它能穿越彎管嗎

它能穿越彎管嗎

它能穿越彎管嗎

它能穿越彎管嗎

一、設(shè)計意圖
在日常生活中,孩子們對身邊的事物非常感興趣,經(jīng)常問“為什么”。在“小博士研究所”里,孩子們用米粒、珠子、黃豆、沙子做實驗,發(fā)現(xiàn)它們都能夠穿越彎管子。于是,教師設(shè)計了本活動,抓住了幼兒這一興趣點,意在通過游戲活動和觀察活動,激發(fā)他們的探索興趣,使幼兒感知到身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象和基本原理,由此培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣,并在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。
二、活動目標
1、能在活動中提出自己的假設(shè),樂意通過實驗加以驗證,并作記錄。
2、通過實驗獲得有關(guān)物體特性的經(jīng)驗。
3、喜歡操作,樂意將操作結(jié)果告訴同伴,懂得實驗是驗證猜想的方法。
三、活動準備
彎管若干,記錄表一張,雪花片若干,一端系有螺帽的尼龍線若干,鋼絲、手電筒若干。
四、活動過程
(一)導(dǎo)入
1、介紹彎管
今天老師帶來了什么?(管子)這是什么樣子的呢?(教師一邊做彎的手勢一邊問)(彎管子)
2、結(jié)合統(tǒng)計表,介紹操作材料。
這根彎管非常的神奇,許多小東西都想到它的身體里面去旅行,有鋼絲、手電筒、帶螺帽的線、嘴巴里吹出的氣,(教師邊講述邊演示),可是到底能不能穿越呢?它們想咨詢一下我們小朋友,讓我們小朋友來猜一猜,做個統(tǒng)計,好嗎?
3、預(yù)測并記錄。
(1)老師為你們準備了一張統(tǒng)計表和許多的紅片片、綠片片,綠的表示能夠穿越,那么紅的呢?(不能夠穿越)你認為可以穿越的就在它的上面貼上綠片片,不能穿越的就在另一邊貼上紅片片。那就讓我們一起來猜一猜吧!注意統(tǒng)計的時候一定要有秩序哦!
(2)教師與幼兒一起統(tǒng)計預(yù)測結(jié)果,公布于黑板上。
小結(jié):小朋友真能干!讓我們一起來看一下你們猜測的結(jié)果吧!先看一下嘴巴里吹出的氣,它能穿越彎管嗎?(再看帶螺帽的線、鋼絲、手電筒照出的光)
4、驗證并記錄
(1)教師:小朋友對各種材料都有不同的意見,它們到底能不能穿越彎管呢?讓我們一起來驗證一下。
老師為你們準備


了一些實驗材料,請你們?nèi)プ鰝€實驗,然后把實驗的結(jié)果用紅色和綠色的雪花片記錄到黃色的統(tǒng)計圖上,不要忘了每一樣?xùn)|西都要試一試哦!
(2)教師巡回觀察、指導(dǎo),了解幼兒的實驗過程及問題,提醒幼兒及時記錄自己的實驗結(jié)果。
5、教師與幼兒一起觀察統(tǒng)計圖,探討、交流實驗結(jié)果。
教師:瞧,我們的實驗結(jié)果出來了
(1)教師:讓我們一起來看一下,什么材料是大家一致認為都能通過彎管的?(空氣)?
教師:真的嗎?讓我也來試一試。哎,真的能夠穿越,可真神奇!
那有誰知道空氣為什么能夠穿越彎管?(幼兒回答)
教師小結(jié):因為空氣它是流動的,所以能在彎管子里通過。
教師:那么除了空氣以外,還有哪些東西也是流動的,也能穿越彎管的呢?
(2)教師:那么我們再來看一下線,哦,有的小朋友認為它是能夠穿越的,有的小朋友認為是不能通過的,誰認為是不能通過的呀?請你上來試一試。(幼兒操作)誰認為是能夠通過的,請你來試一試。
教師:原來線在穿越的時候還需要用一點技巧呢!要抖一抖才能夠順利的穿越呢!為什么線能夠穿越彎管呢?
教師小結(jié):因為線是細細的,軟軟的, 那為什么老師還要在線上面綁一個螺帽呢?
(因為可以增加它的重力,使它能夠更加方便的穿越彎管)
(3)教師:好,讓我們再來看一下鋼絲穿越彎管的統(tǒng)計情況。大部分小朋友都認為它是不能夠穿越彎管的,為什么呀?
(幼兒回答,如果他認為能的就請他上來試一試。)
教師小結(jié):因為鋼絲是直直的、硬硬的,不能拐彎,所以不能穿越彎管子。
(4)教師:再來看一下手電筒照出來的光,有的小朋友認為是能的,有的小朋友認為是不能的,請你(能穿越的)上來試一試?(幼兒操作)
教師:你們看到的光它只


能到哪里???
教師小結(jié):手電筒照出來的光也是直射的,所以也不能穿越彎管子。
6、發(fā)散性思維。
教師:剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)鋼絲和光是不能夠穿越彎管的,它們都很著急,也想到彎管子里去旅行,你們有什么好辦法嗎?(幼兒討論)
教師:聰明的人們動了很多腦筋幫助它們穿越彎管了,瞧,老師這里有一根變形的鋼絲娃娃,你們認識它嗎?它的本事可大啦,能伸到長長的彎管里面幫助人們疏通堵塞的管道。
教師:光娃娃能到彎管里去旅行嗎?(看老師演示)哇好神奇??!想知道其中奧秘嗎?那好我們休息一下,等一會兒再到教室里去做光娃娃旅行的實驗。
7、幼兒收拾、整理活動室。