《語文園地六》教學設計之一

《語文園地六》教學設計之一

學習目標
　　　1、啟發(fā)學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。
　　　2、通過詞語搭配聯(lián)系，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。
　　　3、了解詞語重疊后在表達上的不同、并學說這樣的詞。
　　　4、學習猜謎語。
　　教學過程

　　談話激趣
　　　經(jīng)過一學期的學習，小朋友們學了許多本領。今天我們就要去語文俱樂部――語文園地六中去大顯身手，參加四關擂臺賽，看看哪個小組、哪個小朋友是俱樂部的擂主？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？
　　　第一關：我會說看誰說得多
　　　1、出示題目中帶偏旁的字認讀。（在漢字王國中我們認識了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎？）
　　　2、這些漢字朋友有什么特征？能說出他們的偏旁嗎？指名學生一一說出9個字的偏旁，教師相應板書。
　　　3、認讀偏旁。
　　　4、偏旁大搜尋。（有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請出來。小組成員合作，比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多？）
　　　5、集體交流。小組派代表匯報，教師板書。（教師根據(jù)偏旁的字數(shù)給每一小組加分）
　　　6、擴展練習：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？
　　　第二關我會連
　　　1、認讀詞語，找朋友。分組合作連線，交流匯報。
　　　2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈“紅紅的、綠綠的、白白的”三個詞有什么特點？
　　　3、讀出詞的不同意思。如：把“可愛的”與“小貓”連在一起，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（一是小貓很可愛；二是可愛的是小貓，不是別的。指導讀好語氣）
　　　4、擴充練習：“可愛的”還可以與誰交朋友？找出課文中外圈詞更多的朋友。（哪個小組找得多，得分最高。）
　　　第三關讀讀說說
　　　1、過渡：小朋友真聰明，順利地闖過兩關，老師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎？（出示課文中的四組詞語認讀）
　　　2、我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個詞語有什么不同？
　　　3、應答賽。師說前面兩個詞，生答后面的疊詞。或師說后面的疊詞，生說前面的詞。
　　　4、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說？
　　　第四關我會猜
　　　過渡：最激動人心的時刻就要到了，我們馬上就要抉出今天的擂主。
　　　1、讀兩則謎語，做到讀準音
　　　2、集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的小組加分，說說是怎樣猜出來的？
　　　3、擴展活動。
　　　對抗賽：分小組出謎語，其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。
　　總結、頒獎
　　　1、 總結
　　　2、 對今天獲得擂主的小組頒獎。