關(guān)于大班幼兒音樂教育的幾點(diǎn)思考

關(guān)于大班幼兒音樂教育的幾點(diǎn)思考

關(guān)于大班幼兒音樂教育的幾點(diǎn)思考

  

大班幼兒處于學(xué)前晚期,認(rèn)知和社會(huì)性均發(fā)展到一定階段,在教育中容易片面注重智力發(fā)展,強(qiáng)調(diào)規(guī)則和道德教育,忽視了音樂教育,然而音樂教育是對幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育的重要組成部分,它的重要性不容忽視,如果不重視幼兒音樂教育,就等于剝奪了幼兒生活天然的快樂。本文結(jié)合我在實(shí)習(xí)期間的見聞,對大班幼兒音樂教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,提出一些教育建議。

  一、  大班幼兒音樂教育容易出現(xiàn)的問題:

 ?。ㄒ唬┮魳方逃狈Κ?dú)立性:把音樂單純作為教育的手段,配合其他活動(dòng)。

  在實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn),大班幼兒科學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)活動(dòng)、社會(huì)性活動(dòng)比較多,但是系統(tǒng)的音樂教育活動(dòng)很少,經(jīng)常是在社會(huì)性活動(dòng)的道德教育中滲透一些歌曲,教材的選擇也具有隨意性,利用音樂去開發(fā)智力,進(jìn)行道德教育,忽視了音樂本身對身心發(fā)展的價(jià)值,忽視了音樂本身的規(guī)律。沒有把培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)放到教育目的中,音樂活動(dòng)處于失空狀態(tài),沒有獨(dú)立性

  (二)教師的音樂素質(zhì)有待提高:技能技巧強(qiáng),幼兒音樂教育能力弱。

  有些年輕教師個(gè)人音樂技能技巧很強(qiáng),如:鋼琴特長,唱歌特長等,但是,對幼兒音樂教育的特點(diǎn)不了解,選擇教材容易過難或者不符合幼兒生理特點(diǎn),比如:有時(shí)選的教材超出了幼兒能自然輕松駕馭的音域,或者歌詞太長太難超出了幼兒的理解范圍,難以記憶。組織活動(dòng)的形式也往往比較單一,把小朋友聚集在一起教歌曲,不能激