車(chē)的聲音,引出特殊車(chē)輛

  1、聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?(喇叭聲)

  今天開(kāi)來(lái)了許多不同的汽車(chē),你們想認(rèn)識(shí)嗎?

  2、那我們就做一個(gè)聽(tīng)聲音猜汽車(chē)的游戲。猜對(duì)了,汽車(chē)會(huì)開(kāi)來(lái)的;猜錯(cuò)了就沒(méi)有汽車(chē),想玩嗎?聽(tīng)仔細(xì)了……

  3、聽(tīng)聲音猜汽車(chē)。幼兒猜對(duì)了,出示車(chē)輛。

  消防車(chē):

  1、它有什么特殊本領(lǐng)?

  2、消防車(chē)在滅火的時(shí)候,水是從哪里來(lái)的?

  3、為什么消防車(chē)上有梯子,它有什么用處?

  4、為什么消防車(chē)的身上涂上紅色?

  救護(hù)車(chē):

  1、救護(hù)車(chē)有什么本領(lǐng)?

  2、為什么救護(hù)車(chē)上的燈會(huì)閃,還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?

  3、你們知道救護(hù)車(chē)?yán)锩嬗惺裁磫?它們有什么用?

  灑水車(chē):

  1、為什么馬路上需要灑水車(chē)?什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車(chē)?

  2、為什么灑水車(chē)可以灑水?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"水藏在哪里?怎樣撒水?

  3、灑水車(chē)為什么會(huì)有音樂(lè)?

  三、特殊車(chē)輛大換班

  1、著火了--迅速趕到的是灑水車(chē)。

  討論:灑水車(chē)也有水,為什么不能救火?

  2、受傷了--迅速趕到的是消防車(chē)

  討論:消防車(chē)為什么不能救人?

  3、天氣太熱,地面溫度升高,誰(shuí)能來(lái)降溫?

  四、尋找會(huì)唱歌的朋友

  1、出示三種車(chē):我們都是特殊的車(chē)輛,都有自己特殊的本領(lǐng),都會(huì)"唱歌",可是我們還想多交一些朋友,你們還知道哪些會(huì)唱歌的車(chē)?你們還見(jiàn)過(guò)哪些特殊的車(chē)呢?

  2、幼兒介紹,演示。

  活動(dòng)反思:

  當(dāng)今幼兒每天生活在大千世界對(duì)各種事物極其好奇,他們接觸到的事物往往會(huì)使我們成人始料未及,因此讓幼兒從小樹(shù)立安全和自我保護(hù)的意識(shí)是十分必要的。科學(xué)活動(dòng)“會(huì)唱歌的車(chē)”主要通過(guò)幼兒教感興趣的動(dòng)畫(huà)形式讓幼兒了解救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)的不同性質(zhì)和用途,了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應(yīng)該撥打什么號(hào)碼。在演示課件活動(dòng)中通過(guò)用語(yǔ)音、動(dòng)畫(huà)故事及圖片等形式,生動(dòng)地將三種特種車(chē)展示給孩子。其畫(huà)面色彩鮮艷,所配音樂(lè)節(jié)奏明快,故事情節(jié)扣人心弦、動(dòng)物形象生動(dòng)活潑、特種車(chē)及警笛聲鮮明逼真,解說(shuō)清晰、極富感染力,十分適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),易于幼兒接受。在幼兒欣賞故事期間,當(dāng)看到兩只壞老鼠由于偷不到糧食,將熊大叔保管的糧倉(cāng)點(diǎn)燃時(shí),幼兒緊張得個(gè)個(gè)瞪大雙眼,教室中鴉雀無(wú)聲,當(dāng)看到被樹(shù)上的小猴子發(fā)現(xiàn)。小猴子通過(guò)撥打110、120、119三個(gè)電話號(hào)碼,分別叫來(lái)了警車(chē)、救護(hù)車(chē)和消防車(chē),從而抓住了壞老鼠、救出了倉(cāng)庫(kù)管理員熊大叔、熄滅了大火,保住了糧倉(cāng)時(shí),幼兒長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣,真正感到了這個(gè)故事帶給幼兒的震撼。活動(dòng)的最后又設(shè)立了思考問(wèn)題,利用三種特種車(chē)的圖片、撥打三個(gè)電話號(hào)碼以及現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急圖片進(jìn)行提問(wèn),再一次復(fù)習(xí)鞏固三種車(chē)的名稱(chēng)、用途、發(fā)出的聲音并記住三個(gè)電話號(hào)碼,使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步得到升華。他評(píng)小一班教師在本次活動(dòng)中,教師充分的發(fā)揮了電教手段的作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用了他們喜歡的動(dòng)畫(huà)手段把安全教育融入到活動(dòng)中,使孩子們有了一個(gè)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)在眼前。故事情節(jié)有趣生動(dòng),音樂(lè)逼真。孩子們很喜歡。嘟嘟熊雖然沒(méi)有看到這節(jié)教學(xué)活動(dòng),但馬老師的課件的確很棒課件貫穿于整節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段,孩子在游戲中了解三個(gè)特殊號(hào)碼。并能準(zhǔn)確說(shuō)出來(lái)這個(gè)活動(dòng)在整體設(shè)計(jì)上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),以故事情節(jié)及游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,使孩子們仿佛融入了情節(jié)的發(fā)展當(dāng)中,調(diào)動(dòng)了多種感官,在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩中增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),同時(shí),活動(dòng)的選材貼近于幼兒生活,也正是幼兒所需要的,為此他們能夠在主動(dòng)學(xué)習(xí)中參與活動(dòng)。冰琪琳提一點(diǎn)個(gè)人的建議就是,小班孩子對(duì)于車(chē)的外形和車(chē)發(fā)出的聲音更感興趣,他們的認(rèn)知特點(diǎn)是由直觀到形象,所以教師應(yīng)該抓住幼兒的興趣點(diǎn),不必急于讓幼兒記住三個(gè)號(hào)碼,首先能從這兩個(gè)特征上區(qū)分三種車(chē)即可,可在延伸等活動(dòng)中逐漸區(qū)分三個(gè)號(hào)碼。

5、小班教案《會(huì)唱歌的瓶寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、分辨裝有不同物品的瓶子發(fā)出聲音的不同。

  2、感受探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)聲音的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  分辨裝有不同物品的瓶子發(fā)出的聲音

  知道不同材料發(fā)出的聲音是不同的。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜想與驗(yàn)證:瓶寶寶吃了什么。

  1、出示3個(gè)分別裝有米、白蕓豆、棉花的瓶子,搖晃,請(qǐng)幼兒比較瓶子發(fā)出的聲音的不同。逐一猜測(cè)每個(gè)瓶子內(nèi)裝有什么物品。

  師:1.小朋友們,你們聽(tīng),這些瓶寶寶肚子里有什么?

  2、出示米、白蕓豆、棉花三種物品,請(qǐng)幼兒與發(fā)出不同聲響的瓶子進(jìn)行對(duì)比。

  3、打開(kāi)瓶蓋,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。

  師:現(xiàn)在啊,老師就要來(lái)打開(kāi)瓶子,看看我們的小朋友有沒(méi)有猜對(duì).

  二 制作會(huì)唱歌的瓶寶寶

  1、請(qǐng)幼兒自選瓶子,擰開(kāi)蓋子,自選一種實(shí)物和工具喂瓶寶寶吃東西。

  師:(1)小朋友們,下面,請(qǐng)我們的小朋友自己選一個(gè)自己喜歡的瓶子,我們來(lái)讓我們的瓶子來(lái)唱歌。

  2、喂好后要擰緊蓋子。(教師檢查)

  師:小朋友要把蓋子擰緊哦,老師來(lái)檢查哦。

  三、游戲“會(huì)唱歌的瓶寶寶”

  播放節(jié)奏對(duì)比明顯的音樂(lè),讓幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏的變化,搖動(dòng)瓶寶寶,為其配樂(lè)。

  師:小朋友們,讓我們來(lái)?yè)u晃自己的瓶寶寶,讓我們的瓶寶寶一起來(lái)唱歌。

活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常生活化、游戲化,很容易調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

  在活動(dòng)中,以擬人手法的運(yùn)用將普通的瓶子比喻成瓶寶寶,讓幼兒更愿意親近這些瓶寶寶,和這些瓶寶寶做朋友。

  活動(dòng)中我采用了“猜一猜,聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)”的游戲形式讓幼兒相互交流,分享操作結(jié)果。還有目的地引導(dǎo)幼兒通過(guò)“猜一猜,聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)”,充分調(diào)動(dòng)各種感官,來(lái)比較瓶寶寶中放入米、白蕓豆、棉花后發(fā)出的不同聲音,感受了瓶寶寶中放入不同的東西搖晃后會(huì)發(fā)出不同的聲音。

不足點(diǎn):

  準(zhǔn)備的材料不夠豐富。除了米、白蕓豆、棉花這三種能發(fā)出聲音的材料外,還可以多加入一些幼兒生活中經(jīng)??匆?jiàn)的材料、區(qū)別比較明顯的材料,讓幼兒有更多的空間去進(jìn)行操作、探索。

  在制作會(huì)唱歌的瓶寶寶時(shí),因?yàn)闆](méi)有充分考慮到他們的小肌肉動(dòng)作發(fā)展規(guī)律。以致于在擰蓋子時(shí),出現(xiàn)了許多幼兒不會(huì)擰的現(xiàn)象。擰蓋子這一環(huán)節(jié)可以在活動(dòng)之間讓幼兒先練一練。這樣就能減少許多時(shí)間。

  在幼兒探索后介紹時(shí),教師可以進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的版面記錄,這樣就能讓幼兒更明顯地發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律。

6、中班科學(xué)公開(kāi)課教案《會(huì)唱歌的車(chē)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、有興趣地觀察比較數(shù)種常見(jiàn)車(chē)輛,發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。

  2、了解特殊車(chē)輛各有不同的本領(lǐng),體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對(duì)消防車(chē)、灑水車(chē)、救護(hù)車(chē)等特殊車(chē)輛有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、制作多媒體課件。

  3、收集各種特殊車(chē)輛的玩具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、辨聽(tīng)車(chē)的聲音,引出特殊車(chē)輛:

  1、聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?(喇叭聲)

  今天開(kāi)來(lái)了許多不同的汽車(chē),你們想認(rèn)識(shí)嗎?

  2、那我們就做一個(gè)聽(tīng)聲音猜汽車(chē)的游戲。猜對(duì)了,汽車(chē)會(huì)開(kāi)來(lái)的;猜錯(cuò)了就沒(méi)有汽車(chē),想玩嗎?聽(tīng)仔細(xì)了……

  3、聽(tīng)聲音猜汽車(chē)。幼兒猜對(duì)了,出示車(chē)輛。

  消防車(chē):1、它有什么特殊本領(lǐng)?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);

  2、消防車(chē)在滅火的時(shí)候,水是從哪里來(lái)的?(消防車(chē)上面有一根管子,把馬路上的消防栓門(mén)打開(kāi)以后,水就會(huì)流動(dòng)起來(lái),就可以滅火了。)

  3、為什么消防車(chē)上有梯子,它有什么用處?(因?yàn)闃欠刻撸伺郎先ズ芪kU(xiǎn),用很長(zhǎng)的梯子就可以滅火了)

  4、為什么消防車(chē)的身上涂上紅色?(因?yàn)榧t色是很鮮艷的,人家很遠(yuǎn)就能看見(jiàn)消防車(chē)身上的顏色,別的車(chē)子就知道是消防車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了,趕快讓開(kāi),讓它開(kāi)過(guò)去救火)

  救護(hù)車(chē):1、救護(hù)車(chē)有什么本領(lǐng)?

  2、為什么救護(hù)車(chē)上的燈會(huì)閃,還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因?yàn)榫茸o(hù)車(chē)?yán)锏牟∪瞬〉煤車(chē)?yán)重,所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開(kāi),這樣救護(hù)車(chē)開(kāi)得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好病)

  3、你們知道救護(hù)車(chē)?yán)锩嬗惺裁磫?它們有什么用?(因?yàn)榫茸o(hù)車(chē)基本上救的都是生重病的人,所以車(chē)上要放一個(gè)床,讓生病的人可以躺下來(lái))

  灑水車(chē):1、為什么馬路上需要灑水車(chē)?什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車(chē)?(因?yàn)樘鞜岬臅r(shí)候,馬路上的溫度很高,灑水可以讓馬路降溫,保護(hù)馬路)

  2、為什么灑水車(chē)可以灑水?水藏在哪里?怎樣撒水?(因?yàn)闉⑺?chē)有兩根像排氣管一樣的小孔,這里面可以灑水,灑水車(chē)的水就藏在車(chē)上的桶里)

  3、灑水車(chē)為什么會(huì)有音樂(lè)?(如果灑水車(chē)沒(méi)有音樂(lè),人家就不知道了,水噴出來(lái)就會(huì)灑到人的身上,衣服都濕了,有音樂(lè),別人就不會(huì)灑到水了)

  二、特殊車(chē)輛大換班

  1、著火了——迅速趕到的是灑水車(chē)。

  討論:灑水車(chē)也有水,為什么不能救火?

  2、受傷了——迅速趕到的是消防車(chē)

  討論:消防車(chē)為什么不能救人?

  3、天氣太熱,地面溫度升高,誰(shuí)能來(lái)降溫?

  三、尋找會(huì)唱歌的朋友

  1、出示三種車(chē), :我們都是特殊的車(chē)輛,都有自己特殊的本領(lǐng),都會(huì)“唱歌”,可是我們還想多交一些朋友,你們還知道哪些會(huì)唱歌的車(chē)?你們還見(jiàn)過(guò)哪些特殊的車(chē)呢?

  2、幼兒介紹,演示。

  活動(dòng)反思:

  當(dāng)今幼兒每天生活在大千世界對(duì)各種事物極其好奇,他們接觸到的事物往往會(huì)使我們成人始料未及,因此讓幼兒從小樹(shù)立安全和自我保護(hù)的意識(shí)是十分必要的?;顒?dòng)“會(huì)唱歌的車(chē)”主要通過(guò)幼兒教感興趣的動(dòng)畫(huà)形式讓幼兒了解救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)的不同性質(zhì)和用途,了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應(yīng)該撥打什么號(hào)碼。

7、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《會(huì)唱歌的旺仔寶寶》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中學(xué)習(xí)將物體按顏色進(jìn)行匹配。

  2、嘗試用多種方法讓圓筒發(fā)出聲音。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集各種旺仔牛奶筒

  2、制作好的“會(huì)唱歌的旺仔寶寶”范例一個(gè)(在牛奶筒內(nèi)放入一些物品,使之發(fā)出聲音)

  3、布置“旺仔寶寶的家”:鋪地墊,上面放人手一個(gè)旺仔牛奶筒(紅、黃、綠三色);大型積木(紅、黃、綠)三塊放地墊

  4、材料人手一盒:豆類(lèi)(紅豆、黃豆、綠豆)或雪花片積塑(紅色、黃色、綠色)分類(lèi)放于紅、黃、綠三塊大型積木上;剪好的即時(shí)貼圓片(紅、黃、綠色)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、制作“會(huì)唱歌的旺仔寶寶”

  1、以“旺仔寶寶”的口吻激趣

  ①師出示范例,鼓勵(lì)幼兒用各種方式向旺仔寶寶打招呼。

 ?、谝酝袑殞毜目谖钦f(shuō)“今天我又來(lái)跟你們做游戲了,我的本領(lǐng)可大啦!聽(tīng),我還會(huì)唱歌呢:小旺仔,真好玩,搖一搖,唱一唱,搖一下,唱一下,搖二下,唱二下,我的本領(lǐng)大不大?”“你們喜歡我嗎?我知道小朋友都喜歡跟我玩,今天我還請(qǐng)來(lái)了許多好伙伴?!?教師和幼兒一起走到“圓筒寶寶的家”里)

  2、感知1和許多、鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)

 ?、?鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。

  “這兒有許多旺仔寶寶,看,都有些什么顏色呀?”幼兒介紹(紅、黃、綠)

 ?、?感知1和許多。

  讓每個(gè)幼兒拿1個(gè)旺仔寶寶,輕輕地和旺仔寶寶說(shuō)說(shuō)話。

  提問(wèn):“你拿了幾個(gè)旺仔寶寶?”“你拿了1個(gè)什么樣的旺仔寶寶?”

  3、制作會(huì)唱歌的旺仔寶寶——練習(xí)顏色匹配

 ?、僭O(shè)疑:“你們的旺仔寶寶會(huì)唱歌嗎?”

  “為什么我的旺仔寶寶會(huì)唱歌,而你們的不會(huì)唱歌呢?”

  “怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來(lái)呢?”

 ?、谔岢鲆螅杭t寶寶說(shuō)“我要找紅朋友”,綠寶寶說(shuō)“我要找綠朋友”,黃寶寶說(shuō)“我要找黃朋友”。

 ?、劢榻B材料:“這些紅朋友、黃朋友、綠朋友都在哪兒呀?”;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]分別介紹豆類(lèi)、雪花積塑

 ?、芊拧罢遗笥选币魳?lè),幼兒邊邊看邊找相同顏色的物體匹配、撿放豆豆或花片,要求邊放邊數(shù)

  5、幫旺仔寶寶戴帽子——找相同顏色的圓片匹配、粘貼(封口)

 ?、僭O(shè)疑“調(diào)皮的豆豆逃了出來(lái),怎么辦呢?”

 ?、谟煤梅椒ò褕A筒封口

  二、嘗試用多種方式讓“旺仔寶寶”唱歌

  1、幼兒跟教師一起邊讀兒歌邊搖旺仔寶寶

  2、設(shè)疑“旺仔寶寶除了搖一搖會(huì)唱歌,還會(huì)怎樣唱歌呢?”

  3、幼兒自由嘗試、探索,教師觀察

  4、邊評(píng)價(jià)邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種方式讓旺仔寶寶唱歌(拍、搓、轉(zhuǎn)、滾、敲身體各部位等)

  三、幼兒帶著旺仔寶寶出去玩,活動(dòng)自然結(jié)束

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終,由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式,因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲的動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行游戲。

8、中班科學(xué)教案《會(huì)吸水的紙》教學(xué)反思

  會(huì)吸水的紙科學(xué)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn),本節(jié)課主要內(nèi)容包含:根據(jù)主題中的素材點(diǎn)“紙娃娃”以及幼兒的興趣“喜歡把紙放入水中玩”,知道不同的紙它的吸水性不一樣,感知紙的吸水性等。

  設(shè)計(jì)意圖

  首先在開(kāi)展活動(dòng)前我就和孩子們收集了生活中常見(jiàn)的紙并投放在科學(xué)區(qū)中,讓孩子們折小船,折小花、還根據(jù)月主題活動(dòng)《傘花朵朵開(kāi)》用他們自制的小花玩起了游戲。在游戲中幼兒們對(duì)不同材質(zhì)的“紙花”很感興趣還提出了很多問(wèn)題,于是我根據(jù)主題中的素材點(diǎn)“紙娃娃”以及幼兒的興趣“喜歡把紙放入水中玩”,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)“會(huì)吸水的紙”。整個(gè)活動(dòng)中,我以探索紙的吸水性為切入點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境并提問(wèn),引發(fā)幼兒猜測(cè)與思考,為幼兒提供實(shí)驗(yàn)材料簡(jiǎn)單有趣,適宜他們動(dòng)手探究,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證、集體分享與拓展。從而讓幼兒體驗(yàn)探究的過(guò)程,發(fā)展他們初步的探究能力。我還培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的觀察,記錄實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象?;顒?dòng)重在探究過(guò)程,發(fā)展探究能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓?,感知紙的吸水性?/p>

  2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、觀察比較等方法,知道不同的紙它的吸水性不一樣。

  3、體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)小組合作。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知紙的吸水性。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):知道不同材質(zhì)的紙它們的吸水性不一樣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先收集過(guò)生活中的各種紙,有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:4 種紙的展板一塊、大記錄表、小記錄表 6 份、(餐巾紙娃娃、報(bào)紙娃娃、繪畫(huà)紙娃娃、牛奶盒紙娃娃)若干、毛巾 6 條、透明盒子 6 個(gè)、ppt、盤(pán)子

  6 個(gè)、面膜紙、鋁箔紙、筆 6 支。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,引出主題

  師:前段時(shí)間請(qǐng)小朋友們回去收集了各種各樣的紙,我們一起來(lái)看看這里有些什么紙?(餐巾紙、報(bào)紙、繪畫(huà)紙、牛奶盒紙)哪些地方可以找到這些紙?(幼兒積極回答)

  師:這些紙都是我們生活中常見(jiàn)的紙,我呢用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃,你們看!今天紙娃娃們要來(lái)做潛水運(yùn)動(dòng)員。

  二、實(shí)驗(yàn)操作、分享交流

  1.問(wèn)題激疑

  師:請(qǐng)寶貝們猜猜哪個(gè)紙娃娃會(huì)“潛水”?為什么?(請(qǐng)一名幼兒做好記錄)真的像你們猜測(cè)的這樣嗎?那還是讓紙娃娃們?nèi)ピ囈辉嚢?

  2.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

  (1)介紹材料:每桌有一個(gè)裝了水的塑料箱,還有不同材質(zhì)的紙娃娃,一份記錄表。

  (2)操作要求:6 人一組小組合作將不同材質(zhì)的紙娃娃同時(shí)放入水中然后仔細(xì)觀察看看誰(shuí)最會(huì)潛水,結(jié)束后在記錄表上做好記錄。

  (3)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3.分享交流,驗(yàn)證并達(dá)成共識(shí)。

  師:哪些紙娃娃會(huì)“潛水”?它們?cè)谒杏惺裁醋兓?

  小結(jié):原來(lái)不同的紙它們的吸水本領(lǐng)也不一樣,餐巾紙娃娃最容易吸水它最會(huì)潛水, 牛奶盒紙最不容易吸水它最不會(huì)潛水,報(bào)紙和繪畫(huà)紙也會(huì)吸水但它們需要的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些。

  師:紙娃娃們聽(tīng)了過(guò)后為了會(huì)不會(huì)吸水吵了起來(lái),會(huì)吸水的紙娃娃認(rèn)為會(huì)吸水本領(lǐng)大,而不會(huì)吸水的紙娃娃認(rèn)為不會(huì)吸水本領(lǐng)也很大,那怎么辦呢?它們吵架了我有一個(gè)好辦法,我今天還帶來(lái)了兩種很特殊的紙(面膜紙、鋁箔紙),看了這個(gè)它們就會(huì)明白了!

  4.師幼共同驗(yàn)證

  1:出示兩種不同的紙(面膜紙、鋁箔紙)引發(fā)幼兒思考:它們是什么紙?看看它們有什么本領(lǐng)有什么作用呢?(面膜紙可以讓我們的爸爸媽媽變得漂亮,鋁箔紙媽媽在廚房可以為我們做好吃的蛋撻、、、、等等。)

  2:教師操作幼兒仔細(xì)觀察并大膽講述。

  3:小結(jié):其實(shí)不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙,它們各有各的好處,都給我們的生活帶來(lái)很多方便。我們的紙娃娃們聽(tīng)了過(guò)后又開(kāi)心的手拉著手在一起做游戲啦!

  三、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)寶貝們回家再去收集更多不同材質(zhì)的紙,把他們做成自己喜歡的紙花,然后放在盆里做實(shí)驗(yàn),自己去探索它們的吸水性,并做好記錄,到時(shí)候“晨曦里的聲音”活動(dòng)時(shí)請(qǐng)小朋友來(lái)分享一下自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  活動(dòng)總結(jié)

  當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí),覺(jué)得孩子們對(duì)這次活動(dòng)非常感興趣,幼兒們喜歡上了探索,學(xué)會(huì)了觀察與記錄,所以本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了科學(xué)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)與探索精神,題材緊扣生活,通過(guò)操作提高了幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性,并獲得了體驗(yàn)和成就感。在以后活動(dòng)中要多為幼兒提供豐富的可操作性材料讓每位孩子都動(dòng)手操作,愛(ài)上科學(xué)活動(dòng)。

9、幼兒園小班科學(xué)教案《會(huì)響的瓶寶寶》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  在日常的觀察中,我發(fā)現(xiàn),我們班的孩子對(duì)聲音比較的敏感,一次班上孩子帶來(lái)了一本拉便便的有聲書(shū),書(shū)里把很多特殊的聲音都表現(xiàn)了出來(lái),引起了我們孩子很大的興趣;而在孩子們?nèi)粘:人臅r(shí)候,偶爾會(huì)有水漬弄到地上,當(dāng)腳踩過(guò)、擦過(guò)時(shí), 運(yùn)動(dòng)鞋會(huì)發(fā)出比較特別的聲音,孩子們就會(huì)三五成群的喜歡不停用腳去感受、制作這樣的聲音;那么結(jié)合我們的主題“好聽(tīng)的聲音”,以主題目標(biāo):喜歡聽(tīng)辨周?chē)穆曇?,區(qū)別不同的聲音以及所代表的意義為宗旨,以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),引發(fā)孩子們先找找身邊的聲音,例如:家里的聲音,我們的孩子找到了很多有趣的聲音,如:收音機(jī)的聲音、玩具的聲音、磁力玩具吸附時(shí)細(xì)微的聲音,電器等日用品的聲音,甚至有個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了打屁股時(shí)的聲音都非常的好玩;隨后再引發(fā)孩子們找找自然界的聲音,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)河流、下雨、風(fēng)吹樹(shù)葉、小鳥(niǎo)叫聲等等,將孩子們找到的聲音布置在我們的環(huán)境中。

  在區(qū)角中,我投放了不同材質(zhì)的物品,引發(fā)孩子們通過(guò)敲擊發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的物品會(huì)發(fā)出不一樣的聲音;其次也投放了同一的玻璃瓶,促進(jìn)孩子們通過(guò)給瓶子里面注入不同量的水后,感受到敲擊瓶子時(shí),聲音也會(huì)不一樣;在娃娃家中投放了自制的紙杯電話,激發(fā)孩子們感受、體會(huì)到聽(tīng)。與此同時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子雖然很喜歡聽(tīng),但要其用象聲詞表達(dá)出來(lái),比較難,而且聲音的變化是多樣性的,每個(gè)人對(duì)聲音的理解和感受都不一樣,思考了 3-4 歲的孩子以具體形象思維為主要特點(diǎn),需要通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作來(lái)感受、體會(huì)聲音,嘗試這通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),所以我的活動(dòng)也是以此為設(shè)計(jì)來(lái)源與依據(jù)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試讓瓶子發(fā)出聲音,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、在聽(tīng)辨、模仿不同的聲音中,愿意大膽表達(dá)。

  3、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)模仿、聽(tīng)辨不同的聲音,對(duì)聲音產(chǎn)生興趣。

  難點(diǎn):聽(tīng)辨后,能用語(yǔ)言模仿不同的聲音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:木柵欄、地墊、歌曲“我的朋友在哪里”、空盤(pán) 2 個(gè)

  人手 1 個(gè)裝有扁豆的酸奶瓶,裝有扁豆、小毛球、填充紙、紐扣的盤(pán)子。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有旋擰瓶蓋的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、發(fā)現(xiàn)聲音——引起興趣

  1、情景導(dǎo)入,在尋找中發(fā)現(xiàn)聲音

  【老師出示貓咪瓶和小鴨瓶(空瓶)】

  重點(diǎn)關(guān)注:幼兒找尋動(dòng)物瓶的情況;找到動(dòng)物瓶,幼兒的反應(yīng) 關(guān)鍵提問(wèn):你的動(dòng)物瓶搖一搖會(huì)怎么樣呀?

  輔助提問(wèn):你的動(dòng)物瓶會(huì)發(fā)出聲音嗎?

  小結(jié):你們說(shuō)的真好呀,搖一搖,我們的動(dòng)物瓶就會(huì)發(fā)出聲音。 重點(diǎn)關(guān)注:幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  二、聽(tīng)辨聲音——感受聲音的不同

  1、引導(dǎo)幼兒模仿聽(tīng)到的聲音。我們?cè)僬?qǐng)瓶寶寶說(shuō)說(shuō)話吧

  重點(diǎn)觀察:幼兒在搖動(dòng)物瓶的過(guò)程中,小嘴是否會(huì)模仿瓶子的聲音 請(qǐng)個(gè)別幼兒

  關(guān)鍵提問(wèn):?你們聽(tīng)到了怎么樣的聲音呢?

  ?能不能用小嘴巴學(xué)一學(xué)呢?

  小結(jié):動(dòng)物瓶會(huì)發(fā)出不同的聲音,就好像唱歌一樣,真好聽(tīng)呀。 重點(diǎn)關(guān)注:幼兒能否用語(yǔ)言模仿瓶子的聲音。

  如果模仿沒(méi)有問(wèn)題,就落在搖晃瓶子的方式上, 引發(fā)幼兒關(guān)注到動(dòng)作的不同,聲音也會(huì)不一樣。

  2、比較、聽(tīng)辨不同的聲音

  關(guān)鍵提問(wèn):動(dòng)物瓶是怎么唱歌的?

  ?請(qǐng)一名幼兒:你的動(dòng)物瓶怎么唱的呀?搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng),哦,是這個(gè)聲音呀,學(xué)給我們聽(tīng)聽(tīng)吧,我們一起學(xué)一學(xué)(一邊聽(tīng)一邊學(xué))

  ?請(qǐng)另一名幼兒:還有誰(shuí)想讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的動(dòng)物瓶?我們也來(lái)一起學(xué)學(xué)吧。關(guān)鍵提問(wèn):那你們的動(dòng)物瓶為什么會(huì)唱歌的呢?

  (大家共同驗(yàn)證)

  打開(kāi)驗(yàn)證:融入數(shù)的概念一和許多,引發(fā)幼兒都把瓶子打開(kāi)驗(yàn)證

  小結(jié):原來(lái)動(dòng)物瓶里面裝了豆寶寶,搖一搖它們就會(huì)唱出不一樣的歌。重點(diǎn)關(guān)注:在比較中能否嘗試模仿聲音。

  三、制造聲音——參與游戲

  1、自由選擇材料,探索讓動(dòng)物瓶唱歌

  關(guān)鍵提問(wèn):現(xiàn)在動(dòng)物瓶不會(huì)唱歌了,你們有沒(méi)有什么好辦法讓動(dòng)物瓶再唱歌呢?出示裝有扁豆、小毛球、填充紙、紐扣的盤(pán)子

  你們?nèi)ピ囈辉囎屍繉殞氃俪璋?

  幼兒自由選擇材料,探索讓動(dòng)物瓶唱歌,教師觀察指導(dǎo)

  提問(wèn):你的瓶寶寶會(huì)唱歌嗎?搖一搖{哦,會(huì)唱歌的,真棒}

  你們的瓶寶寶準(zhǔn)備好了嗎?會(huì)唱歌了嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧 重點(diǎn)關(guān)注:幼兒裝材料的情況,是否會(huì)有裝太滿

  共同關(guān)注為什么會(huì)沒(méi)有聲音呢?

  小結(jié):你們的本領(lǐng)真大,能讓動(dòng)物瓶唱出更多不同的歌來(lái)。

  2、聽(tīng)著音樂(lè)讓動(dòng)物瓶一起唱歌

  聽(tīng)著音樂(lè)擺動(dòng)身體,讓動(dòng)物瓶一起唱歌吧。

  四、延伸活動(dòng)

  導(dǎo)語(yǔ):我們教室里還有很多不同的動(dòng)物瓶也想唱歌,小櫻桃們還需要你們繼續(xù)去幫忙哦。在活動(dòng)區(qū)投放不同的瓶子和不同的材料,幼兒繼續(xù)探索

  活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)的第一環(huán)節(jié):是為了引發(fā)孩子們探索的興趣,在這個(gè)過(guò)程中,孩子們整天表達(dá)狀態(tài)還是不錯(cuò)的,只是對(duì)于老師規(guī)則的要求有些著急了,這個(gè)環(huán)節(jié)中的表達(dá)上,孩子們并沒(méi)有敢于說(shuō),大膽說(shuō),其實(shí)我應(yīng)該給與更多的鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng),增加他們的信心。

  活動(dòng)的第二環(huán)節(jié):孩子們發(fā)現(xiàn)了聲音,也再表達(dá)自己對(duì)聲音的模仿,只是缺少了點(diǎn)勇氣,若能表達(dá)的更大聲就更理想了,同時(shí)發(fā)現(xiàn),他們對(duì)聲音的理解及表達(dá)上很豐富,不是單一的“沙沙沙”有的孩子會(huì)說(shuō)像挖土機(jī)一樣“咚咚咚”的聲音,有的孩子更是說(shuō)像“叮當(dāng)叮當(dāng)”的聲音,是每個(gè)孩子對(duì)聲音的理解及表達(dá)方式不同,同時(shí)應(yīng)該多讓孩子感受這個(gè)聲音的樂(lè)趣。

10、中班科學(xué)教案《會(huì)變的影子》教學(xué)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  這節(jié)課主要是讓幼兒知道各種物體都有影子,而且知道物體隨光源的變化而變化。在本節(jié)課中我穿插游戲,活動(dòng)將以動(dòng)靜結(jié)合的方式讓幼兒去觀察、尋找物體影子的特征。影子對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)感到非常好奇。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)將在幼兒好奇的基礎(chǔ)上,把幼兒帶到室外,讓幼兒自己探索、觀察、集中游戲的方式使其對(duì)影子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。我在本次活動(dòng)中不僅要擔(dān)當(dāng)一個(gè)很好的引導(dǎo)者。更重要的是深入到孩子當(dāng)中做一個(gè)參與者,鼓勵(lì)幼兒共同合作,充分發(fā)揮自己的想象去探究問(wèn)題的根源,充分讓幼兒感受到在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、玩找影子的游戲,初步了解物體都有影子。

  2、通過(guò)玩游戲,獲取有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn),比如:感知影子的顏色、形狀等。

  3、探索影子的方位變化特點(diǎn)。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征,并讓幼兒有和同伴一起探索的興趣。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒知道影子的方位變化特點(diǎn),影子隨光源的變化而變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、活動(dòng)前,我將有意識(shí)地帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展踩影子、捉影子,積累關(guān)于影子的一些經(jīng)驗(yàn) 。2、準(zhǔn)備若干的粉筆和玩具用于最后的延伸活動(dòng),繪畫(huà)影子。

  3、時(shí)間安排在有陽(yáng)光的日子。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒興趣。

  “我有一個(gè)好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪,它到哪,緊緊跟在我身后, 這是誰(shuí)?” 對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),用謎語(yǔ)設(shè)出一個(gè)疑問(wèn),一方面是使教學(xué)更有趣味性,二則是使幼兒的注意力都集中到老師這里來(lái)。因?yàn)檫@次活動(dòng)的地點(diǎn)是設(shè)在室外,各方面的干擾因素很多,容

  易使幼兒分散注意力。他們通過(guò)開(kāi)動(dòng)腦筋,從以前曾玩過(guò)的踩影子經(jīng)驗(yàn),可以得出答案——影子。第二步則是在“影子”一詞引出后,老師引導(dǎo)幼兒“你去找一找哪些物體有影子”,孩子們帶著問(wèn)題去尋找,根據(jù)活動(dòng)場(chǎng)的原有資源,可能會(huì)找到“大樹(shù)、房子、滑梯”的影子,其間我也加入到其中的活動(dòng)中,從而更好地和幼兒探究出物體都有影子。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)影子的特征。

  通過(guò)上一環(huán)節(jié),幼兒已經(jīng)得知物體都有影子。在“陽(yáng)光下,你的影子是什么樣子 的?”一個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)下,讓幼兒在規(guī)定的范圍內(nèi)去探索自己影子的形狀,作為老師, 我要指導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)影子的多樣性。比如:站起來(lái)看一看,蹲下來(lái)瞧一瞧,擺個(gè)姿勢(shì),鼓勵(lì)幼兒之間共同合作、共同討論。在獲得某些零散經(jīng)驗(yàn)之后,我打算將幼兒集中在一起,共同去探討本次活動(dòng)的重點(diǎn)?!瓣?yáng)光下,你的影子是什么樣子的?” 我請(qǐng)幾名幼兒來(lái)做一做,共同總結(jié)出影子的第一特征:不同物體影子不同?!坝惺裁床煌?”接著討論總結(jié)出影子的第二特征:物體影`子可以隨時(shí)變化。在解決完這兩個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上,通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的探索和討論,發(fā)現(xiàn)所有影子的顏色都是黑色的。整個(gè)過(guò)程都是幼兒用自己的眼睛去觀察,自己直接親身體驗(yàn),獲得的經(jīng)驗(yàn), 重點(diǎn)問(wèn)題在此得以順利解決。

  三、解決難點(diǎn)問(wèn)題“找影子”游戲。

  在游戲中探索影子的方位變化。主要是在光源不變的情況下探討出影子在身體的哪一個(gè)位置。比如說(shuō):前面、后面、旁邊。這里有兩個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)環(huán)節(jié):(1) 讓我們抱著太陽(yáng),就是面朝太陽(yáng),共同尋找,得出影子在身體的后面這一結(jié)論;(2)讓我們背對(duì)著太陽(yáng),得出影子在身體的前面。在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)身體得出影子在身體的旁邊。這個(gè)過(guò)程,老師和幼兒一起探究,親身實(shí)驗(yàn),去發(fā)現(xiàn)共同得出方位變化。之后,幼兒又自由結(jié)合,自己反復(fù)去實(shí)驗(yàn)并與同伴交流。鼓勵(lì)人人動(dòng)口,積極參與, 指導(dǎo)個(gè)別幼兒去驗(yàn)證剛才得出的結(jié)論。

  四、活動(dòng)延伸,繪畫(huà)影子

  對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),在紙上做繪畫(huà)影子,這一記錄很受限制。幼兒需要一個(gè)很大的空間來(lái)涂來(lái)畫(huà),所以我選擇了地面繪畫(huà)影子。在這里我給幼兒準(zhǔn)備了各種玩具,他們可以隨意去選擇玩具或自己的影子去繪畫(huà)。在此過(guò)程中也可以培養(yǎng)他們共同合作積極配合的這種精神。這個(gè)畫(huà)我們將做為延伸活動(dòng)的一個(gè)參照,中午、下午我們將繼續(xù)對(duì)物體的影子進(jìn)行觀察、繪畫(huà),通過(guò)比較得出“影子隨光源的變化時(shí)刻變化。

  活動(dòng)總結(jié)

  這節(jié)科學(xué)課?會(huì)變化的影子?,我想讓孩子通過(guò)自己的操作來(lái)探索影子的變化, 在選擇這節(jié)課時(shí)我覺(jué)得孩子們應(yīng)該對(duì)影子不熟悉,而且他們對(duì)影子的變化用語(yǔ)言表達(dá)時(shí),不會(huì)很清楚,這是自己的預(yù)設(shè)情況,通過(guò)自己的實(shí)際教學(xué)過(guò)程,我反思了一下, 對(duì)自己預(yù)設(shè)的情況和實(shí)際的操作情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單的對(duì)比,總結(jié)出以下幾點(diǎn):

  1、老師的引導(dǎo)

  在孩子操作的過(guò)程中,老師的引導(dǎo)最為重要,特別是當(dāng)孩子在探索影子的過(guò)程中,教師可以提前操作一下,對(duì)于探索過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題老師應(yīng)該提前考慮周到,這樣才能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo),例如:在探索影子的長(zhǎng)短、大小問(wèn)題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過(guò)程提上一個(gè)環(huán)節(jié),先演示在讓孩子探索,這樣他們會(huì)在探索的時(shí)候?qū)Ρ戎鴣?lái)操作,不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手.還有,孩子們?cè)诟杏X(jué)影子的時(shí)候,老師的引導(dǎo)也很重要,可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,這樣手的影子會(huì)立刻呈現(xiàn)在屏幕上,老師不用再用更多的語(yǔ)言進(jìn)行描述了,所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中是至關(guān)重要的,如果引導(dǎo)不正確或是不到位會(huì)導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問(wèn)題.

  2、活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作

  科學(xué)探索課老師應(yīng)該做足準(zhǔn)備工作,應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作, 我為了讓他們探索影子,為孩子們準(zhǔn)備了 18 個(gè)手電筒,這樣兩個(gè)孩子一組,這也是我故意安排的一個(gè)活動(dòng),除了探索影子的秘密,我想讓孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)互相合作,由于自己的準(zhǔn)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時(shí)很亂,沒(méi)有任何的秩序,

  孩子們不排隊(duì)而且不知道禮讓,所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,考慮問(wèn)題在周到些,準(zhǔn)備工作在到位些,讓孩子在有序些.

  3、孩子的進(jìn)步

  在本次教學(xué)活動(dòng)中,孩子的前期經(jīng)驗(yàn)是老師意想不到的,當(dāng)我在提問(wèn):為什么會(huì)出現(xiàn)影子時(shí),郭志賢的回答讓老師太意外了,她說(shuō):"除了有陽(yáng)光,還要有人,"是的, 影子必須有兩個(gè)條件:首先得有光,然后再是物體的遮擋,孩子的回答太精彩了,他們能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),使老師沒(méi)有想到的,所以說(shuō)孩子進(jìn)步了,其實(shí)不光她自己,全班孩子在探索影子時(shí),都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化,而且用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),雖然語(yǔ)言不是很準(zhǔn)確,但是能講出影子的變化,這說(shuō)明孩子進(jìn)步了,通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí), 他們會(huì)發(fā)現(xiàn)物體的變化,也能自己探索,真的為孩子們提高的感到高興.

  活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但是值得老師去反思思考,我會(huì)根據(jù)自己的反思經(jīng)驗(yàn)來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng),讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂.。

11、幼兒科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《可回收利用的垃圾》

  活動(dòng)內(nèi)容:《可回收利用的垃圾》

  教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步豐富有關(guān)可回收利用的垃圾方面知識(shí)。

  2、通過(guò)操作對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)并嘗試用廢品進(jìn)行手工制作。

  3、培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)回收。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)廢舊材料進(jìn)行手工制作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:廢舊物品若干、舊電池、課件、膠棒、剪刀、貼紙等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、請(qǐng)小朋友介紹自己帶來(lái)的可回收利用的垃圾,說(shuō)說(shuō)它們可回收到哪一類(lèi)垃圾?能用來(lái)制造成什么?

  二、觀看課件。

  1、今天張老師帶來(lái)了一個(gè)好玩的小游戲,里面也是有關(guān)可回收利用的垃圾的,我們一起來(lái)看看。

  2、觀看課件一:對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)。

  把三個(gè)盤(pán)子上的垃圾分別放到“可回收物”、“不可回收”、“有害物品”中,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由。

  3、觀看課件二:對(duì)垃圾進(jìn)行加工。

  剛剛我們把垃圾進(jìn)行了分類(lèi)回收,現(xiàn)在我們要對(duì)這些可回收的垃圾進(jìn)行加工制作出新的制品來(lái),我們把這里的垃圾分成了四類(lèi),你們知道是哪四類(lèi)嗎?(紙、塑料、易拉罐、玻璃)

  三、對(duì)廢舊物品進(jìn)行手工制作。

  1、小朋友,剛剛我們?cè)谡n件中看到四類(lèi)可回收物經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的機(jī)械加工成了新的制品,那今天我們這沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的加工機(jī)械,我們要怎樣才能把這些垃圾變廢為寶呢?變成好玩的、好看的、好用的東西。

  2、今天張老師帶來(lái)了幾個(gè)玩具,你們看看它們是用什么做成的。這些玩具好看嗎?那你們想不想自己動(dòng)手做做啊?你們看張老師也收集了很多垃圾,現(xiàn)在就用你們的小手做出好玩的、好看的東西來(lái)吧。

  4、幼兒進(jìn)行操作。

  5、幼兒展示自己的作品。

  自我反思:

  整堂課下來(lái)還是比較順利,幼兒能夠積極參與活動(dòng)中來(lái),在經(jīng)過(guò)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)和自我反思中也發(fā)現(xiàn)了一些不足,在整堂課中如何把閱讀和設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)聯(lián)系到一起?這是我需要改進(jìn)的地方,比如前面稍復(fù)習(xí)一些讀本中的知識(shí),讓幼兒多說(shuō)說(shuō)多想想效果會(huì)更好。

  在第一環(huán)節(jié)中,讓幼兒用一句完整的話介紹自己帶來(lái)的物品是什么?屬于垃圾的哪一類(lèi)?回收后可以再制造成什么?幼兒在老師的幫助下還是能完整的把一句話說(shuō)完,但在這個(gè)環(huán)節(jié)中時(shí)間太短,可以多叫幾個(gè)人回答。

  在環(huán)節(jié)二觀看課件中,幼兒對(duì)這個(gè)游戲還是比較感興趣,對(duì)生活中的垃圾還是有所了解,大部分幼兒都能說(shuō)出可回收和不可回收的理由,但在出現(xiàn)菜梗、樹(shù)葉的圖中我引導(dǎo)的不是很好,“菜梗、樹(shù)葉可以回收嗎?”“不可以”,這時(shí)一個(gè)小男孩說(shuō)“可以回收,它可以用來(lái)做肥料?!甭?tīng)到這句話時(shí),我沒(méi)有很好的回應(yīng)他,而是選擇一笑而過(guò),“你說(shuō)的很好,這些菜梗、樹(shù)葉腐爛后是可以回收做肥料,但是我們現(xiàn)在說(shuō)的可回收利用的垃圾是廢品可以進(jìn)行第二次加工后制造出新的制品的東西?!比绻@樣回答幼兒可以更好的理解可回收物。

  在第三個(gè)環(huán)節(jié)中,我收集了很多廢品,讓幼兒對(duì)這些廢品進(jìn)行裝飾,之前還很擔(dān)心他們做不出東西來(lái),但是當(dāng)看到他們的作品時(shí)擔(dān)心沒(méi)有了,更多的是為他們的想法、創(chuàng)意贊嘆不已。有的小朋友用飲料瓶和卷紙筒制造出了一架火箭、有的小朋友用牙膏盒和飲料蓋制造出了一輛卡車(chē)、有的小朋友用玻璃瓶貼上好看的眼睛、嘴巴、裙子制造出了一個(gè)漂亮的娃娃、有的小朋友在一張白紙上畫(huà)上綠綠的草地和漂亮的花朵,在中間用牙膏盒制造出三棟漂亮的房子……

  在上完公開(kāi)課后,我覺(jué)得自己也在不斷成長(zhǎng),雖然在教學(xué)中需要改進(jìn)的地方還有很多,但是我還年輕,還有很多時(shí)間讓我去不斷學(xué)習(xí)、不斷探索和研究,我對(duì)自己未來(lái)充滿信心,相信自己會(huì)成為一個(gè)好老師。

12、幼兒園優(yōu)質(zhì)教案小班科學(xué)活動(dòng):會(huì)唱歌的瓶子反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.樂(lè)于探索嘗試,知道不同的物品裝在瓶子里可能發(fā)出不同的聲音。

  2.會(huì)利用不同的材料制作響瓶。

  3.喜歡參與集體游戲,感受游戲的快樂(lè)。

  4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)目標(biāo):能夠利用發(fā)生的物品制作響瓶。

  難點(diǎn)目標(biāo):知道不同的物品裝在瓶子里可能發(fā)出不同的聲音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  黃豆、回形針、紅棗、紙、棉花、瓶子、音樂(lè)(我愛(ài)我的幼兒園)

  活動(dòng)過(guò)程

  一. 開(kāi)始部分;玩瓶子引出活動(dòng)。

  1.初次玩,產(chǎn)生玩瓶子的興趣。

  (1)教師出示裝了紅棗的瓶子,請(qǐng)幼兒搖一搖、玩一玩。

  (2)提問(wèn):“有聲音嗎?什么聲音?為什么會(huì)有聲音呢?”“瓶子里裝了一顆紅棗,快倒出來(lái)嘗嘗甜不甜!”“現(xiàn)在還有聲音嗎?為什么沒(méi)有聲音了?”

  2.小結(jié):原來(lái)瓶子里裝了東西才可能會(huì)有聲音。

  二.基本部分;藏藏、找找的游戲。

  1.再次玩,探索瓶子里聲音的秘密

  (1)猜一猜。教師出示三個(gè)不同顏色的瓶子,向幼兒介紹瓶子里三種不同的東西:紅棗、黃豆和回形針。

  然后,教師提出“猜一猜的任務(wù):先來(lái)聽(tīng)聽(tīng),聲音一樣嗎?猜一猜,里面分別裝的是什么?

  幼兒操作后,教師梳理并小結(jié):原來(lái)瓶子里裝了不同的東西發(fā)岀的聲音就可能會(huì)不同。

  (2)做一做。提供黃豆、紅棗、回形針、紙、棉花等輔助材料,請(qǐng)幼兒自選材料制作響瓶。

  ①會(huì)“唱歌”的響瓶。提問(wèn)那些拿著能夠發(fā)出聲音的瓶子的幼兒:“是什么聲音?里面裝的是什么呢?一起看看!”

  ②不會(huì)“唱歌”的瓶子。提問(wèn)那些拿著不能夠發(fā)出聲音的瓶子的幼兒“你的瓶子會(huì)‘唱歌’嗎?為什么不會(huì)呢?你往里面裝了東西嗎?為什么裝著棉花就沒(méi)有聲音呢?”(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法)”。

  2.小結(jié):棉花很軟、很輕,所以我們沒(méi)聽(tīng)到聲音。原來(lái)有的東西裝在瓶子里能聽(tīng)到聲音,有的東西裝在瓶子里聽(tīng)不到聲音。

  三.結(jié)束部分;進(jìn)一步玩,激發(fā)繼續(xù)制作響瓶的興趣。

  1.激勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)還可以在瓶子里放入什么東西,讓它們變成會(huì)“唱歌”的瓶子。

  2.鼓勵(lì)幼兒到區(qū)域中繼續(xù)嘗試把石頭、膠棒、棉球、鈴鐺、餐巾紙、玩具等分別放到瓶子里,看是否能制作成會(huì)“唱歌”的瓶子。與老師們分享自己的響瓶。

  3.老師和小朋友們一起利用響瓶打節(jié)奏唱歌。四.活動(dòng)延伸

  教師呈現(xiàn)兩個(gè)都裝滿了黃豆的瓶子,但量不相同。

  問(wèn)題:聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音,一樣嗎?想不想知道里面是什么?為什么都是黃豆,聲音卻不同呢?

  活動(dòng)總結(jié)

  幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣,整個(gè)活動(dòng)孩子們積極性都很高,能夠掌握活動(dòng)目標(biāo)。但是在活動(dòng)的導(dǎo)入部分,請(qǐng)幼兒玩瓶子的時(shí)候讓幼兒多進(jìn)行下探索瓶子的玩法,并進(jìn)行觀察,如瓶子放的是什么材料。同時(shí)老師的要求要明確,如瓶子怎樣搖動(dòng)才能唱出好聽(tīng)的歌。每個(gè)環(huán)節(jié)中的小結(jié)時(shí)候,要對(duì)孩子有個(gè)追問(wèn),引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō),不急于進(jìn)行總結(jié)。在請(qǐng)幼兒上前操作時(shí)讓孩子面對(duì)臺(tái)下的小朋友。

  總之,科學(xué)活動(dòng)要讓孩子多觀察,引發(fā)幼兒探索的欲望。

13、幼兒園顏色分類(lèi)活動(dòng)《會(huì)唱歌的旺仔寶寶》小班科學(xué)教案反思

  通過(guò)制作有趣的會(huì)唱歌的旺仔寶寶,鞏固小朋友對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)和分類(lèi)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中學(xué)習(xí)將物體按顏色進(jìn)行分類(lèi)。

  2、充分體驗(yàn)游戲與成功的快樂(lè)。

  3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集各種旺仔牛奶筒

  2、制作好的"會(huì)唱歌的旺仔寶寶"范例一個(gè)(在牛奶筒內(nèi)放入一些物品,使之發(fā)出聲音)

  3、布置"旺仔寶寶的家":柵欄(紅、黃、綠三色),鋪地墊(紅、黃、綠三色),地墊上放旺仔牛奶筒(紅、黃、綠三色)

  4、材料:豆類(lèi)(紅豆、黃豆、綠豆)集中放在小盤(pán)中;剪好的即時(shí)貼圓片(紅、黃、綠三色)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、制作"會(huì)唱歌的旺仔寶寶"

  1、以"旺仔寶寶"的口吻激趣

 ?、賻煶鍪痉独?,鼓勵(lì)幼兒向旺仔寶寶打招呼。

 ?、谝酝袑殞毜目谖钦f(shuō)"今天我又來(lái)跟你們做游戲了,我的本領(lǐng)可大啦!聽(tīng),我還會(huì)唱歌呢:小旺仔,真好玩,搖一搖,唱一唱,搖一下,唱一下,搖二下,唱二下,我的本領(lǐng)大不大?""你們喜歡我嗎?我知道小朋友都喜歡跟我玩,今天我還請(qǐng)來(lái)了許多好伙伴。"(教師和幼兒一起來(lái)到"旺仔寶寶的家"里)

  2、鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)

 ?、?鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。

  "這兒有許多旺仔寶寶,看,都有些什么顏色呀?"幼兒介紹(紅、黃、綠)讓每個(gè)幼兒挑選一個(gè)旺仔寶寶,輕輕地和旺仔寶寶說(shuō)說(shuō)話。

  提問(wèn):"你拿了一個(gè)什么樣的旺仔寶寶?"

  3、制作會(huì)唱歌的旺仔寶寶--練習(xí)顏色分類(lèi)

 ?、僭O(shè)疑:"你們的旺仔寶寶會(huì)唱歌嗎?""為什么我的旺仔寶寶會(huì)唱歌,而你們的不會(huì)唱歌呢?""怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來(lái)呢?"

 ?、谔岢鲆螅杭t寶寶說(shuō)"我要吃紅色食物",綠寶寶說(shuō)"我要吃綠色食物",黃寶寶說(shuō)"我要吃黃色食物"。

 ?、劢榻B材料"這些紅色食物、黃色食物、綠色食物都在哪兒呀?"分別介紹豆類(lèi)

 ?、芊?找朋友"音樂(lè),要求幼兒邊邊看邊找相同顏色的物體分類(lèi)、撿放豆豆

  5、幫旺仔寶寶戴帽子--找相同顏色的圓片粘貼(封口)

  ①設(shè)疑"調(diào)皮的豆豆逃了出來(lái),怎么辦呢?"

  ②用好方法把圓筒封口(穿什么顏色的衣服,戴什么顏色的帽子)

  二、嘗試用多種方式讓"旺仔寶寶"唱歌

  1、幼兒跟教師一起邊讀兒歌邊搖旺仔寶寶

  2、設(shè)疑"旺仔寶寶除了搖一搖會(huì)唱歌,還會(huì)怎樣唱歌呢?"

  3、幼兒自由嘗試、探索,教師觀察

  延伸活動(dòng):(還有許多旺仔寶寶不會(huì)唱歌,讓我們來(lái)幫助他們吧),繼續(xù)制作"會(huì)唱歌的旺仔寶寶",活動(dòng)自然結(jié)束。

14、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思:奇妙的電池

  優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解電池的種類(lèi)和用途,知道電池有“+”“-”兩極。

  2、 感知電池給生活帶來(lái)的便利與危害。

  3、 培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  4、 發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  電動(dòng)玩具 各種型號(hào)的電池 記錄本 課件演示

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 引入和孩子一起玩電動(dòng)玩具,一些裝了電池,一些沒(méi)裝電池

  T:今天小朋友有帶了一些玩具來(lái),老師都沒(méi)玩過(guò)呢,咱們一起來(lái)玩好不好?

  C:老師,你看,我的恐龍走得很快,還有叫聲呢!

  C:老師,你看我的電子琴漂亮嗎?還有音樂(lè)呢!

  C:我的汽車(chē)怎么不會(huì)動(dòng)啊?

  C:你的汽車(chē)有沒(méi)有電池啊?是電池壞了吧?

  C:老師啊,我的這個(gè)電話也沒(méi)聲音!

  C:我的機(jī)器人怎么不會(huì)走啊!

  2、猜想預(yù)測(cè)

  T:剛才一些小朋友問(wèn)我們,為什么他的玩具不會(huì)動(dòng)也沒(méi)有聲音呢?

  C:是他們的玩具壞了吧。

  C:可能是用太久了,電池沒(méi)電了吧。

  C:我看了,是沒(méi)裝電池呢!

  T:那怎樣才能讓我們這些玩具都能動(dòng)起來(lái),有聲音呢?

  C:裝上電池就可以了。

  C:要裝上好的電池才可以,壞的電池就不可以。

  C:可是,我剛才裝了啊,裝了以后還是動(dòng)不了!

  C7:我也裝了,裝了以后電話還是沒(méi)有聲音。

  T:那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動(dòng)起來(lái),有聲音呢?

  C:把那個(gè)頭對(duì)準(zhǔn)另外一個(gè)電池的下面,裝進(jìn)去就可以動(dòng)了。

  T:小朋友都知道電池有兩頭,那電池的一頭有一個(gè)突出來(lái)的小頭,還有一個(gè)“+”的圖案,這邊呢,是正極;另一頭平平的,還有一個(gè)“—”的圖案,這邊呢,我們叫它負(fù)極。

  C:那我覺(jué)得把正極對(duì)著負(fù)極,這樣裝能讓玩具動(dòng)起來(lái)。

  C:我認(rèn)為,把正極對(duì)著正極的裝也可以讓玩具動(dòng)起來(lái)的。

  C:我覺(jué)得,這個(gè)花燈要用5號(hào)的電池,然后頭(正極)對(duì)著屁股(負(fù)極)裝下去,就可以電子琴就響了。

  T:那現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把自己的想法記錄下來(lái),想一想,這三種安裝方式哪種能讓玩具動(dòng)起來(lái)。能和不能要用兩種不同的方式來(lái)記錄。

  3、分組實(shí)驗(yàn),并做實(shí)驗(yàn)記錄。

  幼兒實(shí)驗(yàn)過(guò)程:

  C:這是7號(hào)電池,我試試看能不能裝到電子琴里面。(嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行,換成了5號(hào),裝進(jìn)了玩具手機(jī),響了,他很高興。)

  C:xx裝好了電池,可是電子琴?zèng)]響,看了很久,她發(fā)現(xiàn)是電線斷開(kāi)了,于是她換了一個(gè)玩具。

  C:xx嘗試著裝電話的電池,可是怎么裝都沒(méi)裝好,x看到了,跑過(guò)來(lái)說(shuō):“我來(lái)幫助你啊,你要把這個(gè)(負(fù)極)對(duì)著這里啊(有彈簧的一頭),就可以了?!?/p>

  4、幼兒交流、討論,引導(dǎo)幼兒將自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題大膽的提出來(lái)。

  T:剛才小朋友都做得很不錯(cuò),那能上來(lái)和別的小朋友說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗(yàn)嗎?

  C:我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對(duì)負(fù)極的裝到玩具里,玩具就可以動(dòng)起來(lái),我就給它畫(huà)上一個(gè)“0”,那兩種不能,我就給它“x”。

  C:我開(kāi)始用的電池是沒(méi)電的,后來(lái)用了好的電池就可以了。

  C:我把負(fù)極對(duì)著哪個(gè)彈簧,然后再正極對(duì)著負(fù)極,電子琴就響了!

  5、集體小結(jié)

  T:剛才小朋友說(shuō)得很好,要合適的電池,裝的時(shí)候先把負(fù)極對(duì)準(zhǔn)玩具里有彈簧的那一頭,然后把正極對(duì)準(zhǔn)負(fù)極的裝就能讓我們的玩具都能動(dòng)起來(lái)、響起來(lái)。

  二、出示幻燈(電池博士介紹電池的種類(lèi))

  三、幻燈游戲:電池博士考考你—生活中的物品哪些是使用電池的?

  四、幻燈背景:(出現(xiàn)一片綠茵草坪,后出現(xiàn)沙漠的圖片)

  因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請(qǐng)小朋友想辦法怎樣解決?

  五、出示廢舊電池回收箱,引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。

  活動(dòng)延伸

  制作各種標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)這次活動(dòng),激起幼兒對(duì)探索電池的興趣,很多家長(zhǎng)反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個(gè)活動(dòng)以幼兒自主探索為主線,通過(guò)玩電動(dòng)玩具為興趣點(diǎn),激發(fā)幼兒的探索欲望,使幼兒在豐富的操作過(guò)程中,充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途,加上老師的有效指導(dǎo)和課件的演示更加鞏固了幼兒對(duì)電池的認(rèn)識(shí),特別是課件演示中小游戲“問(wèn)題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣,在活動(dòng)中不僅輕松完成活動(dòng)目標(biāo),還進(jìn)一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識(shí)

15、小班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 有趣的泡泡

  【設(shè)計(jì)意圖】

  小班的孩子對(duì)洗手、洗頭、洗澡時(shí)的泡泡充滿了興趣,他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我想設(shè)計(jì)關(guān)于泡泡的活動(dòng),試圖通過(guò)幼兒自己的動(dòng)手嘗試和操作,培養(yǎng)他們探索的興趣,并讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)一 做泡泡水

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。

  2.觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。

  3.體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見(jiàn)洗滌用品;人手杯水和根小木棒;吹泡泡的工具;簍子上貼有各種洗滌用品的實(shí)物圖標(biāo)記。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一.提問(wèn)引起幼兒興趣。

  (1)師:是不是所有的水都能吹出泡泡?

  (2)老師試著用清水吹泡泡,不成功。

  師:可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水?

  (3)引導(dǎo)幼兒討論:在水中加入什么可以讓水變成泡泡水?(支持幼兒的各種想法,為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)

  二.制作泡泡水,引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。

  (1)請(qǐng)幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里,并攪拌。

  (2)引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品加到水里,水會(huì)發(fā)生什么變化。

  師:洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見(jiàn)了?

  現(xiàn)在杯子里的水發(fā)生了什么變化?

  三.比較加入不同洗滌用品的水有什么不同。

  (1)加入洗潔精、沐浴露、洗發(fā)水、洗手液的水還是透明的,

  (2)加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。

  四.吹泡泡,體驗(yàn)濃度對(duì)吹泡泡效果的影響。

  (1)用吹泡泡的工具來(lái)試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。

  (2)師:你用什么做的泡泡水?哪個(gè)小朋友用了跟他一樣的東西?(用另個(gè)小朋友做的泡泡水試試。)為什么他的可以吹出泡泡,你的卻吹不出?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響吹泡泡的效果。

  (3)小朋友互相換換,看看誰(shuí)做的泡泡水最容易吹出泡泡。

  (4)收拾整理物品,請(qǐng)小朋友按實(shí)物圖的標(biāo)記把自己做的泡泡水送回到簍子里。

  反思:

  上了有趣的泡泡活動(dòng)中,小朋友們對(duì)自己動(dòng)手試探制作泡泡水的好奇心很強(qiáng),對(duì)吹泡泡活動(dòng)很感興趣。但是在活動(dòng)中幼兒對(duì)加了洗條用品后水的變化,觀察的過(guò)程不明顯,我想如果在活動(dòng)中增加一個(gè)攪拌的用具,讓幼兒加入液體后先攪拌,再用吹泡泡的工具吹,這樣幼兒在觀察時(shí)就會(huì)更好一些。在吹泡泡時(shí)可以讓幼兒到室外感受一下,可能會(huì)更增加幼兒的興趣。

16、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思:神秘的空氣

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  一次觀看碟片時(shí),周陽(yáng)小朋友看到潛水運(yùn)動(dòng)員臉上戴著面罩,有一根管子通向水面,就問(wèn)我:“老師,潛水員為什么要用一根管子從鼻子這邊通向水面上呢?”我告訴他:“因?yàn)闈撍畣T要呼吸空氣,人在任何地方都要呼吸,你試一試,我們現(xiàn)在還在呼吸空氣呢。”周陽(yáng)又說(shuō):“老師,我知道到處都有空氣,可是怎樣知道它們就在我們身邊呢?”帶著他的問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)探索活動(dòng),通過(guò)幼兒看、摸、自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等形式,激發(fā)幼兒探索的欲望,感受空氣的存在和作用。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用感官,積極動(dòng)手動(dòng)腦,感知空氣是看不見(jiàn)、摸不著,在我們周?chē)教幎加械摹?/p>

  2、聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,用多種方式進(jìn)行探索,懂得人與動(dòng)物都不能離開(kāi)空氣。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,激發(fā)他們的好奇心與求知欲,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一盆清水,小瓶,熱水袋一只,塑料袋每位幼兒一只,小昆蟲(chóng),密封窗口若干,蠟燭半支,透明玻璃杯。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ),導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣

  “看也看不見(jiàn),摸也摸不著,到處都有它,要活就要它”。幼兒猜出謎底后提問(wèn):

  1、我們用鼻子吸什么?

  2、用手摸能摸到空氣嗎?

  3、空氣在哪,能用眼睛看到嗎?

  幼兒用手摸,用眼睛看,均感受不到空氣的存在。

  教師與幼兒共同得出結(jié)論:空氣是看不見(jiàn),摸不著的。

  (教學(xué)反思:幼兒運(yùn)用自己的感官,通過(guò)鼻子吸、手摸、眼睛看感知空氣,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。)

  二、實(shí)驗(yàn):空氣的存在

  1、熱水袋里的空氣

  教師出示一只沒(méi)有鼓起來(lái)的熱水袋問(wèn):“小朋友,你們看,這是什么,請(qǐng)小朋友注意看,馬上熱水袋就有變化?!苯處熛驘崴写禋?,熱水袋鼓了起來(lái)。

  幼:熱水袋先是癟的,老師吹之后鼓了起來(lái)。

  師:你知道剛才老師吹的是什么?熱水袋里有什么嗎?

  幼:老師把空氣吹進(jìn)熱水袋使它鼓起來(lái),熱水袋里有了空氣。

  2、小瓶中的空氣

  教師把一只空小瓶放到水中,水往瓶中流,而瓶口冒泡泡。

  提問(wèn):水往瓶中流的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?

  瓶口為什么會(huì)冒泡泡?

  幼兒分小組討論,討論后,每組選一個(gè)代表,向全班幼兒說(shuō)出本小組的討論結(jié)果。

  小組一:泡泡是水中的,是水泡泡。

  小組二:泡泡是瓶中的空氣是小氣泡。

  小組三:泡泡是外面的一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)吹著瓶子冒出來(lái)的。

  小組四:是水把瓶子里的空氣往外擠,冒出來(lái)的泡泡。

  得出的結(jié)論:小瓶里原來(lái)是有空氣的,放到水中,水往瓶里流,把瓶里的空氣往外擠,這些冒出來(lái)的泡泡就是小瓶里的空氣。

  3、到處都有空氣

  1)先讓幼兒做深呼吸,都能吸進(jìn)空氣

  2)請(qǐng)小朋友拿些塑料口袋,在活動(dòng)室的任何地方把空氣裝滿。

  提問(wèn):我們用塑料口袋在任何地方都能裝滿空氣,用鼻子在任何地方都能呼吸到空氣,這是為什么?

  幼:空氣到處都有。

  (教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)再到幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),發(fā)現(xiàn)空氣是看不見(jiàn)、摸不著的,它就在我們身邊,到處都有,體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。)

  三、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)空氣的功用

  1、請(qǐng)幼兒把嘴閉緊,捏住鼻子,暫不透氣,讓幼兒體會(huì)有什么感覺(jué),提問(wèn):人如果不呼吸空氣,會(huì)怎么樣?(會(huì)悶死)

  2、觀察放在密封的小瓶里的昆蟲(chóng)

  提問(wèn):小蟲(chóng)放在不透氣的小瓶子里,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)怎樣?(會(huì)悶死)

  3、教師點(diǎn)燃一支蠟燭,然后用一只透明的玻璃杯罩在蠟燭上,蠟燭燃燒了一會(huì)后滅了。

  提問(wèn):蠟燭為什么會(huì)熄滅呢?

  幼兒集體討論,得出結(jié)論:燃燒也離不開(kāi)空氣。

  (教學(xué)反思:前面的探索活動(dòng)使幼兒知道了空氣的特征,這一環(huán)節(jié)的探索活動(dòng),通過(guò)每個(gè)幼兒與環(huán)境的相互作用,與同伴的交流中共同探討變化的原因,得出了正確結(jié)論,使幼兒認(rèn)識(shí)了空氣的作用。)

  四、延伸活動(dòng)

  師:剛才我們做了許多實(shí)驗(yàn),得知哪些東西離不開(kāi)空氣?

  幼:人離不開(kāi)空氣,動(dòng)物離不開(kāi)空氣,燃燒也離不開(kāi)空氣。

  師:是的,剛才我們發(fā)現(xiàn)了許多,那么,植物離得開(kāi)空氣嗎?

  請(qǐng)幼兒到室外找一棵小花或小草,放在密封的容器中,幼兒每天觀察植物的變化。

  (教學(xué)反思:幼兒在親歷了探索活動(dòng),獲得了大量豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、概括,對(duì)空氣有了真正的了解,并進(jìn)行了進(jìn)一步新的探索,不斷獲得空氣的秘密。

  活動(dòng)反思:

  本次科學(xué)探索活動(dòng),我認(rèn)為具有以下的特點(diǎn):

  1、活動(dòng)內(nèi)容生活化?!毒V要》中指出,幼兒要對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,帶著孩子的問(wèn)題,讓幼兒探索身邊事物的秘密。通過(guò)一系列的探究活動(dòng),使幼兒感受了科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,激發(fā)他們探索的熱情,從小就養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本次活動(dòng)內(nèi)容是與幼兒相關(guān)的生活內(nèi)容,活動(dòng)的材料也是我們生活中常見(jiàn)的。

  2、活動(dòng)方式多樣化。在活動(dòng)中,通過(guò)幼兒看、摸、用鼻子感受到幼兒親自做實(shí)驗(yàn),使幼兒充分感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,并通過(guò)討論大膽地表達(dá)自己的意見(jiàn),鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)的探索,讓幼兒通過(guò)多種方式獲取一定的知識(shí)。

  3、活動(dòng)材料較豐富。在幼兒的探索中要有豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。我所準(zhǔn)備的活動(dòng)材料都是日常生活中隨手可得的,并且每位幼兒都有操作的材料,給幼兒留下了廣闊的思考空間。我還引導(dǎo)幼兒關(guān)注對(duì)材料的操作和作用所產(chǎn)生的結(jié)果和變化,促進(jìn)幼兒建構(gòu)動(dòng)作與動(dòng)作結(jié)果之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,進(jìn)而促進(jìn)了新經(jīng)驗(yàn)的獲得。

  4、討論方式自由化。實(shí)驗(yàn)中,幼兒要通過(guò)討論得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論,討論中有集體討論、小組討論,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的方法和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。在討論的過(guò)程中促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言和思維的相互作用,也是一個(gè)主動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和建構(gòu)的機(jī)會(huì)。

17、中班科學(xué)活動(dòng)《森林大染坊》優(yōu)秀教案與教學(xué)反思

  活動(dòng)領(lǐng)域:科學(xué)

  設(shè)計(jì)思路:

  隨著社會(huì)的發(fā)展,幼兒各種玩具商業(yè)化,電子化,幼兒失去了很多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),再加上家長(zhǎng)的溺愛(ài)包辦心理,幼兒動(dòng)手操作的能力,以及根據(jù)自己的思路動(dòng)手操作的能力的發(fā)展都受到了一定程度的限制。在當(dāng)下社會(huì)我們不是讓幼兒學(xué)會(huì)多少漢字多少數(shù)字,而是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,思維的想象創(chuàng)造的能力,以及積極主動(dòng)探索的求知的欲望,因此我設(shè)計(jì)了此節(jié)教育活動(dòng),讓幼兒在做中學(xué),在做種求發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩色,在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)桔黃、綠色和紫色。并能自己調(diào)配顏色。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的觀察記錄。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布(分塊)人手一份,記錄表格每人一份。

  2、 木偶(小兔)一個(gè),示范教具一套(同幼兒)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入

  一、設(shè)置情境,認(rèn)識(shí)三原色,學(xué)習(xí)用吸管取色師:這里是森林大染坊,歡迎小朋友到這里來(lái)學(xué)習(xí)染布的本領(lǐng)。

  (一)教師示范用吸管取色。

  1、 出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料

  2、 提問(wèn):如果我想染一塊紅布,要用什么顏色?

  3、 教師正確示范如何用吸管取色來(lái)染布。(出示紅布)

  (二)請(qǐng)幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。

  1、提問(wèn):如果要染一塊藍(lán)布的話,要用什么染料?

  2、 請(qǐng)幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。(出示藍(lán)布)

  3、 用黃色可以染一塊什么布?(出示黃布)

  (三)小結(jié):這些顏色是我們經(jīng)常要用的。紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。

  展開(kāi)

  二、通過(guò)探索活動(dòng),學(xué)習(xí)桔黃的調(diào)配過(guò)程,并學(xué)習(xí)做記錄

  1、 出示木偶(小兔):老板,老板,我想要一塊桔黃色的布做衣服,你這里有嗎?

  2、 幼兒討論:怎樣從這些顏色中變出桔黃色?

  3、 幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。

  4、 請(qǐng)調(diào)配出桔黃色的幼兒說(shuō)說(shuō):哪兩種顏色調(diào)在一起,會(huì)染出一塊桔黃色的布。

  5、幼兒再次操作驗(yàn)證結(jié)果,教師用色塊示范如何做記錄。1 2 ?紅 黃 桔黃

  三、幼兒獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng),并能記錄結(jié)果

  1、繼續(xù)情境表演,提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。

  2、 提問(wèn):哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊綠色的布?哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊紫色的布?

  3、 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),要求幼兒記錄操作結(jié)果。

  4、 請(qǐng)幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。

  5、 小結(jié):顏色真奇妙,兩種不同的顏色調(diào)在一起,就會(huì)調(diào)配出另一種顏色。

  結(jié)束

  四、延伸活動(dòng)

  我的染坊里還有其他的染料,你們?nèi)ピ囋囘€可變出什么顏色,并把結(jié)果記下來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)這樣的操作活動(dòng)興趣很大,整個(gè)過(guò)程積極主動(dòng),但這樣涉及很多操作材料的課程也不便于掌握和控制,因此在設(shè)計(jì)的每個(gè)細(xì)節(jié)上都要下功夫,結(jié)合實(shí)際情況,發(fā)揮最大的教育價(jià)值。

18、幼兒園大班的科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思:可愛(ài)的不倒翁

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  不倒翁是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊(yùn)含著力的平衡的科學(xué)道理。怎樣讓孩子發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以運(yùn)用了呢?在這次活動(dòng)中,我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作,體驗(yàn),發(fā)現(xiàn),探索其中的奧秘,并制作各種各樣的不倒翁。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知不倒翁的秘密,制作不倒翁的玩具。

  2、激發(fā)探究,體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象的興趣。

  3、提高觀察比較,動(dòng)手操作的能力。

  4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置場(chǎng)景-"玩具城"。

  2、幼兒操作材料:紙片,玻璃球,豆粒,沙子。塑料球,橡皮泥。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入主題。以到"神秘的玩具城"去玩的形式引人主題。

  2、讓幼兒自由探索。

  (1)師:你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?-倒和不倒。

  (2)教師讓幼兒自由玩。

  (3)提問(wèn):你們是怎樣玩的?發(fā)現(xiàn)了什么/這些玩具有什么不同的地方?

  3、讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)玩具有的不會(huì)倒,有的會(huì)倒,而且這些玩具的底部都是半球體的。

  4、嘗試制作不倒玩具。幼兒交流、體驗(yàn)不倒翁不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。

  5、演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):不倒翁里面裝有不同輕重的物體,重的東西滾到哪邊玩具就倒向重的那一邊。把橡皮泥放在玩具的中間,玩具就不倒了,不倒翁就做成了。

  6、幼兒完成制作,自由的玩一玩,體驗(yàn)樂(lè)趣和成就感。

  7、教師小結(jié):小朋友們今天真聰明,發(fā)現(xiàn)了不倒翁的科學(xué)秘密,還自己動(dòng)手制作的不倒翁?,F(xiàn)在我們拿給中,小班的弟弟妹妹看一看,好不好?

  五、活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,幼兒有著強(qiáng)烈的探索興趣,在實(shí)踐活動(dòng)中幼兒始終動(dòng)手操作著、思考著、比較著、交流著自己的制作經(jīng)驗(yàn)。并在自己一次次的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的發(fā)法,通過(guò)自己的制作經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)到了成功的喜悅。

19、大班科學(xué)活動(dòng)教案與教學(xué)反思:神奇地?fù)肀?/h3>

  設(shè)計(jì)背景

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào):科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉,孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里,我班的孩子都喜歡美麗的顏色,有好幾個(gè)孩子還問(wèn):老師,我們生活中怎么有這么多顏色?多彩的顏色是怎么變出來(lái)的?孩子們都很疑惑。面對(duì)張張尋求真理的面孔,我們學(xué)習(xí)了美國(guó)作家李歐李?yuàn)W尼的文學(xué)作品《小藍(lán)和小黃》。這個(gè)故事淋漓盡致地講述了顏色大家庭中的愛(ài)與顏色之間的融合變色。小朋友們喜歡這個(gè)故事,喜歡顏色,更喜歡探索顏色間的奧秘,于是我選擇了顏色大家庭《神奇地?fù)肀А愤@個(gè)主題的活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  一、認(rèn)知目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事中的愛(ài)意。

  2、了解兩色相混會(huì)變色的現(xiàn)象。

  3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

  二、技能目標(biāo):

  大膽操作各種材料,玩變色游戲,愿意講述自己的想法。

  三、情感目標(biāo):

  能愉快的參加動(dòng)手操作探索活動(dòng),體驗(yàn)變色的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒了解兩色相混會(huì)變色的現(xiàn)象。

  教學(xué)難點(diǎn):幼兒操作各種材料,玩變色游戲,講述自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《小藍(lán)和小黃》TV、PPT

  2、桃紅、藍(lán)、黃色水、注射器、瓶子、帕子若干

  3、桃紅、黃、藍(lán)顏色幻燈片若干

  4、桃紅、黃、藍(lán)手偶

  活動(dòng)過(guò)程

  一、(開(kāi)始環(huán)節(jié))擁抱進(jìn)入課題

  今天我們班來(lái)了許多客人老師,我們給他們打個(gè)招呼吧。老師們還要和小朋友們交朋友,你們高興嗎?好朋友高興地在一起用什么動(dòng)作表示。(擁抱)我們和自己的好朋友抱一抱,再和老師抱一抱。小朋友們好熱情!我們班的小朋友不僅熱情還很漂亮,因?yàn)槟銈兌即┲令伾囊路?。你們穿了什么顏色的衣?剛才小朋友和老師還有你的朋友擁抱了,現(xiàn)在顏色朋友也想擁抱,出示小藍(lán)和小黃手偶:“我們擁抱在一起發(fā)生了一件奇怪的事,我們一起來(lái)看一個(gè)小電影吧?!?/p>

  二、(基本環(huán)節(jié))由故事引入到變色實(shí)驗(yàn)

  1、故事《小藍(lán)和小黃》提出問(wèn)題并據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片。

  這個(gè)故事講了顏色家庭中、顏色朋友間在一起的一些奇怪、高興的事。老師邊引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并大膽講述自己的想法。

  現(xiàn)在老師提問(wèn)了。故事叫什么名字?小藍(lán)家里有誰(shuí)?你是怎么區(qū)分它的爸爸媽媽的?他們一家人相親相愛(ài)可以用什么動(dòng)作表示?小藍(lán)有哪些好朋友?小藍(lán)找到小黃了嗎?找到了小黃!想想看,這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是怎樣的?(特別開(kāi)心)他們高興的在一起用了什么動(dòng)作表示呢?他們啊,開(kāi)心地抱在了一起,抱啊抱啊。結(jié)果發(fā)生了什么變化?綠回家黃藍(lán)父母都不認(rèn)識(shí)她們,他們?cè)趺礃?眼淚聚在一起變成什么?他們第二次回家父母高興地怎么樣?結(jié)果又變成?

  2、提要求,幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  出示小黃小藍(lán)手偶:“小朋友們我們有一個(gè)疑問(wèn),故事里我們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生神奇的變化,那在現(xiàn)實(shí)生活中我們究竟會(huì)有的變化呢?我們還有一個(gè)好朋友,看,是誰(shuí)呀?小桃紅和小黃、小桃紅和小藍(lán)在一起又會(huì)發(fā)生些什么呢?”我們一起動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)吧。

  在做實(shí)驗(yàn)前小朋友聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)要求:

  (1)桌上有桃紅、黃、藍(lán)顏料分別放在三個(gè)碗里,碗里各有兩只注射器,每只注射器的家是固定的,用了哪種顏色里的注射器用完了要放在那個(gè)顏色里,不要放錯(cuò)了。

  (2)小朋友間互相配合、謙讓?zhuān)瑒e人在用這種顏色的注射器你也要用那就要學(xué)會(huì)等待,等別人用完了再用。

  (3)加色分三步:(1)任意選兩種顏色注射在自己的一個(gè)瓶子里,兩種顏色加得差不多時(shí)蓋好瓶蓋搖,觀察它有變化嗎?

  (2)然后取出第二個(gè)瓶子,再選另外兩種顏色加在第二個(gè)瓶子里,再觀察。

  (3)最后拿出第三個(gè)瓶子,再選最后兩種顏色加在第三個(gè)瓶子里,在再觀察。邊做邊用腦筋記住新的顏色是用哪兩種色變出來(lái)的。

  (4)做實(shí)驗(yàn)時(shí)要愛(ài)衛(wèi)生,顏料把手弄臟要馬上用帕子擦掉,不要把顏料灑了。

  (5)每個(gè)桌子坐四個(gè)人,兩邊坐,兩頭不坐,這樣小朋友才好操作。

  (6)老師巡視指導(dǎo)

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述觀察到的現(xiàn)象,老師根據(jù)幼兒講的出示幻燈片。

  放音樂(lè)提醒幼兒停下實(shí)驗(yàn),出示小藍(lán)和小黃手偶:“在剛才的故事里我們發(fā)生了變化,那在小朋友的實(shí)驗(yàn)里你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?還有我們的朋友小桃紅他和我們?cè)谝黄?,你們又有什么新的變化發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)做好好實(shí)驗(yàn)的小朋友來(lái)告訴我們吧?!?/p>

  根據(jù)幼兒講述老師出示幻燈片:黃+藍(lán)=綠桃紅+藍(lán)=紫桃紅+黃=桔

  小朋友們剛才認(rèn)真做了實(shí)驗(yàn),仔細(xì)觀察了顏色的變化,而且也說(shuō)出了自己看到的變化,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看小電影里的顏色是怎么變得吧。小朋友們變了綠、桔、紫還有其他不一樣的顏色是因?yàn)槟銈兗拥念伭隙嗌俨灰粯?,變化就不一樣??傊?,顏色朋友間,顏色家人間相親相愛(ài),兩色一起就會(huì)變成新顏色。顏色的變化還有許多的奧秘我們以后再做實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)吧。

  三、(結(jié)束環(huán)節(jié))講述自己和他人間的愛(ài)。

  顏色朋友間,顏色家人間相親相愛(ài),他們的愛(ài)用什么來(lái)表達(dá)?擁抱變色。小朋友們你們愛(ài)爸爸媽媽嗎?愛(ài)你的朋友嗎?你們是怎樣愛(ài)他們的?

  四、(延伸環(huán)節(jié))唱歌到戶(hù)外找更多的顏色結(jié)束活動(dòng)。

  小朋友們,我們帶上顏色掛飾當(dāng)顏色寶寶一起唱唱、跳跳到外面去找更多的顏色做游戲吧。

  教學(xué)反思:

  本活動(dòng)由人與人間的擁抱到顏色的擁抱并提出顏色間的奇怪事,設(shè)置懸念,讓幼兒產(chǎn)生探索的欲望。借助多媒體讓幼兒從故事中初步了解兩色相混會(huì)變色的現(xiàn)象。再提出疑問(wèn):黃色和藍(lán)色在我們的現(xiàn)實(shí)生活中究竟有什么變化?那桃紅色和黃色,桃紅色和藍(lán)色又會(huì)有怎樣的變化?激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望。在實(shí)驗(yàn)中,幼兒大膽嘗試各種材料,在輕松愉快的氛圍中實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后孩子們大膽的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴給大家。老師出示幻燈片小結(jié)。孩子們唱唱、跳跳到戶(hù)外找更多的顏色。

20、大班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案與教學(xué)反思《頂頂真有趣》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 對(duì)探索頂起紙板感興趣,體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。

  2、 感知紙板只有一個(gè)能頂起來(lái)的點(diǎn),并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

  3、 提高手眼協(xié)調(diào)的能力。

  4、 發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、 在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號(hào)筆,展示板等

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 以介紹材料導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)探究的興趣。

  師:“今天老師帶來(lái)了一個(gè)圖形娃娃,你們看這是什么形狀?(圓形)”

  二、 幼兒初步探究圓形頂紙板方法,感知紙板只有一個(gè)點(diǎn)能頂起來(lái)。

  1、 提出問(wèn)題,幼兒猜想。

  教師:“如果用吸管頂圓形紙片,你們猜猜能頂起來(lái)嗎?”

  2、 教師介紹材料,提出探究的要求。

  教師:“老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一根吸管和圓形紙片,請(qǐng)你們動(dòng)手試一試,用吸管怎樣能頂起圓形紙片?”

  教師:“你們看,圓形紙片的身上有好幾個(gè)點(diǎn),小朋友在每一個(gè)點(diǎn)上都試一試,能頂起來(lái)的那個(gè)點(diǎn)用圈圈出來(lái),做個(gè)記號(hào),試好了,請(qǐng)你們寫(xiě)上自己的號(hào)數(shù)?!?/p>

  3、 幼兒操作探究圓形頂紙板的方法,并記錄。

  4、 結(jié)合記錄,師幼分享交流探究過(guò)程與結(jié)果。

  師:你們都試成功了嗎?吸管能將圓形紙片頂起來(lái)嗎?吸管頂在那個(gè)點(diǎn)上圓形紙片能頂起來(lái)?還有其他的點(diǎn)能將它頂起來(lái)嗎?

  5、 師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。

  師:原來(lái),在圓形紙片上只有一個(gè)地方能把圓形頂起來(lái),而且這個(gè)地方就在紙片的中心位置上。

  三、 遷移經(jīng)驗(yàn),幼兒探究三角形、正方形、長(zhǎng)方形等幾何圖形頂紙板的方法,再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個(gè)中心點(diǎn)能頂起來(lái)。

  1、 介紹材料,提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒猜想。

  2、 教師提出探究記錄的要求:在紙片能頂起來(lái)的地方用小圓點(diǎn)做個(gè)記號(hào)。

  3、 幼兒操作探究三角形、正方形、長(zhǎng)方形頂紙板的方法并記錄。

  4、 結(jié)合記錄,師幼分享交流。

  5、 師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

  四、 出示不規(guī)則的圖形,提出問(wèn)題,引發(fā)延伸活動(dòng)探究。

  師:剛才小朋友都試了圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形紙片,知道他們都有一個(gè)點(diǎn)能頂起來(lái),那這個(gè)圖形能頂起來(lái)嗎?請(qǐng)你回班試試吧!

  活動(dòng)延伸

  1、在科學(xué)區(qū)中,投放幾何圖形和不規(guī)則圖形,繼續(xù)探究頂紙板。

  2、在后續(xù)活動(dòng)中,繼續(xù)探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關(guān)系。

  反思:活動(dòng)層次清晰、目標(biāo)達(dá)到,但是大三班孩子能力較強(qiáng),本活動(dòng)沒(méi)有挑戰(zhàn)性,孩子興趣不太高,可以適當(dāng)提高難度。例如:紙板可以做大一些、增加不規(guī)則圖形,目標(biāo)設(shè)定可以加上孩子語(yǔ)言表述能力的提高。

21、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《簡(jiǎn)單的電路》教案與教學(xué)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠根據(jù)電路圖連接簡(jiǎn)單電路。

  2、知道一個(gè)基本電路的組成要素,認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)極與科學(xué)符號(hào)。

  3、體會(huì)探索的快樂(lè),感受成功的喜悅。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電池和導(dǎo)線若干,小電珠

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師出示活動(dòng)材料,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  二、幼兒認(rèn)識(shí)、操作探索:利用材料使小燈泡亮起來(lái)。

  1、觀察了解燈泡。

  師:看!老師給同學(xué)們帶來(lái)了什么?請(qǐng)你們觀察一下小燈泡,想一想你們小組發(fā)現(xiàn)了什么?我們發(fā)現(xiàn)小燈泡里面有鎢絲。中間有燈絲。(它是燈泡的發(fā)亮部分)灰色的小圓點(diǎn)叫連接點(diǎn),一共有兩個(gè)。

  2、觀察了解電池。

  師:我們生活中用到電池嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)電池的外形是怎樣的。電池分為兩極,正極和負(fù)極。負(fù)極為鋅皮的一端,正極是一根碳棒上有銅帽的一端。電池上有兩個(gè)符號(hào),正極用“+”一樣的符號(hào)表示,負(fù)極用“-”一樣的符號(hào)表示。

  3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的電池。

  師:你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些電池嗎?遙控器里的圓形的7號(hào)電池,手電筒里的1號(hào)電池,圓形的5號(hào)電池,手表里的圓形的電池。

  4、幼兒合作嘗試,點(diǎn)亮小燈泡

  師:大家觀察了小燈泡、電池,現(xiàn)在想不想點(diǎn)亮小燈泡呀?

  幼:想。

  師:每個(gè)小組的桌上已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料,先嘗試一下,好不好?

  學(xué)生操作,教師巡回指導(dǎo)。

  師:哪幾組亮了?我們請(qǐng)接亮小燈泡的小組上來(lái)展示一下。

  5、幼兒探究小燈泡電路的連接方式。

  師:小燈泡亮了,說(shuō)明有電流過(guò)小燈泡了。那你猜測(cè)一下,電是怎樣流過(guò)小燈泡的?

  師:說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),通常我們是這樣認(rèn)為的:電從電池的正極出發(fā),從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入,經(jīng)過(guò)燈絲再?gòu)牧硪粋€(gè)連接點(diǎn)流出,流到電池的負(fù)極,形成了回路。這條路一通,小燈泡馬上就亮了。

  6、教師總結(jié)。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)活動(dòng)材料的探索興趣很高,有些孩子不斷地反復(fù)試驗(yàn)。在操作過(guò)程中,許多幼兒之間也都進(jìn)行合作,各組幼兒在找準(zhǔn)備的材料探索連接。孩子在老師的引導(dǎo)下,孩子能夠根據(jù)自己的理解去連接材料,并且體驗(yàn)到活動(dòng)成功的樂(lè)趣。在活動(dòng)中,有些知識(shí)內(nèi)容孩子的理解還是不夠,影響到試驗(yàn)的操作,還有個(gè)別孩子的試驗(yàn)操作習(xí)慣還有待繼續(xù)加強(qiáng)。

22、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案與教學(xué)反思——復(fù)習(xí)五以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以?xún)?nèi)的數(shù)量,并能說(shuō)出總數(shù)。

  2、學(xué)念《數(shù)數(shù)歌》,學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小狗全家福的照片。

  2、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋(píng)果卡片若干。

  活 動(dòng) 過(guò) 程

  一、小兔分蘋(píng)果,復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以?xún)?nèi)的數(shù)量。

  1、創(chuàng)設(shè)情景《小兔分蘋(píng)果》,引出主題。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)幫小兔分蘋(píng)果,大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對(duì)不對(duì)。

  二、闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》,學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以?xún)?nèi)的數(shù)量,并與相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)相對(duì)應(yīng)。

  1、 個(gè)別幼兒回答,請(qǐng)全體幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

  2、 小狗家里有幾個(gè)人,就可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。初步了解數(shù)量與點(diǎn)數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  3、 對(duì)于程度較差的幼兒教師鼓勵(lì)運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》手口一致點(diǎn)數(shù)。

  三、幼兒操作,鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五以?xún)?nèi)的數(shù)量。

  1、 翻到幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》第一頁(yè),教師和幼兒共同完成第一題。引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作方法。

  2、教師點(diǎn)評(píng),運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》進(jìn)行校對(duì),進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

  創(chuàng)設(shè)小兔分蘋(píng)果的情景,引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。

  《數(shù)數(shù)歌》幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

  反思:

  1、手口一致點(diǎn)數(shù)的基本知識(shí)講解的不夠清楚:伸出右手食指,從左往右。

  2、我采用的是一般意義上的點(diǎn)數(shù),而幼兒操作上所采用的是一行五個(gè)圓圈,有幾口人涂幾個(gè)圓圈。在課后,我與部分出現(xiàn)錯(cuò)誤的幼兒交流,發(fā)現(xiàn)他們能數(shù)出圖上有幾個(gè)人,但不知道對(duì)應(yīng)的要涂幾個(gè)圓圈。這應(yīng)該就是游戲環(huán)節(jié)與幼兒操作銜接的不夠一致性所產(chǎn)生的后果。

  3、幼兒操作時(shí),涂圓圈的順序沒(méi)有強(qiáng)調(diào),出現(xiàn)部分幼兒圓圈從右邊開(kāi)始涂起。

  4、發(fā)現(xiàn)新插班的幾個(gè)小朋友數(shù)學(xué)特別的好,在數(shù)數(shù)上比原班的小朋友數(shù)的快,還比較快的說(shuō)出總數(shù)。

23、幼兒園故事優(yōu)秀教案與教學(xué)反思《甜甜的辦法》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事欣賞,理解故事內(nèi)容,人物形象,并學(xué)習(xí)歸納主題。

  2、樹(shù)立環(huán)保的意識(shí),養(yǎng)成不破壞綠化的好習(xí)慣。

  3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事圖片

  活動(dòng)流程:

  學(xué)習(xí)理解故事—觀察活動(dòng)—美工活動(dòng)—延伸活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)理解故事

  1、老師告訴幼兒故事名稱(chēng),引起幼兒的興趣。

  2、老師有表情地講述故事,采用提問(wèn)的方法,幫助幼兒理解故事中人物形象的特點(diǎn)和情節(jié)線索。

  (1)故事名稱(chēng)叫什么?

  (2)小兔家門(mén)前有一片怎樣的空地?

  (3)小兔是怎樣整理這片垃圾地的呢?

  (4)草地給破壞了,小兔想了什么辦法來(lái)彌補(bǔ)呢?

  (5)如果你是小兔,你怎么辦呢?

  (6)最后小兔想了個(gè)什么辦法,為什么說(shuō)這個(gè)辦法是甜甜的辦法?

  (7)這個(gè)辦法給大家?guī)?lái)的是什么,小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的?

  教學(xué)反思:老師在講述故事時(shí)可采用插問(wèn)方法,請(qǐng)幼兒想辦法。講述完畢,可引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考為什么小兔最后想的辦法是甜甜的辦法,圍繞“甜甜”兩字展開(kāi)一些討論。

  二、觀察活動(dòng)

  老師帶領(lǐng)幼兒觀察美麗清潔的幼兒園和又臟又亂的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),給幼兒一個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)比,由此引發(fā)幼兒保護(hù)周?chē)h(huán)境清潔,自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生的心愿。

  教學(xué)反思:通過(guò)參觀對(duì)比這一活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)清潔整齊環(huán)境的向往,初步樹(shù)立一種環(huán)保意識(shí)。此環(huán)節(jié)亦可以用一些宣傳畫(huà)來(lái)讓幼兒觀察,這些畫(huà)可以是老師、幼兒共同收集的。談話可以圍繞“我所看到最美的地方是……,我見(jiàn)到過(guò)最臟的地方是……”進(jìn)行。

  三、美工活動(dòng)

  1、繪畫(huà)前老師與幼兒共同討論:如果我們生活的環(huán)境亂七八糟,你覺(jué)得怎樣?你喜歡住在什么樣的地方?

  2、引導(dǎo)幼兒將討論內(nèi)容用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),啟發(fā)幼兒大膽想象,畫(huà)出一個(gè)優(yōu)美整潔的環(huán)境。

  教學(xué)反思:此環(huán)節(jié)讓幼兒有一個(gè)大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)環(huán)保的理解。

  活動(dòng)延伸

  將幼兒畫(huà)好的畫(huà)作為宣傳畫(huà)貼在畫(huà)廊,提醒他人保護(hù)環(huán)境。

  教學(xué)反思:此環(huán)節(jié)旨在教育大家養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

24、幼兒園水粉顏料游戲教案與教學(xué)反思:散開(kāi)的花

  要求:

  1、通過(guò)吹色游戲,鞏固幼兒對(duì)幾種常用顏色的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。

  2、能大膽選用色彩,表達(dá)自己對(duì)煙花的美的感受。

  3、嘗試與同伴合作作畫(huà),體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)觀察,比較能力。

  5、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒開(kāi)朗,樂(lè)觀的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、裝有紅、黃、藍(lán)、綠、紫顏色的盤(pán)子若干。

  2、幼兒人手一張較厚的紙。

  活動(dòng)流程:

  回憶花→示范講解→幼兒畫(huà)花→觀察作品

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 回憶煙花

  教師:春節(jié)的夜晚天空中升起了五顏六色的煙花就像一朵朵美麗的花朵,小朋友你們都看見(jiàn)煙花了嗎?看見(jiàn)了哪些顏色的煙花?

  教學(xué)反思:放煙花是春節(jié)要舉行的活動(dòng),幼兒大多與家人一起觀看過(guò)煙花,有較深的體驗(yàn)與感受。所以用煙花來(lái)作為題材,能夠引起幼兒對(duì)此活動(dòng)更為濃厚的興趣。

  二、示范講解

  教師:你們想放煙花嗎?老師用一種新的方法也能放煙花。

  1、示范講解

  老師把顏料滴在紙上,用力用嘴吹開(kāi)呈煙花狀。

  2、請(qǐng)部分幼兒和老師合作一起放“煙花”,引起幼兒的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師和小朋友放的“煙花”,是什么顏色的?

  教學(xué)反思:從培養(yǎng)幼兒說(shuō)出的興趣入手,選擇了幼兒所喜歡的煙花作題材,設(shè)計(jì)“放煙花”的游戲活動(dòng),使幼兒在想想、看看、講講、做做等活動(dòng)中,逐步加深對(duì)幾種常用色的認(rèn)識(shí)。

  三、幼兒畫(huà)煙花

  老師指導(dǎo)幼兒自由選擇顏色放“煙花”,鞏固對(duì)常用顏色的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。

  1、教師在巡回指導(dǎo)過(guò)程中,詢(xún)問(wèn)幼兒放了哪些顏色的“煙花”,以鞏固對(duì)常用色的認(rèn)識(shí)。

  2、觀察幼兒的作畫(huà)情況,提醒幼兒嘴要對(duì)著紙面,用力吹。

  3、提醒幼兒在玩色過(guò)程中注意不要把衣服弄臟。

  教學(xué)反思:通過(guò)親手作畫(huà)“煙花”,使幼兒自己發(fā)現(xiàn)色彩的美妙變幻,激發(fā)其對(duì)色彩的興趣,并初步學(xué)習(xí)與同伴合作作畫(huà),能大膽地用顏色作“煙花”,進(jìn)而培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的濃厚興趣。

25、中班計(jì)算公開(kāi)課教案與教學(xué)反思:有趣的硬幣

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 嘗試用多種方式探索1元硬幣的特點(diǎn),發(fā)展初步的探究能力。

  2、進(jìn)行拓印活動(dòng),發(fā)展小肌肉動(dòng)作的靈活性和準(zhǔn)確性。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、把1元硬幣貼在白板上,并用白紙遮蓋著。

  2、不少于幼兒人數(shù)的1元硬幣多枚(硬幣可請(qǐng)每位幼兒自帶,活動(dòng)前將硬幣用酒精擦拭消毒。)

  3、白紙、蠟筆。杯子、軟墊、圖書(shū)、盒子、積木

  三、活動(dòng)重難點(diǎn):嘗試用多種方式探索1元硬幣的特點(diǎn)。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、老師在白紙上拓印硬幣,請(qǐng)幼兒猜猜白紙遮蓋著的是什么?

  師:今天老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù),猜猜白紙后面是什么?將硬幣拓印完整后幼兒觀察,老師出示白紙后的硬幣。(提示幼兒要輕些拓印,為后面幼兒操作鋪墊)

  反思:也許是海南的幼兒對(duì)硬幣接觸較少的原因,很多孩子猜不出來(lái),后來(lái)有個(gè)孩子說(shuō)玩搖搖車(chē)的幣,引發(fā)其他孩子聯(lián)想到游戲幣。我馬上向孩子公布謎底,把孩子們的注意力拉了回來(lái)。

  2、出示一元硬幣,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)錢(qián)幣的用途。

  師:硬幣能做什么呢?(幼兒自由回答)能買(mǎi)東西,就像紙幣一樣,我們坐公車(chē)時(shí)、或在超市買(mǎi)東西時(shí)都可以。不過(guò)海南的小朋友平常很少見(jiàn)到它,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧。

  反思:其實(shí)孩子真的不知道一元硬幣能做什么。也許在課前讓幼兒回家與爸爸媽媽討論一元硬幣的用途會(huì)對(duì)這個(gè)活動(dòng)更有幫助,豐富孩子的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒收集了更多的信息后再討論會(huì)更有深層的提升。

  3、給每位幼兒發(fā)一個(gè)1元硬幣,請(qǐng)他們觀察,討論硬幣的特征。(例如:硬幣是圓形的,上面有1字等)

  師:我們跟硬幣打個(gè)招呼吧!硬幣你好!請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看看這個(gè)硬幣上面有什么圖案?你認(rèn)識(shí)嗎?(幼兒觀察)硬幣是什么形狀的?(鼓勵(lì)幼兒探索)

  反思:幼兒拿著硬幣在手上擺弄著,近距離的看清了硬幣正反面的圖案,有的幼兒很細(xì)心的翻動(dòng)著,并告訴老師,硬幣有點(diǎn)厚,而且還有一點(diǎn)一點(diǎn)的東西,像小疙瘩,背面的菊花有的幼兒說(shuō)像只蜘蛛,這樣的觀察活動(dòng)激發(fā)了幼兒發(fā)揮了想象。

  4、鼓勵(lì)幼兒用不同的方式探索1元硬幣的特征,教師可引導(dǎo)幼兒思考“硬幣有聲音嗎?”“硬幣會(huì)怎么運(yùn)動(dòng)?”等。

  例如:(1)探索硬幣掉在桌面的聲音,或兩個(gè)硬幣互相敲打的聲音。(還可提供:杯子、軟墊、圖書(shū)等)

  (2)觀察硬幣在平面好斜面上的滾動(dòng)情況。(還可提供:盒子、積木)

  師:你覺(jué)得硬幣會(huì)發(fā)出聲音嗎?硬幣會(huì)怎么運(yùn)動(dòng)呢?桌子上有很多實(shí)驗(yàn)工具,小朋友自己去找找看吧。

  觀察幼兒探索情況后進(jìn)行小結(jié):硬幣自己本身不會(huì)發(fā)出聲音,只要和別的物體敲擊或者碰撞就能發(fā)出不一樣的聲音。硬幣是圓形的扁平面,立起來(lái)的時(shí)候可以滾動(dòng),在傾斜的面上滾動(dòng)更快。

  反思:給幼兒拋出的問(wèn)題幼兒通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)了。有的幼兒把硬幣放在不同的東西里搖動(dòng),會(huì)發(fā)出不同的聲音,有的幼兒把硬幣放在桌面上、椅子上敲擊,還有的在桌子上轉(zhuǎn)動(dòng)硬幣。幼兒主動(dòng)探索著硬幣的秘密。

  5、請(qǐng)幼兒進(jìn)行拓印活動(dòng),用彩筆拓印1元硬幣的兩面。

  師:小朋友們觀察得很仔細(xì),硬幣上還有好看的花紋,我們一起來(lái)試試,用拓印的方法把它留在紙上吧。(注意提示幼兒選用深色蠟筆,輕輕涂)

  6、結(jié)束:今天小朋友們學(xué)會(huì)拓印1元硬幣的方法了,回去跟爸爸媽媽試試拓印其他的硬幣吧。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)是幼兒第一次對(duì)硬幣有初步的了解,從不認(rèn)識(shí)到從各個(gè)角度不同程度的探索,整個(gè)活動(dòng)都是在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行的。出于幼兒對(duì)硬幣比較陌生的考慮,我設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)注意到趣味性。讓幼兒對(duì)硬幣產(chǎn)生好奇、感興趣,抓住幼兒的好奇心理繼續(xù)引入。再說(shuō)到硬幣的用途時(shí),備課時(shí)忽略了幼兒的認(rèn)知點(diǎn),沒(méi)有先做好鋪墊,導(dǎo)致幼兒在課堂上說(shuō)用途時(shí)寥寥無(wú)語(yǔ),要是在課前讓幼兒回家與爸爸媽媽討論一元硬幣的用途會(huì)對(duì)這個(gè)活動(dòng)更有幫助,豐富孩子的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒收集了更多的信息后再討論能挖掘出更多的經(jīng)驗(yàn),并提升已有經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)幼兒在運(yùn)用材料做實(shí)驗(yàn)時(shí),幼兒的表現(xiàn)出乎我的意料。為了要做讓硬幣運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn),有個(gè)幼兒把膠泥板放在積木上面,構(gòu)成一個(gè)斜面,可是積木不夠高,而且他把硬幣的面放在膠泥板上,硬幣沒(méi)有滑下來(lái)。另一位幼兒馬上拿來(lái)一塊積木,把它放在原來(lái)積木的上面,是膠泥板的斜面更斜一些,硬幣即使是面也能緩緩的向下滑動(dòng)。我看都后提示了他們,讓硬幣站起來(lái)試試看會(huì)不會(huì)滑得更快些。幼兒試驗(yàn)后得出結(jié)果,墊高后讓硬幣立起來(lái)滑得更快些。

  活動(dòng)最后的拓印環(huán)節(jié),幼兒已經(jīng)安奈不足內(nèi)心的喜悅,一邊拓印一邊在跟同伴聊著剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)自己的想法,使自己的想法得到驗(yàn)證是一件多么開(kāi)心的事。

26、學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》教案與教學(xué)反思

  目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長(zhǎng)過(guò)程和外形特征;

  2、啟發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的探索欲望和興趣;

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語(yǔ)言表達(dá)的能力;

  4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種;

  5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、盛有小蝌蚪的魚(yú)缸

  2、故事《小蝌蚪找媽媽》;

  3、掛圖:小蝌蚪生長(zhǎng)變化的四個(gè)過(guò)程;

  4、集體排序圖四張;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動(dòng)主題

  1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》,提醒幼兒邊聽(tīng)故事邊觀察“小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的,象什么?”

  2、引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)缸中的小蝌蚪,討論并講述“小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛、沒(méi)腿、象魚(yú)等)。

  二、逐步出示小蝌蚪的變化過(guò)程圖片,引導(dǎo)幼兒觀察它的

  四個(gè)不同的過(guò)程,并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問(wèn)。

  參考資料:

  1、卵子:一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的,軟軟的,許多許多連在一起,在水中慢慢地蠕動(dòng)著。

  2、剛出生的小蝌蚪:過(guò)2——3天以后,小蝌蚪便從卵子里鉆出來(lái),大大的頭,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,特別象魚(yú),并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣,開(kāi)始生活。

  3、長(zhǎng)大的小蝌蚪:大約需要50天的時(shí)間。慢慢地先長(zhǎng)出兩條后腿,再長(zhǎng)出兩條前腿,變成了小青蛙的樣子,嘴巴變大了,頭上的鰓沒(méi)有了,但尾巴還沒(méi)有脫落。

  4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脫落。這時(shí),它可以在水中生活,也可以到陸地上去生活,自己找食物,變成了一個(gè)能干的小青蛙。

  三、師生共同小結(jié)并請(qǐng)幼兒粘貼,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小蝌蚪生長(zhǎng)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理解。

  1、小結(jié):以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過(guò)程,從卵子到變成小青蛙大約需要70多天,可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子,世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的,而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化,直到長(zhǎng)成小青蛙才跳出來(lái)。

  2、粘貼:請(qǐng)四名幼兒將小蝌蚪的變化過(guò)程小卡片按順序粘貼到不同的四副圖片中,全班幼兒集體觀察并驗(yàn)證。

  3、提問(wèn):

  (1)為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物?(可以生活在水里,也可以生活在陸地上)

  (2)青蛙吃什么呢?(昆蟲(chóng)、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛……)

  老師提示:青蛙不停地脫皮,舊皮對(duì)它們來(lái)說(shuō)也是最好的食物。

  (3)為什么要愛(ài)護(hù)小青蛙?(它是捉害蟲(chóng)的能手,莊稼的好朋友,對(duì)我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)是有益的,所以要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它)

  附件(兒歌):小蝌蚪找媽媽

  1、一個(gè)卵子圓又圓,

  動(dòng)一動(dòng),動(dòng)一動(dòng),真好玩;(動(dòng)作緩慢)

  2、一只蝌蚪一條尾

  游來(lái)游去找媽媽;(動(dòng)作輕快)

  3、兩條后腿長(zhǎng)出來(lái),

  媽媽媽媽在哪里?(歡快)

  4、四條腿呀長(zhǎng)出來(lái),

  媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接“小蝌蚪”)。

  教學(xué)反思:

  設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)主要是為了滿足幼兒對(duì)于小蝌蚪是怎樣變成青蛙的好奇心而展開(kāi)的,通過(guò)《小蝌蚪找媽媽》一故事讓幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長(zhǎng)過(guò)程和其外形特征;然后通過(guò)小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)過(guò)程的形象圖片讓幼兒進(jìn)行排序,鞏固幼兒在其變化過(guò)程的熟知,邊排序邊讓幼兒了解《小蝌蚪找媽媽》的兒歌,不僅發(fā)展了幼兒的操作能力同時(shí)也發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力;最后用實(shí)物小蝌蚪來(lái)讓幼兒觀察,既調(diào)動(dòng)了幼兒的觀察興趣,也滿足其好奇心,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的觀察能力。由于幼兒教多本節(jié)課的前半部分幼兒們還能全神貫注的聽(tīng)故事、回答問(wèn)題,后半部分讓幼兒排序和觀察小蝌蚪的時(shí)候就顯得很亂,如果分組上這節(jié)活動(dòng),我想效果會(huì)更好一些。教師的語(yǔ)言可能不夠吸引幼兒,這也是一不足。

27、中班早期閱讀教案與教學(xué)反思:大灰狼的新娘

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意和教師一起閱讀大圖書(shū),發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征,掌握句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來(lái)看看。

  2、初步感知字詞:手、腳、尾巴、嘴巴,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)常見(jiàn)字的興趣。

  3、能根據(jù)畫(huà)面所提供的線索,參與講述故事并猜測(cè)新娘是誰(shuí)。體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:大圖書(shū):大灰狼的新娘;字寶寶:手、腳、尾巴、嘴巴;紅頭巾,老鼠、大象、河馬的圖片。

  學(xué)具:字寶寶:手、腳、尾巴、嘴巴;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  師:“今天,森林王國(guó)有人要結(jié)婚了你們知道是誰(shuí)要結(jié)婚了嗎?想知道嗎?”

  “請(qǐng)你們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)出新郎?!?/p>

  教師出示大圖書(shū):“從封面上看,你看出是誰(shuí)要結(jié)婚了嗎?你怎么知道的?”

  二、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事《大灰狼的新娘》

  師:“大灰狼先生要結(jié)婚了,他還不知道新娘是誰(shuí)呢?瞧!大灰狼的新娘來(lái)了,可是,新娘不肯讓新郎看自己的臉,她要新郎猜猜她是誰(shuí)?這下可怎么辦呀?誰(shuí)來(lái)幫大灰狼先生想個(gè)好辦法?”

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面所提供的線索,理解故事情節(jié),學(xué)說(shuō)句式:“新娘,新娘請(qǐng)伸出XX來(lái)看看!”,并感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴。

  三、教師歸納總結(jié)故事大概,幫助幼兒再次認(rèn)識(shí)字寶寶:手、腳、尾巴、嘴巴。

  “大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰(shuí),真高興!大灰狼先生究竟想了什么好辦法?”

  四、游戲:猜新娘

  “這個(gè)辦法真好,森林王國(guó)還有好多新娘呢?請(qǐng)你們也來(lái)猜一猜?”幼兒拿起手中的字寶寶練習(xí)句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來(lái)看看。

  根據(jù)所露出部位特征,猜出新娘到底是誰(shuí)。(逐個(gè)出示老鼠、河馬、大象)

  五、活動(dòng)延伸

  “森林王國(guó)還有更多的新娘呢,請(qǐng)你們自己去找一找,猜一猜。!”

  活動(dòng)反思:

  早期閱讀活動(dòng)不是一種純粹的學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的活動(dòng),事實(shí)上也不可能有純粹的書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)存在,因而我們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意將早期閱讀活動(dòng)與其它方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起,目的在于幫助幼兒進(jìn)行不同于符號(hào)的相互轉(zhuǎn)換,使幼兒將閱讀經(jīng)驗(yàn)遷移于其他活動(dòng)中,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。雖然我在以往工作中或多或少的聽(tīng)過(guò)、接觸過(guò)早期閱讀, 但對(duì)它還只處在一個(gè)很懵懂的階段。我班幼兒雖擁有一定數(shù)量的圖書(shū),但往往在選擇游戲時(shí)都少有人選,幼兒難以對(duì)書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣。而家長(zhǎng)也普遍偏重于超前識(shí)字,多數(shù)認(rèn)為工作太忙,沒(méi)有時(shí)間帶孩子閱讀,一切交給幼兒園來(lái)教育,大部分家長(zhǎng)只是在孩子“纏得沒(méi)辦法”時(shí)給孩子講個(gè)故事聊以應(yīng)付,而其內(nèi)容也只是隨口編來(lái)……因此,我抱著嘗試以下的心態(tài)開(kāi)展了本次教學(xué)活動(dòng)。

  早期閱讀《大灰狼的新娘》是一則幽默的童話故事,語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗易懂,句子重復(fù)較多。適合中班幼兒閱讀。由于是初次嘗試,因此,我在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)較多地采用直接閱讀的方式,讓幼兒先了解書(shū)中的故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒對(duì)書(shū)的封面和圖畫(huà)的變化作些簡(jiǎn)單的討論,引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的基本技能和方法,提高幼兒的閱讀水平。活動(dòng)開(kāi)始,我先設(shè)置疑問(wèn):森林王國(guó)有了要結(jié)婚了,你們想知道是誰(shuí)要結(jié)婚了嗎?一個(gè)問(wèn)題激起了幼兒的好奇與學(xué)習(xí)興趣,孩子們很想知道答案,于是我出示圖書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察圖片,邊閱讀圖書(shū)邊學(xué)習(xí)語(yǔ)言:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來(lái)看看,并幫助幼兒認(rèn)識(shí)字:手、腳、尾巴、嘴巴。孩子們?cè)陂喿x的時(shí)候,眼神專(zhuān)注,思維活躍,因?yàn)楹闷娴南胫来蠡依堑男履锏降资钦l(shuí)而全神貫注地投入閱讀活動(dòng),積極性主動(dòng)性盡情體現(xiàn)。當(dāng)幼兒在閱讀的過(guò)程中,理解認(rèn)識(shí)了手、腳、尾巴、嘴巴后,我又通過(guò)游戲:猜新娘,讓幼兒練習(xí)學(xué)說(shuō)短句“新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來(lái)看看”一方面發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,另一方面,幼兒在學(xué)說(shuō)短句時(shí)又對(duì)字手、腳、尾巴、嘴巴又了精確的認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng),氛圍輕松、自由,幼兒情緒愉快,參與積極主動(dòng),效果不錯(cuò)。不足之處是:游戲“猜新娘”時(shí)間太短,幼兒沒(méi)能一個(gè)一個(gè)都輪到說(shuō)?;顒?dòng)結(jié)束的有些匆忙。

  有了對(duì)早期閱讀的初識(shí),我發(fā)現(xiàn)早期閱讀是一個(gè)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。也讓我明白了在早期閱讀活動(dòng)中,要讓幼兒逐漸了解到閱讀的一般程序,掌握閱讀的基本技能和方法。幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的閱讀興趣,讓他們學(xué)會(huì)閱讀,喜愛(ài)閱讀,并終身受益。

  書(shū)是無(wú)聲的,但它有生命,只有當(dāng)孩子產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣,閱讀才會(huì)成為心靈的對(duì)話。所以,作為人生啟蒙教育工作者的我們,不僅要以身作則,以自己的閱讀行為去帶動(dòng)、影響孩子的閱讀,同時(shí)也要做一個(gè)富有細(xì)心、耐心和慧心的引領(lǐng)者,幫助孩子叩開(kāi)閱讀的大門(mén),讓孩子在書(shū)的海洋中盡情地暢游,快樂(lè)地成長(zhǎng)。

28、大班語(yǔ)言活動(dòng)示范課教案與教學(xué)反思《壓歲錢(qián)的故事》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容,嘗試大膽的復(fù)述故事。

  2、在情景中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣。

  3、了解中國(guó)人過(guò)年長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢(qián)的習(xí)俗,感受父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài),并用自己的語(yǔ)言表達(dá)謝意。

  4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備一個(gè)紅包、一枚消毒后的硬幣,紅包上寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)

  2、“壓歲錢(qián)的故事”課件

  3、“祟”頭飾一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示紅包,引出主題

  師:小朋友你們認(rèn)識(shí)我嗎?不認(rèn)識(shí)對(duì)吧,我是朱老師,我們來(lái)打個(gè)招呼吧:小朋友好!幼:朱老師好!

  師:我今天給小朋友帶來(lái)了一件禮物,看看是什么啊?(出示紅包)幼:紅包

  2、了解習(xí)俗,引出故事名稱(chēng),講述故事

  (1)師:對(duì)!紅包里面可以裝什么?什么時(shí)候你會(huì)得到紅包?(過(guò)年),對(duì),這是我們中國(guó)人的一種習(xí)慣,可是為什么每次過(guò)年都會(huì)得到紅包呢?這里面有個(gè)好聽(tīng)的故事,想不想聽(tīng)一聽(tīng)啊

  (2)教師有表情的講述故事

  師:故事的名字叫《壓歲錢(qián)的故事》,老師開(kāi)始講述故事……

  提問(wèn):故事的名字叫什么?

  這個(gè)故事講的是哪里的事情?

  故事里出現(xiàn)了一種什么怪獸?

  它住在哪里?

  什么時(shí)候出現(xiàn)的?

  怎么把他趕跑的呢?

  回答對(duì)了的及時(shí)鼓勵(lì),錯(cuò)了也不糾正,帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍

  (3)看課件聽(tīng)故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

  真不錯(cuò),剛才耳朵靈的小朋友知道了。。。,但是故事的名字叫什么,……還有很多沒(méi)聽(tīng)清楚,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次好不好?這次我們邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng),看看誰(shuí)的眼睛亮耳朵靈,知道怪獸是被什么嚇跑的……

  師:嗯。。這會(huì)小朋友聽(tīng)的可仔細(xì)了,但是耳朵是不是都靈了呢,我來(lái)考一考小朋友。

  (4)邊提問(wèn)邊演示邊講述:

  高高的山下呀有座什么?

  黑黑的夜里啊,傳來(lái)……(幼兒說(shuō))

  什么聲音呢?我們來(lái)學(xué)一學(xué)

  山洞里,……(幼兒說(shuō))

  住著一只怪獸,叫做(祟)

  什么時(shí)候出來(lái)?對(duì)除夕夜里來(lái)撒野

  嚇得……(幼兒說(shuō))

  大怪獸真奇怪,不怕什么?

  就怕什么?還怕什么?

  什么是好法寶?

  嚇得怪獸怎么樣?

  大小孩,小小孩怎么樣?安安心心睡好覺(jué)。

  新的一年又來(lái)到

  (舉紅包)紅紅的紅包

  (拿錢(qián))紅紅的壓歲錢(qián)

  祝福每個(gè)小孩子

  平安快樂(lè)過(guò)好年!!

  (5)看圖復(fù)述故事

  師:呀小朋友真的很不錯(cuò),來(lái),我們來(lái)試試把這個(gè)故事將給客人老師聽(tīng)好不好?聽(tīng)清楚,是用你們的小嘴巴講故事哦,讓客人老師看看,我們小朋友講得好不好,來(lái),準(zhǔn)備了,開(kāi)始!!

  幼:好

  師:準(zhǔn)備好了嗎?(老師準(zhǔn)備放課件,指著名稱(chēng)和孩子一起講)

  壓歲錢(qián)的故事,高高的山下啊,有座小小的村子……(邊演示課件邊講述,要求孩子一起說(shuō))

  小結(jié):所以啊,過(guò)年的時(shí)候爸爸媽媽爺爺奶奶給你們的壓歲錢(qián),就是用來(lái)對(duì)付怪物“祟”的,祝福你們平安快樂(lè)過(guò)好年!

  3、表演故事,在情境中復(fù)述故事

  (問(wèn)下面的老師)小朋友講的故事好聽(tīng)嗎?耶!!我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧!(問(wèn)一下老師平時(shí)是怎么樣鼓勵(lì)自己的)

  師:今天朱老師還請(qǐng)來(lái)了客人老師——?jiǎng)⒗蠋?,她要和我們小朋友一起表演這個(gè)故事,小朋友說(shuō)好不好???(語(yǔ)氣要有煽動(dòng)性),那我來(lái)分配一下:我和這邊的小朋友當(dāng)村民子里的小朋友,和劉老師一邊的小朋友就當(dāng)怪獸“祟”,一會(huì)我們?cè)贀Q過(guò)來(lái),當(dāng)村子里的小朋站過(guò)來(lái),你們有老師給你們準(zhǔn)備的法寶——紅包(拿出紅包),(發(fā)紅包)把里面的錢(qián)拿出來(lái),一會(huì)我們要邊講故事邊表演,還要用錢(qián)和紅包對(duì)付怪獸!當(dāng)怪獸的小朋友就和劉老師一起做動(dòng)作,聽(tīng)懂了嗎?OK!

  老師帶幼兒邊做動(dòng)作邊一起講述故事(過(guò)程中老師盡量不出聲音講,在幼兒不會(huì)講的時(shí)候再大聲引導(dǎo))

  交換來(lái)一次。

  4、讀紅包祝福語(yǔ),感受爸爸媽媽的愛(ài)意,學(xué)說(shuō)祝福話表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的謝意

  師:好玩嗎?壓歲錢(qián)真的是個(gè)好法寶,有了它,我們就再也不怕怪獸了,我的紅包都寫(xiě)上了對(duì)小朋友祝福語(yǔ)了(隨意拿取3-4個(gè)紅包讀一讀),每個(gè)紅包都有呢,一會(huì)再讓你們老師一個(gè)一個(gè)讀給你們聽(tīng)好嗎?你們覺(jué)得老師愛(ài)不愛(ài)你們?那你們覺(jué)得你們的爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們呢?除了爸爸媽媽給你們紅包還有誰(shuí)會(huì)給你們紅包啊?他們也很愛(ài)你們,那么當(dāng)你們收到紅包的時(shí)候,一定要給爸爸媽媽爺爺奶奶說(shuō)好聽(tīng)的祝福話好嗎?說(shuō)什么好呢?我聽(tīng)聽(tīng)!!不錯(cuò)不錯(cuò),現(xiàn)在我們先回教室,回家以后一定要說(shuō)給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)哦!

  反思:

  《壓歲錢(qián)的故事》課后反思

  語(yǔ)言活動(dòng)是幼兒園中重要的活動(dòng)形式,它引導(dǎo)著我們的孩子學(xué)習(xí)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)習(xí)交流,在實(shí)踐《綱要》的過(guò)程中,語(yǔ)言活動(dòng)游戲化、生活化成為了我們開(kāi)展活動(dòng)的共識(shí),培養(yǎng)想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)的孩子是我們的共同目標(biāo)。

  讓語(yǔ)言活動(dòng)更生動(dòng),讓孩子學(xué)習(xí)更快樂(lè)是我們一直追求的目標(biāo),在教育教學(xué)活動(dòng)中,我們也進(jìn)行了一些探討,《壓歲錢(qián)的故事》語(yǔ)言活動(dòng)就是在這一背景下設(shè)計(jì)的。

  過(guò)年是孩子們盼望的事情,過(guò)年時(shí),收紅包是我們生活中孩子們向往并且認(rèn)為理所當(dāng)然的事情,孩子們坦然地享受著成人對(duì)自己的付出,卻沒(méi)有思考“為什么他們要給我們發(fā)紅包?”,孩子們忽視了我們中華民族的傳統(tǒng)民俗文化,更忽略了在紅包中蘊(yùn)藏著的家長(zhǎng)對(duì)自己的愛(ài)和祝愿。

  語(yǔ)言活動(dòng)最大的目的是發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力,比如說(shuō)表達(dá)能力、傾聽(tīng)能力、理解能力,故事中蘊(yùn)含的情感是需要孩子在情景中根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)的,因此,在本次活動(dòng)中,我將目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容,嘗試大膽地復(fù)述故事;在情景中體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣;了解中國(guó)人過(guò)年長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢(qián)的習(xí)俗,感受父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài),并用自己的語(yǔ)言表達(dá)謝意。

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我非常重視孩子自身的學(xué)習(xí)與交流,我認(rèn)為:語(yǔ)言是在使用中習(xí)得的,語(yǔ)言能力也不是老師說(shuō),孩子聽(tīng)就能得到發(fā)展的,必須真正讓孩子參與進(jìn)來(lái),真正給孩子表達(dá)的空間。

  在活動(dòng)開(kāi)始以出示紅包引發(fā)興趣,以探討“為什么發(fā)紅包”引出故事,在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中,以孩子傾聽(tīng)故事、看課件學(xué)說(shuō)、完整復(fù)述、分組表演等形式逐層深入展開(kāi)。

  在整個(gè)過(guò)程中,讓孩子傾聽(tīng)故事是讓孩子在老師富有情感的語(yǔ)言中獲得關(guān)于故事的整體初印象;看課件學(xué)說(shuō)故事則是將故事內(nèi)容直接以畫(huà)面的方式呈現(xiàn)出來(lái),以老師語(yǔ)言“留白”的方式幫助孩子理解故事內(nèi)容;完整看圖復(fù)述故事是孩子對(duì)故事內(nèi)容的再次吸收;隨后的故事表演是孩子們對(duì)故事情節(jié)的再現(xiàn),同時(shí),也是孩子對(duì)掌握的故事內(nèi)容的沉淀和再學(xué)習(xí),在這一過(guò)程中,在最后的探討中,引導(dǎo)孩子感受老師對(duì)自己的愛(ài),延伸回憶周?chē)藢?duì)自己的愛(ài),并教育孩子在得到別人愛(ài)的時(shí)候要懂得感謝和回報(bào)。

  語(yǔ)言活動(dòng)游戲化、語(yǔ)言活動(dòng)情景化不是一句空話,它需要我們教師真正蹲下身子,了解孩子的興趣愛(ài)好,尊重孩子好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的天性,給孩子表演和展示的空間,讓語(yǔ)言活動(dòng)更加生動(dòng),讓孩子的學(xué)習(xí)更快樂(lè)。

29、大班科學(xué)示范課教案和教學(xué)反思:水的秘密

  大班科學(xué)教案:水的秘密

  活動(dòng)目標(biāo):

  (1)讓幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。

  (2)通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。

  (3)教育幼兒要節(jié)約用水。

  (4)發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  (5)通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  (1)教師材料準(zhǔn)備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個(gè),字卡一套;示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。

  (2)幼兒材料準(zhǔn)備:盛水的大臉盆四個(gè);小臉盆兩個(gè);塑料小籃、能盛水的小容器若干;杯子每人兩個(gè);糖每人兩顆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  猜謎活動(dòng):(指導(dǎo)語(yǔ):今天有位小客人要來(lái)和我們一起做游戲,要想知道小客人是誰(shuí),請(qǐng)先猜個(gè)小謎語(yǔ)——雙手抓不起,一刀劈不開(kāi),煮飯和洗衣,都要把它請(qǐng)。)

  二、認(rèn)識(shí)水的特性

  1、看

  教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。

  師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請(qǐng)小朋友只用眼睛看,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣?

  小結(jié):水是無(wú)色的,并出示字卡“無(wú)色”。

  2、嘗

  3、觀察

  師在水杯、牛奶杯中分別放入一顆糖,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出自己的感覺(jué),例:你能看見(jiàn)嗎?為什么?

  幼:水中的糖很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

  小結(jié):水是透明的,并出示“透明的”字卡。

  4、動(dòng)一動(dòng)

  幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的無(wú)形、可流動(dòng)性。

  (1)提供各種形狀的容器,并讓幼兒用手去抓水,看水能被抓起來(lái)嗎?怎樣才能將水盛起來(lái)?并看看盛起來(lái)的水是什么形狀的?說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有形狀?

  總結(jié):水裝在任何容器中就是容器的形狀,水本身是沒(méi)有形狀的,并出示“無(wú)形”的字卡。

  (2)提供塑料小籃、杯子等,請(qǐng)小朋友選一樣來(lái)盛水,看看會(huì)怎么樣?總結(jié):水是流到盆里的,并出示“可流動(dòng)的液體”。

  三、總結(jié)水的特征

  與幼兒一同看看字卡,一起總結(jié)水的特征。

  四、結(jié)束活動(dòng):水的用處

  提問(wèn):水有什么用處?如果沒(méi)有水,會(huì)怎樣?我們?cè)鯓颖Wo(hù)水資源?

  總結(jié):水對(duì)我們用處很大,我們一定要節(jié)約用水,不能浪費(fèi)水 活動(dòng)反思:在教學(xué)形式上,我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位,師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學(xué)手段上,使學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)交替沖擊,適合兒童情趣,對(duì)“水”的概念,領(lǐng)會(huì)得尤為清晰而深刻。有些地方,對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),也許過(guò)于深?yuàn)W,但教學(xué)實(shí)踐證明:只要能做到深入淺出、概念清晰,語(yǔ)言得當(dāng),就一定能受到預(yù)期的效果。有些遺憾的是:我本想讓孩子用自己喜歡的方式進(jìn)行觀察記錄,但由于種種原因,我沒(méi)有放手給孩子。不過(guò),我相信,只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,多加引導(dǎo),一定會(huì)有意想不到的效果。

30、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思:有趣的旋轉(zhuǎn)

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

  2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。

  3、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、陀螺、風(fēng)車(chē)、溜溜球、地球儀、飛盤(pán)、旋轉(zhuǎn)玩具、繩子、珠子、紙、筷子、紙杯、蛋糕盤(pán)

  2、課件制作:旋轉(zhuǎn)的輪胎、電扇、水車(chē)、洗衣機(jī)、飛機(jī)的螺旋槳、木馬

  3、音樂(lè)《表情游戲》《動(dòng)感智慧樹(shù)》

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入部分

  音樂(lè)游戲入場(chǎng),激發(fā)幼兒的興趣。

  2、感知發(fā)現(xiàn)

  教師:哇,玩具王國(guó)里有這么多的玩具,我們一起來(lái)玩吧!

  幼兒嘗試玩各種玩具,教師觀察指導(dǎo),提醒幼兒要注意安全。

  3、交流歸納

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友坐在小椅子上。剛才你們?cè)谖覀兊耐婢咄鯂?guó)里面玩了什么玩具?是怎么玩的?

  幼兒:我找到了陀螺

  教師:請(qǐng)你來(lái)玩玩看,小朋友們看,我們的陀螺怎么樣啦?

  幼兒:轉(zhuǎn)起來(lái)啦!

  教師收回陀螺,小結(jié):對(duì)我們的陀螺會(huì)旋轉(zhuǎn)......

  4、探索

  教師:老師還準(zhǔn)備了一些我們生活中常見(jiàn)的東西,你們看。

  幼兒:紙杯、紙、筷子、蛋糕盤(pán)、繩子、珠子

  教師:那小朋友們想不想試試讓他們也旋轉(zhuǎn)起來(lái)呢?

  幼兒:想

  幼兒操作材料,教師巡視指導(dǎo)并用DV拍下。

  5、播放DV,請(qǐng)幼兒觀看,小朋友想的各種辦法。

  6、拓展

  教師:在我們的生活當(dāng)中,還有哪些東西會(huì)旋轉(zhuǎn)呢?

  幼兒:風(fēng)扇、飛機(jī)、輪胎等

  教師:我們一起來(lái)看一看吧!哦,對(duì)我們的風(fēng)扇會(huì)旋轉(zhuǎn),那它會(huì)給我們的生活帶來(lái)什么好處呢?

  幼兒:夏天的時(shí)候會(huì)很涼快。

  7、游戲播放音樂(lè)《動(dòng)感智慧樹(shù)》和幼兒一起舞蹈。

  教師:那我們的身體可以旋轉(zhuǎn)嗎?有哪些地方可以旋轉(zhuǎn)?

  幼兒:手指、頭等

  教師:我們一起隨音樂(lè)來(lái)旋轉(zhuǎn)我們的身體吧!

  教學(xué)反思:教師教態(tài)自然,語(yǔ)言親切,為幼兒提供了很多操作材料,讓幼兒通過(guò)觀察,動(dòng)手動(dòng)腦了解了我們生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;在提供半成品讓幼兒探索怎樣使物體旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中,材料相對(duì)單一了一點(diǎn),可以多豐富這方面的材料,讓幼兒盡情地去創(chuàng)作!

31、小班繪畫(huà)優(yōu)秀教案與教學(xué)反思:美麗的手帕

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)在正方形紙內(nèi),大膽嘗試用繪畫(huà)、粘貼的方法裝飾有對(duì)稱(chēng)中心正方形手帕紋樣,感受對(duì)稱(chēng)美。

  2、體驗(yàn)裝飾畫(huà)的樂(lè)趣。

  3、 對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備實(shí)物“花傘、花瓶、碟子、糖紙、圍巾、手帕等,正方形紙,畫(huà)筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以參觀展覽會(huì)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。

  2、參觀后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪樣物品,它為什么漂亮?

  3、引導(dǎo)幼兒注意觀察各種裝飾圖案的美麗手帕,感受手帕的圖案、花紋、色彩及對(duì)稱(chēng)美。

  4、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn):中間畫(huà)大花,四角、四邊也有,但小一些。再教幼兒學(xué)會(huì)找到中心點(diǎn)、對(duì)稱(chēng)點(diǎn),知道花紋是怎樣排列的。

  5、師示范裝飾手帕。

  6、幼兒裝飾,師巡回指導(dǎo)。

  7、引導(dǎo)幼兒欣賞,評(píng)價(jià)作品。

  活動(dòng)反思:

  現(xiàn)在的幼兒已經(jīng)很少用手帕了,對(duì)手帕的了解也很少,在活動(dòng)的一開(kāi)始教師就準(zhǔn)備幾塊顏色、花紋比較漂亮的手帕請(qǐng)幼兒欣賞。在充分的觀察后,教師又請(qǐng)幼兒欣賞了教師的范畫(huà)。幼兒在獨(dú)立進(jìn)行繪畫(huà)的時(shí)候進(jìn)行得比較順利,只有少數(shù)幾個(gè)年齡比較小的幼兒需要教師的幫助。

32、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案及反思《會(huì)跳舞的罐寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、設(shè)計(jì)意圖

  我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右,思維呈現(xiàn)出直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展,由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善,因此,活動(dòng)性較弱。利用幼兒對(duì)周?chē)穆曇舾械叫迈r好玩的現(xiàn)象,設(shè)計(jì)此活動(dòng),發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  二、說(shuō)教材

  1.本活動(dòng)的目標(biāo)是啟蒙教育,主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  2.活動(dòng)過(guò)程有趣、形象,利用擬人的方法,抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。

  3.分組活動(dòng)、綜合活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì),而難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展,獲得成就感。

  三、說(shuō)教法

  1.操作法:為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,我采用了操作法,在適當(dāng)?shù)囊笙拢l(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀察力,體會(huì)探究的樂(lè)趣。

  2.游戲法:“游戲”是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法,教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,會(huì)使幼兒興致勃勃,從而寓教寓樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備──幼兒會(huì)聽(tīng)一些獨(dú)特的聲音。教具游戲的準(zhǔn)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干;舞曲音樂(lè)。幼兒活動(dòng)準(zhǔn)備──按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

  四、說(shuō)學(xué)法

  1.通過(guò)可愛(ài)、豐富的可操作材料,讓幼兒大膽放手操作,以此體會(huì)操作的快樂(lè)。

  2.在有趣的游戲情景中,讓幼兒去探索,從而發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力。

  五、說(shuō)教學(xué)程序

  首先,通過(guò)認(rèn)識(shí)新朋友──漂亮可愛(ài)的罐寶寶,引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣;其次,通過(guò)操作活動(dòng)“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計(jì),幼兒沒(méi)有心理壓力和負(fù)擔(dān),使每位幼兒都有了動(dòng)手機(jī)會(huì)和表現(xiàn),在猜想活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜測(cè)、去思考,激發(fā)他們探究的熱情;最后,在戶(hù)外活動(dòng)中,深化主題,愉快的結(jié)束活動(dòng),使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動(dòng)。

  活動(dòng)內(nèi)容

  活動(dòng)目的:

  1.辨別幾種不同的聲音,使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。

  2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。

  3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

  活動(dòng)難點(diǎn):將相同聲音的響罐配對(duì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤(pán)裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

  2.按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

  3.錄音機(jī)、舞曲音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

  2.出示并認(rèn)識(shí)罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

  二、基本部分:操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。

  1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。

  2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶,讓他們自由地跳起來(lái)。

  3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)罐寶寶吃的是什么,并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴,在舞曲中快樂(lè)地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)

  三、結(jié)束部分:幫罐寶寶到戶(hù)外去找更多的食物,找更多的朋友。

  延伸活動(dòng):將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”,讓幼兒自由擺弄、玩耍。

  四、活動(dòng)后的反思:

  在教學(xué)中,幼兒對(duì)操作、探究很感興趣,通過(guò)操作──游戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過(guò)程和快樂(lè)。在活動(dòng)中,孩子在制作的同時(shí),提高了幼兒的觀察力,動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。他們特別喜歡玩游戲,因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩,沒(méi)有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子,我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式,并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì),讓能力弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)現(xiàn),我總是鼓勵(lì)和尊重幼兒的觀點(diǎn),并共同分享。如:有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水,我肯定了幼兒的想法,并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲,拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn)。

  這次活動(dòng)的不足是:師幼互動(dòng)少了一些,在活動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動(dòng),這樣效果會(huì)更好。