關(guān)于怎樣得到更多的光和熱的教案 新教科版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元教案下
關(guān)于怎樣得到更多的光和熱的教案 新教科版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元教案下
2.6怎樣得到更多的光和熱
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、太陽是地球最大的光源和熱源
2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān),深色物體比淺色物體吸熱塊
3、物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系,物體與陽光垂直比傾斜吸熱快
過程與方法
1、做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實(shí)驗(yàn)
2、做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關(guān)系的實(shí)驗(yàn)
3、將物體的顏色與升溫情況的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成折線圖
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、在實(shí)驗(yàn)中能嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作,實(shí)事求是地記錄觀察實(shí)驗(yàn)
2、認(rèn)識(shí)到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的
3、認(rèn)同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點(diǎn)
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師演示:人類利用太陽能的課件及圖片
分組實(shí)驗(yàn):白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對(duì)折做成的紙帶,溫度計(jì);三個(gè)同樣的黑色紙帶分別插上溫度計(jì)
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
對(duì)比實(shí)驗(yàn):物體的顏色與吸熱的關(guān)系;物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
1)太陽是地球最大的光源和熱源;人類只利用了太陽能量的很少一部分,還有大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽光外,我們還有什么辦法能得到太陽更多的光和熱?
2)學(xué)生自由發(fā)表意見
2、物體的顏色與吸熱
1)物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎?請(qǐng)學(xué)生自學(xué)書上的要求
2)師生討論這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)
除了紙的顏色和光滑程度不同,其他條件如擺放的地點(diǎn)、方式、時(shí)間等盡量保持一致
3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄
3、物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系
1)學(xué)生閱讀書上的實(shí)驗(yàn)方案
1) 學(xué)生分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)
2) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄
4、將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表
1)教師講解繪制的方法
橫、縱坐標(biāo)各表示什么
刻度值是多少
點(diǎn)和線的顏色要按照教科書的要求來畫
2)分析
為什么黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢?
鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小
1、總結(jié)歸納
回顧第5、6兩課,總結(jié)我們可以用什么辦法來得到更多太陽的光和熱
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
查找太陽能熱水器和太陽灶的設(shè)計(jì)、構(gòu)造及工作原理
七、板書設(shè)計(jì)
2.6怎樣得到更多的光和熱
對(duì)比實(shí)驗(yàn)一:物體的顏色與吸熱
對(duì)比實(shí)驗(yàn)二:物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系
折線圖
八、教學(xué)后記
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- 關(guān)于飄呀飄,飄下來的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 大象版三年級(jí)上冊(cè)
- 關(guān)于地球地形的教案 新教科版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元教案上
- 關(guān)于光和影的教案 新教科版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元教案上
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