大班音樂教案《鞋匠舞》反思

大班音樂教案《鞋匠舞》反思

大班音樂教案《鞋匠舞》反思

1、大班音樂教案《鞋匠舞》反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做鞋匠舞補(bǔ)鞋子的各種動(dòng)作。

  2. 嘗試在圖片的提示下創(chuàng)編動(dòng)作。

  3. 在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致。

  4. 嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5. 初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)音樂合拍地做鞋匠補(bǔ)鞋的各種動(dòng)作。

  難點(diǎn):在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  請(qǐng)幼兒在生活中觀察鞋匠的勞動(dòng)、教學(xué)掛圖、磁帶。

活動(dòng)過程

  一、開始環(huán)節(jié)

  引導(dǎo)幼兒回憶觀察到的鞋匠的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)鞋匠的勞動(dòng)。

  二、基本環(huán)節(jié)

  1. 引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,進(jìn)一步探索鞋匠的動(dòng)作。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察圖上的動(dòng)作進(jìn)行探索。

  (2)教師對(duì)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行一些簡單的整理。

  (3)教師:還有哪些動(dòng)作看不懂?(引導(dǎo)幼兒大膽表述對(duì)圖不理解的地方,并告訴幼兒,等一會(huì)會(huì)有辦法幫助幼兒看懂圖片。)

  2.請(qǐng)幼兒欣賞樂曲,根據(jù)樂曲想像情境,創(chuàng)編鞋匠補(bǔ)鞋的動(dòng)作。

  (1)教師:我們來聽一首樂曲,說說聽了這首曲子,你想到了什么?

  (2)教師根據(jù)幼兒的回答,幫助幼兒整理出鞋匠補(bǔ)鞋的完整情境。

  (3)師生根據(jù)想像出的情境創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

  3.引導(dǎo)幼兒完整做鞋匠舞的動(dòng)作。

  (1)教師:現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊完整地做鞋匠舞勞動(dòng)的動(dòng)作。

  (2)教師帶幼兒完整做動(dòng)作兩三遍。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個(gè)人跳舞的動(dòng)作。

  四、延伸環(huán)節(jié)

  選擇幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作隨音樂做一做,教師著重引導(dǎo)幼兒在兩個(gè)人共同舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào),例如兩個(gè)人要同時(shí)先出右腳等。

教學(xué)反思

  在進(jìn)行本次活動(dòng)中,我在音樂技能方面,首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作,讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng),自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面,我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。讓幼兒合作扮演不同的角色,也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客,并在相同音樂的地方做出不同的動(dòng)作反應(yīng),要求幼兒能夠不受同伴動(dòng)作的干擾,做自己的動(dòng)作。在活動(dòng)中,雖說事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作,但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間,例如多次在活動(dòng)中問幼兒“有沒有動(dòng)作看不懂”,當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí),我不是直接告知答案,而是通過下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把創(chuàng)造的空間留給幼兒。

2、大班音樂教案《小海螺》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲《小海螺》,進(jìn)一步感知樂曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。

  2、感受小海螺對(duì)大海不依不舍的依戀和贊美。

  3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小海螺、音樂《小海螺》

活動(dòng)過程:

  一、引起興趣

  師:今天老師為大家請(qǐng)來了一位神秘佳賓,你們想不想見見它呀?通過謎語,引出貫穿全課的線索--小海螺。身穿小盔甲,沒腳又沒手,住在大海里,背著屋子走。

  師:小海螺多漂亮啊!它還為我們帶來了大海的聲音呢!(老師將海螺放在個(gè)別學(xué)生耳邊感受海風(fēng))。

  二、欣賞歌曲(意圖:讓學(xué)生通過仔細(xì)的聆聽及肢體語言,深刻的感受大海)

  1、老師以小海螺的口吻向?qū)W生提出邀請(qǐng):同學(xué)門,你們好啊,我是小海螺。你們?nèi)ミ^大海嗎?今天我來邀請(qǐng)大家去美麗的大海作客,你們?cè)敢鈫?

  2、提問:請(qǐng)學(xué)生說說心目中的大海美在哪里?是否去過海邊,見過大海退潮的情景嗎?退潮后海灘上都有什么?你撿過貝殼、小蝦嗎?(教師鼓勵(lì)性總結(jié)評(píng)價(jià))

  3、播放歌曲《小海螺》(要求學(xué)生閉眼聆聽),說一說聽到這首歌你有什么樣的感受?你仿佛看到了什么?(快樂、喜悅)(小朋友在海灘上拾貝嬉戲)

  4、復(fù)聽歌曲,用手指跟著旋律點(diǎn)節(jié)奏,進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)和音樂風(fēng)格。(明亮、歡快)

  5、再聽歌曲,教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用自已喜歡的動(dòng)作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。

活動(dòng)反思:

  1、選材貼合幼兒的實(shí)際:本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,以及在生活中幼兒較忽視何為困難,通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長起到推波助瀾的作用。

  2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維:首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美,讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了;其次是聽覺震動(dòng)法,讓幼兒的思維有了很大的空間,他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法,使幼兒各抒己見,經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法,整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象,幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

  3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾:在整個(gè)活動(dòng)中,對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng),如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等,幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

3、大班音樂教案《羞答答》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)唱出兩句"哎呀呀,哎呀"的不同強(qiáng)度。

  2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作,學(xué)習(xí)用不同的姿態(tài)、神情表現(xiàn)羞答答的樣子。

  3、體驗(yàn)并表現(xiàn)好奇、害羞的情緒。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒事先玩過"眼睛藏朋友"的游戲。

活動(dòng)過程:

  一、幼兒理解"羞答答"的意思。

  1、猜測游戲:你的眼睛里藏著什么?

  和你的好朋友面對(duì)面坐好,仔細(xì)地看看他眼睛里藏著什么?大家一起說出"朋友的眼睛里藏著我,我的眼睛里藏著朋友"。

  2、幼兒與老師表演"羞答答"。

  "當(dāng)我看著你的時(shí)候你有什么感覺?為什么不看我的眼睛了?" 幼兒根據(jù)教師的提問回答:"如果別人一直盯著看我,我會(huì)不好意思,會(huì)害羞"。

  不好意思、害羞還可以用"羞答答"詞語表示,請(qǐng)小朋友與同伴進(jìn)行對(duì)視,體驗(yàn)"羞答答"情緒。

  二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

  1、教師講述歌詞,幼兒熟悉。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍,注意唱準(zhǔn)"藏"的發(fā)音以及唱出"哎呀呀哎呀"的不同強(qiáng)度。

  三、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。

  1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編"羞答答"的動(dòng)作和神態(tài),如:捂著臉、低著頭、玩弄手指頭、扭頭、擺手等動(dòng)作。

  2、幼兒遷移游戲中對(duì)看時(shí)好奇的樣子和相對(duì)時(shí)的配合,創(chuàng)編第一、第二句的動(dòng)作。

  3、引導(dǎo)幼兒完整地演唱歌曲,提醒幼兒唱第一、第二句時(shí)做好奇的動(dòng)作,在唱到"看得我呀羞答答"時(shí),自由地做害羞的動(dòng)作。

  四、幼兒表演唱歌曲,并與同伴做相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)害羞的情緒。

  五、音樂表演:拉拉鉤。

  剛才,我們小朋友和你的好朋友,你看著我,我看著你,害羞不好意思了,下面我們一起來和好朋友拉拉鉤做一個(gè)大方的好朋友好嗎?幼兒結(jié)伴游戲。

活動(dòng)反思:

  “羞答答”這個(gè)詞語是幼兒第一次接觸,“如果老師一直盯著你看,你的心理會(huì)覺得怎樣?”從難為情引出還可以用一個(gè)好聽的詞語“羞答答”來說,“你會(huì)用動(dòng)作來做做羞答答的樣子嗎?”幼兒很興奮的做出各種羞答答的動(dòng)作,在做做玩玩的過程中理解了羞答答的含義?!鞍パ窖桨パ健蔽也捎昧擞變航Y(jié)伴表演的方式,用雙手遮住臉從指縫中看好朋友和雙手移開偷看好朋友的方式表演,把羞答答的樣子表現(xiàn)的淋漓盡致,用個(gè)別示范與結(jié)伴表演的方式,鞏固歌曲。

  在幼兒學(xué)習(xí)歌曲之后,我先請(qǐng)個(gè)別幼兒結(jié)伴進(jìn)行表演,在此基礎(chǔ)上請(qǐng)其他幼兒模仿表演的動(dòng)作。在唱唱跳跳的過程中,增加了幼兒學(xué)習(xí)歌唱的興趣,并鞏固了幼兒對(duì)歌曲的掌握。

4、大班音樂教案《瑤族舞曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解音樂基礎(chǔ)上,根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏。

  2.用打擊樂器表現(xiàn),體驗(yàn)合作游戲的快樂。

  3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)《瑤族舞曲》。

  4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 欣賞《瑤族舞曲》

  2.瑤族舞曲配器音樂、鈴鼓,圓舞板,木魚等,圖譜、樂器卡片。

活動(dòng)難重點(diǎn):

  用打擊樂相互合作拍出節(jié)奏。

  根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏型。

活動(dòng)過程:

  一、欣賞樂曲,感受節(jié)奏。

  1.欣賞配器樂曲

  仔細(xì)聽一聽,演奏的是什么曲子,用了哪些樂器。

  2.探索發(fā)現(xiàn)配器方式

  (1)找找哪些樂器在唱歌

  用了哪些樂器?

  (2)再次欣賞

  聽聽是不是這些樂器?

  (3)找找哪兩個(gè)樂器在對(duì)話(第一段完整欣賞)

  這么多樂器,他們是怎么唱歌的?誰和誰對(duì)唱?(幼兒說到該樂器,教師要示范演奏)

  我們?cè)賮砺犚宦?,樂器誰先唱誰后唱。(再次欣賞,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂器演奏的先后順序)

  那種樂器在中間出來唱了幾句?(雙響筒)哪種樂器唱歌最多?(大鼓)

  這幾段音樂聽上去怎么樣?第三段節(jié)奏快的時(shí)候哪些樂器一起來歌唱的?(所有樂器一起唱歌)

  3.出示樂器圖譜

  我們聽一聽小樂器是用什么節(jié)奏對(duì)話的?(請(qǐng)小朋友試一試樂器節(jié)奏是怎樣的)我們看著“節(jié)目單”一起用拍手的方法來演奏。(幼兒第一次完整地演奏。)

  二、借助圖譜,配樂演奏。

  1.自選樂器集體演奏

  (1)演奏第一段

  選擇一個(gè)自己喜歡的樂器,跟著指揮聽著音樂開始演奏。

  (2)分解演奏

  我們?cè)賮硪淮?,想想你的樂器是和誰一起對(duì)話的,用什么節(jié)奏。

  (3)完整演奏

  瑤族的小朋友現(xiàn)在開始演奏,聽著音樂想好節(jié)奏。

  (4)交換位置,交換樂器,快樂演奏。

  結(jié)束活動(dòng):

  跟著音樂一起跳舞。

活動(dòng)反思:

  《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒,幼兒對(duì)音樂活動(dòng)很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動(dòng),我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂,就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去,發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣,音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。

5、大班音樂教案《粉刷匠》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)幼兒參與,重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中,讓幼兒動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓其充分表現(xiàn)自我。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來表達(dá)歌曲的情感。

  2、初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂。熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍。

  3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。

  4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

  5、感體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):讓幼兒充分的感受音樂的美,引發(fā)幼兒對(duì)音樂的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣,使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。

  2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)語詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清晰。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂:《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》

  2、節(jié)奏普

  3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、

活動(dòng)過程

  導(dǎo)入:發(fā)聲練習(xí)(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清晰

  準(zhǔn)備:小律動(dòng)《小貓咪》

  1、 猜謎語:

  師:小朋友們喜歡猜謎語嗎?我說一個(gè)謎語你們猜一猜,仔細(xì)聽好了“兩棵樹,十個(gè)叉,不長葉,不開花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

  說說你們的小手能干什么?

  下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

  2、 師:小朋友們一看就知道老師的手在做什么,我們一起來坐一坐,看誰的小手最能干。

  3、 師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌,你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

  我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。 我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房頂又刷墻,刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

  4、 認(rèn)識(shí)語詞節(jié)奏, ×× ××︱×× ×︱×× ××︱×-‖

  “今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來?!?/p>

  學(xué)習(xí)歌曲(清唱、伴奏)

  “小朋友,你們用什么粉刷墻壁啊?”(手)

  學(xué)唱后表演:配有(舞蹈)絲巾、帽子

  “我們一起跟著音樂試一試吧!”

  5、 再見歌結(jié)束活動(dòng)。音樂中老師和大家一起唱再見歌。

活動(dòng)反思

  《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲,并且孩子們也很喜歡。在引題部分,我利用幼兒用書,讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中,孩子們聽得可仔細(xì)認(rèn)真了,有些小朋友還隨音樂跟唱起來,足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中,不用花費(fèi)很多的時(shí)間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節(jié)課時(shí)非常開心,因?yàn)殡y得孩子們學(xué)得這么認(rèn)真、唱的那么賣力、還爭著上臺(tái)表演給大家看,我很開心。但在開心的同時(shí),我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會(huì)有這么的激情,怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢?我相信,只要我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,認(rèn)真反思,日積月累一定會(huì)有意想不到的驚喜。

6、大班教案《鞋匠之舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受樂曲節(jié)奏的變化,能用不同的動(dòng)作來表演。

  2.嘗試用不同的樂器來演奏樂器。

  3.體驗(yàn)和大家一起游戲的樂趣。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.鞋匠之舞音樂。

  2.單響筒、鈴鼓、沙錘。

活動(dòng)過程

  (一)談話激發(fā)興趣,引出主題。

  師:今天老師帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會(huì),走啦,我們出發(fā)啦,這條路怎么這么難走啊?可是鞋子突然壞了,走不了啦,那怎么辦呢?

  那你們修過鞋子嗎?你們知道鞋 子是怎么修的嗎?

  (二)初步感受欣賞樂曲,了解作品主題。

  1.傾聽音樂《鞋匠之舞》,教師模仿修鞋子時(shí)的樣子。

  提問:剛才老師用了什么方法修鞋子?

  2.請(qǐng)幼兒模仿修鞋子的動(dòng)作。

  3.請(qǐng)幼兒站起來把“破鞋子”修好。

  4.引導(dǎo)幼兒把修好的“鞋子”以不同的動(dòng)作展示出來。

  (三)運(yùn)用樂器表現(xiàn)修鞋時(shí)情境

  1.老師這有3種樂器,請(qǐng)小朋友聽一聽,可以用來表演修鞋子的哪些動(dòng)作?

  2.運(yùn)用樂器練習(xí)一次。

  3.交換樂器再次練習(xí)一次。

延伸活動(dòng)

  我們學(xué)會(huì)了修鞋子那我們到外面去表演給更多的人看吧!

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)過程中教師指令清晰,幼兒常規(guī)好,但幼兒在活動(dòng)中不夠活躍,有點(diǎn)過于死板,不夠自主性,所以整節(jié)活動(dòng)下來沒有達(dá)到我想要的效果?;顒?dòng)中教師導(dǎo)入得太突然,教師可以通過律動(dòng)的形式來導(dǎo)入會(huì)更好,教師可以準(zhǔn)備真實(shí)的鞋子,讓幼兒能真實(shí)體驗(yàn)到鞋匠的工作。教案目標(biāo)要更加詳細(xì)、具體,可以準(zhǔn)備一些真實(shí)的鞋子給孩子,讓孩子能真實(shí)感受到鞋匠的工作,整節(jié)活動(dòng)幼兒的創(chuàng)造性不足,可以讓孩子想象自己是鞋匠,怎么修,用自己的想法去表現(xiàn)釘、縫、擦,教師在活動(dòng)中可以讓孩子自主選擇樂器,而不是發(fā)給他們,要給予他們自主性,歌曲最后一個(gè)八拍可以用來展示鞋子,一個(gè)八拍慶祝,這樣孩子們?cè)诨顒?dòng)中會(huì)更開心。

7、大班音樂教案《挪威舞曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)和音樂性質(zhì)。

  2、借助故事情節(jié)、結(jié)合音樂形象,創(chuàng)編鴨子步、油水以及大風(fēng)等動(dòng)作。

  3、在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力,并以此表達(dá)對(duì)音樂的感受和理解。

  4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音磁帶

活動(dòng)過程:

  1、傾聽故事:清晨,鴨媽媽帶著小鴨子在草地上走走……

  2、完整傾聽音樂,聯(lián)想故事中的相關(guān)情節(jié),感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。

  音樂的什么地方是一樣的?為什么覺得音樂的中間部分是刮風(fēng)呢?

  3、重復(fù)欣賞。鼓勵(lì)幼兒邊聽邊用雙手在腿上表示小鴨子走和游水,聽到刮風(fēng)音樂時(shí),控制不動(dòng)。

  4、創(chuàng)編鴨子走和游水動(dòng)作。

  5、隨樂動(dòng)作。A段做鴨子走,鴨子游水;B段控制不動(dòng)。

  6、游戲。

  教后感:幼兒對(duì)于ABA結(jié)構(gòu)還不能理解,在欣賞課中要讓幼兒動(dòng)起來。幼兒才會(huì)感興趣。

教學(xué)反思:

  音樂活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中不可缺少的活動(dòng),每次上音樂課幼兒的興趣很高,作為幼兒教師,要抓住幼兒的興趣點(diǎn),以此為出發(fā)點(diǎn),來選擇音樂活動(dòng)。這次,我選擇韻律活動(dòng)《挪威舞曲》這節(jié)課,這首樂曲節(jié)奏鮮明、ABA結(jié)構(gòu)鮮明,是一首名曲,這次活動(dòng),我以樂曲作為欣賞主體,以感受、體驗(yàn)、創(chuàng)編為基本活動(dòng),使幼兒積極地參與到活動(dòng)中,用自己的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的理解。在活動(dòng)中,幼兒對(duì)音樂表現(xiàn)興趣很大,能掌握《挪威舞曲》ABA曲式特點(diǎn)亦能借助故事情節(jié),結(jié)合音樂形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作,但是鴨子的形象局限了幼兒自主創(chuàng)編的空間,如果鴨子改為幼兒自主想象的各種動(dòng)物,大風(fēng)刮時(shí),請(qǐng)幼兒根據(jù)自己想象發(fā)揮的動(dòng)物做出躲避的動(dòng)作,想象躲避的地點(diǎn),這樣能使自主創(chuàng)編的空間大大加大。

8、大班音樂教案《冬》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏,會(huì)用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。

  2.能在對(duì)唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  觀察冬天的景色、ppt。

活動(dòng)過程:

  一、師生節(jié)奏問好。

  1.師:“小朋友,今天我們換個(gè)方式問好。小耳朵聽好了?!?用歌曲的前兩句進(jìn)行問好)“你們也來試試用這樣的方式和我問好?!?/p>

  2.師:“有誰聽出我是唱的幾拍子的曲子?”

  3.師:“如果請(qǐng)你用動(dòng)作表示唱得響,你會(huì)用什么動(dòng)作?唱得輕呢?”(引導(dǎo)幼兒用拍手、拍膝蓋表示強(qiáng)弱規(guī)律)“原來三拍子歌曲的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱”(邊說邊打節(jié)奏)

  4.師:“現(xiàn)在我們來一邊拍節(jié)奏一邊問好,好嗎?”“小朋友真能干?!?/p>

  二、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》。

  1.教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格。

  師:“今天老師也帶來了一首三拍子的歌曲《冬》,小耳朵仔細(xì)聽哦?!?/p>

  師:“告訴我聽完這首歌,你有什么感受?”

  2.師:“你聽到歌曲里唱了什么?”(根據(jù)幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈?!?/p>

  3.師:“現(xiàn)在我們看著圖片一起來唱一唱這首歌,有請(qǐng)王老師?!?師幼隨琴演唱)

  4.師:“老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽,男小朋友可要加油,我們?cè)賮硪淮?。?師幼隨琴演唱)

  5.師:“這么多的雪,雪娃娃開心嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)‘哈哈哈哈’,是怎樣唱的?” (斷頓)我們跟著琴聲來唱唱看,注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦!”

  6.小領(lǐng)唱帶唱。

  師:“節(jié)奏把握的很好哦。老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友唱的特別好,我們請(qǐng)她到前面來做小老師”(幼兒隨琴演唱。從節(jié)奏把握、連貫斷頓等方面評(píng)價(jià))

  三、對(duì)唱游戲。

  1.師幼對(duì)唱。

  師:“我們來玩?zhèn)€對(duì)唱游戲。老師做雪花,你們是雪娃娃,最后的部分我們一起唱?!?/p>

  2.男女幼兒對(duì)唱。

  四、大膽創(chuàng)編歌曲。

  1.教師扮演北風(fēng)爺爺,讓幼兒想象自己是冬天里的動(dòng)植物或小朋友,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)冬天的特征,大膽創(chuàng)編歌詞,并能即興地在5—8小節(jié)唱出來。

  討論:冬天到了,有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花,可編成“雪花雪花飄下來”、“小河里結(jié)冰了”等)。

  2.教師扮北風(fēng)唱前兩句,邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹,停在哪個(gè)幼兒面前,就表示北風(fēng)吹到他,該幼兒接唱自己編的歌詞,最后兩句全體幼兒齊唱。

  五、表演游戲。

  師:“現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花,隨風(fēng)起舞吧?!?幼兒表演)“小雪花飛累了,快落到地上休息吧。”

課后反思:

  《冬》是一首三拍子的歌曲,曲調(diào)比較歡快、優(yōu)美。因?yàn)橛變浩綍r(shí)很少接觸三拍子歌曲,因此我決定嘗試一下。在開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了師生問好,用歌曲的前兩句作為旋律,既達(dá)到了練聲的效果,又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格,同時(shí)更激發(fā)孩子對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。有欠缺的是今天導(dǎo)入的時(shí)間花得過于長。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,不必再重復(fù),直接引出三拍子的節(jié)奏動(dòng)作。還可以引導(dǎo)幼兒探索用不同的動(dòng)作表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn),于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景,讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞,效果還是非常好的。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學(xué)唱歌曲時(shí),老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒回憶生活中下雪的場景,便于幼兒能更好的體驗(yàn)歌曲的情感和意境。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的,有老師的清唱,幼兒的領(lǐng)唱,男女幼兒對(duì)唱,表演唱,能否有創(chuàng)新,這也是我們今后要努力研究的地方。在創(chuàng)編環(huán)節(jié),顯得有點(diǎn)急促,老師給幼兒思考交流的時(shí)間不充分,幼兒與幼兒之間的互動(dòng)不夠,導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢,破壞了歌曲的整體美?;顒?dòng)結(jié)束后,我總感覺今天自己還是參與過多,對(duì)孩子們不夠放手,今后一定要注意收放有度。不過,今天孩子們的興趣還是很高的,歌唱教學(xué)還是達(dá)到了預(yù)期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學(xué)更加有趣,形式更加新穎,這正是我們要思考和研討的。我們會(huì)堅(jiān)持下去,讓我們的歌唱教學(xué)更加有魅力。

9、大班音樂教案《筷子舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,初步學(xué)跳雙圈集體"筷子舞"。

  2、通過使用道具,嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動(dòng)作。

  3、表現(xiàn)舞蹈歡快、熱烈的情緒。

  4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

  5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前讓幼兒欣賞樂曲,并準(zhǔn)備好配套磁帶或CD。

  2、每人一副筷子(兩雙一捆,用橡皮筋扎緊,尾部系上綢帶),幼兒腰扎紅腰帶。

活動(dòng)過程:

  1、跟隨音樂拍手。

  2、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

  (1)自由創(chuàng)編男、女小朋友的舞蹈造型動(dòng)作(預(yù)備動(dòng)作)。

  (2)探索在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。

  師:小朋友,筷子可以在胸前敲,還可以在身體的什么位置敲呢?

  (3)和老師一起練習(xí)在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。

  (4)看兩位教師完整示范1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

  (5)男女小朋友分別學(xué)習(xí)1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

  (6)站成雙圈(女內(nèi)、男外),完整地跳1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

  (7)聽17~24小節(jié)的音樂,看教師的舞蹈示范動(dòng)作。

  (8)學(xué)做17~24小節(jié)舞蹈動(dòng)作。

  3、完整地跳雙圈集體舞。

  (1)第一、第二遍注意動(dòng)作合拍。

  (2)第三、第四遍,逐步能有表情地跳舞。

活動(dòng)反思:

  在課堂教學(xué)時(shí),幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛和熟悉,回答問題也十分踴躍積極,因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅J煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉,但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多,大部分幼兒只是用右手握著,不知道應(yīng)該用手指頭拿好。

  在活動(dòng)過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng),由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物,正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物,相反,其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。

  教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解,所以我想,如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢?在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。

  課堂的氣氛還算穩(wěn)定,幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上,只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!

10、大班音樂教案《搖籃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.能用優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。

  2.幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。

  3.學(xué)會(huì)對(duì)家人的感恩。

  4.隨歌曲旋律唱出來。

  5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)對(duì)他人表達(dá)自己的感激之情。

  教學(xué)難點(diǎn):把握音樂的節(jié)奏型。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 圖片若干

  2. VCD

  3.音樂

活動(dòng)過程

  一.開始環(huán)節(jié)

  (1)復(fù)習(xí)兒歌《小樹葉》。

  師:“小朋友,你們還記得上次我們觀看的動(dòng)畫片《貓和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做著甜甜的美夢(mèng)嗎?那今天我們就一起來來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)東西吧。”

  二.基本環(huán)節(jié)

  師:“今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《搖籃》我們一起來聽一下吧?!?播放音樂)

  師:“小朋友我們剛才聽到的歌曲名字叫什么?聽了這首歌你有什么感覺呢?請(qǐng)你們說一說。 那么好聽的歌我們?cè)賮砺犚槐榘?,不過這次我們要帶著問題來聽了,聽一聽這首歌里面唱的都有誰?他們都在干什么?”(再次播放歌曲)。

  師:“小朋友誰能說一說剛才歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都說出了自己剛才聽到的,有藍(lán)天、大海、星星、...那老師還聽到了,白云、浪花、小魚、搖籃、咦?小朋友你們知道什么是搖籃嗎?(幼兒回答)你們是這樣理解的,老師告訴小朋友搖籃是一種可搖動(dòng)的嬰兒臥具,嬰兒睡在上面非常的舒服?!?/p>

  (3)出示第一段圖片

  師:“剛才歌曲里面唱的什么是搖籃呢?(藍(lán)天是搖籃)搖著誰呢?(搖著星寶寶)什么輕輕飄呢?(白云輕輕飄)那白云輕輕飄得時(shí)候你們有什么感覺呢?(幼兒回答)誰睡著了?(星寶寶睡著了)” (教師邊提問邊出示圖片,并加上動(dòng)作)

  (4)學(xué)習(xí)第一段歌曲

  師:“這一段里呈現(xiàn)出來這么多好看的圖片,下面我們用舒緩、優(yōu)美的聲音一起來學(xué)習(xí)一下吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽,下面我們?cè)賮硪槐?。?再次唱第一段)”

  (5)出示第二段圖片

  師:“那剛才小朋友還聽出誰是搖籃呢?(大海是搖籃)搖著誰呢?(搖著魚寶寶)魚寶寶是怎么有呢?我們一起來學(xué)習(xí)一下吧。什么輕輕飄呢(浪花輕輕飄)誰睡著了呢?魚寶寶睡著了?!?教師邊提問邊出示圖片,并加上動(dòng)作)

  (6)學(xué)習(xí)第二段歌曲

  師:“我們一起在用優(yōu)美的聲音學(xué)習(xí)一下第二段吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽,下面我們?cè)賮硪槐椤?再次唱第一段)

  (7)兩段合起來一起來一遍

  三.結(jié)束環(huán)節(jié)

  師:“我們一起來給這首好聽的歌加上好看的動(dòng)作吧。誰能做一做。(先幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)老師這里也有一些好看的動(dòng)作,我們一起來學(xué)習(xí)一下。(老師邊唱歌曲邊做動(dòng)作,幼兒跟學(xué)),然后跟音樂來一遍,下面小朋友我們一起邀請(qǐng)你的好朋友我們一起來跳一遍吧。”(跟音樂再做一遍)

  四.延伸環(huán)節(jié)

  師:“小朋友你們小時(shí)候做過搖籃嗎?那你們知道小時(shí)候都是誰為你們搖著搖籃入睡的?是我們的爸爸媽媽,爸爸媽媽為養(yǎng)育我們長大都非常的辛苦,我們要從小好好學(xué)習(xí)來回報(bào)他們,今天晚上我們回到家中為你的爸爸媽媽說一聲爸爸媽媽你們辛苦了?!?/p>

教學(xué)反思

  備課時(shí),從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,以幼兒感興趣的動(dòng)畫片片段為切入點(diǎn),導(dǎo)入環(huán)節(jié)師幼互動(dòng)良好。

  在活動(dòng)基本環(huán)節(jié)中,就幼兒來言,基本上做到了以幼兒為主體,老師起主導(dǎo)的作用。充分尊重幼兒的個(gè)體差異性,對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)了不同的問題,,但還是在幼兒自主去發(fā)現(xiàn),去操作,去創(chuàng)造這一塊兒做的欠佳,老師急于給予幼兒答案。

  就老師而言,準(zhǔn)備充分,切合主題,課堂氛圍較為融洽。從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,使幼兒能夠循序漸進(jìn)的進(jìn)入角色。但在活動(dòng)中,仍不乏許多正確的廢話,急于給予幼兒答案,對(duì)于幼兒提出的一些問題,沒有預(yù)想到,采取逃避的態(tài)度。

  就整節(jié)課而言,突出重點(diǎn)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,但沒有突破難點(diǎn)。環(huán)節(jié)交代清楚,整節(jié)課下來還算流暢,但是話語較為啰嗦,不精練。對(duì)課堂的把握能力欠佳,還需多多努力。

  聽了聽課老師的意見后,我覺得以后的課還需多多推敲,特別是要盡可能的能接住幼兒拋給我們的“球”,不要采取逃避,要正面回答,這才是“傳到授業(yè)解惑也。”

11、大班音樂教案《啄木鳥》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié),分辨樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳躍、C段樂曲優(yōu)美,同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂句的一個(gè)強(qiáng)拍。

  2、理解樂曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡單的動(dòng)作表示自己的感受。

  3、欣賞音樂,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

  4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《啄木鳥》投影圖譜一幅(見幼兒用書:《啄木鳥》)。

  2、音樂磁帶《啄木鳥》,錄音機(jī)。

  3、啄木鳥指揮棒一支。

活動(dòng)過程

  1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》,引導(dǎo)幼兒了解音樂內(nèi)容。

  教師出示啄木鳥指揮棒,引起幼兒的興趣。

  師:有一只勤快的鳥,它是誰呀?

  教師講述故事。

  2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。

  教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂。

  師:有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事,有三段(檢查、捉蟲、長出新葉)。

  教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動(dòng),初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

  師:伸出你們的小手指,我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看,好嗎?(A段:共四句,每樂句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓?,表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段:第1、2、3句中每句3個(gè)跳音,第4句1個(gè)跳音,每個(gè)跳音一個(gè)洞,表示啄木鳥捉蟲。C段:第4小節(jié)劃半個(gè)樹冠,表示果樹恢復(fù)健康,茁壯成長。)教師引導(dǎo)幼兒感受音樂的弱起部分,并找準(zhǔn)弱拍起的樂句中第一個(gè)強(qiáng)拍,用拍手或其他動(dòng)作表示。

  師:這次我來唱樂曲,你們用拍手的方法,找到要開始做動(dòng)作的地方。

  3、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演的方式感受音樂。

  教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作。

  師:在啄木鳥給樹檢查身體的地方,可以做什么動(dòng)作?在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方,可以做什么動(dòng)作?最后,可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝?

  教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進(jìn)行表演。

  教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。

  師:誰愿意當(dāng)蘋果樹?誰來當(dāng)啄木鳥?每只啄木鳥找一棵大樹和他面對(duì)面站好。

  幼兒交換角色表演。

活動(dòng)反思

  《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文,課文右邊是圖,畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲,捉蟲的本領(lǐng)很大,素有森林“醫(yī)生” 之稱,所以課文采用擬人的手法,把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生,具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后,又長出茂密的綠葉,可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。

  教學(xué)本課時(shí),我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,觀察樹的顏色的不同,再觀察啄木鳥的樣子:一身灰褐色的羽毛,尖尖的嘴巴,鋒利的爪子。讓學(xué)生通過看圖明白,老樹生病了,啄木鳥正在給老樹治病,后來老樹的病治好了,長出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文,思考:啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)問題展開討論,并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個(gè)問題,我隨之又提出了一個(gè)問題:啄木鳥為什么要給老樹治病呢?學(xué)生連聲回答:“它喜歡吃蟲子?!蔽艺f:“是的,啄木鳥不僅救了樹木,又讓自己得到了美味,真是一舉雙得?!蔽揖o接著讓學(xué)生說說哪些是一舉雙得的事情,讓學(xué)生明白,幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己,又解決了別人的困難,這也是一種幸福。

12、大班音樂教案《采茶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂,激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛之情。

  2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力,體會(huì)繁忙的采茶場面與氣氛。

  3、讓幼兒了解中國是茶的故鄉(xiāng),并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過簡單加工可以泡水喝,喝茶有益于健康。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件 自制茶樹 籃子 頭飾 圍裙

重點(diǎn)難點(diǎn)

  在感知體驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識(shí)和能力。

活動(dòng)過程

  一、生活體驗(yàn),感受采茶;

  創(chuàng)設(shè)江南采茶場景:天藍(lán)藍(lán),水清清,露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香,濃濃茶鄉(xiāng)情;

  我們今天來到了茶的故鄉(xiāng)——美麗的江南。

  小姑娘樂得舞翩翩,迎來茶山豐收景??纯床刹璧男」媚锸窃鯓硬刹璧?

  請(qǐng)小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶,體會(huì)勞動(dòng)的樂趣與茶園的美景。

  二、律動(dòng)創(chuàng)編,詩畫激趣;

  1、提問幼兒是怎樣去采茶的?鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

  2、通過感知體驗(yàn),自由創(chuàng)編采茶動(dòng)作及采茶兒歌。

  3、提取最美的動(dòng)作,創(chuàng)編采茶律動(dòng)。

  4、根據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作,詩畫舞譜小人:

  我挎小籃 撥開樹枝 我采的茶葉 上山崗 采呀采 多又多 片片茶葉香又香 茶葉 采茶娃娃 采茶忙又忙 裝滿筐 喜洋洋

  三、動(dòng)靜交替,茶藝欣賞:教師表演獨(dú)舞——《古丈茶歌》

  1、了解茶的制作過程,知道喝茶有益于健康。

  2、設(shè)計(jì)意圖:使幼兒得到美的享受,藝術(shù)的熏陶,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價(jià)值。

活動(dòng)延伸

  展示成果,活動(dòng)延伸:

  1、聽音樂表演采茶律動(dòng),感受創(chuàng)作的快樂。

  2、為客人老師表演,體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)反思

  春暖花開的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候,今天下午我上的音樂活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛,隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

  在這個(gè)教學(xué)中,我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位,在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾,例如在節(jié)奏游戲中,有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡單,體現(xiàn)不出水平,在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范,同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄,今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作,讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法,完善自己的教學(xué),不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。

13、大班音樂教案《哆來咪》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂曲的旋律,學(xué)習(xí)用多種樂器演奏歌曲。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌曲的變化自下而上創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作,并能將身體動(dòng)作變換成八種樂器進(jìn)行演奏活動(dòng)。

  3、鼓勵(lì)幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下,積極愉快的投入演奏活動(dòng)。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  5、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、熟悉歌曲《哆來咪》。

  2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂器若干。

  3、背景圖一幅、樂曲節(jié)奏圖譜、八個(gè)音符的圖片。

  4、把座位擺成三橫排。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分

  師生隨著音樂進(jìn)入“奇幻森林”。

  師:奇幻森林住著音樂仙子,每天清晨,音樂仙子演奏出好聽的音樂和節(jié)奏,喚醒森林里的小動(dòng)物。咦!小動(dòng)物們都不見了,都睡著了嗎?小白兔告訴我們音樂仙子被黑暗魔王抓走了,小動(dòng)物們都睡著了醒不了,我們要演奏出像音樂仙子一樣好聽的音樂節(jié)奏才能救醒小動(dòng)物!

  二、基本部分

  1、認(rèn)識(shí)八個(gè)音符。

  (1)教師出示背景圖,隨音樂出示八個(gè)音符的圖片。

  師:我們現(xiàn)在一起來認(rèn)識(shí)我們“奇幻森林”里的小音符吧!

  (2)幼兒指圖再次認(rèn)識(shí)八個(gè)音符。

  師:這首樂曲里有八個(gè)小音符呢!哪位小朋友帶大家再次認(rèn)識(shí)這八個(gè)小音符?

  2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自下而上地創(chuàng)編身體動(dòng)作。

  (1) 教師與幼兒討論創(chuàng)編身體動(dòng)作。

  師:小音符1~i唱起來,誰的音高?誰的音低呢?現(xiàn)在,把我們的身體當(dāng)成一架小鋼琴,1~i的音可以分別彈在身體的哪里呢?

  (2)教師幫助幼兒提煉梳理身體動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒隨樂曲表演。

  師:我們把身體的部位從下往上想一想,有哪些部位?(幼兒自由回答)音低的1就彈在腳上,2彈在膝蓋上,3彈在屁股上,4彈在腰上,5彈在胸上,6彈在肩膀上,7彈在脖子上,i彈在頭上?,F(xiàn)在我們一起跟樂曲表演一遍!

  (3)教師指揮,幼兒分八個(gè)聲部表演八個(gè)音符。

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)八個(gè)小朋友來分別表演這八個(gè)小音符。

  3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏。

  (1) 教師引導(dǎo)幼兒自主討論將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)化成八種樂器,協(xié)商統(tǒng)一演奏方案,并在節(jié)奏型圖譜上做上樂器示意標(biāo)記。

  師:音樂仙子留給我們節(jié)奏圖譜和八種打擊樂器,我們看看分別是哪些樂器?你們覺得八個(gè)部位的身體動(dòng)作分別用哪種樂器演奏?

  (2)看節(jié)奏圖譜分析節(jié)奏,學(xué)念節(jié)奏。

  師:圖譜設(shè)計(jì)好了,我們一起把節(jié)奏念一遍,念“╳”時(shí)就拍手一次,念“0”

  時(shí)就止音。

  (3)看節(jié)奏圖譜,聽音樂做樂器的聲勢。

  師:我們一起聽音樂做樂器的聲勢。

  (4)教師按樂器節(jié)奏圖譜指揮,幼兒看指揮演奏。

  師:下面你們來做小小演奏家,我來做指揮。我做什么樂器的聲勢,就請(qǐng)哪種樂器來演奏。

  (5)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮,大家看指揮演奏。

  師:誰愿意當(dāng)小指揮家來指揮演奏呢?

  4、教師即興指揮,幼兒創(chuàng)造性地變化演奏方案進(jìn)行演奏。

  (1)分析指揮的重要性。

  師:剛才小指揮帶小朋友演奏樂曲的時(shí)候,為什么演奏的聲音不好聽呢?(小朋友的眼睛沒有看指揮)指揮是非常重要的,演奏樂曲離不開指揮。

  (2)教師提出即興演奏的要求,讓幼兒隨教師的指揮創(chuàng)造性演奏。

  師:這次不按照剛才樂器的演奏順序進(jìn)行即興演奏,指揮的手指向哪一組,哪一組就演奏。演奏家們準(zhǔn)備好了嗎?

  三、結(jié)束部分

  與小動(dòng)物共舞。

  師:小動(dòng)物們被我們好聽的音樂節(jié)奏喚醒了,我們和小動(dòng)物一起跟隨音樂跳舞吧!大家團(tuán)結(jié)起來,一起去找黑暗魔王救回音樂仙子吧!

活動(dòng)延伸:

  教師在科學(xué)活動(dòng)“樂音和噪音”中,通過比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂《哆來咪》和幼兒自由敲擊各種樂器較響的聲音,了解樂器正確的使用方法,知道要愛惜公用物品。

活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。此活動(dòng)選材符合幼兒的興趣,整個(gè)活動(dòng)以游戲情境貫穿,教學(xué)內(nèi)容逐步推進(jìn),認(rèn)識(shí)音符→用身體動(dòng)作表現(xiàn)音符→用打擊樂器演奏→創(chuàng)造性變化演奏。一改以往的教條和示范,即記歌詞、掌握旋律,而以幼兒的創(chuàng)造和表現(xiàn)為主,幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極的狀態(tài),體驗(yàn)表現(xiàn)的快樂。雖然還有許多不盡人意的地方,如教師的指導(dǎo)語過多,線索過多,控制過多。但總的來說,此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

14、大班音樂教案《龜兔賽跑》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事,懂得堅(jiān)持到底,不能驕傲的道理。

  2、感受京腔京韻的味道,樂于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。

  3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)表演的樂趣。

  4、隨歌曲旋律唱出來。

  5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、故事掛圖(四幅)

  2、音樂磁帶

  3、小鼓、鼓錘

  4、制作頭飾的材料

  【活動(dòng)過程】

  1、提問,引發(fā)幼兒回憶,引出課題。

  師:小朋友聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?里面有兩個(gè)可愛的小動(dòng)物,你覺得誰更值得我們學(xué)習(xí)?

  2、觀看掛圖,請(qǐng)幼兒講述。

  請(qǐng)幼兒觀看掛圖,并逐一講述圖畫里的內(nèi)容,最后教師小結(jié)。

  3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》,讓幼兒感受京歌唱腔的不同。

  師:小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同?像中國的哪種戲曲?

  4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱,逐漸熟悉掌握歌詞。

  5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作,積極體會(huì)表演的樂趣。

  師:小朋友和老師一起給這首京歌編出動(dòng)作,大家來玩角色游戲表演。

  【活動(dòng)延伸】

  1、制作《龜兔賽跑》頭飾,繼續(xù)玩音樂角色游戲。

  2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫,將作品張貼在繪畫區(qū)。

  附歌詞:

  森林里,真熱鬧,兔子和烏龜來賽跑。

  兔子在前,跑得快,烏龜在后面慢慢爬。

  兔子想,烏龜爬的慢,讓我來好好睡一覺。

  烏龜不停的往前爬,一步一步超過了它。

  小動(dòng)物,看見了,都為烏龜喊加油,加油!加油!耶!

  教學(xué)反思:

  用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

15、大班音樂教案《火車舞》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)跳《火車舞》,能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動(dòng)作。

  2、理解舞蹈跳法,能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做“邀請(qǐng)”和“感謝”動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)“火車頭”與“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要,以及朋友越來越多的快樂。

  4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5、有感情地學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  認(rèn)識(shí)過火車,知道火車頭與車廂的形狀及關(guān)系

活動(dòng)過程:

  一、熟悉《火車舞》樂曲旋律。

  全體幼兒在樂曲伴奏下,小跑步進(jìn)教室。

  合著音樂,一拍一下地拍手。

  隨樂做其他身體動(dòng)作,如拍腿、拍肩等。

  二、練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。

  討論怎樣表示火車進(jìn)行;怎樣邀請(qǐng)“車廂”;怎樣表示感謝等動(dòng)作。

  完整隨樂練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。

  三、學(xué)跳集體舞

  全體幼兒坐成一圓圈。①—⑧小節(jié) 教師做火車頭,用小跑步去找“車廂”。⑨—⑩小節(jié) 火車頭對(duì)找到的“車廂”坐兩次邀請(qǐng)動(dòng)作。11-12小節(jié) 被邀請(qǐng)的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。

  音樂重新開始,被請(qǐng)的“車廂”掛在火車頭后面繼續(xù)行進(jìn)去找新的“車廂”。

  幼兒學(xué)做火車頭,去找“車廂”

  請(qǐng)2-3名幼兒做火車頭,去找“車廂”,火車越來越長,直至圈上的人都被請(qǐng)完

  四、復(fù)習(xí)歌曲《表情歌》

  1、“火車到站了,大家快樂地唱起了歌?!饼R唱一遍。

  2、邊唱邊離開教室。

16、大班音樂教案《化蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞《化蝶》,感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

  2、在感受過程中分辨樂句,模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。

  3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作,心情愉悅地與同伴交往。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、蝴蝶、花朵頭飾若干

活動(dòng)過程

  (一)激趣引題,啟動(dòng)情感。

  1.謎語導(dǎo)入,師談話:今天老師請(qǐng)來了一位客人,是誰呢?(集體猜謎語)。給大家一個(gè)驚喜喔。

  2.大家真聰明,原來這個(gè)謎語說的就是美麗的蝴蝶。)看(點(diǎn)擊電腦動(dòng)畫)美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。 讓我們一起來聽一聽。

  (二)初步欣賞,動(dòng)畫結(jié)合。

  1.聽完曲子后提問:聽這首《化蝶》,你感覺到了什么?(幼兒自由表述)

  2.談話:這是一首非常優(yōu)美,抒情的樂曲。我們?cè)賮砺犅牁非泻诟墒裁?(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

  3.師談話:聽這首樂曲,除了能感覺到蝴蝶飛來飛去,還說了什么事呢?

  (播放電腦動(dòng)畫)

  4.師生談話:你感覺到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論,表達(dá)自己的感受)

  (三)動(dòng)作表達(dá),分辨樂句。

  1.師設(shè)問:我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動(dòng)作來表示。

  (播放音樂,伸出食指,手劃節(jié)奏,由此感知樂曲有四句。)

  2.師談話:我們聽出來了,這首樂曲共有四個(gè)樂句,那除了用剛才的方法,還可以用什么動(dòng)作來表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)

  3.依據(jù)個(gè)別幼兒的介紹,帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來。

  師:小朋友想的辦法可真多,把掌聲送給你。

  4.師生談話:為什么大家用的動(dòng)作,到樂句末都是慢慢的,或是停下來的動(dòng)作?(幼兒自由討論,了解樂句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當(dāng)。)

  (四)感悟音樂,創(chuàng)編動(dòng)作。

  1.師談話:蝴蝶仙子說,它要成立一個(gè)舞蹈隊(duì),專門表演《化蝶》這個(gè)舞蹈,誰愿意參加?

  2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作,并隨音樂表現(xiàn),師觀察幼兒表現(xiàn)。

  3老師:我請(qǐng)××小朋友來表演一下,他在每一句結(jié)束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來表示。(個(gè)別幼兒示范,擺出靜止造型動(dòng)作)

  4.點(diǎn)擊電腦,師談話:讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

  5.提供盆花(自制紙花),邀請(qǐng)四名幼兒表演。師談話:讓我們看看,誰會(huì)被蝴蝶仙子選中呢?(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評(píng)判,為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌)

  6.師談話:祝賀被選中的小朋友,沒有選上的小朋友也別泄氣,繼續(xù)努力哦。

  (五)扮演角色,充分表現(xiàn)。

  1.出示蝴蝶,花朵頭飾,師談話:看,蝴蝶仙子送來了什么?

  2.要求幼兒兩兩相對(duì)找好朋友,分配角色,戴上頭飾聽音樂,按樂句做蝴蝶或花動(dòng)作。

  3.師觀察幼兒表現(xiàn),見解介入表演,提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

  4.在愉快的游戲中結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

  由于幼兒園的音樂教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用,不論是欣賞活動(dòng),還是歌唱活動(dòng),韻律活動(dòng),器樂活動(dòng),對(duì)幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。通過多種組織形式,雙主體互動(dòng)模式,使幼兒能充分感受樂曲,在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn),引起聯(lián)想想象并嘗試用動(dòng)作來表達(dá)自己的感受,來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律,來學(xué)會(huì)分解樂句,在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn),從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使他們能“學(xué)中有玩,玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

  好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語式的導(dǎo)入方式針對(duì)大班幼兒來說,具有一定的挑戰(zhàn),由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此,活動(dòng)一開始,我就用謎語來吸引幼兒的注意力,通過體溫激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,通過生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在,自然而然地投入到活動(dòng)中。

  幼兒是天生的藝術(shù)家,音樂的興奮的語言,對(duì)幼兒有較大的感染力。他們?cè)谛蕾p音樂的時(shí)候,會(huì)強(qiáng)烈地需要用動(dòng)作來表達(dá)自己的感情。動(dòng)作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動(dòng)的趣味性,動(dòng)靜結(jié)合;另一方面,幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個(gè)樂句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),自由發(fā)揮,互通信息,這種開放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。

  教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境,采用雙主體湖動(dòng)模式,只要不影響同伴,幼兒可以用各種動(dòng)作,隨著音樂旋律釋放表演激情,而教師始終飽含熱情,不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并給予鼓勵(lì),讓幼兒獲得成功感。

  最后環(huán)節(jié)中優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾,幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花,用舒緩的肢體動(dòng)作非常投入地表演,這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂,群情激動(dòng),氣氛達(dá)到了。

17、大班音樂教案《鞋匠舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做鞋匠舞補(bǔ)鞋子的各種動(dòng)作。

  2. 嘗試在圖片的提示下創(chuàng)編動(dòng)作。

  3. 在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致。

  4. 嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5. 初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)音樂合拍地做鞋匠補(bǔ)鞋的各種動(dòng)作。

  難點(diǎn):在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  請(qǐng)幼兒在生活中觀察鞋匠的勞動(dòng)、教學(xué)掛圖、磁帶。

活動(dòng)過程

  一、開始環(huán)節(jié)

  引導(dǎo)幼兒回憶觀察到的鞋匠的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)鞋匠的勞動(dòng)。

  二、基本環(huán)節(jié)

  1. 引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,進(jìn)一步探索鞋匠的動(dòng)作。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察圖上的動(dòng)作進(jìn)行探索。

  (2)教師對(duì)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行一些簡單的整理。

  (3)教師:還有哪些動(dòng)作看不懂?(引導(dǎo)幼兒大膽表述對(duì)圖不理解的地方,并告訴幼兒,等一會(huì)會(huì)有辦法幫助幼兒看懂圖片。)

  2.請(qǐng)幼兒欣賞樂曲,根據(jù)樂曲想像情境,創(chuàng)編鞋匠補(bǔ)鞋的動(dòng)作。

  (1)教師:我們來聽一首樂曲,說說聽了這首曲子,你想到了什么?

  (2)教師根據(jù)幼兒的回答,幫助幼兒整理出鞋匠補(bǔ)鞋的完整情境。

  (3)師生根據(jù)想像出的情境創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

  3.引導(dǎo)幼兒完整做鞋匠舞的動(dòng)作。

  (1)教師:現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊完整地做鞋匠舞勞動(dòng)的動(dòng)作。

  (2)教師帶幼兒完整做動(dòng)作兩三遍。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個(gè)人跳舞的動(dòng)作。

  四、延伸環(huán)節(jié)

  選擇幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作隨音樂做一做,教師著重引導(dǎo)幼兒在兩個(gè)人共同舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào),例如兩個(gè)人要同時(shí)先出右腳等。

教學(xué)反思

  在進(jìn)行本次活動(dòng)中,我在音樂技能方面,首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作,讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng),自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面,我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。讓幼兒合作扮演不同的角色,也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客,并在相同音樂的地方做出不同的動(dòng)作反應(yīng),要求幼兒能夠不受同伴動(dòng)作的干擾,做自己的動(dòng)作。在活動(dòng)中,雖說事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作,但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間,例如多次在活動(dòng)中問幼兒“有沒有動(dòng)作看不懂”,當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí),我不是直接告知答案,而是通過下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把創(chuàng)造的空間留給幼兒。

18、大班音樂教案《花之舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。

  2、根據(jù)手腕花顏色,找出"S"隊(duì)形規(guī)律。

  3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂。

  4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、手腕花人手1朵(戴左手或右手)。

  2、活動(dòng)前熟悉音樂,會(huì)做身體動(dòng)作和游戲"捉迷藏"。

  3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

  1、播放音樂,隨音樂做身體動(dòng)作。

  聽音樂復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)作。

  2、學(xué)習(xí)一、二樂句的舞蹈動(dòng)作。(每一個(gè)樂句為4小節(jié))師幼配合示范動(dòng)作。

  教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,"點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳,我們一起來跳舞",模仿花兒開放閉合來調(diào)整隊(duì)形)幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作(見附圖一。

  面向舞伴,學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。

  學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。

  小花跳舞時(shí)什么樣子?手臂怎樣?頭又怎樣?

  聽教師唱曲譜練習(xí)動(dòng)作。

  幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動(dòng)作,第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動(dòng)作。

  3、學(xué)習(xí)第三、四樂句的舞蹈動(dòng)作。

  復(fù)習(xí)"捉迷藏"游戲,尋找 "S"形穿花隊(duì)形的規(guī)律。(見附圖二)

  學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手,做結(jié)伴開花的動(dòng)作。

  請(qǐng)和第三位新朋友拍拍手,一起做開花的動(dòng)作。

  教師唱曲譜,幼兒練習(xí)做動(dòng)作。

  4、完整表演《花之舞》。

  幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。

  從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

  幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。

活動(dòng)反思:

  為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣,教授的過程中采用動(dòng)作不斷累加,逐漸豐富的形式進(jìn)行,讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗(yàn),孩子們非常喜歡參與活動(dòng),他們?cè)诨顒?dòng)中能非常專注。讓幼兒通過圍著椅子“S”形轉(zhuǎn),輕松地了解了“S”型的隊(duì)形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn),幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“S”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位,整個(gè)活動(dòng)也變得快樂而有趣。成功來自找到好的方法解決問題。

  不足之處:

  幼兒對(duì)于左右方向的辨別,幼兒經(jīng)常會(huì)混淆。

19、大班音樂教案《鐘》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

  2、感知兩聲部合唱的形式,體驗(yàn)合作演唱的快樂。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌曲錄音

  2、圖譜

  3、幼兒經(jīng)驗(yàn):

  (1)熟練演唱第一聲部

  (2)合作朗誦兩聲部兒歌

活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》

  1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》,你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎?

  2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

  二、兩聲部兒歌朗誦。

  1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌,你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?

  2、教師指揮幼兒朗誦。

  三、嘗試兩聲部合唱

  1、小朋友們的本領(lǐng)真大,不但會(huì)唱歌曲,還會(huì)念兩聲部的兒歌,聽到你們的好聽的聲音,我也忍不住想唱歌了。

  2、教師范唱:要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽,聽好舉手回答問題。

  關(guān)鍵提問:今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?

  錄音機(jī)唱的是什么?我唱的是什么?

  3、師小結(jié):這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲,并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。

  4、出示圖譜

  請(qǐng)你們看著圖譜告訴我,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開始的嗎?兩個(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎?

  5、跟著鋼琴演唱第二聲部:

  我們看著第二聲部,跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。(彈琴)

  6、跟著錄音機(jī)配第二聲部

  (1)我們來給錄音機(jī)配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)

  (2)我們這次不看圖譜,一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來合作,演唱第二聲部。

  7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

  (1)我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部?

  (2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

  (3)交換聲部演唱。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱,兩聲部的兒歌朗誦,為活動(dòng)解決了難點(diǎn),但是從活動(dòng)過程看,難點(diǎn)解決之后,孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒有了難度,很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整,請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮,但是孩子們對(duì)指揮比較陌生,雖然都踴躍的舉手參加,但是指揮的節(jié)奏與手勢都存在問題,沒有開始和結(jié)尾。

  1、在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法,提高幼兒的指揮能力。

  2、對(duì)活動(dòng)的難度和幼兒的發(fā)展水平?jīng)]有做出正確的評(píng)估,加強(qiáng)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的掌握。

20、大班音樂教案《小燕子》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,初步學(xué)唱歌曲。

  2.學(xué)習(xí)傾聽音樂,嘗試感受音樂的段落,并用A--B--A的樂曲結(jié)構(gòu)編制一個(gè)完整的情節(jié),提高幼兒表達(dá)表現(xiàn)美的能力。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.磁帶及錄音機(jī)。

  2.自備《小燕子》圖譜;小燕子活動(dòng)教具一份,幼兒沒人一份紙和筆,沒人自己制作的“鳥衣”。

  3.電子鋼琴。

  教學(xué)過程:

  一、引出課題

  1.猜小燕子謎語。

  謎語:身穿黑緞袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又來到。

  二、學(xué)習(xí)歌曲《小燕子》

  1.欣賞歌曲

  (1)引導(dǎo)幼兒思考:整首樂曲可以分成幾段?你為什么這樣分?

  (2)幼兒一起討論對(duì)三段樂曲的感受。

  (3) 引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段的不同,并用自己的“符號(hào)”感受畫下來。

  2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享,并學(xué)唱歌曲《小燕子》

  三、根據(jù)樂曲師幼共同編制一個(gè)完整的情節(jié)。

  四、幼兒穿上“鳥衣”,聽音樂和著樂曲的旋律進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  這兩周我進(jìn)行了歌曲《小燕子》的教學(xué),現(xiàn)把教學(xué)情況做一下總結(jié)。

  第一周我先進(jìn)行了歌詞和歌曲節(jié)拍的教學(xué)。對(duì)于智障孩子來說,歌詞的記憶是教學(xué)的重點(diǎn),因?yàn)槿绻柙~記不住的話,唱歌就無從說起了。[.來源快思老師教案網(wǎng)]歌詞很長的歌曲,對(duì)于這些孩子來說確實(shí)是有點(diǎn)難度的?!缎⊙嘧印愤@首歌,是一首經(jīng)典兒歌,他歌詞,旋律都很優(yōu)美,我們的學(xué)生也很喜歡這首歌。因?yàn)閷W(xué)生以前也經(jīng)常聽到的這首兒歌,所以學(xué)生能唱出歌曲的一部分,第一段歌詞對(duì)學(xué)生來說沒有太大的問題。經(jīng)過說唱歌詞,跟唱,學(xué)生們基本都掌握了。但在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí),問題出現(xiàn)了,他們?cè)诔獣r(shí),唱起第一句后,總是不自覺的拐到了第一段上,而且第二段的歌詞經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)還是記不住,總是混淆。這可能與學(xué)生的智力情況有很大的關(guān)系。

  在學(xué)習(xí)了演唱歌曲后,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍的訓(xùn)練。訓(xùn)練節(jié)拍也很麻煩,有韻律、節(jié)奏感的孩子訓(xùn)練起來比較省事,帶著學(xué)生打上幾遍節(jié)拍,學(xué)生就掌握的很好。但有些學(xué)生,節(jié)奏感很差,演唱歌曲基本上是不合拍,反復(fù)訓(xùn)練后,效果一般,這還需要以后的教學(xué)中,堅(jiān)持長期的訓(xùn)練。

21、大班音樂教案《菜場》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  蔬菜家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、含有豐富的維生素和礦物質(zhì)深受人們的青睞,對(duì)于幼兒來說更是他們健康成長的物質(zhì)資源。蔬菜雖說是幼兒每天都直接接觸的事物,然而,這種接觸大多是一種自然的接觸,一種模糊的混沌的知覺。針對(duì)這個(gè)問題設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《菜場》。調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的積極性和興趣,讓幼兒在說一說、看一看、唱一唱、動(dòng)一動(dòng)的中,萌發(fā)喜歡吃蔬菜的情感,懂得蔬菜是健康的好朋友。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 知道蔬菜種類,學(xué)會(huì)聽間奏,演唱。

  2、 熟悉歌曲旋律和內(nèi)容,感受蔬菜品種多營養(yǎng)好。

  3、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、 樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音、歌曲相關(guān)圖片。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  知道多種蔬菜的營養(yǎng),能聽間奏,整齊自然的演唱歌曲。

  活動(dòng)過程:

  一、練聲復(fù)習(xí),激發(fā)興趣

  1、 練聲(問好歌)

  會(huì)唱會(huì)聽,大家的聲音就像一只球抱在一起。

  2、 集體表現(xiàn)《買菜》,引起興趣

  陪奶奶一起去買菜。

  和奶奶買菜是一件開心的事,打起精神,面帶微笑。

  二、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲

  買了許多新鮮菜,還想買些什么其他蔬菜?

  小結(jié):菜場里的蔬菜種類多,所含營養(yǎng)不同。[教案來自:快思教案網(wǎng).]

  邊聽音樂邊逛菜場。

  1、 傾聽錄音,熟悉旋律

  聽歌曲2遍,打節(jié)拍

  這首歌有什么特別的地方?幾種蔬菜是連在一起唱的?

  小結(jié):蔬菜后面有幾處是不用唱的,短間奏需要仔細(xì)聽哦。

  2、 教師清唱,理解內(nèi)容

  攤位上都陳列了哪些蔬菜?

  根據(jù)幼兒回答,以歌詞內(nèi)容小結(jié)并揭開圖片。

  3、 教師彈唱,幼兒學(xué)唱

  用好聽的聲音吸收營養(yǎng)吧。

  1)師幼共同學(xué)唱

  坐半個(gè)椅子,胸膛挺直,邊唱要邊聽哦。

  我們需要各種蔬菜的營養(yǎng),把身體所需的營養(yǎng)全部要吸收到哦。

  2)聽旋律演唱

  注意歌曲中的間奏部分,不搶拍不漏拍。

  3)教師彈奏,集體表現(xiàn)

  面帶微笑的表演。

  三、表達(dá)表現(xiàn)《我的頭我的肩》

  你還吃過哪些蔬菜,有什么營養(yǎng)?

  不挑食,愛吃各種蔬菜,身體部位一定很靈活,快來和好朋友一起展示一下吧。

  播放音樂,幼兒大膽表現(xiàn)。

  活動(dòng)反思:

  每個(gè)幼兒的天性就是愛唱愛跳,很多幼兒聽到音樂就會(huì)手舞足蹈,這種表現(xiàn)正是幼兒對(duì)音樂的領(lǐng)悟,更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。發(fā)展幼兒的求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí),并對(duì)每次不同與別人的創(chuàng)造給予及時(shí)的鼓勵(lì) ,幼兒會(huì)增加創(chuàng)造的信心,喜歡音樂,喜歡創(chuàng)造。在音樂活動(dòng)中,幼兒只有擁有了參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性,才能感受音樂的美妙,才會(huì)對(duì)音樂充滿激情;同時(shí),教師只有真正成為幼兒活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者、支持者,才能真正促進(jìn)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。通過活動(dòng),發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的許多不足,借由這些一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),將在今后的教學(xué)中利用今天所學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn),更好的投入到活動(dòng)中去。

22、大班音樂教案《啵?!泛此?/h3>

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在圖譜的幫助下,欣賞歌曲,初步理解歌曲內(nèi)容與結(jié)構(gòu),感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。

  2、嘗試運(yùn)用身體樂器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,體驗(yàn)多形式歌唱活動(dòng)的快樂。

  3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  ppt一份

【活動(dòng)過程】

  一、欣賞歌曲,理解歌曲結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

  1、傾聽歌曲,初步了解歌曲內(nèi)容

  師:今天何老師為你們帶來了一首歌,這首歌在去年的少兒原創(chuàng)歌曲比賽中獲得了金獎(jiǎng),讓我們仔細(xì)來聽一聽。

  2、嘗試用拍手、跺腳打節(jié)奏

  1)找一找歌曲中有趣的部分(學(xué)習(xí)嘚啵嘚啵嘚)

  2)出示出示節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)拍手一邊

  3)簡單了解“嘚啵嘚啵嘚”是平時(shí)爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨,都是愛我們的表現(xiàn)。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

  3、傾聽錄音,尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”,引導(dǎo)幼兒聽見一個(gè)做一個(gè)動(dòng)作,并在心里面數(shù)好。

  4、通過提問理解歌詞內(nèi)容(教師一邊演唱一邊貼節(jié)奏卡,幫助幼兒尋找正確答案,演唱結(jié)束后也提同樣問題,并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)歌詞圖片,并按歌曲節(jié)奏擺放,重點(diǎn)學(xué)習(xí)爸爸、媽媽的話。

  5、播放錄音,幼兒跟唱歌曲,進(jìn)一步鞏固對(duì)歌曲

  二、嘗試用身體樂器為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,鞏固對(duì)節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ的掌握。

  1、教師提問,引出身體樂器,根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)標(biāo)記,每次幼兒提出、出示相應(yīng)標(biāo)記后,大家一起拍一拍,特別是用嘴唇和舌頭發(fā)音的作為重點(diǎn)練習(xí),并提示用了這個(gè)嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

  2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏(若選用嘴巴和舌頭,可以先單獨(dú)練習(xí)一句)

  3、選擇兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

  1)幼兒自己探索運(yùn)用兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

  2)個(gè)別展示并帶著大家我們?cè)囋?/p>

  3)集體演奏(兩遍)

  三、嘗試兩人合作演奏(用一種動(dòng)作、兩種動(dòng)作都可以)

  1、幼兒兩兩探索合作的方式,教師巡回觀察和指導(dǎo)。

  2、兩兩展示,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。

  3、集體運(yùn)用身體樂器進(jìn)行演奏。

【活動(dòng)反思】

  在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,為了讓幼兒快速理解歌曲,考慮到幼兒又具有具體形象思維的特點(diǎn),所以先請(qǐng)幼兒欣賞歌曲視頻,在圖文聲并茂的情境中,最大化地理解歌曲。實(shí)踐證明,觀察的仔細(xì)的孩子馬上就能理解“嘚啵嘚啵嘚”的含義,也清楚的知道了歌曲中有爸爸、媽媽和孩子三個(gè)角色。

  接著請(qǐng)孩子分句傾聽每個(gè)角色說的話,孩子們對(duì)于爸爸媽媽的話都能很快地學(xué)說,也發(fā)現(xiàn)了該歌曲的說唱特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子說的話是難點(diǎn),孩子們聽了以后說不完整,需要教師的講解,既要用孩子們能聽懂的語言,又要概括的言簡意賅。在理解的基礎(chǔ)上出示相應(yīng)的節(jié)奏卡讓孩子能夠有節(jié)奏地說,因?yàn)殡y度較大,所以進(jìn)行反復(fù)的聽和說的練習(xí),當(dāng)然每次策略都不一樣,從拍手打節(jié)奏說——配上圓舞板打節(jié)奏說——配上琴聲說。

  解決難點(diǎn)之后,孩子看著圖譜就能很自然地就把歌曲完整的說唱出來了,通過數(shù)次不同的角色分工讓孩子體驗(yàn)不同的角色特點(diǎn),也能更深的感受不同角色的心理。由此引出社會(huì)教育話題,引導(dǎo)孩子聯(lián)想到生活中喜歡和自己“嘚啵嘚啵嘚”的其他人,理解這種愛的表達(dá)方式,感受他人對(duì)自己的關(guān)愛,也懂得了和他人“嘚啵嘚啵嘚”是相互表達(dá)關(guān)愛的一種方式。

23、大班音樂教案《哈哈鏡》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)歌曲,學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部的配合。

  2.在演唱時(shí)能盡量控制自己的音量,使兩個(gè)聲部保持和諧一致。

  3.通過玩“雙簧游戲”,感受樂曲帶來的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。

  2.學(xué)唱過歌曲《哈哈鏡》

  3.音樂圖譜。

  4.表演雙簧的頭飾。

  活動(dòng)過程:

  一、練聲部(節(jié)奏練習(xí))

  1.師:小朋友你們好,今天我和你們?cè)谝黄鹫娓吲d,你們高興嗎?

  2.節(jié)奏練習(xí)

  X X X X X X X X X X X X X X X (X X X X X X…)

  (師)今天我 和你們 在一起 真高興 (拍腿) (拍肩、跺腳…)

  (幼)今天我 和老師 在一起 真高興

  二、復(fù)習(xí)歌曲,學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部合唱歌曲

  1.節(jié)奏前置練習(xí)

  (1)師:小朋友你們照過哈哈鏡嗎?哈哈鏡里找出來的人和我們平時(shí)照的有什么不一樣?(幼兒回答)

  (2)教師根據(jù)幼兒回答提出:照一照,變X了,誰能用老師剛才說的句子來回答呢?(幼兒繼續(xù)回答,并做出相應(yīng)的動(dòng)作)

  如:照一照變胖了,照一照變瘦了,照一照變高了,照一照變矮了

  (3)出示節(jié)奏譜,幼兒練習(xí)X X X的節(jié)奏

  師:哈哈鏡真厲害,可以讓我們有這么多變化呢。老師這里還帶來了一個(gè)節(jié)奏譜,看一看誰能把它拍出來?

  (先由一名幼兒嘗試,然后集體拍節(jié)奏)

  (4)把說詞帶入到節(jié)奏中。(.來源快思老師教案網(wǎng))

  師:小朋友們拍的真好,那你們能不能把我們剛才說的句子也用這個(gè)節(jié)奏說出來呢。(出示圖譜)先認(rèn)識(shí)圖譜。我們請(qǐng)小手來幫幫忙。

  X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

  照一照 變胖了 照一照 變瘦了 照一照 變高了 照一照 變矮了

  (5)加入襯詞“那個(gè)”

  師:小朋友真能干,程老師也要來拍一拍這個(gè)節(jié)奏了,請(qǐng)你們聽聽。

  X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

  照一照(那個(gè))變胖了 照一照(那個(gè))變瘦了 照一照(那個(gè))變高了 照一照(那個(gè))變矮了

  師:小朋友,剛才我唱了什么,(那個(gè))對(duì)了,我加了襯詞“那個(gè)”,如果讓你們也加上襯詞,你們還能用才得節(jié)奏說出來嗎?試一試。

  師:現(xiàn)在我們小手不幫忙,加上動(dòng)作來試一試。

  2.復(fù)習(xí)歌曲《哈哈鏡》

  (1)師:哈哈鏡真神奇,上次我們學(xué)過一首好聽的歌曲叫《哈哈鏡》,你們還記得嗎?我們一起來唱一遍。

  (2)師:聽了這首歌你的心情怎樣,那我們用歡快的聲音再來唱一遍。(幼兒演唱,教師為中間一段歌詞配上節(jié)奏)

  3.用節(jié)奏為第一聲部和聲。

  (1)師:小朋友,剛才你們?cè)诔璧臅r(shí)候,發(fā)現(xiàn)我在干什么了?

  (2)師:老師在哪些地方加上了節(jié)奏?(出示圖譜)現(xiàn)在老師來唱,你們來拍拍看。

  (4)幼兒自己邊拍邊唱。

  4.進(jìn)行兩個(gè)聲部的和聲。

  (1)師:小朋友們真棒,剛才配合的非常好,那請(qǐng)你們來聽一聽老師是怎樣來唱這首歌的。(教師范唱一遍)

  (2)提問:你聽到哪里有了變化?

  (3)師:對(duì)了,我們?cè)谇懊婧秃竺娌糠质且黄鸪模虚g呢多了說的部分,像這種又有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

  5.完整地進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱。

  (1)(出示圖譜)師幼配合唱 ,唱完后交換

  師:加上了和聲歌曲變得更好聽了,那請(qǐng)你們先來演唱,我來為你們配上說的部分。

  師幼交換,老師演唱,幼兒配上說的部分

  (2)幼兒分組練習(xí)

  師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友分成兩組,一組唱歌,一組和聲,要注意我們是配合演唱的,所以你們?cè)诔璧臅r(shí)候要注意節(jié)奏,不能太快,也不能太慢,聲音也不能太響要和你旁邊的小朋友保持一致,這樣和聲出來才更好聽。

  (3)交換,加入動(dòng)作再次學(xué)唱。

  師:現(xiàn)在我們邊唱邊加上動(dòng)作再來演唱一遍。

  三、雙簧表演唱。

  1、師:小朋友,你們看過雙簧表演嗎?什么是雙簧?雙簧是兩個(gè)人表演的,在前面表演的叫前臉,在后面說的叫后背。今天我們也把歌曲里說的那個(gè)部分用雙簧的形式來表演好嗎?那我現(xiàn)在做前臉,誰愿意做我的后背,后背是要躲在后面不能被發(fā)現(xiàn)的。(選一名幼兒做后背,教師簡單化妝)(表演)

  再次提醒幼兒:后背要干什么,要不要做動(dòng)作,唱歌的聲音要怎樣,只有后背的聲音好聽我才能表演的更好。

  2、師:下面我們來換一下,你們一起當(dāng)前臉,我來當(dāng)后背。(一起表演)

  3、師:你們前臉當(dāng)?shù)谜婧茫覀冇忠獊頁Q了,這邊后面一排的小朋友你們做后背,你們就是前臉,準(zhǔn)備好,那這邊的小朋友干什么呢?你們來幫他們配上唱的部分,可以嗎?我們來試試。

  4、交換表演

  師:今天我們要開一個(gè)“歡樂劇場”,來表演雙簧《哈哈鏡》,表演之前先來化個(gè)妝。歡樂劇場第一場表演雙簧《哈哈鏡》開始。

  交換,現(xiàn)在請(qǐng)欣賞歡樂劇場第二場表演雙簧《哈哈鏡》。

  活動(dòng)反思:

  本學(xué)期我們課題組制定的主題計(jì)劃是《我快樂、我學(xué)習(xí)》,幼兒的樂學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系,學(xué)習(xí)內(nèi)容富有動(dòng)感、貼近幼兒生活和興趣點(diǎn)是幼兒樂學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲,從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象,獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡,他們都哈哈鏡非常感興趣,而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗(yàn)賦予了他們敏銳的觀察力,因此我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個(gè)活動(dòng),它是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的說唱歌曲,它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲,和聲的歌曲對(duì)我們的孩子來說有些困難,因此我把歌曲分成了兩個(gè)課時(shí)來開展,第一課時(shí)主要是學(xué)習(xí)演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作。在活動(dòng)中我借助幼兒間的思維互動(dòng),引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現(xiàn)照哈哈鏡時(shí),幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來表現(xiàn)形態(tài)上的變化,但是隨著活動(dòng)的深入,幼兒的創(chuàng)意越來越多,從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí),在為歌曲配動(dòng)作時(shí),有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作,結(jié)果出現(xiàn)了混亂,但我并沒有加以制止,而是及時(shí)找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂。于是,我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng)意,同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽樂曲,并根據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動(dòng)作,使動(dòng)作與音樂相協(xié)調(diào)。這也是為我們第二課時(shí)的雙簧表演做鋪墊。第二課時(shí)主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲,運(yùn)用小組合作演唱的形式,一組用歌詞伴唱,另一組有節(jié)奏地說歌詞,兩聲部同時(shí)合作說唱歌曲。通過把難點(diǎn)前置,孩子們?cè)诤竺鎸W(xué)習(xí)雙聲部的配合演唱就輕松地多了,掌握的效果也非常的好。活動(dòng)后面我設(shè)計(jì)了雙簧表演,這一部分孩子們非常的感興趣,個(gè)個(gè)表演都很積極投入?;顒?dòng)也達(dá)成了所制定的教學(xué)目標(biāo),孩子們?cè)诨顒?dòng)中也感受到了快樂。

  進(jìn)行音樂教育教學(xué)活動(dòng),是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過程。我們要深刻領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所蘊(yùn)涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想,在音樂教學(xué)活動(dòng)中真正做到:尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓幼兒身心健康地發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)“審美與快樂”的音樂教育理念。

24、大班音樂教案《拍拍樂》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)《拍拍樂》基本動(dòng)作。

  2.培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和手腳的協(xié)調(diào)配合。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)過程:

  一、學(xué)習(xí)第五樂句

  1.第1、2小節(jié):在右邊的小朋友拍手并腿跳,第一拍就要完成跳起、轉(zhuǎn)身(向七點(diǎn)方向)、落地(膝蓋微蹲)、拍手的動(dòng)作。

  2.第3、4小節(jié):在左邊的小朋友同右邊一樣的動(dòng)作,<教案來.自:快思教案網(wǎng)>只是落地時(shí)轉(zhuǎn)向三點(diǎn)方向,此時(shí)兩個(gè)小朋友是相對(duì)的。

  3.第5、6小節(jié):右邊的小朋友原地再跳一次,不轉(zhuǎn)身。

  4.第7、8小節(jié):左邊的小朋友同右邊的小朋友動(dòng)作一樣。

  二、學(xué)習(xí)第六樂句

  1.第1、2小節(jié):雙手在胸前擊掌,膝蓋微蹲。

  2.第3、4小節(jié):雙腿直立時(shí)右手往前伸兵擊掌,左手往旁伸。

  第5、6小節(jié):重復(fù)第1小節(jié)至第4小節(jié),動(dòng)作相反。

  三、學(xué)習(xí)第七樂句

  1.第1、2小節(jié):右邊的小朋友拍手、跳轉(zhuǎn)向一點(diǎn)。

  2.第3、4小節(jié):左邊的小朋友拍手、條轉(zhuǎn)向一點(diǎn)。

  3.第5、6小節(jié):上下各拍一次。

  4.第7、8小節(jié):左右各拍兩次。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒能基本學(xué)會(huì)各個(gè)樂句的動(dòng)作,但是在學(xué)的過程中,一些轉(zhuǎn)向并做動(dòng)作的地方掌握的比較慢,因?yàn)橐忠氖?,難度較大,練習(xí)的次數(shù)較多。個(gè)別幼兒沒有學(xué)會(huì),要在游戲時(shí)在單獨(dú)教他們練習(xí)幾次,也有部分幼兒不僅動(dòng)作學(xué)會(huì)了,而且在配上音樂時(shí)很有感覺。

25、大班音樂教案《小雨點(diǎn)跳舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

  2、發(fā)揮幼兒想像力,用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場地準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴、磁性黑板、桌子兩兩對(duì)放

  2、教具準(zhǔn)備:課件《小雨點(diǎn)跳舞》、圖譜標(biāo)記、烏云媽媽的頭飾

  3、學(xué)具準(zhǔn)備:人手一份繪畫紙、記號(hào)筆

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

  活動(dòng)難點(diǎn):用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞,并進(jìn)行問答式演唱。

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒觀看課件,引出課題。

  1、課件中的小雨點(diǎn)與幼兒互動(dòng)對(duì)話。

  2、幼兒欣賞課件中的音樂故事《小雨點(diǎn)跳舞》。

  二、學(xué)習(xí)副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)風(fēng)聲和小雨點(diǎn)跳舞的聲音。

  1、幼兒學(xué)習(xí)演唱“風(fēng)”的音樂片段。

  2、幼兒學(xué)習(xí)演唱“小雨點(diǎn)”的音樂片段。

  3、教師指標(biāo)記,幼兒將副歌部分完整演唱。

  三、學(xué)唱歌曲前半段。

  1、教師一邊出示標(biāo)記,一邊將歌曲前四句完整演唱。

  2、教念歌詞。

  3、教唱歌曲。

  四、完整演唱歌曲。

  五、引導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞。

  1、教師提出要求,"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!幼兒作畫。

  2、幼兒繪畫,教師巡視,與幼兒輕聲交流畫面內(nèi)容。

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)繪畫作品創(chuàng)作歌詞。

  4、教師與幼兒將前四句歌詞一問一答式對(duì)唱。

  5、由男生扮演小雨點(diǎn)和女生扮演的烏云媽媽對(duì)唱。

  六、與客人老師對(duì)唱。

  活動(dòng)反思:

  課堂氣氛活躍,課件使用合理,幼兒參與感強(qiáng)。但是活動(dòng)節(jié)奏把握不夠,時(shí)間有點(diǎn)長。

26、大班音樂教案《讓座》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  一天,孩子們?cè)趨^(qū)角玩時(shí),突然發(fā)生了激烈的爭吵,有一個(gè)孩子跑過去說,一人讓一點(diǎn),大家互相謙讓,好嗎?我突然聯(lián)想到讓座這一主題,意在讓幼兒學(xué)會(huì)謙讓。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)歌曲,在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽地創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。

  2、讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學(xué)會(huì)禮讓。

  3、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、讓幼兒學(xué)會(huì)尊老愛幼的優(yōu)良品德;會(huì)主動(dòng)給老人讓座。

  2、讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學(xué)會(huì)禮讓。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  錄音機(jī)、磁帶、幼兒座位模擬車廂擺放、扮演老媽媽的頭巾和拐杖。

  活動(dòng)過程

  1、幼兒聽音樂拍手進(jìn)入教室依次坐在位置上,觀察幼兒就坐的情況(因以前音樂活動(dòng)時(shí)幼兒的座位排列多是半圓形的)。

  2、導(dǎo)入談話;今天小朋友們發(fā)現(xiàn)我們就坐的位置變了,現(xiàn)在我們像是坐在什么地方呀?(汽車上)

  3、提問;你們是怎樣乘坐公共汽車的? !.來源:快思老.師教案網(wǎng)!如何做才是文明乘車呢?

  4、總結(jié)幼兒回答,讓幼兒聽聽歌曲中的小朋友是怎樣做的。

  5、學(xué)習(xí)歌曲,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,讓幼兒簡要了解雷鋒叔叔是誰。

  6、鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編歌表演動(dòng)作,老師幫助整理后指導(dǎo)幼兒邊唱邊進(jìn)行表演。

  7、請(qǐng)幼兒上前扮演老媽媽,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作情景表演。

  活動(dòng)延伸

  可在區(qū)角活動(dòng)中增添表演內(nèi)容,如我是怎樣文明乘車的?人多擁擠時(shí)要怎樣做等。

  教學(xué)反思

  歌表演是幼兒非常感興趣的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,其過程是要在學(xué)習(xí)并理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以,我將教育幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學(xué)會(huì)禮讓為活動(dòng)目標(biāo)之一,就是讓幼兒能充分理解歌詞的教育意義。因而,在活動(dòng)前期觀察幼兒入座的情況,并以此為切入點(diǎn)提出問題;‘怎樣文明乘坐公共汽車”?就為導(dǎo)入歌詞內(nèi)容作鋪墊。但在老師的提問中大部分幼兒能回答出‘先上后下’‘不亂扔垃圾’、‘不把頭、手伸出窗外’····等,只有幾個(gè)幼兒說出要為老人讓座這個(gè)主題,為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢?經(jīng)過進(jìn)一步的談話才明白,在平時(shí)生活中由于幼兒年齡小,與父母乘車時(shí)往往出現(xiàn)的是別人給自己讓座,或是根本不會(huì)讓座??梢?,我們生活的氛圍和城市中的人、事、物對(duì)于幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累有多大的影響呀。因此在活動(dòng)中我以歌表演為載體,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒文明乘車尊老愛幼、學(xué)習(xí)禮讓的教育培養(yǎng),希望能為幼兒的文明成長打下良好的基礎(chǔ)。

27、大班音樂教案《面條舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在了解煮面的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象,用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  2、感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場地、錄像、音樂、黑板、三幅畫、廚師服具。

  活動(dòng)過程:

  一、熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。

  1、音樂伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地隨音樂舞蹈。

  2、游戲:

  我們來做個(gè)游戲,讓我們來摸摸口袋,呀!我這有一顆珠子,它會(huì)發(fā)出好看的光!(教師做神秘狀,吸引幼兒的注意)咦?我的珠子越來越大(教師用夸張的動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起表現(xiàn))大得我都快抱不住了,珠子好像在慢慢變小,越來越小,越來越小,最后把它小心地放回口袋里。

  剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子?對(duì)了,當(dāng)我們想象自己有這么一顆珠子時(shí),然后用夸張的動(dòng)作和表情讓別人也相信,我們游戲起來就會(huì)很有趣的。

  二、基本部分。

  (一)通過錄像,進(jìn)行肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn)。

  小朋友在家見過煮面條嗎?我們來看一段錄像,看看面條是怎樣變化的?(幼兒觀看錄像)提問:面條煮之前是什么樣的?把硬硬的直直的面條放進(jìn)鍋里它會(huì)慢慢彎曲,慢慢變軟,火越來越大,水開了,面條在不斷翻滾,轉(zhuǎn)圈,跳上跳下,好像人的肢體纏繞,四肢波浪,(誰能來表現(xiàn)一下?)煮熟了以后還要注意關(guān)火,聰明。

  (二)樂曲的想象和表現(xiàn)。

  1、我這有一首好聽的曲子,你們仔細(xì)聽,邊聽邊想,哪一段音樂表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,哪一段表現(xiàn)的是剛下鍋的面條,哪一段是在鍋中沸騰的面條。(音樂伴奏,幼兒欣賞)

  2、再來感受一下(音樂伴奏,教師用畫來表現(xiàn))音樂結(jié)束后,教師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂,表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條,第三段是不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈的面條。

  3、我們來邊感受音樂,邊欣賞煮面的過程。(教師將圖片一一對(duì)貼在黑板上)

  4、我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表現(xiàn)一下沒下鍋時(shí)硬硬的直直的面條。

  我們一起來表現(xiàn)一下,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

  請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表現(xiàn)剛下鍋時(shí)慢慢彎曲變軟的面條。

  我們一起來表現(xiàn)一下,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

  再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表現(xiàn)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。

  我們一起來表現(xiàn)一下,教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

  5、我們一起來做一下煮面的全過程。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整舞蹈)6、好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來做小面條,站到鍋邊準(zhǔn)備好,我來當(dāng)廚師煮面嘍!

  (音樂伴奏,幼兒舞蹈教師指揮)注意最后強(qiáng)調(diào)關(guān)火,提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動(dòng)了。

  教師邊做撈面條的樣子,邊說哎呀把面條撈出來啦,快慢慢的出來到碗里來,我要撒調(diào)料了,邊撒邊說"各種味道的調(diào)料灑在面條上面條會(huì)有什么感覺呢?引導(dǎo)幼兒咳嗽、皺眉、伸舌頭等動(dòng)作。教師說,讓我來品嘗一下,太香!太棒了!我還想吃一碗,面條準(zhǔn)備好了我再來下一碗,(音樂伴奏)游戲一邊。

  7、請(qǐng)幼兒當(dāng)廚師下面條,教師幼兒一起表演。

  8、根據(jù)時(shí)間,再請(qǐng)個(gè)小廚師。音樂伴奏游戲開始。

  三、結(jié)束部分。

  我們來請(qǐng)老師嘗嘗面條是什么味道的,是甜的還是辣還是酸還是苦的呢?你可要在表情與動(dòng)作上表現(xiàn)出了哦,還記得剛才我教你們的只要我們想象時(shí),然后用夸張的動(dòng)作和表情讓別人也相信,我們游戲起來就會(huì)很有趣的。嘿嘿,快去吧!問問老師們是什么味道啊?

  我們?nèi)フ?qǐng)別的小朋友也嘗一嘗吧!引導(dǎo)幼兒出活動(dòng)室,跟老師說再見。

  活動(dòng)反思:

  陳鶴琴先生說過:“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作,他們本能的都愛唱歌,表現(xiàn)出音樂的律動(dòng)?!币虼?,我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條,作為活動(dòng)的內(nèi)容。并充分抓住孩子愛游戲的天性,以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中,使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)(中速,慢板和快板),并理解音樂的性質(zhì),用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

28、大班音樂教案《撥浪鼓》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  這首歌曲原本是一首成人歌曲,有好幾段,而且可以分聲部演唱,考慮到剛升到大班的孩子們的能力水平,我選取了節(jié)奏明快、歌詞兒童化、幼兒容易理解和接受的其中一段進(jìn)行嘗試。主要分感受、學(xué)唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié)。

  結(jié)合《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的理念,整個(gè)活動(dòng)中,在有意識(shí)地注重幼兒的感受,為幼兒創(chuàng)設(shè)表達(dá)表現(xiàn)的平臺(tái)方面進(jìn)行了一些嘗試。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲活潑歡快的情緒,能用自然、連貫的聲音表現(xiàn)。

  2.體驗(yàn)多種形式演唱的快樂。

  3.根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試仿編樂句中的歌詞。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲圖譜;音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、感受、理解歌曲。

  1.欣賞歌曲第一遍(音頻),交流:這首歌曲聽起來什么感覺?為什么是這種感覺呢?

  2.欣賞清唱第二、三遍——交流:歌曲里唱到了什么事情?為什么是歡快的呢?一家人去玩是一件怎么樣的事情?什么心情?請(qǐng)誰來表現(xiàn)?(根據(jù)幼兒回答教師清唱并出示相應(yīng)的圖譜。)

  3.清唱第四遍——按照歌詞排列圖譜。

  4.幾個(gè)樂句?

  二、學(xué)唱歌曲。

  1.請(qǐng)小指揮點(diǎn)圖譜集體演唱。(哪里還有問題?)

  2.接唱。(覺得自己唱得怎么樣?)

  三、創(chuàng)編歌曲。

  1.我今天陪爸爸帶著全家去玩耍,在“池塘邊,荷葉下”,看見“躲著一只小青蛙”,你們跟爸爸媽媽出去玩耍還去過哪里,看到了什么?(集體討論—個(gè)別仿編——集體試唱)

  (請(qǐng)個(gè)別幼兒仿編時(shí),可以用簡易圖譜幫助記憶。)

  2.結(jié)合仿編完整表現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒加上一些歡快的動(dòng)作)。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是參加名師工作室的第一次展示活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織過程中,我主要把握了三點(diǎn)

  1.歌曲的截選。(設(shè)計(jì)意圖中具體談到)

  2.圖譜的運(yùn)用。這首歌曲是敘事性的,歌詞里面描述的事件通過圖譜方式

  呈現(xiàn),直觀形象,幫助幼兒不僅理解歌詞,也感受歌曲的意境,為幼兒的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)搭建了很有力的支架。

  3.情緒的把握。我比較注重幼兒對(duì)歌曲情緒的把握,所以在感受階段,我

  主張讓孩子們多聽、仔細(xì)聽,并設(shè)計(jì)了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”“可以怎么表現(xiàn)?”等這樣的問題,為的就是引導(dǎo)幼兒激發(fā)、表現(xiàn)出歌曲的情感,也為最后的創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。那么在實(shí)際執(zhí)教過程中,我盡可能地富有激情,因?yàn)橹挥形易约罕灰魳犯袆?dòng),才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。歌曲很受孩子的喜歡,接唱環(huán)節(jié)興趣濃厚,情感表現(xiàn)真實(shí),師幼互動(dòng)比較有效。

  但是通過展示,也折射出一些問題值得探討:

  1.如何使圖譜更有效?因?yàn)樵谖业膱D譜中很好地展現(xiàn)了歌曲的畫面,但是沒有呈現(xiàn)節(jié)奏。(快思老師.教案網(wǎng)出處)前面四個(gè)樂句的節(jié)奏都是統(tǒng)一的,也是我在創(chuàng)編中要引導(dǎo)幼兒按照這個(gè)節(jié)奏去表現(xiàn)的。所以在設(shè)計(jì)時(shí),我想要把節(jié)奏隱含在圖譜中,但是就是設(shè)計(jì)不出合理、形象地節(jié)奏、畫面相融合的圖譜,糾結(jié)了好久。

  2.創(chuàng)編是否需要在第二課時(shí)再去達(dá)成?我預(yù)設(shè)了感受、學(xué)唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié),在實(shí)際執(zhí)教中,時(shí)間比較緊張,而且導(dǎo)致前面的感受和學(xué)唱稍微急了一點(diǎn)點(diǎn)。如果沒有創(chuàng)編環(huán)節(jié),我可以將前面走得更穩(wěn)固、扎實(shí)一點(diǎn),對(duì)整個(gè)歌曲的把握會(huì)更好。

29、大班音樂教案《問候舞》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育",是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一,在世界上廣為流傳。

  我班曾組織過奧爾夫音樂活動(dòng),孩子們對(duì)奧爾夫音樂活動(dòng)有一些經(jīng)驗(yàn),而且非常喜歡這樣的活動(dòng),本次活動(dòng)選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材,我將多個(gè)素材根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行改變與組合:借助"圍著一棵大樹",讓孩子鞏固節(jié)奏(X X | X X X 0 |),掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運(yùn)用"寶寶的禮物",使活動(dòng)張弛有度,動(dòng)靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情,為孩子帶來了一個(gè)嶄新的體驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型X X | X X X 0 |。

  2.學(xué)習(xí)《問候舞》,掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。

  3.樂于探索、交流與分享。

  4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:有集體舞的經(jīng)驗(yàn);玩過節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、節(jié)奏游戲,激發(fā)參與熱情。

  (一)出示節(jié)奏圖譜,鞏固節(jié)奏型。

  1.出示節(jié)奏。

  "小朋友你們認(rèn)識(shí)這個(gè)節(jié)奏嗎?"

  2.說出節(jié)奏。

  "誰用把這個(gè)節(jié)奏讀出來?"

  (二)創(chuàng)編身體動(dòng)作,表現(xiàn)節(jié)奏型。

  1.個(gè)別示范。

  "誰能用身體動(dòng)作,把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)出來?"

  2.完整表現(xiàn)。

  "讓我們聽著音樂一起來玩一玩節(jié)奏游戲吧!請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏X X | X X X 0 |"

  二、分步學(xué)習(xí),掌握舞蹈要領(lǐng)。

  (一)學(xué)習(xí)動(dòng)作:拍手游戲。

  1.獨(dú)自拍手,練習(xí)節(jié)奏。

  "我在花園散步,看見一棵大樹,你看我是怎樣做?"(教師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動(dòng)作)

  2.互動(dòng)拍手,掌握韻律。

  "我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習(xí))

  (二)學(xué)習(xí)動(dòng)作:交換朋友。

  1.遷移經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編交換方法。

  "你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"

  2.介紹方案,新授互換方法。

  "我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)

  (三)學(xué)習(xí)動(dòng)作:搭建小橋。

  1.教師示范。

  "剛才我們圍圈走的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)老師干什么了?"

  2.要領(lǐng)講解。

  "我是怎樣走進(jìn)隊(duì)伍的呢?"

  三、完整表演,解決舞蹈難點(diǎn)。

  (一)提出難點(diǎn)。

  "小朋友你們?cè)谕娴臅r(shí)候,有沒有遇到什么困難?"

  (二)商討策略。

  "有什么辦法能夠解決這個(gè)問題嗎?"

  (三)驗(yàn)證方案。

  "讓我們用想到的辦法來試試!"

  四、手指游戲,放松幼兒心情。

  (一)總結(jié)評(píng)價(jià)"今天我們學(xué)習(xí)的是一支問候舞,小朋友們都跳的非常出色!"

  (二)鼓勵(lì)表揚(yáng)"老師今天帶來了8樣禮物,來獎(jiǎng)勵(lì)大家!,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"請(qǐng)小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"

  活動(dòng)反思:

  《問候舞》來源于奧爾夫音樂,是一首曲式結(jié)構(gòu)循環(huán)往復(fù),尾音部分音長變化明顯的曲子,每一段旋律中尾音出現(xiàn)的次數(shù)各不相同,而且尾音的節(jié)奏都有變化,有長有短,完全沒有重復(fù),這對(duì)于幼兒理解記憶樂曲有一定難度。

  在幼兒園進(jìn)行研究音樂開始,圖譜昂視是非常受用的,因?yàn)閳D譜方法是用符號(hào)把聽到的音樂元素符號(hào)化,通過視覺藝術(shù)的載體形式將聽覺藝術(shù)展現(xiàn)出來,幫助幼兒從聽覺到感受,從感受到思考和體驗(yàn),再將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。符合孩子的學(xué)習(xí)過程,也符合孩子的接受能力。

30、小班下學(xué)期音樂教案《鞋匠舞》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能大膽模仿“小鞋匠”的勞動(dòng),隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作。

  2、體驗(yàn)小鞋匠在勞動(dòng)中愉快的心情。

  3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、一段線。

  2、《鞋匠舞》音樂。

  3、鞋匠做鞋的視頻。

【活動(dòng)過程】

  一、開始部分。

  1、提問導(dǎo)入:小朋友腳上穿的鞋真漂亮,有皮鞋、耐克,還有布鞋,有誰知道這些鞋是誰做出來的嗎?(鞋匠)鞋匠的手可真靈巧,想看看他們是怎樣做鞋的嗎?

  2、觀看視頻:

  (1)小朋友邊看邊動(dòng)腦筋想一想,鞋匠做鞋的時(shí)候,動(dòng)作是怎樣的?

  (2)請(qǐng)幼兒根據(jù)視頻里看到的來說一說,模仿一下。

  二、基本部分

  1、教師清唱《鞋匠舞》?!袄蠋熃裉煲皇赘?,名字叫《鞋匠舞》,唱的就是鞋匠做鞋,想聽嗎?”

  “聽到歌曲里唱的什么?”幼兒自由回答,期間老師可以多次清唱,讓幼兒記住歌詞。

  教師總結(jié):“聽到了繞繞線、拉拉拉、釘釘釘、縫一縫、牢又牢、多又好。”

  2、根據(jù)歌詞分句教給幼兒動(dòng)作。

  (1)“誰來做繞線的動(dòng)作?”

  教師出示一段線,讓幼兒嘗試?yán)@線,教師再徒手做繞線的動(dòng)作,注意要合拍,要有節(jié)奏,要體現(xiàn)美感,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)幾遍。

  (2)“怎么樣拉線,釘釘呢?”

  幼兒自由做動(dòng)作。“小朋友拉線,釘釘?shù)膭?dòng)作真多,我們把這些動(dòng)作做得好看些。”教師示范,幼兒跟學(xué),邊做動(dòng)作邊唱歌曲。

  (3)“誰來做用針縫一縫,用釘子釘一釘?shù)膭?dòng)作?

  教師邊唱邊和幼兒一起做動(dòng)作。注意釘釘子的時(shí)候要有力。

  (4)“哇!鞋子做得真漂亮,那么多漂亮的鞋子穿在了不同人的腳上,他們很喜歡小鞋匠做得鞋子,鞋匠好開心,所以我們要愉快地用動(dòng)作來表現(xiàn)鞋匠的工作?!苯處熉暻椴⒚貛ьI(lǐng)幼兒邊唱邊做最后一句的動(dòng)作。

  (5)把動(dòng)作連貫起來做幾遍。

  3、集體隨音樂表演。

  “我們現(xiàn)在輕輕地走到中間來,找個(gè)空地方站好,一起跟音樂來表演這段鞋匠舞吧!”

  三、結(jié)束部分。

  “小鞋匠工作了一天,非常辛苦,要回家休息了。我們來唱首《搖籃曲》讓小鞋匠快快入睡吧!”教師彈奏,幼兒邊唱邊回到座位休息。

附歌曲:《鞋匠舞》

  繞繞線,繞繞線,拉拉拉拉釘釘釘。

  繞繞線,繞繞線,拉拉拉拉釘釘釘。

  拿一根針兒縫一縫,拿一個(gè)釘子釘釘釘。

  鞋子做得牢又牢,鞋子做得多有好。

《搖籃曲》

  星星睡了,月亮睡了,

  天上白云不動(dòng)了。

  蟲兒不叫了,鳥兒不飛了。

  小寶寶呀睡著了。

教學(xué)反思:

  在進(jìn)行本次活動(dòng)中,我在音樂技能方面,首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作,讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng),自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面,我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。讓幼兒合作扮演不同的角色,也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客,并在相同音樂的地方做出不同的動(dòng)作反應(yīng),要求幼兒能夠不受同伴動(dòng)作的干擾,做自己的動(dòng)作。在活動(dòng)中,雖說事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作,但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間,例如多次在活動(dòng)中問幼兒“有沒有動(dòng)作看不懂”,當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí),我不是直接告知答案,而是通過下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把創(chuàng)造的空間留給幼兒。

31、中班幼兒音樂教案《鞋匠之舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受樂曲節(jié)奏的變化,能按樂句做動(dòng)作。

  2、進(jìn)行初步的合作表演,體驗(yàn)和大家一起游戲的樂趣。

  3、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、圖譜。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)興趣并引出主題。

  1、律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》。

  教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂節(jié)奏,變換動(dòng)作行進(jìn)。例如:拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。體會(huì)運(yùn)用身體樂器的樂趣。提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具,邊表演邊行進(jìn)。

  2、談話激發(fā)興趣,引出主題。

  剛才小士兵走路時(shí)有些用力了,鞋底都開了,該怎么辦?

  我們來聽聽小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧。

  二、初步感受欣賞樂曲,了解作品主題。

  1、出示課件:幼兒傾聽音樂《鞋匠之舞》。

  提問:你聽到音樂里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音?

  2、師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。

  3、提問:你見過鞋匠干活嗎?鞋匠是怎么修鞋子的?

  我們一起來跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的樣子吧。

  三、出示圖譜,并根據(jù)圖譜理解音樂的結(jié)構(gòu)。嘗試按樂句做動(dòng)作。

  1、教師出示圖譜:

  這些圖譜上畫的什么?小鞋匠在修鞋時(shí)怎么做的?請(qǐng)幼兒看圖譜做動(dòng)作。

  2、游戲:

  請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小鞋匠給小朋友修鞋,隨音樂節(jié)奏來做抹、捶、縫、的動(dòng)作。用食指當(dāng)針來縫,啟發(fā)幼兒在抹、捶的動(dòng)作時(shí)的創(chuàng)編。對(duì)模仿的像做得好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

  3、幼兒分三組看圖譜跟音樂做動(dòng)作,進(jìn)一步體會(huì)抹、錘、縫的動(dòng)作及節(jié)奏區(qū)別。

  四、聽音樂離開活動(dòng)室

  今天小鞋匠修了這么多鞋,好開心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂回家吧。

  活動(dòng)反思:

  在這次活動(dòng)中,我通過趣味故事導(dǎo)入,激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,

  結(jié)合班級(jí)特色,幼兒喜歡的內(nèi)容而制定,幼兒節(jié)奏掌握好,能夠分清不同的節(jié)奏,但肢體的語言幼兒僅局限于音樂中的故事,在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),我讓幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)同一樂句,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維,整個(gè)活動(dòng)中,雖然幼兒的表現(xiàn)活躍,理解樂段能力較強(qiáng),但是創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)還是顯得創(chuàng)新不足,究其原因,還在于活動(dòng)前,我?guī)Ыo孩子們的經(jīng)驗(yàn)鋪墊不夠,如果活動(dòng)前,我能夠仔細(xì)分析幼兒已有經(jīng)驗(yàn),并通過多種途徑來豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的話,我相信活動(dòng)會(huì)更加精彩,幼兒將會(huì)發(fā)揮的更加充分。部分幼兒想表現(xiàn)自己,所以有點(diǎn)搶節(jié)拍,以后多注意個(gè)別引導(dǎo)。有三名幼兒參與不積極,然然和程程在這方面的生活經(jīng)驗(yàn)基本沒有,琪琪的樂感還發(fā)展的不夠好,主要原因還在于我給予這幾個(gè)孩子的經(jīng)驗(yàn)鋪墊過少,以后的活動(dòng)組織中,我應(yīng)多加注意,積極改善,力求更好!

32、中班音樂活動(dòng)教案《鞋匠舞》含反思

  一、活動(dòng)名稱:鞋匠舞

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、培養(yǎng)幼兒隨音樂自由結(jié)伴表演的能力。

  3、幫助幼兒體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)中愉快的心情。

  4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  幼兒園中班音樂教案《鞋匠舞》

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒會(huì)唱此歌曲,并已初步了解了鞋匠的勞動(dòng)內(nèi)容。

  2、磁帶兩盤。

  四、活動(dòng)過程:

  1、齊唱歌曲《鞋匠舞》。

  “小朋友已經(jīng)會(huì)唱《鞋匠舞》了,我們一起唱一遍。”

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

  “小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子,這么多事!我們也來學(xué)做鞋匠?!?/p>

  (1)創(chuàng)編第一、二樂句的動(dòng)作。(“繞繞線,繞繞線,拉拉拉拉釘釘釘?!?

 ?、倮@線

  “你們先來繞繞線?!?幼兒自由做)“鞋匠繞線是繞一會(huì)停一下。我們?cè)俪鲎??!?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒卡好音樂節(jié)奏)

 ?、诶€、釘釘子“繞好了線,再拉線了,誰來做做試試?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)“拉線要平著拉,那釘釘子呢?”(幼兒一起做)

  “我們來唱著做,從繞線開始?!?做1——2遍)

  (2)創(chuàng)編第三樂句的動(dòng)作。(“拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘?!?

  “小鞋匠繞線繞的這么好,拉線拉的這么直,下面要做什么了?”(幼兒回答)“誰來做做?”(請(qǐng)幼兒表演)“拿針縫東西的動(dòng)作多美呀。我們一起試試?!薄翱p的時(shí)候要小心些,釘釘子要用力。”

  (3)創(chuàng)編第四樂句的動(dòng)作。(“鞋子做的牢又牢,鞋子做的多有好?!?

  “鞋子做好了可真高興呀。你們做個(gè)高興的動(dòng)作吧!看誰做的又漂亮又和別人不一樣?!?/p>

  “我們拍著手來唱最后一句,最后的時(shí)候小朋友一起擺一個(gè)漂亮的動(dòng)作。”

  3、隨音樂完整表演。

  (1)清唱,幼兒表演。

  “鞋匠所有的動(dòng)作我們都編出來了,咱們趕快連起來看看怎么樣?”

  (2)隨音樂集體表演。

 ?、佟拔覀兟犞魳穪碜鲎??!?/p>

 ?、凇霸俾犚魳纷鲆槐椤!?/p>

  4、幼兒結(jié)伴表演。

  (1)清唱,幼兒結(jié)伴表演。

  “小朋友都會(huì)跳《鞋匠舞》了,現(xiàn)在我們來玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽音樂找朋友面對(duì)面跳,一定要在音樂前奏時(shí)就找到一個(gè)朋友,準(zhǔn)備好。我們?cè)囋??!?/p>

  (2)隨音樂連續(xù)結(jié)伴游戲。

  “小朋友都知道怎么玩這個(gè)游戲了,我們聽著音樂來玩玩吧!”5、隨音樂放松活動(dòng)。

  “小鞋匠工作了一天,很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里他來到一個(gè)美麗的地方,蝴蝶在飛,鳥兒在叫,花兒露出漂亮的笑臉,小草隨風(fēng)輕輕擺動(dòng),一群小朋友穿著漂亮的鞋子唱歌、跳舞,多么高興!”

  教學(xué)反思:

  在進(jìn)行本次活動(dòng)中,我在音樂技能方面,首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作,讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng),自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面,我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。在活動(dòng)中,雖說事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作,但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間,例如多次在活動(dòng)中問幼兒“有沒有動(dòng)作看不懂”,當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí),我不是直接告知答案,而是通過下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把創(chuàng)造的空間留給幼兒。

33、幼兒園大班語文教案《裝扮舞臺(tái)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒運(yùn)用各種工具、材料,大膽裝飾美麗的舞臺(tái)。

  2、積累使用剪刀的經(jīng)驗(yàn)。

  3、幼兒在活動(dòng)中愉快地進(jìn)行創(chuàng)造、表演。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、鉛畫紙、各色皺紋紙、蠟光紙、卡紙、即時(shí)貼。

  2、水粉顏料、各色油畫棒、牙刷、杯托、紙杯、擦手的濕毛巾、剪刀、糨糊、雙面膠、透明膠、小籮筐(人手一份)。

  3、音樂磁帶、各種花盆等。

  活動(dòng)過程:

  一、談話,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

  最近我發(fā)現(xiàn)我們小朋友都很喜歡表演,今天幼兒園里來了許多客人老師,我們一起來裝扮舞臺(tái),把你們的本領(lǐng)表演給他們看,好嗎?讓客人老師們看一看,哪位小朋友的手兒最靈巧,最能干。

  二、介紹材料及用法

  這兒有一些材料,大家看一下,你們都認(rèn)識(shí)嗎?會(huì)使用嗎?

  三、裝扮舞臺(tái)

  1 、裝飾背景

  老師這里有一個(gè)舞臺(tái),可是顏色太單調(diào)了,老師想借用一下你們靈巧的雙手,把它裝扮成一個(gè)五彩繽紛,漂亮的大舞臺(tái),好嗎?

  師生一起用各種材料裝扮舞臺(tái)。

  2、 剪貼操作

  小朋友們真能干,把舞臺(tái)裝扮得真漂亮,我們一起再來做些漂亮的花,讓舞臺(tái)變得更美些,好嗎?

  老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多材料,請(qǐng)小朋友去選擇自己喜歡的材料,繼續(xù)裝扮美麗的舞臺(tái),好嗎?

  師生一起用各種材料再次裝扮舞臺(tái)。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  舞臺(tái)裝扮好了,請(qǐng)小朋友看一看,你覺得舞臺(tái)哪里最漂亮?為什么?哪里還需要改進(jìn)一下?(自評(píng)、他評(píng))

  五、游戲:時(shí)裝表演

  小朋友們,我們一起來進(jìn)行時(shí)裝表演吧!把這美好的一刻拍下來,好嗎?(小朋友自由表演,與客人老師合影留念。)

  教學(xué)反思:

  “六一”期間我班的幼兒特別愛表演,針對(duì)這一現(xiàn)象,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),借助“裝扮舞臺(tái)”這一新穎的題材,我設(shè)計(jì)并開展了此活動(dòng)。

  在活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,讓幼兒自由選擇各種工具、材料,積極、大膽、主動(dòng)地進(jìn)行操作、創(chuàng)造,共同裝扮美麗的舞臺(tái),通過這次活動(dòng),不僅提高了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,也提高了幼兒感受美、欣賞美進(jìn)而表現(xiàn)美的能力,最后在愉快、輕松的時(shí)裝表演中結(jié)束活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。

  我覺得在整個(gè)活動(dòng)過程中,讓幼兒交流討論的機(jī)會(huì)還不是很多,比如在第二次裝扮舞臺(tái)(剪貼操作時(shí),可以讓幼兒集體討論或分小組商議一下,相互講講自己的想法及如何使用各種材料,讓舞臺(tái)變得更美些。)

  觀摩意見和建議:

  活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙,構(gòu)思新穎,教師創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的環(huán)境,讓幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)的操作、創(chuàng)造,活動(dòng)中不僅提高了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,也提高了幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

34、大班語文教案《裝扮舞臺(tái)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒運(yùn)用各種工具、材料,大膽裝飾美麗的舞臺(tái)。

  2、積累使用剪刀的經(jīng)驗(yàn)。

  3、幼兒在活動(dòng)中愉快地進(jìn)行創(chuàng)造、表演。

  4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

  5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、鉛畫紙、各色皺紋紙、蠟光紙、卡紙、即時(shí)貼。

  2、水粉顏料、各色油畫棒、牙刷、杯托、紙杯、擦手的濕毛巾、剪刀、糨糊、雙面膠、透明膠、小籮筐(人手一份)。

  3、音樂磁帶、各種花盆等。

  活動(dòng)過程:

  一、談話,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

  最近我發(fā)現(xiàn)我們小朋友都很喜歡表演,今天幼兒園里來了許多客人老師,我們一起來裝扮舞臺(tái),把你們的本領(lǐng)表演給他們看,好嗎?讓客人老師們看一看,哪位小朋友的手兒最靈巧,最能干。

  二、介紹材料及用法

  這兒有一些材料,大家看一下,你們都認(rèn)識(shí)嗎?會(huì)使用嗎?

  三、裝扮舞臺(tái)

  1 、裝飾背景

  老師這里有一個(gè)舞臺(tái),可是顏色太單調(diào)了,老師想借用一下你們靈巧的雙手,把它裝扮成一個(gè)五彩繽紛,漂亮的大舞臺(tái),好嗎?

  師生一起用各種材料裝扮舞臺(tái)。

  2、 剪貼操作

  小朋友們真能干,把舞臺(tái)裝扮得真漂亮,我們一起再來做些漂亮的花,讓舞臺(tái)變得更美些,好嗎?

  老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多材料,請(qǐng)小朋友去選擇自己喜歡的材料,繼續(xù)裝扮美麗的舞臺(tái),好嗎?

  師生一起用各種材料再次裝扮舞臺(tái)。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  舞臺(tái)裝扮好了,請(qǐng)小朋友看一看,你覺得舞臺(tái)哪里最漂亮?為什么?哪里還需要改進(jìn)一下?(自評(píng)、他評(píng))

  五、游戲:時(shí)裝表演

  小朋友們,我們一起來進(jìn)行時(shí)裝表演吧!把這美好的一刻拍下來,好嗎?(小朋友自由表演,與客人老師合影留念。)

  教學(xué)反思:

  “六一”期間我班的幼兒特別愛表演,針對(duì)這一現(xiàn)象,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),借助“裝扮舞臺(tái)”這一新穎的題材,我設(shè)計(jì)并開展了此活動(dòng)。

  在活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,讓幼兒自由選擇各種工具、材料,積極、大膽、主動(dòng)地進(jìn)行操作、創(chuàng)造,共同裝扮美麗的舞臺(tái),通過這次活動(dòng),不僅提高了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,也提高了幼兒感受美、欣賞美進(jìn)而表現(xiàn)美的能力,最后在愉快、輕松的時(shí)裝表演中結(jié)束活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。

  我覺得在整個(gè)活動(dòng)過程中,讓幼兒交流討論的機(jī)會(huì)還不是很多,比如在第二次裝扮舞臺(tái)(剪貼操作時(shí),可以讓幼兒集體討論或分小組商議一下,相互講講自己的想法及如何使用各種材料,讓舞臺(tái)變得更美些。)

  觀摩意見和建議:

  活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙,構(gòu)思新穎,教師創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的環(huán)境,讓幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)的操作、創(chuàng)造,活動(dòng)中不僅提高了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,也提高了幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

35、奧爾夫大班音樂教案《鴨子拌嘴》反思

  這首樂曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構(gòu)成的,其中散板有三處,即頭、尾和中部,把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段(第一、三段),我們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)圖型譜。

  奧爾夫大班音樂教案《鴨子拌嘴》

  教學(xué)目的:

  1.訓(xùn)練節(jié)奏感

  2.訓(xùn)練聽力

  3.視譜(圖型譜、節(jié)奏譜)的入門準(zhǔn)備

  4.器樂合奏的訓(xùn)練

  5.培養(yǎng)對(duì)民族音樂的愛好

  6.即興創(chuàng)作能力訓(xùn)練

  7.通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍

  8.喜歡聽音樂,體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣

  教材分析:

  這是安志順于1982年編寫的一首打擊樂曲,取材于我國的西安鼓樂和陜西的民間打擊樂。使用了六件打擊樂器:小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。

  這首樂曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構(gòu)成的,其中散板有三處,即頭、尾和中部,把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段(第一、三段),我們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)圖型譜。

  我們將第一段音樂編成一段簡化的節(jié)奏譜,讓學(xué)生通過親自敲打,更深體驗(yàn)音樂,培養(yǎng)對(duì)民族音樂的興趣。

  教具準(zhǔn)備:

  圖型譜、節(jié)奏譜、打擊樂器(小鈸等)、錄音機(jī)、音帶

  教學(xué)建議:

  ——出示幾個(gè)符號(hào),這是幾種動(dòng)物的叫聲(有一群小鳥、貓、一群蜜蜂、狗)

  ——討論,并賞試用嗓音模仿。體驗(yàn)符號(hào)怎樣“記錄”聲音。了解符號(hào)和聲音關(guān)系。

  ——我們要聽一個(gè)關(guān)于鴨子的音樂,曲名叫《鴨子拌嘴》。

  ——聽兩段音樂,它們?cè)诿枥L鴨子在干什么?(與曲名相關(guān)的:吵嘴、走路)。

  ——選擇符號(hào)標(biāo)示。

  ——把符號(hào)轉(zhuǎn)換成動(dòng)作,掛圖型譜,看譜聽音樂做一遍。(根據(jù)實(shí)際,可在座位上,亦可下座位做),問有幾次吵嘴?

  ——看第一段(走路),有個(gè)符號(hào)☉,問音樂中聽到是什么樂器奏的,在動(dòng)作中加口念“哐”(全曲均照此做)。

  ——用聽說法學(xué)節(jié)奏填詞。

  ——每行先學(xué)一個(gè)聲部,基本掌握再學(xué)第二、三個(gè)聲部,并交換聲部練習(xí)。

  ——掛節(jié)奏譜,用聲勢替換詞,第一聲部拍手,第二聲部拍腿或跺腳。

  ——換打擊樂器,分四個(gè)聲部:鈸、雙響筒、鼓和三角鐵。

  ——節(jié)奏譜共六行(每行四小節(jié)),除第五、六兩行外,均有反復(fù)。一行行練習(xí),基本掌握后,交換聲部,最好每人每聲部都能練到。

  ——聽音樂,看圖型譜,找出所奏的節(jié)奏譜是那一段音樂(第一段)。

  ——選八位學(xué)生,每人一付小鈸,分四組設(shè)計(jì)四段即興(長短不限):出門、嘻戲、吵嘴、回家。

  ——前面學(xué)習(xí)的節(jié)奏譜作主部A。四個(gè)即興段作插部。曲式結(jié)構(gòu)為:ABACADAGA

  ——靜聽全曲。介紹作品、作者。也可討論用了什么樂器。

  教學(xué)分析:

  a該課例給6一7歲兒童時(shí),主要用律動(dòng)訓(xùn)練聽力,節(jié)奏譜和節(jié)奏填詞均使用聽說(奏)法。小學(xué)中年級(jí)可看譜練習(xí)。

  b節(jié)奏譜使用是為了學(xué)生能親自參與。每部音樂作品都有自己的音樂語匯,只要其中一段通過親自參與獲得更深體驗(yàn),對(duì)其他部分音樂就會(huì)有種似曾相識(shí)的親切感。通過對(duì)節(jié)奏譜的練習(xí)對(duì)這部音樂的節(jié)奏語匯,從原先初聽時(shí)的一片模糊到比較清晰,甚至記憶深刻,學(xué)生對(duì)音樂的感受、興趣、理解才有了真正的基礎(chǔ)。

  c該課例主要目的是參與,故對(duì)節(jié)奏譜中個(gè)別技術(shù)難點(diǎn)(如第二行)不必死扣,大拍子跟上即可。若把過多時(shí)間、精力用在技術(shù)操練上,會(huì)消弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,影響整堂課教學(xué)結(jié)構(gòu)和目的。

36、幼兒園大班音樂教案《大鹿》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  歌唱教學(xué)過程既要符合幼兒對(duì)歌曲的感受,又要重視幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),因此,教師要運(yùn)用各種教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣和愛好,使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué),這節(jié)課用擬人化的語言故事層層導(dǎo)入,讓孩子感受這個(gè)歌曲中的情節(jié)變化,將歌詞節(jié)奏化進(jìn)行交流記憶,在創(chuàng)編中加深歌詞的記憶和表達(dá),在琴聲中感知樂句的音高和音準(zhǔn),在教師變化的伴奏中把握歌曲的情緒的變化,在游戲情節(jié)中鞏固感受歌曲 ,體會(huì)角色情感,體驗(yàn)合作表演的快樂,讓幼兒在一個(gè)自然的過程中去體驗(yàn)音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.指導(dǎo)幼兒用不同的情感,自然有彈性的演唱《大鹿》。

  2.有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化,為歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

  3.體會(huì)角色情感,體驗(yàn)合作表演游戲的快樂。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  表現(xiàn)歌曲中力度、速度的變化

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  鋼琴、伴奏音樂、動(dòng)物頭飾(兔子若干、鹿、獵人)

  活動(dòng)過程

  一、發(fā)聲訓(xùn)練《動(dòng)物怎樣叫》音階逐級(jí)升高練習(xí),可以變化不同的動(dòng)物(聲音要親切自然,不可大聲喊唱)

  1 2 3 4 ︳ 5— ︳ 5 4 3 2 ︳ 1— ‖

  (師)小貓?jiān)鯓咏?(生) 妙妙 妙妙 妙

  (師)小狗怎樣叫 (生)汪汪 汪汪 汪

  (師)小鴨怎樣叫 (生) 嘎嘎 嘎嘎 嘎

  二、在故事的情節(jié)中自然學(xué)唱歌曲

  1、以故事引入歌曲學(xué)習(xí)第一個(gè)樂段.

  (1)師:你們的歌聲這么優(yōu)美動(dòng)聽,你們看,哪只小動(dòng)物被你們的歌聲吸引來了?(演奏音樂,出示“大鹿”圖片)用故事的方式講述歌詞《大鹿》第一個(gè)樂段(美美的大鹿,站在明亮的大房子里,看看今天的太陽真好,草兒真美,這時(shí)候突然跑來了一只小兔子,它咚咚的把門敲)

  (2)按節(jié)奏說歌詞“大鹿 站在 房子 里,透過 窗子 往外 瞧” ,林中 跑來 一只 小兔 ,咚咚 把門敲;(老師和幼兒按節(jié)奏對(duì)接歌詞把第一段歌詞記住)

  (3)大鹿是怎么唱的呢?我們聽琴媽媽唱,師引導(dǎo)學(xué)生逐句體會(huì)歌曲情緒,先聽后套歌詞(注意傾聽音高,幼兒自己套歌詞)“大鹿站在房子里,透過窗子往外瞧” 聲音要親切自然,表現(xiàn)大鹿悠閑的心情;“林中跑來一只小兔咚咚把門敲”聲音要變得急促,表現(xiàn)情況變得緊急;

  2、以故事續(xù)講自然學(xué)習(xí)第二個(gè)樂段.

  (1)兔子為什么會(huì)敲門呢?(原來是一個(gè)獵人追來了,大鹿非常熱心趕緊把門打開,把門關(guān)得緊緊的,獵人打不開門就只好走了)教師彈唱第二段幼兒感受聽

  (2)按節(jié)奏說歌詞“鹿呀鹿呀快開 門,林中 獵人 追來了”“兔兒兔兒 快進(jìn) 來咱們 手把 手挽 牢”“(老師和幼兒按節(jié)奏對(duì)接歌詞把第二段歌詞記住)

  (3)引導(dǎo)學(xué)生逐句體會(huì)第二段歌曲情緒,先聽后套歌詞“鹿呀鹿呀快開門,林中獵人追來了”力度要加強(qiáng),速度要稍快,表現(xiàn)小兔子既害怕又著急的心情;“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”聲音要堅(jiān)定有力,表現(xiàn)大鹿助人為樂的勇敢精神。

  3、聽琴輕聲演唱注意歌詞的記憶。(感受歌詞和曲調(diào)的配合)

  4、師生接龍唱-注意角色和演唱情緒

  師:老師從你們的歌聲中聽出來了,有的小朋友還是沒有注意到大鹿的悠閑和美。也沒有注意到小兔的著急,如果都是一種聲音、情緒、和表情,都不變,這樣小兔還能得救嗎 ?(第一段旋律明快、跳躍,節(jié)奏簡潔第二段要表現(xiàn)小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。)

  三、創(chuàng)編律動(dòng)加深記憶歌詞,教師可以讓幼兒自己根據(jù)歌詞,模仿相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作,或者由教師啟發(fā)幼兒,模仿小兔子(小手做剪刀狀,舉到頭頂),長頸鹿伸長脖子搖晃腦袋,動(dòng)作由開始的悠閑慢慢變快然后模仿兔子的快速急切最后表現(xiàn)出大鹿的堅(jiān)定。

  四、分角色體驗(yàn)情感,歌曲游戲化

  全班幼兒演唱第一個(gè)樂段(自然親切明快),第二樂段分別請(qǐng)兩名幼兒扮演小兔和大鹿對(duì)唱(緊張和堅(jiān)定),歌曲結(jié)束后,教師扮演獵人,彈奏低音區(qū),所有的幼兒都不能動(dòng),劃奏表明獵人離開,小兔子歡呼(角色可以來回變動(dòng)增加趣味性)

  活動(dòng)延伸建議

  1:(以談話形式進(jìn)行)師:小朋友,獵人沒打著小動(dòng)物,心理怎樣?(生氣、遺憾)。只得怎樣?(垂頭喪氣的走了)。小動(dòng)物得救了,于是會(huì)怎樣慶祝?(高興得又唱又跳)。這說明了什么?(團(tuán)結(jié)起來力量大,勇敢能戰(zhàn)勝一切)。所以,我們小朋友之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

  2:在活動(dòng)結(jié)束后,教師帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū),教幼兒學(xué)習(xí)“大鹿”的折紙,在折紙紙過程中注意幼兒使用剪刀的安全,同時(shí)對(duì)于折紙能力較弱的幼兒,教師引導(dǎo)幼兒像大鹿學(xué)習(xí)要互相幫助。

  活動(dòng)總結(jié)

  《綱要》指出:“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。本次活動(dòng)中,努力做到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,采用游戲化的教學(xué)方法,讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì)唱歌。

  1)以童話故事引入歌曲的學(xué)習(xí),用講故事的方法讓幼兒進(jìn)入童話世界里去感受,帶著問題去聆聽歌曲,去聆聽歌曲所要表達(dá)的意境,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),培養(yǎng)幼兒良好聆聽音樂的習(xí)慣。

  2)以音樂為主體,重視幼兒的學(xué)習(xí)興趣, 采用了聽唱法的教學(xué)方法,注重音高和音準(zhǔn),每次聽鋼琴的音高中去掌握,感知音樂情緒的變化,如何用聲音來表現(xiàn)歌曲,教師伴奏的變化上讓幼兒感受整個(gè)樂曲速度上的對(duì)比以及情緒上的變化等.

  3)將歌曲游戲化情節(jié)化以合作表演手段,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情、感受合作游戲的愉悅 。