英語課文 《第一冊Lesson17:Happy,Sad》教學(xué)設(shè)計

英語課文 《第一冊Lesson17:Happy,Sad》教學(xué)設(shè)計

《學(xué)英語》第一冊Lesson 17: Happy, Sad

 教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《學(xué)英語》Unit3  Body and Feelings部分是以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)自信心，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力，通過聽、說、讀、寫等語言實踐活動，幫助學(xué)生獲得良好的語音基礎(chǔ)，初步的語感和用英語進行簡單的日常交流的能力。本課主要學(xué)習(xí)了happy, sad兩個感覺詞以及body, head, arm, leg,并運用所學(xué)句子How do you feel?進行表述，讓學(xué)生能將所學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系起來，真正運用到生活中去。本課內(nèi)容是本單元的重要內(nèi)容，讓學(xué)生掌握基本的認(rèn)讀，為其學(xué)習(xí)其它有關(guān)的句型打下基礎(chǔ)，使學(xué)生獲得良好的語音基礎(chǔ)。

學(xué)生分析：

三年級學(xué)生活潑好動，對動態(tài)的東西、活動特別感興趣，經(jīng)過前段時間的學(xué)習(xí)，對英語已產(chǎn)生了一定的興趣，開始形成英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，但學(xué)生年齡小，注意力不易持久，對機械單一的活動易厭煩。我通過借助多媒體等多種激勵方式。激發(fā)學(xué)生積極參與，大膽實踐，體驗成功的喜悅，有了成就感，有了信心，就能夠更好的展示自己。

設(shè)計理念：

１、          創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的空間。

２、          以學(xué)生為活動主體，教師為教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。

３、          采用合作的學(xué)習(xí)方式，利用學(xué)生的信息差。通過小組間的合作，大家互相幫助，一起努力，更好的鞏固本課所學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

１、          知識目標(biāo)：說，認(rèn)識和口頭運用下列詞匯：happy, sad, body, head, arm, leg, hand, foot.

２、          能力目標(biāo)：能用How do you feel?以及What is it?進行簡單的表述并能真正運用到生活中。

３、          情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂常規(guī)，培養(yǎng)合作、創(chuàng)新的精神，以及主動與人交往的品質(zhì)。

重點、難點：

１、掌握所學(xué)新單詞，做到發(fā)音準(zhǔn)確，聽說自由。

２、能夠把新單詞靈活運用到How do you feel?和What is it?中去。

教法：

１、情境教學(xué)法

２、游戲教學(xué)法

學(xué)法：

１、合作交流

２、自主探究

教學(xué)流程：

一、課前準(zhǔn)備和導(dǎo)入

首先以聽錄音唱英文歌曲開頭（Hello song）營造學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，穩(wěn)定學(xué)生的情緒然后通過日常的自由對話Hello, class, how are you?進行口語聯(lián)系為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

二、新知識呈現(xiàn)

（一）、通過課件展示畫面，教師邊說邊用面部表情演示happy,sad意思，引出新課，板書課題Lesson17: Happy,sad.

(二)、學(xué)習(xí)新單詞，讓學(xué)生分別和happy小朋友，sad小朋友交朋友，通過多種形式進行單詞的學(xué)習(xí)。

（１）畫一畫，畫出學(xué)到的新單詞。

（２）和單詞達招呼，如Hello, Nice to see you, happy/sad. 巧妙的結(jié)合了新舊知識。

（３）連鎖說單詞，這是經(jīng)常用到的方法，可以檢驗學(xué)生的發(fā)音。

（４）編口謠，讓學(xué)生自己編并教給大家，給了學(xué)生一定的空間，也發(fā)揮了他們的想象力，如happy,happy是高興，高興happy好幸福。

Sad,sad是悲傷，悲傷sad真難過

　　　?。ǎ担┳寣W(xué)生用不同的方式來讀單詞，如高興的說，悲傷的說，大聲的

說，小聲的說等等。

通過這些方式使學(xué)生學(xué)起來不枯燥，通過這些方式使學(xué)生學(xué)起來不枯燥，也非常愿意讀，著也是口語得到鍛煉的基礎(chǔ)。

　　　?。ㄈ┙巧缪?p />

教師引導(dǎo)學(xué)生進行下列對話，用以介紹一些詢問他人感覺，情感。的用語。

教師：How are you?

全班學(xué)生：Fine, thanks. How are you?

教師：I feel happy/sad.

全班學(xué)生：I feel/I am____.

教師：Are you____?

全班學(xué)生：Yes, I feel____./ No.

        （四）一對一練習(xí)

讓學(xué)生兩人一組編對話，并表演。

學(xué)生甲：Hi, How are you today?

學(xué)生乙：I’m happy/sad today.

學(xué)生甲：How do you feel?

學(xué)生乙：I feel ____.

學(xué)生甲：Are you happy/sad?

學(xué)生乙：Yes, I’m ____./No, I’m not____.

三、課間休息

讓學(xué)生看大屏幕唱歌曲“If you’re Happy and You Know it.” 邊唱邊做動作，放松一下心情，調(diào)節(jié)一下學(xué)習(xí)氣氛。

四、學(xué)習(xí)Head, hand, arm, leg, foot.　教師邊和學(xué)生一起說這些詞，邊指著自己的身體部位。

（一）聽錄音，看書跟讀，培養(yǎng)學(xué)生聽、說的能力。

（聽錄音是學(xué)生接觸地道英語的好機會，這個步驟一定不能省略。）

（二）看屏幕說歌謠head, hand, arm, leg, foot.　進一步鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，然后，讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)歌謠。以培養(yǎng)學(xué)生合作意識，在這種寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍里使學(xué)生獲得成就感。

（三）猜一猜Guessing game, 猜一猜每個詞匯卡片是什么身體部位，給予獎勵，由于孩子求勝心強，所以他們很愿意猜，這樣調(diào)動了學(xué)生的積極性，也鞏固了所學(xué)單詞。

五、布置作業(yè)

　讓學(xué)生畫一幅人物畫（或高興或悲傷），并用英語寫出身體個部位的名字，使作業(yè)與美術(shù)聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣去完成。這樣不但鞏固了本課所學(xué)單詞，同時也給了學(xué)生很大的空間去發(fā)揮。

　　　　　教學(xué)反思：

在本節(jié)課教學(xué)中，通過采用新穎多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動活潑的　　教學(xué)情景，營造輕松愉快的課堂氣氛，使每個學(xué)生都敢于和樂于開口說

      　英語，并為他們提供了說英語的機會。從整節(jié)課的設(shè)計和取得的教學(xué)效果看，基本達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)但同時也存在一些不足，如在教學(xué)中，應(yīng)及時給予學(xué)生正確的評價，讓學(xué)生更加了解自己，在今后的教學(xué)中我會不斷充實，提高自身的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力，迎接下一輪的挑戰(zhàn)。