大班韻律活動《草原上的游戲》教案

大班韻律活動《草原上的游戲》教案

1、大班韻律活動《草原上的游戲》教案

　　活動目標

　　1.感受音樂熱鬧歡快、豪邁酒脫的曲風，對民族音樂感興趣，對蒙古族和草原產生向往。

　　2.在欣賞和游戲中表現(xiàn)樂段的重復以及不斷加速的節(jié)奏特點。

　　3.自信地參與“摔跤”游戲，在音樂節(jié)點“嘿”上，能和朋友一起玩。

　　4.熟悉《草原上的游戲》歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備

　　物質準備：

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.黑板、音樂、PT、簡單的圖譜

　　經(jīng)驗準備：對蒙古有初步的了解。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設草原情境，自然感知欣賞音樂

　　1.隨樂欣賞“美麗的大草原”PPT，引出草原游戲主題。

　　2.隨A段音樂欣賞草原游戲圖片，并一起跟隨音樂作出相應的動作。

　　3.提出重點游戲一一摔跤是蒙古人交朋友的一種方式。

　　4.出示草原圖譜，播放音樂樂A段，自然感知。

　　二、結合圖譜和肢體動作，再次感受音樂的旋律和節(jié)奏

　　1.再次欣賞音樂，教師跟隨音樂畫譜圖，了解曲式結構

　　2.教師解說“摔跤故事”和幼兒猜想情節(jié)內容相結合。

　　3.在座位上利用肢體動作跟隨音樂做游戲，再次感知音樂的結構。

　　三、隨樂分段玩摔跤游戲

　　1.創(chuàng)設摔跤游戲情境，請兩位幼兒做摔跤手，兩個人比一比，第一回合比誰更神氣。

　　2.出示兩位掉跤手搏斗的圖片，第二回合比誰更有力氣。

　　3.兩位教師進行錯誤演示，請幼兒評價，再進行正確示范。

　　4.跟隨A段音樂師幼游戲一次。

　　5.全體幼兒移位兩兩結伴進行游戲。

　　四、完整跟隨音樂玩游戲

　　1.教師解說要去另外一片草原交朋友，結合圖譜，播放三段體完整音樂。

　　2.幼幼在座位上和旁邊的伙伴一起游戲，隨著音樂的加快，動作也越來越快。

　　3.全體幼兒移位跟隨音樂玩摔跤游戲，間奏處交換朋友。

　　五、介紹蒙古族，激發(fā)幼兒對蒙古族和大草原的向往

2、大班教案《墊子上的游戲》

活動目標：

　　1.積極參與墊子上的游戲，鍛煉大肌肉的運動技能提高體的協(xié)調能力和靈活性。

　　2.能夠戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)，體驗合作，游戲的快樂。

　　3.能根據(jù)指令做相應的動作。

　　4.培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念

活動過程：

　　1.師生問好。

　　2.教師與幼兒一起聽音樂做熱身運動，模仿各種小動物動作。(圍著操場由慢到快，又由快到慢的過程。

　　3.教師請幼兒取一塊墊子，請幼兒說說在墊子上的感覺。

　　4.幼兒在墊子上自由玩，發(fā)揮想象。

　　5.請個別幼兒介紹自己在墊子上的玩法并示范動作。

　　6.教師一邊提示幼兒墊子的變化，幼兒用助跑跳遠，向前面的墊子快跑跳上墊子，墊子不斷地變化。

　　7.結束部分

　　聽音樂放松。

3、大班游戲活動教案《接龍游戲》

活動目標:

　　1、練習往返跑和鉆的技能。

　　2、提醒幼兒遵守規(guī)則,激發(fā)幼兒競爭意識。

　　3、教會幼兒做個膽大的孩子。

　　4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調的能力。

難點:

　　提醒幼兒遵守規(guī)則。

準備:

　　教師和幼兒一起布置場地,(紙箱和呼啦圈)

過程:

　　1、給幼兒講游戲規(guī)則。

　　2、幼兒分成兩組站在起跑線上,排頭幼兒聽到老師指令,開始繞著紙箱跑,跑到場地的另一端后鉆過呼啦圈后,返回,拍到第二名幼兒手,循環(huán)往復直至最后一名幼兒跑完,先跑完的一組為勝。

4、大班識字游戲活動教案《識字游戲》

蹦蹦床上的字寶寶

　　活動目的：

　　1.復習有關漢字;

　　2.鍛煉幼兒的彈跳力。

　　3.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　4.喜歡參與游戲，體驗。

　　活動準備：將要復習的漢字字卡若干。

　　活動玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預備跳的口令后,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時幼兒停下認讀上面的漢字,認錯了,老師幫助糾正,幼兒繼續(xù)玩。

　　活動提示：

　　1.如幼兒過多,可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下,時而字朝上,時而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩,時間3-5分鐘,達到認讀的效果即可。

　　2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩時老師要注意幼兒的安全。

點兵點將

　　活動目的：復習已經(jīng)學過的字詞。

　　活動準備：字卡、小筐。

　　活動玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上,并一字排開(根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負,勝者先開始游戲。邊說兒歌"點兵點將,誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點數(shù)字卡,點一個字讀一個字音,當說到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認讀,認對了,字卡放到自己跟前,認錯了,繼續(xù)反扣在原處,有第二名幼兒開始游戲,一人一次輪換進行。如數(shù)完字卡,兒歌未說完,繼續(xù)返回從左向右點數(shù)。

飛行試驗

　　活動目的：復習所學過的字卡

　　活動準備：字卡

　　活動玩法：教師將字卡貼在黑板的四周,其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地,開始,總指揮宣布飛行試驗開始,隨即飛機到達第一實驗廠,如幼兒說出字卡飛機就繼續(xù)進行飛行實驗,如說錯了飛機則停止進行修理直至學會這個字后方才繼續(xù)飛行,最后到達目的后一起歡呼跳躍。

翻翻棋

　　活動目的：

　　1.復習有關漢字;

　　2.提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

　　活動準備：

　　1.棋盤一張。

　　2.25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5張,如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜;干果類5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

　　活動玩法：

　　1.將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤的粗格子里,4位幼兒分別站在棋盤的一方,每人認一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農作物)。

　　2.幼兒輪流翻棋子,翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻過來,正面朝上放在自己一側的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反復輪流翻棋,誰最先找夠自己5枚棋子,誰為勝。

　　活動提示：

　　1.為提高游戲難度,可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中。

　　2.根據(jù)游戲需要,也可在棋子上寫其它類物品的名稱,如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

　　5、找朋友玩法：幼兒手執(zhí)一張字卡,跳"找朋友",找到能和自己手上的字組成詞語的,站在一起,大聲念,我們是"***"即詞語。

　　6、登山玩法：教師在黑板上畫一座山,山頂上畫了一面紅旗,然后把學生分為兩組參加游戲,一組取名"神奇寶貝隊"，一組取名"數(shù)碼寶貝隊"(隊名是學生們自己取的),每組學生輪流認一個字,每認對一個字,一方就向山頂前進一步,看哪一隊先登上山頂,拿到紅旗。

　　7、擺圖形目的：培養(yǎng)幼兒的識字興趣準備：字卡玩法：教師將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字,然后教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等,請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么?

　　8、海底探寶目的：復習學過的字,培養(yǎng)幼兒的識字興趣準備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水,真勇敢;不怕風浪大,不怕海水寒;跳進大海里,來把珍珠撿。"然后,幼兒跳下來,撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對,得一小獎品。

　　注意事項：游戲要分組進行,每組幼兒不超過8人。

　　游戲規(guī)則：必須念完兒歌,才能往下跳。

　　9、扔沙包玩法：準備字詞卡"愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來、去、翻"，準備一個小沙包或小球。將字卡擺在地上(面朝上)，在1米左右的地方劃一條線(或拉一條繩)，讓孩子說出沙包打到的字是什么字，或者說出一個字讓孩子植物大戰(zhàn)去打。

　　10、發(fā)和收玩法：老師出示字卡，小朋友認，認得快和準就把字卡送給他。字卡發(fā)完后，再收回來，老師每收到字卡一張就問全體小朋友，對不對?并對送字卡的小朋友說"謝謝"!(此法最適合剛接觸生字，詞的開始游戲面廣，整體氣氛好)

　　11、出示法或閃字法玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認完一張后老師就很快的換一張。

5、大班體育活動教案《墊子上的游戲》含反思

　　設計意圖：

　　在日常生活中，發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡利用器械機械體育活動，尤其對具有彈性的墊子情有獨鐘：在上面打滾，跑、跳、爬著玩，樂此不疲?！队變簣@教育指導綱要》指出：要有幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調性、靈活性。為調動幼兒參與墊子上運動的興趣，根據(jù)大班幼兒年齡特點好而發(fā)展需要，我設計一節(jié)愉快的體育活動《墊子上的游戲》。在活動中創(chuàng)設了形式多樣、有趣而富有挑戰(zhàn)的游戲，吸引幼兒參與，并通過墊子的不斷變化，鍛煉幼兒的運動技能，發(fā)展身體動作的協(xié)調能力和靈活性。增強幼兒戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)的信心，充分體驗到"一物多玩"及運動的快樂。

　　活動目標：

　　1.積極參與墊子上游戲，鍛煉大肌肉的運動技能，提高身體動作的協(xié)調能力和靈活性。

　　2.能夠戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)，體驗合作游戲的快樂。

　　3.引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　4.加強幼兒的安全意識。

　　活動準備：墊子若干，背景音樂。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.師幼問好。

　　2.教師與幼兒一起隨著音樂做熱身活動，模仿各種小動物(圍著操場由慢到快，又快到慢的速度)。

　　二、基本部分

　　1.教師請幼兒各自選取一塊墊子，在墊子上感受一下墊子的柔軟，請幼兒說說在墊子上的感覺。

　　2.幼兒在墊子上自由玩，發(fā)揮想象。

　　3.請幼兒介紹自己在墊子上的玩法，并示范動作。

　　4.教師與幼兒一起模仿幼兒師范動作，親密的與墊子玩耍。

　　5.請幼兒將所有的墊子擺成一排，提問："墊子像什么?"幼兒回答。

　　6.請幼兒按順序一個挨一個的在墊子上做自己想做動作。

　　7.教師一邊提示幼兒墊子的變化，幼兒用助跑跳遠。向前面的墊子快跑跳上墊子。墊子不斷的變化

　　三、結束部分：

　　幼兒到教師面前找一舒服的位置站好同老師隨音樂一起做放松運動。最后師幼再見

　　活動反思：

　　戶外活動的時候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽,有的頂在頭上,有的當成“蹦蹦床”在上面跳,有的則來回地跳。看著孩子們有這么多的墊子玩法,我用“墊子”做為運動器械設計這節(jié)體育集體教學活動。

6、大班游戲活動教案《跑城游戲》含反思

　　主題選擇：

　　游戲是伴隨著人類社會發(fā)展的一種社會現(xiàn)象，是幼兒的一項基本活動。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分。它是孩子童年的歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展智力。傳統(tǒng)的民間游戲有著濃厚的趣味性，廣泛的地區(qū)性和獨特的民族性。同樣也給我們帶來了許多童年的歡樂!我認為民間游戲在幼兒園大有用武之地，我們幼兒教師可以充分挖掘民間游戲的精華為培養(yǎng)幼兒所用。

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的動作靈活性，和快速反應能力。

　　2、提高幼兒的投擲和快速繞圈跑的能力。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、沙包一個、在地上畫好邊長為　6米的正方形跑城。(里面留一個出口)

　　2、活動人數(shù)：8--14人(大班)

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、把幼兒分為人數(shù)相等的兩組。

　　二、基本部分

　　1、用"剪子、包袱、錘"的方式?jīng)Q定誰先跑，另一組幼兒分別站在城的四周用沙包打跑城的人，跑到最中心的幼兒為到家，外面的幼兒不能打。

　　2、幼兒跑到中心后，再跑出來為勝利。被沙包打到的小朋友下場。跑出來的小朋友可以再跑一次，如果勝利的跑出來，就可以將自己組的小朋友救活。

　　3、在外面打的小朋友不能到城里去打。只能用這一個沙包，沙包離誰近，誰就迅速撿起沙包退到城外打。

　　注意：踩線者為犯規(guī)，視為無效。

　　三、創(chuàng)新玩法

　　1、民間傳統(tǒng)游戲活動開展以來，受到了班里所有小朋友的喜愛。下午戶外活動，我領著孩子們來到民間游戲區(qū)，這里早就畫好了場地。

　　2、孩子們解散后自動的選擇了愛玩兒的游戲，有的跳十間房，有的跳九間房，有的跳棋盤房。玩兒跑城的小朋友圍成圓圈"手心手背，"他們要用這種方式來分成兩組。

　　3、教師也參與到游戲中。

　　四、結束部分 跑了一圈以后，孩子們怎么也打不到城里的我，馮田語和李炳都有些懶洋洋的，李先洋也跑得呼呼直喘，看到這些，我故意跑到張佳面前，假裝不知道沙包在她手里，張佳很容易就打到我，她高興得跳起來："我打到陰老師了。"我失望的說："我還沒看到，沙包什么時候傳到你手里去了。"我下了場，李先洋也很快被打下來，"我們輸了，該換你們組了。"聽到換人，大家都雀躍起來。

　　結束活動：幼兒放松，整理場地。

7、大班韻律活動教案《真假美猴王》含反思

　　活動目標：

　　1.感受樂段的起止，合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結構。

　　2.在“打斗"的互動情境中，嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。

　　3.假猴王迅速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：了解真假美猴王的故事。活動前幼兒有過兩兩合作進行游戲的經(jīng)驗。

　　2.剪輯好的《金箍棒》音樂。

　　活動過程：

　　一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動作。

　　師：孩子們，金箍棒是誰的武器? (美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。

　　師：美猴王的家在哪里? (花果山。)花果山可以用什么動作表示?

　　師：美猴王得到了如意寶貝是什么? (金箍棒。)金箍棒怎么拿?

　　師：美猴王有哪些本領? (72變。)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒 回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說“變”的時候幼兒 就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么? (教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游 戲。)

　　二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍。

　　師：今天老師就給小朋友帶來了一首關于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來 玩一玩。(播放完整音樂第一遍。)

　　師：音樂里最后兩句美猴王在干什么? (好象在追，打妖怪。)

　　師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢? (播放完整音 樂第二遍。)

　　三、進一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。

　　(一)教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。

　　1.教師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動作。

　　師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻 一直想著師父。當他知道假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍 棒向假猴王打去。仔細看，他是怎么打的?

　　2.教師哼唱B段第一樂句，幼兒模仿教師練習打斗動作。

　　師：在“金箍”的時候做好準備，在“打斗”的時候打斗，一起來試一試!

　　3.嘗試練習加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。

　　師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會兒我 說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”!

　　4.教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現(xiàn)B段第二樂句。

　　師：當真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲? 做給我看看。現(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。

　　5.教師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現(xiàn)B段第三樂句。

　　師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告 訴對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。

　　(二)師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。

　　師：現(xiàn)在我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候對打。

　　四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　師：現(xiàn)在我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里 先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗。(播放完整音樂第三遍。)

　　五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　師：現(xiàn)在你們當真猴王，我當假猴王，你們打的時候，我假猴王要(躲閃)， 我反擊時你們要(躲閃)，然后我們一起對打，這一次在打斗時我不用動作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。(播放完整音樂第四遍。)

　　六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　師：你們當真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王，你們來當假猴王，假猴王反應要快，我打你們的時候你們要先(躲閃)，再(反擊)接著對打。(播放 完整音樂第五遍。)“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."

　　七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　師：現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩，找一個空地方站好。商量好誰當真猴王，誰當假猴王 。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準備好了，等會兒提醒自己 先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂第六遍。) 老師引導幼兒進行自我評價：剛才你們在合作的時候有什么困難? 八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。

　　(一)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。

　　師：真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結尾到底是怎么樣的呢? (如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。)

　　師：在音樂快結束“金箍棒”時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣子? (請一位 “高級榜樣”上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。)提醒幼兒注意假猴王要在 音樂結束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。

　　(二)集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。

　　師：現(xiàn)在我們大家都找個空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。

　　教師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。

　　九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

　　師：現(xiàn)在請你們和朋友商量好誰來當真猴王，誰來當假猴王，請假猴王先找到空位置準備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會兒假猴王在音樂結束“金箍棒”后馬上暈倒在地。(播放完整音樂第七遍。)

　　師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒服的動作去檢查一下。

　　十、師：今天我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關于西游記的更多故事。

　　活動反思：

　　本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學習?；顒又校⒆觽儗τ螒虻呐d趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

8、大班游戲活動教案《攻城游戲》含反思

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)動作的敏捷性，提高奔跑能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒合作意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

　　4、提高動作的協(xié)調性與靈敏性。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　自制小金魚若干、沙包若干、絨布玩具若干、小花籃一個、場地上畫一個大圓圈

　　活動人數(shù)：

　　20——35人

　　游戲玩法：

　　1、把幼兒分成兩組，一組站在圓上，背對圓心做為守城人;一組站在圓外(約10——20米)是攻城人。守城人相應比攻城人少。

　　2、城堡內放入準備好的“寶貝”(小金魚、沙包、絨布玩具都是城堡內的寶貝)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)教師或請一名幼兒喊口令(游戲開始)，攻城幼兒瞅準機會去搶“寶貝”，守城幼兒要守住城門，(守城門的幼兒只能在圓圈上)，不讓攻城幼兒把寶貝搶走，直至攻城幼兒拿到寶貝，游戲繼續(xù)進行。

　　游戲實錄：

　　游戲玩法：我把幼兒組織好后，讓他們在準備好的圓圈里坐下來，詳細的給他們介紹了游戲的玩法和規(guī)則。孩子們都很興奮，一個個摩拳擦掌、躍躍欲試。

　　我把孩子們分好組后，“戰(zhàn)勢”很快就拉開了，我的“開始”話音剛落，攻城的幼兒像脫了韁繩的小馬，沖向了城堡;守城的幼兒也都伸開雙臂嚴守“陣地”。由于孩子們的好勝心都很強，守城的幼兒只要抓住攻城的幼兒，就緊緊地不放手;抓不住的就拼命地去追。嘴里還大喊大叫：“沖啊!殺呀!”……“抓住他，別讓他跑了……”，跑去離“陣地”很遠，還是不放手，喊都喊不回來。還有，由于守城人數(shù)稍微少了一點，他們都和攻城人一對一的“打”了起來，結果，剩下的攻城人輕而易舉的把寶貝都撿走了。“戰(zhàn)場”似乎亂了方寸，我在旁邊也急得壓不住陣勢。好不容易把孩子們都召集回來，場地上已經(jīng)是狼藉一片了。孩子們氣喘吁吁地回到我身邊，我也有點上氣不接下氣。

　　游戲反思：

　　感覺給孩子們說得非常詳細，規(guī)則也講得很明白，但真正做起游戲來怎么會亂方寸呢?我想，孩子年齡小，注意力容易轉移、分散，任務意識也需要進一步培養(yǎng);同時，孩子的年齡特征中的個體差異也有一定的作用?？傊?，在實踐中才能發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題。

　　游戲繼續(xù)進行，同時我又進一步強調了游戲規(guī)則。這次情況好多了，按游戲規(guī)則，孩子們玩的井然有序：守城的幼兒抓住攻城幼兒，攻城的幼兒可以重新回去再繼續(xù)攻城。我正美滋滋的欣賞這“攻城”之戰(zhàn)，康康小朋友急匆匆的跑來：“老師，宇航把寶貝都拿回來了!”我一看，果不其然，原來宇航是一位守城的幼兒，他不守城了，竟然把攻城幼兒搶到的“寶貝”又都拿回到城堡內，聽康康小朋友這么一說，又有幾個守城的小朋友往回拿“寶貝”。這下可又亂套了，攻城的、守城的都搶起了“寶貝”，戰(zhàn)場上又是一片混亂。我趕緊采取措施：提起花籃，打著停止的手勢，“戰(zhàn)爭”才慢慢平息下來。

　　這次游戲玩的既讓我感到欣慰，又讓我有點自責，欣慰的是，孩子的思維是不可估量的，他們能動腦筋，想辦法讓寶貝再回來(盡管有點不怎么光明正大)。自責的是,自己考慮的不周全，沒向孩子們說明白“寶貝”放下就不能再拿回去了。由此出現(xiàn)了以上的爭執(zhí)。所以在游戲中，問題出現(xiàn)了，教師應及時解決指正，并且還不能扼殺孩子們的積極性、主動性。游戲中的規(guī)則，有些是教師和幼兒共同商定的，還有的是通過孩子們的實踐形成的規(guī)則。這樣，孩子們在游戲時就會很容易、很自覺的遵守了。

　　又到了戶外游戲時間了，孩子們一見我拿起小花籃，都很興奮：“老師，我們還愿意玩攻城!”“老師，我來幫你拿吧!”“老師，我當攻城的好嗎?”“老師，今天我要搶十個寶貝!”……看著孩子們一個個臉上洋溢著興奮的表情，我也非常高興。以最快的速度把孩子們分好組，讓他們輪流做攻城人和守城人。這次的“戰(zhàn)場”上是亂而有序了，再也沒有出現(xiàn)失控現(xiàn)象了。

　　通過這個游戲，又看到了孩子的進步，心里感到莫大的寬慰，同時也覺得自己的和孩子們共同成長。在很多時候，都是孩子們在感悟著自己，是孩子們在推進著自己成長。

9、大班游戲活動教案《報紙游戲》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲，發(fā)展幼兒想象力，激發(fā)幼兒玩的興趣，感受生活的快樂。

　　2、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

　　活動準備：

　　廢舊報紙，小塑料盒

　　活動過程：

　　一，發(fā)現(xiàn)材料引發(fā)幼兒興趣

　　教師：小朋友看,今天咱們活動室有什么變化? (多了報紙)小盆有觀察力真棒，今天老師帶你們玩報紙游戲你們高興嗎?

　　師：請小朋友每人取一張報紙， 教師取出一張報紙，小朋友看老師的報紙怎么了(撕爛了) 用什么撕爛的?(用手)。;來源;快思老師教案網(wǎng);現(xiàn)在請小朋友想一想老師不用手怎么才能把報紙撕爛?(啟發(fā)幼兒想象并且動手去試著操作)幼兒用腳把紙撕爛。

　　請小朋友看：現(xiàn)在咱們活動室怎么了(臟)應該怎么辦?(把教室打掃干凈)請小朋友報紙揉成團放入塑料筐中。

　　二，頂報紙引發(fā)幼兒探索興趣

　　師：剛才我們玩了一個撕報紙的游戲，小朋友表現(xiàn)真好，現(xiàn)在我們在想一想不用受用身體的其他部位讓報紙跟我們一起走?

　　(幼兒：用頭頂，放在前胸下腭夾著它跑，放在前胸快步跑。)教師肯定。

　　小朋友自由快樂的玩耍。

　　三，分組比賽，培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識

　　師：將小朋友分成兩組

　　1)現(xiàn)在請小朋友自喲普照辦兩人一組想象兩個人怎樣才能把報紙運送到需要的地方?幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請該幼兒示范。

　　2)游戲開始，小朋友運送報紙

　　活動反思：

　　這次“報紙游戲”活動，由于選材是幼兒常見的報紙，孩子們對它很親切，因而興趣很濃厚。確定好活動的目標后，根據(jù)目標設計了活動過程，總的來說活動過程環(huán)環(huán)緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導下步步深入，積極開動腦筋，發(fā)展創(chuàng)新，不斷想出新的玩法，既體現(xiàn)了老師的主導，又體現(xiàn)了幼兒的主體，孩子們興趣很濃厚，感受到了游戲活動帶給他們的快樂，實現(xiàn)了教育目標。

10、優(yōu)質課教案大班韻律《剪羊毛》音樂教案

　　《剪羊毛》是全國幼兒園音樂教育觀摩會獲獎課程教案。

　　情景兒歌及動作建議;

　　【情境兒歌】

　　XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│

　　剪這里剪這里(點頭)(點頭)│剪這里剪這里(點頭)(點頭)

　　剪這里剪這里(點頭)(點頭)│XXXXXXXX│

　　【動作建議】

　　(動作一)

　　1小節(jié)一一2小節(jié)：拍手，一拍一下共四下。

　　3小節(jié)一—4小節(jié)：雙手做“羊角”放在耳朵邊，兩下

　　(重復四次)

　　(動作二)

　　17小節(jié)——18小節(jié)：食指指頭，2下

　　19小節(jié)一一20小節(jié)：做剪刀“剪”狀2次。

　　21小節(jié)-24小節(jié)：重復17--20小節(jié)的動作

　　25小節(jié)-28小節(jié)：重復17---20小節(jié)的動作。

　　(動作三)

　　29小節(jié)-32小節(jié)：雙手腳前繞圈，共八下。

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂的旋律，在雙圈隊形上按節(jié)奏做“牧羊人、小羊”的游戲動作，在句尾處里外圈交換位置。

　　2、能借助手腕花按順時針方向尋找下一只“小羊”，體驗與不同的舞伴共同游戲的快樂。

　　3、在于同伴的身體接觸中建立愉悅的體驗。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動準備：

　　1.Mp3音樂，澳大利亞民歌《剪羊毛》片段。

　　2.在地上貼一圈點子，數(shù)量為幼兒數(shù)的一半。

　　3.有雙圖舞的游戲經(jīng)驗，知道面向圓心背對圓心的站位。

　　4.紅色、黃色手腕花。

　　活動過程：

　　1.傾聽故事，引發(fā)幼兒幫助他人的愿望，激發(fā)學習動機。

　　教師講述故事：“羊毛廠要趕制一批羊毛衫運往災區(qū)，牧羊人得到這一消息很快就找到一群小羊。那么小羊見到了牧羊人會對他會說什么呢?我們一邊看一邊仔細的聽一聽?！?/p>

　　2.觀察模仿學習

　　(1)教師邊念情境兒歌邊隨樂表演：拍拍，呼呼(4遍) │“剪這里剪這里”的游戲動作。

　　(2)幼兒學習動作和兒歌時，老師可通過念兒歌的音量來幫助幼兒掌握一個樂句變換一個動作。如，在每一句有4個“剪這里”，教師在念第一個的時候聲音重一些，其他3個聲音輕一些，照

　　面的每一句變換一個動作打下基礎。

　　3.所有的幼兒當“小羊”，在座位上用動作整體感知音樂。

　　(1)教師帶領幼兒坐在座位上完整的隨樂做律動34遍。

　　(2)在幫助幼兒理動作的時候，可預設提問：我做了哪些動作，是什么意思

　　(3)在引導幼兒觀察“剪這里”這個動作時，是按照從上到下的順序來剪的。

　　4.增加牧羊人的游戲情境，

　　(1)教師當“牧羊人”幼兒當“小羊”的練習游戲動作。(坐位)

　　教師當牧羊人，所有的孩子當小羊，引導幼兒關注：牧羊人找到小羊說了什么還做了什么動作

　　(2)明確游我的規(guī)則：當左右的孩子都明確：小說“呼”的時候，牧羊人說“小羊你好小羊邊說邊做“剪這里”的時候，牧羊人用手做“剪刀狀”剪相應的部位。被選中的小羊會成為下

　　一個牧羊人。

　　(3)一名幼兒當“牧羊人”，其他幼兒當“小羊”進行游戲。

　　在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意觀察幼兒的隨堂反應。選擇的“牧羊人”應是能力相對較強的孩子數(shù)師可預設提問：你需要我的幫助嗎?

　　(2)所有的幼兒當“牧羊人”，教師當“小羊”進行游戲。

　　在隨樂游戲之前，教師要帶領所有的幼兒練習“牧羊人”的動作。

　　5.“雙角色”，幼兒面對面站成雙圈隨樂游戲。

　　“這里是一個的牧場，這里有很多很多的羊圈，每個小羊都要在家里站站好等待牧羊人。紅色手花的孩子找到羊圈(場地上的方塊標記)背對圓心站好，黃色手腕花的小朋友你們就是牧羊人，

　　請你們找到一只“小羊”和他面對面

　　6.在雙圈上繼續(xù)增加新的游戲內容

　　(1)在A段音樂中，里順時針找下一位同伴。

　　①T-8示范，引導幼兒觀察：我是怎么找到下一只小羊的?

　?、诩w練習。

　　教師用語言提示：里圖幼兒先用帶著手花指指現(xiàn)在所在的牧場，然后順著手胞花的方向指指

　　下一個牧場。當幼兒在老師的語言的提示下順利的找到下一個“牧場”以后，教師放慢速度邊念a段兒歌邊帶領幼兒完a段游戲。接著幼兒隨樂完整的游戲一次。

　?、塾變弘S樂完整的表演“剪羊毛”的游戲

　　(2)音樂的最后一句，里外圈小朋友交換位置

　　剛才是誰當?shù)哪裂蛉?你們想不想換換一換呢?可以用什么辦法到里圈去?

　?、賂-S：教師和一名幼兒示范，在最后一句“比比誰的羊毛多”處交換位置的方法，其他幼兒觀察。

　?、谡埼飪河谜Z言表述交換位置的方法，集體練習。

　　7.結束部分

　　“我們把剪下的羊毛送到羊毛加工廠去生產毛衣吧?！庇變汉屠蠋熢谝魳仿曋惺峙跹蛎叱龌顒邮摇?/p>

11、大班韻律活動教案《朱迪警官破案記》優(yōu)質公開課

　　挑戰(zhàn)3 結合益智游戲創(chuàng)編上坡下坡動作

　　挑戰(zhàn)2 結合益智游戲創(chuàng)編開車動作

　　挑戰(zhàn)1 結合益智游戲圈上騎摩托車動作

　　音樂 位上動作(完整練習)

　　動作 教師規(guī)定基本動作(騎摩托車、剎車、轉彎、踩油門、打滑)

　　動作語令：

　　1.扣好安全帽，戴上太陽鏡，握住車把手，準備出發(fā)!

　　2.嘟————停，～～～～～ ～～～～～ ～～～～～

　　3.看一看;看一看：看一看，繼續(xù)往前進!

　　4.嘟一一停;～～～～～ ～～～～～ ～～～～～

　　(滴滴一一停;～～～～～ ～～～～～ ～～～～～

　　(上坡一一停;下坡一一?！?～～～～～

　　5.轉彎，轉彎，轉彎，掉進大坑踩油門!

　　6.踩油門～～～～～ ～～～～～ ～～～～～(繼續(xù)往前開)

　　7.嘟一一停;～～～～～ ～～～～～找車位!停!

　　動作建議：

　　[1-5]小節(jié)：語令：扣好安全帽，戴上太陽鏡，握住車把手，準備出發(fā)!

　　[6-7]小節(jié)：雙手握拳小碎步前進做騎摩托車動作十右腳踩地做踩剎車動作。

　　[8-9]小節(jié)：同[6-7小節(jié)

　　[10-11]小節(jié)：同[6-7]小節(jié)。

　　[12-13]小節(jié)：同[6-7]小節(jié)。

　　[14-17]小節(jié)：雙手上舉靠額頭，手心向下做“看一看”的動作4下。

　　[18-25]小節(jié)：同[6-13]小節(jié)。

　　[26-28]小節(jié)：雙手握舉身體往左右搖晃3次。

　　[29-30]小節(jié)：身體半蹲，雙手下垂在身體兩側

　　[31]小節(jié)：右腳踩地一下，雙手握拳向外繞圈圈。

　　[32-38]小節(jié)：同[31]小節(jié)。

　　[39-40]小節(jié)：雙手握拳小碎步前進做騎摩托車動作十右腳踩地做踩剎車動作。

　　[40—41]小節(jié)：同[39-40]小節(jié)。

　　[41-43]小節(jié)：同[39-40]小節(jié)。

　　[44-47]小節(jié)：找到離自己最近的椅子坐下來。

　　游戲玩法：

　　每次游戲時幼兒站到小椅子后面，按順時針方向圈上站好，隨樂做相應的動作。音樂結東找到停車位將車停好(找一個位置坐下)看PPT找線索進入下一個游戲環(huán)節(jié)。

　　初級游戲：幼兒自主選擇停車場的路線，根據(jù)路線圖隨樂合拍做騎摩托車剎車、轉彎、踩油門動作到達1號2號停車場找線索

　　游戲升級1：根據(jù)路線圖選擇交通工具，根據(jù)生活經(jīng)驗創(chuàng)編開車動作，并能隨樂合拍做開車剎車、轉彎、踩油門動作到達3號停車場找線索

　　動作升級2：根據(jù)路線圖隨樂合拍做開開車動作，并創(chuàng)編上坡下坡動作到達4號停車場找線索，并以聽辨聲音的方式找出偷汽車的人。

　　活動目標：

　　1.結合朱迪破案過程情境，感受歡快活潑的音樂性質。

　　2.看圖譜記錄音樂變化過程，對比摩托車、汽車動作變化，學用生活情景動作合樂表現(xiàn)。

　　3.收集線索信息推理破案，發(fā)展細節(jié)觀察能力，體驗和同伴共同破案成功的喜悅。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1.物質準備：音樂、圖譜、PPT、朱迪胸飾、徽章

　　2.經(jīng)驗準備：觀看動畫片《瘋狂的動物城》

　　活動過程：

　　一、故事導入，激發(fā)興趣

　　師：小朋友好，我是動物城的朱迪警官，我剛接到一個新的案件：森林停車場的一輛紅色車子被偷了，小偷一直沒有找到。牛局長打電話讓我去破案，可我一個人的力量不夠，得挑選幾名能干

　　的小警官來協(xié)助我的工作，你們愿意幫我嗎?

　　師：我們先來看看通往停車場的路線是怎樣的?我們選擇什么交通工具去呢?(細細長長的路選擇騎摩托車去)

　　師：我先騎摩托車去探探路，請你們仔細看看我是怎么開車到森林停車場的?中間發(fā)生了什事情?

　　二、感知音樂，理清動作

　　1.教師示范第一遍

　　師：我是怎么開車的?開車前做了哪些動作?

　　(教師根據(jù)幼兒說的出示圖譜：騎摩托車、剎車;開車前扣好安全帽，戴上太陽鏡，握住車把手)

　　2.教師示范第二遍

　　師：我還做了哪些動作?途中發(fā)生了哪些事情呢?

　　(開車、剎車、看一看、轉彎、掉進大坑，踩油門，找車位)

　　3.第三遍圖譜驗證

　　三、位上練習，感受音樂

　　1.幼兒位上練習解決如何快速找到停車位

　　2.成立朱迪警官小分隊，給隊員們頒發(fā)徽章成為真正的小警官

　　四、互動游戲，體驗音樂

　　(通往每個停車場都有一條路線，幼兒自主選擇路線，看路線圖創(chuàng)編開車動作去尋找線索)

　　1.看路線圖找線索，第一次細細長長的小路，騎摩托車到停車場。找到一個線索(一張有5座房子的照片)

　　2.通往第二個停車場的路線圖有羊群，鞏固練習騎摩托車的動作。(一張畫有4棵樹1只小鳥1只蝴蝶的照片，對照第一張圖，將范圍縮小到2座房子：狐貍和樹懶的家)

　　3.通往第三個停車場的路線圖是寬寬長長的路，開汽車找線索。(聽錄音筆，發(fā)現(xiàn)是樹懶的聲音)

　　4.通往樹懶家的路線圖有山坡，創(chuàng)編上下坡開汽車。(根據(jù)線索抓住小偷勝利完成任務)

　　5.接到新任務出發(fā)動物城結束。

12、幼兒園大班韻律活動《螞蟻班的田野冒險》公開課教案

　　活動目標：

　　1.傾聽AB段進行曲，融入情境，扮演小螞蟻做劃船、青苔走路、躲避蜘蛛以及傳送糧食等動作。

　　2.通過傳遞游戲以及創(chuàng)編青苔走路和躲蜘蛛的動作發(fā)展幼兒節(jié)奏感以及藝術表現(xiàn)力。

　　3.在尋找糧食、營救小蜜蜂的過程中培養(yǎng)幼兒團結努力，樂于助人的良好品質。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　5.樂于探索、交流與分享。

　　活動重點：傾聽音樂旋律，能融入情境，扮演小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送糧食等動作。

　　活動難點：通過傳遞游戲以及創(chuàng)編青苔走路和躲蜘蛛的動作發(fā)展幼兒節(jié)奏感以及藝術表現(xiàn)力

　　活動準備：

　　物質準備：截好的音樂、紙板做的房子、石頭、草地，小蜜蜂裝飾等。

　　經(jīng)驗準備：幼兒玩過傳遞游戲，并且會排成一隊走路。

　　活動過程：

　　一、情境導入：小螞蟻找糧食過冬。

　　教師情境導入：冬天快到了，螞蟻們需要儲存過冬的糧食了，小螞蟻們，你們愿意跟著螞蟻班長一起去找糧食嗎?

　　二、感知并學習小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送糧食等動作。

　　1.教師第一遍跟隨音樂做律動。

　　提問：在找糧食的過程中做了哪些事?

　　師幼共同跟節(jié)奏做劃船、青苔走路、躲避蜘蛛、傳遞糧食等動作。

　　2.教師第二遍做律動，幼兒跟隨教師做。

　　師：我先做了什么動作?

　　3.師幼練習傳送一個、兩個糧食。

　　師：你們會傳糧食嗎?我們一起試一試把。

　　4.師幼進行第三遍律動練習傳送多個糧食。

　　5.教師請小朋友做螞蟻班長運糧食，師幼第四遍律動。

　　師：這次誰愿意來當小班長為我們搬運糧食呀?

　　6.師幼站起來進行第五遍律動，并反思評價。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?你們有什么解決的好辦法呢?

　　三、幼兒進行律動游戲活動：小螞蟻運糧食

　　1.創(chuàng)編青苔上滑，站不穩(wěn)的動作。

　　提問：我剛才走在青苔上做什么動作的?你可以做一個和我不一樣的動作嗎?

　　2.游戲：螞蟻班搬運糧食。

　　(1)教師帶領幼兒找尋糧食。

　　師：小螞蟻們的本領都學到了，我們準備出發(fā)找糧食咯，你們猜猜糧食藏在哪里呢?

　　師：有沒有呢?班長帶隊，小螞蟻們一個跟著一個排好隊，一起去看看吧。

　　(2)幼兒帶隊找尋糧食，教師退位，不做動作，只語音提示。

　　(3)幼兒帶隊找尋糧食，教師完全退位。

　　3.教師小結：哇!我們找到這么多糧食，看來我們大家一起努力，團結在一起就能獲得成功哦。

　　四、情境游戲：救助小蜜蜂。

　　1.配班老師扮演小蜜蜂求救。

　　2.幼兒創(chuàng)編救小蜜蜂的動作，幼兒進行律動活動。

　　3.教師出示小蜜蜂帶給大家的蜂蜜面包。

　　五、教師總結，帶隊回班。

　　師：我們螞蟻班的小螞蟻們團結努力不僅找到了許多糧食，還救了小蜜蜂，得到了好吃的蜂蜜蛋糕，團隊的力量大不大?那么我們以后遇到困難，也要齊心協(xié)力，共同面對哦，我們回班一起品嘗好吃的蛋糕吧。

13、獲獎公開課教案大班韻律活動《公雞覓食記》教案

　　動作建議:

　　[1-17]小節(jié)：雙手又腰左看，右看;走三下。重復4次。

　　[18-25]小節(jié)：雙手上舉，展現(xiàn)大臂肌肉

　　[26-29]小節(jié)：兩手指自己的大腿，展現(xiàn)大腿肌肉

　　[0-3]小節(jié)：手指遠方，指四下

　　[34-41]小節(jié)：雙手做爬山狀

　　[42-45]小節(jié)：抓的動作四下

　　[46-49]小節(jié)：雙手放在腹部

　　[50-65]小節(jié)：重復[1-17]動作

　　[66-68]小節(jié)：雙手張開呈呼狀。放在嘴前

　　[69]小節(jié)：雙手又腰

　　[70-73]1小節(jié)：重復[66-69]動作

　　[74-77]小節(jié)：重復]66-69]動作

　　[78-81]1小節(jié)：拍手四下

　　活動目標:

　　1、熟悉樂曲《閑聊波爾卡》，感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂做律動活動。

　　2、在情境、圖譜、口令動作的暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量，捉蟲子及與小雞互動的動作。

　　3、在表演情境中，通過替換部分口令，充分感受，表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂場景。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：圖譜、音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)

　　活動過程:

　　一、傾聽故事背景，了解公雞爸爸出門的原因及目的

　　二、欣賞音樂及教師動作，師幼回憶動作、猜測動作代表的含義

　　三、根據(jù)圖譜，分析故事情境、音樂結構

　　——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序

　　四、聽音樂，看指圖動作、分段分析故事情節(jié)，動作練習

　　聽音樂，分析圖譜

　　1、分析AB+段音樂及情境

　　單獨口令動作練習

　　小結：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過小山坡，抓了4條蟲子，然后，放進口袋，準備回家。

　　——退出1，看指圖，輕口令：引導幼兒反思，及時提出“難點”

　　一一退出2，獨自看圖，聽口令

　　2、AC部分分析練習

　　一一師做雞爸爸，幼兒做雞寶寶，對話動作練習

　　——C段合樂練習

　　——AC音樂練習，反思

　　五、完整練習，幼兒反思總結，教師逐步退出

　　1、看指圖動作、聽口令，完整練習

　　2、看指圖，完整練習

　　3、嘗試自己看圖譜練習，體驗自我成就感;

　　反思總結自我學習方式：看圖、聽音樂、看老師提示、之前的認真練習等

　　4、從感謝、鼓勵和愛的維度，替換“爸爸”部分的口令和動作，合樂練習

　　5、律動+師幼互動一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色

14、大班韻律《狐貍和小豬》音樂游戲教案

　　動作建議：

　　A段：[1-2]小節(jié)：小豬唱歌：求求你，求求你，給我洗個澡

　　[3—4]小節(jié)：狐貍明歌：真好呼!真好呀!于凈更好吃。

　　A段重復第二遍：[1-2]小節(jié)：小豬唱歌：求求你，求求你，給我吃東西。

　　[3-4]小節(jié)：狐貍唱歌：真好呼!真好呼!胖了更好吃。

　　B段

　　[5-8]小節(jié)：狐貍給小豬即興按摩

　　B段重復第二遍：[5-8]小節(jié)：狐貍給小豬即興按摩

　　C段加重復第二遍[9-12]小節(jié)：小豬尾隨狐貍、狐貍走小豬走：狐貍回頭，小豬假裝睡著不動：尾聲：狐貍睡著，小豬成功逃跑

　　活動目標：

　　1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結構，體驗音樂輕快、悠長的曲風以及快樂、詼諧的情緒。

　　2.用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，合樂的同時體驗合作表演的樂趣。

　　3.在狐貍睡覺和小豬選離的游戲情境中，大膽自主設計結局和游戲方式，學會自我控制，智慧淡定的面對狐貍。

　　4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　活動準備：

　　物質準備

　　16名幼兒圍坐半圓，地上一根綠線表示豬窩，紅線表示狐貍

　　的家

　　經(jīng)驗準備

　　《幸運的一天》)繪本故事經(jīng)驗;A段歌詞經(jīng)驗;自控身體的游戲經(jīng)驗

　　活動過程

　　1.回顧故事的主要情節(jié)

　　2.欣賞并學唱A段，進行角色扮演，使用情緒和動作表現(xiàn)小豬智狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。

　　(1)回顧語詞經(jīng)驗

　　(2)引導幼兒用唱的方式來表達(傾聽教師的演唱，幼兒模仿)

　　(3)播放音樂，S扮演小豬，T扮演狐貍(加入表情與動作進行跟唱)

　　3.引導幼兒用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，體驗合作的快樂。

　　(1)鼓勵幼兒自主創(chuàng)編按摩的動作(隨樂段)

　　(2)教師示范，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情成動作。

　　T對T

　　T對s眾

　　TSs對S眾

　　(3)隨樂合作表演

　　S1對S1

　　s1對S1

　　4、感知C段，根據(jù)音樂及故事鼓勵幼兒自主創(chuàng)編故事的結局，并用動作表達。(傾聽音樂，幼兒們自主設計故事的結局，在教師的引導下完成游戲。)

　　5、隨樂完整游戲。

　　玩法建議：可師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬;也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來。

　　小結：遇到危險時，我們不要害怕，像故事里的小豬一樣，用智慧戰(zhàn)勝困難。

15、新大班韻律活動《小龍人》幼兒園獲獎優(yōu)質課教案反思

　　動作建議：

　　[1-2]小節(jié)：前奏，教師預令“準備加能量”。

　　[3-10]小節(jié)：隨樂雙手握拳做加能量，每小節(jié)做1次，共8次。

　　[11]小節(jié)：教師預令“怪獸來了，準備進攻”，準備做“武術”的動作。

　　[12-20]小節(jié)：雙手出拳，雙腳馬步，同時加上ロ號“嗨嚯”。

　　[21]小節(jié)：教師預令“準備變造型”。

　　[22-30]小節(jié)：兩兩合作，雙手對拍，并做出造型動作。

　　[31-32]小節(jié)：合作變造型的動作。

　　活動目標：

　　1.熟悉樂曲的旋律和結構，嘗試用“加能量”、“與怪獸打斗”、“變造型”等動作表現(xiàn)剛勁有力的氣勢。

　　2.通過觀察模仿，在A、B段練習小龍人的武術本領，在A'段大膽和同伴合作創(chuàng)編龍的組合造型。

　　3.感知中國武術的魅力，愿意表現(xiàn)小龍人“勇敢、正義、善良”的人格品質。

　　4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　活動準備：

　　1.熟悉兒童故事《小龍人》。

　　2.樂譜、剪輯好的音樂。

　　3.熟悉各種恐龍(例如火龍、水龍等);并有表現(xiàn)龍頭、龍身等造型經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引導幼兒進入音樂旋律。

　　1.故事導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：神龍村莊里住著一群勇敢的小龍人。可是有一天，一個怪獸要來攻打神龍村莊了，我們要保護自己的村莊，和怪獸決斗。

　　2.觀察模仿教師為自己的身體加能量。

　　3.根據(jù)腿、腰、肩、頭的順序隨樂為自己的身體加能量。

　　二、情境挑戰(zhàn)，“小龍人”大戰(zhàn)“怪獸”。

　　1.教師帶領幼兒與怪獸隨樂決斗，引導幼兒觀察打怪獸的方法。

　　2.合樂表現(xiàn)，強調打怪獸的力度。

　　3.加上口號：“嗨囉”，合樂表現(xiàn)，增強氣勢。

　　三、游戲升華，小龍人變造型。

　　1.師幼一起傳遞能量，變出造型

　　2.幼兒兩兩合作變造型。

　　3.挑戰(zhàn)游戲難度，三人一組合作表現(xiàn)。

　　活動反思：

　　在活動結束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構架，我開始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的，對孩子的興趣點著落處不夠準確，這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍在生活中是不存在的，孩子很難通過動作將之表演出來。不過從這次活動后，我就經(jīng)常從孩子對教學內容的參與積極性來探索適合的教學手段、不斷調整。

16、幼兒園大班韻律活動教案《SPA體驗師》

　　挑戰(zhàn)4：交換角色，隨樂進行游戲

　　挑戰(zhàn)3：隨樂進行“找不同按摩師”游戲

　　挑戰(zhàn)2：站成單圈雙圓并隨樂原地做動作

　　挑戰(zhàn)1：面向圓心站成單圈感知按摩的順序和手法。

　　動作、音樂：隨樂復習動作模型(座位上1遍、座位前原地1遍)

　　故 事

　　動作建議：

　　[1-8]小節(jié)安靜等待，7、8小節(jié)預令：“準備開始”

　　[9-10]小節(jié)(坐飛機去泰國)右手、左手依次抬起做“飛機飛”的動作

　　[11-12]小節(jié)動作同9-10小節(jié)

　　[13-14]小節(jié)(水果美味極了)右手向右邊推開，左手向左邊推開，左右擺動雙臂

　　[15-16]小節(jié)動作同13-14小節(jié)

　　[17-18]小節(jié)(太陽曬的真舒服)雙手拍頭、拍肩、叉腰、身體上下?lián)u擺

　　[19-20]小節(jié)動作同17-18小節(jié)

　　[21-2]小節(jié)(風景如畫心情好)雙手上舉擴指，搖晃雙手下來

　　[23-24]小節(jié)(見面問好“薩瓦迪卡”)雙手胸前合攏，鞠躬說：“薩瓦迪卡”

　　[25-26]小節(jié)踏步走，一拍一步，雙臂前后搖擺

　　[27-28]小節(jié)雙手指尖相對放到額頭位置，做看的動作

　　[29-40]小節(jié)動作同25-28小節(jié)

　　[41-48]小節(jié)拍手動作，一拍拍一下，最后一拍隨意擺照相時的造型

　　游戲玩法：

　　1、幼兒站成單圈雙圓，“按摩師”和“顧客”面對面站好，A段音樂做原地動作，B段音樂“顧客”

　　開始向前走換四次不同的“按摩師”，“按摩師”原地不動，給“顧客”從上到下依次用不同手法按摩。

　　2、交換角色再游戲一次

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲旋律和結構基礎上，用動作隨樂表現(xiàn)泰國游玩的體驗。

　　2、借助標記，初步明確換朋友時的行進方向，通過故事情景理解并掌握“SPA按摩”的順序和手法。

　　3、體驗和同伴合作舞蹈帶來的樂趣。

　　4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動準備：

　　1、大班幼兒(56歲)16名，男8名，女8名，配課老師一名“高級按摩師”。

　　2、需要提前熟悉幼兒，讓幼兒熟悉音樂旋律和動作模型。

　　活動教具：投影儀、電腦、音響、音樂《咖喱咖喱》剪輯好、手腕花16個、"SPA體驗師牌子8個、按摩手法順序圖4張、SPA館的PT照片1張

　　活動過程：

　　1、導入，復習動作模型。

　　(1)教師邊念兒歌邊同幼兒一起梳理動作

　　(2)教師帶幼兒隨樂座位上完整做動作

　　上善若水:

　　(3)創(chuàng)設去“SPA館繼續(xù)旅行”的情景，引導幼兒原地跟音樂完整做動作。

　　2、站成單圈，明確按摩時的手法和順序。

　　(1)面向圓心，站成單圈，幼兒通過觀察，學習按摩手法和順序。

　　(2)練習兩兩合作體驗按摩師和顧客。

　　3、教師引導幼兒借助手腕花標記交換“按摩師”。

　　(1)教師示范向前換一個按摩師

　　(2)幼兒關注換舞伴時“按摩師”要原地不動

　　(3)合B段音樂練習換四次不同按摩師

　　(4)教師帶領幼兒隨樂在單圈雙圓上完整做動作，幼兒反思交換“按摩師”的困難

　　4、交換角色，繼續(xù)單圈雙圓上游戲。

　　(1)交換角色，單獨練習

　　(2)完整隨樂舞蹈

　　5、結東部分

17、公開課教案大班韻律活動《屎殼郎造房子》教案

　　動作建議及玩法建議：

　　第一段一一拍腿走走走走的動作雙手曲臂左右擺動有力氣的動作

　　第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過小河的動作。

　　第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開，做穿過草叢的動作。

　　間奏部分：繞手腕做數(shù)字滾動，看一看幾號的動作，做游戲前準備動作。

　　結尾部分一一兩位幼兒進行雙手交替滾球。

　　活動目標：

　　1.在屎殼郎造房子過程的動作情境中，感知樂曲的曲式結構，能根據(jù)樂曲的變化做動作玩游。

　　2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動的數(shù)字結果，對應自己的座位號快速進行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調的推滾至終點。

　　3.遵守游戲規(guī)則，體驗游戲帶來的樂趣。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準備：

　　物品準備：大號瑜伽球兩個、大轉盤、手腕花紅綠八個、自制小糞球多個、長城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂。

　　(大瑜伽球一一糞球)

　　前期經(jīng)驗鋪墊：給幼兒鋪墊關于屎殼郎的外形，生活習性等知識，并講述故事《屎殼郎造房子》。

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領特別大，它們每天都會從家里出發(fā)走很長很長的路，他們很有力氣，在去

　　大草原深處的路上它還要超過小河，穿過草叢，這樣才可以到達造房的地方。

　　教師提問：小屎殼郎要具備哪些本領才能造房子呢?

　　教師提問故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請你認真看仔細聽

　　二、教師隨樂示范基本動作，感知樂曲的曲式結構。只播放前半段基本動作的音樂

　　1.教師播放第一遍音樂，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動作，讓幼兒熟悉動作的同時初步感知音樂。

　　2.數(shù)師提問：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動作，加深對動作的理解)2海一一每次解決一個問題，如：動作的方向，動作的順序等。

　　3.教師小結：小屎殼郎很了不起哦!我們也來學一學好嗎?

　　4.播放音樂T——S眾教師帶領幼兒有口今的隨樂做動作。

　　5. 解決幼兒在動作中出現(xiàn)的問題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個小保殼郎做的最棒，再次播放音樂帶領幼兒做動作。

　　6.教師動作退位，讓幼兒自己做動作。

　　三、游戲“屎殼郎球大賽”

　　小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領，那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?

　　2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細看兩位老師老師做。

　　3.T-一T的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動作)執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。

　　教師提問：剛才我們兩個是怎么比賽的，什么時候開始滾糞球的?

　　4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進行游戲示范。

　　5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進行比賽。游戲進行四到五遍。每次先到終點的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計最后比賽完，哪一組得到的小糞球最多為獲勝。

　　四、結束部分

　　教師小結，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學會了小屎殼郎造房子的本領，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要氣，平時多加練習，相信下一次一定會成功。

18、大班韻律活動《豬的小鎮(zhèn)之巡邏隊形》教案

　　動作建議：

　　前奏：

　　動作指令動作

　　小豬集合出發(fā)了;四散站好，準備出發(fā)。

　　第一部分：

　　動作指令動作

　　去一街，去一街：開始踏步走，尋找自己在隊形中的位置

　　有嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動作。

　　去二街，去二衡：繼續(xù)踏著節(jié)奏尋找自己在隊形中的位置。

　　有狼嗎，有嗎：停止腳步，做四處查看的動作

　　去三街，去三街：繼續(xù)踏著節(jié)奏調整自己在隊形中的位置

　　有狼嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動作。

　　去四街，去四街：站好自己在隊形中的位置，踏步。

　　有狼嗎，有狼嗎：停止步，做四處查看的動作。

　　第二部分

　　動作指令動作

　　體息一下玩游戲，體息一下玩游戲：尋找最近的伙伴面對面站好，拍兩下手邊，雙手食指指伙伴。(重復一次)

　　一登、疊、啪，二疊、疊、啪：聽到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出，另一人聽到指令“疊”時雙手手心向下在對方手上。再次聽到“疊”時。手在最下面的一方將雙手到對方手上。聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避

　　三疊、疊、啪，四疊、疊、啪聽到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出另一人聽到指令“疊”時雙手手心向下疊在對方手背上。再次聽到“疊”時，手在最下面的一方將雙手疊到對方手上，聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避。游戲進行四次。

　　集合了，集合了;雙手放嘴兩旁做呼堿狀，同時面問前方。

　　尾聲

　　動作指令

　　小值小鎮(zhèn)平安啦：拍手四下后雙手向上舉起做勝利狀。

　　游戲玩法：

　　1.幼兒分兩組，每組八人，游戲開始前，分別挑選確定一份隊形圖。

　　2.前奏部分，兩組各自站在自己的區(qū)域，組員四散站好。

　　3.第一部分，聽到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令時，可以移動行進，和其他組員合作逐漸站成隊形圖中的隊形。聽到有狼嗎指令后，停下移動的腳步，仔細查找有無狼的蹤連

　　4.第二部分，聽到“體息一下玩游戲”指今時，隊形已經(jīng)站好，所有組員各自尋找距離自己最近的伙伴，轉身兩兩面對面。聽到"一(二、三、四)疊疊啪....”指令時兩人玩打手背游戲，玩四次。

　　5.尾聲部分，聽到“集合了”指令時，所有組員保持隊形、面向正前方并做指定動作。

　　活動目標：

　　1.嘗試與伙伴合作在音樂故事情境“小豬巡查四條街”處調整自己的位置并站成自選的隊形。

　　2.通過仔細觀察示范、討論、嘗試、檢驗等方法了解站成各種隊形的方法。

　　3.游戲過程中努力協(xié)作，與他人一起完成任務。體驗合作獲得成功的悅，初步體驗成功是需要齊心協(xié)力的。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動準備：

　　1.材料準備：音樂《歡沁)、隊形圖、手花兩個、磁扣、每位幼兒一把小椅子、教師一把小椅子、另備兩把小椅子

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒會玩音樂游戲“小豬巡邏”

　　活動過程：

　　1.回憶律動游戲：“小豬巡邏”

　　(1)幼兒半圓形坐好，聽故事：豬小鎮(zhèn)的小猜亞隊每天都會到街上去仔細檢查有沒有狼的蹤跡，他們守護著小慎的安全。今天，小巡邏隊又要出發(fā)了，請準備。

　　(2)隨樂用上肢動作回憶游戲“小豬巡邏”。

　　2.確定小巡邏隊在音樂的哪一部分開始調整和站成整齊的隊形。

　　(1)故事：每次小豬巡邏隊出去查看有沒有的蹤跡時都會站成整齊的隊形，他們有時站成一橫排，有時站成一豎列，有時站成兩橫排，有時站成兩豎列....

　　(2)教師示范：今天我和我的朋友給大家示范一下小豬巡邏隊是怎樣站成整齊的隊形的。我們要站成一豎列，請大家仔細觀察，我們從巡第一街時開始調整想站成的隊形，巡第幾街時站成了想

　　站的隊形?

　　(3)幼兒觀察示范。

　　(4)數(shù)師提問：我們是在巡第幾街時站好想站的隊形的?我們才在第一街的時候在商量件么?

　　3.嘗試在固定的幾個樂句中站成一豎列。

　　(1)請4名幼兒和教師一起嘗試站成一豎列。

　　(2)嘗試后討論：

　?、僮冴犘螘r我們要商量什么才能幫助我們很快速的站好隊形?(教師捕捉幼兒站隊時的情況并將話題引向“我們不能自己站自己的，得互相看著站，應該看誰呢?需不需要現(xiàn)確定一個人，他

　　先站好，我們其他人看著他再站好。我們給他起個名字吧一一領頭人。”)

　　2)我們所有人應該面向哪里?為什么?

　　(3)請8位幼兒嘗試在固定的幾個樂句中站成一豎列。

　　①師這次我們站隊的人多了，需不需要有個標志給這個領頭人好讓大家都看到誰是領頭人?(幼兒自選是否需要標志)

　　2幼兒嘗試

　　3試后討論：我們在巡一街的時候是否商量出誰是領頭人?如果沒有怎樣解決?我們是不是站在場地中心的位置?如果沒有怎樣解決?

　　4.幼兒分為兩組，嘗試自選隊形，并在固定樂句中站成自選的隊形。

　　(1)分組。

　　(2)兩組分別選擇自已想站的隊形

　　(3)教師分別引導兩組分析自己所選隊形。(哪是第一排?每一排分別幾人?中心點在哪里?)

　　(4)兩組分別在自己的場地進行嘗試和練習。(教師隨樂說提示兒歌。)

　　(5)兩組分別展示自己的成果。

　　(6)展示后根據(jù)隊形圖進行檢核(中心點、面向、應該站幾排、每排幾個人、每個人的位置)。

　　(7)如時間允許，兩組可再次選擇隊形并進行嘗試和展示。

　　5.活動結束

19、教案大班韻律優(yōu)質課教案《叢林秘境》

　　動作建議:

　　[1-2]小節(jié)：前奏空拍。教師預令“準備出發(fā)”

　　[3-4]小節(jié)：隨樂合拍走路踏步動作，一拍一下。

　　[5]小節(jié)：一手上舉靠額頭，手心向下做“看”的動作，一手向后撐開。兩拍一“看”，雙手交替進行。

　　[6]小節(jié)：一手放耳邊做“聽”的動作，一手向后撐開，一小節(jié)一下定格。

　　[7-10]小節(jié)：同上3-6小節(jié)動作。

　　[11-14]小節(jié)：創(chuàng)編動作，隨樂做各種小溪里生物的游動動作(大膽想象)。

　　[13-22]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動作。

　　[23]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。

　　[24-26]小節(jié)：小步走動作，一拍一下，共12拍。

　　[27]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。

　　[28]小節(jié)：小跑步到椅子后面

　　[29]小節(jié)：第一拍，舉起望遠鏡站立;第二拍，拿著望遠鏡反坐在椅子上;第三、四拍，拿著望遠鏡跳望遠方。

　　[30-37]小節(jié)：分角色表演。表演“探險家”的孩子原位坐椅子上作觀看動作。表演“秘境的孩子4人大膽想象創(chuàng)造，合作表演，共32拍，8小節(jié)。

　　[38-39]小節(jié)：一手放耳邊，一手向后撐開，作“傾聽”動作。兩小節(jié)，8拍。教師語音提示“太陽下山了，讓我們跟叢林說再見，趕快回家吧!”

　　[40-47]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動作。

　　[48-54]小節(jié)：尾聲，向叢林作再見動作，走出教室。

　　活動目標：

　　1.在叢林探秘的情景中體會音樂“生機勃勃、神秘奇妙”的意境，能用隨樂合拍的動作感受樂段A與C。

　　2.在樂段B和樂段D處展開想象，進行創(chuàng)造性的肢體表達。

　　3.體驗與同伴合作構想與創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)藝術表達的興趣。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：看過或聽過關于探險的動畫片及故事，初步了解探險的過程。

　　2.物質準備：音樂、圖譜(課件)、標題卡片、記號筆、秘境背景屏風。

　　活動過程：

　　一、引入情境，初步感受音樂

　　我?guī)砹藥孜慌笥眩虏滤麄冋郎蕚淙ジ陕?要去哪探險呢?讓我們一起出發(fā)吧!

　　二、結合圖譜，欣賞并合樂感受第一樂段“探險之路”

　　(一)感受A段音樂

　　師幼合樂表現(xiàn)A段音樂“走入?yún)擦帧薄?/p>

　　(二)感受B段音樂

　　猜猜我們來到了哪里?在小溪里會看到什么?幼兒大膽想象創(chuàng)編動作。

　　(三)感受C段音樂

　　1.教師肢體動作演繹C段“撥開草叢”，引發(fā)懸念。

　　2.師幼合樂表現(xiàn)C段音樂。

　　三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達，欣賞第二樂段“奇妙秘境”

　　1.感受音樂的奇妙、夢幻：到了哪里?這是一個怎樣的地方?

　　2.幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂表演，教師詢問、傾聽、指導，并記錄每個情境的標題。

　　3.幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。

　　四、在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂故事，在反思評價中提升藝術表現(xiàn)

　　1.借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。

　　2.完整表現(xiàn)音樂，請一組幼兒表演“秘境”，其余幼兒扮演探險者。

　　3.交換角色，再次完整游戲表演，組織幼兒進行反思評價。

　　4.隨音樂跟叢林說再見，結東偷快的“探險之旅”。

20、幼兒園大班韻律活動《跳舞吧長頸鹿》公開課教案

　　活動目標：

　　1.初步了解故事情境，熟悉樂曲的結構和節(jié)奏，能夠根據(jù)音樂做望遠鏡、沒學會、想辦法動腦經(jīng)的動作。

　　2.能在游戲情境的暗示下，學會創(chuàng)編長頸鹿跳舞的動作并嘗試合作舞蹈。

　　3.能夠在游戲過程中大膽想象，感受每個人都有自己的長處。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：有按節(jié)奏走路，使用身體各個部位跳各種舞，與同伴合作商討游戲內容的經(jīng)驗。

　　2.材料準備：剪輯好《The Lion Sleeps Tonight》音樂，與活動內容相吻合ppt，人手一份底板、長頸鹿三個部位圖片9張。

　　活動過程：

　　1.故事導入

　　叢林里要開舞會了，可是長頸鹿不會跳舞，他決定要去森林里面學跳舞，他怎么學跳舞，學會了嗎?讓我們一起來聽一聽、看一看。

　　2.規(guī)定動作

　　師：長頸鹿學跳舞學會了嗎?沒學會所以做了一個什么動作?

　　師：他怎么學跳舞的，做了什么動作?(望遠鏡動作)

　　3.匹配音樂

　　(1)完整感受音樂，幼兒感知動作順序。

　　師：長頸鹿杰拉德先做了什么?然后做了什么?最后做的什么?

　　師：是這樣的順序嗎?我們一起來驗證一下。

　　(2)學習大象跳舞，嘗試動作匹配音樂。

　　師：聽說大象跳舞很棒，讓我們一起去看一看學一學。

　　師：我們學會了大象的舞蹈了嗎?為什么沒有學會大象的舞蹈?(沒有長鼻子)

　　(3)學習小鳥跳舞，嘗試創(chuàng)編望遠鏡動作，并起立聯(lián)系。

　　師：聽說小鳥跳舞也很棒，讓我們一起再去看一看學一學。

　　師：小鳥的舞蹈學會了嗎?為什么沒學會?(沒有翅膀)

　　4.增加挑戰(zhàn)

　　(1)小精靈出現(xiàn)，長頸鹿發(fā)現(xiàn)自己的特點并嘗試舞蹈。

　　小精靈：長頸鹿別氣餒，你們也有自己的長處、特點可以跳舞的快動腦經(jīng)想一想吧!

　　師：小精靈說了什么呀?那長頸鹿有什么特點?可以怎樣跳舞?

　　(2)遷移經(jīng)驗，創(chuàng)編長頸鹿跳舞的動作。

　　師：那剛剛我們有了很多有趣的長頸鹿跳舞動作，那我們一起來試著跳一跳。(幼兒根據(jù)圖譜跳舞)

　　(2)再次更改圖譜順序，幼兒隨樂游戲。

　　(3)幼兒走動隨樂游戲。(增加摸箱游戲，創(chuàng)編動作)

　　(4)兩兩合作游戲(自主商量舞蹈動作順序)。

　　小精靈出現(xiàn)并送上邀請函。小精靈：“長頸鹿你們怎么還在這?大家都去舞會啦，你們跳舞這么棒快一起來吧，這是你們的邀請函?！?/p>

　　5.總結提升

　　師：我們跳舞很棒?長頸鹿學會跳舞了嗎?雖然很多動作長頸鹿沒辦法做，但是長頸鹿有自己的長處，可以跳自己的舞蹈，小朋友們也一樣，要發(fā)現(xiàn)自己的長處。

21、大班親子韻律《勇敢的小甲龍》教案

　　動作建議：

　　前奏：做2次表示很兇猛的動作。

　　A段：甲龍力氣大4次。

　　B段：躲1次，雙手合實往前撞擊。再1次“躲”后雙手叉腰做用尾動作。第3次“躲”后做吼叫動作。第4次“”后做抓的動作。幼兒仔細觀察學本領的基本動作。

　　C段：倆倆雙手抱住在音樂停止時把對方擠出地盤外面。

　　活動目標：

　　1、初步感知音樂結構，通過律動表演，體驗音樂句式的轉變，隨樂用動作表現(xiàn)撞擊、甩尾、吼叫、舞爪子的基本情節(jié)。

　　2、在與同伴配合律動時，能跟隨音樂輪流做出撞擊、用尾、吼叫、舞爪子等動作。

　　3、在守衛(wèi)“地盤”時，能遵守游戲規(guī)則，控制自己不動手，控制情緒不生氣，感受與同伴配合游戲的快樂。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　物質準備：音樂《 Dangal》、各個形狀的即時貼、迷宮圖。

　　經(jīng)驗準備：看過繪本《你看起來好像很好吃》

　　活動過程：

　　一、講述故事，導入活動

　　二、借助營救小甲龍的迷官圖，幼兒創(chuàng)編顯示很兇猛的動作，并感知音樂隨樂用動作表現(xiàn)撞擊、甩尾、吼叫、舞爪子的基本情節(jié)。

　　1、從故事情節(jié)中提煉動作，教師隨樂做動作，幼兒觀察記憶動作。

　　2、幼兒創(chuàng)編2個顯示很兇猛的動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

　　3、教師提問動作的順序，幼兒觀察動作順序，進一步整理動作。

　　4、出示迷宮圖，鼓勵幼兒隨樂用動作表現(xiàn)撞擊、甩尾、吼叫、舞爪子等情節(jié)。

　　三、請配班老師做“國王”，通過“國王”選接班人的情節(jié)，讓幼兒嘗試與同伴配合做律動體驗與同伴配合游戲的快樂。

　　1、“國王”要尋找能守衛(wèi)好自己地盤的“小甲龍”做新一任國王。幼兒觀察T-T配合對決律動的動作。

　　2、T-S眾練習對決的動作。

　　請“國王”與眾“小甲龍”對決，幼兒進一步隨樂熟悉倆倆輪流做的動作。

　　3、T-S練習“國王”與“小甲龍”對決的動作。

　　對決前幼兒傾聽搶地盤的音樂，并與幼兒一同定下?lián)尩乇P時的規(guī)則。(請幼兒注意要控制情緒，搶地盤時要雙手抱住。)

　　4、S1-S2請兩個“小甲龍”上前練習對決的動作。

　　四、完整游戲。

22、公開課教案大班韻律《猴子下山》獲獎課程教案

　　動作建議

　　動作：

　　[1-8小節(jié)]猴子下山動作，邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位，建議對稱撓癢

　　[9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲：猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的，做出驚喜的定型

　　結尾：猴子吃東西。

　　游戲玩法說明：

　　(農夫與猴子的游戲)T1扮演農夫，T2與幼兒扮演猴子

　　[1-8小節(jié)]：猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農場里找好吃的，邊走邊撓癢，可以表現(xiàn)不同特點猴子的角色動作

　　[9-12小節(jié)]：猴子們來到農場里左看看有看看找好吃的。

　　鑼聲：農夫來啦，變成不同造型的石頭猴定住不動。

　　結尾：農夫走了，猴子們開心地吃東西

　　活動目標：

　　1.初步掌握猴子角色動作的特點以及“跳點步”和“交又步”的基本舞步。

　　2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動作，進行動作與音樂的匹配。

　　3.體驗不同的表演風格，感受音樂游戲及表演的樂趣。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　5.通過肢體律動，感應固定拍。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒前期有觀看與猴子相關的視頻，對猴子的特點有一定的了解。

　　物質準備：音樂、猴于相關動作圖片。

　　活動過程：

　　一、游戲導入，初步感受音樂，模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動作。

　　1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣。

　　2.故事導人，教師配樂做猴先生、猴小姐動作，引導幼兒觀察猜測，了解猴先生、猴小姐不同動作特點

　　3.引出猴寶寶，幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。

　　二、聆聽音樂故事，學習猴子下山“跳點步”、“交叉步”等基本動作，并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。

　　1.教師配合音樂邊講故事，站在座位前做猴先生、猴小姐下山動作，嘗試學習“跳點步”、“交叉步”等下肢動作。

　　2.幼兒的討論并猜測，出示圖片驗證幼兒猜測，

　　3.引導幼兒在座位前完整配樂模仿猴先生、猴小姐下山。

　　4.引出猴寶寶下山情節(jié)，幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動作。

　　5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動作特點，體驗表演的樂趣。

　　三、《猴子下山》互動游戲

　　1.故事延續(xù)，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農夫發(fā)現(xiàn)的動作。

　　2.引出游戲農夫角色，重點引導幼兒聆聽農夫出現(xiàn)音樂的變化。

　　3.交代游戲規(guī)則：當聽到在“鐺”的鑼聲時，T1扮演的農夫出現(xiàn)，幼兒變成不同造型的石頭猴。

　　4.播放音樂進行情境游戲表演。(1-2次)

23、大班民間活動《玩陀螺》游戲教案反思

　　活動目標：

　　1.引導幼兒在玩陀螺的過程中，探索發(fā)現(xiàn)與陀螺旋轉有關的各種相關因素。

　　2.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望。

　　3.提高幼兒思維的敏捷性。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　活動準備：

　　每張桌子上有三個小籮筐內裝陀螺，幼兒人手一份：1號筐中為形狀不同的小陀螺，2號筐中為轉動盤不同的小陀螺，3號筐中為軸不同的小陀螺。

　　活動過程：

　?、睂耄盒∨笥?，你們平時喜歡玩陀螺嗎?那你們誰的陀螺贏了?你的陀螺是怎樣贏的?今天老師為你們準備了各種各樣的陀螺，請大家一起來玩玩。

　　⒉操作探索活動。

　　活動一：

　　⑴先請小朋友玩紅筐里的陀螺，我們來比一比，誰的陀螺轉的時間長。

　?、朴變和嫱勇?，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽地比。

　　⑶交流反饋。體溫：你跟誰比了?成績如何?為什么會比他的快(慢)呢?

　　⑷驗證。我們再來比一比，看看到底為什么?

　　⑸師生共同小結：陀螺旋轉的時間長短與陀螺形狀有關系。

　　活動二：

　　⑴下面請小朋友玩綠筐中的小陀螺，比比誰的陀螺厲害。

　?、平處熝不刂笇?。

　?、墙涣鞣答?。

　?、闰炞C。

　?、蓭熒餐〗Y：陀螺旋轉的時間與陀螺的轉動盤有關。

　　活動三：

　　⑴再請小朋友從黃筐中拿出陀螺來比一比。

　　⑵你們看他們手中的陀螺都是一樣的形狀，轉動盤和軸也一樣，現(xiàn)在轉的時間一樣長了嗎?

　?、怯變罕荣?、驗證。

　　⑷小結：陀螺旋轉的時間長短還與用力的大小、速度有關系。

　?、辰Y束：進一步探索、設疑。

　　小朋友，你們想想看，如果陀螺放在瓷磚上和放在地毯上，哪一個轉的時間長?這個問題老師把它留給你們自己去探索，好不好?

　　活動反思：

　　本次活動的整個環(huán)節(jié)、思路很清晰，老師課前的準備工作也很到位，選材從幼兒感興趣的陀螺著手，所以幼兒參與和互動情況較好?；顒又欣蠋熞砸粋€個的問題帶著幼兒去探究和觀察，讓幼兒在猜猜、試試、說說中探索和發(fā)現(xiàn)各種形狀的陀螺在快速轉動時都會呈現(xiàn)出圓形，使幼兒獲得更多有關轉動的感性經(jīng)驗。然而教師的課堂隨機應變能力還有待加強，在幼兒介紹自己發(fā)現(xiàn)的時候，有錯誤的就要當場解決，加深幼兒的印象，不要拖到最后一起解決。

24、獲獎公開課教案大班韻律《快樂的小野人》活動反思

　　設計思路：

　　《快樂的小野人》活動的音樂選自《非洲歡迎你》，旋律歡快熱情奔放，節(jié)奏明快，集匯著鼓聲、木琴和人聲的巧妙結合，呈現(xiàn)著一幅音樂在生活里，音樂在血液里的動感生活情景，給人一種

　　非洲原生態(tài)、原始部落的感覺。音樂分為三個樂段，每個樂段由相同的歌唱聲和不同的節(jié)奏型構成，結構鮮明，蘊含變化，富有挑戰(zhàn)性，非常適合作為大班幼兒韻律節(jié)奏的感受與學習。

　　活動中，通過想象設置“快樂的小野人”生活游戲情境，借助圖畫、猜問、動作元素遞進等策略，啟發(fā)幼兒在聽聽、看看、說說、玩玩中感受到音樂的熱情奔放，觀賞學習非州舞蹈的基本動作元素，體驗著快樂趣味的非洲之旅!

　　生活化游策略分析

　　1.難點前置策略：通過玩節(jié)奏打招呼的游戲幫助幼兒在游戲中掌握音樂的基本核心節(jié)奏型。

　　2.情境聚焦策略：通過創(chuàng)設“快樂的小野人”的森林情境故事一一鍛煉身體、練刀打拳、打槍

　　等等情節(jié)，讓幼兒輕松快樂的去感受體驗非洲音樂和韻律動作。

　　3.元素遞進策略：

　　●上肢動作的遞進：雙手同時往上→雙手同時往下一左右手上下交替

　　●韻律動作的遞進：手的動作→腳的動作→頭的動作一整體動作

　　●空間方位的遞進：坐在椅子上跳一站在椅子前面跳一滿天星站位跳

　　●合作遞進：單人一雙人→集體

　　4.語言提示策略：通過節(jié)奏語言幫助幼兒記憶節(jié)奏的特點和順序。

　　活動目標

　　1.初步感受熱情、歡樂、幽默的非洲加納風格音樂。

　　2.借助情境、肢體動作、圖畫、動作元素遞進等策略，讓幼兒進一步感知和理解音樂，感受學習非州生活舞蹈的粗曠與奔放。

　　3.嘗試跟隨音樂，有節(jié)律地用動作表現(xiàn)音樂，體驗與同伴一起歌舞的快樂。

　　4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　5.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備

　　1.“快樂的小野人”故事情境

　　2.小野人故事背景圖畫

　　3.小野人圖畫

　　4.非洲鼓

　　活動重難點

　　1.重點：感受熱情歡快棄放的非洲音樂，并嘗試用身體動作表現(xiàn)。

　　2.難點：掌握非州生活舞蹈的基本動作，并嘗試在造型動作上的遷移想象。

　　活動過程

　　一、節(jié)奏游戲，用節(jié)奏練習打招呼。(活動難點前置，幼兒感受核心節(jié)奏型，練習舞蹈基本動作。)

　　1.拍腿一 X X XX X

　　2.捶腿 X X XX X

　　3.打招呼——嗨嗨你好嗎

　　教師用拍腿、捶腿、手部等動作示范打招呼后，邀請幼兒一起練習。

　　二、借助故事情境，幼兒欣賞完整音樂，感受樂曲熱情奔放、歡樂幽默的音樂特點。

　　1.情境導人，幼兒欣賞完整音樂的結構和情緒特點。

　　(1)一一-師：我聽說有一個很好玩的地方，我們一起去看看。來，一起走

　　來 來│走走 走│來 來│走走 走(教師帶動幼兒跟隨)

　　動作說明：上肢上舉，上肢下擺，踏步走走走。

　　(2)ー一師：是一片森林，那里發(fā)生了什么事情呢?一起來聽聽。(師幼分享所聽)

　　三、教師完整示范韻律動作《快樂的小野人》，幼兒完整感受欣賞音樂的結構、情緒和非洲舞動作。

　　一一師：咦，我看到了森林里有一群人，前面發(fā)生了什么?我們來看一看。(完整欣賞音樂一遍)

　　一師：他們在干什么?(師幼分享對話)

　　一師：他們的心情是怎么樣的?(師幼分享對話)

　　四、借助音樂圖畫和故事，分解演示韻律動作，幫助幼兒進一步理解音樂的結構和韻律動作。

　　出示圖畫和小野人圖像，分享音樂中的故事和想象。

　　一一-師：咦，你們說這群人為什么要耍刀、打拳和打槍呢?我們一起來看一看。

　　在遙遠的非洲，有一片大大的森林，這里有高高的大樹、綠綠的小草，許多大大小小的石頭，

　　還有大大嘴巴的獅子，尖尖牙齒的老虎，還有可怕的眼鏡蛇，這里住著一群可愛的小野人，你們看、他來了。(出示小野人)

　　黑黑的頭發(fā)，黑黑的皮膚，小野人們想要在森林里快樂安全的生活，就要學會很多的本領，早上起來，他們就要鍛煉身體，讓自己變強壯。小手有力了，胳膊強壯了，張牙舞爪的，連森林里的老虎看了都害怕。小野人們知道，在森林里生活，靠身體強壯是不夠的，他們還要學會練刀和打拳，最后小野人還得學會打槍。

　　五、借助“變強壯”游戲和動作的語言提示，幼兒學習非洲韻律舞蹈動作。

　　(一)幼兒學習音樂A樂段的動作。

　　一一師：小野人們鍛煉了身體，讓肩膀、肚子、屁股，變強壯，把森林里的野獸們都嚇跑了然后練刀打拳，最后打槍。我們一起做小野人吧。

　　一師：剛才小野人走了幾次啊?他們的腳是怎么樣的?

　　一師：小野人們都準備好了，開始鍛煉身體了，拍拍肩膀，拍拍肚子，拍拍這里，變強壯

　　師：強壯的小野人們，除了這個動作張牙舞爪的很強壯，還有哪個動作也會很強壯呢?

　　(備注語言動作提示：上、下，走走走，上、下，走走走!拍拍肩膀，拍拍肚子，拍拍屁股，變強壯拍拍手，噠噠噠噠，大家都來，身體變強壯!)

　　(二)幼兒練習合作韻律游戲(第一樂段)，關注幼兒的空間指引。

　　一師：找個朋友一起鍛煉吧!(兩位教師示范表演合作韻律，引導幼兒注意觀察)

　　一一找個小野人再試試看吧!引導幼兒關注合作要點。(師幼兩人合作韻律游戲)

　　(備注：語言動作提示：上下，退退退，上下，進進進…拍拍肩，拍拍肚，碰碰屁股。變強壯…)

　　(三)幼兒學習第二段、第三段韻律動作，關注練刀、打拳的節(jié)奏準確性的引導。

　　一一師：好了，身體鍛煉好了，我們還要練習什么本領呢?(練刀、打拳)

　　一師：刀法要好，槍要打準，一定要先瞄準，再開槍，一起來吧!

　　六、韻律游戲：《快樂的小野人》，幼兒完整感受與表現(xiàn)。

　　一一師：原始森林里的篝火晚會馬上就要進行了，將要選出最強壯、最會跳舞的小野人，我們一起出發(fā)吧!(幼兒圍成圓圈一起韻律游戲，)

　　尾聲：一起去拍拍玩玩，帶給我們快樂和力量的非洲鼓吧!

　　活動反思：

　　活動中借助情境、肢體動作、圖畫、動作元素遞進等策略巧妙的將動作和音樂融合到一起，粗曠與奔放的非州生活舞蹈動作把熱情、歡樂、幽默的非洲加納風格音樂表露無遺，整個“快樂小野人的森林故事引領著幼兒保持在情境中體驗感受和表現(xiàn)音樂，教師也特別注重語言的張弛有度，動作體態(tài)的收放自如，表情的生動有趣，有效的感染激發(fā)了幼兒跟隨舞動的興趣欲望，活動策略有效令幼兒理解深刻。

25、幼兒園大班韻律《旋轉木馬》公開課教案

　　動作建議：

　　A段 1-8小節(jié)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚鞭等動作。

　　間奏：9-13小節(jié)玩“點兵點將”游戲，到l3小節(jié)點到誰，誰就是幸運小馬。

　　B段：14-16小節(jié)幸運小馬隨樂跑到圓心，準備好向上或者向下的動作。17-22小節(jié)幸運小馬與圈上的小朋友玩上下相反的游戲。

　　游戲玩法：

　　1、A段部分：領頭馬站在國外，其他小馬圍坐在圈上。領頭馬隨樂帶領圈上小馬一幸做各種的動作。

　　2、間奏部分：頓音時，領頭馬跟著節(jié)奏玩“點兵點將”的游戲，點到的即為幸運小馬并跑到圈中間，準備做一個向上或向下的動作。

　　3、B段部分：幸運小馬在圓心做或上或下的動作，圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運小馬就是下一輪的領頭馬，游戲繼續(xù)進行。

　　活動目標：

　　1.感受樂曲活潑、動感的韻律，感知音樂中的變化并做出相應的回應。

　　2.能隨樂大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚鞭等動作，并與同伴合作玩上下相反游戲，體驗跳跳玩玩的樂趣。

　　3.能認真傾聽并辨別前奏進入游戲以及“點兵點將”前后的提示音，發(fā)展音樂聽辨能力與良好的傾聽習慣。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：有玩過旋轉木馬，相反游戲的相關經(jīng)驗。

　　2、物質準備：椅子擺成圓形、音樂《bar bar bar》、播放器、馬頭帽、旋轉木馬的視頻等

　　活動過程：

　　1、故事導入，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒互動。

　　教師：小朋友們，今年是什么年7(馬年)你們知道小馬都喜歡做哪些動作嗎?

　　教師：有一群快樂的小馬，他們跑著、跳著、揚著馬鞭去旅行啦!一路上看到了許多美麗的風景，最后來到了“旋轉木馬王國”。小馬也喜歡玩旋轉木馬了!它們在旋轉木馬王國玩了很久很久。天黑了，小馬們開心的回家了。

　　2、引導幼兒傾聽音樂，鼓勵他們隨樂表現(xiàn)小馬的各種動態(tài)。

　　(1)幼兒傾聽音樂，感受音樂的旋律、節(jié)奏。

　　(2)幼兒大膽創(chuàng)編、表現(xiàn)小馬的各種動態(tài)，教師鼓勵同伴間相互學習。 (3)引導幼兒傾聽音樂，找出小馬跑的提示音，自由表現(xiàn)小馬動態(tài)。

　　3、玩“點兵點將”游戲，體驗尋找“幸運小馬”的成功經(jīng)驗。

　　(1)幼兒傾聽音樂，感知變化尋找“魔法音”。

　　教師：音樂里有個魔法音，魔法音停在誰那里，誰就是幸運小馬。我們一起把魔法音找出來吧!

　　(2)通過游戲“點兵點將”，學會按節(jié)奏尋找“幸運小馬”，獲得成功體驗。

　　4、通過多種方式體驗“相反游戲”，豐富上下相反的動作。

　　(1)觀看旋轉木馬視頻，感受一上一下的樣子。

　　(2)與助教示范“上下相反游戲”，幫助幼兒理解游戲的玩法。

　　教師：我和我的好朋友做的動作一樣嗎?什么時候開貽不一樣?怎么不一樣?

　　玩法：領頭馬站在圈外，其他小馬圍坐在圈上。領頭馬隨樂帶領圈上小馬一起做各種的動作。頓音時，領頭馬跟著節(jié)奏玩“點兵點將”的游戲～點到的即為幸運小馬并跑到圈中間，準備做一個向上或向下的動作，圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運小馬就是下一輪的領頭馬，游戲繼續(xù)進行。

　　(3)師幼互動玩游戲，重點指導幼兒隨樂做與領頭馬相反的動作教師：剛才在做相反動作的時候，有沒有遇到什么困難7

　　5、改變游戲的玩法，體驗集體游戲的快樂。

　　(1)傾聽并找到讓全體小馬靜止不動的“魔法音”，在靜止的狀態(tài)下玩“點兵點將”游戲。

　　教師：聽到第一個魔法音時，所有的小馬都得停下來，老師會來尋找幸運小馬，聽到第二個魔法音時，幸運小馬要快快的跑到圓心，準備好動作，其它小馬解凍，開始做相反的動作。)

　　(2)幼兒在椅子外圍成一個大圓圈，共同在圈上游戲，進一步體驗游戲的快樂。

　　(3)邀請客人老師一起游戲，自然結束活動。

　　教師：請客人老師站在小朋友的外圈，我們變成雙圈朝同一個方向進行游戲跟剛才不同的是，當我們聽到選木馬的音樂時，我們可以靜止不動或輕聲商量兩人分工，之后由客人老師和小朋友兩個人面對面的進行相反動作的游戲。

　　6、活動自然結束。

26、中班韻律活動《小老鼠的邀請》教案

　　(一)活動目標：

　　1、感受小調的音樂風格，嘗試用動物聲音模仿音樂中的固定節(jié)奏。

　　2、通過游戲辨認動物，并根據(jù)不同的動物，及時反應，玩游戲。

　　3、努力、堅持完成送請來的任務、遇到困難時不畏懼、不退縮，遇到危險會保護自己。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　(二)重難點：1、節(jié)奏型XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //

　　(三)活動過程：

　　(1)情景導入：

　　教師：“我們老鼠王國呀，再過幾天就要開盛大的舞會了，那么我們要帶上請柬去邀請更多的小動物來參加我們的舞會，那老師問你們，我們去它家里的時候，要怎樣做，小動物才會給我們開門呢?”

　　幼兒：“要有禮貌”“輕輕敲門”等

　　老師：“可是呀，我們小老鼠太小了，根本看不到我們怎么辦呢?”

　　老師：“唉我這里有一首旋律的音樂，我們一起來聽聽看，好嗎?”

　　(2)聆聽音樂

　　邊播放音樂邊帶領幼兒肢體律動。

　　教師：“你聽到了什么聲音?”

　　幼兒：“吱吱吱~”

　　教師：“吱吱吱，我們老鼠的叫聲是不是，哦，原來呀還可以用我們的聲音去叫門，那，為了讓我們的叫門聲更加整齊一些，我們先來學一學叫門的聲音?！?/p>

　　(3)節(jié)奏練習

　　XX X - /XX X -/X - X -/XX X - //

　　老師：“你們看到了什么”

　　幼兒：“老鼠”

　　老師：“看到很多小老鼠，想知道老鼠叫門的時候是什么樣子嗎?我們一起聽一聽?！?/p>

　　播放音樂帶領幼兒進行節(jié)奏練習。反復指讀練習幾遍后，然后讓幼兒上前試著讀節(jié)奏，并進行鼓勵。

　　跟音樂進行音樂節(jié)奏練習。

　　(四)音樂活動

　　教師：“哇，你們太棒了，我們已經(jīng)學會了叫門聲啊，現(xiàn)在，跟著老師回家取請柬邀請小動物們好嗎?”

　　1、帶領幼兒跟著音樂節(jié)奏進行肢體律動練習叫門。

　　2、分發(fā)給幼兒請柬，帶領幼兒跟著音樂節(jié)奏去叫門。(列隊、地面活動)

　　教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱 ，是誰啊，哇，是鼴鼠，我們的好朋友，誰拿著鼴鼠的請柬，快快交給他?！?/p>

　　教師:“小鼴鼠說啊，一路辛苦啦，鼴鼠請我們進去做客，快去找一個位置休息一下，喝口水吧?！?/p>

　　教師：“小鼴鼠說啦，你們真棒，這么多的山洞都鉆過來啦，那么它也告訴你們一個不好的消息，他說呀前面有危險的動物，要我們要保護好自己，怎么保護自己呀。”帶領幼兒練習保護自己本領。

　　教師：“你們都會保護自己我就放心啦，我們出發(fā)吧!”

　　播放音樂同上依次去叫門，遇到貓、蛇等危險的動物，都勇敢的躲了過去。

　　教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱，你們看它是誰”

　　幼兒：“猴子”

　　教師：“孩子們，請柬送完了嗎，那我們快回家準備舞會的東西吧?！?/p>

　　(結束)

27、幼兒園大班韻律活動教案《兔子與農夫》

　　大班韻律活動：兔子與農夫

　　挑戰(zhàn)6引人周的數(shù)學經(jīng)驗，周一就一只免子變ト，周日體息。

　　挑戰(zhàn)5蘿卜繼續(xù)變大，三只兔子變蘿ト。

　　挑戰(zhàn)4雙圈行進游戲，兩只兔子合作變蘿ト(蘿ト慢慢變大了)

　　挑戰(zhàn)3雙圈反方向移動，(藍、綠都向著自己手腕花方向移動。

　　挑戰(zhàn)2變雙圖，在雙圖(藍、綠)隊形中做律動動作，先一隊移動一隊原地不動

　　挑戰(zhàn)1單圈間隔排列(根據(jù)藍綠手腕花的顏色)向著手胞花的方向行進做律動動作

　　音樂隨樂坐著做原位上肢動作+站立在家門口原地做上下肢聯(lián)合動作。

　　動作A段音樂兔子們去菜園走的動作、跳的動作、音樂結尾處變蘿卜動作。B段音樂保持變蘿卜的動作不動。

　　故 事

　　動作建議：

　　[1-4]小節(jié)：前奏。藍綠兩隊兔子在雙上，朝著自己手腕花方向，面向圈上已經(jīng)站好準備，教師預令“出發(fā)啦”

　　[5-6]小節(jié)：藍兔內圈，綠兔外圈上，雙腳交替隨節(jié)拍踏步移動，雙手在身體兩側隨節(jié)拍交替

　　擺動，一拍一動，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側，單腳跳起，另一只腳向外側抬起)

　　[7-8]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動作，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側，換單腳跳起另一只腳向外側抬起)

　　[9-10]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動作。

　　[11-21小節(jié)：同[s-61小節(jié)動作，最后一拍傾聽播放了第幾遍音樂，就幾人合作創(chuàng)編做蘿卜造型。

　　B段音樂：音樂中，保持創(chuàng)編的蘿卜造型不動，不發(fā)出聲音，遵守自己商討的游戲規(guī)則，如何不會被農夫請回家，如：沒有找到合作創(chuàng)編的伙伴怎么辦?人數(shù)多于或少于本次應合作的人數(shù)怎么辦?

　　游玩法法：

　　1、兔子到菜園里(自由)做走的動作，變蘿卜造型。

　　2、農夫來的時候，兔子不能動(加人新角色)，B段音樂保持蘿ト造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農夫發(fā)現(xiàn)。

　　3、兔子單一變蘿ト(單圈上行進)，順著自己手腕花的方向圈上行進。B段音樂保持蘿ト造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農夫發(fā)現(xiàn)

　　4、兔子單一變蘿ト(雙圈上行進，相同手腕花顏色的站成一圈)，B段音樂保持蘿卜造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農夫發(fā)現(xiàn)。

　　5、兔子合作變蘿ト(加入數(shù)量關系，社會性交往)蘿ト會越長越大(兩只兔子變，三只免子變)B段音樂保持蘿卜造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農夫發(fā)現(xiàn)。

　　6、星期幾就是幾只兔子合作變蘿ト，(沒有按照數(shù)字變得的兔子們要先回家休息，體息一輪)。

　　活動目標：

　　1、能感知A段音樂和B段音樂的速度、情感的變化，在A段音樂的前三樂句中做一起合拍走，樂句結尾處做兩腳交替跳(娃娃步)的動作，第四樂句做一起合拍走，樂句結尾處做變蘿卜的動作，在B段音樂能保持蘿卜造型不變。

　　2、大膽自己或和同伴一起創(chuàng)編蘿ト造型，并能夠用語言表述自己變得是什么蘿ト(大大的白蘿ト，小小的楊花蘿ト等)，運用手腕花在雙圈上進行游戲。

　　3、體驗與他人合作變蘿ト的快樂以及農夫來時保持不動的緊張情緒，游戲中積極商定游戲規(guī)則并遵守自己商定的規(guī)則。

　　4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準備：

　　物質準備

　　藍色、綠色手腕花。音樂和播放器材

　　經(jīng)驗準備：

　　有雙圈游戲的經(jīng)驗

　　有造型游戲的經(jīng)驗(用身體動作表現(xiàn)物體的經(jīng)驗)

　　幼兒前期有認識蘿卜外形，生長過程的經(jīng)驗

　　活動過程

　　一.故事導入，引出活動

　　教師講述故事：(教師入戲)小兔子的家的空地上，被農夫種上了許多蘿ト，這可是小免子們最喜歡的游樂場，現(xiàn)在再去被發(fā)現(xiàn)了就會被請回家。

　　二、初步感受音樂，嘗試造型游戲

　　1、第一遍完整欣賞音樂，教師以提問的方式，幫助幼兒初步理解音樂

　　教師：我這只兔子去玩的時候從來沒有被發(fā)現(xiàn)，瞧，我是怎么做的。

　　教師語令：(前奏)…出發(fā)了!走走走走走走走跳，走走走走走走走跳，走走走走走走走跳子走走走走變蘿ト!

　　教師：剛才我做了什么動作?走、跳，最后變成了什么?

　　2、鼓勵幼兒細致觀察，大膽進行造型游戲

　　教師：走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里，腳又是怎么放的呢?我們一起來試一試

　　教師：你們會變蘿ト嗎?想一想?變變變，大大的白蘿ト。小小的洋花蘿ト

　　教師：我們一起來做一做。(坐在座位上練習。)

　　3、師生共同游戲，引出第二角色

　　師：我們跟著音樂來試一下。

　　教師(農夫)：我來我的菜園，看看我的蘿ト。小小的楊花蘿ト，長長的胡蘿ト。蘿ト長得可真好，下次我再來。

　　4、幼兒自我反思，發(fā)現(xiàn)問題

　　師：小兔子有沒有被發(fā)現(xiàn)?

　　去菜園的時候動作要怎么做?(手輕輕的在腿上一下ー一下的走)跳的時候要怎么樣?(要和大家一起跳，動作整齊，才不會被農夫發(fā)現(xiàn))幼兒和教師一起在座位上練習。

　　總結：走的時候要輕一點，跳的時候要整齊。

　　教師：我們去菜園的時候要怎么樣才不會被發(fā)現(xiàn)?(手在腿上做輕輕的動作)

　　教師：那我們可要小心一點走了，家門口準備!師：我們到家門口來試一試吧，輕輕起立。用下肢原地踏步做“走”的動作。

　　師(農夫)：有個蘿ト怎么在動，仔細瞧一瞧，原來是楊花蘿ト。

　　剛才怎么了?(有個兔子差點被發(fā)現(xiàn)，要小心)

　　三、圍合“菜園”，引導幼兒感受AB兩段不同音樂性質，合作進行游戲

　　1.單圈，單人游戲

　　師：小兔子們表現(xiàn)都很好，想不想去菜園玩一玩?輕輕起立，把小椅子搬到后面。

　　師：請你們間隔排列，圍成一圈(根據(jù)藍綠手腕花的顏色)

　　注意：農夫來的時候干萬不能動。

　　師;向著手腕花的方向，向右轉，面向圈上。

　　教師語令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿卜)

　　幼兒圍成大圈逆時針走。

　　師：跳的時候有的兔子沒來得及跟上，我們再來試一次好不好?(教師自己唱譜)

　　總結：一起做就不會被發(fā)現(xiàn)，動作要統(tǒng)一。

　　2.雙圈，合作游戲

　　(1)變雙圈，在隊形中做律動動作，先一隊移動一隊原地不動

　　師：剛才我們排成長長的一隊到菜地里，很容易被發(fā)現(xiàn)，怎么辦?(教師和幼兒一起協(xié)商，可以排成兩隊，綠隊和藍隊，綠兔子和藍兔子面對面站好)

　　師：藍免子原地不動，綠兔子走到你右邊藍免子的面前。綠免子先在家門口原地試一試，藍兔子先到菜園里玩一玩。

　　教師語令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿ト)

　　教師：這次我們換一換，藍兔子在家，綠兔子去菜園里玩一玩。

　　(2)雙圈同時行進

　　教師：我們一起去菜園里玩一玩吧!藍兔子綠兔子向著手腕花的方向，向右轉，面向圖上。

　　農夫：我來我的菜園看看我的蘿ト，大大的白蘿ト、小小的楊花蘿ト、胖胖的紅蘿ト，蘿ト怎么沒長大?下次我再來。

　　(3)數(shù)量變化，蘿ト變大，兩只兔子合作變蘿ト。

　　師：剛才農夫說了什么?(蘿ト沒長大，剛オ才我們是一只免子變得蘿ト，現(xiàn)在可以兩只兔子合起來變蘿卜)

　　幼兒嘗試兩個人變蘿卜。

　　師：變變變，蘿ト長大了，你們變的是什么蘿ト?

　　師：剛才變蘿ト你們遇到什么困難?(差點沒有找到同伴)

　　教師和幼兒討論怎樣快速找到同伴(用嘴巴、舉手、用眼神、眼神加動作…)

　　教師：蘿ト又變大了。三只兔子變蘿ト。

　　教師：蘿ト又變大了、，這次我們三只免子變蘿ト，我們來試一試，變變變。

　　商討規(guī)則：多出一只兔子怎么辦?

　　3、引入一周的時間經(jīng)驗。

　　師：星期一是幾只兔子變蘿ト?(一只)星期二?(兩只)星期三?(三只)

　　按照一周的七天，周一到周五到菜園玩，周六周日休息。周一一只兔子変蘿ト，周二兩只免子變蘿ト，周三三只兔子變蘿ト，周四四只兔子變蘿ト，周五五只兔子變蘿ト。教師和幼兒一起討論沒有找到朋友的兔子怎么辦?(幼兒討論規(guī)則)

　　師：我來我的菜園看看我的蘿ト，蘿ト真的長大了，我來拍張照。

　　師：我們一周五天都在菜園里玩，先來休息一下吧。(連玩五次游戲，星期幾就幾只免子變蘿ト)

　　三、活動評價

　　教師引導幼兒欣賞和同伴變蘿卜的照片。

　　師：誰來介紹一下，你們是怎么變的蘿ト?

　　師：這張照片變成一個什么蘿ト?這是蘿ト的什么部位?

　　結束語：小兔子們，我們回去休息了，有空的時候再來農夫的菜園玩兒。

　　活動建議：

　　本活動中，造型游戲和空間方位的層級較高，所以教師在實施教學活動時，需根據(jù)幼兒實際經(jīng)驗進行適宜的調整。

28、大班親子韻律《草原上的游戲》教案

　　動作建議及玩法

　　[1-2]小節(jié)：前奏。教師預令“準備開始”

　　[3-6]小節(jié)：雙手握挙，曲臂置于胸前，肘關節(jié)朝外。拳眼相對;雙腳自然分開，身體微微向前傾，膝蓋稍彎曲，雙腳交替跺腳，身體自然左右擺動，兩小節(jié)交替一次，共8次。

　　[7-8]小節(jié)：雙手從身前自然舉起，掌心向下，身體左右擺動，每小節(jié)交替一次，“嘿”字處雙腳離地向上跳一下。

　　[9]小節(jié)：身體自然站直，雙手大拇指翹起向上，上下擺動，每小節(jié)交替一次。音樂重復三遍，間奏處騎馬、揮馬鞭、甩馬鞭動作。

　　尾聲：雙手從身前交又向體側打開，掌心相對。

　　游戲玩法：

　　[1-2]小節(jié)：前奏。幼兒兩兩面對面，雙手握拳，曲臂置于胸前，肘關節(jié)朝外，拳眼相對;雙腳自然分開，身體微微向前傾，膝蓋稍彎曲。教師預令“準備開始”

　　[3-6]小節(jié)：兩兩面對面，雙腳交替踏步，準備開始玩摔跤游戲。

　　[7-8]小節(jié)：相互搭在同伴的肩膀上，左右搖晃身體摔跤，“嘿”字處雙腳跳一下，隨樂喊“嘿”。

　　[9]小節(jié)：雙手豎起大拇指，夸獎同伴：“你是好樣的!”

　　重復三遍，間奏處騎馬換朋友繼續(xù)玩摔跤游戲。

　　活動目標：

　　1.感受音樂熱鬧歡快、豪邁酒脫的曲風，對民族音樂感興趣，對蒙古族和草原產生向往。

　　2.在欣賞和游戲中表現(xiàn)樂段的重復以及不斷加速的節(jié)奏特點。

　　3.自信地參與“摔跤”游戲，在音樂節(jié)點“嘿”上，能和朋友一起玩。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.黑板、音樂、PT、簡單的圖譜

　　經(jīng)驗準備：對蒙古有初步的了解。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設草原情境，自然感知欣賞音樂

　　1.隨樂欣賞“美麗的大草原”PPT，引出草原游戲主題。

　　2.隨A段音樂欣賞草原游戲圖片，并一起跟隨音樂作出相應的動作。

　　3.提出重點游戲一一摔跤是蒙古人交朋友的一種方式。

　　4.出示草原圖譜，播放音樂樂A段，自然感知。

　　二、結合圖譜和肢體動作，再次感受音樂的旋律和節(jié)奏

　　1.再次欣賞音樂，教師跟隨音樂畫譜圖，了解曲式結構

　　2.教師解說“摔跤故事”和幼兒猜想情節(jié)內容相結合。

　　3.在座位上利用肢體動作跟隨音樂做游戲，再次感知音樂的結構。

　　三、隨樂分段玩摔跤游戲

　　1.創(chuàng)設摔跤游戲情境，請兩位幼兒做摔跤手，兩個人比一比，第一回合比誰更神氣。

　　2.出示兩位掉跤手搏斗的圖片，第二回合比誰更有力氣。

　　3.兩位教師進行錯誤演示，請幼兒評價，再進行正確示范。

　　4.跟隨A段音樂師幼游戲一次。

　　5.全體幼兒移位兩兩結伴進行游戲。

　　四、完整跟隨音樂玩游戲

　　1.教師解說要去另外一片草原交朋友，結合圖譜，播放三段體完整音樂。

　　2.幼幼在座位上和旁邊的伙伴一起游戲，隨著音樂的加快，動作也越來越快。

　　3.全體幼兒移位跟隨音樂玩摔跤游戲，間奏處交換朋友。

　　五、介紹蒙古族，激發(fā)幼兒對蒙古族和大草原的向往

29、新教案大班韻律活動《你是最酷的》教學設計

　　《你是最酷的》適合大班音樂活動，詳情請看下面：

　　音樂建議:

　　街舞自由隨性，只要是節(jié)奏感強的音樂都可以使用，不局限某一首固定的音樂。BPM約在120拍以下，基本元素是標準八分音符，44拍的音樂中重拍通常落在每小節(jié)的第一和第三拍上。本次活動中的音樂：韓國組合《瘋狂的青蛙》dj版

　　動作建議：

　　1-2八拍：隨意、酷酷的姿勢站好

　　3—6八拍：身體部位學球跳動，可以是頭、一只腳、手、屁股…(順序可隨意調整)

　　7-10八拍：雙手依次在四個不同方向的拍球動作(四個方向的順序隨意)

　　11-14八拍：手臂展開、合攏并配合身體的上下律動

　　15——18八拍：嘗試不同方式的團身旋轉

　　音樂停止，酷酷的造型擺住。

　　活動目標：

　　1、提高肢體表現(xiàn)力及協(xié)調性，初步感知街舞的動作和音樂。

　　2、能隨音樂自信、大膽的展示充滿個性的律動，喜歡跳舞。

　　3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　4、能愉快地參與集體演奏活動。

　　活動準備：

　　1、物質準備：音樂、籃球15個、地貼、街舞視頻

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒會玩籃球

　　活動過程：

　　一、經(jīng)驗展示了解基礎

　　1、教師談話：你見過爺爺奶奶跳廣場舞嗎?

　　邀請幼兒上前展示一小段(背景音樂《風凰傳奇》)

　　2、教師引導小結：一模一樣的動作。

　　教師提問：你還學過什么樣的舞蹈?(邀請幼兒展示)沒見過的舞蹈?

　　3、教師小調查：喜歡跳舞的小朋友舉手。

　　二、自由籃球觀察狀態(tài)

　　1、教師提問：你平時喜歡玩球嗎?你們平時都是怎樣玩球的?你會拍球嗎?你會轉球嗎?你會滾球嗎?

　　2、幼兒自由玩球。教師引導：每位小朋友找到一個球，咱們玩玩看

　　三、身體學球個性展示

　　1、跳

　　教師引導：球這么好玩，今天咱們來用身體學球玩!

　　A整個身體學球跳

　　教師引導：我來拍拍看，你會學球跳嗎?跟上音樂節(jié)拍才算厲害呢!(播放舞蹈音樂)

　　B身體部位學球跳

　　教師引導：你會用頭、一只腳、手、屁股等等地方學球跳嗎?試試看(播放舞蹈音樂)

　　2、拍

　　A不同空間方位的律動嘗試

　　教師引導：我們拍球除了向前拍，還可以在哪里拍?(幼兒嘗試展示)

　　B不同動作排列順序的嘗試

　　教師引導：有四次拍球的變化，不同的小朋友有不同的拍球方位順序，你是什么樣的呢?(幼兒隨音樂拍出自己的不同拍球律動)

　　3、手臂動作

　　大球小球游戲：用胳膊的動作變出一個大球，小球，看誰反應快!加上屁股學球跳。

　　4、轉

　　A團身轉

　　教師引導：球是小小的、圓圓的，那你會用身體來變出來嗎?我們轉球時，球就怎樣動?我們

　　好學學看。(邀請幼兒上前展示，同伴學習)

　　B酷酷造型

　　教師引導：當音樂停下來的時候，我們需要擺一個酷醋的造型，你是什么樣的?

　　四、自由發(fā)揮自信展示

　　1、教師引導：小朋友太會跳了，還跳的與眾不同。誰來展示ー下(幼兒自由發(fā)揮)

　　2、集體展示

　　五、總結欣賞

　　1、教師總結：有一種舞蹈叫街舞，它隨意性強，自由自在，節(jié)奏感強，崇尚自然流露，隨意

　　的肢體動作都可以融入到舞蹈中。所以只要小朋友隨音樂動起來，你就算是個會跳舞的人。實際證明，你是最酷的。

　　2、視頻欣賞：街舞視頻

30、新大班韻律活動《亮花鞋》公開課教案

　　活動目標：

　　1. 傾聽音樂，愿意用手模仿腳的動作合拍舞動。

　　2. 能結合音樂特征和情緒，大膽創(chuàng)想手部動作。

　　3. 感受用手模仿腳舞蹈的樂趣，體驗同伴合作表演的快樂。

　　4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5. 初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　活動準備 ：

　　1. 經(jīng)驗準備：喜歡欣賞音樂，愿意隨著音樂合拍舞動。

　　2. 物質準備：投影儀、電腦、視頻、音樂、舞鞋、椅子、書袋、節(jié)奏卡

　　活動過程：

　　一、亮花鞋大揭秘——集體欣賞舞蹈

　　1.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻一

　　——師幼分享視頻中的發(fā)現(xiàn)。

　　2.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻二

　　——一起尋找這段舞蹈中藏著的小秘密吧!

　　——師幼共同揭曉秘密

　　二、我的亮花鞋——創(chuàng)編舞蹈《亮花鞋》

　　1.幼兒在座位上嘗試用手模仿腳跳舞的動作。

　　——你們的小手能不能學小腳跳舞?

　　——我們也來演出一臺我們的《亮花鞋》

　　2.欣賞視頻，傾聽音樂，創(chuàng)編動作

　　——欣賞引子視頻，共同提煉預備動作，并嘗試表演。

　　——欣賞出場視頻，感受節(jié)奏和速度變化，并嘗試表演。

　　——嘗試合著音樂，變化節(jié)奏表演。

　　關鍵提問：音樂沒有變、動作沒有變?是什么變了?

　　——欣賞音樂B段，討論創(chuàng)編確定動作，嘗試合著音樂表演。

　　3.傾聽音樂，徒手連貫表演《亮花鞋》。

　　三、我們的亮花鞋——集體表演舞蹈

　　——穿上舞鞋，獨自表演《亮花鞋》

　　——面向觀眾，集體表演《亮花鞋》

　　——小演員向觀眾致謝

31、大班韻律《神奇巴士》教案反思

　　挑戰(zhàn)5加入孕婦角色，幼兒改變坐姿，體驗站姿

　　挑戰(zhàn)4師幼分別改變旅行路線，幼兒游戲

　　挑戰(zhàn)3加入時光隧道的情節(jié)，幼兒收集線索

　　挑戰(zhàn)2加入空間位移，坐姿變站姿

　　挑戰(zhàn)1將路線圖排序

　　音樂師幼坐在座位上做上肢動作

　　動作(+音樂)教師隨樂示范神奇巴士的旅程

　　故事

　　動作建議

　　前奏：教師預令“出發(fā)啦”

　　第[1]小節(jié)：坐在坐位上，身體上下顛動，一拍一次，共8次。

　　第[2]小節(jié)：坐在坐位上，身體較大幅度上下顛動，每兩拍一次，共4次。

　　第[3]小節(jié)重復[1]動作

　　第[4]小節(jié)重復[2]動作

　　第[5、6]小節(jié)：身體不動，頭部做暈頭轉向狀，共16拍

　　第[7]小節(jié)：身體向左傾斜，保持平衡

　　第[8]小節(jié)：身體向右傾斜，保持平衡

　　第[9]小節(jié)：身體向后仰，模擬上坡形態(tài)

　　第[10]小節(jié)：身體向前傾，模擬下坡坡形態(tài)

　　第[11、12]小節(jié)：進入隧道，雙手蒙住眼時看不見

　　第[13、14]小節(jié)：出隧道，把手拿下來，繼續(xù)坐好，在音樂快結束時教師預令“到站啦

　　游戲玩法及建議

　　1.幼兒跟隨老師學習合樂動作。

　　2.幼兒可以根據(jù)自己對音樂動作的理解，完善旅行地圖，既是將記憶圖譜。

　　3.加人空間位移，坐姿變站姿。

　　4.每一次進入時光隧道后，都會穿越到一個地方，找到一個線索，在PPT上找到和線素一樣的東西就會得到通行密碼，誰的通行證和通行密碼一樣，誰就是下一次穿越的人

　　5.湊齊所有線素后，就能發(fā)現(xiàn)一個秘密，完成最后一次穿越。

　　6.可以請幼兒做導游，教師退位，改變圖譜即旅行地圖，幼兒嘗試合樂游戲。

　　活動目標

　　1.感受音樂節(jié)奏，用身體表現(xiàn)乘坐汽車時上下顛簸的動作。

　　2.通過練習，整理旅游路線圖，根據(jù)路線圖提示，做出顛簸，左轉右轉上坡下坡，進隧道出隧道的動作。

　　3.收集線索，匹配通行密碼，感受穿越的樂趣。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備

　　1.環(huán)境準備：16名幼兒坐成兩排，一排8個座位，模仿公交車的座位

　　每個孩子衣服或者褲子要有口袋

　　磁性黑板一塊，可以播放ppt的電視或投影設備

　　2.材料準備：路線拼圖，ppt，通行證(教師自備)

　　3.經(jīng)驗準備：有坐車外出的經(jīng)驗，知道遇到顛簸身體會怎樣

　　活動過程

　　一、情境導入，交代故事

　　二、幼兒學習動作

　　1、教師示范，師幼總結歸納所有動作要素。

　　2、提出“旅行地圖亂了，請幼兒幫忙擺整齊”的任務，請幼兒帶著任務再次觀察教師動作并跟做。

　　3、調整分歧，最后確定正確的地圖。

　　4、改變坐姿為站姿。

　　三、游戲

　　1、幼兒改變座位，變成真正的旅游巴士。

　　2、在奇妙音效出現(xiàn)之后，介紹游戲規(guī)則，累加“在我們做什么動作的什么時候穿越，穿越可以得到什么?”的游戲難度。

　　3、加入孕婦角色，傳遞幼兒正確價值觀，累加有人站著有人坐著，讓座等游戲體驗。

　　4、在游戲過程中猜猜誰不見了，誰穿越了，一次調動幼兒游戲興趣。

　　5、請幼兒當導游，其實就是幼兒做指揮，并且改變路線圖，游戲兩次。

　　6、收集到所有線索后，發(fā)現(xiàn)一個最大的秘密，完成最后一次穿越。

　　活動反思：

　　活動一開始就讓孩子體驗到了音樂活動的樂趣，跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游，興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點，結合現(xiàn)在的流行因素，把整節(jié)課推向另外一個高潮。但是在加入孕婦穿越時,問到孕婦上車沒有座位了我們應該怎么坐時，孩子們沒有一點回應，都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座，傳遞幼兒正確的價值觀。到最后一個環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡，沒有輪到自己穿越，所有作為一個延伸環(huán)節(jié)，課后我們繼續(xù)穿越。

32、大班韻律《胡巴奇遇記》教案

　　挑戰(zhàn)3新妖王出現(xiàn)了，快速躲藏，并觀察大胡巴怎樣趕走新妖王

　　挑戰(zhàn)2倆倆一組念兒歌合樂游戲+交換朋友

　　挑戰(zhàn)1倆倆一組念兒歌合樂游戲

　　音樂坐在椅子上做動作(2遍)

　　動作觀察真假胡巴相遇后的動作

　　故事

　　游戲玩法

　　玩法預令口決：

　　“我要和你比力氣”、“變成野獸嚇走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想辦法呀想辦法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。

　　動作建議：

　　在倆倆一組小朋友面對面游戲時，前奏一開始三個八拍：第一個八拍：預令“我要和你比力氣”

　　第二個八拍：“(出同邊一只手)、(出同邊一只手)”五指交又合并;第三個八拍：“我的力氣比你大”雙手交替推拉;接下來后面都是做一樣的動作(面對面做動作，雙方不能有身體接觸);

　　最后一個動作“xiongxiong xiong抱一下吧”(雙方身體可以接觸)

　　活動目標

　　1.熟悉《舞底線》A段樂曲，能協(xié)調地合樂舞蹈，并隨著游戲情節(jié)做相應的動作和表情。

　　2.嘗試交換朋友進行念兒歌合樂游戲，體驗與不同朋友游戲“嚇走對方”怪異表情的樂趣。

　　3.能積極參與律動游戲，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)自我保護意識，遇到危險能快速躲藏，并安靜觀察大胡巴是如何趕走新妖王的，預知第二課時內容。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備

　　1.環(huán)境準備：活動室。

　　2.材料準備：音樂(舞底線)、新妖王頭飾。

　　活動過程

　　1.故事導入，教師隨樂律動，初步感受律動的音樂。

　　教師：“妖界大亂，新妖王打敗了老妖王，還要提拿小妖王一一胡巴，胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己才是真正的胡巴，于是，他們展開了實力的較量…

　　2.教師引導幼兒理順整個故事情景，并念兒歌匹配動作。

　　教師：胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己オ是真正的胡巴是怎么較量的?

　　3.念兒歌聽音樂匹配動作，提練“比カ氣”、“變三種遇野獸的動作。

　　4.T1-S1，念兒歌合樂示范，引導幼兒會倆倆一組念兒歌合樂游戲。

　　(1)T1-S1，念兒歌合樂示范。

　　(2)倆兩一組念兒歌合樂游戲

　　教師：你們想不想也來試試?

　　5、s眾一S眾交換朋友念兒歌合樂游戲

　　6、S眾-S眾再次交換新朋友念兒歌合樂游戲，新妖王的出現(xiàn)，小胡巴快速回家躲好，并觀察大胡巴是怎么趕走新妖王的。

　　教師：現(xiàn)在我要帶你們去另外一個山頭玩游戲，可能會碰到新妖王，如果新妖王來了，小胡巴們趕緊找個地方躲起來，千萬不要發(fā)出聲音，看看我是怎么對付他的。

　　7.預知第二課時學習內容?；顒咏Y束。

　　教師：新妖王被我趕走了，我們終于可以回家略!如果下次我們出來玩再一次遇到了新妖王，你們可以幫我一起趕走他嗎?

33、大班韻律活動教案《叢林秘境》音樂

　　挑戰(zhàn)5+線路圖，完整表現(xiàn)探險全過程。

　　挑戰(zhàn)4+分角色表現(xiàn)(探險家和秘境景物)。

　　挑戰(zhàn)3+確定秘境主題，小組合作創(chuàng)編。

　　挑戰(zhàn)2+發(fā)現(xiàn)秘境，隨樂想象。

　　挑戰(zhàn)1+小溪遇到的各種生物，動作創(chuàng)意表現(xiàn)。

　　音樂 用動作表現(xiàn)探險、路過小溪。

　　動作 位上動作3遍。

　　故事 小探險家們去叢林秘境探險。

　　動作建議:

　　[1-2]小節(jié)：前奏空拍。教師預令“準備出發(fā)”

　　[3-4]小節(jié)：隨樂合拍走路踏步動作，一拍一下。

　　[5]小節(jié)：一手上舉靠額頭，手心向下做“看”的動作，一手向后撐開。兩拍一“看”，雙手交替進行。

　　[6]小節(jié)：一手放耳邊做“聽”的動作，一手向后撐開，一小節(jié)一下定格。

　　[7-10]小節(jié)：同上3-6小節(jié)動作。

　　[11-14]小節(jié)：創(chuàng)編動作，隨樂做各種小溪里生物的游動動作(大膽想象)。

　　[13-22]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動作。

　　[23]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。

　　[24-26]小節(jié)：小步走動作，一拍一下，共12拍。

　　[27]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。

　　[28]小節(jié)：小跑步到椅子后面

　　[29]小節(jié)：第一拍，舉起望遠鏡站立;第二拍，拿著望遠鏡反坐在椅子上;第三、四拍，拿著望遠鏡跳望遠方。

　　[30-37]小節(jié)：分角色表演。表演“探險家”的孩子原位坐椅子上作觀看動作。表演“秘境的孩子4人大膽想象創(chuàng)造，合作表演，共32拍，8小節(jié)。

　　[38-39]小節(jié)：一手放耳邊，一手向后撐開，作“傾聽”動作。兩小節(jié)，8拍。教師語音提示“太陽下山了，讓我們跟叢林說再見，趕快回家吧!”

　　[40-47]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動作。

　　[48-54]小節(jié)：尾聲，向叢林作再見動作，走出教室。

　　活動目標：

　　1.在叢林探秘的情景中體會音樂“生機勃勃、神秘奇妙”的意境，能用隨樂合拍的動作感受樂段A與C。

　　2.在樂段B和樂段D處展開想象，進行創(chuàng)造性的肢體表達。

　　3.體驗與同伴合作構想與創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)藝術表達的興趣。

　　4.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：看過或聽過關于探險的動畫片及故事，初步了解探險的過程。

　　2.物質準備：音樂、圖譜(課件)、標題卡片、記號筆、秘境背景屏風。

　　活動過程：

　　一、引入情境，初步感受音樂

　　我?guī)砹藥孜慌笥眩虏滤麄冋郎蕚淙ジ陕?要去哪探險呢?讓我們一起出發(fā)吧!

　　二、結合圖譜，欣賞并合樂感受第一樂段“探險之路”

　　(一)感受A段音樂

　　師幼合樂表現(xiàn)A段音樂“走入?yún)擦帧薄?/p>

　　(二)感受B段音樂

　　猜猜我們來到了哪里?在小溪里會看到什么?幼兒大膽想象創(chuàng)編動作。

　　(三)感受C段音樂

　　1.教師肢體動作演繹C段“撥開草叢”，引發(fā)懸念。

　　2.師幼合樂表現(xiàn)C段音樂。

　　三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達，欣賞第二樂段“奇妙秘境”

　　1.感受音樂的奇妙、夢幻：到了哪里?這是一個怎樣的地方?

　　2.幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂表演，教師詢問、傾聽、指導，并記錄每個情境的標題。

　　3.幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。

　　四、在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂故事，在反思評價中提升藝術表現(xiàn)

　　1.借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。

　　2.完整表現(xiàn)音樂，請一組幼兒表演“秘境”，其余幼兒扮演探險者。

　　3.交換角色，再次完整游戲表演，組織幼兒進行反思評價。

　　4.隨音樂跟叢林說再見，結東偷快的“探險之旅”。

34、幼兒園大班韻律活動《男兒當自強》公開課教案反思

　　活動目標：

　　1.感受音樂強悍、有力的氣勢，學習按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術動作。

　　2.能根據(jù)圖示大膽探究武術動作，嘗試創(chuàng)編象形拳，會用動作表現(xiàn)音樂的特點。

　　3.體驗方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。

　　4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動重點：感受音樂強悍、有力的氣勢，學習按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術動作。

　　活動難點：能根據(jù)圖示大膽探究武術動作，嘗試創(chuàng)編象形拳，會用動作表現(xiàn)音樂的特點。

　　活動準備：

　　1.課前學習活動設計：請幼兒在生活中了解一些常見的武術動作，了解李連杰、成龍、李小龍等中國的功夫明星，觀看武術表演的視頻，聽一些可用于武術表演的歌曲，如屠洪剛的《中國功夫》、成龍的《醉拳》、周杰倫的《雙節(jié)棍》等，感受音樂的特點并大膽表達，提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

　　2.教學課件：包括武術表演視頻、動作圖示、圖片。音樂、場地準備、大鼓。

　　活動過程：

　　一、聽音樂，感受音樂強悍、有力的氣勢，激發(fā)幼兒用武術動作表

　　現(xiàn)音樂的特點。

　　1.出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當自強》，感受音樂的特點。

　　提問：聽了這首歌曲，我們會有種什么樣的感覺?

　　提問：這是什么聲音?鼓聲給我們什么樣的感覺?鼓聲讓音樂更加的雄壯有力。

　　這首歌有一個響亮的名字《男兒當自強》，什么叫自強?

　　2.引發(fā)幼兒用武術動作表現(xiàn)音樂的愿望，幼兒運用已有經(jīng)驗，自由表現(xiàn)。

　　你想用什么動作來把歌曲的有力、有氣勢表現(xiàn)出來?站起來，找個空地方，用你會的動作表現(xiàn)。

　　小結：咱們中國武術很厲害，動作很有力，用武術動作表現(xiàn)這首歌曲是最合適的。

　　3.從幼兒的動作中，梳理主要動作，如掌、拳、馬步、弓步。

　　誰能把你的武術動作展示給大家看?用跟小師傅學習，以及教師示范的方法，梳理出掌、拳、馬步、弓步等武術基本動作。

　　小結：剛才，你們做的武術動作看起來很強壯。中國武術在很久以前就有了，它是一代一代傳下來的。武術動作除了跟師傅學，還可以自學。

　　二、根據(jù)圖示，幼兒自主探究武術動作，表現(xiàn)音樂的特點。

　　1.出示圖示，觀察尋找規(guī)律，重點分析結束亮相的動作。

　　出示武林秘籍一，提問：有幾個小孩?你看出有什么規(guī)律?二、四一樣，第一、三幅動作相同，方向相反。先往哪個方向?先左后右。

　　接著往下看武林秘籍二和三，好多圖，沒關系，都有規(guī)律?？闯鰜砹藛?

　　最后一幅，這幅圖是什么意思?亮相，兩個連貫的動作，站起來，試試。

　　2.幼兒自主探究動作，教師巡回指導。

　　一會兒要舉行武林大會了，誰能把武林秘籍的動作都學會，就可以參加舞林大會。小師傅是怎么做的?請你按照順序把每個動作都試一試。(幼兒四散站)

　　找三個小師傅帶大家做。

　　誰來做做武林秘籍一?你們當裁判，看他做的對不對?不對就糾錯。

　　對了就大家一起跟著師傅學。

　　誰來試試中級的武林秘籍二?誰來挑戰(zhàn)高級的武林秘籍三?亮相，有氣勢。重點練習馬步、隔擋以及結束亮相的動作。

　　3.聽音樂完整做。

　　剛才做了動作，沒配上音樂，到底哪個節(jié)拍換動作呢?在音樂的伴隨下，全體幼兒跟屏幕上的小師傅一起完整做一遍。注意在小師傅出來的時候，換動作。你們通過自學，就把動作學會了。

　　4.出示小拳頭，這幅圖多了什么?增加小拳頭，哪個動作的時候出小拳頭?幾下?試試。

　　這次加上小拳頭的動作，完整練一遍，我和你們一起。

　　如果武林秘籍二隔擋的動作再有力量就更好了。重點練習隔擋。

　　5.為了讓動作更有氣勢，進攻和隔擋的時候，可以發(fā)出什么聲音?這次在進攻和隔擋的時候加上聲音，更有力量。

　　三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作，練出神功。

　　1.出示圖片，觀察了解象形拳。

　　剛才我們用拳、用掌做的這些武術動作叫拳術。我們中國人很有智慧，他們還模仿動物的本領和外形研究出了象形拳?？?，這是什么拳?猜猜看像哪種動物。

　　2.啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。

　　除了這些，你還會模仿哪種動物做出象形拳?我們看這幅圖，問號，可以做什么拳呢?啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。我們在音樂的伴隨下，集體彩排。

　　四、感受方陣舞的整齊壯觀，體驗成功與自信。動作都會了，用什么隊形能讓我們的武術表演更有氣勢?請看一段武林大會的視頻，看看他們的隊形是什么樣的?

　　幼兒表演方陣舞，提醒幼兒，最后要變出象形拳。大鼓來助威。你有什么樣的感覺?你覺得你自己怎么樣?

　　為什么有那么多人喜歡練中國武術呢?有什么有用處?

　　五、知道武術是我們的國寶，愿意繼續(xù)學習武術，引發(fā)做中國人的自豪。

　　2008 年北京奧運會開幕式上，我們中國的武術表演，為什么要表演我們中國武術?讓全世界人都知道我們中國力量，學習我們中國武術。武術是我們的國寶。

　　除了今天我們的拳術，還有好多種武術。刀術、棍術、槍術。你們回去慢慢學,成為中國功夫的高手，把我們中國武術傳下去。

　　課后延伸活動設計：

　　武術動作的拓展方面，還可以讓孩子根據(jù)圖示自主探究難度更大的武術動作，如：華山秘籍、少林秘籍、武當秘籍。

　　隊形方面也可以進行變化，如：可以變成圓形，以及方陣舞兩隊之間的交叉、互動等。也可以進行兩隊之間，一組進攻、一組防守的游戲，激發(fā)幼兒武術表演的興趣，愿意在生活中學習武術，強身健體，努力向上。提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

　　活動反思：

　　《男兒當自強》是一首旋律和歌詞都極具氣勢的歌曲，給人以奮發(fā)向上的動力。這首歌曲配以剛勁有力的武術動作進行表演，更會給我們帶來力度與氣勢的震撼，激勵我們自強不息，感受成功與自信。在武術表演中培養(yǎng)孩子努力向上的良好意志品質，體驗方陣舞的整齊壯觀，進而感受中國力量，萌發(fā)做中國人的自豪。我在不斷嘗試中組織了此活動。

　　一、借用動物形象，創(chuàng)造表現(xiàn)象形拳。

　　蒙臺梭利說過：“我做過了，我就理解了”。幼兒的思維是具體形象性的。他們好玩好動、喜歡模仿。思維具有直覺行動性的特點。所以是動作思維在前，然后是形象思維，再到抽象思維。在組織本次活動中，為了激發(fā)幼兒大膽地表達表現(xiàn)，我對教材進行了創(chuàng)新，結合幼兒的年齡和學習特點，請他們觀察了解象形拳，并為幼兒提供想象和創(chuàng)造的空間，啟發(fā)他們模仿動物的外形和本領，做出各種象形拳，激發(fā)了創(chuàng)造的火花，很受孩子們的喜愛。

　　二、巧用活動的圖示，幫助幼兒掌握按照節(jié)奏變換動作。

　　我制作了可以“飛入的小師傅”課件，在音樂的伴隨下，通過提

　　問:“哪個節(jié)拍換動作呢?”提醒幼兒集中注意力，觀察小師傅的出現(xiàn)，

　　播放“飛入的小師傅”課件，在潛移默化中，巧妙地幫助幼兒掌握按音樂的節(jié)奏變換動作。

　　三、遞進疊加原則，讓幼兒獲得挑戰(zhàn)的成功。

　　結合最近發(fā)展區(qū)理論，我在活動設計的時候，由易到難，幫助幼兒

　　層層疊加，完成武術表演。從最初的看圖示找規(guī)律，自主探究動作;到跟著小師傅學習動作;再到出示小拳頭進攻;再到進攻和防守時候的喊聲助威;最后變出象形拳練出絕招?！毒V要》指出：“使幼兒在生活、學習、游戲中，形成初步的合作意識。”幼兒時期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識，所以要給幼兒提供表現(xiàn)的機會。請幼兒在觀看少林武術表演中感受到方陣舞的整齊壯觀，最后與同伴擺出方陣，一起合作，用剛勁有力的動作表現(xiàn)音樂的特點，感受成功與自信。幼兒一步步，由易到難，遞進疊加，逐漸掌握完整的武術表演，完成教學重難點，獲得了挑戰(zhàn)成功的快樂。

　　此外，在活動設計中創(chuàng)造性的設計趣味游戲方面、觀察幼兒表現(xiàn)能力方面、師幼互動等方面我還需要在實踐中鍛煉，爭取不斷提高教育的智慧，使孩子們受益。我國偉大教育家孔子提出“教學相長”，教師教的過程，也是自己提高的過程。我要走進孩子們的童心世界，研究他們、了解他們，孩子會教給我教育成功的奧秘。做教育的有心人，不斷學習，在理論和實踐中不斷完善自己，把幸福帶給孩子們。謝謝!

35、大班韻律活動《小狗看門》教案

　　游戲玩法及說明

　　頭子：小狗(S眾粉演小胸圍圓圈站好)與陌生人(S1站在圓心)以呼應的方式邊用勺敲擊杯子邊報家門“我是陌生人，想要進家門”“我是小花狗，守在大門ロ”

　　溜子：陌生人用不同的表情、動作配合富有變化的樂器發(fā)聲表達自己進家門的意愿“要進去”，小狗模仿陌生人的表情、動作及樂器發(fā)聲回應“不讓進”。

　　尾子：陌生人放下杯勻隨樂轉圈迷感小胸，小狗模仿其做同樣的動作，當“”聲響起時小狗們及時牽手”關門”，陌生人則伺機“進門”。

　　活動目標

　　1.在小狗看門的游戲情境中，嘗試用生活中常見的杯子勺子等物品擊發(fā)聲，模仿土家族“打溜子”的藝術表現(xiàn)形式。

　　2.在觀察模仿學習中準確捕捉教師的表情、動作及樂器擊方式，積極的探索樂器發(fā)聲，在強弱變化中創(chuàng)造性的表現(xiàn)陌生人和小狗的“逗”與“斗”的樂趣。

　　3.在學樣的游戲互動中學會欣賞和傾聽同伴，并在C段小狗關門的游戲情境中努力控制自己，遵守游戲現(xiàn)則，聽到鑼聲的指令后才能做出反應把門關上。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　5.提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調性。

　　活動準備

　　物質準備：

　　1.班級日常生活中使用的不銹鋼勺子、水杯、盆子、湯句;

　　2.剪輯好的民間藝人演繹土家打溜子的視頻

　　3.地面貼點幫助幼兒游戲時調控空間位置。

　　經(jīng)驗準備：有過奏樂的經(jīng)驗，能較準確的表現(xiàn)四分音符和八分音符等。

　　活動過程

　　1.玩學樣游戲“你好嗎”，在玩的過程中鼓勵幼兒釋放肢體，用豐富夸張的“動作+表情+語氣”來表達問候。

　　(1)借助語氣和表情來做呼應游戲

　　(2)在語氣和表情的基礎上加入肢體動作做呼應游戲;

　　(3)保留動作和表情，去掉語氣聲音用口型/拍手替代來做呼應游戲。

　　2.欣賞土家打溜子的視頻，萌發(fā)幼兒對民間藝術的熱愛之情。

　　提問：他們是怎樣說故事的?

　　小結：藝人在藝術表現(xiàn)與表達中有豐富的表情、夸張的肢體動作、富有變化的樂器聲音等。使表演更具有感染力。

　　3.探索樂器的不同音色，教師配合表情動作，講述故事內容

　　(1)幼兒自由探索杯、勻碰撞發(fā)出的不同聲效。

　　指導語：今天，申老師帶來了我們平時用的杯子和勺子，我們也來試試，杯子和勻子碰撞有可能會發(fā)出哪些不同的聲音呢?

　　(2)用杯、勺的不同聲效，結合表情及肢體動作表現(xiàn)不同的情緒變化。

　　指導語：我們怎么樣用杯子和勺子來說故事呢?(引導幼兒發(fā)出：開心，生氣，很可憐，求求你，可愛，發(fā)怒等等情緒的聲音)。

　　(3)講述故事，在講述故事中引導幼兒猜一猜、學一學，小狗和陌生人之間的對話。

　　指導語：有一只小花狗，它每天都守在主人的家門口，它說，只要有我小花狗在任何陌生人來了都別想進去，這天，真的來了一位陌生人，那小花狗和陌生人之間發(fā)生了什么事情，它們說了些

　　什么，我們一起來看看。

　　4.在攻防游戲“小狗看門”中，繼續(xù)體驗“打溜子”逗與斗的樂趣

　　(1)教師完整示范表演“小狗看門”

　　提問：小狗與陽生人之間最后發(fā)生了什么事?

　　(2)根據(jù)小狗看門的情景，引導幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。

　　(3)圓圖上的攻防游戲“小狗看門”

　　5.結束環(huán)節(jié)：根據(jù)課堂實際情況梳理總結幼兒在游戲中的反應和存在的問題，鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)嘗試其它的樂器和發(fā)聲方式，講述自己喜歡的故事。

36、大班韻律《蘋果和毛毛蟲》教案反思

　　動作建議

　　(注：本次活動的律動音樂為曲譜重復循環(huán)，曲譜為1個小節(jié))

　　[1]小節(jié)：前奏。教師預令“準備起床

　　[2]小節(jié)：共4個8拍：第一個8拍：隨樂打哈欠，左2次，右2次。

　　第二個8拍：隨樂摸肚子，預令“好餓啊”

　　第三、四個8拍：重復第一、二個8拍的動作。

　　[3]小節(jié)：共4個8拍：第一個8拍：隨樂動作走、走、走、走(4步)

　　第二個8拍：預令“看一看”動作左手放額頭向左看，預令“瞧一瞧"”右手放額頭向右看。

　　第三個8拍：隨樂動作走、走、走、走(4步)

　　第四個8拍：預令“看一看”動作左手放額頭向左看

　　預令“就是你”雙手用食指，指中一個小伙伴。

　　[4]小節(jié)：共4個8拍：第一、二個8拍：隨樂做鋸的動作(幼兒創(chuàng)編)

　　第三、四個8拍：隨樂做敲的動作(幼兒創(chuàng)編)

　　[5]小節(jié)：共4個8拍：第一、二個8拍：隨樂做鉆的動作(幼兒創(chuàng)編)

　　第三個8拍：隨樂做磨的動作(幼兒創(chuàng)編)

　　第四個8拍：隨樂幼兒創(chuàng)作出動作造型定格不動

　　預令“我的蘋果修好了”

　　[6]小節(jié)：尾聲殺蟲劑場景出現(xiàn)。

　　第一、二、三個8拍：蘋果和毛毛蟲都定格不動

　　教師隨樂依次將殺蟲劑噴向6只毛毛蟲，毛毛蟲依次倒地不動

　　第四個8拍，教師入戲說到“毛毛蟲都暈倒啦，耶!”

　　游戲玩法及配器說明

　　1、幼兒能創(chuàng)編毛毛蟲找到蘋果后的雕塑動作：鋸一敲一鉆一磨。

　　2、幼兒坐半圓根據(jù)故事情節(jié)了解毛毛蟲的動作(肚子餓一找蘋果)。

　　3、兩位教師分別扮演蘋果和貪吃蟲，幼兒觀察了解兩個角色之間的互動與關系，并能坐在位置上兩名幼兒互動完成游戲。

　　4、幼兒分角色站在點位上進行互動游戲，最后加上趣味性的環(huán)節(jié)一一-殺蟲劑來啦。

　　活動目示

　　1、感受樂曲輕快、活潑的性質，隨樂合拍表現(xiàn)肚子餓了、尋找蘋果以及雕塑蘋果的動作(鋸、敲、鉆、磨);

　　2、兩兩合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)雕塑時蘋果的動作和蘋果被雕塑后的動物造型;

　　3、在游戲情境中體驗保護我們新鮮的水果，在規(guī)定樂句和樂段中保持造型自我克制;

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲;

　　5、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　物質準備：

　　座位安排：12名幼兒圍坐半圓

　　2、6個蘋果樹點位，一個殺蟲劑

　　經(jīng)驗準備：熟悉刻工具的經(jīng)驗

　　活動過程

　　故事導入，激發(fā)幼兒參與動機

　　(一)教師完整做動作，初步感知故事情節(jié)和動作模型。

　　故事：有一毛毛蟲小明友們你們知道，它最喜歡吃什么呀?

　　(對，就是紅草果)毛毛蟲的肚子可餓壞了!咦，你們看誰來

　　了?

　　(教師人戲，變成毛毛蟲)師：大家好，我是毛毛蟲，我還有另外一個身份，我是一名雕塑家，我喜歡把找到的蘋果雕塑成各種各樣的動物造型!

　　教師出戲)：剛才準來了(毛蟲)它剛才說了什么呀

　　二、隨樂完整做動作，感知樂曲性質掌握基本動作。

　　(一)、引導幼兒完整隨樂做動作，澄清動作模型，創(chuàng)編雕塑蘋果的動作。

　　1、第一遍上肢動作，幼兒創(chuàng)編吃蘋果的動作。

　　提問：那你們知道雕塑蘋果需要什么工具嗎?(確定4個動作，鋸、敲、鉆、磨)

　　2、隨樂完整做動作

　　提要求：幼兒可以創(chuàng)編一個自己喜歡的動作;教師隨機選擇一名幼兒的動作加以模仿與提煉，注意最后的樂句停頓。

　　(ニ)、教師完整做動作，初步感知故事情節(jié)和動作模型。

　　1、第二遍上肢動作，提問澄清并引導幼兒再現(xiàn)基本動作。

　　提問：它在找到蘋果之前做了些什么動作?

　　念預令：(動作)嗯一好餓啊(兩遍)

　　毛毛蟲怎么了(餓了)那我們來學學這只肚子餓了的毛毛蟲

　　提問：毛毛蟲是怎么尋找蘋果的?(走，走，走，走，看一看，瞧一瞧)他尋找了幾次找到了蘋果的(2次)第二次走，走，走，走，看一看，就是你

　　三、兩兩合作創(chuàng)造性表現(xiàn)毛毛蟲雕塑蘋果的情節(jié)

　　(一)教師示范合作動作

　　1、教師入戲，引出合作場景。

　　師：今天運氣可真好，出門就找到了一個大蘋果。我要把它雕塑成一個動物的造型，仔細看毛毛蟲是怎么找到蘋果的?毛毛蟲在做動作時蘋果都在做什么?

　　2、兩位教師示范合作動作，提問明確合作規(guī)則。

　　提問.①毛毛蟲把蘋果變成了什么動物造型?蘋果的動物造型是在哪句歌詞出現(xiàn)的時候變好的!

　　(我的蘋果修好了)若沒有聽清楚可再來一遍!

　　②毛毛蟲在雕塑蘋果時有沒有碰到蘋果的身體啊?蘋果做了些什么動作?

　　毛毛蟲尋找蘋果的時候，蘋果做什么?(一動不動)

　　蘋果變奇怪造型時，毛毛蟲在做什么?(一動不動)

　　小結：他們兩輪流做動作

　　(二)引導幼兒練習合作動作

　　1、兩兩合作：幼兒討論分角色扮演毛毛蟲和蘋果

　　2、創(chuàng)編不同的動物造型

　　提問：幼兒自由造型，教師梳理創(chuàng)編思路。

　　3、邀請1-2名造型有特點的幼兒進行分享

　　4、這次我們的毛毛蟲和蘋果都非常棒，我可以加大游戲難度略!

　　四、掌握在隊形中移動尋找蘋果的玩法，加人殺蟲劑情節(jié)連續(xù)玩2-3遍游戲。

　　(一)那么這次我們進行角色交換，請剛才當毛毛蟲的小朋友這次擔當蘋果來到我們的蘋果樹上排排站(示范隊形尋找蘋果的規(guī)則)。

　　提問：我是在哪句兒歌找到一個蘋果面對面的?(走，走，看一看，就是你)

　　講解規(guī)則：一只毛毛蟲找一個蘋果。

　　(二)幼兒扮演兩個角色互換隨樂完整游戲一遍。

　　殺蟲劑講述情節(jié)發(fā)展：毛毛蟲太壞了，把蘋果全都吃成了動物的造型，我要拿秘密武器(出示殺蟲劑)這次一定要把毛毛蟲消滅掉

　　提向：被殺蟲劑噴到的毛毛蟲會怎么樣(暈倒不懂)那當殺蟲劑噴到毛毛蟲時，毛毛蟲會做什么動作(倒地)能不能動呀!那我來看看你們能不能扮演好毛毛蟲喲!

　　五、討論：農民伯伯如何辛苦保護我們的蔬菜水果的，我們也要節(jié)約糧食多吃新鮮的蔬菜水果!

　　結束活動。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出，教育內容的選擇，應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動物。!出自:快思老.師!《毛毛蟲啃蘋果》 是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內容淺顯而有趣。本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內容淺顯生動，是幼兒學習演唱歌曲的好教材。

37、大班韻律《你是最酷的》教案

　　音樂建議：

　　街舞自由隨性，只要是節(jié)奏感強的音樂都可以使用，不局限某一首固定的音樂。BPM約在120拍以下，基本元素是標準八分音符，44拍的音樂中重拍通常落在每小節(jié)的第一和第三拍上。本次活動中的音樂：韓國組合《瘋狂的青蛙》dj版

　　動作建議：

　　1-2八拍：隨意、酷酷的姿勢站好

　　3—6八拍：身體部位學球跳動，可以是頭、一只腳、手、屁股…(順序可隨意調整)

　　7-10八拍：雙手依次在四個不同方向的拍球動作(四個方向的順序隨意)

　　11-14八拍：手臂展開、合攏并配合身體的上下律動

　　15——18八拍：嘗試不同方式的團身旋轉

　　音樂停止，酷酷的造型擺住。

　　活動目標：

　　1、提高肢體表現(xiàn)力及協(xié)調性，初步感知街舞的動作和音樂。

　　2、能隨音樂自信、大膽的展示充滿個性的律動，喜歡跳舞。

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　活動準備：

　　1、物質準備：音樂、籃球15個、地貼、街舞視頻

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒會玩籃球

　　活動過程：

　　一、經(jīng)驗展示了解基礎

　　1、教師談話：你見過爺爺奶奶跳廣場舞嗎?

　　邀請幼兒上前展示一小段(背景音樂《風凰傳奇》)

　　2、教師引導小結：一模一樣的動作。

　　教師提問：你還學過什么樣的舞蹈?(邀請幼兒展示)沒見過的舞蹈?

　　3、教師小調查：喜歡跳舞的小朋友舉手。

　　二、自由籃球觀察狀態(tài)

　　1、教師提問：你平時喜歡玩球嗎?你們平時都是怎樣玩球的?你會拍球嗎?你會轉球嗎?你會滾球嗎?

　　2、幼兒自由玩球。教師引導：每位小朋友找到一個球，咱們玩玩看

　　三、身體學球個性展示

　　1、跳

　　教師引導：球這么好玩，今天咱們來用身體學球玩!

　　A整個身體學球跳

　　教師引導：我來拍拍看，你會學球跳嗎?跟上音樂節(jié)拍才算厲害呢!(播放舞蹈音樂)

　　B身體部位學球跳

　　教師引導：你會用頭、一只腳、手、屁股等等地方學球跳嗎?試試看(播放舞蹈音樂)

　　2、拍

　　A不同空間方位的律動嘗試

　　教師引導：我們拍球除了向前拍，還可以在哪里拍?(幼兒嘗試展示)

　　B不同動作排列順序的嘗試

　　教師引導：有四次拍球的變化，不同的小朋友有不同的拍球方位順序，你是什么樣的呢?(幼兒隨音樂拍出自己的不同拍球律動)

　　3、手臂動作

　　大球小球游戲：用胳膊的動作變出一個大球，小球，看誰反應快!加上屁股學球跳。

　　4、轉

　　A團身轉

　　教師引導：球是小小的、圓圓的，那你會用身體來變出來嗎?我們轉球時，球就怎樣動?我們

　　好學學看。(邀請幼兒上前展示，同伴學習)

　　B酷酷造型

　　教師引導：當音樂停下來的時候，我們需要擺一個酷醋的造型，你是什么樣的?

　　四、自由發(fā)揮自信展示

　　1、教師引導：小朋友太會跳了，還跳的與眾不同。誰來展示ー下(幼兒自由發(fā)揮)

　　2、集體展示

　　五、總結欣賞

　　1、教師總結：有一種舞蹈叫街舞，它隨意性強，自由自在，節(jié)奏感強，崇尚自然流露，隨意

　　的肢體動作都可以融入到舞蹈中。所以只要小朋友隨音樂動起來，你就算是個會跳舞的人。實際證明，你是最酷的。

　　2、視頻欣賞：街舞視頻

38、 大班韻律《小小功夫王》教案

　　動作建議

　　引子：準備動作：雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣，雙手掌心向下呼氣

　　A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動作并定格。

　　B段[1-3]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。

　　[4]小節(jié)：幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段[1-4]小節(jié)：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側平舉，腳隨音樂節(jié)奏行走。

　　游戲玩法及配器說明

　　幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據(jù)地面標記自選武功門派。

　　A段「1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動作。

　　B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對面準備游戲，最后小節(jié)進行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段「1-4]小節(jié)：獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。

　　尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。

　　活動目標

　　1.在游戲化情境中感受樂曲ABC結構，體會A段干凈利落的說唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復的旋律特點。

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術動作，嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動作并造型，在C段處學會隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。

　　3.遵守游戲規(guī)則，通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會游戲的快樂。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準備

　　物質準備：

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。

　　3.圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴。

　　4.“功夫王”令牌若干

　　5.《將軍令》音樂剪輯

　　經(jīng)驗準條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗

　　活動過程

　　1.創(chuàng)設情境，初步感受音樂結構。

　　(1)教師隨音樂進行武術表演。

　　(2)提問：“看完剛剛我的表演，你們覺得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編武術動作，并能在“將軍令”處進行造型。

　　(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)

　　教師清唱，幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動作并在“將軍令”處造型。

　　隨音樂練習。

　　(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵幼兒創(chuàng)編相應的動作(方法同上)，練習在“將軍令”處定格不同的武功造型。

　　(3)根據(jù)地面標識，幼兒自選武功門派，并隨音樂表現(xiàn)本門派武功動作，進一步強調在A段“將軍令”處定格造型。

　　3.學會隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

　　(1)教師：“只練習一種武功很無聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準備出發(fā)?！?/p>

　　(2)教師清唱旋律，幼兒隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。

　　(3)鼓勵幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的?

　　(4)再次練習，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

　　4.通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負。

　　(1)教師：“我們的挑戰(zhàn)要升級嘍!我們用什么游戲來決出勝負呢?”(幼兒討論)

　　(2)總結：贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉，輸?shù)眯∨笥丫毩暣蜃?，繼續(xù)修煉基本功。

　　5.完整游戲。

　　(1)教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂完整游戲)

　　(2)結束語：“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試?！?/p>

39、大班韻律活動《郊游》音樂優(yōu)質公開課教案

　　動作建議

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預令“帶上草帽”

　　[5-8]小節(jié)：前奏。教師預令“背上書包”

　　[9-101小節(jié)：前奏。教師預令“準備出發(fā)

　　[11-14]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預令“看見小花”

　　[15-18]小節(jié)：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動作造型后靜止。

　　[19-22]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預令“看見小花”

　　[23-26]小節(jié)：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動作造型后靜止。

　　[27-30」小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預令“看見兔子

　　[31-34]小節(jié)：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動作造型。

　　[35-38]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預令“看見兔子”

　　[39-42]小節(jié)：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動作造型。

　　[43-50]小節(jié)：隨樂按節(jié)奏拍手，每小節(jié)拍2次。加人語詞“來到公園準備游戲，來到公園準備游戲。

　　[51-58]小節(jié)：隨樂按節(jié)奏拍手，每小節(jié)拍2次。加入語詞“x號請起立，x號請起立，x號準備，開始追!

　　[59-66]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替旋轉。

　　尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利?！耙?

　　游戲玩法

　　[1-10]小節(jié)：幼兒站立在椅子后面，面朝相同方向圍成圈，聽前奏說語詞，“帶上草帽”“背上書包”

　　[11-14]小節(jié)：每一小節(jié)雙手擺臂走兩步，共4次。

　　[15-18]小節(jié)：做植物造型1

　　[19-22]小節(jié)：每一小節(jié)雙手擺臂走兩步，共4次。

　　[23-26]小節(jié)：做植物造型2

　　[27-30]小節(jié)：每一小節(jié)雙手擺臂走兩步，共4次。

　　[31-34小節(jié)：做動物造型1

　　[35-38]小節(jié)：每一小節(jié)雙手擺臂走兩步，共4次。

　　[39-42]小節(jié)：做動物造型2

　　[43-50]小節(jié)：每一小節(jié)拍手兩次，共8次。說出語詞“來到公園準備游戲，來到公園準備游戲?！?/p>

　　[51-58]小節(jié)：幼兒根據(jù)語詞確立角色，做好追逐跑的準備。x號請起立，x號請起立，1號準備開始追!

　　[59-66]小節(jié)：雙角色追逐跑

　　尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利。“耶!”

　　活動目標

　　1.感受音樂的結構，在“郊游”情境中，一拍一下行進和即興造型表現(xiàn)音樂的A段，在追逐跑游戲中感受音樂的B段。

　　2.通過去“植物園”、“動物園”“玩游戲做拼圖”的情境，遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編不同的植物和動物造型。

　　3.在語令的暗示中，努力自我調控和相互提醒，按游戲規(guī)則，同時開始追逐跑。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　活動準備

　　物質準備：

　　1.16名幼兒圍坐一個圓

　　2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號碼

　　3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》

　　4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)

　　經(jīng)驗準備：已有郊游的生活經(jīng)驗;掌握1-16數(shù)字的認讀。

　　活動過程

　　物質準備：

　　1.16名幼兒圍坐一個圓

　　2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號碼

　　3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》

　　4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)

　　經(jīng)驗準備：已有郊游的生活經(jīng)驗;掌握1-16數(shù)字的認讀。

　　活動過程：

　　1.感受故事情境。

　　教師：你們郊游去過哪里?會看見哪些東西呢?仔細聽一聽、看一看，我去郊游的路上做了什么看見了什么?

　　2.隨樂做基本動作1-2遍

　　教師：看到了些什么?是什么順序?我們一起再做一次。

　　教師：1-16報數(shù)，攜帶裝備，一起去郊游

　　3.身體不同位置的動作創(chuàng)編

　　教師：小花除了長在樹上，還能長在哪兒?

　　教師：兔子的動作除了耳朵朝上，還可以怎樣變化?

　　教師：這次我們用你自己新的動作來表現(xiàn)。

　　4.累加動、植物形象，幼兒嘗試挑戰(zhàn)四種不同形象創(chuàng)編。

　　(1)兩種不植物動作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。

　　數(shù)師：花有很多種，春天有什么花，夏天呢?請你用動作表示出來

　　(2)兩種不動物動作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。

　　教師：除了小兔子，還有什么是寵物?

　　教師：除了寵物，還有一類動物是猛獸，你們知道有哪些?請你用動作表示出來

　　(3)幼兒站立到椅于后面，完整隨樂做出四種不同動、植物形象

　　教師：我是在做什么動作的時候坐下的?

　　教師：我在拍手的時候說了什么?(來到公園準備游戲，來到公園準備游戲。)

　　提醒如果不記得看見的是什么動物或植物，怎么辦?(幼兒了解可以通過聽教師的提醒，看圖片，記憶動作順序和內容。)

　　5.累加游戲，加入一名配課老師，示范合樂游戲的規(guī)則。

　　教師：剛剛我倆是在什么時候開始跑的?(x號請起立，x號請起立，x號準備，開始追!)

　　教師：我倆什么時候看的號碼?(x號請起立，x號請起立)

　　教師：誰追誰跑?怎樣追的?

　　6.反思游戲中的困難。

　　教師：剛剛在游戲中有困難嗎?誰可以幫幫忙呢?(可能遇到的困難：起跑不一致;沒有提前看清椅子上的號碼等)

　　7.幼兒嘗試自主游戲。

　　(1)教師發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲

　　教師：這次看看是誰來玩游戲?

　　(2)累加拼圖游戲。

　　教師：這次玩游戲勝利的小朋友，會有驚喜哦!(游戲4次，拼出2種植物，2種動物)

　　(3)替換新的4種動植物，創(chuàng)意動作，隨樂游戲。

　　教師：哇，剛剛大家又看見了不同的動物和植物，現(xiàn)在我們一起看著它們去游戲吧!(替換新的4種動植物隨樂游戲1次)

　　(4)幼兒發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲(此步驟，視幼兒當時情況來決定是否讓幼兒發(fā)指令玩游戲)。

　　教師：誰贏了誰是下一個發(fā)指令的人

　　8.郊游結束，回家

40、大班韻律《狐貍和小豬》教案

　　活動目標：

　　1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結構，體驗音樂輕快、悠長的曲風以及快樂、詼諧的情緒。

　　2.用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，合樂的同時體驗合作表演的樂趣。

　　3.在狐貍睡覺和小豬逃離的游戲情境中，大膽自主設計結局和游戲方式.學會自我控制，智慧淡定的面對狐貍。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：前期故事經(jīng)驗和語詞經(jīng)驗

　　物質準備：呼啦圈

　　活動重難點：

　　重點：能在故事和音樂的支持下，跟同伴一起合作表演

　　難點：學會傾聽音樂，大膽自主設計按摩合作的動作和合適的故事結局，并合樂有感情進行表演

　　活動過程：

　　1.回顧故事的主要情節(jié)

　　提問：上次分享的故事《幸運的一天》，智慧的小豬用了三種辦法把狐貍先生累倒了，最后成功逃脫。你們還記得是哪三個辦法嗎?

　　2.欣賞并學唱A段，進行角色扮演，使用情緒和動作表現(xiàn)小豬智斗狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。

　　(1)回顧語詞經(jīng)驗

　　提問：小豬是怎樣央求狐貍的呢?(求求你、求求你、給我洗個澡等等)

　　教師扮演狐貍，幼兒扮演小豬

　　(2)引導幼兒用唱的方式來表達(傾聽教師的演唱，幼兒模仿)

　　提問：那狐貍先生聽到后會怎么唱呢?(“真好呀，真好呀, 干凈更好吃?！苯處熜筛?

　　提問：根據(jù)小豬第二個辦法應該怎么唱呢?(求求你!求求你!給我吃東西)狐貍會怎么唱呢?

　　播放音樂，S扮演小豬，T扮演狐貍(加入表情與動作進行跟唱)

　　3.引導幼兒用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，體驗合作的快樂。

　　(1)鼓勵幼兒自主創(chuàng)編按摩的動作(隨樂段)

　　提問：現(xiàn)在我這里有段音樂，你們邊聽邊思考狐貍先生會怎樣給小豬按摩呢?請你用動作表達出來。

　　(2)教師示范，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情或動作。

　　提問：狐貍給小豬按摩的時候小豬是什么樣的表情?

　　T對S眾

　　TSs對S眾

　　(3)隨樂合作表演

　　S1對S1

　　S1對S1

　　4、感知C段，根據(jù)音樂及故事鼓勵幼兒自主創(chuàng)編故事的結局，并用動作表達。

　　提問：我這里有段音樂，你們邊聽邊猜猜狐貍和小豬最后會發(fā)生什么?(傾聽音樂，幼兒們自主設計故事的結局，在教師的引導下完成游戲。)

　　5、隨樂完整游戲。

　　玩法建議：可教師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬;也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬。教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來。

　　小結：遇到危險時，我們不要害怕，像故事里的小豬一樣，用智慧戰(zhàn)勝困難。

41、幼兒園大班韻律活動《少林功夫》優(yōu)質課

　　本教案預覽：

　　挑戰(zhàn)3+根據(jù)多個圖譜提示隨樂進行多種空間方位布陣

　　挑戰(zhàn)2+根據(jù)圖譜提示隨樂進行空間方位布陣

　　挑戰(zhàn)1+觀察陣法圖，嘗試按圖示準確位移

　　音樂隨樂坐著做上肢動作(3遍)

　　動作少林五形季(龍、蛇、虎、豹、鶴)的動作。

　　故事

　　動作建議

　　[1-2]小節(jié)：前奏。教師預令“敬禮

　　[3-4小節(jié)：隨樂雙手做龍拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[5]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[6]小節(jié)：踏步。

　　[7-8]小節(jié)：隨樂雙手做蛇拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[9]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[10]小節(jié)：踏步

　　[11-12]小節(jié)：隨樂雙手做虎拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[13]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“螺”"的聲音，雙手出挙雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[14]小節(jié)：踏步。

　　[15-16]小節(jié)：隨樂雙手做豹拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[17]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[18]小節(jié)：踏步。

　　[19-20]小節(jié)：隨樂雙手做鶴拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[21]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[22]小節(jié)：踏步。

　　活動目標

　　1、感受中國風音樂和中華武術的精神，合拍表現(xiàn)音樂結構及少林拳法的動作。

　　2、通過觀察模仿學習少林五形拳的基本動作，借助圖譜的提示布陣。

　　3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量，并做到團結協(xié)作、快速反應。

　　4、通過肢體律動，感應固定拍。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：觀看少林功夫視頻

　　物質準備：ppt，音樂。

　　活動過理

　　一、談話導入

　　孩子們，你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術服)，今天我是少林師父，你們看看這是哪里呢?(少林寺大門)，想進到少林寺學武功嗎?今天師父教你們一套五形拳，學會了這套拳

　　就能進入少林寺，請你們仔細看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動物?

　　二、熟悉樂曲結構，傾聽樂曲，感知五形挙動作。

　　初步感知音樂結構，熟悉動作。

　　師：師父剛剛打了哪些拳法呢?

　　觀察學習布陣方法，嘗試隊形并運用合作的方式表現(xiàn)。

　　師高僧告訴我們，藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍，這是每一個少林弟子都希望能得到的。學會布陣就能得到提示，知道經(jīng)書隱藏的地方。

　　層級一：出示“陣法圖"”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)

　　師：我們來看看，高僧給了我們第一張陣法圖，圖上有什么?

　　小結：陣法圖告訴我們，所有人要變成一個圓，臉朝圓上，在走的時候開始轉動。

　　反思性評價

　　師：我們已經(jīng)學會了布陣的方法，現(xiàn)在合著音樂一起來布陣吧。

　　小結：剛剛布陣很成功，高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)

　　層級二：出示“陣法圖2”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動布陣。

　　師高僧被你們的團結和努力感動，決心要幫助你們，又給了第二張陣法圖，看看是什么樣子的?

　　師：那我們開始合著音樂布陣，記得要移動交換位置。

　　小結：布陣挑戰(zhàn)成功，看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖，找出秘籍)

　　欣賞視頻《少年功夫》

　　師：少林武術是中華文化之寶，練武可以強身健體，還能保家衛(wèi)國，作為一個中國人，我們要把中國武術的文化傳承下去并發(fā)揚光大，孩子們，你們愿意嗎?我們一起歐賞一段武術表演吧。

　　活動反思：

　　在本次教學活動當中，孩子們的表現(xiàn)很積極，而且興趣較濃，和老師的互動很好，目標基本完成。但由于人數(shù)較多，在活動中的常規(guī)較亂，有個別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動中，應在組織活動的常規(guī)養(yǎng)成和紀律性方面加強教育。

42、教案幼兒園大班音樂《草原上的舞會》反思

　　設計意圖

　　一、選材理由：

　　本班幼兒是一群 3—4 歲的小班年齡段的孩子。從嬰班開始，我就非常的喜歡給他們分享和欣賞一些音樂。我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒不僅僅只是喜歡那些節(jié)奏簡單、舒緩的音樂。其實對于節(jié)奏明朗、歡快，甚至有一些激烈的音樂都是很喜歡的。如果在音樂中還有一些有趣的聲音、節(jié)奏起伏較大的樂曲，他們更是喜歡得不得了，然后就會不由自主的隨著音樂的節(jié)奏手舞足蹈起來。我們班級的孩子每天都會主動的要求我給他們播放不同的音樂，他們喜歡歌唱、能用不同的表情、動作以及和老師、同伴的互動來表達對音樂的感受。因此，本次的活動我就構架了這樣的一次音樂活動。

　　二、音樂的分析和調整：

　　本次活動使用的樂曲《草原上的舞會》，選自奧爾夫音樂材料。在剛開始聽到這首樂曲的時候，我將活動的第一個目標定為了：初步的感知音樂中的節(jié)奏。但很快我又發(fā)現(xiàn)了此樂曲的旋律中摻雜著一些鼓聲、笑聲，節(jié)奏過快，不太有利于這個年齡階段的孩子們去感知和掌握。但在音樂中又有一個非常特顯的特別音效(口哨和喲呼)聲，小班幼兒對這種特別的音效又非常的感興趣。于是，我將此次活動的第一個目標調整為了：能聽辨音樂中特別音效(口哨和喲呼)，并對樂句有初步的感知，但在音樂的一開始就出現(xiàn)了特別音效(口哨和喲呼)，之間相隔的時間跟后面規(guī)律的出現(xiàn)的特別音效(口哨和喲呼)又不一樣，這樣就會打亂幼兒傾聽特效音，所以，我將前面一開始的特效音和較快的節(jié)奏的那段音樂也做了刪減。那讓幼兒傾聽音樂中的特別音效，其實養(yǎng)成小班幼兒在專注力和傾聽習慣的基礎。同時，這首樂曲還帶有非常濃烈的異域風情旋律和節(jié)奏，小朋友們目前很難接觸到這種的音樂類型?！吨改稀分幸仓赋觯?藝術是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達對世界的認識的另一種“語 言”。因此，通過這首樂曲也讓幼兒能感受到不同地域的音樂和文化。

　　三、活動設計思考：

　　在活動的前期，孩子們也有了一些前期經(jīng)驗：由于我的另一半在非洲工作， 我也有去到非洲，回來后就給孩子們分享了關于非洲的文化，孩子們也對非洲的文化有了初步的認識。

　　在整個環(huán)節(jié)的設計上，我用了一個非洲的小朋友作為我編排的故事中的主要人物，讓他帶著我們一起去到非洲草原做客，根據(jù)故事的主線我還設計了看動物、吃烤肉、數(shù)星星的游戲情景，讓孩子們在愉快的、輕松的游戲氛圍和情景中學習，這些游戲的設計也非常有機的結合到音樂中，讓孩子們不但能去感受到音樂中的特效音，還能一直都保持著對活動的興趣。這些游戲的設計也都是基于在孩子們的興趣點上的，比如：烤肉片的環(huán)節(jié)設計，班級的創(chuàng)游也開展了燒烤的游戲，孩子們知道了怎么去串烤肉片，怎么翻面，撒作料等基本的游戲經(jīng)驗，也對此非常的感興趣，于是我就把這個設計到了本次活動的游戲里。在本次活動中，我還有一個主要的設計點是：難點前知。

　　在孩子們感受到了音樂中的特效音之后，我會用真的口哨聲來和孩子們做練 習，然后再讓孩子們跟隨音樂來傾聽特效音，這就是難點前知。它幫助孩子們

　　降低了活動中要掌握的難點，更好的去達成活動的目標。

　　活動目標

　　1、 能聽辨音樂中的特別音效(口哨和喲呼)

　　2、 能愉快的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢體動作。

　　3、 能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、 通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。

　　重點難點

　　能大膽的創(chuàng)意肢體動作

　　活動準備

　　PPT 圖片(非洲小朋友、大草原)、《草原上的舞會》音樂選段、吸管人手一根、

　　打孔的肉片、紅外線筆一只

　　活動過程

　　一、導入：出示非洲小朋友的圖片，讓幼兒觀察有什么不同之處，引出音樂。

　　T：圖片上的小朋友跟我們有什么不同的地方?

　　這是非洲草原上的小朋友，他們來迎接我們去他們那里玩，還給我們準備了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧!

　　二、感受音樂，聽特定音

　　(一)、欣賞音樂

　　T：剛剛聽到了什么有趣的聲音呢?(口哨聲、喲呼)

　　小結：剛剛小朋友們聽到的口哨聲就是非洲小朋友們打招呼的聲音，當聽到口哨的聲音時，就要準備來打招呼說：“喲呼”。

　　(二)、第一次感受音樂，并引導幼兒聽到口哨聲后就要說出”喲呼”!

　　1、T：“我們也來試一試，學習非洲小朋友們打招呼吧!”

　　難點前知：“現(xiàn)在老師這里也有一個口哨，當我吹起口哨的時候，你們就要說

　　什么?”“我們一起來練習一下吧!”

　　2、聽音樂玩打招呼的游戲。

　　教師小結：小朋友們真的是太棒了，大家都已經(jīng)學會聽到口哨聲就要說：

　　“喲呼”的打招呼的方式呢!

　　(三)、第二次感受音樂，擺動物的造型

　　1、激發(fā)幼兒想象動作的模樣，并能大膽的用肢體創(chuàng)意動作的造型。

　　T:“剛剛我們已經(jīng)學會了非洲小朋友打招呼了，他很高興，決定要帶我們去非洲大草原的野生動物園去看看，你們知道在非洲的大草原上都有什么動物嗎?”

　　T：“你能用動作來表現(xiàn)一下嗎?”

　　2、鼓勵其他幼兒說出不同的動物，并用動作來模仿。

　　T:“還有什么動物呢?”“你能來模仿一下嗎?”“我們大家一起來學一學”

　　3、聽音樂擺動物造型。引導幼兒聽到口哨聲后就要擺出“各種動物造型”

　　T：“當聽到口哨聲，小朋友們就要準備擺出動物的造型，你可以擺跟別人不一

　　樣的，自己喜歡的動物造型喲!”

　　教師小結：小朋友們剛剛都能在聽到“口哨聲”的時候就擺出了不同的動物造型，真的都太棒啦!

　　(四)、第三次感受音樂，游戲《烤燒烤》。

　　1、激發(fā)幼兒回憶烤肉的步驟

　　T：“看完了小動物，我的肚子都有點餓了，你們餓了沒有?”“瞧，非洲的小朋友都給我們帶來了他們當?shù)刈畛雒目救?，但是需要我們自己來?喲!”

　　T：“燒烤要怎么烤啊?”

　　激發(fā)幼兒使用椅子來當燒烤爐

　　T：“沒有爐子怎么辦呢?”“我們可以用什么來代替?” 2、 第一次游戲

　　T:“當聽到音樂的時候我們就要來刷油、當聽到口哨聲的時候，我們就要給肉翻面啦!”

　　3、 第二次游戲

　　T:“剛剛的肉肉都沒有放佐料，不好吃，現(xiàn)在我們要來繼續(xù)烤。記住，當聽到音樂的時候我們就要來刷油，當聽到口哨聲的時候，我們就要撒佐料啦!”教師小結：你們的燒烤都烤的太好吃了，都沒有烤糊吧!剛剛我看到了小朋友們都是在聽到口哨聲的時候就準備要翻面和撒作料了，你們真是太棒啦!

　　(五)、游戲《找星星》

　　T：“吃飽了，我們要去散步啦!哇，你們看天都已經(jīng)黑了，我們來天上的星星吧!看，到底那顆最亮?”

　　播放音樂 ，孩子們隨著音樂散步，當聽到特別音效“口哨聲”時，老師就準備用紅外線筆，聽到“喲呼”的時候，“星星”就出現(xiàn)了。三、 活動結束

　　T：星星們回家了，我們也該回去睡覺了呢!來跟大家說晚安吧!

　　在本次的活動中，我的第一個目標是：能聽辨音樂中的特別音效。這個目標的達成情況還是比較的好，通過難點前知的實行，我覺得孩子們還是比較快

　　活動反思

　　的就掌握了特別音效(口哨和喲呼聲)。再通過每一個環(huán)節(jié)中游戲的烘托，孩 子們一遍又一遍的感知到特別音效，而且每一個游戲的設計也針對小班幼兒的年齡特點，讓他們非常的感興趣，全程都保持著對活動的積極性。我的第二個目標是：能愉快的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢體動作。這個環(huán)節(jié)的目標達成

　　主要是依靠我的第二個環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒說出非洲大草原的動物，并且能夠用肢體來表現(xiàn)動作的形態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中，我盡可能的讓更多的孩子們用他們自己的想法來創(chuàng)意他們所想的動作。在剛開始的時候，孩子們在說的時候， 只是安靜的坐在自己的位置上模仿，有個別害羞的孩子就不愿意來表現(xiàn)自己。為了解放孩子們的天性，我臨時就調整成了讓孩子們站起來，走著進行動物造型，這樣的處理之后，我發(fā)現(xiàn)了那些比較害羞和內斂的孩子們也就慢慢的放開了自己。

　　我的感悟：通過這次的活動，給我體會比較大的就是：雖然老師們在每一堂活動中，都會事先預設很多的內容和孩子們的反應，然后隨之而產生了一些預設的環(huán)節(jié)。但是，作為一名老師，我們更應該在活動中去仔細觀察孩子的表現(xiàn)，通過孩子們的表現(xiàn)作出一些及時的調整。我知道其實這還是比較難的，也比較的考驗老師的功底。那么我們就更應該不斷的豐富自己的能力， 讓這群可愛的孩子們更健康、快樂的成長。

43、公開課教案大班韻律活動《綹巾祈?！方贪?/h3>

　　動作建議：

　　[1-3]小節(jié)：前奏。巾準備，第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過頭頂，第二小節(jié)雙手將中落下，第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。

　　[4-7]小節(jié)：司刀準備。右手拿司刀隨樂上下?lián)u動，左手背在背后，每小節(jié)搖八次。

　　[8-11小節(jié)：祈福動作：左手拿塔巾從胸前打開把綹巾舞出，(代表把負能量的東西舞出去)，拿綹巾從外向里舞回身體(代表把美好的事物請到身邊)，一小節(jié)一次，反復四次

　　[12-14]小節(jié)：送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過頭頂，從里往外舞動綹巾。

　　尾聲：“吉祥銅錢棍”時幼兒擺造型，停止不動。

　　活動目標：

　　1.感受苗族綹巾舞的韻味和意義，感受為他人祈福是很有愛很有意義的事，充分體驗參與集體性舞蹈活動的樂趣

　　2.能夠左右手協(xié)調運用司刀和綹巾。嘗試上下肢動作配合，發(fā)展動作協(xié)調性和動作表現(xiàn)能力。

　　3.了解苗族巾祈福舞的基本形式和特點，學習基本動作，知道動作舞出去代表把負能量掃出去動作收回來代表把美好的事物請進來。

　　4.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　5.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備：

　　物質準備：給巾祈福舞音樂和視頻。綹巾、司刀人手一個，吉樣銅錢根若干，數(shù)字墊。

　　經(jīng)驗準備：幼兒有在圓圈上做律動的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　1.談話導人

　　(1)教師與幼兒問好，談話導人

　　師：我是一名來自湘西苗族的老師，在我們苗族每當有重大節(jié)日活動的時候會有苗老司祈福。小朋友們，你們知道什么是祈福嗎?今天給你們帶來了一段祈福的音樂，請你們來欣賞。

　　(2)引出音樂的聽賞

　　2.播放音樂，幼兒欣賞

　　(1)提問：聽完這段音樂感覺怎么樣?音樂里有什么樂器的聲音?

　　(2)引出道具一司刀，請小朋友感受和使用司刀。

　　3.幼兒隨樂用司刀伴奏

　　(1)師：小朋友們，讓我們把司刀的聲音加入音樂里。

　　(2)引導幼兒感受音樂的變化，嘗試變化司刀的動作。

　　3欣賞《綹巾舞》視頻

　　師：苗老司在祈福時除了拿司刀，還會拿一樣道具，我們一起來看看視頻吧

　　(1)幼兒欣賞視頻，引出道具一綹巾

　　(2)出示綹中，介紹綹巾，每個幼兒拿一個綹巾

　　(3)引導幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學習苗老司祈福

　　4.回顧視頻內容，學習基本動作。

　　(1)回顧視頻內容，引導幼兒自由創(chuàng)編動作

　　2)教師介紹《綹巾祈?！返幕緞幼骷昂x，引導幼兒學習基本動作及講述祈福內容。

　　(3)幼兒倆倆結伴隨樂互相祈福。

　　(4)全體幼兒為班級教師祈福，完整隨樂表演

　　5.游戲：誰是上原將軍

　　(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則

　　老師擔任第一輪上原將軍，其他幼兒站圓圈隨樂祈福。當聽到“吉祥銅錢棍”的時侯，每個小朋友找一個數(shù)字墊站好。上原將軍從竹筒里抽取一根吉祥銅錢棍，上面有幾個銅錢，數(shù)字幾就是下

　　一任的上原將軍。

　　(2)幼兒隨樂進行游戲3-4遍

　　6.小結、結束活動

　　師：今天我們小朋友拿著苗族的司刀和綹巾學會了祈福的本領，現(xiàn)在讓我們去給我們其他的小

　　朋友和老師們去祈福吧!

44、獲獎公開課教案大班韻律活動《勇斗南霸天》教學設計

　　動作建議：

　　第1-8小節(jié)：(練槍動作)雙手握槍由胸前向斜上方反復做舉槍、收槍動作;

　　第9-16小節(jié)：(出發(fā)動作)胸口前傾，曲臂曲腿原地做行走動作;

　　第17-19小節(jié)(翻山越嶺動作)雙手曲臂在胸前做轉動的動作;

　　第20-30小節(jié)：(巡邏動作)手放額頭做看的動作，左右交換看，再雙手做望遠鏡動作，最后雙手在頭頂做躲的動作。

　　玩法及建議:

　　1、建議小戰(zhàn)士兵分兩路站到指定的點位，看到旗面上的數(shù)字快速反應出擊。

　　2、能按由里往外的進攻路線快速跑到到指定位置攻打南霸天。

　　3、能準確擊中南霸天要害部位(綠色靶心范固內)。

　　活動目標：

　　1、感知音樂AB的結構，體驗革命歌曲堅定、熱烈的情緒，能根據(jù)故事情節(jié)做練槍、出發(fā)、翻山越嶺、巡邏等動作。

　　2、通過教師示范學習相應的動作，在游戲情境中能跟隨音樂表現(xiàn)娘子軍攻打南霸天的情節(jié)。

　　3、在快速反應游戲中，能夠遵守游戲規(guī)則，努力做到不搶跑，按規(guī)定路線進攻，仔細瞄準擊中目標：沒有打中目標時，能夠用積極的心態(tài)正確去面對，體會集體游戲的快樂。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1、材料準備一一戰(zhàn)士編號(綠、藍1-9數(shù)字各一組);人物南霸天投射盤一個;藍、綠粘貼球若干個;9個數(shù)字小旗幟(1-9);

　　2、環(huán)境創(chuàng)設一一投擲地標線一條;插旗桶一個。

　　經(jīng)驗準備：日?；顒又杏邪磸男〉酱箜樞蚺趴v隊律動的游戲經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　1、感受小戰(zhàn)士們即將去攻打南霸天的故事情景。

　　2、隨樂做基本動作2-3遍，理解并記憶小戰(zhàn)士去攻打南霸天的動作順序。

　　3、增加游戲，幼兒嘗試練習并明白游戲規(guī)則。

　　(1)在情境中，小戰(zhàn)士練習根據(jù)編號快速找到隊伍中相對應的位置，并看指示旗，快速反應出擊。

　　(2)教師示范攻打南霸天的路線及規(guī)則，反饋并練習。

　　4、幼兒游戲，反思在攻打南霸天過程中遇到的困難。

　　5、累加游戲：攻打南霸天(2-3遍)。

　　6、結束活動。

45、幼兒園大班韻律活動《屎殼郎造房子》教案

　　挑戰(zhàn)4 游戲“改變路線”一一延伸

　　挑戰(zhàn)3 游戲“滾球大賽”：S——S的正式比賽，贏得一組獲得一顆小糞球，累計哪一組最多為獲勝

　　挑戰(zhàn)2 T——S的再次高級示范

　　挑戰(zhàn)1+游戲1 “滾球大賽”TーT高級示范

　　音樂+T-S學習基本動作一一隨樂口令(3遍)

　　動作 根據(jù)故事情境做出：出發(fā)、有力氣、過小河、繼續(xù)走、過草叢等基本動作(教師示范動作，示范一次解決一個問題)。

　　動作建議及玩法建議：

　　第一段一一拍腿走走走走的動作雙手曲臂左右擺動有力氣的動作

　　第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過小河的動作。

　　第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開，做穿過草叢的動作。

　　間奏部分：繞手腕做數(shù)字滾動，看一看幾號的動作，做游戲前準備動作。

　　結尾部分一一兩位幼兒進行雙手交替滾球。

　　活動目標：

　　1.在屎殼郎造房子過程的動作情境中，感知樂曲的曲式結構，能根據(jù)樂曲的變化做動作玩游。

　　2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動的數(shù)字結果，對應自己的座位號快速進行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調的推滾至終點。

　　3.遵守游戲規(guī)則，體驗游戲帶來的樂趣。

　　4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動準備：

　　物品準備：大號瑜伽球兩個、大轉盤、手腕花紅綠八個、自制小糞球多個、長城線和起始線、數(shù)字卡片

　　編輯好的音樂。

　　(大瑜伽球一一糞球)

　　前期經(jīng)驗鋪墊：給幼兒鋪墊關于屎殼郎的外形，生活習性等知識，并講述故事《屎殼郎造房子》。

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領特別大，它們每天都會從家里出發(fā)走很長很長的路，他們很有力氣，在去

　　大草原深處的路上它還要超過小河，穿過草叢，這樣才可以到達造房的地方。

　　教師提問：小屎殼郎要具備哪些本領才能造房子呢?

　　教師提問故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請你認真看仔細聽

　　二、教師隨樂示范基本動作，感知樂曲的曲式結構。(只播放前半段基本動作的音樂

　　1.教師播放第一遍音樂，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動作，讓幼兒熟悉動作的同時初步感知音樂。

　　2.數(shù)師提問：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動作，加深對動作的理解)2海一一每次解決一個問題，如：動作的方向，動作的順序等。

　　3.教師小結：小屎殼郎很了不起哦!我們也來學一學好嗎?

　　4.播放音樂T——S眾教師帶領幼兒有口今的隨樂做動作。

　　5. 解決幼兒在動作中出現(xiàn)的問題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個小保殼郎做的最棒，再次播放音樂帶領幼兒做動作。

　　6.教師動作退位，讓幼兒自己做動作。

　　三、游戲“屎殼郎球大賽”

　　小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領，那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?

　　2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細看兩位老師老師做。

　　3.T-一T的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動作)執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。

　　教師提問：剛才我們兩個是怎么比賽的，什么時候開始滾糞球的?

　　4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進行游戲示范。

　　5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進行比賽。游戲進行四到五遍。每次先到終點的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計最后比賽完，哪一組得

　　到的小糞球最多為獲勝。

　　四、結束部分

　　教師小結，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學會了小屎殼郎造房子的本領，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要氣，平時多加練習，相信下一次一定會成功。

46、幼兒園大班韻律活動教案《公雞覓食記》優(yōu)質課教案

　　本課教案免費預覽：

　　挑戰(zhàn)5 完整表演，C段分角色

　　挑戰(zhàn)4 替換“爸爸”口令，表達愛意

　　挑戰(zhàn)3 完整表演，教師逐漸退位，幼兒自我總結學習方式

　　挑戰(zhàn)2 分析AC段音樂及情境并做練習

　　挑戰(zhàn)1 分析AB段音樂及情境并慠練習、反思

　　看圖 出示圖譜，了解故事情境和順序

　　動作 音樂師隨樂動作，師幼回憶動作及代表的含義

　　故事

　　動作建議:

　　[1-17]小節(jié)：雙手又腰左看，右看;走三下。重復4次。

　　[18-25]小節(jié)：雙手上舉，展現(xiàn)大臂肌肉

　　[26-29]小節(jié)：兩手指自己的大腿，展現(xiàn)大腿肌肉

　　[0-3]小節(jié)：手指遠方，指四下

　　[34-41]小節(jié)：雙手做爬山狀

　　[42-45]小節(jié)：抓的動作四下

　　[46-49]小節(jié)：雙手放在腹部

　　[50-65]小節(jié)：重復[1-17]動作

　　[66-68]小節(jié)：雙手張開呈呼狀。放在嘴前

　　[69]小節(jié)：雙手又腰

　　[70-73]1小節(jié)：重復[66-69]動作

　　[74-77]小節(jié)：重復]66-69]動作

　　[78-81]1小節(jié)：拍手四下

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲《閑聊波爾卡》，感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂做律動活動。

　　2、在情境、圖譜、口令動作的暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量，捉蟲子及與小雞互動的動作。

　　3、在表演情境中，通過替換部分口令，充分感受，表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂場景。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：圖譜、音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)

　　活動過程:

　　一、傾聽故事背景，了解公雞爸爸出門的原因及目的

　　二、欣賞音樂及教師動作，師幼回憶動作、猜測動作代表的含義

　　三、根據(jù)圖譜，分析故事情境、音樂結構

　　——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序

　　四、聽音樂，看指圖動作、分段分析故事情節(jié)，動作練習

　　聽音樂，分析圖譜

　　1、分析AB+段音樂及情境

　　單獨口令動作練習

　　小結：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過小山坡，抓了4條蟲子，然后，放進口袋，準備回家。

　　——退出1，看指圖，輕口令：引導幼兒反思，及時提出“難點”

　　一一退出2，獨自看圖，聽口令

　　2、AC部分分析練習

　　一一師做雞爸爸，幼兒做雞寶寶，對話動作練習

　　——C段合樂練習

　　——AC音樂練習，反思

　　五、完整練習，幼兒反思總結，教師逐步退出

　　1、看指圖動作、聽口令，完整練習

　　2、看指圖，完整練習

　　3、嘗試自己看圖譜練習，體驗自我成就感;

　　反思總結自我學習方式：看圖、聽音樂、看老師提示、之前的認真練習等

　　4、從感謝、鼓勵和愛的維度，替換“爸爸”部分的口令和動作，合樂練習

　　5、律動+師幼互動一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色

47、大班韻律活動教案《豬的小鎮(zhèn)之巡邏隊形》

　　挑戰(zhàn)5循環(huán)游戲

　　挑戰(zhàn)4+游戲2“自選巡邏隊形”全體幼幾分兩組參與游戲。

　　挑戰(zhàn)3同游戲1，8名幼兒參與游戲。

　　挑戰(zhàn)2同游戲1，教師和四名幼兒參與游戲。

　　挑戰(zhàn)2同游戲1，教師和四名幼兒參與游戲。

　　挑戰(zhàn)1+游戲1“站成巡隊形”。兩名教師示范結成一列。

　　音樂+動作用上肢動作回憶小豬巡邏的游戲。

　　故事

　　動作建議：

　　前奏：

　　動作指令動作

　　小豬集合出發(fā)了;四散站好，準備出發(fā)。

　　第一部分：

　　動作指令動作

　　去一街，去一街：開始踏步走，尋找自己在隊形中的位置

　　有嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動作。

　　去二街，去二衡：繼續(xù)踏著節(jié)奏尋找自己在隊形中的位置。

　　有狼嗎，有嗎：停止腳步，做四處查看的動作

　　去三街，去三街：繼續(xù)踏著節(jié)奏調整自己在隊形中的位置

　　有狼嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動作。

　　去四街，去四街：站好自己在隊形中的位置，踏步。

　　有狼嗎，有狼嗎：停止步，做四處查看的動作。

　　第二部分

　　動作指令動作

　　體息一下玩游戲，體息一下玩游戲：尋找最近的伙伴面對面站好，拍兩下手邊，雙手食指指伙伴。(重復一次)

　　一登、疊、啪，二疊、疊、啪：聽到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出，另一人聽到指令“疊”時雙手手心向下在對方手上。再次聽到“疊”時。手在最下面的一方將雙手到對方手上。聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避

　　三疊、疊、啪，四疊、疊、啪聽到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出另一人聽到指令“疊”時雙手手心向下疊在對方手背上。再次聽到“疊”時，手在最下面的一方將雙手疊到對方手上，聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避。游戲進行四次。

　　集合了，集合了;雙手放嘴兩旁做呼堿狀，同時面問前方。

　　尾聲

　　動作指令

　　小值小鎮(zhèn)平安啦：拍手四下后雙手向上舉起做勝利狀。

　　游戲玩法：

　　1.幼兒分兩組，每組八人，游戲開始前，分別挑選確定一份隊形圖。

　　2.前奏部分，兩組各自站在自己的區(qū)域，組員四散站好。

　　3.第一部分，聽到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令時，可以移動行進，和其他組員合作逐漸站成隊形圖中的隊形。聽到有狼嗎指令后，停下移動的腳步，仔細查找有無狼的蹤連

　　4.第二部分，聽到“體息一下玩游戲”指今時，隊形已經(jīng)站好，所有組員各自尋找距離自己最近的伙伴，轉身兩兩面對面。聽到"一(二、三、四)疊疊啪....”指令時兩人玩打手背游戲，玩四次。

　　5.尾聲部分，聽到“集合了”指令時，所有組員保持隊形、面向正前方并做指定動作。

　　活動目標：

　　1.嘗試與伙伴合作在音樂故事情境“小豬巡查四條街”處調整自己的位置并站成自選的隊形。

　　2.通過仔細觀察示范、討論、嘗試、檢驗等方法了解站成各種隊形的方法。

　　3.游戲過程中努力協(xié)作，與他人一起完成任務。體驗合作獲得成功的悅，初步體驗成功是需要齊心協(xié)力的。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　活動準備：

　　1.材料準備：音樂《歡沁)、隊形圖、手花兩個、磁扣、每位幼兒一把小椅子、教師一把小椅子、另備兩把小椅子

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒會玩音樂游戲“小豬巡邏”

　　活動過程：

　　1.回憶律動游戲：“小豬巡邏”

　　(1)幼兒半圓形坐好，聽故事：豬小鎮(zhèn)的小猜亞隊每天都會到街上去仔細檢查有沒有狼的蹤跡，他們守護著小慎的安全。今天，小巡邏隊又要出發(fā)了，請準備。

　　(2)隨樂用上肢動作回憶游戲“小豬巡邏”。

　　2確定小巡邏隊在音樂的哪一部分開始調整和站成整齊的隊形。

　　(1)故事：每次小豬巡邏隊出去查看有沒有的蹤跡時都會站成整齊的隊形，他們有時站成一橫排，有時站成一豎列，有時站成兩橫排，有時站成兩豎列....

　　(2)教師示范：今天我和我的朋友給大家示范一下小豬巡邏隊是怎樣站成整齊的隊形的。我們要站成一豎列，請大家仔細觀察，我們從巡第一街時開始調整想站成的隊形，巡第幾街時站成了想

　　站的隊形?

　　(3)幼兒觀察示范。

　　(4)數(shù)師提問：我們是在巡第幾街時站好想站的隊形的?我們才在第一街的時候在商量件么?

　　3.嘗試在固定的幾個樂句中站成一豎列。

　　(1)請4名幼兒和教師一起嘗試站成一豎列。

　　(2)嘗試后討論：

　?、僮冴犘螘r我們要商量什么才能幫助我們很快速的站好隊形?(教師捕捉幼兒站隊時的情況并將話題引向“我們不能自己站自己的，得互相看著站，應該看誰呢?需不需要現(xiàn)確定一個人，他

　　先站好，我們其他人看著他再站好。我們給他起個名字吧一一領頭人?！?

　　2)我們所有人應該面向哪里?為什么?

　　(3)請8位幼兒嘗試在固定的幾個樂句中站成一豎列。

　?、賻熯@次我們站隊的人多了，需不需要有個標志給這個領頭人好讓大家都看到誰是領頭人?(幼兒自選是否需要標志)

　　2幼兒嘗試

　　3試后討論：我們在巡一街的時候是否商量出誰是領頭人?如果沒有怎樣解決?我們是不是站在場地中心的位置?如果沒有怎樣解決?

　　4.幼兒分為兩組，嘗試自選隊形，并在固定樂句中站成自選的隊形。

　　(1)分組。

　　(2)兩組分別選擇自已想站的隊形

　　(3)教師分別引導兩組分析自己所選隊形。(哪是第一排?每一排分別幾人?中心點在哪里?)

　　(4)兩組分別在自己的場地進行嘗試和練習。(教師隨樂說提示兒歌。)

　　(5)兩組分別展示自己的成果。

　　(6)展示后根據(jù)隊形圖進行檢核(中心點、面向、應該站幾排、每排幾個人、每個人的位置)。

　　(7)如時間允許，兩組可再次選擇隊形并進行嘗試和展示。

　　5.活動結束

48、幼兒園大班安全活動《陽臺上的安全》教案反思

　　活動目標：

　　1.引導幼兒了解陽臺的主要功能。

　　2.幫助幼兒了解在陽臺上的安全知識，知道不爬陽臺，不往陽臺外扔東西等。

　　3.使幼兒初步建立自我保護意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　6.知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

　　7.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　活動準備：

　　1.錄像機，錄像帶，電話機。

　　2.幼兒操作卡片。

　　活動過程：

　　1. 幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗談談陽臺的主要功能。"小朋友家里是不是都有陽臺?你們都在陽臺上做些什么?" 小結：陽臺是一個伸向屋外的平臺，它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺上曬衣服，養(yǎng)花，養(yǎng)魚，有的人在陽臺上活動身體，鍛煉。夏天，還可在陽臺上乘涼。大家都需要它。

　　2. 觀看錄像，討論在陽臺上哪些行為是對的，哪些是錯誤的。 片段一：小朋友在陽臺上看書、折紙。

　　片段二：小朋友在陽臺上鍛煉身體。

　　片段三：一幼兒將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的小朋友。

　　片段四：一幼兒往陽臺外拋東西。

　　片段五：一幼兒將身體伸向陽臺外拿手帕。

　　片段六：一小朋友在陽臺上玩，忽然風將陽臺門吹上了，怎么辦? 教師引導幼兒分段觀看錄像片，每看完一段，建議提問：這位小朋友的行為哪里對，哪里錯，為什么?應該怎樣做?

　　討論小結：在陽臺上取曬在衣架上的東西時，不能將身子探出護欄，應該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否則，不小心會發(fā)生危險。不能往陽臺外扔東西，會砸傷他人。如果遇到陽臺上的門被吹上，應向屋里的大人求救，請他們幫忙。

　　3.幼兒討論：在陽臺上還有哪些危險的事情不能做?

　　4.幼兒操作，判斷圖片上的幼兒安全行為對與錯，并說出原因。

　　活動建議：

　　1.此活動中的錄像內容可根據(jù)各幼兒園的實際，繪制成圖片或編排成情境表演。

　　2.建議家長在家中經(jīng)常提醒幼兒在陽臺上注意安全，及時阻止危險行為，增強安全意識。

　　活動區(qū)活動 認知區(qū)里向兒童提供各類安全行為的圖片。

　　如：陽臺上的安全、游戲中的安全、戶外活動中的安全，讓幼兒辯別對與錯，并說說原因。

　　活動反思：

　　本次活動主要是讓孩子初步建立自我保護意識，了解陽臺的主要功能及安全常識。知道不爬陽臺，不往陽臺外扔東西等。在活動實施的過程中，我首先帶領幼兒觀看圖片，引導孩子發(fā)現(xiàn)圖片中人物的做法是否正確，并談談自己的想法和見解。孩子們都發(fā)表了各自的意見，有的孩子說"在陽臺上我們不能往下扔東西，會砸到下面的行人"，還有的說："小孩子不能爬在陽臺上晾衣服，會摔下去的"等等，通過出示圖片充分的調動了孩子自我保護的意識。在播放錄像時小朋友都能分辨出是對是錯，并能說出其中的理由!此活動對小朋友的安全教育起到了非常關鍵的作用!對小朋友的一生都有著非常重大的意義!

49、幼兒園大班韻律活動《寶寶會走了》公開課教案

　　動作建議：

　　A段：根據(jù)音樂情景做寶寶哭、笑、翻身的動作。

　　B段：寶寶爬行、擁抱、親吻等動作。

　　C段：根據(jù)節(jié)奏做寶寶撐地板、翹屁股、站起來等動作。

　　D段：寶寶墊腳尖行走、靜態(tài)造型的動作。

　　活動目標：

　　1.跟隨音樂段落的變化，用翻身、爬行、站立、行走等動作表現(xiàn)寶寶一歲前的成長過程。

　　2.仔細觀察教師的示范動作，盡量準確地再現(xiàn)動作以及動作與音樂的關系;嘗試運用腿部、腰部的力量完成寶寶學站立、行走的舞蹈動作。

　　3.在情景表演中，將表情、動作、情感遷移到一歲前，體驗、享受成長的過程和快樂。

　　4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.物質準備：音樂《初到人間>《寶寶會走了》;舞蹈視頻《寶寶會走了》、《寶寶學站》;寶寶帽子若干。

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒已有蹬腿、翻身、爬的生活經(jīng)驗，能模仿這一時期寶寶的動作、表情等。

　　活動過程：

　　1.復習舞蹈《初到人間//，鞏固蹬腿、翻身、爬的已有經(jīng)驗。

　　2.欣賞音樂《寶寶會走了》，回憶寶寶從出生到一歲左右的成長情景。

　　提問：你聽到了什么?感受到什么?音樂中講了什么?

　　3.經(jīng)驗遷移，用蹬腿、翻身、爬等動作表現(xiàn)音樂的A、B段。

　　提問：1)聽聽音樂，在寶寶發(fā)“啊”的時候我做了什么動作?

　　2)寶寶爬呀爬，找到媽媽了，用什么動作親近媽媽呢?

　　4.模仿生活中寶寶學站立和學走路的動作，用舞蹈的方式表現(xiàn)C、D段音樂。

　　指導要點：引導幼兒學習用腰部和腿部的控制力，完成站立、學走路的舞蹈動作。

　　提問：視頻中的寶寶是怎么站起來的?青樂中的寶寶站立了幾次才站穩(wěn)?

　　5.在音樂中完整表演情景舞蹈。

　　指導要點：提醒幼兒傾聽音樂，注意音樂情景的變化。引導幼兒將表情、動作、情感遷移到一歲前，完整地表現(xiàn)寶寶從翻身、爬行、到學會站立和走路的情景舞蹈。

　　6.欣賞視頻舞蹈作品《寶寶會走了》，提升幼兒舞蹈審美素養(yǎng)。