案例反思：我不想上幼兒園

案例反思：我不想上幼兒園

  

實(shí)錄：今天早上，小朋友都在操場上進(jìn)行鍛煉，吳曦小朋友的媽媽帶著他走進(jìn)幼兒園，（他昨天沒來幼兒園）只見他邊走邊哭，不肯媽媽離開，無論老師怎樣勸他都沒有用，看見他媽媽走了馬上追出去。他媽媽在幼兒園外罵他、打他都沒用，實(shí)在沒辦法，只好又硬拉著他走到老師身邊。我想，吳曦一直是個很乖的孩子，今天怎么會這樣，一定有原因的。于是我走過去想問他，可他看見我馬上抱緊他媽媽看也不看我，對我的問話理也不理。我知道他現(xiàn)在對媽媽的依賴性特別大，要讓他說出原因首先得讓他離開媽媽。于是，我強(qiáng)行把他抱起來，不管他拳打腳踢，一直把他抱到教室，詢問他到底是什么原因不愿上幼兒園，他的脾氣非常倔強(qiáng)，在教室里哭鬧，就是不說話。我先講吳曦在幼兒園是如何乖，老師、小朋友都很喜歡他等等，然后再猜測他不肯來幼兒園的原因，是不是有小朋友欺負(fù)你、是不是身體不好、是不是忘了東西沒拿……漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他比剛進(jìn)來時要好多了，對我說想到媽媽那邊去，我說：“只要你告訴我，今天為什么哭，我可以帶你到媽媽身邊去?！彼f：“昨天我生病了，今天在幼兒園我不想睡覺?！蔽艺f：“老師今天可以答應(yīng)你的要求，但是你現(xiàn)在出去要和小朋友一起做游戲，不能跟著媽媽回家，你能做到嗎？”他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是我拉著他的手走到操場上，這時他媽媽已經(jīng)回家了，他也沒有問我要媽媽，而是跟著小朋友一起做游戲。后來他在活動中都表現(xiàn)得很好，中午也很自然地去睡覺了。
    反思：從這件事我覺得自己的處理方法是正確的，教師首先應(yīng)耐心地和幼兒進(jìn)行交流，找出幼兒哭鬧、不合作的原因所在，然后根據(jù)原因和幼兒一起共同解決，對癥下藥，這樣才會取得較好的效果。其實(shí)，在日常生活中，當(dāng)孩子出現(xiàn)特殊表現(xiàn)時，一定會有特定的原因，要想解決這一問題，其實(shí)不難，只要我們老師做一個有心人，那么，一切問題都不是問題！