《語(yǔ)文園地四》

《語(yǔ)文園地四》

教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。
　　　2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累運(yùn)用詞語(yǔ)。
　　　3、能自己讀懂小故事。
　　　4、以“我們的小制作”為主題開展口語(yǔ)交際。
　　　5、自主學(xué)習(xí)，樂于展示。
　　重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　　1、重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)
　　　2、難點(diǎn)：進(jìn)義詞詞義的區(qū)分，口語(yǔ)交際。
　　教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料
　　課時(shí)安排：二課時(shí)
　　教學(xué)流程：

　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、我的發(fā)現(xiàn)。
　　　1、出示詞語(yǔ)。
　　　 　奶?！∨Ｄ獭D畫　畫圖　蜜蜂　蜂蜜　牙刷　刷牙
　　　 　水池　池水　山上　上山
　　　2、自讀詞語(yǔ)，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
　　　3、全班交流
　　　　它們的共同特點(diǎn)是每組詞語(yǔ)的兩個(gè)字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞?，所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動(dòng)作的詞。
　　　4、你還能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)嗎？以小組競(jìng)賽的方式，看哪一組說(shuō)得多。
　　　　 隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。
　　二、日積月累
　　?。ㄒ唬┦恰白x讀認(rèn)認(rèn)”；
　　　　1、投影出示字詞。
　　　　2、組內(nèi)交流說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（形聲字；用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。）
　　　　3、游戲識(shí)字。
　　　　　*卡片認(rèn)讀生字提示
　　　　　　“姓、警”的正確讀法；
　　　　　*任意抽卡片認(rèn)讀
　　　　　*送信游戲
　　　　　*同桌互讀，全讀對(duì)的給同桌畫顆星。
　　　　4、自由練習(xí)讀詞語(yǔ)，擴(kuò)詞練習(xí)。
　　?。ǘ┦恰拔視?huì)填”；（“我會(huì)填”是選擇近義詞填空的練習(xí)。）
　　　　1、說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。（近義詞）
　　　　2、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。
　　　　3、說(shuō)說(shuō)差別。
　　　　4、填空。
　　?。ㄈ┦恰拔視?huì)讀”。
　　　　　“我會(huì)讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文。
　　　　1、學(xué)生默讀明意，自主識(shí)字。
　　　　2、朗讀感悟：魯班善于思考，動(dòng)手創(chuàng)造。
　　　　3、談?wù)勛约旱淖x書心得和想法。
　　　　4、把這個(gè)故事講給小朋友或家長(zhǎng)聽。

　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、口語(yǔ)交際
　　　1、生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的……
　　　2、展示自己做成的可愛的小制作。
　　　3、小組交流、匯報(bào)制作過(guò)程。別人講的時(shí)候，聽的同學(xué)可以提出問題，講的同學(xué)要作解答。
　　　4、小組推薦做得好、說(shuō)得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。
　　　5、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的小制作做得好，誰(shuí)介紹得好。
　　　6、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。
　　二、展示臺(tái)
　　　1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會(huì)怎樣？（生交流。）
　　　2、展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。（內(nèi)容不限）
　　　3、全班交流自己的搜集途徑。
　　　4、總結(jié)：每個(gè)人交流一個(gè)蘋果，得到的還是一個(gè)蘋果；每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想，原同學(xué)們，時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。
　　　5、為此專題辦個(gè)展覽。
　　作業(yè)布置：搜集李白與杜甫的相關(guān)資料。