小學(xué)國畫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和建議
小學(xué)國畫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和建議
傳統(tǒng)的教學(xué)中是以教師傳授技法為主,重視畫面的構(gòu)圖,每位學(xué)生在已有的框式下進(jìn)行臨摹,學(xué)生最終只能成為畫匠。學(xué)生間的聯(lián)系較少,缺少互相比較共同進(jìn)步的機(jī)會。我在課堂教學(xué)中如《猴子》一課,是讓學(xué)生觀看猴子在現(xiàn)實(shí)生活中的錄像,在分析猴子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以后再對用墨做了相應(yīng)的要求,通過示范,學(xué)生對猴子的畫法了解了,再讓學(xué)生進(jìn)行分析自己如何來完成一幅有趣的作品,通過練習(xí),最后要求全班同學(xué)在一張長卷上共同完成一幅畫。這時學(xué)生的自主性得到發(fā)揮,同學(xué)間的協(xié)助精神得到培養(yǎng)。通過共同作畫學(xué)生能夠相互取長補(bǔ)短。繪畫水平得到提高,同時學(xué)生的繪畫興趣也越來越高
教育家陶行知先進(jìn)言:“世界上人人是創(chuàng)造之人,時時是創(chuàng)造之時,處處是創(chuàng)造之地。”康德言:“人是借助令人驚異的能力——想象力創(chuàng)造文化的生物。”培養(yǎng)創(chuàng)新意識,首先需要以下幾個條件:①創(chuàng)設(shè)一種寬松的教學(xué)氣氛,使學(xué)生充分開展創(chuàng)造認(rèn)知活動,產(chǎn)生樂于創(chuàng)造要求。②民主、親密、平等與和諧的師生關(guān)系,是進(jìn)行創(chuàng)造教學(xué)、培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性的前提。③在創(chuàng)造教學(xué)的內(nèi)容安排上,必須具備準(zhǔn)確的有利于產(chǎn)生聯(lián)想的指導(dǎo)理論和有利于創(chuàng)造思維的充分活動。
1、我在課堂教學(xué)中是這樣安排的,如:學(xué)生之間或師生間共同討論如何完成一幅畫,例《公雞》一課,在表現(xiàn)了公雞以后,背景的處理可讓學(xué)生各抒已見,進(jìn)行討論,教師尊重學(xué)生的選擇,這樣學(xué)生能夠創(chuàng)造出豐富多彩的作品。
2、采用國畫中的各種表現(xiàn)方法,如:①揉紙法,作畫前先將紙揉成一團(tuán),然后輕輕展開,使皺紙平整后才能作畫,也可有部分利用揉皺,用這種方法畫出來有一種肌理效果,例畫樹干等。②沒骨法、填色法、點(diǎn)染法、暈色法、平涂法、擦染法、灑落法、拓印法、加劑法等等,這樣使學(xué)生能利用各種表現(xiàn)手法來對心中的事物進(jìn)行描繪,使之能獲得得成功感,提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
傳統(tǒng)的國畫教學(xué)內(nèi)容不外乎山水、人物、花鳥以傳統(tǒng)的單墨進(jìn)行著,小學(xué)的國畫教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)符合兒童的心理特征,貼近他們的生活。如描繪“我的家長”、“窗前”、“校園”等,這些對他們來說是非常熟悉的,所以繪畫起來非常有勁,這對學(xué)生的創(chuàng)造思維也得到培養(yǎng),同時學(xué)生在進(jìn)行繪畫時經(jīng)??紤]到如何用筆、用墨和用色,這對學(xué)生繪畫綜合能力的提高是非常有益的。
受到傳統(tǒng)國畫的影響,學(xué)生頭腦中繪畫國畫的材料是毛筆、墨汁、國畫顏料。而我在教學(xué)中允許學(xué)生用水粉顏料,并且能用水粉畫的方法作畫,還可以用油畫棒等材料來作畫,這樣學(xué)生在材料的應(yīng)用上是多種多樣的,學(xué)生樂意利用其它各種材料來進(jìn)行繪畫,效果也十分理想、興趣很高。
美術(shù)教育家勒溫費(fèi)爾特說過:“兒童只要被給予充足的時間、幫助,獲得與創(chuàng)造性材料接觸的機(jī)會,而不被強(qiáng)迫接受成人的模式和規(guī)范,那么每個兒童都能成為藝術(shù)創(chuàng)造的能手”。
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