觀魏書生報告的感受

觀魏書生報告的感受

魏書生老師的盛名，我是早已久仰，但無緣見面，也沒有機會聆聽他的學(xué)術(shù)報告。2007年5月，等來了這難得的機會，目睹了老師的音容笑貌，穿著樸素，身體瘦削，中等個子，跟讓我難忘的是他那富有哲理而風(fēng)趣的學(xué)術(shù)報告，給人深深的思考，讓我變得更加冷靜，聯(lián)系當(dāng)前的語文課程改革，我們的認(rèn)識就更應(yīng)該深沉的思考，不能被課改弄昏了頭腦。對照魏書生的報告，聯(lián)系我的教育教學(xué)工作，反思自己的工作，應(yīng)該從以下幾方面加強和改進工作：

一、教育工作，沒有小事，也沒有大事

我們從事的工作，是培養(yǎng)一代人的事業(yè)。在人的培養(yǎng)過程中，最重要的是把他們培養(yǎng)成對社會有用的人，至少是對社會不會帶來危害的一代人。這個任務(wù)就是教師工作的最低底線。在教師這個職業(yè)的重要性的闡述中，有人這樣說：“教師這個職業(yè)是最危險的職業(yè)。因為在他的身邊有偉人，也有罪犯。”這偉人和罪犯的形成，都是教師的作用。但偉人和罪犯的形成，不是一天、一時形成的，是從一點一滴的過程里形成的，就是我們常常說的習(xí)慣的養(yǎng)成。魏老師在報告中講：“學(xué)生的行為習(xí)慣從五個一做起?！边@些事情，表面上看，沒有什么特殊的，但是要堅持下來，卻要有堅強的意志，這個過程，就實現(xiàn)了學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我在我的班級里，也根據(jù)實際進行實驗，雖然開始時，老師多了一些麻煩，可確實收到了實效。如：教室、寢室、公共區(qū)域的衛(wèi)生，以前由勞動委員負責(zé)，可事情太多，管理的效果不好。我采用學(xué)生自愿申報負責(zé)的方法，分別由三個同學(xué)來管理，只要該做事時，就有負責(zé)人去管理，效果很好。

在教育的過程中，實實在在的就是這些很小很小的事情上來實現(xiàn)教育作用的。不可能有像董存瑞、黃繼光等那種驚天動地的英雄壯舉的出現(xiàn)。我們的學(xué)生，多數(shù)要成為像小草那樣平凡而普通的人。教育潭門，就要從這些小事情做起。踏踏實實地做好每件事，就落實了教育的實效。這正如古人說的：“毋以善小而不為，毋以惡小而為之?！?/font>

二、教育的過程是一個不斷反思的過程

這里的反思，不僅是教師對自己的反思，還要引導(dǎo)學(xué)生對自己的言行的反思。

學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須在實踐中進行。這就是“站在岸上學(xué)不會游泳”的道理。在一個班級里，有那么多活生生的生命，在這生命的成長中，肯定會出現(xiàn)不同的情況：有好的，也有壞的；有積極的，也有消極的。教育者發(fā)現(xiàn)這些情況時，必須正確認(rèn)識這些問題，分析現(xiàn)象，找到原因。所以，我們就因該全面的觀察，冷靜地思考，正確地評價，合理地指導(dǎo)，適時地校正。就是魏老師所說的必須講科學(xué)。

教育是一門科學(xué)，就必須按照科學(xué)的方法去解決科學(xué)中的問題。學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)的情況是正常的，關(guān)鍵是要把這些現(xiàn)象控制在發(fā)生之前。如：在學(xué)生上自習(xí)時說話的問題。沒有老師在那里，學(xué)生可能會不自主地說話，為了控制它，我也采用魏老師讓學(xué)生寫說明書的方法。以前，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，老師都會讓學(xué)生寫檢討，但效果不好。學(xué)生三言兩語就寫來了，往往是應(yīng)付?，F(xiàn)在規(guī)定了寫出說話過程的說明書，而且必須是500字。學(xué)生從分析原因的角度寫，認(rèn)識深刻，而且知道了做錯了事，就得受到相應(yīng)的懲罰。從另一個角度講，還提高了學(xué)生的寫作能力。

我們在教學(xué)的實踐中，不斷讓學(xué)生同老師共同反思，達到更好的效果。

三、教育是學(xué)生自己的發(fā)展過程，必須發(fā)揚教育民主

魏老師說，學(xué)生愿不愿意做？如果是學(xué)生想做的事情，他怎么會不愿意做呢？

以前，我們在組織學(xué)生學(xué)習(xí)，安排各方面的任務(wù)，都是老師單方面的事，沒有考慮到學(xué)生的感受，因此，學(xué)生在完成這些任務(wù)時，往往是被動的，就有完成質(zhì)量不高。如果是他們喜歡做的，那么，他們會盡力做好。如：在一個班級李，總有一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)方面是弱項，但在其它方面肯定有強項。我們在教育中，只看成績，它們不會有成功的體驗，越來越喪失做事的積極性。如果在他的強項里選擇一些事情讓他去做，體驗到成功的快樂，增強了他們的自信心。這個自信心有了，可以遷移到學(xué)習(xí)方面，你怎么會落后呢？這么聰明的孩子，只是你沒認(rèn)真，只要你認(rèn)真了，一定會進步的。

在教育的過程中，做什么，怎么做，充分發(fā)揮學(xué)生的意見，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，注意到了每個生命的成長，教育怎么會不全面提高學(xué)生的素質(zhì)呢？

四、正確認(rèn)識課改與傳統(tǒng)文化的關(guān)系

魏老師講：中國進行了第八次課程改革，將來還會有第九次、第十次……如果我們只是追求課改，而不從實際出發(fā)，到后來，連我們自己是誰都不知道了。第八次課改的理念，在孔子那兒就有了，哪里是什么新東西，只是換了一個說法而已。只要我們堅持傳統(tǒng)中優(yōu)秀的東西，把自己做得好的堅持下來，我們同樣會進步。我們在教育中，不能只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，避免教育的功利性，少一點功利，多一點實際的東西，教育就會發(fā)展，生命就能健康地成長。

魏老師是一個教育家，之所以能成為教育家，就是堅持了從孔子開始的中國傳統(tǒng)教育中的優(yōu)秀的東西，不斷地調(diào)整行動的方向，不斷地反思，才取得了成功。我們只要從每一件小事做起，從每一個學(xué)生做起，從每一個老師做起，堅持做得好的，少一點追逐教育的功利，我們也一樣會取得成功。