教師教學心得 寬容,使他的生活更燦爛
教師教學心得 寬容,使他的生活更燦爛
先生說過:“教育者要像愛迪生母親那樣寬容愛迪生,在愛迪生被開除回家的時候,把地下室讓給他做實驗。要像利波老板寬容法拉第,法拉第在利波的鋪子里作徒弟,訂書訂得最慢,但是利波了解他是一面訂書一面讀書,終于讓法拉第在電學上造成輝煌的功績?!笔茄?,只有寬容,才會有愛迪生,才會有法拉第。在小學,心智尚未成熟的小學生,他們好奇、好動,所以常說錯話、辦錯事,教師應理解他們,給他們改正錯誤的機會,既保全學生的面子,又保護學生的自尊心,這會使學生體會到教師對他的理解、信任和期望,從而激發(fā)他進行自我教育。
記得那是一個很平常的日子,我在上語文課。忽然,我發(fā)現小建的眼睛盯著本子,手不停地寫著什么。我慢慢走近他,眼前的情景令我驚呆了:好漂亮的花,已經畫了兩朵了,第三朵快要成型了。我合上他的本子,摸了摸他的頭。他明白了我的意思,坐直了身子,眼睛看著黑板,臉紅紅的,聽我講下去……課后,我把他叫到辦公室,給他出了一道題,他沒有解答出來,低著頭,摩挲著兩只手,像是在等待我嚴厲的批評。我語重心長地說道:“你很聰明,畫畫很出色??墒钦Z文課上畫畫會影響學習的?!彼痤^看了我一眼,又低下了頭,聲音低得很:“老師,我錯了,下次再也不敢了……”從那以后,我注意觀察起他來,除了上課經常提問他外,課下還和他聊天,有時考考他,讓他在幾分鐘內畫一幅花的圖形,漸漸地我們成了好朋友。他不僅對畫花情有獨鐘,而且對學習也產生了濃厚的興趣。小建變了,變得更讓人喜歡了。頑皮中帶有幾分機靈,寫作業(yè)不再一邊寫一邊玩了。
后來,我讓小建擔任了班級的宣傳委員,專門負責黑板報的設計和美化工作。孩子畫畫的興趣越來越濃,學習也有很大的長進。這使我體會到作為一名教師不能隨意扼殺學生的興趣,而應該為他們適時地提供培養(yǎng)興趣的空間。如果我當時大聲斥責,小建上課不專心聽講,嘲笑他畫得什么都不像,那樣會傷他的自尊心,降低他畫畫的興趣,也許他不再拿起畫筆。我很慶幸,幸虧當時沒有沖動。相反,我耐心地教導他,對他的畫給予正確的評價,讓他意識到聽講時畫畫是錯誤的,樹立較強的信心,為實現自己的理想而努力學習。孩童的心是純真的,孩童的想象是豐富的,教師應為他們創(chuàng)設良好的學習、生活環(huán)境,讓他們的想象力得到發(fā)展。
高爾基說過:“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”這件事令我想到了很多:
教師高高地在臺上,可以向學生布置要求,可以訓斥或表揚每一個學生,高高的講臺可以助威嚴。但這種方式只能使學生以教師的情感、要求為準,學生總是聽從、服從。只有平視學生,有一顆童心,并設身處地為學生著想,以一個朋友的角色,放棄高高在上的權威,拿出寬容和理解,才會得到只有朋友才能獲得的真心。
寬容,不失為一種成功的教育方法。在寬容中,提供轉化條件,給學生思考的余地,消除其恐懼不安的心理,使其萌發(fā)自尊自愛的心理,體會到老師對他們真誠的愛。教師要做到寬中有嚴,嚴中有情,即使學生犯了錯誤,亦應毫不例外地給予至真至誠的愛,因為愛是教育成功的條件。作為教師,我們不妨都來嘗試運用寬容這種方法來教育我們的孩子,使他們在寬容中健康地成長
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