幼兒園教案音樂(lè)活動(dòng)《恭喜恭喜》反思

幼兒園教案音樂(lè)活動(dòng)《恭喜恭喜》反思

1、幼兒園教案音樂(lè)活動(dòng)《恭喜恭喜》反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　學(xué)期接近尾聲，還有一個(gè)多星期要放假了，假期里我們還將要迎來(lái)熱熱鬧鬧的春節(jié)。春節(jié)是我國(guó)最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日，孩子最喜歡過(guò)節(jié)，特別是在節(jié)日里放鞭炮、拿紅包、吃年夜飯……

　　歌曲《恭喜恭喜》是一首歡快的歌曲，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)唱唱，提前感受到節(jié)日的喜慶氛圍，并在拜年過(guò)程中學(xué)會(huì)了感恩，讓孩子能用自己的方式對(duì)長(zhǎng)輩、老師、同伴等表達(dá)節(jié)日的祝福。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲喜慶的氛圍。

　　2、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)祝福的話。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　6、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　7、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入——說(shuō)說(shuō)新年

　　再過(guò)兩個(gè)禮拜，我們就要迎來(lái)新年了，過(guò)新年的時(shí)候人們見面會(huì)怎么打招呼呢?大家見面會(huì)說(shuō)些什么?

　　二、學(xué)唱歌曲——理解歌曲內(nèi)容

　　1、完整欣賞歌曲：這首歌你聽上去有什么感覺(jué)?

　　2、再次欣賞歌曲：歌曲里說(shuō)了哪些祝福的話?

　　3、學(xué)唱歌曲：你喜歡歌曲里哪句話?

　　4、重點(diǎn)練唱附點(diǎn)音符

　　三、仿編歌詞——樂(lè)意說(shuō)說(shuō)新年祝福的話

　　1、過(guò)新年的時(shí)候還可以說(shuō)什么祝福的話?

　　2、過(guò)新年的時(shí)候，祝福的話可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)?

　　活動(dòng)反思：

　　《恭喜恭喜》這首歌曲，要求幼兒跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲，并隨著歌曲節(jié)奏做動(dòng)作，同時(shí)體驗(yàn)到過(guò)新年互相祝福所帶來(lái)的快樂(lè)。這是一首朗朗上口的音樂(lè)，在開始部分沒(méi)有彈唱給孩子們聽的時(shí)候，他們就已經(jīng)在大街小巷聽到過(guò)了。孩子對(duì)事物的觀察比較直觀，并且對(duì)聲音和節(jié)奏似乎有著天生的喜好。這一活動(dòng)，幼兒的探索可以很自然地通過(guò)環(huán)境和傳統(tǒng)的慶典音樂(lè)相結(jié)合?！豆补病愤@首鑼鼓節(jié)奏鮮明、舞獅韻律生動(dòng)的歌曲，讓幼兒通過(guò)與同伴一起體會(huì)年、節(jié)祝福的喜悅，去感受春節(jié)歡慶的節(jié)日氣氛。

2、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《捏面人》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《捏面人》是一首說(shuō)唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來(lái)朗朗上口，很有特色，念白部分的內(nèi)容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，挖掘了其中所蘊(yùn)含的四個(gè)價(jià)值：有趣的面人藝術(shù)、獨(dú)特的京韻唱腔、鮮明的念白節(jié)奏、開放的創(chuàng)編過(guò)程。以這四個(gè)方面作為切入點(diǎn)展開活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步了解捏面人的過(guò)程，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)初步感受音樂(lè)旋律;還設(shè)計(jì)了形象化、趣味化、體現(xiàn)節(jié)奏型的圖譜，幫助幼兒記憶念白部分歌詞，學(xué)習(xí)歌曲的典型節(jié)奏。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

　　2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

　　3.在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　老爺爺捏面人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.進(jìn)場(chǎng)：律動(dòng)《泥娃娃》。

　　教師：我們都見過(guò)泥娃娃，今天，我們聽音樂(lè)，學(xué)學(xué)泥娃娃的樣子吧!

　　幼兒與教師共同模仿泥娃娃機(jī)械般的動(dòng)作，隨音樂(lè)跳舞。在音樂(lè)進(jìn)行到一半時(shí)教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地“舞”到座位上。

　　2.教師借助多媒體生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。

　　(1)教師：泥娃娃不是沒(méi)有家，它的家就在我們身邊。今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺，老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看。

　　(2)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

　　教師坐回幼兒中，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節(jié)奏念：“捏出來(lái)的面人把眼睛看花?！?/p>

　　教師：咱們一起跟老師說(shuō)說(shuō)看。(引導(dǎo)幼兒一同念這句歌詞)

　　3.教師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

　　教師：老爺爺今天還想捏幾個(gè)面人，大家一起來(lái)看看，老爺爺?shù)降啄罅松?

　　(前奏響起)教師輕聲說(shuō)：“老爺爺來(lái)了……”隨后范唱。在范唱中，將第二句“面人把”這三個(gè)字以念白的形式表現(xiàn)，并將整個(gè)第二部分四個(gè)樂(lè)句有節(jié)奏地用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　4.幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教師的身體動(dòng)作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。

　　(1)教師：老爺爺?shù)降啄罅松赌?你看出來(lái)了嗎?說(shuō)說(shuō)看……

　　幼兒1：孫悟空!

　　教師：你從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的呢?學(xué)學(xué)看!

　　幼兒做打的動(dòng)作，說(shuō)：從金箍棒看出來(lái)的啊!

　　幼兒2 做孫悟空看的動(dòng)作。

　　教師：這個(gè)……我們大家一起學(xué)學(xué)看!

　　全體幼兒共同模仿這個(gè)動(dòng)作。

　　教師說(shuō)：老爺爺，捏一個(gè)……誰(shuí)?(同時(shí)伴奏有節(jié)奏的響聲)

　　幼兒齊聲說(shuō)：孫悟空!

　　教師：他在干嘛?

　　幼兒：打妖怪!

　　教師引導(dǎo)幼兒共同有節(jié)奏地念“捏一個(gè)孫悟空打妖怪”。(第二遍練習(xí)這句歌詞時(shí)，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。)

　　(2)教師：還捏了誰(shuí)?

　　幼兒1：唐僧!

　　教師：唐僧是什么樣子的?

　　幼兒2：騎馬!(同時(shí)做出騎馬的動(dòng)作)

　　教師：哪個(gè)是唐僧啊?你們教教我。

　　許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時(shí)雙手合十的動(dòng)作。

　　教師做騎馬動(dòng)作后，問(wèn)：唐僧在干嘛?

　　幼兒回答：騎馬。

　　教師：騎的是什么馬呢?

　　幼兒：白龍馬!

　　教師隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)：“老爺爺……”

　　邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“捏一個(gè)唐僧騎白龍馬”。(教案出自：屈!老師教案網(wǎng))在不斷練習(xí)中出示唐僧圖片貼在黑板上。

　　(3)教師：還捏了誰(shuí)?

　　幼兒1：捏的是沙和尚。

　　教師：哪個(gè)動(dòng)作是沙和尚的?

　　幼兒2：挑著擔(dān)子的。(做出挑東西的動(dòng)作)

　　教師請(qǐng)幼兒2示范整句“捏一個(gè)沙和尚挑著擔(dān)子”，并引導(dǎo)大家一起說(shuō)。

　　幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時(shí)，教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。

　　(4)教師嘟起嘴，故意變粗嗓音說(shuō)：小朋友，你們忘了我!

　　幼兒紛紛說(shuō)：豬八戒。

　　教師：豬八戒在干嘛呢?

　　幼兒：吃西瓜。

　　在教師動(dòng)作引導(dǎo)下，幼兒隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。

　　5.教師做動(dòng)作，幼兒隨樂(lè)按節(jié)奏念部分歌詞。

　　(1)教師指著圖片問(wèn)：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物啊?

　　幼兒大聲回答：西游記。

　　教師：是《西游記》里的人物，咱們來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?

　　幼兒：好!(教師鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

　　(2)教師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”時(shí)，只做動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念四句歌詞。

　　6.幼兒學(xué)唱歌曲。

　　教師：面人都給大家念活了!現(xiàn)在老師來(lái)演老爺爺，你們來(lái)表演面人，好嗎?

　　幼兒：好!

　　(前奏響起)教師：老爺爺來(lái)了

　　在幼兒表演時(shí)，教師在每個(gè)樂(lè)句，預(yù)先只做一個(gè)動(dòng)作提示，幼兒有節(jié)奏地念白第二部分，并在教師的動(dòng)作提示下，嘗試演唱樂(lè)句的最后一句“你說(shuō)是啥就是啥”。

　　師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個(gè)樂(lè)句的一部分，其余用動(dòng)作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時(shí)，不做任何提示動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊演唱完樂(lè)曲。

　　活動(dòng)反思：

　　在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)中通過(guò)教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

3、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《恭喜恭喜》含反思

　　一活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解有關(guān)新年的知識(shí)。

　　2.感受附點(diǎn)音活潑歡快的節(jié)奏，用自然的聲音歌唱。

　　3.愿意參與活動(dòng)，感受與同伴相互祝賀新年的快樂(lè)。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能把握歌曲風(fēng)格，隨著歌曲節(jié)奏準(zhǔn)確地唱歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒理解歌曲內(nèi)容，有感情的歌唱做動(dòng)作。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鞭炮聲、音樂(lè)《恭喜恭喜》、隨機(jī)樂(lè)器若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入教師播放鞭炮聲引入過(guò)年情境。

　　師：你們剛才聽到了什么聲音?(鞭炮聲)在什么日子里你們會(huì)聽到這種聲音?(教案出自：快思教案網(wǎng))(搬遷、結(jié)婚、過(guò)年)過(guò)年的時(shí)候我們小朋友一般會(huì)做些什么呢?(吃年夜飯、放鞭炮、拜年)拜年的時(shí)候我們會(huì)說(shuō)些什么呀?(恭喜恭喜)今天老師就帶小朋友們學(xué)習(xí)一首新歌，名字就叫作"恭喜恭喜"。

　　(二)過(guò)程

　　1、播放音樂(lè)《恭喜恭喜》。

　　師：你們?cè)谶@首歌當(dāng)中聽到了些什么?你們的小耳朵都非常的靈。

　　下面就跟著老師把節(jié)奏學(xué)習(xí)一下。

　　2、跟著音樂(lè)拍手，熟悉節(jié)奏。(播放音樂(lè))師：小朋友們都做得非常好，下面跟著老師把歌詞學(xué)習(xí)一下。

　　3、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)歌詞。

　　師：每條大街小巷，每個(gè)人的嘴里，見面第一句話，就是恭喜恭喜，恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你。(邊念歌詞邊拍手)

　　4、學(xué)唱歌曲。

　　老師唱一句小朋友們跟著唱一句，大部分學(xué)會(huì)后，小朋友們齊唱。唱熟練之后，(教案出自：快思教案網(wǎng))分成兩組，每組唱一句，如：對(duì)唱一樣。后面唱(恭喜、恭喜)的時(shí)候小朋友們一起唱。

　　5、獨(dú)唱。老師利用擊鼓傳花的方式檢驗(yàn)每個(gè)幼兒是否都學(xué)會(huì)了，老師掌控音樂(lè)《恭喜恭喜》，讓幼兒傳小玩偶，音樂(lè)聲停，就讓拿到小玩偶的幼兒站起來(lái)獨(dú)唱，老師可糾正錯(cuò)誤之處。

　　6、邊唱邊做動(dòng)作，讓幼兒唱歌的同時(shí)做出自己想做的動(dòng)作，并且在最后唱恭喜的時(shí)候向自己左右兩邊的同學(xué)做出恭喜的動(dòng)作。(老師配合兩邊的幼兒做動(dòng)作)二、結(jié)束我們今天學(xué)了的這首歌叫什么名字呀?(恭喜恭喜)新年的時(shí)候我們就可以對(duì)唱這首歌，跟大家說(shuō)恭喜恭喜。

　　活動(dòng)反思：

　　《恭喜恭喜》這首歌曲，要求幼兒跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲，并隨著歌曲節(jié)奏做動(dòng)作，同時(shí)體驗(yàn)到過(guò)新年互相祝福所帶來(lái)的快樂(lè)。這是一首朗朗上口的音樂(lè)，在開始部分沒(méi)有彈唱給孩子們聽的時(shí)候，他們就已經(jīng)在大街小巷聽到過(guò)了。孩子對(duì)事物的觀察比較直觀，并且對(duì)聲音和節(jié)奏似乎有著天生的喜好。這一活動(dòng)，幼兒的探索可以很自然地通過(guò)環(huán)境和傳統(tǒng)的慶典音樂(lè)相結(jié)合。《恭喜恭喜》這首鑼鼓節(jié)奏鮮明、舞獅韻律生動(dòng)的歌曲，讓幼兒通過(guò)與同伴一起體會(huì)年、節(jié)祝福的喜悅，去感受春節(jié)歡慶的節(jié)日氣氛。

4、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《三只猴子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2.在聽聽、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

　　3.嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　歌曲音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片、若干節(jié)奏卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一﹑欣賞歌曲，理解歌詞

　　1.傾聽《三只猴子》音樂(lè)。

　　師：今天老師帶來(lái)一首很好聽的歌曲，我們一起來(lái)聽一聽。

　　提問(wèn)：你聽到了什么?歌詞中描述的是誰(shuí)?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子?(教案出自：屈!老!師教案)三只猴子在干什么?(三只猴子在床上跳) 后來(lái)怎么了?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫) 叫它干什么?(趕快下來(lái)別再跳)

　　教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內(nèi)容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來(lái)。

　　二﹑節(jié)奏游戲，感知歌曲

　　談話：小朋友們知道小猴在床上干什么?為什么猴子的頭上會(huì)摔了一個(gè)包呢?怎樣跳頭上才不會(huì)摔出包呢?幼兒自由回答，教師小結(jié)：如果我們有節(jié)奏地跳，頭上就不會(huì)摔出包了。

　　1.播放音樂(lè)一遍， 幼兒站在原地，跟著節(jié)奏嘗試跳。

　　2.剛才，我們是按自己的節(jié)奏隨意跳，教師出示小卡片ⅹ，出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動(dòng)，音樂(lè)起才開始跳。

　　3.幼兒三人一組，扮演三只猴子，根據(jù)節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳手拉手跳。教師清唱歌曲第一段。

　　4.更換節(jié)奏跳。

　　更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳觀察XX這個(gè)一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節(jié)奏。

　　師：哪只小猴子想來(lái)試一試?

　　幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳請(qǐng)一名幼兒上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳。

　　5.分組練習(xí)。

　　幼兒三人一組，自己編一個(gè)節(jié)奏，跟著音樂(lè)(三段)跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。

　　6.分組練習(xí)后，教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型都放到了黑板上，進(jìn)行集體練習(xí)。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。

　　7.合作練習(xí)。

　　一句歌詞有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦?老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰(shuí)跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳。教師主請(qǐng)三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳，教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳。

　　8.教師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會(huì)摔包了，因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳，才會(huì)比小猴子跳得更安全，頭上才不會(huì)摔出包，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂(lè)，和音樂(lè)一起做動(dòng)作唱。

　　三﹑聽歌曲的第四段，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育

　　提問(wèn)：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢?(醫(yī)院)我們一起來(lái)聽一聽。(播放第四段音樂(lè))為什么小猴子都有去了醫(yī)院了?(是頭上摔包了)為什么會(huì)摔包了?(從床上摔下來(lái))那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么?(以后你別在床上跳了)我相信小猴子聽了你們的話，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了。

　　在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，如果你想玩跳跳床的游戲，可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會(huì)比小猴跳得安全，安全了我們才會(huì)開心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞?，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說(shuō)再見吧。

　　教學(xué)反思

　　《三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調(diào)活潑，趣味性強(qiáng)，敘述著猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節(jié)奏與部分歌詞的演唱，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí)，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　通過(guò)教學(xué)，我感受最深的有以下幾方面：

　　1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動(dòng)的前提。

　　我從歌星張帝的演唱風(fēng)格入手，分析《三只猴子》的歌唱風(fēng)格，認(rèn)真處理歌曲前、后兩部分的因果關(guān)系，加以引導(dǎo)。本歌曲前半部分變化少，重復(fù)多，便于幼兒記憶，但幼兒對(duì)旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此，我采用難點(diǎn)前置的方法加以練習(xí)，采用設(shè)疑的方式把歌唱活動(dòng)和練聲融為一體，并根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，借助簡(jiǎn)單的圖譜、動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏，以達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的，進(jìn)而輕松地學(xué)習(xí)歌曲前半部分，這一環(huán)節(jié)我安排了20分鐘;后半部分雖然只有一個(gè)自然段，但歌詞風(fēng)格與前半段截然不同，可視為獨(dú)立歌曲來(lái)學(xué)習(xí)，但由于前半部分的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需對(duì)歌詞的處理，我注重借助圖片，分析后半部分的住院結(jié)果，所以幼兒對(duì)學(xué)習(xí)此段也就不存在很大困難，這一環(huán)節(jié)我安排了10分鐘，最后安排游戲，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣可長(zhǎng)可短。

　　2、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證

　　對(duì)《三只猴子》歌曲的學(xué)習(xí)，我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線，為了達(dá)到其效果，我從引入開始，采用出示圖片設(shè)疑→分段重點(diǎn)學(xué)習(xí)所采用的圖譜及教師肢體動(dòng)作 →最后的游戲，“紅色創(chuàng)可貼”的畫龍點(diǎn)睛，以至于開著救護(hù)車送受傷的猴子到動(dòng)物醫(yī)院的過(guò)程。所采用的方法，手段無(wú)不體現(xiàn)出“趣”的引導(dǎo)，使幼兒在玩中學(xué)，玩中唱，玩中來(lái)表現(xiàn)。

　　3、教師的情緒渲染是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動(dòng)力。

　　《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)” 。為了讓幼兒達(dá)到樂(lè)學(xué)狀態(tài)，我利用老師自身的優(yōu)勢(shì)，用自己的表情、眼神和身體等肢體語(yǔ)言感染幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以大膽、風(fēng)趣的表現(xiàn)帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)，使孩子的學(xué)習(xí)始終在一個(gè)興奮點(diǎn)上，從而能較輕松地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵，快樂(lè)地學(xué)唱歌曲。

　　不足與調(diào)整：

　　1、前后兩部分的時(shí)間安排上，預(yù)計(jì)較合理。但在實(shí)際操作時(shí)，后半部分幼兒比較不能完全地掌握，可作為延伸活動(dòng)將材料放在音樂(lè)區(qū)角進(jìn)行延伸，鞏固加強(qiáng)練習(xí)。

　　2、在練習(xí)唱好十六分音符的時(shí)候，大部分幼兒比較無(wú)法控制住自己的速度，要使幼兒速度快而不亂，可增加幾次邊拍節(jié)奏邊有節(jié)奏地念歌詞，感知歌詞的節(jié)奏，也可以把十六分音符獨(dú)立提供，配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來(lái)重點(diǎn)練習(xí)。

5、中班音樂(lè)教案《恭喜恭喜》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　學(xué)期接近尾聲，還有一個(gè)多星期要放假了，假期里我們還將要迎來(lái)熱熱鬧鬧的春節(jié)。春節(jié)是我國(guó)最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日，孩子最喜歡過(guò)節(jié)，特別是在節(jié)日里放鞭炮、拿紅包、吃年夜飯……

　　歌曲《恭喜恭喜》是一首歡快的歌曲，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)唱唱，提前感受到節(jié)日的喜慶氛圍，并在拜年過(guò)程中學(xué)會(huì)了感恩，讓孩子能用自己的方式對(duì)長(zhǎng)輩、老師、同伴等表達(dá)節(jié)日的祝福。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲喜慶的氛圍。

　　2、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)祝福的話。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入——說(shuō)說(shuō)新年

　　再過(guò)兩個(gè)禮拜，我們就要迎來(lái)新年了，過(guò)新年的時(shí)候人們見面會(huì)怎么打招呼呢?大家見面會(huì)說(shuō)些什么?

　　二、學(xué)唱歌曲——理解歌曲內(nèi)容

　　1、完整欣賞歌曲：這首歌你聽上去有什么感覺(jué)?

　　2、再次欣賞歌曲：歌曲里說(shuō)了哪些祝福的話?

　　3、學(xué)唱歌曲：你喜歡歌曲里哪句話?

　　4、重點(diǎn)練唱附點(diǎn)音符

　　三、仿編歌詞——樂(lè)意說(shuō)說(shuō)新年祝福的話

　　1、過(guò)新年的時(shí)候還可以說(shuō)什么祝福的話?

　　2、過(guò)新年的時(shí)候，祝福的話可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)?

　　活動(dòng)反思：

　　《恭喜恭喜》這首歌曲，要求幼兒跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲，并隨著歌曲節(jié)奏做動(dòng)作，同時(shí)體驗(yàn)到過(guò)新年互相祝福所帶來(lái)的快樂(lè)。[快思老師.教案網(wǎng)出處]這是一首朗朗上口的音樂(lè)，在開始部分沒(méi)有彈唱給孩子們聽的時(shí)候，他們就已經(jīng)在大街小巷聽到過(guò)了。孩子對(duì)事物的觀察比較直觀，并且對(duì)聲音和節(jié)奏似乎有著天生的喜好。這一活動(dòng)，幼兒的探索可以很自然地通過(guò)環(huán)境和傳統(tǒng)的慶典音樂(lè)相結(jié)合?！豆补病愤@首鑼鼓節(jié)奏鮮明、舞獅韻律生動(dòng)的歌曲，讓幼兒通過(guò)與同伴一起體會(huì)年、節(jié)祝福的喜悅，去感受春節(jié)歡慶的節(jié)日氣氛。

6、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《捏面人》教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.掌握歌曲的節(jié)奏，能熟練地演唱歌曲。

　　2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個(gè)XX什么干什么”的歌詞。

　　3.感受說(shuō)唱的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT課件圓舞板

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、PPT課件導(dǎo)入

　　教師：小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺，看看老爺爺在做什么呀?(出示PPT)哦，原來(lái)老爺爺在捏面人，那你們見過(guò)捏面人嗎?在哪里見過(guò)?幼兒自由回答。

　　教師小結(jié)：捏面人也叫面塑，是我國(guó)民間的傳統(tǒng)工藝，用面和糯米粉為主要原料，加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等制成各色面團(tuán)，經(jīng)過(guò)捏面藝人的巧手，捏成各種戲劇人物、動(dòng)畫形象或飛禽走獸等等，變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看!老爺爺都捏了什么面人呀?(幼兒回答)

　　二、學(xué)習(xí)歌曲第一部分

　　1.教師：老爺爺捏的面人好多好多呀，把我們的眼睛都看花了，老爺爺本領(lǐng)大不大呀?有個(gè)小朋友忍不住要夸夸老爺爺啦，請(qǐng)仔細(xì)聽小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?(放音樂(lè))

　　2.教師：歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。加上動(dòng)作夸一夸(幼兒回答后教師將歌詞連起來(lái)說(shuō)一遍。)那我們隨著音樂(lè)也夸夸老爺爺好嗎?(教師和幼兒隨音樂(lè)唱第一段)教師啟發(fā)幼兒加動(dòng)作再演唱一遍。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分

　　1.教師：小朋友，老爺爺聽到我們夸他心靈手巧，可高興了，他說(shuō)要捏幾個(gè)面人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們?分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片，讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑著籮，孫悟空變戲法的動(dòng)作。

　　2.(出示圓舞板)師：小朋友，咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎?這個(gè)游戲叫我問(wèn)你答!師問(wèn)：捏一個(gè)豬八戒干什么?幼邊做動(dòng)作邊回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜!(依次問(wèn)答唐僧、沙和尚、孫悟空，教師用圓舞板打節(jié)奏)

　　3.引導(dǎo)幼兒把四個(gè)人物連起來(lái)說(shuō)一遍。先打節(jié)奏說(shuō)一遍，再加上動(dòng)作說(shuō)一遍

　　四、說(shuō)唱表演

　　1.教師：夸獎(jiǎng)老爺爺?shù)哪莻€(gè)小朋友把老爺爺送給我們的面人的樣子也加進(jìn)了歌曲了，編成一首完整的歌曲，叫捏面人，我們一起來(lái)欣賞一下。你聽到的這首歌曲和我們平時(shí)聽到的有什么不一樣?

　　2.對(duì)，又有唱又有說(shuō)，這樣的歌曲叫說(shuō)唱歌曲，現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分，說(shuō)的和唱的分開，女生唱唱的部分，男生說(shuō)說(shuō)的部分，女生表演唱的時(shí)候男生給她們打節(jié)拍，男生表演說(shuō)的時(shí)候女生給他們打節(jié)拍。(男女生互換一次)全體圍成圓圈再表演一遍。

　　五、創(chuàng)編

　　老爺爺?shù)氖诌@么巧，那你們想不想請(qǐng)老爺爺給你們也捏個(gè)面人呀?你想請(qǐng)老爺爺捏個(gè)什么做什么呢?(捏一個(gè)小狗汪汪叫--) 幼兒創(chuàng)編，并把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱進(jìn)歌曲里(進(jìn)行2-3遍)。

　　六、活動(dòng)延伸

　　教師：今天小朋友表現(xiàn)都很棒，不光能唱會(huì)說(shuō)，還能創(chuàng)編呀，那你們想不想學(xué)老爺爺捏面人呀?老師在后面的桌子上也準(zhǔn)備了一些彩泥，你想捏什么?就去試試吧!

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

7、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《田納西搖擺舞》公開課教案設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)名稱：音樂(lè)活動(dòng)《田納西搖擺舞》

　　年齡段及領(lǐng)域：大班藝術(shù)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)集體舞，感受和表現(xiàn)樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。

　　2.借助簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，努力嘗試在樂(lè)句開始部分做出即興動(dòng)作。

　　3.在樂(lè)曲結(jié)束部分準(zhǔn)確交換舞伴，享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂(lè)。

　　4.聽音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《田納西搖擺舞》音樂(lè)、課件。

　　2.活動(dòng)前熟悉音樂(lè)，簡(jiǎn)單了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

　　3.活動(dòng)前豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.聽音樂(lè)玩“老狼游戲”進(jìn)場(chǎng)，感受第一段音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。提問(wèn)：剛才老狼回頭的時(shí)候每個(gè)人都變出了不一樣的造型，如果找個(gè)好朋友，兩個(gè)人一起合作可以變出什么造型呢?

　　2.玩“照鏡子”游戲，了解固定的動(dòng)作模式，并能在樂(lè)句開始部分做出即興動(dòng)作。

　　(1)教師提供“拍手、拍手，扭一扭”的動(dòng)作模式讓幼兒模仿。樂(lè)曲前兩拍拍兩下手，后兩拍扭一扭屁股。

　　(2)引導(dǎo)用拍身體的其他部位動(dòng)作替換“拍”的動(dòng)作，如拍肩、拍腿等動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)節(jié)奏型。

　　(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常生活中的動(dòng)作或模仿動(dòng)物動(dòng)作嘗試創(chuàng)編、表達(dá)，從幼兒做出的動(dòng)作中選出兩個(gè)動(dòng)作隨音樂(lè)帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

　　(4)雙圈玩“照鏡子”游戲，邀請(qǐng)兩名幼兒到前面隨音樂(lè)示范玩

　　“照鏡子”的游戲，然后全體幼兒站雙圈，面對(duì)面隨音樂(lè)玩“照鏡子”

　　3.能看圖示學(xué)習(xí)交換舞伴，并在老師適當(dāng)?shù)奶崾鞠聹?zhǔn)確交換舞伴。

　　(1)出示隊(duì)形圖，請(qǐng)幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)交換舞伴的方法。

　　提問(wèn)：你能看懂嗎?怎么交換舞伴?

　　教師小結(jié)：內(nèi)圈不動(dòng)，外圈面向圓上站好，跑到下一個(gè)小朋友的位置找到一個(gè)新朋友。

　　(2)幼兒聽老師的語(yǔ)言提示嘗試交換舞伴。

　　4.完整隨音樂(lè)跳雙圈集體舞，感受音樂(lè)及與舞伴共舞的快樂(lè)。

　　(1)看隊(duì)形圖，師生共同遷移已有經(jīng)驗(yàn)完整聽音樂(lè)梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。

　　(2)隨音樂(lè)完整舞蹈，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。

　　(3)再次隨樂(lè)完整舞蹈，內(nèi)外圈交換位置，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編交換舞伴時(shí)的舞蹈動(dòng)作，進(jìn)一步感受集體舞的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　我覺(jué)得本次活動(dòng)的氣氛非常好，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強(qiáng)。幼兒對(duì)肢體的動(dòng)作表現(xiàn)地也比較地突出，也由一開始的單一“變”為后來(lái)的豐富，這一過(guò)程中我看到了孩子們的變化，感受了引導(dǎo)的魅力之大。在合作游戲中，小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。

8、音樂(lè)活動(dòng)《我愛我的幼兒園》小班上幼兒園教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)聽前奏演唱歌曲。

　　2、能夠借助畫面和教師的動(dòng)作，理解并記憶歌詞。

　　3、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　可伴奏樂(lè)器(數(shù)碼鋼琴);多媒體;幼兒用書。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好。

　　師：小朋友們好。

　　生：老師你好。

　　(唱出來(lái)，注意速度放慢)

　　二、練聲。

　　簡(jiǎn)單的“小雞說(shuō)話嘰嘰嘰!小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎!小貓說(shuō)話喵喵喵!小狗說(shuō)話汪汪汪!”

　　律動(dòng)

　　三、導(dǎo)入(引出課題《我愛我的幼兒園》)

　　師：瞧!多么神奇的大自然啊!知了在樹枝上唱著歌謠，輕輕唱出我愛我的樹枝。

　　小鳥在天空中飛翔，自由自在地說(shuō)我愛我的天空。小兔在草地上做著游戲，蹦蹦跳跳地說(shuō)我愛我的綠草地。

　　瞧!多么美麗的幼兒園啊!小朋友們高高興興地說(shuō)我愛我的幼兒園。

　　讓我們大家一起說(shuō)我愛我的幼兒園。

　　四、熟悉歌詞。

　　師：幼兒園里朋友多，夏老師也來(lái)找找我的好朋友，周雨菲，你愿意和我做好朋友嗎?

　　生：愿意。

　　師：握握手，這個(gè)小禮物送給你，我的好朋友。

　　師：再來(lái)找個(gè)男孩子，劉天奇，你愿意和我做好朋友嗎?

　　生：愿意。

　　師：握握手，這個(gè)小禮物送給你，我的好朋友。

　　師：我愛我的幼兒園，幼兒園里什么多?

　　生：朋友。

　　師：我們一起說(shuō)，我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多。

　　師：一起看看我們和好朋友在幼兒園做什么?

　　生：跳舞，唱歌，，，

　　師：又唱歌來(lái)又跳舞，我們一起唱歌跳舞，快不快樂(lè)?

　　生：快樂(lè)。

　　師：又唱歌來(lái)又跳舞，大家一起真快樂(lè)!讓我們把四句話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看

　　五、學(xué)唱歌曲。

　　師：有一位老師把剛剛大家說(shuō)的話編成了一首兒歌，夏老師來(lái)唱給大家聽聽看。

　　師：再聽一遍，這一次我們一起來(lái)拍拍手。

　　師：這次讓我們一起來(lái)拍手，劃圓圈。

　　師：熟悉了歌詞和節(jié)奏，我們一起來(lái)跟著琴聲唱一唱。

　　師：聽聽看別的小朋友是怎么唱的?(視頻)

　　節(jié)奏稍快，情緒快樂(lè)，一起跟著唱唱，拍手唱唱，拍手劃圓圈唱唱

　　六、加上樂(lè)器伴奏。

　　1、介紹手串鈴，小手抓著一串鈴鐺，聲音沙沙沙，沙沙沙，學(xué)會(huì)動(dòng)作的小朋友就發(fā)一個(gè)

　　2、放音樂(lè)，加上小樂(lè)器。

　　七、表演唱。

　　今天我們學(xué)習(xí)的這首兒歌名字叫《我愛我的幼兒園》，一起說(shuō)一遍，讓我們加上動(dòng)作表演唱

　　八、小結(jié)。

　　師：今天的音樂(lè)課就上到這里，老師希望小朋友們?cè)谟變簣@的每一天都開開心心快快樂(lè)樂(lè)的。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)活動(dòng)《我愛我的幼兒園》是小班上學(xué)期的剛開學(xué)時(shí)的一次音樂(lè)活動(dòng)。孩子在輕松愉快的游戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏，感受了歌曲的旋律，體驗(yàn)了歌曲的情感。在探索中學(xué)習(xí)了用自然地聲音演唱歌曲;在自由舞蹈活動(dòng)中，幼兒充分發(fā)揮了對(duì)音樂(lè)的感受能力和表達(dá)能力;在師幼共舞活動(dòng)中，孩子通過(guò)稚嫩的動(dòng)作表達(dá)了對(duì)老師、同伴和幼兒園的愛，使得活動(dòng)達(dá)到了高潮。

9、幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)《超級(jí)小廚師》公開課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感知音樂(lè)AB結(jié)構(gòu)，隨樂(lè)做“走—躲—捉—夾—吃”的動(dòng)作。

　　2.通過(guò)教師示范及鼓勵(lì)，能邊說(shuō)邊表現(xiàn)“好惡心、好可怕”情境，并且創(chuàng)編學(xué)習(xí)舔餡餅的動(dòng)作。

　　3.尋找食物的時(shí)候，知道悄悄行進(jìn)或定住不動(dòng)，避免野獸發(fā)現(xiàn)。

　　4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　剪輯好音樂(lè)、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入。

　　我是超級(jí)小廚師，今天小雞想吃蟲子餡餅，我要捉蟲做餡餅，可是在草地上有一只熊，捉蟲要小心，不能被熊發(fā)現(xiàn)。

　　二、教師情境示范，幼兒觀察理解動(dòng)作意思。

　　1、教師：“小廚師做了那些事情?”

　　2、教師：“除了你們剛剛說(shuō)的，還有什么呢?我們?cè)賮?lái)看一次?！?/p>

　　3、教師：“還有什么動(dòng)作是剛剛我們沒(méi)有說(shuō)到的啊?”

　　三、幼兒觀察模仿教師，做“走—躲—捉—夾—吃”的動(dòng)作。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒一起隨樂(lè)動(dòng)作。

　　教師：“你們都是超級(jí)小廚師，一起到這片草地上捉蟲，要小心熊!”

　　2、切換PPT，給不同的動(dòng)物做不同的餡餅，并創(chuàng)編舔餡餅醬的動(dòng)作。

　　(1)跟隨教師模仿學(xué)習(xí)，愿意隨情境邊說(shuō)邊演“好惡心、好可怕”。

　　教師：“小廚師一邊夾蟲子一邊說(shuō)什么啊?”

　　教師：“誰(shuí)也來(lái)做客了呢?貓最愛吃什么餡的餅啊?”

　　“是不是你們猜的那樣呢?一起問(wèn)小貓?！?/p>

　　“哎呀，老鼠的旁邊有只大老虎，我們?nèi)プ绞髸r(shí)要小心。”

　　(2)學(xué)習(xí)教師及同伴創(chuàng)編舔餡餅醬的動(dòng)作。

　　教師：“吃完餡餅，手上沾滿了餡餅醬，怎么辦啊?”

　　教師：“看看，又有誰(shuí)來(lái)了?”

　　“鴨子想吃什么餡餅?zāi)?一起問(wèn)?！?/p>

　　“泥鰍去哪里找呢?呀，小河還有大鱷魚，捉泥鰍要小心。”

　　教師：“接下來(lái)是誰(shuí)來(lái)做客呢?”

　　“鷹想吃什么餡餅?zāi)?一起問(wèn)?！?/p>

　　“蛇的旁邊有其他動(dòng)物嗎?原來(lái)有一只狡猾的狐貍，我們一起站在家門口準(zhǔn)備去捉蛇，捉蛇時(shí)要小心?！?/p>

　　3、配班扮演大灰狼，小廚師們一起去捉蜘蛛。

　　活動(dòng)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)，此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

10、幼兒園優(yōu)秀教案音樂(lè)活動(dòng)《恭喜恭喜》反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　學(xué)期接近尾聲，還有一個(gè)多星期要放假了，假期里我們還將要迎來(lái)熱熱鬧鬧的春節(jié)。春節(jié)是我國(guó)最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日，孩子最喜歡過(guò)節(jié)，特別是在節(jié)日里放鞭炮、拿紅包、吃年夜飯……

　　歌曲《恭喜恭喜》是一首歡快的歌曲，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)唱唱，提前感受到節(jié)日的喜慶氛圍，并在拜年過(guò)程中學(xué)會(huì)了感恩，讓孩子能用自己的方式對(duì)長(zhǎng)輩、老師、同伴等表達(dá)節(jié)日的祝福。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲喜慶的氛圍。

　　2、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)祝福的話。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　6、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　7、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入——說(shuō)說(shuō)新年

　　再過(guò)兩個(gè)禮拜，我們就要迎來(lái)新年了，過(guò)新年的時(shí)候人們見面會(huì)怎么打招呼呢?大家見面會(huì)說(shuō)些什么?

　　二、學(xué)唱歌曲——理解歌曲內(nèi)容

　　1、完整欣賞歌曲：這首歌你聽上去有什么感覺(jué)?

　　2、再次欣賞歌曲：歌曲里說(shuō)了哪些祝福的話?

　　3、學(xué)唱歌曲：你喜歡歌曲里哪句話?

　　4、重點(diǎn)練唱附點(diǎn)音符

　　三、仿編歌詞——樂(lè)意說(shuō)說(shuō)新年祝福的話

　　1、過(guò)新年的時(shí)候還可以說(shuō)什么祝福的話?

　　2、過(guò)新年的時(shí)候，祝福的話可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)?

　　活動(dòng)反思：

　　《恭喜恭喜》這首歌曲，要求幼兒跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲，并隨著歌曲節(jié)奏做動(dòng)作，同時(shí)體驗(yàn)到過(guò)新年互相祝福所帶來(lái)的快樂(lè)。這是一首朗朗上口的音樂(lè)，在開始部分沒(méi)有彈唱給孩子們聽的時(shí)候，他們就已經(jīng)在大街小巷聽到過(guò)了。孩子對(duì)事物的觀察比較直觀，并且對(duì)聲音和節(jié)奏似乎有著天生的喜好。這一活動(dòng)，幼兒的探索可以很自然地通過(guò)環(huán)境和傳統(tǒng)的慶典音樂(lè)相結(jié)合?！豆补病愤@首鑼鼓節(jié)奏鮮明、舞獅韻律生動(dòng)的歌曲，讓幼兒通過(guò)與同伴一起體會(huì)年、節(jié)祝福的喜悅，去感受春節(jié)歡慶的節(jié)日氣氛。

11、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的小蝸牛》中班音樂(lè)教案反思

　　教材分析：

　　《快樂(lè)的小蝸?！肥且皇坠?jié)奏明快、曲調(diào)歡快的兒童歌曲，旋律親切、流暢，歌詞幽默詼諧，3/4 拍的節(jié)奏，跳躍連貫的曲調(diào)，表達(dá)出小蝸牛自由自在旅行的快樂(lè)心情，表現(xiàn)了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開朗樂(lè)觀的態(tài)度。中班幼兒多數(shù)有旅行的經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)蝸牛也有一定認(rèn)知，對(duì)小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產(chǎn)生情感共鳴。在教學(xué)過(guò)程中， 通過(guò)讓幼兒模仿小蝸牛旅行，引導(dǎo)幼兒感受小蝸牛的自信、快樂(lè)、堅(jiān)強(qiáng)，更好地用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)對(duì)歌曲的感受,培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。

　　2.用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、表達(dá)自己的心情。

　　3.學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂(lè)觀的精神。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小蝸牛圖片 1 幅，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD

　　活動(dòng)建議：

　　一、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　1. 出示謎語(yǔ)：走路從來(lái)不回頭，背著房子去旅游。頭上兩只小犄角，一邊看來(lái)一邊走。提問(wèn):這是什么小動(dòng)物?結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小蝸牛。

　　2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：創(chuàng)設(shè)“小蝸牛蕩秋千”的情境，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　手持蝸牛手偶，用蕩秋千的手勢(shì)三拍 1 次左右搖擺，演唱“咿呀兒?jiǎn)?，呀咿兒?jiǎn)选币痪洌?旋律從 C 調(diào)依次升到 E 調(diào)。

　　三、演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲、學(xué)說(shuō)歌詞。

　　1.提問(wèn):聽到歌曲你有什么感覺(jué)?為什么說(shuō)這是一只快樂(lè)的小蝸牛? 引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛獨(dú)自去旅游，不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的品質(zhì)。

　　2.請(qǐng)幼兒隨琴聲學(xué)說(shuō)歌詞，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“咿呀兒?jiǎn)眩竭迌簡(jiǎn)选?，感受?lè)曲歡快、 悠揚(yáng)的特點(diǎn)。

　　三、播放歌曲《快樂(lè)的小蝸?！罚笇?dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏以及 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。

　　1.引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快及 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　請(qǐng)幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問(wèn):唱到“喲喲”時(shí)，小蝸牛好像在做什么?可以怎樣演唱來(lái)表達(dá)小蝸牛快樂(lè)的樣子? 3.引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲，表達(dá)小蝸牛旅行時(shí)快樂(lè)的心情。

　　小結(jié):小蝸?？朔松礁呗愤h(yuǎn)、刮風(fēng)下雨等困難，悠閑自在地旅游，感到非常開心和興奮。四、請(qǐng)幼兒隨琴聲完整演唱歌曲，創(chuàng)造性地用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂(lè)觀的品質(zhì)。

　　1.提問(wèn):小蝸牛會(huì)怎樣爬?可以用什么來(lái)表現(xiàn)它的小犄角和房子?如果你是小蝸牛，你會(huì)怎么表現(xiàn)高興的樣子?

　　啟發(fā)幼兒用多變的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒分組或分男女聲演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)小蝸牛勇敢樂(lè)觀的品質(zhì)。

　　教學(xué)反思：

　　1課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。

　　2教學(xué)教具過(guò)少，沒(méi)有掛圖。

　　3師生互動(dòng)過(guò)少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

12、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《摘果子》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)跟音樂(lè)較合拍地做摘果子及踵趾小跑步的動(dòng)作。

　　2、積極創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　3、感受并表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的愉快心情。

　　4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)跟音樂(lè)較合拍地做摘果子及隨趾小跑步的動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：積極創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、摘果子音樂(lè)。

　　2、活動(dòng)場(chǎng)景：地上畫個(gè)圓圈(倉(cāng)庫(kù))，制作果樹兩棵。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　小朋友農(nóng)民伯伯的果園可真大啊!我們一起來(lái)幫農(nóng)民伯伯摘果子，好不好?你們會(huì)不會(huì)摘果子啊?(幼兒自主做摘果子的動(dòng)作，教師糾正)

　　二、根據(jù)A段音樂(lè)，通過(guò)教師的語(yǔ)言提示，創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作。

　　1、幼兒創(chuàng)編不同摘果子的動(dòng)作，教師哼唱，幼兒練習(xí)摘果子。

　　2、教師提煉幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，幼兒隨音樂(lè)摘果子。

　　3、幼兒探索互相合作摘果子，教師哼唱，幼兒練習(xí)。

　　4、幼兒隨音樂(lè)合作摘果子。

　　三、幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏合拍地做踵趾小跑步。

　　1、教師示范踵趾小跑步后，幼兒辨認(rèn)并說(shuō)出主要特征：腳跟、腳尖，跑跑跑。

　　2、教師哼唱，幼兒練習(xí)。

　　3、跟音樂(lè)B合拍地做踵趾小跑步。

　　四、幼兒隨AB段合并音樂(lè)在場(chǎng)地各處摘果子。

　　五、在教師啟發(fā)下隨音樂(lè)做堆果子的動(dòng)作。

　　1、幼兒隨教師一起跑成圓圈并做堆果子的動(dòng)作。

　　2、在教師動(dòng)作情緒的感染下體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　六、跟音樂(lè)完整地“摘果子”。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、繼續(xù)探索不同摘果子的動(dòng)作。

　　2、將摘果子的情景用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!

　　總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教育能力的前提。提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

13、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《猴子下山》反思

　　猴子是幼兒最為熟悉的一種動(dòng)物，對(duì)猴子幽默風(fēng)趣的表情和動(dòng)作比較喜歡，教師設(shè)計(jì)了以猴子下山找食物為線索貫穿整個(gè)活動(dòng)，故事中角色形象鮮明生動(dòng)，故事情節(jié)層層遞進(jìn)，讓幼兒結(jié)合故事感受音樂(lè)，了解故事發(fā)展的情節(jié)，學(xué)習(xí)猴子撓癢、打望等基本角色動(dòng)作，進(jìn)行故事情節(jié)與音樂(lè)的匹配，模仿猴子走路，掌握跳點(diǎn)步、交叉步的基本技巧。通過(guò)分組表演，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)不同形象的猴子特點(diǎn)，分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn)，提升幼兒的表演經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。在故事的后部分加入了農(nóng)夫角色，使活動(dòng)推進(jìn)高潮部分，讓幼兒感受游戲的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和創(chuàng)造的激情，體驗(yàn)表演的快樂(lè)，在注重情感體驗(yàn)鼓勵(lì)大膽表現(xiàn)音樂(lè)作品的過(guò)程中，幼兒的音樂(lè)審美素養(yǎng)和審美能力得到陶冶。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交叉步”的基本舞步。

　　2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動(dòng)作,進(jìn)行動(dòng)作與音樂(lè)的匹配。

　　3.體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格,感受音樂(lè)游戲及表演的樂(lè)趣。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：掌握猴子角色的特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)編表演。

　　2.難點(diǎn)：感受不同的音樂(lè)旋律結(jié)構(gòu)，掌握猴子角色的基本動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻，對(duì)猴子的特點(diǎn)有一定的了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、猴子相關(guān)動(dòng)作圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲?qū)?激發(fā)幼兒興趣;初步感受音樂(lè)，模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動(dòng)作。

　　1.兒歌手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣。

　　2.故事導(dǎo)入，教師配樂(lè)做猴先生動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè)，了解猴先生的動(dòng)作特點(diǎn)。

　　3.教師配樂(lè)模仿猴小姐的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒再次觀察猜測(cè)并嘗試配樂(lè)模仿猴小姐的動(dòng)作。

　　4.引出猴寶寶，幼兒配樂(lè)扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望等動(dòng)作，激發(fā)游戲的興趣。

　　二、聆聽故事和音樂(lè),了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)不同猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”“吃東西”等基本動(dòng)作并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

　　1.教師完整講述故事，用手部的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　2.教師配合音樂(lè)邊講故事邊站在位置前做猴先生下山動(dòng)作(撓走—望找—發(fā)現(xiàn))，學(xué)習(xí)猴先生撓走“跳點(diǎn)步”、望、吃東西等動(dòng)作。

　　3.根據(jù)幼兒的猜測(cè)依次出示圖片進(jìn)行驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片站在位置前完整配樂(lè)模仿猴先生下山情節(jié)，在“鐺”的鑼聲部分提問(wèn)幼兒發(fā)現(xiàn)了。

　　4.引出猴小姐下山，引導(dǎo)幼兒觀察猴小姐的動(dòng)作，學(xué)習(xí)猴小姐撓走“交叉步”、望、吃東西等動(dòng)作，區(qū)分角色特點(diǎn)。

　　5.根據(jù)幼兒的討論依次出示猴小姐下山圖片，引導(dǎo)幼兒配樂(lè)完整模仿猴小姐下山情節(jié)，在“鐺”的鑼聲部分挖掘猴小姐吃東西的動(dòng)作。

　　6.引出猴寶寶下山情節(jié)，讓幼兒創(chuàng)編猴寶寶的撓走、吃等動(dòng)作。

　　(1)故事延續(xù)，引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編猴寶寶走、撓等動(dòng)作，并進(jìn)行配樂(lè)練習(xí)。

　　(2)幼兒配樂(lè)完整表現(xiàn)猴寶寶下山情節(jié)，在“鐺”的鑼聲時(shí)挖掘猴寶寶吃東西的動(dòng)作。

　　三、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)猴子特點(diǎn)的不同，分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　1.幼兒扮演猴先生找食物，完整表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2.幼兒扮演猴小姐找食物，完整表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3.幼兒扮演猴寶寶找食物，完整表現(xiàn)音樂(lè)。

　　三、游戲互動(dòng)：農(nóng)夫與猴子的游戲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在“鐺”的鑼聲時(shí)變成石頭猴，考驗(yàn)幼兒的聽辨能力。

　　1.故事延續(xù)，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作。

　　2.引出游戲“變成石頭猴”，加入農(nóng)夫角色，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂(lè)的變化。

　　3.播放音樂(lè)進(jìn)行表演猴子到農(nóng)場(chǎng)里找食物，在“鐺”時(shí)T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn)，幼兒進(jìn)行變石頭猴的游戲。

　　4.游戲繼續(xù)，換個(gè)方位繼續(xù)找吃的，強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫出現(xiàn)時(shí)的反應(yīng)。

　　5.最后一遍游戲中在“鐺”的鑼聲部分體現(xiàn)農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了猴子，請(qǐng)猴子們吃東西，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)亮點(diǎn)：

　　本次活動(dòng)采用的是幽默之門，整個(gè)活動(dòng)以猴子下山找食物為線索，故事情節(jié)與音樂(lè)匹配，教師通過(guò)猜猜想想策略創(chuàng)設(shè)故事情景，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)“猴子角色”的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)猴子的興趣，提煉動(dòng)作過(guò)程的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強(qiáng)，在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點(diǎn)，掌握了猴子先生幽風(fēng)趣的風(fēng)格及跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學(xué)習(xí)，在猴寶寶動(dòng)作方面，教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺(tái)，孩子表現(xiàn)能力強(qiáng)，能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動(dòng)作，突出猴寶寶活潑可愛的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié)，幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒能夠較快聽辨聲音做出相應(yīng)的反應(yīng)，還是很不錯(cuò)的。

　　活動(dòng)不足及調(diào)整建議：在猴子神態(tài)模仿方面，教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用，及時(shí)關(guān)注到個(gè)別幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行提煉。在分組表演環(huán)節(jié)，教師退位的語(yǔ)言提示還需加強(qiáng)，適當(dāng)給幼兒進(jìn)行“留白”，在猴寶寶動(dòng)作挖掘方面還可以更加深入。

14、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案歌曲《上學(xué)歌》幼小銜接教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

　　2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能大膽創(chuàng)編動(dòng)作邊表演邊唱。

　　3、在演唱中體驗(yàn)即將成為小學(xué)生的自豪、喜悅之情。

　　4、聽音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：事前參觀小學(xué)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶，根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)圖片或課件，小學(xué)生背著書包上學(xué)的高興場(chǎng)景(錄像)。

　　活動(dòng)建議：

　　1、欣賞歌曲《上學(xué)歌》，感受歌曲歡快活潑的特點(diǎn)和明朗的節(jié)奏。

　　(1)聽歌詞，感受歌曲的特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：歌詞中唱到了些什么?聽到這首歌你的心情是怎樣的?

　　(2)欣賞第 2 遍歌曲，感受節(jié)拍、節(jié)奏，并啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表達(dá)感知的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、利用圖片，理解并學(xué)習(xí)歌詞。

　　(1)用歌曲做背景音樂(lè)，出示圖片，學(xué)說(shuō)歌詞。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)造的方式表現(xiàn)節(jié)奏(如：點(diǎn)頭、拍手、拍肩等)，并隨音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞。

　　如：X XX X |X- |X XX X |X –

　　太陽(yáng) 當(dāng)空 照，花兒 對(duì)我 笑。

　　3、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn)和做小學(xué)生的自豪感。

　　(1)跟唱：以聽為主，小聲哼唱，一邊聽一邊自然的學(xué)唱《上學(xué)歌》

　　(2)引導(dǎo)幼兒完整的演唱歌曲，提示幼兒用聲音和表情表現(xiàn)自豪、喜悅的心情。

　　如：第 1 段歌詞的前兩句“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑”，要以充分朝氣和舒展的歌聲唱出：“小鳥說(shuō)早早早”要唱的跳躍輕快，表現(xiàn)出美好快樂(lè)的心情：最后一句“愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞”，要唱的堅(jiān)實(shí)飽滿，聲音可強(qiáng)一些，表現(xiàn)出自己要好好學(xué)習(xí)的決心。

　　4、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)做一個(gè)小學(xué)生的自豪感。

　　教學(xué)反思：

　　《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲，簡(jiǎn)單易學(xué)，因此我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的性格和心理需求入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導(dǎo)入，我用動(dòng)情的范唱在加上合適的動(dòng)作吸引幼兒的注意力，讓幼兒有學(xué)習(xí)歌曲的熱情和欲望。

15、幼兒園教案小班音樂(lè)《好娃娃》反思

　　開展音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力，本次活動(dòng)通過(guò)歌曲好娃娃，激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的情感讓幼兒愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　3、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，教幼兒學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　6、聽音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　7、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　提前聽錄音、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)情境表演

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題。

　　師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的?(啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對(duì)待老人的態(tài)度，猜猜好娃娃的表現(xiàn)。)

　　二、在音樂(lè)聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，并初步感受歌曲。提問(wèn)：

　　1、好娃娃帶來(lái)了誰(shuí)?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)

　　2、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)?爺爺高興嗎?用同樣的方法啟發(fā)孩子說(shuō)奶奶。

　　3、爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度?是怎樣說(shuō)的?教師可以根據(jù)幼兒的回答用歌詞進(jìn)行總結(jié)。

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環(huán)節(jié)中解決重難點(diǎn)。

　　1、教師示范唱一遍。

　　2、請(qǐng)幼兒跟唱。

　　3、請(qǐng)幼兒集體唱。

　　四、延伸活動(dòng)：辦家家

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

16、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《保衛(wèi)蘿卜》公開課教案反思

　　課程分析：

　　課程根據(jù)幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)、話題的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)而成?；顒?dòng)設(shè)想以保衛(wèi)夢(mèng)卜為切入點(diǎn)，讓幼兒在聽聽、想想、做做、玩玩中探索、想象、創(chuàng)編“保衛(wèi)蘿卜”有趣的游戲情節(jié)，借助電子白板和孩子一起參與設(shè)計(jì)活動(dòng)，做孩子的合作者，形成合作探索的師生互動(dòng)關(guān)系。讓幼兒享受音樂(lè)游戲的快樂(lè)，豐富幼兒的音樂(lè)審美體驗(yàn)。

　　傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常以圖片、符號(hào)等作為孩子學(xué)習(xí)的輔助教具。植入教改理念，我嘗試使用多媒體交互智能平板，這是集成了大屏高清顯示、交互式電子白板、電腦、音響、網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)榷囗?xiàng)功能于一體的現(xiàn)代工具，能將豐富的形象以生動(dòng)靈活的形式進(jìn)行展現(xiàn)。

　　課程目標(biāo)：

　　1.感受不同音樂(lè)所表達(dá)的音樂(lè)特點(diǎn)，并合理創(chuàng)編“保衛(wèi)蘿卜”的角色動(dòng)作。

　　2.積極運(yùn)用夸張的動(dòng)作、合適的表情等進(jìn)行音樂(lè)游戲的表演，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)和有趣。

　　3.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)“保衛(wèi)蘿卜”游戲有一定了解。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線地貼、角色地標(biāo)。

　　課程過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　提問(wèn)：小朋友們看，這是什么游戲?

　　二、根據(jù)音樂(lè)，探索蘿卜的動(dòng)作。

　　1.傾聽第一段音樂(lè)。

　　在森林里住著一群可愛的大蘿卜，一天，它們一起出來(lái)玩。打個(gè)招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈兒，好開心啊!讓我們一起來(lái)聽音樂(lè)。

　　2.幼兒隨音樂(lè)探索蘿卜做游戲的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：音樂(lè)中蘿卜做了哪些動(dòng)作?

　　3.幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做蘿卜的動(dòng)作。

　　三、根據(jù)音樂(lè)，創(chuàng)編各種怪物的動(dòng)作。

　　1.傾聽第二段音樂(lè)。

　　在蘿卜玩游戲的時(shí)候，它被森林里的怪物們發(fā)現(xiàn)了。怪物們心想：多美味的蘿卜啊，我們一定要把它吃掉。于是它們慢慢地、悄悄地、偷偷地出來(lái)吃蘿卜。”

　　提問(wèn)：聽!來(lái)了幾只怪物?

　　2.想象森林里的怪物的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：猜猜看，誰(shuí)會(huì)先來(lái)?它們是怎樣來(lái)的?

　　3.幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)怪物的動(dòng)作。

　　四、根據(jù)音樂(lè)，合作創(chuàng)編墻的動(dòng)作。

　　1.傾聽第三段音樂(lè)。

　　提問(wèn)：游戲中是怎樣保衛(wèi)蘿卜的?

　　2.探索如何合作組成一堵墻。

　　提問(wèn)：一堵墻擋住怪物，墻大力士是怎么出來(lái)保衛(wèi)蘿卜的?

　　3.幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏合作搭建墻。

　　五、回憶“保衛(wèi)蘿卜”游戲情節(jié)并游戲。

　　1.幼兒集體隨音樂(lè)回憶完整的游戲情節(jié)。

　　2.分角色扮演，進(jìn)行“保衛(wèi)蘿卜”的游戲。

　　課程反思：

　　1.活動(dòng)價(jià)值的取向驗(yàn)證

　　活動(dòng)證明，將孩子的淺層興趣進(jìn)行申引，并提高到有一定深度的動(dòng)機(jī)水平上， 有利于激發(fā)孩子進(jìn)一步探索游戲情節(jié)和參與韻律活動(dòng)表現(xiàn)的愿望。

　　2.探索環(huán)節(jié)的適度引導(dǎo)

　　本次活動(dòng)以音樂(lè)為載體，在游戲活動(dòng)及情節(jié)設(shè)計(jì)過(guò)程中，用游戲的形式作為貫穿整個(gè)活動(dòng)的主線，在探索過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒不斷創(chuàng)造，接納他們的想法，讓幼兒反映出他們最真實(shí)生活、游戲經(jīng)驗(yàn)的遷移。支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造力的表達(dá)。

　　3.信息技術(shù)的巧妙使用

　　交互式電子白板視、聽結(jié)合，有效地為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)豐富多樣的教育資源的整合。例如:動(dòng)態(tài)的有節(jié)奏的蘿卜形象、張牙舞爪的怪物、隱藏又顯現(xiàn)的路線圖等，能調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓信息技術(shù)達(dá)到最大化的功效。

　　4.活動(dòng)存在的不足之處

　　這是一個(gè)原創(chuàng)的教學(xué)活動(dòng)，其中有許多教師個(gè)人的想法、做法，老師應(yīng)該根據(jù)幼兒目標(biāo)達(dá)成的情況，繼續(xù)實(shí)施對(duì)策，豐富幼兒的體驗(yàn)，根據(jù)幼兒的困難和需要“審時(shí)度適”地為他們提供必要幫助和適宜的引導(dǎo)。

17、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《小精靈的魔法湯》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　樂(lè)曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)。A段的音樂(lè)不斷由弱變強(qiáng)，由慢到快而得名為“加速度”，B段音樂(lè)格外輕松活潑，最后回到A段。整首樂(lè)曲歡快流暢，讓人情不自禁地想翩翩起舞。這種音樂(lè)力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和激情，也能引發(fā)孩子情緒的自主表達(dá)。

　　本活動(dòng)力圖借助圖像符號(hào)、肢體律動(dòng)來(lái)幫助孩子對(duì)音樂(lè)有更直觀的理解和感受，同時(shí)將“小精靈制作魔法湯”為游戲情境貫穿始終，幫助孩子富有興趣地反復(fù)傾聽感受，富有創(chuàng)意地表達(dá)表現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂(lè)風(fēng)格，通過(guò)圖譜來(lái)感受、了解ABA式的曲子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、感受樂(lè)曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋律變化。

　　3、借助故事情境來(lái)想象，體驗(yàn)傾聽、辨析、互動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解ABA的曲式風(fēng)格。

　　難點(diǎn)： 感受A段音樂(lè)漸強(qiáng)漸快的旋律特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、黑色塑料袋、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27

　　活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分：

　　故事導(dǎo)入，激趣引題。

　　師：森林里住著一只小精靈，她發(fā)現(xiàn)森林里的樹木感染了病毒，這將會(huì)毀滅整片森林。正當(dāng)小精靈一籌莫展的時(shí)候，魔法師告訴他只要熬制一種神奇的魔法湯就能消滅病毒拯救整片森林。熬制魔法湯的配方就藏在一首音樂(lè)里面……讓我們一起仔細(xì)的聽一聽吧!

　　二、基本部分：

　　(一)幼兒第一遍完整欣賞音樂(lè)，交流感受。

　　教師：小朋友聽完這段音樂(lè)有什么感受?

　　教師小結(jié)： 這是一段歡快、流暢的樂(lè)曲。既然魔法湯的配方藏這段在音樂(lè)里，那我們就就嘗試著破解其中的奧秘，幫助小精靈拯救他的森林,好嗎?

　　(二)分段欣賞音樂(lè)，繪畫記錄引出圖譜。

　　1、播放A段音樂(lè)用粉筆在黑板上描繪樂(lè)譜。

　　(1)梳理經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)A段音樂(lè)的漸強(qiáng)、漸快。

　　提問(wèn)：咦!符號(hào)和熬制魔法湯有什么聯(lián)系呢?誰(shuí)能看明白這些符號(hào)?(攪拌、加魔法)讓幼兒指出相對(duì)應(yīng)的符號(hào)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的漸強(qiáng)、漸快。

　　教師：我們可以怎么攪拌呢?每一次攪拌好后，要加幾次魔法?(4次)追問(wèn)：速度一樣嗎?

　　(3)聆聽A段音樂(lè)，一起做動(dòng)作。

　　2、播放B段音樂(lè)用并描繪樂(lè)譜。

　　通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受B段音樂(lè)的輕松活潑。

　　3、播放A段音樂(lè)。引導(dǎo)幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

　　(三)動(dòng)作感知，深入樂(lè)段。

　　1、第二遍完整播放音樂(lè)。老師帶動(dòng)幼兒共同聽音樂(lè)做動(dòng)作。常規(guī)要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動(dòng)噢，不然魔法可要逃走了。

　　道具準(zhǔn)備：這一次沒(méi)有在瓶蓋上涂上顏料。

　　提問(wèn)：怎么了?——幼：沒(méi)有變出來(lái)。

　　2、討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。

　　教師：為什么沒(méi)有變出來(lái)?(可能是我們動(dòng)作沒(méi)做好)

　　小結(jié)：我們把剛才沒(méi)做好的地方改過(guò)來(lái)再來(lái)一次好不好?

　　3、再次完整聽音樂(lè)變魔法兩次。

　　每次失敗后一起討論要注意的細(xì)節(jié)。

　　4、完整欣賞音樂(lè)。

　　請(qǐng)幼兒閉上眼睛回憶動(dòng)作要領(lǐng)，教師輕輕的將瓶蓋有顏料的瓶子放到幼兒前面。

　　5、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。

　　(1)教師用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法袋噢。”請(qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上。

　　(2)師幼和著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　(3)音樂(lè)停止，師：1、2、3幼兒揭開魔法袋，發(fā)現(xiàn)魔法湯熬制成功。

　　(4)揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。

　　三、結(jié)束部分：

　　師：我們可以幫小精靈破解了魔法，他可以去拯救整片森林啦!開心嗎?這首藏著配方的音樂(lè)好名叫《加速度圓舞曲》，回家后可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂(lè)曲。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對(duì)制作“魔法湯”的過(guò)程感興趣，最后，在孩子們自己動(dòng)手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個(gè)孩子還沒(méi)等到我音樂(lè)響起就把顏色搖出來(lái)了，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識(shí)到音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個(gè)性。同時(shí)，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。孩子們通過(guò)游戲的開展，可以初步的感知ABA的曲式結(jié)構(gòu)，但是對(duì)于漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)這方面老師沒(méi)有很好的引導(dǎo)，因此孩子們?cè)谟弥w來(lái)感應(yīng)旋律變化方面不能很好的來(lái)體現(xiàn)，目標(biāo)二就沒(méi)有完滿達(dá)成。

　　雖然在活動(dòng)中我有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認(rèn)真的實(shí)踐總結(jié)，一定可以有所收獲。

18、幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)《森林音樂(lè)會(huì)》公開課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多種形式感受并掌握XX |XXX 的節(jié)奏。

　　2、嘗試運(yùn)用身體動(dòng)作和語(yǔ)言創(chuàng)編XX |XXX 的節(jié)奏型動(dòng)作。

　　3、樂(lè)意和同伴、老師一起游戲，提高對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、多媒體

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生談話，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：“今天森林里將舉行“森林音樂(lè)會(huì)”，你們知道音樂(lè)會(huì)上會(huì)有哪些節(jié)目嗎?(幼兒自由回答) 那我們一起出發(fā)吧!或許路上還能遇到小動(dòng)物呢!”(幼兒跟隨音樂(lè)開始出發(fā))

　　二、師生趕赴森林音樂(lè)會(huì)，邊看PPT，邊進(jìn)行角色表演。

　　(1)、出示PPT小蛇

　　師：“看!誰(shuí)來(lái)了?(小蛇)小蛇也去參加森林音樂(lè)會(huì)呢!小蛇是怎么走路的?(扭)”我們一起跟著小蛇扭扭吧!

　　(2)、出示PPT小猴

　　師：“這只小猴在干嘛呢?(打鼓)為了參加音樂(lè)會(huì)它正在努力練習(xí)打鼓呢!”小朋友跟著音樂(lè)做打鼓的動(dòng)作。

　　(3)、出示PPT獅子

　　師：“獅子在跟我們打招呼呢!我們也拍拍手跟它打招呼吧!”小朋友跟著音樂(lè)做拍手的動(dòng)作跟獅子打招呼!

　　(4)、出示PPT斑馬

　　師：“還遇到了誰(shuí)呢?(斑馬)斑馬好開心啊!我們一起來(lái)?！?/p>

　　(5)、回憶路上遇到的動(dòng)物朋友。

　　師：“我有點(diǎn)累了，你們呢?那我們坐下休息一會(huì)吧!剛剛一路走都看見哪些動(dòng)物朋友了呢?”(幼兒根據(jù)記憶回答)

　　三、聽音辨路，出示PPT。

　　師：“現(xiàn)在我們走到哪里呢?噢!我們來(lái)到了岔路口。前面有三條路，到底哪條路才是通往森林音樂(lè)會(huì)的路呢?我們一起來(lái)想想有什么辦法?”(幼兒自由回答)

　　總結(jié)：在找不到的路的時(shí)候，遇到認(rèn)識(shí)的人問(wèn)問(wèn)路也是一種好方法。

　　“看看上面我們可以問(wèn)問(wèn)誰(shuí)?”(小鳥)“小鳥小鳥，去森林音樂(lè)會(huì)的路該怎么走啊?”(小鳥回答)

　　幼兒分別聽三條路的聲音

　　小結(jié)：第三條路才是通往“森林音樂(lè)會(huì)”的路，因?yàn)閯倓偮牭搅薠 X |X XX 的音樂(lè)。幼兒跟著音樂(lè)繼續(xù)向前走。

　　四、修理小火車，出示PPT。

　　師：“這輛火車的輪子壞了，我們幫忙修理一下吧!記得在釘?shù)臅r(shí)候要發(fā)出‘叮叮叮叮?！穆曇簟！睅熒餐瑢⑤喿友b好。(可以將釘?shù)穆曇糇兇蠡蜃冃?

　　五、參加音樂(lè)會(huì)表演，幼兒根據(jù)已掌握的節(jié)奏型進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

　　(1)、“今天小動(dòng)物們可開心了，你們開心地時(shí)候會(huì)干什么?”(幼兒自由回答，并做相應(yīng)的動(dòng)作)

　　(2)、出示動(dòng)物表演PPT

　　分別出示獅子、小猴、小蛇和斑馬的PPT，幼兒先復(fù)習(xí)前面的動(dòng)作，然后根據(jù)要求創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

　　六、經(jīng)驗(yàn)遷移，將學(xué)到的節(jié)奏型運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

　　(1)、用學(xué)習(xí)到的節(jié)奏型分別跟四位小動(dòng)物再見。

　　(2)、鼓勵(lì)幼兒用同樣的形式跟老師再見。

　　教學(xué)反思

　　這是一個(gè)很能激發(fā)孩子們說(shuō)話交流的活動(dòng)，故很能夠吸引孩子的注意力，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極大膽的舉手發(fā)言，并根據(jù)圖片來(lái)說(shuō)出自己的想法，與其它同學(xué)一起學(xué)習(xí)相互交流。

19、幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)《歡樂(lè)農(nóng)場(chǎng)謠》公開課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉歌曲，感受歡快愉悅的情緒。

　　2.積極參與哼唱，能有節(jié)奏的唱出小動(dòng)物的聲音，并且能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　3.體驗(yàn)歌唱游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.情境圖《王老先生有塊地》四幅

　　2.小鴨子的錄音

　　3.動(dòng)物圖片(鴨、雞、狗)、王老先生圖片

　　4.4塊小黑板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)游戲 進(jìn)入場(chǎng)地

　　彈奏兒歌伴奏，師、幼隨伴奏樂(lè)入場(chǎng)。

　　師：小朋友有一位王老先生請(qǐng)我們一起到農(nóng)場(chǎng)去玩一玩吧。(教師唱“咿呀咿呀喲”)

　　二、欣賞歌曲，分段學(xué)唱

　　1.背景一: 進(jìn)入“小雞尋食”情境

　　(1)初次傾聽 嘗試?yán)斫?/p>

　　師：農(nóng)場(chǎng)到了，(出示王老先生圖片)剛剛說(shuō)是誰(shuí)請(qǐng)我們來(lái)玩的?在他又大又綠的農(nóng)場(chǎng)里，養(yǎng)了好多好多小動(dòng)物，仔細(xì)聽，有誰(shuí)啊?(教師清唱)

　　(2)再次傾聽 動(dòng)作輔助

　　師：小雞出來(lái)咯，(出現(xiàn)第一只小雞)小雞多不多?只有一只小雞，我們?cè)賮?lái)唱一唱，其他小雞們就會(huì)出來(lái)啦。(教師清唱第二遍)

　　(3)三次聽學(xué) 游戲理解

　　師：小雞們聽到你們的歌聲都出來(lái)啦(出示很多小雞)，小雞們嘰嘰嘰叫個(gè)不停，可能是怎么了?小雞吃蟲的時(shí)候剛開始是慢慢吃，后來(lái)呀越吃越高興，就越來(lái)越快，聽(教師有節(jié)奏的唱嘰嘰嘰)

　　2.背景圖二: 進(jìn)入“小鴨跳水”情境

　　(1)聽音識(shí)小動(dòng)物 表現(xiàn)動(dòng)作

　　師：王老先生又在田里還養(yǎng)了其他什么小動(dòng)物，聽!是誰(shuí)啊?小鴨子是怎么唱歌的?誰(shuí)來(lái)試一試?

　　(2)營(yíng)造情境 游戲練唱

　　小鴨子們跟著鴨媽媽站在河邊，不敢跳下水，我們一起給他們唱歌加油哦。

　　3.背景圖三：進(jìn)入“小狗走迷宮”情境

　　師：王老先生還會(huì)在田邊養(yǎng)什么?瞧!(露出小狗的尾巴)(幼兒猜猜，說(shuō)說(shuō))

　　小狗伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭可能是(餓了)，是啊，他最想吃什么呀?可是，小狗迷路了，誰(shuí)愿意來(lái)幫幫小狗。

　　謝謝你們幫小狗找到了肉骨頭。

　　三、完整演唱 整體感知:

　　小結(jié)：今天，我們小朋友邊游戲，邊唱了一首歌，叫(點(diǎn)背景圖一)王老先生有塊地，我們把這首歌連起來(lái)唱一唱。

　　四、創(chuàng)編歌曲 激發(fā)想象

　　王老先生的田地里還養(yǎng)了好多動(dòng)物呢，會(huì)是誰(shuí)呢?我們一起把XX唱進(jìn)歌兒里好不好?

　　那我們一起農(nóng)場(chǎng)里玩一玩吧(彈奏伴奏樂(lè)退場(chǎng))。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我力求讓幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂(lè)句，充分感受音樂(lè)節(jié)奏，并借助給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

　　這首兒歌細(xì)節(jié)方面，歌詞的第一句和第四句是重復(fù)王老先生有塊地，第一二句和第四句的旋律又是相同的，學(xué)習(xí)時(shí)難免有些枯燥了;而第三句是有節(jié)奏地模仿小雞的聲音便成了這首歌最有趣的地方，因此這一句，幼兒的參與性很高，一邊模仿小動(dòng)物，一邊做游戲。

　　本次活動(dòng)，我主要采用的是情境游戲法，創(chuàng)設(shè)了給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境讓幼兒在游戲的過(guò)程中熟悉歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的聲音，感受叫聲的節(jié)奏等，孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中，氛圍是自由的，心情是愉快的，既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又培養(yǎng)了幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。

　　不足的之處在節(jié)奏的表現(xiàn)方面再?gòu)?qiáng)化一些，運(yùn)用的手段、方法再多樣一些。如，用拍手、跺腳、唱歌詞等方式，讓幼兒充分地體驗(yàn)、感受，多樣化地表達(dá)、表現(xiàn)，這樣也許更有利于目標(biāo)的達(dá)成。

20、幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)《彩色世界真奇妙》公開課教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.對(duì)周圍環(huán)境中美麗的色彩產(chǎn)生興趣，感受歌曲優(yōu)類、輕柔的旋律。

　　2.理解歌詞內(nèi)容，并能完整演唱歌曲。

　　3.掌握切分音的唱法，用自然、輕柔的聲音進(jìn)行演唱。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件：小花、小草等場(chǎng)景。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，并能用自然輕柔的聲音演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：幼兒能掌握切分音的唱法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.游戲《紅花寶寶捉迷藏》，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)的旋律，難點(diǎn)前置解決切分節(jié)奏。

　　1.播放《彩色世界真奇妙》的音樂(lè)旋律，感受音樂(lè)優(yōu)美、輕柔的旋律特

　　2.引導(dǎo)幼兒發(fā)聲練習(xí)，難點(diǎn)前置練習(xí)切分節(jié)奏。

　　(1)教師重點(diǎn)示范呼喚“紅花”的節(jié)奏，示范演唱“紅紅的小花”，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏長(zhǎng)短的不同，感知切分音的節(jié)奏

　　(2)引導(dǎo)幼兒練習(xí)，學(xué)習(xí)切分音。

　　二.游戲《顏色寶寶捉迷藏》，引導(dǎo)幼兒初步熟悉歌詞，唱準(zhǔn)歌詞。

　　1.教師完整范唱歌曲，并介紹歌曲的名字，幼兒感受音樂(lè)的旋律。

　　2.幼兒與課件互動(dòng)，運(yùn)用打招呼的方法，熟悉第一部分歌詞。

　　教師依次對(duì)藍(lán)天、小草、小花的顏色進(jìn)行提問(wèn)，并梳理出每句歌詞的發(fā)音和音樂(lè)的節(jié)奏。

　　3.幼兒觀察圖片，熟悉第二部分歌詞。

　　1)提問(wèn)：更多的顏色寶寶也跑出來(lái)了，你們看變成什么了?(彩虹)彩虹像什么?

　　2)教師隨音樂(lè)旋律小結(jié)：彎彎彩虹，像座橋，彩色的世界真奇妙。

　　三.游戲《我與顏色捉迷藏》，鼓勵(lì)幼兒能用優(yōu)美、輕柔的聲音完整演唱歌曲。

　　1.幼兒在音樂(lè)伴奏下，按節(jié)奏有感情朗誦歌詞。

　　2.教師和幼兒完整演唱歌曲。

　　3.幼兒跟唱，教師引導(dǎo)幼兒用柔柔的、輕輕的聲音來(lái)演唱。

　　4.幼兒集體演唱。利用課件，糾正幼兒演唱中的問(wèn)題。

　　四.結(jié)束部分：

　　小朋友和顏色寶寶玩得開心嗎?春天里還有更多的顏色寶寶，我們一起去找找吧!

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中可以看出，幼兒表現(xiàn)出來(lái)的唱歌表演欲望還是挺強(qiáng)的，活動(dòng)的氣氛一直在我的引領(lǐng)下活躍地延續(xù)著，知道人人樂(lè)于唱，各個(gè)樂(lè)于表演為止。不足之處是幼兒自我展示表演時(shí)，不夠大膽，肢體動(dòng)作不夠優(yōu)美，俗話說(shuō)：教無(wú)定法，貴在得法。要使一個(gè)活動(dòng)在15分鐘內(nèi)展開并成功完成，還需要我不斷地嘗試和探索。

21、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《喜羊羊和灰太狼》公開課教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《喜羊羊和灰太狼》是近年來(lái)流行的一部?jī)和瘎?dòng)畫片，孩子們非常喜歡這部片子，更喜歡里面的兩個(gè)角色喜羊羊、灰太狼。因?yàn)槭呛⒆觽兪煜さ?、喜歡的動(dòng)物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和掌握，所以我采用這兩個(gè)角色做音樂(lè)游戲。能使幼兒更好的主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。音樂(lè)游戲中我采用兩段音樂(lè)。前段音樂(lè)采用鋼琴?gòu)椬?、?lè)曲奏旋律上層層遞進(jìn)。節(jié)奏穩(wěn)定、緩慢;后段音樂(lè)采用《土耳其進(jìn)行曲》選段，旋律表現(xiàn)為活潑、有趣、緊張，非常適合幼兒進(jìn)行游戲。讓音樂(lè)和故事情節(jié)匹配起來(lái)，使幼兒更加投入到音樂(lè)游戲的故事情境中去。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)音樂(lè)的特定變化表演小羊的走、停、跑，并努力在停頓的地方做出不同造型。

　　2、會(huì)跟著音樂(lè)游戲，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推搡他人。

　　3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)錄音、灰太狼和喜羊羊和眾小羊頭飾若干，森林、山坡背景畫，灰太狼和喜羊羊圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事導(dǎo)入，了解游戲背景，引起興趣。

　　老師出示《灰太狼和喜羊羊圖片》

　　師：這是誰(shuí)?是什么動(dòng)畫片的人物?

　　老師以喜羊羊的角色講述。

　　師：我是喜羊羊，前天我們一群小羊在草地上玩游戲，灰太狼乘我們不備，抓走了我們很多小羊。現(xiàn)在我想把它們救回來(lái)，唉，靠強(qiáng)奪救，我們搶不過(guò)灰太狼，只能想想計(jì)謀了。今天，我請(qǐng)來(lái)我們羊村的許多兄弟姐妹，讓大家跟我一起去營(yíng)救他們。我想了一個(gè)好辦法：灰太狼在家里守著小羊，它走來(lái)走去的，我們就悄悄的跟在它身后，灰太狼嚎叫轉(zhuǎn)身，我們就停下躲好(作出不同停止造型)?；姨且晦D(zhuǎn)身我們又趕緊跟上去，這樣我們離小羊就越來(lái)越近了，最后趁它打困睡覺(jué)的時(shí)候，我們趕緊去營(yíng)救小羊們，把它們帶回家。

　　師：接下來(lái)，我們要玩這個(gè)營(yíng)救小羊的游戲。這個(gè)游戲是要在音樂(lè)中進(jìn)行的，先讓我們聽聽音樂(lè)吧。

　　2、熟悉游戲音樂(lè)。

　　(1)幼兒完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)游戲中旋律不同的兩個(gè)部分。

　　師：你聽到音樂(lè)的前部分和后部分有什么不同?

　　(2)引導(dǎo)幼兒分段聽音樂(lè)做游戲。

　　師：聽到前段緩慢的音樂(lè)是我們慢慢走，悄悄的向灰太狼靠近，當(dāng)聽見狼叫時(shí)，我們就要停止用造型的動(dòng)作表示躲好，聽到后段緊張、快速的音樂(lè)我們就要快速跑到狼堡把小羊們救回家。在跑的時(shí)要注意安全，不要推撞到其他小朋友。

　　3、游戲開始。

　　(1)老師示范，以幫助幼兒理解游戲規(guī)則。

　　(2)老師請(qǐng)幾個(gè)幼兒一起示范，游戲中教師隨機(jī)，適時(shí)指導(dǎo)。

　　(3)幼兒集體游戲。游戲過(guò)程要求幼兒跑動(dòng)時(shí)不要碰撞或推搡他人。

　　4、改變游戲情境，提高游戲趣味性。

　　師：灰太狼發(fā)現(xiàn)被抓的羊兒越來(lái)越少了，于是它換個(gè)地方把小羊關(guān)了起來(lái)。這次我們要經(jīng)過(guò)一片小樹林，再翻過(guò)一座山坡才能來(lái)到狼堡呢。當(dāng)我們?cè)跔I(yíng)救小羊的過(guò)程中遇到危險(xiǎn)時(shí)，大家可躲進(jìn)樹林或山坡后，這樣狼就捉不到我們了。

　　(1)教師和部分幼兒游戲。(示范游戲規(guī)則，并適時(shí)指導(dǎo)。)

　　(2)教師和全體幼兒游戲。(要求幼兒不要碰撞或推搡他人。)

　　5、結(jié)束。

　　師：今天，通過(guò)我們的勇敢和智慧，終于把小羊們救回來(lái)了，現(xiàn)在讓我們一起高高興興的回羊村開慶祝會(huì)去吧!

　　附譜：

　　(前段音樂(lè))灰太狼和喜羊羊

　　1=C

　　│——×(嚎)——│

　　│ ——×(嚎)——│

　　│——×(嚎)——│

　　│ ——×(嚎)——│

　　(后段音樂(lè))《土耳其進(jìn)行曲》選段

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中，我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動(dòng)，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)出有新意的活動(dòng)，是孩子們的積極性和活動(dòng)的參與度大幅度上升?；顒?dòng)的教學(xué)形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無(wú)比的親近和諧，活動(dòng)氛圍營(yíng)造的很具有親和力。在活動(dòng)中采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德 和諧統(tǒng)一。

　　從現(xiàn)場(chǎng)的效果來(lái)看，我有一些地方并沒(méi)有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說(shuō)話聲音效果會(huì)更好。

22、幼兒園教案反思《聲音的舞會(huì)》中班音樂(lè)活動(dòng)

　　一、幼兒發(fā)展?fàn)顩r分析：

　　本班孩子對(duì)有趣的事非常好奇，求知欲很強(qiáng)。喜歡探索生活中有趣的事物。聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來(lái)源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂(lè)音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)?！队變簣@教育綱要》提出教育工作者應(yīng)"提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。"相信此活動(dòng)能很好的體現(xiàn)《綱要》的這一精神。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過(guò)振動(dòng)傳播的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。

　　2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　3. 辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂(lè)音和噪音。

　　4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、音樂(lè)：《小鳥飛》;聲音準(zhǔn)備：鳥叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂(lè)等。

　　2、小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。

　　3、提供多種物品，如：打擊樂(lè)器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、音樂(lè)《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)，感知大自然的聲音。

　　"今天天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲，打雷聲等)。

　　(二)、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂(lè)會(huì)，要邀請(qǐng)鳥寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥寶寶誰(shuí)最能干,看看那個(gè)鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說(shuō)出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。

　　1、感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×

　　2、請(qǐng)幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏

　　(三)、感知物體的聲音

　　1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它能不能發(fā)出聲音。

　　2、請(qǐng)幼兒自由挑選物品，鼓勵(lì)幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。

　　3、請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。

　　4、小結(jié)：聲音是通過(guò)振動(dòng)而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。

　　(四)、音樂(lè)游戲：《看誰(shuí)的耳朵最厲害》區(qū)分樂(lè)音與噪音。

　　請(qǐng)幼兒靜聽一組聲音，如果覺(jué)得好聽的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉,如果不好聽請(qǐng)舉一個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要舉笑臉哭臉。

　　教師小結(jié)：

　　1、動(dòng)聽悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂(lè)音;刺耳難聽，讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

　　2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。(說(shuō)話輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕)

　　(五)、退場(chǎng)：邀請(qǐng)小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會(huì)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　本次的活動(dòng)來(lái)源于生活中很常見的聲音 ，其教育資源來(lái)源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂(lè)音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)。教師通過(guò)情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗(yàn)。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)。 結(jié)束部分教師還進(jìn)行了隨機(jī)教教育，讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

23、幼兒園奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《賞花》優(yōu)秀教案及反思

　　目標(biāo)：

　　1、了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。

　　2、通過(guò)肢體游戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。

　　3、在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。

　　4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖P3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車花、呼啦圈、CD

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引導(dǎo)

　　師：小草在陽(yáng)光仙子和鳳姑娘的幫助下，慢慢的長(zhǎng)大了。這時(shí)候，春姑娘帶著她漂亮的彩帶來(lái)了，她把彩帶一揚(yáng)，啊!!!不僅小草長(zhǎng)大了，看，還有很多漂亮的花都開了?；ǖ念伾烧娑喽加行┦裁椿?

　　二、認(rèn)識(shí)花

　　師：小朋友，你們想去花園賞花嗎?讓我們一起去看看吧!

　　1、杜鵑花

　　放映幻燈

　　幼兒觀察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會(huì)開。

　　2、玫瑰花

　　師：花園里的杜鵑花真美，我們?cè)倏纯?，還有什么花呢?誰(shuí)會(huì)認(rèn)識(shí)這種花?

　　觀看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。

　　三、花的游戲

　　1、手腕花

　　師：春姑娘給小朋友帶來(lái)了很多花，你們喜歡花嗎?我們一起來(lái)和花玩游戲吧!

　　教師扮演春姑娘給幼兒送花。

　　教師清唱，快板部分幼兒依樂(lè)句在自己不同肢體部位開花，慢板部分變成花仙子依樂(lè)句左右搖擺。

　　2、風(fēng)車花

　　師：小花朵和小朋友在一起真開心，瞧!這是什么啊?哦，風(fēng)車花也想和大家一起游戲，那我們先來(lái)看看老師是怎么和風(fēng)車花玩游戲的，風(fēng)車花會(huì)聽音樂(lè)哦!

　　播放音樂(lè)，教師示范。再次播放音樂(lè)，幼兒與風(fēng)車花游戲。

　　3、花朵與蝴蝶

　　師：風(fēng)車花好玩嗎?蝴蝶仙子聞到了花香，也飛了過(guò)來(lái)，原來(lái)蝴蝶和花朵是好朋友，你們有沒(méi)有好朋友呢?

　　請(qǐng)兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍著花朵繞飛。

　　全體幼兒表演。

　　奧爾夫：賞花(第二課時(shí))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)肢體律動(dòng)，有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。

　　2、通過(guò)樂(lè)器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖P3、手搖鈴、橡皮筋、CD

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引導(dǎo)

　　師：花朵和春姑娘一起跳舞，他們展開了一場(chǎng)花兒的宴會(huì)，所有的小動(dòng)物也來(lái)了，他們都想和春姑娘在一起，呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢?原來(lái)泡泡也想過(guò)來(lái)玩游戲。

　　二、旋律模唱

　　師：你們還認(rèn)識(shí)唱名泡泡嗎?

　　1、教師畫唱名，幼兒依老師所畫的順序，念出唱名。

　　師：泡泡飛呀飛，飛到了黃花的旁邊，唱m s l。

　　2、教師在唱名旁貼磁鐵，畫出旋律，引導(dǎo)幼兒再唱出其它幾個(gè)旋律。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)肢體律動(dòng)，并唱出唱名。

　　三、雙人肢體游戲

　　師：請(qǐng)小朋友找一位好朋友，帶著唱名泡泡來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲吧!

　　教師示范，斷奏依節(jié)拍兩人互點(diǎn)對(duì)方肢體，唱出唱名，圓滑奏兩人互推手掌。

　　配合鋼琴唱唱名，幼兒與好朋友游戲。

　　四、樂(lè)器、道具演奏

　　1、橡皮筋

　　師：春天到了，寶寶在家里正和唱名泡泡玩游戲，這時(shí)候，他們家里的物品聽到了好聽的音樂(lè)，也跑來(lái)一起唱歌跳舞，看看，是誰(shuí)呢?

　　出示橡皮筋，教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋，圓滑奏隨樂(lè)句拉長(zhǎng)橡皮筋。

　　播放CD，幼兒演奏。

　　2、手搖鈴

　　師：今天，老師還請(qǐng)來(lái)了樂(lè)器和你們一起賞花。樂(lè)器寶寶怎么賞花呢?

　　斷奏敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂(lè)句。

　　師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧!

　　請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)把樂(lè)器送回。

　　活動(dòng)反思：

　　在孩子們的生活中可以幾個(gè)常見到很多花，但讓他們說(shuō)說(shuō)花的名稱時(shí)，卻沒(méi)有幾個(gè)孩子能說(shuō)出來(lái)，也沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)，很多孩子都是以顏色來(lái)命名，比如：紅花、百花等。第一課時(shí)，我讓孩子們觀察了玫瑰花與杜鵑花，簡(jiǎn)單的對(duì)這兩種花進(jìn)行了介紹，吸引了孩子們的注意力，為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)歌曲做游戲做了鋪墊。

　　這首音樂(lè)的曲式非常簡(jiǎn)單，配合歌詞通俗易懂?？彀迮c慢板對(duì)比鮮明，孩子們能隨老師的指令做不同變化。通過(guò)肢體動(dòng)作能體現(xiàn)出斷奏與圓滑奏，但在清唱時(shí)的效果要比播放音樂(lè)的效果好。風(fēng)車花和花朵與蝴蝶的游戲，孩子們興趣很高，在游戲過(guò)程中部分孩子并沒(méi)有根據(jù)音樂(lè)來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，花朵與蝴蝶我都請(qǐng)幼兒來(lái)扮演，在合作能力上有了很大的進(jìn)步。

　　旋律模唱對(duì)這首歌曲來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)的唱名變化不大，孩子們?nèi)菀渍莆眨３獛妆檫^(guò)后，孩子們就沒(méi)什么興趣了。樂(lè)器演奏我們用的是手搖鈴，斷奏部分敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂(lè)句。敲奏拍子時(shí)，有幼兒會(huì)以一個(gè)樂(lè)句為一拍，在多次練習(xí)后，基本上都改正過(guò)來(lái)。

24、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《鉛筆盒游戲》公開課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂(lè)曲ABA段節(jié)奏以及歡快、舒緩的旋律變化，能隨音樂(lè)有節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)文具的特點(diǎn)。

　　2.隨樂(lè)曲有節(jié)奏玩?zhèn)鬟f游戲找出領(lǐng)頭人(鉛筆)，能即興創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)鉛筆和橡皮互動(dòng)游戲的有趣情節(jié)。

　　3.體驗(yàn)與同伴一起扮演文具共同游戲的樂(lè)趣。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律變化，能隨音樂(lè)有節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)文具的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：隨樂(lè)曲有節(jié)奏玩?zhèn)鬟f游戲找出領(lǐng)頭人(鉛筆)，能即興創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)鉛筆和橡皮游戲的有趣情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、樂(lè)曲《鉛筆盒進(jìn)行曲》、傳遞游戲用的鉛筆盒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師幼交流，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

　　1、播放課件，提問(wèn)：這是什么?你有鉛筆盒嗎，你的鉛筆盒里裝了哪些文具?

　　2、結(jié)合課件小結(jié)：小明也有一個(gè)自己心愛的鉛筆盒，里面裝著鉛筆、橡皮、尺子和卷筆刀。有一天，他夢(mèng)見鉛筆盒里的文具隨著音樂(lè)做起了游戲。我們一起來(lái)聽一聽吧。

　　二、初步欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲特點(diǎn)并創(chuàng)編各種文具的動(dòng)作。

　　1、播放樂(lè)曲，幼兒完整欣賞。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得這是一首怎樣的音樂(lè)?夢(mèng)中鉛筆盒、文具玩了什么游戲?

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)鉛筆盒游戲的想象。

　　小結(jié)：有一天，小明睡著了。他做了一個(gè)很美麗的夢(mèng)。他夢(mèng)見自己的鉛筆盒輕輕打開，鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀快樂(lè)的跳起了舞。鉛筆盒轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，突然有一只淘氣的鉛筆跑出來(lái)在紙上亂畫，能干的橡皮就趕緊擦干凈。鉛筆畫直線，橡皮擦直線;鉛筆畫波浪線，橡皮擦波浪線……他們忙的不亦樂(lè)乎。鈴鈴鈴，鬧鐘響了，淘氣的小鉛筆趕緊跑回鉛筆盒。小明這才明白，原來(lái)自己做了一個(gè)夢(mèng)。

　　3、幼兒模仿文具跳舞的動(dòng)作。

　　(1)提問(wèn)：你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀嗎?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種文具的動(dòng)作，教師哼唱歌譜，幼兒共同模仿練習(xí)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒隨A段音樂(lè)有節(jié)奏的做動(dòng)作，表現(xiàn)文具跳舞的情景

　　4、學(xué)做領(lǐng)頭人(鉛筆)創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)鉛筆畫和橡皮擦的游戲情節(jié)(1)兩名教師示范鉛筆和橡皮玩畫畫擦擦的游戲提問(wèn)：鉛筆和橡皮玩畫面擦擦的游戲，他們是怎么配合游戲的?鉛筆畫了幾次，每次面了幾下?

　　(2)小結(jié)并幫助幼兒了解游戲的玩法和規(guī)則：鉛筆和橡皮玩畫面擦擦的游戲，鉛筆先畫，橡皮再照著鉛筆的痕跡擦。鉛筆按著節(jié)奏面了4次，每次畫4下，橡皮也按著節(jié)奏擦4次，每次擦4下。

　　(3)教師當(dāng)鉛筆，幼兒集體當(dāng)橡皮，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)練習(xí)畫畫擦擦的動(dòng)(4)幼兒兩人一組創(chuàng)編畫畫擦擦的游戲動(dòng)作(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編動(dòng)作，教師就動(dòng)作的節(jié)奏感、美感和規(guī)則等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　三、隨B段練習(xí)傳鉛筆盒找出領(lǐng)頭人(淘氣的鉛筆)，嘗試完整游戲

　　1、提問(wèn)：我們?cè)趺催x出誰(shuí)當(dāng)淘氣的鉛筆?

　　2、小結(jié)：我們隨第二段舒緩優(yōu)美的音樂(lè)傳鉛筆盒。音樂(lè)停止時(shí)，鉛筆盒在誰(shuí)手里，誰(shuí)就是淘氣的鉛筆。

　　3、指導(dǎo)幼兒嘗試完整游戲，進(jìn)一步熟悉游戲的玩法和規(guī)則四、完整游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　1、教師與幼兒一起隨音樂(lè)完整游戲。

　　(1)觀察幼兒是否能快速判斷領(lǐng)頭人并帶領(lǐng)游戲、是否遵守規(guī)則協(xié)調(diào)一致做畫和擦動(dòng)作的情況。

　　(2)開展游戲2-3遍，啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作有趣、夸張的做鉛筆和橡皮的互動(dòng)動(dòng)作，及時(shí)捕捉個(gè)性化的創(chuàng)編進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　2、提高游戲難度，領(lǐng)頭人自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)鉛筆和橡皮看樣學(xué)樣的共舞情節(jié)。

　　(1)提問(wèn)：鉛筆調(diào)皮的在小明的本子上亂畫，小橡皮會(huì)對(duì)它說(shuō)什么?

　　(2)小結(jié)并引發(fā)拓展游戲玩法：小鉛筆說(shuō)，我不在本子上亂畫了，要認(rèn)認(rèn)真真的寫字畫畫，干凈整潔，這樣才是個(gè)棒棒的小學(xué)生。小橡皮，你跟我來(lái)跳舞吧，我來(lái)跳你來(lái)學(xué)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編領(lǐng)頭人的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)共舞的快樂(lè)

　　(4)觀察評(píng)價(jià)與提升幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感、美感和創(chuàng)造性。

　　五、播放課件，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)去上學(xué)情境，活動(dòng)結(jié)束提問(wèn)：鈴鈴鈴，鬧鐘響了。小明醒來(lái)了，發(fā)現(xiàn)自己做了這么有趣的夢(mèng)。

　　你看，他現(xiàn)在要去哪里?我們一起上學(xué)吧!

　　延伸活動(dòng)：

　　1、在音樂(lè)區(qū)中投放音樂(lè)、鉛筆盒等文具引發(fā)幼兒拓展游戲玩法。

　　2、開展整理文具盒的活動(dòng)。

　　3、嘗試使用各種文具，學(xué)習(xí)掌握使用方法，進(jìn)一步了解文具的特點(diǎn)和功能。

　　活動(dòng)反思：

　　1、情景線索貫穿始終，注重幼兒對(duì)樂(lè)曲感受與表達(dá)。

　　活動(dòng)中，教師將欣賞音樂(lè)與大膽想象作為活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)，能幫助幼兒充分的感知樂(lè)曲旋律性質(zhì)和變化，發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，把握音樂(lè)游戲的情境脈絡(luò)，為幼兒學(xué)習(xí)和創(chuàng)編做好充分的準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)“鉛筆盒里的文具聚會(huì)”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂(lè)，教師注重幼兒邊聽辨樂(lè)段的變化迎想象“鉛筆盒里的小文具都發(fā)生了什么有趣的事情?”使幼兒打開了想象的閘門，他們自然而然的進(jìn)入“鉛筆”“橡皮”“尺子”等不同文具的角色中大膽表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。接納每個(gè)幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解和表達(dá)，用有趣的故事情節(jié)將他們的想象串聯(lián)成完整，提升了幼兒對(duì)樂(lè)曲的情境脈絡(luò)的理解，點(diǎn)燃了幼兒參與游戲的活動(dòng)興趣。

　　2、活動(dòng)體現(xiàn)由易到難、循序漸進(jìn)，凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)過(guò)程中，教師采用故事、問(wèn)題討論、教師示范等讓幼兒清楚地理解游戲的玩法和規(guī)則，通過(guò)幼兒創(chuàng)編、獨(dú)立練習(xí)、同伴合作分享等方式，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)游戲的學(xué)習(xí)中。由最初自主表現(xiàn)不同文具的動(dòng)作，到傳遞鉛筆盒確定“鉛筆”帶頭人，再到“鉛筆”和“橡皮”互動(dòng)游戲，從手部游戲，逐漸變化為全身不同部位游戲，這一過(guò)程中充分體現(xiàn)著循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，逐步將游戲滲透給孩子，讓孩子獲得自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，習(xí)得游戲的規(guī)則和玩法，獲得自己掌控游戲、創(chuàng)新游戲的成功體驗(yàn)。

　　3、捕捉、提升幼兒個(gè)性化的動(dòng)作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)游戲的快樂(lè)。

　　創(chuàng)編動(dòng)作做“鉛筆”領(lǐng)頭人是此活動(dòng)最具挑戰(zhàn)性和趣味性的環(huán)節(jié)，它賦予每個(gè)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作引領(lǐng)同伴游戲的機(jī)會(huì)，有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)音樂(lè)的能力培養(yǎng)。幼兒游戲中，教師將細(xì)致觀察、捕捉幼兒富有個(gè)性的動(dòng)作，引導(dǎo)其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)、適宜的給予提升，使幼兒在游戲中提升感受音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感，體驗(yàn)同伴相互學(xué)習(xí)、彼此欣賞的美好情感。

　　活動(dòng)存在著不足，一是因?yàn)榇嘶顒?dòng)沒(méi)有找到配套教材的音樂(lè)，采用了鋼琴伴奏，音效大打折扣，削弱了幼兒對(duì)原教材樂(lè)曲欣賞感知的整體效果，和活動(dòng)的氛圍、游戲性。二是幼兒游戲中的“淘氣小鉛筆”即興創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)動(dòng)作較單一，教師靈活機(jī)智的回應(yīng)與評(píng)價(jià)的教育智慧仍需提升。

25、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《山谷回音真好聽》公開課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：體驗(yàn)同伴合作對(duì)唱歌曲，表現(xiàn)山谷回音的樂(lè)趣。

　　知識(shí)目標(biāo)：了解山谷回聲強(qiáng)弱的現(xiàn)象。

　　能力目標(biāo)：能將聲音、表情、動(dòng)作結(jié)合來(lái)表演歌曲，并唱出“原聲”和“回音”的強(qiáng)弱變化。(重難點(diǎn))

　　能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前帶孩子了解什么是回聲音

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音頻

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，初步了解

　　“今天天氣真好，開上我們的汽車去美麗山谷里玩吧!”教師帶領(lǐng)幼兒開汽車跟隨歌曲伴奏走進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、游戲啟發(fā)，引出主題

　　(一)“瞧，美麗山谷已經(jīng)到了，山谷里靜悄悄，你到了山谷里會(huì)做些什么事?”幼兒大膽想象講述，隨后和孩子們一起玩山谷回聲游戲。

　　(二)提問(wèn)：“我剛才對(duì)美麗山谷說(shuō)了什么話?我們兩個(gè)說(shuō)的話哪些地方是一樣的，哪些地方不一樣?”教師進(jìn)行游戲小結(jié)。(山谷回聲是大自然的一種有趣的現(xiàn)象，當(dāng)我們的聲音碰到了阻擋它的東西，就會(huì)反彈回來(lái)，反彈回來(lái)發(fā)出的聲音就叫回聲。)

　　三、理解歌詞，完整欣賞

　　(一)“山谷回聲真好聽，讓我忍不住想來(lái)唱一唱。”教師清唱歌曲，幼兒完整欣賞。

　　(二)提問(wèn)：“和我們剛才玩的游戲有沒(méi)有一樣的地方?”教師再次完整演唱。提問(wèn)：“除了一樣的地方還聽到唱了什么”教師再次總結(jié)山谷回聲的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒表演回聲時(shí)可以添加的動(dòng)作。并嘗試完整演唱，感受聲音強(qiáng)弱的變化。

　　(四)歌詞改編，練習(xí)鞏固

　　“小朋友們還想對(duì)美麗山谷說(shuō)什么話?”在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒改編歌詞中的回音部分，學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式來(lái)演唱歌曲強(qiáng)弱變化的部分。“怎樣才能讓幾個(gè)人的聲音聽上去像一個(gè)人那樣?”培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。(有歌詞的部分全體幼兒一起唱，無(wú)歌詞的部分1組小朋友唱強(qiáng)音部分，2組小朋友接唱弱音部分。)

　　活動(dòng)延伸

　　回家后把山谷回聲的游戲教給爸爸媽媽，和家人們一起玩。

　　活動(dòng)反思：

　　回音較為抽象，孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動(dòng)、化難為易呢?本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動(dòng)畫片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。

　　為了增加樂(lè)趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好，但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí)，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高，一個(gè)聲音低，卻沒(méi)有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問(wèn)題，讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透，掌握牢固。

26、幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)《咿呀咿呀喲》公開課教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《咿呀咿呀呦》旋律活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂(lè)句的反出現(xiàn)，非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。中班幼兒樂(lè)意聽音樂(lè)，在音樂(lè)活動(dòng)中，能感受音樂(lè)，掌握音樂(lè)旋律。新《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我力求讓幼兒通過(guò)多種感官充分辨識(shí)固定樂(lè)句，充分感受音樂(lè)節(jié)奏。結(jié)合幼兒好動(dòng)，喜歡游戲活動(dòng)的特點(diǎn)，我將游戲融入于活動(dòng)中，借助據(jù)木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)，感受音樂(lè)的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)’的教學(xué)理念。游戲情境的營(yíng)造和幼兒想象能力的激發(fā)，需要借助一定的載體，我借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺(tái)，也是豐富幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》(藝術(shù)教育內(nèi)容與要求)中提出：在支持鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。因此結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

　　1、在游戲情境中感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2、嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

　　3、聽音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　重難點(diǎn)剖析：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：運(yùn)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

　　大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)是韻律活動(dòng)中最基本也最主要的要求，幼兒天生對(duì)音樂(lè)有著敏銳的感受，能用自己的方式去表現(xiàn)音樂(lè)，我們應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力，所以我把這個(gè)作為活動(dòng)重點(diǎn)?；顒?dòng)中我以多種游戲情境激起幼兒的表現(xiàn)欲望，在師幼互動(dòng)中讓幼兒大膽表現(xiàn)。

　　本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”?！斑扪竭扪絾选痹跇?lè)曲中多次出現(xiàn)，但不是每個(gè)樂(lè)句都有，這讓幼兒辨識(shí)起來(lái)有些困難，因此，我運(yùn)用圖譜，讓幼兒從直觀上感知咿呀咿呀喲出現(xiàn)的規(guī)律，同時(shí)通過(guò)一些動(dòng)作提示，眼神交流，幫助幼兒辨識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為激起幼兒興趣，更好地進(jìn)行活動(dòng)，我做了以下準(zhǔn)備：

　　(一)知識(shí)準(zhǔn)備

　　課前對(duì)幼兒進(jìn)行“鋸子”這一詞的理解，并積累一些鋸木頭動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒在鋸大樹游戲環(huán)節(jié)中，有更清晰的思路。

　　(二)物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1小動(dòng)物圖片

　　用開場(chǎng)時(shí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，這些直觀的圖片，讓幼兒在與小動(dòng)物打招呼時(shí)更真實(shí)，從而引起幼兒興趣。

　　2圖譜

　　用于環(huán)節(jié)二中尋找反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句，圖譜的直觀地出現(xiàn)，可以幫助幼兒更清晰地感知固定樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律。

　　3紗巾

　　紗巾在活動(dòng)中起著重要作用，在各個(gè)游戲情景中它都以不同的游戲工具出現(xiàn)。

　　4音樂(lè)CD

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)特色：

　　(一)趣味盎然，使教學(xué)活動(dòng)富有特色。

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我營(yíng)造了有情有趣的“童話世界”，游戲化的情境：森林、大樹、鋸木頭、洗澡……孩子們?cè)谟星橛腥さ挠螒蛑杏淇斓馗惺苤?，積極地發(fā)現(xiàn)著，快樂(lè)地學(xué)習(xí)著。

　　(二)紗巾的創(chuàng)意運(yùn)用，使活動(dòng)充滿挑戰(zhàn)與發(fā)展價(jià)值。

　　一方面紗巾色彩鮮艷，能喚起幼兒學(xué)習(xí)的熱情，既有趣又不干擾幼兒傾聽、感受音樂(lè)，符合幼兒的特點(diǎn)。另一方面，紗巾輕盈多變，能挑戰(zhàn)幼兒想象、創(chuàng)造能力，時(shí)而紗巾變?yōu)榇髽?、鋸子，時(shí)而變?yōu)槊怼⒃∏虻鹊?，孩子們?cè)谂c紗巾的游戲中，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)固定樂(lè)句，并大膽進(jìn)行表現(xiàn)

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

27、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《新年交響樂(lè)》教案與活動(dòng)反思

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知不同的容器、不同的材料，會(huì)發(fā)出不同的聲音。

　　2、能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、對(duì)探索聲音的活動(dòng)感興趣。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂(lè)游戲。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、回形針、黃豆、沙子、硬幣、串珠、海綿球每組一盤

　　2、紙盒、塑料瓶每人一個(gè)

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、感知制作“樂(lè)器”的各種材料。

　　2、嘗試制作“樂(lè)器”。

　　(1)介紹材料，提出要求。

　　(2)幼兒自由操作，探索體驗(yàn)。

　　請(qǐng)選擇一個(gè)盒子，試試什么東西放進(jìn)去聲音最好聽?你和你的好朋友放的是一樣的東西嗎?聲音一樣嗎?

　　3、探索比較不同的聲音。

　　(1)用同樣的兩個(gè)紙盒分別裝黃豆和沙子，比較;小結(jié)

　　(2)用塑料瓶和紙盒同時(shí)裝黃豆，比較;小結(jié)

　　4、教師小結(jié)：同樣的盒子，裝不同的東西，聲音不同;不同的盒子，裝一樣的東西，聲音也不同。

　　5、請(qǐng)幼兒用自制樂(lè)器為歌曲《新年好》伴奏。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)孩子很喜歡，個(gè)個(gè)都去進(jìn)行嘗試，不斷地探索各種聲音的不同，盡管他們?cè)诜址挪牧系臅r(shí)候會(huì)弄掉下去，但是他們也愿意自己撿起來(lái)再次繼續(xù)。在自由探索聲音環(huán)節(jié)，孩子經(jīng)過(guò)與各種材料的接觸，已經(jīng)有了一定的了解。接下來(lái)，經(jīng)過(guò)兩次的比較，使孩子更加清晰地辨別不同材料所發(fā)出的聲音。他們能大膽說(shuō)出是哪種材料發(fā)出的聲音最好聽，也能初步分辨出同樣的盒子，裝不同的東西，聲音不同。尤其在伴奏環(huán)節(jié)，孩子們?cè)谑煜さ母枨曋?，用自制的?lè)器表演，他們很開心，也愿意去嘗試。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單明晰，材料豐富但不復(fù)雜，讓孩子在玩體驗(yàn)，學(xué)習(xí)，適合孩子的學(xué)習(xí)特征。

28、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《鴨子上橋》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動(dòng)作的配合下，唱出1-8的遞增和 遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲; 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容;

　　3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)(聽《鴨子上橋》的音樂(lè))

　　今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開心，請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。

　　二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢(shì)，感受數(shù)字的遞增和遞減

　　謝老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來(lái)，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂(lè)數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字“一”就出一個(gè)手指頭，聽到數(shù)字“二”就出兩個(gè)手指頭……

　　三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容

　　老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個(gè)圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽音樂(lè)，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，(8只)

　　想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋)八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣?(搖呀搖) 那他們是怎么上橋的?是不是擠來(lái)擠去，推來(lái)推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì)，我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)

　　四、聽音樂(lè) 教師演示教具

　　小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來(lái)聽聽看。

　　提問(wèn)：開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒(méi)有)有音樂(lè)嗎?(有)這叫間奏8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎?

　　小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢?(下來(lái)了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只，還有幾只?(七只)，七只鴨子下來(lái)一只還有幾只?……

　　五、 游戲，

　　(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)

　　六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子

　　鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽!再來(lái)一遍，讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。

　　七、結(jié)束

　　小朋友們!跟謝老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。

29、幼兒園教案音樂(lè)《小花狗》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在模仿小狗的動(dòng)作過(guò)程中獲得快樂(lè)體驗(yàn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

　　3、學(xué)會(huì)模仿小狗蹲、吃骨頭、搖尾巴等典型動(dòng)作。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲內(nèi)容，能夠大膽地進(jìn)行歌唱表演。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)歌曲內(nèi)容有節(jié)奏地進(jìn)行動(dòng)作模仿。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.有關(guān)小狗的謎語(yǔ);與幼兒人數(shù)相同的小狗頭飾。

　　2.室內(nèi)張貼各種小狗的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入：

　　請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)進(jìn)教室?！缎?dòng)物走路》(2分鐘)

　　(二)展開：

　　1.發(fā)聲練習(xí)：(1分鐘)

　　我愛我的小狗，小狗怎么叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪。

　　2.提問(wèn)：小狗最愛吃什么?怎樣吃?請(qǐng)幼兒模仿小狗吃肉骨頭的樣子。(2分鐘)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你還會(huì)模仿小狗的哪些動(dòng)作?請(qǐng)你來(lái)做一做。

　　3.小游戲《我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做》。(熟悉歌詞內(nèi)容)(1分鐘)

　　4.教師示范表演歌曲《小花狗》，激發(fā)幼兒的表演興趣。(3分鐘)

　　第一段歌詞：

　　(1)小節(jié)：兩手五指并攏放在頭的兩側(cè)當(dāng)耳朵，同時(shí)上下擺動(dòng)手指兩次。

　　(2)小節(jié)：兩臂胸前屈肘，兩手交叉搭臂，兩腿半蹲。

　　(3)小節(jié)：身體直立，兩手大拇指與食指搭成圓圈放在眼前。

　　(4)小節(jié)：兩手握拳放在嘴邊作吃骨頭狀，身體稍向左右轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　第二段歌詞：

　　(1)小節(jié)：兩手五指并攏放在頭的兩側(cè)當(dāng)耳朵，同時(shí)上下擺動(dòng)手指兩次。

　　(2)小節(jié)：兩手握拳放在嘴邊作吃骨頭狀，身體稍向左右轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　(3)小節(jié)：身體前傾，雙手叉腰，雙腿屈膝，兩膝并攏，左右扭屁股。

　　(4)小節(jié)：兩腳并攏，身體直立，雙手叉腰，點(diǎn)頭兩次。

　　5.幼兒完整學(xué)唱歌曲，熟悉之后，學(xué)做動(dòng)作。(1分鐘)

　　6.播放音樂(lè)，師生頭戴小狗頭飾圍成圓圈進(jìn)行表演，體驗(yàn)集體表演的快樂(lè)心情。(4分鐘)

　　(三)結(jié)束：(1分鐘)

　　教師評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)大膽表演的幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒，教育幼兒關(guān)愛小動(dòng)物。

　　附教學(xué)反思：

　　幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動(dòng)物了。我班幼兒也不例外，小狗那可愛的形象深受幼兒的喜歡，但是，我以前上的都是數(shù)學(xué)、美術(shù)，在音樂(lè)教學(xué)上我的經(jīng)驗(yàn)少得可憐，對(duì)音樂(lè)教學(xué)的方法還剛處于一個(gè)摸索的階段。而且孩子們又是小班的新生，課堂常規(guī)還沒(méi)有很好地形成，那該如何開展這次的音樂(lè)活動(dòng)呢?

　　于是我先翻看了以前的聽課筆記，其中有一節(jié)是中班的音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠打電話》，使我學(xué)到了很多：在音樂(lè)活動(dòng)上要達(dá)到好的教學(xué)效果，首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材，有適合幼兒使用的教具，場(chǎng)景等;要吸引幼兒的注意力，教師還要大膽運(yùn)用夸張、親切的身體語(yǔ)言來(lái)拉近幼兒間的距離。這樣幼兒才會(huì)學(xué)的輕松、有趣。

　　于是，我把這位老師的優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用到了我的教學(xué)上。在聽老師范唱后，我引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容：歌里唱的是什么小動(dòng)物?小花狗在做什么?，小朋友一般都能回憶出來(lái)。然后我又引導(dǎo)幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并分句練習(xí)邊唱歌邊做表演動(dòng)作，在這一部分幼兒也都能很好地掌握。但由于是小班幼兒，在獨(dú)立演唱時(shí)唱的聲音較小。在控制“汪汪”叫之前的停頓時(shí)間是該活動(dòng)的難點(diǎn)，有的幼兒掌握得不是很好。不過(guò)在最后的音樂(lè)游戲時(shí)幼兒的興趣又達(dá)到了高潮，他們爭(zhēng)先恐后地扮演角色，玩了幾次都不盡興。

　　總結(jié)這次的音樂(lè)教學(xué)，我覺(jué)得在選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小狗的形象幼兒都很愿意去模仿?；顒?dòng)中幼兒的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過(guò)渡自然。教態(tài)也能做到大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。不過(guò)也還存在很多不足的地方：在活動(dòng)的過(guò)程中，讓幼兒欣賞歌曲時(shí)可適當(dāng)增加次數(shù);幼兒表演的空間擁擠，走動(dòng)得較少。今后，我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改掉缺點(diǎn)，并不斷地向其她有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，使自己在音樂(lè)教學(xué)上有更大的進(jìn)步。

30、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)公開課教案及反思《老鼠畫貓》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽聽、看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫、唱唱等活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

　　2、讓幼兒自然、愉快地演唱歌曲，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)，學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法。

　　3、嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

　　4、 借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　5、 感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)滑音的唱法和嘗試用說(shuō)唱形式演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒有表情的演唱和恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大老鼠頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾與幼兒相等;

　　2、音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》、《老鼠畫貓》;

　　3、貓畫像一張、歌詞圖譜、畫紙一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、練聲活動(dòng)入場(chǎng)。

　　二、游戲《小老鼠上燈臺(tái)》。

　　師：鼠寶寶們，我們整天呆在黑黑的洞里，大家都悶壞了吧，今天老貓好像不在家，咱們出去放松一下，不過(guò)你們還是要小心，如果老貓回來(lái)了，要趕快逃回洞里!老鼠大隊(duì)，出發(fā)啦!

　　(音樂(lè)起)

　　三、畫貓。

　　師：小老鼠們快坐下，現(xiàn)在我們召開一個(gè)緊急會(huì)議。你們覺(jué)得貓哪里可怕?

　　師：不會(huì)抓老鼠的貓長(zhǎng)什么樣子?我們一塊兒把它畫出來(lái)。

　　四、欣賞音樂(lè)一遍。

　　五、出示圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。

　　六、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

　　七、學(xué)唱歌曲

　　師：小老鼠畫出了這么可愛的貓心里得意極了，你們瞧，它的尾巴都翹得高高的了，所以，我們唱“小老鼠”的時(shí)候，要唱出一個(gè)上滑音來(lái)，表示非常得意的心情。

　　師：在唱到“牙齒一個(gè)也不能要”的時(shí)候，小老鼠覺(jué)得光唱還不能表達(dá)它高興的心情，它決定第一遍唱，第二遍要大聲地說(shuō)出來(lái)。

　　八、開舞會(huì)

　　師：老鼠寶寶們，今天我們畫了一只不會(huì)抓老鼠的貓，你們開不開心?原來(lái)這么兇狠的大野貓現(xiàn)在變成了這么可愛的小貓，你們還怕不怕，現(xiàn)在我們一起來(lái)開個(gè)舞會(huì)慶祝一下，好不好?

　　(音樂(lè)起)貓叫

　　師：媽媽告訴你們，我們夢(mèng)想中的貓其實(shí)是不存在的，真的貓還是要來(lái)的，我們還是悄悄的搬家吧!

　　(音樂(lè)起)

　　幼兒退場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　這首歌曲無(wú)論是從形象，還是風(fēng)格上看，都是幼兒感興趣的，活動(dòng)中我改變了以往教師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是通過(guò)相對(duì)完整的故事情節(jié)的理解，感受歌曲內(nèi)容。

　　歌唱教學(xué)比較枯燥，需要反復(fù)練習(xí)，為避免這一弊端，我首先用游戲《小老鼠上燈臺(tái)》導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒，在聽到貓叫后出示一張兇狠的老貓圖，找出老貓的可怕之處。隨著故事情節(jié)的發(fā)展與“小老鼠”們一塊兒畫一只不會(huì)抓老鼠的貓，邊畫邊按歌曲節(jié)奏念歌詞，這樣一來(lái)幼兒在繪畫中熟悉了歌詞。這首歌曲的歌詞詼諧幽默，形象鮮明，但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容顛倒，所以我又根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片，如：小老鼠、筆、小眼睛等等，依次出示這些小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊念歌詞。

　　歌曲的節(jié)奏較快，又有滑音、說(shuō)唱形式的演唱技巧的要求，所以在學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱，然后再加入滑音的唱法，最后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式演唱。符合幼兒認(rèn)識(shí)由淺入深，由易到難的規(guī)律，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐步推向高潮。

　　本次活動(dòng)也有不足之處：在教幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分時(shí)，出示圓舞板稍早了一些，幼兒手中的圓舞板分散了孩子們的注意力，要是先用拍手練習(xí)說(shuō)唱部分，在后面開舞會(huì)的環(huán)節(jié)再出示圓舞板效果應(yīng)該會(huì)更好一些。

　　總之，本次活動(dòng)讓我受益匪淺，在各位資深教師的指導(dǎo)和幫助下，讓我在不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

31、幼兒園教案社會(huì)活動(dòng)《愛惜玩具》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒將娃娃家中的物品擺放整齊。

　　2、懂得愛惜玩具。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　7、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　創(chuàng)設(shè)過(guò)家家的場(chǎng)景若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：(出示情景)

　　“今天小貓和小熊在娃娃家玩完過(guò)家家的游戲后，就回家了!現(xiàn)在我們幫忙檢查一下，看看它們是否把東西整理好了?”“沒(méi)有!”“現(xiàn)在我們看看哪個(gè)小朋友的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題最多!”請(qǐng)幼兒在情境中進(jìn)行觀察。(水杯、拖鞋都沒(méi)有擺放整齊;抹布沒(méi)疊就丟在一邊了;小娃娃的被子也沒(méi)有疊放整齊;玩具、彩筆沒(méi)收……)

　　二、基本部分：

　　娃娃家中的物品應(yīng)該怎樣擺放呢，誰(shuí)來(lái)幫幫它?請(qǐng)幾名幼兒對(duì)物品進(jìn)行擺放，讓其他幼兒注意觀察是怎樣整理的，教師注意及時(shí)總結(jié)。(本部分除了讓孩子練習(xí)整理，擺放物品的習(xí)慣的習(xí)慣外，還可以將其中的一點(diǎn)拿出來(lái)讓孩子學(xué)習(xí)，如：怎么擺放拖鞋;如何讓小貓的外套(抹布、床單)變的整齊等等，并讓幼兒在日常生活中進(jìn)行練習(xí)。)

　　三、分組進(jìn)行練習(xí)：

　　創(chuàng)設(shè)多個(gè)環(huán)境，將孩子們分成幾組，讓孩子們共同合作進(jìn)行整理，讓每個(gè)孩子都有練習(xí)的機(jī)會(huì)?！靶∨笥褌兾覀円黄饚兔φ硪幌拢缺饶膫€(gè)娃娃家里整理的最整齊?！?/p>

　　四、情感教育：

　　讓幼兒懂得愛惜玩具?！靶∝埡托⌒苓@樣做對(duì)嗎?為什么?如果是你你會(huì)怎么做?”“玩具被扔得到處都是，這樣玩具就會(huì)很生氣，還會(huì)跟你們一起玩嗎?所以我們應(yīng)該怎么樣做?”教師進(jìn)行總結(jié)。

　　附：兒歌《愛惜玩具》玩具玩具真有趣，天天和我做游戲，輕輕拿，輕輕放，不扔不摔要愛惜。我的創(chuàng)新

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一開始我就創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子們進(jìn)行觀察，看看說(shuō)說(shuō)，并進(jìn)行整理。集中了孩子們的注意力，增加孩子們的積極性。有的孩子在整理時(shí)出現(xiàn)了困難，給小娃娃疊被子時(shí)，幼兒不知道要把邊對(duì)齊，通過(guò)老師的及時(shí)講解示范，孩子們有了初步的了解，在分組練習(xí)時(shí)讓孩子及時(shí)地進(jìn)行了練習(xí)。通過(guò)這節(jié)課孩子們?cè)谡碜约旱奈锲愤@方面的能力得到了提高，讓孩子們形成良好的生活習(xí)慣。

32、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《捏面人》大班教案反思

　　教材分析

　　《捏面人》是一首含有京劇中韻味的說(shuō)唱歌曲，歌曲生動(dòng)形象，唱起來(lái)朗朗上口。其中的念白部分是深受幼兒喜愛的《西游記》里的人物，且面人是孩子們比較喜歡的小物件。 大班幼兒已初步接觸過(guò)京味的歌曲，對(duì)于京劇歌曲有了一定的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)捏面人這項(xiàng)民間藝術(shù)活動(dòng)有著濃厚的興趣， 這就為活動(dòng)中念白部分的創(chuàng)編奠定了基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過(guò)歌唱、創(chuàng)編等形式，使幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式得到充分的回應(yīng)和贊賞，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)敢于并樂(lè)于表現(xiàn)的藝術(shù)活動(dòng)氛圍。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲《捏 面人》。

　　2.掌握說(shuō)唱的表現(xiàn)形式，根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng) 編歌曲。

　　3.萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　與歌詞內(nèi)容相符的課件，圓舞板

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師出示面人導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　教師：“有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧!這是誰(shuí)啊?捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花，捏的什么呀?仔細(xì)聽”。

　　二、用圓舞板以快板的形式說(shuō)唱歌曲，掌握歌曲中的念 白節(jié)奏，學(xué)唱歌曲。

　　1.師：捏一個(gè)豬八戒干什么?幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃 西瓜 師問(wèn)：捏一個(gè)唐僧干什么? 幼回答：捏一個(gè)唐僧騎大馬

　　師：捏一個(gè)沙和尚干什么?幼回答：捏一個(gè)沙和尚挑著籮

　　師：捏一個(gè)孫悟空干什么?幼回答：捏一個(gè)孫悟空變戲法

　　2.師引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍 師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎?我們一起來(lái)聽一聽。

　　3.師唱歌曲 提問(wèn)：“你聽到什么了?還聽到什么呢?”

　　4.師再次范唱 提問(wèn)：你們仔細(xì)聽聽，最后一句有什么特別的呢?

　　提升：因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí) 帶有濃濃的京味。現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱。

　　5.師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱(2—3 遍)

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方?

　　(幼兒回答)

　　小結(jié)：這種既有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。 師：現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說(shuō)唱歌曲練習(xí)一下。幼兒再練習(xí) 2 遍

　　三、分組進(jìn)行，運(yùn)用多種形式加深對(duì)歌曲的理解。

　　1.表演唱： 要求說(shuō)的部分的幼兒要邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

　　2.交換角色表演

　　3.男女生練習(xí)

　　四、根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌詞。

　　1.教師：“捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會(huì)捏什么呢?”幼兒仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲

　　2.開火車仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

　　活動(dòng)反思

　　面人對(duì)于孩子們并不陌生，孩子們喜歡這種色彩鮮艷， 形象逼真的形象，但面人怎樣捏出來(lái)的，孩子們并不清楚，也沒(méi)有仔細(xì)的觀察過(guò)，如果能有這樣一位捏面人的老者親身 示范。更能為孩子提供探索空間。

33、幼兒園大班音樂(lè)綜合活動(dòng)《瑤族舞曲》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　音樂(lè)欣賞和美術(shù)欣賞都是是幼兒園藝術(shù)教育不可缺少的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)欣賞音樂(lè)、美術(shù)作品幼兒不但能有機(jī)會(huì)接觸更多的音樂(lè)和美術(shù)作品，而且還可以擴(kuò)大他們的音樂(lè)境界，不但使幼兒多層次地感知美術(shù)作品，體驗(yàn)作品所帶來(lái)的情感，并能進(jìn)而嘗試表現(xiàn)自己的各種認(rèn)識(shí)和美感體驗(yàn)。通過(guò)欣賞音樂(lè)作品能提高幼兒音樂(lè)能力、理解能力、豐富幼兒的音樂(lè)想象力。使幼兒養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣、健康的審美態(tài)度。因此，本活動(dòng)的開展切合了幼兒認(rèn)知發(fā)展的現(xiàn)有水平。它不僅可以作為一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)幫助幼兒對(duì)音樂(lè)情緒、內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)感受和想象表現(xiàn)，又因?yàn)樾蓛?yōu)美、節(jié)奏輕快，具有少數(shù)民族特點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

　　2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。

　　3.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.欣賞音樂(lè)《愛我中華》。提問(wèn)：你們?cè)谝魳?lè)中聽到了什么?我們國(guó)家是個(gè)多民族的國(guó)家。你們知道我國(guó)有那些少數(shù)民族?

　　2.播放課件并介紹民族名稱和特色。

　　3、小結(jié)： “我國(guó)有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂(lè)也很美。我們一起來(lái)聽聽《瑤族舞曲》?！?/p>

　　4.完整欣賞樂(lè)曲。第1遍，提問(wèn)：你聽了這首曲子有什么感覺(jué)?有幾段?第2遍，提問(wèn)：哪幾段聽起來(lái)的感覺(jué)是一樣的?是什么感覺(jué)?小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺(jué)是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

　　5.音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

　　(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)?(動(dòng)作、線條、顏色、繪畫)

　　(2)觀看課件線條圖示：請(qǐng)幼兒說(shuō)出線條的名稱。快的節(jié)奏用什么樣的線條表示?慢的節(jié)奏用什么線條表示。

　　(3)觀看課件顏色圖，讓幼兒說(shuō)出顏色名稱?？斓墓?jié)奏可以用些什么顏色表示?慢的節(jié)奏可以用些什么顏色表示?師小結(jié)：紅色、橙色、黃色給人感覺(jué)很歡快，可以用來(lái)表示快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色給人感覺(jué)柔和，可以用來(lái)表式慢的節(jié)奏。

　　(4)觀看課件繪畫圖：這里有4幅畫，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊看這些畫邊欣賞第一段音樂(lè)，找一找哪張畫給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)是一樣的為什么? 欣賞第二段音樂(lè)，找找哪張畫給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多，為什么?

　　6.用繪畫的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。請(qǐng)小朋友用繪畫的方法來(lái)表現(xiàn)你喜歡的音樂(lè)。你喜歡哪一段音樂(lè)，就把這一段的感覺(jué)畫下來(lái)。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段?為什么要這樣畫?

　　7.幼兒相互欣賞交流幼，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　教學(xué)中幼兒不再是旁觀者和聽眾，他們個(gè)個(gè)都熱情高漲，既活躍了氣氛，同時(shí)也理解了作品所表達(dá)的內(nèi)容，并且發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時(shí)開放多個(gè)感知渠道，比只開放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，教師只有綜合運(yùn)用語(yǔ)言、繪畫、動(dòng)作等多種手段，開放幼兒的多個(gè)感知通道，才能讓幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞做到真正的主體參與，激發(fā)起強(qiáng)烈的情緒因素，發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力。

34、幼兒園教案小班音樂(lè)活動(dòng)《找朋友》

　　《找朋友》是一首節(jié)奏歡快的歌曲，通過(guò)開展音樂(lè)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。讓幼兒喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱，感受和朋友在一起玩的快樂(lè)，一起來(lái)看看幼兒園教案小班音樂(lè)活動(dòng)《找朋友》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 喜歡邊唱邊玩，對(duì)音樂(lè)游戲感興趣。

　　2、 喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱，感受和朋友在一起玩的快樂(lè)。

　　3、 愿意向他人表達(dá)自己的愛。

　　4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　7、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 VCD光盤

　　2、 玩具牛一件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 請(qǐng)寶寶們圍繞在老師的身旁，聽老師邊打節(jié)奏邊唱歌。吸引寶寶們的注意力。

　　師：寶寶們，和老師唱首歌吧!

　　幼兒：好

　　2、 讓寶寶們理解“朋友”一詞的含義，并大膽表現(xiàn)出來(lái)。

　　師：給寶寶們介紹我的好朋友——孫老師。

　　師：我喜歡孫老師，我們是好朋友，好朋友在一起要親一親、抱一抱。

　　師：你喜歡誰(shuí)啊?

　　幼兒：····

　　引導(dǎo)寶寶們和自己的好朋友抱一抱、親一親，體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)!

　　3、 鼓勵(lì)寶寶們和老師一起唱歌

　　引導(dǎo)寶寶們?cè)诔礁柙~親一親，抱一抱的時(shí)候，兩個(gè)好朋友要抱一起，臉貼臉。

　　4、 寶寶們喜歡和老師親一親，抱一抱。

　　師：老是想和你們成為好朋友，讓我來(lái)抱抱你們吧!

　　幼兒：。。。。

　　播放兩遍音樂(lè)，讓幼兒充分體會(huì)親一親、抱一抱的感覺(jué)。

　　5、 邊唱邊游戲

　　教師示范游戲玩法：找呀找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友;(拍手隨節(jié)奏自然走動(dòng))

　　親一親、抱一抱;(找到一個(gè)好朋友抱在一起)

　　我們都是好朋友。(拉起雙手看著對(duì)方，高興的隨節(jié)奏上下晃動(dòng))

　　再見。(揮手告別)

　　提示：鼓勵(lì)寶寶每一次游戲都要找不同的朋友。

　　6、 和玩具牛做游戲

　　師：有一個(gè)神秘客人也想和寶寶們成為好朋友，你們想不想見見他

　　幼兒：。。。。

　　播放音樂(lè)，隨音樂(lè)一起做游戲，音樂(lè)反復(fù)播放，讓幼兒體會(huì)游戲的快樂(lè)!

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起玩“找朋友”的游戲，體會(huì)和親人一起玩的快樂(lè)。

35、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《五只小青蛙》公開課教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲活潑歡快的風(fēng)格，仔細(xì)聽辨發(fā)現(xiàn)歌曲的重復(fù)與變化，能用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄對(duì)歌曲段落歌詞的猜測(cè)，豐富自主學(xué)唱經(jīng)驗(yàn)。

　　2.能用好聽的聲音演唱，討論并用多形式進(jìn)行演唱歌曲。

　　3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一份紙、筆

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　㈠聽辨歌曲前奏，猜測(cè)歌曲主題

　　師：我?guī)Я艘皇赘枨?，這首歌曲是關(guān)于動(dòng)物的，猜一猜可能是關(guān)于誰(shuí)的歌曲?為什么?

　　小結(jié)：仔細(xì)聽就能根據(jù)音樂(lè)中的聲音會(huì)猜到音樂(lè)模仿一些動(dòng)物的。會(huì)是你們猜的動(dòng)物嗎?

　?、嫘蕾p并演唱歌曲第一、第二段，聽辨發(fā)現(xiàn)歌曲中的重復(fù)與變化

　　⒈欣賞第一段，感受歌曲的活潑與歡快

　　師：我們來(lái)聽一聽歌曲的第一段，仔細(xì)聽歌曲中五只小青蛙要做什么事情?(第一段 第一遍清唱)

　　師：這段歌曲給你什么感覺(jué)?有什么特別的地方嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)節(jié)奏的歡快、象聲詞嗯嘖嘖……、呱呱)(第二遍)

　　師：我們跟著音樂(lè)一起來(lái)把五只小青蛙抓蟲子的事唱一唱吧。

　?、残蕾p第二段，發(fā)現(xiàn)歌曲中的重復(fù)與變化

　　師：我們接下來(lái)往下聽，第二段和第一段有什么相同的地方?又有什么不一樣的地方?

　　小結(jié)：這兩段歌曲的旋律一樣，歌詞有些小變化，青蛙的數(shù)量在第二段有了減少。

　?、惩暾蕾p第一、第二段找出歌詞變化的規(guī)律

　?、艓煟焊枨械臄?shù)字從五變成了四，是不是這樣呢，我們兩段連一起來(lái)聽一聽。

　　小結(jié)：用心聽，仔細(xì)想，我們就能夠發(fā)現(xiàn)歌曲里的秘密。

　?、蒲莩谝弧⒍?/p>

　?、绺鶕?jù)歌曲的特點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)歌曲，猜測(cè)、記錄歌詞內(nèi)容

　?、艓煟翰虏逻@首歌曲有幾段?為什么?請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)記錄一下，怎樣可以又快又準(zhǔn)確的來(lái)記錄?

　　⑵分享交流記錄歌詞的方法

　　師：你們能夠看懂嗎?聽聽這個(gè)小朋友是怎么想的?我們看著這個(gè)小朋友記錄的歌詞，一起來(lái)把后面的三段唱一唱。

　?、莾A聽最后一段，聽辨結(jié)尾

　　師：最后一段是不是像這個(gè)小朋友猜的那樣呢?我們來(lái)聽聽歌曲里是怎么唱的?(我們?cè)賮?lái)聽一聽，一邊聽你也可以調(diào)整一下你的圖譜。)

　?、柰暾莩枨?/p>

　　師：我們來(lái)看著你們畫的圖譜一起來(lái)把《五只青蛙》的歌曲唱一唱。

　?、橛懻摬⒂枚喾N形式進(jìn)行演唱

　?、睅煟耗銈兛创蠹乙贿吢牐贿呄刖桶迅枨鷮W(xué)會(huì)了，大班小朋友怎樣把歌曲唱得更好聽，更美呢?除了大家一起唱，還可以怎么唱?有什么好的方法?

　?、哺鶕?jù)討論的方法進(jìn)行演唱

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)由幼兒所喜愛的小動(dòng)物―――青蛙貫穿始終。孩子感覺(jué)既熟悉又新鮮，無(wú)論是初期的模仿青蛙、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲，還是在歌曲中游戲，他們始終保持著濃厚的興趣，積極地參與。每次有效的提問(wèn)都能激起幼兒新的思考與想象。

　　在導(dǎo)入活動(dòng)中，我利用手勢(shì)和敲擊雙響筒幫助幼兒感受數(shù)量的遞減，為后面學(xué)唱歌曲作鋪墊;新授歌曲時(shí)，我通過(guò)有節(jié)奏地朗誦歌詞再次為幼兒學(xué)習(xí)歌曲建構(gòu)橋梁。有趣的故事情節(jié)淺顯易懂，幼兒直觀地從活動(dòng)式的圖片中感知青蛙跳進(jìn)池塘中數(shù)量的遞減，因此幼兒對(duì)歌詞部分把握得較好。

　　《綱要》中指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑?！薄疤峁┳杂苫顒?dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試?！庇變鹤杂山M合，五個(gè)一組進(jìn)行游戲，并商量好青蛙跳進(jìn)池塘的順序。孩子們興致勃勃地商量著，很快意見得到統(tǒng)一。進(jìn)行游戲時(shí)，“小青蛙”們按照自己商量的順序隨著音樂(lè)跳進(jìn)“池塘”。孩子們出色的表現(xiàn)使活動(dòng)得到升華。

　　整個(gè)活動(dòng)中幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教育模式中擺脫出來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人。他們的主動(dòng)性、積極性得到發(fā)揮。同時(shí)在活動(dòng)中，師生感情融洽，幼兒專注投入，這是幼兒積極參與活動(dòng)的良好基礎(chǔ);又由于教師對(duì)每個(gè)幼兒的創(chuàng)造都給予肯定、鼓勵(lì)，使得幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

36、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《河豚冒險(xiǎn)記》公開課教案反思

　　課程分析：

　　在《河豚冒險(xiǎn)記》這一活動(dòng)中，我采用了游戲化的情境教學(xué)，根據(jù)樂(lè)曲ABA的三段體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于河豚逃生的故事貫穿活動(dòng)始終，利用故事和道具創(chuàng)設(shè)情境，并在情境中運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)，進(jìn)行游戲。大班幼兒以具體形象思維為主，對(duì)抽象的樂(lè)段理解能力不強(qiáng)，在音樂(lè)活動(dòng)中采用情境教學(xué)法可以加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)和理解，同時(shí)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，因?yàn)橛螒蚰軒Ыo幼兒以快樂(lè)，并讓幼兒在快樂(lè)中得到教育。

　　大班幼兒能分辨對(duì)比較為明顯的樂(lè)段，他們喜歡節(jié)奏歡快熱烈的樂(lè)曲，根據(jù)這一年齡特點(diǎn)，我選擇了讓幼兒欣賞《挪威舞曲》，它采用“ABA”的曲式，樂(lè)段間形成鮮明的對(duì)比，節(jié)奏歡快熱烈，適宜大班幼兒欣賞。A段節(jié)奏歡快，旋律跳躍，合著從容連貫的旋律線，形成了輕松安詳?shù)姆諊?B段突然加快速度，較強(qiáng)的音響使得段落之間對(duì)比明顯，粗獷而富有激情，形成了熱烈的高潮，伴隨著戛然而止的休止最后又回歸到A段，最后在寧?kù)o安詳中結(jié)束。大班幼兒在輕易聽辨區(qū)分ABA三段體結(jié)構(gòu)的的基礎(chǔ)上，還能更為細(xì)致地欣賞音樂(lè)的元素，因此我將感受欣賞的重點(diǎn)聚焦在各段最具特征的細(xì)節(jié)上，感受A段旋律的斷頓與連貫，用三段“線條舞”和吸-浮-躺三個(gè)動(dòng)作來(lái)表示，為了更好地感受B段的節(jié)奏型和休止，我采用角色游戲，輔以語(yǔ)言提示來(lái)讓幼兒更好地體驗(yàn)，感受其緊張熱烈的氛圍。

　　河豚是一種很特殊的魚類，它遇到危險(xiǎn)會(huì)吸入空氣浮上水面，河豚吸氣上浮的現(xiàn)象正體現(xiàn)了物體質(zhì)量不變，體積變大，密度變小這一物理原理。在活動(dòng)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲性的情境，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，自主發(fā)現(xiàn)這一物理現(xiàn)象。

　　課程目標(biāo)：

　　1.在初步感知舞曲的結(jié)構(gòu)和特性中認(rèn)識(shí)河豚并知道其上浮和下沉的原因。

　　2.在游戲中嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節(jié)奏型與休止符。

　　3.在體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)中萌發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛之情。

　　4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　課程準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有繪畫各種線條的經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、視頻、河豚標(biāo)本、鯊魚頭像，黑板、場(chǎng)景(水草叢-石頭山-貝殼屋)

　　課程過(guò)程：

　　一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.出示標(biāo)本，觀看視頻。

　　師：你們認(rèn)識(shí)河豚嗎?在這條河豚身上發(fā)生了一個(gè)可喜可悲的故事，請(qǐng)小朋友們來(lái)仔細(xì)看一看哦!

　　2.回憶視頻，梳理故事

　　師：在動(dòng)畫片里你看到了什么?河豚為什么會(huì)飛起來(lái)?為什么肚子變大了?為什么吸氣?

　　師小結(jié)：是的，一條即將被煮的河豚看到廚師又是磨刀，又是切菜，把它嚇得肚子都鼓了起來(lái)，就像一個(gè)氣球一樣，大得不得了。然后，它的肚子里裝滿了氣，就像氣球一樣飛上天啦，當(dāng)它正得意的時(shí)候，災(zāi)難又一次降臨“bong”，它撞到了一把刺刀上，然后就開始漏氣了，到處亂竄，最后還是落到了地上。

　　3.故事后續(xù)

　　師：善良的廚師看見河豚這么想逃生，于是便把它放回了海里。

　　二、分段感受音樂(lè)，進(jìn)行角色游戲

　　A段：順利逃生的河豚心里高興極了，它心想：天吶!我真是太幸運(yùn)了，我要跳支舞蹈慶祝一下。

　　師：今天，你覺(jué)得小河豚會(huì)跳一支什么舞呢?如果讓你的舞蹈用一根線條來(lái)表示的話，你準(zhǔn)備跳的是什么線條的舞?(個(gè)別提問(wèn)，教師提煉幼兒的回答并將其線條畫出來(lái))你想跳什么線條舞，你來(lái)跳給大家看一看，老師把你的舞蹈畫了下來(lái)，看看是不是這樣?它柔柔的，就像波浪一樣，我們就叫它波浪舞吧!

　　1.嘗試隨樂(lè)動(dòng)作，教師語(yǔ)言幫助

　　師：讓我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試新編的舞蹈吧!

　　2.自主隨樂(lè)動(dòng)作，教師角色介入

　　師：哇!你們的舞蹈真是太美了，老師也忍不住想?yún)⒓恿?，你們?cè)敢鈫?讓我們一起來(lái)跳舞吧!

　　師小結(jié)：哇!你們的舞蹈真是太優(yōu)美了，跳累了吧，小魚們請(qǐng)回座位上休息一會(huì)兒了。

　　B段：跳完了美妙的舞蹈，小河豚在慶幸自己的同時(shí)它又在想：要是下次再遇上敵人，我能不能還像上次一樣幸運(yùn)地得救呢?河豚游啊游，突然，它看見一個(gè)龐然大物，“它的牙齒好尖，一顆、兩顆、三顆…媽呀!是鯊魚!”鯊魚看見了河豚，快速的又追了上來(lái)，小河豚連忙藏在一片水草中，可是水草動(dòng)來(lái)動(dòng)去，鯊魚一下就發(fā)現(xiàn)了它;它趕緊趴到石頭下面，沒(méi)想到它的尾巴露出來(lái)了，鯊魚一口就咬碎了大石頭;最后，河豚只好鉆進(jìn)了貝殼里，誰(shuí)知河豚太胖了，根本就鉆不進(jìn)去，鯊魚一個(gè)尾巴就拍碎了貝殼，小河豚被嚇得四處逃竄。

　　1.教師提問(wèn)，梳理故事情節(jié)

　　師：河豚躲在了哪些地方呀?

　　2.理解故事，感受音樂(lè)節(jié)奏

　　師：鯊魚拼命地追著河豚魚，小河豚趕緊藏在水草中。

　　3.角色分配，第一次嘗試游戲，教師語(yǔ)言幫助

　　師：接下來(lái)老師來(lái)當(dāng)大鯊魚，你們就是小河豚。

　　4.第二次角色游戲，教師適當(dāng)語(yǔ)言引導(dǎo)

　　師：小河豚們，剛剛的游戲好玩嗎?想不想再玩一次?

　　5.教師小結(jié)，通過(guò)游戲感受音樂(lè)緊張的旋律

　　師：剛剛逃生的時(shí)候你的心情是什么樣的?

　　C段:河豚拼命地往前游，可是鯊魚游得太快了，他一個(gè)猛沖，差點(diǎn)就咬到了河豚的尾巴，小河豚被嚇得猛吸一口氣，這個(gè)時(shí)候，你猜猜它的肚子會(huì)有什么變化?是的，他的肚子變得和氣球一樣了，然后它會(huì)發(fā)生什么樣的事情呀?小河豚肚子變大之后便開始快速地往上浮，鯊魚怎么也追不上它，小河豚再一次幸運(yùn)地得救了，它浮上了海面，一陣風(fēng)吹來(lái)，浪花把它卷到了岸邊。(吸-浮 躺，動(dòng)作暗示)

　　1.教師提問(wèn)，梳理故事情節(jié)

　　師:河豚有沒(méi)有被鯊魚抓到呀?

　　2.欣賞音樂(lè)，進(jìn)行游戲

　　師:它真是一條幸運(yùn)地河豚，讓我們跟著音樂(lè)一起玩一玩。

　　師:玩得累嗎?我們回座位休息一會(huì)吧?幸運(yùn)的河豚再一次順

　　利逃生了，你覺(jué)得它現(xiàn)在的心情是什么樣的?

　　三、感受音樂(lè)，完整游戲

　　1.結(jié)合圖譜，完整欣賞故事

　　師：小河豚的經(jīng)歷真是有驚無(wú)險(xiǎn)，我們一起再來(lái)感受一下吧!

　　2.融入情境，完整游戲

　　師：小河豚逃生的故事有趣嗎?讓我們?cè)賮?lái)玩一玩吧!

　　四、活動(dòng)延伸

　　師：小河豚終于順利逃生了，現(xiàn)在它感覺(jué)有點(diǎn)累了，想回家休息了，我們和客人老師說(shuō)再見吧!

　　課程反思：

　　充分的活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能。我創(chuàng)設(shè)了海藻、石頭、貝殼這三個(gè)場(chǎng)景，增添了游戲的情境性和趣味性我們。大興的孩子對(duì)于河豚的認(rèn)識(shí)大多僅限于電視、書本和網(wǎng)絡(luò)，缺乏直觀經(jīng)驗(yàn)，所以我準(zhǔn)備了河豚的標(biāo)本，讓幼兒與河豚親密接觸，通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞獲得豐富的感官經(jīng)驗(yàn)。隨后播放動(dòng)畫片，通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)幫助幼兒梳理知識(shí)，讓他們明白河豚受到刺激會(huì)吸氣，吸氣之后會(huì)浮起來(lái)，漏氣了又會(huì)沉下去。最后，通過(guò)提問(wèn)：猜猜河豚回到海里之后會(huì)發(fā)生什么事情呢?巧妙地設(shè)下懸念，為“線條舞”埋下伏筆。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)多角度、多感官、多渠道地認(rèn)識(shí)河豚，為后面解決活動(dòng)重難點(diǎn)做鋪墊。但縱觀整個(gè)活動(dòng)，沉浮的原理滲透得不夠明顯，我還需要改進(jìn)。

37、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《拉拉勾》公開課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲生氣、傷心、開心等不同的音樂(lè)情緒，唱準(zhǔn)切分音和休止符，嘗試用不同力度的聲音有表情地演唱。

　　2.會(huì)用不同的動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，能說(shuō)出其他和好的方式。

　　3.懂得好朋友間要互相原諒，體驗(yàn)與朋友一起的快樂(lè)。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：提前學(xué)會(huì)《表情歌》

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《拉拉勾》動(dòng)畫視頻、歌曲圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌表演《表情歌》引出課題，為學(xué)習(xí)新歌做鋪墊。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：唱準(zhǔn)歌曲中的切分音，能生動(dòng)的表現(xiàn)生氣、傷心、高興等不同音樂(lè)情緒。

　　二、觀看視頻《拉拉勾》，完整欣賞歌曲。

　　提問(wèn)：你聽到歌曲中唱了什么?三、結(jié)合圖譜，幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲

　　1.根據(jù)幼兒說(shuō)出的內(nèi)容出示相應(yīng)圖譜，教師哼唱對(duì)應(yīng)的歌詞，滲透歌曲旋律。

　　2.教師范唱歌曲，請(qǐng)幼兒填充未展示的圖譜內(nèi)容。

　　(1)歌曲中還演唱了什么?繼續(xù)根據(jù)幼兒的回答補(bǔ)充圖譜、哼唱旋律。(第一部分)

　　(2)當(dāng)你和其他小朋友發(fā)生矛盾時(shí)，你會(huì)怎么辦?(間奏)

　　(3)你和小朋友和好時(shí)會(huì)用什么方式?歌曲中的小朋友是怎樣做的?(第二部分)

　　3.鼓勵(lì)幼兒邊看圖譜邊嘗試跟唱歌曲，加深對(duì)歌詞的理解，初步感知音樂(lè)旋律。及時(shí)糾正演唱不準(zhǔn)確的樂(lè)句。

　　4.師幼共同演唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)唱準(zhǔn)切分音及休止符。

　　(1)這首歌曲中哪一句有切分音?

　　(2)師幼分別演唱“不理不踩”樂(lè)句，區(qū)分連貫與跳躍的不同唱法，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。

　　(3)出示其他樂(lè)句中的休止符，幼兒嘗試準(zhǔn)確演唱。

　　5.師幼共同看圖譜完整演唱歌曲，提示用不同的情緒表現(xiàn)。

　　四、鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴合作并用不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　1.幼兒自編動(dòng)作表演歌曲。

　　鼓勵(lì)幼兒分別表現(xiàn)生氣、傷心、高興的動(dòng)作，為歌曲表演打基礎(chǔ)。

　　2.幼兒分組找好朋友表演唱歌曲引導(dǎo)幼兒說(shuō)出還有哪些和好的方式，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　3.嘗試用不同的力度、表情和動(dòng)作演唱歌曲。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的`主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

　　第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。

　　第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。

　　第三種是情緒感染法。

　　新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開始的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來(lái)的“拉拉勾……”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂(lè)之中，效果會(huì)更好。