小班科學《認識家畜家禽》教案反思

小班科學《認識家畜家禽》教案反思

1、小班科學《認識家畜家禽》教案反思

　　活動設計背景：

　　由于孩子對家畜家禽認識不清，現在有些家庭根本就不飼養(yǎng)家畜家禽，在這種情況下，想教會孩子認清家畜家禽非常困難。所以我本著直觀教學的目的設計了這節(jié)活動課。

　　活動目標：

　　1、使幼兒能夠認識家畜家禽的簡單的特征。

　　2、教育孩子要懂得愛護家畜家禽。

　　3、讓孩子知道家畜家禽的用途。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　7、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　教學重點、難點：

　　認識家畜家禽，知道到他們的用途。

　　活動準備：

　　掛圖、動物圖片、家畜家禽的頭飾。

　　活動過程：

　　1、導入：教師說“小朋友們，老師今天給你們帶來了兩位新朋友，你們想知道他們是誰嗎?”然后出示大馬和大鵝的圖片，讓小朋友說出動物的名稱，然后教師指出大馬是家畜，大鵝是家禽，這節(jié)課我們就來學習認識家畜家禽。板書課題：認識家畜家禽

　　2、學習新課：教師出示掛圖，讓孩子認識圖中的動物，說出動物的名稱。并指出每中動物的個數。

　　3、教師強調指出大馬、奶牛、綿羊、豬、狗、貓、兔子是家畜。雞、鴨、鵝是家禽。并說出家畜家禽的特征。

　　4、讓小朋友看圖，找出那些是家畜，那些是家禽。

　　5、幾位小朋友分別帶上動物的頭飾，在養(yǎng)殖場上開一個大型的舞會，唱歌跳舞，然后組織屬于家畜的站在一起，屬于家禽的站在一起。

　　6、齊唱歌曲動物園里真快樂，結束本節(jié)課教學。

　　7、教師總結：這節(jié)課，小朋友們表現的都非常出色，都能夠積極大膽的發(fā)言，都能夠區(qū)分開家畜家禽，你們真是太棒了!

　　教學反思：

　　這節(jié)課是在愉快的氣氛中進行的，孩子們學的都非常開心，玩的都非常滿意，可是美中不足的是有個別孩子不是很配合，對家畜家禽分的還不是很清楚。上課注意力不是很集中，這些都有待于在以后的教學中進行改進。

2、小班科學教案《認識柳樹》含反思

活動目標：

　　1、認識柳樹的主要外形特征，知道春天到來時柳樹發(fā)芽變綠。

　　2、教育幼兒愛護樹木，保護樹木。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備：

　　歌曲《柳樹姑娘》

活動過程：

　　1、請幼兒演唱學過的歌曲《柳樹姑娘》

　　請幼兒說一說，歌曲中形容的柳樹姑娘長什么樣子?

　　2、教師帶領幼兒到院子里觀察柳樹。

　　教師：“小朋友你們來看一看這是什么樹?你怎么知道它是柳樹?”

　　3、觀察柳樹

　　(1)請幼兒說一說柳樹什么時候發(fā)芽?

　　(2) 請幼兒摸一摸樹干，觀察柳樹的顏色，提問：柳樹的樹干是什么顏色的?樹枝是什么顏色的?樹枝上面又是什么顏色的?

　　(3)請幼兒仔細觀察柳樹枝上有什么? 樹葉的形狀像什么?

　　(4)請幼兒想象長長的柳樹枝在風中飄動象什么?學學柳樹枝飄動的樣子。問幼兒誰想和柳樹做朋友?去抱一抱它。

　　教師總結：柳樹是在春天的時候開始發(fā)芽變綠的。柳樹變綠長出綠芽就是告訴我們春天來到啦。了解柳樹給動物、人類帶來的好處，教育幼兒愛護柳樹和其它樹木。 “這些樹木給動物給人類帶來了什么好處?(給人遮陰、美化環(huán)境、制作家具等)我們小朋友應該怎樣來保護這些樹木呢?“(不折樹枝、給樹木澆水等)

活動結束

　　幼兒自由分組觀察

教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

3、小班科學教案《認識秋天》含反思

設計背景

　　秋天掛圖 、室外摘來能有代表性的樹葉。

活動目標

　　1、讓孩子知道為什么枝葉會變色、還會飄落，有些樹葉為什么又不會變色。

　　2、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　3、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

重點難點

　　教學重點：讓小朋友知道氣候變化導致樹葉的變化;難點是我們南方冬天樹葉變化不是很大，多是常綠樹木。

活動準備

　　從室外摘來秋天的枝葉有紅葉子、黃葉子、綠葉子。

活動過程

　　1、選擇好能代表秋天的掛圖。

　　2、出示自己準備好的樹葉。

　　3、讓小朋友感覺自己現在的穿著和夏天有什么不同。

　　4、介紹我們氣候變化導致樹葉的變化，然后讓小朋友自己做比較。

教學反思

　　通過秋天樹葉的變化讓小朋友知道大自然氣候的替換，但由于地域的不同會讓小朋友遇一些迷惑不解的問題，比如秋天樹葉變黃，楓葉變紅這些現象，而榕樹、松樹、樟樹等一些常綠樹就要我們費些時間向小朋友解釋才行，要不會讓小朋友感覺到我們老師說話自相茅盾的。

4、小班科學教案《認識水果》含反思

活動背景

　　為了培養(yǎng)孩子學會認真觀察事物，認識事物的能力。并且學習用言語表達自己的所觀察的東西。我設計了一節(jié)認識水果的教學課。

活動目標

　　1、在活動中培養(yǎng)幼兒積極動腦的習慣。

　　2、通過比較，能夠多運用多種感官感知蘋果、橘子、等的特征。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

教學重點、難點

　　1、認識各種水果

　　2、感知水果特征并用言語表達出來

活動準備

　　橙子、蘋果、梨子、桔子、香蕉若干;水果刀一把，盤子一只。

活動過程

　　1、出示各種水果，請幼兒說出它們的名稱

　　教師：寶貝們認識它們嗎?

　　幼兒：這是蘋果、這是桔子??

　　2、觀察水果，說出外部特征

　　教師：你看到的蘋果是怎樣的?

　　幼兒：紅紅的、圓圓的??

　　3、摸水果，增強孩子對各種水果的外部特征的感知。并用言語表達：冰冰的。涼涼的。梨子桔子表面不平滑。香蕉蘋果滑滑的

　　4、觀察水果的內部特征，切開各種水果，讓幼兒更深入觀察水果的內部特征，并用言語表達：梨子蘋果白色的、香蕉橘子等是黃色的、橙色的、有黑色的籽等

　　5、品嘗水果，通過味覺感知水果特征

　　將切好的水果分別請幼兒品嘗，并引導幼兒用語言表達：甜甜的、酸酸的、香香的、軟軟的等

　　6、游戲

　　將幼兒眼睛用布蒙住后，再品嘗水果。猜猜自己吃到的是什么水果。

　　7、教師總結一下。并延伸多吃水果有利身體健康。

活動反思：

　　對于孩子來說，在課堂中出現一些新鮮的事物會高度集中幼兒注意力。運用觀察、觸摸、品嘗介紹的方法來了解水果。用實踐來感知事物。這樣幼兒感觸最深。引導幼兒表達自己感知到的東西教育幼兒多吃水果，養(yǎng)成良好的飲食習慣。

　　教學設計貼近生活，尊重孩子主體地位孩子有說的機會。游戲貫穿課堂。讓孩子實踐中學、玩中學。激發(fā)孩子學習樂趣。

　　如果以后再上這堂課，我將把重點放在認知一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。教法和這節(jié)課相同。常見水果可以一帶而過。給他們沒見過的水果會很好奇。給以后的學習創(chuàng)造學習的動力。

5、小班科學教案《認識石頭》含反思

　　活動目標：

　　1、了解石頭的基本特性。

　　2、愿意大膽表述自己的發(fā)現，并與教師、同伴交流、分享。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　了解石頭的基本特性。

　　活動難點：

　　愿意大膽表述自己的發(fā)現，并與教師、同伴交流、分享。

　　活動準備：

　　石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭若干、雞蛋

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、帶領幼兒隨音樂進入活動室;

　　2、出示彝族石頭房子圖片，激發(fā)幼兒興趣;“這是什么?”

　　3、設疑提問：“這些漂亮的房子是有用什么材料來建造的?”

　　“彝族人為什么要選用石頭作材料來蓋房子?”

　　“石頭到底有什么特別之處”(請小朋友找一個石頭做朋友)

　　二、多種感官感知、多向交流、體驗特性

　　1、看石頭朋友，引導幼兒仔細觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。

　　(1)“請小朋友仔細看看你的石頭朋友是什么樣子的?”

　　(2)“請你和旁邊的小朋友比一比，兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?”

　　2、聽石頭朋友說話，引導幼兒仔細傾聽，了解石頭是否會發(fā)聲

　　“怎樣才能讓石頭朋友發(fā)出聲音呢?”(引導幼兒玩石頭)

　　3、聞聞石頭朋友，引導幼兒聞一聞，看看它是否有味道。

　　4、摸石頭朋友，引導幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，認識石頭硬的特性。<文章.出自快思教案網.>

　　“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會兒吧?！?/p>

　　三、設疑、探索操作-----石頭與雞蛋誰硬?

　　1、出示雞蛋，提出問題：石頭與雞蛋誰硬?

　　2、幼兒實驗活動，用石頭與雞蛋相碰，得出結論：石頭堅硬。

　　提出問題：我們應該怎樣和石頭朋友玩?

　　引導幼兒想出小朋友玩石頭的時候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。

　　四、教師小結：

　　我們石林有很多石頭，彝族人很聰明，知道石頭外型漂亮，沒有味道、很堅硬，所以用石頭來建造房子，不僅美觀、而且環(huán)保、又安全，真好!石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大!

　　五、以送石頭朋友回家結束活動;

　　教學反思

　　這一活動屬于觀察認識型活動。這一活動主要利用了幼兒的感官如觸摸，聽覺等，采用了操作，游戲，比較，發(fā)現等方法，充分認識常見的物體____ 石頭的特點。

6、小班科學教案《認識蘋果》含反思

設計意圖：

　　《認識蘋果》是小班上學期的一個科學活動，這個活動從生活中最常見的水果之一蘋果著手，為幼兒進行一個豐富多彩的認識蘋果的過程。蘋果是一個非常常見的水果，但由于它的常見，家長往往會忽略讓幼兒認識蘋果，讓幼兒對蘋果有一個深入的了解。怎樣讓幼兒在小小的蘋果中探究發(fā)現科學的秘密?怎樣有效的引導幼兒在觀察蘋果的過程中，激發(fā)探究興趣，體驗探究過程。因此我設計了《認識蘋果》這個科學活動，來引導幼兒真正的認識蘋果。

活動目標：

　　1.觀察了解蘋果的特征。

　　2.學習運用多種感官感知、認識蘋果。

　　3.喜歡吃蘋果，知道多吃蘋果身體好。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動重點：

　　學習運用多種感官感知、認識蘋果，了解蘋果的特征。

活動準備：

　　1.請幼兒每人帶一個蘋果(紅富士、蛇果、青蘋果、黃蕉)

　　2.小叉、盤子等若干。

活動過程：

　　一、觀察蘋果的外形特征。

　　1.師：小朋友今天都帶來了什么呀?(蘋果)

　　2.師：蘋果真多呀!我們一起來看看這些蘋果是什么樣子的?小朋友可以用小眼睛看一看，用小手摸一摸，還可以用鼻子聞一聞?把你的發(fā)現跟旁邊的小朋友講一講，看看誰發(fā)現的最多。

　　3.師：誰來說說蘋果是什么樣子的?

　　幼1：我的蘋果是圓圓的。

　　教師追問：這個圓圓的蘋果象什么呀?(皮球、輪子)那我們一起來玩一玩看看蘋果會怎樣?(蘋果會滾動)

　　幼2：我的是紅顏色的。

　　教師追問：誰的蘋果也是紅色的舉起來給我們看看。還有跟他們不一樣顏色的蘋果嗎?(引出綠色、黃色)

　　幼3：上面還有柄。

　　柄長在哪里呢?(凹進去的地方)

　　4.教師帶領幼兒一起小結：蘋果看上去是圓圓的，凹進去的地方有個柄，摸上去光光的、滑滑的，有的是紅色的，有的是綠色的還有的是黃色的，聞起來香香的。

　　5.師：它們都有好聽的名字呢?(教師介紹蘋果的名稱：青蘋果、蛇果、紅富士、黃蕉等)

　　二、觀察了解蘋果的內部特征。

　　1.師：我們看到蘋果的外面是什么?(果皮)那你們知道蘋果的里面是什么嗎?(幼兒猜測)

　　2.師：現在我來把它削開，看看蘋果的里面到底是什么呢?它是什么顏色的?

　　3.師：果肉里面又會藏著什么呢?(皮、籽)怎么才能看到里面是什么呢?(幼兒猜測)現在老師就把它切開看看里面到底有什么?(引導幼兒觀察果核)果核能不能吃呀?

　　三、品嘗蘋果。

　　1.師：你們喜歡吃蘋果嗎?蘋果是什么味道的?

　　2.師：今天老師也帶來了蘋果請小朋友嘗一嘗，說說蘋果吃到嘴巴里是什么感覺?(甜甜的，脆脆的……)

　　3.小結：蘋果營養(yǎng)豐富，所以我們小朋友要多吃蘋果，這樣身體才會棒棒的。

活動反思：

　　由于小班的年齡特點，他們并不是很能理解老師提出的問題及發(fā)出的指令，經常會出現一個小朋友說什么，其余的小朋友就會說一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動。我首先讓孩子們自己運用多種感官去觀察感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么?是什么形狀的?(文章出自.快思教案網)是什么顏色的?用鼻子聞一聞有什么味道?用手摸一摸蘋果有什么感覺?引導幼兒邊觀察蘋果邊說一說，并講述自己得發(fā)現，孩子們觀察得非常仔細。

　　在活動的開展過程中，我提問“發(fā)現了什么不一樣的嗎?”大多數小朋友會重復同樣的回答。所以，如何有效的引導幼兒進行思考并回答問題，這一點還值得我去深入的探究?；顒舆^程中，我應該多引導幼兒進行回答，而不是幫幼兒將答案說出來，這樣既沒辦法突破活動的重難點，也沒辦法提高幼兒的思考、表達能力。孩子們在本次活動中不但了解了有關蘋果的內部特征和外部特征，同時也掌握了運用不同感官去感知事物的方法，學會用探索的方法去發(fā)現事物的特征。

　　蘋果是孩子們喜歡的水果，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學秘密，收獲甚豐。對于小班的幼兒來說，掌握科學知識是其次的，對活動感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現自己是我們開展活動的目標。

7、小班科學教案《認識小手》含反思

　　活動目標：

　　1.引導幼兒觀察自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指。

　　2.利用游戲的方式引導幼兒掌握五根手指的名稱。

　　3.了解手的作用，知道要保護手的方法。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　關于手的作用及保護方法的幻燈片

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　師：請小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。游戲：聽我說，跟我做“小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來?！?/p>

　　二、基本部分

　　1.知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。

　　(1)師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現在請你數一數你有幾只手?老師請幼兒數一數自己有幾只手(兩只手)，

　　(2)知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的?你是怎樣比的?(請幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對手指)小結：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。

　　(3)舉手游戲：老師說“一只手”、“兩只手”“一雙手”請幼兒舉手。

　　2.數一數，一只手上有幾個手指。(從拇指開始，按次序進行，口手一致地點數，數好后再換一只手數。(.本文來源：快思老.師教案網)師：小朋友們真棒，現在請你數數自己的一只手上有幾根手指小結：每只手上有五個手指。3、學習五根手指的名稱。

　　(1)師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個小朋友都有自己的名字一樣?，F在我們就一起來認識它們。先請小朋友看一看，比一比，你的五根手指長得是不是一樣長?(讓幼兒自由講)找出你最長的手指，并把它捏住。老師介紹：“這個手指長在中間，所以叫它中指?！崩蠋熒斐龃蟆⑿∧粗?，問幼兒：“哪個大，哪個小?”(引導幼兒說出大拇指與小指)老師伸出一個手指點東西，介紹：“點東西的手指叫食指”。老師介紹：“還有一個手指沒有名字，我們叫它無名指?！?/p>

　　(2)小結：剛才呀我們認識了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長的手指呀叫---中指;大的粗的叫----大拇指;小的細的叫----小指;點東西的手指叫----食指;沒有名字的手指叫----無名指。

　　(3)以游戲形式鞏固。休息：現在呀我們要請我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

　　三、結束部分

　　利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護方法。

　　(1)手的作用。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢?(引導幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據生活經驗進行講述后出示幻燈片小結)

　　(2)保護手。師：手的本領很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙疲灰种割^，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護手霜、戴手套等。

　　教學反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

8、小班科學教案《認識五官》含反思

　　設計意圖：

　　小班幼兒，因為脫離了親人的關心與照料，對幼兒園的生活不太適應，顯得有些無所適從，一些不良的習慣性行為就會慢慢滋生，如揉眼睛、摳鼻孔等。所以對小班幼兒來說，讓他們認識自己的五官，并啟發(fā)他們學習保護自己的五官，提高幼兒的自我保護意識，否則，幼兒經常用手摳鼻孔、揉眼睛，把臟手或臟東西以及小珠子之類的東西放到嘴里，是極不安全，也極不衛(wèi)生的，所以組織此次活動是非常必要的，對幼兒很有教育意義。

　　活動目標：

　　1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱和數量，了解它門在頭上的位置。

　　2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。

　　3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴、眉這些器官。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：

　　男孩頭像一幅，眼、耳、口、鼻的器官貼絨，娃娃臉每人一張。

　　活動過程：

　　一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱.數量及位置。

　　教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么?

　　1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數量。

　　2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。并念兒歌

　　鼻子鼻子本領大，長在臉的最中央。

　　鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

　　耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。

　　二、找一找

　　1、教師說出五官的名稱，引導幼兒在自己的臉上找出來。

　　2、用手指一指，還可以在自己的好朋友臉上找一找。

　　教師小結： 我們每個人都有一雙眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，一個鼻子，一對眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

　　三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點了解鼻子的用途。

　　1、通過嘗試，教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。眼睛是用來看東西的，嘴巴是用來說話和吃東西的，耳朵是用來聽聲音的，眉毛具有美容和表情作用，能豐富人的面部表情，雙眉的舒展、收攏、揚起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂等復雜的內心活動。

　　2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　3、讓幼兒了解如何保護五官。

　　(1) 吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。

　　(2) 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。<來.源快思教.案網>

　　(3) 不能用手勾鼻子.

　　(4) 在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里;不玩尖銳(刀子，剪子。。。)的東西，以免刺傷眼睛。

　　四、競賽游戲：指五官，即教師提問：鼻子在那里?(眼睛、耳朵、嘴、臉)孩子邊說邊指出來。還可以玩“看誰指得快”的游戲，即教師快說，孩子快指?；蛘咦尯⒆幼杂山M合，一個孩子說，另一個孩子指。

　　五、貼五官。

　　1、出示缺少五官的面部圖畫。教師說：“有一個小朋友，不知道五官的名字，所以五官朋友們都不和他玩了，瞧，他就變成這個樣子了?！眴l(fā)幼兒想一想：這個小朋友的臉上少了什么?

　　2、分別出示單個五官的圖片，請幼兒試著說出名稱，并嘗試貼到圖畫正確的位置(可反復進行)

　　3、鼓勵能準確讀出五官名稱并貼到正確位置上的幼兒，幫助遇到困難的幼兒。

　　4、請孩子在圖上粘貼好五官。

　　教學反思：

　　這節(jié)課目的是讓幼兒認識五官，了解五官的具體作用，同時培養(yǎng)幼兒的動手能力。 活動一開始，我說“昨天有位大哥哥照了張相，他想考考你們，瞧他圓圓的臉上都長了些什么”? 一開始就吸引了孩子們的注意力。然后我利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名稱，數量及位置。第二個環(huán)節(jié)是手指游戲《找五官》，幼兒用食指指著自己的鼻子，我說：“鼻子鼻子嘴巴，孩子的食指快速地從鼻子上移到嘴上(眼睛，眉毛，耳朵等)，孩子們玩的很開心。第三個環(huán)節(jié)是通過聽聲音、聞香水、品嘗食物、看圖片來了解五官的具體作用。然后我總結：我們每個人都有二個眼睛，二只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子，眼睛里有眼珠，嘴巴里有牙齒和舌頭，它們是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都不行，所以我們每個人都要保護好自己的五官?；顒拥淖詈笫琴N五官，我為幼兒準備了五官的圖片 ，讓幼兒通過動手操作從而鞏固五官的正確位置。孩子們在家長的陪同下完成了作品。瞧他們拿著作品得意的在照相時，我想這幾天的努力總算沒白費。當然這節(jié)課的不足之處是我的普通話不太標準，我要繼續(xù)努力，爭取在以后的工作中有所提。

9、小班科學教案《認識顏色》含反思

　　活動目標

　　1.體驗生活中顏色帶來的樂趣。

　　2.認識黑色、白色、綠色三種顏色并能準確說出他們的名稱。

　　3.能夠將相同顏色的事物進行配對。

　　活動準備

　　1.紅、黃、藍、綠、黑、白顏色盒子每組1個。

　　2.雪花片、彩筆、色卡、串珠等玩具若干。

　　3.板凳上貼有紅、黃、藍三種顏色標識。

　　4.PPT(有關綠色、黑色、白色事物的圖片)。

　　5.環(huán)境創(chuàng)設：豐富紅、黃、藍、綠、黑、白六種顏色的事物。

　　活動重點

　　認識黑色、白色、綠色三種顏色，并能準確說出他們的名稱。

　　活動難點

　　能夠將相同顏色的事物進行配對。

　　活動過程

　　一、游戲導入，激發(fā)幼兒的學習興趣

　　1.找朋友。

　　(向每位幼兒分發(fā)一件紅色/黃色/藍色的玩具)

　　師：“今天老師為小朋友帶來了許多的玩具，它們都穿著漂亮顏色的衣服，小朋友想不想看一看它們都穿著什么顏色衣服?”

　　師：“拿到玩具的小朋友看一看，你們手中的玩具穿著什么顏色的衣服?”

　　(幼兒自由回答，復習對紅色、黃色、藍色的認識)

　　師：“小朋友有沒有發(fā)現其他的小朋友也有拿著跟你相同顏色的玩具?(教案出自：banzhuren)他們都是你的好朋友，現在趕緊去找一找你的好朋友吧!”

　　(引導幼兒復習紅色、黃色、藍色三種顏色的配對。)

　　2.找椅子。

　　師：“好朋友找到了，小朋友有沒有發(fā)現我們的小椅子有什么不一樣的地方?”

　　(幼兒自由回答，引導幼兒觀察椅子上的顏色)

　　師：“現在邀請你的朋友跟你一起坐到小板凳上，一定要跟你手中玩具的顏色一樣哦!”

　　(引導幼兒一一對應找相同顏色事物。)

　　二、操作探索，認識綠色、黑色、白色

　　師：“小朋友，今天紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶來跟我們做游戲，還有三種顏色的寶寶也來了，有誰猜一猜是哪三種顏色寶寶呢?”

　　(幼兒自由回答)

　　師：“我們一起來看一看”(一一出示綠色、黑色、白色的色卡)

　　師：“這是綠色寶寶，小朋友快找一找我們的活動室內有哪些綠色寶寶?”

　　(引導幼兒觀察并找到綠色的事物。)

　　師：“小朋友，這些事物都有一件共同顏色的衣服，是什么顏色?”

　　師：“綠色?！?/p>

　　師：“我們再來看一看另外兩種顏色的寶寶?！?出示色卡，并讓幼兒觀察找到活動室內相同顏色的事物)

　　師：“小朋友在我們的生活中也有許多是綠色、黑色、白色的事物，我們一起來看一看吧。”

　　(播放ppt豐富幼兒的生活經驗，體驗顏色在生活中的樂趣。)

　　三、玩游戲，鞏固對紅、黃、藍、綠、黑、白顏色的辨認，并進行顏色配對

　　師：“小朋友，今天老師在打掃衛(wèi)生的時候一不小心把玩具撒了一地，許多玩具都找不到自己的家了，小朋友能幫助老師把這些玩具送回家嗎?”

　　幼：“能。”

　　師：“這些玩具的家和這些玩具穿著同樣顏色的衣服，小朋友快快行動吧!”

　　(引導幼兒鞏固對顏色的認識，進行顏色配對。)

　　四、活動延伸

　　戶外活動，與幼兒一同找一找綠色、黑色、白色的事物，感受生活中顏色帶來的樂趣以及顏色的重要性。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

10、小班科學教案《認識蛋寶寶》含反思

　　活動設計背景

　　孩子們雖然認識雞蛋，但對于其它的蛋還是有些陌生，也不知道蛋有大小之分，我從孩子們的“熱點”出發(fā)，以《綱要》中“根據兒童的興趣、愛好、需要和發(fā)展水平，將周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境作為發(fā)展兒童的重要資源。”這一精神為依據，本著“來源于生活，服務于教學”的環(huán)境教育特點，充分挖掘和利用“認識蛋寶寶”系列活動，從而將環(huán)境資源轉化為促進幼兒發(fā)展。

　　活動目標

　　1、認識各種蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，嘗試對應。

　　2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。

　　3、會愛護蛋寶寶。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　1、讓幼兒了解蛋寶寶的結構，認識各種各樣的蛋寶寶。

　　2、小班幼兒自己動手剝蛋寶寶，很多幼兒的動手能力較差。

　　活動準備

　　1物質準備：雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。四只透明的玻璃碗。與教學內容相關的教學課件。

　　2經驗準備：

　　活動過程

　　一.談話導入：

　　師： 看看老師手里拿的是什么啊?

　　生：雞蛋

　　師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，都知道啊。那今天我們一起來看看老師給小朋友帶來了什么樣的蛋寶寶，我們一起喊他出來:“蛋寶寶，蛋寶寶?！薄肮锹德?，骨碌碌出來了。”師邊說邊從身后滾出蛋寶寶，(讓幼兒感知蛋可以滾動)并問：“這是什么蛋呀?”幼：“雞蛋”。

　　二.活動部分：

　　1、師：今天還有很多不一樣的蛋寶寶正在和我們小朋友一起玩捉迷藏的游戲呢?(幼兒分散找蛋寶寶，激起了幼兒的興趣。)

　　2、 “我們班的小朋友太棒了，找到這么多的蛋寶寶啊，小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，引導幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、分量上來比較蛋。(請個別幼兒說一說)師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過程中告訴幼兒要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護好蛋寶寶。

　　3、師小結：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕;有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎?(請幼兒自由說一說)

　　4、教師出示圖片逐一驗證：雞蛋——雞媽媽的圖片，鴨蛋——鴨媽媽的圖片，鵝蛋——鵝媽媽的圖片，鵪鶉蛋——鵪鶉媽媽的圖片。

　　5、師：小朋友，動物媽媽要比比誰的寶寶大，誰的寶寶小?你們來幫幫它們好嗎?幼兒說出自己的排列順序。 (每4人一組，各組請一名幼兒發(fā)言)

　　6、師小結：有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的，有的是按從大到小的順序排列的。

　　7、小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒有一樣的地方呢?(教案來自：快思教案網.)想看一看嗎?(引導幼兒產生想要打開蛋看清里面的想法)。教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富，小朋友正是長身體的時候，可不能挑食啊。

　　8、 師：那剝下來的蛋殼你們知道可以做什么嗎?(幼兒自由討論)師出示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫給幼兒欣賞。

　　9、師：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，小朋友知道那些動物媽媽會生蛋嗎?(請幼兒自由發(fā)言后，播放課件，欣賞各種各樣的蛋寶寶。)

　　師：小朋友，我們一起把打開的蛋送到廚師爺爺那里，讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧!離開活動室。(活動結束)

　　三、活動延伸：

　　1、在美工區(qū)中指導幼兒做蛋殼粘貼畫。

　　2、品嘗蛋羹。

　　活動反思：

　　本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧?通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。

11、小班科學教案《認識正方形》含反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步認識正方形，并能說出哪些物品是正方形。

　　2、讓幼兒知道正方形有四條一樣長的邊和四個一樣大的角。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備：

　　1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。

　　2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。

　　3、圓形和正方形圖卡每人一個。

　　活動過程：

　　一、感知討論：

　　1、提問："在生活中怎樣洗手?"

　　2、重點講述怎樣擦手，出示小毛巾。

　　師：用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請小朋友看看毛巾是什么形狀?(幼兒回答正方形)對折后是什么形狀?看看兩條邊是不是一樣長?(幼兒觀察回答：一樣長)再對折后看看是什么形狀?(小的正方形)

　　二、操作體驗：

　　1、師：今天請我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長。

　　2、幼兒操作，教師指導觀察。

　　三、鞏固應用：

　　1、教師：小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)

　　今天我們吃點心有個要求，請小朋友拿正方形的餅干吃。

　　2、幼兒吃點心：

　　(1)觀察指導。(個別指導)師：你是從哪里看出來是正方形的。

　　(2)請小朋友數一數正方形寶寶有幾條邊?。來.源快思老師教.案網，摸一摸正方形的角，什么感覺。

　　(3)今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀?

　　師小結，正方形是方方正正的，四條邊一樣長，四個角一樣大。

　　3、請小朋友在教室里找一找正方形寶寶。

　　4、請小朋友想一想在家里、馬路上有沒有正方形的東西?

　　四、游戲：圖形娃娃找家。

　　玩法：給每個幼兒一個圖卡，分別扮圓形娃娃、正方形娃娃請圖形娃娃聽音樂自由做動作，音樂一停，圖形娃娃馬上跑到相應的圖形娃娃的家。

　　備注：此教材自選。

　　活動反思：

　　運用游戲的形式開展數學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。

12、小班科學《了不起的輪子》教案反思

　　活動名稱：《了不起的輪子》

　　年齡段及領域：小班科學

　　活動目標：

　　1.知道輪子是圓的，會滾動，了解輪子在生活中的用途。

　　2.嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點、用途等的認識。

　　3.產生對輪子探究的欲望。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。

　　活動重難點：

　　活動重點：知道輪子是圓的，會滾動，了解輪子在生活中的用途。

　　活動難點：嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點、用途等的認識，產生對輪子探究的欲望。

　　活動準備：

　　1.活動前請幼兒和爸爸、媽媽一起搜集玩具小汽車、拉桿箱、嬰兒車、扭扭車等物品并喜歡玩帶輪子的玩具;有輪子和沒輪子的整理箱各一個，水桶。

　　2.每人一個輪胎。

　　3.ppt:各種帶輪子的物體圖片，如鋼琴、購物車、輪椅、火車、飛機等。

　　活動過程：

　　一.幼兒玩輪胎，感知輪子是圓的、會滾動。

　　1.鼓勵幼兒用多種方法運輪胎，發(fā)現滾輪胎最省力

　　指導語：你是用什么方法運輪胎的?哪個辦法最省力?

　　小結：運輪胎的方法很多，可以搬、可以抬、可以拖，還可以滾，我們發(fā)現滾輪胎的方法最省力。

　　2.幼兒都嘗試滾輪胎，感知輪子會滾動這種有趣的現象。

　　指導語：輪子為什么會滾動?(輪子是圓圓的，圓圓的輪子會滾動。)

　　看一看、摸一摸，輪子上面有什么?(感知輪子上面的花紋)輪子上為什么有花紋?

　　二.游戲：“運玩具”，進一步感知輪子省力的特點。

　　請兩組幼兒分別用大小相同的整理箱運玩具，一個有輪子，一個沒有輪子，比比看哪組運得快，游戲后請幼兒交流自己的體驗，進一步感知輪子省力的特點。

　　三.結合課件引導幼兒了解輪子在生活中的廣泛運用。

　　指導語：你玩過什么帶輪子的玩具?生活中你還見過什么帶輪子的物品?它們?yōu)槭裁匆采陷喿?(結合課件引導幼兒觀察討論)

　　小結：生活中很多東西上都安裝了輪子，輪子的作用很大，有了輪子，物體移動可以更快、更方便、更省力。

　　課后反思：

　　輪子的應用在生活中非常廣泛，它給人們的生活帶來了很大的方便。但兒童對于輪子沒有太多的關注，所以本活動中我給幼兒提供了輪胎，讓幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現、去主動建構自己的知識經驗。

　　環(huán)節(jié)一：在“運輪胎”游戲中，讓孩子通過滾一滾、玩一玩，感知輪子的特點。知道輪子是圓圓的會滾動。

　　環(huán)節(jié)二：在 “運箱子” 游戲中，讓幼兒用有輪子和無輪子的箱子運貨，在有趣的游戲中發(fā)現輪子的作用。

　　環(huán)節(jié)三：通過尋找日常生活中帶輪子的物體，如：自行車、鋼琴、溜冰鞋等，感受輪子給人們生活帶來的方便。

　　本活動中始終以游戲貫穿整個活動，孩子們的興趣很高，參與性強。

　　能主動探索發(fā)現輪子的特點。

13、幼兒園小班科學《顏色分分類》教案反思

　　【設計意圖】

　　在幼兒園一日生活中幼兒經常會碰到各種分類的問題，如：給玩具分類、給隨身物品分類、給生活用品分類等等，雖然幼兒都能完成簡單的分類任務，但往往都局限于老師的要求，所以想通過這一節(jié)《顏色分分類》的活動讓幼兒能主動探索到可以根據物體不同的性質內容，主動進行物品分類，并能延伸到生活中的各種分類。

　　【活動目標】

　　1、認識紅、黃、藍三種顏色，并能按物體的紅、黃、藍顏色分類。

　　2、初步感知分類的方法。

　　3、樂意并愉快地參與到分類活動中，在活動中體驗快樂。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　【活動重難點】

　　1.活動重點：認識紅、黃、藍三種顏色，并能按物體的紅、黃、藍顏色分類。

　　2.活動難點：初步感知的分類的方法。

　　【活動準備】

　　1、紅、黃、藍三種顏色的小豬貼紙18個。

　　2、歌曲《找朋友》。

　　3、課件。

　　【活動過程】

　　一、導入部分(故事導入)

　　豬媽媽生了三只可愛的豬寶寶，眼看著豬寶寶一天天的長大，家里面已經住不下了，豬媽媽對豬寶寶說：“你們已經長大了，應該蓋一棟屬于自己的房子了”。豬老大蓋了一棟茅草房，豬老二蓋了一棟木頭房，老三蓋了一棟石頭房?？墒撬麄兌加X得自己的房子不夠漂亮。商量著又蓋了漂亮顏色的房子，小朋友們猜一猜小豬們蓋了什么顏色的房子?

　　二、展開部分

　　1、認識紅、黃、藍三種顏色，并學習分類。

　　(1)出示紅、黃、藍三個房子，引導幼兒說出房子的顏色。

　　小朋友們想不想認識漂亮房子的主人呢?我們一起來看一看。

　　(2)拿出紅、黃、藍三只小豬，請幼兒說出小豬的顏色。

　　現在三只小豬要回家了。小紅豬回到了自己的小紅房子里(教師邊說邊將小紅豬貼到小紅房子里)因為小紅豬是紅色的，所以它的房子也是紅色的。

　　提問：小朋友們想一想，小黃豬的家是什么顏色的房子?小藍豬呢?

　　(3)請幼兒將小黃豬放進小房子里，將小藍豬放進小房子里。

　　2、“小豬找朋友”

　　(1)再次出示紅、黃、藍三種顏色的小豬，請幼兒分別說出小豬的顏色。

　　(2)請所有的幼兒貼上小豬的貼紙。

　　(貼相同顏色小豬的小朋友是好朋友，現在，請所有的小朋友圍成一個圓圈，聽音樂，找一找你的好朋友在哪?音樂停止和他手拉手站在一起。)

　　我們一起來看一看都找到自己的好朋友了嗎?

　　3、玩具分分類

　　哎呀!老師突然想起來，今天豬媽媽在打掃房間的時候不小心把小豬們的玩具弄亂了，想請我們的小朋友幫忙整理一下，將相同顏色的玩具放在一起。

　　指導幼兒進行紅色、黃色、藍色的玩具分類。

　　三、結束部分

　　小結：小朋友們真棒，知道將相同顏色的物體放在一起，這就是按顏色分類。

　　【活動延伸】

　　今天小朋友們學了這么大一個本領，區(qū)域活動的時候請小朋友給我們建構區(qū)的玩具也按顏色分分類，還可以自己想一想別的分類的方法，和其他的小朋友一起分享。

14、幼兒園小班科學《光影魔術》教案反思

　　《光影魔術》是一節(jié)小班科學公開課教案，幼兒對光影有著特別的興趣，影子是如何產生的?為什么會有大小變化?知道物體的影子隨著光源的遠近而改變大小，探索光源遠近與影子大小的關系。

　　活動目標

　　1.知識與技能：知道影子是物體擋住光線而形成的。

　　2.過程與方法：通過實際操作，能成功使物體的影子隨著光源的遠近而改變大小。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：嘗試用多種方法改變影子的方向或大小，體驗探索的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　重點難點

　　1.重點：感知影子的形成，探索光源遠近與影子大小的關系。

　　2.難點：探索光源照射位置與影子大小的關系。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒玩過找影子的游戲。

　　材料準備：

　　1.學具：每位幼兒一個帶背景板的紙偶、一個手電筒。

　　2.教具：白色大KT板、強光手電筒、影子PPT、音樂《小矮人和大巨人》。

　　注意：本活動需在光線較暗的教室里進行，防止自然光影響影子的清晰度，以便于幼兒觀察。

　　活動過程

　　1. 談話引人，了解幼兒對光影現象的經驗

　　——你們見過影子嗎?在哪里見過影子?影子是什么樣子的?

　　教師小結：光和影是一對好朋友，有光的地方經常能看到各種各樣奇妙的影子。影子黑黑的，有的像汽車，有的像房子，有的像人，有的像小免子。

　　2.用手電和紙偶探索影子的形成，獲得光和影的感性經驗

　　——小朋友們一定想知道，影子是怎么形成的，老師給你們準備了一些材料，請你用手電筒試一試，看看能不能找到小動物的影子?

　　幼兒操作學具。

　　——大家找到小動物的影子了嗎?你是怎么做的?

　　請個別幼兒說說操作過程。

　　教師小結：有光的地方會出現影子，光源可以是陽光、燈光或者手電筒的光。影子是物體擋住光線而形成的。

　　3.用手電和紙偶探索光源的遠近和影子大小的關系

　　(1)出示一組光影照片

　　——這組影子有什么不同?你覺得是什么原因造成的呢?

　　——剛才大家說了很多原因，那究竟是什么原因讓影子產生了不同呢?你們來試一試就可以知道真正的原因了。請你們自己試一試怎么讓小動物的影子變大和變小，要記住結果，等會要把結果告訴我哦。

　　(2)幼兒探索操作，試一試、玩一玩，什么時候小動物影子大(模糊)，什么時候小動物影子小(清晰)。

　　(3)交流探索結果

　　——找到小動物影子變大変小的原因了嗎?你是怎么做的?(請幼兒上臺演示實驗操作方法。)

　　教師小結：小朋友都發(fā)現了影子變大變小的秘密，光離小動物越近，影子就越大;光離小動物越遠，影子就越小。

　　4.體驗光影游戲“小矮人和大巨人”進一步感知光和影的關系。

　　——現在我們要跟影子一起玩“小矮人和大巨人”的游戲，我們先請張老師來跟影子玩游戲。

　　配班老師面對白色KT板，同時播放《小矮人和大巨人》的背景音樂，教師操作手電筒，使配班老師的影子變大和變小。

　　——怎樣才能讓張老師的影子變成大巨人?(手電筒離遠)，怎樣讓影子變成小矮人?(手電筒離近)

　　——你們也來試一試吧!(請幼兒兩兩合作，一位站在白色KT板前，另一位用手電筒在后面照射。)

　　幼兒兩兩交換再玩一次。

　　5.體驗延伸

　　——我們一起去外面的操場上，看看在陽光下影子還有什么神奇的變化吧。

　　活動反思

　　本次活動內容貼近幼兒生活，深受孩子們喜愛?；顒舆^程尊重幼兒原有的知識經驗，讓幼兒跳一跳就能達成新的認知目標。通過游戲，加深了幼兒對影子形成及變化的認識，這種“做中學”的活動過程，幼兒更易接受。在突破難點部分，讓幼兒主動探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，在觀察與實驗中，幼兒能主動獲取相關的科學知識及屬于自己的感性經驗。

15、幼兒園小班科學教案《逛動物園》教案反思

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒愛動物的情感，認識各種動物的名稱，特點及生活習性。

　　2、通過活動提高幼兒觀察動物的能力，喜歡與同伴交流。

　　3、學習了解動物后，激發(fā)幼兒興趣，教會幼兒保護動物，動物是人類伙伴。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。

　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　教學重點、難點

　　教學重點：會了解各類動物，認識各類動物，并學會保護小動物。

　　教學難點：了解動物特點。

　　活動準備：

　　1、手機各種動物圖片，把教室布置成一個“動物園”。

　　2、動物圖片。活動過程

　　(一)開始環(huán)節(jié)由老師導入，周末去動物園后看到很多動物，帶領兒童觀看各類動物圖片，從而帶領兒童走入動物園，了解各種動物特點。

　　(二)展開環(huán)節(jié)

　　1、教師指著ppt 上的動物，用漢語說出動物的名稱，引導幼兒跟說。

　　2、教師(出示一張動物圖片，如熊貓)：“小朋友們這是什么動物，引導幼兒認識小動物。

　　3、老師帶領學動物怎么叫，配上身體動作，讓幼兒切實參與體會小動物叫聲已經特點。

　　(三)結束環(huán)節(jié)

　　以小動物口吻，詢問幼兒要不要和動物們做好朋友，那如何對待自己的伙伴，引入保護動物的內容，啟發(fā)幼兒保護動物。在進行簡單回課，讓幼兒認一認剛剛學過的動物，加強記憶，強化對動物的認知。

　　(四)延伸環(huán)節(jié)

　　1、繼續(xù)豐富“動物園”環(huán)境布置內容，添加新的“動物”

　　2、讓幼兒回家與父母討論自己最喜歡的小動物。

　　教學反思：

　　1、幼兒在本次活動中，積極模仿各種動物的動作，樂意了解各種動物的特征并用漢語與同伴交流。

　　2、個別幼兒對動物名稱特點，記憶不夠準確。

　　3、如果我重新來上這一課，我將會準備得更充分一點，例如拍一點動物園內視頻，讓幼兒觀看，會對幼兒有更深刻的記憶，加強對動物認識。

16、幼兒園小班科學《認識馬鈴薯》優(yōu)質教案反思

　　教學目標：

　　1、了解馬鈴薯的生長過程，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。

　　2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜歡吃馬鈴薯。

　　3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　教學準備：

　　各種食用馬鈴薯的圖片 ， 沒發(fā)芽的馬鈴薯和發(fā)了芽的馬鈴薯實物，馬鈴薯生長圖片。

　　教學過程：

　　一、出示馬鈴薯制成的食物圖片，引起幼兒的興趣

　　師：這些是什么?你們都吃過嗎?這些是用什么做成的?

　　幼兒討論

　　師：這就是我們平時說的"馬鈴薯"，它還有一個名字叫"土豆"。今天我們來認識馬鈴薯。

　　二、認識馬鈴薯及其生長過程

　　1、 出示發(fā)芽和沒發(fā)芽的馬鈴薯實物請幼兒觀察。

　　師：這是什么?他還有一個名字叫什么?請看老師手中兩個馬鈴薯有什么不同?

　　師：仔細觀察，看看馬鈴薯哪里最容易長出小芽?猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子，結出新的馬鈴薯呢?

　　2、看圖片了解馬鈴薯的生長過程

　　師：把發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里。會發(fā)生什么事情?幼兒想象。

　　師：馬鈴薯的根和芽一天天長出來了。馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的，芽朝哪里長 ?往地里長還是往有陽光的地方長?幼兒討論，給出正確的答案：芽朝著有陽關的地方長。

　　師：什么時候長葉子?露出地面就會長出嫩嫩的葉子。你就會知道在這個地方有一棵馬鈴薯了。

　　師：葉子越長越多，地底下發(fā)生什么事呢?幼兒討論

　　師：馬鈴薯寶寶要長出來了，看看寶寶長在哪的?長在根的最前端。地下寶寶在長，地面什么在長?開出漂亮的花了!

　　師：我們什么時間才能把馬鈴薯從土里挖出來?幼兒討論

　　師：花謝了，葉子也枯萎了，這個時候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。它的寶寶可真多啊!

　　3、小結馬鈴薯生長的過程：把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽光和水分，在土里發(fā)芽長根，露出地面時長出嫩嫩的葉子，長了許多葉子以后開出漂亮的花，馬鈴薯寶寶在土里慢慢長大，等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長大了，我們就可以吃了。

　　三、馬鈴薯的食用

　　師：是不是所有的馬鈴薯都可以吃?長芽的，已經變綠了的可以吃嗎?

　　師：長芽的，已經變綠的這個位子有毒素要把它去除掉才可以吃。

　　師：馬鈴薯可以怎么吃呢?幼兒討論

　　師：教師出示馬鈴薯制成的食物圖片。幼兒歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個，土豆泥等。

　　師：想不想吃馬鈴薯啊?回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品

17、幼兒園小班科學《安全用電器》教案反思

　　活動目標：

　　1、感受家用電器給生活帶來的便利，萌生對科技產品的興趣。

　　2、認識常見的家用電器。

　　3、懂得基本的安全用電常識，有初步的自我保護意識。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　5、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

　　活動重難點

　　知道常見家用電器的名稱和用途。

　　活動準備：

　　1、芭比娃娃一個 2、吹風機一個 3、課件

　　4、各種使用電器圖片、架子 5、紅花若干

　　活動過程：

　　一、情境導入：播放下雨打雷的聲音

　　教師：小朋友，芭比娃琪琪，她們今天一起到郊外去玩，突然天空下起了大雨，把芭比娃娃琪琪的頭發(fā)都淋濕了，她感覺好冷，你有什么好辦法可以很快地把頭發(fā)變干?引導幼兒討論頭發(fā)變干的方法。

　　二、出示吹風機，引導幼兒觀察

　　(1)這個吹風機就能很快地把頭發(fā)吹干。教師打開吹風機開關，吹風機沒有工作。

　　(2)教師：為什么吹風機沒有工作呢?引導幼兒觀察討論。

　　(3)教師：哦，原來是沒插上電源啊!引導幼兒說說電源如何插上。(電線和插頭連起來找插座)

　　(4)教師小結：吹風機沒有通電就不能工作，吹風機有一根長長的電線就像它的小尾巴，線的另一頭有插頭，插頭插在電源插座里，這時吹風機才能吹風。

　　三、找一找身邊的電器

　　(1)請小朋友找找在我們小禮堂里面還有什么物體要插上電源插座才能使用呢?引導幼兒說出：白板機、音響、日光燈、空調、電風扇等。

　　(2)請幼兒說說這些物體都是干什么用的?幫助幼兒了解電器的用途。

　　四、認識家用電器

　　(1)出示家用電器圖片，讓幼兒說出他們的名稱，教師說出這些家用電器的作用(電視機、空調、冰箱、洗衣機、電腦、電風扇)

　　(2)請幼兒說出其他家用電器。

　　(3)出示其他家用電器，簡單說說它們的作用和用途。

　　五、正確使用家用電器和安全用電的教育

　　(1)播放教育視頻

　　(2)出示視頻中的截圖，并小結：

　　電給我們帶來了很多方便，同時也帶來了危險。小朋友千萬不可以去碰它，平時也不能隨便去摸電源插座，不能用濕的物品觸碰電源插座。

　　(3)教育幼兒必須在家長的幫助下才能使用家用電器，不能隨便用插頭插電源插座，家用電器不用時要及時關閉。

　　六、玩游戲：我是小老師

　　(1)出示各種使用家用電器的行為，讓幼兒認真觀察，給做得對的小朋友貼上紅花。

　　(2)教師檢查，小結、

　　七、活動小結

　　今天，小朋友們都認識了這么多的家用電器，知道安全使用家用電器的方法，我們回家講給爸爸媽媽聽聽，好嗎?

　　教學反思

　　在本次活動中，讓小朋友知道安全用電的重要性。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，整體不錯。

18、小班科學《好玩的洞洞》教案反思

　　活動目標：

　　1.體驗和老師、同伴一起找洞、變洞的樂趣。

　　2.嘗試用身體變出各種洞洞的造型，感知洞洞與球大小關系。

　　3.初步嘗試能夠與同伴合作解決問題的能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備：

　　海洋球，皮球，羊角球，ppt

　　活動過程：

　　一、找洞洞

　　帶你們認識一個小伙伴，它叫鼴鼠(ppt)小鼴鼠的家在哪里?把家建在泥土下面，小鼴鼠家是什么樣的?(ppt)長長的廊道是哪里來的?瞧，這里有一只小鼴鼠，它在干什么?(打洞)這些大大小小的洞洞就是它打洞打出來的。

　　找一找小鼴鼠家里最大的洞洞在哪里?這個洞里放著什么?(桌椅)

　　二、用手指變洞洞

　　小朋友我們伸出兩只手，變一變小鼴鼠家里放餐桌的這個洞洞，可以怎么變?

　　幼兒探索用手圍洞的方式。

　　小結：手指碰手指，變成一個大大洞，手指彎彎緊洞洞會變小。

　　(ppt)有一只小鼴鼠回來了，看，它找到了什么?

　　你覺得這個球能從你們剛才小手做的洞洞里鉆過去嗎?試一試

　　真棒，小球從你們做的鼴鼠洞里鉆過去了，我們看看，小鼴鼠的球運到洞里了嗎?(ppt動畫)

　　三、身體變洞洞玩球

　　如果小球變成了大球，你的小手能圍成一個洞，讓這個球鉆過去嗎?

　　啟發(fā)：除了用手圍一圍，還有什么地方也可以圍成一個洞?

　　幼兒上來找空的地方圍一圍，老師找圍得不一樣的洞洞，即時反饋。

　　四、變大洞滾大球

　　這么好玩的球，小鼴鼠看見了，喜歡得不得了，所以，它又找來了一個球，想運到自己的家里去(ppt)可是(出示球)你們看這個球這么大，比我們剛才玩的球還要大，球進不了洞……你有什么辦法，幫幫它?

　　幼兒用身體動作變一個自己認為最大的洞洞，老師用大球去鉆洞，讓小朋友發(fā)現鉆不進。(1，2，3，停)

　　幼兒思考讓大球進洞的辦法，個別嘗試2-3次，請幼兒拿球鉆洞驗證。

　　啟發(fā)：除了手拉手圍成大洞洞，還可以用身體的哪里圍洞洞呢?

　　男生上來找空的地方圍一圍，女生鉆球驗證，隨后交換。

　　五、延伸活動

　　球雖然大，但是在我們小朋友開動腦筋，合作圍出的洞洞面前，小鼴鼠的球順利運到家啦!小鼴鼠謝謝你們，叫大家一起去玩球呢，我們快走吧!

　　活動反思：

　　1、小班幼兒的生活認知才剛剛啟蒙，在設計綜合活動中應充分考慮小班幼兒發(fā)展特點，不以概念程式灌輸，而是以游戲的形式激發(fā)其參與的興趣，以他們自身所熟悉的身體，環(huán)境等方面入手，逐步的推進和加深對生活事物的認識。

　　2、教師在教學設計上應打破常規(guī)的先認知再感受后總結的教學形式，小班幼兒具象思維發(fā)展良好，教師在游戲環(huán)節(jié)設置可以讓幼兒先感受先參與，在獲得體驗后師生共同學習歸納和小結。

　　3、游戲是幼兒的學習，讓幼兒在豐富的游戲中去感受，發(fā)現和學習，潛移默化中身心去感受，教師在教學設計中應充分運用游戲環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學習的興趣，感受學習的快樂，從而體驗到學習的成功。

　　4、教師始終是幼兒活動中的支持者，引導者，合作者，教師應以這樣積極熱情的態(tài)度投身到幼兒的游戲活動中，支持幼兒參與，鼓勵與引導幼兒發(fā)現，與幼兒一起去發(fā)現生活中的秘密與快樂。

　　5、教育不是灌輸和局限，而是讓幼兒自主自由的去發(fā)現和感受。在本教學活動中，教師不約束和限制幼兒發(fā)現的每一處洞洞，只要是孩子自己發(fā)現的，都應給與肯定和鼓勵。而我們鼓勵幼兒所發(fā)現的視野也不僅僅是自己或者身邊，還有更廣闊的萬物之間，所以在延伸活動中，教師為幼兒推開了更大的一扇窗，鼓勵孩子們走出去大膽的找尋，只要是孩子自己找尋到的，就一定是他心里最美好和最快樂的。

19、幼兒園小班科學《方糖不見了》教案反思

　　活動名稱：

　　方糖不見了

　　活動目標：

　　1、通過實驗，觀察方糖在水中的變化，發(fā)現水能溶解方糖。

　　2、通過觀察分辨哪些東西能在水中溶解，哪些東西不能在水中溶解。

　　3、樂意按步驟進行科學實驗。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動重點：

　　通過實驗，觀察方糖在水中的變化，發(fā)現水能溶解方糖。

　　活動難點：

　　通過觀察分辨哪些東西能在水中溶解，哪些東西不能在水中溶解。

　　活動準備：

　　杯子、方糖、湯匙、綠豆、紅豆、大米、食鹽、紅糖

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　情境導入：鴨媽媽讓小鴨去買方糖，回來的途中要經過一條小河，等到上岸小鴨卻發(fā)現方糖不見了。它不知是誰拿走了它的方糖，傷心難過的哭了起來。這時熊博士走了過來告訴小鴨方糖是被河水溶解了?！胺教潜凰芙饬?”小鴨不明白熊博士的話。讓我們一起做個試驗來看一看吧!

　　二、基本部分

　　1、教師拿一杯白開水與一杯糖水，讓幼兒看看這兩杯水有什么不同?提問幼兒：

　　⑴兩杯水在顏色上有沒有不同?

　?、苾杀骱纫豢冢兜烙惺裁床灰粯?

　?、侨∫粔K方糖給幼兒品嘗，讓幼兒感覺方糖與糖水都有相同的甜甜的味道。

　?、忍釂栍變海簽槭裁刺撬袥]有看到方糖，但喝起來卻有甜甜的味道?

　?、山處熍c幼兒討論如何將方糖溶解在水中。

　　2、教師拿出一杯裝有白開水的杯子，然后讓幼兒嘗一下，感覺水是沒有甜味的。

　　3、拿出一塊方糖放到裝水的杯子里，讓幼兒觀察方糖在水中逐漸溶解的現象，并跟幼兒說：方糖逐漸不見了，是因為跑到水里面了。

　　4、讓幼兒嘗嘗糖水的味道，提問幼兒是不是有甜甜的感覺。

　　5、提問幼兒：是不是把所有東西放在水中都可以溶解呢?

　　6、教師拿出杯子、湯匙、綠豆、食鹽等材料向幼兒演示實驗步驟。

　　7、幼兒自行操作。

　　三、結束部分

　　教師小結：把方糖放在水中，方糖會溶解在水中，因此水會有甜甜的味道，但通過實驗發(fā)現并不是所有東西放在水中都可以溶解。

　　活動延伸：

　　除了課堂上老師提供的東西以外，還有哪些東西可以溶解呢?讓我們回家后和爸爸、媽媽一起去實驗吧!

　　活動反思：

　　本次活動對引導幼兒好奇心、獨立思考、表達等習慣是非常有益的。但在教學組織形式上還有待改進，本次活動可以進行分組教學，以此來增強幼兒的競爭意識。

20、幼兒園小班科學《罐子的聲音》教案反思

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要》中提出：幼兒科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為幼兒科學探索的對象。應彩云老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”罐子是生活中常見的物品，隨處可見，玩罐子是小班孩子喜歡的活動。為此，選擇了本次活動，旨在通過玩罐子發(fā)展幼兒的綜合能力。

　　活動目標：

　　1.辨別不同的物體在罐子里發(fā)出的不同的聲音，體驗探索的快樂。

　　2.在聽聽玩玩的過程中，發(fā)展傾聽能力。

　　3.體驗合作表演的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　裝有核桃、黃豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》錄音;標記牌;黑板活動過程：

　　(一)聽一聽搖一搖(初步得出結論：沒有聲音代表罐子里沒有物體;有聲音代表罐子里有物體。)

　　1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)

　　2、老師拿起一個里面有東西的罐子，搖一搖：“這個罐子里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)

　　(二)聽一聽猜一猜(辨別罐子里三種物體的不同材料及在罐子里發(fā)出的不同聲音)

　　1、老師請幼兒玩一玩罐子，體驗罐子發(fā)出的不一樣的聲音。

　　2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

　　3、讓幼兒了解、探索每個罐子中的材料。

　　(三)聽一聽玩一玩(游戲提升，體驗聲音的快樂)警察叔叔紅綠燈的游戲。

　　1、講解游戲規(guī)則。

　　2、慢動作示范一次。

　　3、加上伴奏演奏一遍。

　　(四)延伸探究活動(罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?)

　　聽一聽想一想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示一筐裝有東西卻沒有聲音的罐子(如紙、海綿等)，搖一搖，沒聲音，為什么?(在班級區(qū)角活動中投放，引導孩子繼續(xù)探索)

　　活動反思：

　　這是一節(jié)小班科學活動，平時小班的孩子對罐子就特別感興趣。所以在這此活動中。孩子們很活躍。在這節(jié)課之前我非常擔心孩子們會在讓他們自由搖罐子的時候。會控制不住去搖。結果出乎我意料。孩子們在我讓停的時候很快的就停了。相反，孩子在分類的時候一直會去搖。所以我就臨時的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們在結束的的時候還都真像個演奏家。因為是孩子自己操作實踐。孩子們都積極參與到了活動中。

21、小班活動《鞋子對對碰》科學教案反思

　　小班的小朋友容易穿錯別人的鞋子，本課通過游戲活動，讓小朋友按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。養(yǎng)成良好的動手能力。

　　設計意圖：

　　小班幼兒生活自理能力很差，特別是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯。根據小班幼兒的這一年齡特點，我設計了《鞋子對對碰》的教育活動，引導幼兒在原有的生活經驗上關注鞋子的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數學的概念，達到"玩中學，玩中教，玩中求進步"的目的。

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。

　　2、培養(yǎng)動手能力、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習慣。

　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　4、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　活動重點：

　　1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對

　　2、尋找鞋底的 秘密，特別是形狀：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的

　　活動準備：

　　1、與幼兒人數相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來

　　2、故事圖片

　　活動過程：

　　(一)奇怪的鞋子教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點的花鞋子(教師邊講故事邊出示兩只鞋子)可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎?(幼兒猜測，引導幼兒發(fā)現兩只鞋子的不同)教師小結：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然不舒服了。

　　(二)我的鞋子，師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢?

　　引導幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，并說出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點，初步要求幼兒說完整話。

　　教師小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。

　　(三)鞋子配對，師：小朋友們今天懂得了這么多的知識，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對了，那么你們幫老師看一看，我今天穿的對不對(教師穿的鞋子不一樣)?

　　(幼：不對，顏色不一樣，款式也不一樣…….)師：哎呦!老師今天早上起的急，把鞋都穿錯了，沒關系，我可以把鞋子換回來。(教師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣，并讓幼兒說出哪里不同，最后挑一只與原來的鞋子一樣的，但是朝向相同 的鞋子，請幼兒說出哪里不一樣)引導幼兒仔細觀察，進一步發(fā)現鞋的朝向是相反的教師小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。

　　師"那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢?

　　出示幾只不同樣式的鞋子，請一名幼兒挑選。

　　(出示鞋架和隨處亂放的鞋子)師：娃娃家的寶寶經常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎?

　　幼兒分散 收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起。

　　幼兒互相檢查、驗證，并把找對的鞋子放在鞋架上。

　　(四)養(yǎng)成整理鞋子的好習慣師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。

　　2.游戲：對對樂。

　　幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰。"與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。

　　3.依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。

　　?教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋柜中。

　　活動反思：

　　1、根據幼兒的需求生成教育。

　　本活動的設計以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調的是讓孩子們在活動中獲取經驗，獲得學會學習的能力，當幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子)，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把"數學"的概念滲透于生活，促進幼兒的發(fā)展。

　　2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。

　　同伴的相互作用是幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。

　　3、提供合理的教育"平臺"。

　　活動的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度?；顒觾热莸倪x擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意"玩中學，玩中教，玩中求進步"的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。

22、小班健康《小腳的朋友》教案反思

　　活動內容：《小腳的朋友》

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，知道襪子、鞋子能保護自己的腳。

　　2.學習穿脫鞋襪。

　　3.愿意和小腳一起玩游戲，從中體驗游戲的快樂。

　　4.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。

　　活動準備：

　　腳印人手一對、玩具鋪成的小路、爬行墊、課件

　　活動過程：

　　一、導入

　　小朋友，跟著孫老師一起來做個游戲吧。在音樂《郊游》的

　　伴奏下進入場地。

　　二、學習脫掉小襪子

　　1.認一認(脫鞋襪，認小腳)

　　師：小朋友和孫老師一起做游戲開心嗎?我們的小腳也想出

　　來做游戲，請小朋友脫下我們的小鞋子(提醒幼兒，兩個鞋子是好朋友，要讓他們親親熱熱在一起)”

　　脫襪子：師：“請小朋友一塊脫下我們的小襪子?！?兒歌引導：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎起小身子，住進小房子。)

　　2.看一看(觀察小腳)

　　(1)師：“看一看你的腳上有什么?數一數一只腳上有幾只腳趾?另一只呢?”

　　(2)引導幼兒闖一聞小腳，小朋友之間撓一撓腳底，體驗和小腳玩的樂趣。

　　(3)我們的小腳能干什么呢?(走路、跑步、跳繩、踢球)

　　三、光腳走一走

　　教師帶領幼兒光著腳在地面上走一走，有什么感覺?(涼)，然后再帶領幼兒在事先準備好的凸起的積木雪花片上走走，感受一下是什么感覺?(刺腳)

　　教師總結：原來光著小腳走路很不舒服，而且容易受傷，那我們怎樣來保護我們的小腳呢?(引導幼兒說出穿上鞋子和襪子、每天洗腳、勤剪腳趾甲)

　　四、聽故事

　　師“可是有一個淘氣的小腳丫丫就是想要光著小腳到外面走一走，我們一起來聽一聽發(fā)生了什么事情?”

　　提問：小腳丫丫的好朋友是誰?小腳丫丫離開好朋友之后發(fā)生了什么?為什么說鞋子、襪子是小腳的朋友?

　　五、學習穿襪子

　　師：“摸模我們的小腳有什么感覺?(涼)怎么辦呢?給小腳了找朋友吧?！?/p>

　　穿襪子：兒歌引導“縮起小脖子，鉆進小洞子，拉拉長鼻子，穿好小襪子?！?在幼兒穿襪子的過程中，要提醒幼兒特別注意腳后跟，避免穿反了)穿鞋子

　　(穿完后與地上的腳印對照，檢查是否穿對)

　　六、穿著鞋襪在地而上再次體驗，感知并比較(舒服)。

　　活動延伸：

　　現在請小腳了帶我們去洗手間洗洗我們的小手吧，出發(fā)!

　　課后反思：

　　《小腳的朋友》這一活動就是讓幼兒在真實的體驗中獲得具體感受的活動，我把其定位為健康領域，主要是為了讓孩子們能夠學習穿脫鞋子和襪子，知道鞋子和襪子能保護自己的小腳。并愿意喜歡穿襪子。午睡時，經常發(fā)現有的小用友好奇地脫下襪子，好像很感興趣似的玩著小腳，也經常聽家長們抱怨孩子一回家就脫下鞋襪，光著腳在地板上走。另外，現在的孩子在家長們的百般寵愛下成長，特別是孩子的爺爺奶媽，樣樣事都替孩子做了，孩子都沒有自己嘗試的機會，使得孩子們的自理能力很差，自我保護意識也就相應地差了，該如何讓幼兒正確認識鞋子和襪子呢。我利用了《小腳的朋友》這一活動，讓幼兒在認識小腳的用友是鞋子和襪子的基礎上，學會正確地穿脫鞋襪。

　　活動的導入，我創(chuàng)設了一個游玩的情景，老師和孩子們在《郊游》音樂的伴奏下，來到了草地上，我請小朋友們脫下鞋子，一起來到墊子上，和小腳一起玩游戲，激發(fā)了孩子參與活動的興趣。

　　接著，我讓孩子們先脫下一只襪子，老師及時發(fā)現問題，比如：用力拉襪尖部分，怎么也拉不下來(活動中沒有發(fā)現這一個問題，因此在討論時我沒有及時引導孩子們討論這個問題，我感覺是一個失誤)，或是脫下襪子時，襪子是反著的等。并和幼兒討論怎樣做才能避免出現這些現象，并在兒歌的引導下邊說兒歌邊教幼兒學會正確地脫襪子，并脫下另一只襪子。

　　幼兒在脫下襪子后，我就引導幼兒數一數自己的小腳有幾個腳趾頭，在數一數，間一間，相互撓一撓中體驗和小腳玩游戲的快樂。

　　當問到“我們的小腳能干什么呢?”孩子們在已有的生活經驗的基礎上都能說出走、跑步、踢球、騎自行車等等，并讓孩子們站起來模仿一下，又一次調動了孩子們的愉快的課堂氛圍。光腳走一走這個環(huán)節(jié)中，孩子們光著腳，分別在地面上和玩具鋪成的“五彩小路”上走一走，讓小腳感受到地面的“涼”和玩具“刺腳”的感覺，教師并及時小結：光著小腳在地上走有點冷，走在積木上還會痛。原來光著小腳走路很不舒服，容易著涼、受傷。因此展開討論“怎樣保護我們的小腳?”，孩子們可以自由講述，大膽說出穿上鞋子和襪子，但是對“勤剪腳趾甲”，需要在老師的引導下才能說出。

　　接下來，我利用了故事《小腳的朋友》，既培養(yǎng)了孩子安靜地傾聽故事的能力，讓孩子知道了鞋子和襪子是小腳的好朋友，能保護小腳。

　　在學習穿林子的過程中，我仍然先讓小朋友先嘗試自己穿一只襪子，老師觀察發(fā)現問題，及時糾正。為了不打擊孩子的自信心，我特意模仿穿錯的現象給孩子們看，比如：腳后跟穿腳背上了或是穿到側面了，我仍然運用了兒歌的形式，引導幼兒正確地穿上另一只襪子。

　　穿好襪子后讓幼兒幫小腳找到另一個好朋友“鞋子”，并穿上，提醒幼兒穿好后對照一下是否穿對，有沒有穿反鞋。

　　在這個過程中，孩子們再一次體驗到快樂和成功，他們用自已的小手讓三個好用友重新緊緊地擁抱在一起。

　　最后，我提醒小朋友先洗洗小手，再到戶外活動場地上走一走小石頭，再一次體驗、比較，加深理解鞋子和襪子是小腳的朋友，它可以保護我們的小腳。

23、小班社會活動《認識新年》教案反思

　　活動目標：

　　1、知道新年即將來臨，在新的一年里，自己會有許多變化，并大膽表達自己的愿望。

　　2、樂意對周圍人表達自己的祝福。

　　3、學習一些表達的方法。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經穿小的衣物。

　　2、每人都已收到一張來自于父母或老師或同伴的賀卡，并將其布置成一個"賀卡展"。

　　3、做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。

　　活動過程：

　　1、快樂激發(fā)：

　?、?、準備自己的身高體重卡，讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。

　?、?、向同伴介紹自己穿小的衣物，獲得自己已經長大了的感性經驗。

　　2、快樂認知：

　?、?、說說我們在長大。可以先說說自己在長大。在幼兒說出自己身高體重的變化后，說說哪里可以證明自己在長大，如"我的褲子短了"、"我的鞋子小了"，甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物，和同伴共享長大的喜悅。

　?、?、可以說說別人在長大。說說同伴身體的長大和能力的"長大"。

　?、?、記錄現在的情況，記錄現在的情況，等明年再來看看我們的變化。老師可以用大張的白紙，刻畫孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料，印畫在紙上，并保存好記錄，來年再用。

　　④、給親人寫信，如媽媽、奶奶等等，以增進孩子與成人的交流，或者畫畫，畫上自己在新一年里的愿望。

　?、?、老師引導幼兒討論寫信格式，幼兒介紹自己信的內容，老師應盡量引導幼兒講述清楚自己的愿望。

　　3、快樂獲益：

　?、?、在新的一年里，自己會有許多變化，并大膽表達自己的愿望。

　?、?、能夠對周圍人表達自己的祝福。

　?、?、學會了一些表達的方法。

　　4、快樂拓展：

　?、?、做賀卡，引導幼兒欣賞"賀卡展"，談談自己喜歡哪一張賀卡。

　?、?、幼兒動手做卡并送賀卡。

　　活動反思

　　在本次孩子們的參與是積極的，情緒是熱烈的。幼兒大膽地交流以往過年的經驗，同時也進一步了解和感受我國的傳統(tǒng)文化和過年的習俗，渲染了新年的氣氛。在新年環(huán)境和新穎教具的影響下孩子們熱情高漲。最后環(huán)節(jié)我們是歌表演，進一步增添了節(jié)日的氣氛。

24、小班科學活動《吹泡泡》教案反思

　　活動目標：

　　1.通過操作活動，知道有封閉小孔的材料都能吹出圓圓的泡泡。

　　2.嘗試用聰明棒制作泡泡器，能用完整的語言大膽表達自己的想法。

　　3.對科學活動有興趣，體驗成功的樂趣。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒已玩過吹泡泡的游戲。

　　2.材料準備：PPT，多種有孔的玩具、聰明棒，泡泡水，擦手毛巾。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣。

　　小朋友，你們玩過吹泡泡嗎?你是用什么工具來吹泡泡的?

　　二、提供材料，探索發(fā)現。

　　1.出示玩具，猜測結果。

　　今天，張老師給你們帶來了一些不一樣的材料，請你們猜一猜，它們能不能吹出泡泡?

　　2.實際操作，驗證猜測。

　　請你們把每一種玩具都去玩一玩，試一試，看看它們到底能不能吹出泡泡。

　　3.分享發(fā)現，幫忙記錄。

　　寶貝們，你們每一個都試過了嗎?請你們來分享一下自己的發(fā)現。

　　(1)單孔積木：能吹出泡泡。

　　(2)多孔玩具：每一個孔都能吹出泡泡。

　　(3)正方形聰明棒：吹出來的泡泡是圓圓的。

　　(4)一頭開口的玩具：一頭能吹出泡泡，另一頭不能吹出來。

　　(5)一根聰明棒：不能吹出泡泡。

　　小結：沒有封閉小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封閉小孔的玩具才能吹出泡泡。

　　三、再次嘗試，大膽創(chuàng)作。

　　1.鼓勵幼兒先用聰明棒來制作泡泡器，然后試著吹泡泡。

　　一根聰明棒沒有辦法吹出泡泡，如果我們有許多聰明棒，你們能不能玩一玩、變一變，變出一個聰明棒泡泡器，讓它們也能吹出泡泡呢?

　　2.分享自己發(fā)明的泡泡器。

　　你發(fā)明的泡泡器是什么樣的?請你來介紹一下。

　　四、拓展延伸

　　老師也發(fā)明了一個泡泡器，它是一個立體泡泡器，可以吹出更厲害的泡泡，你們想不想試一試?

　　教學反思

　　本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經驗，發(fā)展幼兒的認知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協(xié)調者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發(fā)展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構者。

　　你樂，我樂，泡泡樂!在本次科學活動中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅!

25、魔術變變變小班科學教案《魔術變變變》教案反思

　　教學目標：

　　1.愿意參與活動，通過活動初步感知顏色的變化。

　　2.認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解后會變出顏色。

　　3.通過對比、觀察感知兩種顏色混合能變出新顏色。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　教學重點：

　　認識紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色。

　　教學難點：知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。

　　教學準備

　　裝有小半瓶水的透明瓶子3個、瓶蓋6個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料、紅黃藍顏色標記圖示。

　　活動過程

　　一、導入部分

　　師：小朋友們，今天老師帶來了一樣東西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水有顏色嗎?輕輕搖一搖水會動。

　　師：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒有顏色，還會流動。

　　師：水寶寶可好玩了。它不但會動，它還想和我們玩變魔術的游戲，你們想玩嗎?

　　二、基本部分

　　師：老師準備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術，在玩的時候我們要一起念一句好聽的話："水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽到這句話才會變色。

　　1.幼兒自行取一個瓶子，自由搖動，使其變色。(提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的)(教師可以用動作提醒幼兒先橫著搖動瓶身，瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞)師： 你發(fā)現你的水寶寶都變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒自由回答)師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍色，有的變成了黃色。

　　師：小朋友們，水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會吧!

　　2.水寶寶變色的秘密

　　師：你們的水寶寶怎么都變顏色了?肯定有秘密，我們快來找找。(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗)教師小結：哈哈，其實老師把這個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現了什么秘密?)原來蓋子里的顏料掉進水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。

　　3.顏色對應

　　師:小朋友們，我們已經知道了水寶寶變色的秘密了，現在我們的魔術要升級了。玩魔術之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍色的的水寶寶住藍色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。(教師將紅黃藍顏色標記貼在桌上引導幼兒顏色對應)師：小朋友們，現在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術了。

　　4.師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?這個奇跡就交給小朋友們去完成吧!

　　5.引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。(提醒幼兒一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。)師：現在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋慢慢地擰下來，放在空盒子里。再選一個和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地擰在瓶子上。

　　(幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。)

　　三、結束部分

　　1.寶貝們，你們的魔術都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚集在一起進行交流)師：瓶子里的水有變化嗎?你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色?(請個別幼兒講述)

　　2.教師小結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!

　　活動反思：

　　一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

26、幼兒園小班科學《乘船》教案設計反思

　　全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆：“這是公園的湖，湖上有小船，今天天氣好，沒有風和大太陽，小石子要乘船去玩。我們看一看，它們應該怎么坐船才安全，才不會掉到湖里?！苯又痉叮喊咽訑[到船的兩邊

　　小班科學公開課教案《乘船》

　　【活動目標】

　　1、感知平衡的意義。

　　2、學習用增減數量達到平衡的目的。

　　3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　【活動準備】

　　1、塑料(或木制)小船一只。

　　2、大盆一個，盆里裝滿水。

　　3、石子若干。

　　4、作業(yè)卡。

　　【活動過程】

　　1、全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆：“這是公園的湖，湖上有小船，今天天氣好，沒有風和大太陽，小石子要乘船去玩。我們看一看，它們應該怎么坐船才安全，才不會掉到湖里?！苯又痉叮喊咽訑[到船的兩邊，使之傾斜，逐個移動石子，直至達到平衡。教師要邊講邊示范，使幼兒明白道理和方法。

　　2、指導幼兒做練習：

　　(1)在每3組物體中，找出和圓點數一樣多的物體，并畫線圈起來。

　　(2)啟發(fā)幼兒數一數，說出每排物體的數量，然后比較它們的多少，知道將多的組去掉1或將少的組添上1都能使兩組物體一樣多。

　　(3)將猴子和氣球一一對應的比較，差多少氣球就添畫多少氣球。

　　活動反思：

　　通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，教師并以學習者的身份展示自己的發(fā)現，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，萌發(fā)幼兒探索科學的興趣，讓幼兒感到“科學并不遙遠，科學就在我們身邊”。從而達到教育教學的有效性。

27、幼兒園小班科學《手指密碼》教案反思

　　活動目標

　　1. 用拓印的方式提取自己的指紋。

　　2. 知道指紋大體分為三類。

　　3. 能夠積極參與活動，勇敢表達自己想法，體驗到探索的快樂。

　　4. 通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5. 學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點難點

　　重點：知道怎樣提取自己的指紋。

　　難點：初步了解到指紋分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種。

　　活動準備

　　物質準備：印泥、鉛筆、紙張、三種指紋圖片。

　　經驗準備：幼兒已經知道每個人的指紋是不同的經驗。

　　活動過程

　　一、導入部分

　　創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣

　　師：大家是不是發(fā)現每個人的指紋都是不同的?

　　師：老師遇到一個難題，你們能幫幫我嗎。我撿到一部手機，初步推測這手機可能是五個人中的一個，我也不知道是誰，你們有什么辦法嗎?

　　幼：可以試試他們的指紋能不能解鎖這部手機?誰的指紋能解鎖，就是誰的。

　　師：真是個好辦法，你們真棒。

　　師：那你們知道用什么方法可以提取指紋嗎?

　　二、展開部分

　　(一)積極討論，了解提取指紋的方法

　　1.幼兒積極與同伴討論自己的想法。

　　2.教師介紹提取指紋的方法。

　　(1)師：我們可以用印泥來提取指紋，將手指指腹完整地按壓在印泥上，然后再按在紙上，這樣紙上就有指紋了。

　　(2)師：先用鉛筆在紙上涂黑，涂黑范圍要比自己的指腹大，然后用手指在涂黑的地方來回摩擦，最后按在干凈紙上就可以啦。

　　3.幼兒采集自己的指紋。

　　(二)觀察指紋，了解到指紋分為三類

　　1.教師介紹指紋分為三類

　　(1)師：大家觀察一下自己的指紋，是什么樣子的?

　　幼：我的是好幾個圓圈。

　　教師打開圖片，出示斗形紋

　　師：像這樣一圈一圈的指紋就叫做斗形紋。請跟我說一遍。

　　(2)幼：我的這個像個簸箕。

　　教師打開圖片，出示箕形紋。

　　師：是的，像好幾個簸箕套在一起的就叫做箕形紋。請和我說一遍。

　　(3)師：大家還有別的樣子的指紋嗎?(如果沒有，教師出示弓形紋圖片)

　　師：你們看，這像不像一個個小山丘，像一個個小山丘的就是弓形紋。

　　2.小結

　　師：大家剛才通過觀察指紋，知道了指紋分為三類，哪三類呀?就是這三類，那斗形紋像什么呀?箕形紋像什么呀?弓形紋呢?

　　師：你們真棒，我們的指紋斗形紋和箕形紋比較多，而弓形紋很少。

　　(三)通過游戲，鞏固指紋特點

　　師：我們一塊做個游戲吧，老師出示指紋圖片，大家可以一塊擺出來這個指紋樣子。我出示斗形紋，你們就拉起手來圍成一個圈，箕形紋，你們就拉手擺一個簸箕，弓形紋，你們就拉手擺一個小山。好嗎?

　　老師對表現好的同學給予嘉獎，對表現弱一些的給予鼓勵。

　　四、結束部分

　　師：我們今天知道了指紋分為三類，每個手指都不一樣像是我們手指上的密碼一樣，大有用處，每個人的指紋也都不一樣，可以解鎖手機，還能幫助警察抓小偷，還有好多用處，老師下次再告訴你們，大家今天表現的都很棒。

　　五、活動延伸

　　回到家里后，可以看看爸爸媽媽的指紋是什么樣的，將自己知道的知識講給爸爸媽媽聽。

　　給孩子們講述一些指紋在生活中的用途。

　　讓孩子思考小明奶奶的說法對嗎，有三個斗形紋的人一定會成功嗎?

　　活動總結

　　選擇內容時從幼兒感興趣的事物著手，幼兒對指紋充滿了興趣，幼兒通過這個活動知道怎樣提取指紋，了解到指紋的分類，更加體會到了探索的快樂。

28、幼兒園小班健康《認識小手》教案反思

　　活動目標：

　　1、認識自己的小手，知道手指的名稱。

　　2、鼓勵幼兒玩手指游戲，感受玩手指游戲的快樂。

　　3、讓幼兒知道如何保護的我們的小手。

　　4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。

　　5、了解多運動對身體有好處。

　　活動準備：圖片、PPT課件

　　教學過程：

　　一、開始部分：

　　導入活動：

　　一起邊說兒歌邊做手部早操：

　　早上空氣真正好，(雙手擊掌三次)

　　手指寶寶做早操，(雙手握拳左右搖擺一次)

　　伸伸臂，伸伸臂，(手指伸直兩次)

　　彎彎腰，彎彎腰，(拇指不動，四指向下壓二次)

　　鍛煉身體真正好。(雙手拇指翹起搖擺)

　　二、基本部分：

　　1、認識小手

　　教師："剛剛我們是用身體的哪個部位幫助我們完成兒歌的啊?"我們有幾只手呢?(幼："手。"左手和右手)

　　教師："我們的小手還很能干，能幫助我們做很多事情呢(幼兒園)?小朋友你知道我們的小手還能幫助我們干什么嗎(家里)?"(引導幼兒回答手的作用，如：吃飯、喝水、畫畫、穿鞋等。)

　　教師："我們的小手這么能干，你們了解我們的小手嗎?今天我們來認識一下我們的小手吧。"

　　2、分別介紹五個手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小指。

　　教師："我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥(大拇哥)，食指是老二我們叫二姆弟，中指的個子最高的我們叫三中央，無名指因為名字的關系兄弟們叫它無名哥哥(四小弟)，小指是這個家里最小的，叫它小妞妞。"

　　3、教師邊說兒歌邊做手指游戲。

　　教師："下面我來做個手指游戲吧"(幼：好)

　　其它手指依次完成。幼兒學習。

　　4、幼兒嘗試和老師一起進行手指游戲。

　　教師："小朋友，我們一起來做手指游戲吧。"表揚、鼓勵幼兒。

　　三、結束部分

　　說說如何保護我們的小手?

　　教師總結本節(jié)活動。

　　兒歌附后：

　　大拇哥，二姆弟，三中央，四小弟，小妞妞，來看戲，手心、手背、心肝寶貝。

　　活動反思

　　手是幼兒在一日活動中時時刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個自立期。自己動手既是對他們的要求，也是他們自己的需要，這時期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對自己的手缺乏真正的了解，，缺少保護手的知識和能力，活動目的是通過主題活動讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力。

　　活動結束了，看著孩子們開心的笑容，聽著孩子們的話語老師知道我們的寶寶長大了，孩子們的小手越來越能干，孩子們能自己的事情自己做，老師已經放心，他們一定能做一名合格的中班小朋友。

　　這次活動給孩子們增添了樂趣，也讓我在不斷地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老師請教，不斷地優(yōu)化我的教學策略，提高我活動中的駕馭能力。

29、小班科學《木耳變變變》優(yōu)秀教案反思

　　活動目標：

　　1.在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現象。

　　2.運用多種方式，體驗木耳的不同變化，感受快樂。

　　3.愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗，激發(fā)科學探究的興趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　6.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　7.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　干木耳、水、盆。

　　活動過程：

　　一、品嘗木耳菜，感受木耳做菜后軟軟的特性。

　　師：今天老師請小朋友來品嘗一道好吃的菜。

　　師：吃好的小朋友快來告訴我有什么感覺?你的感覺是怎樣的呀?(軟軟的-這個詞語真好聽，我們一起來學一學;香香的---這是你品出來的味道! )師：看你們吃得香香的，一定很美味，這道菜吃到嘴里軟軟的，很鮮美。它是用什么做成的呢?(雞蛋，那黑黑的是什么呢?)謎底藏在你們的椅子底下，去找一找吧。

　　二、觀察干木耳，了解干木耳的特征。

　　師：黑黑的東西是木耳，我們來看看，這個木耳長什么樣子呢?你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以聞一聞，說說你的感覺。(硬硬的---你的感覺和我是一樣的;小小的-----你是看出來的;黑黑的----顏色你也看出來了，有味道---這是木耳特有的香味，我們一起來聞一下!)師：干小木耳小小的，硬硬的，我們來學一學他的樣子。

　　師：咦?干木耳小小的硬硬的，剛才吃的木耳卻是軟軟的，為什么不一樣呢?告訴你們一個小秘密，這是生的干木耳，他還會變魔術呢!

　　三、運用多種方式，感知體驗木耳泡發(fā)的有趣變化。

　　1.實驗操作，感知木耳泡發(fā)后的變化。

　　師：我們請熱水朋友來幫幫忙，把小木耳輕輕的放進盆子里，小心熱水燙，讓小木耳泡一會兒。

　　(1)幼兒操作，感知。

　　師：老師給小朋友也準備了木耳和水，請你也去試一試，看看木耳會發(fā)生什么變化。

　　教師巡回指導幼兒操作和觀察：你可以去看下別的小木耳發(fā)生了什么變化?再去看看你的木耳這時發(fā)生哪些變化了?你可以用手摸一摸，有什么感覺?

　　(2)講解觀察結果，得出干濕木耳的不同。

　　師：你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化?你用動作來學一學!我們一起學一下!

　　師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺?誰會用動作學軟軟的感覺?

　　師：小木耳泡了熱水澡以后啊，慢慢變大變軟了，在熱水里翻個身子。誰會學學它的變化。我們一起來學一下。

　　小結：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大，變得濕濕的、軟軟的，這個現象叫泡發(fā)。

　　2.體驗游戲"變呀變"，感受快樂。

　　師：小朋友，你們想做小木耳嗎?我們一起來玩?zhèn)€"變呀變"的游戲，快干干的小木耳快到我身邊來吧!你們泡發(fā)出來了以后，我還會炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個小朋友學做干木耳學得最象，這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。

　　師：干干的小木耳準備洗個熱水澡啦，快跳進水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，慢慢變大啦!這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大哦!讓我摸下有沒有泡發(fā)開了!老師檢查：真的一個個泡得軟軟的大大的，看來好炒菜了!快讓我撒點佐料，炒一炒!(老師這里炒一下：這個木耳可真香啊!那里炒一下：這個木耳一定很好吃……(跟著音樂做小木耳，隨著音樂慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。)師：一大盆香香的炒木耳做好了，讓我來品嘗一下吧!啊嗚啊嗚，真好吃!游戲好玩吧!請你們輕輕地回到位置上去。

　　四、遷移生活經驗，了解其他可以泡發(fā)的食物。

　　1.通過課件，了解更多泡發(fā)食物。

　　師：我們的小木耳可真會變魔術，生活中我們還有很多東西一下子吃不了，人們就會把他們曬干，以后要吃的時候就用水把他們泡發(fā)開，再做做吃。來看看還有哪些食物也可會玩泡發(fā)小魔術的。

　　2.結束活動，延伸內容。

　　師：會玩泡發(fā)魔術的東西還真不少呢，我們可以回家問問爸爸媽媽還有哪些食物也會玩這個小魔術的，去告訴更多的好朋友!

　　活動延伸：

　　去科學角里繼續(xù)尋找泡發(fā)的東西，玩體驗游戲，感覺快樂。

　　活動反思：

　　設計活動時，我根據小班幼兒的年齡特點，嘗試運用"做中學"的教育理念，從幼兒生活經驗出發(fā)，引導幼兒通過自己的探究和發(fā)現獲得有關的經驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內在的探究動機和興趣。

　　這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關：一是活動內容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的生活用品(木耳)入手;二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的愿望;三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。

　　在活動中，還存在一些不足之處：對活動的第一環(huán)節(jié)我把握的不到位，小結和過度的語言沒有說，導致幼兒在后面的環(huán)節(jié)中，不太會模仿小木耳硬硬小小的特點。而在體驗游戲中，幼兒的注意力大多集中在了我的服飾和道具上，對我的新角色表示很好奇，沒能投入到體驗游戲中，可以事先和幼兒熟悉這個游戲，將體驗融入到娃娃家的游戲中。

30、小班科學《認識五官》優(yōu)秀教案反思

　　設計意圖：

　　小班幼兒，因為脫離了親人的關心與照料，對幼兒園的生活不太適應，顯得有些無所適從，一些不良的習慣性行為就會慢慢滋生，如揉眼睛、摳鼻孔等。所以對小班幼兒來說，讓他們認識自己的五官，并啟發(fā)他們學習保護自己的五官，提高幼兒的自我保護意識，否則，幼兒經常用手摳鼻孔、揉眼睛，把臟手或臟東西以及小珠子之類的東西放到嘴里，是極不安全，也極不衛(wèi)生的，所以組織此次活動是非常必要的，對幼兒很有教育意義。

　　活動目標：

　　1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱和數量，了解它門在頭上的位置。

　　2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。

　　3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴、眉這些器官。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　6、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。

　　7、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　1. 男孩頭像一幅，眼、耳、口、鼻的器官貼絨，娃娃臉每人一張。

　　活動過程：

　　一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱.數量及位置。

　　教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么?

　　1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數量。

　　2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。并念兒歌

　　鼻子鼻子本領大，長在臉的最中央。

　　鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

　　耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。

　　二、找一找

　　1、教師說出五官的名稱，引導幼兒在自己的臉上找出來。

　　2、用手指一指，還可以在自己的好朋友臉上找一找。

　　教師小結： 我們每個人都有一雙眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，一個鼻子，一對眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

　　三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點了解鼻子的用途。

　　1、通過嘗試，教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。眼睛是用來看東西的，嘴巴是用來說話和吃東西的，耳朵是用來聽聲音的，眉毛具有美容和表情作用，能豐富人的面部表情，雙眉的舒展、收攏、揚起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂等復雜的內心活動。

　　2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　3、讓幼兒了解如何保護五官。

　　(1) 吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。

　　(2) 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。

　　(3) 不能用手勾鼻子.

　　(4) 在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里;不玩尖銳(刀子，剪子。。。)的東西，以免刺傷眼睛。

　　四、競賽游戲：指五官，即教師提問：鼻子在那里?(眼睛、耳朵、嘴、臉)孩子邊說邊指出來。還可以玩“看誰指得快”的游戲，即教師快說，孩子快指?；蛘咦尯⒆幼杂山M合，一個孩子說，另一個孩子指。

　　五、貼五官。

　　1、出示缺少五官的面部圖畫。教師說：“有一個小朋友，不知道五官的名字，所以五官朋友們都不和他玩了，瞧，他就變成這個樣子了?！眴l(fā)幼兒想一想：這個小朋友的臉上少了什么?

　　2、分別出示單個五官的圖片，請幼兒試著說出名稱，并嘗試貼到圖畫正確的位置(可反復進行)

　　3、鼓勵能準確讀出五官名稱并貼到正確位置上的幼兒，幫助遇到困難的幼兒。

　　4、請孩子在圖上粘貼好五官。

　　教學反思：

　　這節(jié)課目的是讓幼兒認識五官，了解五官的具體作用，同時培養(yǎng)幼兒的動手能力。 活動一開始，我說“昨天有位大哥哥照了張相，他想考考你們，瞧他圓圓的臉上都長了些什么”? 一開始就吸引了孩子們的注意力。然后我利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名稱，數量及位置。第二個環(huán)節(jié)是手指游戲《找五官》，幼兒用食指指著自己的鼻子，我說：“鼻子鼻子嘴巴，孩子的食指快速地從鼻子上移到嘴上(眼睛，眉毛，耳朵等)，孩子們玩的很開心。第三個環(huán)節(jié)是通過聽聲音、聞香水、品嘗食物、看圖片來了解五官的具體作用。然后我總結：我們每個人都有二個眼睛，二只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子，眼睛里有眼珠，嘴巴里有牙齒和舌頭，它們是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都不行，所以我們每個人都要保護好自己的五官?；顒拥淖詈笫琴N五官，我為幼兒準備了五官的圖片 ，讓幼兒通過動手操作從而鞏固五官的正確位置。孩子們在家長的陪同下完成了作品。瞧他們拿著作品得意的在照相時，我想這幾天的努力總算沒白費。當然這節(jié)課的不足之處是我的普通話不太標準，我要繼續(xù)努力，爭取在以后的工作中有所提。

31、優(yōu)秀教案小班科學《認識烏龜》反思

　　活動目標：

　　1、了解烏龜的名稱和外部特征。

　　2、對觀賞烏龜有興趣。

　　3、初步了解烏龜的習性。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　7、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備：

　　有關烏龜的PPT,幾只活著的烏龜，幾個大一點的盆子。

　　活動過程：

　　1、談話導入：今天，老師給大家?guī)硪粋€好朋友。它是誰呢?

　　2、放映多媒體課件，告訴幼兒它有個好聽的名字叫“烏龜”。

　　3、請幼兒做“小老師”介紹烏龜的外部特征。在講述、補充的過程中引導幼兒仔細地觀察。

　　4、小結：烏龜長著一個圓圓的頭，短短的脖子，背上長著硬硬的殼，身體下面有四條腿，后面還有一條小小的尾巴。

　　5、幼兒分組觀察有生命的烏龜。教師幫助幼兒發(fā)現烏龜的習性。

　　(1)、觸碰烏龜，請幼兒觀察烏龜的反應。

　　(2)、把烏龜放到水里，觀察烏龜在水里是什么樣子的。

　　結束活動：

　　老師：“我們把烏龜放到自然角，繼續(xù)觀察和喂養(yǎng)它，好不好?”

　　活動反思：

　　喜歡小動物是孩子們的天性。孩子們與動物之間，似乎有著天然的聯系。烏龜特有的外部特征更是能激起幼兒的好奇心。在有限的活動時間里，我沒有采用講述，直接把烏龜的特征進行概括，而是讓幼兒在好奇心的驅使下觀察——表述——再觀察——再表述，因為科學活動的過程就是幼兒主動探索周圍事物的過程。在活動中，幼兒們都很專注。在小結的時候，我考慮到幼兒的年齡特點運用了疊聲的形容詞。比如：圓圓的、短短的、小小的，加深了幼兒對烏龜可愛形象的了解。

　　這次活動也有不足的地方。在幼兒觀察、講述的時候，幼兒觀察得比較零亂，不夠全面。課后反思，我覺得自己應該提前引導幼兒按順序觀察，也可以增加一個環(huán)節(jié)，在幼兒講述的時候，我可以用簡單的筆觸記錄下幼兒所說的，把烏龜的外部特征直接、具體地以另一種方式再次呈現在幼兒面前。另外，有幾個孩子沒有參與講述，主要是因為他們對在集體場合中發(fā)言有點膽怯。

32、幼兒園小班科學《認識石頭》優(yōu)秀教案反思

　　活動目標：

　　1、了解石頭的基本特性。

　　2、愿意大膽表述自己的發(fā)現，并與教師、同伴交流、分享。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　7、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　了解石頭的基本特性。

　　活動難點：

　　愿意大膽表述自己的發(fā)現，并與教師、同伴交流、分享。

　　活動準備：

　　石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭若干、雞蛋

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、帶領幼兒隨音樂進入活動室;

　　2、出示彝族石頭房子圖片，激發(fā)幼兒興趣;“這是什么?”

　　3、設疑提問：“這些漂亮的房子是有用什么材料來建造的?”

　　“彝族人為什么要選用石頭作材料來蓋房子?”

　　“石頭到底有什么特別之處”(請小朋友找一個石頭做朋友)

　　二、多種感官感知、多向交流、體驗特性

　　1、看石頭朋友，引導幼兒仔細觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。

　　(1)“請小朋友仔細看看你的石頭朋友是什么樣子的?”

　　(2)“請你和旁邊的小朋友比一比，兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?”

　　2、聽石頭朋友說話，引導幼兒仔細傾聽，了解石頭是否會發(fā)聲

　　“怎樣才能讓石頭朋友發(fā)出聲音呢?”(引導幼兒玩石頭)

　　3、聞聞石頭朋友，引導幼兒聞一聞，看看它是否有味道。

　　4、摸石頭朋友，引導幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，認識石頭硬的特性。

　　“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會兒吧?！?/p>

　　三、設疑、探索操作-----石頭與雞蛋誰硬?

　　1、出示雞蛋，提出問題：石頭與雞蛋誰硬?

　　2、幼兒實驗活動，用石頭與雞蛋相碰，得出結論：石頭堅硬。

　　提出問題：我們應該怎樣和石頭朋友玩?

　　引導幼兒想出小朋友玩石頭的時候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。

　　四、教師小結：

　　我們石林有很多石頭，彝族人很聰明，知道石頭外型漂亮，沒有味道、很堅硬，所以用石頭來建造房子，不僅美觀、而且環(huán)保、又安全，真好!石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大!

　　五、以送石頭朋友回家結束活動。

　　教學反思：

　　這一活動屬于觀察認識型活動。這一活動主要利用了幼兒的感官如觸摸，聽覺等，采用了操作，游戲，比較，發(fā)現等方法，充分認識常見的物體xxxx石頭的特點。

33、優(yōu)秀教案小班科學《認識蚯蚓》反思

　　活動目標

　　1、了解泥土與動植物的關系，知道很多動物的生存和成長離不開泥土。

　　2、認識蚯蚓簡單的外形特征、生活習性及本領(吃垃圾、給植物松土等)，滲透情感教育及環(huán)保教育，培養(yǎng)孩子熱愛小動物的情感。

　　3、培養(yǎng)孩子的觀察、想象能力及語言表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　7、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備

　　1、活動前帶孩子到周圍環(huán)境中觀察生活、生長在泥土中的動物、并在戶外活動中帶領孩子玩泥，并設置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角，讓孩子在操作中了解和自己發(fā)現泥土和動植物的關系。

　　2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動物圖片、音樂磁帶、裝飾有花草的長布。

　　活動過程

　　(一)談話導入：

　　“今天呀，我給大伙帶來了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什么?”帶領孩子找一找，發(fā)現泥土。

　　(二)通過引導提問，讓孩子根據已獲得的經驗建構新的知識

　　(1)是什么呀?

　　(2)你在哪里見過泥土?(通過觀察泥土，引起孩子興趣，發(fā)現許多東西都需要泥土)

　　(3)你見過的泥土里有什么?(引發(fā)泥土與動植物的關系，他們與泥土都是好朋友)

　　(三)實物觀察，認識蚯蚓的外形特征及生活習性。

　　“噓!什么聲音?”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇!這里還藏著一堆泥土呢!它在跟誰玩呢?”(引出蚯蚓)

　　1、這是誰?你知道它的名字嗎?打個招呼吧!(Hello!蚯蚓)

　　2、你看蚯蚓長的什么樣?(引導孩子發(fā)散思維)

　　3、(捏著一個孩子的小臉蛋)你看××的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎?蚯蚓是什么顏色的?(……)你用小手摸一摸它。

　　4、小蚯蚓的嘴巴在動呢!它在干嘛呢?(引出吃東西)小蚯蚓吃什么?(如果孩子答不出來)師：那我問問它，小蚯蚓吃什么呀?(如果孩子答不出來的話)：師：那我問問它，小蚯蚓你吃什么呀?(蹲下來非常神秘的聽小蚯蚓回答，引起孩子的興趣)小蚯蚓原來吃垃圾、還有樹上掉下來的樹葉。你學一學小蚯蚓是怎樣吃東西的?

　　(四)以生動形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領。

　　1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去?我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么?你學一學?！弊尯⒆觼肀憩F，把孩子引到掛圖前。

　　2、結合情景演示，教師講故事。

　　3、提問：是誰幫小柳樹松的土?(……)原來是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土啊!謝謝你們!你們是怎么幫我松的土?(讓孩子表現，引孩子離開故事場景)

　　(五)肢體表現：學做快樂的小蚯蚓，為花園里的動植物松土、清除垃圾。

　　“你們看!在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了?我們一塊去幫它們松松土好嗎?”引導孩子到裝飾有花草的長布下面。

　　活動延伸

　　帶幼兒飼養(yǎng)小蚯蚓。

　　教學反思

　　看得出，孩子們有著濃厚的探究欲望，特別喜歡上有關于科學常識的課，教室里時而出奇的安靜，時而三五成群的議論紛紛，這是我喜歡的教學氛圍!

　　由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個有趣的小生命，他們也邊看邊說著自己觀察到的發(fā)現，特別是我示范解剖蚯蚓的時候，幼兒都屏住呼吸認真的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有一定的對科學的探索欲望，今后要多引導他們去探究!

34、小班科學《認識馬蘭頭》優(yōu)秀教案反思

　　一、活動目標：

　　1.讓幼兒初步認識馬蘭頭的特征及作用，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，熱愛大自然的情感。

　　2.讓幼兒初步學會揀干凈馬蘭和拌馬蘭的技能，從小培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習慣。

　　3.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　二、活動準備：

　　馬蘭頭、調味品、一盤涼拌馬蘭頭、剪刀

　　三、活動過程：

　　1.請幼兒品嘗拌馬蘭頭，引出主題。

　　老師今天給小朋友帶來了一盤菜，請大家品嘗，然后猜一猜這是什么菜?

　　2.認識馬蘭頭

　　(1)認識馬蘭頭的特征及作用。

　　剛才小朋友告訴我吃的是馬蘭頭，是我們建山特有的野菜之一。誰能說說春天的馬蘭頭是什么樣的?(引導幼兒說出馬蘭的外型特征，教師把幼兒的回答作簡單的小結。)那馬蘭頭在什么地方有呢?(引導幼兒說出馬蘭是一種野菜，不需要種植，田野里到處都有，它的生命力很強。)馬蘭頭有什么用呢?(引導幼兒說出馬蘭頭的實用性和藥用性，幼兒回答教師小結)

　　(2)學習揀馬蘭頭馬蘭頭是一種野菜，田野中還有許多野菜。老師今天給小朋友帶來了幾種野菜。請小朋友在這些野菜中找到馬蘭頭，把它揀干凈，揀的時候注意：要先找對馬蘭頭，然后左手拿住馬蘭頭，右手拿住剪刀，把馬蘭頭的根和黃葉去掉。揀干凈的放到筐里。(幼兒動手揀，老師指導)

　　(3)學做拌馬蘭頭。(事先準備好調味品和小碗)我們揀了很多的馬蘭頭，現在我們來作一盤涼拌馬蘭頭吧!老師負責把馬蘭頭焯過水切好，小朋友負責拌馬蘭頭，拌好了請大家品嘗，好嗎!

　　3.結束部分我們今天認識了春天的馬蘭頭，還自己動手做了一道涼拌馬蘭頭，下面請小朋友一起品嘗自己做涼拌馬蘭，好嗎?

　　活動反思：

　　幼兒在認識馬蘭頭、撿馬蘭頭、品馬蘭頭的過程中，對馬蘭頭留下了深刻的記憶，對家鄉(xiāng)的熱愛又加深了一層。我覺得開展這樣的活動非常有意義，幼兒在參與活動的過程中，不僅認識了馬蘭頭，還學會了怎樣撿菜，對做涼拌菜的制作方法也有了一定的了解。在以后的教學活動中，要經常開展一些接近幼兒生活，又具有濃郁地方特色的實踐活動。

35、小班科學《認識蘿卜》教案反思

　　活動目標：

　　1.讓幼兒感知蘿卜的外形特征，知道蘿卜的種類多。

　　2.鼓勵幼兒在活動中大膽用語言表述自己的發(fā)現。

　　3.讓幼兒初步了解各種蘿卜的食用方法，喜歡吃蘿卜。

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準備：

　　1.各種蘿卜的實物、圖片若干。

　　2.每桌一盤切好的各色蘿卜塊。

　　3.蘿卜雕刻的造型若干。

　　活動重點：

　　了解蘿卜的特征。

　　活動難點：

　　能大膽用語言表達自己的發(fā)現。

　　審美元素：

　　1.通過對各種蘿卜的認識，充分感受不同顏色、不同形狀的蘿卜的外形美。

　　2.感受蘿卜造型的美。

　　活動過程：

　　1.出示蘿卜造型圖片，引導幼兒欣賞。

　　(1)師：你能看出是什么嗎?(龍和鳳)好看嗎?你知道它們是用什么做的嗎?(請幼兒自由討論)

　　(2)向幼兒簡單介紹雕刻用的工具刀。

　　(3)欣賞一些蘿卜雕刻的造型。

　　2.認識蘿卜的外形特征。

　　(1)引導幼兒觀察蘿卜實物：

　　師：你認識這些蘿卜嗎?你知道有什么樣子的蘿卜?(鼓勵幼兒大膽講述)

　　(2)出示圖片，引導幼兒觀察，認識各種各樣的蘿卜。

　　師：看看，這兒有什么樣的蘿卜?

　　小結：蘿卜有各種各樣的，有橙色的胡蘿卜，有白蘿卜，有綠蘿卜，有紅蘿卜，有紫蘿卜;有圓圓的蘿卜，有橢圓的蘿卜，有長長的蘿卜;有的蘿卜比較大，有的蘿卜很小。

　　3.討論：你知道蘿卜有什么用嗎?

　　小結：蘿卜可以生吃，可以做菜，還可以腌制成小菜等。

　　4.品嘗蘿卜。

　　請幼兒品嘗各種蘿卜，說一說，吃的蘿卜是什么顏色的，是什么味道的?(有的是甜甜的，有的是辣的。)

　　5.總結：蘿卜有豐富的營養(yǎng)，吃了對我們的身體有好處。

　　活動延伸：

　　帶領幼兒開展種植蘿卜活動。

　　活動反思：

　　對于小班幼兒，創(chuàng)設情境的教學是有效的導入方式。

　　有幼兒說“像小老鼠的腦袋”，教師可以抓住時機，以此來豐富幼兒的想象。

　　對幼兒抓得比較緊，牽著幼兒走。應以對話的形式和幼兒進行交流，讓活動更加生動、流暢，

　　按蘿卜的自然屬性顏色進行分類。符合小班幼兒的認知特點

　　形象生動的表格用猜想、驗證的方式，幫助幼兒梳理經驗。對小班幼兒，這種表格的記錄方式也是可行的。

　　打破思維定勢?！把垡姷牟攀钦鎸嵉模荒芟氘斎?。”

　　切蘿卜的方式，應該多角度去切，讓幼兒切實查證蘿卜里面的顏色，這樣才是科學的。

　　小朋友知道了蘿卜不僅有趣，它還有很多吃法，刺激幼兒的食欲。

36、幼兒園小班科學《認識家畜家禽》優(yōu)秀教案反思

　　活動設計背景：

　　由于孩子對家畜家禽認識不清，現在有些家庭根本就不飼養(yǎng)家畜家禽，在這種情況下，想教會孩子認清家畜家禽非常困難。所以我本著直觀教學的目的設計了這節(jié)活動課。

　　活動目標：

　　1、使幼兒能夠認識家畜家禽的簡單的特征。

　　2、教育孩子要懂得愛護家畜家禽。

　　3、讓孩子知道家畜家禽的用途。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　7、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　教學重點、難點：

　　認識家畜家禽，知道到他們的用途。

　　活動準備：

　　掛圖、動物圖片、家畜家禽的頭飾。

　　活動過程：

　　1、導入：教師說“小朋友們，老師今天給你們帶來了兩位新朋友，你們想知道他們是誰嗎?”然后出示大馬和大鵝的圖片，讓小朋友說出動物的名稱，然后教師指出大馬是家畜，大鵝是家禽，這節(jié)課我們就來學習認識家畜家禽。板書課題：認識家畜家禽

　　2、學習新課：教師出示掛圖，讓孩子認識圖中的動物，說出動物的名稱。并指出每中動物的個數。

　　3、教師強調指出大馬、奶牛、綿羊、豬、狗、貓、兔子是家畜。雞、鴨、鵝是家禽。并說出家畜家禽的特征。

　　4、讓小朋友看圖，找出那些是家畜，那些是家禽。

　　5、幾位小朋友分別帶上動物的頭飾，在養(yǎng)殖場上開一個大型的舞會，唱歌跳舞，然后組織屬于家畜的站在一起，屬于家禽的站在一起。

　　6、齊唱歌曲動物園里真快樂，結束本節(jié)課教學。

　　7、教師總結：這節(jié)課，小朋友們表現的都非常出色，都能夠積極大膽的發(fā)言，都能夠區(qū)分開家畜家禽，你們真是太棒了!

　　教學反思：

　　這節(jié)課是在愉快的氣氛中進行的，孩子們學的都非常開心，玩的都非常滿意，可是美中不足的是有個別孩子不是很配合，對家畜家禽分的還不是很清楚。上課注意力不是很集中，這些都有待于在以后的教學中進行改進。

37、優(yōu)秀教案!小班科學《認識蛋寶寶》反思

　　活動設計背景

　　孩子們雖然認識雞蛋，但對于其它的蛋還是有些陌生，也不知道蛋有大小之分，我從孩子們的“熱點”出發(fā)，以《綱要》中“根據兒童的興趣、愛好、需要和發(fā)展水平，將周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境作為發(fā)展兒童的重要資源。”這一精神為依據，本著“來源于生活，服務于教學”的環(huán)境教育特點，充分挖掘和利用“認識蛋寶寶”系列活動，從而將環(huán)境資源轉化為促進幼兒發(fā)展。

　　活動目標

　　1、認識各種蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，嘗試對應。

　　2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。

　　3、會愛護蛋寶寶。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　7、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　教學重點、難點

　　1、讓幼兒了解蛋寶寶的結構，認識各種各樣的蛋寶寶。

　　2、小班幼兒自己動手剝蛋寶寶，很多幼兒的動手能力較差。

　　活動準備

　　1物質準備：雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。四只透明的玻璃碗。與教學內容相關的教學課件。

　　2經驗準備：

　　活動過程

　　一.談話導入：

　　師： 看看老師手里拿的是什么啊?

　　生：雞蛋

　　師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，都知道啊。那今天我們一起來看看老師給小朋友帶來了什么樣的蛋寶寶，我們一起喊他出來:“蛋寶寶，蛋寶寶?！薄肮锹德?，骨碌碌出來了?！睅熯呎f邊從身后滾出蛋寶寶，(讓幼兒感知蛋可以滾動)并問：“這是什么蛋呀?”幼：“雞蛋”。

　　二.活動部分：

　　1、師：今天還有很多不一樣的蛋寶寶正在和我們小朋友一起玩捉迷藏的游戲呢?(幼兒分散找蛋寶寶，激起了幼兒的興趣。)

　　2、 “我們班的小朋友太棒了，找到這么多的蛋寶寶啊，小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，引導幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、分量上來比較蛋。(請個別幼兒說一說)師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過程中告訴幼兒要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護好蛋寶寶。

　　3、師小結：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕;有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎?(請幼兒自由說一說)

　　4、教師出示圖片逐一驗證：雞蛋——雞媽媽的圖片，鴨蛋——鴨媽媽的圖片，鵝蛋——鵝媽媽的圖片，鵪鶉蛋——鵪鶉媽媽的圖片。

　　5、師：小朋友，動物媽媽要比比誰的寶寶大，誰的寶寶小?你們來幫幫它們好嗎?幼兒說出自己的排列順序。 (每4人一組，各組請一名幼兒發(fā)言)

　　6、師小結：有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的，有的是按從大到小的順序排列的。

　　7、小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒有一樣的地方呢?想看一看嗎?(引導幼兒產生想要打開蛋看清里面的想法)。教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富，小朋友正是長身體的時候，可不能挑食啊。

　　8、 師：那剝下來的蛋殼你們知道可以做什么嗎?(幼兒自由討論)師出示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫給幼兒欣賞。

　　9、師：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，小朋友知道那些動物媽媽會生蛋嗎?(請幼兒自由發(fā)言后，播放課件，欣賞各種各樣的蛋寶寶。)

　　師：小朋友，我們一起把打開的蛋送到廚師爺爺那里，讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧!離開活動室。(活動結束)

　　三、活動延伸：

　　1、在美工區(qū)中指導幼兒做蛋殼粘貼畫。

　　2、品嘗蛋羹。

　　活動反思：

　　本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧?通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。

38、小班科學《認識菠蘿》教案反思

　　設計意圖：

　　菠蘿學名鳳梨，生長在熱帶和亞熱帶的菠蘿樹上。是我們生活中比較熟悉和愛吃的一種水果。在孩子們的眼里，菠蘿是一種特殊的水果――它的果實總和密密的葉子連在一起、它的表皮特別的粗糙、吃到它的果實有點困難……為了和孩子們一起全面的了解菠蘿，我們通過對已有經驗的回憶、依靠感官的觀察、了解正確的削菠蘿方法等活動過程，幼兒在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠蘿的特性，培養(yǎng)幼兒在科學活動中觀察探究能力，提高幼兒了的感知能力。

　　活動目標：

　　1、通過運用各種感官，感知認識菠蘿的特性。

　　2、在觀察、交流中，了解削菠蘿的正確方法。

　　3、幼兒在活中能仔細觀察、主動探索。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　7、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　1、人手一個菠蘿，一份削好的菠蘿。

　　2、菠蘿拼圖四張，觀察圖片一張。

　　活動過程：

　　一、猜謎語，回憶感知菠蘿的特征

　　1、 猜謎

　　師：“今天我們小六班來了一位水果客人，想知道它是誰?

　　幼兒根據已有經驗進行猜謎，發(fā)現這種水果是菠蘿。

　　2、 交流

　　師：你們是怎樣猜出它是菠蘿的?幼兒自由回答。

　　小結：我們發(fā)現菠蘿

　　二、玩菠蘿，感知菠蘿外部特征。

　　3、 玩菠蘿

　　幼兒用眼看、用手摸、用鼻聞，充分探索菠蘿的特征。

　　4、 講菠蘿

　　幼兒講述自己的發(fā)現和感受，教師根據幼兒的回答，出示相應的字卡。

　　(菠蘿的皮很粗糙，摸上去有刺，葉子上有刺，葉邊有鋸齒，硬等)

　　5、 削菠蘿

　　菠蘿為什么又重又硬?它里面到底藏著什么?(幼兒根據已有經驗猜測。)

　　請出水果超市的叔叔，當場示范削菠蘿――觀察第一步：去表皮，第二步：去疙瘩。

　　在看削菠蘿時，你發(fā)現了什么?

　　小結：因為菠蘿表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特殊的工具來削。

　　三、吃菠蘿，品嘗菠蘿果實的味道。

　　1、泡菠蘿

　　師問：菠蘿削好了，我們可以吃了嗎?

　　為什么切好后菠蘿必須經鹽水浸泡才能吃?

　　2、吃菠蘿

　　幼兒品嘗，講出味道酸酸的，甜甜的。

　　活動反思：

　　整節(jié)活動中，充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒能更大程度的加入參與到整節(jié)活動當中。

39、幼兒園小班科學《人工降雨》優(yōu)秀教案反思

　　活動目標：

　　1. 利用不同的材料制造人工雨。

　　2. 創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。

　　3. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　4. 在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5. 培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　6. 發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　7. 活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動準備：

　　1. 提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內。

　　2. 準備幾盆清水放置在室外。

　　活動過程：

　　(一) 說說我認識的雨

　　師：1.小朋友，你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?

　　2.下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)

　　3.下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導幼兒用動作表示

　　4.你知道雨有什么用嗎?

　　(二)探索人工降雨的方法

　　今天請小朋友們來當一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。

　　1. 參觀材料

　　老師準備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下

　　(1) 幼兒參觀

　　(2) 交流

　　你看到了什么材料，教師根據幼兒說的，逐一出示材料

　　2.引導幼兒探索人工降雨的方法：

　　你們能用這些材料把水變成雨嗎?

　　教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。

　　幼兒自由探索

　　(1) 樂瓶降雨：在可樂瓶內灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨

　　(2) 管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了

　　(3) 海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了

　　(4) 樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨

　　(5) 牙刷雨：用牙刷蘸點水，向空中甩一甩，下雨了

　　(6) 小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨

　　3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法

　　(三)給花草樹木下場雨

　　師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。

　　請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。

　　活動反思：

　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

40、幼兒園小班科學《親親小兔》優(yōu)秀教案反思

　　活動目標：

　　1、了解小白兔的主要外形特征和飲食習性，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　2、讓幼兒產生喜歡小白兔、關心小白兔的情感。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備：

　　1、小白兔兩只。

　　2、胡蘿卜、青菜、水果、水各三份。

　　3、音樂《小白兔》。

　　4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛圖片。

　　活動過程：

　　一、猜謎語，引起幼兒興趣。

　　謎面：眼睛紅，毛衣白，長長的耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。

　　謎底：小白兔

　　二、觀察兔子，大膽描述兔子的外形特征。

　　1、提問：“你們喜歡小兔嗎?今天，周老師請來了兩只可愛的小白兔，請你看一看，摸一摸!”

　　2、請幼兒看小白兔，引導幼兒觀察兔子特征。

　　3、提問：“你看到了什么顏色的兔子?”(白的)

　　兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)

　　4、提問：“小白兔的眼睛為什么是紅色的?”(因為小白兔的眼睛其實是透明的，但它的眼睛里有很多紅血絲，所以看上去眼睛是紅顏色的。)

　　5、提問：“小白兔的嘴巴也有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎?它叫做三瓣嘴”。

　　三、觀察小白兔的飲食習性。

　　1、提問：“小兔喜歡吃什么?”(胡蘿卜、青菜)“今天，周老師也帶來了一些食物。請你看一看，小白兔最喜歡吃什么?它是怎么吃東西的?”

　　2、出示實物：胡蘿卜、青菜、香蕉、橘子、水。

　　3、幼兒觀察，講述小白兔吃了什么?怎么吃的?

　　4、小結：小兔喜歡吃青菜、喝水。

　　四、聽音樂，結束活動。

　　“好了，小白兔玩累了，它想回家了，我們和它說再見吧!”

　　活動反思：

　　將整個科學活動轉變?yōu)橐粋€很隨機性的觀察游戲活動，讓孩子們在自由的空間中學習知識，真正做到玩中學、學中玩。對于小白兔的外形特征進行挖掘，讓幼兒近距離觀察實物小白兔，就是在這種隨意的接觸過程中幼兒就驗證了已有的知識，同時他也在發(fā)現問題、找尋問題，獲取新知識。

　　通過近距離的實物接觸，孩子更能接受和理解小白兔的習性。教師對幼兒看到的知識加以提升、總結，重點介紹小白兔的突出特點，讓幼兒樹立正確的科學意識和觀念。

41、幼兒園小班科學《氣味》優(yōu)秀教案反思

　　設計背景

　　本次活動設計背景是結合我班對于氣味的已有生活經驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的，既有科常方面的認知經驗、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領域特質。

　　活動目標

　　1. 分辨幾種經常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。

　　2. 愿意說說自己聞到的氣味。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6. 通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　7. 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動重點難點

　　重點：分辨幾種經常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。

　　難點：愿意說說自己聞到的氣味。

　　活動準備

　　1. 一次性杯子(分別裝有白開水、白醋、果汁、中藥);

　　2. 護手霜;

　　3. 每位幼兒一個笑臉。

　　活動過程

　　一、聞一聞、找一找

　　1. 出示瓶子，引起幼兒興趣

　　提問：①你們看到了什么?

　　②杯子里裝了什么?

　　2. 找一找，學習聞氣味的正確方法(幼兒聞氣味)

　　提問：①你們都聞到了什么氣味?

　　②我們用什么方法找到了白醋和白開水?

　　小結：我們的鼻子真有用，可以呼吸還可以聞氣味，所以我們要好好保護它。

　　二、聞一聞、說一說

　　1. 聞氣味貼笑臉(出示笑臉)

　　提問：①這是什么?

　　②笑臉表示什么?

　　(幼兒聞氣味，把笑臉貼在喜歡的氣味前)

　　2. 說一說聞到的氣味

　　3. 提問：

　?、傩∨笥眩睦锏男δ槺容^多?

　?、谀銥槭裁聪矚g這種氣味?它聞起來怎么樣?

　?、坌∨笥严胍幌耄阋郧斑€聞到過什么東西也有這種氣味?

　?、転槭裁聪矚g這種氣味的小朋友不多呢?

　　小結：我們的鼻子可以分辨兩種不同的氣味。

　　三、聞一聞、抹一抹

　　提問：①你們聞到了什么氣味?

　?、谀銈冎朗鞘裁磫?

　?、鄱鞛槭裁匆孔o手霜?(請幼兒洗手涂護手霜)

　　教學反思

　　本次活動的目標是結合我班對于氣味的已有生活經驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標既有科常方面的認知經驗、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領域特質。整個活動環(huán)節(jié)清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道保護自己的小手。因是小班幼兒，所以在設計教案中，融入了較多生活元素，既有預防甲流的知識，也有冬季保護小手的方法。在提問上，考慮到年齡特征，大多數體訪問設計成了封閉式和半封閉式，有二個是開放式提問，有利于幼兒的回答。在整個活動中，也考慮到動靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經驗會更好。

42、小班科學游戲《認識紅色》教案反思

　　活動目標

　　1、認識紅色。

　　2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒觀察能力。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　7、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備

　　箱子、紅色實物若干、卡紙大兔子若干、足夠數量的小兔子、足夠數量多種顏色的花

　　活動過程

　　1、直接導入

　　今天老師給小朋友們帶來一個神秘的箱子，老師想請一起來看看這箱子里有什么呢?

　　2、摸一摸

　　教師示范：出示箱子，教師摸出第一樣紅色的實物，引導幼兒說出紅色。

　　老師想請表現最棒的小朋友也來摸一摸(教師強調規(guī)則)

　　幼兒游戲:：讓一幼兒摸出實物，并引導說出紅色。(游戲重復四次)

　　教師小結：今天我們從神秘的箱子里摸出了好多紅色的東西哦!有紅色的??，紅色的??……

　　3、變一變

　　師：我們摸出了那么紅色的東西，就是沒有紅兔媽媽，老師給小朋友變一個魔術，看能不能把紅兔媽媽變出來呢!你們準備好了嗎?魔術開始咯!

　　(放音樂，出示兔子)

　　(1)拿出不是紅色的兔子。

　　問:這是紅兔子嗎?(重復兩次)

　　(2)第三次變出紅色的兔子。

　　小朋友們好，我是紅兔媽媽，我現在要回去看我的兔寶寶了。

　　4、給紅兔寶寶找家

　　師:我的紅兔寶寶不見了，怎么辦?怎么辦?(原來，紅兔寶寶迷路了，它們不懂路回家，小朋友們，我們一起幫助它，把他們送回家吧!

　　幼兒游戲(播放音樂)

　　師:今天，我們幫助了紅兔寶寶，老師要獎勵小朋友一朵紅花，但是這紅花要小朋友們自己去???找。找到以后馬上回到小凳子上坐好，不然紅花會跑掉的喲!

　　幼兒游戲

　　教師小結：今天我們認識了紅色寶寶，真開心，現在請小朋友們帶上我們的紅花，跟著老師出去外面找更多的紅色寶寶吧。

　　活動反思

　　顏色是孩子生活的重要組成部分，孩子對顏色的認識是最具形象且最為直觀的，許多的時候并不需要過多的強調和指導，只要運用他們生活中所熟悉的事物，他們會給你意想不到的回應。

　　科學活動《認識紅色》，單單是顏色的認識是及其枯燥無味的知識傳播。但是結合了游戲，這就使活動變得生動有趣，活動開始以一個神秘的箱子帶入，一下子就抓住了孩子的好奇的目光，調動幼兒的積極性，為接下來的活動做了鋪墊。在活動中，最主要的是讓孩子能夠感受到游戲活動帶來快樂的同時，能夠學到知識，我覺得讓孩子參與到活動中這一點還是值得肯定，其他不足的地方自己更要反復推敲。

　　這一次賽課，是我幼師生涯的第一筆，因為有這么一次機會，才知道什么是“磨課”，這時候的你，最愿意接受的是別人建議和想法，課不斷的磨，建議不斷的聽，把最有利于自己的精華提取出來并加以消化，雖然看起來倉促，但不可否認的是，這是一個快速學習，快速提升的過程。賽課，讓自己的心有再次活躍起來，開始的猶豫，總擔心自己做的不好，再到下定決心參加，最后到結束后的坦然，這樣的起起落落不單單是講述著開始與結束，更重要的是讓我感受到許多的時候結果并沒有我們想象的那么重要，開始的準備和過程更需要我們去關注和學習的，通過關注和學習發(fā)現自己的優(yōu)點和不足，發(fā)樣優(yōu)點、改善缺點，這是作為一名幼師必備的品質。以后的自己要補點的學習專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，不斷的鉆研，才能提高自己。

43、小班健康《寶貝不挑食》教案反思

　　教學目標：

　　通過使教學得幼兒養(yǎng)成不挑食，不偏食的好習慣

　　通過使教學得幼兒了解到各種食物的不同營養(yǎng)價值

　　通過使教學得幼兒懂得只有不挑食才能使我們健康成長

　　了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食

　　培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識

　　教學重點：課后幼兒能主動吃飯，不挑食，不偏食

　　家長能有好的方法來引導幼兒

　　教學準備：多媒體課件，《吃飯不挑食》兒歌

　　教學過程：(1)用兒歌《吃飯不挑食》律動來當背景音樂，營造愉快的氛圍;(教師出場及提出問題)

　　(2)提出幼兒挑食的問題，及其挑食厭食會對我們身體的影響;

　　(3)解決問題：變聰明，變漂亮，變高變強壯(三個法寶);

　　(4)教師講述兒童故事，增加教學的豐富性，充實課堂內容;

　　(5)幼兒欣賞兒歌《吃飯不挑食》增加教學的多樣性;

　　最后課堂在愉快的兒歌中結束

44、教案小班科學《認識圓形》反思

　　圓形在我們周圍環(huán)境中是很常見的，本次科學活動主要是為了讓幼兒在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征，能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應用。在科學活動中勇于探索，鍛煉觀察力。

　　活動目標：

　　1、能在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。

　　2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應用。

　　3、培養(yǎng)觀察力和想象力。

　　4、培養(yǎng)對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)對科學活動的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　7、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　1、活動室布置一些圓形的物品。

　　2、圓形紙一張，圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。

　　3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，認識圓形物品。

　　師：(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來一箱子的玩具，請你們每人拿一件在桌上玩一下，說說它是什么?

　　幼：我拿的鏡子，

　　幼：我拿的鈴鼓，

　　幼：我拿的盤子……

　　師：你發(fā)現了什么?這些物品有什么相同的地方?

　　幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)

　　師：(出示一張圓形的紙)提問：它像什么?

　　幼：它像盤子，

　　幼：它像太陽，

　　二、感知圓形的特征

　　師：請小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。

　　幼：平平的，

　　幼：圓圓的，

　　幼：邊緣是光滑的，

　　幼：沒有棱角……(幼兒交流，充分表達自己的觀點)

　　師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)

　　幼：碗、盆，球、掉燈……

　　三、觀察幻燈片《雜技表演》

　　師：說一說，畫面上有誰?他們在干什么?

　　幼 ：奇奇、樂樂、歡歡、小熊。

　　幼：他們在玩雜技。

　　師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢?

　　幼：方圈不光，它有角翻不過去。(引導幼兒說)

　　師：看一看，獨輪車的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

　　幼：圓形的，(幼兒一起說)

　　幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子

　　四、做圓形標記

　　發(fā)給每個幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔)，指導幼兒沿小孔撕成圓形，然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個標記，做完后把它貼到自己的物品上作為標志。

　　五、尋找圓形物品

　　引導幼兒尋找活動室里的圓形物品，要求幼兒用語言表達出來如“我發(fā)現： 是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數學活動區(qū)。

　　活動延伸：

　　為幼兒準備一些畫有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案(如太陽，蘋果)，鼓勵他畫的越多越好。

　　教學反思：

　　1、通過本節(jié)課的活動，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形，能夠通過觀察，尋找到生活中的圓形物體。

　　2、本節(jié)課，我上的還是比較成功的，達到了預期的教學目的，這次活動我遵循了幼兒的年齡特征，以幼兒的興趣為前提，通過幼兒喜歡的泡泡來引出了今天的活動主題 ——認識圓圓世界，幼兒能夠根據老師的引導參與其中，并一步一步的認識圓形。不足的是，我覺得我的語言還不夠兒童化，有些話語稍顯生硬，幼兒聽不太明白，導致整節(jié)課的活動進程有點不流暢，我以后一定要多聽其他老師課，綜合他們的教學語言，最終形成我自己獨特的教學語言。

　　3、如果讓我重新上這堂課，我將利用課件來展示各種圓形，設計吹泡泡的游戲讓更多的幼兒參與其中，因為在我看來，通過課件展示的泡泡更加生動，更加能夠吸引住幼兒的眼球，設計吹泡泡的游戲，更加能夠調動幼兒的參與興趣。

45、幼兒園小班科學活動《春天來了》教案反思

　　設計思路：

　　小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經來到了我們的身邊，農民伯伯開始播種下一年的希望。太陽公公開始起早了，太陽公公要將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次活動調動激發(fā)了幼兒觀察探究春天的欲望，大膽的表達出來，喜歡接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。

　　活動目標：

　　1、樂意在教師的引導下觀察初春的景色，培養(yǎng)幼兒喜愛春天的情感。

　　2、能感受和發(fā)現春天的天氣和花草、樹木變化的現象。

　　3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　4、主動參與實驗探索。

　　活動準備：

　　1、材料準備：教學掛圖、課件

　　2、經驗準備：前期對部分小動物的生活習性有一些了解。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　師幼互相問候，幼兒欣賞歌曲《小燕子》導入活動。

　　二、基本部分—感知理解

　　1.說春天

　　師幼一起討論春天的景象，感知春天的特征

　　2.找春天

　　引導語：“你找到春天了嗎?它藏在哪里?”

　　請幼兒一一說出來，并討論幼兒運用恰當的詞匯表達。

　　3.表達自己的發(fā)現，感受春天。

　　三、結束活動

　　教師小結：春天來了，草綠了，花開了，樹葉也長出來了，威風吹在身上暖暖的。

　　四、活動延伸

　　在日常生活中，繼續(xù)引導幼兒戶外觀察春天的事物和現象，尋找春天的足跡，并且嘗試用涂鴉的方式表現春天。

　　活動反思：

　　在活動過程，我并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學的組織形式，有利于教師的觀察與指導，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效　。