學(xué)前班集體備課教案課題前鼻韻母un

學(xué)前班集體備課教案課題前鼻韻母un

1、學(xué)前班集體備課教案課題前鼻韻母un

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、學(xué)會(huì)un這個(gè)前鼻韻母的四聲。

　　2、能記清形，讀準(zhǔn)音，正確書(shū)寫(xiě)。

　　3、學(xué)會(huì)un與聲母相拼的音節(jié)。

　　4、能看圖說(shuō)一句完整的話。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　6、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　過(guò)程與方法：

　　認(rèn)識(shí)前鼻韻母un,在教師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)un和聲母的拼讀。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　了解課本中出示的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)本課，前鼻韻母un的發(fā)音是重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聲母un和相關(guān)音節(jié)的拼讀方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：放大彩圖兩幅，聲母及單韻母和un有關(guān)音節(jié)卡片，兒歌的投影影片。

　　學(xué)具：有關(guān)聲母、韻母及音節(jié)卡片。

　　課時(shí)劃分：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　(一)復(fù)習(xí)檢查。

　　1、小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)前鼻韻母寶寶，讓我們來(lái)叫叫它們的名字，可要看準(zhǔn)了，別叫錯(cuò)了噢。(指名讀，然后跟讀)(齊讀)an en in有一個(gè)共同的名字叫---(前鼻韻母)。這三個(gè)前鼻韻母帶上了各種各樣的小帽子你還能叫出它們的名字嗎?(集體讀)

　　2、這節(jié)課我們繼續(xù)到前鼻韻母家族和整體認(rèn)讀家族去看一看。

　　(二)導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友，老師給你們帶來(lái)了一幅非常好看的圖，你們瞧：(出示圖片)

　　2、問(wèn)：圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?請(qǐng)學(xué)生個(gè)別回答，師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖的主要內(nèi)容。這幅圖還配有一首非常好聽(tīng)的兒歌呢，大家仔細(xì)聽(tīng)好了(師示范讀兒歌，速度慢并配以動(dòng)作)抬頭看看云，再看溫度計(jì)，我是小小氣象員，每天按時(shí)報(bào)天氣。

　　3、跟老師讀一遍。老師相信你們和老師一起讀會(huì)更棒。

　　(三)教學(xué)聲母un的發(fā)音，記清形。

　　1、示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，由“u”向前鼻韻母的鼻尾音“-n”滑動(dòng)。

　　2、學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　3、你能在插圖上找到un嗎?還有什么辦法能記住它?

　　教順口溜：溫度溫度un un un，體溫體溫un un un。

　　(四)教學(xué)un的四聲練習(xí)。

　　1、(和其它的前鼻韻母一樣，喜歡戴小帽子，你們瞧，它們來(lái)啦!)師范讀，學(xué)生聽(tīng)。

　　2、學(xué)生通過(guò)各種形式練讀。

　　3、游戲“小心炸彈”鞏固。

　　(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣把它寫(xiě)好。

　　2、師總結(jié)：先寫(xiě)，再寫(xiě)，它們倆要靠攏，因?yàn)樗鼈儸F(xiàn)在是一家人了。

　　3、范寫(xiě)，指名演板，學(xué)生描紅后再寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　(一)復(fù)習(xí)鞏固

　　1、復(fù)習(xí)un四聲。

　　利用游戲“看誰(shuí)反應(yīng)快”和卡片來(lái)練習(xí)。

　　(二)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)說(shuō)一句話。

　　1、請(qǐng)學(xué)生觀察課本，讀讀那些音節(jié)。

　　2、根據(jù)圖意，理解詞語(yǔ)并讀熟。

　　3、用課本中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

　　(三)認(rèn)一認(rèn)課本第37頁(yè)中的動(dòng)物，看一看哪些是昆蟲(chóng)。

　　1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)。

　　2、再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)昆蟲(chóng)的特征，圖中哪些是昆蟲(chóng)。

　　(五)布置作業(yè)

　　1、用《拼音》第36頁(yè)的詞語(yǔ)造句。

　　2、把“詞語(yǔ)練習(xí)”中出現(xiàn)的音節(jié)每個(gè)寫(xiě)一行。

2、大班教案《前鼻韻母en》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)前鼻韻母en，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、提高拼讀音節(jié)的能力。

　　3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、理解拼音，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　前鼻韻母 en 的發(fā)音，拼讀音節(jié)的能力.

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　若干卡片、板書(shū) 、幼兒用書(shū)、活動(dòng)場(chǎng)地

教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1、幼兒齊唱歌曲，《小紅帽》

　　2、組織課堂，師生問(wèn)好

　　二、復(fù)習(xí)

　　1、談話激情，小朋友們，在拼音王國(guó)中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了單韻母家族、聲母家族，這個(gè)學(xué)期，我們還認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母家族，你們還記得它們是誰(shuí)嗎?他們?cè)谀哪?

　　2、全班展示卡片ai—an，組織游戲“X、X、X在哪里?”里積極地鼓勵(lì)孩子,并及時(shí)表?yè)P(yáng)。

　　讓我們一起按順序地給它們排排隊(duì)吧!

　　三、學(xué)習(xí)en

　　1、激趣導(dǎo)入:它們當(dāng)中誰(shuí)是我們昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母呢?------an

　　他有一個(gè)特別的名字(前鼻韻母)，它有什么特點(diǎn)?(鼻子出氣發(fā)音)。

　　今天就請(qǐng)an帶領(lǐng)我們到拼音王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的朋友吧!我們一起出發(fā)吧。

　　師：啊!門(mén)關(guān)著，我們應(yīng)該怎樣做?----敲敲門(mén)、摁門(mén)鈴

　　手拿遙控器，播放音樂(lè)，大門(mén)請(qǐng)開(kāi)開(kāi)，誰(shuí)來(lái)迎接我們了en

　　2、教學(xué)en的發(fā)音

　?、?這就是我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，也是前鼻韻母)出卡片en。

　?、?今天我們認(rèn)識(shí)是前鼻韻母en， 教師范讀en。講解發(fā)音要點(diǎn)：

　　前鼻韻母en，先發(fā)e的音，舌尖抬起抵住上齒齦，鼻子出氣發(fā)音。它名字叫前鼻韻母。(師打手勢(shì)演示，一手從當(dāng)上顎，一手從當(dāng)舌頭邊打手勢(shì)邊讀en。)

　?、劢處燁I(lǐng)讀, 小朋友跟讀。大小聲游戲，開(kāi)火車(chē)。

　　④請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮編編小兒歌。感恩、摁門(mén)鈴

　　3、學(xué)習(xí)四聲。

　?、偾氨琼嵞浮癳n”很著急他想戴上小帽子，我們一起幫幫它吧? 標(biāo)調(diào)兒歌一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎、四聲降)

　　依次手中出示卡片一聲ēn 二聲én 三聲ěn 四聲èn。

　?、诮處煷騺y出示卡片，提問(wèn)幼兒，

　　③我們請(qǐng)他們排排隊(duì)。

　　④組織游戲，教師出示聲調(diào)動(dòng)作，幼兒回答。

　　4、尋找音節(jié)，學(xué)習(xí)音節(jié)。(師：拼音王國(guó)真熱鬧看看我們還發(fā)現(xiàn)了什么?)

　?、匍_(kāi)啟兩扇大門(mén)你發(fā)現(xiàn)了什么?(聲母b、m)如果它們手拉手能夠組成什么音節(jié)呢?

　?、诳ㄆ琤ēn mén

　　b-ēn - bēn 奔跑 m-én - mén 大門(mén)

　?、劬毩?xí)拼讀左讀前，右讀后

　　④游戲“音節(jié)對(duì)對(duì)碰”

　　(pen盆噴)、 (fen分粉) (hen很恨)

　　(ken肯) (zhen針震) (shen身神)

　　5、教學(xué)書(shū)寫(xiě)

　?、偾氨琼嵞竐n，它住在哪呢?

　?、谛∨笥褌儯覀円黄鸢裡n送回他的房間吧?

　　③教師出示拼音格，范寫(xiě)。

　　(一橫連著一半圓，二筆豎，三筆左彎豎占中格、他們之間不能太遠(yuǎn)和太近)幼兒書(shū)空練習(xí)

　?、芘錁?lè)課堂練習(xí)(用你的熱情邀請(qǐng)en到你的家里做客吧)

　　握筆小兒歌

　　寫(xiě)字了----“三個(gè)一”

　　四、小結(jié)。

　　小朋友們當(dāng)我們到朋友借做客時(shí)，我們應(yīng)該有禮貌的先敲門(mén)或先摁門(mén)鈴，你記住了嗎?

教學(xué)反思：

　　在進(jìn)行en的教學(xué)前，我做了充分的準(zhǔn)備，因?yàn)槊鎸?duì)的是學(xué)前班的幼兒，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，我在每個(gè)環(huán)節(jié)中都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)、思考并預(yù)想突發(fā)事件及應(yīng)對(duì)的方法

　　一、在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中。

　　為了使幼兒能全員參與我設(shè)計(jì)了“X、X、X在哪里?”的游戲?qū)㈨嵞缸挚ǚ峙浣o每個(gè)幼兒，幼兒根據(jù)老師的口令，尋找出韻母寶寶，此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了孩子們積極性和參與度，使每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)參加，鞏固所學(xué)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)韻母掌握得較扎實(shí)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境、規(guī)劃主線。

　　由前鼻韻母 “an”帶領(lǐng)大家到拼音王國(guó)游玩。既復(fù)習(xí)了剛學(xué)的前鼻韻母an，又能輕松地向即將要學(xué)習(xí)的前鼻韻母en做鋪墊，當(dāng)來(lái)到拼音王國(guó)時(shí)大門(mén)緊閉，我們?cè)鯓娱_(kāi)啟呢?----有禮貌地敲門(mén)或摁門(mén)鈴，在這培養(yǎng)了幼兒的良好文明禮貌習(xí)慣，又神秘的引出了第二個(gè)前鼻韻母en。

　　三、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片、動(dòng)作、聲音自編en 的小兒歌。

　　我巧妙地進(jìn)行引導(dǎo)，并走到孩子的中央真誠(chéng)的邀請(qǐng)，對(duì)幼兒的每個(gè)回答都給予肯定和有針對(duì)性的表?yè)P(yáng)。

　　四、學(xué)習(xí)四聲調(diào)時(shí)，通過(guò)夸張的肢體語(yǔ)言，交換角色。

　　“我來(lái)做，你來(lái)猜”“ 你來(lái)做，我來(lái)猜”能有趣幫助孩子記憶。

　　五、在書(shū)寫(xiě)時(shí)我利用握筆小兒歌、書(shū)寫(xiě)小兒歌加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　整堂課都圍繞在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們學(xué)得高興，樂(lè)于學(xué)習(xí)，使課堂變成學(xué)習(xí)的樂(lè)園，孩子們?cè)谡n堂中感受到樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)更感興趣。

　　在本節(jié)課中我如果能把時(shí)間再合理的分配那就更好!

3、小班集體游戲教案《袋鼠媽媽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲模仿懷孕時(shí)的媽媽?zhuān)l(fā)展幼兒跳的動(dòng)作;

　　2、喜歡參與游戲，能與同伴輪換玩具玩游戲;

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　個(gè)不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)：動(dòng)物模仿動(dòng)作

　　2、游戲：《袋鼠媽媽》

　　玩法：幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì)，每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽?zhuān)哌^(guò)平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來(lái)把口袋交給下一名幼兒;規(guī)則：當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒(méi)跳的幼兒要重新開(kāi)始。

　　3、分散活動(dòng)：提供大口袋，指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作，扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

　　反饋活動(dòng)中，幼兒在跳得過(guò)程中，由于個(gè)別幼兒跳的較近，導(dǎo)致后面的快的幼兒就會(huì)不小心絆倒前面幼兒，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，但活動(dòng)秩序較亂，游戲內(nèi)容掌握不到位。

　　活動(dòng)反思：

　　次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，重、難點(diǎn)突出，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足，尤其在競(jìng)賽過(guò)程中能遵守游戲的規(guī)則進(jìn)行，秩序較好。但在動(dòng)作講解過(guò)程中有點(diǎn)亂，有點(diǎn)急于求成。整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量較少，應(yīng)該多給孩子運(yùn)動(dòng)，增加鍛煉身體的熱情。

4、學(xué)前班活動(dòng)可教案 榮成飲食民俗——婚慶喜餅

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在榮成的面食中，有很多有著特殊的含義和用途，婚慶喜餅就是其中之一。婚慶喜餅俗稱(chēng)媳婦餅，媳婦餅有大餅與小餅之分。為了讓幼兒了解榮成飲食民俗中具有特殊用途的食品，感受榮成的婚慶習(xí)俗，在幼兒初步掌握揉、搓、團(tuán)、捏等基本手法基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒愛(ài)動(dòng)手愛(ài)探索的特點(diǎn)，通過(guò)體驗(yàn)親自制作喜餅這一過(guò)程，鍛煉幼兒的精細(xì)動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程中的快樂(lè)，培養(yǎng)孩子分組合作能力，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受榮成的婚慶習(xí)俗，了解榮成飲食民俗中具有特殊用途的食品——婚慶喜餅。

　　2、了解面粉具有吸水、有黏性的特點(diǎn)，加入水后面粉會(huì)變成糊狀或團(tuán)、塊狀，感知干濕面粉的不同。

　　3、對(duì)制作面制品有好奇心和興趣，有成功感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　婚慶喜餅一包、面粉、勺、水、塑料小盆、抹布、水桶、搟面棒、小刀、植物油、雞蛋、白糖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入課題

　　師：昨天老師去參加了一場(chǎng)婚禮，看，今天老師給小朋友們帶回了什么?(出示一包婚慶喜餅)

　　知道它們是用什么做的嗎?面粉怎么做成喜餅的呢?想不想親手做一個(gè)喜餅?zāi)?

　　二、探究做餅過(guò)程

　　(一)探索和面

　　1、了解面粉并和面：“做餅需要什么?”“先來(lái)看看面粉是什么樣的?”“粉狀的面粉里加水后會(huì)怎么樣呢?看看面粉有什么變化?”“加了水后要怎么做?”老師演示和面。

　　2、幼兒操作和面，教師觀看指導(dǎo)幼兒和面。

　　3、交流分享：介紹一下自己怎么和面的，互相看看和面的情況，也可以提出問(wèn)題，沒(méi)和好面的幼兒繼續(xù)探索，或在同伴幫助下揉出面團(tuán)。

　　(二)做餅

　　1、帶領(lǐng)幼兒按順序洗手。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒動(dòng)手制作喜餅(輕柔音樂(lè))

　　(1)鼓勵(lì)幼兒用揉、搓、捏等技能制作喜餅，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)作性的制作，如動(dòng)物形狀、水果形狀等。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒用不同工具制作喜餅。

　　3、加工成熟

　　(1)幼兒制作完畢送到廚房，請(qǐng)廚房的伯伯幫忙烙餅。

　　(2)教師和幼兒一起清理衛(wèi)生，把剩余的面和輔助食品送到指定的地方。

　　(3)洗手

　　三、分享勞動(dòng)成果

　　(1)引導(dǎo)幼兒相互欣賞烤制成熟的喜餅，并說(shuō)出評(píng)價(jià)的理由。

　　(2)教師和幼兒一起品嘗喜餅，分享勞動(dòng)成果。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己喜歡的喜餅，進(jìn)行展覽。

5、幼兒園小班美術(shù)公開(kāi)課備課教案泥工《糖葫蘆》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)膠泥，學(xué)習(xí)團(tuán)圓，嘗試用小棒串起圓球制作糖葫蘆串。

　　2、喜歡膠泥，感受泥工的樂(lè)趣。

　　3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)糖葫蘆串

　　2、材料準(zhǔn)備：實(shí)物糖葫蘆、紅色的膠泥、膠泥板(幼兒人手一份)

　　3、制作糖葫蘆步驟教學(xué)大掛圖。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用團(tuán)圓的方法制作糖葫蘆。

　　2、難點(diǎn)：能將糖葫蘆團(tuán)得又圓又滑。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示糖葫蘆，引起幼兒興趣。

　　1、老師帶來(lái)了一樣好吃的東西，你知道是什么嗎?

　　2、知道糖葫蘆是用什么做的?是是什么形狀的?是什么顏色的?

　　小結(jié)：糖葫蘆是由一個(gè)一個(gè)圓形的山揸串起來(lái)的。

　　二、談話談?wù)?，師生共同討論糖葫蘆的制作方法。

　　1、觀察制作糖葫蘆步驟教學(xué)大掛圖，了解制作糖葫蘆方法。

　　2、老師示范講解制作糖葫蘆方法，

　　小結(jié)：今天我們就用膠泥制作好吃的糖葫蘆，比一比，看看誰(shuí)團(tuán)得最圓。

　　三、幼兒學(xué)習(xí)制作糖葫蘆

　　1、認(rèn)識(shí)膠泥。

　　2、學(xué)習(xí)團(tuán)圓：把膠泥放在手心，另一只手壓在泥塊上邊轉(zhuǎn)邊團(tuán)。

　　3、學(xué)習(xí)用小竹棒串起圓球。

　　四、分享交流，介紹自己的作品。

　　鼓勵(lì)幼兒在同伴面前介紹自己的糖葫蘆，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的糖葫蘆最圓。

6、學(xué)前班美術(shù)活動(dòng)教案：長(zhǎng)頸鹿打招呼

　　一、猜謎導(dǎo)入〔紙中央畫(huà)一個(gè)大橢圓在紙一個(gè)角畫(huà)一個(gè)小橢圓〕

　　教師引導(dǎo)：在草地中央住著一個(gè)蛋在草地角落住著一個(gè)小蛋大蛋非常想念小蛋就從門(mén)前接一根電話線打電話給小蛋說(shuō)：“小蛋你好”小蛋也非常想念大蛋就從后門(mén)接了一根電話給打電話給大蛋說(shuō)：“大蛋你好”原來(lái)大蛋和小蛋都不蛋猜一猜它什么動(dòng)物?

　　分析：這次提出畫(huà)長(zhǎng)頸鹿要求對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)第一次美術(shù)活動(dòng)技能與內(nèi)容必須整合于我設(shè)計(jì)了大蛋和小蛋打招呼情景來(lái)介紹長(zhǎng)頸鹿基本結(jié)構(gòu)使原本枯燥演示京戲成有趣畫(huà)謎把幼兒帶入了充滿(mǎn)想象情景之中使技能成為情景一個(gè)部份在這個(gè)活動(dòng)中重要引導(dǎo)幼兒去想象大蛋和小蛋組合究竟誰(shuí)?“仔細(xì)一看不蛋什么動(dòng)物呀?”在美術(shù)活動(dòng)中我們提倡以情景為主線因?yàn)檫@可以幫助幼兒積累許多有助成長(zhǎng)極為關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)這些經(jīng)驗(yàn)不僅知識(shí)技能經(jīng)驗(yàn)還包括情感經(jīng)驗(yàn)、知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)和美感經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)有情景美術(shù)活動(dòng)環(huán)境有利于從幼兒特點(diǎn)與需要和幼兒美術(shù)教育目標(biāo)出發(fā)讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗(yàn)幼兒從有長(zhǎng)脖子動(dòng)物中去找一下子就發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)頸鹿產(chǎn)生了參與畫(huà)長(zhǎng)頸鹿愿望

　　二、討論演示：長(zhǎng)勁鹿頭上還缺少什么?它脖子光滑嗎?長(zhǎng)頸鹿有幾條腿?粗還細(xì)?現(xiàn)在還漏了什么?一天長(zhǎng)頸鹿在草地上散步它看見(jiàn)小花對(duì)小花說(shuō)：“小花您早”小花怎么了?長(zhǎng)頸鹿轉(zhuǎn)了個(gè)彎碰到了小鳥(niǎo)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?長(zhǎng)頸鹿再往前走還會(huì)遇到誰(shuí)?今天請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)會(huì)打招呼長(zhǎng)頸鹿好嗎?打大蛋和小蛋變出來(lái)一起去找好朋友

　　分析：開(kāi)放式美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)想、大膽說(shuō)、自由畫(huà)機(jī)會(huì)其中師生交流十分重要在傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師總提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案問(wèn)題盡量避免幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤幼兒也習(xí)慣于看老師表情去猜測(cè)這種提問(wèn)不但抑制了幼兒創(chuàng)造性而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目有服從權(quán)威心態(tài)不利于健全人格發(fā)展我們要實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)師生間交流應(yīng)平等討論在幼兒美術(shù)創(chuàng)作中凡幼兒知道或可能知道就應(yīng)當(dāng)盡可能把幼兒推到臺(tái)前來(lái)讓們自己開(kāi)講例：提問(wèn)幼兒“長(zhǎng)頸鹿頭上還少了什么?”“它脖子光滑嗎?”“腿什么樣?”等有變化問(wèn)題去引起幼兒思索興趣變被動(dòng)回答問(wèn)題為主動(dòng)參與討論接著演示長(zhǎng)頸鹿往前走碰到小花小鳥(niǎo)再往前走會(huì)遇到誰(shuí)呢?這一個(gè)完全開(kāi)放問(wèn)題讓幼兒想象自由飛翔

　　美術(shù)活動(dòng)討論在教師、幼兒與幼兒之間進(jìn)行教師作為支持者和引導(dǎo)者所起作用：引導(dǎo)幼兒圍繞某一話題進(jìn)行交流鼓勵(lì)幼兒通過(guò)有興趣談?wù)撟约航?jīng)驗(yàn)提出自己看法或問(wèn)題因此在討論時(shí)教師應(yīng)與幼兒同樣熱情地參與其中并以平等態(tài)度圍繞話題提問(wèn)征求意見(jiàn)或表達(dá)自己某些體驗(yàn)

　　在這活動(dòng)環(huán)節(jié)中教師可能沒(méi)有把握好示范度幼兒有很強(qiáng)模仿性當(dāng)教師示范畫(huà)長(zhǎng)頸鹿遇到花、小鳥(niǎo)幼兒思維也因此被框死在自己創(chuàng)作時(shí)幼兒想象也始終停留在這一層面上愛(ài)心文秘

　　三、粘貼星星：引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)禮貌行為快樂(lè)

　　〔事先將星星粘貼在教師身上請(qǐng)幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星〕

　　分析:平時(shí)教學(xué)中最頭疼說(shuō)評(píng)價(jià)我們總說(shuō)：“現(xiàn)在我們把自己畫(huà)貼在黑板上看看誰(shuí)作品最漂亮?接著請(qǐng)一位幼兒來(lái)找誰(shuí)畫(huà)漂亮再請(qǐng)談?wù)劗?huà)什么?”這時(shí)大多數(shù)幼兒對(duì)開(kāi)始說(shuō)話手腳不停東張西望盡管老師一再提醒也總草草收?qǐng)鲆驗(yàn)檫@樣評(píng)價(jià)只立足作品效果評(píng)價(jià)對(duì)象永遠(yuǎn)那些好幼兒

　　在繪畫(huà)活動(dòng)中幼兒根據(jù)自己能力及喜好自由作畫(huà)如果我們?cè)儆媒處熞?guī)定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去衡量們作品對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不公平因此必須把評(píng)價(jià)主動(dòng)權(quán)還給幼兒教師也要站在幼兒立場(chǎng)去理解們內(nèi)在感受和表現(xiàn)方式在本次活動(dòng)結(jié)束時(shí)采用拿小星星方式把重點(diǎn)放在幼兒對(duì)自己行為情感體驗(yàn)上我看到幼兒都輕輕地去取小星星把小星星粘在自己手上、身上、甚至臉上好像一個(gè)有禮貌長(zhǎng)頸鹿遠(yuǎn)比老師說(shuō)“你畫(huà)長(zhǎng)頸鹿有禮貌就給它一顆星星來(lái)得直接多而且又避免了說(shuō)教

　　這個(gè)教案 我覺(jué)得開(kāi)頭很不錯(cuò) 、但是后面不是特別好····

7、學(xué)前班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案及反思

　　《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案及反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

　　2、了解信的基本格式。

　　3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗(yàn)有朋友真好的情感。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn):讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:1、ppt《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

　　2、圖片:《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

　　活動(dòng)組織:一、閱讀點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫(xiě)的信。

　　1、師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天?？墒敲慨?dāng)回到各自的家,他們總是很想念對(duì)方,于是他們互相寫(xiě)信了。我們來(lái)看看他們的信上都寫(xiě)了什么?

　　2、A、出示信一。請(qǐng)猜猜這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?你是怎么看出來(lái)的?(因?yàn)樾诺拈_(kāi)頭畫(huà)上了小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像,能看出是寫(xiě)給點(diǎn)點(diǎn)的信,兩個(gè)小圓點(diǎn)代表“告訴你” 的意思。信的結(jié)尾處畫(huà)上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫(xiě)的。)現(xiàn)在請(qǐng)你們猜猜,多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢?(先看看第一幅畫(huà),畫(huà)了什么?表示太陽(yáng)升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類(lèi)推,說(shuō)出每一幅圖的意思。接著,請(qǐng)一個(gè)小朋友把多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說(shuō)出來(lái)。原來(lái),多咪將時(shí)間、地點(diǎn)、做的事情都畫(huà)出來(lái)了,真是聰明!)

　　B、依次出示信二,先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)沒(méi)一幅小圖片的含義,然后說(shuō)出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

　　C、再出示第三封信,猜猜點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?

　　二、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。

　　1、師:小朋友都能猜了點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫(xiě)的信的內(nèi)容,接下來(lái),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)完整的故事,看大家有沒(méi)有猜對(duì)。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問(wèn):點(diǎn)點(diǎn)看了第一封信后,點(diǎn)點(diǎn)知道了多咪告訴他什么?他們?cè)谝黄鹜媪耸裁?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點(diǎn)點(diǎn)怎么了?可原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)去干什么了?最后,點(diǎn)點(diǎn)和多咪干什么了?

　　2、師:大家想不想再聽(tīng)一遍故事?聽(tīng)完后,請(qǐng)你看著也來(lái)講講這個(gè)故事,好嗎?

　　3、邊播放課件邊講述故事。

　　4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)共同講這個(gè)故事,每個(gè)小朋友講一件事情,請(qǐng)大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、事情講清楚。

　　三、體驗(yàn)有朋友真好的情感。

　　1、師:為什么說(shuō)點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友?你從哪里看出來(lái)的?

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果你給你的好朋友寫(xiě)一封信,你想寫(xiě)些什么?

　　3、師：如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開(kāi)心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請(qǐng)好朋友來(lái)幫幫忙,有朋友真好!

　　4、師:現(xiàn)在,請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!

　　活動(dòng)應(yīng)變與反思:

　　在解讀第一封信時(shí),可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測(cè),不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說(shuō)完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來(lái)解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時(shí)間、地點(diǎn)、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫(huà)表示的含義,以及寫(xiě)信格式,收信人的頭像畫(huà)在左上方,寫(xiě)信人的頭像畫(huà)在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來(lái)解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問(wèn)可以再具體、詳細(xì)一點(diǎn),讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語(yǔ)可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語(yǔ)可以讓幼兒來(lái)說(shuō),降低一點(diǎn)難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的信的內(nèi)容時(shí),幼兒回答得沒(méi)有邏輯,沒(méi)有按照時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容來(lái)講,而是想到什么就說(shuō)什么。所以,整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個(gè)步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會(huì)走得順利,思路才會(huì)正確。

8、小班健康活動(dòng)《可愛(ài)的小雞》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（集體備課記錄）反思

　　一、教育活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，發(fā)展跑的能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2.在信號(hào)聲中，顏色的對(duì)應(yīng)，快速找到奔跑方向。

　　3.體驗(yàn)幫助好朋友解決困難的樂(lè)趣。

　　4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　5.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：向指定方向活目標(biāo)快速地跑。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：向指定方向活目標(biāo)快速地跑。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.用紅、黃、綠皺紙捻成的小蟲(chóng)。

　　2.蘿卜、青菜、蘑菇、母雞圖片各一張。

　　3.綠筐3個(gè)。

　　4.紅、黃筐各一個(gè)。

　　5.泡沫墊36塊。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)準(zhǔn)備部分

　　1.幼兒自由開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)。

　　2.聽(tīng)音樂(lè)做小雞操。

　　小雞操

　　小雞小雞走走走，餓得肚子咕咕叫，

　　看到小蟲(chóng)快吃掉。小雞小雞走走走，

　　休息休息喝喝水，身體棒棒來(lái)做操。

　　擺擺手，彎彎腰，做個(gè)健康的雞寶寶!

　　(二)練習(xí)部分

　　1.教師介紹游戲場(chǎng)景。

　　師：小雞們，我們一起去看看好朋友蘿卜娃娃、蘑菇娃娃、和青菜娃娃吧。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒慢慢跑到“蔬菜寶寶家”，與蔬菜好朋友打招呼。

　　2.師：聽(tīng)，是誰(shuí)在哭?好像是青菜娃娃哭了，我們一起去瞧瞧吧!

　　師：哎呀，原來(lái)是許多蟲(chóng)子在欺負(fù)青菜娃娃， 我們?cè)趺崔k呢?

　　1.游戲“小雞捉蟲(chóng)子”。

　　(1)教師一邊介紹游戲，一邊示范游戲玩法。小雞每次捉一條蟲(chóng)子，捉好后送到綠筐里。要求“小雞”在捉蟲(chóng)子時(shí)不要擠在一起。

　　(2)請(qǐng)1—2名幼兒示范游戲。

　　(3)幼兒集體游戲，把蟲(chóng)子捉完。

　　(4)幼兒再次游戲。(在青菜、蘿卜、蘑菇的家里放上紅、綠、黃三種不同顏色的蟲(chóng)子，增加紅、黃筐各一個(gè)。)提示幼兒，可以跑到青菜、蘿卜和蘑菇“家”捉蟲(chóng)子，要把不同的蟲(chóng)子分類(lèi)放回不同的筐中。

　　(三)結(jié)束部分

　　1.聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　基于小班幼兒認(rèn)識(shí)顏色的基礎(chǔ)，紅、黃、藍(lán)三色是小班幼兒能掌握認(rèn)識(shí)的顏色，所以在活動(dòng)中設(shè)計(jì)的小蟲(chóng)也采用了這三種主顏色，在抓小蟲(chóng)分類(lèi)過(guò)程中很多幼兒都能按照要求進(jìn)行分類(lèi)，并且分類(lèi)正確。但是還是不排除存在個(gè)別幼兒分類(lèi)錯(cuò)誤的現(xiàn)象，出現(xiàn)這種情況，會(huì)要求在重新進(jìn)行游戲，重新進(jìn)行分類(lèi)，以鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)和物品的分類(lèi)。想在美術(shù)活動(dòng)中，也多涉及一些顏色的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒在其他領(lǐng)域活動(dòng)中能開(kāi)展關(guān)于顏色認(rèn)識(shí)的活動(dòng)，幫助幼兒掌握多種顏色知識(shí)了解。

9、小班健康活動(dòng)集體備課教案 種花籽（技能教學(xué)）

　　設(shè)計(jì)思路

　　投擲在小班幼兒的各項(xiàng)基本動(dòng)作發(fā)展中屬于比較緩慢的動(dòng)作之一，主要是因?yàn)橛變荷现膭?dòng)作能力比較弱，他們的上肢爆發(fā)力缺乏，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性差，所以小班下學(xué)期的幼兒應(yīng)該加強(qiáng)上肢力量和協(xié)調(diào)性的鍛煉。春季是多雨是季節(jié)，必然會(huì)接觸到傘，傘是孩子們?nèi)粘＝佑|到的生活用品，以此作為運(yùn)動(dòng)器材，可以激發(fā)幼兒投擲的興趣，抓住季節(jié)的特征，結(jié)合春天的主題開(kāi)展此鍛煉活動(dòng)可以提高投擲動(dòng)作的鍛煉效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.近距離投準(zhǔn)半徑為50厘米的目標(biāo)物，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　2.在充滿(mǎn)情趣的種花籽游戲中嘗試、感知，初步掌握投準(zhǔn)的方法，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)想一定距離的投擲區(qū)投擲沙包。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒將沙包投擲入指定區(qū)域內(nèi)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　半徑為50厘米的兒童傘、沙包若干;泡沫墊。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、準(zhǔn)備部分

　　1.幼兒一路縱隊(duì)進(jìn)場(chǎng)，聽(tīng)口令進(jìn)行走跑練習(xí)。

　　2.聽(tīng)音樂(lè)做自編花傘操——準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

　　二、教學(xué)與練習(xí)部分

　　1.游戲“寶寶撒花籽” (探索想一定距離的投擲區(qū)投擲沙包)

　　師：你們看花園里的話真漂亮啊(色卡紙串成的花條圍制成的花園)我們也來(lái)學(xué)學(xué)撒花籽吧。但是花園離我們很遠(yuǎn)，中間又有一條河過(guò)不去，那我們來(lái)試試站在河岸上能不能把花籽投到那邊的花園里去呢?

　　(1)幼兒自由嘗試投擲沙包，感受投擲的動(dòng)作。

　　(2)師生共同分享、交流經(jīng)驗(yàn)總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)。

　　師：我剛才發(fā)現(xiàn)有的寶寶投過(guò)去了，有的沒(méi)投過(guò)去，那我們看看這個(gè)動(dòng)作能投過(guò)去不，先用手握住花籽，對(duì)準(zhǔn)“花園”，兩腳一前一后，身體向后傾，手要舉高，用力向前投(教師邊講解邊示范動(dòng)作)

　　師：那你們也來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作也許能投過(guò)去啊。

　　2.幼兒再次練習(xí)

　　3游戲“寶寶種花籽”(學(xué)習(xí)近距離投準(zhǔn)目標(biāo)物)

　　(1)嘗試想花傘投擲沙包，感受投擲的力量

　　師：寶寶們真厲害，本領(lǐng)學(xué)得真好，你讓我們?nèi)シN花籽吧。你們看這里有好多的花壇(兒童傘或者呼啦圈)，有近有遠(yuǎn)的，那我們來(lái)試試看(先投近距離的再投遠(yuǎn)距離的)

　　討論：距離近力量小，距離遠(yuǎn)力量大

　　師：投近的花壇容易還是遠(yuǎn)的呢?

　　師：投離我們近的花壇只要舉起手里的沙包輕輕一投就投進(jìn)去了，不要太用力就可以做到，可是遠(yuǎn)的花壇就需要我們把手舉高用很大的力氣向前投才能投近去。

　　師：原來(lái)距離近力量小，距離遠(yuǎn)力量大。

　　4.游戲“寶寶種花忙”(鞏固投準(zhǔn)的方法，體驗(yàn)成功的快樂(lè))

　　師：寶寶們森林的小動(dòng)物們也向請(qǐng)你們?nèi)兔ΨN花，你們?cè)敢馊?但是森林怎么去呢?

　　(教師講解示范：爬過(guò)草地——跳過(guò)小坑——投擲沙包)

　　師：寶寶們，那我們出發(fā)吧。(游戲)

　　三、結(jié)束部分

　　師：寶寶們幫小動(dòng)物種了漂亮的花，小動(dòng)物們可高興了，他們想請(qǐng)我們一起跳舞慶祝(放松動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng))

10、我想留住風(fēng)姐姐（學(xué)前班親子活動(dòng)教案）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用不同材料和方式制作風(fēng)車(chē)、風(fēng)箏。

　　2.創(chuàng)意地設(shè)計(jì)具有獨(dú)特風(fēng)格的風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩種不同材料和風(fēng)格的風(fēng)車(chē)和風(fēng)箏。

　　紙、彩色筆和可以利用的材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察不同的風(fēng)車(chē)、風(fēng)箏。

　　請(qǐng)幼兒講一講風(fēng)車(chē)和風(fēng)箏和風(fēng)的關(guān)系。

　　討論不同材質(zhì)和風(fēng)格的風(fēng)車(chē)、風(fēng)箏。說(shuō)說(shuō)自己想要做什么樣的，為什么?

　　二、分組制作

　　將不同材質(zhì)的材料分組擺放。

　　請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)共同選擇做自己的風(fēng)車(chē)及風(fēng)箏。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽制作自己喜歡且獨(dú)特的風(fēng)鈴。

　　三、展示分享

　　剛剛，經(jīng)過(guò)我們的辛勤勞動(dòng)終于完成了風(fēng)車(chē)和風(fēng)箏的制作。現(xiàn)在該是我們出去捕風(fēng)的時(shí)候了。小朋友們帶上你的作品，我們?nèi)ゲ讹L(fēng)咯!

11、學(xué)前班集體備課教案課題：前鼻韻母un

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、學(xué)會(huì)un這個(gè)前鼻韻母的四聲。

　　2、能記清形，讀準(zhǔn)音，正確書(shū)寫(xiě)。

　　3、學(xué)會(huì)un與聲母相拼的音節(jié)。

　　4、能看圖說(shuō)一句完整的話。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　6、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　過(guò)程與方法：

　　認(rèn)識(shí)前鼻韻母un,在教師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)un和聲母的拼讀。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　了解課本中出示的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)本課，前鼻韻母un的發(fā)音是重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聲母un和相關(guān)音節(jié)的拼讀方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：放大彩圖兩幅，聲母及單韻母和un有關(guān)音節(jié)卡片，兒歌的投影影片。

　　學(xué)具：有關(guān)聲母、韻母及音節(jié)卡片。

　　課時(shí)劃分：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　(一)復(fù)習(xí)檢查。

　　1、小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)前鼻韻母寶寶，讓我們來(lái)叫叫它們的名字，可要看準(zhǔn)了，別叫錯(cuò)了噢。(指名讀，然后跟讀)(齊讀)an en in有一個(gè)共同的名字叫---(前鼻韻母)。這三個(gè)前鼻韻母帶上了各種各樣的小帽子你還能叫出它們的名字嗎?(集體讀)

　　2、這節(jié)課我們繼續(xù)到前鼻韻母家族和整體認(rèn)讀家族去看一看。

　　(二)導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友，老師給你們帶來(lái)了一幅非常好看的圖，你們瞧：(出示圖片)

　　2、問(wèn)：圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?請(qǐng)學(xué)生個(gè)別回答，師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖的主要內(nèi)容。這幅圖還配有一首非常好聽(tīng)的兒歌呢，大家仔細(xì)聽(tīng)好了(師示范讀兒歌，速度慢并配以動(dòng)作)抬頭看看云，再看溫度計(jì)，我是小小氣象員，每天按時(shí)報(bào)天氣。

　　3、跟老師讀一遍。老師相信你們和老師一起讀會(huì)更棒。

　　(三)教學(xué)聲母un的發(fā)音，記清形。

　　1、示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，由“u”向前鼻韻母的鼻尾音“-n”滑動(dòng)。

　　2、學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　3、你能在插圖上找到un嗎?還有什么辦法能記住它?

　　教順口溜：溫度溫度un un un，體溫體溫un un un。

　　(四)教學(xué)un的四聲練習(xí)。

　　1、(和其它的前鼻韻母一樣，喜歡戴小帽子，你們瞧，它們來(lái)啦!)師范讀，學(xué)生聽(tīng)。

　　2、學(xué)生通過(guò)各種形式練讀。

　　3、游戲“小心炸彈”鞏固。

　　(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣把它寫(xiě)好。

　　2、師總結(jié)：先寫(xiě)，再寫(xiě)，它們倆要靠攏，因?yàn)樗鼈儸F(xiàn)在是一家人了。

　　3、范寫(xiě)，指名演板，學(xué)生描紅后再寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　(一)復(fù)習(xí)鞏固

　　1、復(fù)習(xí)un四聲。

　　利用游戲“看誰(shuí)反應(yīng)快”和卡片來(lái)練習(xí)。

　　(二)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)說(shuō)一句話。

　　1、請(qǐng)學(xué)生觀察課本，讀讀那些音節(jié)。

　　2、根據(jù)圖意，理解詞語(yǔ)并讀熟。

　　3、用課本中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

　　(三)認(rèn)一認(rèn)課本第37頁(yè)中的動(dòng)物，看一看哪些是昆蟲(chóng)。

　　1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)。

　　2、再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)昆蟲(chóng)的特征，圖中哪些是昆蟲(chóng)。

　　(五)布置作業(yè)

　　1、用《拼音》第36頁(yè)的詞語(yǔ)造句。

　　2、把“詞語(yǔ)練習(xí)”中出現(xiàn)的音節(jié)每個(gè)寫(xiě)一行。

12、大班組語(yǔ)言集體備課續(xù)編故事《貓醫(yī)生過(guò)河》教案設(shè)計(jì)

　　一.設(shè)計(jì)意圖

　　根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的情況，組織設(shè)計(jì)了《貓醫(yī)生過(guò)河》這一故事續(xù)編的語(yǔ)言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

　　二.活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事的開(kāi)端，嘗試編出合乎情理的故事情節(jié)和結(jié)尾。

　　2、學(xué)習(xí)用連貫、完整地語(yǔ)言講述故事。

　　3、感受故事中小動(dòng)物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試編出合理的故事情節(jié)和結(jié)尾，并用連貫、完整地語(yǔ)言講

　　述故事。

　　三.活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體課件，大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟圖片。

　　四.活動(dòng)流程：

　　提問(wèn)直接導(dǎo)入――觀看課件，理解情節(jié)――發(fā)散思維，合理續(xù)編――完整講述

　　五.活動(dòng)過(guò)程

　　(一)提問(wèn)直接導(dǎo)入

　　1.師：老師問(wèn)你們個(gè)問(wèn)題，貓會(huì)游泳嗎?(會(huì)、不會(huì))

　　師：到底貓會(huì)不會(huì)游泳呢?其實(shí)呀，貓是不會(huì)游泳的。

　　2.師：可是在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。

　　(二)講述前半段故事，理解故事情節(jié)。

　　1.師：接下來(lái)，老師給小朋友們講個(gè)故事，這故事的名稱(chēng)叫《貓醫(yī)生過(guò)河》。

　　(教師講述故事的前半段。)

　　(1)提問(wèn)：小朋友，接連下了幾天的雨，森林里面發(fā)生了什么事?

　　(許多小動(dòng)物都生病了)

　　(2)師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?

　　(出示課件貓醫(yī)生)

　　(3)師：這時(shí)，貓醫(yī)生的心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么，是怎樣說(shuō)的?

　　(幼兒自由回答)

　　(三)發(fā)散思維，合理續(xù)編。

　　1.師：貓醫(yī)生記得大聲叫起來(lái)：“喵喵，誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河，誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?！?/p>

　　提問(wèn)：小朋友們你們說(shuō)誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河?

　　2.師：小朋友們都說(shuō)得很好，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河的。

　　(出示課件分別是大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟)

　　3.師：小朋友你們知道它們是怎樣幫助貓醫(yī)生過(guò)河的嗎?

　　(1)你們想想大象是怎么幫助貓醫(yī)生過(guò)河的呢?

　　(2)水牛是怎么幫助貓醫(yī)生過(guò)河的呢?

　　(3)白兔姐妹是怎么幫助貓醫(yī)生過(guò)河的呢?

　　(4)白鵝兄弟是怎么幫助貓醫(yī)生過(guò)河的呢?

　　(四)整理語(yǔ)言，完整講述。

　　師：小朋友們說(shuō)了這么多的辦法來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河，實(shí)在是太棒了!那你們覺(jué)得哪種方法又快又安全?(幼兒舉手回答)

　　師：你們的辦法都很好，老師也想到了一個(gè)好辦法。

　　(總結(jié)故事的結(jié)尾)

13、中班組集體備課教案記錄《我的身體會(huì)移動(dòng)》

　　教育活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)爬、滾的動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)和靈活性。

　　2、積極大膽參與活動(dòng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　4、培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、塑膠場(chǎng)地。

　　2、坐標(biāo)4個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)

　　1、對(duì)性練習(xí)

　　縱隊(duì)—橫隊(duì)—四方形—六列縱隊(duì)—三列縱隊(duì)—四散找點(diǎn)

　　2、模仿大象操

　　大象向前走走;大象倒退走走;大象向左走走;大象向右走走;大象大象搓搓澡;大象大象喝喝水。

　　二、基本活動(dòng)

　　1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　老師：“如果不用走、跑、跳的動(dòng)作，小朋友有什么方法讓自己的身體移動(dòng)到終點(diǎn)?！?/p>

　　2、幼兒自由探索、嘗試用不同的方法來(lái)移動(dòng)身體。

　　3、老師小結(jié)：除了走、跑、跳。我們還可以用滾、爬等方法移動(dòng)身體。

　　4、身體移動(dòng)大賽。

　　要求除了走跑跳，不管用什么方法，誰(shuí)先到達(dá)目的地誰(shuí)贏。游戲可以重復(fù)4-5次。

　　5、放松活動(dòng)。

　　幼兒找朋友相互幫忙放松放松

14、中班組體育集體備課《拉繩》教案設(shè)計(jì)

　　教材分析

　　根據(jù)中班孩子現(xiàn)狀缺乏合作，在班上幼兒三三兩兩喜歡拉拉扯扯的危險(xiǎn)游戲，想通過(guò)這個(gè)拉繩活動(dòng)培養(yǎng)幼兒之間的合作能力，這個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性及平衡能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、發(fā)展肩部、腰部和腿部力量及身體的平衡能力。

　　2、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

　　3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)與人合作拉繩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確使用肩部、腰部和腿部的力量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)(兔子舞)歌曲繩圈沙包若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、熱身活動(dòng)

　　進(jìn)行高人矮人走圓圈，然后四散跑開(kāi)，兩人背靠背、摸地、臉貼臉、跳高、等游戲熱身。

　　2、基本活動(dòng)

　　(1)自由探索繩圈的玩法。

　　教師：“繩圈有很多玩法，可以一個(gè)人玩，也可以幾個(gè)人合作玩。我們看看誰(shuí)玩的花樣有多有好。

　　幼兒發(fā)揮想象與創(chuàng)造力探索繩圈的多種玩法(拋、接、甩、跳)等

　　(2)幼兒演示，相互交流。

　　3、游戲：拉繩

　　玩法：幼兒兩人一組套在繩圈里然后背對(duì)背站，將繩圈放在腰間，手握繩圈，事先在每人的前方兩米處，各放沙包，等信號(hào)發(fā)出后，各自用力向前拉繩子，盡量去抓沙包，首先拿到沙包者為勝。

　　教師示范

　　幼兒兩兩自由組合進(jìn)行拉繩練習(xí)。

　　幼兒3人自由組合進(jìn)行練習(xí)。

　　拉繩比賽：可分別兩人一組比賽逐漸增加人數(shù)來(lái)比賽。

　　4、小結(jié)評(píng)價(jià)

　　鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)在游戲中遵守游戲規(guī)則并堅(jiān)持到底的幼兒。

　　5、放松活動(dòng)

　　利用繩圈玩火車(chē)游戲(套腰間)回去

15、大班組語(yǔ)言集體備課故事《友情出租》教案資料

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、討論友情的含義，體驗(yàn)大家一起玩得樂(lè)趣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能理解友情的含義

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示《我有友情要出租》故事書(shū)，引導(dǎo)幼兒欣賞封面插圖，向幼兒提問(wèn)：

　　(1)封面有什么?(大猩猩和小女孩)

　　(2)誰(shuí)要出租友情?(自由回答)

　　2、老師介紹完作者和繪圖者后，開(kāi)始講故事。

　　3、與幼兒討論：

　　為什么大猩猩要出租友情?(因?yàn)樗X(jué)得寂寞。)

　　大猩猩后來(lái)和誰(shuí)做了好朋友?(小女孩咪咪。)

　　為什么大猩猩輸了，也只輕輕地踩一踩咪咪?(他不想弄痛好朋友。)

　　為什么大猩猩認(rèn)識(shí)了咪咪后覺(jué)得很快樂(lè)?(因?yàn)橛辛伺笥堰溥洌笮尚刹辉俑械郊拍?

　　咪咪走了，大猩猩的心情怎樣?(自由回答)

　　為什么大猩猩后來(lái)免費(fèi)出租友情?(自由回答)

　　你認(rèn)為友情可以用錢(qián)買(mǎi)回來(lái)嗎?為什么?(自由回答)

　　猜猜大猩猩能認(rèn)識(shí)新朋友嗎?(自由回答)

　　如果你是大猩猩，你會(huì)怎樣去找朋友?(自由回答)

　　根據(jù)大家的想法，進(jìn)一步討論，哪幾種方法比較好。鼓勵(lì)大家試一試。

　　4、讓幼兒玩“石頭、剪刀、布”的游戲，感受和朋友一起玩的樂(lè)趣。

16、中班健康活動(dòng)《電風(fēng)扇》集體備課教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽嘗試原地自轉(zhuǎn)的多種方法，鍛煉平衡能力和自控力。

　　2、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

　　3、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、CD機(jī)和音樂(lè)碟。

　　2、了解有關(guān)電風(fēng)扇的知識(shí)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)原地自轉(zhuǎn)的動(dòng)作，并能?chē)L試不同的自傳方式。

　　2、和同伴合作轉(zhuǎn)動(dòng)身體。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、熱身活動(dòng)：

　　聽(tīng)音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)部位，做模仿動(dòng)作：小鳥(niǎo)飛、熊走、青蛙跳。

　　2、基本活動(dòng)：

　　(1)幼兒自由探索原地自轉(zhuǎn)動(dòng)作。

　　幼兒個(gè)人自由探索。(兩臂側(cè)平居舉轉(zhuǎn)、兩臂垂直轉(zhuǎn)、抱頭轉(zhuǎn)等)

　　幼兒合作探索，(背靠背按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)，逆時(shí)針轉(zhuǎn)，肩并肩同方向轉(zhuǎn)等)

　　教師鼓勵(lì)幼兒大膽探索原地自轉(zhuǎn)的不同方式，及時(shí)肯定，并請(qǐng)個(gè)別幼兒向全班示范。

　　(2)游戲“電風(fēng)扇”。

　　教師示范講解游戲的玩法和規(guī)則：幼兒念兒歌到最后一句時(shí)開(kāi)始自轉(zhuǎn)或與同伴合作轉(zhuǎn)動(dòng)身體。

　　幼兒練習(xí)原地自轉(zhuǎn)身體。(教師可指導(dǎo)幼兒逐步加快自轉(zhuǎn)速度，注意安全)游戲進(jìn)行2——4次。

　　幼兒自找同伴，可以是2個(gè)組合或多人組合練習(xí)自轉(zhuǎn)。游戲可進(jìn)行3——4次。

　　小結(jié)評(píng)價(jià)：教師對(duì)幼兒自轉(zhuǎn)的不同玩法給予肯定和鼓勵(lì)。

　　3、放松活動(dòng)：

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做各種放松動(dòng)作。

17、大班健康《小偵察兵》集體備課教案（素質(zhì)鍛煉）反思

　　設(shè)計(jì)思考：

　　解放軍是幼兒熟悉和喜歡模仿的對(duì)象，但在日常生活中幼兒模仿解放軍的游戲多表現(xiàn)為單一動(dòng)作和玩樂(lè)，因此有必要將解放軍的形象與跑、跳、爬，鉆等基本動(dòng)作進(jìn)行合理的整合設(shè)計(jì)，這樣才能通過(guò)模仿性體育活動(dòng)達(dá)到有針對(duì)性，有時(shí)效性的體能鍛煉目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟練掌握各種爬、跳動(dòng)作技能，發(fā)展上下肢力量。

　　2、提高身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性和敏捷性，培養(yǎng)身體鍛煉的自主性。

　　3、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重/難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：墊上匍匐四肢協(xié)調(diào)地快速爬行。

　　難點(diǎn)：側(cè)臥爬過(guò)墊子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　體操墊子5張，大積木每組4~6快，錄音機(jī)，音樂(lè)帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　準(zhǔn)備部分

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒縱隊(duì)踏步入場(chǎng)。

　　(1)幼兒在教師的帶領(lǐng)下圍繞場(chǎng)地慢跑、中速跑2~3圈。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地中進(jìn)行向內(nèi)螺旋、向外螺旋小跑。

　　2、幼兒成早操隊(duì)形在教師帶領(lǐng)下做模仿小兵操：戴帽、脫帽、端槍、舉槍、刺殺、射擊、投彈、揮刀砍殺、原地跑跳等動(dòng)作。

　　3、模仿陸軍活動(dòng)。

　　(1)教師：今天我們要學(xué)解放軍來(lái)鍛煉身體，解放軍都分哪些軍種?(回答：海軍、空軍、陸軍。)陸軍有哪些不同戰(zhàn)士?(回答：汽車(chē)兵、炮兵、步兵、坦克兵、偵察兵、醫(yī)務(wù)兵等。)我們大家來(lái)模仿，看誰(shuí)模仿的像。

　　(2)幼兒分散在場(chǎng)地中自由模仿鍛煉，教師巡回觀察指導(dǎo)，提醒幼兒部要做動(dòng)作過(guò)大的運(yùn)動(dòng)，以免影響他人。

　　(3)集中幼兒，請(qǐng)幾名幼兒上前給大家展示自己的模仿動(dòng)作，教師進(jìn)行講解和鼓勵(lì)。

　　(4)幼兒分散在場(chǎng)地中，在教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，集體模仿練習(xí)幾個(gè)有鍛煉價(jià)值的展示動(dòng)作。

　　4、偵查兵操練。

　　(1)搏擊術(shù)

　　——單人動(dòng)作：馬步?jīng)_拳：?jiǎn)瓮?左、右)飛踢：空手奪刀。

　　——雙人：雙手互相推頂：互相背起;互相抱起。

　　(2)墊上爬。

　　——幼兒分四組站立在起點(diǎn)線后，場(chǎng)地中對(duì)應(yīng)各組放置5張?bào)w操墊。教師發(fā)出“開(kāi)始”口令后，各組幼兒一個(gè)接一個(gè)地在墊上匍匐爬過(guò)墊子。

　　——幼兒分2組立于起點(diǎn)線后，教師發(fā)出“開(kāi)始”信號(hào)后，各組幼兒一個(gè)接一個(gè)地側(cè)臥爬過(guò)墊子。

　　(3)跳躍障礙。

　　——幼兒分兩組站立在起點(diǎn)線后，場(chǎng)地中對(duì)應(yīng)各組，地面放置著橫臥的長(zhǎng)方形大塊積木(每組6~8塊，積木之間間隔1米距離)。當(dāng)教師發(fā)出“開(kāi)始”信號(hào)后，各組幼兒一個(gè)接一個(gè)地跑步入場(chǎng)雙腳跳過(guò)一個(gè)個(gè)障礙后跑回起點(diǎn)。

　　——幼兒分四組站立在起點(diǎn)線后，場(chǎng)地中對(duì)應(yīng)各組分別放置著兩兩接拼的4個(gè)障礙(障礙與障礙之間間隔1.2~1.5米距離)。當(dāng)教師發(fā)出“開(kāi)始”信號(hào)后，各組幼兒一個(gè)接一個(gè)地跑步入場(chǎng)，用助跑跨跳的方式跳過(guò)本組的4個(gè)障礙物后跑步回到起點(diǎn)線后。

　　5、將場(chǎng)地中積木搬到場(chǎng)外，教師在場(chǎng)地中心，幼兒圍繞教師分散在場(chǎng)地中，在舒緩的音樂(lè)聲中跟隨教師進(jìn)行頭頸、手臂、腰腹、雙腿部位的放松。

　　教師集中幼兒進(jìn)行總結(jié)后，指揮部分幼兒拿著積木，大家一起離開(kāi)場(chǎng)地。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)基本達(dá)到所定目標(biāo)，孩子們?cè)谟螒蛑凶摺⑴?、跳、鉆等基本動(dòng)作得到鍛煉，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性也得到了提高。在游戲中注意讓孩子們活而不亂，學(xué)會(huì)聽(tīng)指令，學(xué)會(huì)自由結(jié)合，團(tuán)結(jié)協(xié)作。游戲一定要有規(guī)則，當(dāng)游戲中有孩子違反規(guī)則，老師及時(shí)給與提醒。對(duì)個(gè)別不愿合作的孩子，教師給與鼓勵(lì)。孩子們對(duì)這一活動(dòng)很感興趣，剛開(kāi)始有些急于求成，但老師及時(shí)提醒，并強(qiáng)調(diào)必須遵守游戲規(guī)則后，孩子們的參與更有秩序了?；顒?dòng)結(jié)束后，孩子們似乎意猶未盡，今后我還要繼續(xù)針對(duì)孩子們感興趣的事物設(shè)計(jì)游戲，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，快樂(lè)游戲。

18、小班健康： 給小動(dòng)物送禮物集體備課教案設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)走過(guò)高25厘米是平衡木，發(fā)展平衡能力。

　　2、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣以及熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：練習(xí)走過(guò)高25厘米的平衡木，發(fā)展平衡能力。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：以幼兒自由練習(xí)、游戲的的方式引導(dǎo)幼兒練習(xí)用正確的方式走平衡木。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、兩個(gè)椅子做小動(dòng)物的家(椅子上分別貼上小兔、小貓的頭飾)

　　2、魚(yú)、蘿卜若干;高25厘米的平衡木;海綿墊、呼啦圈、塑料筐若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、準(zhǔn)備部分

　　1、教師：今天有小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兗易隹?，我們看看，要去哪些小?dòng)物家吧。

　　2、幼兒跟著老師模仿做小動(dòng)物的動(dòng)作(小兔、小貓)

　　二、教學(xué)與練習(xí)部分

　　1、教師：小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，那我們要帶些禮物去，想想小兔愛(ài)吃什么?小貓愛(ài)吃什么?(蘿卜、魚(yú))

　　2、教師講解活動(dòng)的要求：去小動(dòng)物家要走過(guò)一段小橋，我們先來(lái)試試怎樣走過(guò)小橋吧。(幼兒進(jìn)行第一次練習(xí))

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范過(guò)小橋，教師引導(dǎo)其他幼兒觀察。在幼兒感知的基礎(chǔ)上，教師講解動(dòng)作：站在小橋上時(shí)，眼睛要向前看，手臂可伸平，一步一步向前走。(請(qǐng)幼兒根據(jù)方法再走一次小橋)

　　4、a教師：小朋友們都練習(xí)好了本領(lǐng)，現(xiàn)在我們每個(gè)人挑選一樣小動(dòng)物喜歡的禮物給它們送過(guò)去。

　　b教師講解并示范游戲玩法：小朋友選好你想送給小動(dòng)物的禮物，先走過(guò)小橋，然后爬過(guò)草地(海綿墊)，跳過(guò)藤圈(呼啦圈)，把禮物送到小動(dòng)物家，任務(wù)就完成了。

　　三、結(jié)束部分

　　教師：小動(dòng)物們收到了我們送的禮物，很開(kāi)心，我們一起挑個(gè)快樂(lè)舞吧。(做放松動(dòng)作)

19、小班健康活動(dòng)集體備課小鴨蓋房子教案及教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑交替，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　在與同伴一起的游戲過(guò)程中，提高避讓、控制身體的能力。

　　了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重難點(diǎn)：聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑交替。

　　2、活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：在游戲場(chǎng)景中，以幼兒扮演動(dòng)物形象、以教師示范講解和幼兒練習(xí)的方式引導(dǎo)幼兒能根據(jù)信號(hào)走、跑交替。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小兔、小貓、小狗頭飾各一個(gè)、小動(dòng)物家場(chǎng)景3個(gè);

　　2、平衡木、體操墊、木樁2~3個(gè)，積木若干個(gè);

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備部分

　　幼兒跟隨教師，走跑進(jìn)場(chǎng)。

　　小鴨模仿操

　　小鴨小鴨走走(左右搖擺);小鴨小鴨嘎嘎(點(diǎn)頭);小鴨小鴨游游(扭屁股);小鴨小鴨吃蟲(chóng)(前后跳躍)

　　模仿操重復(fù)2遍

　　二、教學(xué)與練習(xí)部分

　　開(kāi)展“小鴨去做客”的游戲，練習(xí)按照指令走或跑

　　(1)(教師首先邊示范邊講解動(dòng)作)，指導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們要去小動(dòng)物家做客，輕輕走(跑)，輕輕走(跑)，我的小鴨輕輕走(跑)，走(跑)到XX家做客，看看哪只是聰明的小鴨，能跟著媽媽一起有禮貌的去做客 。

　　(2)在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行聽(tīng)信號(hào)向指定方向走跑交替游戲

　　(3)針對(duì)游戲中的問(wèn)題，進(jìn)行討論(特別是聽(tīng)信號(hào)、避讓及禮貌問(wèn)題)

　　(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒再次進(jìn)行示范，幼兒集體活動(dòng)2次。

　　開(kāi)展“小鴨蓋房子”的游戲

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物的家很漂亮，小鴨也要蓋新房子，小鴨寶寶們我們一起去運(yùn)積木蓋房子吧。

　　(1)教師交待游戲玩法，邊講解邊領(lǐng)著一名幼兒示范

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們要蓋新房子，需要走過(guò)小橋，爬過(guò)草地，跨過(guò)小木樁，然后搬一塊積木，從兩邊跑回來(lái)，把積木送到筐里。

　　(2)幼兒進(jìn)行游戲，教師指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分

　　放松活動(dòng)，甩手、拉伸、拍拍手。

　　小結(jié)活動(dòng)，師生共同離場(chǎng)

20、小班健康活動(dòng)集體備課小鴨蓋房子教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑交替，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　在與同伴一起的游戲過(guò)程中，提高避讓、控制身體的能力。

　　學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重難點(diǎn)：聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑交替。

　　2、活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：在游戲場(chǎng)景中，以幼兒扮演動(dòng)物形象、以教師示范講解和幼兒練習(xí)的方式引導(dǎo)幼兒能根據(jù)信號(hào)走、跑交替。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小兔、小貓、小狗頭飾各一個(gè)、小動(dòng)物家場(chǎng)景3個(gè);

　　2、平衡木、體操墊、木樁2~3個(gè)，積木若干個(gè);

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備部分

　　幼兒跟隨教師，走跑進(jìn)場(chǎng)。

　　小鴨模仿操

　　小鴨小鴨走走(左右搖擺);小鴨小鴨嘎嘎(點(diǎn)頭);小鴨小鴨游游(扭屁股);小鴨小鴨吃蟲(chóng)(前后跳躍)

　　模仿操重復(fù)2遍

　　二、教學(xué)與練習(xí)部分

　　開(kāi)展“小鴨去做客”的游戲，練習(xí)按照指令走或跑

　　(1)(教師首先邊示范邊講解動(dòng)作)，指導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們要去小動(dòng)物家做客，輕輕走(跑)，輕輕走(跑)，我的小鴨輕輕走(跑)，走(跑)到XX家做客，看看哪只是聰明的小鴨，能跟著媽媽一起有禮貌的去做客 。

　　(2)在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行聽(tīng)信號(hào)向指定方向走跑交替游戲

　　(3)針對(duì)游戲中的問(wèn)題，進(jìn)行討論(特別是聽(tīng)信號(hào)、避讓及禮貌問(wèn)題)

　　(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒再次進(jìn)行示范，幼兒集體活動(dòng)2次。

　　開(kāi)展“小鴨蓋房子”的游戲

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物的家很漂亮，小鴨也要蓋新房子，小鴨寶寶們我們一起去運(yùn)積木蓋房子吧。

　　(1)教師交待游戲玩法，邊講解邊領(lǐng)著一名幼兒示范

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們要蓋新房子，需要走過(guò)小橋，爬過(guò)草地，跨過(guò)小木樁，然后搬一塊積木，從兩邊跑回來(lái)，把積木送到筐里。

　　(2)幼兒進(jìn)行游戲，教師指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分

　　放松活動(dòng)，甩手、拉伸、拍拍手。

　　小結(jié)活動(dòng)，師生共同離場(chǎng)

21、10月小班組主班老師集體備課語(yǔ)言活動(dòng)《謝謝小猴子》教案設(shè)計(jì)

　　小班故事 ：謝謝小猴子

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話，懂得使用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“謝謝你”。

　　2、體驗(yàn)同伴間互相幫忙的情感，并能大膽清楚地表達(dá)自己的想法。

　　3、豐富詞匯：伸、爬、長(zhǎng)長(zhǎng)的。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話。

　　難點(diǎn)：感知大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子利用各自的特點(diǎn)幫助元元拿帽子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、動(dòng)物卡片(大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子)、字卡：謝謝小猴子、

　　對(duì)不起、謝謝你

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、多媒體課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)在哭?(元元)

　　他為什么哭呢?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他。(“元元，你為什么哭呢”)(課件回應(yīng))：我的帽子飛了，飛到了樹(shù)頂上。

　　師：原來(lái)元元的帽子被風(fēng)吹到了樹(shù)頂上，他急得大哭起來(lái)。小朋友，我們一起想辦法幫助他拿帽子。(幼兒猜想)

　　師：小朋友們真棒，想出了這么多的好辦法。接下來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)故事，故事里都有誰(shuí)來(lái)幫助元元拿帽子，他們是怎么拿帽子的?

　　二、分段理解故事，感知?jiǎng)游飩兝酶髯缘奶攸c(diǎn)幫助元元拿帽子。

　　(一)教師講述故事前半段——“我的帽子!我的帽子!“元元急得大哭起來(lái)。?

　　師： 元元哭得這么傷心，給誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了?(出示大象伸出鼻子剛出來(lái)的課件)

　　幼：大象

　　師：你怎么知道是大象?(幼兒猜測(cè)：大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)

　　師：對(duì)了，大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，好，把大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子伸出來(lái)告訴元元!(與幼兒一起體驗(yàn)大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)

　　師：大象跟元元是這么說(shuō)的嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)(課件旁外音。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“不要哭，不要哭，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，我?guī)湍隳妹弊?

　　師：大象會(huì)怎樣拿帽子?(幼兒講述并一起體驗(yàn)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子來(lái)夠帽子的動(dòng)作)

　　師：大象拿到帽子了嗎?(出示大象夠不著的課件，幼兒回應(yīng))

　　師: 大象拿不到帽子，它會(huì)難為情地對(duì)元元說(shuō)什么? (引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“對(duì)不起，我拿不到帽子”)

　　(二)師：大象拿不到帽子，元元又哭了起來(lái)，誰(shuí)又會(huì)聽(tīng)見(jiàn)了呢?(出示長(zhǎng)頸鹿課件)

　　師：它是誰(shuí)?(長(zhǎng)頸鹿)長(zhǎng)頸鹿的脖子是什么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)

　　師：它會(huì)伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子對(duì)元元怎么說(shuō)?(幼兒講述)

　　師：長(zhǎng)頸鹿是怎么說(shuō)的?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，(課件旁外音：“不要哭，不要哭，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，我?guī)湍隳妹弊印?

　　師：好，我們把長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸出來(lái)拿帽子。(體驗(yàn)用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子拿帽子)

　　師：拿到帽子了嗎?(出示長(zhǎng)頸鹿拿不到帽子的課件，幼兒回應(yīng))

　　師：帽子太高，長(zhǎng)頸鹿也拿不到，它也會(huì)難為情地對(duì)元元說(shuō)什么?(請(qǐng)幼兒一起說(shuō)“對(duì)不起，我也拿不到帽子”。)

　　(三)師：大象和長(zhǎng)頸鹿都拿不到帽子，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫他拿帽子呢?(幼兒猜測(cè))

　　師：我們看一看是誰(shuí)!(出示猴子課件)

　　師：小猴子既沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，也沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，它怎么幫元元拿帽子呢?(幼兒回答：爬樹(shù))

　　師：對(duì)了，猴子“噌噌噌”地爬上大樹(shù)，拿到了帽子，小猴子把帽子戴在了頭上，又“骨碌碌”地爬下樹(shù)，再把帽子戴在元元頭上。元元多高興啊!連忙說(shuō)什么呢?(謝謝你，小猴子)

　　師：：對(duì)了，今天老師要講的故事的名字就是：謝謝小猴子。(出示字體謝謝小猴子)

　　三、教師根據(jù)圖片講述故事，幼兒學(xué)說(shuō)故事中的人物對(duì)話。

　　四、完整欣賞多媒體故事。

　　師：故事看完了，故事里的動(dòng)物都是愛(ài)幫助別人的好孩子，小朋友，你幫助過(guò)別人嗎?(幼兒講述)

　　師：小朋友們說(shuō)得很好，平時(shí)我們遇到困難要學(xué)會(huì)互相幫助，別人幫助了我們，我們要有禮貌地說(shuō)：謝謝你

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　師：小朋友今天辛苦了，謝謝你們!(幼兒“謝謝老師”)

　　評(píng)價(jià)要素：《謝謝小猴子》是一篇傳統(tǒng)經(jīng)典的故事，里面蘊(yùn)藏著很多教育的內(nèi)涵，順應(yīng)小班具體形象的思維，行為引發(fā)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。在活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)對(duì)孩子原有生活經(jīng)驗(yàn)的調(diào)動(dòng)，在開(kāi)放式的想辦法幫助元元拿帽子的提問(wèn)中，孩子們不斷地將自己的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，大膽地表達(dá)，激發(fā)起孩子對(duì)接下來(lái)的故事產(chǎn)生了極高的興趣。故事中的重點(diǎn)是：學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話，難點(diǎn)是：感知大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子利用各自的特點(diǎn)幫助元元拿帽子。因此，孩子們不斷體驗(yàn)各個(gè)動(dòng)物利用自己的不同特點(diǎn)幫助元元拿帽子，富有懸念的過(guò)程中，理解感知大象、長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子的特征，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話做了很好鋪墊。隨著故事學(xué)習(xí)的推移，作品的中心思想慢慢呈現(xiàn)。整個(gè)過(guò)程，不斷促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)豐富的詞匯：伸、爬、長(zhǎng)長(zhǎng)的，優(yōu)美的句式：你如我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，我?guī)湍隳妹弊拥?。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中貫穿了體驗(yàn)情感的教育，并學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)：對(duì)不起，謝謝你!

　　附故事：謝謝小猴子

　　有一天，元元在樹(shù)林里玩，“呼呼呼”吹來(lái)一陣風(fēng)，哎呀!把元元的帽子給吹跑了，帽子飛啊飛啊，飛到了樹(shù)頂上?！拔业拿弊?我的帽子!“元元急得大哭起來(lái)?！斑?，誰(shuí)在哭呀?”大象聽(tīng)見(jiàn)了，“噔噔噔”地走了過(guò)來(lái)：“小弟弟，你為什么哭呀?”“我的帽子飛了，飛到了樹(shù)頂上?！贝笙筮B忙說(shuō)：“不要哭，不要哭，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，我?guī)湍隳妹弊??！贝笙笊熘L(zhǎng)鼻子，可是夠不著帽子。大象說(shuō)：“小弟弟，對(duì)不起，我拿不到帽子。元元又哭了：“帽子，帽子，我的帽子!”“咦，誰(shuí)在哭呀?”長(zhǎng)頸鹿聽(tīng)見(jiàn)了，“噠噠噠”地走了過(guò)來(lái)：“小弟弟，你為什么哭呀?”“我的帽子飛了，飛到了樹(shù)頂上。”長(zhǎng)頸鹿連忙說(shuō)：“不要哭，不要哭，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，我?guī)湍隳妹弊??！遍L(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)脖子，也夠不著帽子。長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“小弟弟，對(duì)不起，我也拿不到帽子。”元元又哭了：“帽子，帽子，我的帽子!”“咦，誰(shuí)在哭呀?”小猴子蹦蹦跳跳地走了過(guò)來(lái)：“小弟弟，你為什么哭呀?”元元說(shuō)：“我的帽子飛了，飛到了樹(shù)頂上?！毙『镒舆B忙說(shuō)：“不要哭，不要哭，我?guī)湍隳妹弊??！痹f(shuō)：“你沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，也沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，怎么能拿到帽子呢?”猴子笑著說(shuō)：“可我會(huì)爬樹(shù)呀!”猴子“噌噌噌”地爬上大樹(shù)，拿到了帽子，小猴子把帽子戴在了頭上，又“骨碌碌”地爬下樹(shù)，再把帽子戴在元元頭上。元元多高興啊!連忙說(shuō)：“謝謝你，小猴子?！?/p>

22、小班語(yǔ)言組教研組備課教案《五指歌》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠，感受童謠的節(jié)奏美。

　　2、體驗(yàn)朗讀童謠的樂(lè)趣。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)第7頁(yè)、小鼓

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：有節(jié)奏地朗讀童謠。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：感受兒歌的節(jié)奏美，體驗(yàn)朗讀活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作和敲鼓的方式幫助幼兒學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗讀童謠。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲“數(shù)一數(shù)”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(1)教師敲鼓，幼兒聽(tīng)鼓聲數(shù)數(shù)。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

　　(3)幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。

　　2、完整地欣賞童謠。

　　教師先介紹童謠名稱(chēng)再朗讀。

　　3、學(xué)念童謠。

　　(1)幼兒跟著教師一起朗讀童謠。

　　(2)教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。

　　(3)幼兒輪換動(dòng)作(拍手、拍腿、跺腳)集體朗讀童謠。

　　4、表演童謠。

　　幼兒邊念童謠邊做動(dòng)作。

　　五、評(píng)價(jià)要素：

　　能否邊讀邊做動(dòng)作，有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　六、活動(dòng)建議：

　　日?；顒?dòng)中以游戲的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

　　附童謠：

　　五指歌

　　一二三四五，上山打老虎，

　　老虎沒(méi)打到，碰到小松鼠，

　　松鼠有幾個(gè)，讓我數(shù)一數(shù)，

　　數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，一二三四五。

23、小班語(yǔ)言教研活動(dòng)集體備課教案《睡覺(jué)覺(jué)》反思

　　教學(xué)活動(dòng)名稱(chēng)：睡覺(jué)覺(jué)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;

　　2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事;

　　3、體驗(yàn)大家一起睡覺(jué)覺(jué)的溫馨感覺(jué);

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推 測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解;

　　5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個(gè)。

　　三、1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、完整地講述故事：導(dǎo)語(yǔ)“今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名稱(chēng)叫：睡覺(jué)覺(jué)”。

　　提問(wèn)：晚上，天黑了，有誰(shuí)在大床上睡覺(jué)?

　　2、感知理解故事

　　(1)出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片;

　　(2)逐一出示木偶，運(yùn)用象聲詞和動(dòng)作表演，幫助幼兒理解故事。

　　提問(wèn)：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰(shuí)來(lái)了?

　　嘟，小娃娃鉆哪里了?

　　哇，床上真舒服啊!……

　　(3)在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。

　　(4)觀看木偶表演，完整欣賞故事。

　　小結(jié)：小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺(jué)真舒服!還有許多小動(dòng)物也想來(lái)跟大家一起睡覺(jué)，回家以后你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)幼兒園的生活還比較陌生，開(kāi)展系列的午睡活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常重要。在活動(dòng)中一開(kāi)始我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說(shuō)出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜測(cè)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同一種模式的提問(wèn)、講述方式造成了幼兒學(xué)習(xí)疲憊，如果老師用猜謎語(yǔ)方式引出小兔等，通過(guò)猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)習(xí)的持久性。當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后，教師逐步退位，在講述語(yǔ)分語(yǔ)句時(shí)放慢速度，并留有停頓、空白，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒“自已說(shuō)”的能力。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地減少故事角色的講述，避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只愿意傾聽(tīng)的幼兒教師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

24、小班語(yǔ)言教研組集體備課教案談話《小手是我們的好朋友》

　　一、教學(xué) 活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在老師的幫助下圍繞話題自然大方、流暢的表達(dá)。

　　2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽(tīng)，不插嘴。

　　3、體會(huì)與同伴交談的樂(lè)趣。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：圍繞話題自然大方、流暢的表達(dá)。

　　2、難點(diǎn)：能始終圍繞話題表達(dá)，不走題。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)圍繞話題進(jìn)行談話，借助圖片給予幼兒適合度的幫助。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

　　(教師朗讀謎語(yǔ)是要邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

　　2、圍繞“小手能做什么”進(jìn)行交談。

　　出示教學(xué)掛圖，根據(jù)圖片內(nèi)容展開(kāi)談話。

　　提問(wèn)：起床的時(shí)候小手能幫助我們做什么?

　　吃飯的時(shí)候小手能幫助我們做什么?

　　在家里我們的小手還能做什么?……

　　教師小結(jié)：我們的小手真能干，起床的時(shí)候，它能幫我們穿衣服、刷牙、洗臉、梳頭;吃飯的時(shí)候，它能幫我們拿碗、拿勺自己吃飯;在家里，我們的小手還能幫爸爸媽媽做許多的事情。

　　3、遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：小手是我們的好朋友，我們做什么事情都離不開(kāi)它。

　　提問(wèn)：我們應(yīng)該這樣愛(ài)護(hù)小手?

　　教師小結(jié)：天冷的時(shí)候要用護(hù)手霜搽手，還要帶上小手套;危險(xiǎn)的東西不能摸……小手是我們的好伙伴，我們要好好愛(ài)護(hù)她。

　　五、評(píng)價(jià)要素

　　1、能否在在老師的幫助下圍繞話題自然大方的表達(dá)。

　　2、能否安靜的傾聽(tīng)，不插嘴，體會(huì)與同伴交談的樂(lè)趣。

25、學(xué)前班美術(shù)教案：想開(kāi)放的花

　　設(shè)計(jì)意圖：托班幼兒年齡小，對(duì)各種事物興趣高，一次不經(jīng)意間，顏料灑在了地上，象花朵一樣，并為此興奮不已。為此，老師以“想開(kāi)放的花”為主題，把教育性、趣味性整合在一起，設(shè)計(jì)成活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè)。

　　2、在滴色與添畫(huà)中，樂(lè)于觀察畫(huà)面變化。

　　3、能大膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。

　　4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)等水粉裝入洗凈的眼藥水小瓶和小盆里 、卡紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹顏料寶寶導(dǎo)入活動(dòng)。

　　瓶寶寶要和大家做游戲，(按瓶里水的的顏色為它們起名字。)如：紅娃娃等。

　　可引導(dǎo)幼兒分辨眼藥水小瓶中顏料的顏色。

　　2、教師演示如何滴色

　　一個(gè)紅色水娃娃要出來(lái)玩了，它在紙上輕輕的站站穩(wěn)，(滴一滴顏料)，呼——一下就滑下來(lái)了(把紙?zhí)崞饋?lái)，讓水流下來(lái))，哇!它在做什么游戲啊?(紅娃娃在滑滑梯呢)

　　3、幼兒有興趣地進(jìn)行操作

　　許多娃娃都想來(lái)滑滑梯，大家和他們一起來(lái)玩吧!(幼兒滴色，教師通過(guò)提示和適時(shí)的幫助，使幼兒掌握的色的方法。)

　　4、水娃娃變花朵——用手指在水滴的旁邊印畫(huà)花瓣和葉子。

　　水娃娃滑到地上變變變，它請(qǐng)小手幫忙長(zhǎng)出了許多葉子，美麗的花朵開(kāi)放了。

26、學(xué)前班韻律活動(dòng)教案《有趣的洗衣機(jī)》反思

　　目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)游戲，嘗試與同伴合作，用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的程序。

　　2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)作和語(yǔ)言的提示，在游戲情節(jié)中記憶動(dòng)作的順序。

　　3、在做轉(zhuǎn)圈動(dòng)作時(shí)，能與同伴協(xié)調(diào)動(dòng)作，控制圓圈的大小。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒事先在家中觀察洗衣機(jī)洗衣服的流程。

　　2、洗衣機(jī)洗衣服的流程圖(圖一：放衣服，圖二：放水后衣服飄起來(lái)了，圖三：洗衣服，圖四：甩干。)

　　3、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒自由探索，感受音樂(lè)。

　　1、逐一出示流程圖，引導(dǎo)幼兒回憶洗衣機(jī)洗衣服的流程，并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、幼兒隨音樂(lè)用自己創(chuàng)編的動(dòng)作“洗衣服”.

　　3、幼兒按節(jié)奏隨音樂(lè)“洗衣服“。

　　二、集體探索“洗衣機(jī)“的游戲。

　　1、集體討論洗衣機(jī)的動(dòng)作。

　　2、集體討論衣服的動(dòng)作。

　　三、幼兒分角色游戲

　　一部分幼兒扮演洗衣機(jī)，一部分幼兒扮演衣服，教師參與游戲。提醒幼兒用各種動(dòng)作表現(xiàn)，隨節(jié)奏表演。

　　四、邀請(qǐng)爸爸媽媽共同游戲。

　　五、活動(dòng)延伸：與幼兒共同討論“晾衣服”的情節(jié)，并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，隨音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　設(shè)計(jì)分析：

　　該設(shè)計(jì)思路來(lái)源于我園的一次教科研活動(dòng)。原方案的內(nèi)容是表現(xiàn)洗手帕的情景，研討意圖是老教師向新教師示范如何引導(dǎo)幼兒合拍地做律動(dòng)。 研討時(shí)我們沒(méi)有采用老教師直接教新教師的方法，而是采用了老、中、青三代教師各自設(shè)計(jì)、相互交流的方法，結(jié)果“生成”了這一新的方案。該方案既吸收了老教師關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的細(xì)膩的策略思考，又吸收了新教師關(guān)注社會(huì)生活發(fā)展的有活力的創(chuàng)新思考。

　　策略分析：

　　1.探索環(huán)節(jié)的適度引導(dǎo)

　?、倩顒?dòng)前讓幼兒在家中觀察，搜集相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。將洗衣機(jī)洗衣服的主要流程寫(xiě)給家長(zhǎng)，讓其引導(dǎo)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的觀察。重點(diǎn)注意兩個(gè)問(wèn)題：

　　A.放水之后，衣服會(huì)怎樣;

　　B.甩干之后，衣服是什么樣子的。

　?、谠谧晕姨剿鞯沫h(huán)節(jié)中，幼兒調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)(洗衣機(jī)洗衣服的流程)，并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的身體動(dòng)作。

　?、鄯謨蓚€(gè)部分集體探索“洗衣機(jī)”的游戲環(huán)節(jié)。洗衣機(jī)――教師逐一拋出問(wèn)題，引發(fā)幼兒討論，并讓幼兒逐步練習(xí)：在語(yǔ)言、動(dòng)作的提示下練習(xí)――在教師的唱譜下練習(xí)――隨樂(lè)練習(xí)。衣服――配班教師以“衣服”角色進(jìn)入游戲，幼兒進(jìn)行觀察并猜測(cè)教師所做動(dòng)作的含義。

　　④在延伸活動(dòng)“晾衣服”的環(huán)節(jié)中，由于現(xiàn)場(chǎng)有觀摩教師，執(zhí)教教師就將“晾衣架”的問(wèn)題拋給了觀摩教師，重點(diǎn)讓幼兒探索如何“晾衣服”。

　　2.記憶策略的提煉運(yùn)用

　?、俳處熇昧鞒虉D幫助幼兒回憶洗衣機(jī)洗衣服的流程并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

　?、诮處熀陀變汗餐螒?，并在交換動(dòng)作時(shí)給予動(dòng)作和語(yǔ)言提示。

　?、塾變河螒驎r(shí)，配班教師以“衣服”角色進(jìn)入，引導(dǎo)幼兒觀察并和幼兒共同討論其動(dòng)作的含義。

　　3.空間位置的自我調(diào)整

　　游戲中，幼兒動(dòng)作的隨意性會(huì)導(dǎo)致空間位置的改變，影響幼兒連續(xù)游戲。教師采取兩種方法解決該問(wèn)題：其一，當(dāng)個(gè)別幼兒位置改變時(shí)，教師用游戲化的語(yǔ)言或改變自己站位的方式，提醒幼兒調(diào)整位置，并引導(dǎo)他們思考調(diào)整的原因。其二，當(dāng)大多數(shù)幼兒改變位置時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒反思其原因，并用合適的游戲情境(如甩干)進(jìn)行調(diào)整。

27、學(xué)前班體育活動(dòng)教案：《圈兒變變變》案例

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能把圓圈想象成各種物體進(jìn)行游戲，體驗(yàn)體育游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作，嘗試合作游戲。

　　3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　二、 活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作。

　　2、難點(diǎn)：創(chuàng)造一圈多玩的玩法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　呼啦圈人手一個(gè)

　　四、 活動(dòng)過(guò)程

　　1、暖身活動(dòng)

　　師：趁著今天的天氣晴朗，我們一起到操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)吧!

　　2、討論呼啦圈怎么玩

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了呼啦圈，大家說(shuō)說(shuō)看呼啦圈像什么東西，可以怎么玩?

　　我們可以自己玩，也可以和自己玩，和別人的玩法不一樣就更好!

　　(1) 幼兒自由玩圈，課獨(dú)立或多人玩。

　　(2) 教師觀察幼兒，鼓勵(lì)幼兒將圈當(dāng)做替代物來(lái)進(jìn)行游戲，并鼓勵(lì)幼兒再想其他的方法。

　　3、我的圈兒會(huì)變

　　(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己怎么玩圈，玩給大家看看。

　　如用圈兒做出山洞，鉆進(jìn)鉆出

　　用圈兒做駝螺，在地上轉(zhuǎn)

　　用圈兒做烏龜，在地上爬

　　用兩個(gè)圈套在手臂上做小鳥(niǎo)翅膀。

　　(2)想以想呼啦圈還可以變成什么?

　　4、讓圈兒一起變變變

　　幼兒嘗試合作玩圈，將圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲。

　　如：變成一條小河，練習(xí)跳躍，部分幼兒手持圈兒排成隧道，其他幼兒鉆。

　　5、活動(dòng)結(jié)束

　　師：今天我們玩得真開(kāi)心，大家也累了，我們一起把呼啦圈送回去吧!

28、幼兒園中班組集體備課語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案看圖講述：安全小乘客

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖片，并大膽用完整的語(yǔ)句講述圖片內(nèi)容。

　　2、增強(qiáng)有關(guān)交通安全的意識(shí)。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒春游的相片、教學(xué)掛圖。

　　2、幼兒用書(shū)第22-23頁(yè)。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)幼兒按順序觀察圖片。

　　2、調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、分享春游的相片：我乘坐的交通工具。

　　(1)我們乘坐什么交通工具去摘椰子菜的?

　　(2)平時(shí)你們又是乘坐什么交通工具來(lái)幼兒園的?

　　幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劤俗煌üぞ叩母惺堋?/p>

　　2、看看講講《安全小乘客》。

　　(1)觀察圖片，交流討論。

　　觀察圖片一：小朋友們?cè)谧鍪裁?你怎么知道的?

　　觀察圖片二：你看到了什么?他們是怎樣乘坐公共汽車(chē)的?你從哪里看出來(lái)的?

　　觀察圖片三：當(dāng)你不舒服時(shí)，應(yīng)該怎么辦?

　　(2)將幼兒分成四組，人手一本幼兒用書(shū)。引導(dǎo)幼兒有順序地觀察，并大膽向同伴講述。

　　(3)每組派幼兒代表進(jìn)行講述。

　　(4)教師完整講述。

　　五、學(xué)學(xué)做做：安全小乘客

　　我們平時(shí)乘坐車(chē)時(shí)應(yīng)該怎樣做才是安全的呢?

29、中班集體備課故事《小貓釣魚(yú)》教案設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　2、懂得只要專(zhuān)心才能做好一件事，學(xué)會(huì)本領(lǐng)。

　　3、豐富詞匯：一心一意、三心二意、專(zhuān)心。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓手偶、教學(xué)掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示木偶，引起幼兒活動(dòng)興趣

　　師：貓弟弟特別愛(ài)吃魚(yú)，貓媽媽每天都到小河邊去釣小魚(yú)給貓弟弟吃，后來(lái)，貓弟弟長(zhǎng)大了，他也想學(xué)習(xí)釣魚(yú)的本領(lǐng)。

　　銜接語(yǔ)：貓弟弟釣到魚(yú)了嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)故事。

　　二、講述故事，初步理解故事內(nèi)容

　　1、教師配樂(lè)完整講述故事

　　師：故事的名稱(chēng)是什么?在《小貓釣魚(yú)》這個(gè)故事里，有哪些角色?主要講的是誰(shuí)?

　　銜接語(yǔ)：貓弟弟一共釣了幾次魚(yú)?都釣到了嗎?

　　2、看圖片分段理解角色的行為與對(duì)話

　　圖片1、師：貓弟弟第一次釣魚(yú)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?小蜻蜓是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它?貓弟弟看見(jiàn)了心里怎樣想?又是怎樣做的?

　　圖片2、師：貓弟弟第二次釣魚(yú)的時(shí)候又看見(jiàn)了什么?它的心情和第一次是不是一樣的?

　　圖片3、師：貓弟弟兩次都是怎樣回到河邊的?它看見(jiàn)貓媽媽釣到大魚(yú)時(shí)，心里怎樣?后來(lái)，貓媽媽是怎樣對(duì)貓弟弟說(shuō)話的呢?(重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：三心兩意、一心一意)

　　圖片4、師：貓弟弟聽(tīng)了媽媽的話，釣到一條大魚(yú)的時(shí)侯，它的心情又是怎樣?它是怎樣的語(yǔ)氣講話的呢?最后貓弟弟是怎樣釣魚(yú)的?

　　三、完整欣賞木偶劇表演。

　　四、小結(jié)：讓孩子懂得只有專(zhuān)心才能做好一件事，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。

30、幼兒園中班組集體備課美術(shù)教案設(shè)計(jì)《多變的云朵》

　　教材分析：

　　云朵是幼兒常見(jiàn)的事物，天氣的變化讓幼兒感受到云朵的多變，孩子喜歡善變的事物，因此設(shè)計(jì)美工活動(dòng)《多變的云朵》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)揮想象，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒的審美力和想象力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合經(jīng)驗(yàn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　大膽想象，設(shè)計(jì)形態(tài)各異的各種顏色云朵，并能運(yùn)用和諧的色彩表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒到戶(hù)外觀察云的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽想象云朵像什么。

　　2、材料準(zhǔn)備：水彩筆 、畫(huà)紙、油畫(huà)棒，若干單線描繪的動(dòng)物外形圖形、完整范畫(huà)一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、魔術(shù)導(dǎo)入：《藍(lán)天白云》

　　老師：“今天老師給大家表演個(gè)魔術(shù)，這是一張白色顏色的紙,藍(lán)藍(lán)的天空中變變，變出了什么?(老師用藍(lán)色水彩顏料在紙上涂抹著。幼兒：藍(lán)天白云)

　　2、提問(wèn)引出示范畫(huà)

　　老師：“小朋友，你們見(jiàn)過(guò)什么形狀的云朵?”(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn))

　　老師：“你們說(shuō)得對(duì)，云朵有各種形狀、不同的顏色，請(qǐng)看這些云朵像什么?”(老師出示一幅單線描繪的云朵范畫(huà)，一幅涂上漂亮的顏色，添畫(huà)可愛(ài)的眼睛、嘴巴范畫(huà)。)

　　3、繪畫(huà)活動(dòng)：《多變的云朵》

　　老師：“剛才我們發(fā)現(xiàn)云朵真會(huì)變，變出不同的圖案,變出漂亮的顏色,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友畫(huà)出自己喜歡的云朵.”(引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)出形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫(huà)云朵，并能運(yùn)用和諧的色彩表現(xiàn)。)

　　活動(dòng)結(jié)束：作品欣賞《多變的云朵》

　　老師：“剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友畫(huà)的云朵形態(tài)各異、色彩多樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己繪畫(huà)的云朵變成了什么?” (幼兒說(shuō)出畫(huà)的內(nèi)容和大家一起欣賞、分享 )

　　老師：“小朋友，真聰明!發(fā)現(xiàn)云朵真能變，不同形狀，不同顏色，云朵真漂亮! ”

31、小班組語(yǔ)言集體備課教案兒謠：五指歌

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠，感受童謠的節(jié)奏美。

　　2、體驗(yàn)朗讀童謠的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有節(jié)奏地朗誦童謠

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受兒歌的節(jié)奏美，體驗(yàn)朗讀活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)第7頁(yè)、小鼓

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“數(shù)一數(shù)”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、教師敲鼓，幼兒聽(tīng)鼓聲數(shù)數(shù)。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

　　3、幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。

　　二、完整地欣賞童謠。

　　1、教師先介紹童謠名稱(chēng)再朗誦。

　　提問(wèn)：兒歌里面有那些動(dòng)物?

　　2、分析兒謠內(nèi)容

　　提問(wèn)：

　　小朋友們要上山做什么?(打老虎)

　　老虎打倒了嗎?(打不到)

　　后來(lái)看到誰(shuí)了?(松鼠)

　　松鼠在哪里?(邊指圖邊說(shuō)松樹(shù)在這里)

　　松鼠有幾只?(一、二、三、四、五，有五只松鼠。)

　　三、學(xué)念童謠。

　　1、幼兒跟著教師一起朗讀童謠。

　　2、教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。

　　3、幼兒輪換動(dòng)作(拍手、拍腿、跺腳)

　　4、集體朗讀童謠。

　　四、表演童謠，有耳邊念童謠表做動(dòng)作。

32、幼兒園小班組語(yǔ)言集體備課教案《好餓的小蛇》

　　《好餓的小蛇》教案

　　教材分析：

　　《好餓的小蛇》這個(gè)看圖講述的題材，來(lái)源于我們的生活。這是一個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是構(gòu)思巧妙的幼兒看圖講述故事。故事巧妙地將各種水果，顏色等幾種知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起，小蛇的身體一次次的變形，真是讓人捧腹大笑。這是一本很有趣的書(shū)，相信孩子們一定會(huì)喜歡。如在活動(dòng)中：小蛇吃了哪些東西呢?小蛇是怎么走路的呢?是爬的,是扭來(lái)扭去走的……這些有趣的情節(jié)會(huì)深深吸引幼兒去探究詢(xún)問(wèn)小蛇在扭來(lái)扭去的時(shí)候都看見(jiàn)了哪些水果又是怎么吃的。這就為孩子學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)句奠定了一定的基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)猜讀的方法閱讀畫(huà)面，理解故事的畫(huà)面內(nèi)容。

　　3、在猜測(cè)、表演中，學(xué)說(shuō)故事中的短句。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞。

　　難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)用猜測(cè)的方法推理故事的進(jìn)展過(guò)程。

　　2、初步引導(dǎo)孩子用形容詞學(xué)說(shuō)故事中的短句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT、大掛圖、《好餓的小蛇》、水果圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示課件引起幼兒興趣。

　　(一)引題

　　1、今天，老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，看，這個(gè)故事講的是誰(shuí)呢?(小蛇)我們一起跟小蛇打個(gè)招呼吧!

　　2、我們來(lái)看看，小蛇他的眼睛是什么樣的?(小蛇閉著眼睛)他的嘴巴是怎么樣的?(張大嘴巴)它為什么要張大嘴巴呢?原來(lái)它是一只好餓的小蛇。(幼兒學(xué)做小蛇的表情)

　　3、小蛇是怎么走路的?(扭來(lái)扭去)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蛇的樣子?(學(xué)說(shuō)：好餓的小蛇扭來(lái)扭去)

　　4、你們猜猜好餓的小蛇要去干什么呢?讓我們一起去看看吧!

　　提問(wèn)：封面上有什么?小蛇的身體是怎樣的呢?小蛇在森林里干什么呢?誒，小蛇怎么張著大嘴巴呢?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，教師初步講解故事。

　　1、小蛇和蘋(píng)果的圖片：好餓的小蛇扭來(lái)扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋(píng)果?好餓的小蛇看到蘋(píng)果會(huì)怎樣呢?(幼兒自由想象回答)

　　2、吃下蘋(píng)果小蛇的圖片：蘋(píng)果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答)

　　3、小蛇和香蕉的圖片：第二天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?好餓的小蛇看見(jiàn)香蕉會(huì)怎么樣?

　　4、吃下香蕉的小蛇圖片：小蛇張開(kāi)嘴巴“啊嗚，咕嘟，”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么?

　　5、小蛇和飯團(tuán)的圖片： 第三天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，他發(fā)現(xiàn)什么?什么形狀的飯團(tuán)，你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?那小蛇會(huì)怎樣吃飯團(tuán)呢?(帶幼兒模仿)

　　6、吃下飯團(tuán)的小蛇圖片：小蛇的肚子變成了什么樣子了呢?

　　7、第四天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，這次小蛇會(huì)吃掉了什么呢?(謎語(yǔ)引出葡萄)樹(shù)彎彎藤?gòu)潖?，結(jié)的果實(shí)一串串，一個(gè)一個(gè)圓又圓，吃到嘴里甜又酸。你們猜這次它看到了什么?(葡萄)這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃東西的聲音)

　　8、第五天好餓的小蛇還是沒(méi)有吃飽，這次它吃掉的又會(huì)是什么呢?(翻到菠蘿)好餓的小蛇會(huì)怎么樣?菠蘿可是帶刺的哦!要不要吃啊?(幼兒回答)我們來(lái)看看小蛇到底有沒(méi)有吃呢。(揭曉答案)。小蛇果然吃掉的是菠蘿(模仿小蛇吃東西的聲音)

　　9、葡萄肚和香蕉肚圖片：你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢?

　　10、小蛇和蘋(píng)果樹(shù)的圖片：第六天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?蘋(píng)果是那么高，小蛇該怎么辦呢?小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢?

　　11、吃了大樹(shù)的小蛇圖片：小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來(lái)指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?

　　12、最后小蛇會(huì)怎樣?還會(huì)發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

　　小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼的睡覺(jué)呢。

　　三、完整的講述故事，體會(huì)故事的幽默有趣。

　　1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢?(教師和小朋友一起模仿一下)

　　2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃過(guò)的東西的圖片)

　　它吃蘋(píng)果(香蕉、飯團(tuán)……)時(shí)的聲音是這樣的呢?

　　好餓的小蛇吃下蘋(píng)果(香蕉、飯團(tuán)……)后，它的肚子變得怎樣了呢?

　　小結(jié)：原來(lái)小蛇吃了什么形狀的東西，它的肚子就會(huì)變成什么形狀。

　　四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞

　　1、看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來(lái)吃，你們想不想啊!那我們就學(xué)這小蛇的樣子來(lái)找些好吃的好不好呀!

　　2、(將楊桃、桃子、西瓜放在黑板的不同位置)請(qǐng)小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進(jìn)行情景表演。

　　3、提問(wèn)：吃掉楊桃(桃子、西瓜)的小蛇，肚子會(huì)變成什么樣子呢?

　　五、引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。

　　1、那小朋友想一下為什么小蛇的肚子會(huì)變成它吃的東西的形狀?小蛇它是怎樣吃東西的呢?

　　2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時(shí)候，一定要細(xì)嚼慢咽，千萬(wàn)不能學(xué)習(xí)小蛇，“啊嗚，咕嘟，”一口吞下去，小肚皮要撐壞的。

　　活動(dòng)延伸：

　　吃了那么多好吃的，肚子好飽，讓我們一起去外面散散步消化消化食物吧!教師帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

33、中班集體備課——分享閱讀《巨人》教案設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠理解圖畫(huà)內(nèi)容，知道圓圈部分表示的是巨人的想法。

　　2、能夠根據(jù)各種線索進(jìn)行合理推測(cè)和想象。

　　3、理解巨人的行為雖然給人們帶來(lái)了不少的麻煩，但他并不是故意這樣做的。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大書(shū)、小書(shū)、硬紙板剪成的大腳印等。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、游戲《巨人哪去了?》

　　教師將硬紙板剪成幾個(gè)大腳印布置在地面上，組織幼兒按照巨人的腳印走，并且用故事引發(fā)幼兒的閱讀興趣：“從前，有一個(gè)巨人，他長(zhǎng)得十層樓那么高，他的腳印就在我們的地板上，我們來(lái)比比看，他的腳有多大呀?巨人的腳這么大，他的手像小蒲扇一樣大，他輕輕一抓，一棵大樹(shù)就成了他的拐杖，隨便打一個(gè)噴嚏就像下了一場(chǎng)小雨!有一天這個(gè)巨人想出門(mén)去看看，我們順著巨人的腳印去看看他到了什么地方吧!”

　　2、大書(shū)閱讀：

　　教師將大書(shū)局部遮蓋(用紙遮蓋表示巨人想法的圖畫(huà)部分)。第一次閱讀的時(shí)候，不拆開(kāi)遮蓋的部分。第二次閱讀時(shí)揭開(kāi)遮蓋的部分。

　　1)封面：封面上有誰(shuí)?你怎么知道他是巨人的?巨人要去什么地方?他去小鎮(zhèn)上要干些什么?

　　2)第1—6頁(yè)：巨人在干什么?他為什么這樣做?小鎮(zhèn)的人在說(shuō)什么?巨人這樣做對(duì)嗎?

　　3)教師總結(jié)：巨人為什么要拿來(lái)走教堂上、柵欄、海報(bào)和屋頂?小鎮(zhèn)上的人喜歡巨人嗎?他們會(huì)怎么做呢?

　　4)第7頁(yè)：小鎮(zhèn)上的人在說(shuō)什么?巨人的表情是什么樣子的?為什么呢?

　　5)第8頁(yè)：誰(shuí)在巨人的手里面呢?他們?cè)谡f(shuō)什么?巨人的表情是什么樣子的?你覺(jué)得巨人最需要什么?

　　2、再次閱讀：揭開(kāi)遮擋的部分，說(shuō)說(shuō)巨人都需要些什么。

　　1)第2—6頁(yè)：巨人在想些什么?他為什么需要水、教堂上的鐘、柵欄、海報(bào)和屋項(xiàng)呢?

　　2)教師總結(jié)：巨人腦袋邊上的圈圈是什么意思呢?這些表示的是巨人腦袋里面想的事情。

　　3)第7頁(yè)：巨人做了那么多壞事，大家都不喜歡他!其實(shí)，巨人是故意想要搞破壞嗎?在他感受傷心、難過(guò)的時(shí)候，他最需要的又是什么呢?

　　4)第8頁(yè)：巨人現(xiàn)在和小女孩成了好朋友，你覺(jué)得巨人為什么那么高興呢?

34、中班集體備課優(yōu)秀教案——泥工活動(dòng)“點(diǎn)心店”

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓扁、搓條等泥工技能。

　　2、喜歡玩泥，體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂(lè)趣。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、橡皮泥、泥工板、牙簽、小動(dòng)物手偶、紙盤(pán)。

　　2、點(diǎn)心圖片、幼兒用書(shū)。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓扁、搓條等泥工技能。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：大膽想象，利用輔助材料裝飾點(diǎn)心。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：豐富各種點(diǎn)心形狀知識(shí)，了解各種輔助材料物的使用，知道借助材料完成作品。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示制作好的點(diǎn)心(成品要大)，利用手偶激發(fā)幼兒的興趣。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物玩累了，來(lái)到點(diǎn)心店找吃的，點(diǎn)心店里有什么好吃的呢?是什么形狀的?在生活中還見(jiàn)過(guò)什么樣的點(diǎn)心?

　　小結(jié)語(yǔ)：點(diǎn)心店里有三角形、圓形、長(zhǎng)條形和正方形的點(diǎn)心，我們一起來(lái)幫小動(dòng)物做點(diǎn)心吧。

　　2、探索、示范“團(tuán)圓、壓扁、搓條”的基本方法。

　　提問(wèn)：怎么做點(diǎn)心呢?你有什么好辦法?你想坐什么點(diǎn)心呢?

　　小結(jié)：兒歌——兩手搓搓做成小湯圓;小湯圓，壓壓扁，變成小圓餅;小圓餅，撒些泥，變成大麻餅;大圓餅，差牙簽，變成棒棒糖。

　　3、幼兒分組制作，教師指導(dǎo)。

　　(1)鼓勵(lì)想象：動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，你想做什么樣的點(diǎn)心送給小動(dòng)物呢?

　　(2)引導(dǎo)制作：幼兒制作，教師觀察指導(dǎo)。

　　(3)整理收拾：每組投放紙盤(pán)一個(gè)，完成后放著晾干。

　　4、欣賞與評(píng)價(jià)

　　分享評(píng)價(jià)：請(qǐng)介紹自己的點(diǎn)心是怎樣做的?你想把小點(diǎn)心送給哪個(gè)小動(dòng)物吃?你最喜歡這里的什么點(diǎn)心?為什么?

　　五、活動(dòng)建議

　　1、引導(dǎo)他們運(yùn)用前期積累的泥工經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己的想象餅進(jìn)行創(chuàng)作。

　　2、可將幼兒用品投放到區(qū)域中：娃娃家、美工區(qū)。

35、學(xué)前班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案與活動(dòng)反思：故事《兩個(gè)好朋友》

　　目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。

　　2、學(xué)會(huì)朋友之間互相幫助。

　　3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《兩個(gè)好朋友》的故事讀本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示小雞和小鴨，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小雞和小鴨的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，小鴨有什么本領(lǐng)。

　　反思：小鴨和小雞是幼兒很熟悉的動(dòng)物，幼兒能較好的說(shuō)出小雞和小鴨的特征，因而發(fā)言很活躍，為以下環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

　　2、出示故事讀本，老師一邊講故事，幼兒一邊觀看故事讀本，(小鴨掉到洞里時(shí)，老師停止講故事，讓幼兒想辦法怎樣救小鴨)

　　反思：幼兒思維非常活躍的，答案是豐富多彩的，此環(huán)節(jié)能讓幼兒進(jìn)行發(fā)散性思維。

　　3、幼兒繼續(xù)往下聽(tīng)故事。

　　4、提問(wèn)：(1)故事中有誰(shuí)和誰(shuí)?它們各有什么本領(lǐng)?

　　(2)小雞和小鴨出去玩時(shí)帶了什么東西?

　　(3)它們一起玩時(shí)，遇到了什么事情?

　　反思：此環(huán)節(jié)能讓幼兒積極參與，加深了幼兒對(duì)故事的理解，培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、幼兒完整聽(tīng)一遍故事。

　　6、老師小結(jié)：以后看見(jiàn)朋友有困難，要想辦法幫助朋友，這才是真正的好朋友。

　　7、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)?你有沒(méi)有幫助過(guò)你的好朋友。

　　反思：根據(jù)幼兒的回答，老師可以幫助幼兒理解：自己也可以幫助同伴解決困難，做同伴的真正朋友，使幼兒明白：真正的朋友是相互的。

36、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)備課教案 對(duì)稱(chēng)的圖案反思

　　活動(dòng)名稱(chēng)：對(duì)稱(chēng)的圖案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能說(shuō)出蝴蝶翅膀?qū)ΨQ(chēng)的特征。

　　2、能分辨對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng)的物品，并能舉例說(shuō)出對(duì)稱(chēng)的物品。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蝴蝶圖片

　　2、兩邊對(duì)稱(chēng)的物品圖片，例如眼鏡和動(dòng)物面具、臉譜、對(duì)稱(chēng)的建筑等。

　　3、不對(duì)稱(chēng)的物品圖片，例如一些日用品、不對(duì)稱(chēng)的建筑等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出蝴蝶翅膀?qū)ΨQ(chēng)的特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能分辨對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng)的物品，并能舉例說(shuō)出對(duì)稱(chēng)的物品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示蝴蝶圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的翅膀，向幼兒提問(wèn)：1、兩邊的翅膀顏色相同嗎?

　　2、圖案相同嗎?

　　3、圖案的位置相同嗎?

　　二、指出蝴蝶翅膀的圖案是對(duì)稱(chēng)的，向幼兒解釋對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。

　　三、出示準(zhǔn)備的物品，請(qǐng)幼兒找出對(duì)稱(chēng)的物品，并指出物品對(duì)稱(chēng)的部分。

　　四、與幼兒一起仔細(xì)觀察，核對(duì)找出的物品是否對(duì)稱(chēng)。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課，是我根據(jù)幼兒生活中所需要的，在活動(dòng)中每名幼兒都能夠積極的參加到活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)也能正確的念出鐘表上的時(shí)間，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，也沒(méi)有在出現(xiàn)上學(xué)遲到的現(xiàn)象。重新上這節(jié)課的話，我會(huì)把游戲更改一下，讓幼兒更加有興趣來(lái)學(xué)習(xí)，可以把表的時(shí)間認(rèn)識(shí)的更加準(zhǔn)確。

37、學(xué)前班語(yǔ)言活動(dòng)教案與反思《粗心的小畫(huà)家》

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

　　3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。

　　2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。

　　3、準(zhǔn)備電腦課件：a、序;b、觀察;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、游戲

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、引出詩(shī)歌(課件--序)

　　秋天里，楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà)，染紅了大地，染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹(shù)景象，楓樹(shù)爺爺滿(mǎn)臉笑)，冬來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹(shù)爺爺?shù)漠?huà)，楓樹(shù)爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉卷走，楓樹(shù)爺爺皺了眉頭)，天越來(lái)越冷，你們看，天空里下起了什么 (雪絨花音樂(lè)起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。

　　(評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂(lè)停，踏雪聲起)，他們來(lái)干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳)

　　(評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)單,直接)

　　b、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論，想象·誰(shuí)來(lái)到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬);它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁?(腳印);它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。

　　(評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)

　　·這些腳印就象一幅畫(huà)，我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫(huà))

　　·我們?cè)鯓涌渌鼈?真不錯(cuò)、頂呱呱、小畫(huà)家......)

　　c、是誰(shuí)在說(shuō)話呀?小貓問(wèn)：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢?”小馬說(shuō)：“是呀，青蛙怎么沒(méi)來(lái)”，小雞、小鴨說(shuō)：“我們也示知道”。

　　d、小青蛙上哪去 ，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了)，原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺(jué)的青蛙)

　　e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?

　　(評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)

　　f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō)：“小動(dòng)物的畫(huà)真美，我再也不傷心了，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌，幼兒欣賞。

　　g、“孩子們，你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧!”(幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)

　　(評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)

　　h、楓樹(shù)爺爺會(huì)編詩(shī)歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。

　　3、仿編詩(shī)歌

　　還有些小動(dòng)物，蛇們的畫(huà)也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰(shuí)來(lái)試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。

　　(評(píng)析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái),整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))

　　4、游戲：《幫小畫(huà)家找畫(huà)》

　　小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色，可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了，請(qǐng)你們幫忙找找，送還給它們，好不好(玩電腦游戲)。

　　(評(píng)析:幼兒通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)

　　5、結(jié)束：

　　小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(huà)(動(dòng)物腳印)，我們一起謝謝站動(dòng)物，和它們?cè)僖?jiàn)了。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng),教師一改以往詩(shī)歌單一的教學(xué)法,而是充分利用"電教"這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，創(chuàng)編了詩(shī)歌，充分感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。

38、學(xué)前班健康活動(dòng)教案：人體需要的水

　　目標(biāo)：

　　1、知道水對(duì)人體的作用以及有關(guān)喝水的一些知識(shí)。

　　2、懂得在平時(shí)的生活中要少喝飲料多喝水。

　　3、初步了解并養(yǎng)成一些健康的生活方式。

　　4、初步了解健康的小常識(shí)。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀、水、飲料等，有關(guān)什么時(shí)候喝水的圖片，A、B字母卡等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引入課題，知道人體需要水。

　　〈1〉教師提問(wèn)：我們喝的水到哪里去了?

　　〈2〉通過(guò)觀察實(shí)物投影知道人體的各個(gè)部位都有水。

　　2、知道水對(duì)人體的一些作用

　　〈1〉引導(dǎo)提問(wèn)：我們?nèi)梭w各個(gè)部位都需要水，假如我們不喝水會(huì)怎么樣呢?〈2〉幼兒交流表述。

　　〈3〉教師小結(jié)水對(duì)人體的作用。

　　3、了解有關(guān)喝水的一些知識(shí)

　　〈1〉了解人一天大概要喝的水量。

　　〈2〉提問(wèn)：那我們什么時(shí)候應(yīng)該喝水?

　　〈3〉師：并不是什么水都可以喝，那什么水我們不能喝?

　　〈4〉懂得在平時(shí)的生活中要少喝飲料多喝水

　　師：有的小朋友在平時(shí)生活中喜歡喝這些飲料(出示可樂(lè)、娃哈哈、奶茶等)平時(shí)我們?cè)谏钪袘?yīng)該多喝飲料還是多喝水?

　　4、游戲鞏固，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成健康的生活方式

　　幼兒玩 A、B競(jìng)猜游戲

　　〈1〉早上起來(lái)我們應(yīng)該：(A)喝一杯水( B)喝一杯飲料

　　〈2〉平時(shí)我們應(yīng)該這樣做：(A)只是口渴要喝水(B)不渴也要喝水

　　〈3〉我們?nèi)松砩鲜裁吹胤接兴?A)各個(gè)部分都有水(B)就血液里有水

　　〈4〉下的雨水：(A)是可以喝的(B)不能喝

　　5、拓展活動(dòng)：給植物澆水

　　師：生活中除了人要喝水，動(dòng)物、植物也要喝水，但它們也應(yīng)該喝適量的水。幼兒給植物澆水，活動(dòng)結(jié)束。

39、學(xué)前班音樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)《小兔子》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部力量。

　　2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　可樂(lè)瓶若干，塑料圈人手一個(gè)，斜坡一個(gè)，雜物若干，錄音機(jī)，磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：兔子舞

　　師戴頭飾：孩子們，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!(音樂(lè)起)

　　2、基本動(dòng)作：游戲《狼來(lái)了》

　　師：這兒真美，我們?cè)谶@兒安家吧!(取下圈，放在地上當(dāng)家)我們還有很多糧食沒(méi)搬，得把它們搬到倉(cāng)庫(kù)里。(指定一個(gè)地點(diǎn)為倉(cāng)庫(kù))示范：走到場(chǎng)地一側(cè)，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉(cāng)庫(kù)處放下，再繼續(xù)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)：在搬時(shí)一定要用夾物跳的方法。)當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再繼續(xù)搬東西。

　　幼兒在音樂(lè)伴奏下練習(xí)兩次。

　　3、游戲：小兔搬家

　　師：大灰狼真討厭，經(jīng)常欺負(fù)我們，我們還是搬家吧。

　　討論：怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。

　　(1)造新家

　　兔媽媽介紹路線，與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法：背著圈跳過(guò)小樹(shù)林(可樂(lè)瓶搭成)，褡個(gè)新家，將糧食放在指定位置，再?zèng)_上山坡，跳下，返回原地。

　　(2)搬家

　　(音樂(lè)起)小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線搬家。教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)。為小兔鼓勵(lì)、加油。

　　4、整理活動(dòng)：

　　師：哈，終于搬完了，這里很安全，大灰狼再也不會(huì)欺負(fù)我們了!(幼兒做高興狀：耶!)

　　真累呀，讓我們放松一下吧!(互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩)

　　天快黑了，媽媽給你們講個(gè)《小兔搬家》的故事吧!(幼兒邊聽(tīng)故事邊作休息狀結(jié)束)

40、學(xué)前班音樂(lè)游戲教案設(shè)計(jì)與反思《快樂(lè)的小矮人》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受樂(lè)曲中的重音和延長(zhǎng)音，想像并用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容。

　　2、喜歡參與音樂(lè)游戲，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容，并在游戲過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：樂(lè)曲、 圖譜、 利用廢就材料制作小矮人的勞動(dòng)工具、 幼兒熟悉白雪公主的故事

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引題，(教師扮演白雪，幼兒扮演小矮人。)

　　白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一個(gè)人在家，我能跟你們一起上山勞動(dòng)嗎?”

　　小矮人：(幼：“好吧!”)

　　白雪：“太好了，那我們出發(fā)吧!”(大家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌出發(fā)了)

　　唱：一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小矮人，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人，許多小

　　矮上山勞動(dòng)，多么快樂(lè)呀!(歌曲《印第安人》改編)

　　二、欣賞樂(lè)曲，想像樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂(lè)曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”。

　　(一)感知樂(lè)曲中的“重音”。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)找“重音”。

　　白雪：“時(shí)間不早了我們?cè)摳苫盍?，知道我們一?huì)兒拿著工具要干什么嗎?”(幼兒看過(guò)白雪公主的vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。)

　　白雪：“水晶埋在很深的巖石里，我們要用很大的力氣才能把它挖出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中哪些聲音特別象小矮人用力在挖水晶的聲音?”(完整欣賞樂(lè)曲。)

　　白雪：“誰(shuí)能模仿小矮人挖水晶的聲音?小矮人每次找到水晶都挖了幾下?”

　　2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)“重音”節(jié)奏

　　(1)介紹重音：

　　白雪：“你的小耳朵真靈，很快就聽(tīng)出了特別重的小矮人挖水晶‘咚咚咚’的聲音。在樂(lè)曲中象這樣特別重的聲音叫‘重音’

　　(2)請(qǐng)個(gè)別小朋友創(chuàng)造性來(lái)表現(xiàn)重音

　　(3)集體表現(xiàn)

　　白雪：“現(xiàn)在我們也來(lái)挖水晶，我們可要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)到特別重的聲音時(shí)就有節(jié)奏地挖水晶，可別挖錯(cuò)了讓別人給挖走了?！?/p>

　　(二)感知樂(lè)曲中的延長(zhǎng)音。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)找延長(zhǎng)音。

　　白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會(huì)用什么工具把水晶運(yùn)進(jìn)山洞呢?”( 幼：“用小推車(chē)把水晶運(yùn)進(jìn)山洞。”)

　　白雪：“誰(shuí)的力氣大?請(qǐng)你來(lái)表演推很重的小推車(chē)?！?/p>

　　白雪：“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中哪個(gè)音特別象是在推很重的小推車(chē)?”(聽(tīng)音樂(lè))

　　白雪：“誰(shuí)聽(tīng)到了推很重小推車(chē)的聲音，請(qǐng)你來(lái)模仿推車(chē)的聲音?”

　　白雪： 你們?yōu)槭裁从X(jué)得這個(gè)音像是小矮人在推車(chē)呢?(幼：“因?yàn)檫@個(gè)音拉得很長(zhǎng)”。)

　　2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)“延長(zhǎng)音”節(jié)奏

　　(1)介紹延長(zhǎng)音：

　　白雪：“象這樣特別長(zhǎng)的聲音叫‘延長(zhǎng)音’

　　(2)創(chuàng)造表現(xiàn)：個(gè)別、兩兩合作表現(xiàn)

　　(3)集體表現(xiàn)：

　　白雪：“瞧，剛才我們挖了這么多的水晶，我們先用小推車(chē)把水晶運(yùn)進(jìn)山洞吧!”(聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)拍，進(jìn)行到“重音”和“延長(zhǎng)音”。時(shí)用節(jié)奏動(dòng)作表現(xiàn))

　　四、引導(dǎo)幼兒理解圖譜。

　　(一)教師一邊指圖一邊讀圖，引導(dǎo)幼兒模仿小矮人有節(jié)奏地走路。

　　白雪： “瞧，這張圖譜中也藏著小矮人勞動(dòng)時(shí)故事的。圖譜上的腳印表示什么?”(幼：“小矮人在走路”)“一個(gè)腳印表示走一步。我們也來(lái)試試吧!”(幼兒在座位上模仿。)

　　二)根據(jù)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)合作認(rèn)識(shí)圖譜。

　　白雪：還看到了什么記號(hào)，這是什么意思你來(lái)猜一猜?

　　(三)引導(dǎo)幼兒讀圖譜。

　　1、教師指圖，放慢速度哼唱樂(lè)曲旋律，引導(dǎo)幼兒讀完整的圖譜。

　　白雪：“一天，小矮人快樂(lè)地上山挖水晶。準(zhǔn)備——出發(fā)了......”

　　2、教師指圖，聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)幼兒讀完整的圖譜。

　　白雪：“現(xiàn)在小矮人要跟著音樂(lè)出發(fā)，速度會(huì)變得更快。準(zhǔn)備——出發(fā)......”

　　( 四)引導(dǎo)幼兒看圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂(lè)段 “延長(zhǎng)音”記號(hào)“逐一增多”的規(guī)律

　　白雪：“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，小矮人每一次挖到水晶時(shí)推車(chē)的次數(shù)都不一樣，你們發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎?”

　　白雪：“為什么延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)呢?”(幼：“因?yàn)樗г絹?lái)越多，需要的車(chē)也越來(lái)越多。所以延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)”?；蜍?chē)上的水晶越來(lái)越重，所以延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)?！?

　　五、游戲：幼兒用肢體語(yǔ)言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　一)教師讀圖譜，幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　白雪：“現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)中的小矮人一起去挖水晶去吧!”

　　二)拓展幼兒想像樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，豐富動(dòng)作、表情的表現(xiàn)力。

　　1、引導(dǎo)幼兒選擇適合的工具用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)使用工具。

　　白雪：“其實(shí)小矮人挖水晶的方法有很多，勞動(dòng)工具也有很多，”(依次出示小矮人不同的勞動(dòng)工具。如：掃把、錘子、鏟子、鎬子等。)

　　1) 聽(tīng)哼唱旋律，請(qǐng)幾位幼兒集體表演用掃把——掃、用錘子——錘、鏟子——鏟、鎬子——挖等動(dòng)作，(如白雪：“我發(fā)現(xiàn)前面<后、左、右、上、下>巖石縫里有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來(lái)呢?比比誰(shuí)的動(dòng)作更搞笑、有創(chuàng)意?！?

　　2) 聽(tīng)哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒模仿并加以提升。

　　白雪：“你們喜歡誰(shuí)的動(dòng)作，為什么?”(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作的創(chuàng)意、夸張、表情來(lái)評(píng)價(jià)。)“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?！?/p>

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)小矮人不同的走路和推車(chē)動(dòng)作。白雪：“小矮人很可愛(ài)、干活時(shí)很開(kāi)心。不僅是挖水晶，就連走路和推車(chē)動(dòng)作也是很搞笑的。比比誰(shuí)的動(dòng)作最滑稽哦?！?教師哼唱，請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)表演)

　　三)幼兒手持勞動(dòng)工具，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作完整表現(xiàn)小矮人的勞動(dòng)情景。

　　白雪：拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧!

　　六、勞動(dòng)結(jié)束。

　　白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做蘋(píng)果派吃，快收拾好東

　　西我們回家吧!”(大家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌回家了)唱：“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小矮人，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人，許多小矮人勞動(dòng)回家，多么快樂(lè)呀!”

　　七、活動(dòng)延伸：(游戲)將幼兒分成兩組表演音樂(lè)中所表現(xiàn)的不同情景。

　　聽(tīng)音樂(lè)：請(qǐng)四個(gè)幼兒來(lái)表演小矮人推車(chē)的情景，(第一樂(lè)句請(qǐng)一人推車(chē)，第二樂(lè)句時(shí)加一人幫忙推，依次類(lèi)推)其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂(lè)的發(fā)展，一組在表演時(shí)另一組保持造型不動(dòng)。

　　奧爾夫音樂(lè)游戲的特點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)游戲情景，通過(guò)聲勢(shì)訓(xùn)練感知、理解、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和特點(diǎn)，讓孩子在快樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)。本活動(dòng)《快樂(lè)的小矮人》是原大一班澤宏老師續(xù)表演游戲《白雪公主》之后生成的，與奧爾夫音樂(lè)游戲相結(jié)合的活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)所用的小矮人勞動(dòng)工具是原幼兒和家長(zhǎng)利用廢舊材料制作成的，孩子們很是喜歡，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和選題是孩子非常感興趣的。于是在我班講述了故事《白雪公主》，孩子們對(duì)其中小矮人可愛(ài)、滑稽的形象和性格特別感興趣，便豐富了小矮人的歌曲律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。音樂(lè)游戲《快樂(lè)的小矮人》就是小矮人上山挖水晶時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景，孩子們應(yīng)該會(huì)特別喜愛(ài)。同時(shí)音樂(lè)是奧爾夫音感訓(xùn)練曲之一，該曲主要是讓孩子感知“重音”和“延長(zhǎng)音”，該曲節(jié)奏感強(qiáng)，曲調(diào)歡快、幽默，其音樂(lè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)非常符合小矮人挖水晶勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景特點(diǎn)。如：用“重音”表現(xiàn)小矮人挖水晶時(shí)發(fā)出的聲音。用“延長(zhǎng)音”表現(xiàn)小矮人推小車(chē)的聲音。特別是每一樂(lè)段的“延長(zhǎng)音”都比前一樂(lè)段多一個(gè)，巧妙的表現(xiàn)了小矮人水晶越挖越多需要的小車(chē)也越來(lái)越多或小矮人水晶越挖越多小車(chē)越來(lái)越重的情景，所以我選擇了這個(gè)活動(dòng)。

　　本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是

　　1、感受樂(lè)曲中的重音和延長(zhǎng)音，想像并用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2、喜歡參與音樂(lè)游戲，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容,并在此游戲過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　快樂(lè)學(xué)習(xí)是《綱要》中提出，并大力提倡我們要做的。而技能的目標(biāo)也貼近我班幼兒的最近發(fā)展區(qū)，并具有一定的挑戰(zhàn)性。在預(yù)教中中一班目標(biāo)比較快地完成，但兩個(gè)班的層次我沒(méi)有考慮到，我班的小朋友聽(tīng)音的能力還比較弱，之前應(yīng)該豐富孩子聽(tīng)的能力，我覺(jué)得在自己班上目標(biāo)完成得還不夠好，孩子注意到了游戲的快樂(lè)，忽視了聽(tīng)的能力，我想如果放到大班開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，孩子們會(huì)表現(xiàn)得更出色。

41、學(xué)前班音樂(lè)活動(dòng)教案：《捉螃蟹 》反思

　　活動(dòng)名稱(chēng)：捉螃蟹

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。

　　2、讓幼兒知道音樂(lè)變化的時(shí)候，教師的體態(tài)是在提示他們做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。

　　3、提醒幼兒在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、剪輯音樂(lè)，加入捉螃蟹音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)A段動(dòng)作。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒用伸腳動(dòng)作表現(xiàn)螃蟹。

　　師：你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎?螃蟹有很多腳?？矗椰F(xiàn)在扮一只大螃蟹!

　　(2)教師：這也是一只腳，它可以怎么動(dòng)?你們學(xué)學(xué)螃蟹的腳動(dòng)一動(dòng)。

　　(3)幼兒跟隨老師聽(tīng)A段音樂(lè)，做螃蟹伸腳動(dòng)作。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編B段動(dòng)作。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)螃蟹吹泡泡。

　　教師：螃蟹喜歡在河里干什么?我們一起來(lái)吹泡泡吧!

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒討論螃蟹是怎么走路的，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。

　　教師：螃蟹是怎么走路的?誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)B段動(dòng)作。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“撓癢癢”的動(dòng)作。

　　教師：哎呦，我怎么了?(做撓癢癢動(dòng)作)螃蟹是怎么撓癢癢的?你們做給我看看!

　　(2)引導(dǎo)幼兒從不同方位創(chuàng)編多種螃蟹撓癢癢的動(dòng)作。

　　教師：還有什么地方也癢，我們?cè)贀弦粨稀?/p>

　　(3)教師組織幼兒討論如何把動(dòng)作做得更整齊些。

　　教師：我們一起想個(gè)辦法，把這些有趣的動(dòng)作做整齊吧!(如可先拍兩下手再撓癢癢)

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地做表現(xiàn)螃蟹的動(dòng)作。

　　(1)教師提醒幼兒看對(duì)面的同伴做吐泡泡的動(dòng)作，但是不能吐口水。

　　教師：我們一起跳個(gè)螃蟹舞吧，螃蟹還可以對(duì)著誰(shuí)吐泡泡呢?

　　(2)教師根據(jù)幼兒所做動(dòng)作的情況，重點(diǎn)提升個(gè)別動(dòng)作，并再次完整地表演螃蟹舞。

　　5、教師組織幼兒傾聽(tīng)并感受尾聲捉螃蟹的音樂(lè)。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)尾聲捉螃蟹音樂(lè)。

　　教師：小螃蟹在河里玩得真高興啊，忽然誰(shuí)來(lái)了，他來(lái)干什么?

　　(2)教師出示“捕捉網(wǎng)”，組織幼兒討論游戲玩法及如何躲避捉蟹人。

　　教師：“小螃蟹”，你們剛才有沒(méi)有碰到別的“螃蟹”呢?你怎么走才不會(huì)碰到別人呢?

　　6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整表演。幼兒在場(chǎng)內(nèi)散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作。動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)，教師用體態(tài)提醒幼兒。引導(dǎo)幼兒躲避時(shí)注意用眼睛看兩側(cè)，不碰別的“螃蟹”。

　　活動(dòng)反思：

　　整節(jié)活動(dòng)的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點(diǎn)。活動(dòng)的目標(biāo)基本都能達(dá)到?；顒?dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí)，有點(diǎn)亂，沒(méi)有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強(qiáng)，如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會(huì)好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法?；顒?dòng)的內(nèi)容太多，參雜的太多，如果以律動(dòng)的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)會(huì)更好也更簡(jiǎn)單，孩子更容易學(xué)。

42、學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《多樣的糖果》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒學(xué)會(huì)1至7數(shù)量與物體的匹配，體驗(yàn)操作成功所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2.加強(qiáng)同伴之間，幼兒與老師之間的交流。

　　3.幼兒在生活中積極運(yùn)動(dòng)數(shù)字。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多樣糖果店的教學(xué)教具

　　2.操作筐每人一個(gè)

　　3.帶有數(shù)字的自制糖果每人若干個(gè)

　　4.數(shù)字游戲卡

　　5.1-7個(gè)小推車(chē)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師出示數(shù)字1-7游戲卡，從中增加幼兒的興趣

　　2.引出課題，小動(dòng)物不記的糖果店的密碼了，請(qǐng)小朋友幫忙。出示糖果店的教具，根據(jù)糖果的提示打到相應(yīng)的數(shù)字來(lái)。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒將自已認(rèn)一認(rèn)，找到和老師一樣的數(shù)字糖果來(lái)。

　　4.教師引導(dǎo)幼兒將數(shù)字糖果裝在它相應(yīng)的數(shù)字小推車(chē)中

　　5.請(qǐng)幼兒將分好的數(shù)字糖果車(chē)一起推出送給森林中更多的好朋友們。結(jié)束本課。

43、學(xué)前班美術(shù)活動(dòng)教案：我愛(ài)吃的水果

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察幾種夏天的水果，豐富有關(guān)水果形狀和顏色的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、用團(tuán)圓、壓扁、搓長(zhǎng)等技能捏出幾種夏天的水果，感受泥工活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、認(rèn)識(shí)幾種夏天的水果(西瓜、葡萄、桃子等)，有過(guò)泥塑的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、實(shí)物水果，水果圖片若干，各色橡皮泥 。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師與幼兒一起欣賞水果。

　　(1)教師：果園豐收了，果農(nóng)給我們送來(lái)了許多水果，你們看看有哪些水果?它們是什么樣子的?

　　(2)分別出示各種水果，引導(dǎo)幼兒欣賞水果的形狀和色彩。

　　教師：這是什么水果?它是什么樣子的?是什么顏色的?它像什么?

　　2、觀察圖片，討論水果的制作方法。

　　(1)出示西瓜，討論西瓜的制作方法。

　　教師：怎么用橡皮泥制作一個(gè)大西瓜?選擇什么顏色的橡皮泥?做成什么形狀?怎么做?西瓜上的花紋怎么做?

　　(2)出示葡萄，討論葡萄的制作方法。

　　教師：怎么做成一串葡萄?葡萄的枝怎么做?怎么樣做才像一串葡萄?

　　(3)出示桃子圖片，討論桃子的制作方法。

　　教師：桃子怎么做?先做什么?在哪里壓出小坑?用什么做把子?怎么捏出尖尖的部分?

　　3、展示與評(píng)價(jià)。

　　教師：你做的是什么?怎么做的?你最喜歡哪一種水果?為什么?

44、學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)教案及反思：有趣的蓋子

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試用各種方法打開(kāi)帶蓋的瓶子或盒子。

　　2、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)打開(kāi)各種各樣的蓋子，并用語(yǔ)言講述打開(kāi)的方法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種不同的帶蓋瓶子和盒子，內(nèi)裝各種“小禮物”(數(shù)量略多于幼兒人數(shù))。

　　2、易拉罐的旺仔牛奶、汽水和開(kāi)瓶器

　　3、自制的套裝禮盒一組。(大禮物盒—小禮物盒)

　　四、教學(xué)過(guò)程與指導(dǎo)：

　　(一)送禮物

　　1、打開(kāi)大禮物箱

　　·引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，今天早上郵遞員叔叔給許老師送來(lái)了一個(gè)大禮盒?！?出示大禮物箱)

　　·引導(dǎo)語(yǔ)：“哇。這個(gè)禮盒大不大呀?猜猜看里面會(huì)是什么禮物呢?”(幼兒自由猜想并講述)

　　·引導(dǎo)語(yǔ)：“這個(gè)盒子里肯定裝了許多的禮物，你們想不想知道里面到底裝了什么禮物呢?誰(shuí)來(lái)想辦法打開(kāi)這個(gè)禮物盒?”

　　·幼兒演示打開(kāi)的方法，師生共同小結(jié)：掰開(kāi)盒子旁邊的搭扣

　　2、打開(kāi)小禮物箱

　　·引導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)你告訴大家，里面到底是什么?我們一起把它拿出來(lái)，好嗎?”(和幼兒一起取出禮物) “原來(lái)又是一個(gè)禮物盒?！?搖搖箱子)“聽(tīng)聽(tīng)里面有沒(méi)有禮物啊?”

　　·提問(wèn)1：“我們可以用什么辦法打開(kāi)這個(gè)禮物盒呢?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?”

　　提問(wèn)2：“告訴大家，你是怎么打開(kāi)蓋子的?”(拉開(kāi)蝴蝶結(jié))

　　提問(wèn)3：“禮物盒里有什么呀?”(許多的瓶子和盒子)

　　(二)用各種方法打開(kāi)“禮物”

　　1、引導(dǎo)語(yǔ)：“原來(lái)禮物都放在瓶子和盒子里，我們要想辦法打開(kāi)它，才能知道是什么禮物。好東西我們大家一起分享，老師把這些禮物送給每個(gè)小朋友，孩子們來(lái)，挑一個(gè)你喜歡的瓶子或盒子打開(kāi)它，看看里面到底有什么?”

　　2、幼兒嘗試打開(kāi)各種蓋子，教師觀察引導(dǎo)

　　·引導(dǎo)語(yǔ)：“你可以告訴好朋友，你是用什么方法打開(kāi)蓋子的?”

　　·觀察要點(diǎn)：幼兒的情緒狀態(tài);幼兒打開(kāi)蓋子的方法;是否愿意與同伴交流等。

　　3、交流分享：

　　·引導(dǎo)語(yǔ)：“你得到了一份什么禮物?你是用什么辦法打開(kāi)蓋子的?”

　　·教師小結(jié)：我們小朋友真聰明，會(huì)用拉、轉(zhuǎn)、抽、按、掰等辦法打開(kāi)各種各樣的蓋子。(邊講邊通過(guò)手勢(shì)幫助幼兒理解)

　　4、幼兒交換禮物盒，體驗(yàn)多種打開(kāi)蓋子的方法

　　·引導(dǎo)語(yǔ)：“剛才，我們都打開(kāi)了自己的禮物盒，現(xiàn)在請(qǐng)你把它蓋好，然后和旁邊的朋友換一換，試試看，你能打開(kāi)他的禮物盒嗎?”

　　·幼兒嘗試，教師觀察

　　觀察要點(diǎn)：幼兒是否愿意與同伴交換禮物盒?是否樂(lè)意嘗試不同的開(kāi)啟蓋子的方法?

　　·小結(jié)語(yǔ)：“我們小朋友本領(lǐng)真大，都能打開(kāi)好朋友的禮物盒，我們一起來(lái)夸夸自己——我真棒!”

　　(三)拓展豐富經(jīng)驗(yàn)

　　1、引導(dǎo)語(yǔ)：“老師這里啊，還有一份禮物，你們看是什么呀?”(出示易拉罐裝的旺仔牛奶)“這個(gè)蓋子可以用什么辦法來(lái)打開(kāi)呢?”

　　·請(qǐng)幼兒演示方法，并幫助幼兒小結(jié)：“手指鉤住蓋子上的拉環(huán)，1、2、3，用力拉，打開(kāi)嘍!”

　　·引導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)小朋友再想想，還有什么東西是和旺仔牛奶一樣，要鉤住拉環(huán)用力拉才能打開(kāi)的?”(八寶粥、可樂(lè)、雪碧等)

　　2、引導(dǎo)語(yǔ)：“老師這里還有一樣禮物，你們看是什么呀?”(出示汽水)

　　“這瓶汽水可以用什么辦法來(lái)打開(kāi)呢?”(回憶生活經(jīng)驗(yàn)：教師演示使用開(kāi)瓶器打開(kāi)瓶蓋)

　　小結(jié)語(yǔ)：“今天我們小朋友真聰明!會(huì)打開(kāi)各種各樣的蓋子，回家以后大家再去找找還有哪些有趣的蓋子，可以用什么辦法來(lái)打開(kāi)，然后來(lái)告訴大家，好嗎?”

　　教師對(duì)本一節(jié)課進(jìn)行反思如下：

　　幼兒在日常生活中會(huì)經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開(kāi)常見(jiàn)蓋子的初步經(jīng)驗(yàn)，但他們的動(dòng)手能力還比較欠缺，尤其對(duì)一些特殊的蓋子往往感到無(wú)從著手。

　　近階段我們正在開(kāi)展《娃娃家》的主題活動(dòng)，平時(shí)幼兒常常喜歡模仿爸爸媽媽做飯、喂寶寶吃東西等，在擺弄操作各種物品中自得其樂(lè)。小班幼兒一般是通過(guò)操作擺弄的方式來(lái)了解、探索周?chē)挛锏?，為此教師有意識(shí)地為幼兒提供了各種不同的瓶子和盒子，讓幼兒自主探索和嘗試。

　　為了幫助幼兒分享、交流開(kāi)啟各種蓋子的經(jīng)驗(yàn)，教師以“收到一個(gè)大禮物盒”來(lái)引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和探究欲望，在游戲情景中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、感知、討論、操作、了解瓶子和盒子的多種開(kāi)啟方法，把如何打開(kāi)蓋子的經(jīng)驗(yàn)積累融入在了寬松愉快的游戲活動(dòng)中，寓教于樂(lè)，寓教于趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中不知不覺(jué)地分享和積累了打開(kāi)各種蓋子的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，同時(shí)提高了幼兒的動(dòng)手能力。

45、學(xué)前班計(jì)算教案《智慧樂(lè)園》反思

　　計(jì)算教案

　　教學(xué)內(nèi)容：展示所學(xué)內(nèi)容，練習(xí)口編應(yīng)用題

　　教學(xué)目的：

　　1、鞏固復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù);10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù);10以?xún)?nèi)的分合式和加減法;口編加減法應(yīng)用題。

　　2、鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力。

　　3、培養(yǎng)孩子口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及邏輯思維能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件一套、學(xué)具、獎(jiǎng)勵(lì)品若干、智慧星等。

　　一.組織教學(xué)

　　師彈琴《快坐好》生做律動(dòng)，師生互相問(wèn)好

　　二.引入

　　師：孩子們看看誰(shuí)來(lái)到咱們班上做客嗎?邊問(wèn)邊指。

　　生：是小豬。

　　師：老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小豬到咱們班有事嗎?哦!原來(lái)小豬說(shuō)它想走迷宮，可是迷宮里有許多障礙，它不能闖過(guò)去，想請(qǐng)學(xué)一班的孩子幫助它，你們?cè)敢鈫?有信心嗎?

　　生：愿意。有信心!

　　三.新授

　　1、音樂(lè)起，生擺頭跟著小豬一起走迷宮。突然小豬在房子前停住。

　　師：咦，小豬怎么停下來(lái)了，哦，原來(lái)房門(mén)上的東西檔住了我們的去路。我們一起來(lái)看看是什么?點(diǎn)擊課件，出示題單：10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

　　生：齊讀題。

　　師：提問(wèn)：“什么是單數(shù)?什么是雙數(shù)?”

　　生：依次說(shuō)出單數(shù)的含義：兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)剩1的數(shù)是單數(shù);

　　兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)剛好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)。

　　師：10以?xún)?nèi)的單數(shù)有?10以?xún)?nèi)的雙數(shù)有?

　　生：10以?xún)?nèi)的單數(shù)有：1、3、5、7、9

　　10以?xún)?nèi)的雙數(shù)有：2、4、6、8、10

　　師：小結(jié)，點(diǎn)擊課件出示：?jiǎn)螖?shù)有1、3、5、7、9

　　雙數(shù)有2、4、6、8、10

　　2、生跟音樂(lè)擺頭繼續(xù)往前走，小豬又被障礙檔住了。我們一起來(lái)看看，幫助小豬闖過(guò)這關(guān)。

　　師：　點(diǎn)擊課件：出示相鄰數(shù)題。師抽個(gè)別孩子回答相鄰數(shù)。

　　()6()()3(　)　　　(　)5(　)

　　8(　)10　　　　6(　)8　　　　　1(　)3

　　生：抽到孩子起立答題。

　　師：糾正個(gè)別孩子讀法：如：(　)6(　)　6的相鄰數(shù)是5和7;

　　6(　)8　　6和8是7的相鄰數(shù)。

　　生：齊讀相鄰數(shù)。

　　師：評(píng)價(jià)孩子，送獎(jiǎng)品，表?yè)P(yáng)聰明孩子。

　　3、音樂(lè)起。小豬往前走，生跟音樂(lè)擺頭，到達(dá)第三個(gè)障礙物。

　　師：孩子們，我們又被房門(mén)檔在了外面。我們一起看看小豬又被什么問(wèn)題檔住了去路。點(diǎn)擊課件：出示分合式題。師出示讀其中一題如：3師請(qǐng)孩子拿出3根小棒，自己擺。

　　1　　　(　)

　　可以和結(jié)果不一樣，可以得出1和2，也可以得出2和1。師給予鼓勵(lì)。以次類(lèi)推。。。。。　巡回觀察孩子。

　　生：聽(tīng)要求擺分合式，并口說(shuō)。齊讀分合式

　　師：祝賀孩子們又幫助小豬闖過(guò)一關(guān)，孩子們歡呼。

　　4、音樂(lè)起。小豬繼續(xù)往前走，到達(dá)第四個(gè)障礙物。師點(diǎn)擊課件，出示問(wèn)題?？谡f(shuō)加減法算理;口算加減法。

　　師：點(diǎn)擊課件出示：2+4=?

　　生：等于6;

　　師：怎樣想?

　　生：這樣想：因?yàn)?和4組成6，所以2加4等于6。

　　師：點(diǎn)擊課件出示算理。并點(diǎn)擊下一題　　7-6=?

　　方法同上。

　　口算加減法，拍手游戲

　　師：小朋友考考你：2+1=?。。。。任意說(shuō)題。

　　生：李老師告訴你：2+1=3。。。。。。

　　師小結(jié)，孩子們真棒，幫助小豬闖過(guò)這么多難關(guān)，小豬想請(qǐng)孩子們一起跳跳舞。

　　5、課中操

　　6、①師：小豬他在看什么呢?

　　生：觀察

　　師：點(diǎn)擊課件。2只蝴蝶，又飛來(lái)了4只蝴蝶，請(qǐng)生口編應(yīng)用題，師并評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

　　生：看圖列式并計(jì)算2+4=6

　　師：根據(jù)2+4=6能再列一個(gè)加法算式嗎?為什么?

　　生：列式4+2=6因?yàn)榻粨Q部分?jǐn)?shù)的位置總數(shù)不變

　?、邳c(diǎn)擊課件，看圖口編應(yīng)用題，并列式。

　　③師：孩子們真棒，小豬說(shuō)他給了大家一封信，如果大家答對(duì)了，他就會(huì)給大家

　　禮物，想看看嗎?

　　生：想并念兒歌：冬天到，雪花飄，郵遞員叔叔的信來(lái)到，信的內(nèi)容很奇妙，

　　不信打開(kāi)瞧一瞧生從抽屜里取出信(題單)答題。

　　師：巡回觀察，并選擇認(rèn)真回信的孩子上臺(tái)展示信，并將小豬禮物放課件送給

　　孩子們

　?、苄〗Y(jié)

　　孩子們今天我們幫助小豬闖過(guò)了這么多難關(guān)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)都做了什么?生答

　　師張貼板書(shū)

　?、莼顒?dòng)延伸

　　請(qǐng)孩子們將信投入郵箱，寄出(出教室)。

　　教學(xué)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、教具準(zhǔn)備充分;

　　2、重難點(diǎn)突出;

　　3、教師教態(tài)自然大方;

　　4、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰;

　　5、教學(xué)中過(guò)度語(yǔ)言銜接自然;

　　6、幼兒積極參與，教學(xué)效果好。

　　不足點(diǎn)：

　　1、出現(xiàn)敘述物體個(gè)數(shù)2時(shí)，說(shuō)為兩;

　　2、設(shè)計(jì)第3個(gè)環(huán)節(jié)分合式時(shí)，算式出示時(shí)較局限。

46、學(xué)前班語(yǔ)文優(yōu)秀教案：認(rèn)識(shí)b和p

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)bp兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì)聲母bp分別和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

　　3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)和bp與單韻母組成的音節(jié)。

　　4、初步了解如何讀輕聲。

　　5、認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。

　　6、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、區(qū)別兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

　　2、練習(xí)帶調(diào)認(rèn)讀音節(jié)。

　　課時(shí)布置：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、“韻母樹(shù)”認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

　　2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

　　3、聽(tīng)音抽取自制的拼音卡片。

　　二、導(dǎo)入新課

　　拼音王國(guó)里面不光有韻母家族還有聲母家族，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了單韻母就是為了跟聲母相拼。在拼音王國(guó)里面聲母總在韻母的前面帶隊(duì)，韻母跟在聲母的后面，而且拼音王國(guó)里面還有一個(gè)規(guī)定，就是不能給聲母帶小帽子，只有韻母可以帶。也就是說(shuō)一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。假如我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，那么我們自身就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)2個(gè)聲母以和它們和單韻母拼音的方法。我們先來(lái)看看老師這里的圖，圖上畫(huà)的是什么?你看到了什么?請(qǐng)你用一句完整的話說(shuō)一說(shuō)。

　　1、能夠根據(jù)圖上bá、pá兩幅掛圖說(shuō)一句完整的話。

　　2、初步學(xué)會(huì)bp兩個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。掌握正確的發(fā)聲方法和口型。

　　3、初步學(xué)會(huì)bp與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。

　　三、學(xué)習(xí)聲母b、p

　　(一)學(xué)習(xí)聲母b

　　教學(xué)聲母b。

　　1、看投影說(shuō)話，引出b：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?

　　學(xué)生練說(shuō)：“小朋友正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播”或“拉出天線聽(tīng)廣播”

　　師小結(jié)引出，小朋友聽(tīng)得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。在拼音格中板書(shū)：b

　　2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。

　　聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽(tīng)清音，記住形。

　　(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開(kāi)，讀得輕又短。

　　(2)記字形：覆蓋b在收音機(jī)上。“b”像什么?(b像一個(gè)大肚子，b像個(gè)6，等等發(fā)散思維的訓(xùn)練)教順口溜加強(qiáng)記憶：右下半圓bbb，小朋友們聽(tīng)廣播。

　　(3)書(shū)寫(xiě)：b是一筆寫(xiě)成，先豎再?gòu)?。結(jié)合四線三格的位置講解。老師做動(dòng)作，看著就是b，像不像?請(qǐng)小朋友一起做。

　　教學(xué)聲母p。

　　聲母b有一個(gè)特別好的朋友，長(zhǎng)得和他有一點(diǎn)像，b是個(gè)大肚子我們都知道了，他的這個(gè)朋友啊，有個(gè)大腦門(mén)兒，大家看啊，(邊說(shuō)邊寫(xiě))，并做動(dòng)作，像不像?他就是我們要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)聲母p

　　(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開(kāi)，把很強(qiáng)的氣送出，用小手感覺(jué)一下。發(fā)出p的聲音，要輕而短。

　　(2)請(qǐng)學(xué)生讀，開(kāi)小火車(chē)。

　　(3)bp對(duì)比讀?？蠢蠋熥xbp時(shí)有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)，白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙，讓學(xué)生對(duì)比體會(huì)b、p哪一個(gè)讀起來(lái)有一股氣送出。)

　　(4)記住形：想象p還像什么?(p像一只氣球。p像停車(chē)的記號(hào)。p像個(gè)反寫(xiě)的“9”。)教順口溜加強(qiáng)記憶：右上半圓ppp，是誰(shuí)過(guò)節(jié)把水潑。

　　(5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并謄寫(xiě)。p的筆順是一筆寫(xiě)成。

　　(二)教學(xué)p和a的拼音。

　　1、看圖說(shuō)話，引出pá。

　　2、教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?標(biāo)聲的小帽子為什么只在á的頭上?p卻沒(méi)有?

　　3、半扶半放：pá發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

　　4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴p—á→pá爬樹(shù)的爬p—à→pà害怕的怕

　　4、區(qū)別b和p的發(fā)音

　　(1)老師示范，啟發(fā)學(xué)生注意：老師發(fā)b的音時(shí)紙會(huì)怎樣?發(fā)p的音時(shí)紙會(huì)怎樣?

　　(2)學(xué)生自身練習(xí)發(fā)音。

　　5、啟發(fā)學(xué)生記憶字形。

　　(三)教學(xué)b和a的拼音。

　　1、看圖引出bá：圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他在干什么?請(qǐng)你連貫起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)

　　3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá

　　拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—ǎ→bǎ

　　(四)課中操。念兒歌：

　　小白兔，小白兔，

　　兩只耳朵高高豎，

　　紅紅的眼睛三瓣嘴，

　　來(lái)到地里拔(bá)蘿卜，

　　拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)呀拔(bá)，

　　拔(bá)了一個(gè)大蘿。(可邊做動(dòng)作邊念。)

　　總結(jié)：

　　這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母他們是bp。聲母發(fā)音要注意輕、短。我們還學(xué)會(huì)了b和p的兒歌，我們一起說(shuō)一遍。并且學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)，一定要把他們兩個(gè)分清楚。

47、學(xué)前班音樂(lè)優(yōu)秀教案：新疆好地方

　　教學(xué)目的：

　　1、讓幼兒知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，初步了解新疆維吾爾族服飾和生活習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)節(jié)奏型：XXXXX并能為新疆歌曲打出節(jié)奏。

　　3、學(xué)習(xí)新疆舞基本動(dòng)作：墊步、前踏后撤、三步一抬、拍手托帽。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、維吾爾族服飾。

　　2、新疆節(jié)日欣賞VCD;音樂(lè)、音箱。

　　3、節(jié)奏樂(lè)譜、打擊樂(lè)器：鈴鼓。

　　4、果園安排場(chǎng)地。

　　教學(xué)重點(diǎn)：新疆舞基本動(dòng)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)新疆舞的動(dòng)律特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、跟隨音樂(lè)《愛(ài)我中華》配合簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地并欣賞完歌曲。

　　談話：

　　1、大家好，誰(shuí)能唱兩句《愛(ài)我中華》的歌詞?

　　2、我們國(guó)家有多少個(gè)民族?

　　3、教師介紹自身是來(lái)自新疆維吾爾族的姑娘—阿拉木汗。

　　二、進(jìn)行局部：

　　1、欣賞教學(xué)VCD，初步體會(huì)新疆的風(fēng)俗人情，尤其是盛產(chǎn)的水果。

　　2、提問(wèn)：什么給你留下了深刻的印象?想不想去新疆做客?我們維族人能歌善舞，所以小朋友也要學(xué)些東西才可以去呢!

　　3、出示節(jié)奏樂(lè)譜，學(xué)習(xí)基本節(jié)奏，拍手練習(xí)。

　　4、運(yùn)用鈴鼓為音樂(lè)打出節(jié)奏。

　　5、學(xué)習(xí)新疆舞的基本動(dòng)作。

　　6、跳著舞蹈《阿拉木汗》登上去新疆的飛機(jī)。

　　7、走進(jìn)果園。提問(wèn)：我們新疆怎么樣?

　　8、為幼兒送上新疆服裝。

　　9、在音樂(lè)《新疆好》中去采摘自身喜歡的水果并互相說(shuō)說(shuō)來(lái)到新疆的感受。

　　10、介紹雙人舞的邀請(qǐng)方法。

　　11、幼兒運(yùn)用手中的道具進(jìn)行舞蹈《掀起你的蓋頭來(lái)》。

　　三、結(jié)束局部：

　　1、總結(jié)：新疆維吾爾族的音樂(lè)真是好聽(tīng)。小朋友在進(jìn)行舞蹈的時(shí)候，相互表示得非常友好、團(tuán)結(jié)，所以我們跳得才更好，要使我們的國(guó)家繁榮富強(qiáng)，各民族之間也應(yīng)怎樣?

　　2、請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)爸爸媽媽進(jìn)果園跳舞，《達(dá)阪城的姑娘》結(jié)束活動(dòng)。