《李子核》教學(xué)設(shè)計(jì)

《李子核》教學(xué)設(shè)計(jì)

《李子核》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、理解課文，懂得不能說(shuō)謊話，要做誠(chéng)實(shí)的孩子。
　　　2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解”打算、周圍、注意、麻煩。結(jié)結(jié)巴巴、等詞語(yǔ)的意思。
　　　3、能正確地朗讀課文。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　　1、生字字形：塞（“人”下面有三橫）。吞（上面不是“天”）拿（會(huì)意字，把手合上就是拿）
　　　　2、從瓦尼亞的語(yǔ)言、行動(dòng)。神態(tài)，讓學(xué)生明白瓦尼亞的錯(cuò)誤。
　　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　　　理解瓦尼亞開(kāi)始為什么臉紅了，后來(lái)又臉色發(fā)白。用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”造句。
　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　　　李子一只、課文錄音、抄有比較句子和練習(xí)題的小黑板、課本掛圖。
　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　 　　第1課時(shí)
　　課時(shí)目標(biāo)
　　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解“周圍”“打算”等詞的詞意。
　　　2、初讀課文，了解課文大意，知道課文主要講了一件什么事。學(xué)習(xí)課文第1段。
　　教學(xué)過(guò)程

　　1．聯(lián)系實(shí)際，揭示課題。
　　（1）（出示李子）這是什么？你吃過(guò)它嗎？（指導(dǎo)學(xué)生談?wù)劺钭拥耐庑?，味道。）李子中間有什么？你知道還有哪些水果有核？
　?。?）出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)“核”。這個(gè)字和哪個(gè)字很像？（指導(dǎo)學(xué)生用“該、孩”等字換偏旁的方法記字形。）
　　2．聽(tīng)課文錄音，略知大意。
　　邊聽(tīng)邊思考：
　?。?）課文主要講了一件什么事？
　?。?）還有什么不懂的問(wèn)題。
　　討論后教師歸納，指出提得好的問(wèn)題。大家?guī)е@些問(wèn)題自己來(lái)讀懂課文。
　　3．自由讀課文，自學(xué)字詞。
　　要求：
　?。?）讀準(zhǔn)生字字音，想想用什么好辦法記住字形，把生字組成的詞劃下來(lái)，想想詞語(yǔ)在句子中的意思。
　?。?）看看課文有幾段，每段告訴我們些什么？
　　4、檢查自學(xué)，初讀課文。
　?。?）指名分段讀課文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好。
　?。?）正音：“一會(huì)兒”兒化“塞”是平舌音?！敖Y(jié)結(jié)巴巴””中的“結(jié)”念“輕聲”。
　?。?）交流記生字的方法。剛才在自學(xué)中，你是怎么記住主字的，把你的好辦法說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（生說(shuō)一種方法，師在田字格中寫一個(gè)字。）
　　5、學(xué)習(xí)第1段。
　　（1）媽媽買來(lái)李子準(zhǔn)備晚飯后分給大家。指名讀第1段。
　?。?）哪個(gè)詞是“準(zhǔn)備”的意思？（打算）“孩子們”是指誰(shuí)？（瓦尼亞和他的兄弟姐妹們）
　?。?）齊讀第1段。
　　6、寫字指導(dǎo)。
　　塞：上中下結(jié)枕…年間是三橫。
　　吞：第一筆是橫，不要寫作撇。
　　7、作業(yè)：
　　完成課堂作業(yè)第1、2、3題。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第2課時(shí)
　　課時(shí)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)習(xí)課文第2至5段，理解詞意，知道瓦尼亞開(kāi)始為什么臉紅了，后來(lái)為什么又臉色發(fā)白。
　　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固。
　　　抽認(rèn)生字、組詞。
　　2．學(xué)習(xí)課文第2至5段。
　?。?）指名讀第2段。
　　A、瓦尼亞為什么要偷拿李子吃？（因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)吃過(guò)李子，非常想吃。）
　　B、從哪里看出瓦尼亞非常想吃李子？
　　出示句子：“他一會(huì)兒聞聞，一會(huì)兒摸摸，很想馬上吃一只”。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“他”是誰(shuí)？”“聞聞”是聞什么？他想知道什么？（氣味）“摸摸”是摸什么？他想知道什么？（感覺(jué)一下外表。）他先聞聞再摸摸，這兩個(gè)動(dòng)作課文里用什么詞來(lái)連接的？表示事物在較短時(shí)間內(nèi)先后的變化可用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”。他問(wèn)了李子的氣味，感覺(jué)了李子的外表，心里怎么想的？（想知道李子的滋味。）從這些詞可以露出他的急切心情？（很想、馬上）
　　C 、他是這樣想的，又是怎樣做的呢？看圖說(shuō)說(shuō)，找出句子談?wù)劇?br>　　比較句子：“他看看周圍沒(méi)人。
　　“他看看周圍沒(méi)人注意?！?br>　　兩個(gè)句子一樣嗎？
　　“塞”在這兒換成“放”行嗎？為什么？
　　D、讀讀第2段，說(shuō)說(shuō)這段主要告訴我們什么？
　?。?）找出寫第2幅圖的課文，指名讀第3段。
　　A、出示：“吃完后，媽媽發(fā)現(xiàn)李子少了一只?！?br>　　在這兒為什么用“發(fā)現(xiàn)”不用“看見(jiàn)”呢？
　?。ㄒ?yàn)閶寢尭緵](méi)有想到李子會(huì)少，她感到很突然，所以用“發(fā)現(xiàn)”。
　　B、自己輕聲讀課文，對(duì)照?qǐng)D畫，思考：圖中畫的哪位是瓦尼亞？
　　聽(tīng)了媽媽的問(wèn)話后瓦尼亞的表現(xiàn)與別的孩子有什么相同和不同？
　　C、討論思考題。
　　出示句子：
　　瓦尼亞臉紅了。
　　瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
　　你喜歡哪一句？為什么？
　　這句話把什么比作大紅蝦？為什么這么比？
　　瓦尼亞為什么臉紅得像大紅蝦一樣？
　　看插圖，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)瓦尼亞的樣子，想想應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀他說(shuō)的話。
　　D、這段主要告訴我們什么？
　　（3）瓦尼亞的臉紅了，后來(lái)為什么又變白了呢？齊讀第4。5段。指名回答?！跋胂朐撘栽鯓拥恼Z(yǔ)氣讀好媽媽的話？為什么？（媽媽的話和句未的感嘆號(hào)表達(dá)了擔(dān)心、關(guān)切的語(yǔ)氣。）練讀媽媽的話。
　　“嚇”是什么意思？瓦尼亞為什么害怕？從哪里看出瓦尼亞心里十分害怕？（臉色發(fā)白。結(jié)結(jié)巴巴）“結(jié)結(jié)巴巴”是指什么？以結(jié)結(jié)巴巴的語(yǔ)氣讀讀瓦尼亞的話。
　　3、有感情地朗讀課文，師小結(jié)課文內(nèi)容。
　　4、課堂練習(xí)：
　　完成課堂作業(yè)第4、5、6題。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第3課時(shí)
　　課時(shí)目標(biāo)：
　　　1、總結(jié)課文，理解課文中事例闡明的道理，教育學(xué)生做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
　　　2、學(xué)會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的句式造句。
　　　3、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)字詞。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)檢查：聽(tīng)寫字詞。
　　2、提出本節(jié)課任務(wù)。
　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，理解了內(nèi)容。這節(jié)課我們要進(jìn)一步弄清課文告訴我們的道理。）還要復(fù)習(xí)鞏固這一課的知識(shí)。
　　3、圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論：
　?。?）瓦尼亞做得對(duì)不對(duì)？為什么？
　　用小黑板出示3個(gè)句子，讓學(xué)生讀一讀，根據(jù)課文內(nèi)容，把這三句話連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)瓦尼亞錯(cuò)在哪里。
　　A、瓦尼亞沒(méi)有得到媽媽的同意。
　　B、瓦尼亞吃了李子。
　　C、瓦尼亞說(shuō)慌話。
　　（瓦尼亞從阿來(lái)沒(méi)有吃過(guò)李子，很想馬上吃一只，他沒(méi)有得到媽媽的同意就吃了一只李子。當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)少了一只李子問(wèn)他時(shí)，他說(shuō)謊了。這是不對(duì)的。調(diào)一日如果你是瓦尼亞該怎么做？
　?。?）當(dāng)你做錯(cuò)了事后是怎樣做的？我們應(yīng)該怎樣做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？
　　小結(jié)：老師相信，瓦尼亞和你們一樣，通過(guò)這件事懂得了不能說(shuō)謊話的道理，一定會(huì)成為一個(gè)受大家喜愛(ài)的誠(chéng)實(shí)的孩子。
　　4、練習(xí)有感情地朗讀課文。
　　5、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)造句。找出課文中運(yùn)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的例句，讀一讀。這個(gè)句子用了兩個(gè)“一會(huì)兒”說(shuō)明瓦尼亞很想吃李子時(shí)先后的兩個(gè)動(dòng)作。想想在什么情況下用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”連接句子。
　　出示小黑板：“天上的白云一會(huì)兒像小白羊，一會(huì)兒”。
　　請(qǐng)同學(xué)把句子補(bǔ)充完整，說(shuō)明白云形狀的多變。
　　仿照例句，獨(dú)立成句。想想：誰(shuí)（什么）一會(huì)兒怎樣，一會(huì)兒怎樣。
　　6、課堂作業(yè)。
　　完成作業(yè)本第3、4題。

《李子核》教學(xué)設(shè)計(jì)