幼教大班語文教案春天的故事
幼教大班語文教案春天的故事
1、幼教大班語文教案春天的故事
語言活動(dòng)
目的:
?、?能根據(jù)自己的想象講述簡(jiǎn)單的角色和情節(jié)。
⑵ 培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造性講述的能力。
?、?通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
?、?培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備:圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動(dòng)物指偶。
過程:
1、出示圖片,提出問題
⑴ 這是美麗的春天圖,圖上有什么?(太陽、云、樹、草地)
?、?看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事,先講圖上有的東西,
然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。
?、?教師示范講述。
2、幼兒想象編故事
?、?邊看圖邊思考(提示幼兒:想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動(dòng)物,正在干什么?)
?、?請(qǐng)一幼兒講述,可以和老師說的不同,但要有次序地說清楚。
?、?評(píng)價(jià)幼兒的講述,啟發(fā)幼兒大膽地展開想象。
?、?兩人一組互相講故事,教師巡回指導(dǎo)。
?、?請(qǐng)幾名講得較好的幼兒用小動(dòng)物指偶邊演邊講給大家聽。
3、教師表揚(yáng)敢于大膽想象進(jìn)行講述的幼兒,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的講述。
4、活動(dòng)延伸
?、?講畫貼在教室一角,幼兒可在游戲時(shí)間內(nèi)自由地進(jìn)行講述。
?、?每位幼兒都可畫一幅背景畫,根據(jù)所講的故事情節(jié)添畫上動(dòng)物與人物,帶回家講給父母聽,并共同修改故事,把故事編得更好。
活動(dòng)三:森林里的動(dòng)物
目的:⑴ 聽聽音樂,想象出春天里動(dòng)物們之間發(fā)生的一些事,并用繪畫表現(xiàn)故事的情節(jié)。
⑵ 指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法。
準(zhǔn)備:⑴ 知識(shí)準(zhǔn)備:日常生活中多聽、多講有關(guān)動(dòng)物的故事。
⑵ 繪畫準(zhǔn)備:掌握各種動(dòng)物的基本畫法。
過程:
1、引出話題:花兒開了,草兒綠了,暖和的春天又到了,許多小動(dòng)物都出來玩了,聽聽誰來了?
?、?優(yōu)美、輕快的樂曲:鳥、兔子、小魚、小猴子。
?、?沉重、笨拙的樂曲:鴨、大象、熊、熊貓、鵝。
?、?兇狠、恐怖的樂曲:狼、獅子、老虎。
2、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察并會(huì)用語言表述
這么多動(dòng)物都來了,可真熱鬧呀!那他們來到哪?想干什么?
圖1:有山、有水、有樹。水中有荷花,是一幅夏天的圖景。
圖2:草地上有座小房子,有棵果樹,天上有太陽。方法:由遠(yuǎn)至近,由整體到局部。拓色:將水粉用水粉筆涂在玻璃板上,然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。
3、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫來表現(xiàn)故事情節(jié)
?、?在背景圖上添畫上各種小動(dòng)物。
?、?根據(jù)自己的畫面編講故事:
要點(diǎn):名稱、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色及主要活動(dòng)。
4、播放音樂,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的故事,其余幼兒聽后進(jìn)行評(píng)講。
5、活動(dòng)延伸
?、?在教室里開辟表演區(qū),讓幼兒戴上頭飾,繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。
?、?利用來園活動(dòng),組織幼兒選圖,添畫再講述故事。
2、大班語文教案表情歌反思
活動(dòng)名稱: 表情歌
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲,能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應(yīng)表情。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,注意傾聽和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動(dòng)作,并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
表情圖:高興、生氣、難過。
活動(dòng)過程:
1、學(xué)習(xí)歌曲
(1)出示表情圖,請(qǐng)幼兒說一說,做一做自己高興、生氣、難過時(shí)的表情,動(dòng)作。
(2)老師示范演唱歌曲。
(3)請(qǐng)幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。
(4)幼兒跟老師一起唱歌,節(jié)奏部分要拍整齊,要把高興的心情用表情表現(xiàn)出來。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱
(1)請(qǐng)幼兒討論:這首歌哪一句可以一個(gè)人來唱,哪一句可以大家一起來唱。
(2)練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,請(qǐng)一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
3、創(chuàng)編歌詞
(1)老師指定一個(gè)表情,如生氣,請(qǐng)小朋友們創(chuàng)編生氣時(shí)的動(dòng)作并編成歌詞唱出來。
(2)全體小朋友圍成一個(gè)圈,由老師或小朋友確定一種情緒,幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作,用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱,輪流幾個(gè)人后,再換一種情緒,請(qǐng)大家創(chuàng)編。
活動(dòng)延伸:
在美工活動(dòng)中畫“表情”。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
本節(jié)課能抓住幼兒特點(diǎn),運(yùn)用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,讓幼兒對(duì)音樂感興趣,想創(chuàng)編會(huì)創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律,興趣高漲,自編自演。
3、幼兒園大班語文教案《我的老師真正好》
活動(dòng)名稱:語言
活動(dòng)內(nèi)容:詩歌《我的老師真正好》
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)老師的敬愛之情,激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的心意。
2、通過兒歌欣賞活動(dòng),發(fā)展幼兒的思維及口語表達(dá)能力。
3、知道9月10日是教師節(jié)。
4、理解詩歌內(nèi)容,能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
活動(dòng)分析:重點(diǎn)——了解教師節(jié)的有關(guān)常識(shí),并能大膽地有感情地朗誦詩歌。難點(diǎn)——能用語言表達(dá)自己對(duì)老師的尊敬之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)——請(qǐng)家長在家中與幼兒討論用什么方式表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛之情。物質(zhì)——布置老師愛我的照片展。
活動(dòng)過程:
一、通過談話引導(dǎo)幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。
二、利用《老師愛我》的照片展,激發(fā)幼兒對(duì)老師的熱愛和尊敬之情。
提問:照片上的老師在干什么?老師為什么要這樣做?老師關(guān)心愛護(hù)小朋友時(shí)自己心里是怎么想的?為什么?
三、通過欣賞詩歌《我的老師真正好》,激發(fā)幼兒愛老師的美好情感。
1、完整欣賞詩歌。
2、通過提問,引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。
提問:老師都教小朋友什么本領(lǐng)?當(dāng)你的衣服扣子掉下來的時(shí)候,老師是怎么做的?當(dāng)你感到不舒服的時(shí)候,老師是怎么做的?
3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。
四、鼓勵(lì)幼兒大膽地說一句祝福老師的話。
4、幼教中班語文教案附故事:《門上的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖:
對(duì)于剛?cè)雸@一個(gè)多月的幼兒,我從他們最感興趣的小動(dòng)物入手,選擇了故事《門上的畫》作為教學(xué)內(nèi)容。
幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,為了引起幼兒運(yùn)用語言的主動(dòng)性和積極性,我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境:一起尋找小狗的家的過程,其實(shí)就是故事的主要情節(jié),這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上,讓幼兒完整欣賞故事,幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美,從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動(dòng)的興趣。
目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語:你好、再見。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動(dòng)的興趣。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
準(zhǔn)備:
小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門,門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。
過程:
一、開始部分:
師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞。
在音樂的伴奏下,一起快樂地游玩。
二、創(chuàng)設(shè)情境,理解故事:
師:今天我要去小狗家做客,可我不知道小狗的家在哪里,你們?cè)敢夂臀乙粔K兒去找小狗的家嗎?
(在音樂的伴奏下,和幼兒一起開著汽車去找小狗家)
(1)來到了門上畫著魚的家門口。
這扇門上畫了什么?這是小狗的家嗎?
(敲門)(出示門后的小貓)
引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。
小貓為什么要在門上畫上小魚呢?
(2)開汽車再去找,來到了畫有蘿卜的家門口。
這是小狗的家嗎?為什么?
(出示門后的小兔)你們猜對(duì)了嗎?
(引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼,再見)
(3)開著汽車再去找,來到了門上畫有肉骨頭的家門口。
這是小狗的家嗎?為什么?
3、欣賞故事:門上的畫
我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事,我們一起來聽一聽。
故事的名字就叫做《門上的畫》。
4、通過提問,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。
小雞也想請(qǐng)小狗到他家去玩,應(yīng)該在門上畫些什么呢?
故事:門上的畫
小雞和小狗是好朋友。小狗請(qǐng)小雞到他家去玩,可小雞不認(rèn)識(shí)小狗的家,小狗說:“這樣吧,你找門上有畫的,那就是我的家?!?/p>
第二天一大早,小雞就去找小狗的家。他來到樹林里,看見一扇門上畫著一條小魚,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小貓的家,小貓最喜歡吃魚了,所以就在門上畫了小魚。
小雞繼續(xù)往前走,他看見一扇門上畫著大大的蘿卜,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了,所以就在門上畫了大大的蘿卜。
小雞又往前走,他看見一扇門上畫著肉骨頭,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,果然這是小狗的家,小狗說:“我等你好久了,快進(jìn)屋吧!”
這一天,小雞和小狗玩得真快活。故事的名字就叫做《門上的畫》。
活動(dòng)反思:
幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,為了引起幼兒運(yùn)用語言的主動(dòng)性和積極性,我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境:一起尋找小狗的家的過程,其實(shí)就是故事的主要情節(jié),這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上,讓幼兒完整欣賞故事,幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美,從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動(dòng)的興趣。
5、幼教大班語文教案《白云》反思
《白云》
大班語言活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo):1、幫助幼兒根據(jù)圖片的形象進(jìn)行合理、大膽地想象,創(chuàng)編出多種幫助小動(dòng)物的情節(jié)。
2、要求幼兒在教師的引導(dǎo)下,完整地講述出圖片的主要情節(jié)發(fā)展過程。
3、引導(dǎo)幼兒在講述時(shí)體驗(yàn)角色之間的情感,感受到幫助別人之后的快樂。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、《白云》課件,白云形成的課件,小動(dòng)物謝謝小動(dòng)物的課件。
2、小動(dòng)物遇到困難的圖片:一是小松鼠搬東西;二是小鹿被大灰狼追趕;三是大熊貓受傷了;四是小刺猬想摘樹上的果子。
3、帶幼兒觀察過白云,認(rèn)識(shí)過白云的形成。
活動(dòng)過程:
一、啟發(fā)性談話,引出課題。
“小朋友,上次你們觀察過天上的白云,白云變形的本領(lǐng)可大啦,它會(huì)變成什么呀?”
“現(xiàn)在,讓我們來看看動(dòng)畫片里的白云,它想怎樣變呢?“
二、觀看課件,看看、想想、說說。
1、觀看到“白云悄悄地飄走了。”
“這朵白云為什么不和其它的白云一起變呢?它心里在想些什么”
引導(dǎo)幼兒說出白云的想法。
“說得真好,這朵白云不但要變得美麗,還要變得對(duì)別人有用處。接下來,讓我們來看看這朵白云會(huì)飄到哪里,會(huì)遇到誰?!?/p>
2、播放課件。
“咦,這只小豬怎么了?”
“小豬為什么會(huì)這么傷心呢?”
啟發(fā)幼兒想出可能讓小豬傷心的不同原因。
“讓我們和白云一起來問問小豬吧?!?/p>
播放課件。
“原來小豬過不了河,看不到生病的外婆,小豬心里該多著急呀,白云想幫助小豬,小朋友,我們也一起來動(dòng)動(dòng)腦筋,幫幫小豬?!?提醒幼兒和旁邊的小朋友商量一下。)
啟發(fā)幼兒想出不同的辦法。
“小朋友的辦法真好,白云也想出了一個(gè)好辦法,看看白云是怎樣幫助小豬的?!?/p>
播放課件到“小豬高高興興地去看外婆了?!?/p>
“白云想的是什么好辦法呀?”
“小豬過了河,心里真高興,白云幫助了小豬,心里也很高興。讓我們看看白云接下來會(huì)碰見誰?”
2、觀看到“小熊哭著說我要沒有家了?!?/p>
“白云又發(fā)現(xiàn)了一件什么事情?”
“哎呀,原來是小熊家著火了,小熊多著急呀,它要沒有家了,小朋友,快幫小熊想想辦法吧,怎樣才能又快又好地救火呢?”(提醒幼兒一起商量一下。)
啟發(fā)幼兒想出好辦法。
“小朋友們真動(dòng)腦筋,白云也很動(dòng)腦筋,看看它想了一個(gè)什么好辦法?”
播放課件。
“白云想出了什么好辦法?”
“唉呀,白云怎么不見了?”
播放課件。
“咦,白云怎么又出現(xiàn)了呢?”
3、觀看白云形成的課件。
“小朋友們真聰明,看,太陽一曬,小河里就會(huì)蒸發(fā)出水蒸氣,升到天空聚在一起變成白云,當(dāng)白云變成雨落下來,白云也就會(huì)消失不見了?!?/p>
三、完整地觀看課件,知道幫助別人自己也會(huì)得到快樂。
“這部動(dòng)畫片真好看,讓我們完整地看一遍,一邊看一邊輕輕地跟著一起說?!?/p>
幼兒欣賞,一邊看一邊說。
“小動(dòng)物們都喜歡這朵白云,你喜歡這朵白云嗎?為什么?”
“如果你是這朵白云,你愿意幫助別人嗎?”
四、請(qǐng)幼兒來幫助遇到困難的小動(dòng)物。
1、 出示小動(dòng)物遇到困難的圖片。
“小朋友,這些小動(dòng)物也遇到了困難,有的還很危險(xiǎn),如果你是白云,你會(huì)變成什么來幫助它們呢?請(qǐng)你先看看你要幫助誰,你就輕輕地走到這張圖片的前面,想一想你這朵白云要變成什么才能幫上它的忙,可以和旁邊的小朋友商量一下,等會(huì)兒請(qǐng)你講給大家聽?!?/p>
幼兒自由選擇自由講述。提醒幼兒幫完一只小動(dòng)物后可以再去幫另一只小動(dòng)物。
2、請(qǐng)部分幼兒來講述自己的好辦法,要求說清楚我要幫助誰,這只小動(dòng)物遇到了什么困難,我是怎樣幫助的。
3、播放課件,小動(dòng)物們向小朋友道謝?!靶∨笥眩x謝你們,能得到你們的幫助,我們真是太高興了?!?/p>
“小朋友們幫助了小動(dòng)物,小動(dòng)物真高興,你們高興嗎?”
“是呀,幫助了別人,自己也會(huì)很快樂?!?/p>
五、幼兒學(xué)白云飄的動(dòng)作,回教室。
“小白云們,我們一起飄出去玩變形的游戲吧!”
幼兒一起飄出去,在空地玩變形的游戲。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
6、幼教大班語文教案春天的故事
語言活動(dòng)
目的:
?、?能根據(jù)自己的想象講述簡(jiǎn)單的角色和情節(jié)。
?、?培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造性講述的能力。
⑶ 通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
?、?培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備:圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動(dòng)物指偶。
過程:
1、出示圖片,提出問題
?、?這是美麗的春天圖,圖上有什么?(太陽、云、樹、草地)
⑵ 看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事,先講圖上有的東西,
然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。
⑶ 教師示范講述。
2、幼兒想象編故事
?、?邊看圖邊思考(提示幼兒:想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動(dòng)物,正在干什么?)
?、?請(qǐng)一幼兒講述,可以和老師說的不同,但要有次序地說清楚。
?、?評(píng)價(jià)幼兒的講述,啟發(fā)幼兒大膽地展開想象。
⑷ 兩人一組互相講故事,教師巡回指導(dǎo)。
?、?請(qǐng)幾名講得較好的幼兒用小動(dòng)物指偶邊演邊講給大家聽。
3、教師表揚(yáng)敢于大膽想象進(jìn)行講述的幼兒,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的講述。
4、活動(dòng)延伸
?、?講畫貼在教室一角,幼兒可在游戲時(shí)間內(nèi)自由地進(jìn)行講述。
?、?每位幼兒都可畫一幅背景畫,根據(jù)所講的故事情節(jié)添畫上動(dòng)物與人物,帶回家講給父母聽,并共同修改故事,把故事編得更好。
活動(dòng)三:森林里的動(dòng)物
目的:⑴ 聽聽音樂,想象出春天里動(dòng)物們之間發(fā)生的一些事,并用繪畫表現(xiàn)故事的情節(jié)。
?、?指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法。
準(zhǔn)備:⑴ 知識(shí)準(zhǔn)備:日常生活中多聽、多講有關(guān)動(dòng)物的故事。
⑵ 繪畫準(zhǔn)備:掌握各種動(dòng)物的基本畫法。
過程:
1、引出話題:花兒開了,草兒綠了,暖和的春天又到了,許多小動(dòng)物都出來玩了,聽聽誰來了?
⑴ 優(yōu)美、輕快的樂曲:鳥、兔子、小魚、小猴子。
?、?沉重、笨拙的樂曲:鴨、大象、熊、熊貓、鵝。
?、?兇狠、恐怖的樂曲:狼、獅子、老虎。
2、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察并會(huì)用語言表述
這么多動(dòng)物都來了,可真熱鬧呀!那他們來到哪?想干什么?
圖1:有山、有水、有樹。水中有荷花,是一幅夏天的圖景。
圖2:草地上有座小房子,有棵果樹,天上有太陽。方法:由遠(yuǎn)至近,由整體到局部。拓色:將水粉用水粉筆涂在玻璃板上,然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。
3、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫來表現(xiàn)故事情節(jié)
?、?在背景圖上添畫上各種小動(dòng)物。
?、?根據(jù)自己的畫面編講故事:
要點(diǎn):名稱、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色及主要活動(dòng)。
4、播放音樂,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的故事,其余幼兒聽后進(jìn)行評(píng)講。
5、活動(dòng)延伸
⑴ 在教室里開辟表演區(qū),讓幼兒戴上頭飾,繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。
⑵ 利用來園活動(dòng),組織幼兒選圖,添畫再講述故事。
7、大班語文教案吃香蕉反思
吃香蕉
活動(dòng)目標(biāo):
1、在有趣的活動(dòng)中,學(xué)會(huì)“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。
2、培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張;實(shí)物香蕉一個(gè);紙簍。
活動(dòng)過程:
一、進(jìn)行游戲,激發(fā)幼兒興趣。
1、“吃水果”游戲:請(qǐng)你跟我吃××!
2、剛才我們把香蕉吃完了,香蕉皮扔在哪里呢?
3、出示香蕉,小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉,我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、(出示圖一)圖片上有誰?它在干什么?
2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來的?(認(rèn)識(shí)垃圾筒標(biāo)記)
我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學(xué)念兒歌,老師注意幫助幼兒正音(乖、扔)。
3、(出示圖二)小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對(duì)嗎?為什么?(幼兒泛講)
教師小結(jié):對(duì),把香蕉皮扔在地上很不安全,也不衛(wèi)生。
4、我們?cè)倬幰欢涡±鲜蟪韵憬兜膬焊瑁膭?lì)發(fā)準(zhǔn)“鼠”的音。
小結(jié):我們要學(xué)乖小豬,在公共場(chǎng)所做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。
三、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。
除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里,還有什么東西也可以扔進(jìn)垃圾筒里?(幼兒泛講)
四、活動(dòng)延伸:
今天大家的表現(xiàn)真棒,等一下請(qǐng)你們吃香蕉好嗎?
附兒歌:
吃香蕉
乖小豬,吃香蕉,
香蕉皮,拿手上,
拿手上,干什么?
把它扔進(jìn)垃圾筒。
小老鼠,吃香蕉,
香蕉皮,扔地上,
不小心,踩上去,
摔個(gè)跟頭淚汪汪。
這是我馬上要進(jìn)行的一次公開教學(xué)活動(dòng),還請(qǐng)大家多提建議:)
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為了孩子的未來,讓我們一起分享,一起進(jìn)步!
課后反思:
在教學(xué)活動(dòng)中,我圍繞教學(xué)目標(biāo),充分利用孩子的各種感官,通過多種活動(dòng)形式,讓孩子在有趣的活動(dòng)中初步學(xué)習(xí)仿編兒歌,同時(shí),也培養(yǎng)了孩子良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。在活動(dòng)中,我注重運(yùn)用開放式的提問來強(qiáng)化孩子的感知,如“你最喜歡吃什么水果?”“你是怎么看出來的?”“還有什么東西也可以扔進(jìn)箱”等等,孩子能在較大的想象空間根據(jù)自己的愿意和生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。
在仿編兒歌中,我通過小豬和小老鼠兩種截然不同的行為方式的對(duì)比,引導(dǎo)孩子明白什么才是正確的行為。同時(shí),孩子又通過欣賞和學(xué)習(xí)兒歌,初步學(xué)習(xí)了仿編兒歌的方法。但在仿編兒歌的過程中,由于孩子還沒有很好感受小豬吃香蕉這首兒歌的韻律,還難以掌握好兒歌的節(jié)奏。盡管如此,孩子在老師親切的引導(dǎo)下,參與的積極性和師生互動(dòng)的熱情還是很高的。
8、幼教大班語文教案豐收的季節(jié)
活動(dòng)名稱:豐收的季節(jié)(語言)
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)某些動(dòng)物的特征和習(xí)性,初步學(xué)用“因?yàn)椤闭f一句話,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
2.初步認(rèn)識(shí)字寶寶:小猴、小羊、老鼠、小鴨、螃蟹、游泳館、蔬菜、飯店、裁縫店、果園。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
2.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖、圖片配對(duì)圖、動(dòng)物若干、字寶寶若干
活動(dòng)流程:
談話引入,激發(fā)興趣——觀賞圖片,討論——交流意見——分組討論——師生共議
活動(dòng)過程:
一、談話引入,激發(fā)興趣
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?(秋天)
對(duì)的,秋天是豐收的季節(jié),瞧!果園里的樹上掛滿了水果,糧食和蔬菜也大豐收,大家心里都非常的開心,也都要做新衣裳,每個(gè)店里都顧客盈門,店主們都很開心,但是客人太多了,店主們要招聘營業(yè)員,這不,小猴來到了游泳池,螃蟹來到了果園,小老鼠去了飯店,小羊去蔬菜館幫忙了,還有小鴨來到了裁縫店。
那么現(xiàn)在老師想考考你們,你們覺得這些小動(dòng)物找的工作都適合他們嗎,如果你覺得適合的話,說出理由,用“因?yàn)椤闭f一句完整的話,如果你覺得不適合的話,也請(qǐng)說出理由,也用“因?yàn)椤闭f一句完整的話。
二、觀賞圖片,討論
師:請(qǐng)小朋友們跟旁邊的小朋友輕輕地討論,發(fā)表自己的意見。
老師適當(dāng)巡回指導(dǎo)
三、交流意見
請(qǐng)孩子們說說自己的想法,爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能發(fā)言老師適當(dāng)指導(dǎo)他們說一句完整的話
四、分組討論
師:孩子們都愿意幫助小動(dòng)物們找到適合他們的工作,接下去請(qǐng)你們五人一組,一起討論,得到大家的討論后由一個(gè)小朋友執(zhí)筆,幫小動(dòng)物們找到你們認(rèn)為適合他們的工作。
幼兒以小組為單位進(jìn)行討論,老師巡回指導(dǎo)
五、師生共議
請(qǐng)幼兒代表發(fā)表自己組員的意見
師:我也試著幫小動(dòng)物們找了工作,聽聽我的意見好不好,在孩子們共同贊同的情況下,幫小動(dòng)物們根據(jù)自己的習(xí)性找到最適合他們的工作。
最后,出示字寶寶讓孩子們初步認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)思路:
本月我們的主題是“豐收的季節(jié)——秋天”,結(jié)合主題的開展,我們想到了這堂課。隨著秋季的到來,小鎮(zhèn)上到處呈現(xiàn)出一片繁忙的景象:馬路上運(yùn)輸水果的車子多了、田野里忙忙碌碌的人也多了。在觀察交流中孩子們深刻的體驗(yàn)到豐收的季節(jié)已經(jīng)來到,他們自然的流露出了對(duì)豐收的喜愛和好奇。
首先,活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境,引導(dǎo)幼兒以幫助別人的形式帶著問題思考而展開,極大的激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性。在討論、交流、操作、探索的過程中,鼓勵(lì)孩子們大膽的學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤敝v一句完整的話。
其次,引導(dǎo)幼兒討論為小動(dòng)物找工作時(shí),我讓孩子們能夠以互相合作的心態(tài),讓他們勇敢地將自己的想法說出來,從而極大的發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力。將集體討論與個(gè)別操作結(jié)合起來,既發(fā)展了孩子們的合作意識(shí),也培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考的能力。
9、幼兒園大班語文教案《地球是我們的家》反思
設(shè)計(jì)意圖
環(huán)保教育是幼兒教育的重要內(nèi)容,是素質(zhì)教育的必然要求。它有利于培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣,有利于呼吁全社會(huì)人士關(guān)注環(huán)保。為此,我設(shè)計(jì)此課題,讓幼兒從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為。
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒知道地球是人類的家,了解自然環(huán)境與人類的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),促使孩子形成積極的環(huán)保行為。
3、發(fā)展幼兒的注意力、觀察力、想象力。培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦,動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
地球儀、“動(dòng)物世界”錄像片、動(dòng)物玩具、圖片若干
活動(dòng)重點(diǎn)
讓幼兒知道,我們的生存是和環(huán)境分不開的,理解愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要性。
活動(dòng)難點(diǎn)
理解“地球是我們的家”的含義。
活動(dòng)過程
一、觀察周圍的環(huán)境。
利用戶外活動(dòng)或郊游的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒觀察周圍的環(huán)境。欣賞花草樹木的美。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn):花草樹木生長在什么地方?花草樹木的生長都需要什么?(水、空氣、陽光、土壤等)
二、欣賞圖片和錄像片。
教師事先錄好“動(dòng)物世界”和世界各地自然景觀片斷,然后和幼兒一起欣賞。啟發(fā)引導(dǎo)幼兒:你看見了什么?你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?它們生活在哪里?(山、河、湖、海等)
三、觀察地球儀。
1、教師教幼兒觀看地球儀的方法,認(rèn)識(shí)地球儀上的各種標(biāo)志(山、海、河、陸地、城市、平原等)。
2、在地球儀上尋找大海、陸地、高山、平原,教師介紹中國、北京和自己居住的地方。
3、談一談你去過哪些地方?爸爸、媽媽去過哪些地方?
4、和幼兒一起做游戲──“送動(dòng)物回家”。請(qǐng)幼兒將各種動(dòng)物圖片貼在地球儀上。
四、講故事──《地球生病了》(自編)。
討論天空、河水、大地是怎樣生病的?(被污染)怎樣才能治好地球的病?鼓勵(lì)幼兒說出自己知道的環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)。
五、學(xué)做“地球醫(yī)生”。
1、與“講故事”活動(dòng)銜接,帶幼兒到布置好的場(chǎng)景中去尋找有沒有垃圾、污水、廢棄物,討論怎樣治好我們周圍的環(huán)境,激勵(lì)幼兒動(dòng)手當(dāng)?shù)厍蜥t(yī)生,一起醫(yī)治好我們的環(huán)境。
2、教幼兒做衛(wèi)生,自己創(chuàng)設(shè)清潔的環(huán)境,讓幼兒充分感受生活在美好環(huán)境中的快樂。
3、鼓勵(lì)幼兒向家人宣傳保護(hù)環(huán)境的知識(shí)
愿小朋友都來爭(zhēng)當(dāng)?shù)厍蜥t(yī)生,保護(hù)我們的地球,愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的家園━━地球。
六、續(xù)編故事《地球的病治好了》,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
建議:教師可以結(jié)合本地區(qū)環(huán)境特點(diǎn)和環(huán)境污染的實(shí)例,擴(kuò)展以上活動(dòng)內(nèi)容。分多次活動(dòng)進(jìn)行。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中幼兒參與積極,思維敏捷,從故事到實(shí)際生活,孩子們都知道平常我們就要好好的保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們的環(huán)境,不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會(huì)美麗。
10、幼教大班語文教案《小松鼠的尾巴》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事動(dòng)畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
(出示課件:大尾巴)
猜一猜:這是什么?
想一想:它象什么呀?
二、理解故事:
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,我們來看一看:
(1)看
(教師演示動(dòng)畫)
春天:小雞尾巴擋雨
夏天:蝸牛尾巴扇風(fēng)
秋天:小兔尾巴掃葉
冬天:小貓尾巴保暖
(2)說
在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說說)
2、完整欣賞故事
到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。
(老師完整地講述故事)
3、表演
小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松
鼠,我們一邊學(xué)一邊講,比小松鼠更能干,好嗎?
(大家一起邊講述邊表演)
三、仿編故事
1、討論:
(1)春天,是什么樣的?
小松鼠出去走走,還會(huì)發(fā)生什么事呢?
(2)夏天,是什么樣的?
小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事呢?
秋天、冬天呢?
(幼兒討論)
2、仿編新故事
(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄
春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事情呢,請(qǐng)小朋友去把它畫出來。
(2)幼兒相互交流
請(qǐng)小朋友相互說一說自己的想象。
(3)講述新故事
選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。
如果沒有,鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來。
活動(dòng)延伸:
繼續(xù)仿編新故事
活動(dòng)反思:
第一次參加“責(zé)任杯”教學(xué)比賽,我經(jīng)過慎重考慮,選擇了一篇充滿童趣的課文《松鼠的尾巴》。這篇課文是新教材第三冊(cè)第五單元的一篇課文,主要寫小松鼠在不同的情況下發(fā)揮尾巴的作用,解決了問題。通過學(xué)習(xí)了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途,激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物、了解動(dòng)物的興趣。課文結(jié)構(gòu)雖然比較簡(jiǎn)單,但篇幅比較長,要想在一節(jié)課35分鐘內(nèi)既完成生字教學(xué),又完成閱讀教學(xué)不是一件容易的事。為此,我動(dòng)了很多腦筋,花了許多心血去作準(zhǔn)備。
首先,我仔細(xì)分析教材,制定課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),尋找突破口。其次,上網(wǎng)查找有關(guān)松鼠的圖片資料,參閱優(yōu)秀的課堂實(shí)錄,根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況精心設(shè)計(jì)教案。然后,自行設(shè)計(jì)制作課件。一切準(zhǔn)備就緒,我對(duì)上好這堂課也就胸有成竹了。果然,課上得很順利,收到了較好的效果。我主要抓住以下三個(gè)方面展開:
一、巧識(shí)字。
隨文識(shí)字是一種很適合低年級(jí)小朋友的認(rèn)字方法,即把生字放在一篇課文中邊識(shí)字邊閱讀,把識(shí)字、閱讀、說話等基礎(chǔ)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。在本課教學(xué)中,我把十個(gè)生字放在課文的語言環(huán)境中,分散教學(xué),抓住重點(diǎn),各有側(cè)重,不面面俱到。如教學(xué)“茸”,我用長毛絨玩具和毛圍巾讓學(xué)生觸摸,從而理解“毛茸茸”;教學(xué)“攤”,請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作;教學(xué)“遍”和“寒”,著重組詞;“蹤”字強(qiáng)調(diào)字音和字義;而“最”“降”“乖”的教學(xué)則注重分析字形。所有生字都在一定的詞語和句子中出現(xiàn),有具體意義,能幫助學(xué)生更好地理解,進(jìn)而促使學(xué)生更快地掌握字形,讀準(zhǔn)字音。
二、重閱讀。
在引出課題時(shí),我先出示了“小松鼠”的圖片,然后出示課文第一小節(jié):小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴,可它不知道尾巴有什么用。讓學(xué)生讀好句子,再學(xué)習(xí)生字“茸”,接下來直接導(dǎo)入課題。接著,組織學(xué)生在組長帶領(lǐng)下,小組內(nèi)讀課文,并出示要求,做到有目的地讀。讀完后完成口頭填空:小松鼠的尾巴可以 ;可以 ;可以 。初步理清課文思路。然后,有側(cè)重地學(xué)習(xí)第2、3、4節(jié)。其中,第2小節(jié)主要通過分角色有感情地朗讀來理解內(nèi)容;第4小節(jié)比較簡(jiǎn)單,通過動(dòng)畫演示來理解;重頭戲放在第3小節(jié),這一節(jié)描寫黃鼠狼追趕小松鼠,小松鼠拼命逃,在緊要關(guān)頭用尾巴當(dāng)降落傘幫助它脫離了危險(xiǎn)。我將這一情節(jié)用動(dòng)畫的形式直觀生動(dòng)地展示給學(xué)生,引起學(xué)生極大的興趣。我趁機(jī)組織學(xué)生同桌邊表演邊朗讀,這樣,不僅使學(xué)生加深對(duì)松鼠尾巴作用的印象,而且很容易地理解了“跳躍”“順著樹干”“扭頭就跑”“緊追不舍”“無影無蹤”等詞義。
11、幼兒園大班語文教案《小猴的出租車》反思
(重點(diǎn)領(lǐng)域:語言)
一.活動(dòng)目標(biāo):
1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上 ,根據(jù)故事提供的線索大膽想象,積極續(xù)編故事情節(jié)。
2.大膽地參與討論,樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法,勇于創(chuàng)新,發(fā)展求異思維。
3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.電腦課件。
2.生活中幼兒了解不同動(dòng)物的典型特征。
三.活動(dòng)過程:
(一)開始部分:
師:今天我們又要和小電腦一起上課了??纯凑l聽的仔細(xì)、聽的認(rèn)真、誰最會(huì)動(dòng)腦筋。
(二)師演示課件,引導(dǎo)幼兒積極想象、講述。
1.封面
(1)這、這是什么?它是誰的?
大家猜一下小猴的出租車能不能讓森林里的乘客滿意?
(2)師:小猴的出租車到底能不能讓乘客滿意?我們看下去。
2.畫面1:
小猴:我是小猴機(jī)靈,我新買的出租車經(jīng)過一番改造終于上路了。。。。。。,小熊,請(qǐng)上我的車吧。
師:小熊會(huì)乘小猴的車嗎?為什么?我們聽聽小熊怎么說的。
3.畫面2:
小熊:我長的胖胖的,肚子大,你的車子這么小,我還是等一輛胖胖車吧!
師:如果你是小猴,會(huì)怎樣解決這個(gè)困難?我們來看看小猴怎么說的。
4.動(dòng)畫:
小猴:別急,瞧我的,變!
師:看一看,小猴的汽車有什么神奇的本領(lǐng)!
5.動(dòng)畫:
蛋寶寶在哭。
師:發(fā)生了什么事?蛋寶寶為什么哭?
師:我們一起來問一問蛋寶寶,好嗎?
(師、幼:蛋寶寶,你為什么哭呢?)
6.動(dòng)畫:
蛋寶寶邊哭邊說:我迷路了。
小猴:我送你回家吧。
師:如果你是蛋寶寶,你會(huì)不會(huì)上小猴的車呢?為什么?
師:蛋寶寶的想法和你們一樣,他也怕從座位上滾下來??磥恚『镉钟龅搅死щy。
大家快幫他想一個(gè)解決的好方法!
師:我們來看看小猴是怎么做的呢?
7.討論:你們喜歡小猴和他的出粗車嗎?為什么?
(三)續(xù)編故事情節(jié)。
1.引起幼兒續(xù)編故事情節(jié)的興趣。
師:小猴的名氣越來越大,森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車了。大家看看畫
面上還有哪些動(dòng)物也想乘小猴的出租車?他會(huì)遇到哪些困難?小猴又會(huì)如何解決呢?你把它編進(jìn)故事里去。
2.等大部分都完成后,師:誰愿意把自己編的故事講給大家聽?
(四)擴(kuò)散想象、自由表述。
1.師:這么一輛神奇的出租車,你們想乘嗎?如果你去乘坐小猴的出租車,你希望這輛車有哪些特殊功能呢?
2.小結(jié)并進(jìn)行任務(wù)布置:我們想出了這么多種汽車神奇的功能,如果要想發(fā)明這種神奇的汽車,我們就要從小多學(xué)些本領(lǐng),長大以后才會(huì)發(fā)明創(chuàng)造。今天回家后,每個(gè)人在家里找一樣沒有用的、要丟棄的東西,如可樂罐、牙膏殼、蛋糕盒等,自己動(dòng)手做成一輛神奇汽車的模型,兩天后帶來向大家介紹,好嗎?
四.活動(dòng)延伸:
廢物創(chuàng)造發(fā)明、制作的交流,主要在家庭和幼兒園日常生活實(shí)驗(yàn)幼兒園沈英
一.活動(dòng)目標(biāo):
1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上 ,根據(jù)故事提供的線索大膽想象,積極續(xù)編故事情節(jié)。
2.大膽地參與討論,樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法,勇于創(chuàng)新,發(fā)展求異思維。
3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.電腦課件。
2.生活中幼兒了解不同動(dòng)物的典型特征。
三.活動(dòng)過程:
(一)開始部分:
師:今天我們又要和小電腦一起上課了。看看誰聽的仔細(xì)、聽的認(rèn)真、誰最會(huì)動(dòng)腦筋。
(二)師演示課件,引導(dǎo)幼兒積極想象、講述。
1.封面
(1)這、這是什么?它是誰的?
大家猜一下小猴的出租車能不能讓森林里的乘客滿意?
(2)師:小猴的出租車到底能不能讓乘客滿意?我們看下去。
2.畫面1:
小猴:我是小猴機(jī)靈,我新買的出租車經(jīng)過一番改造終于上路了。。。。。。,小熊,請(qǐng)上我的車吧。
師:小熊會(huì)乘小猴的車嗎?為什么?我們聽聽小熊怎么說的。
3.畫面2:
小熊:我長的胖胖的,肚子大,你的車子這么小,我還是等一輛胖胖車吧!
師:如果你是小猴,會(huì)怎樣解決這個(gè)困難?我們來看看小猴怎么說的。
4.動(dòng)畫:
小猴:別急,瞧我的,變!
師:看一看,小猴的汽車有什么神奇的本領(lǐng)!
5.動(dòng)畫:
蛋寶寶在哭。
師:發(fā)生了什么事?蛋寶寶為什么哭?
師:我們一起來問一問蛋寶寶,好嗎?
(師、幼:蛋寶寶,你為什么哭呢?)
6.動(dòng)畫:
蛋寶寶邊哭邊說:我迷路了。
小猴:我送你回家吧。
師:如果你是蛋寶寶,你會(huì)不會(huì)上小猴的車呢?為什么?
師:蛋寶寶的想法和你們一樣,他也怕從座位上滾下來。看來,小猴又遇到了困難。
大家快幫他想一個(gè)解決的好方法!
師:我們來看看小猴是怎么做的呢?
7.討論:你們喜歡小猴和他的出粗車嗎?為什么?
(三)續(xù)編故事情節(jié)。
1.引起幼兒續(xù)編故事情節(jié)的興趣。
師:小猴的名氣越來越大,森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車了。大家看看畫
面上還有哪些動(dòng)物也想乘小猴的出租車?他會(huì)遇到哪些困難?小猴又會(huì)如何解決呢?你把它編進(jìn)故事里去。
2.等大部分都完成后,師:誰愿意把自己編的故事講給大家聽?
(四)擴(kuò)散想象、自由表述。
1.師:這么一輛神奇的出租車,你們想乘嗎?如果你去乘坐小猴的出租車,你希望這輛車有哪些特殊功能呢?
2.小結(jié)并進(jìn)行任務(wù)布置:我們想出了這么多種汽車神奇的功能,如果要想發(fā)明這種神奇的汽車,我們就要從小多學(xué)些本領(lǐng),長大以后才會(huì)發(fā)明創(chuàng)造。今天回家后,每個(gè)人在家里找一樣沒有用的、要丟棄的東西,如可樂罐、牙膏殼、蛋糕盒等,自己動(dòng)手做成一輛神奇汽車的模型,兩天后帶來向大家介紹,好嗎?
四.活動(dòng)延伸:
廢物創(chuàng)造發(fā)明、制作的交流,主要在家庭和幼兒園日常生活中進(jìn)行
活動(dòng)反思:
小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象,再加上多媒體課件的輔助效果,孩子們立刻被吸引了。整個(gè)活動(dòng)以“猜測(cè)”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發(fā)言,氣氛活躍而又熱烈。
但老師在處理幼兒回答的問題時(shí)還欠缺智慧,還需要更多的語言技巧。
12、幼教大班語文教案《好寶寶學(xué)本領(lǐng)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、給幼兒提供展示自己本領(lǐng)的機(jī)會(huì),使幼兒產(chǎn)生自豪感。
2、引導(dǎo)幼兒敢于在小朋友面前說、做、唱、跳。
3、引導(dǎo)幼兒模仿小雞、青蛙等動(dòng)物的叫聲。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
5、體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小雞、青蛙、小豬頭飾若干
活動(dòng)過程:
1、通過談話請(qǐng)幼兒說說自己的本領(lǐng),鼓勵(lì)他們大膽的展示給小朋友。
2、請(qǐng)幼兒模范小雞、青蛙等動(dòng)物的叫聲。
3、教師及時(shí)表揚(yáng)來園不哭、自己睡、自己走進(jìn)園的幼兒。
4、學(xué)習(xí)兒歌《你和我,我和你》。
5、幼兒看《幼兒指導(dǎo)用書》,邊看邊念兒歌。
6、教師講評(píng)。
效果檢查:
大多數(shù)幼兒能夠在小朋友面前展示自己的本領(lǐng),幼兒學(xué)習(xí)兒歌較認(rèn)真,幼兒看書也較安靜,能夠邊看書邊說兒歌。
13、幼兒園大班語文教案《生日》
目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語句大膽地集體面前講述。
2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望,并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、引導(dǎo)幼兒說一些祝愿朋友的話。
4、讓幼兒體驗(yàn)過集體生日的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
準(zhǔn)備
1、環(huán)境布置:一塊空白墻,作為幼兒的許愿墻。
2、課前讓幼兒了解自己的生日,知道自己是在幾月份過生日的。
3、生日蛋糕一盒。
4、《生日快樂》的磁帶,錄音機(jī),照相機(jī)。
5、白紙、蠟筆。
過程
1、聽歌曲《生日快樂》,引出課題。
(1)音樂響起,師生一起唱《生日快樂》歌。
(2)這首歌曲的名字叫什么?我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌呢?
2、講述過生日的情景。
(1)你知道自己的生日嗎?你是幾月份過生日的?
(2)你是怎樣過自己生日的?在哪里過的?和誰一起過的?那天你的心情怎樣?(請(qǐng)和你旁邊的小朋友講講)
(2)你收到過哪些生日禮物,都是誰送你的?(與旁邊的小朋友說說)
(3)下一個(gè)生日的時(shí)候你最希望收到一件什么禮物?(和你旁邊的小朋友說一說)
4、幼兒許愿。
(1)你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許愿吧!只要你是誠心誠意的,相信你的生日愿望一定能實(shí)現(xiàn)。
(2)剛才你許了什么愿呢,能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)
5、畫生日愿望。
(1)我們把這些愿望畫下來,然后貼在許愿墻上,讓所有知道我們的人,都來祝愿我們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,好嗎?
(2)幼兒畫生日愿望,教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒。
(3)請(qǐng)先畫好的小朋友與你身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。
(4)請(qǐng)小朋友帶著你畫好的愿望上來講講。(老師把幼兒畫的愿望貼在許愿墻上)
(5)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫了一顆心,真心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。
6、過集體生日,體驗(yàn)集體生日的樂趣。
(1)你們知道嗎,九月份我們班有位小朋友生日了,她是誰呢?請(qǐng)這位小朋友上來,xx小朋友是我們班九月份的小壽星,今天我們一起為xx小朋友過生日,好嗎?
(2)出示蛋糕,插上生日蠟燭,xx小朋友過生日啦,我們?cè)搶?duì)xx說些什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出祝愿朋友的話語)
(3)xx小朋友你此刻的心情怎么樣?
(4)讓我們把這開心的時(shí)刻永遠(yuǎn)留下來吧!(師生拍照留念)
(5)xx小朋友許愿,吹蠟燭。
(6)放《生日快樂》歌,師生一起唱。
(7)師生一同享用生日蛋糕。
(8)結(jié)束。
14、幼兒園大班語文教案《夢(mèng)》
一、說教材分析
我選擇的說課的科目是語言,課題內(nèi)容是詩歌《夢(mèng)》,適合大班幼兒學(xué)習(xí)。教材選自《幼兒教育》95年第6期第16頁。那么,我為什么要選擇教學(xué)安排以外的教材呢?一是因?yàn)檫@首詩歌為讀者創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美、溫柔的夢(mèng)境。它無論從意境還是情感教育上都不失為向幼兒進(jìn)行審美教育的好教材。二是因?yàn)檫@篇作品想象神奇美妙,能使幼兒從巧妙的構(gòu)思中獲得豐實(shí)的美感。大班幼兒由于詞類范圍的擴(kuò)大,思維的不斷發(fā)展,他們分析理解力都有了較大的提高。所以,我把這精煉而形象的語言,優(yōu)美的意境及飽含豐實(shí)的思想情感的文學(xué)作品介紹給大班幼兒,這也就是我在反復(fù)慎重的比較挑選教材的過程中,最終確定詩歌《夢(mèng)》作為說課、執(zhí)教內(nèi)容的原因。同時(shí),也給自己提供了一次創(chuàng)造性地選用教材,提高自己駕馭教材能力的機(jī)會(huì)。
這首詩歌通過對(duì)優(yōu)美、溫柔夢(mèng)境的描寫,表達(dá)了作者熱愛、歌頌美好生活的
心愿。緊緊圍繞這一中心思想,根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn),我從情感教育、能力培養(yǎng)、知識(shí)等五個(gè)方面制定了教學(xué)目標(biāo)。具體是(一)向幼兒滲透熱愛珍惜美好生活的教育。
(二)發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力及想象能力,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣及感受美、欣賞美的能力。
(三)引導(dǎo)幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)朗誦。豐富詞匯:柔柔的、甜蜜。
(四)理解詩歌內(nèi)容,能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。
(五)能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
精讀這首詩歌,不僅為其優(yōu)美的意境所感嘆,而且更為作者構(gòu)思的美妙所嘆服:小花被披上金色的衣裳,白云跳起舞,樹葉有了被撓癢的感覺,這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣,同時(shí)也更接近幼兒的生活實(shí)際,孩子們都喜歡穿漂亮衣服,小女孩更喜歡跳舞,且多數(shù)孩子都有被大人撓癢的經(jīng)歷。課題的重點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒在理解這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)詩歌。詩歌中的結(jié)尾說到:不,這不是夢(mèng),這是真的。為什么做了那么多美好的夢(mèng),又說這不是夢(mèng)呢?難點(diǎn)就在這兒,即如何滲透思品教育就是課題的難點(diǎn)。
二、說教學(xué)方法
為使幼兒體驗(yàn)詩歌中的語言、意境的優(yōu)美和豐實(shí)的情感,結(jié)合語言活動(dòng)自身的特點(diǎn),我主要采用欣賞、講述和談話進(jìn)行教學(xué)。詩歌本身就含有諸多美的東西,它可以喚起幼兒對(duì)文學(xué)作品的濃厚興趣和求知欲望,給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶。但是,如果教師在教學(xué)時(shí)一味地讓幼兒重述語句,那幼兒就會(huì)學(xué)得索然無味。為了增強(qiáng)作品的感染力,突出"如何引導(dǎo)幼兒理解詩歌"這一重點(diǎn),我借用電教手段,利用配樂詩歌錄音的形式,并根據(jù)詩歌內(nèi)容自制投影片,將音樂、詩歌、畫面三者有機(jī)地結(jié)合在一起,刺激幼兒的視覺、聽覺感官,這種目有所見、耳有所聞的方法,能讓幼兒自發(fā)地帶著愉悅、好奇之心進(jìn)入作者所描繪的美妙境界之中,它所呈現(xiàn)出的視聽效果,不僅可以豐滿詩歌本身的魅力,而且對(duì)于引導(dǎo)幼兒積極地欣賞也起到了促進(jìn)作用。通過看和聽,幼兒很快就可以體會(huì)到詩歌中動(dòng)人的語言、鮮明的形象,理解詩歌所要表達(dá)的摯熱情感。所以,我選擇了視聽同步欣賞法作為主要的教學(xué)方法之一。為了引起幼兒欣賞的興趣,激發(fā)幼兒欣賞的愿望,培養(yǎng)幼兒欣賞的能力,教師就需要運(yùn)用語言的速度、語言的變化、感情色彩和敘述的條理性,通過口頭語言生動(dòng)地講述以恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)不同情節(jié),引導(dǎo)幼兒分析理解作品內(nèi)涵,使幼兒獲得鮮明的表象和概念,所以講述法為另一種教學(xué)方法。以上兩種方法相互并存,是幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,解決教材重點(diǎn)的有力手段。在突破教材難點(diǎn)"為什么說這不是夢(mèng)"時(shí),采取談話法。因?yàn)檎勗挿ㄊ峭ㄟ^師生之間相互交談來進(jìn)行的,由于能相互交談,有問有答,因此能把較復(fù)雜,幼兒難以理解的問題化為若干個(gè)由淺入深、由易到難的階梯式問題,對(duì)開拓思路,激發(fā)幼兒有系統(tǒng)的思維,發(fā)展其語言表達(dá)能力有較多益處。此外,還有表演法,幼兒個(gè)個(gè)愛表現(xiàn)自己,當(dāng)幼兒的情緒受到感染時(shí),我?guī)в變哼M(jìn)行即興表演,你演給我看,我朗誦給你聽,一起將詩歌的內(nèi)容表現(xiàn)出來,幼兒的興趣會(huì)非常高。
根據(jù)幼兒具體、形象思維的特點(diǎn),主要運(yùn)用直觀、形象且便于演示的投影片和配樂詩歌錄音磁帶作為主要教具。
三、說學(xué)法指導(dǎo)
詩歌教學(xué)中教師容易重復(fù)述而輕欣賞,其結(jié)果,幼兒欣賞文學(xué)作品的時(shí)間少,機(jī)械復(fù)述占用了大部分時(shí)間。那么,文學(xué)作品的意境、情感及文學(xué)形式的美便消失在機(jī)械復(fù)述之中。眾所周知,欣賞文學(xué)作品是幼兒園文學(xué)教育的重要內(nèi)容。幼兒如何去欣賞,欣賞的程度如何,既檢驗(yàn)了幼兒對(duì)作品的理解和掌握的程度。在學(xué)習(xí)這首詩歌時(shí),我注重為幼兒提供會(huì)欣賞的學(xué)習(xí)方法,也就是會(huì)傾聽。為了避免幼兒在反復(fù)的欣賞中注意力分散或產(chǎn)生厭煩情緒,采用了多種形式。如:安靜欣賞教師朗誦;播放錄音,幼兒閉目欣賞;視聽欣賞等。培養(yǎng)幼兒這種良好的自覺地傾聽習(xí)慣,為今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了初步的基礎(chǔ)。對(duì)于作品中那些重點(diǎn)的語句,教師對(duì)照畫面,聯(lián)系生活中的實(shí)際情景幫助幼兒分析。幼兒看著色彩鮮艷的畫面,聽者教師繪聲繪色地講述,這種良好的語境,啟迪了他們感受美、表現(xiàn)美的情趣,從中也孕育著熱愛生活的美好情感?!兑?guī)程》中明確指出:注重個(gè)體差異,因人施教。為調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,主要采用啟發(fā)式教學(xué),就問題的設(shè)計(jì)著重從大班幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行究因性、假設(shè)性、連問的提問方式。根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,依據(jù)問題的難易程度,采用積極鼓勵(lì),正面教育的方法因人施教。通過有計(jì)劃、有針對(duì)性的看、聽、想、講,培養(yǎng)幼兒的有意注意、認(rèn)真傾聽及口語表達(dá)能力。
四、說教學(xué)程序
總體分為三部分。第一部分采用談話法,以游戲的口吻,師生進(jìn)行相互交流,并在《夢(mèng)幻曲》音樂的伴隨下,將幼兒的情緒引入夢(mèng)的主題。大班幼兒思維直觀、具體、形象,他們的活動(dòng)帶有較強(qiáng)的情緒色彩。因此,教師用音樂作為背景,運(yùn)用擬人化的語言,如:夜晚來臨了,大地變得黑暗了,小螞蟻、小蝴蝶、小花睡覺了。你也上床睡覺了,睡著的時(shí)候會(huì)不會(huì)做個(gè)美妙的夢(mèng)呢?你夢(mèng)見自己怎樣了?這種身臨其境的感覺能極大的引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。在這種氛圍中,幼兒猶如進(jìn)入了一個(gè)童話世界,注意力很快就集中了,思路也變得開闊了。第二部分,是分析理解詩歌部分,這一部分共分五部。第一步,通過教師的朗誦及欣賞詩歌錄音,其中貫穿常規(guī)性提問,使幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容有個(gè)初步的了解。第二步,運(yùn)用電教手段,利用究因性、啟發(fā)式的提問,為幼兒創(chuàng)造較多的獨(dú)立思考、充分表達(dá)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒分析、理解詩歌內(nèi)涵。第三步,通過視聽完整地欣賞,及"你喜歡什么?為什么?"的提問,引導(dǎo)幼兒去挖掘、去欣賞詩歌的內(nèi)在美,并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語言表述自己對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。第四步,師生集體看投影片朗誦,然后是思想品德的滲透、表演朗誦和發(fā)散思維。教師利用豐富的語詞啟發(fā)幼兒想象,因?yàn)橛變旱南胂蠡顒?dòng)是在語言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的,整個(gè)學(xué)習(xí)過程中沒有逐句逐段教誦,而是把重點(diǎn)放在了幫助幼兒大膽的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想象,發(fā)揮其想象的積極性。最后一部分是一個(gè)延伸活動(dòng),啟發(fā)幼兒運(yùn)用柔和的色調(diào)畫下自己甜美的夢(mèng)境?;顒?dòng)的開始由"說夢(mèng)"引入,結(jié)束又以"畫夢(mèng)"收尾,首尾呼應(yīng),整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞"夢(mèng)"這一主題進(jìn)行。
15、大班語文教案《春天》反思
活動(dòng)內(nèi)容:欣賞詩歌——春天(大班)
活動(dòng)目標(biāo):1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,三本書,繪畫材料。
活動(dòng)過程:1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內(nèi)容。
(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜
猜書里有什么?
(2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)
誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
(3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)
是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會(huì)在春天里唱歌?
3、整體欣賞詩歌,看課件。
春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌 ,感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?
(2)春天還是一本會(huì)笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在
春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?
小池塘為什么笑?
(3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?
5、朗誦詩歌
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
(4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。
(1)
把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!
教學(xué)反思:
《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容,再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后,他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解,所以創(chuàng)編對(duì)于他們來說難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些,他們有自己的發(fā)現(xiàn),更樂于自己去創(chuàng)造。
所以后來我給他們?cè)黾恿俗灾菩沫h(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖,條理性更強(qiáng),有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力,更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料,提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄,把這本書作為幼兒對(duì)春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。
16、幼教大班語文教案《水果歌》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
4、了解兒歌的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見見面?!?/p>
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)
3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,如說對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲:水果歌。
請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
區(qū)域設(shè)置和日?;顒?dòng)組織
在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
與家長溝通計(jì)劃
可請(qǐng)家長帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂,增進(jìn)孩子之間的友誼。
附兒歌
水果歌
什么水果紅紅的?
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?
西瓜西瓜綠綠的。
教學(xué)反思:
水果是幼兒常吃的東西,我們應(yīng)該將幼兒無意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來,走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱,通過蘋果樹,杏樹,葡萄和西瓜圖,關(guān)注幼兒生活,才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的: 我讓幼兒集中在圖片前,觀察這里有什么水果,并請(qǐng)小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色,以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問;這是什么,是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的,教師提問,什么水果紅紅的?幼兒;蘋果蘋果紅紅的??梢杂谜Z言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過說兒歌,讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。,孩子們特別的認(rèn)真,也特別的興奮,對(duì)水果歌充滿了好奇感,整個(gè)活動(dòng)的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動(dòng)以水果貫穿,即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽敢于表達(dá),在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美,在游戲中體驗(yàn)快樂。
17、大班語文教案《手套》
一.教學(xué)內(nèi)容:手套
二.教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)手套,并能說出其名稱。
2.理解用途,并學(xué)會(huì)使用。
3.能夠聯(lián)系學(xué)過的詞語說一說手套的特征。
4.小朋友們要愛惜它們,不要亂丟亂放,弄臟了。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
三.教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課件(小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。)
2.每位小朋友自備一付手套。
四.教學(xué)過程:
(一)兒歌練習(xí):《下雨》、《12345》。
(二)新授:
1.導(dǎo)入:
⑴朋友們看一段動(dòng)畫片,完了以后啊,告訴陳老師你們看到了什么?
⑵學(xué)生自由發(fā)言:動(dòng)畫片上刮大風(fēng), 下大雪了,小朋友戴著帽子、圍巾,在雪地上走。
?、嵌旃蔚氖鞘裁达L(fēng)啊?大風(fēng),是北風(fēng),北風(fēng)一吹天就冷了,小朋友,手上有沒有戴手套啊?
?、任覀儊韺W(xué)一首兒歌:
北風(fēng)吹,冬天到,
小朋友們手冷了,
手冷了,戴手套,
高高興興上學(xué)校。
2.認(rèn)識(shí)手套:
?、藕?jiǎn)單理解兒歌內(nèi)容。
師:兒歌里面講北風(fēng)吹,冬天到,手冷了,要保護(hù)好,戴上手套,不冷了,高高興興的上學(xué)校。
⑵朋友們認(rèn)識(shí)手套嗎?
出示圖片:各種各樣的手套
出示詞語卡片:shou tao手套
發(fā)音方法:sh (先擺好口型---翹舌)送氣音
t舌前音,送氣
shou 第三聲注意頭甩一下.
?、浅鍪緦?shí)物:一副皮手套、一副布手套
練習(xí)說句:這是皮手套。
這是布手套。
這是 黑色的皮手套。
副紅色的布手套。
游戲:猜猜跳。
小朋友們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒?然后跳進(jìn)去
?、日J(rèn)識(shí)手套的作用。
小朋友們有沒有手套啊?手套戴上了,就會(huì)覺得—暖和了、不冷了。
?、捎镁涫骄毩?xí)說句:
a.戴手套。
(師出示大、小手套,問:誰戴大手套?誰戴小手套?)
b.的手套是。
(師:這副手套是什么顏色啊?)
c.的手套,的手套。
(這是誰的手套啊?這兩只手套有什么不同啊?)
參考句:
?、賸寢尨鞔笫痔住?/p>
?、跔敔敶鞔笫痔?。
?、坌∨笥汛餍∈痔住?/p>
?、芪掖餍∈痔?。
⑤阿姨的手套是紅色的。
⑥奶奶的手套是蘭色的。
⑦哥哥的手套大,弟弟的手套小。
?、嘟憬愕氖痔状?,妹妹的手套小。
18、大班語文教案《復(fù)習(xí)反義詞》
語言活動(dòng):復(fù)習(xí)反義詞
(大班)
活動(dòng)指導(dǎo)思想
幼兒教育應(yīng)通過“學(xué)中玩”的方式,達(dá)到“玩中學(xué)”的目的。本活動(dòng)圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象,創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展,提高幼兒積極交往的能力,是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。
2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一新一舊,一厚一薄,一大一小的兩本書。
2、紅綠燈標(biāo)志,方向盤,警察帽。
3、幼兒用的紙和筆。
活動(dòng)重點(diǎn)
鞏固所學(xué)反義詞,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)
練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。
活動(dòng)過程
—、開始部分。
教師出示兩本書,讓幼兒觀察有什么不同?引出三對(duì)反義詞“大——小”、“厚——薄”、“新——舊”,揭示課題:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞,并初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。
二、基本部分
(一)、和我做的不一樣。
1、玩手部游戲“轱轆轱轆”,復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡(jiǎn)單的反義詞。
(1)、幼兒游戲后,問游戲兒歌中有沒有反義詞?
(2)、請(qǐng)幼兒找出反義詞,并找一個(gè)好朋友配合,將每對(duì)反義詞用動(dòng)作表示出來。
前前——后后上上——下下左左——右右長長——短短高高——矮矮大大——小小
(3)、教師和幼兒一起看動(dòng)作,說出相應(yīng)的反義詞語。
2、教師邊說詞語邊做動(dòng)作,幼兒邊說邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。
穿衣服——脫衣服開門——關(guān)門進(jìn)教室——出教室坐下——起立分開——合攏手心——手背
向前進(jìn)一步——向后退一步動(dòng)——靜
(二)、和我說的不一樣,復(fù)習(xí)較難的反義詞。
1、幼兒圍成圓圈,準(zhǔn)備玩聽說游戲“警察與司機(jī)”。
2、老師扮警察,先讓個(gè)別幼兒扮司機(jī),最后全體幼兒扮司機(jī),對(duì)反義詞。
多——少對(duì)——錯(cuò)遠(yuǎn)——近深——淺粗——細(xì)胖——瘦輕——重方——圓來——去
快——慢沉——浮黑——白好——壞冷——熱
里——外哭——笑飽——餓白天——黑夜整整齊齊——亂七八糟認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎
吵吵鬧鬧——安安靜靜一心一意——三心二意
3、教師小結(jié):小司機(jī)們反話說得好,警察亮出綠燈,你們都可以通過,回到自己的座位。
(三)、想想、畫畫、講講。
鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,用符號(hào)圖形表示相反的意思,并大膽講出來。
三、結(jié)束部分
幼兒自由結(jié)伴游戲“警察與司機(jī)”,鞏固所學(xué)詞匯,盡
情玩樂。
(附兒歌)
一、轱轆轱轆
前前后后,
上上下下,
左左右右,
長長短短,
高高矮矮,
大大小小,
轱轆轱轆—,
轱轆轱轆二
轱轆轱轆三,
轱轆轱轆四,
轱轆轱轆五,
看誰是個(gè)好孩子。
二、警察與司機(jī)
我是交通警察,
站在紅綠燈下,
司機(jī)開車通過,
先說一段反話,
(警察)我說**,
(司機(jī))我說**。
19、大班語文教案《給小報(bào)插圖》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)插圖的形式美感。
2、加強(qiáng)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生用線、用色的造型能力,培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)畫插圖的基本方法。
難點(diǎn):如何根據(jù)文章內(nèi)容組織插圖畫面。
教學(xué)工具:
教具:課件、范畫、紙張、彩色筆、鋼筆等。
學(xué)具:紙張、彩色筆、學(xué)生人手一張有文章內(nèi)容無插圖的小報(bào)。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
1、我請(qǐng)大家一起來看一段錄相。
(放錄相欣賞)
2、師:同學(xué)們,這些報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)得怎么樣?漂亮在哪?(請(qǐng)學(xué)生回答)
小結(jié):象這些插附在文章旁的小畫,我們稱之為插圖。
(課件欣賞附有插圖的童話、作文、詩、兒歌)
3、師:給文章進(jìn)行插圖有什么好處呢?(請(qǐng)學(xué)生回答)
小結(jié):學(xué)生回答后,說明插圖一般是用插頁方式對(duì)文章內(nèi)容作形象的說明,以加強(qiáng)作品的感染力,漂亮的插圖,不僅能吸引讀者,還給讀者留下深刻的印象。
4、師:剛才你們?cè)阡浵嘀锌吹降膸讉€(gè)小朋友是一所學(xué)校的美術(shù)小編輯,他們正在給自己設(shè)計(jì)的手抄報(bào)進(jìn)行插圖呢,你們想不想也象他們那樣做個(gè)小美編呀?好,那么今天我們大家也來露一手,給小報(bào)插圖。(板書課題:給小報(bào)插圖)
三:新授
1、師:在給小報(bào)進(jìn)行插圖之前,同學(xué)們有什么問題要提出來?
(引導(dǎo)學(xué)生解決如何進(jìn)行插圖)
2、師:抓住學(xué)生提出的問題或老師提出如何給一篇文章插圖?出示一篇文章讓學(xué)生通閱讀,相互討論如何為之進(jìn)行插圖。
(學(xué)生回答后,師根據(jù)學(xué)生說的來示范插圖,投影展示。)
(老師總結(jié)并板書。)
板書:
讀 找 畫
形象
文章 情節(jié)
四:學(xué)生作業(yè)
1、課件出示:提出學(xué)習(xí)要求
?、?、請(qǐng)你為陽光小學(xué)完成《陽光小報(bào)》的插圖。
?、凇⒉鍒D時(shí)可以用上鉛筆、鋼筆或是彩色筆。
③、完成以后,請(qǐng)?jiān)凇靶∶谰帯币粰谔帉懮夏愕拿帧?/p>
?、?、在繪畫過程中,大家根據(jù)小報(bào)中文章內(nèi)容不同的特點(diǎn),可運(yùn)用寫實(shí)或變形、夸張的手法進(jìn)行插圖創(chuàng)作。
2、學(xué)生作畫、放音樂。
3、師巡回輔導(dǎo)
五、展示、評(píng)價(jià)(投影展示學(xué)生作品)
1.自評(píng):你能給大家介紹一下你設(shè)計(jì)的小報(bào)嗎?你是根據(jù)什么來創(chuàng)作這一幅插圖的?
2.互評(píng):說說你最比較喜歡哪一張插圖,為什么?
六、拓展
同學(xué)們,一篇文章或故事與我們的美術(shù)相結(jié)合,文中有畫,畫中有文,相輔相成,引人入勝。下課后,請(qǐng)同學(xué)們回去把今天的這張小報(bào)繼續(xù)完成,我已和你們的老師說好了,等你們完成后交給他,評(píng)出最出色的小美編,還打算把好的作品拿來展覽呢!在作畫過程中,除了用鋼筆、彩色筆進(jìn)行繪畫,還可以用不同的工具進(jìn)行作畫,如水彩、油畫棒等,還可以用上各種電腦軟件來畫插圖。我希望同學(xué)們?cè)谡n后多動(dòng)手、多嘗試,老師相信,出色的小美編一定會(huì)在你們中間產(chǎn)生。
板書設(shè)計(jì):
給小報(bào)插圖
投 影
讀 → 找 → 畫
形象
文章 情節(jié)
20、幼教大班語文教案《給小動(dòng)物喂食》反思
給動(dòng)物喂食
目標(biāo):
1、 能說出動(dòng)物的名稱及它們喜歡吃的食物名稱。
2、 練習(xí)發(fā)音:吃;學(xué)習(xí)語匯:小貓、小魚、小狗、骨頭、小兔、蘿卜。
3、 喜歡小動(dòng)物,并愿給小動(dòng)物喂食。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
內(nèi)容:給動(dòng)物喂食
過程:
1、 小兒扮演小動(dòng)物進(jìn)入活動(dòng)室,尋找其它小動(dòng)物(小貓、小狗、小兔)。
2、 引導(dǎo)小兒觀察大教具,學(xué)習(xí)詞匯。
(1) 找出小貓,學(xué)習(xí)詞匯:小貓、小魚。
(2) 找出小狗,學(xué)習(xí)詞匯:小狗、骨頭。
(3) 找出小兔,學(xué)習(xí)詞匯:小兔、蘿卜。
3、 集體玩游戲《給小動(dòng)物喂食》,練習(xí)發(fā)音:吃。
(1) 小貓肚子餓了怎么辦?吃吃吃,吃小魚。
(2) 小狗肚子餓了怎么辦?吃吃吃,吃骨頭。
(3) 小兔肚子餓了怎么辦?吃吃吃,吃蘿卜。
4、 操作游戲。幼兒每人一份教具,分別把小動(dòng)物愛吃的食物放進(jìn)小動(dòng)物的"嘴"里,并說出動(dòng)物、食物名稱和"吃"的音。
5、 活動(dòng)結(jié)束,讓幼兒學(xué)習(xí)收拾學(xué)具,請(qǐng)幼兒把小動(dòng)物送回“家”。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
21、幼教大班語文教案《小雞過河》反思
活動(dòng)目的:
1、 幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì)想象、思考、理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、 幼兒能按照游戲情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。
3、 懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。
4、 理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn):小雞們討論過河的方法。
教學(xué)難點(diǎn): 幼兒能運(yùn)用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái);
2、 雞媽媽標(biāo)志一個(gè),小雞標(biāo)志每人一個(gè);
3、 圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過河情景。
活動(dòng)過程:
1、 教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然,天下起了雨,雞媽媽帶著小雞回家去。
2、 雨不停的下,雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響,會(huì)發(fā)生什么事。(幼兒回答完后,出示圖片一)。
3、 雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法,選出比較可行的辦法。
4、 正當(dāng)小雞們討論完過河的方法時(shí),雞媽媽告訴它們,河里突然出現(xiàn)了一座橋,(出示圖片二),鼓勵(lì)幼兒大膽想象橋是誰搭的。
5、 雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過河,到草地上做游戲。
6、 雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事,比一比誰的最有趣。
7、 聽著輕快的音樂,雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是一次集體閱讀,主要在集體活動(dòng)中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話,啟發(fā)幼兒開展討論,鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解,通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。
22、幼教大班語文教案《花園里》
教學(xué)名稱:語言課
教學(xué)范圍:小班
教學(xué)準(zhǔn)備:教具(自備教學(xué)畫,教案,課本)
教學(xué)目的:
讓幼兒具有環(huán)境保護(hù)意識(shí),讓幼兒有明辨是非能力
激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性
能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣
教學(xué)內(nèi)容:
1教師提問(公園里有什么?)幼兒回答(花,玩具,小動(dòng)物,等等)
2教師講故事(老師今天就給小朋友們講一故事,故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細(xì)聽老師講的故事里到底發(fā)生了什么事情。)
有一天,小羊約小猴子去公園玩,這一天天氣很好,太陽公公早早得出來上班,好及時(shí)送給小朋友們溫暖的陽光,這時(shí)小羊和小猴子倆到了公園開開心心的玩耍著,小羊和小猴子看到天上的小鳥,看到太陽公公在微笑著看著他們,他們和小鳥開開心心的玩耍著,不一會(huì)他們來到了花園,小羊和小猴子看到花園里有好多漂亮的花小猴子就摘了兩朵,小羊就著急的阻止小猴子,花園里的話是不能摘得,如果大家都像你一樣,那你還能看到漂亮的花嗎?小鳥,小羊都說小猴子,小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了,太陽公公聽小猴子說玩笑著對(duì)小猴子笑著說:“這才是好孩子?!?/p>
3圖片(小羊,小猴子,小鳥,太陽公公,花園)
4教師提問:a.圖片上都有什么?(太陽公公,小羊,小猴子,小鳥,花園)
b.在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么?(太陽公公和小鳥還有白云)有幾只小鳥?(兩只)
c.地上有什么?(小羊,小猴子,花)
d.小羊小鳥為什么說小猴子,他做了什么事情?(小猴子摘花園里的花,摘花是不對(duì)的)
e.教師總結(jié)幼兒的話,讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對(duì),為什么要學(xué)小羊,保護(hù)環(huán)境的重要性。
f.讓幼兒拿出教科書,以鞏固幼兒所學(xué)。
教學(xué)總結(jié):讓幼兒講故事,教師總結(jié),結(jié)束課程。
教師要求:講課時(shí)要有良好的教態(tài),講課時(shí)要有激情,讓幼兒融入故事當(dāng)中,教師講課時(shí)要面帶微笑,表情豐富,精神飽滿。
23、幼兒園大班語文教案《六型》
學(xué)具類型:六型
主要目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力
滲透目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力
鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)過程:
(一)、導(dǎo)入方法
教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種樣式的花手絹,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作興趣。
(二)、展開方法
(一)、游戲“拼花邊”
1、教師出示圖1,誘導(dǎo)幼兒觀察圖案的顏色,形狀規(guī)律后,遮住圖樣。要求幼兒用插接棒依據(jù)記憶拼插。
2、幼兒觀察土1為:三角形的三條邊的顏色為紅、黃、藍(lán),每條邊有兩個(gè)棒組成,動(dòng)手操作,依據(jù)記憶拼擺再現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
3、教師重新出示答案,幼兒自己對(duì)照檢查和驗(yàn)證。
4、教師對(duì)于幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié),給于不同水平的幼兒一不同的評(píng)價(jià)。
(二)、教師逐一出示圖2、3、4,要求幼兒依據(jù)記憶拼擺圖形,教師注意小結(jié)記憶規(guī)則。方法步驟同(一)
24、大班語文教案《輕輕跳》
小班語言活動(dòng):詩歌《輕輕跳》
活動(dòng)目標(biāo):
1 掌握詩歌內(nèi)容,豐富詞匯“輕輕”“慢慢”能發(fā)準(zhǔn)字音。
2 能完整的朗誦詩歌,并用相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行表演。
3 幼兒懂得愛護(hù)小草。
4 理解詩歌內(nèi)容,能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。
5 理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:投影儀 圖片
活動(dòng)過程:
1 出示圖片激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望。
2 教室示范朗誦詩歌。
3 教室提問詩歌名稱,角色,內(nèi)容。
4 教室再次有感情的朗誦詩歌。
5 教師分句朗誦,幼兒學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容(重點(diǎn) 難點(diǎn))
豐富詞匯,注意糾正字音“跳”“炮”“好”“草”
6 幼兒分男女兩組進(jìn)行朗誦(提示幼兒聲音洪亮,發(fā)準(zhǔn)字音)
7 啟發(fā)幼兒添加相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行表演。
8 教育孩子不踐踏亂踩小草。
25、幼兒園大班語文教案《水是我們的好朋友》反思
活動(dòng)名稱 水是我們的好朋友
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道水與人類的生活密切相關(guān)。
2、知道水是沒有味道的。
3、知道要多喝白開水。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)每人一杯白開水
活動(dòng)過程
1、進(jìn)行活動(dòng)前組織幼兒到操場(chǎng)進(jìn)行體育活動(dòng),使幼兒感到口渴,回到教室后穩(wěn)定情緒,然后開始進(jìn)行此活動(dòng)。
?、佟靶∨笥?,你們?cè)诓賵?chǎng)活動(dòng)后,現(xiàn)在有什么感覺,需要什么?”
②給每位幼兒倒?jié)M一杯涼開水,讓幼兒喝,喝完水后,
提問:“水是什么味道的?”
2、知道自來水的來源。
?、傥覀兒鹊乃?、用的水是從哪里來的?
向幼兒介紹自來水的凈水過程:“江河里的水不清潔,不能直接飲用,自來水廠將江河里的水抽上來進(jìn)行加工、凈化、消毒,變成自來水,通過自來水管道輸送到各個(gè)地方,我們打開水龍頭,自來水就會(huì)嘩嘩地流出來?!?/p>
3、討論自來水與人們的密切關(guān)系。
?、佟澳銈兛吹桨职?、媽媽、爺爺、奶奶用自來水來干什么?”
(讓幼兒自由討論)
?、谧層變褐v出自來水與人們的密切關(guān)系。
如:我們?nèi)艘人?,要洗衣服、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、沖廁,沒有了水,我們就沒有水喝,就會(huì)口渴,沒有了水就沒辦法做飯,沒辦法拖地,沒水沖廁,就會(huì)很臭等。
4、讓幼兒講講應(yīng)如何節(jié)約用水。
“水的用處那么多,我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?”
5、教育幼兒多喝開水。
“多喝水對(duì)人體有好處,我們應(yīng)多喝開水,少喝飲料,因?yàn)轱嬃虾写罅刻欠?,多喝?huì)影響身體健康,對(duì)牙齒也不好?!?/p>
總結(jié)分享:
請(qǐng)幼兒講講還有哪些生物離不開水。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
26、大班語文教案《秋天多么好》
一、 教材分析
我今天說課的內(nèi)容是大班語言:談話"秋天多么好"。談話活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的語言教育活動(dòng)類型。在這個(gè)教材中要求教師引導(dǎo)幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動(dòng)植物的變化、人們?cè)诖笞匀唤缰械幕顒?dòng)等,把自己觀察到的、感受到的用語言表達(dá)出來。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),因此本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)是:秋天的氣候及花草樹木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動(dòng)物的活動(dòng)、人們的服裝變化等主要特征。為此,在課前采用多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋游,日常生活中教師引導(dǎo)幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化,豐富有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。另外再啟發(fā)幼兒一同上網(wǎng)或去圖書館查閱資料,探索大自然的奧秘,搜集具有秋天特征的圖片等。引起幼兒進(jìn)行談話的興趣和積極性。這一知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位,也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能否順利開展的關(guān)鍵所在。
綱要所提出的要讓幼兒"樂意與人交談,講話禮貌;能注意傾聽別人講話,能清楚的說出自己想說的事。"為此制訂五了教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)圍繞主題大膽回答與交流,發(fā)展口語表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。
3、豐富詞匯:秋高氣爽、凋謝。
4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
5、通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
重點(diǎn):圍繞談話主題運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答、交流。重點(diǎn)制定的依據(jù)是:綱要中也提出要讓幼兒"想說、敢說""語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的",因此我們的教育重點(diǎn)并不是教幼兒記憶大量的詞匯,而是讓幼兒能樂意與人交流,能大膽在眾人面前連貫表達(dá)自己的想法。另外,作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動(dòng)性向具體形象性過度,形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展,加上不斷的實(shí)踐學(xué)習(xí),已普遍能組織簡(jiǎn)單的句子,具有能與同伴進(jìn)行交談的能力。
難點(diǎn):較連貫的表述將話內(nèi)容。談話需要幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),圍繞一個(gè)主題談出自己的見解和感受。幼兒受思維和語言發(fā)展的影響,要安排好內(nèi)容的順序,組織簡(jiǎn)單的語句,較連貫的進(jìn)行談話,對(duì)幼兒來說有一定的難度,而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)的心理,這就象跳一跳就能夠得到的果實(shí),因此經(jīng)過一定的努力也可以完成。所以這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)方法
針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了談話法和游戲法。
第一種談話法,談話法貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,是談話課必須的教學(xué)方法。首先,我運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想式的提問和幼兒進(jìn)行一問一答的談話。比如"秋天到底是什么樣?""秋天里的天氣有什么變化?"等激發(fā)幼兒對(duì)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的表象。其次,運(yùn)用了自由結(jié)伴等形式進(jìn)行個(gè)別談話,并啟發(fā)幼兒將零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納,能教連貫的表述出來。另外,幼兒學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)所提到:幼兒的語言是在與成人交往過程中形成和發(fā)展起來的,其學(xué)習(xí)語言的基本方法是模仿。因此我的談話就力求從普通話的運(yùn)用、詞匯的運(yùn)用及語速、語態(tài)、語音等方面,給幼兒一個(gè)良好的榜樣。
第二種方法游戲法,同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲,幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣。"還提出了讓幼兒"想說、敢說"。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求,激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望。首先,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲的情景,布置"美麗的秋天"環(huán)境,將有關(guān)秋天的特征的圖片和實(shí)物展示給幼兒,讓幼兒在富有游戲的情景之中學(xué)習(xí)。其次,在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索性談話的時(shí)候我設(shè)計(jì)了游戲"照下金色的好秋天",請(qǐng)幼兒把自己對(duì)秋天印象最深的景色和事物挑出來,進(jìn)行自由的拼圖引導(dǎo)幼兒之間互相交談,游戲給幼兒充分發(fā)揮的空間,在自由的空間中幼兒獨(dú)立思考,互相討論,自由結(jié)合,同時(shí)也有利于教師的指導(dǎo)。
以上兩種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意了幼兒口語表達(dá)能力的的培養(yǎng),重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。
三、學(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)語言教學(xué)的原則其中注重幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的原則、教師與幼兒相互作用的原則和面向全體重視個(gè)別差異的原則。在教學(xué)中主要從聽和說兩方面進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人談話的良好習(xí)慣。就談話教學(xué)來說它的首要任務(wù)就是幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人的談話,不打斷別人的講話,并能安靜的傾聽別人的講話。養(yǎng)成主動(dòng)積極、集中注意力、耐心、有禮貌傾聽的習(xí)慣。在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽時(shí),我主要采用了兩個(gè)方法:一是創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境,幼兒的坐椅位置擺放合理,情景布置有秩序而不亂。二就是運(yùn)用語言暗示的方法,常常提示幼兒"注意聽"。三就是引導(dǎo)幼兒在聽的時(shí)候注意別人的的表情,迅速的掌握別人說話的主要內(nèi)容。
第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言交流進(jìn)行情感表達(dá)的方法。與別人交流談話內(nèi)容必須條理清楚,在指導(dǎo)幼兒談話時(shí)我充分運(yùn)用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法,不是教師直接的去教去說,而是讓幼兒通過自由探索去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出來。有這樣一句教育名言"相信孩子的能力,他們會(huì)創(chuàng)造奇跡。"在教學(xué)中只有大膽的放開幼兒,充分的相信幼兒的能力,才能讓幼兒得到長足的發(fā)展。在教學(xué)中我兩次給了幼兒自由交談的機(jī)會(huì)。第一次自由交談是師生之間的談話,通過一問一答的形式讓幼兒自發(fā)的去說,心里怎樣想的就怎樣說,激發(fā)幼兒那種想說的欲望。第二次是通過操作進(jìn)行幼幼和師幼之間的自由談話。在這個(gè)過程中充分的尊重了幼兒的意愿,讓幼兒創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。在整個(gè)過程中老師成功的扮演了支持者、合作者、幫助者的角色。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,自主的學(xué)習(xí),積極的探索。貫徹了"以人為本"的的教育觀念,遵循了"幼兒是通過自由的觀察,積極的探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
一、 教學(xué)程序
教學(xué)分三部分,第一部分創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題,聽"小汽車" 音樂入教室,"秋天多么好啊,讓我們開著汽車去參觀一下美麗的秋天吧。"
進(jìn)入布置好的情景。引導(dǎo)幼兒自由參觀"這里有什么?"目的是激發(fā)起幼兒對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的表象,引起幼兒想說的愿望。第二部分圍繞主題展開談話,包含四個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo),采用激勵(lì)措施進(jìn)行談話。設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的提問"你參觀完了,感覺秋天美不美?""那在秋天里你看到了什么?感覺到了什么?"幼兒可能會(huì)說"我看到秋天有的樹葉都落下來了""我感覺到秋天的天氣變涼了"借此時(shí)機(jī)豐富詞匯秋高氣爽。通過這個(gè)提問主要引導(dǎo)幼兒談出秋天的氣候和景色。第二個(gè)層次通過提問:"在秋天里小動(dòng)物都在干什么?"引導(dǎo)幼兒把觀察到的小動(dòng)物的活動(dòng)談出來。比如幼兒可能會(huì)說"小螞蟻在搬運(yùn)糧食。"教師及時(shí)追問"小螞蟻搬運(yùn)糧食干什么?""哦,原來它是為過冬準(zhǔn)備食物呢。""為什么它們會(huì)在秋天準(zhǔn)備糧食呢?""那是因?yàn)榍锾煊泻芏嗟那f稼都豐收了。"自然的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第三層次的提問"你還知道秋天哪些東西豐收了?""還有許多水果呢?你知道嗎?你最喜歡吃什么水果?"讓幼兒知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。從中及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行營養(yǎng)健康的教育,教育幼兒不挑食多吃新鮮的糧食、蔬菜和水果。通過整個(gè)環(huán)節(jié)的師生談話引導(dǎo)幼兒將所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用簡(jiǎn)單的語句表達(dá)出來。第二環(huán)節(jié)是探索性個(gè)別談話,首先是看錄象片"秋天多么好"。通過視覺的刺激將剛才零散的談話內(nèi)容進(jìn)行整和,為幼兒進(jìn)行連貫的談話作鋪墊。其次,進(jìn)行游戲"照下金色的好秋天"。教師為幼兒準(zhǔn)備豐富的圖片請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇進(jìn)行拼圖,并能邊操作邊和同伴進(jìn)行交流,教師用數(shù)碼相機(jī)將幼兒拼出的秋天景色圖照下來。幼兒操作完進(jìn)入第三環(huán)節(jié)歸納性談話。"小朋友用小巧手拼出了一副副秋天的美景,老師也照下了這金色的好秋天,你們看"將數(shù)碼相機(jī)與電腦連接在大屏幕上展示給幼兒看,這時(shí)幼兒的積極性會(huì)十分高漲,每當(dāng)展示一副圖片可以問:"這是誰的?你能不能給大家講講?"這樣請(qǐng)大約四五名幼兒進(jìn)行較連貫的表述。然后教師進(jìn)行歸納性談話。完成了教學(xué)的重點(diǎn),突出了難點(diǎn)。第三部分活動(dòng)結(jié)束,最后在幼兒情緒高漲的時(shí)候,請(qǐng)幼兒拿著秋天的照片一起表演唱"秋天多么美",讓幼兒表達(dá)對(duì)生活對(duì)大自然的熱愛。在歡快的音樂中結(jié)束本次活動(dòng)。由于上課時(shí)間有限,幼兒的談興還未盡,我將幼兒的拼圖豐富到語言區(qū)中,引導(dǎo)幼兒利用課余時(shí)間進(jìn)行自由交流,符合綱要中提出的:幼兒的語言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來的。這一要求。
在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好節(jié)奏速度,在提問時(shí),注意根據(jù)問題的難易程度,有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
27、幼兒園大班語文教案《有趣的漢字》反思
內(nèi)容:談話:有趣的漢字 (大班)
設(shè)計(jì)思路:我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了興趣,經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看,以次為驕傲。進(jìn)入大班后,一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問題:“漢字是怎么來的?”我接住這個(gè)球后,就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢問,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識(shí)及時(shí)給了孩子,還拿出“”、“ ”,這兩個(gè)象形字讓孩子觀察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。
目的:
1、在看看講講中,鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法,從中感受人的聰明。
2、激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
準(zhǔn)備:漢字(現(xiàn)代、象形字)若干
過程:
一 、導(dǎo)入語,激發(fā)幼兒說的興趣
師:最近,我們小朋友對(duì)字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。
二 、說說我們的字寶寶
師:1 .誰愿意來向我們說說你認(rèn)識(shí)的字寶寶?
(在幼兒說的過程中,老師隨機(jī)引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見解。)
2. 師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?
三 、設(shè)疑
你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?
(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,并積極參與討論)
四 、延伸活動(dòng)
根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)文字進(jìn)行探究。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn),教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì),體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片,整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn),采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論,使幼兒在觀看、交流討論的過程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。活動(dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì),使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)快樂,得到發(fā)展。
不足之處:
活動(dòng)前期忽視引導(dǎo)幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料,對(duì)于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠缺,討論時(shí)應(yīng)給予幼兒更大的自主空間,充分表達(dá)自己的想法。在木偶擺出字時(shí),應(yīng)該提供正確答案的字卡,讓幼兒有對(duì)比,幼兒對(duì)漢字的理解會(huì)更強(qiáng)。
28、幼教大班語文教案《微笑》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解并掌握故事情節(jié),在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象,為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。
3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
碟機(jī)、碟片,電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶
【活動(dòng)過程】
一、師生談話。引出課題
1、師生間相互問候。
2、教師:老師看到你們的微笑心里可真高興,真快樂。
提問:你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣?
哦,原來微笑還能給別人帶來快樂呢,小朋友,森林里的小動(dòng)物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?請(qǐng)欣賞故事《微笑》
二、分段欣賞故事《微笑》
插問:
1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?
2、小刺猬會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?
3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?
4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候,小蝸牛怎么了?它為什么很難過?(大家互相討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法)
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?
(這里利用關(guān)鍵中斷法,讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開豐富的想象,設(shè)想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的能力)
三、完整欣賞故事《微笑》
四、引導(dǎo)幼兒討論、交流
提問:
1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?
2、你們想把快樂帶給別人嗎?
3、你想把快樂帶給誰?
4、誰最需要我們把快樂帶給他們?
5、你想用什么辦法給別人帶來快樂?
(說明:隨著提問的逐漸深入,面向全體,請(qǐng)不同層次的幼兒來回答問題,讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié),適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓?,將活?dòng)推向高潮)
五:邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》
小朋友,你們看,今天有這么多的老師來到這里,我們一起把快樂帶給他們好嗎?(幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友)。
教學(xué)反思:
微笑是我們每個(gè)人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對(duì)別人微笑,因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中,微笑可以說是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用了多種教學(xué)手段,讓孩子們通過動(dòng)手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在,同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿韺?duì)待每件事。
在整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行過程中,我感覺環(huán)節(jié)清楚,條理分明。雖然是一個(gè)偏向于語言性的活動(dòng),但形式多樣,既有選擇表情,也有現(xiàn)場(chǎng)的拍照,最后還加上看動(dòng)態(tài)視頻和制作微笑氣球,使得活動(dòng)更具整合性,各種教學(xué)情境的運(yùn)用,讓幼兒從多方面感受了微笑的無處不在和微笑的重要性。我感覺自己在這堂公開課中有了一定的進(jìn)步,教態(tài)比之前自然,能自然地接過幼兒的球,并能拋回給幼兒,讓幾乎每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),也給予他們良好的回應(yīng),可以說,在活動(dòng)中,我們有了較有效的師幼互動(dòng)。
當(dāng)然,這個(gè)活動(dòng)也存在一些不足。對(duì)于微笑的重要性,總感覺還太浮于表層,沒有更深入地讓幼兒去體驗(yàn)、感受,僅僅是通過提問、回答來完成這一環(huán)節(jié)。我們?cè)谠嚱讨幸苍l(fā)現(xiàn)這一問題,并做過一些改動(dòng),但因?yàn)樵嚱虝r(shí)的幼兒在某些能力上稍弱一些,感覺并不明顯。而在這堂公開課上,我覺得老師可以從幼兒自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒說一說自己有深刻體會(huì)的微笑,而不僅僅是著眼于教師找到的幾張圖片。
還有對(duì)于那些臉上沒有微笑的人,我們的課上只是簡(jiǎn)單地說過后就讓幼兒把微笑送給他們。其實(shí)可以更深入一些,讓幼兒想一想,怎么樣可以幫助他們找回微笑,進(jìn)而延申到對(duì)于身邊那些沒有微笑的人,我們?cè)撛趺醋觯@樣就更能提升活動(dòng)的意義,從喜歡微笑——了解微笑的重要——如何微笑,層層遞進(jìn)地將微笑深入到幼兒的心理。
29、幼兒園大班語文教案《夕陽真美》
課文《夕陽真美》語言生動(dòng)形象,讀起來給人一種“詩畫合一,身臨其境”的美感。其中第二、三、四自然段重點(diǎn)描繪了夕陽西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色,勾勒出了一幅幅變化多樣而又令人神往的夕陽美景圖,因此,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理解這些詞語在課文中的意思便是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)如下:
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過朗讀,進(jìn)一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。
3.了解課文內(nèi)容,感受夕陽的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
二、課前準(zhǔn)備:
1.觀察實(shí)踐:
組織學(xué)生在傍晚到柳堤觀察夕陽。
2.教學(xué)用具:CAI課件
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)導(dǎo)入新課
1.課前播放有關(guān)夕陽的影像資料。
2.一曲動(dòng)聽的音樂,將我們帶入了美麗的傍晚。課前,老師和同學(xué)們一起到柳堤欣賞了夕陽,誰能給我們說說你印象最深,覺得最美的一刻的夕陽是什么樣的?
3.學(xué)生談見聞和感受。
4.進(jìn)入新課,齊讀課題。
[設(shè)計(jì)意圖:通過檢查學(xué)生課前實(shí)踐觀察時(shí)收集到的信息并進(jìn)行交流,以學(xué)定教,自然導(dǎo)入課題,不僅激發(fā)了他們觀察生活的興趣,還把語文和生活結(jié)合起來,非常自然地進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)課文所描述的內(nèi)容有了初步的感知。]
(二)檢查復(fù)習(xí)
游戲:摘云朵
合作復(fù)習(xí)
開火車讀生字
4.看錄像,聽范讀
5.讀自己最喜歡的課文段落。
[設(shè)計(jì)意圖:把每一個(gè)生字的字音讀準(zhǔn),這是指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文的第一步,讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)在游戲中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,孩子們學(xué)得開心,調(diào)動(dòng)了參與學(xué)習(xí)的積極性。范讀作用是無可替代的,學(xué)生通過細(xì)看錄像中的景象,靜聽課文的范讀,能清晰的掌握每個(gè)自然段所描繪的情景,為他們的自主學(xué)習(xí)提供“拐杖”。]
(三)有感情地朗讀,激活畫面。
指導(dǎo)朗讀第2自然段。
1.老師也非常喜歡課文的第2自然段,注意聽老師讀,待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們給我評(píng)評(píng)?
2.師生評(píng)價(jià)。
3.輕聲讀讀這段中你最喜歡的一個(gè)句子,聲音輕些,速度慢一些,看看你還能想像到些什么?
4.指導(dǎo)朗讀。
A:太陽已經(jīng)西斜,收起了刺眼的光芒。
師:讀這句時(shí),你好像看到了什么?這時(shí)太陽的樣子像什么?
師:這時(shí)的光已經(jīng)不再刺眼,我們能很清楚地看著太陽,你看到的和課文里的小朋友看到的是一樣的呢!真會(huì)想象。
師:全班同學(xué)一起讀讀這句話。
B:連綿起伏的西山,披著夕陽的余輝,顯得十分壯麗。
(1)連綿起伏的山是什么樣的,小手比畫比畫?(2)大伙評(píng)評(píng),到底誰比畫的是連綿起伏的山?為什么?
(3)(手勢(shì)表示)對(duì),一個(gè)接著一個(gè),一起一落,這就是“連綿起伏”。
師:我們廣西也是山水之鄉(xiāng),你在哪兒也見過“連綿起伏”的山呢?(放課件:廣西連綿起伏的山)
師:一起讀讀這句話1
5.美美地把這一段課文讀讀。
[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生有感情地朗讀,是學(xué)生情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí),重視在學(xué)習(xí)過程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng),更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味,真切地體會(huì)作者在字里行間流露的感情,并用自己的語言、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達(dá)出來。]
創(chuàng)造方法自學(xué)第3、4自然段。
1.引讀:太陽慢慢地往下沉——
2.那么美的景色,這么美的課文,你還有別的方法把課文讀得更生動(dòng),學(xué)得更有趣嗎?
3.學(xué)生反饋。
4.創(chuàng)造方法,合作學(xué)習(xí)。
5.展示成果。
句式聯(lián)系:
太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了,把身邊的云染成了、、……
火紅的天空十分壯美。被染成五顏六色的云朵有的像,有的像,有的像……
6.有感情朗讀第3、4自然段!
[設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在合作中探究,在合作中發(fā)現(xiàn),并大膽地提出自己的問題和發(fā)表自己的觀點(diǎn),真正將課堂還給學(xué)生,讓他們做課堂的主人。]
品味第5自然段。
1.(放課件:老年人晚年幸福的生活)你們觀察得真仔細(xì)!不僅夕陽紅了,爺爺奶奶的臉也紅了,他們的心更紅了呢!{板書:更紅)我們祝愿他們的生活也像夕陽一樣地美好、幸福1
2.如果你就是課文里的這個(gè)小朋友,此時(shí)此刻,你最想說些什么?
3.回歸課題,有感情地朗讀課題:《夕陽真美》
[設(shè)計(jì)意圖:水到渠成,不露痕跡地表白,摒棄了以往歸納、升華中心的生硬,不失時(shí)機(jī)地把握住學(xué)生情感升華的一瞬間,無形之間滲透德育,教學(xué)效果很好。]
(四)有感情地朗讀全文。
1.夕陽給我們帶來了美麗,夕陽更給我們帶來了快樂,我們贊美夕陽,把課文連起來讀一讀。
2.齊讀全文。
[設(shè)計(jì)意圖:這么莢的課文,只有多讀,才能真正領(lǐng)悟到文中之意,體會(huì)到文中之情,學(xué)生才能在情感上與作者產(chǎn)生共鳴,在讀中受到情感的熏陶。]
(五)回歸板書,總結(jié)全文,課外延伸。
1.(回歸板書,總結(jié)全文)日落任從容,余輝照曉叢。山河多壯麗,人老心更紅。
2.美麗的夕陽,曾令無數(shù)人陶醉,進(jìn)而為它寫下了許多膾炙人口的佳作。讓我們走近夕陽,更多地了解它吧!同學(xué)們上上網(wǎng),網(wǎng)上的資料可多了,有你喜歡的資料,可以動(dòng)手抄寫下來。
3.若有時(shí)間,課堂交流展示,若無時(shí)間,課后交流。
[設(shè)計(jì)意圖:在新課標(biāo)中,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累,這是一個(gè)新興的技能。把收集、處理信息的指導(dǎo)不失時(shí)機(jī)的放進(jìn)課堂,避免了“君子動(dòng)口不動(dòng)手”的尷尬。]
夕陽真美》教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版小語第3冊(cè)的最后一篇課文《夕陽真美》語言生動(dòng)形象,讀起來給人一種“詩畫合一,身臨其境”的美感。其中第二、三、四自然段重點(diǎn)描繪了夕陽西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色,勾勒出了一幅幅變化多樣而又令人神往的夕陽美景圖,因此,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理解這些詞語在課文中的意思便是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)如下:
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過朗讀,進(jìn)一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。
3.了解課文內(nèi)容,感受夕陽的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
二、課前準(zhǔn)備:
1.觀察實(shí)踐:
組織學(xué)生在傍晚到柳堤觀察夕陽。
2.教學(xué)用具:CAI課件
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)導(dǎo)入新課
1.課前播放有關(guān)夕陽的影像資料。
2.一曲動(dòng)聽的音樂,將我們帶入了美麗的傍晚。課前,老師和同學(xué)們一起到柳堤欣賞了夕陽,誰能給我們說說你印象最深,覺得最美的一刻的夕陽是什么樣的?
3.學(xué)生談見聞和感受。
4.進(jìn)入新課,齊讀課題。
[設(shè)計(jì)意圖:通過檢查學(xué)生課前實(shí)踐觀察時(shí)收集到的信息并進(jìn)行交流,以學(xué)定教,自然導(dǎo)入課題,不僅激發(fā)了他們觀察生活的興趣,還把語文和生活結(jié)合起來,非常自然地進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)課文所描述的內(nèi)容有了初步的感知。]
(二)檢查復(fù)習(xí)
游戲:摘云朵
合作復(fù)習(xí)
開火車讀生字
4.看錄像,聽范讀
5.讀自己最喜歡的課文段落。
[設(shè)計(jì)意圖:把每一個(gè)生字的字音讀準(zhǔn),這是指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文的第一步,讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)在游戲中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,孩子們學(xué)得開心,調(diào)動(dòng)了參與學(xué)習(xí)的積極性。范讀作用是無可替代的,學(xué)生通過細(xì)看錄像中的景象,靜聽課文的范讀,能清晰的掌握每個(gè)自然段所描繪的情景,為他們的自主學(xué)習(xí)提供“拐杖”。]
(三)有感情地朗讀,激活畫面。
指導(dǎo)朗讀第2自然段。
1.老師也非常喜歡課文的第2自然段,注意聽老師讀,待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們給我評(píng)評(píng)?
2.師生評(píng)價(jià)。
3.輕聲讀讀這段中你最喜歡的一個(gè)句子,聲音輕些,速度慢一些,看看你還能想像到些什么?
4.指導(dǎo)朗讀。
A:太陽已經(jīng)西斜,收起了刺眼的光芒。
師:讀這句時(shí),你好像看到了什么?這時(shí)太陽的樣子像什么?
師:這時(shí)的光已經(jīng)不再刺眼,我們能很清楚地看著太陽,你看到的和課文里的小朋友看到的是一樣的呢!真會(huì)想象。
師:全班同學(xué)一起讀讀這句話。
B:連綿起伏的西山,披著夕陽的余輝,顯得十分壯麗。
(1)連綿起伏的山是什么樣的,小手比畫比畫?(2)大伙評(píng)評(píng),到底誰比畫的是連綿起伏的山?為什么?
(3)(手勢(shì)表示)對(duì),一個(gè)接著一個(gè),一起一落,這就是“連綿起伏”。
師:我們廣西也是山水之鄉(xiāng),你在哪兒也見過“連綿起伏”的山呢?(放課件:廣西連綿起伏的山)
師:一起讀讀這句話1
5.美美地把這一段課文讀讀。
[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生有感情地朗讀,是學(xué)生情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí),重視在學(xué)習(xí)過程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng),更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味,真切地體會(huì)作者在字里行間流露的感情,并用自己的語言、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達(dá)出來。]
創(chuàng)造方法自學(xué)第3、4自然段。
1.引讀:太陽慢慢地往下沉——
2.那么美的景色,這么美的課文,你還有別的方法把課文讀得更生動(dòng),學(xué)得更有趣嗎?
3.學(xué)生反饋。
4.創(chuàng)造方法,合作學(xué)習(xí)。
5.展示成果。
句式聯(lián)系:
太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了,把身邊的云染成了、、……
火紅的天空十分壯美。被染成五顏六色的云朵有的像,有的像,有的像……
6.有感情朗讀第3、4自然段!
[設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在合作中探究,在合作中發(fā)現(xiàn),并大膽地提出自己的問題和發(fā)表自己的觀點(diǎn),真正將課堂還給學(xué)生,讓他們做課堂的主人。]
品味第5自然段。
1.(放課件:老年人晚年幸福的生活)你們觀察得真仔細(xì)!不僅夕陽紅了,爺爺奶奶的臉也紅了,他們的心更紅了呢!{板書:更紅)我們祝愿他們的生活也像夕陽一樣地美好、幸福1
2.如果你就是課文里的這個(gè)小朋友,此時(shí)此刻,你最想說些什么?
3.回歸課題,有感情地朗讀課題:《夕陽真美》
[設(shè)計(jì)意圖:水到渠成,不露痕跡地表白,摒棄了以往歸納、升華中心的生硬,不失時(shí)機(jī)地把握住學(xué)生情感升華的一瞬間,無形之間滲透德育,教學(xué)效果很好。]
(四)有感情地朗讀全文。
1.夕陽給我們帶來了美麗,夕陽更給我們帶來了快樂,我們贊美夕陽,把課文連起來讀一讀。
2.齊讀全文。
[設(shè)計(jì)意圖:這么莢的課文,只有多讀,才能真正領(lǐng)悟到文中之意,體會(huì)到文中之情,學(xué)生才能在情感上與作者產(chǎn)生共鳴,在讀中受到情感的熏陶。]
(五)回歸板書,總結(jié)全文,課外延伸。
1.(回歸板書,總結(jié)全文)日落任從容,余輝照曉叢。山河多壯麗,人老心更紅。
2.美麗的夕陽,曾令無數(shù)人陶醉,進(jìn)而為它寫下了許多膾炙人口的佳作。讓我們走近夕陽,更多地了解它吧!同學(xué)們上上網(wǎng),網(wǎng)上的資料可多了,有你喜歡的資料,可以動(dòng)手抄寫下來。
3.若有時(shí)間,課堂交流展示,若無時(shí)間,課后交流。
[設(shè)計(jì)意圖:在新課標(biāo)中,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累,這是一個(gè)新興的技能。把收集、處理信息的指導(dǎo)不失時(shí)機(jī)的放進(jìn)課堂,避免了“君子動(dòng)口不動(dòng)手”的尷尬。]
30、幼教大班語文教案《小老鼠與大彩筆》
設(shè)計(jì)意圖:
本班孩子想象力豐富,語言表達(dá)能力較好,愛表現(xiàn)自己,讓孩子們?cè)诟信d趣的語言活動(dòng)中發(fā)揮其豐富的想象力,大膽表現(xiàn)自己,提高表達(dá)能力,我為孩子們選取了富童話色彩的故事《小老鼠和大彩筆》,以小老鼠要求大彩筆畫畫為主線,展開故事情節(jié),讓孩子們?cè)诼牴适碌幕顒?dòng)感受有趣的情節(jié),給自己帶來愉悅,激發(fā)孩子和老師一起說說故事中小老鼠的趣事,達(dá)到開心、開口、開竅的目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓孩子們?cè)诼牴适碌倪^程中自由想象,大膽發(fā)言,并培養(yǎng)孩子們的社會(huì)交往能力。
2、讓孩子們能完整說話并模仿大彩筆說話。
3、讓孩子們發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,給故事編出結(jié)尾。
4、通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)畫幻燈片,畫板、畫紙人手一份。
活動(dòng)過程:
一、展示幻燈片,引起幼兒聽童話故事的愿望。
二、邊聽故事邊進(jìn)行想象活動(dòng)。
(邊講故事邊操作幻燈片)
1、 (展示兩個(gè)三角形)你會(huì)想象是什么好吃的東西?大彩筆會(huì)怎么對(duì)小老鼠說?
2、 (展示一個(gè)圓形)這是什么好玩的東西?大彩筆要怎么介紹,小老鼠才可能會(huì)喜歡?請(qǐng)你表演一下。
3、 (展示一個(gè)“云朵”形)這是什么好用的東西?如果你是大彩筆,你會(huì)怎么跟小老鼠說呢?請(qǐng)你和你的好朋友扮演大彩筆和小老鼠表演一下。
4、你覺得這小老鼠怎么樣?你愿意想出好辦法幫助大彩筆脫險(xiǎn)嗎?
三、給故事編出結(jié)尾。
1、請(qǐng)幼兒快速畫出“辦法”并討論故事結(jié)尾。
2、請(qǐng)部分幼兒在集體面前編講故事結(jié)尾。
附故事:《小老鼠和大彩筆》
有一天,天氣真好,小老鼠出來玩,玩著玩著,它覺得有點(diǎn)餓了,想找東西吃。它找呀找,看見了一只大彩筆,小老鼠想要把它吃掉。
大彩筆說:“老鼠先生,你不要吃我,我不好吃,只要你答應(yīng)不吃我,我給你變出好吃的東西來。好嗎?”。
小老鼠瞇著小眼睛說:“有好吃的東西?那還不快點(diǎn)給我???,快。要不我就把你吃掉?!?。
大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn),就畫出兩個(gè)三角形。小老鼠一看,就開心地說:“唔,那是我喜歡吃的甜甜的、軟綿綿的糕點(diǎn)?!毙±鲜髣傉f完,就一口把糕點(diǎn)吞掉了,可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說:“飽是飽了,但是我現(xiàn)在想要好玩的東西,快點(diǎn)給我,要不我就把你吃掉!”
大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫出一個(gè)圓形。小老鼠一看,說:“我知道這是溜溜球,可以甩出去、收回來,可以帶它散步,可以把它當(dāng)鐘擺晃來晃去,嘻嘻,好玩!好玩!”可是它小眼睛一轉(zhuǎn),還是說:“好玩是好玩,可是我家里還欠一樣好用的東西,快給我,要不我就把你吃掉!”。
大彩筆沒辦法,只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫出一個(gè)云朵的形狀。小老鼠一看,說:“唔,多柔軟的枕頭呀,如果枕著它睡覺,肯定會(huì)作個(gè)好夢(mèng)!”可是貪心的小老鼠還是說:“不夠,不夠,還要,還要,我還要好看的衣服!還要漂亮的房子!還要你把我變得比貓還要威風(fēng)!還要…還要…”
大彩筆心想,貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足的,我得想個(gè)辦法才行。于是它身體一轉(zhuǎn)…
小朋友,你猜這一次,大彩筆變出了什么東西呢?小老鼠會(huì)怎么樣呢?大彩筆有沒有脫險(xiǎn)呢?你們也幫大彩筆想出一個(gè)好辦法吧。
31、大班語文教案《有趣的尾巴》
冬眠的動(dòng)物醒來啦!
設(shè)計(jì)思路:這幾天,我們正進(jìn)行著有關(guān)“春天”的活動(dòng)。今天的這個(gè)活動(dòng)就是圍繞“春天的動(dòng)物”中冬眠的小動(dòng)物進(jìn)行的。孩子一開始就非常喜歡小動(dòng)物,加上我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了“春天來了,冬眠的動(dòng)物醒來啦!”這個(gè)版面(可以自由拉動(dòng)墻壁上的小動(dòng)物)因此他們對(duì)冬眠的小動(dòng)物有了更大的興趣。午睡時(shí),葉晨小朋友問起了“小豬冬眠嗎?”戶外活動(dòng)時(shí)王宇劼問起了“小蝸牛冬眠嗎?”孩子們從家里收集了許多資料,有的帶來了從網(wǎng)上下載的資料,有的帶來了毛絨玩具,還有的帶來了有關(guān)冬眠動(dòng)物的故事……因此,我設(shè)計(jì)了本次游戲活動(dòng),目的讓幼兒了解更多的有關(guān)冬眠的動(dòng)物。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過游戲,了解哪些動(dòng)物是冬眠的。
2、嘗試在游戲中說說英語,體驗(yàn)游戲的快樂。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片、冬眠動(dòng)物版面、動(dòng)物頭飾、春天歌曲
活動(dòng)過程:
一、說說最近我們忙著做件什么事情?(尋找哪些是冬眠的小動(dòng)物)說說你找到的冬眠的小動(dòng)物有哪些?
二、觀看幻燈,師生討論
討論幻燈片中的小動(dòng)物是否冬眠(其中有爭(zhēng)議的地方可讓幼兒?jiǎn)枂柨腿死蠋熁蛟凇靶柼?hào)”內(nèi)記錄)
三、游戲《Wake up!冬眠的動(dòng)物醒來啦!》
1、個(gè)別游戲
玩法:幼兒對(duì)紙袋里的小動(dòng)物說些有關(guān)春天的話,然后把冬眠的小動(dòng)物拉出來。
2、集體游戲
玩法:幼兒做冬眠的小動(dòng)物,教師做叫醒小動(dòng)物的人。聽到“冬天來了,許多小動(dòng)物開始冬眠啦!”幼兒做睡覺狀。聽到“春天來了,冬眠的動(dòng)物醒來了。小青蛙,Wake
up!Wake up!”小青蛙就做醒過來的樣子。然后再去把其它冬眠的動(dòng)物叫醒。直至所有的小動(dòng)物都醒過來。
規(guī)則:冬眠的動(dòng)物聽到“wake up!wake up!”才可醒來。叫醒小動(dòng)物的人要說一些有關(guān)春天的話。
32、幼教大班語文教案《有趣的西瓜皮》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
在開展主題活動(dòng)《水果》時(shí),我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園,小朋友很喜歡,都圍著它嚷嚷開了,說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……,這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富,這真是一個(gè)極好的語言活動(dòng)素材。于是,我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講,激發(fā)孩子的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力 。
2、 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。
3、 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
4、 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2、 小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀
活動(dòng)過程:
一、 引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師:今天老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮)
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)
二、 對(duì)西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述
師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!
師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來干什么?
幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。
幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。
幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。
請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。
三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖,示范編故事:
有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說:“讓我來做個(gè)翹翹板吧!”
它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!
小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢?他們會(huì)怎么說,又會(huì)怎么做呢?
請(qǐng)你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創(chuàng)編故事
每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再 講述)
請(qǐng)個(gè)別小組講述
鼓勵(lì)小組間相互講述。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)由易到難,層層深入。教師為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣!
活動(dòng)反思:
收獲一:要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,大膽講述,因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣。
收獲二:教師要善于控制課堂秩序,讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動(dòng)起來是教師所追求的,過分活躍沒有秩序一定會(huì)影響教育效果。通過這次活動(dòng),我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。
收獲三:在幼兒的創(chuàng)造性講述中,教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫,其中每一個(gè)環(huán)節(jié),我都充分肯定和鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造,使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。
33、幼教大班語文教案《動(dòng)物》
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生了解并掌握紙版畫的制作方法。
2、通過學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法,讓學(xué)生感受紙版畫的形式美,提高兒童的審美情趣,培養(yǎng)其創(chuàng)作熱情。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):
粘貼時(shí)的前后遮擋關(guān)系。
教具準(zhǔn)備:
范畫數(shù)張、白版紙、剪刀、油墨、油滾、膠水
學(xué)具準(zhǔn)備:
白版紙、剪刀、膠水
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),檢查學(xué)生用具攜帶情況。(1)
二、導(dǎo)入新課(3)
出示范畫,讓學(xué)生感受紙版畫的形式美感。并回答
問題:1、這幾幅畫的表現(xiàn)形式與我們以往用的表現(xiàn)方法有哪些不同?
2、誰能看出這些畫是用什么工具材料表現(xiàn)的?
3、這些畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
學(xué)生回答,最后教師歸納總結(jié):這些畫是用紙版畫的形式表現(xiàn)的各種動(dòng)物形象。
板書課題:紙版畫──動(dòng)物
三、講授新課(10)
1、定義:紙版畫是用硬一點(diǎn)的各種紙版,通過畫、剪、然后把剪下的各部分粘貼在有襯版的紙版上,最后滾油墨印出的傷口即是紙版畫。
2、工具材料:硬紙版、手工刀、圓珠筆、剪刀、鉛筆、乳膠鋼勺、印刷工具
3、紙版畫的藝術(shù)特點(diǎn):
提問2-3名學(xué)生,教師歸納總結(jié):造型概括??鋸?、顏色只有黑白兩色,對(duì)比強(qiáng)烈,單純明快。題材廣泛,通過繪畫、制版、印刷三個(gè)基本過程完成。
4、紙版畫的制作步驟:(教師演示、以《魚的一家》為例)
?、旁O(shè)計(jì)畫稿⑵分版⑶剪板⑷粘貼(注意遮擋關(guān)系)⑸剪版⑹拓版
提問3-4名學(xué)生回答紙版畫的制作步驟(學(xué)生結(jié)合自己要制作的內(nèi)容回答問題)
四、學(xué)生作業(yè)、教師巡視輔導(dǎo)(24)
1、參考資料
2、輔導(dǎo)要點(diǎn)
(1)對(duì)于構(gòu)思與眾不同的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)
(2)教師強(qiáng)調(diào)粘貼時(shí)的前后遮擋關(guān)系
(3)注意粘貼時(shí)保持畫面整潔,使用剪刀時(shí)的安全
(4)著色均勻等
五、總結(jié)學(xué)生作業(yè),進(jìn)行課堂小結(jié)(2)
把完成的學(xué)生作業(yè)展示在黑板上,讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),教師小結(jié)本課的知識(shí)要點(diǎn),布置下節(jié)課所需學(xué)具,師生道別,下課。
34、幼教大班語文教案《小貓生病了》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽、合理地進(jìn)行想像和講述。
2.通過活動(dòng),使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。
3.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒已認(rèn)識(shí)過信,了解信的基本格式。
2.掛圖若干。
活動(dòng)過程
1.談話,鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。
師:有一只小貓生病了,只能整天躲在床上。它想:要是好朋友小兔子能來看看我,那該有多好啊??墒?,小兔子家離得挺遠(yuǎn)的,怎樣才能讓它知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了,怎么辦呢?
說明:此語意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小貓想出多種好辦法。
2.理解信的基本內(nèi)容。
師:你們幫小貓想了許多好辦法,它自己也想了個(gè)辦法,寫了一封信給小兔(出示信封,信封上用畫來表示收信人與寄信人)。
提問:請(qǐng)你猜猜小貓?jiān)谛爬飳?duì)小兔說了些什么?
說明:此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè)。
教師出示信,引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)
提問:小貓信中畫的三張畫,分別是什么意思呢?
說明:這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒相互討論,將看懂的圖用語言表達(dá)出來。
提問:你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?
幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫。
第二幅畫:小貓為什么哭?
第三幅畫:小貓心里會(huì)想些什么?
說明:讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會(huì)想些什么,鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述。
3.讀信。
師:我們看懂了這三張畫,接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來讀,要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來,說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么,要讓別人一聽就懂。
說明:此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固信的基本格式,從而能完整地讀信。
幼兒再次討論該如何讀這封信。
請(qǐng)若干幼兒讀信。
說明:在幼兒討論過程中,教師注意傾聽幼兒討論的內(nèi)容,以便請(qǐng)不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。
4.討論并講述。
提問:小兔收到信后會(huì)怎么樣?
師:小兔收到信后,把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友???,有那么多的好朋友都來了。
說明:此過渡環(huán)節(jié)為引出圖二而設(shè)。
引導(dǎo)幼兒觀察、講述,好朋友為小貓做了什么事,它們?yōu)槭裁匆@樣做?
說明:意在鼓勵(lì)幼兒完整地講述。
5.移情講述。
小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了,我們又該怎么做呢?
說明:引導(dǎo)幼兒從自身生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行講述。
小結(jié):我們小朋友應(yīng)關(guān)心愛護(hù)身邊的每一個(gè)人,這樣,我們的生活就會(huì)變得更美好。
評(píng)析
生病,每個(gè)孩子都經(jīng)歷過,孩子們對(duì)此有切身的感受。生病時(shí)的所感所想是孩子們所熟悉的,但同時(shí)又是因人而異、各不相同的。教師通過兩個(gè)問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”,讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上合理想像。之后,教師通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把三幅圖所要表達(dá)的意思表達(dá)出來。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處在于,既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式,同時(shí)也讓幼兒將自己生病時(shí)的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來,因?yàn)橐环馔暾男攀怯梢恍《挝淖纸M成的,所以幼兒的口語表達(dá)能力得到了發(fā)展。
生病,又是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥、打針,害怕一個(gè)人在家。為了使他們樹立一種正確對(duì)待病痛的健康心理,為了讓他們看到相互關(guān)心的樂趣,第三個(gè)環(huán)節(jié)便由此展開,并為第四個(gè)環(huán)節(jié)“關(guān)心生病的小朋友”埋下了伏筆。
整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了思維,提高了語言表達(dá)能力,良好品德也得到了培養(yǎng)。
35、大班語文教案《小熊賣蘋果》
大班語言活動(dòng):小熊賣蘋果
活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)展開想象,嘗試用多種辦法來解決問題,并獲得成功的體驗(yàn)。
2. 豐富幼兒相關(guān)的動(dòng)詞,理解這些詞的正確使用。
3. 通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4. 理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小熊賣蘋果的課件;幼兒嘗試用的各種物品(禮盒、竹子、水桶、米袋、等)
活動(dòng)過程
1. 通過談話,自然到入課題
(1) 小朋友,秋天到了,聽說小動(dòng)物們的果園豐收了,我們一起去看看吧。(打開課件圖片1果園)
(2) 這里都是什么水果啊?誰能用好聽的話來說說這些蘋果怎么樣呢?
(3)
這么多的水果是誰種的呀?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示小熊和兩筐蘋果)哦,原來是小熊種的啊,他聽你們說水果這么好,準(zhǔn)備摘了兩筐去賣掉了。
2. 在啟發(fā)性的提問中,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)展開想象,想出各種辦法來解決問題。
(1) 可是這么兩大筐可不好拿啊,我們幫小熊來想想辦法吧!
幼:可以先抱走一筐,然后再來抱一筐的。
師:這個(gè)辦法可以,能不能一次都拿走呢?
幼:我看到有一根木頭,可以挑的。
師:我們讓小熊試試,(點(diǎn)擊鼠標(biāo),讓木棒放于小熊肩上,然后移動(dòng))這樣拿東西就是挑,(讓幼兒學(xué)一下)這個(gè)辦法真好,我們?yōu)樾⌒芘氖旨蛹佑?
師:你還看見過哪里有這樣挑著拿東西的?
幼:我看見賣豆腐的人是挑的。
幼:……
(2) 小熊挑著蘋果到了市場(chǎng)上,出示第二幅圖片,放下蘋果筐。
師:小熊等了好久也沒有人來,因?yàn)樾?dòng)物們不知道啊,我們來幫小熊做個(gè)廣告吧。(請(qǐng)幼兒先結(jié)伴討論)
幼:又大又紅的蘋果啊,大家快來買啊
幼:我的蘋果又好又便宜啊,一塊錢一斤啊,錯(cuò)過了就沒有了
幼:……
(3) 我們幫小熊做了這么多好聽的廣告,看看有沒有小動(dòng)物來買了。
(錄音:你買什么呀?點(diǎn)出小兔和口袋)
師:?jiǎn)?,小兔來了,還拿了什么工具啊?
師:小熊真高興,拿了蘋果給小兔。(點(diǎn)動(dòng)兩只蘋果裝入口袋)這么一大袋蘋果小熊該怎么拿呢?
幼:可以放在肩上背
幼:可以抱著
幼:……
師:小朋友的辦法真多,我們看看小熊用了我們的哪個(gè)辦法?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),移動(dòng)口袋至小兔胸前,然后一起移動(dòng))
師:我們小朋友有沒有用抱的辦法拿過什么東西啊?
幼:我抱過被子。
幼:我抱過娃娃。
幼:……
(4) 點(diǎn)擊鼠標(biāo),錄音:我也要買蘋果出示小貓和一只籃子
師:小貓耳朵真靈,它拿了什么工具?(點(diǎn)動(dòng)兩個(gè)蘋果到籃子里)
師;小貓會(huì)怎么拿籃子呢?
幼:可以拿根木頭撬的
幼:可以拎的
幼:……
師:你們的辦法可真多啊,我們看小貓用了我們的什么辦法?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),移動(dòng)籃子到小貓的手里,然后一起移動(dòng))哦,它是拎的。
(5) 錄音:什么好東西啊,點(diǎn)出大象
師:大象也來了,咦,它怎么什么工具也沒帶啊,大象,你怎么拿啊。
幼:可以用鼻子吸
幼:可以用鼻子卷的
幼:……
師:我們看大象用了我們的哪個(gè)辦法,(點(diǎn)擊回車鍵,移動(dòng)一只蘋果到大象的鼻子上,然后一起移動(dòng))哦,它是用長鼻子卷的。
(6) 錄音:我們快去看看有什么好東西,點(diǎn)出兩只小老鼠和一只大箱子。
師:?jiǎn)眩瑏砹藘芍恍±鲜?,還帶了什么工具啊?(點(diǎn)擊三只蘋果到盒子里,)
師:一只小老鼠很高興,急忙過去搬了,(點(diǎn)擊一只老鼠去搬,喊:嗨喲!嗨喲1)讓幼兒一起喊加油,可是不行。這可怎么辦啊?
幼:兩只老鼠一起搬
師:讓它們一起來試試(點(diǎn)擊另一只老鼠去抬)可以了,我們一起歡呼一下,這樣兩只老鼠一起拿,可以用個(gè)什么好聽的詞呢
幼:扛
幼:抬
幼……
師:對(duì)了,這樣就叫做“抬”,我們?cè)谀煤苤氐臇|西時(shí),可以兩個(gè)人一起合作“抬”東西,你有和別人一起這樣抬過什么東西嗎?
幼:我和小朋友抬過桌子的
幼:我和媽媽一起抬過柜子的
幼:……
(7) 師:賣了一筐蘋果,看看天快黑了,準(zhǔn)備回家了,可是還有一大筐怎么拿呢?
幼:可以請(qǐng)小動(dòng)物一起拿
師:可是小動(dòng)物也有東西的,不行啊
幼:分過來一點(diǎn),然后挑回去
師:你們準(zhǔn)備怎么分呢
幼:分四個(gè)過來
師:為什么呢?
幼:這樣就一樣重了。
師:那我們讓小熊來試試(點(diǎn)擊木棒,挑回去)
3. 實(shí)踐探索,體驗(yàn)在實(shí)際生活中動(dòng)詞的使用,獲得成功的體驗(yàn)。
小熊想謝謝小朋友,請(qǐng)我們?nèi)プ隹?。,老師為你們?zhǔn)備了許多的禮物,你們想想剛才的好辦法,去試試用什么辦法拿,然后和好朋友說說,幼兒在音樂聲中去搬東西,教師邊協(xié)助幼兒邊問問幼兒用的辦法。
36、大班語文教案《夢(mèng)》反思
大班語言活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容:欣賞散文----------夢(mèng)
活動(dòng)目的:
1、讓幼兒在理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步感受其語言和意境的美。
2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛。
3、豐富詞:披、逗。
4、在課件與圖片的提示下,嘗試學(xué)說散文中優(yōu)美語句。
5、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、立體教具一座。
2、布娃娃一個(gè)。
3、配樂磁帶、錄音機(jī)各一。
活動(dòng)指導(dǎo):
1、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng),請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己做過的夢(mèng)以及心里的感受。
2、出示娃娃“小妮妮”,引出散文名稱,讓幼兒完整欣賞配樂散文。
欣賞后提問:(1)散文的名稱叫什么?
(2)聽了這篇散文你心里覺得怎么樣?
3、教師邊操作立體教具,邊引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞配樂散文。
欣賞后通過提問,幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容:小妮妮夢(mèng)見些什么?
4、讓幼兒分段欣賞散文,并借助立體教具和提問引導(dǎo)幼兒感受語言和意境的美,豐富有關(guān)詞匯。
(1)欣賞第1段后提問:小妮妮在夢(mèng)中變成什么?她在散文中是用哪些優(yōu)美的句子來說的?
(2)欣賞第2段后提問:a、小妮妮夢(mèng)見什么真美麗?(豐富詞:披)
b、小妮妮夢(mèng)見什么真有趣?她為什么這樣說?(啟發(fā)幼兒想象小妮妮跳舞的形象,并做一做、說一說)
c、小妮妮為什么咯咯地笑?(豐富詞:逗)
d、誰把小妮妮抱在懷里?讓小妮妮聽誰唱歌?
(3)欣賞第3段后提問:小妮妮夢(mèng)醒了,鏡子對(duì)她說什么?小妮妮怎么說?(結(jié)合幼兒回答,滲透熱愛和珍惜生活的教育。)
5、讓幼兒第三次完整欣賞配樂散文,欣賞后啟發(fā)幼兒想想,說說自己做過什么甜美的夢(mèng)。
6、教師與幼兒一起朗誦散文,啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)作品的內(nèi)容。
7、活動(dòng)結(jié)束。
附:散文
夢(mèng)
在夢(mèng)里,我是這樣甜蜜。一朵朵花兒,粉紅粉紅的,花瓣上閃著露珠,那就是我呀,是我,小妮妮。
暖暖的太陽給我披上金黃色的舞衣,啊!真美麗!輕輕的風(fēng)教會(huì)我跳舞,啊!真有趣!細(xì)細(xì)的雨給我快樂的沐浴,雨點(diǎn)兒逗得我身上癢癢的,真調(diào)皮!靜靜的大地真像我的媽媽,把我抱在懷里,讓我聽小溪唱出來的歌曲。
我的夢(mèng)醒了,鏡子說:“你在笑呢,小妮妮?!蔽已剑谛ξ业膲?mèng),它是真的,我在祖國溫暖的懷抱里,幸福的生活著,一切都象夢(mèng)一樣甜蜜。
教學(xué)反思:
我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié),很能吸引幼兒的興趣,同時(shí),我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語言能力的機(jī)會(huì),使他們能一步步深入活動(dòng),在活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力。而且,散文詩非常的優(yōu)美,加上課件優(yōu)美的意境,保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中,我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者,把更多說的機(jī)會(huì)留給孩子,讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
37、幼教大班語文教案《雪孩子》
師:雪孩子為了救小白兔,自己卻化了,成了一朵很美很美的白云。請(qǐng)小朋友自由讀第八段,想一想,你要讀出什么樣的語氣呢?
(學(xué)生自由練讀)
討論:你覺得要讀出什么樣的語氣?
生1:我覺得應(yīng)該讀出高興的語氣。因?yàn)檠┖⒆与m然已經(jīng)變成了白云,但他用自己的生命換來了小白兔的平安,雪孩子覺得很高興,所以要讀出高興的語氣。(該生朗讀)
生2:我覺得要讀出傷心的語氣。因?yàn)檠┖⒆訛榱司刃“淄?,自己卻化了,小白兔覺得很傷心,所以要讀出傷心的語氣。(該生朗讀)
師:其他小朋友呢,你們同意誰的意見?
(學(xué)生各抒己見)
師:剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的,所以你們的想法都是正確的?,F(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受,有感情地朗讀這一段。
(學(xué)生自由朗讀)
指名學(xué)生朗讀。
師:你們覺得她讀出了什么語氣?
生3:我覺得她在讀“很美很美”時(shí),讀得比較慢,語調(diào)比較低,可以看出這時(shí)她很傷心。
生4:我覺得她在讀“飛到了空中”時(shí),也讀得較慢,可以看出這時(shí)她很傷心。
該生再次朗讀,全班仿讀。
師:誰還能讀出不同的語氣呢?
(教師請(qǐng)了三個(gè)學(xué)生朗讀)
師:評(píng)一評(píng),誰讀得好?
生5:我覺得緣緣讀得好,她讀到“很美很美”時(shí),語調(diào)比較高,也讀得比較快,讀出了高興的語氣。
生6:我也覺得緣緣讀得好,她在讀“飛到了空中”時(shí),語調(diào)比較高,也讀得比較快,讀出了高興的語氣。
生7:我認(rèn)為從“美”這個(gè)詞,還能看出雪孩子的心靈美。
教師及時(shí)給予肯定。
(該生再次朗讀,全班仿讀)
【評(píng)析】學(xué)生的感受是通過朗讀來實(shí)現(xiàn)的,“讀書百遍,其義自見”。在這教學(xué)片斷中,教師能充分信任學(xué)生,把讀的權(quán)利還給學(xué)生,相信學(xué)生能讀懂課文,鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索,尋找自信的力量,在自悟自得中感受朗讀的樂趣,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣。對(duì)同一篇課文,或同一個(gè)人物,學(xué)生站在不同的角度,往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。要是在以前,教師往往會(huì)根據(jù)教參,給予學(xué)生一個(gè)統(tǒng)一的答案。而在此教學(xué)片斷中,教師努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛,尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解,讀出了不同的感情色彩。學(xué)生在朗讀中,通過自己的情感體驗(yàn),對(duì)雪孩子舍己救人的精神給予肯定,對(duì)這種行為表示贊賞,因此才會(huì)體驗(yàn)到雪孩子救了小白兔后的高興心情;而從另一角度,學(xué)生們也體驗(yàn)到了生命的寶貴,才感悟到小白兔失去雪孩子后的悲傷之情。教師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解,體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。
38、大班語文教案《影子的變化》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心
2、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)
3、知道影子變化與和物體的位置變化有關(guān)
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒分組活動(dòng),每組一個(gè)卡通形象標(biāo)志
2、操作材料:幾個(gè)手電筒、若干個(gè)膠水瓶、鉛筆、橡皮、積木
3、獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯
4、課件
5、錄音機(jī)、投影儀
活動(dòng)過程:
一、激情導(dǎo)入
1、師帶領(lǐng)幼兒玩踩影子的游戲
2、幼兒隨音樂自編動(dòng)作進(jìn)教室,選一個(gè)自己喜歡的座位坐下
3、引導(dǎo)幼兒說說自己平時(shí)都看到了哪些物體的影子
4、請(qǐng)幼兒猜謎語(看著像我不是我,我去踩它它不躲,一舉一動(dòng)都學(xué)我,我走哪里它跟著)
(利用猜謎語的形式引出課題,激發(fā)幼兒探索的欲望。實(shí)驗(yàn)過程中利用幼兒喜愛的卡通形象給小組命名,并進(jìn)行小組擂臺(tái)賽,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,激發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神,激發(fā)幼兒探索影子變化的好奇心)
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、師引導(dǎo)幼兒小組操作材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探索影子的變化
2、幼兒小組探索發(fā)現(xiàn)影子的變化
?、儆白幽茏儞Q方向
②影子有時(shí)長有時(shí)短
?、塾白訒?huì)動(dòng)
(通過實(shí)驗(yàn)觀察讓幼兒獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn))
三、解決問題
1、師根據(jù)幼兒提出的問題,引導(dǎo)幼兒解決問題
(1)影子會(huì)變換方向,為什么?
?、賻熣?qǐng)幼兒演示自己的做法
②引導(dǎo)幼兒觀看課件——叮當(dāng)?shù)囊惶?,并回答問題
③師引導(dǎo)幼兒小結(jié):光照的方向變了,影子的方向就會(huì)變
(2)影子有時(shí)長,有時(shí)短,為什么?
①請(qǐng)幼兒演示自己的做法,
?、谟^看課件——大頭兒子旅行記,進(jìn)一步驗(yàn)證影子的這一變化
?、蹘熞龑?dǎo)幼兒小結(jié):當(dāng)光線斜方向照射時(shí),物體的影子就長長的,當(dāng)光線在物體的上方照射時(shí),物體的影子就短短的
(3)影子會(huì)動(dòng),為什么?
?、僬?qǐng)幼兒到屏幕前演示
?、趲煼攀钟罢n件,幼兒欣賞
③幼兒到屏幕前表演手影,并隨音樂跳舞,邊跳邊觀察自己影子的變化
?、軒熞龑?dǎo)幼兒小結(jié):當(dāng)光照射到物體上,物體動(dòng)影子就會(huì)動(dòng)
(通過實(shí)驗(yàn)演示,引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己實(shí)驗(yàn)的正確性,讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂)
四、活動(dòng)延伸
影子的作用之一——皮影戲
請(qǐng)幼兒觀看課件——皮影戲
(讓幼兒欣賞皮影表演,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣)
五、結(jié)束:幼兒隨音樂出教室
教學(xué)反思:
本次科學(xué)探索活動(dòng),我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們?cè)诔浞种鲃?dòng)的實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。但也存在一些問題,如孩子個(gè)別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗(yàn)到成功的喜悅。
39、大班語文教案《有趣的木》反思
語言:有趣的“木”
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的實(shí)物,初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。
2、探索并認(rèn)識(shí)常見的“木”字旁的漢字,知道“木”字邊旁的漢字與“木”有關(guān)。
3、積極參與用身體變換漢字的活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書人手一冊(cè),筆人手一支。
一段木頭,漢字卡片“木、林、森”。
活動(dòng)過程:
一、出示一段木頭,引導(dǎo)幼兒嘗試探索漢字“木”。建議教師這樣引導(dǎo):
1、這是什么?(木頭)
2、在黑板上寫漢字“木”,啟發(fā)幼兒認(rèn)一認(rèn),讀一讀漢字。
3、我們知道“”旁的漢字與手有關(guān),“口”字旁的漢字與“口”有關(guān),那么“木”字旁的漢字與什么有關(guān)呢?
二、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,認(rèn)識(shí)漢字:木、樹、林、森。
1、看圖說說:圖上有什么?猜一猜,讀一讀漢字:木、樹、林、森。
2、
重點(diǎn)觀察木、林、森,說說它們是由幾個(gè)木組成的。使幼兒知道:“樹”是由一個(gè)“木”組成的;林是由兩個(gè)“木”組成的,森是由三個(gè)“木”組成的。
三、看圖閱讀漢字:床、桌、椅、柜、棋、欄桿,找出共同之處,了解漢字的造字規(guī)律。
1、看圖說說:圖上有哪些物品?認(rèn)一認(rèn),讀一讀旁邊的漢字。
2、找一找,這些漢字有什么共同的地方?
3、想一想,為什么都有“木”字旁?
四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象,感知各種“木”字旁的漢字。
1、你還見過哪些木制品?哪些字會(huì)有“木”字旁呢?
2、觀察這些漢字,說說:“木”在漢字的什么地方?帶領(lǐng)幼兒用一句簡(jiǎn)單的話說一說:什么漢字里面有“木”字
五、游戲活動(dòng):木、林、森。
1、啟發(fā)幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森”,教師觀察幼兒用身體擺出的動(dòng)作,選擇個(gè)別好的動(dòng)作幼兒示范表演。
2、游戲開始,教師出示漢字卡片(木、林、森),讓幼兒看漢字做動(dòng)作,拼出相應(yīng)的漢字??刹捎寐牻處熤噶钸M(jìn)行快速組合拼字活動(dòng),從而不斷提高幼兒對(duì)閱讀漢字的興趣。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過程當(dāng)中也存在著一些問題:
1、在上課之前,可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)木的圖片。這樣也可以對(duì)木有一個(gè)更深刻的了解。
2、在整個(gè)活動(dòng)的最后我沒有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維,只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上,其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見與木有關(guān)的漢字,脫離圖片讓幼兒自由想象。
3、在提問時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間對(duì)字有一定的印象,說出許多有關(guān)木字的字,由于太受時(shí)間的限制,提問時(shí)太過于倉促了。也可以讓幼兒自己寫出木字旁的字,低估了幼兒的能力,沒有做到師幼互動(dòng)。
40、幼兒園大班語文教案《有趣的噴畫》反思
活動(dòng)名稱:有趣的影子(噴畫)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)噴畫的技能,體驗(yàn)噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。
2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1—4種調(diào)好的顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布;擦手布。
活動(dòng)過程:
a)出示噴畫范例:小象的影子,引起幼兒的學(xué)畫興趣。
老師:畫上是什么動(dòng)物?畫的前面沒有光也沒有小象,小象的影子怎么會(huì)到紙上呢?
b)學(xué)習(xí)噴畫的方法。
i.
先將圖畫紙鋪平,再把自己喜歡的物形卡片放在紙上,然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在紗窗上來回刷),將顏色噴在紙上,這樣有物形卡片的地方,因?yàn)閲姴坏筋伾蛔兩?,噴完后過一會(huì)將物形卡片輕輕拿掉,就留下了物形的影子。
ii.
為了使畫面更漂亮,可以噴2或3種顏色:噴完一種顏色后,必須等晾干才能噴另一種顏色。
c)提出要求,幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
d)請(qǐng)幼兒欣賞作品,說一說喜歡哪幅作品,為什么。(引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià))
教學(xué)反思:
有了第一課時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累,幼兒在完成噴畫作品的過程中,能輕松自如的運(yùn)用噴壺進(jìn)行噴畫,同時(shí),新的噴畫工具(牙刷)的加入,新技法的挑戰(zhàn),又讓孩子們完成作品的興趣更加濃烈,熱情高漲。從單一模具的使用到模具與玩具的組合使用,再到幾何圖形的拼接組合使用,孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮,在噴畫的技巧上得到了自主發(fā)揮。
新穎的組織方式、可供幼兒自由選擇組合使用的多種工具,將全場(chǎng)氣氛帶入高潮,配合幼兒的興趣和需要,新添加的用廣告紙制作模具的環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了全體幼兒的積極性,使孩子們倍感欣喜。
此外,在活動(dòng)中,有個(gè)別幼兒對(duì)顏色非常好奇,將兩個(gè)顏色混合在一起,因此,可在下一課時(shí)可嘗試在調(diào)色杯中混色以及在紙上噴畫混色。
41、幼教大班語文教案《有趣的西瓜皮》反思
設(shè)計(jì)意圖:
在開展主題活動(dòng)《水果》時(shí),我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園,小朋友很喜歡,都圍著它嚷嚷開了,說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……,這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富,這真是一個(gè)極好的語言活動(dòng)素材。于是,我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講,激發(fā)孩子的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力 。
2、 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。
3、 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
4、 通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2、 小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀
活動(dòng)過程:
一、 引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師:今天老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮)
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)
二、 對(duì)西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述
師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!
師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來干什么?
幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。
幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。
幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。
請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。
三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖,示范編故事:
有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說:“讓我來做個(gè)翹翹板吧!”
它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!
小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢?他們會(huì)怎么說,又會(huì)怎么做呢?
請(qǐng)你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創(chuàng)編故事
每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再 講述)
請(qǐng)個(gè)別小組講述
鼓勵(lì)小組間相互講述。
活動(dòng)反思:
收獲一:要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,大膽講述,因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣。
收獲二:教師要善于控制課堂秩序,讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動(dòng)起來是教師所追求的,過分活躍沒有秩序一定會(huì)影響教育效果。通過這次活動(dòng),我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。
收獲三:在幼兒的創(chuàng)造性講述中,教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫,其中每一個(gè)環(huán)節(jié),我都充分肯定和鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造,使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。
42、 大班語文教案《有趣的尾巴》
設(shè)計(jì)思路:
這幾天,我們正進(jìn)行著有關(guān)“春天”的活動(dòng)。今天的這個(gè)活動(dòng)就是圍繞“春天的動(dòng)物”中冬眠的小動(dòng)物進(jìn)行的。孩子一開始就非常喜歡小動(dòng)物,加上我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了“春天來了,冬眠的動(dòng)物醒來啦!”這個(gè)版面(可以自由拉動(dòng)墻壁上的小動(dòng)物)因此他們對(duì)冬眠的小動(dòng)物有了更大的興趣。午睡時(shí),葉晨小朋友問起了“小豬冬眠嗎?”戶外活動(dòng)時(shí)王宇劼問起了“小蝸牛冬眠嗎?”孩子們從家里收集了許多資料,有的帶來了從網(wǎng)上下載的資料,有的帶來了毛絨玩具,還有的帶來了有關(guān)冬眠動(dòng)物的故事……因此,我設(shè)計(jì)了本次游戲活動(dòng),目的讓幼兒了解更多的有關(guān)冬眠的動(dòng)物。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過游戲,了解哪些動(dòng)物是冬眠的。
2、嘗試在游戲中說說英語,體驗(yàn)游戲的快樂。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片、冬眠動(dòng)物版面、動(dòng)物頭飾、春天歌曲
活動(dòng)過程:
一、說說最近我們忙著做件什么事情?(尋找哪些是冬眠的小動(dòng)物)說說你找到的冬眠的小動(dòng)物有哪些?
二、觀看幻燈,師生討論
討論幻燈片中的小動(dòng)物是否冬眠(其中有爭(zhēng)議的地方可讓幼兒?jiǎn)枂柨腿死蠋熁蛟凇靶柼?hào)”內(nèi)記錄)
三、游戲《Wake up!冬眠的動(dòng)物醒來啦!》
1、個(gè)別游戲
玩法:幼兒對(duì)紙袋里的小動(dòng)物說些有關(guān)春天的話,然后把冬眠的小動(dòng)物拉出來。
2、集體游戲
玩法:幼兒做冬眠的小動(dòng)物,教師做叫醒小動(dòng)物的人。聽到“冬天來了,許多小動(dòng)物開始冬眠啦!”幼兒做睡覺狀。聽到“春天來了,冬眠的動(dòng)物醒來了。小青蛙,Wake
up!Wake up!”小青蛙就做醒過來的樣子。然后再去把其它冬眠的動(dòng)物叫醒。直至所有的小動(dòng)物都醒過來。
規(guī)則:冬眠的動(dòng)物聽到“wake up!wake up!”才可醒來。叫醒小動(dòng)物的人要說一些有關(guān)春天的話。
43、大班語文教案《裝扮舞臺(tái)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒運(yùn)用各種工具、材料,大膽裝飾美麗的舞臺(tái)。
2、積累使用剪刀的經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒在活動(dòng)中愉快地進(jìn)行創(chuàng)造、表演。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、鉛畫紙、各色皺紋紙、蠟光紙、卡紙、即時(shí)貼。
2、水粉顏料、各色油畫棒、牙刷、杯托、紙杯、擦手的濕毛巾、剪刀、糨糊、雙面膠、透明膠、小籮筐(人手一份)。
3、音樂磁帶、各種花盆等。
活動(dòng)過程:
一、談話,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
最近我發(fā)現(xiàn)我們小朋友都很喜歡表演,今天幼兒園里來了許多客人老師,我們一起來裝扮舞臺(tái),把你們的本領(lǐng)表演給他們看,好嗎?讓客人老師們看一看,哪位小朋友的手兒最靈巧,最能干。
二、介紹材料及用法
這兒有一些材料,大家看一下,你們都認(rèn)識(shí)嗎?會(huì)使用嗎?
三、裝扮舞臺(tái)
1 、裝飾背景
老師這里有一個(gè)舞臺(tái),可是顏色太單調(diào)了,老師想借用一下你們靈巧的雙手,把它裝扮成一個(gè)五彩繽紛,漂亮的大舞臺(tái),好嗎?
師生一起用各種材料裝扮舞臺(tái)。
2、 剪貼操作
小朋友們真能干,把舞臺(tái)裝扮得真漂亮,我們一起再來做些漂亮的花,讓舞臺(tái)變得更美些,好嗎?
老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多材料,請(qǐng)小朋友去選擇自己喜歡的材料,繼續(xù)裝扮美麗的舞臺(tái),好嗎?
師生一起用各種材料再次裝扮舞臺(tái)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
舞臺(tái)裝扮好了,請(qǐng)小朋友看一看,你覺得舞臺(tái)哪里最漂亮?為什么?哪里還需要改進(jìn)一下?(自評(píng)、他評(píng))
五、游戲:時(shí)裝表演
小朋友們,我們一起來進(jìn)行時(shí)裝表演吧!把這美好的一刻拍下來,好嗎?(小朋友自由表演,與客人老師合影留念。)
教學(xué)反思:
“六一”期間我班的幼兒特別愛表演,針對(duì)這一現(xiàn)象,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),借助“裝扮舞臺(tái)”這一新穎的題材,我設(shè)計(jì)并開展了此活動(dòng)。
在活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,讓幼兒自由選擇各種工具、材料,積極、大膽、主動(dòng)地進(jìn)行操作、創(chuàng)造,共同裝扮美麗的舞臺(tái),通過這次活動(dòng),不僅提高了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,也提高了幼兒感受美、欣賞美進(jìn)而表現(xiàn)美的能力,最后在愉快、輕松的時(shí)裝表演中結(jié)束活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。
我覺得在整個(gè)活動(dòng)過程中,讓幼兒交流討論的機(jī)會(huì)還不是很多,比如在第二次裝扮舞臺(tái)(剪貼操作時(shí),可以讓幼兒集體討論或分小組商議一下,相互講講自己的想法及如何使用各種材料,讓舞臺(tái)變得更美些。)
觀摩意見和建議:
活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙,構(gòu)思新穎,教師創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的環(huán)境,讓幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)的操作、創(chuàng)造,活動(dòng)中不僅提高了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,也提高了幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
44、幼教大班語文教案《賣玩具》反思
一:探索賣買玩具的方法和策略:
1.師:“今天小朋友也帶來了許多不玩的玩具,你們想不想把它們賣掉?你想怎么賣?”
2.請(qǐng)幼兒上來操作演示賣玩具的方法。
3.提出買賣玩具的要求:幼兒分成2組,1組為買方,1組為賣方。鼓勵(lì)賣的幼兒動(dòng)腦筋想各種辦法,買的幼兒看清楚自己想買哪一樣。
4.嘗試買賣玩具;觀察幼兒沒賣掉玩具的原因。
5.組織討論:你的玩具有沒有賣掉?你是怎么賣的?
6.一、二組交換買賣玩具,沒賣掉的幼兒繼續(xù)賣。
二:再次嘗試操作,體驗(yàn)變廢為寶的快樂。
1.教師提問:你們高不高興呀?為什么?
2.教師小結(jié):每個(gè)人都把自己的玩具賣出去,買到了自己喜歡的新玩具,大家都擁有了新玩具。
3.教師:你對(duì)自己的新玩具滿意嗎?為什么?如果人們?cè)谏痰昀镔I的東西不滿意,還可以退貨呢!
4.幼兒再次操作,直到滿意為止。教師觀察幼兒表現(xiàn)。
5.小結(jié):今天,我們真高興,知道了舊玩具的用處也很大,它可以給其它人帶來快樂,所以小朋友們要愛惜玩具,讓它給每個(gè)人都帶來快樂。
6.一同回教室欣賞自己的新玩具。
活動(dòng)收獲:
活動(dòng)中,幼兒的情緒高漲,為了賣掉自己的玩具,熱情地大聲吆喝,拉攏顧客,宣傳自己玩具人優(yōu)點(diǎn),甚至不惜降價(jià)……。孩子真正體會(huì)到買到新玩具的快樂,更懂得了舊玩具的巨大作用?;顒?dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力,更擴(kuò)大了孩子間的交往,為孩子今后走入社會(huì)打下了基礎(chǔ)。
活動(dòng)延伸:
1.每周五舉行“商品交易會(huì)”,幼兒將玩具帶到幼兒園來,大家交換玩。
2.可以以繪畫、談話的形式,讓幼兒表達(dá)變廢為寶的快樂 。
活動(dòng)反思:
變廢為寶人人都知道,但是自己的舊玩具變成新玩具,可能人們還沒想到。本活動(dòng)將環(huán)保教育、創(chuàng)新教育、人際交往、數(shù)量關(guān)系等方面的內(nèi)容綜合在一起,以玩具買賣會(huì)為形式,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?;顒?dòng)中,幼兒的情緒高漲,為了賣掉自己的玩具,熱情地大聲吆喝,拉攏顧客,宣傳自己玩具的優(yōu)點(diǎn),甚至不惜降價(jià)……孩子真正體會(huì)到買到新玩具的快樂,更懂得了舊玩具的作用。活動(dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力。更擴(kuò)大了孩子的人際交往,為孩子今后走入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
45、幼教小班語文教案《媽媽的愛》
一.導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣
1.板書課題,看到課題后你想到了什么?
2.范讀課文,引起讀書的興趣。生自由表述。
3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
聽讀課文。
二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與
1、自己試讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,并練習(xí)把語句讀通順。
2、檢查識(shí)字,多種形式練讀生字。
3、檢查指導(dǎo)讀課文,讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢。
4、整體感知內(nèi)容,說一說課文寫了幾件事,分別把媽媽的愛比作什么?
1、自由讀課文。
2、圈畫生字、新詞。
3、小組交流,自學(xué)生字詞。
三、組織研究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)(可以從第一節(jié)開始,也可以讓學(xué)生從前三節(jié)中任選一節(jié))
(1)自讀自悟。讀這一節(jié)時(shí)你想表達(dá)會(huì)感情,每一句話你怎樣讀。
(2)指讀評(píng)讀。交流:這一節(jié)詩告訴我們什么?(媽媽的愛是無私的)討論:每一句詩應(yīng)怎樣讀,才能充分表達(dá)感情(必要時(shí)老師可以范讀、領(lǐng)讀)
(3)自己練習(xí)讀出整節(jié)詩的理解和每句詩的理解,表達(dá)出詩的思想感情。
2、采取以上方式,讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩。
1、生讀課文,思考問題。
2、邊讀邊理解課文,回答問題。
3、能有條理地表述。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐
1、指導(dǎo)讀好第四節(jié)。
(1)自讀自悟。討論:哪兒能看出“我“一天天長大?這和媽媽的愛有什么關(guān)系?
(2)指導(dǎo)讀好每句話,表達(dá)“我”懂得回報(bào)的心情,頌揚(yáng)母愛的偉大。
2、有感情地朗讀全文,進(jìn)一步整體感受。
1、學(xué)生匯報(bào),質(zhì)疑。
2、自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思,能結(jié)合生活實(shí)際,舉例說一說媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)。
五、反思小結(jié)、鞏固提高
寫幾句話表示自己對(duì)媽媽的愛。生自由寫話,只要能表達(dá)自己的感情即可。
六、研究性作業(yè):
聯(lián)系自己的生活實(shí)際,寫出媽媽關(guān)心愛護(hù)自己的具體實(shí)例,談一談自已怎樣回報(bào)媽媽的愛。
板書設(shè)計(jì):12 媽媽的愛
夏夜 扇扇子
雨天 媽媽 撐傘
我生病 抱我看病
“三八”節(jié) 我 獻(xiàn)花
46、幼教中班語文教案《春天的朋友》反思
教學(xué)目的:
1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編,語言表達(dá)能力。
2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào),學(xué)會(huì)朗誦詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件一套
磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)
掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)
蜜蜂頭飾一個(gè),蝴蝶紙偶一只,其他動(dòng)物頭飾若干
在教室里布置一幅春景圖
教學(xué)重點(diǎn):仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。
教學(xué)難點(diǎn):用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)作品
1.導(dǎo)入
(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。
問:這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?
讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問:詩歌叫什么名字?
那春天的朋友是誰啊?(不要求個(gè)別回答)
你覺得這首詩聽起來怎么樣?
3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。
問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對(duì)小草說什么?
花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對(duì)小花說什么?
花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對(duì)春天說什么?
在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
二、仿編活動(dòng)
1.觀看表演(播放課件)
課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩,詩里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?
問:小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對(duì)桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?
教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對(duì)桃花說,咱們是朋友。
問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對(duì)柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?
教師復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對(duì)柳樹說――咱們是朋友。
3.幼兒表演
請(qǐng)一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。
4.幼兒仿編
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌
提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法:你看到了誰,她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?
啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來
小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰對(duì)朋友呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說什么?做什么?
師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。
5.自由活動(dòng),練習(xí)仿編
放音樂,每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
6.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡(jiǎn)評(píng)。
7.配樂串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動(dòng):
春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!
放a,幼兒自由出教室。
附:
春天的朋友
花蝴蝶飛來了,
和小草握握手
她對(duì)小草說,
咱們是朋友
花蝴蝶飛走了,
和小花握握手
她對(duì)小花說,
咱們是朋友
花蝴蝶,小草和小花
都來和春天握握手,
她們一起說:
我們都是春天的朋友
教學(xué)反思:
兒童詩歌是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們,通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察,知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里,春天就在你們的手中,春天就在我們的心中,讓我們一起期待春天越來越美!
47、幼教中班語文教案《故事:?jiǎn)柭贰?/h3>
一、名稱:《問路》
二、要求:
1、 學(xué)習(xí)新的單詞:cat (貓)、rabbit(兔子)、monkey(猴子),幼兒能正確發(fā)音。
2、 學(xué)習(xí)句子:Ilike……(我喜歡……)
3、在游戲中樂意用英語與人交往,感受一些單詞和對(duì)話的使用情境。
4、通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。
三、準(zhǔn)備:
1、 圖片一幅
2、 cat 、rabbit 、monkey 、mouse先生 、mouse小姐 、duck圖片六張
3、 六種動(dòng)物的頭飾若干
四、過程
(一)、教師講述故事
1、教師出示圖片,并講述故事
2、教師邊講故事,幼兒邊認(rèn)識(shí)故事中的動(dòng)物
(二)、幼兒學(xué)念單詞:cat 、rabbit 、monkey
(三)、游戲(1)
1、幼兒自主選擇自己喜愛的動(dòng)物頭飾,并找到與自己頭飾相同的小朋友兩人坐在一起。
2、游戲開始。
例如:當(dāng)教師叫到rabbit時(shí),頭帶rabbit的小朋友就邊做動(dòng)作,邊念英文單詞。
(四)、學(xué)習(xí)句型:Ilike……
1、教師提問:Whichdoyoulike……?
2、幼兒學(xué)念句型:Ilike……
(五)、游戲(2):Ilike……
(六)、結(jié)束:
幼兒向客人老師介紹自己喜愛的動(dòng)物,并用英語講述給老師聽,也可以詢問客人老師喜歡什么小動(dòng)物。
48、幼教中班語文教案《春天的故事》
語言活動(dòng)
目的:
?、?能根據(jù)自己的想象講述簡(jiǎn)單的角色和情節(jié)。
?、?培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造性講述的能力。
?、?理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
?、?讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
準(zhǔn)備:圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動(dòng)物指偶。
過程:
1、出示圖片,提出問題
?、?這是美麗的春天圖,圖上有什么?(太陽、云、樹、草地)
?、?看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事,先講圖上有的東西,
然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。
?、?教師示范講述。
2、幼兒想象編故事
⑴ 邊看圖邊思考(提示幼兒:想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動(dòng)物,正在干什么?)
?、?請(qǐng)一幼兒講述,可以和老師說的不同,但要有次序地說清楚。
⑶ 評(píng)價(jià)幼兒的講述,啟發(fā)幼兒大膽地展開想象。
?、?兩人一組互相講故事,教師巡回指導(dǎo)。
?、?請(qǐng)幾名講得較好的幼兒用小動(dòng)物指偶邊演邊講給大家聽。
3、教師表揚(yáng)敢于大膽想象進(jìn)行講述的幼兒,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的講述。
4、活動(dòng)延伸
⑴ 講畫貼在教室一角,幼兒可在游戲時(shí)間內(nèi)自由地進(jìn)行講述。
⑵ 每位幼兒都可畫一幅背景畫,根據(jù)所講的故事情節(jié)添畫上動(dòng)物與人物,帶回家講給父母聽,并共同修改故事,把故事編得更好。
活動(dòng)三:森林里的動(dòng)物
目的:⑴ 聽聽音樂,想象出春天里動(dòng)物們之間發(fā)生的一些事,并用繪畫表現(xiàn)故事的情節(jié)。
?、?指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法。
準(zhǔn)備:⑴ 知識(shí)準(zhǔn)備:日常生活中多聽、多講有關(guān)動(dòng)物的故事。
?、?繪畫準(zhǔn)備:掌握各種動(dòng)物的基本畫法。
過程:
1、引出話題:花兒開了,草兒綠了,暖和的春天又到了,許多小動(dòng)物都出來玩了,聽聽誰來了?
?、?優(yōu)美、輕快的樂曲:鳥、兔子、小魚、小猴子。
?、?沉重、笨拙的樂曲:鴨、大象、熊、熊貓、鵝。
⑶ 兇狠、恐怖的樂曲:狼、獅子、老虎。
2、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察并會(huì)用語言表述
這么多動(dòng)物都來了,可真熱鬧呀!那他們來到哪?想干什么?
圖1:有山、有水、有樹。水中有荷花,是一幅夏天的圖景。
圖2:草地上有座小房子,有棵果樹,天上有太陽。方法:由遠(yuǎn)至近,由整體到局部。拓色:將水粉用水粉筆涂在玻璃板上,然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。
3、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫來表現(xiàn)故事情節(jié)
⑴ 在背景圖上添畫上各種小動(dòng)物。
?、?根據(jù)自己的畫面編講故事:
要點(diǎn):名稱、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色及主要活動(dòng)。
4、播放音樂,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的故事,其余幼兒聽后進(jìn)行評(píng)講。
5、活動(dòng)延伸
⑴ 在教室里開辟表演區(qū),讓幼兒戴上頭飾,繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。
?、?利用來園活動(dòng),組織幼兒選圖,添畫再講述故事。
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