正確衡量孩子潛質(zhì)的相關(guān)知識(shí)
正確衡量孩子潛質(zhì)的相關(guān)知識(shí)
目前,不少家長很重視培養(yǎng)自己的孩子,往往不惜花費(fèi)巨大的精力、物力,然而結(jié)果卻收效甚微。為什么家長的付出與孩子的進(jìn)步不能成正比?家長的教育存在怎樣的誤區(qū)?家長究竟應(yīng)該如何教育孩子?日前,記者就這些問題采訪了長沙市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長鄧亞平。望子成龍導(dǎo)致不少家長期望值過高
“家長望子成龍,而孩子卻往往成不了家長心目中的龍,出現(xiàn)這樣的情況,很大程度上是因?yàn)榧议L對(duì)孩子的期望值過高。”鄧校長認(rèn)為,現(xiàn)在的家長對(duì)孩子的培養(yǎng)都有一個(gè)理想的模式,有的家長希望孩子出人頭地,有的則盼望孩子今后生活富足,還有的家長期望孩子將來對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)……然而,不論對(duì)孩子有什么期望,一些家長總是把學(xué)習(xí)成績當(dāng)作衡量孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),因此,他們總是要求孩子努力學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)成績。
然而,每個(gè)學(xué)生都有不同的潛質(zhì),他們的興趣、潛能未必與父母的理想模式相吻合,因此,孩子的發(fā)展往往就和父母的目標(biāo)產(chǎn)生了一定的差距,有些孩子的發(fā)展方向甚至與父母的期望相違背。
過高的期望讓孩子背上沉重的心理包袱
在談及當(dāng)前不少父母對(duì)子女期望值過高的問題時(shí),鄧校長深感憂慮,因?yàn)榧议L這種不切實(shí)際的心態(tài)會(huì)給孩子帶來一些負(fù)面的影響。
首先,容易給孩子造成巨大的心理壓力。現(xiàn)在社會(huì)上有一個(gè)很普遍的現(xiàn)象就是擇校,很多家長為了給孩子擇校,不惜動(dòng)用所有的社會(huì)關(guān)系,花費(fèi)高額的擇校費(fèi),他們認(rèn)為孩子進(jìn)了好學(xué)校就等于進(jìn)了保險(xiǎn)箱,跟成績好的同學(xué)在一起有利于孩子的學(xué)習(xí),可他們不知道,自己的孩子實(shí)際能力并沒有達(dá)到這么高的水平,在重點(diǎn)中學(xué)里孩子屬于落后的群體。時(shí)間長了,他們學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)受到很大的打擊,因而產(chǎn)生巨大的心理壓力。
其次,會(huì)造成孩子品德、情感方面的缺陷?,F(xiàn)在孩子和家長一起出去玩時(shí),有什么好吃的東西,總是孩子先吃,這在很大程度上都是家長教育的失誤。家長送孩子去參加奧數(shù)、英語、作文等學(xué)習(xí)班,過分看重孩子的成績,卻不注意甚至不知道與孩子進(jìn)行交流溝通,忽視了對(duì)孩子品德的教育。
再次,容易使孩子變得懶惰。目前,很多學(xué)生不愿意運(yùn)動(dòng),不注意鍛煉身體,導(dǎo)致學(xué)生的整體健康狀況呈下降趨勢;還有不少學(xué)生表現(xiàn)出怕吃苦、嬌氣的特點(diǎn),這也與家長只追求孩子的學(xué)習(xí)成績有關(guān)。
家長應(yīng)正確衡量孩子的潛質(zhì)
家長究竟應(yīng)該怎樣教育孩子?鄧校長認(rèn)為,家長首先要正確地衡量孩子的潛質(zhì),對(duì)孩子今后的發(fā)展有一個(gè)正確的定位。
鄧校長指出,目前有些家長自身素質(zhì)還有所欠缺,他們不能適時(shí)、正確地了解孩子的優(yōu)勢,這就要求家長與學(xué)校及時(shí)地進(jìn)行溝通、交流。學(xué)校應(yīng)該定期召開家長會(huì),開辦家長學(xué)校,將最先進(jìn)的教育理念、最科學(xué)的教育方法教給每位家長。當(dāng)然,這只是給家長一個(gè)大方向的指導(dǎo),作為家長,要真正了解孩子,還應(yīng)經(jīng)常跟孩子的班主任老師溝通,及時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)、思想等各方面的動(dòng)向。
此外,家長在教育孩子時(shí)要善于進(jìn)行反思,孩子很多習(xí)慣的養(yǎng)成都是在小學(xué)階段,在這一時(shí)期,家長尤其要注意自己的言行對(duì)孩子的影響,否則,家長的一些不良言行就可能對(duì)孩子的成長造成極大的負(fù)面影響。
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