讓孩子們在生活中學(xué)數(shù)學(xué)

讓孩子們在生活中學(xué)數(shù)學(xué)

讓孩子們在生活中學(xué)數(shù)學(xué)
 
皮亞杰認為：教育的最高要求應(yīng)該使兒童具有邏輯推理能力以及掌握復(fù)雜抽象概念的能力，智慧訓(xùn)練的目的是形成智慧，而不是貯存記憶，是培養(yǎng)出智慧的探索者，而不僅僅是博學(xué)多才。我們應(yīng)順應(yīng)社會需要，使孩子習(xí)得初步的數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)會用簡單的數(shù)學(xué)思想方法解決日常生活和游戲中一些簡單的問題，以與孩子年齡相適應(yīng)的生活化的具有童趣的方式表現(xiàn)教育內(nèi)容，使孩子在現(xiàn)實生活中、活動中、游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)。 
  一、轉(zhuǎn)變觀念，體會“生活中處處有數(shù)”的內(nèi)涵 
我們不難發(fā)現(xiàn)，生活中到處是數(shù)，可以說我們生活在一個“數(shù)學(xué)”的世界中。在孩子的一日生活里，也到處充滿數(shù)學(xué)：早上按時上幼兒園（時間）；來了幾個、缺席幾個孩子（數(shù)量、統(tǒng)計）；玩什么樣的玩具（形狀）等等。在窗臺上的自然角中，孩子們把上面的東西分為：種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)、果實區(qū)等；在觀察蔥、大蒜、小白菜等植物生長情況的同時，又在不經(jīng)意中比較高低、長短。 
對此，我們完全可以讓孩子在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，確立整合的教育觀，根據(jù)孩子生成問題中的求知解惑、學(xué)習(xí)及發(fā)展等需要，將相應(yīng)的有關(guān)數(shù)、量、形、時空等方面的數(shù)學(xué)內(nèi)容較自然地與主題、與其他教學(xué)領(lǐng)域、與孩子的一日生活相整合，促進孩子多方面的發(fā)展。 
二、根據(jù)孩子的生成預(yù)設(shè)活動，有機地整合數(shù)經(jīng)驗
  大班孩子對周圍事物的敏感性比較強，教師應(yīng)抓住孩子的生成問題、現(xiàn)象進行討論交流或預(yù)設(shè)活動，使我們的數(shù)教育也能關(guān)注孩子的基本經(jīng)驗、興趣需要和他們當(dāng)前關(guān)注的熱點問題，讓活動更有價值。旅游節(jié)的開幕，國慶節(jié)又將至，孩子們從花車巡游到F1賽車中國站的比賽，無不津津樂道。在逛街時，他們看到清河路上打扮得漂漂亮亮的，而相對來說城區(qū)中心廣場——博樂廣場倒是有點冷清，毫無節(jié)日氣氛。孩子們發(fā)現(xiàn)了這一問題，說“如果多放一些花花草草就好看了，心情也會舒服的”。這是一個非常有價值的問題，說明他們對周圍事物開始關(guān)注，也能從“城市讓生活更美好”的角度來考慮問題了，于是我就預(yù)設(shè)了數(shù)活動《擺花盆》，整合數(shù)的排序經(jīng)驗和社會性情感，通過個體習(xí)得的排序經(jīng)驗，享用共同的經(jīng)驗，并加以拓展運用，同時也激發(fā)了積極的情感。這種整合是非常地自然。 
三、在數(shù)活動中激發(fā)孩子美好的情感，體現(xiàn)德育教育 
在《我是中國娃》主題中，一開學(xué)就碰到了許多節(jié)日，10月22日是中國傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)，也是敬老節(jié)。孩子們?nèi)ツ暌矃⒂^過嘉定社會福利院，大家通過照片對此還是記憶猶新，表示我們今年還要去。 
在《綱要》第三部分中有一條內(nèi)容與要求：“有同情心，樂于關(guān)心和幫助老人、殘疾人和有困難的人”?！吨改稀分幸惨罄蠋熗卣沽撕⒆訉W(xué)習(xí)的空間，為孩子的體驗性、探索性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。結(jié)合我園的辦園目標(biāo)，《我為爺爺奶奶準備禮物》就這樣出爐了，“注重情感的培養(yǎng)，并運用已有的數(shù)經(jīng)驗解決一些實際問題”是我此次活動的目的。大家通過小組活動給禮物分類、討論“怎么樣讓爺爺奶奶都得到禮物”和實踐操作，自主表達、積極思索，給予他們完整的情感體驗，愛心充分得到了放大，我想這對他們終生發(fā)展是有利的。 
  作為教師，我們要擁有一雙敏銳的眼睛，一個思考的腦袋，一顆對生活充滿著美好向往的心靈，把握生活中點點滴滴的數(shù)知識，滲透于生活中的時時刻刻。這樣，數(shù)活動的意義就更為突顯了。