園長經(jīng)驗：教師要正確認識自己的位置

園長經(jīng)驗：教師要正確認識自己的位置

園長經(jīng)驗：教師要正確認識自己的位置
 

在教育行為實施中教師更專業(yè)，教師在教育過程中處于專業(yè)的主導(dǎo)地位，所以教師要在家園合作中擺正自己的位置。例如，開家長會是一個很好的與家長溝通的機會，有的教師將園內(nèi)規(guī)章制度念一遍，三言兩語后說“好了，家長有什么事說說吧?！焙懿回撠?zé)任地將自己的主導(dǎo)作用推給家長，而家長并不具備客觀、公正地闡述一個論點的能力，其結(jié)果只會使家長會變成大“雜燴”。因此，家長會之前，教師應(yīng)充分地準(zhǔn)備好書面材料，內(nèi)容包括開會目的、教師的心觀點等，家長聽了教師的報告一定會對自己的孩子有全新的認識，對自己的教育方法也更明確。然后再展開討論，家長也會有針對性地提問咨詢，或者提出比教師更好的教育方法，這才是我們預(yù)先的目的，家園共育當(dāng)然首先要“家園共識”。