剪紙?zhí)厣逃偨Y(jié)

剪紙?zhí)厣逃偨Y(jié)

     剪紙是一項(xiàng) 用剪刀和紙說話的工具，通過剪刀在紙上剪出的線條和各種形狀的鏤空來表現(xiàn)美術(shù)的藝術(shù)形式。他可以鍛煉幼兒 手腕的靈活性，提高幼兒的空間想象力和構(gòu)圖能力。本學(xué)期也加入了立體手工制作，這樣幼兒不僅可以用剪刀，還可以用不同的方法來制作，可以培養(yǎng)幼兒的成就感和自豪感。
   剪紙也是一項(xiàng)培養(yǎng)幼兒綜合能力的一門藝術(shù)活動(dòng)。在培養(yǎng)幼兒時(shí)候其中包括了1、對幼兒進(jìn)行初步構(gòu)圖的訓(xùn)練。2、培養(yǎng)幼兒 對簡單的線條的運(yùn)用。3、初步培養(yǎng)幼兒對顏色的認(rèn)識(shí)和搭配。以上的技能對幼兒的剪紙有著良好的助益。
      本學(xué)期我們剪紙?zhí)亻L班共有學(xué)生兩人，其中大班一人和中班一人，雖然只有兩人，但我仍然認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，兩個(gè)小朋友在剪紙過程中的興趣十分濃厚，我根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，安排了動(dòng)物、花卉、水果剪紙內(nèi)容和立體手工等教學(xué)內(nèi)容。在技巧上也注意波浪線和弧線的練習(xí)。加強(qiáng)了幼兒手腕的靈活性和對剪刀尖寸的運(yùn)用感覺。在技能程度上接幼兒年齡，學(xué)習(xí)程度的不同分兩個(gè)層次。
      經(jīng)過學(xué)習(xí)，幼兒對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，對剪紙技能技巧的掌握有了進(jìn)一步的提高，更加?jì)故?nbsp; ，在下學(xué)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中我們將引導(dǎo)更多的幼兒 喜愛并投入到這一有益、有趣的活動(dòng)中去。    
      每個(gè)孩子都會(huì)幻想得到一把打開知識(shí)大門的金鑰匙，每一個(gè)老師都希望擁有教育的良方。我們相信，深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育任務(wù)的提出，在全社會(huì)的關(guān)心支持和共同努力下，各類的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)一定回有更好的發(fā)展。
2005-2006年度第一學(xué)期
               剪紙?zhí)厣逃偨Y(jié)

     剪紙是一項(xiàng) 用剪刀和紙說話的工具，通過剪刀在紙上剪出的線條和各種形狀的鏤空來表現(xiàn)美術(shù)的藝術(shù)形式。他可以鍛煉幼兒 手腕的靈活性，提高幼兒的空間想象力和構(gòu)圖能力。本學(xué)期也加入了立體手工制作，這樣幼兒不僅可以用剪刀，還可以用不同的方法來制作，可以培養(yǎng)幼兒的成就感和自豪感。
   剪紙也是一項(xiàng)培養(yǎng)幼兒綜合能力的一門藝術(shù)活動(dòng)。在培養(yǎng)幼兒時(shí)候其中包括了1、對幼兒進(jìn)行初步構(gòu)圖的訓(xùn)練。2、培養(yǎng)幼兒 對簡單的線條的運(yùn)用。3、初步培養(yǎng)幼兒對顏色的認(rèn)識(shí)和搭配。以上的技能對幼兒的剪紙有著良好的助益。
      本學(xué)期我們剪紙?zhí)亻L班共有學(xué)生兩人，其中大班一人和中班一人，雖然只有兩人，但我仍然認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，兩個(gè)小朋友在剪紙過程中的興趣十分濃厚，我根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，安排了動(dòng)物、花卉、水果剪紙內(nèi)容和立體手工等教學(xué)內(nèi)容。在技巧上也注意波浪線和弧線的練習(xí)。加強(qiáng)了幼兒手腕的靈活性和對剪刀尖寸的運(yùn)用感覺。在技能程度上接幼兒年齡，學(xué)習(xí)程度的不同分兩個(gè)層次。
      經(jīng)過學(xué)習(xí)，幼兒對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，對剪紙技能技巧的掌握有了進(jìn)一步的提高，更加?jì)故?nbsp; ，在下學(xué)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中我們將引導(dǎo)更多的幼兒 喜愛并投入到這一有益、有趣的活動(dòng)中去。    
      每個(gè)孩子都會(huì)幻想得到一把打開知識(shí)大門的金鑰匙，每一個(gè)老師都希望擁有教育的良方。我們相信，深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育任務(wù)的提出，在全社會(huì)的關(guān)心支持和共同努力下，各類的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)一定回有更好的發(fā)展。

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