語(yǔ)文課文 古詩(shī)春曉村居的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

語(yǔ)文課文 古詩(shī)春曉村居的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

語(yǔ)文課文 古詩(shī)春曉村居的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

3   古詩(shī)兩首

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,認(rèn)識(shí)“忄、木、矢、攵、尸”五個(gè)新偏旁。

2、朗讀課文,背誦課文,自主積累詞語(yǔ)。

3、感受春天的美麗景象和勃勃生機(jī)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)本課生字和新偏旁。

2、能夠有感情地朗讀課文。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

4、理解古詩(shī)的意思,感受春天的勃勃生機(jī),激發(fā)自己熱愛(ài)春天的情感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)掛圖、古曲《春江花月夜》的磁帶、錄音機(jī)

四、教學(xué)方法

    情境法、談話法、講授法、朗讀指導(dǎo)法。

五、課型:看圖學(xué)古詩(shī)

六、教學(xué)時(shí)間: 二 課 時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第 一 課 時(shí)

一、畫(huà)面導(dǎo)入,揭題簡(jiǎn)介

1、出示圖畫(huà):多漂亮的畫(huà)面呀!誰(shuí)知道這圖上的是什么季節(jié)?從哪兒看出來(lái)的?

2、老師:春天的早晨多么美麗呀!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的一首描寫(xiě)春天雨后早晨美景的古詩(shī)《春曉》。(板書(shū):春曉)

3、師解題:“曉”就是早晨的意思,“春曉”就是春天的早晨。

4、過(guò)渡:理解題目后,你想知道什么?

二、理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)情。

師:上學(xué)期我們都已經(jīng)把這首詩(shī)背下來(lái)了,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

1、自讀《春曉》。

2、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?

3、學(xué)生就自己不理解的問(wèn)題進(jìn)行討論,教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。

三、感悟欣賞

(想象畫(huà)面,聽(tīng)配樂(lè)朗誦,感悟詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。)

1、讀了這首古詩(shī),你有什么感受?

2、誰(shuí)能有感情地把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)?(指名讀,讀后評(píng)議)

3、師指導(dǎo)朗讀。

春眠/不覺(jué)曉,處處/聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)/風(fēng)雨聲,花落/知多少。

4、現(xiàn)在,讓我們一邊聽(tīng)著音樂(lè),一邊想象著畫(huà)面,有感情地背誦這首古詩(shī)吧!

四、學(xué)習(xí)生字“春、知、少、處”。

1、師范寫(xiě),學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

2、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

師:課下,請(qǐng)大家再搜集兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī),我們?cè)谙乱还?jié)課上交流。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名背誦《春曉》。

2、全班背誦。

3、教師導(dǎo)言:春天真是一個(gè)令人喜愛(ài)的季節(jié),不僅我們喜歡春天,古代的詩(shī)人也喜歡,他們寫(xiě)下了許多關(guān)于春天的優(yōu)美古詩(shī)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天美好景象的古詩(shī)。

4、板書(shū)課題:村居(學(xué)生齊讀課題)

5、理解題意:村(農(nóng)村)居(居住)。

二、認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn)古詩(shī)

1、學(xué)生自由讀古詩(shī),從詩(shī)句中圈出生字。

2、學(xué)生匯報(bào),教師檢查。

(1)出示生字卡片,指名讀。

(2)去掉拼音,指名認(rèn)讀生字。

(3)練習(xí)讀文中由生字組成的詞語(yǔ)。

  村居   楊柳   春煙   兒童   散學(xué)   放紙鳶

(4)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合掛圖,理解以上詞語(yǔ)的意思。

(5)分句指名讀詩(shī)句。

(6)全班齊讀古詩(shī)。

三、圖文結(jié)合,讀懂古詩(shī)

1、學(xué)生一邊讀古詩(shī),一邊認(rèn)真看圖想象圖中所描寫(xiě)的景物。

2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪幾行詩(shī)句?

3、學(xué)生反饋,練習(xí)朗讀相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。

4、指名將各詩(shī)句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

四、總結(jié)想象,讀好古詩(shī)

1、學(xué)生再讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中哪幾行詩(shī)句是寫(xiě)景的,哪幾行是寫(xiě)人的?

2、指名學(xué)生反饋,指導(dǎo)朗讀。

五、識(shí)記生字,練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1、抽讀生字:放、忙、居、村

2、練習(xí)口頭組詞。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4、學(xué)生逐字仿寫(xiě)。

六、結(jié)束課堂,布置作業(yè)

把本課的兩首古詩(shī)背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1           古詩(shī)兩首

春曉                    村居

春眠/不覺(jué)曉,      草長(zhǎng)/鶯飛/二月天,

處處/聞啼鳥(niǎo)。      拂堤/楊柳/醉春煙。

夜來(lái)/風(fēng)雨聲,      兒童/散學(xué)/歸來(lái)早,

花落/知多少。      忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。

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