天才，沒(méi)有支持和關(guān)懷將會(huì)泯滅

天才，沒(méi)有支持和關(guān)懷將會(huì)泯滅

　　遺傳學(xué)家稱，天才兒童可以出生在任何家庭，尤其是知識(shí)分子和富有創(chuàng)新精神的家庭；實(shí)際上，每20個(gè)孩子里面就有一個(gè)有條件在某個(gè)方面出類拔萃，那么如何發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)兒童的天賦呢？　

　　心理學(xué)家埃娃．翁得拉科娃說(shuō)：“有天賦的兒童在絕大多數(shù)情況下比普通兒童更早地學(xué)會(huì)說(shuō)話、讀書、寫字和做數(shù)學(xué)題。更專注于自己感興趣的事情。記憶力很好，學(xué)東西快。有天賦的兒童經(jīng)常對(duì)自己感興趣的事情表現(xiàn)得很執(zhí)著，有時(shí)會(huì)很固執(zhí)地要求別人滿足自己的需求?！?/P>

　　兒童的成長(zhǎng)表現(xiàn)出不同步性的特征。翁得拉科娃說(shuō)：“有些兒童在某些方面很突出，而在其它領(lǐng)域，如社交和運(yùn)動(dòng)方面顯得發(fā)育滯后。”　

　　有天賦的兒童對(duì)周圍環(huán)境的要求很苛刻，他們經(jīng)常用搗亂的方式以吸引別人的注意。如果他們?cè)诩依锘驅(qū)W校里不能吸引別人的注意，那么他們經(jīng)常會(huì)成為搗亂分子。強(qiáng)烈的好奇心經(jīng)常會(huì)使這樣的兒童把聽(tīng)來(lái)的東西付諸實(shí)施，所以很容易成為吸毒和犯罪的犧牲品。如果成年人不知道如何對(duì)待這樣的兒童，那么他們的天賦往往得不到發(fā)展，以至最后完全泯滅?！?/P>

　　孩子的天賦首先掌握在父母手中，因?yàn)橹挥兴麄冏盍私庾约旱暮⒆?。?yīng)該由父母確定發(fā)展方向，并尋求一種合適的方法對(duì)孩子的特長(zhǎng)加以培養(yǎng)。天才最需要崇拜者，所以心理學(xué)家不提倡把那些6歲以前就會(huì)讀書、寫字和算術(shù)的兒童過(guò)早地送進(jìn)學(xué)校?！?/P>

　　父母如何對(duì)待有天賦的兒童呢？　

　　1. 讓孩子的興趣順其自然，不應(yīng)把自己的意志強(qiáng)加于孩子?！?BR>　　2. 培養(yǎng)孩子健康的自信心。對(duì)他出眾的地方經(jīng)常給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)不要忘了提醒他，別人在其它方面也有自己的特長(zhǎng)?！?BR>　　3. 通過(guò)系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不拔的性格?！?BR>　　4. 與孩子談話時(shí)，不要害怕詢問(wèn)孩子自己對(duì)事情的看法。　
　　5. 培養(yǎng)坦率、友好和寬松的氣氛?！?BR>　　6. 結(jié)交有培養(yǎng)天才孩子經(jīng)驗(yàn)的父母，交流培養(yǎng)孩子的“竅門”。　

　　教師又該如何對(duì)待有天賦的學(xué)生呢？　

　　1. 不對(duì)他們做什么硬性規(guī)定，相反應(yīng)十分尊重他們的個(gè)性?！?BR>　　2. 為他們成立一個(gè)較小的集體，讓他們充分施展他們的天賦?！?BR>　　3. 為他們制定跳級(jí)計(jì)劃，可以提前完成規(guī)定課程。　
　　4. 對(duì)有天賦的兒童，尤其是當(dāng)他們?cè)谀承┓矫嫠莆盏闹R(shí)甚至超過(guò)大人時(shí)，要表現(xiàn)出理解和尊重?！?BR>　　5. 不要貶低他們?cè)谀承┓矫娴牡湍?，不要不分清紅皂白地把孩子們進(jìn)行比較，強(qiáng)調(diào)在一個(gè)集體里每個(gè)人都是平等的，但每個(gè)人又是不同的，培養(yǎng)他們相互尊重的意識(shí)?！?BR>　　6. 不要讓孩子脫離集體?！?BR>　　7. 老師在碰到難以解決的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的心理學(xué)家。

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)