大班音樂教案《小魚和水草》反思

大班音樂教案《小魚和水草》反思

大班音樂教案《小魚和水草》反思

1、大班音樂教案《小魚和水草》反思

目標(biāo):

  1、感受樂曲,初步嘗試根據(jù)自己的感受創(chuàng)編故事。

  2、繼續(xù)嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)樂曲的樂句。

  3、律動(dòng)時(shí)能表現(xiàn)出“小海軍”的威武、勇敢的氣勢。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

準(zhǔn)備:

  磁帶、圖譜、幼兒用的小圖。

過程:

  1、律動(dòng)“小海軍”,要求做出jiefangjun的威武氣勢。

  2、初步感受樂曲。

  師:今天,我請(qǐng)小朋友自己聽著樂曲,然后想一想,為樂曲講一個(gè)好聽的故事。

  提問:聽完樂曲,你覺得樂曲里將的是什么故事?

  3、看圖譜欣賞樂曲

  (1)幼兒邊聽音樂邊看圖譜邊聽老師講故事。

  (2)幼兒欣賞樂曲。

  師:聽一聽樂曲中哪句講的是水草?哪句講的是小魚?

  (3)再次欣賞

  師:這次,我們在聽到小魚的時(shí)候,我們就做小魚游的動(dòng)作。

  4、幼兒聽音樂練習(xí)指小圖,要求聽好樂句,該換的時(shí)候再換。

  (幼兒的小圖要和大圖做比較,鼓勵(lì)幼兒為小圖畫上簡單的內(nèi)容,避免拖延時(shí)間。)

  5、幼兒聽音樂畫小圖(第三段是難點(diǎn),教師應(yīng)帶領(lǐng)幼兒有針對(duì)性的練習(xí),解決難點(diǎn))

反思《小魚和水草》:

  在這次的活動(dòng)中,孩子們的知識(shí)準(zhǔn)備非常充分,也能積極參與創(chuàng)編動(dòng)作,我嘗試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松有自主的學(xué)習(xí)氛圍,積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚游戲的各種動(dòng)作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導(dǎo)語讓孩子成為活動(dòng)的主人。在感受音樂的快慢對(duì)比時(shí),我以“水草生長”、“小魚游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知,從孩子們參與活動(dòng)的熱情可以看出他們在“小魚與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂。

  不足之處:

  作為大班的幼兒,表現(xiàn)欲望是強(qiáng)烈的,在活動(dòng)中,教師一直讓幼兒用手部動(dòng)作來表現(xiàn)水草和小魚,我覺得教師可以讓幼兒站起來不僅用手也要同時(shí)配合身體的動(dòng)作來表現(xiàn),這樣會(huì)更加的生動(dòng)形象,幼兒的參與性會(huì)更高。

2、大班音樂教案《摘草莓》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲輕快的情緒,初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。

  2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

  3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。

  4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜。

活動(dòng)過程:

  一、練聲。

  “孩子們,讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧!”

  二、學(xué)習(xí)歌曲。

  1、欣賞教師范唱,了解歌曲與內(nèi)容。

  “今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來聽一聽。”

  “好聽嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。

  2、再次欣賞教師范唱。

  “再來仔細(xì)地聽一聽,聽聽歌曲里唱了什么?”

  根據(jù)孩子的回答,取出大圖譜,放于黑板。

  3、擺放圖譜。

  “誰來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺?”擺得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來看一看?!?/p>

  4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。

  “讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱?!?/p>

  三、練習(xí)兩個(gè)聲部。

  1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

  “老師這兒還有一些小圖譜,為了使歌曲更好聽,我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”

  “不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎么唱呢?”

  2、教師唱第一聲部,并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

  “我們來試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來唱小圖譜?!?/p>

  3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。

  “在唱歌的時(shí)候,我們要一邊唱歌,一邊聽別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽了。”

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  “我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧!”

活動(dòng)反思:

  1、圖譜與歌曲的結(jié)合。

  在活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動(dòng)中,我先利用大圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部,在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部,吸引、調(diào)動(dòng)孩子來參與活動(dòng),并通過擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。

  2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。

  由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對(duì)于第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節(jié)奏,所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

  3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn),過渡流暢。

  用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌,再加入第二聲部,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。

  過渡時(shí),緊接練聲時(shí)的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來引出新歌,引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí),由于每張大圖譜上有兩句歌詞,所以范唱完讓孩子說,當(dāng)孩子說出一句的時(shí)候,我會(huì)追問與之一起的另一句,“除了風(fēng)輕輕吹,還有什么在飛?”“什么在風(fēng)中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語句組織得很自然、流暢。

  當(dāng)然,“有完美的教案,沒有完美的課堂?!闭n堂是活的,總會(huì)存在一些不足,或者說有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中,讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn),再緊湊一些,在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后,我就可以清唱來糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。

3、大班音樂教案《小螺號(hào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能正確理解歌詞,并感知音樂的節(jié)奏,培養(yǎng)對(duì)音樂的節(jié)奏感。

  2、樂意參與音樂欣賞活動(dòng),并體驗(yàn)歌唱過程中的快樂。

  3、能夠運(yùn)用簡單的身體動(dòng)作來表達(dá)歌曲的意思。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):用歡快甜美的聲音演唱歌曲,并體驗(yàn)歌曲的情緒、情感。

  2、難點(diǎn):準(zhǔn)確把握節(jié)奏,正確唱出音樂的高低起伏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、活動(dòng)前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園,進(jìn)行分享觀賞。

  2、音響及《小螺號(hào)》的音頻,輔助感知節(jié)奏的打擊樂器(木魚、小鼓、三角鐵、沙球等),手寫歌譜一份。

  3、活動(dòng)教學(xué)PPT課件。

活動(dòng)過程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:

  1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室,讓學(xué)生摸摸看看聽聽,營造海邊的氛圍。

  2、教師導(dǎo)入,“小朋友們,看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風(fēng)鈴、海螺船,漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎?”(海灘)“那有沒小朋友可以告訴老師,海灘上都有什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出海鷗、浪花、船等詞)

  “哇,海灘上有那么多東西,你們想不想去看看啊!?”(想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號(hào)》,讓‘小螺號(hào)’帶你們?nèi)タ纯春┖脝?”(好) 初步聽賞歌曲: 教師第一次播放《小螺號(hào)》的音樂旋律,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開想象。(第一遍)

  二、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、發(fā)聲練習(xí):先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),打開喉嚨,以免歌唱時(shí)傷及聲帶。

  2、歌詞朗誦:老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行逐句朗讀。

  例:A第一句老師拍手讀: X X XXX 師: 小螺 號(hào)嘀 嘀嘀 吹,海鷗聽了 展 翅 飛 。 B:幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。 生: 小螺 號(hào)嘀 嘀嘀 吹,海鷗聽了 展 翅 飛 。

  3、老師第二次播放音樂,引導(dǎo)幼兒注意歌曲的節(jié)奏。(老師一邊在旁打節(jié)奏)

  4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進(jìn)行輔助教學(xué)。老師邊用樂器拍打節(jié)奏,邊唱歌詞,幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。(第三遍)

  5、“小朋友們,剛才我們用手來拍打節(jié)奏,現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來打節(jié)奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點(diǎn)頭……)(第四遍)

  6、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂:(律動(dòng))

  (1)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象:如小螺號(hào)、海鷗、浪花、船等。 師:“小朋友們,歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發(fā)出來的呀?誰在飛啊?誰笑啦?……”

  (2)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂,邊用自己的身體動(dòng)作來表現(xiàn)吹螺號(hào)、海鷗展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出動(dòng)作,老師可以幫忙引導(dǎo)。) 7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節(jié)拍,完整地唱一遍歌曲。 結(jié)束: 師:“小朋友們,我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號(hào)》,一起去撿小海螺吧!” 老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

  歌曲《小螺號(hào)》,掌握了音樂知識(shí):弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符,這節(jié)課基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生熟練了歌曲的吹奏,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和群體意識(shí)。

  本課有效地把器樂教學(xué)與唱歌、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起,注重互動(dòng)交流,營造活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我、大膽表演,這是本節(jié)課教學(xué)成功的一大關(guān)鍵。音樂課程是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一,只有密切聯(lián)系生活,設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),學(xué)生才能開心地掌握各種知識(shí)、技能,獲得審美愉悅體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高興趣。因此,教師注意挖掘課外資源,使教學(xué)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生體驗(yàn)到藝術(shù)與生活的聯(lián)系是十分必要的。

  音樂課在培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)及合作精神具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢。在本課的音樂教學(xué)活動(dòng)中,有許多內(nèi)容是合作性很強(qiáng)的,其中,合作創(chuàng)編、綜合表演等內(nèi)容表現(xiàn)得十分突出。教學(xué)時(shí),教師雖然合理分組讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí),但沒有給學(xué)生明確責(zé)任,沒有給他們提供充分的體驗(yàn)、創(chuàng)編、集體練習(xí)的時(shí)間,導(dǎo)致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹(jǐn)。這就意味著教學(xué)設(shè)計(jì)還有待優(yōu)化。明確學(xué)生自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任,合理提供空間和時(shí)間,加強(qiáng)調(diào)控與指導(dǎo)等等,都得合理設(shè)計(jì),達(dá)到最優(yōu)化。只有這樣,學(xué)生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創(chuàng)編,教學(xué)才能收到良好的效果。

4、大班音樂優(yōu)秀教案《小魚和鯊魚》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習(xí)慣,感受小魚和鯊魚不同形態(tài)的音樂,引導(dǎo)創(chuàng)編各種小魚游的動(dòng)作,表現(xiàn)其音樂形象。

  2、激發(fā)幼兒喜歡小魚的情感及做音樂游戲的興趣。

  3、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

重點(diǎn)與難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種小魚游的動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):分辨小魚和鯊魚兩種不同情趣的音樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大海圖一幅,各種水生動(dòng)物。

活動(dòng)過程:

  一、幼兒聽音樂,開火車來到“海邊”。

  問:我們來到了哪里?

  大海里有什么呀?

  幼兒自由想象,教師根據(jù)回答,在圖中放上螃蟹、海馬、烏賊蝦、帶魚、鯨魚、小魚和鯊魚等。

  二、初步感受小魚的鯊魚的音樂。

  1、自由想象音樂。(完整欣賞音樂一遍)

  今天,老師帶來了一段好聽的音樂,想聽嗎?我們來聽吧!

  問:你聽了音樂,有什么感受?

  2、小魚和鯊魚也來了,聽聽看,哪是小魚游,哪是鯊魚游。(完整欣賞一遍)

  (1)欣賞小魚游的音樂,創(chuàng)編小魚游的動(dòng)作。

  A.我們來聽這段音樂是誰來了。(幼兒欣賞辨別)

  B.小魚怎么游的?

  C.我們跟著音樂來游吧!幼兒跟著音樂做小魚游。

  D.老師請(qǐng)出一位能跟著音樂節(jié)奏游的“小魚”示范。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),這條小魚能跟著音樂有節(jié)奏地?cái)[動(dòng))

  E.集體跟著音樂有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)。

  F.小魚還可以怎么游?讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小魚游的動(dòng)作。

  G.跟音樂不同的小魚游。

  (2)欣賞理解鯊魚的音樂。

  A.聽聽著段音樂是誰來了?

  B.鯊魚的音樂聽上去怎么樣?(幼兒自由想象)

  C.鯊魚遇到小魚會(huì)怎么樣?(幼兒自由述說)

  D.辨別小魚逃跑的樂句。

  音樂中有小魚逃跑的樂句嗎?我們來找一找!

活動(dòng)反思:

  學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié),在熟悉了歌曲的基礎(chǔ)上,我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結(jié)合表演,從集體到小組,變換的表演方式,體驗(yàn)了各種形式的樂趣,也感受到了音樂到來的快樂。這一環(huán)節(jié),孩子們都沉浸在這種愉快的音樂氛圍以及情景表演中。

  XXX適用于大班的XX主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒XXX,快來看看幼兒園XXX教案吧。

5、大班音樂教案《蠶豆花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 愿意學(xué)唱歌曲,感受歌曲的歡樂與情緒。

  2. 掌握休止符和跳音,利用不同形式進(jìn)行演唱。

  3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4. 通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5. 欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《蠶豆花》,感受歡樂的情緒。

  難點(diǎn):唱準(zhǔn)休止符和跳音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、圖譜、蜜蜂翅膀;實(shí)現(xiàn)觀察過蠶豆花的相關(guān)知識(shí),包括觀察過蠶豆花。

活動(dòng)過程:

  一、談話、觀看圖片,引題。

  1. 你們有沒有觀察過我們自然角的蠶豆,有了什么變化?花兒長得怎么樣?像什么?(圖1)

  2. 圖2:一簇簇的蠶豆花是怎么長的?——長得一排排

  3. 小結(jié):蠶呀蠶豆花呦,一呀一排排,像蝴蝶呦呦呦呦飛田間。畫面真美!

  二、學(xué)唱歌曲,解決重難點(diǎn)

  這幅美麗的蠶豆花還是一首好聽的歌曲呢!讓我們來聽一聽!

  1. 教師邊彈邊唱。提問:聽到了什么?教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜。

  2. 幼兒跟念圖譜。

  3. 師幼看圖譜學(xué)唱。(伴奏)

  4. 這首歌曲給你怎么樣的感覺?再仔細(xì)聽一聽,這首歌曲中那里唱得特別開心,像在跳舞?教師邊彈邊唱。

  5. 認(rèn)識(shí)跳音,學(xué)唱跳音。在哪里,聽出來了嗎?小耳朵真靈!教師出示跳音符號(hào),這是什么符號(hào)?——跳音。遇到跳音符號(hào)時(shí),我們應(yīng)該唱得一跳一跳的,想在輕輕地拍皮球。我們來試一試!

  6. 幼兒學(xué)唱歌曲?!敖酉聛碜屛覀冇瞄_心的聲音再來贊美一下蠶豆花。

  7. 學(xué)唱休止符。這首歌曲除了跳音還藏著一個(gè)小秘密,叫休止符。仔細(xì)的聽老師唱,看看你們能不能把它找出來。教師邊指圖譜邊清唱,有休止符時(shí)做夸張的停嘴動(dòng)作。

  8. 休止符表示停頓,它藏在在哪里,聽出來了嗎?

  圓圓的圈就是休止符,它表示要停頓。試一試怎么樣!

  9. 完整演唱(1-2)遍。

  10. 取名。好聽的歌兒還沒有名,給取個(gè)名字!

  11. 游戲“蜜蜂采蜜”:另一位教師扮演蜜蜂,“蜜蜂來采蜜了,誰唱的好聽就能吸引蜜蜂到你的頭上采蜜,她還會(huì)邀請(qǐng)唱得最好的和她一起去采蜜呢,準(zhǔn)備好了嗎?用自然、好聽的聲音美美的唱,特別要注意跳音和休止的地方。

  三、初步學(xué)唱第二段

  其實(shí)這首歌還有第二段唱的是蠶豆花謝了結(jié)出了——豆豆,聽一聽。

  1. 教師邊唱邊出示圖譜。

  2. 跟著琴聲、看著圖譜我們一起來唱第二段。

  3. 完整演唱。

  四、自然結(jié)束。

  歌聲真美,我的眼前好像出現(xiàn)了一片蠶豆花在微風(fēng)中飛舞!

活動(dòng)反思:

  每年四月,是蠶豆長勢最好的時(shí)節(jié)。在一次野趣活動(dòng)中,我們路過了一片蠶豆種植基地。一排排整齊的蠶豆長勢茂盛,而且正是開花時(shí)節(jié),花朵在風(fēng)中搖曳,就像一只只蝴蝶飛舞。想起了我們的音樂活動(dòng)剛好有這節(jié)課。所以帶領(lǐng)孩子們一起觀察了蠶豆的生長環(huán)境以及蠶豆花的顏色、形狀。并且跟孩子們講解了,蠶豆成熟后的樣子。

  有了之前的生活經(jīng)驗(yàn)鋪墊,孩子們對(duì)于蠶豆花的了解比較多也很容易。所以對(duì)于歌詞的理解沒有什么困難和疑惑。當(dāng)我輕聲地哼著曲調(diào)時(shí),孩子們頓時(shí)被這富有節(jié)奏感的曲調(diào)吸引了。當(dāng)我唱到“呦呦呦呦”的時(shí)候,孩子們都笑了。而且也不禁跟著我唱了起來。

  所以在完整欣賞以后,我就帶孩子們用“啦”字開始哼唱旋律。孩子們哼唱的時(shí)候雖然有點(diǎn)不著調(diào),但是興趣卻很高。所以我就用了,我唱歌詞,孩子們唱啦的形式進(jìn)行演唱。接著,我用啦字唱,孩子們唱歌詞。

  唱了幾遍以后,孩子們漸漸熟悉了旋律。就開始完整的演唱歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲中,發(fā)現(xiàn),第一段明顯比第二段唱的熟練很多。所以使用圖譜結(jié)合歌詞,再多次朗讀了歌詞,再回頭學(xué)習(xí)歌曲時(shí),果然效果比較好。

  最后,孩子們通過男女分組唱還有小組分組唱的形式,孩子們學(xué)會(huì)完整的演唱這首歌曲了。

6、大班教案《小魚和大魚》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、鍛煉小朋友的反應(yīng)能力和肢體協(xié)調(diào)能力。

  2、培養(yǎng)小朋友團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。

  3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  3個(gè)小皮球

活動(dòng)過程:

  1、小朋友們一起牽手下樓以后,大家一起靠墻站好,然后老師告訴他們今天的玩的游戲是大魚和小魚,簡單的講一下游戲規(guī)則。

  2、讓小朋友們圍成一圈,然后在圈內(nèi)放置3個(gè)小皮球,當(dāng)做小魚們的食物,再從中選出兩條小魚和3條大魚。小魚在圈內(nèi),大魚在圈外。小魚們要保護(hù)自己的“食物”,即皮球不被大魚們搶走。小魚不能手抱球,不能和大魚觸碰。

  3、 先讓小朋友們試玩一下,熟悉游戲規(guī)則。然后正式開始,過斷時(shí)間后,換一批大魚和小魚,盡量讓每一個(gè)小朋友都參與其中。

活動(dòng)反思:

  情景描述:在游戲過程中,現(xiàn)場很容易混亂,玩到后來常常不遵循規(guī)則。拉圈的小朋友容易產(chǎn)生倦怠。另外,由于多數(shù)小朋友爭當(dāng)小魚和大魚,很難調(diào)節(jié)好。

  分析:現(xiàn)場易產(chǎn)生混亂主要是拉成圈的小朋友不能每一個(gè)都參與之中,時(shí)間一長容易倦怠,失去耐心。

反思調(diào)整:

  1、首先,游戲規(guī)則應(yīng)該在小朋友們圍好圈以后邊示范邊講解。

  2、游戲中出現(xiàn)規(guī)則模糊時(shí)需要再一遍跟小朋友們講明規(guī)則。

  3、小魚和大魚的游戲中,最好事先安排好組來輪流充當(dāng)大魚和小魚,這樣就不會(huì)出現(xiàn)角色的混亂和重復(fù),保證每個(gè)小朋友的參與。

7、大班音樂教案《賣土豆》含反思

動(dòng)作建議:

  (扮演農(nóng)民的動(dòng)作):

  前奏:背好勞動(dòng)工具(鋤頭)

  第一樂句:一拍一下,做挖土豆動(dòng)作

  第二樂旬:一拍一下,做裝土豆動(dòng)作

  第三樂句:一拍一下,做背±豆動(dòng)作休止符處:兩拍一下,做喘氣動(dòng)作

  第四樂句:一拍一下,手指點(diǎn)數(shù)土豆動(dòng)作(扮演土豆的動(dòng)作)

  第一樂句:被挖到土豆立刻站起來,表示被農(nóng)民挖出來了

  第二樂旬:跑到農(nóng)民身后,表示被裝進(jìn)大口袋里去了

  第三樂句:一拍一下,跟著農(nóng)民去集市休止符處:兩拍一下,做喘氣動(dòng)作

  第四樂句:快速排成一排排(可以是橫、豎、斜、彎等)

游戲玩法建議:

  1.演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2.合作表演部分:以一個(gè)農(nóng)民,四個(gè)土豆為一組,合作表演。游戲熟練后,可在下遍前奏處快速更換農(nóng)民,游戲重新開始。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂曲結(jié)構(gòu),把握第三樂旬后的全音休止符,能獨(dú)立作出反應(yīng)。

  2、探究農(nóng)民與土豆合作游戲的合拍形體動(dòng)作,并遵守集體約定。

  3、鍛煉合作能力,能按照要求快速組隊(duì),“土豆”能根據(jù)“農(nóng)民”的動(dòng)作快速給出回應(yīng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  l、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (l)各種形狀的土豆4顆、農(nóng)民挖土豆、裝土豆場景圖片各一張

  (2)音樂剪輯版本、播放音響、半圓形座位擺放

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有單圈集體轉(zhuǎn)換方向經(jīng)驗(yàn),有小組合作游戲的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程:

  1、游戲?qū)?/p>

  游戲《吃土豆》:教師向幼兒介紹帶來的三盤菜?(土豆、土豆絲兒、土豆片兒)一起來玩“吃±豆”的游戲。請(qǐng)幼兒扮演一顆自己最喜歡的±豆。

  2、理解歌曲

  教師:土豆豐收了,農(nóng)民會(huì)去做一件什么重要的事情呢?(教師范唱兩遍),這件有趣的事情聽懂了嗎?你用自己的話來說一說。培養(yǎng)孩子的音樂邏輯感:農(nóng)民先……然后……接著……最后….

  3、學(xué)習(xí)動(dòng)作

  師生表演圍著“土豆田”一起勞動(dòng),師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊做律動(dòng)邊唱歌。

  4、創(chuàng)編選取動(dòng)作

  討論“農(nóng)民”和“土豆”的角色應(yīng)該如何扮演,選取幼兒合拍的動(dòng)作。(教師暗示:土豆一開始是在田里的,后來怎么到農(nóng)民口袋里去的啦?農(nóng)民裝土豆的時(shí)候,土豆要跑到哪里去?士豆背到集市后,農(nóng)民怎樣清點(diǎn)自己的土豆?)

  5、嘗試合作

  五位幼兒一組,一位幼兒扮農(nóng)民,四位幼兒扮土豆,教師巡回指導(dǎo)。

  6、分享合作

  逐個(gè)請(qǐng)小組在同伴面前表演本組合作過程,同伴間相互評(píng)價(jià)?;顒?dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  新《綱要》中一再強(qiáng)調(diào)幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周圍現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。如果在幼兒期能夠通過科學(xué)教育激發(fā)何培養(yǎng)起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣何探究欲望,也就是使幼兒具有了終身學(xué)習(xí)何發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制,這將使之終身受益。對(duì)幼兒來說,科學(xué)就是他們每天所做的事。而且,在一日生活中,幼兒對(duì)周圍世界的好奇和問題無時(shí)無刻的在發(fā)生。因此,幼兒核心教育更多地應(yīng)在幼兒的一日活動(dòng)中生成。

8、大班美術(shù)教案《小魚捉迷藏》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在不規(guī)則的線條畫里擦出小魚形象,并添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。

  2、學(xué)習(xí)合理搭配顏色,樂于表現(xiàn)美。

  3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。

  2、范畫,錄音機(jī),輕音樂磁帶。

【活動(dòng)過程】

  1、產(chǎn)生興趣。

  (1)教師邊講解邊示范畫線:有一條奇妙的線,它最愛在紙上快樂地跳舞。你瞧,它在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,又在那兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,在每一塊空地上部留下了它的痕跡。

  (2)幼兒徒手練習(xí)"畫"會(huì)跳舞的線。

  2、師幼一起觀察會(huì)跳舞的線留下的痕跡,找找小魚藏在哪里。

  3、從這些會(huì)跳舞的線里找到小魚后,教師添畫小魚的眼睛,嘴巴、鰭,花紋等。

  4、討論:怎樣讓這些小魚變得更漂亮?(涂上漂亮的顏色。)

  5、出示茫畫,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解繪畫過程:先用黑色水彩筆在紙上畫出會(huì)跳舞的線,再把藏在線里面的小魚找出來,然后給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋,并給它穿上漂亮的衣裳,最后還可以添畫水草,小石頭等。

  6、播放輕音樂,幼兒作畫。教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒完成作品,啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。

  7、展示、欣賞、交流作品,關(guān)注能力稍弱幼兒并給予鼓勵(lì)。

【活動(dòng)延伸】

  在美工區(qū)投入相應(yīng)的材料和作品,引發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

【活動(dòng)反思】

  本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)作——再發(fā)現(xiàn)——再創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過程中,不斷給孩子帶來驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然,畫面充滿稚趣。我發(fā)現(xiàn)“變化”是本次活動(dòng)成功的秘訣,變化出新意,變化出神奇。

  營造變化的游戲情境。活動(dòng)開始,“一張線條畫,藏著秘密”,一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的熱情;“圖形里藏著小魚”,讓線條畫的范例蘊(yùn)藏玄機(jī),“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅充滿趣味,操作時(shí),孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚啦”,可見,“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入孩子心中;單幅畫變成大拼圖,讓孩子們的游戲熱情再次升級(jí),不禁紛紛感嘆:“哇,好大的畫啊,好多的魚啊!”活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)游戲,不斷變化的游戲,吸引著孩子們持續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。

  采取變化的引導(dǎo)方式。示范添畫時(shí),孩子提出了他已找到小魚,我就請(qǐng)他來示范添畫,改變了原先設(shè)定的教師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同,比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的形狀,我一一給予肯定,避免了范例給孩子造成的思維定勢;變成大拼圖時(shí),幾個(gè)男孩子主動(dòng)幫忙移桌子,我就順勢說:“大家一起來幫忙,變出大拼圖嘍?!贝蟛糠值暮⒆佣紖⑴c移桌子和拼畫的過程,雖然只有短短幾十秒時(shí)間,但避免了孩子的等待,而且合作親歷變化,讓這一環(huán)節(jié)更有意義。

  鼓勵(lì)變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時(shí),我發(fā)現(xiàn)一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形狀各異,我還發(fā)現(xiàn)部分幼兒裝飾小魚采用混合的方法,如點(diǎn)點(diǎn)和線條結(jié)合,平涂加上花紋等,我鼓勵(lì)孩子繼續(xù)用自己喜歡的方式添畫和裝飾,并在結(jié)尾點(diǎn)評(píng)時(shí),與全班孩子一起分享他們的經(jīng)驗(yàn)。

9、大班音樂教案《好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,借助圖譜,學(xué)習(xí)歌曲好朋友。

  2.根據(jù)故事情節(jié)仿編歌曲,嘗試創(chuàng)編說唱部分,感受改編歌曲的快樂。

  3.知道好朋友之間要互相幫助,有了好東西能一起分享。

  4.喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉歌曲《自由飛翔》。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:白板課件(含故事和歌曲)、伴奏音樂、圖譜。

  活動(dòng)過程:

  (一)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒嘗試編創(chuàng)歌曲RAP。

  1.教師自我介紹,引導(dǎo)幼兒說說自己的好朋友。

  2.結(jié)合幼兒回答編創(chuàng)兒歌。

  3.出示RAP節(jié)奏譜,嘗試有節(jié)奏說唱:一起游戲笑哈哈,一起歌唱樂悠悠,團(tuán)結(jié)友愛手兒拉著手,我們大家都是朋友。

  (二)欣賞故事,學(xué)唱歌曲第一段。

  1.熟悉故事內(nèi)容。

  (1)播放課件,幼兒欣賞故事第一部分。

  (2)播放課件,幼兒欣賞故事第二部分。

  (3)完整學(xué)唱歌曲第一段。

  (三)根據(jù)故事情節(jié),仿編歌曲。

  1.借助圖譜,了解故事情節(jié),仿編歌曲。

  2.演唱歌曲仿編部分。

  (四)完整演唱歌曲,感受改編歌曲的快樂教師:好朋友會(huì)互幫互助,好朋友有了好東西會(huì)一起分享,這就是我們的好朋友 ,我們把這首好朋友歌一起來唱一唱吧!

  (五)拓展經(jīng)驗(yàn),了解生活中的其它好習(xí)慣。

  教師:好朋友之間會(huì)互幫互助,有了好東西會(huì)一起分享,好朋友之間會(huì)想念著對(duì)方,有了好朋友,我們的心情會(huì)變得更快樂!

活動(dòng)延伸:

  1.區(qū)域活動(dòng):提供關(guān)于好朋友的圖書和圖片等,供幼兒理解學(xué)習(xí)。

  2.游戲活動(dòng):指導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)能和同伴一起分享,互相謙讓。

  3.家園共育:引導(dǎo)幼兒與同伴做好朋友,并知道好朋友之間應(yīng)該互幫互助,團(tuán)結(jié)友愛。

活動(dòng)反思:

  通過對(duì)一年級(jí)課程《好朋友》的授課來看,我的反思大致有一下幾點(diǎn):

  一、活動(dòng)準(zhǔn)備

  首先,從備課上,這節(jié)課的備課準(zhǔn)備比較倉促,無論是從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是從新授課的設(shè)計(jì)上都沒有特別大的亮點(diǎn),在教案的編寫上調(diào)理略顯清晰,但還是存在不合理的地方,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接不是特別的自然,原本想借鑒一些網(wǎng)上優(yōu)秀教案整合起來的,最后卻弄得支離破碎,在上課的過程中也顯得很是吃力。

  二、教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入環(huán)節(jié):這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的,首先教授童謠《找朋友》讓孩子們拍手讀童謠,并找到自己的好朋友,我會(huì)選擇表現(xiàn)好的孩子,大家一起說出他的名字,并成為大家的好朋友。這樣設(shè)計(jì)不僅引發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,而且還能激勵(lì)上課過程中表現(xiàn)好的孩子們,并對(duì)他們做出及時(shí)的鼓勵(lì),讓學(xué)生們心中樹立起榜樣意識(shí)。這一環(huán)節(jié)在授課的時(shí)候沒有很好地把握時(shí)間,在找朋友的時(shí)候浪費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)多,所以導(dǎo)致后面的授課過程很倉促。

  2、新授課環(huán)節(jié):在這一環(huán)節(jié),我還是采用了原始的三聽三唱的方式進(jìn)行教學(xué),但是又在此環(huán)節(jié)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新。在初聽部分首先讓孩子們初步感知歌曲,感受歌曲的情緒,在心中形成歌曲的整體印象,為進(jìn)一步欣賞歌曲做好準(zhǔn)備。復(fù)聽環(huán)節(jié)緊接著提出問題,讓孩子們在歌曲中尋找答案,提高孩子們欣賞音樂的能力,并能夠?qū)W會(huì)從中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。這一環(huán)節(jié)中的不足是,應(yīng)該讓孩子們在欣賞歌曲的時(shí)候,運(yùn)用身體語言感受歌曲,比如加上拍手跺腳的動(dòng)作,讓學(xué)生在潛移默化中解決歌曲中的難點(diǎn)部分。在學(xué)生的學(xué)唱環(huán)節(jié)上,不再采用以往的教師示范學(xué)生模仿的方法,而是讓學(xué)生試著跟著錄音一起演唱,進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)唱能力,然而這樣的授課方式學(xué)生們還是普遍不能接受,因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子還達(dá)不到跟唱的能力,所以在以后的教唱環(huán)節(jié)中,還是需要慢慢的一點(diǎn)點(diǎn)的滲入到孩子們的學(xué)習(xí)當(dāng)中,因?yàn)椴捎昧诉@種跳躍式的教唱方法,所以很多孩子在最后合唱的時(shí)候還是只能模仿演唱,不能獨(dú)立演唱。從而導(dǎo)致這節(jié)課在學(xué)唱的時(shí)候無論是老師還是學(xué)生,都略顯得吃力。

  三、拓展部分:

  在這一部分我采用了孩子們用肢體表演的方式進(jìn)行的,讓孩子們充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力,加入自己的動(dòng)作大膽的表演。目的是讓孩子們在律動(dòng)中學(xué)習(xí),在快樂中進(jìn)步。雖然這節(jié)課是一節(jié)唱歌課,但是在一年級(jí)的音樂課中還是要求孩子們做到“手之舞之,足之蹈之”。

  在這堂課中有太多的不足與失誤,自己在以后還應(yīng)該多加努力,多聽別的老師上課,彌補(bǔ)自己不足的地方,讓自己變得優(yōu)秀。有了第一的失敗,就會(huì)有更多的成功,讓我在失敗中更快的成長起來,更何況路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

10、大班教案《救救小魚》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、復(fù)述故事,鼓勵(lì)幼兒大膽的、清楚的表達(dá)自己的想法和感受,嘗試簡單描述故事,發(fā)展語言表達(dá)能力、理解能力和思維能力。

  2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)作品所表達(dá)的美好意境,并能有感情的朗誦。

  3、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  4、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  相關(guān)多媒體課件

活動(dòng)過程

  一、 談話導(dǎo)入。

  你知道小魚喜歡生活在什么地方?小魚和他的伙伴們在河里快活地游來游去生活著。可是小魚最近卻很煩惱,它遇到什么煩惱的事了?

  二、 欣賞故事。

  1、 播放多媒體課件,講述故事《救救小魚》。

  2、 邊提問邊逐句欣賞故事。

  (1) 這個(gè)故事里有誰?(小魚和小燕子)。

  (2) 小魚怎么了?(快憋死了)。

  (3) 小魚在河里為什么會(huì)感到憋悶?(河水臭了,人們往河里扔垃圾,工廠里排出了污水和污氣)。

  (4) 河水里有了臟東西會(huì)變得怎么樣?(變臭了)。

  (5) 燕子給小魚想了什么辦法呢?(讓小魚搬家)。

  (6) 小魚搬家了嗎?為什么呢?(沒地方搬了)。

  3、 幼兒完整的再聽一遍故事。

  提問:小魚都急哭了,誰能想出好辦法來救救小魚?(引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,發(fā)揮聰明才智)。

  三、 幼兒互相講述故事

  請(qǐng)幼兒把《救救小魚》的故事講給小朋友聽。

  四、 復(fù)述故事

  鼓勵(lì)幼兒大膽的、清楚的表達(dá)自己的想法和感受,嘗試簡單描述故事,發(fā)展語言表達(dá)能力、理解能力和思維能力。

  五、 組織幼兒討論。

  1、 提問:故事里的人們做的對(duì)不對(duì)?我們應(yīng)該怎么做?

  2、 小結(jié):工廠要先按規(guī)定對(duì)污水污氣進(jìn)行處理,然后再排出來,人們也不要亂扔垃圾。大家都來保護(hù)水源,關(guān)心和愛護(hù)我們周圍的環(huán)境,從自己做起,小魚就會(huì)變得快樂,我們的環(huán)境也會(huì)變得更美好。

  六、 帶領(lǐng)幼兒到校園尋找污染源并及時(shí)清理。

  到院子里找一找,看誰能發(fā)現(xiàn)污染環(huán)境的垃圾和其它,并能及時(shí)清理。

活動(dòng)反思

  這一活動(dòng)我把目標(biāo)定位在:

  一是復(fù)述故事,鼓勵(lì)幼兒大膽的、清楚的表達(dá)自己的想法和感受,嘗試簡單描述故事,發(fā)展語言表達(dá)能力、理解能力和思維能力。

  二是引導(dǎo)幼兒體會(huì)作品所表達(dá)的美好意境,并能有感情的朗誦。

  在實(shí)踐中我基本上做到了:(1)、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù),過程圍繞目標(biāo)展開。(2)、遵循了《綱要》的精神,充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。(3)、以語言活動(dòng)為主,科學(xué),社會(huì), 活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,體現(xiàn)整合精神。(

  我感覺本次集體教育活動(dòng)效果很好,課堂氣氛非常融洽,孩子們參與意識(shí)強(qiáng),多數(shù)的幼兒能主動(dòng)舉手,踴躍回答老師的提問,只有一半的幼兒能積極動(dòng)腦講述救小魚的方法,可以說本次教學(xué)行為充分達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo),整個(gè)教育效果良好。一開始活動(dòng)我站在自己的角度,使幼兒感到一片茫然,及時(shí)調(diào)整,站在幼兒的角度思考,使幼兒理解故事,并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值,使語言活動(dòng)的價(jià)值更大。在不斷指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過程中,我也是在不斷的自我成長。大班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)語言的理解能力較強(qiáng),創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī),從幼兒實(shí)際出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,真正讓孩子成為了學(xué)習(xí)的主人。

11、大班音樂教案《剪羊毛》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察圖譜,嘗試進(jìn)行簡單的隊(duì)形變化。

  2.創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作,體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)的快樂。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4.通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《剪羊毛》音樂,隊(duì)形及動(dòng)作變化的圖譜一張。

  2.幼兒已欣賞過《剪羊毛》的音樂。

活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入。

  二、學(xué)習(xí)第一段,重點(diǎn)創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作。

  1.你會(huì)剪羊毛嗎?怎么剪?請(qǐng)幾名幼兒示范。

  羊一開始不知道要幫它剪羊毛,孩子可以做些什么讓它知道?

  2.師示范第一段。

  我是怎么表演的?(動(dòng)作順序、舞步、哪段音樂開始剪的)

  羊在一開始可以做些什么動(dòng)作?

  3.請(qǐng)部分幼兒表演。

  三、看圖譜學(xué)習(xí)第一段隊(duì)形及動(dòng)作。

  1.羊毛剪完了,小朋友剪了這么多羊毛真高興,羊兒也覺得很輕松,他們一起又跳了一段舞,還變化了隊(duì)形呢,你們看。

  變化了幾種隊(duì)形?你看懂了哪個(gè)?

  請(qǐng)一組孩子試試看。

  2.在變隊(duì)形的同時(shí)他們還表演了什么動(dòng)作呢?

  還是請(qǐng)這一組孩子表演。

  3.另一組孩子嘗試。

  四、完整表演。

  將第一段和第二段連起來表演。

活動(dòng)反思:

  1.大班幼兒對(duì)隊(duì)形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來。其一,在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊(duì)列訓(xùn)練,幼兒非常感興趣。其二,在今天的活動(dòng)中,本來幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃,許多孩子注意力渙散,但到了真正開始站隊(duì)形的時(shí)候,孩子們的注意力又回過來了。

  2. 要求交代不夠清晰。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問題,它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒解釋清楚,而是整個(gè)表演的脈絡(luò)沒有理清,就像上次的《金蛇狂舞》,也是這個(gè)問題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動(dòng),那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的大概框架,然后再處理好其中的各個(gè)要素(動(dòng)作、隊(duì)形等)。所以活動(dòng)的一開始就應(yīng)該先通過清晰的示范和提問,理清動(dòng)作的順序:先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊(duì)形變化開展活動(dòng)。

  3.隊(duì)形變化的圖譜設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)。我一直覺得自己做事特簡單,寫不出論文是因?yàn)樵谖铱磥砟切╅L篇大論幾個(gè)字就能概括了,所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實(shí)這不叫簡單,這叫糊涂、馬虎。當(dāng)模糊地覺得一件事兒不好時(shí),我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒,要怎么改變。對(duì)這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細(xì)看過隊(duì)形的圖譜,只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個(gè)隊(duì)形。畫完就感覺圖譜效果不好,挺亂的,至于具體不好在哪兒,又可以怎么改,我卻沒再細(xì)細(xì)思考。現(xiàn)在才感覺到,圖譜的作用是讓幼兒了解隊(duì)形的變化,并能跟著圖譜的指引知道怎么做,我的那幅圖譜太瑣碎,幼兒不能一下子看出原來的隊(duì)形、要變的隊(duì)形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊(duì)形的樣子畫出來,如一開始的兩排、后來的圓,至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示。

  4.過高估計(jì)了幼兒的能力。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì)想象幼兒和我配合得很好的美好愿景,于是總?cè)菀走^高估計(jì)幼兒的能力,比如《挪威舞曲》中對(duì)孩子分樂句編動(dòng)作能力的預(yù)測、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對(duì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作能力的預(yù)測,再加上這次對(duì)幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測,并且我還容易過高估計(jì)自己引導(dǎo)的能力,以為就算他們不會(huì),就算活動(dòng)中出現(xiàn)一些問題,通過我的引導(dǎo)也總能做好的?,F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng),以及人本性中有些思想真的是很難轉(zhuǎn)變,就算意識(shí)到自己的一些問題,下次還是會(huì)不經(jīng)意地去犯,不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗,才能把他牢牢記住,用理智克服這一不足,并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣??赡芤院笤趥湔n的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng),回顧一下自己的不足,在來謹(jǐn)慎地思考新的方案。

  5.另外,我覺得學(xué)會(huì)隊(duì)形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標(biāo),但從孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展看,讓孩子體驗(yàn)到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的,也是最能讓教師對(duì)自己的活動(dòng)有信心的重要因素,這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方。

  6.開展課題快一年了,可成功的次數(shù)少之又少,今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳氛n的感覺了,但是進(jìn)行了反思后,又對(duì)下次活動(dòng)充滿了希望,我有些越挫越勇的感覺,希望下周再組織一次,但又非常害怕面對(duì)再一次的失敗。

12、大班音樂教案《戲說臉譜》含反思

教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲,能嘗試用京劇里的表情、動(dòng)作、聲音來表現(xiàn)歌曲中的人物形象。

  2、知道京劇是中國的國粹,培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

  4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲

環(huán)境與材料:

  1、熟悉音樂。

  2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

  3、音樂錄音帶。

重點(diǎn)指導(dǎo):

  知道京劇是中國的國粹

一次備課

  一、欣賞臉譜,理解歌詞

  1、教師出示臉譜,請(qǐng)幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。

  2、教師簡單介紹這些人物:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬;

  紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英雄無比;

  花臉的孫悟空很神氣;白臉的曹操很精明;

  黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣時(shí)喳喳亂叫,

  很遠(yuǎn)的地方都能聽的見。

  二、欣賞臉譜,學(xué)歌曲

  1、教師范唱歌曲,在范唱的過程中唱到哪個(gè)人物就出示哪個(gè)臉譜。

  2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn),教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作,并試著邊唱邊表演。

  3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

  三、佩帶臉譜,學(xué)表演

  幼兒戴上自制臉譜,隨歌曲音樂邊唱邊表演。

活動(dòng)反思:

  孩子對(duì)京劇可以說是比較陌生的,但是京劇中奇特的唱腔、獨(dú)特的藝術(shù)形式和表演風(fēng)格很吸引孩子們的注意力,而且我們班又是以閩南高甲戲?yàn)樘厣?,高甲戲與京劇間或多或少也有些異曲同工之妙,所以孩子們對(duì)該活動(dòng)特別感興趣。

  首先,我讓孩子們說一說自己對(duì)京劇、京劇臉譜的了解,給孩子們創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的氛圍。在欣賞歌曲后我利用與歌曲歌詞相關(guān)的圖片來幫助他們理解歌詞,讓孩子認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物,并簡單介紹這些人物的性格特征。在幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),我采用了聽旋律、用兒歌的形式說念歌詞、合演唱的形式逐句將歌詞唱出來,并配上了一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作的方法來幫助孩子記憶歌詞內(nèi)容,效果很好。

  再次,我讓孩子們帶著問題“京劇聽上去與我們小朋友平時(shí)唱的歌有什么不一樣?”初次欣賞京劇《戲說臉譜》來了解京劇的唱腔。在第二次欣賞的時(shí)候,孩子們居然能跟著音樂節(jié)奏哼起來,雖然談不上什么韻味,但很投入,孩子們特別開心。

  最后,在完整表演的環(huán)節(jié),我利用互動(dòng)表演唱的形式讓孩子分組、分角色進(jìn)行表演唱再一次掀起了活動(dòng)高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子們大膽在集體面前表演,讓每個(gè)孩子感受到音樂活動(dòng)的快樂。

13、大班音樂教案《種太陽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿幻想的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表達(dá)。

  2、通過圖片理解歌曲內(nèi)容,并能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地想像。

  3、激發(fā)對(duì)生命的關(guān)注和熱愛。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。。

  5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒知道南極、北冰洋的地形及其氣候特點(diǎn)。

  2、幼兒用書、教學(xué)掛圖、磁帶CD

活動(dòng)過程:

  1、談話導(dǎo)入活動(dòng),教師調(diào)到幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  小朋友們,你們喜歡太陽嗎?為什么?

  因?yàn)橛刑柕牡胤骄蜁?huì)變得溫暖和明亮,所以大家都很喜歡太陽。

  2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《種太陽》。

  教師播放磁帶,請(qǐng)幼兒欣賞。

  世界上有幾個(gè)太陽呢?有幾個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽不夠,他想種太陽,為什么呢?

  我們一起來欣賞《種太陽 》

  教師出示情景圖,引導(dǎo)幼兒探討歌曲內(nèi)容。

  小朋友的愿望是什么?為什么他要播種太陽呢?他想把太陽都送給誰呢?為什么?

  教師引導(dǎo)幼兒再次聽歌曲,幫助幼兒感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿幻想希望的情感。

  這首歌聽上去感覺怎么樣?請(qǐng)你猜一猜歌曲里的小朋友在幻想種太陽的時(shí)候,他的心情怎么樣?

  引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,并鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。

  3、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容展開想象,并大膽表達(dá)。

  如果你來種太陽呢?請(qǐng)你用畫筆把它畫出來。

  你想把種的太陽送給誰呢》為什么?

  4、教師根據(jù)幼兒的想像,改編歌曲部分歌詞,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  現(xiàn)在我把你們的想法唱到歌曲里,大家可以和我一起唱一唱。

  其實(shí)每個(gè)小朋友都有自己的愿望,你的愿望是什么呢?請(qǐng)你把它畫出來或者請(qǐng)爸爸媽媽幫忙記錄下來,貼到我們的愿望樹上和大家一起分享。

活動(dòng)反思:

  歌曲《種太陽》是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。歌曲用一個(gè)課時(shí)完成有一定的難度,關(guān)鍵是不僅僅教會(huì)歌曲,還要讓幼兒明白其中深意,音樂教學(xué)不僅僅是歌曲教學(xué),幼兒學(xué)會(huì)演唱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。音樂是一種媒介,也是一種精神的升華。要讓孩子們體會(huì)音樂內(nèi)涵的魅力,在歌唱中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學(xué)手段。

14、大班音樂教案《母雞和狐貍》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受音樂由慢到快,由神秘到熱烈的音樂情緒。

  2、借助圖譜、故事展開想象,并用動(dòng)作、語言表達(dá)音樂的變化。

  3、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  4、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  動(dòng)漫、圖譜、頭飾。

【活動(dòng)過程】

  1、欣賞音樂,隨音樂進(jìn)行猜想。

  導(dǎo)語:老師這兒有一首好聽的樂曲,請(qǐng)你聽一聽、想一想,這段音樂中會(huì)講一件什么樣的事情?

  聽音樂。提問:你想到了什么?

  2、講故事,再次欣賞音樂,理解音樂結(jié)構(gòu)。

  (1)講故事,幫助理解音樂。(播放動(dòng)漫)

  聽故事《母雞和狐貍》。啟發(fā)語:到底講的是什么事情呢?

  故事:今天,母雞出門去散步,狐貍偷偷地跟在了母雞的后面,只聽“啪”的一聲,狐貍被釘耙打到了頭,狐貍好疼啊,可是它不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音,繼續(xù)跟著母雞走。“噗咚”一聲,狐貍掉進(jìn)了池塘里。母雞走上了山坡,狐貍也跟著走上了山坡,一不小心,這只倒霉的狐貍被釘子扎了腳。這時(shí)母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍,趕緊鉆過小籬笆,淌過小水塘回到了家。狐貍在母雞的家門口,敲呀,敲呀,門怎么也敲不開,氣得狐貍直跺腳,最后癱倒在了地上。

  (2)再次欣賞音樂,理解音樂結(jié)構(gòu)。

  師:我們再聽一次音樂,請(qǐng)你仔細(xì)聽,并想一想在這首樂曲當(dāng)中什么地方表現(xiàn)的是母雞前面走,狐貍悄悄的跟在后面?什么地方表現(xiàn)得是母雞跑,狐貍追呢?聽音樂,教師畫圖譜。

  提問:你認(rèn)為音樂當(dāng)中什么地方表現(xiàn)得是母雞前面跑,狐貍偷偷跟著呢?哪兒表現(xiàn)的是母雞跑,狐貍追呢?

  (3)聽聽音樂里面母雞與狐貍發(fā)生的事情。

  邊聽音樂,教師邊放母雞與狐貍的卡片,邊語言提示。

  3、創(chuàng)編動(dòng)作

  (1)導(dǎo)語:母雞在前面走,狐貍偷偷的跟在了后面,這時(shí)發(fā)生了什么事?(被釘耙打了頭)

  狐貍被釘耙打了頭是什么樣子?學(xué)一學(xué)。

  第二次,狐貍又發(fā)生了什么事情?(掉進(jìn)了池塘里)

  狐貍掉到池塘里又會(huì)是什么樣子?它的心情是怎樣的?表演。

  最后,這只倒霉的狐貍又發(fā)生了什么事?(釘子扎了腳)

  釘子扎了腳以后,狐貍是什么樣子啊?它的表情是怎樣的?

  (2)聽音樂表演狐貍遇到的倒霉事情。

  4、完整地表演

  (1)老師當(dāng)雞媽媽,幼兒當(dāng)狐貍,完整地表演一次。

  (2)請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)雞媽媽,其他幼兒當(dāng)狐貍,完整表演。

【活動(dòng)反思】

  在重新對(duì)幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時(shí)的越來越緊張的氣氛,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作和表情來補(bǔ)充對(duì)故事情節(jié)的理解。接著我會(huì)讓幼兒聽一聽音樂,讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛,如果讓他們吧這個(gè)故事拍成一個(gè)動(dòng)畫片會(huì)是什么樣的,狐貍和蘿絲母雞會(huì)是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說出故事情節(jié),而不是老師問一個(gè)環(huán)節(jié),他們答一個(gè)環(huán)節(jié)。

15、大班音樂教案《小魚的夢》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

  2、創(chuàng)編部分圖譜,遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱,并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。

  3、在演唱歌曲中,體驗(yàn)互相關(guān)心,互相體貼的幸福感。

  4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖譜《小雨的夢》

  2、水彩筆。

活動(dòng)過程:

  1、幼兒欣賞音樂,并用手為音樂伴奏。

  2、教師用故事引出歌曲,幫助幼兒理解歌詞。

  (1)這段音樂里,還藏著一個(gè)很好聽的故事呢,你們想聽嗎?

  (2)教師講述故事一遍。提問:你覺得小魚幸福嗎?

  (3)教師范唱歌曲《小魚的夢》,幼兒傾聽歌詞。提問:歌曲里都唱了些什么呢?

  3、出示圖譜,學(xué)唱歌曲。

  (1)這里有一幅圖,你們看一看,圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關(guān)系?

  (2)教師放慢速度,邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?誰愿意來試試把空白處變完整?

  (3)個(gè)別幼兒添畫圖譜,教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。

  (4)引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。

  (1)小魚做的是那么甜美的夢,還有哪些小動(dòng)物在做夢呢?

  (2)帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。

  5、讓幼兒為歌曲起名字。

  6、跟著音樂做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

  《小魚的夢》是北師大版第一冊第十四單元“夢想”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌,講的是一條小魚,玩了一天水,累得睡在池塘媽媽懷里。大家都很關(guān)心它,星星為它蓋被,風(fēng)兒為它唱起催眠曲,波浪輕輕推著搖籃,小魚非常舒服,還做了一個(gè)甜甜的夢。兒歌富有童趣,瑯瑯上口,意境很美。

  我在本課教學(xué)時(shí),首先抓住“趣”字做文章,從認(rèn)識(shí)“夢”這個(gè)字入手,讓學(xué)生談?wù)勛约鹤鲞^的好玩、有趣的夢,讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍中,貼近了生活,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  識(shí)字是一年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),也是難點(diǎn),這節(jié)課的識(shí)字教學(xué)也充分體現(xiàn)了“趣”字。首先,讓學(xué)生整體感知課文,在一遍遍讀的過程中,讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學(xué)生的眼前,在課的后半部分,我設(shè)計(jì)了集中識(shí)字這一教學(xué)環(huán)節(jié),我先告訴學(xué)生,老師給大家?guī)Ш门笥褋砹?,再出示小黑板,小黑板上貼了七條卡通小魚,小魚遮住的是從課文中提煉的詞,學(xué)生們的注意力一下子被吸引了,我讓他們猜小魚后面躲著誰?想不想和小魚玩捉迷藏的游戲?這下,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,積極舉手,大聲讀詞,最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節(jié),在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的情況下,再次吸引了學(xué)生們的注意力,既讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識(shí)字興趣,又從文到詞再到字,無形中減緩了坡度。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

  新課程所倡導(dǎo)的是低年級(jí)段課文是為識(shí)字服務(wù)的。因此,讀課文是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)和識(shí)字手段。我設(shè)計(jì)了不同形式的讀,如教師范讀,指名讀,男、女生讀,齊讀,比賽讀。在讀中巧搭臺(tái)階,如先教師范讀,感受意境,再自由讀,指名讀,讀準(zhǔn)字音,讀通順,進(jìn)而精讀,讀喜歡的句子,讀懂些什么,最后有感情地讀,每個(gè)臺(tái)階都有一個(gè)要求,讓學(xué)生在不知不覺中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  當(dāng)然,這節(jié)課也有不足之處,首先,在拓展思維這一部分,我的啟發(fā)不夠到位,孩子們說得不太好,還沒有完全理解“甜甜的”的含義,我應(yīng)該立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚會(huì)做一個(gè)什么樣的“甜甜的夢”,這樣教學(xué)效果會(huì)更好些。另外,在板書方面,應(yīng)該加上“池塘 睡”,這樣,就和“星星 蓋,風(fēng)兒 唱,波浪 推,”形成整體,便于學(xué)生更好地理解課文。

16、大班音樂教案《中國功夫》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容。

  2、進(jìn)一步了解中國武術(shù),能夠表現(xiàn)出中國功夫雄壯有力的氣概。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、中國武術(shù)的錄像帶,音樂磁帶。

  2、前觀看中國武術(shù)的表演或錄像,模仿學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作。

活動(dòng)過程:

  1、欣賞中國功夫。

  ——組織觀看錄像,欣賞中國武術(shù)。

  ——討論:你看到的中國武術(shù)是什么樣的?為什么大家都喜歡中國武術(shù)?

  ——請(qǐng)幼兒模仿各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作。

  2、欣賞歌曲《中國功夫》。

  ——理解歌曲中所表現(xiàn)出的雄壯有力的氣概。

  ——幼兒嘗試學(xué)唱歌曲中的基本句子。

  ——討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。

  3、設(shè)計(jì)武術(shù)動(dòng)作,創(chuàng)編舞蹈。

  ——請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  ——將幼兒創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行組合,組織幼兒學(xué)習(xí)。

  ——聽錄音學(xué)做舞蹈動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確有力,學(xué)習(xí)表現(xiàn)中國武術(shù)的特點(diǎn)。

活動(dòng)反思:

  通過活動(dòng)讓們了解我們中國的偉大和為自己是一個(gè)中國人而感到自豪。在星期一有一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)歌曲《中國功夫》,這是一首成人歌曲。通過學(xué)習(xí)讓了解我們中國功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

17、大班音樂教案《小樹葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,體驗(yàn)大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。

  2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒,學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落。

  3、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖;自制活動(dòng)教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。

活動(dòng)過程

  (一)、換位移情。

  提問:小朋友,你們離開媽媽心里會(huì)有什么感覺呢?

  (二)、學(xué)唱歌曲。

  1、熟悉歌詞。

  (1)、秋天到了,許多小樹葉離開了樹媽媽,它們心里會(huì)有什么感覺呢?我們?nèi)枂査?/p>

  教師朗誦第一段歌詞,并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。

  (2)、“我們一起來問問小樹葉吧!”幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。

  (3)、猜想:小樹葉會(huì)怎么說呢?

  (4)、我們來聽聽小樹葉是怎么說的,引入第二段歌詞。

  幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。

  2、欣賞歌曲。

  (1)、教師有表情的演唱整首歌曲,提問:聽了歌曲你有什么感覺?

  (2)、教師分段范唱,讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。

  提問:(第一段)離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來唱出對(duì)小樹葉的關(guān)心呢?(教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)

  (第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的堅(jiān)定、勇敢?(教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)

  3、幼兒學(xué)唱。

  (1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。

  (2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動(dòng)作表達(dá)自己的感情。

  (三)、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。

  1、教師領(lǐng)唱,幼兒用“啦”伴唱旋律。

  2、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

活動(dòng)反思:

  《小樹葉》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。它是一首情感豐富的擬人化的歌曲。它采取了問答的方式,生動(dòng)的表現(xiàn)了小樹葉勇敢積極樂觀的形象。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中,我始終把情感體驗(yàn)放在第一位,圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì):

  一,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  在導(dǎo)入新課時(shí),我利用播放“秋天”美麗的視頻,通過聽覺和視覺的沖擊,引起學(xué)生對(duì)以往生活急眼的豐富聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

  二,朗讀歌詞,解決難點(diǎn)

  考慮到一年級(jí)識(shí)字量不多,在咬字,吐字方面更容易出錯(cuò)。因此我在課堂上經(jīng)常有意無意的讓學(xué)生跟著我用拍手拍肩的方法讀出歌詞的節(jié)奏,讀的過程中讓學(xué)生注意老師的口型,保持原來字音的準(zhǔn)確清楚同時(shí)使學(xué)生體會(huì)歌詞的內(nèi)在韻律。

  三,情感體驗(yàn),學(xué)習(xí)歌曲

  由于歌曲的兩段歌詞所表達(dá)的是兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué),為了能讓學(xué)生體會(huì)第一段樹碼嗎的害怕與不舍,我設(shè)計(jì)了以“樹媽媽”的一聲嘆息引起學(xué)生對(duì)“樹媽媽”的情感關(guān)注。當(dāng)我問:“樹媽媽非常擔(dān)心小樹葉孤零零的飄到哪里都不知道,我們應(yīng)該怎么養(yǎng)的聲音和速度來演唱呢?第二段的教學(xué)也采用同樣的方法,學(xué)生在老師的表演中體會(huì)小樹葉的堅(jiān)強(qiáng),勇敢,聲音由第一段的‘輕、慢’變成了‘響亮而富有彈性”。

  但在實(shí)際教學(xué)中,也有些不足:有一句是“飄呀飄呀飄向哪里”學(xué)生在唱的時(shí)候總是漏了一句飄啊,在下節(jié)課的教學(xué)中,應(yīng)對(duì)這一句的演唱進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

18、大班音樂教案《吹泡泡》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。

  2.對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。

  3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。

  4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  5.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  泡泡機(jī)、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。

活動(dòng)過程:

  1.幼兒自由活動(dòng),教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請(qǐng)每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看,泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀,引出主題。

  2.集體跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂,破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。

  3.用聲勢表現(xiàn),集體跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手,當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。

  4.二部練習(xí),幼兒分成兩組,當(dāng)泡泡吹出時(shí),一組小朋友跟一個(gè)泡泡,邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音,泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個(gè)泡泡,在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。

  5.出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn),用鈴鼓跟吹出的泡泡,響板表示破裂的泡泡。

  6.放音樂,請(qǐng)幼兒仔細(xì)地傾聽。提問:這首歌曲里唱了什么?為什么泡泡不見了?泡泡飛到哪里去了?

  7.幼兒邊唱邊舞,根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀,并邊唱邊跳,表示所有的人都是一個(gè)大泡泡,或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到"咦",所有的人做泡泡破裂狀,并在原地接唱"泡泡不見了",要求破裂的動(dòng)作每個(gè)人各不相同,每一次的動(dòng)作都和別人不一樣,也包括自己的創(chuàng)作動(dòng)作每次都不相同。

活動(dòng)反思:

  通過本次活動(dòng),讓幼兒更加體驗(yàn)到泡泡不但好玩,而且泡泡更有著更多的本領(lǐng),幼兒能開心快樂地在游戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了幼兒的良好傾聽的習(xí)慣,在師幼的互動(dòng)中得到了和諧自主的發(fā)展。

19、大班音樂教案《洋娃娃跳舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu),理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。

  2、在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。

  3、在創(chuàng)編舞蹈時(shí),能積極提供建設(shè)性的意見并注意傾聽他人發(fā)言和觀看表演。

  4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

重難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu),理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感:因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步,如小跑步、蹦跳步、側(cè)點(diǎn)步等。

  2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

  1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。

  教師請(qǐng)幼兒傾聽作品的A段音樂。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時(shí)輕巧活潑的還是熱烈歡快的。

  教師請(qǐng)幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃,在自己的大腿"舞臺(tái)"上跟隨A段音樂"跳舞"。

  師:你們覺得應(yīng)該用拳頭跳,用手掌跳,還是用手指跳?應(yīng)該重重跳,還是輕輕跳?應(yīng)該用很大的動(dòng)作跳,還是用很小的動(dòng)作跳?

  教師請(qǐng)動(dòng)作輕盈、節(jié)奏準(zhǔn)確,且動(dòng)作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師,帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。

  教師請(qǐng)幼兒完整地傾聽音樂。

  師:你們在聽到"手指跳舞"的音樂時(shí),做手指跳舞的動(dòng)作;在聽到新的音樂時(shí),不做動(dòng)作。聽完后,告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂是否相同?

  2、幼兒傾聽音樂進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

  教師引導(dǎo)幼兒為A段音樂創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下,如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。

  教師引導(dǎo)幼兒為B段音樂創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒注意對(duì)比A段音樂,感受B段音樂的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎(chǔ)較好,還可以請(qǐng)幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂曲中的各個(gè)重音)。最后,引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,探索如何用手和臂的動(dòng)作跟隨音樂表演舞蹈,(基礎(chǔ)較好的班級(jí)還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對(duì)擊掌或做蹦跳步。)師:你們覺得B段音樂和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動(dòng)作來跳呢?

  教師引導(dǎo)幼兒為C段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請(qǐng)幼兒注意傾聽其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對(duì)比和對(duì)答感覺,再請(qǐng)幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動(dòng)作表現(xiàn):一方在單句"用強(qiáng)烈的語氣提問",另一方在雙句"用輕快的語氣應(yīng)答"。

  3、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。

  教師將幼兒在創(chuàng)編活動(dòng)過程中提取出的某些典型的動(dòng)作(較新穎且更貼近音樂特點(diǎn)的動(dòng)作)按音樂的結(jié)構(gòu)組織起來,帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí),直至初步熟練。

  教師請(qǐng)幼兒自由地兩兩結(jié)伴,完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。

  教師鼓勵(lì)幼兒自由交換舞伴,完整地隨音樂用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。

  教師請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作新穎,符合音樂情緒、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化,交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進(jìn)行觀摩、討論和模仿。

活動(dòng)反思:

  我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo):通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng),幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律,激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng),感受樂曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力,發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

20、大班音樂教案《小手歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、遷移手指、手影游戲經(jīng)驗(yàn),把形物體創(chuàng)編歌詞進(jìn)行創(chuàng)造性演唱。

  2、變化手與手指的組合,并用相應(yīng)的歌詞邊唱邊用手指表演。

  3、體驗(yàn)在集體中勇于自我表達(dá)的快樂。

  4、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

  5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩過手指手影游戲。

  人手一件打擊樂器

活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)《幸福拍手歌》。

  2、玩手指游戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體,并與教師和同伴們交流、欣賞。

  取一種姿勢,教師示范創(chuàng)編歌詞,如:兩手五指并攏,手背相靠,手指上下飛舞。教師編歌詞:兩只小手做蝴蝶,蝴蝶蝴蝶真美麗,飛呀飛,飛呀飛,飛呀飛呀飛飛飛。

  教師與幼兒邊說歌詞邊玩手指游戲。

  3、熟悉歌曲旋律,主動(dòng)學(xué)唱。

  幼兒邊傾聽旋律,邊配歌詞并默唱。幼兒跟隨琴聲,輕聲學(xué)唱。

  幼兒練習(xí),逐步做到邊唱邊進(jìn)行手指表演。

  變化手與手指的組合,創(chuàng)編新歌詞。

  由幼兒提出創(chuàng)編對(duì)象,教師參與共同探索第二段歌詞。并對(duì)提出創(chuàng)編內(nèi)容者拍手祝賀。

  邊唱邊用動(dòng)作表演 例如:"拍 拍∣我用 小手∣拍拍 拍∣"后面三個(gè)"拍"字念的速度加快一點(diǎn),使幼兒在邊說邊做的過程中,增加對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。也可以引導(dǎo)幼兒用"拎拎, 我用小手拎籃子","拍拍, 我用小手拍皮球"等。

  4、音樂活動(dòng)《小手歌》。

  教師:我們用小手除里能做許多事情,還能變出蝴蝶呢!

  幼兒邊隨音樂邊唱《小手歌》邊表演動(dòng)作,啟發(fā)幼兒仿編歌詞中的動(dòng)作。

  教師:我們除了用小手變蝴蝶,還可以用小手變什么?

  復(fù)習(xí)打擊樂活動(dòng)

活動(dòng)反思:

  《小手歌》是小班的一個(gè)音樂活動(dòng),主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí),用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編。由于歌的內(nèi)容較多,所以把活動(dòng)分為兩個(gè)教程。

  通過手指做不同的動(dòng)物來引出課題,并欣賞歌曲小手歌,學(xué)唱小手歌的第一段,在活動(dòng)一開始我以手指做小雞,嘰嘰嘰嘰和小朋友說話,讓他們猜猜我的手做的是什么動(dòng)物作為引題,聽聽整首歌曲并讓幼兒說說我們的手指還能干嘛,并學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容里手指可以做的事物,我覺得這一部分講的有點(diǎn)長,應(yīng)該再簡潔些,可以先只學(xué)習(xí)第一段的動(dòng)作,第一課時(shí)主要讓幼兒掌握好小手歌的節(jié)奏,變唱邊用小手來表演出所學(xué)內(nèi)容,方便幼兒記憶歌詞,小班幼兒要盡量豐富這樣的肢體動(dòng)作,小班幼兒活潑好動(dòng),喜歡這樣的肢體表演,有助于提高課堂的注意力。教師輕唱邊做動(dòng)作,幼兒可以跟唱。也可以有節(jié)奏的擺動(dòng)小手所做的事物。

  由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,對(duì)小班幼兒來說有一定的難度,需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演,關(guān)注每位幼兒,使他們能更加大膽的參與。在創(chuàng)編表演中幼兒們也活躍了許多。

  整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終,由于采取邊唱邊表演的形式,因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。使孩子體會(huì)到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,從而完成了音樂教學(xué)的目的?;顒?dòng)過程中,教師既是組織者,又是參與者,做到真正的有效互動(dòng)。

21、大班音樂教案《開城門》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過游戲,幼兒嘗試用鼓點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。

  2.培養(yǎng)幼兒自主解決問題的意識(shí)。

  3.讓幼兒體驗(yàn)集體合作游戲的快樂。

  4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

  5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

腰鼓及鼓棒幼兒人手份,多媒體課件《音樂小屋》。

活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入激趣--回聲游戲。

  幼兒隨音樂邊敲腰鼓邊進(jìn)入活動(dòng)室。

  師:小朋友,以前我們玩過回聲游戲,今天我們用腰鼓也來玩一玩,好嗎?那用腰鼓可以怎么玩呢?

  幼1:教師敲,我們做回聲。

  幼2:我來敲,大家來做我的回聲……。

  師:好的,就用你們的方法來試一試。

  教師合理采納幼兒的方法,帶領(lǐng)幼兒玩回聲游戲,鼓勵(lì)幼兒敲出不同的節(jié)奏型,豐富幼兒的節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)。

  評(píng)析教師以前曾帶領(lǐng)幼兒用唱歌的形式玩過回聲游戲,此時(shí),鼓勵(lì)幼兒把以前的經(jīng)驗(yàn)遷移到這里,用敲腰鼓的形式來玩,既激發(fā)了幼兒自主游戲的興趣,又巧妙地練習(xí)了多種節(jié)奏型,為后面的活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  2.音樂游戲:開城門。

  師:回聲游戲好玩吧?下面我們玩?zhèn)€更有趣的游戲--開城門。(出示多媒體畫面)看,這里有一座非常神奇的音樂城,里面藏著許多神秘的禮物,想不想進(jìn)去玩?不過,要進(jìn)音樂小屋可不是件容易的事,必須通過三扇大門,每扇大門上都有一幅畫,里面藏著有趣的節(jié)奏,假如你能用鼓點(diǎn)把這幅畫中的節(jié)奏敲出來,你就能打開這扇門。你們有信心嗎?

  (1)開第一扇門。

  (出示下圖:大手小手無序排列)師:咦,小朋友看,圖中畫了些什么?它們的位置是怎么樣的?想一想,我們可以用什么樣的節(jié)奏來表示它?你能用鼓敲出來嗎?

  (鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解,用一段無規(guī)律的鼓點(diǎn)把畫面內(nèi)容表現(xiàn)出來)來,我們一起演奏音樂。(門打開了)評(píng)析第一扇門上的內(nèi)容是許多無序的小手,所以表示的是一段無規(guī)律的節(jié)奏??此品浅:唵?,卻讓幼兒明白了看圖的方法,循序漸進(jìn),為后面的活動(dòng)埋下伏筆。

  (2)開第二扇門。

  (出示下圖:大手小手有序排列)師:看,這幅圖上有些什么?和前面的一幅圖有什么地方不同?這幅畫應(yīng)該用什么樣的節(jié)奏來表示呢?

  (鼓勵(lì)幼兒用鼓點(diǎn)敲出圖片中的節(jié)奏)師:這么多好聽的節(jié)奏,除了大家一起敲,還可以用什么樣的方式來演奏?

  幼l:大手的地方敲鼓面,小手的地方敲鼓身。

  幼2:大手的地方大家一起敲,小手的地方只要一半人敲。

  幼3:和老師合作敲,大手的地方老師敲,小手的地方小朋友敲。

  幼4:大手的地方站著敲,小手的地方蹲下來敲……老師帶領(lǐng)幼兒逐一嘗試。

  師:我們用了這么多的辦法來表現(xiàn)這幅畫的節(jié)奏,看,門打開了嗎?(演示畫面:開第二扇門)(3)開第三扇門。

  (出示下圖:一只大手)師:最后一扇門,你們有信心打開嗎?圖上畫了什么?咦,只有一只手,用什么音樂表示好呢?

  幼:可能是讓我們停下來吧。

  師:有沒有不同的意見?

  幼:只要敲一下。

  師:那我們來試試看。

  (幼兒集體拍一下,聲音參差不齊)師:奇怪,門怎么不開呢?

  幼:鼓聲不整齊。

  師:有道理,那你們有什么好方法讓大家的鼓聲整齊呢?

  幼兒自由討論,集體交流。

  幼1:老師喊1--2--3,然后大家一起敲。

  幼2:可以說預(yù)備--起,大家一起敲。

  幼3:我們看老師指揮,統(tǒng)一敲。

  幼4:敲錯(cuò)的小朋友就站在旁邊不要敲。

  師:每個(gè)小朋都想進(jìn)音樂小屋玩,我們都要做個(gè)有愛心的孩子,你能想個(gè)好辦法幫助敲錯(cuò)的小朋友嗎?

  幼:那讓他看好老師的指揮,就不會(huì)錯(cuò)了。

活動(dòng)反思:

  游戲是幼兒的基本活動(dòng),游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),也是對(duì)兒童發(fā)展最具有價(jià)值的活動(dòng)。幼兒自主選擇游戲內(nèi)容,游戲方式和游戲伙伴開展真正的兒童游戲,獲得游戲的體驗(yàn)和身心各方面生動(dòng)、活潑的發(fā)展。各種民間游戲在幼兒園內(nèi)如火如荼的開展著。民間游戲的玩法有很濃厚的趣味性,而且容易理解。根據(jù)中班幼兒好奇、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),讓孩子們在玩中樂、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng),更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

  1.消除生疏拘束,一開始我與一位幼兒玩,孩子們很快就學(xué)會(huì)了游戲的具體玩法,并且對(duì)這個(gè)游戲也非常感興趣,“城門城門幾丈高”這個(gè)活動(dòng),很快吸引了幼兒的注意力,孩子們也玩的都很不錯(cuò)。但是,隨著游戲的越來越熟練,問題也接踵而至。“不算不算,兒歌還沒念完,你就套住了我”“老師,我套住了他他還在跑……。”越來越多的孩子反映著相同的問題,我仔細(xì)琢磨了游戲的全過程,發(fā)現(xiàn)是游戲的規(guī)則出現(xiàn)了漏洞,讓機(jī)靈的孩子鉆了空子。

  2.過程安排靈活。要根據(jù)幼兒實(shí)際,靈活地有針對(duì)性地安排教學(xué)過程。何時(shí)探索,何時(shí)休息,視幼兒的需要而定,不作統(tǒng)一安排。如靈活地用情景來調(diào)控幼兒的活動(dòng)量。于是,我和孩子們一起商量了起來……“兒歌完后,套住的小朋友就不能再鉆了,就表演節(jié)目” “遵守規(guī)則的才是好寶寶……”孩子們七嘴八舌的說開了。同時(shí)活動(dòng)密度加大,避免等待的現(xiàn)象,尊重孩子的個(gè)體差異,更能調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)思考、積極探索的興趣。

  3.制定好游戲規(guī)則、玩法。到了活動(dòng)實(shí)踐階段出現(xiàn)一系列的問題,我意識(shí)到由于游戲規(guī)則制定的不夠細(xì)化,沒有制定違規(guī)懲罰措施,讓機(jī)靈的孩子鉆了空子。再次游戲前規(guī)定幼兒在游戲中必須遵守游戲規(guī)則,促使幼兒控制自己的行為。發(fā)現(xiàn)問題后,我決定將游戲的規(guī)則進(jìn)行細(xì)化。最后,我們決定違反游戲規(guī)則的幼兒將失去繼續(xù)參加游戲的資格,同時(shí)在游戲結(jié)束后評(píng)選出“最佳游戲?qū)殞殹?。游戲又繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)起來了,這次,再也沒有孩子耍小聰明了,游戲迅速受到了孩子們的喜愛。

  4.民間游戲有其相對(duì)固定的規(guī)則和玩法,教師在引導(dǎo)幼兒理解游戲規(guī)則的意義之后,重要的是鼓勵(lì)幼兒對(duì)游戲的創(chuàng)新。在組織民間游戲時(shí),教師不應(yīng)讓幼兒呆板地遵守規(guī)則,按照固定的玩法,一成不變地使用材料,而是要鼓勵(lì)幼兒在游戲中根據(jù)自己參與游戲的體驗(yàn)和需要,制訂出適宜的規(guī)則。幼兒自己制訂的游戲規(guī)則,他們更容易去遵守。

  5.不斷變化,更新。老是一種玩法,有的孩子開始坐不住了, “老師,這個(gè)游戲太簡單了”有的直嚷著要換個(gè)新游戲。 “再教給我們一個(gè)好玩的吧……”于是,我提出新的游戲玩法及規(guī)則:“蘋果”和“香蕉”站在場地的一個(gè)圓圈內(nèi),相互用肩膀、臀部把對(duì)方擠出圓圈外,看圓圈外“蘋果”多還是“香蕉”多就哪隊(duì)勝。贏了小朋友就會(huì)忍不住“嘿嘿嘿”的笑,勝利的喜悅溢于言表,歡樂的笑聲充滿整個(gè)教室。整個(gè)活動(dòng),老師沒有進(jìn)行任何的說教,每一個(gè)孩子就在愉快的游戲中不知不覺掌握了滾球的基本技能,并且充分感受著花樣玩球的快樂!在整個(gè)游戲活動(dòng)中,我班的孩子們都表現(xiàn)出了很濃厚的興趣,孩子們都玩兒的特別開心。

  不足之處是在游戲環(huán)節(jié)和短暫的休息時(shí),幼兒不能很好地控制身體的動(dòng)作,有相互碰撞現(xiàn)象發(fā)生。如果重新上這節(jié)課,我會(huì)在游戲準(zhǔn)備上和安全預(yù)防設(shè)計(jì)上更細(xì)致一些。

22、大班音樂教案《青蛙唱歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

  2.初步體驗(yàn)同聲合唱的樂趣。

  3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲,初步體驗(yàn)同聲合唱的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.錄音磁帶《我是一只小青蛙》。

  2.大荷葉道具數(shù)張。

  3.小雞、小鴨、青蛙小圖片各一張。

活動(dòng)過程

  一、學(xué)唱小青蛙和老青蛙的歌。

  1、引出荷葉和青蛙。

  師描述:清清的湖面上立著許多碧綠的荷葉,荷葉隨風(fēng)擺呀擺。﹙請(qǐng)幼兒和老師一齊打開荷葉﹚,起風(fēng)了﹙一起抖動(dòng)荷葉﹚,風(fēng)停了﹙一起停下﹚;

  師:這么美的荷葉,誰喜歡跳到上面玩耍呀?﹙師模仿青蛙動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒說出“青蛙”﹚

  2、想象青蛙的叫聲

  師小結(jié):青蛙叫的聲音高低和節(jié)奏不一樣,表達(dá)的意思是不一樣的。

  3、傾聽兩段高低不同的歌曲,感受老青蛙和小青蛙不同和聲音。﹙播放或彈唱《我是一只小青蛙》,請(qǐng)幼兒聽一遍,跟唱一遍﹚。

  ﹙1﹚有一只老青蛙和小青蛙正在荷葉上呢?聽﹗哪段是老青蛙唱的﹖哪段是小青蛙唱的。﹙播放歌曲﹚

  ﹙2﹚請(qǐng)若干幼兒模仿小青蛙和老青蛙叫。﹙據(jù)回答把幼兒分組﹚

  ﹙3﹚師小結(jié):小青蛙的聲音清脆—比較尖;老青蛙的聲音低沉—比較粗。

  4、請(qǐng)幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。

  ﹙1﹚師范唱

  師:在平靜的河面上,一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷葉(示意各一名幼兒上荷葉)小青蛙向老青蛙打招呼說“ 呱呱 ”,老青蛙也連忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交朋友,它用清脆的聲音介紹自己“我是一只小青蛙”,老青蛙覺得一個(gè)人很孤單,也想和小青蛙交朋友,它就用低沉的聲音介紹自己“我是一只老青蛙”,說著說著,它們就唱起來了。

  (2)幼兒學(xué)唱。(師示意小青蛙組和琴聲學(xué)唱,再換老青蛙組唱)。

  5、嘗試同聲合唱

  師:雖然小青蛙和老青蛙的聲音不同,一個(gè)尖,一個(gè)粗,但它們很喜歡在一起唱歌,它們覺得那樣很快樂,你們想試試嗎?(請(qǐng)幼兒用兩種不同的聲音唱歌,合唱一遍后再換角色唱)。

  二、動(dòng)物音樂會(huì)(創(chuàng)編情境,進(jìn)行表演)

  1、師:想想還有哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?(請(qǐng)幼兒個(gè)別模仿;師隨機(jī)出示動(dòng)物小圖片(小雞、小鴨等)貼在黑板上的歌譜下面)。

  2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜歡選擇黑板上的動(dòng)物模仿唱歌。(先個(gè)別唱-----再合唱)

  三、結(jié)束

  師:今天,我們都是大一班“小青蛙合唱團(tuán)”的小演員了,現(xiàn)在我們要去準(zhǔn)備一下,要參加合唱比賽去啰。

教學(xué)反思

  1.活動(dòng)過程對(duì)幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

  2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣,從而對(duì)音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn),感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。

  3.存在不足:在進(jìn)行同聲合唱時(shí),分聲部站位不明顯,幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。

  4.改進(jìn)措施:

  (1)加強(qiáng)單聲部練習(xí),練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

  (2)在活動(dòng)中,教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸,提供更多的動(dòng)物圖片,引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲,以便豐富合唱內(nèi)容。

23、大班音樂教案《大蛀牙》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過感受和表現(xiàn)音樂的美感,培養(yǎng)幼兒的審美觀念。

  2、初步認(rèn)識(shí)鋼琴鍵盤。

  3、通過創(chuàng)意肢體造型,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造潛能。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤墊

  教學(xué)過程:

  一、聽音樂,玩泡泡游戲。

  (反思:以游戲的引入,可以提高幼兒的興趣,把幼兒帶入音樂的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時(shí)可以更加自由、輕松。)

  二、節(jié)奏游戲。

  1、老師敲鼓,幼兒用手拍出節(jié)奏。

  老師:請(qǐng)小朋友聽鼓聲,用手拍出節(jié)奏。

  2、模仿老師拍肢體節(jié)奏。

  老師:我們玩猴子學(xué)樣的游戲,請(qǐng)小朋友模仿老師拍出身體節(jié)奏。

  (反思:老師在以上的活動(dòng)就是為了下一個(gè)目標(biāo)做鋪墊的。幼兒對(duì)老師所拍的節(jié)奏和動(dòng)作大部分是可以掌握的。但當(dāng)幼兒遇到較困難的節(jié)奏時(shí),老師只是一帶而過,沒有繼續(xù)深入。在老師出拍時(shí),老師應(yīng)考慮到幼兒的接受能力,可以從易到難開始。當(dāng)幼兒拍錯(cuò)時(shí),老師可以重復(fù)3――5次,動(dòng)作要夸張些,拍子放慢些。)

  三、請(qǐng)幼兒聽歌曲中有幾顆大蛀牙。

  老師:小朋友你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的?

  老師:有個(gè)小丑特別喜歡吃糖,又不愛刷牙,結(jié)果長了大蛀牙。請(qǐng)你們聽一聽,他長了幾顆大蛀牙。

  四、幼兒邊聽音樂邊用手指表示每句蛀牙的次數(shù)。

  (反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,引起許多聽課老師的爭議,認(rèn)為老師的節(jié)奏拍錯(cuò)了。在課前,我聽過多次的音樂,有一種先入為主的想法,覺得樂曲中的牛鈴聲小,速度快,幼兒較難聽出來。老師有太多的不放心,也低估了幼兒的能力。)

  五、幼兒邊聽音樂邊用敲出每句蛀牙的次數(shù)。

  (反思:在活動(dòng)中我側(cè)重于讓幼兒感受音樂里的蛀牙次數(shù),忽略了幼兒心理對(duì)興趣需求,興趣點(diǎn)的激發(fā)不是很高。出現(xiàn)了幼兒不想再次聽音樂的現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這些情況時(shí),老師應(yīng)該邀請(qǐng)幼兒一起動(dòng)起來,多準(zhǔn)備游戲,激發(fā)幼兒的興趣。)

  六、認(rèn)識(shí)鍵盤。

  老師出示第一張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙?(兩顆)

  老師:你們覺得小丑的蛀牙象哪種樂器。

  老師介紹鍵盤:這個(gè)是鋼琴鍵盤,有黑有白。白的叫白鍵,黑的叫黑鍵。

  老師:你能在鍵盤上找出兩個(gè)黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)

  老師出示第二張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙?(三顆)

  老師:你能在鍵盤上找出三個(gè)黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)

  (反思:幼兒游戲興趣非常濃郁,因?yàn)樵阡撉冁I上玩游戲化的情節(jié)對(duì)幼兒的吸引非常大。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]不足之處:游戲時(shí),始終是老師與幼兒玩,沒有音樂的加入,略顯呆板。我們每做的一件事情,最后都要回歸音樂。)

  七、蛀牙造型。

  老師:有一顆大蛀牙,變一個(gè)造型。

  幼兒:原來你沒刷牙,模仿一個(gè)造型。

  老師:有兩顆大蛀牙,變兩個(gè)造型。

  幼兒:原來你沒刷牙,模仿兩個(gè)造型。

  老師:有三顆大蛀牙,變?nèi)齻€(gè)造型。

  幼兒:原來你沒刷牙,模仿三個(gè)造型。

  (反思:幼兒能夠模仿出老師的動(dòng)作,但幼兒更愿意自己去創(chuàng)造。)

  八、牙防所游戲。

  (反思:幼兒很喜歡玩這個(gè)游戲,老師在組織中沒有注意到游戲的氛圍,結(jié)束也顯得有點(diǎn)倉促。)

  課后反思:

  1、自己應(yīng)該更充分相信班中孩子的能力、潛力。在某些環(huán)節(jié)中使教育更加放手與開放,減少一些不必要的暗示。

  2、應(yīng)提高自己捕捉幼兒在討論中想法與信息的能力。

  3、老師在活動(dòng)中還應(yīng)具有自由自主、靈活變通的能力。

24、大班音樂公開課教案《小魚和水草》含反思

目標(biāo):

  1、感受樂曲,初步嘗試根據(jù)自己的感受創(chuàng)編故事。

  2、繼續(xù)嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)樂曲的樂句。

  3、律動(dòng)時(shí)能表現(xiàn)出“小海軍”的威武、勇敢的氣勢。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

準(zhǔn)備:

  磁帶、圖譜、幼兒用的小圖。

過程:

  1、律動(dòng)“小海軍”,要求做出jiefangjun的威武氣勢。

  2、初步感受樂曲。

  師:今天,我請(qǐng)小朋友自己聽著樂曲,然后想一想,為樂曲講一個(gè)好聽的故事。

  提問:聽完樂曲,你覺得樂曲里將的是什么故事?

  3、看圖譜欣賞樂曲

  (1)幼兒邊聽音樂邊看圖譜邊聽老師講故事。

  (2)幼兒欣賞樂曲。

  師:聽一聽樂曲中哪句講的是水草?哪句講的是小魚?

  (3)再次欣賞

  師:這次,我們在聽到小魚的時(shí)候,我們就做小魚游的動(dòng)作。

  4、幼兒聽音樂練習(xí)指小圖,要求聽好樂句,該換的時(shí)候再換。

  (幼兒的小圖要和大圖做比較,鼓勵(lì)幼兒為小圖畫上簡單的內(nèi)容,避免拖延時(shí)間。)

  5、幼兒聽音樂畫小圖(第三段是難點(diǎn),教師應(yīng)帶領(lǐng)幼兒有針對(duì)性的練習(xí),解決難點(diǎn))

反思《小魚和水草》:

  在這次的活動(dòng)中,孩子們的知識(shí)準(zhǔn)備非常充分,也能積極參與創(chuàng)編動(dòng)作,我嘗試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松有自主的學(xué)習(xí)氛圍,積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚游戲的各種動(dòng)作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導(dǎo)語讓孩子成為活動(dòng)的主人。在感受音樂的快慢對(duì)比時(shí),我以“水草生長”、“小魚游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知,從孩子們參與活動(dòng)的熱情可以看出他們在“小魚與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂。

  不足之處:

  作為大班的幼兒,表現(xiàn)欲望是強(qiáng)烈的,在活動(dòng)中,教師一直讓幼兒用手部動(dòng)作來表現(xiàn)水草和小魚,我覺得教師可以讓幼兒站起來不僅用手也要同時(shí)配合身體的動(dòng)作來表現(xiàn),這樣會(huì)更加的生動(dòng)形象,幼兒的參與性會(huì)更高。

25、大班音樂教案《牧童短笛》含反思

幼兒園大班音樂教案:牧童短笛

  設(shè)計(jì)意圖:鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂教育家、作曲家賀綠汀創(chuàng)作的,這是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式??勺尨蟀嘤變涸谛蕾p的過程中聽辨樂曲的A-B-A三段式結(jié)構(gòu),從而了解這種音樂結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),提高對(duì)同類音樂作品的聽辨能力。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、想象音樂作品中的意境和情節(jié),懂得分辨樂曲的A-B-A三段體曲式。

  2、通過簡單的樂器伴奏來烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色,并通過不同音色的樂器來區(qū)別A、B段的不同情緒。

  3、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國音樂作品,激發(fā)對(duì)民族特色音樂作品的喜愛之情。

  4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖。

  2、各種打擊樂器,錄音機(jī)磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):讓幼兒聽辨樂曲的A-B-A三段式結(jié)構(gòu),并用合適的打擊樂來表現(xiàn)各段的情緒。

  2、難點(diǎn):教幼兒聽辨樂句,理解旋律中此起彼伏相呼應(yīng)的特點(diǎn)。

活動(dòng)過程:

  1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。師:“什么樂器在唱歌?”幼兒則閉上眼睛,聽老師選一種打擊樂器,敲出×××的節(jié)奏型,幼兒馬上睜開看,邊拍手邊說:“××樂器在唱歌?!?/p>

  2、播放音樂《牧童短笛》,讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的。師:“請(qǐng)小朋友聽聽這首曲子,猜猜是什么樂器在唱歌?”

  3、向幼兒簡單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。師:“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》,它描寫的是我國美麗的江南地區(qū),牧童倒騎在牛背上,悠揚(yáng)地吹著短笛,在田間玩耍的情景”。

  4、出示背景圖,幼兒完整地欣賞音樂。

  5、分段欣賞。

  (1)聽賞第一段音樂。師:“我們先聽這段音樂,想一想牧童這時(shí)在干什么?教師根據(jù)幼兒的描述,邊操作木偶邊進(jìn)行小結(jié):兩位牧童倒騎在牛背上,兩人你一句我一句地吹著短笛,走在美麗的田間。這段音樂是悠揚(yáng)的,抒情的。

  (2)聽賞第二段音樂。師:“下面,我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同?聽了感覺怎樣?想想牧童這時(shí)又在干什么呢?”教師根據(jù)幼兒的描述,操作木偶,小結(jié):牧童這時(shí)從牛背上跳下來,高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶,這段音樂是歡快的,跳躍的。

  (3)聽賞第三段音樂。師:“下面請(qǐng)你們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的,這時(shí)牧童又在干什么?”教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié):這段音樂和第一段是相同的,這種第一段和第三段一樣的樂曲叫A-B-A三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背,你一句我一句地吹著笛子,慢慢地走遠(yuǎn)了。

  6、啟發(fā)幼兒選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。師:“你們覺得這首樂曲的各段用什么樂器來伴奏比較好呢?”

  7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂,提醒他們在樂曲的A段與B段用不同的樂曲來伴奏,并能在教師的指揮下變換不同的節(jié)奏型。

活動(dòng)反思:

  《牧童短笛》是一首非常著名的鋼琴曲。它短小精致、形象鮮明、風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味。全曲共分三個(gè)樂段。第樂段描繪了美麗的田園景色,宛如一幅淡雅的水墨畫。第二樂段以歡快的節(jié)奏、快遞的速度和跳躍的伴奏,在情緒上與第一段形成鮮明的對(duì)比,具有民間舞蹈風(fēng)格的五聲調(diào)式特點(diǎn)。歌曲《牧童之歌》,是根據(jù)《牧童短笛》的主旋律改編而成。

  這堂課的內(nèi)容對(duì)剛踏上四年級(jí)的學(xué)生來說,有一定的難度。因此,我利用多媒體課件在樂曲的背景、加花、練習(xí)中,以顏色、形態(tài)、進(jìn)場次序的變化來引一導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容我創(chuàng)設(shè)了:聽、看、比、論、感等多種學(xué)習(xí)形式,以增強(qiáng)本課的學(xué)習(xí)效果。通過這節(jié)課的教學(xué),我覺得給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,讓他們在實(shí)際的感受中體驗(yàn)新知識(shí)、接受新知識(shí)、運(yùn)用新知識(shí),課堂的教學(xué)效果就會(huì)比較好。

26、大班音樂教案《聲音長短》含反思

教學(xué)設(shè)想:

  聲音的長短是通過一些音樂活動(dòng)感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認(rèn)為在音樂教學(xué)中應(yīng)該做到:音樂與律動(dòng)的結(jié)合、音樂與生活實(shí)際的結(jié)合,不僅有利于音樂教學(xué)的完成,提高兒童的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉兒童的表演能力,也是全面提高兒童的音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。

  在教學(xué)本課時(shí),先播放動(dòng)物嬉戲的錄象,讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動(dòng)作,初步感受聲音是有長有短的。在此基礎(chǔ)上,讓兒童進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí),體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美,然后讓兒童用“×— 、× 、××”這三個(gè)節(jié)奏型說話,培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂,讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“×— 、× 、××”。

教學(xué)目標(biāo):

  1.通過音樂活動(dòng),讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。

  2.會(huì)用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器,及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。

  3.讓兒童感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美,培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

教學(xué)過程:

  一、看一看、聽一聽、仿一仿

  1.課件呈現(xiàn)動(dòng)物嬉戲的錄象。

  要求:欣賞完后,讓兒童說一說你看到了什么?聽到了什么?并模仿一下。

  【通過欣賞兒童喜歡的各種小動(dòng)物,激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣】

  2.讓兒童模仿自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)。

  (1)指聲表演。

  (2)集體表演。

  【給兒童模仿的空間,是讓他們參與學(xué)習(xí)的過程。首先,調(diào)動(dòng)了兒童自主探索的欲望,其次,讓兒童了解到各種動(dòng)物發(fā)出的聲音是有長短的,初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值】

  3.整理兒童在錄象中收集到的聲音,如:

  小鴨:嘎 嘎 小貓;喵 — 小狗:汪 汪汪

  小雞:嘰嘰 嘰嘰 青蛙:呱 — 小羊:咩 咩……

  4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比,誰表現(xiàn)的方式多。

  【在活動(dòng)中,兒童的表現(xiàn)方式有很多,如:①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(dòng)(跳躍、跑跑、走、舞蹈動(dòng)作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】

  二、談一談、議一議、仿一仿

  1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動(dòng)作。

  2.兒童交流自己所收集到的聲音和動(dòng)作:

  泉水:叮 咚

  火車:嗚…嗚…卡嚓 卡嚓

  大鐘:當(dāng) —

  汽車:嘀 —

  鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒

  牛 :哞 —

  老鼠:吱吱 吱吱

  心臟跳動(dòng):咚 咚

  釘釘子:叮當(dāng) 叮當(dāng)

  獅子:吼 —

  小兔:蹦蹦 跳跳

  【通過收集自己所熟悉的聲音或動(dòng)作,并按節(jié)奏模仿出來,進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】

  3.節(jié)奏組合表演

  (1)師引導(dǎo):誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音?

  (2)兒童自由組合表演,教師給予指導(dǎo)。

  (3)請(qǐng)表演好的兒童表演展示給大家看,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱

  車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱

  【獎(jiǎng)勵(lì)提高了兒童的積極性,讓他們體驗(yàn)到了成功的樂趣?!?/p>

  4.以小組為單位,邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。(可以用聲音,也可以律動(dòng))

  5.兒童分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合,教師指導(dǎo)。

  (兒童邊表演,邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》,既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感,又熟悉了歌曲《在動(dòng)物園里》,為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。)

 ?、?小鴨:嘎 嘎 小雞:嘰嘰 嘰嘰

  ② 錘子:咚 咚 釘釘子:叮當(dāng) 叮當(dāng)

  ……

  6.教師引導(dǎo)兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部:

 ?、?小貓:喵 — 小羊:咩 咩 老鼠:吱吱 吱吱

 ?、?大鐘:當(dāng) — 鈴聲:叮 呤 鬧鐘:嘀嗒 嘀嗒

 ?、?風(fēng) :呼 — 泉水:叮 咚 樹葉:嘩啦 嘩啦

 ?、?獅子:吼 — 青蛙:呱 呱 小兔:蹦蹦 跳跳

  ……

  7.分組表演,比一比,哪組配合最默契,表演的種類多,節(jié)奏穩(wěn)定。評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì),自評(píng)、互評(píng)。

  (邊表演,邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》)

  【通過實(shí)踐活動(dòng),讓兒童親身體驗(yàn)了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣,不僅兒童學(xué)得輕松,而且培養(yǎng)了兒童的合作能力?!?/p>

  三、創(chuàng)造節(jié)奏。

  1.用“×— 、× 、××”三個(gè)節(jié)奏型說話。

  (1)師示范:小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱

  (2)兒童創(chuàng)造:如:

 ?、?老 師 ︱ 早上 好 ︱

 ?、?小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

  ③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱

 ?、?趙麗 君 │ ……

  比一比,誰創(chuàng)造的有新意。

  【語言本身就有生動(dòng)、豐富而美妙的節(jié)奏,結(jié)合語言,提取節(jié)奏對(duì)兒童來說易于理解,易于掌握?!?/p>

  2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“×— 、× 、××”

  (1)認(rèn)識(shí)打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。

  (2)讓兒童嘗試演奏,了解其音色,同時(shí)教師規(guī)范其演奏姿勢。

  (3)嘗試用打擊樂演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。

  3.播放《在動(dòng)物園里》,兒童用打擊樂演奏歌曲中的“×— 、× 、××”節(jié)奏,也可律動(dòng),如:跑跑 走,或蹦蹦停、拍手等。

  【用打擊樂表現(xiàn)“×— 、× 、××”,既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了兒童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力?!?/p>

  四、在兒童的歡呼聲中結(jié)束新課。

教學(xué)反思:

  本節(jié)課課堂氣氛活躍,兒童參與學(xué)習(xí)的積極性高,變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。反思這節(jié)課,做到了以下幾方面:

  1.師生關(guān)系平等和諧。

  教師以與兒童平等的身份參加活動(dòng),通過引導(dǎo),發(fā)揮主導(dǎo)作用,和兒童共同探索知識(shí),和他們親切交流。在這種平等和諧的師生關(guān)系中,兒童敢于大膽探索創(chuàng)新,敢于大膽表現(xiàn)自己。比如:讓兒童收集自己所聽到的聲音,并模仿,他們都積極開動(dòng)腦筋,爭先恐后地向大家展示。

  這樣,一方面活躍了課堂氣氛,另一方面激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

  2.讓兒童通過親身實(shí)踐,主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂。

  奧爾夫認(rèn)為:元素性音樂教育是一種人們必須自己參與的音樂,人們不是作為聽眾,而是參與者。讓兒童收集自己熟悉的聲音,通過自己的各種器官表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏,并用自己的語言去創(chuàng)編節(jié)奏,讓兒童了解到,原來動(dòng)物的叫聲有節(jié)奏,我們的語言也有節(jié)奏,從而把復(fù)雜而枯燥的節(jié)奏變得簡單而有趣。這樣,讓他們主動(dòng)參與到知識(shí)形成的過程中,通過親身實(shí)踐輕松地獲得音樂知識(shí)。

  3.變“枯燥”的知識(shí)傳授為“有趣”的知識(shí)探索。

  如果用傳統(tǒng)地教學(xué)思想和方法,就是直接告訴兒童“×— 、× 、××”節(jié)奏型的名稱和時(shí)值。實(shí)踐證明,兒童對(duì)這種學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)的方法毫無興趣。但這節(jié)課是讓兒童自己收集和模仿各種聲音和動(dòng)作,并應(yīng)用“×— 、× 、××”這三個(gè)節(jié)奏型說話,然后從聲音中、動(dòng)作中、語言中形成“×— 、× 、××”的節(jié)奏概念。這樣,既激活了兒童的思維,調(diào)動(dòng)了兒童主動(dòng)參與探索知識(shí)的積極性,體驗(yàn)了獲得成功的喜悅,也培養(yǎng)了兒童創(chuàng)造節(jié)奏和感受節(jié)奏的能力。更重要的是通過這樣的趣味教學(xué),讓兒童感受到音樂知識(shí)就在我們身邊,感受到學(xué)習(xí)音樂理論是件簡單而有趣的事。

  4.培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)造能力。

  在教學(xué)中,無論是讀節(jié)奏還是用體態(tài)律動(dòng)表現(xiàn)節(jié)奏,或是創(chuàng)編節(jié)奏,都注重激發(fā)兒童的即興發(fā)揮能力和想象力,發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力。

  當(dāng)然,本節(jié)課也存在不足。在以后的教學(xué)中,本人將拓寬自己的視野,拓寬兒童的思維,將課改精神貫穿于課堂教學(xué)的始末。

27、大班音樂教案《水草和小魚》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試用肢體語言表現(xiàn)對(duì)音樂(優(yōu)美柔和、活潑輕快)的理解和感受,學(xué)習(xí)水草和小魚的舞蹈動(dòng)作。

  2、在與同伴共同表現(xiàn)的過程中,體驗(yàn)韻律活動(dòng)的愉悅,樂意參加韻律活動(dòng)。

  3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  情景表演及背景道具(可做演示的幕布架一個(gè)、長的幕布一大塊)、各種襪子數(shù)雙。樂曲。椅子背的布套若干個(gè)。

【活動(dòng)過程】

  一、初賞樂曲、感知情節(jié),引導(dǎo)創(chuàng)造、學(xué)習(xí)動(dòng)作

  1、欣賞水草表演,感受、表現(xiàn)水草優(yōu)美、柔和的動(dòng)作。(3分鐘)

  出示背景圖。操作教具。

  提問:剛才你看到了誰在干什么?這段樂曲給你的感覺是怎樣的?

  你們想想看怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)水草?為什么要用這樣的動(dòng)作來表現(xiàn)水草?

  我們一起來學(xué)學(xué)水草的動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在我們讓水草變的更漂亮一點(diǎn)。(全體幼兒一個(gè)手套上綠襪24再次表演。)(播放水草音樂)

  2、欣賞小魚表演,感受、表現(xiàn)小魚活潑、輕快的動(dòng)作。(3分鐘)

  問:你們猜在海底里,誰會(huì)跟水草一起玩呢?我們來聽一聽。(播放小魚音樂)

  問:你為什么覺得是小魚呢?你覺得小魚是怎么游的?

  這段樂曲給你的感覺是怎樣的?跟我們剛才聽得音樂有什么不同?

  3、欣賞小魚和水草玩的情景,學(xué)習(xí)自我合作表現(xiàn)。(4分鐘)

  (播放小魚音樂)

  師:現(xiàn)在我們一個(gè)手做水草,一個(gè)手做小魚,聽著音樂,一起來玩一玩。

  二、再賞樂曲,拓展想象,分步提升、小組合作。

  1、兩兩合作表現(xiàn)水草或小魚。(播放水草和小魚樂曲)(3分鐘)

  師:現(xiàn)在我們兩個(gè)人合作一個(gè)人做水草,另一個(gè)小朋友做小魚,請(qǐng)把一個(gè)小手藏起來。

  2、小組合作表現(xiàn)水草或小魚。(播放水草和小魚樂曲)(4分鐘)

  要求:現(xiàn)在請(qǐng)大家分組坐成三個(gè)圓圈。我們要兩個(gè)手變成水草或是小魚,請(qǐng)你跟旁邊的小朋友交換一下襪子。

  三、激勵(lì)創(chuàng)造、完整表現(xiàn),深入要求、集體演繹。

  除了用手表現(xiàn)外,還可以用靈活的身體來表現(xiàn)水草和小魚.

  1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編用身體動(dòng)作表現(xiàn)水草。(播放水草樂曲)(4分鐘)

  問:現(xiàn)在我們一起來想一想用身體怎樣表現(xiàn)水草呢?

  可不可以兩個(gè)人合在一起表現(xiàn)水草呢?

  2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編用身體動(dòng)作表現(xiàn)小魚。(播放小魚樂曲)(4分鐘)

  問:用身體做小魚的動(dòng)作應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?小魚應(yīng)該怎么游動(dòng)?

  小魚輕快靈活的跟水草有什么不一樣?

  3、分角色用身體動(dòng)作表現(xiàn)水草和小魚。(4分)

  (播放水草鯊魚小魚音樂)

  師:聽!這是誰來了?等鯊魚游走了,小魚又出來玩了。

  四、激發(fā)拓展、經(jīng)驗(yàn)遷移,引領(lǐng)再創(chuàng)、體驗(yàn)愉悅。(2分鐘)

  1、遷移替換水草柔美動(dòng)作。

  師:今天,我們學(xué)習(xí)了用優(yōu)美的音樂編出許多水草扭動(dòng)的動(dòng)作,請(qǐng)你們想一想還有哪些東西也可以用上象水草這樣優(yōu)美的動(dòng)作呢?

  2、啟發(fā)替換角色表現(xiàn)樂曲。

  師:如果我們現(xiàn)在要來表現(xiàn)柳樹和小鳥呢?能不能把我們今天學(xué)的這些動(dòng)作編進(jìn)去,回去后請(qǐng)大家再編一編。

【活動(dòng)反思】

  在這次的活動(dòng)中,孩子們的知識(shí)準(zhǔn)備非常充分,也能積極參與創(chuàng)編動(dòng)作,我嘗試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松有自主的學(xué)習(xí)氛圍,積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚游戲的各種動(dòng)作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導(dǎo)語讓孩子成為活動(dòng)的主人。在感受音樂的快慢對(duì)比時(shí),我以“水草生長”、“小魚游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知,從孩子們參與活動(dòng)的熱情可以看出他們在“小魚與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂。

【不足之處】

  作為大班的幼兒,表現(xiàn)欲望是強(qiáng)烈的,在活動(dòng)中,教師一直讓幼兒用手部動(dòng)作來表現(xiàn)水草和小魚,我覺得教師可以讓幼兒站起來不僅用手也要同時(shí)配合身體的動(dòng)作來表現(xiàn),這樣會(huì)更加的生動(dòng)形象,幼兒的參與性會(huì)更高。

28、大班音樂教案《狐貍和烏鴉》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能根據(jù)樂曲旋律特點(diǎn)區(qū)分狐貍和烏鴉兩種角色,并做出相應(yīng)動(dòng)作。

  2、遵守游戲規(guī)則,探索烏鴉保護(hù)食物的方法。

  3、積極參與活動(dòng),感受尋找和保護(hù)食物帶緊張感和樂趣。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂,食物。

【活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  感受樂曲旋律特點(diǎn)學(xué)會(huì)游戲玩法;能想出辦法讓自己扮演的角色取得勝利。

【活動(dòng)過程】

  一、談話導(dǎo)入:

  師:你們喜歡動(dòng)物嗎?那你們都喜歡哪些動(dòng)物?

  在動(dòng)物世界里什么動(dòng)物最聰明?

  二、教師講故事引出游戲內(nèi)容。

  師:你們知道狐貍和烏鴉的故事嗎?

  故事大意:森林里有一只狐貍肚子特別餓它要出去找食物,狐貍伸伸懶腰出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);狐貍肚子咕咕叫,到處到處找食物,左邊左邊看一看,右邊右邊瞧一瞧。沒找到食物,休息一下。這時(shí)候有只烏鴉飛過來,而且嘴里還叼著一塊肉,狐貍聞到香味就醒來了,它特別想吃,就想辦法要得到那塊肉。于是它就過去給烏鴉說:小烏鴉,你好!烏鴉只是點(diǎn)點(diǎn)頭,沒說話。狐貍眼睛一轉(zhuǎn)想出了一個(gè)好辦法,說:你是森里面唱歌最好聽的,你能給我唱首歌嗎?烏鴉張開嘴:啊!的一聲,肉怎么樣了?對(duì),肉掉下來了,狐貍撿到肉,一口吃到嘴里就跑走了。你們說狐貍聰明嗎?

  三、感受音樂,學(xué)玩游戲。

  1、傾聽音樂,區(qū)分狐貍和烏鴉的角色;

  師:今天老師帶你們玩狐貍和烏鴉的游戲,我們現(xiàn)在先聽一首好聽的音樂,聽完之后你們說說有幾段音樂,哪一段像狐貍,哪一段像烏鴉?

  2、分段聽音樂;

  先聽第一段,你們覺得像什么?(狐貍)我來學(xué)學(xué)狐貍的動(dòng)作?,F(xiàn)在,我們一起來學(xué)學(xué)狐貍的動(dòng)作。(狐貍伸伸懶腰出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);狐貍肚子咕咕叫,到處到處找食物,左邊左邊看一看,右邊右邊瞧一瞧。什么也沒有,休息一下)你們都是聰明的小狐貍。我們再來聽聽第二段音樂,像誰啊?(烏鴉)我們現(xiàn)在一起來當(dāng)烏鴉。我們小烏鴉們都很能干找到了食物,(出示肉)現(xiàn)在我們要飛回家,但是呢,肉放在哪里才不會(huì)掉下來?你們有什么好辦法?(先請(qǐng)一個(gè)幼兒嘗試,教師同時(shí)抓撓幼兒)這回我來當(dāng)狐貍,我要想辦法讓這塊肉掉下來,咱倆來試一試。最后我們每只小烏鴉都來試試,你們的方法真多,都是聰明的小烏鴉。

  3、分角色進(jìn)行游戲;

  (1)教師當(dāng)狐貍,幼兒當(dāng)烏鴉;

  現(xiàn)在,我們一起來玩游戲,我來當(dāng)狐貍,我請(qǐng)郭老師帶著小朋友們當(dāng)烏鴉。(總結(jié):狐貍沒得到肉走的時(shí)候是怎樣的心情,那烏鴉呢?那如果狐貍得到了肉,是怎樣的心情?

  (2)3到5名幼兒當(dāng)狐貍,其他幼兒當(dāng)烏鴉;

  這次我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友跟老師一起來當(dāng)狐貍?

  (3)一半幼兒當(dāng)狐貍,一半幼兒當(dāng)烏鴉;

  現(xiàn)在,我們一半小朋友當(dāng)狐貍,另一半小朋友當(dāng)烏鴉,我們來一起玩。

  (4)交換角色進(jìn)行游戲;

  這次,我們來換一下角色,剛才當(dāng)烏鴉的小朋友這次當(dāng)狐貍,互換一下。(我們小朋友都是最聰明的小狐貍和小烏鴉)

  四、全體幼兒隨音樂跳舞,自然結(jié)束。

  師:我們都喜歡小動(dòng)物,小動(dòng)物們在一起也要友好,那我們小朋友有好吃的好玩的應(yīng)該和大家怎么樣?(一起分享)好,今天我們玩了這么有意思的游戲,讓我們找更多的小朋友分享我們的快樂吧!

【活動(dòng)反思】

  因?yàn)橛變簩?duì)形象直觀的事物比較感興趣,所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片,讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā),有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望,使他們想要學(xué)。緊接著,師幼共同演一演,說一說,評(píng)一評(píng) ,師幼互動(dòng),教師用形象的語言、逼真的動(dòng)作,把孩子們帶入到了故事的情境中,使教師極具親和力,營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動(dòng)中,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

29、大班優(yōu)秀游戲教案《小魚游》含反思

  1.愿意意聽音樂或教師的演唱做小魚游戲的動(dòng)作,學(xué)習(xí)小碎步。

  2.借助對(duì)金魚的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),嘗試用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)魚游戲。

  3.初步學(xué)習(xí)按規(guī)則游戲,在與教師個(gè)別身體接觸的過程中增進(jìn)師幼兒間的情感。

  1.幼兒觀察模仿過的小魚游的樣子。

  2.小魚游水的視頻。

  1.出示電腦小魚游水的視頻,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小魚游的興趣。

  (1)教師:看誰來了?

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒拍手歡迎小魚,向小魚問好。

  2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小魚游的動(dòng)作。

  (1)教師:小魚是怎么游的?誰來學(xué)一學(xué)?

  (2)幼兒回憶觀察過小魚游的經(jīng)驗(yàn),嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小魚游。教師注意反饋幼兒的動(dòng)作,指導(dǎo)全體幼兒有重點(diǎn)地模仿學(xué)習(xí)。

  (3)教師引導(dǎo)幼兒教兒用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)魚游。

  (4)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動(dòng)作,教師唱歌曲藝~2句為幼兒伴奏。

  (5)教師幼兒幼兒學(xué)習(xí)小碎步。教師:小魚在池子里是怎么游來游去的?

  (6)幼兒嘗試行進(jìn)間做魚游的動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒注意觀察腳的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào):小魚游得輕輕的,快快的。

  (7)幼兒聽教師唱歌練習(xí)做行時(shí)宜間小魚游戲動(dòng)作,教師提醒幼兒找空地方“游”

  3.游戲:小魚游。

  (1)教師:小魚今天要和媽媽做游戲,讓我們聽聽魚媽媽唱什么。

  (2)教師完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒注意最后一唏歌詞“我要捉住你”。

  (3)教師提問,幫助幼兒理解游戲的玩法。

  (4)教師用魚媽媽的口吻引導(dǎo)幼兒:魚寶寶,快回到池塘里去吧!

  4.教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做游戲,提醒幼兒做小魚游時(shí)用不同的動(dòng)作表現(xiàn),提醒被促住的“小魚”和“魚媽媽”抱抱。最后,幼兒做小魚游的動(dòng)作出教室。

  活動(dòng)反思:

  此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

30、大班音樂教案《小雨和花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),引導(dǎo)幼兒用下雨、澆花和小雨花共舞的情節(jié)動(dòng)作分辯A、B、C段。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作情態(tài),小花喝水時(shí)快樂滿足的情感表小雨與花兒共舞的歡樂場面。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)二人合作表演動(dòng)作,根據(jù)情節(jié)及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作、身體姿勢的能力。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)

  2、花環(huán)。

  活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《摘蘋果》。

  2、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》。

  3、請(qǐng)幼兒傾聽由樂曲改編的故事,感覺樂曲情感。與教師一同練習(xí)一下三拍子的節(jié)奏。

  4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

  (1)幼兒創(chuàng)編小雨點(diǎn)動(dòng)作。

  (2)幼兒創(chuàng)編花喝水的動(dòng)作和。

  (3)幼兒編花兒與小雨共舞的動(dòng)作。

  (4)完整練習(xí)。

  5、教師表演舞蹈,引導(dǎo)幼兒到大自然中尋找秋天的景色。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容,表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候,小花喝水和長大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí),孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別,看不出小雨和小花的角色,動(dòng)作混在一起,看不清楚。

31、大班音樂教案《蔬菜歌》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察蔬菜的顏色,學(xué)習(xí)問答式節(jié)奏的兒歌,并能按節(jié)奏回答句子。

  2.模仿兒歌中的語句形式,用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌。

  3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.蔬菜的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

  2.蔬菜掛飾若干。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入“

  今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見見面?!?/p>

  1.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么蔬菜。

  2.“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

  3.請(qǐng)幼兒說說番茄是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的番茄。

  4.用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它蔬菜的顏色,如說對(duì)了,老師則將該蔬菜的圖片翻過來,即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。

  二、編兒歌《蔬菜歌》

  老師告訴幼兒要根據(jù)蔬菜的顏色來編兒歌。

  1.給番茄編。

  老師先編一句:什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。

  2.給豆芽編。

  由老師編第一句:什么蔬菜黃黃的?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]啟發(fā)幼兒說出“豆芽豆芽黃黃的?!?/p>

  3.給茄子編。

  “現(xiàn)在我們給茄子編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么蔬菜紫紫的?再由大家編出第二句:茄子茄子紫紫的。

  4.請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

  什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的?豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。

  5.“小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們再給黃瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”

  請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么蔬菜綠綠的?黃瓜黃瓜綠綠的。

  6.教師和幼兒試著把編的兒歌根據(jù)圖片連起來念一遍。

  7.集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

  三、游戲:蔬菜歌。

  請(qǐng)幼兒戴上蔬菜掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問:“什么蔬菜紅紅的?”戴番茄掛飾的幼兒則站起來說:“番茄番茄紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

  四、創(chuàng)編兒歌。

  1.鼓勵(lì)幼兒學(xué)用兒歌中的語句形式把其它蔬菜編進(jìn)兒歌。

  2.教師根據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上。

  3.帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌。

  五、游戲:蔬菜寶寶回家。

  提出游戲要求:將自己胸前的蔬菜掛飾,黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家里,紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里……

  活動(dòng)延伸:

  可以開展音樂活動(dòng),幼兒根據(jù)音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜形象。

  可以開展美術(shù)活動(dòng),進(jìn)行蔬菜繪畫比賽,將幼兒的作品剪下貼在大盤子上,布置成一個(gè)蔬菜展覽會(huì)。

  活動(dòng)反思:

  這首兒歌以幼兒都熟悉的蔬菜為題材,讓孩子們在活動(dòng)中觀察并根據(jù)西紅柿、黃瓜、茄子和豆芽這四種蔬菜的顏色,讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏,并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一:“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”,因此,幼兒對(duì)于這首簡短的兒歌,比較容易掌握,并能將學(xué)到的知識(shí)“××蔬菜紅紅的”××蔬菜紫紫的”“等運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  一、導(dǎo)入。

  我是以告訴幼兒今天班上來了幾位蔬菜小客人為線索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種蔬菜。我一一出示圖片(沒有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說出這是什么蔬菜?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請(qǐng)幼兒說說這幾種蔬菜分別是什么顏色的。待幼兒回到對(duì)了。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;

  二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。

  我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)蔬菜的顏色來編兒歌。我先說一句:“什么蔬菜紅紅的?”再讓幼兒回答第二句:“西紅柿西紅柿紅紅的?!备嬖V幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來,兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種蔬菜編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍。

  三、游戲。

  發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的蔬菜掛飾,鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問幼兒:“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒則站起來說:“西紅柿西紅柿紅紅的?!逼渌N蔬菜也用相同的方法來做游戲。

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過程中,我問:“什么蔬菜紅紅的?”幼兒們能夠回答出是西紅柿,但是不能把蔬菜的名稱和顏色完整的說出來??墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把蔬菜的名稱說兩遍,再說出顏色才是完整的一句,并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)西紅柿模型,出示一個(gè)幼兒會(huì)說:“西紅柿?!痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說:“西紅柿”然后讓他們說出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對(duì)完整的語句來,而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,活動(dòng)效果會(huì)好很多。

  在游戲過程中,孩子們都非常的積極,我問:“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒都能站起來,但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說:“西紅柿西紅柿紅紅的?!本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的學(xué)習(xí)過程中,幼兒還未掌握這一句??梢?,在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

32、大班音樂教案《娃娃上灶》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒總是對(duì)成人的世界充滿了好奇,想通過各種方式去體驗(yàn)成人的世界,例如,常常模仿成人的口氣說話,穿成人的大鞋子,女孩尤其愛穿媽媽的高跟鞋,男孩愛穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐,他們更愿意嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情,尤其是成人經(jīng)常做的事情,做飯是成人經(jīng)常做的事情之一,幼兒往往具有濃厚的興趣。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情境,能夠聲情并茂的演唱歌曲。

  2.體驗(yàn)歌曲的趣味,根據(jù)部分歌詞編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演。

  3.學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

  4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、音樂、布娃娃玩偶

  三、活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入

  跟隨音樂《扮家家》進(jìn)行律動(dòng),音樂結(jié)束后,提問問題,引出主題。剛才有這樣一個(gè)動(dòng)作(炒小菜),誰知道這是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做飯)你們記得可真清楚,今天老師就帶你們來玩一個(gè)炒菜做飯的游戲。

  2.展開

  (1)欣賞兒歌《娃娃上灶》,引導(dǎo)幼兒做事認(rèn)真專心。

  我們的娃娃家里有一個(gè)小娃娃她也很喜歡做飯,今天可是她第一次做飯,老師把她做的飯帶來了,我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。

  (2)聽音樂《娃娃上灶》,熟悉歌詞,引導(dǎo)幼兒做出與部分歌詞對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

  (3)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞.

  (4)以“菜譜”形式出示圖譜,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲并掌握間奏。

  (5)跟隨音樂以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。

  (6)根據(jù)部分歌詞引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作,并在演唱過程中加入動(dòng)作。

  四、活動(dòng)延伸

  幼兒仔細(xì)觀察家長做飯時(shí)動(dòng)作,為整首歌曲添加動(dòng)作,進(jìn)行歌表演。

  教學(xué)反思:

  教師在上課過程中比較有激情,幼兒的興趣很高,圖譜的使用也比較恰當(dāng)。需要注意的是,老師要時(shí)刻關(guān)注孩子,注意到孩子的表現(xiàn)才能及時(shí)的糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤,才能教育活動(dòng)目標(biāo)更好的完成。

33、大班音樂教案《音樂火車》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣、愛好,萌發(fā)幼兒初步感受美,表現(xiàn)美。對(duì)于大班的幼兒來說引導(dǎo)他們參加音樂活動(dòng)并且對(duì)音樂活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂活動(dòng)中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂素質(zhì)則需要長時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂活動(dòng)中,讓幼兒充分去體驗(yàn)音樂,去感知音樂,才能獲得相應(yīng)的音樂知識(shí)和技能,使他們有參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng),在能唱、會(huì)跳、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對(duì)創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣,便生成此活動(dòng)《音樂火車》,讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型,并不是通過一個(gè)活動(dòng)就可以解決的,它需要較長時(shí)間,在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值,鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去,真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn),更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己,那么音樂活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng),能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

  2、熟悉2/4節(jié)奏型,有一定音樂節(jié)奏感。

  3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型,發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆。環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒坐成馬蹄形,卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。

  活動(dòng)流程:

  感受樂曲、分析節(jié)奏型-嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型-大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型-進(jìn)一步創(chuàng)編

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、聽《螢火蟲》的音樂,師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

  2、師生有節(jié)奏地拍手問好。

  二、基本部分

  1、感受《螢火蟲》的樂曲,熟悉2/4節(jié)奏型。

  教師播放樂曲,請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂曲。

  2、引導(dǎo)幼兒分析樂曲的節(jié)奏型。

  教師神秘地出示一列長長的火車,引導(dǎo)幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節(jié)奏型,請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同?

  根據(jù)幼兒的回答,教師小結(jié):相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來都唱2拍。

  不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。

  3、出示小鴨的頭飾,小鴨要上火車,引導(dǎo)幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。

  4、引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂,你們想上火車嗎?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

  5、提出要求:只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏,可以用各種音符,但是它們合起來只有2拍。

  6、幼兒嘗試創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

  7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏,也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

  8、幼兒將作品接在車廂后面,大膽地表現(xiàn)自己的作品。

  9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。

  三、結(jié)束部分

  1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂,太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢?那我們下次活動(dòng)來試試吧!

  2、播放《小火車》的音樂,教師和幼兒一起開火車出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值,鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去,真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn),更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己,那么音樂活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

34、大班社會(huì)教案《小魚捉迷藏》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在不規(guī)則的線條畫里找出小魚形象,并添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。

  2、學(xué)習(xí)合理搭配顏色,嘗試運(yùn)用水粉顏料進(jìn)行添畫底色。

  3、感受多種材料不同的表現(xiàn)方式,讓幼兒樂于表現(xiàn)美。

  4、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、畫紙、蠟筆每人一份。

  2、藍(lán)色顏料盆(有顏料)若干,毛筆

  活動(dòng)過程:

  一、 游戲?qū)?/p>

  1、示范畫線條

  師:有一條奇妙的線,它最愛在紙上快樂的跳舞。你瞧,它在這兒轉(zhuǎn)了一圈,又在那兒轉(zhuǎn)了一圈,在每一塊空地上都留下了它的痕跡。

  2、幼兒徒手練習(xí)“畫”會(huì)跳舞的線。

  師:那你們也拿出小手,來畫一條會(huì)跳舞的線線。

  二、游戲示范

  1、一起觀察會(huì)跳舞的線,找找小魚藏在哪里。

  師:,今天老師告訴你們一個(gè)秘密:在這些線條里,還藏著許多的小魚,請(qǐng)你找找看小魚們都藏在哪里?

  2、老師進(jìn)行簡單的添畫。

  師:找到小魚后,我們就幫他添畫上眼睛、嘴巴、鰭和美麗的花紋。

  3、討論:怎樣讓這些小魚變得更漂亮?(.來源快思老師教案網(wǎng))

  三、出示范畫

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解繪畫過:先用黑色記號(hào)筆在紙上畫出會(huì)跳舞的線,再把藏在線里的小魚找出來畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋,給他穿上漂亮的衣裳,最后添畫水草、小石頭等。

  四、幼兒創(chuàng)作

  1、幫助能力弱的孩子完成作品

  2、啟發(fā)能力強(qiáng)的孩子注意色彩搭配和畫面安排。

  五、展示、欣賞、交流作品,及時(shí)給幼兒的作品作出積極的肯定。

  教學(xué)反思:

  幼兒的思維較開闊,在奇妙的線中找出小魚,在作畫過程中興趣濃厚,效果也叫明顯。把小魚找出來畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋,給他穿上漂亮的衣裳。個(gè)別幼兒在畫奇妙的線的時(shí)候,圈圈很多,找到的魚也有很多;有的幼兒畫的圈圈大,畫出來的魚兒大氣。在布圖時(shí),個(gè)別幼兒沒有布滿整個(gè)畫面,在講評(píng)時(shí),老師讓大家比較,說說怎樣布畫畫面顯得滿。

35、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小魚和鯊魚》含反思

  目標(biāo):

  1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習(xí)慣,感受小魚和鯊魚不同形態(tài)的音樂,引導(dǎo)創(chuàng)編各種小魚游的動(dòng)作,表現(xiàn)其音樂形象。

  2、激發(fā)幼兒喜歡小魚的情感及做音樂游戲的興趣。

  3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  4、樂于探索、交流與分享。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種小魚游的動(dòng)作。

  難點(diǎn):

  分辨小魚和鯊魚兩種不同情趣的音樂。

  準(zhǔn)備:

  大海圖一幅,各種水生動(dòng)物。

  過程:

  一、幼兒聽音樂,開火車來到“海邊”。

  問:我們來到了哪里?

  大海里有什么呀?

  幼兒自由想象,教師根據(jù)回答,在圖中放上螃蟹、海馬、烏賊蝦、帶魚、鯨魚、小魚和鯊魚等。

  二、初步感受小魚的鯊魚的音樂。

  1、自由想象音樂。.來源快思老師教案網(wǎng);(完整欣賞音樂一遍)

  今天,老師帶來了一段好聽的音樂,想聽嗎?我們來聽吧!

  問:你聽了音樂,有什么感受?

  2、小魚和鯊魚也來了,聽聽看,哪是小魚游,哪是鯊魚游。(完整欣賞一遍)

  (1)欣賞小魚游的音樂,創(chuàng)編小魚游的動(dòng)作。

  A.我們來聽這段音樂是誰來了。(幼兒欣賞辨別)

  B.小魚怎么游的?

  C.我們跟著音樂來游吧!幼兒跟著音樂做小魚游。

  D.老師請(qǐng)出一位能跟著音樂節(jié)奏游的“小魚”示范。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),這條小魚能跟著音樂有節(jié)奏地?cái)[動(dòng))

  E.集體跟著音樂有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)。

  F.小魚還可以怎么游?讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小魚游的動(dòng)作。

  G.跟音樂不同的小魚游。

  (2)欣賞理解鯊魚的音樂。

  A.聽聽著段音樂是誰來了?

  B.鯊魚的音樂聽上去怎么樣?(幼兒自由想象)

  C.鯊魚遇到小魚會(huì)怎么樣?(幼兒自由述說)

  D.辨別小魚逃跑的樂句。

  音樂中有小魚逃跑的樂句嗎?我們來找一找!

  三、師生合作游戲。

  1、出示頭飾,激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。

  2、交代游戲要求:

  A.老師做鯊魚,小朋友做小魚,小魚可以按自己喜歡的小魚游動(dòng)作參加游戲。

  B.聽到小魚逃跑的樂句,才能逃跑。

  3、游戲。

  4、簡短小結(jié),請(qǐng)一幼兒做鯊魚再次游戲。

  活動(dòng)反思:

  學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié),在熟悉了歌曲的基礎(chǔ)上,我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結(jié)合表演,從集體到小組,變換的表演方式,體驗(yàn)了各種形式的樂趣,也感受到了音樂到來的快樂。這一環(huán)節(jié),孩子們都沉浸在這種愉快的音樂氛圍以及情景表演中。

36、大班音樂教案《大頭娃娃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)歌曲中的跳音,唱跳音時(shí)能控制好氣息,能用連貫、跳躍兩種旋律表現(xiàn)大頭娃娃的笑聲,用動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)大頭娃娃滑稽可愛的神態(tài)。

  2、借助伸展和收縮的動(dòng)作,掌握ХХ和ΧΧ ΧΧ兩種節(jié)奏疏密,并能及時(shí)轉(zhuǎn)換。

  3、通過相互指唱,體驗(yàn)風(fēng)趣、滑稽的情趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一個(gè)扎著朝天辮子的大頭娃娃

  2、幼兒每人自制一個(gè)紙袋的大頭娃娃

  活動(dòng)過程:

  1、看啞劇表演,了解歌詞內(nèi)容

  T:“看!我們今天請(qǐng)來了誰啊?”(教師出示大頭娃娃)

  T;“他今天要來給我們表演節(jié)目呢!我們一起來看看,他都有哪些本領(lǐng)?”;.來源快思老師教。案網(wǎng);(教師帶上大頭娃娃表演啞劇)

  T:“他有哪些本領(lǐng)啊?”(幼兒回答,教師用歌詞指導(dǎo),讓幼兒了解歌詞)

  2、教師示范演唱,幼兒欣賞、熟悉、理解歌詞

  T:“大頭娃娃除了有這些本領(lǐng),他還有一個(gè)本領(lǐng)呢!聽!”(教師示范演唱,幼兒欣賞)

  T:“好聽嗎?你都聽到了什么呢?有什么地方不理解的?”(幼兒回答,教師幫助幼兒理解“朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳”并讓幼兒做一做動(dòng)作)

  T;“我們一起合作,我來唱,你來跳!”(幼兒表演動(dòng)作,教師演唱,進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容)

  3、幼兒學(xué)唱歌曲

  T:“剛才表演的可真好!那我們一起和大頭娃娃唱歌吧!”(幼兒學(xué)唱歌曲)

  在學(xué)唱歌曲的過程中,教師重點(diǎn)借助伸展和收縮的動(dòng)作,練習(xí)用連貫、跳躍兩種聲音表現(xiàn)大頭娃娃“哈哈”的笑聲。教師帶領(lǐng)幼兒完整地唱一遍。

  然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)第二段的歌詞,做動(dòng)作學(xué)唱歌曲第二段。

  幼兒結(jié)伴表演,通過相互指著唱,體驗(yàn)歌曲的風(fēng)趣。

  4、幼兒戴上自制的大頭娃娃表演唱。

  T:“我們也來做一做大頭娃娃吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒戴上大頭娃娃,一起表演一遍,結(jié)束活動(dòng))

  活動(dòng)反思:

  我覺得幼兒園音樂活動(dòng)應(yīng)該情景化、主題化。以幼兒喜歡的文學(xué)作品、體育競賽、勞動(dòng)、節(jié)日等為核心創(chuàng)設(shè)情景,并選擇與之相匹配的形式多樣的音樂作品,開展唱歌、律動(dòng)、游戲、欣賞、打擊樂等音樂活動(dòng),讓幼兒在具體的情景中體驗(yàn)音樂與人、環(huán)境、材料的關(guān)系,促進(jìn)音樂與幼兒之間互動(dòng)。創(chuàng)設(shè)的情景可以是單一的,也可以是疊加的。這樣每個(gè)作品再也不是孤立的存在,而是集中體現(xiàn)了音樂作品與生活情景的聯(lián)系。

37、大班音樂活動(dòng)教案《小魚釣貓》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與活動(dòng),大膽表演,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  2、在課件的提示下,感受樂曲表現(xiàn)的不同音樂形象,并理解樂曲ABC的結(jié)構(gòu)特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體動(dòng)畫課件、貓頭飾若干。

  活動(dòng)過程:

  一、通過動(dòng)畫演示,啟發(fā)幼兒討論并大膽表演不同的形象。

  1、(畫面一:小魚們在歡快地游來游去。)

  師:小電腦把我們帶到了哪里?你看到了小魚是怎么游的?

  2、那我們就來學(xué)一學(xué)快樂的小魚吧!師:小魚們!幼:哎!

  師和幼兒一起表演快樂的小魚形象。(提示、鼓勵(lì)同伴間的相互學(xué)習(xí)。)

  3、小魚們在一起真快樂呀!聽!誰來了?

  (放貓的音樂)它到小河邊想干什么?瞧,小貓真的來了。

  (畫面二:小貓扛著魚竿)小貓會(huì)怎么釣魚呢?

  啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)小貓甩魚竿的動(dòng)作。

  二、聽辨樂曲,了解樂曲的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。

  1、小電腦里有兩段音樂,講的就是小魚和小貓的故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽,哪一段講的是小魚?哪一段講的是小貓?

  2、老師:我們來聽一聽,小貓甩了幾次魚桿?(欣賞小貓的音樂,聽辯樂句)

  3、我們來學(xué)一學(xué)。

  4、嘗試用兩個(gè)不同的動(dòng)作來表現(xiàn)兩段不同的音樂。(圖譜是否先提示一下)

  (啟發(fā)幼兒從速度、力度來表現(xiàn))

  5、通過多媒體課件,了解音樂內(nèi)容。

  A:小魚和小貓之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著看。

  B:幼兒欣賞課件三。

  C:提問:小貓?jiān)趺磿?huì)掉到河里?師和幼兒分別扮演小貓和小魚,表演齊心協(xié)力把小貓拉下河。(跟著節(jié)拍)

  D:哦,這原來是一個(gè)小魚釣貓的故事,我們完整地聽一聽,什么時(shí)候音樂里講小魚們齊心協(xié)力把小貓拉下了河?(完整欣賞樂曲)

  E:我們一起來學(xué)學(xué)小魚和小貓,把這個(gè)故事完整地表演一次?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”

  三、快樂表演。

  1、嘗試分角色進(jìn)行表演。

  A:請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮演貓,其他幼兒扮演小魚。提問:貓?jiān)谒︳~竿時(shí),小魚們在干什么?(動(dòng)腦筋,想辦法)

  B:啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽表演想辦法的動(dòng)作。

  C:幼兒分角色完整游戲。

  2、再次游戲。

  A:老師來扮演大貓,小魚們該怎么辦?(啟發(fā)幼兒大膽嘗試合作表演)

  活動(dòng)反思:

  此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

38、大班音樂教案《蟈蟈和蛐蛐》含反思

  教材分析:

  這首歌曲調(diào)幽默詼諧,具有北方戲曲的演唱風(fēng)格。整首作品以蟈蟈和蛐蛐吹牛皮這一事件為主線,以幽默的故事情節(jié)引起幼兒演唱欲望。幼兒通過活動(dòng),不但能了解北方戲曲的演唱風(fēng)格,還能獲得表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和社會(huì)交往等多方面能力的培養(yǎng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)和表現(xiàn)出蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的行腔特點(diǎn)和得意神情。

  2、了解北方戲曲拖長腔、回環(huán)的特點(diǎn),并能初步分角色演唱歌曲。

  3、懂得不能隨便說大話的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒事先學(xué)會(huì)與教師分角色朗誦歌詞

  歌曲原聲帶和伴奏帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過程:

  一、朗誦歌詞導(dǎo)入

  教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  二、欣賞歌曲,了解歌曲的風(fēng)格

  1、完整聽音樂一遍,提問:這首歌有趣嗎?

  2、哪個(gè)地方有趣?[拖長腔、兒化音]

  3、跟我們以前學(xué)的歌有什么不一樣?[聽起來像唱戲]

  三、學(xué)唱歌曲

  1、提問:這首歌是不是從頭到尾一直都在唱呢?[教師范唱,幼兒找出并學(xué)唱歌曲中說白的兩句話。

  2、提問:蟈蟈和蛐蛐在介紹自己時(shí)是怎么唱的?[幼兒學(xué)唱前四句,并總結(jié)出前三句旋律一樣,第四句的音低下去]之后分角色演唱第一段。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!

  3、提問:吹牛皮是什么樣子?[幼兒模仿吹牛皮時(shí)得意的樣子]之后換角色演唱。

  4、提問:蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的時(shí)候誰來了?大公雞是怎么把他們吃下去的?[幼兒學(xué)唱最后一段]

  四、以不同形式演唱歌曲

  1、小結(jié)學(xué)唱歌曲部分。

  2、完整演唱一遍,要求要把歌詞唱清楚。

  3、自己選擇角色演唱一遍,要求表現(xiàn)出得意神情。

  五、游戲中提升經(jīng)驗(yàn)

  1、教師扮演大公雞,幼兒扮演蟈蟈和蛐蛐,進(jìn)行游戲。

  2、討論:吹牛皮有什么不好。

  3、小結(jié):以后都不做吹牛皮的人。

  活動(dòng)反思:

  一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法,諷刺愛“吹?!钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話,他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”,到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡幼兒,要踏踏實(shí)實(shí)、千萬不能浮浮夸夸,要做一個(gè)誠實(shí)的人。

39、大班音樂游戲教案《小魚和水草(水族倌)》含反思

  目標(biāo):

  1、 感受樂曲,初步嘗試根據(jù)自己的感受創(chuàng)編故事。

  2、 繼續(xù)嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)樂曲的樂句。

  3、 律動(dòng)時(shí)能表現(xiàn)出"小海軍"的威武、勇敢的氣勢。

  4、 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  準(zhǔn)備:磁帶、圖譜、幼兒用的小圖

  過程:

  1、 律動(dòng)"小海軍",要求做出解放軍的威武氣勢。

  2、 初步感受樂曲。

  師:今天,我請(qǐng)小朋友自己聽著樂曲,(教案.出自:快思.教案網(wǎng))然后想一想,為樂曲講一個(gè)好聽的故事。

  提問:聽完樂曲,你覺得樂曲里將的是什么故事?

  3、 看圖譜欣賞樂曲(1) 幼兒邊聽音樂邊看圖譜邊聽老師講故事。

  (2) 幼兒欣賞樂曲。

  師:聽一聽樂曲中哪句講的是水草?哪句講的是小魚?

  (3) 再次欣賞師:這次,我們在聽到小魚的時(shí)候,我們就做小魚游的動(dòng)作。

  4、 幼兒聽音樂練習(xí)指小圖,要求聽好樂句,該換的時(shí)候再換。

  (幼兒的小圖要和大圖做比較,鼓勵(lì)幼兒為小圖畫上簡單的內(nèi)容,避免拖延時(shí)間。)

  5、 幼兒聽音樂畫小圖(第三段是難點(diǎn),教師應(yīng)帶領(lǐng)幼兒有針對(duì)性的練習(xí),解決難點(diǎn))

  活動(dòng)反思:

  在這次的活動(dòng)中,孩子們的知識(shí)準(zhǔn)備非常充分,也能積極參與創(chuàng)編動(dòng)作,我嘗試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松有自主的學(xué)習(xí)氛圍,積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚游戲的各種動(dòng)作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導(dǎo)語讓孩子成為活動(dòng)的主人。在感受音樂的快慢對(duì)比時(shí),我以“水草生長”、“小魚游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知,從孩子們參與活動(dòng)的熱情可以看出他們在“小魚與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂。

  不足之處:

  作為大班的幼兒,表現(xiàn)欲望是強(qiáng)烈的,在活動(dòng)中,教師一直讓幼兒用手部動(dòng)作來表現(xiàn)水草和小魚,我覺得教師可以讓幼兒站起來不僅用手也要同時(shí)配合身體的動(dòng)作來表現(xiàn),這樣會(huì)更加的生動(dòng)形象,幼兒的參與性會(huì)更高。

40、大班音樂活動(dòng)教案《小魚和鯊魚》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習(xí)慣,感受小魚和鯊魚不同形態(tài)的音樂,引導(dǎo)創(chuàng)編各種小魚游的動(dòng)作,表現(xiàn)其音樂形象。

  2、激發(fā)幼兒喜歡小魚的情感及做音樂游戲的興趣。

  3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種小魚游的動(dòng)作。

  難點(diǎn):分辨小魚和鯊魚兩種不同情趣的音樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  大海圖一幅,各種水生動(dòng)物。

  【活動(dòng)過程】

  一、幼兒聽音樂,開火車來到“海邊”。

  問:我們來到了哪里?

  大海里有什么呀?

  幼兒自由想象,教師根據(jù)回答,在圖中放上螃蟹、海馬、烏賊蝦、帶魚、鯨魚、小魚和鯊魚等。

  二、初步感受小魚的鯊魚的音樂。

  1、自由想象音樂。(完整欣賞音樂一遍)

  今天,老師帶來了一段好聽的音樂,想聽嗎?我們來聽吧!

  問:你聽了音樂,有什么感受?

  2、小魚和鯊魚也來了,聽聽看,哪是小魚游,哪是鯊魚游。(完整欣賞一遍)

  (1)欣賞小魚游的音樂,創(chuàng)編小魚游的動(dòng)作。

  A、我們來聽這段音樂是誰來了。(幼兒欣賞辨別)

  B、小魚怎么游的?

  C、我們跟著音樂來游吧!幼兒跟著音樂做小魚游。

  D、老師請(qǐng)出一位能跟著音樂節(jié)奏游的“小魚”示范。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),這條小魚能跟著音樂有節(jié)奏地?cái)[動(dòng))

  E、集體跟著音樂有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)。

  F、小魚還可以怎么游?讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小魚游的動(dòng)作。

  G、跟音樂不同的小魚游。

  (2)欣賞理解鯊魚的音樂。

  A、聽聽著段音樂是誰來了?

  B、鯊魚的音樂聽上去怎么樣?(幼兒自由想象)

  C、鯊魚遇到小魚會(huì)怎么樣?(幼兒自由述說)

  D、辨別小魚逃跑的樂句。

  音樂中有小魚逃跑的樂句嗎?我們來找一找!

  三、師生合作游戲。

  1、出示頭飾,激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。

  2、交代游戲要求:

  A、老師做鯊魚,小朋友做小魚,小魚可以按自己喜歡的小魚游動(dòng)作參加游戲。

  B、聽到小魚逃跑的樂句,才能逃跑。

  3、游戲。

  4、簡短小結(jié),請(qǐng)一幼兒做鯊魚再次游戲。

  活動(dòng)反思:

  學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié),在熟悉了歌曲的基礎(chǔ)上,我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結(jié)合表演,從集體到小組,變換的表演方式,體驗(yàn)了各種形式的樂趣,也感受到了音樂到來的快樂。這一環(huán)節(jié),孩子們都沉浸在這種愉快的音樂氛圍以及情景表演中。

41、大班音樂優(yōu)秀教案《小魚游》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,理解詞:孤孤單單。會(huì)用量詞:條。

  2.通過兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。

  3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)

  2.音樂《找朋友》及配樂一首。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

  1.(故作神秘)

  師:咦?是什么聲音?請(qǐng)小朋友安靜下來傾聽。老師好像聽到了“唉、唉”嘆息聲。

  2.師:是誰發(fā)出來的呢?我們一起來看看! (出示一條金魚)師:是誰呀?哦,原來是小條金魚啊?它為什么嘆氣呢?有誰知道嗎?請(qǐng)你們來猜猜(請(qǐng)小朋友說一說,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)

  師:那小金魚為什么嘆息呢,原來是小金魚覺得水里只有他一條小魚孤孤單單地游著,所以很難過,才發(fā)出了嘆息聲。

  3.師看看小魚多可憐啊,你想幫幫她嗎?讓小金魚快樂起來!怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說一說)

  4. 哦,原來啊,小金魚想要我們給它找朋友呢!(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說一說)

  教師小結(jié):是啊,它們在一起玩的可開心了,一會(huì)搖搖尾巴,一會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭。

  5.師:我想啊,要是我們多幫小金魚找更多的好朋友來它們肯定會(huì)更開心的!.來源快思老師教案網(wǎng);:你們還想幫它們找朋友嗎?

  (出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)

  教師小結(jié):許多小金魚會(huì)在一起玩游戲、捉迷藏、做好朋友。

  二、欣賞兒歌《小魚游》

  師:小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽,好嗎?

  1.教師完整朗誦一遍。(配樂)

  師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說一說)

  2.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)

  3.小朋友念得好極了,能再念一遍嗎?

  4.根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)

  三、教師小結(jié)。

  1.師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!我們也要向小魚學(xué)習(xí),要和家人和幼兒園的小朋友在一起團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的生活。

  2.師:你們想不想也變成小金魚呀?和他們一起去玩耍,做好朋友呢?(請(qǐng)小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。

  活動(dòng)反思:

  此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

42、中班教案《小魚和水草》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞樂曲,感受柔和、優(yōu)美與輕快、活潑的不同音樂形象。

  2.嘗試用身體各部分的扭動(dòng)表現(xiàn)水草生長,用手臂不同方位動(dòng)作表現(xiàn)小于游動(dòng)。

  3.通過協(xié)作游戲,體會(huì)與朋友共同游戲的快樂。

  4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

  5.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件、音樂帶

  2.紙折 小魚,教師自制水草若干。

活動(dòng)過程:

  一、完整欣賞樂曲,了解樂曲名稱和主要內(nèi)容,感受兩段不同性質(zhì)的音樂。

  1.安靜欣賞音樂。

  提問:“小朋友,你聽了這個(gè)樂曲,你感覺自己到了一個(gè)什么地方,看見了誰?

  2.教師介紹樂曲名稱、主要內(nèi)容。

  師:剛才小朋友的想象力真豐富,其實(shí)這首樂曲還有一個(gè)好聽的名字叫《水族館》,它是法國的音樂家圣桑的作品,這首樂曲里到底藏一個(gè)什么樣故事呢?我們一邊來聽音樂,一邊來邊看動(dòng)畫片,好嗎?

  二、分段欣賞多媒體課件,請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)音樂的感受,并嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)。

  1.欣賞A段音樂和畫面。提問:在這段音樂里你看見了什么?(水草)水草是什么樣子的?(綠綠的)水草怎么長出來的?請(qǐng)你來做一做水草生長的樣子?(請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編),聽A段音樂并用不同動(dòng)作表現(xiàn)。

  2.欣賞B段音樂和畫面。提問:在這段音樂里你看見了什么?(小魚)小魚在干什么?小魚怎樣游的?(請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編,引導(dǎo)幼兒的手臂在不同方位擺動(dòng)。)

  3.比較兩段音樂的不同。水草生長時(shí)的音樂和小魚游的音樂你覺得有什么不同?(慢和快,柔和、優(yōu)美和輕快、活潑) 師小結(jié)。

  4.欣賞A/音樂和畫面,引導(dǎo)幼兒想象小魚和水草游戲的情景。提問:這段音樂里你看見小魚和水草好象在干什么?想想它們還會(huì)做什么游戲?(捉迷藏,說說悄悄話)小魚和水草一起玩,心里覺得怎樣?

  5.欣賞B/音樂和畫面。提問:這段音樂你看見小魚和水草在干什么?為什么?請(qǐng)幼兒聽音樂做告別離開的動(dòng)作。

  6.聽錄音帶完整的欣賞音樂,邊用提示語幫助幼兒回憶情節(jié)和動(dòng)作。

  三、游戲:“小魚和水草”

  交代游戲規(guī)則:分別帶上胸飾,女孩子扮演水草,男孩子扮演小魚,,待會(huì)游戲時(shí),聽見水草的音樂水草做動(dòng)作,小魚不動(dòng)。聽見小魚的音樂小魚做動(dòng)作,水草不動(dòng)。做游戲時(shí)一起動(dòng),根據(jù)語言提示聽音樂進(jìn)行表演。

43、中班教案《小魚和水草》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 初步熟悉“水族館”樂曲旋律,通過水草與小魚的不同動(dòng)作,了解樂曲結(jié)構(gòu)。

  2、 引導(dǎo)幼兒用身體各部分動(dòng)作表現(xiàn)小魚游動(dòng),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

  3、 表達(dá)對(duì)同伴的關(guān)心,體會(huì)與朋友交往的愉悅心情。

  4、 樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5、 感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 幼兒事先觀看了解《海底奇觀》的故事情節(jié)。

  2、 幼兒人手一條橡皮筋,音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

  一、談話引入,引導(dǎo)幼兒回憶《海底奇觀》中小魚與水草的關(guān)系。

  所選音樂優(yōu)美,教師的動(dòng)作夸張富有啟發(fā)性,海底世界的活動(dòng)環(huán)境及談話的回憶,激發(fā)幼兒參與欣賞音樂活動(dòng)的興趣。

  二、幼兒傾聽音樂,教師借用橡皮筋的伸縮與手臂的動(dòng)作幫助幼兒了解音樂中的張弛變化。

  1、教師出示橡皮筋,用動(dòng)作有意識(shí)的把幼兒思維帶入“小魚和水草”的故事情景,幼兒完整感受音樂。

  2、幼兒與教師分享對(duì)音樂的感受與理解。

  前期充分的知識(shí)準(zhǔn)備使幼兒的回答內(nèi)容豐富多彩,師幼互動(dòng)緊密,,但也存在不足,應(yīng)該讓幼兒說完自己想表述的內(nèi)容,而不要急于緊接下一個(gè)環(huán)節(jié)。)

  三、結(jié)合幼兒的想像,師生共同講述“小魚與水草”的故事,幫助幼兒熟悉音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。

  1、幼兒使用橡皮筋感受A段音樂。(把你手中的橡皮筋變成柔軟的水草)

  2、結(jié)合幼兒的想像,師生共同創(chuàng)編“小魚探望水草”的動(dòng)作。

  在B段樂句暫停 ,幼兒聽到樂句明顯的轉(zhuǎn)換,立刻回答出:小魚來看望水草朋友。

  四、師生隨著音樂用橡皮筋與身體動(dòng)作共同表現(xiàn)故事中的情節(jié)。在樂段轉(zhuǎn)換處間接使用眼神、手勢、語言提示,反復(fù)一次。幼兒通過反復(fù)完整表現(xiàn)音樂,對(duì)樂段的結(jié)構(gòu)逐漸熟悉。在幼兒完整表現(xiàn)音樂時(shí),不僅應(yīng)提示幼兒動(dòng)作與音樂的匹配,還應(yīng)提醒他們表現(xiàn)音樂的不同性質(zhì)。

  五、幼兒與教師分角色扮演。

  1、在教師的語言提示下,幼兒做出小魚游動(dòng)時(shí)的各種造型。

  2、教師說明游戲規(guī)則,提出游戲要求

  3、師生共同表演音樂中的角色。

  4、請(qǐng)客人老師一起來游戲。

  六、在《夢幻曲》的放松音樂中自然結(jié)束活動(dòng):“天黑了,小魚告別了親愛的水草朋友們,隨著輕輕的海浪游回了媽媽的懷抱……”

反思《小魚和水草》:

  在這次的活動(dòng)中,孩子們的知識(shí)準(zhǔn)備非常充分,也能積極參與創(chuàng)編動(dòng)作,我嘗試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松有自主的學(xué)習(xí)氛圍,積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚游戲的各種動(dòng)作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導(dǎo)語讓孩子成為活動(dòng)的主人。在感受音樂的快慢對(duì)比時(shí),我以“水草生長”、“小魚游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知,從孩子們參與活動(dòng)的熱情可以看出他們在“小魚與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂。

  不足之處:

  作為大班的幼兒,表現(xiàn)欲望是強(qiáng)烈的,在活動(dòng)中,教師一直讓幼兒用手部動(dòng)作來表現(xiàn)水草和小魚,我覺得教師可以讓幼兒站起來不僅用手也要同時(shí)配合身體的動(dòng)作來表現(xiàn),這樣會(huì)更加的生動(dòng)形象,幼兒的參與性會(huì)更高。

44、幼兒園大班音樂教案《我愛你》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  本次歌唱活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班的孩子還有半年的時(shí)間就畢業(yè)了,孩子們總是會(huì)說馬上我們就上小學(xué)了,舍不得老師和小朋友,但中國人對(duì)愛的表達(dá)比較含蓄?!拔覑勰恪敝皇呛唵蔚娜齻€(gè)字,卻蘊(yùn)含了許多的感情色彩,所以我抓住這個(gè)教育契機(jī),在幼兒感興趣和關(guān)注的事情上選了了我愛你這首歌曲。是想讓孩子明白愛是要大聲說出來的,一個(gè)人的心中只要充滿愛,就會(huì)變得幸福,就會(huì)感到快樂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步學(xué)唱歌曲《我愛你》,能夠理解并記憶歌詞。

  2、大膽創(chuàng)編歌曲前半段歌詞, 初步感知了解后半段旋律和歌詞。

  3、能主動(dòng)大膽地向親近的人表達(dá)愛的情感,感受愛的溫暖和快樂。

  4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):在圖譜的支持下理解歌詞內(nèi)容,能有感情的歌唱。

  難點(diǎn):嘗試用我想對(duì)著某某說我愛你的表達(dá)方式,創(chuàng)編歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖譜、視頻、音樂

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  1、律動(dòng)《節(jié)奏練習(xí)》入場

  2、發(fā)聲練習(xí)

  3、復(fù)習(xí)歌曲《聲音滑梯》

  二、基本部分:

  (一)熟悉歌曲,理解前半部分歌詞。

  1、教師演唱歌曲前半部分,并根據(jù)歌詞內(nèi)容依次出示圖譜,幼兒欣賞圖片,引出前半部分歌曲歌詞。

  2、幼兒根據(jù)圖譜熟悉歌詞內(nèi)容。

  3、隨音樂有節(jié)奏地朗誦前半部分歌曲歌詞。

  目的:幫助幼兒理解歌詞,熟悉音樂的節(jié)奏和旋律。

  (二)有感情的學(xué)唱歌曲前半段。

  1、教師示唱,幼兒小聲看著圖譜跟唱。

  2、幼兒試唱(根據(jù)幼兒學(xué)唱中出現(xiàn)的問題,在教師的引導(dǎo)下,鼓勵(lì)幼兒通過自主學(xué)習(xí)來解決)。

  3、配合動(dòng)作進(jìn)行演唱。

  師:除了用語言表達(dá)我愛你,還可以用什么樣的動(dòng)作表達(dá)我愛你。

  目的:在跟唱、試唱過程中掌握歌曲旋律,并運(yùn)用肢體語言表達(dá)歌曲中愛的情感。

  (三)感知了解后半部分歌曲歌詞內(nèi)容,并嘗試演唱。

  師:小朋友來認(rèn)真聽一聽,蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了說我愛你,還說了什么?

  教師示范演唱歌曲后半部分。

  (2)師幼配合演唱,幼兒唱前半部分,老師唱后半部分。

  (3)師幼完整演唱歌曲。

  目的:通過提問,了解后半部分歌詞內(nèi)容,感受音樂旋律。

  (三)播放視頻

  師:今天老師還帶來了一段視頻,看一看我們生活中的愛是什么樣的。

  目的:豐富情感,加深對(duì)愛的理解。

  (四)創(chuàng)編歌曲前半部分歌詞。

  1、把前半部分的歌詞改成幼兒自己創(chuàng)編的歌詞,并伴隨音樂進(jìn)行演唱。

  師:蜜蜂對(duì)著鮮花說,我愛你,你想對(duì)著誰說我愛你。

  幼兒展示自己替換的歌詞,進(jìn)行演唱。(根據(jù)創(chuàng)編歌詞演唱的情況來引導(dǎo)幼兒主動(dòng)解決)

  完整演唱。

  目的:體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣,大膽表達(dá)自己對(duì)親近的人愛的情感。

  三、結(jié)束部分

  跟隨《我愛你》音樂離場,活動(dòng)自然結(jié)束。

  四、活動(dòng)延伸

  我們一同創(chuàng)編了前半部分的歌詞,下節(jié)課我們可以來試一試學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。

  制作愛心卡片送給你愛的人,對(duì)她勇敢的表達(dá)你的愛。

  活動(dòng)總結(jié)

  本課以“愛”為主題,為了讓幼兒更直觀的感受到生活中存在的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛,我選用了視頻的方式,我把視頻放在創(chuàng)編歌詞的前邊,為了讓孩子通過視頻增加對(duì)愛的理解,大膽的進(jìn)行創(chuàng)編和表達(dá)。引導(dǎo)幼兒說出我要對(duì)某某說我愛你的句式。孩子體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂趣。

  整節(jié)活動(dòng)孩子們很積極踴躍,課堂氛圍始終包圍著濃濃的愛,孩子們歌唱的聲音也從一開始的生硬慢慢變得溫暖有愛,整節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成。

45、幼兒園大班音樂教案《老鼠畫貓》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《指南》中對(duì)于大班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出:藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語言等方式表達(dá)自己的理解,能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。

  《老鼠畫貓》活動(dòng)主要目的在于幼兒能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào),嘗試說唱的形式學(xué)唱歌曲,本次活動(dòng)的采用圖譜方法進(jìn)行。我們班級(jí)幼兒比較喜歡看《貓和老鼠》動(dòng)畫片,會(huì)在班級(jí)和小朋友之間互相哼唱主題曲。根據(jù)此興趣和經(jīng)驗(yàn),我尋找關(guān)于貓或者老鼠的歌曲。同時(shí)大班幼兒在歌曲的節(jié)奏和音調(diào)方面還需要加強(qiáng)培養(yǎng) ,因此,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在提升幼兒的歌唱能力;改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式;通過對(duì)故事情節(jié)的感受,讓幼兒通過想象來表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解;

  同時(shí),這種以弱戰(zhàn)強(qiáng),以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表演,使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足,幼兒在聽聽、唱唱、玩玩的過程中能夠掌握這首歌唱難度較大的歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.情感態(tài)度:感受歌曲幽默詼諧的演唱方式,在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

  2.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn):在聽聽、唱唱、玩玩的過程中理解歌詞內(nèi)容。

  3.技能方法:嘗試用拍手唱、對(duì)唱、部分說唱的形式學(xué)唱歌曲《老鼠畫貓》。

  4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,可以邊拍手邊唱歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)說唱的形式演唱歌曲《老鼠畫貓》

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)貓的認(rèn)知。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《老鼠畫貓》,貓的示范圖1張,圖譜1份

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  【指導(dǎo)語】:有一天小老鼠在洞里餓的肚子咕咕叫,突然聞到一股香噴噴的味道,小老鼠走到洞口一看,原來是貓熬了一鍋香噴噴的湯,貓這時(shí)正在睡覺,小老鼠偷偷的走過去(發(fā)出喝湯的聲音),恩,喝飽了,小老鼠散步去了。這時(shí),貓伸了個(gè)懶腰(拍著嘴巴配班老師鋼琴伴奏,幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)),貓醒了之后,一看,我的湯呢?不遠(yuǎn)處看見了正在散步的老鼠,蹭的向老鼠撲去,嚇得老鼠沒命似的跑,

  回到洞里,心想貓的眼睛那么大,爪子那么尖,腳那么長,每次都差點(diǎn)被貓抓到,我得想個(gè)辦法,于是晚上睡覺時(shí)老鼠做了一個(gè)夢,夢見自己有一個(gè)神奇的筆,重新畫了一只貓,我們一起來聽一聽它畫了什么樣呢?

  【核心提問】:

  小朋友們仔細(xì)聽,小老鼠畫了一個(gè)什么樣的貓呢?

  二、基本部分

  1、教師播放音樂,幼兒欣賞并適時(shí)的出示示范圖。

  【指導(dǎo)語】:小朋友們,你們在歌詞中聽到了什么呢?

  【核心提問】:

  豎起小耳朵仔細(xì)聽呦!聽聽歌曲里面都出現(xiàn)了什么呢?

  2、教師出示圖譜(按歌詞順序出示)

  【指導(dǎo)語】:你們都聽到了有小貓 眼睛畫小 腿畫少 胡子翹 (孩子說一個(gè)貼對(duì)應(yīng)的圖譜)

  【核心提問】:

  現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們說一下老鼠是怎么畫貓的?

  先畫的哪里呢?再畫的哪里呢?

  現(xiàn)在咱們一起來指著圖譜把歌曲聽一遍吧!

  教師用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  教師示范滑音的唱法,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

  教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說唱的唱法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

  再次欣賞音樂,幼兒跟著圖譜一起唱。

  【指導(dǎo)語】:我們一起跟著圖譜把歌曲唱一遍吧!

  4、游戲活動(dòng)《走迷宮》

  【指導(dǎo)語】:

  1.老師啊,給大家設(shè)計(jì)了迷宮探險(xiǎn),一共有三關(guān), 每一關(guān)都會(huì)有任務(wù)。誰想去探險(xiǎn)舉手?

  2.第一關(guān):小朋友們拍手唱歌

  3.第二關(guān):幼兒分成兩組,進(jìn)行對(duì)唱。

  4.第三關(guān):嘗試用說唱的方式演唱整首歌曲。

  5.大家都非常棒 我們的探險(xiǎn)迷宮順利通過了 小朋友們 悅悅老師在戶外也給大家設(shè)置的大迷宮,小朋友們補(bǔ)充點(diǎn)水分一起去走迷宮了!

  【核心提問】:

  1.第一關(guān)是什么內(nèi)容呢猜一猜?

  2.第二關(guān)是什么呢猜一猜?

  3.第三關(guān)是什么呢猜一猜?

  三、結(jié)束部分(出示真正的貓的圖片)

  【指導(dǎo)語】:今天我們的小朋友都特別棒,我們一起學(xué)習(xí)了新的有趣的歌曲.其實(shí),貓是長歌詞里唱的那樣嗎?原來這個(gè)貓是小老鼠夢里的貓,因?yàn)樾±鲜蠛ε仑?,所以夢里的貓就不那么厲?希望小朋友在生活中,常常開動(dòng)小腦筋,這樣你們就會(huì)捕捉到很多有意思的事。把普通的變得更加有意思。老師希望你們和小老鼠一樣擁有開心的夢,開心的世界。

  四、活動(dòng)延伸

  1、區(qū)域活動(dòng):

  美工區(qū):幼兒可在美工區(qū)進(jìn)行“畫貓”的活動(dòng)。

  建構(gòu)區(qū):搭建“貓和老鼠”的家

  科學(xué)區(qū):設(shè)置三條不同的路,光滑的路、棉花路、有瓦楞的路,可設(shè)置情境當(dāng)貓捉老鼠時(shí),老鼠走哪條路最快。

  2.家園合作:家長引導(dǎo)幼兒多觀察、善于思考、激發(fā)想象力。

  3.日常生活:開展“貓和老鼠”的主題活動(dòng)。

  附:歌曲簡譜

  活動(dòng)總結(jié)

  本首兒歌有14個(gè)樂句、D大調(diào)4/4拍,適合大班年齡階段幼兒開展,首先用貓的示范圖引出歌曲,感知歌詞內(nèi)容。其次出示圖譜,幼兒熟悉歌詞并了解歌詞順序。最后采取了走迷宮的游戲方式進(jìn)行設(shè)計(jì),第一關(guān)是拍手唱歌,熟悉了歌詞同時(shí)感知節(jié)拍。第二關(guān)是根據(jù)歌詞做自己喜歡的動(dòng)作,幼兒可以即興創(chuàng)編動(dòng)作。第三關(guān)是找一個(gè)好朋友面對(duì)面邊唱邊做自己喜歡的動(dòng)作?;顒?dòng)重點(diǎn)是根據(jù)圖譜唱歌曲,感知歌詞的幽默詼諧。

  針對(duì)本次活動(dòng)的開展情況,總結(jié)如下:

  1.在教學(xué)方法上可以運(yùn)用問題導(dǎo)入的方式開始本次活動(dòng),通過有效的提問,幼兒帶著問題欣賞歌曲,在目標(biāo)和問題情境之間,通過自己的主動(dòng)思考,尋求解決問題的策略,從而進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。

  2.在教學(xué)形式上大班幼兒能夠掌握對(duì)唱、接唱、領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等表演形式,在闖關(guān)過程中,可設(shè)置多樣的演唱形式。

  3.在教學(xué)內(nèi)容上帶有歌詞的音樂能具體形象的呈現(xiàn)歌曲想要表達(dá)的內(nèi)容,歌詞具體描述出了小老鼠“希望的”貓的樣子,可以根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽的對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)思考,大膽表現(xiàn)自己的想法,“畫”出小老鼠“喜歡的”貓,使接下來的活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性和趣味性。并且可由此活動(dòng)延伸,激發(fā)幼兒探索解決問題。