大班音樂教案《我和“mi”來交朋友》反思

大班音樂教案《我和“mi”來交朋友》反思

1、大班音樂教案《我和“mi”來交朋友》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)孩子對音樂的熱愛之情，敢于在大家面前展現(xiàn)自己。

　　2、知道"mi"在五線譜上的位置，并能準(zhǔn)確唱出"mi"。

　　3、準(zhǔn)確打出二分音符的節(jié)拍。

　　4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)、幼兒對"do,re"有一個(gè)固定的音高，能準(zhǔn)確判斷出它的位置(五線譜、鋼琴)

　　(2)、準(zhǔn)確打出四分音符的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)高音譜表

　　2、材料準(zhǔn)備：

　　(1)、高音譜表、四分音符、二分音符若干

　　(2)、兒歌《搖啊搖》五線譜

活動(dòng)過程：

　　1、唱"la"出示高音譜表"小朋友，你們看看我是誰?""高音譜表"在高音譜表上貼上"la""請你看看我身上的音符是誰?""la""然我們一起跟著鋼琴唱唱我的名字?"(跟著鋼琴唱"la")

　　2、復(fù)習(xí)"do、re"教師手里拿著帶有"la"的高音譜表"你們還記得我的兩個(gè)好朋友嗎?看看他們是誰?""do、re""我們一起來唱唱他們的名字吧"(跟著鋼琴唱幾遍"do、re")"你們太棒了，我來給你介紹一下我的新朋友吧"

　　3、引出"mi""我的新朋友就住在"re"的樓上"(教師在高音譜表上貼上"re")"請你說說"mi"在高音譜表的什么位置?""第一線""我們一起來唱一下它的名字吧"(幼兒跟著鋼琴唱幾遍，然后以排火車的形式每個(gè)幼兒唱一遍。隨時(shí)改正)

　　4、節(jié)奏練習(xí)"請小朋友看一下這個(gè)"mi"是幾分音符" "四分音符""四分音符唱幾拍?" "一拍"(引導(dǎo)幼兒用手打出節(jié)拍)"我給小朋友介紹一下四分音符的好朋友"(出示二分音符)"請你看一下二分音符與四分音樂一樣嗎?哪里不一樣"(幼兒自由回答)"它的名字叫做二分音符，唱兩拍，拍兩下小手就是它了，我們一起來試一下吧!"(幼兒打出二分音符的節(jié)拍)出示《搖啊搖》五線譜"你們的小手真巧，你能打出這條旋律的節(jié)奏嗎?一起來試一下吧!"(引導(dǎo)幼兒打出歌曲節(jié)奏)"上面的這些音的音高你知道嗎?讓我們一起來認(rèn)一下"(引導(dǎo)幼兒認(rèn)音高)"我們一起跟著鋼琴唱出來吧!"(跟著鋼琴唱出譜子)

延伸活動(dòng)：

　　"你們知道"mi"在鋼琴上的位置嗎?我們一起來找一下吧!"

活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)能根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定目標(biāo)，提問有層次，簡練，在情景中能體驗(yàn)出情感，在活動(dòng)過程中教師以故事引入，通過聽和說的練習(xí)，教師和幼兒的互動(dòng)，氣氛活躍，由淺入深地幫助引導(dǎo)幼兒理解和學(xué)會(huì)交朋友的道理和方法。學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人，禮貌待人，讓幼兒體會(huì)到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡。

2、大班教案《我會(huì)交朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)禮貌用語，能使用文明的語言和肢體動(dòng)作進(jìn)行與同伴交往，并成為好朋友。

　　2.嘗試用詢問、記錄的方法，了解和獲取朋友的信息。

　　3.體驗(yàn)與朋友一起合作游戲的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5.樂于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.布偶：狐貍布偶一個(gè)

　　2.事先排練好布偶劇《狐貍貝貝找朋友》

　　3.記錄表、筆若干

活動(dòng)過程：

　　1.觀看布偶表演《狐貍貝貝找朋友》引出課題。

　　提問：你們喜歡這只狐貍貝貝嗎?為什么?最后他為什么沒有交到朋友?

　　總結(jié)：因?yàn)樗且恢粵]有禮貌的小狐貍，它不會(huì)使用禮貌用語，不會(huì)友好地與別人交往，不會(huì)等待，所以他最后沒有交到好朋友。

　　2.回憶交朋友的經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：小朋友，你們有好朋友嗎?

　　你的好朋友叫什么名字?請幾位幼兒說說好朋友的名字。

　　你是用什么方法知道好朋友的名字的? (詢問)

　　你是怎樣和他成為好朋友的?

　　3.嘗試用詢問、記錄的方法收集好朋友的信息。

　　(1)學(xué)習(xí)禮貌的交往語言和肢體動(dòng)作，進(jìn)行交往。

　　師：今天呀，坐在這兒的除了大(7)班的小朋友，還有許多其它班的小朋友，你們想互相認(rèn)識(shí)，并成為好朋友嗎?要想成為好朋友，必須先要知道對方的姓名(出示表格指出姓名欄)、班級(指班級欄)、電話號(hào)碼(指電話號(hào)碼爛)、愛好即他(她)喜歡些什么?(指愛好欄)這樣你才方便和他交朋友。

　　師：那這些信息我們可以通過什么方法知道呢?(詢問)

　　像小狐貍貝貝那樣詢問嗎?(師示范小狐貍貝貝無禮的樣子調(diào)節(jié)氣氛)

　　那應(yīng)該怎樣做呢?誰愿意上來表演一下?(請兩對幼兒上來表演)重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用禮貌用語進(jìn)行交往

　　注：如幼兒出現(xiàn)微笑、點(diǎn)頭、友好地牽對方的手等肢體動(dòng)作及時(shí)表揚(yáng)(如：XXX小朋友還用了XX動(dòng)作，如果是我我也很愿意和他交朋友)

　　幼兒集體學(xué)習(xí)“請”、“你愿意嗎”等禮貌交往語言以及禮貌的肢體動(dòng)作。

　　(2)學(xué)習(xí)用詢問記錄的方法記住朋友的信息。

　　師出示表格，講解表格的用途及記錄方法

　　師：那等會(huì)兒，我們就用這些友好的方法來交朋友。瞧，老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一支筆和兩張表格(再帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)一下表格的內(nèi)容)。好，現(xiàn)在就請小朋友帶上你的表格和筆去找朋友吧，記住要把小朋友的信息記錄下來哦。

　　提醒幼兒可以去找客人老師做朋友，如有幼兒主動(dòng)去找，師及時(shí)表揚(yáng)并鼓勵(lì)其他孩子也去找，如：XXX小朋友他去找客人老師做朋友呢，真棒!

　　(3)介紹自己交到的朋友以及朋友的相關(guān)信息。

　　師：請問你叫什么名字，是哪個(gè)班的小朋友?請你介紹一下你今天交到了幾位朋友，把你的好朋友一起請過來吧。(幼兒相互介紹自己的好朋友)

　　4.游戲：套圈

　　我們都找到了朋友，現(xiàn)在就跟好朋友一起手拉手，來玩“套圈”的游戲吧!

教學(xué)反思：

　　我從這幾方面來總結(jié)和反思本次活動(dòng)

　　1.教具的制作和使用：本次教學(xué)活動(dòng)中，我本著簡單易操作的教育理念，整個(gè)活動(dòng)過程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。

　　2. 教育對象的選擇：活動(dòng)的主題是“我會(huì)交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動(dòng)，一開始我還擔(dān)憂孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進(jìn)行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于嘗試。

　　3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時(shí)游戲有一個(gè)角色的分配，這又讓幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商和合作，并且體驗(yàn)了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動(dòng)交朋友的情感。

　　整個(gè)活動(dòng)過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng)，特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動(dòng)邀請、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。

　　本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好?”讓我看到了活動(dòng)的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細(xì)具體，以后在教學(xué)中考慮問題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思考，爭取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。

3、大班健康教案《和快樂交朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解表達(dá)和泄情緒的方式方法，使自己和他人更加愉快。

　　2、樂意與同伴交流交朋友的方式，體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂。

　　3、關(guān)注身邊的事物，想想說說身邊各種個(gè)樣的好朋友。

　　4、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：了解表達(dá)和泄情緒的方式方法，使自己和他人更加愉快。

　　2、難點(diǎn)：能正確的選擇發(fā)泄方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　情緒表情圖片 、幼兒操做材料。

活動(dòng)過程：

　　一、引入激趣：以圖引趣。

　　1、師出示表情卡片，并附有表情的念兒歌《表情歌》。

　　引導(dǎo)語：小朋友們，你們是不是有高興，傷心，生氣 ，難過的各種各樣的心情呀?(鼓勵(lì)幼兒踴躍回答)

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察操作材料《你會(huì)怎么做?》

　　請幼兒說一說：圖中小朋友臉上的表情是什么樣的?他們用了哪些方式表達(dá)高興，生氣還有害羞的心情呢?

　　3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活中的事情，互相交流自己也曾遇到的高興，生氣，難過，害羞的事。

　　4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中自身體驗(yàn)：高興、生氣、難過、傷心時(shí)，應(yīng)當(dāng)用什么方式來表達(dá)?

　　5、請幼兒仔細(xì)觀察找出《你會(huì)怎么做?》中自己最喜歡的表達(dá)高興、生氣、害羞、傷心的方式。

　　6、快快樂樂交朋友(用電腦屏幕再現(xiàn)幼兒在幼兒園里運(yùn)用各種方法交朋友的畫面，幫助幼兒快樂的回憶并講述各種交朋友的方法。教師用短小的兒歌幫助幼兒總結(jié)，豐富他們的語言表達(dá)。)前幾天你們到大一班交朋友去了，你交到新朋友了嗎?

　　7、你交到了幾個(gè)好朋友?你是怎么交到朋友的?

　　8、幼兒分享交流與中一班朋友及幼兒園里其他人交朋友的方法，教師適時(shí)出示照片。

　　照片1：兩個(gè)小朋友在交換玩具。

　　照片2：某某領(lǐng)著中一班的朋友去游戲區(qū)搭積木。

　　9、教師用兒歌《交朋友》小結(jié)。

　　某某呀交朋友，送給朋友一粒糖，朋友樂得咪咪笑，找到一個(gè)好朋友;某某呀交朋友，他給朋友唱首歌，朋友樂得笑咪咪，找到一個(gè)好朋友;某某呀交朋友，送給朋友小名片，朋友樂得笑咪咪，找到一個(gè)好朋友;某某呀交朋友，邀請朋友一起玩，朋友樂得笑咪咪，找到一個(gè)好朋友;

　　二、到處都有好朋友

　　(通過觀看錄象和閱讀大圖書，引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊其他的好朋友，鼓勵(lì)幼兒大膽的想想，說說。)

　　1、播放錄象片段，還有誰是我沒的好朋友?

　　2、閱讀大圖書《到處都有好朋友》(爸爸，媽媽是我們的好朋友，老師是我的好朋友，愛打瞌睡的小貓是我的好朋友，天上的小鳥是我的好朋友。還有誰是我的好朋友，春天的小草，夏天的花朵，秋天的落葉，冬天的雪花，都是我的好朋友。)

　　3、提問：還有誰是你的好朋友?

　　4、音樂游戲找朋友在音樂的伴奏下，幼兒再次體驗(yàn)和朋友一起游戲的快樂，教師鼓勵(lì)幼兒大膽地用各種肢體動(dòng)作表達(dá)對朋友的喜愛。

活動(dòng)延伸：

　　1、學(xué)念兒歌《表情歌》，和演唱歌曲《心情歌》及《找朋友》游戲，并引導(dǎo)幼兒用真確的方法表達(dá)自己的情緒。

　　2、請家長在家留心觀察、捕捉幼兒的情緒變化，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法排泄不良的情緒，讓自己快樂。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng)，特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動(dòng)邀請、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。

4、大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《朋友來跳舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、用不同物體發(fā)出的聲音，為歌曲《朋友來跳舞》伴奏。

　　2、嘗試自選材料做打擊樂器，并聽辨其音色進(jìn)行分類。

　　3、體驗(yàn)演奏自制樂器活動(dòng)帶來的快樂。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、在活動(dòng)區(qū)投放經(jīng)過敲擊能發(fā)出聲響的物體，如鍋、碗、盆、筷子、積木等。

　　2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器，如紙箱、瓶蓋串聯(lián)、飲料瓶內(nèi)裝沙的沙球等。

活動(dòng)過程

　　1、熟悉歌曲旋律，傾聽音樂《朋友來跳舞》。

　　2、設(shè)計(jì)用樂器演奏的節(jié)奏型。

　　(1)邊聽音樂邊即興做身體動(dòng)作。

　　(2)教師歸納幼兒的創(chuàng)造，并帶領(lǐng)幼兒隨音樂做動(dòng)作。(P51)

　　3、分聲部練習(xí)。

　　確定一種節(jié)奏型，教師擔(dān)任指揮，根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn)，進(jìn)行分聲部練習(xí)。如一組為××|，另一邊×××|，其他節(jié)奏依次輪奏。

　　4、樂器演奏。

　　(1)傾聽各自選擇或自制樂器的音色。

　　(2)持相同音色自制樂器的幼兒集中就坐。

　　(3)由教師指揮，先確定節(jié)奏型，然后即興指揮。

　　(4)交換樂器演奏，體驗(yàn)各種自制樂曲用不同的演奏方法進(jìn)行演奏帶來的快樂。

活動(dòng)反思：

　　以往的音樂圖譜，我都會(huì)用一些圖形、符號(hào)等加入，設(shè)計(jì)成幼兒容易看懂和接受的圖形譜，今天是打擊樂活動(dòng)，我在聆聽音樂的過程中，思考怎么為幼兒準(zhǔn)備打擊樂的圖譜。教案中提及讓幼兒來即興做身體動(dòng)作，讓他們傾聽音樂后創(chuàng)編動(dòng)作，也就是隨著節(jié)拍來伴奏，我想這個(gè)過程是幼兒自由發(fā)揮，建立在以往打擊樂的基礎(chǔ)之上的，我如果事先規(guī)定好了節(jié)拍，倒顯得約束了孩子們的創(chuàng)編動(dòng)作。于是我在設(shè)計(jì)圖譜的時(shí)候，嘗試了只用小節(jié)符號(hào)分割，然后讓幼兒即興創(chuàng)編動(dòng)作填充節(jié)奏符號(hào)的方法，看看孩子們是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)。課堂中孩子們傾聽了音樂《朋友來跳舞》，幾遍以后他們對于節(jié)拍和段落也了解了，然后我就讓他們自己來為歌曲配動(dòng)作，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能比較自然的拍打出簡單的節(jié)奏型，配合歌曲也十分的合拍。特別是歌曲的第一段節(jié)拍相對比較慢，孩子們的節(jié)奏很清晰。歌曲的第二段唱的相對唱得比較快，孩子們竟也能快速地創(chuàng)編節(jié)奏，完全讓我出乎意料。《指南》藝術(shù)領(lǐng)域有指出“讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對音色、強(qiáng)弱、快慢的感受”，這也符合指南的精神，突出了幼兒自己的方式，尊重了他們自發(fā)的表達(dá)與感受。

　　不足：由于沒有提前準(zhǔn)備好打擊樂器，也成為這個(gè)活動(dòng)的遺憾，孩子們徒手練習(xí)以后還想用打擊樂器配奏，又由于時(shí)間限制，我只能把這個(gè)機(jī)會(huì)留于音樂室活動(dòng)了。

5、大班音樂教案《春天是這樣來的》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能跟隨老師準(zhǔn)確的朗誦詩歌。

　　2、用自己喜歡的方式表現(xiàn)詩歌。

　　3、培養(yǎng)幼兒對春天的音樂和詩歌感興趣。

　　4、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

　　5、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂視頻、黑板、春天和冬天的圖片

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：自信地展現(xiàn)詩歌，讓學(xué)生融入正確的課堂氛圍中。

　　2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確記憶背誦詩歌。

活動(dòng)過程：

　　一、組織教學(xué)，師生問好

　　組織常規(guī)，聆聽春天的音樂進(jìn)入音樂課堂位置。

　　二、新歌教學(xué)

　　(一)導(dǎo)入：

　　小朋友，春天來了，你知道大自然有哪些變化么?(春天來了，天氣暖和了，小草發(fā)芽了，花都開了，小蝴蝶小蜜蜂都到花園里做游戲。)

　　請小朋友看電腦上老師準(zhǔn)備的春景畫，你看到了什么，能講給老師和小朋友聽一聽嗎?

　　(二)、看幻燈片

　　請小朋友看幻燈片，說一說你都看到了什么?講給老師和小朋友聽好么?(我看到了小溪，柳樹，還有竹筍)請你再仔細(xì)觀察加上你的想象，小溪會(huì)是什么樣的?會(huì)有什么樣的聲音?柳樹是什么顏色的?有什么動(dòng)作么?竹筍是什么樣的?(小溪在流淌，嘩嘩的流。柳樹是綠色的，有風(fēng)吹它時(shí)會(huì)隨風(fēng)飄舞，竹筍有的高有的矮。)

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　小朋友說的真好，你們觀察得很仔細(xì)，春天來了，大樹變綠了，小河里的冰融化了，風(fēng)也不象冬天那么冷了，春筍在一點(diǎn)點(diǎn)的長高。老師知道一首兒歌，它告訴了我們春天是怎樣來的，你們想學(xué)習(xí)么一下么?

　　1、聽老師范讀：丁冬，丁冬，

　　小溪試了試清脆的嗓子，

　　啊，春天是唱著歌來的!

　　呼啦，呼啦，

　　柳樹彎彎柔軟的腰，

　　啊，春天是跳著舞來的!

　　嗶剝，嗶剝，

　　春筍在泥地里快活地拔節(jié)，

　　啊，春天是放著鞭炮來的

　　2、隨老師一起讀兒歌。

　　強(qiáng)調(diào)"春、試、這"三個(gè)字是翹舌音，"筍、嗓"是平舌音，注意區(qū)分。學(xué)習(xí)象聲詞"叮咚、呼啦、嗶剝"

　　3、小朋友齊讀兒歌，要求聲音洪亮，邊讀邊想象春天的美。

　　4、請小朋友想一想兒歌中春天到來一共有幾種方式?(唱著歌來的，跳著舞來的，放著鞭炮來的。)

　　5、找能力強(qiáng)的小朋友配樂朗誦兒歌。

　　6、其他小朋友學(xué)著有感情的朗誦兒歌。

　　7、試一試背誦兒歌。

活動(dòng)延伸：

　　小朋友，春天多美呀，有時(shí)間你也和爸爸媽媽一起去尋找春天吧，看一看春天的到來還有哪些方式好么?

活動(dòng)反思：

　　無論是大人還是孩子常常聽到的是有關(guān)“春天”的話題，而很少有人談及“春風(fēng)”，因此，以春風(fēng)——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩，給人耳目一新的感覺。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行，圖片圖譜的運(yùn)用為幼兒對散文內(nèi)容的理解和掌握提供了較好的保證，采用動(dòng)作表演的教學(xué)的游戲性，讓孩子們和樹兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點(diǎn)頭;和春風(fēng)一起尋找這綠意和花香，一起感受春風(fēng)帶來的溫暖和希望。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)得比較好，從效果來看，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成度較高。

　　結(jié)合我們現(xiàn)在的課題研究方向——將詩歌活動(dòng)(詩歌朗誦)與藝術(shù)教育相融合，提高幼兒的審美能力，我在思考：

　　首先，此個(gè)活動(dòng)中我那些地方將詩歌活動(dòng)與藝術(shù)教育融合了?可能圖譜是一個(gè)，借助動(dòng)作表演幫助理解一些動(dòng)詞是其二。這些個(gè)點(diǎn)如果不做課題研究的老師可能也會(huì)用到，那么我們研究的突破口又將在哪呢?

　　其次，對于如何培養(yǎng)大班孩子的朗誦能力存在著很大的困惑。在本次活動(dòng)中，孩子們很想有感情的進(jìn)行朗誦，但是，明顯得有些力不從心。分析其原因，可能是對詩歌還不熟悉。那么，朗誦活動(dòng)方在第一次詩歌活動(dòng)中合適嗎?如果可以，那么我們可以采用何種方式組織進(jìn)行呢?

　　再者，活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“隨音樂做放風(fēng)箏動(dòng)作。”我原本采用的是一段比較歡快的音樂進(jìn)行的，也許我可以用下周將進(jìn)行的《春天里來》的音樂作為背景音樂，第一，本身這個(gè)音樂也是歡快而抒情的，適合做背景音樂。第二，又可為下次的活動(dòng)做很好的鋪墊。

　　另外，這兩個(gè)段落還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)排比和擬人這兩種修辭手法的作用，知道作者把太陽當(dāng)人來寫，使人感到親切、生動(dòng)。

　　最后，設(shè)計(jì)一個(gè)“美一美”的活動(dòng)，讓孩子們把自己對詩歌中春風(fēng)的理解用畫筆畫出來。或者自己設(shè)計(jì)一副關(guān)于春風(fēng)的畫，然后進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。達(dá)到詩與畫，畫與詩的自然融合。

　　希望在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，能為孩子們考慮的更多一些，讓我們的孩子對美的感悟更多些!

6、大班社會(huì)教案《我會(huì)交新朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　嘗試交新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友認(rèn)識(shí)、交往的技能。

　　體驗(yàn)與新朋友共同游戲活動(dòng)的快樂。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：選擇好語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、手工區(qū)(橡皮泥、畫畫)、益智區(qū)(飛行棋)、科學(xué)區(qū)、操作區(qū)域活動(dòng)的場景資源利用：與大三班教師約定好互動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)過程：

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒相互交新朋友的愿望。

　　(1)提問：①你們有自己的朋友嗎?誰來說一說?②兩個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的朋友叫做老朋友，今天每個(gè)小朋友要找一個(gè)以前沒認(rèn)識(shí)過的新朋友。怎么樣才能交到新朋友呢?有哪些好辦法?

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論結(jié)交新朋友的辦法。

　　(3)幼兒集中交流，教師小結(jié)：交新朋友的時(shí)候需要自我介紹，知道對方的名字，向他介紹我們班上好玩的東西，還可以和新朋友玩游戲，和他一起玩自己喜歡的玩具，互相幫助，兩個(gè)人玩得很開心。

　　2.交新朋友，提出與新朋友交往的任務(wù)，幼兒初步進(jìn)行交友游戲活動(dòng)。

　　(1)引導(dǎo)語：今天我們要去認(rèn)識(shí)大三班的小朋友，我們班一半的小朋友要去大三班做客，去做客的小朋友要有禮貌，一半的小朋友留在班上當(dāng)小主人，歡迎并認(rèn)識(shí)大三班的小朋友，要求每人找一個(gè)新朋友一起玩，看誰最快交到新朋友。

　　(2)幼兒兩兩結(jié)伴,參與區(qū)域活動(dòng)游戲，教師觀察幼兒的交友情況，鼓勵(lì)幼兒相互交往，并根據(jù)需要隨機(jī)指導(dǎo)。

　　(3)認(rèn)識(shí)新朋友后，請小朋友與新朋友再次擁抱，并說"再見，新朋友!"，然后帶回本班班級。

　　3. 集中交流初次交友的體會(huì)。

　　引導(dǎo)語：①你交到新朋友了嗎?他(她)叫什么名字?②記不住新朋友的名字怎么辦?這里有一個(gè)辦法，可以問問新朋友的小名，因?yàn)樾∶容^容易記得，你們可以試一試。③你們和新朋友相互認(rèn)識(shí)時(shí)說了哪些好聽的話，做了些什么?

　　小結(jié)：認(rèn)識(shí)新朋友時(shí)，我們要禮貌地和別人打招呼，主動(dòng)地做自我介紹，問問朋友的名字，喜歡做的事，還可以拉拉手、對他微笑表示友好。記不住新朋友的名字，有一個(gè)好辦法，可以記住新朋友的小名。

　　4.提出繼續(xù)交新朋友，結(jié)束活動(dòng)。

　　引導(dǎo)語：今天交新朋友的方法還可以用到以后遇到其他小朋友，上小學(xué)后遇到新同學(xué)，希望大家能交到更多的好朋友。

反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng)，特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動(dòng)邀請、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細(xì)具體，以后在教學(xué)中考慮問題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思考，爭取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。

7、大班教案《交朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒知道不要以貌交朋友。

　　2.讓幼兒懂得朋友之間要互相幫助，互相關(guān)心。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)的重點(diǎn)：能讓幼兒知道有了朋友的好處，大家都懂得要交朋友。

　　教學(xué)的難點(diǎn)：能讓幼兒都會(huì)自己交到朋友。和朋友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 故事

　　2 有關(guān)的動(dòng)畫片

活動(dòng)過程

　　一、 先把周圍的氣氛給弄活躍起來，讓幼兒在一個(gè)輕松又愉快的環(huán)境邊玩邊學(xué)習(xí)。

　　教師：“小朋友們，今天老師給你講一個(gè)故事”

　　小朋友們爭先恐后地喊：“好。”

　　二、故事開始

　　老師：“從前有一只小白兔特別傲慢，因?yàn)樗衅恋拿?，炯炯有神的眼睛，它很看不起森林里的其它?dòng)物，它不愿意與任何其它動(dòng)物說話，聊天，更加不愿意幫助別人，它也看不起其它動(dòng)物，因此大家都不敢和它接觸，有一天它口渴了，它跑到河邊想喝水，它看見河里有鱷魚在河邊曬太陽，它心里可不高興了，它就罵到難看的魚快點(diǎn)走開讓我喝水，鱷魚說我離你那么遠(yuǎn)，可沒有妨礙你呀，小白兔說，你太難看了，你也沒有漂亮的毛毛，鱷魚大哥生氣就游到對岸去了，接著小白兔就開心地想到河岸喝水了，可是由于一個(gè)不小心它摔到水里了，可是它不會(huì)游泳，怎么辦呢，它就拼命地喊救命，鱷于魚大哥就趕緊游過來救下了小白兔，小兔子感激不盡，鱷魚大哥告訴它不要看不起別人，每個(gè)人都有用處，小兔子和森林里的動(dòng)物都成了朋友，它再也不會(huì)看不起別人。它和森林里的動(dòng)物都成了朋友，它們在森林里過得很開心。

　　“我真的很棒，我可以爬一爬。”小朋友們伸出兩只小手裝出爬行的姿勢。

　　教師多帶幾遍，待小朋友掌握了棒 走 拍 跳 爬 ，轉(zhuǎn)這些動(dòng)作以及音樂的

　　三、放相關(guān)的動(dòng)畫片給學(xué)生看讓小朋友根據(jù)內(nèi)容的結(jié)合實(shí)際，懂得如何做人，如何交朋友。

教學(xué)反思

　　由于是先講故事先，激發(fā)了學(xué)生了想看動(dòng)畫的興趣，通過老師說和看動(dòng)畫小朋友都看懂了，知道了該如何交朋友，不要看不起別人。更讓小朋友懂得要幫助別人。

8、大班音樂教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

　　2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律

活動(dòng)流程

　　一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動(dòng)作。

　　二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng)，引出新題師：今天老師給小朋友請來了兩位客人，聽!它們在說什么呢?

　　出示洋娃娃：(嗨!小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!

　　大家喜歡我嗎?)出示小熊：(你們好!小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯(cuò)哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我還會(huì)唱歌呢?請聽--)

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、集體欣賞：(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

　　幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

　　2、個(gè)別交流：洋娃娃唱的好嗎?你聽后有什么感覺?(很活潑、、、、這段快樂的音樂使你想到了什么?它的怎樣唱的?

　　幼兒泛講歌詞內(nèi)容，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。

　　3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

　　4、這其實(shí)是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

　　(讓小熊評價(jià))集體跟著琴來演唱一遍。

　　出示小熊：恩，唱的不錯(cuò)，不過能不能唱的再好點(diǎn)呢?

　　師：小熊鼓勵(lì)我們再唱的好一點(diǎn)，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

　　四、想象創(chuàng)編

　　1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會(huì)跳嗎?

　　2、創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提示。

　　3、個(gè)別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演。

　　4、請全體幼兒來表演。

　　五、跳圓圈舞

　　1、師：我們用剛才編好的動(dòng)作，重新再來跳一遍好嗎?

　　2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿(先個(gè)別再集體)

　　3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。

　　六、聽音樂跳出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

　　《洋娃娃和小熊跳舞》選自教材人音版版二年級上學(xué)期。歌曲是一首歡快活潑的歌曲。這堂歌曲新授課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲樂觀活潑的氣氛，并能與伙伴載歌載舞;并通過歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)。

　　音樂課重視學(xué)生對音樂的實(shí)踐,所以我在音樂課上把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn)問題。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，學(xué)生自由討論創(chuàng)編、舞蹈排練、合作表演、創(chuàng)編歌詞等方法，主動(dòng)參與課堂音樂活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性。

　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲，節(jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng)，適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，而是以“舞會(huì)”為主線，讓“洋娃娃”和“小熊”來跳舞，增加了舞蹈表演等內(nèi)容，形式活潑，引導(dǎo)學(xué)生加深對歌曲的認(rèn)識(shí)，并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)一種舞會(huì)的情景。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂的學(xué)習(xí)感受音樂的美。針對兒童樂于探究、喜歡玩游戲等年齡特點(diǎn),本節(jié)課我還采用了模仿小動(dòng)物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動(dòng),達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)效果。

　　這節(jié)課總體來說我還是比較滿意，但仍有一些地方差強(qiáng)人意，下面我再對本節(jié)課的不足之處做一下總結(jié)：

　　在舞蹈創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，學(xué)生在演的過程當(dāng)中，場面有一些混亂，也有一些邊緣學(xué)生沒有融入到舞蹈創(chuàng)編的環(huán)境中來，以后應(yīng)更加周密的教學(xué)設(shè)計(jì)和更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

　　在學(xué)生的創(chuàng)編過程中，沒有很好的運(yùn)用到評價(jià)模式。上來表演的同學(xué)沒有及時(shí)做點(diǎn)評，表演的好的同學(xué)沒有進(jìn)行表揚(yáng)，表演的不好的同學(xué)也沒有及時(shí)做糾正。以至于下面的同學(xué)一味的模仿一些不太好的動(dòng)作，創(chuàng)編效果不太理想。

　　還有一點(diǎn)是老師的語速過快和教學(xué)語言不夠規(guī)范。很多時(shí)候?qū)W生沒能夠聽懂老師的語言，只是盲目的猜測老師的意思，教學(xué)效果也不理想，應(yīng)多使用以學(xué)生為主體的語言可能效果會(huì)更好。

　　通過這次上課，讓我更加清楚學(xué)生喜歡什么樣的課堂，也更加明白自己的不足。以后一定努力專研，彌補(bǔ)自己的不足，上更多孩子們喜歡的課。

9、大班音樂教案《我會(huì)變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在輕松愉快的情緒中，讓幼兒與同伴分享“變”的樂趣。

　　2、指導(dǎo)幼兒根據(jù)想象替換歌詞，鍛煉幼兒快速的反應(yīng)能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作。

　　4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　根據(jù)想象替換歌詞，與同伴分享“變”的樂趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，和同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《我會(huì)變》歌曲磁帶。

活動(dòng)過程：

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒隨《我會(huì)變》音樂拍手進(jìn)入活動(dòng)室

　　圍成圓圈坐好，做變變變游戲，使幼兒初步熟悉樂曲旋律，并為下一步的活動(dòng)做好鋪墊。

　　教師：小朋友，今天王老師要和你們玩一個(gè)好玩的游戲：變變變，我會(huì)變，教師示范用自己的體態(tài)語變成一種動(dòng)物或漢字，讓幼兒猜猜看變成了什么?教師并用歌曲里的歌詞問5. 6 5 4 x x x

　　變成一個(gè)什么了?等幼兒猜出后教師唱 ：變成一個(gè)x x x—變成什么就替換相應(yīng)的歌詞。

　　評析：開始的進(jìn)場，就潛移默化的讓幼兒熟悉音樂的旋律，在教師的示范中繼續(xù)感受音樂的旋律、節(jié)奏、歌詞和玩法。為下一環(huán)節(jié)開展作好鋪墊。

　　二、教師組織幼兒做變變變游戲

　　激發(fā)幼兒想象力，指導(dǎo)幼兒根據(jù)想象變換歌詞，鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力，讓幼兒在輕松、愉快的情緒中，體驗(yàn)并與同伴分享“變”的樂趣。

　　(1)啟發(fā)幼兒用體態(tài)語表現(xiàn)出與別人不同的事物，發(fā)展幼兒的求異思維，拓展幼兒的想象空間。幼兒做出不同的造型后，教師組織幼兒以語言節(jié)奏嗨嗨 嗨 嗨嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨---向小朋友表示鼓勵(lì)，可以用拍手、拍肩、踏腳等不同的方式表現(xiàn)出來鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力。

　　(2)組織幼兒集體做變變變游戲，等幼兒變好后停止不動(dòng)，教師問：變成一個(gè)什么了?幼兒唱著回答：變成一個(gè)x x x--- 引導(dǎo)幼兒變成什么就替換相應(yīng)的歌詞，可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平把速度加快，鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力。

　　評析：幼兒在游戲中感受變化的樂趣，嘗試著替換歌詞，使重點(diǎn)得到突破。

　　三、跟音樂做變變變游戲

　　讓幼兒了解歌曲的風(fēng)格。引導(dǎo)幼兒在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作。

　　(1)讓幼兒欣賞音樂兩遍，使幼兒了解歌曲歡快活潑的特點(diǎn)，理解歌詞內(nèi)容。幼兒集體聽音樂邊唱邊做變變變游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)想象變換歌詞，進(jìn)一步鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力。

　　評析：進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，掌握歌詞并愉快的進(jìn)行替換。

　　(2)增加難度，引導(dǎo)幼兒在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上兩人一起合作變變變，鍛煉幼兒與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作的能力。幼兒自由組合，兩人一組，互相商量變什么，教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對于幼兒具有創(chuàng)造力的表現(xiàn)教師適時(shí)給以表揚(yáng)鼓勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力。

　　(3)全體幼兒一起合作變變變。使幼兒在輕松愉快的情緒中進(jìn)一步體驗(yàn)“變”的樂趣，使幼兒的想象力到達(dá)一個(gè)高峰，更好的激發(fā)幼兒與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作的能力。

　　教師：小朋友剛才兩個(gè)人合作變成了------你們真聰明，那我們?nèi)w小朋友一起變變變，還會(huì)變出什么呢?動(dòng)腦筋試試看。啟發(fā)幼兒全體變成大皮球、森林、池塘等。

　　評析：幼兒在教師新要求的提醒下，在相互的合作中，體會(huì)著游戲的快樂，，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，又豐富、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在游戲中得到發(fā)展。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　教師：今天我們一起合作，用身體變出了很多有意思的東西，你們都表現(xiàn)的很出色。生活中還有很多東西都可以變出有意思的玩法，這就要小朋友去觀察、去發(fā)現(xiàn)，等你們發(fā)現(xiàn)了告訴王老師，咱們再一起玩，好嗎?跟音樂走出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　音樂給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂，進(jìn)行創(chuàng)造是這節(jié)音樂活動(dòng)的主要目標(biāo)。自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力。活動(dòng)取得良好效果。

10、大班主題教案《我和蔬菜做朋友》含反思

中班整合活動(dòng)：

　　我和蔬菜做朋友 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 我們班大多數(shù)孩子都偏食、不愛吃飯，典型的杜禹岐，吃幾口就不吃了，一喂就惡心;周安琪，每天上學(xué)來告訴家長今天中午吃什么，中午家長要風(fēng)雨不誤的給送來，不管有多忙，不然就不吃飯了;張朝軒，壓根就不用交飯錢，一口不動(dòng)。面對這種情形，我很為孩子和家長著急，嘗試了幾種鼓勵(lì)的方法也不見效果。但我一直沒有放棄尋求改變這種狀況的最佳方案。

　　我查閱到幼兒厭食是因?yàn)槠⑽覆缓希鄙倬S生素所致，于是我在和家長溝通給孩子補(bǔ)充維生素的同時(shí)，教育他們不要帶零食，只能帶水果，并想出一個(gè)游戲性的活動(dòng)方案并取得了良好的效果，現(xiàn)在和大家一起來分享。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜基礎(chǔ)上，加深幾種對于幼兒來說不太常見的蔬菜的認(rèn)識(shí)，并了解它們對我們的身體有哪些好處 。

　　2、鞏固對圖形的認(rèn)識(shí)，并接觸幾種曲線、花形的圖案，在興趣的同時(shí)記憶，

　　3、通過自己動(dòng)手，培養(yǎng)幼兒的操作能力和參與合作的精神，提高對本節(jié)活動(dòng)的興趣和理解。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：通過圖片的形象認(rèn)知，圖形、顏色的興趣導(dǎo)入和動(dòng)手操作的參與記憶，加強(qiáng)對蔬菜好處的理解，知道蔬菜是我們生活中不可缺少的營養(yǎng)成分。

　　2、難點(diǎn)：真正的在受益的情況下從味覺上接受并改變偏食的壞毛病。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蔬菜的圖片

　　常 見 的：蘿卜、白菜、土豆，西紅柿等

　　較不常見的：西蘭花、苦瓜、冬瓜、竹筍等

　　2、不同形狀(三角形、長方形、正方形、圓形、梅花形、波浪形)的蔬菜樣品

　　3、各種不同顏色的積木

　　4、 營養(yǎng)不良的幼兒的圖片

活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友們，你們今天都帶什么水果啦?

　　你們知道水果最親密的朋友是誰嗎?(蔬菜水果一家親)。

　　那么你們知道我們?nèi)绻怀允卟藭?huì)有什么樣的后果嗎?

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1、出示營養(yǎng)不良幼兒的圖片，說明缺少蔬菜里維生素的危害。

　　2、出示蔬菜圖片，認(rèn)識(shí)、了解營養(yǎng)成分(出示過程中，以猜謎的形式出示)

　　3、出示不同形狀的蔬菜樣品，幼兒選擇自己喜歡的圖形品嘗，喜歡吃可以再選擇別的圖形的，多了不限。

　　看老師的形狀各異的蔬菜是不是比你們家的好吃?(這個(gè)環(huán)節(jié)在出示每一種蔬菜時(shí)進(jìn)行)

　　4、游戲：搭積木

　　這個(gè)環(huán)節(jié)接上面的環(huán)節(jié)，你吃完了一個(gè)形狀的蔬菜，就拿到一個(gè)積木塊(誰吃的蔬菜多誰拿到的積木塊就多)

　　用你得到的積木自己搭擺圖案，看誰擺的高?為什么他的就高?(誰不偏食，多吃蔬菜，以后就會(huì)長得高高)

　　把你的積木塊積累在一起輕輕的和別人的“打架”，看誰厲害?誰的積木多誰就厲害?為什么?(誰不偏食，蔬菜吃的多，誰就最有力量，誰就是英雄，別人打不過你!)

　　三、結(jié)束部分

　　播放歌曲《我和蔬菜做朋友》，大家跟著一起唱，并數(shù)一數(shù)里面有幾種蔬菜。

　　四、活動(dòng)延伸

　　今天回家讓媽媽做把以前不愛吃的蔬菜，看誰按照老師要求做了，而且吃的多，每天老師評比出最聽話的“乖乖星”

活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課活動(dòng)課由于題材貼近學(xué)生生活，孩子們對蔬菜都很了解;他們有經(jīng)驗(yàn)，所以有話可說、愿說;在活動(dòng)中學(xué)生們觀察認(rèn)識(shí)了各種各樣的蔬菜,并進(jìn)一步學(xué)會(huì)了分類。因此，活動(dòng)中我力求從一下三個(gè)方面實(shí)施： 1.從促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、能力、情感三方面發(fā)展來確定本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。 2.活動(dòng)過程層次清楚、簡潔明了。操作法、游戲法、討論法、觀察法等交替使用，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。在內(nèi)容安排上，我注意從日常生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識(shí)植物的根莖葉和多種蔬菜，如“說說平時(shí)吃蔬菜的哪一部分”，再引導(dǎo)學(xué)生去感知新的經(jīng)驗(yàn)、獲得新的知識(shí)：蔬菜有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實(shí)。我設(shè)計(jì)的“找朋友”游戲活動(dòng)，不僅使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中復(fù)習(xí)鞏固了新學(xué)的知識(shí)，更重要的是有效地幫助孩子們提高了分類能力，促進(jìn)了他們思維能力的發(fā)展。 3.在活動(dòng)中重視情感教育?；顒?dòng)一開始以情景引出上課內(nèi)容，接著讓學(xué)生們直觀地看幻燈片并說出最喜歡吃的蔬菜，并通過猜謎了解食用蔬菜的哪一部分，通過游戲?qū)W會(huì)了分類。活動(dòng)過程十分自然、貼近生活，易為孩子們的接受。活動(dòng)結(jié)束部分教師讓學(xué)生們在音樂伴奏下品嘗蔬菜沙拉，這使整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，并將孩子們喜歡吃各種蔬菜的情感激發(fā)到最佳狀態(tài)。

11、大班音樂教案《我是快樂的小蝸牛》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲。

　　2、感受3/4拍節(jié)奏。

　　3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱，頓音要唱得跳躍。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　山、樹、花、草背景圖，蝸牛圖片，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

　　1、發(fā)聲練習(xí)：咿呀兒喲，呀咿兒喲。

　　要求：用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。

　　2、節(jié)奏練習(xí)：感受3/4 拍節(jié)奏。

　　3、學(xué)習(xí)新歌：

　　(1)出示蝸牛圖，問這是誰呀?——小蝸牛，他好長時(shí)間沒外出旅游了，這不，他背上自己的小房子出發(fā)了，他看見外面的景色好美呀，有山、有樹、有花、有草(出示背景圖)，高興的唱了起來，放錄音：“咿呀兒喲，呀咿兒喲。”

　　(2)打拍子練習(xí)，強(qiáng)調(diào)3/4拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。

　　(3)學(xué)習(xí)歌詞：

　　聽，小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂說歌詞，提問他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂的小蝸牛;他要去干什么?——去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

　　(4)師清唱歌曲，進(jìn)一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么?

　　(5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。

　　問：小蝸牛你們快樂嗎?——快樂。找?guī)酌變旱角懊鎭肀硌荨翱鞓贰保@一遍我要看看哪只蝸牛最快樂?請兩名幼兒到前面來演唱歌曲，讓其他幼兒評價(jià)，誰唱的好?好在哪里?

　　(6)師加上“喲喲”聲，讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽，小蝸牛又說話了，他還要唱一遍，讓我們么好好聽聽，有什么不一樣的地方，提問“喲喲”是誰的聲音?——小蝸牛高興的聲音。引導(dǎo)幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。

　　(7)師幼合作演唱：

　　a、師唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲;

　　b、幼兒唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲。

　　(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動(dòng)作);

　　(9)隨音樂唱著歌曲走下去，小我怒我們要外出旅游了，讓我們唱著歌出發(fā)吧!

活動(dòng)反思：

　　《我是一只快樂的小蝸?！愤@是一節(jié)音樂活動(dòng)，教學(xué)中運(yùn)用有趣、游戲的教學(xué)方式，在實(shí)施過程中并且以提問的方式進(jìn)入，這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用，也鍛煉了幼兒的語言能力的培養(yǎng)。比如，小蝸牛帶著誰去旅游去了，幼兒就會(huì)完整的回答說，小蝸牛帶著他的房子去旅游。

　　當(dāng)幼兒聽著音樂順其自然的就搖擺自己的身體的時(shí)候，在這里我并沒有著急著讓幼兒去唱這首歌曲，而是讓幼兒去面對面找好朋友一起來扮演蝸牛去旅游，這樣不但滿足了幼兒的表演的欲望。也讓這節(jié)活動(dòng)不再有這么乏味，幼兒在表演的過程中學(xué)會(huì)這首歌曲。

　　小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演，所以幼兒在快樂的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了這首歌。

　　反思：如果當(dāng)時(shí)我只是簡單的讓幼兒傾聽，彈琴讓幼兒學(xué)習(xí)，這首歌曲對然也能同樣的學(xué)會(huì)，但是幼兒會(huì)少了很多樂趣。根據(jù)歌曲挖掘精髓，讓幼兒在快樂中獲取。在學(xué)會(huì)歌詞的基礎(chǔ)上去唱歌，這一點(diǎn)上我已經(jīng)知道去注意，而不是當(dāng)幼兒還在歌詞的模糊當(dāng)中，就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了，對于中班的幼兒來說，不管是什么活動(dòng)，都要以游戲的形式來進(jìn)行，游戲是幼兒在活動(dòng)中最好的興趣。

12、大班音樂教案《我愛你》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.借助沙畫、圖譜理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。

　　2.能在自主學(xué)習(xí)、接龍游戲、傳遞愛心等過程中大膽演唱。

　　3.感受歌曲中愛的情感，體驗(yàn)愛的溫暖和快樂。

　　4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白板課件、沙畫視頻、沙畫臺(tái)、三角架、投影儀、攝像機(jī)。

活動(dòng)過程：

　　(一)歌曲導(dǎo)入，引出主題。

　　教師：聽，歡快的音樂響起來了，讓我們唱起來、跳起來吧!

　　教師：平時(shí)誰很愛你?你還聽過誰對誰說我愛你?

　　(二)自主學(xué)習(xí)，理解第一段歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。

　　1.自主學(xué)習(xí)，理解第一段歌詞。

　　(1)幼兒分組欣賞沙畫視頻，引出第一段歌詞。

　　(2)幼兒回答，教師逐一出示圖譜。

　　(3)有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞。

　　2.有感情的學(xué)唱歌曲第一段。

　　(1)教師示范演唱歌曲第一段。

　　(2)幼兒有感情地學(xué)唱。

　　(三)自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。

　　1.自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞

　　(1)師幼討論：如果有人對你說我愛你，你的心里會(huì)有什么感覺?

　　(2)自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞。

　　(3)幼兒回答，教師出示圖譜。

　　2.學(xué)唱歌曲第二段，并能掌握歌曲中的難點(diǎn)。

　　(1)教師示范演唱歌曲第二段。

　　(2)幼兒練習(xí)演唱，并能注意"力量"的"量"字音拖得特別長。

　　(四)完整學(xué)習(xí)歌曲。

　　1.完整欣賞沙畫。

　　2.幼兒完整地演唱歌曲。

　　(五)多元練習(xí)，有感情地演唱歌曲。

　　1.接龍游戲，演唱歌曲。

　　2.傳遞愛心，趣味演唱。

附歌曲：《我愛你》

　　蜜蜂對著鮮花說我愛你，青蛙對著池塘說我愛你，

　　星星對著月亮說我愛你，葵花對著太陽說我愛你。

　　你的愛給了我溫暖和快樂，你的愛給了我勇氣和力量。

　　我要對你大聲的呼喊我愛你!我要對你大聲的呼喊I love you!

活動(dòng)反思：

　　"我愛你"的主題，側(cè)重于情感激發(fā)和表達(dá)，適合小班幼兒。設(shè)計(jì)和實(shí)施按照幼兒傾聽-說-行動(dòng)的學(xué)習(xí)邏輯展開。

　　1、所選繪本材料"我愛你"很有感染力，所配背景音樂很很合適。

　　2、老師講完故事，應(yīng)著重讓幼兒討論：小獾說了什么，都是對誰說的，為什么會(huì)說"我愛你"?說"我愛你"的時(shí)候小獾的心里感覺怎么樣?側(cè)重討論"是長頸鹿阿姨還是心里本來就愛他們才說的"?"為什么對身邊的親人說了"我愛你"，小獾還對他"用過的東西"也說"我愛你"?(難點(diǎn)部分)

　　3、制作愛心卡，教師示范引起幼兒模仿，好在教師注意到并隨機(jī)引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他的任何東西。

　　4、送愛心卡的時(shí)候，幼兒說"還想玩一會(huì)""沒有"，幼兒還有活動(dòng)的需求和興致，可以考慮制作愛心卡除了印圖章還可以提供畫筆材料供幼兒表達(dá)，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒接近下一個(gè)最近發(fā)展區(qū)。

13、大班音樂教案《好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，借助圖譜，學(xué)習(xí)歌曲好朋友。

　　2.根據(jù)故事情節(jié)仿編歌曲，嘗試創(chuàng)編說唱部分，感受改編歌曲的快樂。

　　3.知道好朋友之間要互相幫助，有了好東西能一起分享。

　　4.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　5.對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲《自由飛翔》。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：白板課件(含故事和歌曲)、伴奏音樂、圖譜。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒嘗試編創(chuàng)歌曲RAP。

　　1.教師自我介紹，引導(dǎo)幼兒說說自己的好朋友。

　　2.結(jié)合幼兒回答編創(chuàng)兒歌。

　　3.出示RAP節(jié)奏譜，嘗試有節(jié)奏說唱：一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠，團(tuán)結(jié)友愛手兒拉著手，我們大家都是朋友。

　　(二)欣賞故事，學(xué)唱歌曲第一段。

　　1.熟悉故事內(nèi)容。

　　(1)播放課件，幼兒欣賞故事第一部分。

　　(2)播放課件，幼兒欣賞故事第二部分。

　　(3)完整學(xué)唱歌曲第一段。

　　(三)根據(jù)故事情節(jié)，仿編歌曲。

　　1.借助圖譜，了解故事情節(jié)，仿編歌曲。

　　2.演唱歌曲仿編部分。

　　(四)完整演唱歌曲，感受改編歌曲的快樂教師：好朋友會(huì)互幫互助，好朋友有了好東西會(huì)一起分享，這就是我們的好朋友 ，我們把這首好朋友歌一起來唱一唱吧!

　　(五)拓展經(jīng)驗(yàn)，了解生活中的其它好習(xí)慣。

　　教師：好朋友之間會(huì)互幫互助，有了好東西會(huì)一起分享，好朋友之間會(huì)想念著對方，有了好朋友，我們的心情會(huì)變得更快樂!

活動(dòng)延伸：

　　1.區(qū)域活動(dòng)：提供關(guān)于好朋友的圖書和圖片等，供幼兒理解學(xué)習(xí)。

　　2.游戲活動(dòng)：指導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)能和同伴一起分享，互相謙讓。

　　3.家園共育：引導(dǎo)幼兒與同伴做好朋友，并知道好朋友之間應(yīng)該互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛。

活動(dòng)反思：

　　通過對一年級課程《好朋友》的授課來看，我的反思大致有一下幾點(diǎn)：

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　首先，從備課上，這節(jié)課的備課準(zhǔn)備比較倉促，無論是從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是從新授課的設(shè)計(jì)上都沒有特別大的亮點(diǎn)，在教案的編寫上調(diào)理略顯清晰，但還是存在不合理的地方，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接不是特別的自然，原本想借鑒一些網(wǎng)上優(yōu)秀教案整合起來的，最后卻弄得支離破碎，在上課的過程中也顯得很是吃力。

　　二、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的，首先教授童謠《找朋友》讓孩子們拍手讀童謠，并找到自己的好朋友，我會(huì)選擇表現(xiàn)好的孩子，大家一起說出他的名字，并成為大家的好朋友。這樣設(shè)計(jì)不僅引發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，而且還能激勵(lì)上課過程中表現(xiàn)好的孩子們，并對他們做出及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生們心中樹立起榜樣意識(shí)。這一環(huán)節(jié)在授課的時(shí)候沒有很好地把握時(shí)間，在找朋友的時(shí)候浪費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)多，所以導(dǎo)致后面的授課過程很倉促。

　　2、新授課環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)，我還是采用了原始的三聽三唱的方式進(jìn)行教學(xué)，但是又在此環(huán)節(jié)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新。在初聽部分首先讓孩子們初步感知歌曲，感受歌曲的情緒，在心中形成歌曲的整體印象，為進(jìn)一步欣賞歌曲做好準(zhǔn)備。復(fù)聽環(huán)節(jié)緊接著提出問題，讓孩子們在歌曲中尋找答案，提高孩子們欣賞音樂的能力，并能夠?qū)W會(huì)從中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。這一環(huán)節(jié)中的不足是，應(yīng)該讓孩子們在欣賞歌曲的時(shí)候，運(yùn)用身體語言感受歌曲，比如加上拍手跺腳的動(dòng)作，讓學(xué)生在潛移默化中解決歌曲中的難點(diǎn)部分。在學(xué)生的學(xué)唱環(huán)節(jié)上，不再采用以往的教師示范學(xué)生模仿的方法，而是讓學(xué)生試著跟著錄音一起演唱，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)唱能力，然而這樣的授課方式學(xué)生們還是普遍不能接受，因?yàn)橐荒昙壍暮⒆舆€達(dá)不到跟唱的能力，所以在以后的教唱環(huán)節(jié)中，還是需要慢慢的一點(diǎn)點(diǎn)的滲入到孩子們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，因?yàn)椴捎昧诉@種跳躍式的教唱方法，所以很多孩子在最后合唱的時(shí)候還是只能模仿演唱，不能獨(dú)立演唱。從而導(dǎo)致這節(jié)課在學(xué)唱的時(shí)候無論是老師還是學(xué)生，都略顯得吃力。

　　三、拓展部分：

　　在這一部分我采用了孩子們用肢體表演的方式進(jìn)行的，讓孩子們充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，加入自己的動(dòng)作大膽的表演。目的是讓孩子們在律動(dòng)中學(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步。雖然這節(jié)課是一節(jié)唱歌課，但是在一年級的音樂課中還是要求孩子們做到“手之舞之，足之蹈之”。

　　在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應(yīng)該多加努力，多聽別的老師上課，彌補(bǔ)自己不足的地方，讓自己變得優(yōu)秀。有了第一的失敗，就會(huì)有更多的成功，讓我在失敗中更快的成長起來，更何況路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

14、大班主題教案《我和動(dòng)物交朋友》含反思

生成背景：

　　前幾天，凱凱小朋友從家里帶來了幾張到動(dòng)物園里拍的照片，照片上長頸鹿那長長的脖子，兇猛老虎露出的尖尖牙齒一下子吸引了小朋友。天伊說：“我也到動(dòng)物園里去玩過，那里的動(dòng)物可多了?！必┴┱f：“我還看見過豹子呢!”毓毓說：“我還和大象一起拍過照呢!”“我還看見海豚表演呢!”“我還給小猴子吃香蕉呢!”孩子們隨即議論起來。“老師，這是什么動(dòng)物?”“熊貓最愛吃竹葉嗎?”“那是金絲猴嗎?”看著孩子們有興趣的問這問那，顯然“動(dòng)物”這個(gè)話題正逐漸成為孩子們議論的熱點(diǎn)，況且，小動(dòng)物又深受孩子們的喜愛。所以《我和動(dòng)物交朋友》這一活動(dòng)由此生成。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性，萌發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。

　　2、了解動(dòng)物的種類、居住的環(huán)境，激發(fā)幼兒對動(dòng)物的好奇心。

　　3、通過講述自己最喜愛的動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒的談話能力，激發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物的情感。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

家長工作：

　　1、能帶領(lǐng)孩子一起收集動(dòng)物的圖片，并講講動(dòng)物與人類的關(guān)系。

　　2、和孩子一起能利用廢舊材料制作各種動(dòng)物。

　　3、在假期中能帶孩子去動(dòng)物園游玩，并拍些與動(dòng)物在一起的照片。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、制作主題墻飾，使幼兒在對動(dòng)物認(rèn)識(shí)了解的基礎(chǔ)上能與墻飾進(jìn)行對話。

　　2、設(shè)置看看、講講《我和動(dòng)物交朋友》，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。

　　3、通過小朋友自己制作《小動(dòng)物樂園》墻飾，使幼兒對小動(dòng)物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了解。

活動(dòng)一：語言：小豬變形記

　　1、理解故事中小豬通過改變自己形態(tài)，尋找快樂幸福的過程。

　　2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

　　3、有閱讀圖書的興趣，從中體驗(yàn)：做自己，最幸福。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制大書《小豬變形記》、相應(yīng)圖片

　　2、裝扮動(dòng)物的道具。

活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　師：今天請來了一位小客人，你們猜猜會(huì)是誰呀?

　　幼：小豬

　　師：這是一只怎樣的小豬?

　　幼：胖胖的

　　師：關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢，現(xiàn)在我們一起來看一看吧!

　　二、導(dǎo)讀故事：

　　1、變長頸鹿

　　師：小豬跑到路邊他遇見了誰?

　　幼：長頸鹿

　　師：小豬會(huì)想到一個(gè)什么好主意呢?

　　幼：想變長頸鹿

　　師：你的主意都不錯(cuò)，小豬也有自己的辦法，看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的?

　　幼：做了一對高蹺

　　師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他又遇見了誰呢?

　　幼：斑馬

　　師：小豬怎么跟斑馬打招呼?

　　幼：它對斑馬說：“我是一只了不起的長頸鹿，可以看見好幾里遠(yuǎn)的地方?！?/p>

　　我是一只了不起的長頸鹿，可以看見好幾里遠(yuǎn)的地方。斑馬哈哈大笑說：“你不是長頸鹿，你是一只踩著高蹺的小豬?！?/p>

　　師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠(yuǎn)……(聲音)

　　師;猜猜小豬怎么啦?

　　幼：一不小心，摔了一跤

　　幼：“哎，長頸鹿的生活不適合我”

　　2、變斑馬

　　看ppt一起唱：我刷!我刷!我刷刷刷!我要變成美麗的斑馬。

　　師：大象會(huì)對小豬做什么?

　　幼：用水把小豬身上的斑馬紋沖得一干二凈，

　　師：還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)好主意，我們猜——(他想變成什么)

　　3、變大象

　　師：如果你們是小豬，你會(huì)怎么變?

　　師：看，小豬是怎么變大象的?

　　幼：它在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉，把自己變成了小豬大象，

　　師：小豬和袋鼠之間是怎樣說的?

　　幼：遇見袋鼠和它打招呼說：“我是一只了不起的大象，能用鼻子噴水?！贝笮χf：“你不是大象，你是一只鼻子上裝了塑料管的小豬?！?/p>

　　師：小豬正想爭辯，突然一聲“啊——嚏——”，結(jié)果……

　　4、變袋鼠

　　師：小豬還要變，變只袋鼠跳呀跳。(師生互動(dòng)：腳上綁彈簧，我跳!我跳!我跳得高……)

　　師：(出示小豬倒掛圖)鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高，越來越高……不幸的事情發(fā)生了。小豬……(怎么啦?觀察畫面)

　　幼：用力一跳，蹦到了一棵樹上，倒掛在了樹枝上!

　　5、做回自己

　　師：掛在了樹上，小豬拼命的掙扎，哎呀，掉到哪里去了，

　　幼：一頭栽進(jìn)泥潭里

　　師：小豬說：“真倒霉!事情都搞砸了，當(dāng)只小豬一點(diǎn)樂趣也沒有?！?/p>

　　師：剛才小豬還說一點(diǎn)樂趣沒有，現(xiàn)在怎么又快樂了 ?(引導(dǎo)幼兒說出學(xué)別人是很累的，做自己最幸福)

　　6、回顧小豬變形過程(出示文字“可愛”“苦惱”“快樂”)

　　小結(jié)：這只可愛的小豬一會(huì)兒變成長頸鹿，一會(huì)兒變成斑馬。一會(huì)兒變成。。。但是不管變什么，請記住：做好自己，最幸福。

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移：

　　師：在平常的生活中，小朋友們，你有沒有刻意去模仿別人這種行為呢?

　　師：今天我們通過閱讀繪本《小豬變形記》，讓我們感受到去模仿別人的動(dòng)作、語言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快樂的事!

活動(dòng)二：音樂：顛倒歌

　　1、讓幼兒感受歌曲的幽黙，風(fēng)趣的特點(diǎn)，并對音樂活動(dòng)感興趣

　　2、豐富詞匯：顛倒

　　3、學(xué)會(huì)演唱歌曲

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，磁帶，圖譜，背景圖一張，老鼠，獅子，大象，螞蟻，小魚，小鳥，公雞，母雞卡片各一張。

活動(dòng)過程：

　　一、幼兒律動(dòng)做好

　　二、練聲：《小動(dòng)物怎樣叫》

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲1、引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(1)幼兒帶著問題欣賞歌曲。

　　今天動(dòng)物園里來了很多小動(dòng)物，小朋友認(rèn)真聽一聽它們都是誰?

　　(2)教師出示掛圖操作，幼兒再次欣賞歌曲。

　　小朋友我們再來聽一聽，看一看小動(dòng)物們都在做什么?教師講故事內(nèi)容，解釋"顛倒"的意思。引出歌曲《顛倒歌》

　　2、幼兒看圖譜跟教師誦讀歌詞。要求幼兒認(rèn)真觀察圖譜的內(nèi)容。

　　3、教師彈琴教幼兒唱3遍。要求幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲。

　　4、教師與幼兒看圖譜完整唱一遍。

　　5、幼兒聽錄音根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)三：折紙：啄木鳥

　　1、學(xué)習(xí)看圖示，了解折紙的方法和步驟，折出啄木鳥的基本形象。

　　2、學(xué)會(huì)用對角折的方法折出對角線，以及將正方形的兩個(gè)鄰邊向?qū)蔷€折的技法。

　　3、對折紙活動(dòng)感興趣，喜歡折紙玩游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書人手一冊。

　　視屏展示儀。

　　正方形紙若干。

活動(dòng)過程：

　　一、猜謎語，引出主題。

　　師：今天朱老師帶來一只謎語，請小朋友猜一猜謎底是什么?一物生來本領(lǐng)高，尖嘴能為樹開刀，林中害蟲被啄掉，綠化山林有功勞。

　　師：猜猜是什么鳥呀?

　　幼：啄木鳥。

　　師：對了，是啄木鳥。

　　師：啄木鳥是誰的醫(yī)生呀?今天我們來用紙折出一只啄木鳥好不好?

　　幼：好。

　　二、用視屏展示儀教師引導(dǎo)幼兒觀看折紙圖示。讓幼兒邊閱讀邊看老師示范折紙。

　　師：看清楚了，它是用什么形狀的紙折出來的。

　　幼：正方形的紙。

　　師：對了，是正方形的紙。看看，第一步應(yīng)該怎么折呢?小眼睛可要看仔細(xì)了。先將正方形紙角對角對折，折出對角線。打開來，再將正方形相鄰的兩條邊，向?qū)蔷€折，要對整齊了。接下來怎么折呢?看老師要把它變了。再對折，看看變成了一個(gè)什么形狀?(三角形)對了，變成了一個(gè)三角形。再將尖三角形的角按線條的肩頭提示折一下(重點(diǎn)講解)再將角向里面折出尖嘴巴。這里，小朋友可要睜大眼睛看清楚了，看老師是怎樣折出啄木鳥的尖嘴巴的?？?，一只啄木鳥折好了。

　　師：想折嗎?現(xiàn)在請小朋友跟著老師來學(xué)折，好嗎?

　　幼：幼兒學(xué)折。

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看圖說說：

　　師：圖上有什么呀?你是怎樣看出來的?

　　師：我們怎樣來玩啄木鳥?

　　幼兒在桌子上玩啄木鳥捉蟲子的游戲。

活動(dòng)四：音樂：小狗抬花轎

　　1.能夠感受音樂所表現(xiàn)的形象特征，認(rèn)識(shí)了解狗和老虎的表現(xiàn)特征。

　　2.理解觀察圖譜，能用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小狗與老虎的情感變化。

　　3.能夠體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂片段(獅王進(jìn)行曲片段的組合)

　　2.4幅圖譜(分別表現(xiàn)四分、八分音符的小狗行進(jìn)的節(jié)奏圖、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示、小狗啃骨頭的圖示、老虎滾下山的圖示)3.老虎頭飾一個(gè)、一根長繩(作轎子)

活動(dòng)過程：

　　(一)情境導(dǎo)入1.音樂導(dǎo)入：

　　孩子們，今天老師帶來了一段有趣的音樂，這段音樂講了一個(gè)有關(guān)8只抬花轎的小狗和一只大老虎的故事，現(xiàn)在，用我們的小耳朵仔細(xì)的聽一聽，大膽地猜一猜，他們發(fā)生了什么有趣的故事呢?(完整欣賞音樂)2.想象、討論：這段音樂可能告訴我們一個(gè)怎樣的故事呢?

　　(二)情境感受、欣賞音樂1.情景貫穿、欣賞音樂：

　　"原來，是森林之王大老虎想要到山坡上去玩，可是，它不愿意自己走。它大吼一聲："小狗們快來幫我抬轎子。"小狗抬著轎子，踏著整齊的步伐出發(fā)了。聽，小狗走路的聲音多整齊呀!(音樂第一部分)"小狗們抬得可辛苦了，可大老虎呢，在轎子里竟然睡起大覺來。睡著睡著老虎開始打呼嚕了。老虎越睡越香，呼嚕越打越響呢!(音樂第二部分)"小狗們好不容易把老虎抬到了半山腰，它們發(fā)現(xiàn)啊，在草地上有許多肉骨頭呢，它們大口大口地吃起肉骨頭了~~(音樂第三部分)"老虎醒來，發(fā)現(xiàn)自己才被抬到半山腰。它大吼一聲："敖~~~~"一腳踢向一只小狗(音樂第四部分)"小狗發(fā)現(xiàn)自己的朋友被老虎欺負(fù)了，會(huì)想個(gè)什么辦法幫助自己的朋友呢?小狗們齊心協(xié)力地把轎子往上一拋，老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了，它們勇敢地戰(zhàn)勝了打老虎。(音樂第五部分)2.完整欣賞音樂：

　　"仔細(xì)聽一聽在這段音樂里你聽到了故事里的哪些聲音?

　　3.再次完整欣賞音樂：

　　原來音樂里藏了這么多美妙的聲音呀!讓我們再聽一次，回憶一下故事是怎樣發(fā)展的。

　　(三)分段理解、表現(xiàn)音樂1.音樂第一部分：理解節(jié)奏2.音樂第二部分：理解"由強(qiáng)到弱"3.音樂第三部分：用不同的動(dòng)作或聲音進(jìn)行表現(xiàn)4.音樂第四、五部分：理解圖譜和節(jié)奏譜5.完整表現(xiàn)：原來這段音樂說了這么一段故事，我們還用身體小樂器把故事里的聲音都表現(xiàn)出來了，讓我們再一次欣賞一遍吧。(幼兒跟著音樂自由表現(xiàn))(四)集體游戲：小狗抬花轎1.教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色，用長繩玩"小狗抬花轎"。

　　2.多次游戲體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

活動(dòng)五：數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)4的加減

　　1、讓幼兒掌握4的加法

　　2、使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個(gè)圖案的圖片四張;

　　2、數(shù)卡若干(1-----4)

　　3、幼兒用書

活動(dòng)過程：

　　一、碰球游戲

　　師：今天，我們要來玩碰球游戲了，小朋友準(zhǔn)備好了嗎?

　　二、出示直觀教具，學(xué)習(xí)4的加法

　　1、師：小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔(出示一只小兔圖片)，他拔啊拔，可怎么也拔不動(dòng)，我們找點(diǎn)幫手吧。瞧，又來了三只小兔(出示三只小兔圖片)?，F(xiàn)在好啦，他們一下子就把蘿卜拔上來了。

　　師：我們來數(shù)數(shù)看，1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢?

　　幼：4只

　　師幼共同總結(jié)：1+ 3=4

　　師：我們已經(jīng)寫出了代表這件事情的算式。那數(shù)字1、3、4分別代表什么呢?

　　幼：1代表本來的一只小兔

　　幼：3代表后來來的三只小兔

　　幼：4代表總共有的四只小兔。

　　2、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式2+ 2=4、3+1=4(方法同上)

　　3、師：小朋友啊真聰明，都學(xué)會(huì)用數(shù)字算術(shù)來表示了，可是小朋友們看 1+3=4和3+1=4 一樣嗎?

　　幼：一樣，都代表有4只小雞。/不一樣，一個(gè)是先有一只，一個(gè)是先有3只。

　　三、玩“誰最快”游戲

　　師：下面我們要來比一比了，周老師會(huì)給小朋友看幾張圖片，小朋友呢，用我給你們的數(shù)字寶寶，擺出圖代表的算式，看誰擺的又快又準(zhǔn)確。

　　四、看圖寫算式

　　1、讓幼兒書寫加法算式

　　2、教師檢查，對書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助

　　五、教師進(jìn)行小結(jié)

活動(dòng)六：社會(huì)：動(dòng)物爸爸和媽媽

　　1、培養(yǎng)幼兒初步比較、觀察的能力，激發(fā)幼兒親近動(dòng)物的情感。

　　2、引導(dǎo)幼兒注意觀察動(dòng)物爸爸和媽媽的外形特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雄獅、雌獅、公象、母象、雄孔雀、雌孔雀以及小獅子、小象和小孔雀等或照片，膠水，剪刀等。

活動(dòng)過程：

　　1、出示幾張幼兒爸爸媽媽的合影照片，引導(dǎo)幼兒看看，講講爸爸媽媽的外形特征。提問：“動(dòng)物有爸爸媽媽嗎?”動(dòng)物的爸爸媽媽是什么樣子的?

　　2、出示“小象”、“小獅子”、“孔雀”玩具，引導(dǎo)幼兒為它們找爸爸媽媽

　　幼兒交流討論：

　　象爸爸長得什么樣?(有象牙，身體高大……)象媽媽長得什么樣?

　　(獅子爸爸有一頭雄發(fā)，獅子?jì)寢寷]有;孔雀爸爸羽毛漂亮，回開屏，而孔雀媽媽不能開屏。)

　　師生共同把小象、獅子、孔雀送給它們的爸爸媽媽。(圖片粘貼)

　　3、幼兒游戲：“給小象、小獅子、小孔雀拍全家福?！?/p>

　　向幼兒提供一套小卡片，讓幼兒自由選擇并進(jìn)行粘貼。照片中要有小象、象爸爸、象媽媽、小獅子、獅爸爸、獅媽媽或小孔雀和爸爸媽媽。也可以讓幼兒畫上，只要求畫出動(dòng)物爸爸媽媽的主要特征即可。

　　幼兒互相觀摩交流自己粘貼的照片，有不正確的，幼兒互相指正并調(diào)整。

活動(dòng)七：語言：像狼一樣嚎叫

　　1、欣賞故事，大膽講述和猜測故事中角色的行為，感受理解其中自由自在的情趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，體會(huì)和朋友一起自由自在的方法。

　　3、知道做事要遵守規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本故事課件　鈴鼓人手一份

活動(dòng)過程：

　　一、欣賞繪本、理解情節(jié)

　　1、今天老師給你們帶來一本書，這是一本什么書?誰要像狼一樣嚎叫?莫卡為什么要想狼一樣嚎叫?

　　2、我們來聽這個(gè)故事，故事的名字就叫《像狼一樣的嚎叫》。

　　3、觀看PPT分段講述故事。

　　(1)莫卡為什么想做一只自由自在的狼?

　　(2)自由自在是什么意思呢?

　　(3)你們從哪里看出來他不能自由自在?

　　二 、聯(lián)系生活、理解情緒

　　1、孩子們你們現(xiàn)在的日子過的自由自在嗎?

　　2、有什么事情讓你不自由自在?

　　3、繼續(xù)觀看PPT講述故事

　　(1)你們看到莫卡自由自在的嗎?你看到莫卡自由自在的在做什么?

　　(2)你們想自由自在嗎?你想自由自在的干什么?

　　三、自由游戲，了解方法

　　1、今天老師也讓你們自由自在一下，這里有一些小樂器，讓我們隨音樂自由自在樂一下!

　　2、提出小規(guī)定，按著小圓點(diǎn)的節(jié)奏拍手。

　　3、用身體動(dòng)作表演音樂節(jié)奏

　　4、再次用樂器演奏。

　　總結(jié)：在自由自在時(shí)有些小規(guī)定會(huì)讓事情變的更好，我們自由自在玩樂器時(shí)，看看莫卡又發(fā)生了什么事?

　　四、傾聽故事，結(jié)束活動(dòng)。

　　(觀看PPT講述故事結(jié)尾)

　　提問：他們相親相愛的在一起，直到有一天米雪看了一本有關(guān)猴子的書，又發(fā)生了什么事呢?

活動(dòng)八：科學(xué):動(dòng)物的保護(hù)色

　　1、激發(fā)幼兒從小就愛護(hù)小動(dòng)物、對動(dòng)物保護(hù)色進(jìn)一步探索的欲望

　　2、初步了解和運(yùn)用有關(guān)動(dòng)物保護(hù)色知識(shí)來保護(hù)自己的方法。

　　3、了解動(dòng)物保護(hù)色：感知許多動(dòng)物利用保護(hù)色保護(hù)自己的本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、音樂《小小兵》、各種材料、彩紙、塑料袋等。

活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)：《小動(dòng)物》

　　二、看圖片初步了解動(dòng)物保護(hù)色。

　　我們剛才唱的歌曲里有好幾樣小動(dòng)物它們很可愛，老師今天也為你們帶來了許多的小動(dòng)物我們一起去找找吧!

　　1、你在圖片中看到了哪些動(dòng)物?”(幼兒觀察找出隱藏的動(dòng)物。)

　　2、“你容易發(fā)現(xiàn)它們嗎?為什么?”

　　3、教師在黑板上出示“保護(hù)色”三個(gè)字

　　小結(jié)：有的動(dòng)物體表顏色與周圍環(huán)境很相似，不容易看出，那就是保護(hù)色。

　　4、動(dòng)物為什么要有保護(hù)色?”

　　小結(jié)：動(dòng)物的保護(hù)色與環(huán)境相似是為了偽裝自己，不讓敵人輕易發(fā)現(xiàn)自己。

　　三、出示幻燈片有保護(hù)色的動(dòng)物

　　師：小朋友找到了許多具有保護(hù)色的動(dòng)物，老師也找到了一些，看看他們是不是也有保護(hù)色?(播放獅子、河馬、枯葉蝶、竹節(jié)蟲)

　　提問：他們身體是什么顏色的?

　　四、看幻燈片第二段：了解動(dòng)物的不同保護(hù)色。

　　繼續(xù)觀看課件第二段，然后引導(dǎo)幼兒討論：“這些動(dòng)物和剛才的有什么不一樣?”(一種動(dòng)物有好幾種保護(hù)色。)“為什么一種動(dòng)物有好幾種保護(hù)色?”(它要根據(jù)氣溫來變化;它要根據(jù)外面的環(huán)境來變化;它要保護(hù)自己就要會(huì)變化。)

　　小結(jié)：不同的動(dòng)物有不同的保護(hù)色，一種動(dòng)物也有幾種保護(hù)色，這也是弱小的動(dòng)物保護(hù)自己的一種方法。

　　五、欣賞故事、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　老師講述故事：有一次，英國人在非洲叢林打仗，英國的騎兵都穿著紅色的軍裝，非洲的軍隊(duì)都穿著綠色的軍裝。他們誰能取勝，為什么?(一定是非洲的軍隊(duì)贏，因?yàn)樗麄兇┝擞斜Ｗo(hù)色作用的綠色服裝。)

　　提問：我們?nèi)祟惸懿荒苡脛?dòng)物保護(hù)色的方法來保護(hù)自己?

　　六、自我設(shè)計(jì)、展示保護(hù)

　　播放三種PPT場景圖片：雪山、森林，如果你在雪山和森林里你想怎么隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)?(幼兒討論：可以用材料武裝自己，也可以躲在一個(gè)地方不出聲。)

　　(我們現(xiàn)在都是偵查兵，請你為自己設(shè)計(jì)保護(hù)色衣服。

活動(dòng)九:體育：小青蛙跳過河

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用多種方法搭盒子，練習(xí)跳的技能

　　2、發(fā)展與同伴的合作能力，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的成功和快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一個(gè)廢舊紙盒(分大、中、小三類)、青蛙頭飾及荷葉

活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　1、扮演青蛙媽媽，幼兒扮演小青蛙，聽音樂入場

　　2、律動(dòng)——青蛙舞

　　二、小青蛙學(xué)本領(lǐng)

　　1、自由練習(xí)跳盒子(幼兒自由跳、教師觀察，并示范方法)

　　2、雙人練習(xí)跳盒子

　　A、用兩個(gè)盒子搭一搭、跳一跳

　　B、幼兒分散練習(xí)

　　C、教師：你們是怎樣搭的?跳的過嗎?試一下

　　三、游戲——小青蛙跳過河

　　1、用盒子搭一條小河、一條中河、一條大河

　　2、幼兒自由練習(xí)小河、中河、大河

　　3、你跳什么河?怎么跳的?感覺怎么樣?

　　四、聽音樂，集體一起跳過河

　　五、舒展活動(dòng)，盒子舞

活動(dòng)十：健康：保護(hù)動(dòng)物朋友

　　1、簡單了解人與動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物的情感，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

　　2、了解一些動(dòng)物受到傷害的原因，探討保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然環(huán)境的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種動(dòng)物受傷的照片。

　　2、動(dòng)物受傷原因介紹的課件。

　　3、環(huán)境布置：森林、草原、海洋。

　　4、小動(dòng)物頭飾、小樹苗、小草、標(biāo)牌、透明膠等。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：了解動(dòng)物受到傷害的原因。探討保護(hù)動(dòng)物的方法。

　　2、難點(diǎn)：通過看照片能自已總結(jié)出動(dòng)物求救的原因。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　1、老師帶領(lǐng)小朋友開著“小火車”去旅游，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友，今天呀咱們要開著小火車去旅游。你們準(zhǔn)備好了嗎?火車要出發(fā)了。嗚――――(放課件音樂《火車開了》)。

　　師帶領(lǐng)小朋友開著小火車經(jīng)過草原。

　　師：小朋友，我們來到那里了?幼：大草原。師：咦?你是誰呀?

　　扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介紹：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，這兒還有很多動(dòng)物朋友呢!”

　　師：是嗎?草原上除了有梅花鹿，還有那些動(dòng)物朋友?

　　幼：羚羊、牛、馬、兔子……師：有這么多動(dòng)物朋友呀!它們在一起唱歌跳舞，做游戲，真高興呀!我們請梅花鹿坐上旅游車好不好?火車?yán)^續(xù)出發(fā)，嗚――

　　2、師帶領(lǐng)小朋友開著小火車來到森林。

　　師：現(xiàn)在，我們到哪兒了?

　　幼：大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介紹：“小朋友好?我是大老虎，我住在大森林里，在這兒還有很多動(dòng)物朋友呢!”

　　師：森林里除了有老虎，還有那些動(dòng)物朋友呢?

　　幼：獅子、豹、棕熊、野豬……師：我們請老虎坐上旅游車好不好?

　　3、師帶領(lǐng)小朋友開著小火車來到大海邊。

　　師：現(xiàn)在，我們又到哪兒了?

　　幼：大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介紹：“小朋友好?我是海豚，我住在大海里，在這兒還有很多動(dòng)物朋友呢!”

　　師：是嗎?大海里還有哪些動(dòng)物呢?

　　幼：鯊魚、鯨魚、海星、海龜、海馬、海豹……

　　師:大海里的動(dòng)物們可真多，我們一時(shí)半會(huì)也說不完，時(shí)間不多了，我們該回家了，請小海豚到我們家去做客吧!

　　4、師帶領(lǐng)小朋友開著小火車回到座位上。

　　師：剛才，我們旅游了這么多的地方，見到了可愛的動(dòng)物朋友，你們高興嗎?你們喜歡動(dòng)物朋友嗎?你喜歡哪種動(dòng)物?

　　二、基本部分

　　引導(dǎo)幼兒討論：動(dòng)物對我們?nèi)祟愑惺裁春锰?師：可是，動(dòng)物對我們?nèi)祟愑惺裁春锰?

　　小結(jié)：動(dòng)物給我們帶來快樂。有的動(dòng)物可以幫助人類勞動(dòng)，像牛和馬。有的動(dòng)物是有益動(dòng)物，可以保護(hù)莊稼，消滅害蟲。像啄木鳥、貓頭鷹、壁虎等。有些人類飼養(yǎng)的動(dòng)物可以提供給我們?nèi)?、蛋、奶，供給我們?nèi)祟愂秤谩?/p>

　　總之，動(dòng)物是我們的朋友，我們和動(dòng)物互相依存，共同生活在這個(gè)世界上，誰也離不開誰。

活動(dòng)反思：

　　“我和動(dòng)物交朋友”的主題活動(dòng)持續(xù)了一周的時(shí)間。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們和家長一起收集有關(guān)動(dòng)物的圖片，利用假期到動(dòng)物園游玩、拍照，不但對家長提出了共同參與的要求，而且在材料收集上，使家長和孩子們經(jīng)歷了一起學(xué)習(xí)一起參加的過程，進(jìn)一步了解了動(dòng)物與人類的關(guān)系。此次活動(dòng)家長們的參與不但提高了工作效率，同時(shí)質(zhì)量也提高了許多。在活動(dòng)中，不但使孩子們初淺了解了動(dòng)物的種類、居住的環(huán)境，(教案出自：快思教案網(wǎng))激發(fā)了他們愛護(hù)動(dòng)物的情感，而且也了解了動(dòng)物與人類的主要關(guān)系，知道了哪些動(dòng)物已經(jīng)瀕臨滅絕，需要我們?nèi)フ?。使他們幼小的心靈留下一片愛的空間。

　　的確這個(gè)生成活動(dòng)改變了原定的計(jì)劃，面對在活動(dòng)中孩子們的積極參與，對動(dòng)物的點(diǎn)滴了解，使我們在預(yù)設(shè)與生成之間，把主題活動(dòng)更能從孩子的興趣經(jīng)驗(yàn)和需要出發(fā)了。作為老師我們就不應(yīng)死守著預(yù)設(shè)計(jì)劃不放，就應(yīng)積極接受來自孩子的信息，并將它轉(zhuǎn)化為孩子能夠理解的信息，再歸還給孩子，在交互主體的互動(dòng)中，引導(dǎo)自由積極的生成，促進(jìn)孩子們的發(fā)展。動(dòng)物世界無窮之大，有關(guān)動(dòng)物方面的知識(shí)還有待孩子在成長過程中點(diǎn)滴積累。

15、大班音樂教案《熊和石頭人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)玩音樂游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌曲表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　2、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂即興舞蹈，并在"熊"出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

　　4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　"熊"頭飾一個(gè)

活動(dòng)過程：

　　1、在《蝴蝶找花》樂曲中進(jìn)教室。

　　2、復(fù)習(xí)兒歌《十二生肖歌》。

　　-齊唱歌曲，注意唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

　　-集體歌表演。結(jié)合歌中的動(dòng)物形象，邊唱邊做動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)它們的不同神態(tài)。

　　3、學(xué)習(xí)歌表演-教師范唱歌曲《熊和石頭人》。

　　-幼兒說出歌曲中的歌詞內(nèi)容。

　　-熟悉歌詞-教師放慢彈奏速度，幼兒跟琴學(xué)唱歌曲。

　　-教師與幼兒討論歌曲的感情處理。

　　"小朋友和小動(dòng)物在樹林里快樂的玩，怎樣唱?""如果大熊來了，大家別亂跑，該怎樣唱?"-即興歌表演。根據(jù)幼兒動(dòng)作予以綜合完善，并與幼兒一起練習(xí)。

　　4、隨樂即興舞蹈并學(xué)做石頭人。

　　在舞蹈過程中，樂曲突然停止，幼兒必須保持一個(gè)動(dòng)作姿態(tài)不動(dòng)，既變?yōu)槭^人了。

　　5、學(xué)習(xí)"熊走"動(dòng)作。

　　鼓勵(lì)幼兒在"熊走"音樂聲中，用不動(dòng)的動(dòng)作扮演"熊"，并合拍地行走。

　　6、完整游戲

活動(dòng)反思：

　　《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“表現(xiàn)與創(chuàng)造”中指出：創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。在本次活動(dòng)中，我預(yù)設(shè)了一定的游戲《熊和石頭》的玩法，孩子們在剛剛開始聽我講完規(guī)則以后，他們都紛紛說：“熊很大，孫老師，誰來扮演大熊啊?”在得到小朋友的一致意見以后，我第一次扮演大熊，孩子們隨著音樂先唱歌，接著在音樂結(jié)束以后，他們都停下來不動(dòng)扮演了石頭人。一次表演以后，我發(fā)現(xiàn)孩子們只是在歌詞的地方簡單的做做動(dòng)作，而在最后才進(jìn)入游戲的環(huán)節(jié)，缺少一些表演的性質(zhì)。于是我便問小朋友：“你還有什么心的動(dòng)作，我們來學(xué)!”及時(shí)地退位，讓幼兒自己去想想還可以有什么游戲的玩法和創(chuàng)新。這樣一來，孩子們的思維就活躍起來了，也獲得了一定的成就感。這次的活動(dòng)很適合大班孩子的年齡特點(diǎn)，在結(jié)尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性。所以在讓幼兒進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)的時(shí)候，要多多關(guān)注孩子們的興趣和需要，可以改變一些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓幼兒自己來學(xué)，主動(dòng)去學(xué)，切忌桎梏孩子的想象力和創(chuàng)造力，我們的孩子更樂于在開放式的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)然本次活動(dòng)中但仍有一些不足之處，如：個(gè)別環(huán)節(jié)沒有照顧到全體幼兒，對有些幼兒關(guān)注的還不夠;對孩子引導(dǎo)性的語言還不夠;孩子們在表演空間的設(shè)置上有一定的問題，他們常常擁擠在一起，不會(huì)分散等等。這些都可以成為下次活動(dòng)活動(dòng)思考改進(jìn)的地方。

16、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《我會(huì)交朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意與同伴及他人交往，體驗(yàn)交往的樂趣。

　　2、制作名片，以簡單的圖畫或文字符號(hào)的形式給朋友寫信，學(xué)習(xí)初步的交往技能。

　　3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集不同的名片、各色卡紙、彩色水筆等。

　　2、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《健康/社會(huì)·我會(huì)交朋友》

活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　欣賞名片，激發(fā)幼兒制作"名片"的興趣。

　　2、活動(dòng)開始：

　　引導(dǎo)幼兒說說名片上有什么，名片有什么用處。比較不同名片的圖案或標(biāo)記，了解它們所代表的含義。

　　討論：名片上主要應(yīng)有哪些內(nèi)容?(照片、姓名、屬相、生日、地址、電話、愛好、特長等)鼓勵(lì)幼兒盡可能多地提出設(shè)想。

　　3、制作名片：

　　啟發(fā)幼兒思考：你想設(shè)計(jì)怎樣的名片?

　　幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出與眾不同的名片來。

　　幼兒互相介紹自己的名片，比較自己與別人的不同。

　　統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。屬相有幾種?每月過生日的小朋友有幾人?有相同愛好的小朋友有幾人?

　　4、活動(dòng)結(jié)束：

　　與好朋友交換名片。

活動(dòng)反思：

　　新學(xué)期來事了，班里新來了幾位小朋友，由于和原有孩子不是虛，造成在一些教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)過程中，幼兒之間存在陌生感，辛勞的小朋友雖然有加入大家庭的愿望，可是苦于沒有良好的溝通方法，有時(shí)會(huì)被原有的孩子拒絕，針對此現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，通過游戲與談話等活動(dòng)，孩子們感受到了結(jié)交新朋友的快樂我，大家樂于分享自己帶來的食物，大方介紹自己，新朋友積極溝通交往，并制定小目標(biāo)，活動(dòng)開展得很成功!

　　不足之處：孩子們在語言的表述中，用詞存在一定的難度，今后須多加強(qiáng)孩子們的語言表達(dá)的鍛煉!

17、大班音樂教案《我是貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。

　　2.嘗試用不同嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪，感受與同伴一同歌唱、游戲的樂趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種各樣貓咪的幻燈片，音樂磁帶，毛線球，貓耳朵頭飾，角色標(biāo)識(shí)物。

活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師(出示貓咪圖片)：這里有各種各樣的貓咪，你最喜歡哪一只，為什么?

　　幼：我喜歡那只白色的小貓，因?yàn)樗雌饋砗芸蓯邸⒑芄浴?/p>

　　師(用溫柔的語調(diào)回應(yīng))：是呀，白色貓咪好像在說：“喵喵喵，喜歡我嗎?喜歡我就抱抱我吧?！?/p>

　　幼：我喜歡這只像海盜一樣的貓，因?yàn)樗芸帷?/p>

　　師：的確，我也覺得他與眾不同呢。

　　幼：我喜歡那只像老虎一樣的貓，因?yàn)樗浅柡Α?/p>

　　師：那你們猜猜這只厲害的貓咪會(huì)發(fā)出怎樣的叫聲?(孩子們發(fā)出低沉、粗厚的聲音。)

　　師：剛才那只白色小貓的叫聲會(huì)是怎樣的呢?(孩子們發(fā)出纖細(xì)、溫柔的聲音。)

　　師(小結(jié))：原來不同貓咪的叫聲是各不相同的。各種各樣的叫聲可以表示不一樣的心情，就像我們?nèi)苏f話一樣。

　　二、發(fā)聲練習(xí)

　　1.我要玩毛線球。

　　(1)師(出示毛線球)：小貓咪很喜歡玩毛線球。你們想不想玩啊?試試看能不能用小貓咪叫聲來表達(dá)你們的心情，看看我能不能聽懂你們的意思。

　　(2)請個(gè)別幼兒示范，教師即興解讀幼兒模擬的，小貓叫聲。[例如：(1)我明白了，你在說：“給我玩玩好嗎?”真是一只溫柔的小貓咪。(2)你在說：“快給我，快給我，不然我要生氣了!”我聽出來你是一只急性子的小貓咪。]

　　(3)全體幼兒嘗試用各種叫聲來表達(dá)想玩毛線球的情緒。

　　2.我會(huì)玩毛線球。

　　(1)師：小貓還會(huì)和毛線球玩游戲呢。看到毛線拉得長長的，小貓的叫聲就長;看到毛線拉得短短的，小貓的叫聲就短。(教師拉出不同長度的毛線，讓幼兒嘗試進(jìn)行相應(yīng)的長短音探索。)

　　(2)師：小貓還會(huì)根據(jù)毛線球位置的高低來叫出高低不同的聲音呢。

　　(教師手拿毛線球在空中劃出高低弧線，讓幼兒嘗試進(jìn)行相應(yīng)的高低音轉(zhuǎn)化。)

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1.教師引出情境，完整范唱，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。

　　(1)師：(播放四張幻燈片)寵物店里有四只小貓咪，它們都想和我們做朋友。究竟選哪一只小貓做朋友呢?先聽聽它們是怎么介紹自己的，我們再做決定好嗎?(教師連續(xù)范唱兩遍，第一遍不加動(dòng)作，第二遍加入小幅度提示性動(dòng)作，幫助幼兒記憶歌詞。)

　　(2)教師根據(jù)幼兒的回答逐一梳理不同貓咪的性格特征。

　　師：它們都是怎樣的貓?

　　幼：我聽到歌里唱到了可愛的貓。就是那只總是笑瞇瞇的貓。

　　師(小結(jié))：笑瞇瞇的是可愛貓，動(dòng)個(gè)不停的是調(diào)皮貓，打著領(lǐng)結(jié)、看上去特別精神的是帥氣貓，露著牙齒、很厲害的是威風(fēng)貓。

　　2.教師戴上貓耳朵頭飾，逐一佩戴愛心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠等角色標(biāo)識(shí)物，分別用不同的音色完整范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色、旋律變化與貓咪性格特點(diǎn)的關(guān)系。

　　(1)教師跟隨伴奏范唱可愛貓和威風(fēng)貓的演唱風(fēng)格(如用可愛貓的音色演唱時(shí)，原歌詞變?yōu)椤拔沂秦垼蓯鄣呢?我是貓，可愛的貓;我是貓，可愛的貓;我是貓，可愛的貓;搖搖我的尾巴，喵、喵、喵，請你把我?guī)Щ丶摇?。依次類?，幫助幼兒感受歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。

　　師：你們決定把誰帶回家?

　　師：這么多人選可愛貓，那好，就先帶可愛貓吧。(教師用甜美纖細(xì)的嗓音演唱一遍。)

　　師：威風(fēng)貓不樂意了!它說：“我會(huì)捉老鼠，更厲害呢?！?教師用粗厚的嗓音演唱一遍。)

　　(2)教師放慢速度清唱示范帥氣貓、調(diào)皮貓的演唱風(fēng)格(方法同上)，引導(dǎo)幼兒辨別歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。

　　(3)引導(dǎo)幼兒清晰模唱，熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏及音色。

　　3.幼兒完整學(xué)唱，嘗試表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪。

　　(1)幼兒通過對比，分析角色特點(diǎn)。

　　師：為什么你們用可愛貓和威風(fēng)貓的聲音唱的時(shí)候那么不一樣?

　　幼：我是故意用粗粗的聲音來表現(xiàn)威風(fēng)貓的，這樣聽起來厲害一點(diǎn)，就像大老虎的聲音。

　　師：是呀，可愛貓的聲音細(xì)細(xì)的，威風(fēng)貓的聲音粗粗的。我們通過聲音的粗細(xì)可以把它們的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

　　幼：可愛貓唱歌時(shí)笑瞇瞇的。

　　師：是啊，除了聲音，表情的配合也很重要。

　　師：調(diào)皮貓和帥氣貓唱的時(shí)候有什么特別的地方?

　　幼：調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的，帥氣貓的聲音聽上去很得意的。

　　師：你聽出調(diào)皮貓是活潑好動(dòng)的，帥氣貓是充滿自信的。

　　(2)幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲(用變化后的歌詞唱)，教師用動(dòng)作提示歌詞順序以及角色特點(diǎn)。

　　師：四只小貓都那么可愛，我們一起把它們唱到歌里去吧。請注意它們的順序是可愛貓、調(diào)皮貓、帥氣貓、威風(fēng)貓。(教師在幻燈片上為四只小貓標(biāo)上1-4的序號(hào)。)

　　(3)鼓勵(lì)幼兒用變化音色的方法來表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓。

　　師：剛才我從你們的表情、動(dòng)作里看到了不同的小貓。這回我要閉上眼睛，你們能不能讓我從聲音上聽出四只貓咪是不一樣的呢?挑戰(zhàn)一下吧!

　　四、分角色輪流唱

　　1.用角色標(biāo)示分組并確定角色。

　　(1)幼兒戴上貓耳朵頭飾，教師將原來圍成半圓形的小椅子的間距稍作調(diào)整分成四組，分別將愛心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠角色標(biāo)志物貼在每組的椅子靠背上。

　　(2)師：看懂這些標(biāo)志了嗎?可愛貓、調(diào)皮貓、帥氣貓、威風(fēng)貓的家都在哪里?現(xiàn)在老師要長長地叫一聲“喵”，你們想當(dāng)什么貓就趕緊坐到相應(yīng)的位子上吧!“喵——”

　　2.教師指揮幼兒分角色按原歌詞輪唱，重點(diǎn)用眼神和手勢提前示意幼兒，以降低接唱難度。

　　3.幼兒交換座位，再次輪唱。

　　五、游戲：選貓咪

　　以選貓咪為情節(jié)引導(dǎo)幼兒按原歌詞進(jìn)行表演唱，要求幼兒用肢體動(dòng)作、表情、音色來表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪。

　　師：真是一些會(huì)唱歌的貓咪啊?，F(xiàn)在請貓咪一邊唱一邊來表演，我摸誰的腦袋，誰就跟我走，然后和我一起去選其他的貓咪，最后回家。

活動(dòng)反思：

　　1. 多元體驗(yàn)——教材選擇的初衷

　　這是一首帶有藍(lán)調(diào)爵士曲風(fēng)的樂曲，旋律跨度較大，優(yōu)雅、慵懶中帶點(diǎn)俏皮的風(fēng)格給人以獨(dú)特的聽覺感受，令人聯(lián)想起百老匯著名的音樂劇《貓》。在反復(fù)傾聽中，那些形態(tài)各異的貓咪形象漸漸在我頭腦中清晰起來，于是產(chǎn)生了與幼兒分享這首樂曲的沖動(dòng)。為了讓幼兒更為形象地感知、體驗(yàn)這首樂曲的特點(diǎn)。我嘗試將之填詞改編成可供幼兒欣賞并演唱的歌曲，并通過四種形象鮮明的貓咪角色，為幼兒提供理解并深入演繹的支架。不同的音色便于幼兒辨識(shí)和表現(xiàn)可愛貓和威風(fēng)貓的性格特點(diǎn)，旋律的跳躍與流暢可以對應(yīng)地表現(xiàn)調(diào)皮貓和帥氣貓的性格特點(diǎn)。四種角色的設(shè)置為后續(xù)的分角色接唱、表演唱等留下了空間。

　　2. 從容享受——教學(xué)設(shè)計(jì)的追求

　　為了讓音樂學(xué)習(xí)更輕松一些，我將發(fā)聲練習(xí)設(shè)計(jì)得引人入勝，把聲音的長短、粗細(xì)、高低變化等一些即將在歌曲學(xué)習(xí)中運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)自然地與游戲情境融合在了一起。

　　為了讓音樂感受更充分一些，我的范唱也非一成不變，而是采用了變換角色、加入伴奏、用動(dòng)作暗示等多種方法。幼兒通過反復(fù)聆聽、體驗(yàn)，累積著對音樂的感受，不知不覺地產(chǎn)生了跟唱的意愿。

　　為了讓音樂表達(dá)更從容一些，我盡量給予幼兒更多的心理支持。比如，反復(fù)出現(xiàn)的簡單易懂的角色標(biāo)志性動(dòng)作，接唱指揮中前置的目光提示等，都能化解幼兒的焦慮情緒，幫助幼兒在小步遞進(jìn)中享受自我挑戰(zhàn)的樂趣。

　　為了讓活動(dòng)過程更流暢一些，我將規(guī)則提示巧妙地隱含在材料和組織方式中。比如，一個(gè)毛線球可以聚焦幼兒的目光，形象地提示發(fā)聲要求;愛心、領(lǐng)結(jié)、皇冠等角色標(biāo)識(shí)物可以使幼兒迅速實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換：在“喵——”聲中上位可以滿足幼兒自主選擇角色的需要，使之沉浸在游戲情境中。

　　3. 反復(fù)演繹——教學(xué)延伸的思考

　　幼兒需要充足的時(shí)間在反復(fù)的體驗(yàn)、感知中，在“操作”音樂的過程中慢慢積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，我認(rèn)為不必強(qiáng)求在單位時(shí)間內(nèi)讓幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌曲，而應(yīng)留給幼兒消化理解的時(shí)間。在延伸活動(dòng)中，我將進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒從音色、表情、動(dòng)作、體態(tài)等多個(gè)角度探究各種角色的性格特點(diǎn)，在富有情趣的游戲情境中將幼兒的表達(dá)、表現(xiàn)引向細(xì)致、準(zhǔn)確與豐富。

18、大班音樂教案《娃哈哈》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、大膽嘗試，能初步跳整個(gè)舞蹈，節(jié)奏正確。

　　2、激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力并能體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶

活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過娃哈哈了，先跟著音樂演唱一次。

　　2、我們唱的時(shí)候要用好聽自然的聲音，表達(dá)出自己的情緒。

　　3、老師今天還帶來了一個(gè)舞蹈，我們一起來看看。

　　二、教師示范舞蹈

　　1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈，你們看了以后有什么感覺呢?

　　2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰知道?

　　3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步，我們一起來學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎?

　　三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈

　　1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了，請你們找個(gè)空地方我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　2、我們用慢動(dòng)作來學(xué)習(xí)這些動(dòng)作，(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行?

　　3、現(xiàn)在找一個(gè)好朋友去練習(xí)一下簡單的步伐和手部動(dòng)作。

　　4、小朋友本領(lǐng)真大，已經(jīng)學(xué)會(huì)一點(diǎn)了，我們跟著音樂試試看。

　　5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了，我請幾個(gè)小朋友來表演一下。

　　6、大家跟著老師一起跳一遍，做慢動(dòng)作看看能不能跟上節(jié)奏?

　　7、原來跳舞是那么快樂的事情，小朋友跳的也不錯(cuò)。

　　四、幼兒完整舞蹈

　　1、小朋友真厲害，現(xiàn)在跟著音樂完整來一次。

　　2、你如果還不會(huì)就找一個(gè)會(huì)的好朋友來教教你，慢慢的做動(dòng)作。

　　3、最后我們和老師一起再來舞動(dòng)一次。

價(jià)值分析與調(diào)整反思：

　　價(jià)值分析：通過歌曲的再現(xiàn)，勾起幼兒的回憶，讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。

　　觀察與調(diào)整：

　　幼兒們對旋律還是很熟悉的，但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了，在回顧了兩遍之后，大多能正確唱出歌詞了。

　　價(jià)值分析：教師來示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動(dòng)作，也能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

　　觀察與調(diào)整：

　　我邊放磁帶邊示范動(dòng)作，幾個(gè)幼兒已經(jīng)開始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了，歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng)，所以看我示范一遍之后，幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。

　　價(jià)值分析：幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過老師的講解和與同伴的切磋來學(xué)習(xí)舞蹈。

　　觀察與調(diào)整：

　　我請幼兒們圍成圈，練習(xí)踏點(diǎn)布，主要是兩腳微微交叉，前面的腳完全著地，后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的，弟弟寶寶美感稍有欠缺。

　　價(jià)值分析：幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)更進(jìn)。

　　觀察與調(diào)整：

　　今天學(xué)下來，單單做手上的動(dòng)作沒有問題，配上腳的踏點(diǎn)步，就會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂了，個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標(biāo)準(zhǔn)，還需要糾正。

19、大班音樂教案《我和星星打電話》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們之間的聯(lián)絡(luò)方式也多了起來，電話成了人們的主要聯(lián)系方式，孩子們對電話也是充滿了濃厚的興趣?！段液托切谴螂娫挕肥且皇壮錆M著童趣而且很歡快的兒歌。在理解歌詞的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)唱歌曲的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力及表現(xiàn)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂曲旋律，體驗(yàn)與同伴對唱的樂趣。

　　2.能理解歌曲中的歌詞，曲調(diào)，能大膽進(jìn)行表演。

　　3.完整演唱歌曲，并能用舒服的聲音演唱。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲圖譜，琴，我和星星打電話音樂。

活動(dòng)過程：

　　一、 帶領(lǐng)幼兒入場，練聲

　　1、帶領(lǐng)幼兒唱小星星做動(dòng)作，進(jìn)入活動(dòng)室

　　2、練聲：《小星星你好》

　　二、欣賞音樂。

　　(一)完整欣賞音樂。

　　師：今天呀有一位小朋友他告訴老師一個(gè)秘密，老師悄悄的告訴你們，他呀和星星打電話了呢，我們一起聽聽他們都說了什么?(完整欣賞歌曲)提問：聽完歌曲有什么感受?提問：歌曲里都唱了誰?歌曲里發(fā)生了一件什么事情?

　　師：這首歌曲還有一個(gè)好聽的名字叫《我和星星打電話》和老師一起說一遍。

　　(二)教師清唱感受歌曲內(nèi)容。

　　師：現(xiàn)在老師唱一遍給寶貝們聽，我們一起來聽一聽小朋友和小星星在電話里都說了些什么。提問：歌曲里唱了什么?(幼兒泛講，教師用相應(yīng)的歌詞唱出。)(讓幼兒們大膽表演)師:你們喜歡歌曲中的哪一句，哪位勇敢的小寶貝出來當(dāng)小老師教給大家吧。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　(一) 出示圖譜，說歌詞。師：寶貝呢都是大班的孩子啦，都學(xué)了很多本領(lǐng)啦，現(xiàn)在呀老師這有一個(gè)挑戰(zhàn)，不知道我的寶貝們敢不敢接下?哇，我的寶貝們可真厲害，那現(xiàn)在老師就說說這個(gè)挑戰(zhàn)是什么!(出示圖譜1)師說:這是小朋友和星星給我們帶來的，老師的挑戰(zhàn)就是，讓你們按照上面的節(jié)奏，拍手說歌詞，你們現(xiàn)在還有勇氣接受嗎?都有啊，真是一群厲害的寶貝(教師引導(dǎo)幼兒看圖譜有節(jié)奏的說歌詞)

　　(二) 學(xué)唱第一段。師：寶貝們勇敢的完成了挑戰(zhàn)，現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)學(xué)小朋友說的話，學(xué)會(huì)啦我們也和星星打電 話!(教師唱一句幼師唱一句)

　　(三) 完整演唱第一段。師：寶貝們真棒，老師和寶貝們說呀，小朋友在和小星星打電話的時(shí)候非常高興，所以我們要露出美麗的笑容來唱歌，前面用跳跳的聲音，后面用春風(fēng)一樣柔美的聲音來唱，讓我們完整的唱招惹你想說的話!

　　(四) 學(xué)唱第二段。師：小朋友問了小星星這么多問題，我們看小星星是怎么回答的，現(xiàn)在讓我們一起拍拍手說歌詞(出示圖譜2)師:寶貝們又再次完成了挑戰(zhàn)，現(xiàn)在我們還該回答小朋友問我們的問題啦!現(xiàn)在我們學(xué)學(xué)星星說的話!(教師唱一句幼兒唱一句)(完整唱第二段)師:現(xiàn)在讓我們回答小朋友的問題吧!完整的唱第二段。

　　四、教師完整的唱整首兒歌，教師一句幼兒跟唱一句。

　　五、分角色演唱。活動(dòng)延伸:小寶貝想知道星星那都有些啥嗎?回到家后和爸爸媽媽一起研究，問問爸爸媽媽星星那都有點(diǎn)啥!

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一開始，我從孩子們的生活入手，通過幼兒回憶自己和爸爸媽媽的打電話內(nèi)容，緊接著通過給航天英雄打電話致以歌聲的問候，巧妙地讓孩子們進(jìn)行了發(fā)聲訓(xùn)練，再通過航天英雄的回話，激起幼兒想跟星星交朋友、打電話的興趣，繼而引出了充滿好奇、喜歡探索。為了讓幼兒更好地理解領(lǐng)唱與齊唱這種演唱形式，我和幼兒分別交換角色領(lǐng)讀歌詞、齊讀歌詞，在老師深情并貌的演唱后。

20、大班社會(huì)教案《我會(huì)交朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)禮貌用語，能使用文明的語言和肢體動(dòng)作進(jìn)行與同伴交往，并成為好朋友。

　　2.嘗試用詢問、記錄的方法，了解和獲取朋友的信息。

　　3.體驗(yàn)與朋友一起合作游戲的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5.體驗(yàn)同伴間友好的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.布偶：狐貍布偶一個(gè)

　　2.事先排練好布偶劇《狐貍貝貝找朋友》

　　3.記錄表、筆若干

　　活動(dòng)過程：

　　1.觀看布偶表演《狐貍貝貝找朋友》引出課題。

　　提問：你們喜歡這只狐貍貝貝嗎?為什么?最后他為什么沒有交到朋友?

　　總結(jié)：因?yàn)樗且恢粵]有禮貌的小狐貍，它不會(huì)使用禮貌用語，不會(huì)友好地與別人交往，不會(huì)等待，所以他最后沒有交到好朋友。

　　2.回憶交朋友的經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：小朋友，你們有好朋友嗎?

　　你的好朋友叫什么名字?請幾位幼兒說說好朋友的名字。

　　你是用什么方法知道好朋友的名字的? (詢問)

　　你是怎樣和他成為好朋友的?

　　3.嘗試用詢問、記錄的方法收集好朋友的信息。

　　(1)學(xué)習(xí)禮貌的交往語言和肢體動(dòng)作，進(jìn)行交往。

　　師：今天呀，坐在這兒的除了大(7)班的小朋友，還有許多其它班的小朋友，你們想互相認(rèn)識(shí)，并成為好朋友嗎?要想成為好朋友，必須先要知道對方的姓名(出示表格指出姓名欄)、班級(指班級欄)、電話號(hào)碼(指電話號(hào)碼爛)、愛好即他(她)喜歡些什么?(指愛好欄)這樣你才方便和他交朋友。

　　師：那這些信息我們可以通過什么方法知道呢?(詢問)

　　像小狐貍貝貝那樣詢問嗎?(師示范小狐貍貝貝無禮的樣子調(diào)節(jié)氣氛)

　　那應(yīng)該怎樣做呢?誰愿意上來表演一下?(請兩對幼兒上來表演)重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用禮貌用語進(jìn)行交往

　　注：如幼兒出現(xiàn)微笑、點(diǎn)頭、友好地牽對方的手等肢體動(dòng)作及時(shí)表揚(yáng)(如：XXX小朋友還用了XX動(dòng)作，如果是我我也很愿意和他交朋友)

　　幼兒集體學(xué)習(xí)“請”、“你愿意嗎”等禮貌交往語言以及禮貌的肢體動(dòng)作。

　　(2)學(xué)習(xí)用詢問記錄的方法記住朋友的信息。

　　師出示表格，講解表格的用途及記錄方法

　　師：那等會(huì)兒，我們就用這些友好的方法來交朋友。瞧，老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一支筆和兩張表格(再帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)一下表格的內(nèi)容)。(.來源快思老師教案網(wǎng))好，現(xiàn)在就請小朋友帶上你的表格和筆去找朋友吧，記住要把小朋友的信息記錄下來哦。

　　提醒幼兒可以去找客人老師做朋友，如有幼兒主動(dòng)去找，師及時(shí)表揚(yáng)并鼓勵(lì)其他孩子也去找，如：XXX小朋友他去找客人老師做朋友呢，真棒!

　　(3)介紹自己交到的朋友以及朋友的相關(guān)信息。

　　師：請問你叫什么名字，是哪個(gè)班的小朋友?請你介紹一下你今天交到了幾位朋友，把你的好朋友一起請過來吧。(幼兒相互介紹自己的好朋友)

　　4.游戲：套圈

　　我們都找到了朋友，現(xiàn)在就跟好朋友一起手拉手，來玩“套圈”的游戲吧!

　　教學(xué)反思：

　　我從這幾方面來總結(jié)和反思本次活動(dòng)

　　1.教具的制作和使用：本次教學(xué)活動(dòng)中，我本著簡單易操作的教育理念，整個(gè)活動(dòng)過程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。

　　2. 教育對象的選擇：活動(dòng)的主題是“我會(huì)交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動(dòng)，一開始我還擔(dān)憂孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進(jìn)行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于嘗試。

　　3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時(shí)游戲有一個(gè)角色的分配，這又讓幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商和合作，并且體驗(yàn)了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動(dòng)交朋友的情感。

　　整個(gè)活動(dòng)過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng)，特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動(dòng)邀請、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。

　　本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好?”讓我看到了活動(dòng)的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細(xì)具體，以后在教學(xué)中考慮問題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思考，爭取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。

21、大班優(yōu)秀社會(huì)教案《我會(huì)交朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試和同齡人交朋友，學(xué)習(xí)和朋友交往的簡單方法。

　　2.體驗(yàn)有朋友的快樂。

　　3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.和同齡班的教師交流活動(dòng)的目的和內(nèi)容。

　　2.邀請一部分同齡班幼兒參與活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

　　一、教師引入話題。

　　1、教師：你有朋友嗎，你是怎么認(rèn)識(shí)他(她)的?

　　2、教師：在幼兒園里我們只認(rèn)識(shí)自己班的小朋友，今天我們?nèi)ズ痛蟆涟嗟男∨笥呀慌笥?，你們?huì)用什么方法去交朋友?

　　3、教師和幼兒相互交流。

　　二、教師和幼兒到同齡班活動(dòng)。

　　1、 教師：今天，我們到大×班去活動(dòng)，每個(gè)小朋友要找一個(gè)新朋友，和他(她)一起在區(qū)域里活動(dòng)。

　　2、 幼兒在同齡班里自主活動(dòng)，并尋找新朋友。

　　3、 教師注意觀察幼兒的交友情況，例如：很快能交到朋友的，不停地?fù)Q朋友的，一直和一個(gè)朋友進(jìn)行交往的等。

　　4、 教師重點(diǎn)幫助沒有交到朋友的幼兒，讓他們學(xué)習(xí)交朋友的方法。

　　三、幼兒回班討論、交流。

　　1、教師：你們交到朋友了嗎?他(她)叫什么名字?你用什么方法交到朋友的?

　　2、幼兒交流。

　　3、教師和幼兒討論所觀察到的三種交朋友的情況，并提問：哪一種是最好的方法?

　　4、教師和幼兒討論：想交到朋友應(yīng)該怎么做，可以說些什么?可以做些什么?

　　5、教師和幼兒共同小結(jié)：交朋友要大方，首先要介紹自己，然后主動(dòng)地向別人說出你的想法，詢問朋友的名字并和他(她)一起玩。

活動(dòng)延伸：

　　教師利用游戲、勞動(dòng)或運(yùn)動(dòng)會(huì)等時(shí)間組織幼兒和交到的新朋友一起活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　我從這幾方面來總結(jié)和反思本次活動(dòng)

　　1.教具的制作和使用：本次教學(xué)活動(dòng)中，我本著簡單易操作的教育理念，整個(gè)活動(dòng)過程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。

　　2. 教育對象的選擇：活動(dòng)的主題是“我會(huì)交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動(dòng)，一開始我還擔(dān)憂孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進(jìn)行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于嘗試。

　　3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時(shí)游戲有一個(gè)角色的分配，這又讓幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商和合作，并且體驗(yàn)了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動(dòng)交朋友的情感。

　　整個(gè)活動(dòng)過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng)，特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動(dòng)邀請、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。

　　本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好?”讓我看到了活動(dòng)的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細(xì)具體，以后在教學(xué)中考慮問題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思考，爭取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。

22、大班音樂教案《我和“mi”來交朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)孩子對音樂的熱愛之情，敢于在大家面前展現(xiàn)自己。

　　2、知道"mi"在五線譜上的位置，并能準(zhǔn)確唱出"mi"。

　　3、準(zhǔn)確打出二分音符的節(jié)拍。

　　4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)、幼兒對"do,re"有一個(gè)固定的音高，能準(zhǔn)確判斷出它的位置(五線譜、鋼琴)

　　(2)、準(zhǔn)確打出四分音符的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)高音譜表

　　2、材料準(zhǔn)備：

　　(1)、高音譜表、四分音符、二分音符若干

　　(2)、兒歌《搖啊搖》五線譜

活動(dòng)過程：

　　1、唱"la"出示高音譜表"小朋友，你們看看我是誰?""高音譜表"在高音譜表上貼上"la""請你看看我身上的音符是誰?""la""然我們一起跟著鋼琴唱唱我的名字?"(跟著鋼琴唱"la")

　　2、復(fù)習(xí)"do、re"教師手里拿著帶有"la"的高音譜表"你們還記得我的兩個(gè)好朋友嗎?看看他們是誰?""do、re""我們一起來唱唱他們的名字吧"(跟著鋼琴唱幾遍"do、re")"你們太棒了，我來給你介紹一下我的新朋友吧"

　　3、引出"mi""我的新朋友就住在"re"的樓上"(教師在高音譜表上貼上"re")"請你說說"mi"在高音譜表的什么位置?""第一線""我們一起來唱一下它的名字吧"(幼兒跟著鋼琴唱幾遍，然后以排火車的形式每個(gè)幼兒唱一遍。隨時(shí)改正)

　　4、節(jié)奏練習(xí)"請小朋友看一下這個(gè)"mi"是幾分音符" "四分音符""四分音符唱幾拍?" "一拍"(引導(dǎo)幼兒用手打出節(jié)拍)"我給小朋友介紹一下四分音符的好朋友"(出示二分音符)"請你看一下二分音符與四分音樂一樣嗎?哪里不一樣"(幼兒自由回答)"它的名字叫做二分音符，唱兩拍，拍兩下小手就是它了，我們一起來試一下吧!"(幼兒打出二分音符的節(jié)拍)出示《搖啊搖》五線譜"你們的小手真巧，你能打出這條旋律的節(jié)奏嗎?一起來試一下吧!"(引導(dǎo)幼兒打出歌曲節(jié)奏)"上面的這些音的音高你知道嗎?讓我們一起來認(rèn)一下"(引導(dǎo)幼兒認(rèn)音高)"我們一起跟著鋼琴唱出來吧!"(跟著鋼琴唱出譜子)

延伸活動(dòng)：

　　"你們知道"mi"在鋼琴上的位置嗎?我們一起來找一下吧!"

活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)能根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定目標(biāo)，提問有層次，簡練，在情景中能體驗(yàn)出情感，在活動(dòng)過程中教師以故事引入，通過聽和說的練習(xí)，教師和幼兒的互動(dòng)，氣氛活躍，由淺入深地幫助引導(dǎo)幼兒理解和學(xué)會(huì)交朋友的道理和方法。學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人，禮貌待人，讓幼兒體會(huì)到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡。

23、大班音樂教案《音樂小屋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

　　3.體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;

　　2.多媒體課件;

　　3. 邀請卡一張。

教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　二、導(dǎo)入課題：

　　1.小朋友，今天老師的心情特別好，為什么呢?因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁埧?，里面寫了什么?我打開來，我們一起來分享一下好嗎?

　　2.教師讀邀請卡內(nèi)容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”

　　三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。

　　(一)碰到第一個(gè)困難，引導(dǎo)幼兒通過努力解決。

　　1.一條小河擋住去路，怎么辦?

　　2.出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　4.克服困難，劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

　　(二)遇到第二個(gè)困難，鼓勵(lì)幼兒共同克服。

　　1.大石塊擋住了去路，怎么辦?

　　2.出示樂句：音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

　　3.幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡.迎的唱法。

　　4.成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn)。

　　(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn)，請大家一起努力。

　　1.出示三個(gè)敲門聲：

　　(1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2.師幼一起按門鈴。

　　3.音樂小屋終于開門了。

　　四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。

　　1.欣賞后提問：這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂都在里面裝)。

　　2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師小結(jié)指出問題。

　　3.完整地學(xué)唱歌曲。

　　4.以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

　　5.幼兒分組對唱歌曲。

　　6. 家長與幼兒對唱歌曲。

　　五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶。

活動(dòng)反思：

　　歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

　　整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點(diǎn)節(jié)奏，這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn)，并且自然的了解了音樂知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后，我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后，就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會(huì)音樂帶來的無線樂趣。

　　當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問題：

　　1、在歌曲學(xué)唱中，學(xué)生對于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。

　　2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂，教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

　　3、教學(xué)語言還欠生動(dòng)活潑，導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。

24、大班音樂教案《交朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌詞，有感情地學(xué)唱歌曲《交朋友》。

　　2.感受與朋友在一起的快樂。

　　3.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《交朋友》(見加密狗)(可以課后欣賞，上課時(shí)可以不用)

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《交朋友》。

活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入，發(fā)聲練習(xí)。

　　1、 發(fā)聲練習(xí)

　　小朋友你好……

　　你好，你好，X老師你好!

　　2、 節(jié)奏練習(xí)

　　你們每個(gè)人都有許多好朋友，請你來說一說誰是你的好朋友。

　　誰是你的好朋友?

　　XXX是我的好朋友。

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。(邊拍手邊說)

　　剛剛你們都說了自己的好朋友是誰，有兩個(gè)小娃娃也會(huì)交朋友，我們一起來聽聽他們是怎么交朋友的。

　　二、學(xué)唱歌曲《交朋友》

　　(一)欣賞歌曲

　　教師邊彈琴邊演唱，幼兒欣賞。

　　聽完這首歌，歌曲里的兩個(gè)小娃娃在干什么?你感覺怎么樣?

　　總結(jié)：歌曲里的娃娃在交朋友。聽這首歌感覺很高興，很快樂，因?yàn)樗麄兘坏搅撕门笥选?/p>

　　(二)理解歌詞

　　1.教師清唱第一段(演唱時(shí)用手指動(dòng)作表演)

　　歌曲中的兩個(gè)小娃娃都做了什么?

　　總結(jié)：兩個(gè)小娃娃，見面點(diǎn)點(diǎn)頭，他們還相對微微笑，大膽握握手。

　　2.教師清唱第二段(演唱時(shí)用手指動(dòng)作表演)

　　歌曲中兩個(gè)小娃娃除了剛剛點(diǎn)頭微笑握手，還做了什么事情才交上朋友的呢?

　　總結(jié)：我請你吃糖，你請我玩球。我們兩個(gè)人，都是好朋友。

　　(三)跟唱歌曲

　　1、教師彈琴，幼兒集體跟隨伴奏演唱歌曲2—3遍。

　　2、再次演唱歌曲，提出要求：唱的時(shí)候要開心，臉上笑瞇瞇的。

　　3、請幼兒分組分段演唱歌曲，或者男女生分段演唱歌曲。

　　三、游戲《找朋友》

　　剛剛你們都會(huì)找朋友了，現(xiàn)在我們一起來試一試吧。

　　教師帶領(lǐng)幼兒玩《找朋友》的游戲，在快樂的游戲中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　送請柬，交新朋友

　　孩子根據(jù)老師提供的信封上的班級名稱及將要認(rèn)識(shí)的新朋友的照片去各班尋找，然后請新朋友帶上胸卡，帶回活動(dòng)室相互交談、游戲。

活動(dòng)反思：

　　歌曲《找朋友》作為活動(dòng)的題材，并以游戲的形式展示，得到了很多幼兒的喜愛，在活動(dòng)中主要運(yùn)用了聽聽、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法來引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)幼兒園的快樂生活，也鼓勵(lì)幼兒與同伴之間交往，并隨著音樂找到朋友?；顒?dòng)中教師也通過自己的語言、動(dòng)作、和神態(tài)，營造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)。 這次活動(dòng)總的來說，目標(biāo)明確、教學(xué)的方法得當(dāng)。

　　不足之處：

　　學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，教師說的“白”話太多，應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對于幼兒來說可能會(huì)更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬。教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

25、大班音樂教案《我是一個(gè)大蘋果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡聽音樂做動(dòng)作。

　　2、感受一字一動(dòng)的快樂。

　　3、隨歌曲旋律唱出來。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蘋果實(shí)物一個(gè)、音樂磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

　　(一)以直觀的實(shí)物引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　提問：

　　(1)今天有一個(gè)水果寶寶要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，請你們猜猜它是誰?

　　(2)它長什么樣子?

　　(3)你們喜歡吃蘋果嗎?

　　(4)吃的時(shí)候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢?

　　(5)如果小手沒有洗干凈蘋果寶寶回對你說什么?

　　小結(jié)：

　　我是一個(gè)的大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

　　(二)通過聽一聽的形式感受樂曲旋律和歌詞內(nèi)容

　　(1)錄音機(jī)寶寶也有一個(gè)大蘋果，我們一起來聽一聽和老師的是不是一樣，聽的時(shí)候可以拍拍手。

　　(2)你聽到了什么?

　　小結(jié)：原來是一樣的。

　　(3)再來拍拍手聽一次(老師配動(dòng)作)

　　(三)引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)一動(dòng)、比一比學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　(1)教師"一字一動(dòng)"的示范同時(shí)講解要領(lǐng)，幼兒隨即模仿。

　　(2)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"一字一動(dòng)"。

　　(3)跟著錄音機(jī)集體動(dòng)一動(dòng)。

　　(4)角色扮演式隨錄音機(jī)做動(dòng)作，與同伴交流自己做的感受。

　　3、師 小結(jié)：蘋果寶寶今天很開心和你們認(rèn)識(shí)，還和大家一起學(xué)了很好看的動(dòng)作，現(xiàn)在有點(diǎn)累了，那我們請它回去休息一下，好嗎?

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

26、大班音樂教案《水草和小魚》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試用肢體語言表現(xiàn)對音樂(優(yōu)美柔和、活潑輕快)的理解和感受，學(xué)習(xí)水草和小魚的舞蹈動(dòng)作。

　　2、在與同伴共同表現(xiàn)的過程中，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的愉悅，樂意參加韻律活動(dòng)。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　情景表演及背景道具(可做演示的幕布架一個(gè)、長的幕布一大塊)、各種襪子數(shù)雙。樂曲。椅子背的布套若干個(gè)。

【活動(dòng)過程】

　　一、初賞樂曲、感知情節(jié)，引導(dǎo)創(chuàng)造、學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　1、欣賞水草表演，感受、表現(xiàn)水草優(yōu)美、柔和的動(dòng)作。(3分鐘)

　　出示背景圖。操作教具。

　　提問：剛才你看到了誰在干什么?這段樂曲給你的感覺是怎樣的?

　　你們想想看怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)水草?為什么要用這樣的動(dòng)作來表現(xiàn)水草?

　　我們一起來學(xué)學(xué)水草的動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在我們讓水草變的更漂亮一點(diǎn)。(全體幼兒一個(gè)手套上綠襪24再次表演。)(播放水草音樂)

　　2、欣賞小魚表演，感受、表現(xiàn)小魚活潑、輕快的動(dòng)作。(3分鐘)

　　問：你們猜在海底里，誰會(huì)跟水草一起玩呢?我們來聽一聽。(播放小魚音樂)

　　問：你為什么覺得是小魚呢?你覺得小魚是怎么游的?

　　這段樂曲給你的感覺是怎樣的?跟我們剛才聽得音樂有什么不同?

　　3、欣賞小魚和水草玩的情景，學(xué)習(xí)自我合作表現(xiàn)。(4分鐘)

　　(播放小魚音樂)

　　師：現(xiàn)在我們一個(gè)手做水草，一個(gè)手做小魚，聽著音樂,一起來玩一玩。

　　二、再賞樂曲，拓展想象，分步提升、小組合作。

　　1、兩兩合作表現(xiàn)水草或小魚。(播放水草和小魚樂曲)(3分鐘)

　　師：現(xiàn)在我們兩個(gè)人合作一個(gè)人做水草,另一個(gè)小朋友做小魚，請把一個(gè)小手藏起來。

　　2、小組合作表現(xiàn)水草或小魚。(播放水草和小魚樂曲)(4分鐘)

　　要求：現(xiàn)在請大家分組坐成三個(gè)圓圈。我們要兩個(gè)手變成水草或是小魚，請你跟旁邊的小朋友交換一下襪子。

　　三、激勵(lì)創(chuàng)造、完整表現(xiàn)，深入要求、集體演繹。

　　除了用手表現(xiàn)外，還可以用靈活的身體來表現(xiàn)水草和小魚.

　　1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編用身體動(dòng)作表現(xiàn)水草。(播放水草樂曲)(4分鐘)

　　問：現(xiàn)在我們一起來想一想用身體怎樣表現(xiàn)水草呢?

　　可不可以兩個(gè)人合在一起表現(xiàn)水草呢?

　　2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編用身體動(dòng)作表現(xiàn)小魚。(播放小魚樂曲)(4分鐘)

　　問：用身體做小魚的動(dòng)作應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?小魚應(yīng)該怎么游動(dòng)?

　　小魚輕快靈活的跟水草有什么不一樣?

　　3、分角色用身體動(dòng)作表現(xiàn)水草和小魚。(4分)

　　(播放水草鯊魚小魚音樂)

　　師：聽!這是誰來了?等鯊魚游走了，小魚又出來玩了。

　　四、激發(fā)拓展、經(jīng)驗(yàn)遷移，引領(lǐng)再創(chuàng)、體驗(yàn)愉悅。(2分鐘)

　　1、遷移替換水草柔美動(dòng)作。

　　師：今天，我們學(xué)習(xí)了用優(yōu)美的音樂編出許多水草扭動(dòng)的動(dòng)作，請你們想一想還有哪些東西也可以用上象水草這樣優(yōu)美的動(dòng)作呢?

　　2、啟發(fā)替換角色表現(xiàn)樂曲。

　　師：如果我們現(xiàn)在要來表現(xiàn)柳樹和小鳥呢?能不能把我們今天學(xué)的這些動(dòng)作編進(jìn)去，回去后請大家再編一編。

【活動(dòng)反思】

　　在這次的活動(dòng)中，孩子們的知識(shí)準(zhǔn)備非常充分，也能積極參與創(chuàng)編動(dòng)作，我嘗試著給幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松有自主的學(xué)習(xí)氛圍，積極引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚游戲的各種動(dòng)作。用“讓老師跟你們學(xué)一學(xué)”的引導(dǎo)語讓孩子成為活動(dòng)的主人。在感受音樂的快慢對比時(shí)，我以“水草生長”、“小魚游動(dòng)”兩種不同的動(dòng)作讓幼兒得到感知，從孩子們參與活動(dòng)的熱情可以看出他們在“小魚與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂。

【不足之處】

　　作為大班的幼兒，表現(xiàn)欲望是強(qiáng)烈的，在活動(dòng)中，教師一直讓幼兒用手部動(dòng)作來表現(xiàn)水草和小魚，我覺得教師可以讓幼兒站起來不僅用手也要同時(shí)配合身體的動(dòng)作來表現(xiàn)，這樣會(huì)更加的生動(dòng)形象，幼兒的參與性會(huì)更高。

27、大班音樂教案《七彩光和果寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，理解歌詞的含義，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

　　2.感受歌曲友好、快樂的情緒。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.帶鄰幼兒參觀水果店，重點(diǎn)觀察水果顏色的豐富多彩。

　　2.音樂教學(xué)課件。

活動(dòng)過程：

　　1.觀賞課件，形象理解歌曲內(nèi)容

　　(1)觀看課件欣賞歌曲，請幼兒說說聽到了什么，與哪個(gè)故事有關(guān)。

　　(2)請幼兒說說歌曲中有哪些果娃娃?

　　(3)帶領(lǐng)幼兒隨音樂節(jié)奏朗誦歌詞。

　　(4)重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分。

　　(5)再次欣賞教學(xué)課件，感受歌曲的節(jié)奏和趣味性。

　　2.學(xué)唱歌曲

　　(1)師幼一同學(xué)唱歌曲，幫助幼兒感受并練習(xí)歌曲樂句中的附點(diǎn)音符及休止符。

　　(2)師幼共同演唱歌曲，其中念白處讓幼兒插入，提高幼兒興趣。

　　(3)請幼兒分角色領(lǐng)唱、表演歌曲。

　　(4)啟發(fā)幼兒替換水果名字，創(chuàng)編念白，演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

教學(xué)反思

　　這首歌曲的活動(dòng)重點(diǎn)定位于“學(xué)唱歌曲”，以及一些音樂技能的掌握：附點(diǎn)、休止符。在活動(dòng)中，幼兒在練習(xí)念白的時(shí)候，由于有動(dòng)作的指示，幼兒能夠注意到休止符，并把它唱出來，但是在完整歌唱的時(shí)候，幼兒經(jīng)常忘記唱出休止符。

　　在理解歌詞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幼兒難以理解“溜”和“染”兩個(gè)字，雖然在活動(dòng)中我使用提問的形式來理解，但是幼兒能夠理解“染”字，但對于“溜”這個(gè)字比較形象，理解的不夠透徹。同時(shí)這兩個(gè)字的發(fā)音也比較難，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒一部分幼兒不能夠準(zhǔn)確的發(fā)音。

　　在活動(dòng)中也有精彩的部分：

　　讓幼兒較快地掌握歌曲節(jié)奏，而且還能夠幫助幼兒記住歌詞。在按節(jié)奏朗誦歌詞環(huán)節(jié)，我首先讓幼兒通過練習(xí)掌握圖譜節(jié)奏，特別是最后的休止符號(hào)，讓幼兒第一次感受后注意到休止符，討論怎樣打出空拍。

　　創(chuàng)編歌詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我不僅以創(chuàng)編歌詞為目的，而是要讓孩子在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)能感受到歌曲本身的旋律美、節(jié)奏美、情趣美，來調(diào)動(dòng)孩子對音樂的興趣，再用聲音、表情、身體語言來體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的快樂。

　　從整個(gè)活動(dòng)過程中來看，幼兒興趣很好，激發(fā)了幼兒的參與活動(dòng)的熱情，孩子的學(xué)習(xí)比較主動(dòng)、積極，享受著參與活動(dòng)的快樂。

28、大班音樂教案《小雨和花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒用下雨、澆花和小雨花共舞的情節(jié)動(dòng)作分辯A、B、C段。

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作情態(tài)，小花喝水時(shí)快樂滿足的情感表小雨與花兒共舞的歡樂場面。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)二人合作表演動(dòng)作，根據(jù)情節(jié)及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作、身體姿勢的能力。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)

　　2、花環(huán)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《摘蘋果》。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》。

　　3、請幼兒傾聽由樂曲改編的故事，感覺樂曲情感。與教師一同練習(xí)一下三拍子的節(jié)奏。

　　4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　　(1)幼兒創(chuàng)編小雨點(diǎn)動(dòng)作。

　　(2)幼兒創(chuàng)編花喝水的動(dòng)作和。

　　(3)幼兒編花兒與小雨共舞的動(dòng)作。

　　(4)完整練習(xí)。

　　5、教師表演舞蹈，引導(dǎo)幼兒到大自然中尋找秋天的景色。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候，小花喝水和長大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí)，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動(dòng)作混在一起，看不清楚。

29、大班音樂教案《我給太陽裝開關(guān)》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解歌曲內(nèi)容，喜歡演唱歌曲。能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡單、有趣的表演。

　　2.激發(fā)幼兒的想象力。

　　3.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　4.通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)激發(fā)幼兒的想象力。

環(huán)境與材料：

　　一盞裝有調(diào)控開關(guān)的臺(tái)燈，音樂錄音帶

一次備課：

　　談話

　　--出事臺(tái)燈，教師演示臺(tái)燈的調(diào)控開關(guān)，引導(dǎo)幼兒觀察，臺(tái)燈隨著調(diào)控開關(guān)的旋轉(zhuǎn)而變亮或變暗。

　　--提問：是什么讓臺(tái)燈變亮或變暗的?開關(guān)有什么作用?你在哪里見到過開關(guān)?除了我們見到過的有開關(guān)的東西外。還有什么東西可以裝開關(guān)?

　　--引導(dǎo)幼兒討論：

　　有人想給太陽裝一個(gè)開關(guān)，如果太陽真的裝了開關(guān)，會(huì)怎樣?

　　欣賞歌曲

　　--教師放歌曲錄音，請幼兒欣賞。

　　--提問：歌曲里唱了什么?

　　--引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞。

　　游戲"回音壁"

　　--請幼兒做回音壁，教師唱一句，幼兒模仿

　　一句。比一比哪個(gè)回音壁"返回"的聲音最好聽。

　　游戲"錄音機(jī)"

　　--請幼兒做錄音機(jī)。教師唱兩句，"錄音機(jī)"就"錄"兩句，看哪個(gè)"錄音機(jī)"錄的聲音最清楚。

　　大家一起唱

　　--播放歌曲錄音。幼兒在音樂的引領(lǐng)下演唱歌曲。

　　--引導(dǎo)幼兒聽清前奏和間奏，說好歌曲中的道白部分。

活動(dòng)反思：

　　《太陽》總共有兩課時(shí)，第一課時(shí)主要讓學(xué)生理解太陽的“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)來掌握說明文列數(shù)字、舉列子、作比較、打比方的說明方法。第二課時(shí)來教學(xué)太陽與人類的關(guān)系密切。我上的是第一課時(shí)。

　　這堂課中，課堂目標(biāo)基本達(dá)成?？墒菍W(xué)生休息三天回來，狀態(tài)不是很好，尤其是課堂紀(jì)律，學(xué)生普遍比較興奮，這對于課堂的進(jìn)行還是有一些影響的。這次反思主要針對自己設(shè)計(jì)教案時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì)來談一談。

　　一、以生為本

　　在教案設(shè)計(jì)好后，我上了一堂公開課，也是我第一遍試教，出現(xiàn)了幾個(gè)問題。一個(gè)是對于讓學(xué)生說出8個(gè)自然段，講了哪兩大塊內(nèi)容。學(xué)生會(huì)從旁枝講開去，不能抓住主要內(nèi)容，這使我不能很好地展開教學(xué)，確實(shí)對于三年級的學(xué)生來說有些難。于是，我修改了教案，把前三段和后五段在ppt上分開來，從形式上來幫助學(xué)生歸納，概括，降低難度。教學(xué)要以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)教案的時(shí)候要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。

　　還有一個(gè)就是“太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走3500年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！蓖ㄟ^這三句話理解太陽的遠(yuǎn)，來學(xué)習(xí)舉列子的說明方法。我想讓學(xué)生自己感受出來，可是對于問題的設(shè)計(jì)一直是個(gè)問題。之前設(shè)計(jì)的問題有“這三句你最喜歡哪一句?”“你覺得哪一句或那幾句寫得最好?”還有“后面兩句和第一句有什么不一樣?”可是每次問題問出去，學(xué)生的回答都是五花八門，沒有一個(gè)能針對我的預(yù)設(shè)來說的。我有些為難，干脆直接告訴他們這是舉列子的說明方法，可是這樣的話就會(huì)有種說教的味道，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。于是我仔細(xì)地看了看自己設(shè)的這些問題，發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)問題太開放了，后一個(gè)也沒有突出后兩句寫得好的提問意圖。所以我針對這些，重新設(shè)計(jì)了提問，呈現(xiàn)在這堂課上的問題就是：“這三句都說明遠(yuǎn)的，那就直接第一句話來說明就好了，為什么還要后面兩句呢?”學(xué)生在我的引導(dǎo)下很快就說出了這樣表達(dá)的好處，我也趁熱打鐵把舉例子的說明方法引出來了。

　　最后一個(gè)問題就是對“估計(jì)”的理解。之前的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生算好了太陽的中

　　心溫度，再通過提問：“1500萬攝氏度是準(zhǔn)確的數(shù)字嗎?”學(xué)生回答不是的時(shí)候，引出“估計(jì)”，再引導(dǎo)說明文用詞的準(zhǔn)確性?？墒窃谠嚱痰臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在算的時(shí)候，對于算出來的中心溫度非常感興趣，還不停地感嘆溫度真高。這時(shí)候我再把他們拉回到數(shù)字是精確的嗎，就感覺有些生硬。于是我也進(jìn)行了修改，我就順著學(xué)生的思路說，“是啊，這么高，現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)還不能準(zhǔn)確測量它的溫度，那怎么辦呢?”學(xué)生就說出了“估計(jì)”。學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā)，這樣掌握的知識(shí)也記得更牢。

　　在一次次的修改中，在與學(xué)生的課堂交流中，我一直堅(jiān)持“以生為本，學(xué)為中心”的思想，這也是“輕負(fù)高質(zhì)”的要求。

　　二、學(xué)以致用

　　學(xué)生學(xué)知識(shí)和用知識(shí)，是兩個(gè)不同的概念。只有讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用知識(shí)，才算真正掌握知識(shí)。所以，在學(xué)生學(xué)好一種說明方法后，我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在接下去的學(xué)習(xí)中運(yùn)用剛學(xué)的知識(shí)來說說課文還運(yùn)用了什么說明方法。在課堂最后，我安排學(xué)生做作業(yè)本中的練習(xí)，通過練習(xí)來更進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的說明方法。

　　這是我這次的反思，在今后我還會(huì)不斷努力，爭取更多的進(jìn)步。

30、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)“﹥”、“﹤”和 “=” 》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 使學(xué)生經(jīng)歷比較物體個(gè)數(shù)的具體過程，認(rèn)識(shí)符號(hào)=、﹥和﹤及其含義，能用符號(hào)或詞語描述所認(rèn)識(shí)的數(shù)的大小。

　　2. 使學(xué)生在比較物體多少的過程中，感受一一對應(yīng)的策略和思想，體驗(yàn)和理解比較物體多少的基本方法，初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培養(yǎng)觀察、比較、判斷和推理的初步能力。

　　3. 使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來自于生活，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　ppt， 音樂

活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，今天上課之前我們先學(xué)唱一首歌。

　　白板展示歌曲內(nèi)容;大于號(hào)，小于號(hào)，

　　兩個(gè)兄弟來報(bào)到。

　　大于號(hào)，嘴巴朝著左邊笑，

　　小于號(hào)，嘴巴朝著右邊笑，

　　大于號(hào)，小于號(hào)，

　　嘴巴朝著大數(shù)笑。

　　二、探究新知，比較大小。

　　教師側(cè)耳傾聽：“哇，森林里好熱鬧啊!小動(dòng)物們在干什么呢?咱們一起去看看吧。”

　　好多動(dòng)植物都來參加運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，真熱鬧啊!

　　1、‘‘摸大樹’’游戲

　　(1)現(xiàn)在進(jìn)行的是‘‘摸大樹’’游戲，同學(xué)們看一下，都有哪些動(dòng)物參加了這個(gè)游戲?它們各有多少只?

　　學(xué)生看圖回答 ，教師給予肯定。

　　(2)教師給學(xué)生介紹‘‘﹥’’，并告知學(xué)生

　　‘‘4>3 ’’讀作‘‘4 大于 3’’

　　2、‘‘捉迷藏’’游戲

　　(1) 同學(xué)們，小松鼠和小白兔的只數(shù)，誰多誰少?你是怎么知道的?

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：一個(gè)對著一個(gè)比，小狐貍沒有了，小白兔還有多余的，我們就說小狐貍的只數(shù)比小白兔少。

　　(2)教師給學(xué)生介紹‘‘﹤’’，并告知學(xué)生

　　‘‘2﹤3’’讀作‘‘2小于3’’

　　3、‘‘搶松果’’游戲

　　(1)小松鼠和小兔子各有多少只?誰多誰少?

　　學(xué)生交流自己的說法，得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。

　　(2) 教師給學(xué)生介紹‘‘=’’，并告知學(xué)生

　　‘‘3=3’’讀作‘‘3等于3’’

　　三、課堂練習(xí)，鞏固記憶

　　1、教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)歌曲，再次加深對大于號(hào)、小于號(hào)和等于號(hào)的記憶。(學(xué)生邊唱邊用手指表式)

　　2、比較“﹥”和“﹤” 。

　　(1)你們看，“﹥”和“﹤”像什么?它們有什么不一樣?

　　學(xué)生觀察交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(2)鞏固記憶“﹥”和“﹤”

　　出示兒歌：開口朝左大于號(hào)，開口朝右小于號(hào)。開口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)。

　　(師生邊說邊用剪刀式手指表式)

　　3、放飛氣球游戲。

　　學(xué)生完成課本第19頁“想想做做1、2題” ，集體糾正。

　　四、課堂總結(jié)

　　今天我們通過數(shù)的大小比較，認(rèn)識(shí)了那幾個(gè)新朋友，新符號(hào)?你會(huì)用嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題：認(rèn)識(shí)“﹥”、“﹤”和“=”)

活動(dòng)反思：

　　(一)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

　　根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，將學(xué)生喜愛的“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”的場景作為切入點(diǎn)，一下就吸引了他們的注意力，調(diào)動(dòng)起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能很快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，饒有興趣地去分析問題，解決問題。

　　(二)注重方法教學(xué)

　　新課程的特點(diǎn)之一就是培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。在本課的教學(xué)中，需要學(xué)生比較兩種動(dòng)物的多少時(shí)，采用了一一對應(yīng)排列的方法。先把小兔和小猴一一對應(yīng)排列起來，讓學(xué)生觀察，要求說說從這樣的圖中可以看出什么。在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，明確：一只小兔正好對著一只小猴，沒有多余的小兔，也沒有多余的小猴，這就說明小兔和小猴同樣多。在教學(xué)“多”和“少”時(shí)，我也采用了這樣的方法，并在教學(xué)松鼠和小熊的多少關(guān)系中，讓學(xué)生體會(huì)“多”“少”的相對關(guān)系。

　　(三)順口溜突破難點(diǎn)

　　由于大于號(hào)和小于號(hào)在外形上有些相似，學(xué)生比較容易混淆，所以本課的難點(diǎn)也在于區(qū)分記憶大于號(hào)和小于號(hào)。在區(qū)分記憶大于小于符號(hào)時(shí)，我看了一些教師編的順口溜——尖尖對小數(shù)，大口對大數(shù)，我認(rèn)為這種順口溜不是太好，因?yàn)槲乙郧芭龅竭^有些孩子能使用數(shù)學(xué)符號(hào)“<、>”來表示比較的結(jié)果，可大部分往往分不清是大于號(hào)還是小于號(hào)，但是他們的表示的結(jié)果是對的。我就把順口溜又修改了一下，變成——大口朝前大于號(hào)、尖角朝前小于號(hào)。并馬上運(yùn)用，結(jié)果很是順暢，學(xué)生記憶情況還不錯(cuò)。這樣就形成了一首較完整的順口溜來幫助學(xué)生記憶理解這課內(nèi)容。順口溜是“大口朝前大于號(hào)、尖尖朝前小于號(hào);大口對大數(shù)，尖尖對小數(shù);牢牢記住莫忘記”。也許這個(gè)順口溜不是很完美，但是它無疑是當(dāng)前最適合學(xué)生實(shí)際需要的。

　　本節(jié)課上下來感覺大部分學(xué)生有了順口溜的幫助能區(qū)分記憶等于、大于、小于號(hào)了，并能正確應(yīng)用這些符號(hào)。但是熟練程度還不夠，原因是順口溜背得還不是很熟，需要在課后再練習(xí)背熟順口溜。

31、大班音樂活動(dòng)教案《我和音樂一起玩》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本班大膽嘗試音樂課題已有一段時(shí)間，在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒對不同拍子的樂曲興趣濃厚，為了讓幼兒進(jìn)一步了解、感受不同拍子的曲子，教師設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒通過找、玩、聽、唱等形式分辨不同拍子的樂曲，并在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

　　活動(dòng)目的：

　　1、幼兒熟悉唱名，并進(jìn)一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。

　　2、在活動(dòng)過程中，讓幼兒體驗(yàn)歡快的情緒。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置一個(gè)“公園”的場景;

　　2、若干樂句(幼兒人數(shù)的3倍);

　　3、人手一個(gè)頭飾(上寫有一個(gè)小節(jié)的樂句);

　　4、唱名1、2、3、5、6的小卡片;信封等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、找一找

　　1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂句或節(jié)奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

　　二、玩一玩幼兒戴上樂句頭飾，隨著音樂找與自己拍子相同的樂句。

　　三、聽一聽欣賞樂曲。引導(dǎo)幼兒聽不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。

　　1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。

　　2、幼兒互相交流。

　　四、編一編幼兒根據(jù)老師提供的唱名及拍號(hào)，編出自己喜歡的樂句。

　　五、唱一唱。幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。

　　評析：本次活動(dòng)是結(jié)合班級的音樂課題展開的，在活動(dòng)之前的活動(dòng)開展是非常扎實(shí)的幼兒的音樂底蘊(yùn)很好，活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的場景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現(xiàn)自己，樂于表現(xiàn)自己。本班幼兒對不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點(diǎn)，教師預(yù)設(shè)此活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受與體驗(yàn)不同拍子的曲子。由于各個(gè)環(huán)節(jié)都是以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，幼兒積極、主動(dòng)參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動(dòng)中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，正是我們藝術(shù)教育最終目標(biāo)。

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒思維活躍，有很強(qiáng)的遷移生活經(jīng)驗(yàn)的能力，加之活潑好動(dòng)的特點(diǎn)給予老師創(chuàng)作的靈感-----能否運(yùn)用生活中真實(shí)情境的模仿、再現(xiàn)，來激發(fā)幼兒感受音樂和表現(xiàn)音樂的熱情呢?就這樣，一次音樂與生活、實(shí)踐與創(chuàng)造、充分感受與大膽表現(xiàn)緊密相連的教學(xué)活動(dòng)誕生了。這不僅僅使音樂變得生活化、情趣化，也使生活變得藝術(shù)化、生動(dòng)化。

　　因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)的明確(①感知、表現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu) ②體驗(yàn)生活情境化得藝術(shù)樂趣)，所以活動(dòng)各環(huán)節(jié)銜接自如、層層遞進(jìn)、步步深入最后達(dá)到活動(dòng)高潮，教師組織、指導(dǎo)的思路清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)要達(dá)到什么樣的效果、起到什么樣的教育價(jià)值，怎樣做，為什么這樣做都能使老師心中有數(shù)?；顒?dòng)中我關(guān)注幼兒對生活的體驗(yàn)和表達(dá)，并努力啟發(fā)幼兒結(jié)合音樂的變化大膽創(chuàng)編相應(yīng)的生活動(dòng)作來表現(xiàn)，老師的眼神、語言、動(dòng)作和“攝影師”角色的參與大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，最終大家在輕松愉快中共度美好時(shí)光，共享音樂與生活的美妙。

　　不足：活動(dòng)的形式可以再豐富些，是否可以在熟練把握音樂結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，由幼兒自主想象生活場景并大膽表現(xiàn)呢?

32、大班音樂教案《小鳥和大樹的游戲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　樂意隨著音樂模仿小鳥飛，喜歡做小鳥和大樹的游戲。

　　體驗(yàn)小鳥和大樹的相親相愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聽音樂做小鳥和大樹的游戲

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　模仿小鳥飛

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)畫：大樹和小鳥

　　2、大樹手飾、小鳥掛飾

　　3、音樂：小鳥飛

　　活動(dòng)過程：

　　小鳥飛飛——模仿小鳥飛的動(dòng)作

　　聽音樂：猜猜誰來了?

　　屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥

　　小鳥是怎么飛的?

　　一起模仿小鳥飛

　　觀察要點(diǎn)：

　　1)誰的翅膀最柔軟?張得大大的?

　　2)哪只小鳥飛得高又高?(小腳踮起來)

　　【幼兒已有的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)是腳步不動(dòng)，翅膀飛起來時(shí)上下動(dòng)的幅度不是很大，因此在模仿小鳥飛時(shí)，可用策略：找找誰是我的小鳥孩子來提升幼兒的原有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)、用鳥媽媽和小鳥一起飛的方式來梳理幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的模仿】

　　想象：小鳥在天上飛啊飛，還會(huì)干什么呢?

　　請個(gè)別幼兒來演示動(dòng)作：如理理羽毛、喝喝水

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥飛。

　　二、小鳥和大樹做游戲

　　1、屏幕上出現(xiàn)大樹：大樹在干什么呀?

　　2、一起聽著音樂模仿大樹輕輕地?fù)u動(dòng)手臂

　　3、欣賞動(dòng)畫：小鳥和大樹的游戲

　　小鳥和大樹是怎么做游戲的?

　　追問：小鳥什么時(shí)候會(huì)停下來呢?找到朋友會(huì)干什么呢?

　　4、再次欣賞動(dòng)畫。

　　森林里住著可愛的小鳥，它圍著大樹飛來飛去可高興了，音樂停了，它們就和大樹抱一抱，做最好的朋友。

　　5、游戲：小鳥和大樹

　　1)游戲規(guī)則：

　　誰愿意演小鳥、誰愿意演大樹?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"(分別戴上手飾和掛飾)

　　什么時(shí)候小鳥和大樹擁抱要聽好哦!一只小鳥找到一棵大樹朋友。

　　2)幼兒結(jié)伴游戲

　　觀察要點(diǎn)：

　　小鳥是否能在音樂停止時(shí)找到大樹朋友

　　小鳥和大樹朋友是否擁抱在一起。

　　【如大樹朋友沒有小鳥，則可以通過策略：大樹很孤單，需要鳥朋友來吸引小鳥和大樹做朋友;在游戲過程中需要關(guān)注大樹，是否能聽著音樂輕輕地?fù)u動(dòng)手臂，教師可以和大樹一起做動(dòng)作】

　　3)交換角色、再次游戲

　　可以換一個(gè)大樹朋友一起游戲

　　三、拓展：小鳥為什么要做大樹的朋友呢?

　　欣賞小鳥和大樹相親相愛的照片：做鳥窩、在大樹上休息等。

　　活動(dòng)反思：

　　《大樹和小鳥》一首十分簡單活潑的兒童詩，非常符合幼兒心理特點(diǎn)。在教授這首兒童詩詩，孩子們的注意力一下子就被這首好聽的兒童詩吸引了。整個(gè)活動(dòng)開展的十分順暢。

　　活動(dòng)開始，我把大樹和小鳥的圖片展示給孩子們觀看。請孩子們想一想，這棵大樹是什么樣子的，小鳥會(huì)在大樹上面干什么，大樹又會(huì)做什么。讓孩子們大膽說出自己的想法，然后再進(jìn)行詩歌的朗誦欣賞。詩歌很簡單，配上準(zhǔn)備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們非常喜歡，也很感興趣。在互動(dòng)學(xué)習(xí)詩歌的過程中，我一次又一次的抽掉圖譜，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲，孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過程中很順利的把詩歌記住了。

　　《綱要》明確要求：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言的樂趣。”因此，在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了分角色表演，首先，由老師扮演大樹，找?guī)讉€(gè)較為活躍的孩子做小鳥，來表演這首詩歌。然后請男孩子做大樹，女孩子做小鳥表演，最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作?！毒V要》還告訴我們：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計(jì)了仿編詩歌的環(huán)節(jié)，仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。

　　在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我運(yùn)用多種方法，把多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)相互滲透。整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。

　　語言是人類最重要的交際工具，語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在幼兒語言教學(xué)活動(dòng)中，離不開循循善誘，更要遵循因材施教的教學(xué)法則。幼兒個(gè)性化語言的發(fā)展，需要教師適時(shí)引導(dǎo)，這樣他們才能有自己的語言本色，每個(gè)人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。

33、大班音樂教案《我是小小音樂家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解樂曲節(jié)奏鮮明、段落重復(fù)的特點(diǎn)，嘗試用不同形式表達(dá)樂曲所描繪的音樂形象。

　　2、在熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，運(yùn)用身體動(dòng)作藝術(shù)性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。

　　3、樂意參與游戲，能按規(guī)則游戲，享受游戲帶來的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能運(yùn)用身體動(dòng)作富有藝術(shù)性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先玩過韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。

　　2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)導(dǎo)入：《蹦擦擦蹦嚓》

　　1、孩子們，找個(gè)空位坐下吧!來，精神點(diǎn)!對了，還記得我們做過的“蹦擦擦蹦嚓”的游戲嗎?我們做給后面的老師看看?

　　2、師幼聽音樂一起做律動(dòng)。

　　3、耶，你們做的真不錯(cuò)!后面的老師給點(diǎn)掌聲吧!

　　二、談話活動(dòng)：《我的愿望》

　　1、哎，我呀，我!你們知道我和你們一樣大的時(shí)候，那時(shí)候我的夢想是什么嗎?(沒猜出來吧)我和你們一樣大的時(shí)候，在幼兒園特別想當(dāng)一名幼兒教師，我的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?實(shí)現(xiàn)啦，都實(shí)現(xiàn)好幾年了，我特別開心!

　　2、對了，你們有愿望嗎?你們的愿望是什么?

　　3、講述故事：《小黑的故事》

　　(1)有這么一只小貓，要記住它的名字哦!叫“小黑”，叫什么呀?小黑也有夢想!小黑有什么夢想呢?因?yàn)檫@個(gè)小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂器，所以它的夢想呢，就是長大當(dāng)一名音樂家。

　　(2)有一天呀，小黑從家里悄悄地走出來，來到了森林里。森林里面有一個(gè)小木屋，小黑非常好奇，推開門一看，啊，里面藏滿了各種各樣的樂器，小黑高興極了。你們知道在藏滿樂器的小木屋里會(huì)發(fā)生什么故事呢?

　　三、欣賞樂曲。

　　1、播放樂曲《瑪魯序卡》。

　　今天，我?guī)砹艘欢我魳?，我們來讓音樂講講這段故事。

　　2、誰聽出來，這里面有一個(gè)什么故事?

　　(你們的耳朵真靈，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等)

　　3、播放音樂，師完整表演。

　　小黑高不高興?現(xiàn)在我把這個(gè)故事表演一下，看看，和你們說的一樣嗎?

　　4、和你們說的一樣嗎?那你聽出來什么?

　　(彈鋼琴、踢球、跑步……)

　　四、學(xué)習(xí)律動(dòng)游戲。

　　1、師邊分段講述故事邊用動(dòng)作表示，幫助幼兒初步回憶理解。

　　小黑呀，推開門一看，這么多樂器，高興極了!首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴;接著是木琴，用打錘敲了起來，它的琴聲太好聽了，森林里有好多小伙伴呢，聽到琴聲會(huì)怎么樣?來我們試一試(跑的動(dòng)作)。什么聲音這么好聽呀?跑過來推開門，哇!原來是小黑!(我們推開門試一下)那，我這是在干嘛?(小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。)

　　2、幼兒跟著老師做動(dòng)作。

　　現(xiàn)在我們坐在小椅子上，把這個(gè)音樂故事做一做?

　　3、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　真棒!給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會(huì)講故事呀?是呀，我們的身體都會(huì)講故事。

　　(1)鋼琴：那么誰見過投入的彈鋼琴是怎么彈的?你來試一試?很投入彈鋼琴是什么樣子?

　　我們來試一試。

　　師邊唱邊做彈鋼琴動(dòng)作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎?[教案來自：快思教案網(wǎng).]很投入，頭也甩起來，我們跟著音樂試試。

　　(2)木琴：咱們聽聽下面的音樂到什么了?那你聽這木琴是有節(jié)奏的敲打呢還是沒有節(jié)奏?伸出我們的食指來試一下，要有節(jié)奏的敲!再來一次，這回把這架勢擺擺好啊。

　　(3)小伙伴：繼續(xù)下面的音樂。干嘛了這段?那我們也隨音樂去看看。那你想想小動(dòng)物聽到這么好聽的聲音跑出來，一推開門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時(shí)的表情是什么樣的?誰來做一做?張大嘴巴，還要怎樣?瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來坐坐這個(gè)驚奇的樣子，好，我們跟著音樂試一試。

　　(4)行禮：小黑在上臺(tái)前，看到這么多觀眾要行禮，那男孩怎么行禮?女孩怎么行禮?誰會(huì)?他會(huì)呀?別人都不會(huì)?

　　男孩來，抬頭挺胸，宮廷禮;女孩宮廷禮怎么行?你來做一做，穿的什么?裙子?

　　來，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來我們就做。

　　4、完整表演故事。

　　(1)師幼跟著音樂完整表演。

　　現(xiàn)在你選一個(gè)碰不到別人的地方，我們用我們的身體完整地將這個(gè)故事講出來，加上行禮別忘了啊?

　　(2)起名字。

　　真不錯(cuò)，先回到小椅子上。好，給我們今天這個(gè)活動(dòng)起個(gè)名字吧?小黑，你想起什么呢?

　　五、不同形式表演。

　　1、用樂器動(dòng)作表演。

　　這個(gè)音樂就只能這么玩嗎?小木屋里不是有很多樂器嗎?不是說還有什么什么小提琴嗎?那些樂器都可以加進(jìn)來玩哦，現(xiàn)在我想加一加，你看看我加了什么樂器?

　　2、師表演，用不同樂器動(dòng)作。

　　提問：我又拿起了什么?試一試，跟著音樂學(xué)學(xué)樂器動(dòng)作。

　　3、線條表演。

　　(1)今天你們的表演真棒，用我們的身體表演了這個(gè)故事，還可以用其他方式，想不想看看?

　　(2)放音樂表演線條畫。

　　今天，我還想用線條來講講這個(gè)故事，你也可以跟我試一試。

　　(3)師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。

　　怎么樣?我可以用線條畫出來，有沒有做過這個(gè)游戲?好，我們一起來試一試。

　　六、結(jié)束活動(dòng)。

　　1、今天我們做了很多小小音樂家的活動(dòng)，回到教室后用我們的身體動(dòng)作和畫畫的方式把這個(gè)音樂故事講給其他的同伴聽，好不好?

　　2、師幼邊做動(dòng)作邊聽音樂出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　《小小音樂家》設(shè)置了兩首必唱歌曲和三首聆聽歌曲，以及編創(chuàng)活動(dòng)。孩子們通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)了本課的主題，并能夠通過自己的方式，很好地表達(dá)出來。

　　對于歌曲的學(xué)唱，孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音，歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。

　　在聆聽樂曲選擇拍擊方式時(shí)，部分孩子沒有選擇準(zhǔn)確。在這種情況下，我就采用多次聆聽分別拍擊的方法，引導(dǎo)他們辨別樂曲的拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏。

　　在編創(chuàng)活動(dòng)中，我采取“辨別身邊聲音的長短”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)中的“音的長短”，進(jìn)一步加深孩子們對這一知識(shí)的印象和理解，為以后的學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。

34、大班音樂教案《月亮婆婆喜歡我》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜，優(yōu)美。

　　2. 在游戲的過程中，學(xué)習(xí)利用教師的語言和動(dòng)作提示理解歌詞。

　　3. 體驗(yàn)與月亮“走走，停?！庇螒虻臉啡?。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5. 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　字卡，星星圖表

　　活動(dòng)過程：

　　一、用聽搖籃曲引出課題。

　　1. 聽琴聲師生哼音樂，老師跟節(jié)奏邊唱邊哼音樂邊摸幼兒頭部。

　　2.教師清唱歌曲。

　　透過窗戶誰進(jìn)來?幼兒閉眼聽老師清唱《月亮婆婆》是誰呀?(出示字卡《月亮婆婆》)“喜歡我”

　　喜歡我做個(gè)動(dòng)作?(可清唱一句)“摸”字卡。

　　可摸哪?

　　二、聽音樂看字卡試唱

　　三、玩游戲出示紅、綠燈。

　　1.玩游戲：交待游戲規(guī)則

　　“看到紅燈我們要不要唱，看到綠燈……”

　　2. 師生唱，提示幼兒唱歌中注意的地方

　　這首歌唱的是白天還是晚上，我們唱的聲音應(yīng)該怎樣?不能太小還要讓月亮婆婆聽到。

　　3.老師完整唱，邊唱邊摸到誰就跟老師邊走圓邊唱。

　　晚上的天空除了月亮還有什么?(星星)

　　星星和月亮婆婆的唱法不一樣，聽聽是怎么唱的。(老師唱“尾部”)

　　小星星怎么唱的?“啦啦”

　　4.請幼兒上來放星星圖的位置。

　　5.(互唱)教師唱前半部幼兒唱“啦啦”

　　6.(分聲部聯(lián)唱)月亮和星星聯(lián)合起來怎么唱?

　　7.月亮有時(shí)是圓，有時(shí)是彎的，誰來做動(dòng)作表示。

　　8.扮演月亮星星(躲起來)唱時(shí)出來。

　　9.結(jié)束：月亮婆婆和星星回家。

　　活動(dòng)反思：

　　經(jīng)過精心的備課，在課堂上我和孩子們積極互動(dòng)，達(dá)成了一定的目標(biāo)，有以下幾方面做的較好：

　　1、這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學(xué)。在活動(dòng)的一開始，我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景，聽音樂旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動(dòng)作提升孩子進(jìn)入活動(dòng)的興趣。我啟發(fā)孩子們認(rèn)真聽，通過出示字卡，激發(fā)幼兒記憶歌詞，從而激起他們想學(xué)下去的強(qiáng)烈愿望。

　　2、在記憶歌曲時(shí)，我采用了“字卡配圖譜”的方法，因?yàn)檫@首音樂非常好聽，孩子在聽時(shí)都會(huì)不自覺地身體晃動(dòng)，所以我請幼兒先加入“啦”模唱旋律，在幼兒體驗(yàn)到成功的幸福感之后，逐漸將歌詞加入，這樣分散難點(diǎn)的學(xué)習(xí)更符合幼兒的特點(diǎn)。

　　3、遵循以人為本、由易到難的特點(diǎn)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，在歌曲的演唱形式上層層遞進(jìn)。[教案來自：快思教案網(wǎng).](歌詞——對口型唱——輕聲唱——縱聲、如癡如醉唱——歌曲感情處理——深情唱——領(lǐng)、齊唱)

　　5、在教學(xué)中特別注重對幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和習(xí)慣養(yǎng)成教育。如唱歌姿勢、靜靜聆聽等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，引導(dǎo)到位，讓幼兒體會(huì)到音樂的美。

　　縱觀整個(gè)活動(dòng)，有以下幾方面引導(dǎo)的不到位：

　　1、在評價(jià)幼兒時(shí)欠多元化，這樣或多或少地沒有更好地激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、由于時(shí)間的關(guān)系在最后環(huán)節(jié)英愛讓孩子多一些創(chuàng)編動(dòng)作的機(jī)會(huì)，因此在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)受限，孩子們的創(chuàng)造性體現(xiàn)的不夠好。

　　在今后的教學(xué)中，我還要更好的鉆研教材和幼兒，不斷尋找適合幼兒發(fā)展的新方法，讓師幼水平在教學(xué)中都有所提升!

35、大班音樂教案《我是草原小騎手》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，能用固定節(jié)奏拍手跺腳或用打擊樂器伴奏及律動(dòng)表演等形式參與歌曲表現(xiàn)。

　　2.在演唱、聽賞及音樂活動(dòng)中初步感受蒙古族音樂的美、表現(xiàn)音樂美，通過音樂激發(fā)學(xué)生對草原及民族音樂的熱愛。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、打擊樂器、筷子、雙響筒或小竹筒。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入：欣賞舞蹈《草原上的小騎手》

　　師：“小朋友們，草原上的小朋友給大家?guī)砹艘欢蚊晒抛逦璧浮恫菰系男◎T手》，你們想看嗎?”(播放舞蹈《草原上的小騎手》)“看了舞蹈，你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎?”(騎馬)“那里的小朋友最喜歡騎馬了，那里的小 朋友個(gè)個(gè)都是草原小騎手?！?/p>

　　二、聽樂曲《賽馬》

　　“下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”

　　“小朋友們!合著音樂揚(yáng)起你們的小馬鞭!”(播放樂曲《賽馬》)

　　三、演唱歌曲《我是草原小騎手》

　　1.帶著問題聽歌曲。

　　“小朋友們，《賽馬》的音樂好不好聽呀?草原上還有更好聽的歌曲呢?(教案出自：www.banzhuren.cn)讓我們一起看著歌詞聽歌曲，聽完之后，誰能說說草原上的小朋友他們最會(huì)干什么呢?”(課件播放歌曲《我是草原小騎手》)

　　師：“蒙古族小朋友最會(huì)干什么?”(騎馬、射箭、摔跤)

　　2.動(dòng)作表演中感受節(jié)奏。

　　“下面老師做一個(gè)動(dòng)作，你們猜猜老師做的是什么動(dòng)作?(拉弓射箭)”教師表演：“大雁見我繞道飛呀，黃羊見我躲著走，我是草原——小射手。”

　　“誰愿意上來表演小騎手呢?”(學(xué)生表演，老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏)┃

　　“老師還想當(dāng)小摔跤手，誰上來跟老師比試比試?其他同學(xué)為我們加加油!”

　　在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏：

　　一種是馬蹄聲節(jié)奏(雙響筒)× × × ×┃ × × × ×┃;

　　一種是加油的節(jié)奏(鈴鼓)× ×┃× ×┃。

　　用雙響筒和鈴鼓練習(xí)這兩種節(jié)奏。

　　3.有節(jié)奏的念歌詞(第一段跟老師念，二、三段試著邊念邊敲)。

　　4.熟悉旋律。

　　(1)教師范唱曲調(diào)(介紹下滑音)。

　　(2)用“ɑ”音模唱曲調(diào)。

　　(3)彈舌模唱(用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲，模唱曲調(diào))。

　　5. 學(xué)唱歌詞。

　　(1)學(xué)唱第一段，體會(huì)歌曲速度及情緒。

　　(2)引導(dǎo)跟琴試唱二、三段。

　　6.練唱歌曲。

　　(1)跟歌曲范唱練唱歌曲。

　　(2)嘗試用不同力度唱(創(chuàng)設(shè)音樂情境“小騎手由遠(yuǎn)到近”)。

　　(3)師生接唱。

　　(4)分角色唱(小騎手隊(duì)、小射手隊(duì)、小摔跤手隊(duì))。

　　四、創(chuàng)編，表現(xiàn)歌曲《我是草原小騎手》

　　1.小組討論、創(chuàng)編。

　　選擇用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作或小樂器方式來表現(xiàn)這首歌曲。

　　2.集體展示、評價(jià)(鼓勵(lì)學(xué)生自信地參與表演、評價(jià))

　　小樂器組、舞蹈組、策馬揚(yáng)鞭組等表演，邀請學(xué)生上臺(tái)跟老師一起跳舞。

　　1.聽音樂，初步感受蒙古音樂風(fēng)格

　　2.初步學(xué)習(xí)舞蹈。

　?、倮碜酌珓?dòng)作

　?、隍T馬動(dòng)作

　?、勐柤鐒?dòng)作

　?、芩Ρ迍?dòng)作

　　⑤筷子動(dòng)作

　　3.看圖譜初步練習(xí)舞蹈。

　　4.聽音樂嘗試練習(xí)舞蹈。

　　5.完整練習(xí)舞蹈。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課通過播放課件，引導(dǎo)幼兒在觀看草原上的美麗風(fēng)景，了解蒙古族的風(fēng)俗人情，讓幼兒感受蒙古族人的生活，體驗(yàn)他們的情感，不僅能給幼兒身臨其境的感受，而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂的一些特點(diǎn)，這樣既為后面的歌曲學(xué)唱中的大跳音程這一教學(xué)難點(diǎn)作了鋪墊，又把幼兒的視角轉(zhuǎn)向?qū)φ麄€(gè)蒙古族音樂風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。

36、大班語言活動(dòng)教案《我倆交朋友》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.嘗試與同年級其他班同伴進(jìn)行交往。

　　2.能使用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交往。

　　3.主動(dòng)大膽的發(fā)起交往，提高交往的主動(dòng)性。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】嘗試與同年級其他班同伴進(jìn)行交往。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】能使用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交往，提高交往的主動(dòng)性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　大一、大二、大三、大四班幼兒各4名、幼兒自備禮物一份

　　音樂《找朋友》

　　【活動(dòng)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：請大家互相看看今天上課的同伴和以前有什么地方不一樣?

　　幼兒自由說，教師總結(jié)

　　二、幼兒找朋友

　　嘗試與同年級組的同伴進(jìn)行交往，在交往中使用恰當(dāng)?shù)恼Z言

　　1.第一次交往：幼兒自由交往，教師觀察出現(xiàn)的問題

　　師：今天這里有大一班、大二班、大三班還有大四班的小朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎，請大家自己去找一個(gè)朋友

　　(1)幼兒自己交朋友

　　(2)請個(gè)別幼兒介紹自己交到的朋友

　　師：你們是怎么認(rèn)識(shí)的?

　　剛剛我們找得都是認(rèn)識(shí)的朋友，這里還有許多不認(rèn)識(shí)的朋友呢，我們怎樣才能認(rèn)識(shí)呢?

　　(3)幼兒討論

　　(4)針對問題提出交朋友的要求

　　師：要告訴別人你叫什么名字，幾歲了，在哪個(gè)班，住在哪里?

　　2.第二次交往

　　師：剛才有的小朋友已經(jīng)互相認(rèn)識(shí)了，還有不認(rèn)識(shí)的，現(xiàn)在請你們再去相互認(rèn)識(shí)一下。

　　(1)幼兒再次去交朋友

　　(2)在集體面前介紹今天剛認(rèn)識(shí)的朋友

　　師：請你說說你是怎么認(rèn)識(shí)他的(誰主動(dòng)、誰是被動(dòng)的)你們都說了些什么(交往中的語言)還有什么約定。

　　3.與朋友交換禮品(事先做好的)

　　師：“現(xiàn)在小朋友們把你們自己準(zhǔn)備的效力物拿出來送給你剛剛認(rèn)識(shí)的好朋友?！?/p>

　　三、音樂游戲《找朋友》。

　　教學(xué)反思：

　　我從這幾方面來總結(jié)和反思本次活動(dòng)

　　1.教具的制作和使用：本次教學(xué)活動(dòng)中，我本著簡單易操作的教育理念，整個(gè)活動(dòng)過程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。

　　2. 教育對象的選擇：活動(dòng)的主題是“我會(huì)交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動(dòng)，一開始我還擔(dān)憂孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進(jìn)行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于嘗試。

　　3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時(shí)游戲有一個(gè)角色的分配，這又讓幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商和合作，并且體驗(yàn)了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動(dòng)交朋友的情感。

　　整個(gè)活動(dòng)過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng)，特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動(dòng)邀請、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。

　　本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好?”讓我看到了活動(dòng)的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細(xì)具體，以后在教學(xué)中考慮問題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思考，爭取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。

37、大班音樂活動(dòng)教案《朋友來跳舞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用不同物體發(fā)出的聲音為樂曲《朋友來跳舞》伴奏。

　　2.嘗試自選材料做打擊樂器，并聽辨其音色進(jìn)行歸類。

　　3.體驗(yàn)演奏自制樂器活動(dòng)帶來的快樂。

　　4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同物體發(fā)出的聲音為歌曲伴奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.在活動(dòng)區(qū)投放經(jīng)過敲擊能發(fā)出聲響的物體，如鍋、碗、筷子等。

　　2.幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器。如紙箱、飲料瓶等。

　　3.圓舞板、鈴鐺、響鈴等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、熟悉樂曲旋律，傾聽音樂《朋友來跳舞》。

　　二、設(shè)計(jì)用樂器演奏的節(jié)奏型。

　　1.邊聽音樂邊即興做身體動(dòng)作。

　　2.教師歸納幼兒的創(chuàng)造，并帶領(lǐng)幼兒做隨樂動(dòng)作。

　　如：拍手 拍腿 拍手 拍手 拍手 拍肩

　　教師指揮，幼兒用打擊樂器伴奏。

　　三、分聲部練習(xí)。

　　確定一種節(jié)奏型，教師擔(dān)任指揮，根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn)，進(jìn)行分聲部練習(xí)。如：一組為 ×× ，另一組為××× 等。其他節(jié)奏依次類推。

　　四、樂器演奏。

　　1.傾聽各自選擇或自制樂器的音色。

　　2.持相同音色自制樂器的幼兒集中就坐。

　　3.確定節(jié)奏型，由教師指揮演奏。

　　4.幼兒間交換樂器演奏，體驗(yàn)各音樂的不同及演奏帶來的快樂。

　　教后反思：

　　今天的音樂活動(dòng)我充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓他們用多種身體動(dòng)作和借助多種物品自制的打擊樂器自由地表現(xiàn)自己對音樂的體會(huì)。因?yàn)橐魳窡崆榛顫?，因?yàn)槲业囊龑?dǎo)恰如其分，孩子們格外投入，格外地積極?？梢哉f這時(shí)候孩子們的眼中到處都有音樂，他們想唱，想跳，想表現(xiàn)自我。對主要兩種節(jié)奏型也掌握得較好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒對打擊樂的興趣。

38、大班音樂優(yōu)秀教案《朋友來跳舞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用不同物體發(fā)出的聲音為樂曲《朋友來跳舞》伴奏。

　　2.嘗試自選材料做打擊樂器，并聽辨其音色進(jìn)行歸類。

　　3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用不同物體發(fā)出的聲音為歌曲伴奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.在活動(dòng)區(qū)投放經(jīng)過敲擊能發(fā)出聲響的物體，如鍋、碗、筷子等。

　　2.幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器。如紙箱、飲料瓶等。

　　3.圓舞板、鈴鐺、響鈴等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、熟悉樂曲旋律，傾聽音樂《朋友來跳舞》。

　　二、設(shè)計(jì)用樂器演奏的節(jié)奏型。

　　1.邊聽音樂邊即興做身體動(dòng)作。

　　2.教師歸納幼兒的創(chuàng)造，并帶領(lǐng)幼兒做隨樂動(dòng)作。

　　如：拍手 拍腿 拍手 拍手 拍手 拍肩

　　教師指揮，幼兒用打擊樂器伴奏。

　　三、分聲部練習(xí)。

　　確定一種節(jié)奏型，教師擔(dān)任指揮，根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn)，進(jìn)行分聲部練習(xí)。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);如：一組為 ×× ，另一組為××× 等。其他節(jié)奏依次類推。

　　四、樂器演奏。

　　1.傾聽各自選擇或自制樂器的音色。

　　2.持相同音色自制樂器的幼兒集中就坐。

　　3.確定節(jié)奏型，由教師指揮演奏。

　　4.幼兒間交換樂器演奏，體驗(yàn)各音樂的不同及演奏帶來的快樂。

　　教后反思：

　　今天的音樂活動(dòng)我充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓他們用多種身體動(dòng)作和借助多種物品自制的打擊樂器自由地表現(xiàn)自己對音樂的體會(huì)。因?yàn)橐魳窡崆榛顫?，因?yàn)槲业囊龑?dǎo)恰如其分，孩子們格外投入，格外地積極?？梢哉f這時(shí)候孩子們的眼中到處都有音樂，他們想唱，想跳，想表現(xiàn)自我。對主要兩種節(jié)奏型也掌握得較好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒對打擊樂的興趣。

39、大班音樂教案《兔子和狼》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說說歌詞的內(nèi)容。

　　2、通過傾聽樂曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調(diào)，能根據(jù)曲調(diào)、歌詞學(xué)習(xí)仿編歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》，狼頭飾一只，鋼琴一臺(tái)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　昨天晚上老師做了一個(gè)夢，你們猜我夢到了誰?(兔子、狼)

　　它們倆在一起會(huì)說什么?

　　二、熟悉歌詞

　　1、狼說：“別看我長得很可怕，其實(shí)我很可愛”(按節(jié)奏說歌詞)

　　兔子說：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個(gè)大壞蛋， 我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦?！?/p>

　　2、幼兒重復(fù)說說歌詞。

　　三、熟悉樂曲

　　1、 小朋友真能干，現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒?請你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(老師彈“對面的女孩看過來”樂曲)

　　2、 你們聽過這首曲子嗎?是誰唱過的?(任賢齊唱的流行歌曲)

　　3、 什么是流行歌曲?我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎?

　　4、老師編出第一句：“對面的兔子看過來，看過來，看過來 ”

　　幼兒編唱：“別看我長得很可怕，其實(shí)我很可愛。”(老師提示：兔子怎么說的，也編編看?)幼兒接著編唱：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦?！?/p>

　　5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。(討論：最后一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來?“做朋友的事還真難辦”)

　　四、游戲活動(dòng)

　　1、老師戴上狼頭飾問：“我是一只改好的狼，你們愿意和我做朋友嗎?請用歌聲告訴我!(老師唱狼說的話，唱完后小朋友接唱兔子說的話)

　　2、唱完整首歌曲，問幼兒：你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥?(老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對唱一邊歌曲。)問：你們現(xiàn)在愿意和我做朋友了嗎?

　　3、和聽課的客人老師玩對唱的游戲。

　　問：客人老師，我們今天真高興，你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎?你想扮演什么?(和客人老師對唱幾遍，在最后一遍時(shí)，客人老師答應(yīng)做朋友，歌詞最后一句改唱為“做朋友的事真好辦?！?/p>

　　五、隨機(jī)教育

　　在平時(shí)的生活中你的朋友、同伴有了小缺點(diǎn)，要給機(jī)會(huì)讓別人改過，這樣你的朋友會(huì)越來越多，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的最后的反思環(huán)節(jié)中，兔子和狼都在訴說著他們的快樂。這也是本次活動(dòng)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，我們比較關(guān)注的是表達(dá)，仿佛總是以一個(gè)旁觀者的身份在說別人的事。這次活動(dòng)我們希望幼兒用自我卷入的方式參加反思，幼兒的反思是在他們自己感動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得的，而且，這種感動(dòng)來源于幼兒的親身體驗(yàn)與經(jīng)歷。

40、大班音樂教案《蟈蟈和蛐蛐》含反思

　　教材分析：

　　這首歌曲調(diào)幽默詼諧，具有北方戲曲的演唱風(fēng)格。整首作品以蟈蟈和蛐蛐吹牛皮這一事件為主線，以幽默的故事情節(jié)引起幼兒演唱欲望。幼兒通過活動(dòng)，不但能了解北方戲曲的演唱風(fēng)格，還能獲得表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和社會(huì)交往等多方面能力的培養(yǎng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)和表現(xiàn)出蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的行腔特點(diǎn)和得意神情。

　　2、了解北方戲曲拖長腔、回環(huán)的特點(diǎn)，并能初步分角色演唱歌曲。

　　3、懂得不能隨便說大話的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒事先學(xué)會(huì)與教師分角色朗誦歌詞

　　歌曲原聲帶和伴奏帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　一、朗誦歌詞導(dǎo)入

　　教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　二、欣賞歌曲，了解歌曲的風(fēng)格

　　1、完整聽音樂一遍，提問：這首歌有趣嗎?

　　2、哪個(gè)地方有趣?[拖長腔、兒化音]

　　3、跟我們以前學(xué)的歌有什么不一樣?[聽起來像唱戲]

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、提問：這首歌是不是從頭到尾一直都在唱呢?[教師范唱，幼兒找出并學(xué)唱歌曲中說白的兩句話。

　　2、提問：蟈蟈和蛐蛐在介紹自己時(shí)是怎么唱的?[幼兒學(xué)唱前四句，并總結(jié)出前三句旋律一樣，第四句的音低下去]之后分角色演唱第一段。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!

　　3、提問：吹牛皮是什么樣子?[幼兒模仿吹牛皮時(shí)得意的樣子]之后換角色演唱。

　　4、提問：蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的時(shí)候誰來了?大公雞是怎么把他們吃下去的?[幼兒學(xué)唱最后一段]

　　四、以不同形式演唱歌曲

　　1、小結(jié)學(xué)唱歌曲部分。

　　2、完整演唱一遍，要求要把歌詞唱清楚。

　　3、自己選擇角色演唱一遍，要求表現(xiàn)出得意神情。

　　五、游戲中提升經(jīng)驗(yàn)

　　1、教師扮演大公雞，幼兒扮演蟈蟈和蛐蛐，進(jìn)行游戲。

　　2、討論：吹牛皮有什么不好。

　　3、小結(jié)：以后都不做吹牛皮的人。

　　活動(dòng)反思：

　　一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹?！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡幼兒，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬不能浮浮夸夸，要做一個(gè)誠實(shí)的人。

41、大班音樂優(yōu)秀教案《我和音樂一起玩》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、體驗(yàn)用生活情境表現(xiàn)音樂的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備

　　2、活動(dòng)材料準(zhǔn)備(音樂、場地、黑板、圖片、筆等)

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話：回顧生活中“煮面條”的情境，引發(fā)幼兒對面條不同姿態(tài)的聯(lián)想。

　　沒下鍋前的面條是什么樣子的?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]面條剛放入開水鍋中會(huì)有什么變化?水沸騰翻滾時(shí)面條又在鍋里做什么呢?關(guān)火后的面條呢?

　　二、欣賞音樂，劃分音樂段落。

　　師：今天，我?guī)硪皇讟非?，面條要和它做游戲，我們先來仔細(xì)聽，音樂可以分成幾段?

　　三、感知樂曲特點(diǎn)，嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂。

　　1、分段感知樂曲特點(diǎn)。

　　2、結(jié)合煮面的過程找出適宜表現(xiàn)的段落。

　　3、用手指動(dòng)作感受并表現(xiàn)。

　　4、用肢體動(dòng)作大膽感受并表現(xiàn)。

　　5、完整感受并表現(xiàn)。

　　教師適時(shí)走近幼兒用語言、體態(tài)激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，注意突出結(jié)束造型的動(dòng)作。

　　四、延伸活動(dòng)：啟發(fā)幼兒大膽想象，運(yùn)用不同的生活情境表現(xiàn)音樂。

　　1、想象用廚房中的其他活動(dòng)表現(xiàn)音樂。

　　2、想象戶外活動(dòng)中可以如何表現(xiàn)音樂。

　　五、結(jié)束部分，帶領(lǐng)幼兒去尋找更多可以表現(xiàn)這個(gè)音樂的生活情境，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)建議：

　　1、活動(dòng)前應(yīng)給予幼兒充分的生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　2、重點(diǎn)提示幼兒動(dòng)作的個(gè)性化;活動(dòng)前提好常規(guī)要求，活動(dòng)中始終以情境貫穿。

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒思維活躍，有很強(qiáng)的遷移生活經(jīng)驗(yàn)的能力，加之活潑好動(dòng)的特點(diǎn)給予老師創(chuàng)作的靈感-----能否運(yùn)用生活中真實(shí)情境的模仿、再現(xiàn)，來激發(fā)幼兒感受音樂和表現(xiàn)音樂的熱情呢?就這樣，一次音樂與生活、實(shí)踐與創(chuàng)造、充分感受與大膽表現(xiàn)緊密相連的教學(xué)活動(dòng)誕生了。這不僅僅使音樂變得生活化、情趣化，也使生活變得藝術(shù)化、生動(dòng)化。

　　因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)的明確(①感知、表現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu) ②體驗(yàn)生活情境化得藝術(shù)樂趣)，所以活動(dòng)各環(huán)節(jié)銜接自如、層層遞進(jìn)、步步深入最后達(dá)到活動(dòng)高潮，教師組織、指導(dǎo)的思路清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)要達(dá)到什么樣的效果、起到什么樣的教育價(jià)值，怎樣做，為什么這樣做都能使老師心中有數(shù)。活動(dòng)中我關(guān)注幼兒對生活的體驗(yàn)和表達(dá)，并努力啟發(fā)幼兒結(jié)合音樂的變化大膽創(chuàng)編相應(yīng)的生活動(dòng)作來表現(xiàn)，老師的眼神、語言、動(dòng)作和“攝影師”角色的參與大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，最終大家在輕松愉快中共度美好時(shí)光，共享音樂與生活的美妙。

　　不足：活動(dòng)的形式可以再豐富些，是否可以在熟練把握音樂結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，由幼兒自主想象生活場景并大膽表現(xiàn)呢?

42、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《我和木偶交朋友》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)依木偶的形象創(chuàng)編歌詞，并即興演唱歌曲。

　　2、學(xué)會(huì)操作木偶的技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操的動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶(木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂)、錄音機(jī)。

　　創(chuàng)設(shè)情景：使班級每個(gè)角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等)，數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。

　　技能準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過操作木偶的簡單技能，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：

　　(1)幼兒已經(jīng)欣賞過歌曲，并對歌曲較熟悉。

　　(2)幼兒初步會(huì)創(chuàng)編簡單的歌詞。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、律動(dòng)：木偶模仿音樂，教師以小木偶人的身份引入，引導(dǎo)幼兒依音樂做木偶人的動(dòng)作人室，要求幼兒動(dòng)作要合拍，要像木偶人的動(dòng)作。

　　2、練聲：木偶學(xué)唱歌，教師示范講解，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。

　　3、歌曲：《我和木偶交朋友》。

　　(1)教師以木偶小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著木偶，(快思 www.banzhuren.cn)邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作。

　　(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準(zhǔn)，還要持木偶合拍地做動(dòng)作。

　　(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

　?、俳處熗瑯右孕∠蟮纳矸菀耄龑?dǎo)幼兒說說要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……

　?、谝龑?dǎo)幼兒自由為所喜歡的動(dòng)物編歌詞，并可適當(dāng)改變動(dòng)作。教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓勵(lì)能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

　?、墼谟變簞?chuàng)編歌詞的同時(shí)，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡單技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操……

　?、艽變悍戮幒?，教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。

　　⑤請個(gè)別幼兒上臺(tái)操作木偶進(jìn)行演唱，教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評。及時(shí)表揚(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。

　　4、復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶。

　　教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作，要求：

　　(1)動(dòng)作要像木偶，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。

　　(2)動(dòng)作要合拍，符合音樂形象。

　　5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動(dòng)作要合拍。

　　【活動(dòng)延伸】

　　引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對木偶有更深入的認(rèn)識(shí)，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：

　　我從這幾方面來總結(jié)和反思本次活動(dòng)

　　1.教具的制作和使用：本次教學(xué)活動(dòng)中，我本著簡單易操作的教育理念，整個(gè)活動(dòng)過程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。

　　2. 教育對象的選擇：活動(dòng)的主題是“我會(huì)交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動(dòng)，一開始我還擔(dān)憂孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進(jìn)行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于嘗試。

　　3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時(shí)游戲有一個(gè)角色的分配，這又讓幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商和合作，并且體驗(yàn)了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動(dòng)交朋友的情感。

　　整個(gè)活動(dòng)過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng)，特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動(dòng)邀請、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。

　　本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好?”讓我看到了活動(dòng)的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細(xì)具體，以后在教學(xué)中考慮問題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思考，爭取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。

43、大班音樂優(yōu)秀教案《我和“mi”來交朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)孩子對音樂的熱愛之情，敢于在大家面前展現(xiàn)自己。

　　2、知道"mi"在五線譜上的位置，并能準(zhǔn)確唱出"mi"。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)、幼兒對"do,re"有一個(gè)固定的音高，能準(zhǔn)確判斷出它的位置(五線譜、鋼琴)

　　(2)、準(zhǔn)確打出四分音符的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)高音譜表

　　2、材料準(zhǔn)備：

　　(1)、高音譜表、四分音符、二分音符若干

　　(2)、兒歌《搖啊搖》五線譜

　　活動(dòng)過程：

　　1、唱"la"出示高音譜表"小朋友，你們看看我是誰?""高音譜表"在高音譜表上貼上"la""請你看看我身上的音符是誰?""la""然我們一起跟著鋼琴唱唱我的名字?"(跟著鋼琴唱"la")

　　2、復(fù)習(xí)"do、re"教師手里拿著帶有"la"的高音譜表"你們還記得我的兩個(gè)好朋友嗎?看看他們是誰?""來;自.屈;老師;教.案;"do、re""我們一起來唱唱他們的名字吧"(跟著鋼琴唱幾遍"do、re")"你們太棒了，我來給你介紹一下我的新朋友吧"

　　3、引出"mi""我的新朋友就住在"re"的樓上"(教師在高音譜表上貼上"re")"請你說說"mi"在高音譜表的什么位置?""第一線""我們一起來唱一下它的名字吧"(幼兒跟著鋼琴唱幾遍，然后以排火車的形式每個(gè)幼兒唱一遍。隨時(shí)改正)

　　4、節(jié)奏練習(xí)"請小朋友看一下這個(gè)"mi"是幾分音符" "四分音符""四分音符唱幾拍?" "一拍"(引導(dǎo)幼兒用手打出節(jié)拍)"我給小朋友介紹一下四分音符的好朋友"(出示二分音符)"請你看一下二分音符與四分音樂一樣嗎?哪里不一樣"(幼兒自由回答)"它的名字叫做二分音符，唱兩拍，拍兩下小手就是它了，我們一起來試一下吧!"(幼兒打出二分音符的節(jié)拍)出示《搖啊搖》五線譜"你們的小手真巧，你能打出這條旋律的節(jié)奏嗎?一起來試一下吧!"(引導(dǎo)幼兒打出歌曲節(jié)奏)"上面的這些音的音高你知道嗎?讓我們一起來認(rèn)一下"(引導(dǎo)幼兒認(rèn)音高)"我們一起跟著鋼琴唱出來吧!"(跟著鋼琴唱出譜子)

　　延伸活動(dòng)：

　　"你們知道"mi"在鋼琴上的位置嗎?我們一起來找一下吧!"

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)能根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定目標(biāo)，提問有層次，簡練，在情景中能體驗(yàn)出情感，在活動(dòng)過程中教師以故事引入，通過聽和說的練習(xí)，教師和幼兒的互動(dòng)，氣氛活躍，由淺入深地幫助引導(dǎo)幼兒理解和學(xué)會(huì)交朋友的道理和方法。學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人，禮貌待人，讓幼兒體會(huì)到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡。

44、小班音樂優(yōu)秀教案《快樂“DO”“RE”“MI”》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　如何讓幼兒較快、較好地掌握并運(yùn)用五線譜知識(shí)，是教師們所面臨的共同問題。新《綱要》中提到：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。我嘗試根據(jù)小班幼兒的好動(dòng)等年齡特點(diǎn)及本班研究的課題《讓幼兒成為音樂的主人》，把抽象的五線譜知識(shí)具體形象化，結(jié)合游戲、肢體動(dòng)作等音樂語言，來降低幼兒學(xué)習(xí)的難度，更重要的是讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂的美，體驗(yàn)游戲的樂，體驗(yàn)成功的悅。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：能在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂，喜歡并樂意參加音樂活動(dòng)。

　　2、認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)C大調(diào)音階中的do、 re、 mi。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 鋼琴、磁帶、三用機(jī)

　　2、場地布置: 五線譜圖

　　3、 黑板(上面貼好圖案)一個(gè)

　　4、 小動(dòng)物圖片若干，彩繩三根。

　　活動(dòng)過程：

　　1、律動(dòng)《do、re、mi》入場

　　師：今天，我們要到音樂王國去玩，走吧……

　　2、復(fù)習(xí)節(jié)奏小兒歌

　　3、聽力游戲：小鋼琴唱歌

　　師：小鋼琴看小朋友這么精神，它特別高興，想跟你們做個(gè)游戲?，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)" 聽一聽，小鋼琴和你們做了什么游戲?小鋼琴變了一個(gè)什么樣的聲音?

　　(3 1 | 3 1 | 3 3 | 1—|| )高、低、快、慢

　　4、音符寶寶做游戲

　　①小手會(huì)唱歌(配鋼琴伴音);

　　師：你們的小手真能干，我們用小手來唱歌吧!

　　(do、 re、 mi，) (mi、re、do，)

　　②誰的聲音高

　　師：小朋友在唱mi、do 的時(shí)候，是mi的聲音高，還是do的聲音高。

　?、塾眯【€來唱歌(出示三根彩繩)

　　上面的線應(yīng)該是什么聲音?中間的線是什么聲音?下面的線代表什么?我們用小線來唱歌?我摸哪條線就要唱哪個(gè)音!

　?、苄?dòng)物做游戲(出示貼好圖案的黑板)

　　師：小動(dòng)物看小朋友玩得很有趣，它也忍不住出來玩了，我們一起看看，小動(dòng)物是怎么唱歌的?

　?、萏V游戲(配鋼琴伴音)

　　師：音符寶寶也來做成游戲了。你們看看，小音符的家在哪呀?

　　a 教師示范在五線譜上跳出do、 re、 mi

　　b 請幼兒分組在五線譜上跳出do、 re、 mi

　　5、 以《do、 re、 mi》自然結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課的主要目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞音樂，體驗(yàn)在游戲中的快樂。試教中發(fā)現(xiàn)后面跳五線譜游戲的過程中，一遍的音樂幼兒玩的不夠盡興，情緒剛被調(diào)動(dòng)起來就被停止了。所以在這節(jié)課上把音樂調(diào)整為三遍，一是進(jìn)一步鍛煉幼兒試聽，再者讓幼兒游戲的更投入和盡興。把氣氛調(diào)動(dòng)起來。最后改變游戲形式，分角色游戲中讓幼兒不單單是站著蹲下，而是先蹲下再站起。這樣幼兒興趣更濃厚，而且視覺效果也很好。

45、中班音樂教案《認(rèn)識(shí)“mi”和“sol”》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在聽辨活動(dòng)中感知sol、mi兩個(gè)音的高低。

　　2、能聽音模唱，并知道它們在簡譜上的位置。

　　3、感受《我的家有幾口人》，嘗試看色塊來唱譜。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　鋁板琴、兩組sol和mi組成的樂句簡譜，《我的家有幾口人》簡譜。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、認(rèn)識(shí)sol、mi兩個(gè)音。

　　“鋁板琴——‘音樂城堡’里面住著很多的音寶寶，今天啊，有兩個(gè)音寶寶要來和我們小朋友做好朋友，讓我們來聽聽看，它們是怎么介紹它們自己的。”

　　1、教師手持音塊，邊敲邊唱55│555│，引導(dǎo)幼兒聽音模唱。

　　2、同樣介紹“mi”。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒觀察sol、mi兩個(gè)音分別標(biāo)有黃、紅兩種顏色，知道sol喜歡穿藍(lán)衣服，mi喜歡穿黃衣服。

　　4、敲擊sol、mi兩個(gè)音，引導(dǎo)幼兒聽辨高低，知道sol比mi高，mi比sol低。

　　“鋁板琴——‘音樂城堡’是音寶寶的家，有很多層樓，上面都標(biāo)有數(shù)字寶寶，sol住在五樓，mi住在三樓，所以sol的音要比mi高。”

　　二、聽音模唱。

　　1、敲擊兩個(gè)音組成的簡單樂句。如：53│553│;3535│353│等，讓幼兒聽音模唱。

　　2、敲樂句：鼓勵(lì)幼兒在鋁板琴上找出相應(yīng)的音，并有節(jié)奏地敲擊。

　　三、認(rèn)識(shí)sol、mi的位置。

　　1、認(rèn)識(shí)黃、藍(lán)兩個(gè)音。

　　2、介紹音符的家：sol、mi在簡譜中的數(shù)字寶寶代表。

　　4、看著簡譜唱唱簡單的樂句。

　　四、嘗試看色塊唱譜。

　　熟悉《我家有幾口》的譜子，嘗試著看色塊來唱譜。

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

46、幼兒園大班音樂教案《我愛你》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本次歌唱活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班的孩子還有半年的時(shí)間就畢業(yè)了，孩子們總是會(huì)說馬上我們就上小學(xué)了，舍不得老師和小朋友，但中國人對愛的表達(dá)比較含蓄?！拔覑勰恪敝皇呛唵蔚娜齻€(gè)字，卻蘊(yùn)含了許多的感情色彩，所以我抓住這個(gè)教育契機(jī)，在幼兒感興趣和關(guān)注的事情上選了了我愛你這首歌曲。是想讓孩子明白愛是要大聲說出來的，一個(gè)人的心中只要充滿愛，就會(huì)變得幸福，就會(huì)感到快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)唱歌曲《我愛你》，能夠理解并記憶歌詞。

　　2、大膽創(chuàng)編歌曲前半段歌詞， 初步感知了解后半段旋律和歌詞。

　　3、能主動(dòng)大膽地向親近的人表達(dá)愛的情感，感受愛的溫暖和快樂。

　　4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在圖譜的支持下理解歌詞內(nèi)容，能有感情的歌唱。

　　難點(diǎn)：嘗試用我想對著某某說我愛你的表達(dá)方式，創(chuàng)編歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖譜、視頻、音樂

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　1、律動(dòng)《節(jié)奏練習(xí)》入場

　　2、發(fā)聲練習(xí)

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《聲音滑梯》

　　二、基本部分：

　　(一)熟悉歌曲，理解前半部分歌詞。

　　1、教師演唱歌曲前半部分，并根據(jù)歌詞內(nèi)容依次出示圖譜，幼兒欣賞圖片，引出前半部分歌曲歌詞。

　　2、幼兒根據(jù)圖譜熟悉歌詞內(nèi)容。

　　3、隨音樂有節(jié)奏地朗誦前半部分歌曲歌詞。

　　目的：幫助幼兒理解歌詞，熟悉音樂的節(jié)奏和旋律。

　　(二)有感情的學(xué)唱歌曲前半段。

　　1、教師示唱，幼兒小聲看著圖譜跟唱。

　　2、幼兒試唱(根據(jù)幼兒學(xué)唱中出現(xiàn)的問題，在教師的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)幼兒通過自主學(xué)習(xí)來解決)。

　　3、配合動(dòng)作進(jìn)行演唱。

　　師：除了用語言表達(dá)我愛你，還可以用什么樣的動(dòng)作表達(dá)我愛你。

　　目的：在跟唱、試唱過程中掌握歌曲旋律，并運(yùn)用肢體語言表達(dá)歌曲中愛的情感。

　　(三)感知了解后半部分歌曲歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。

　　師：小朋友來認(rèn)真聽一聽，蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了說我愛你，還說了什么?

　　教師示范演唱歌曲后半部分。

　　(2)師幼配合演唱，幼兒唱前半部分，老師唱后半部分。

　　(3)師幼完整演唱歌曲。

　　目的：通過提問，了解后半部分歌詞內(nèi)容，感受音樂旋律。

　　(三)播放視頻

　　師：今天老師還帶來了一段視頻，看一看我們生活中的愛是什么樣的。

　　目的：豐富情感，加深對愛的理解。

　　(四)創(chuàng)編歌曲前半部分歌詞。

　　1、把前半部分的歌詞改成幼兒自己創(chuàng)編的歌詞，并伴隨音樂進(jìn)行演唱。

　　師:蜜蜂對著鮮花說，我愛你，你想對著誰說我愛你。

　　幼兒展示自己替換的歌詞，進(jìn)行演唱。(根據(jù)創(chuàng)編歌詞演唱的情況來引導(dǎo)幼兒主動(dòng)解決)

　　完整演唱。

　　目的：體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣，大膽表達(dá)自己對親近的人愛的情感。

　　三、結(jié)束部分

　　跟隨《我愛你》音樂離場，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　四、活動(dòng)延伸

　　我們一同創(chuàng)編了前半部分的歌詞，下節(jié)課我們可以來試一試學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。

　　制作愛心卡片送給你愛的人，對她勇敢的表達(dá)你的愛。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本課以“愛”為主題，為了讓幼兒更直觀的感受到生活中存在的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，我選用了視頻的方式，我把視頻放在創(chuàng)編歌詞的前邊，為了讓孩子通過視頻增加對愛的理解，大膽的進(jìn)行創(chuàng)編和表達(dá)。引導(dǎo)幼兒說出我要對某某說我愛你的句式。孩子體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂趣。

　　整節(jié)活動(dòng)孩子們很積極踴躍，課堂氛圍始終包圍著濃濃的愛，孩子們歌唱的聲音也從一開始的生硬慢慢變得溫暖有愛，整節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成。

47、大班音樂教案《森林尋寶》反思

　　這是一篇幼兒園大班的音樂活動(dòng)，以森林尋寶的場景來吸引幼兒興趣，在游戲中不斷播放音樂，使幼兒慢慢熟悉音樂，并在游戲中體驗(yàn)快樂，最終奪得寶物，發(fā)現(xiàn)健康是身體最重要的寶物。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在熟悉音樂的基礎(chǔ)上積極參與游戲，體驗(yàn)隨音樂游戲帶來的快樂。

　　2.了解樂曲輕快、活潑的性質(zhì)特點(diǎn)，能找出樂曲中的重音部分;結(jié)合寶物知道健康是身體最重要的寶物。

　　3.能根據(jù)音樂特點(diǎn)自主探索游戲規(guī)則，在游戲中發(fā)展幼兒隨音樂反應(yīng)的靈敏性。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.老虎頭飾一個(gè)，山洞模型一個(gè)。

　　2.電視機(jī)，音樂：撥弦，PPT。

　　3.蔬菜、水果、喝水、皮球圖片若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)森林尋寶的情境，引導(dǎo)幼兒初步感知游戲音樂。

　　在森林里有一個(gè)神秘的山洞，傳說在山洞里有許多寶物，大家想不想去尋寶?在尋寶之前，我們要先聽一首音樂，里面有尋寶的線索，請小朋友仔細(xì)聽，這首曲子給你怎樣的感覺?

　　二、結(jié)合ppt，分析理解樂曲的節(jié)奏和情緒特點(diǎn)

　　1.教師指圖引導(dǎo)幼兒完整欣賞，初步感知樂曲中的重音部分。

　　熱心的小動(dòng)物給我們送來一幅尋寶圖，它還告訴我要小心路上的障礙物，障礙物會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)呢?我們仔細(xì)聽音樂找一找。

　　2.通過拍擊身體不同部位，熟悉節(jié)奏，感受樂曲的性質(zhì)特點(diǎn)和重音處。

　　障礙物是什么?障礙物出現(xiàn)時(shí)音樂感覺怎樣?

　　在障礙物出現(xiàn)時(shí)，我們可以拍打身體一個(gè)部位，你想怎樣拍?我們試一試。

　　穿越森林的音樂聽起來有什么不一樣?穿越森林時(shí)，我們可以怎么做呢?

　　3.結(jié)合身體動(dòng)作表演，感知樂句的速度變化。

　　快到山洞時(shí)音樂變得怎么樣了?還有哪里是變快的?那在音樂變快的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒完整聽音樂嘗試。)

　　三、引導(dǎo)幼兒探討游戲規(guī)則，體驗(yàn)隨音樂游戲帶來的快樂

　　1.引出游戲情境，引導(dǎo)幼兒探索、討論歸納游戲規(guī)則。

　　老虎也要去尋寶，它已經(jīng)趕在我們前面，它耳朵很尖，每遇到障礙物就會(huì)回頭仔細(xì)看，怎樣才能不被發(fā)現(xiàn)呢?

　　2.師幼分角色，初步聽音樂按規(guī)則進(jìn)行游戲老師來扮演老虎，幼兒聽音樂走走看。

　　3.加入道具調(diào)動(dòng)幼兒情緒，能聽音樂迅速作出反應(yīng)這一次老虎真的來了，你還敢嗎?看看誰能不被老虎發(fā)現(xiàn)，跟好老虎出發(fā)!

　　4.引導(dǎo)幼兒通過創(chuàng)編重音部分嚇老虎的聲音與動(dòng)作，增強(qiáng)游戲的趣味性。

　　老虎回頭的時(shí)候我們想個(gè)辦法嚇走它好不好?老虎害怕什么?來試試，能不能嚇走? (引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編的基礎(chǔ)上游戲)

　　五、出示寶物，引導(dǎo)幼兒懂得健康是身體的最好寶物。

　　發(fā)現(xiàn)寶物，師：小朋友猜一猜，寶盒里面會(huì)有什么寶物呢?(幼兒想象)出示寶物，請幼兒討論并介紹喝水、運(yùn)動(dòng)、多吃水果蔬菜對身體健康的作用。

　　小結(jié)：我們今天找到的是有益于我們身體健康的寶物，健康對我們每個(gè)人來說就是最最好的寶貝。所以每個(gè)小朋友一定要多運(yùn)動(dòng)、多喝水、多吃有營養(yǎng)的東西，才會(huì)讓我們的身體長得棒棒的!

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對于動(dòng)物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動(dòng)作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

　　在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說、唱、動(dòng)、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。

48、幼兒園大班音樂教案《買菜》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內(nèi)容，能夠隨著音樂有節(jié)奏地說唱。

　　2.體驗(yàn)演唱兒歌的快樂。

　　3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過角色游戲“菜市場”，認(rèn)識(shí)一些常見蔬菜。

　　2.材料準(zhǔn)備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個(gè)，音樂《買菜》。

　　3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用實(shí)物或圖片布置菜市場的情境。

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)以“逛菜市場”的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

　　1.引導(dǎo)語：小朋友，看!太陽升起來了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場里逛一逛吧!

　　2.引導(dǎo)語：菜市場里的東西可真多啊!這些菜是什么樣的呢?(出示圖片)

　　(二)結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞

　　1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。

　　2.教師通過通過問答與引導(dǎo)，幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。

　　(三)欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞

　　1.引導(dǎo)語：紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了，她還把買菜變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

　　2.播放歌曲《買菜》，引導(dǎo)幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內(nèi)容。

　　3.引導(dǎo)語：歌曲聽完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀?它們是什么?它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎?(不一樣)這種說法叫說唱,請小朋友跟老師一起說一說。

　　4.教師出示節(jié)奏卡，幫助幼兒練習(xí)歌曲中的說行部分。

　　(四)多種方式學(xué)唱歌曲

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。

　　2.嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　游戲活動(dòng)：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。

　　五、課程實(shí)施效果

　　兒歌《買菜》的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此，在設(shè)計(jì)過程中，我創(chuàng)設(shè)了買菜的情境，通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容，即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn)，輔助幼兒重點(diǎn)練習(xí)歌曲的說唱部分。最后，通過多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂地學(xué)唱歌曲，從而達(dá)到活動(dòng)目的。

　　活動(dòng)反思：

　　1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

　　2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

　　3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動(dòng)的樂趣，都能愉快地參與其中。

　　4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

49、幼兒園大班音樂教案《唱唱我的名字》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在反復(fù)哼唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

　　2、能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。

　　3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　請家長協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具。

　　活動(dòng)建議：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律以及節(jié)奏的快慢變化，引發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

　　(1)教師彈琴，請幼兒利用拍手、拍膝、拍肩或兩個(gè)小朋友對著拍手的形式，欣賞這段音樂。

　　(2)教師可巧妙地在彈奏樂曲中，進(jìn)行一些節(jié)奏快慢或旋律強(qiáng)弱的變化， 以提高幼兒反復(fù)欣賞的興趣。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒如果覺得好聽，就用“來來來”的歌詞跟著旋律哼唱，教師可反復(fù)彈奏旋律，直至大多數(shù)幼兒都能哼唱旋律。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將自己的名字填入歌曲的旋律中，并用快樂的情緒演唱出來。

　　(1)教師示范將自己的名字填入歌曲中，快樂地邊彈變演唱出來。

　　(2)引發(fā)幼兒嘗試將自己的名字填入歌曲，哼唱出來，病情個(gè)別幼兒示范。

　　(3)全班幼兒跟隨旋律哼唱自己的名字。

　　(4)幼兒兩人一對自由地拍手拍肩進(jìn)行分句演唱，第一句甲幼兒演唱，第二句乙幼兒演唱。

　　3、組織幼兒集體游戲，輪流演唱。

　　請幼兒帶上自己事先制作好的面具，全班幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，每個(gè)小朋友按順序站到圈中演唱自己的名字，鼓勵(lì)幼兒配上有趣的身體動(dòng)作，其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動(dòng)或拍手，教師有意調(diào)控彈琴的速度以使游戲更加幽默有趣。

　　活動(dòng)反思：

　　對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這兩次活動(dòng)，讓我知道了，抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要，活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備很重要，活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。同時(shí)，幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗(yàn)。

　　有時(shí)候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實(shí)答案很明顯，只有付出了才會(huì)有收獲，沒有人會(huì)隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會(huì)付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會(huì)越上越好，因?yàn)槲乙恢倍加性谂?，努力讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜?huì)有收獲。通過時(shí)間的累積和經(jīng)驗(yàn)的積累，我相信自己的課會(huì)越上越好。