一次幼兒美術(shù)教育活動的評價(jià)
一次幼兒美術(shù)教育活動的評價(jià)
一次幼兒美術(shù)教育活動的評價(jià)
一節(jié)美術(shù)課上,我請小朋友畫《春天的花圃》,在小朋友們都聚精會神畫畫的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)燦嶸小朋友在畫紙上畫了很多小豎線,而小花卻一個(gè)也沒有畫。于是,我輕輕的走到他的身邊,可是,他卻連忙用胳膊把畫紙捂住,并且把頭狠狠的低下去。很明顯,他知道自己“畫得不好”,就在這時(shí),坐在他旁邊的小女孩,搶著告訴我:“老師,老師,他什么也不會畫,他畫得亂七八糟?!?燦嶸聽后,很不好意思的紅著臉,一臉羞愧地看著我。當(dāng)時(shí),我看著他的表情,心里像打翻了五味瓶一樣。是呀!孩子的心是多么脆弱,當(dāng)眾出丑讓他覺得很難堪!而我,既不能很虛假地去表揚(yáng)“你畫得不錯(cuò)!”也不能完全否定,繼續(xù)傷害他,我只是很隨意的說了一句:“不會畫花,可以畫一些其它的東西,就像小草……。” 燦嶸聽我這么一說,捂著的手才慢慢地放開了,他看著自己的畫,若有所思地說:“老師,老師,我畫的是冬天的花!你看,這就是小雪花?!蹦闱疲氲亩嗪?!我趁機(jī)表揚(yáng)了他,并告訴他:“春天來了,冬天已經(jīng)過去了,你也畫一些春天的花,好嗎?” 燦嶸想了之后,點(diǎn)了點(diǎn)頭,又繼續(xù)畫了起來。待活動結(jié)束時(shí),我發(fā)現(xiàn)燦嶸的畫紙上果然多出了許多小花,我會心的笑了。我想:正是因?yàn)榻o予他積極鼓勵(lì)的評價(jià),才會使他逐步克服困難,戰(zhàn)勝自卑,擁有自信。
幼兒園的活動評價(jià),既然要發(fā)揮出教育功效,就不能缺少了評價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)。而評價(jià)的目的就在于 激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性,使幼兒感受到自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干,讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂,從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因而教師要用肯定的方式評價(jià)幼兒的繪畫活動,多鼓勵(lì),多表揚(yáng),而沒有否定和批評。教師要發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以
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- 幼兒園美術(shù)教育論文:美術(shù)活動生活化的研究
- 幼兒園美術(shù)教育論文:美術(shù)活動中的想象和幻想
- 幼兒園美術(shù)教育論文:美術(shù)活動中幼兒想象力的培養(yǎng)
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- 淺談幼兒園美術(shù)活動中的環(huán)境教育
- 談幼兒美術(shù)教育活動的重要性
- “活教育”理論在幼兒美術(shù)活動中的運(yùn)用
- 在美術(shù)活動中讓幼兒參與評價(jià)的體會
- 幼兒美術(shù)活動在主題教育中的有機(jī)整合
- 在幼兒美術(shù)活動中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的思考
- 美術(shù)活動中幼兒作品的評價(jià)