跟蹤案例 反思教學(xué)

跟蹤案例 反思教學(xué)

跟蹤案例 反思教學(xué)

  

跟蹤案例   反思教學(xué)

                               十一月 大(1)班 蔡燕英

背景:

   十一月份我們開(kāi)展了“有用的植物”主題活動(dòng),在這個(gè)總的課題下又延伸出了一個(gè)小主題:“好吃的蔬菜”,由于這種活動(dòng)貼近幼兒的真實(shí)生活,而且是看的見(jiàn),摸的著的,孩子特別的感興趣,于是結(jié)合這個(gè)主題,我在預(yù)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容時(shí)就安排了一些蔬菜類(lèi)的單詞,如:番茄(tomato )、黃瓜(cucumber )等等,還出示了一些實(shí)物,讓幼兒摸一摸,聞一聞,甚至是吃吃看,孩子的學(xué)習(xí)能動(dòng)性完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,我又趁熱打鐵的教了一首關(guān)于吃的數(shù)來(lái)寶<Hungry >,在幼兒基本掌握后,我就要求孩子們根據(jù)學(xué)過(guò)的單詞對(duì)數(shù)來(lái)寶進(jìn)行改編,原本以為孩子們?cè)诟木幍倪^(guò)程中會(huì)遇到一些問(wèn)題,可完全出乎我的意料之外,他們很快就運(yùn)用學(xué)過(guò)的單詞對(duì)數(shù)來(lái)寶進(jìn)行了改編,興趣異常的高,思維似乎也活躍了許多,在這種親身體驗(yàn)式的教育活動(dòng)中,真切的感受到“孩子是學(xué)習(xí)的主體”這句話(huà)的深刻內(nèi)涵,在這種模式下,老師教的輕松,孩子學(xué)的開(kāi)心,這才是真正意義上的學(xué)習(xí)。

 

思考:

1、在沒(méi)有實(shí)物情況下如何調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性?