《瑞雪》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《瑞雪》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《瑞雪》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
浙江省江山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 毛麗燕
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)字詞,積累詞語;理解“今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡”。
2、有感情地朗讀課文第2自然段,有能力的同學(xué)達(dá)到朗誦。
3、感受北國風(fēng)光的壯麗雄偉,體會(huì)雪后人們的喜悅心情。
教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)略雪后北國風(fēng)光的壯麗雄偉;有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解“今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧
1、聽寫詞語
同學(xué)們,上節(jié)課我們已初步學(xué)習(xí)了第26課,想和老師一起來回顧一下所學(xué)的知識(shí)嗎?好,我們先來進(jìn)行聽寫。
(1)刮起的風(fēng)冷得刺骨,課文中哪個(gè)詞正好表示這個(gè)意思?(凜冽)
?。?)雪花飄落時(shí)又多又密,請(qǐng)用一個(gè)四字詞語來形容(紛紛揚(yáng)揚(yáng))
(3)注意看老師做一個(gè)動(dòng)作,這又是哪個(gè)詞(籠罩)
?。?)最后請(qǐng)給“白茫?!闭覀€(gè)近義詞(白蒙蒙)
2、核對(duì)糾正
你寫對(duì)了嗎?如果全對(duì),請(qǐng)?jiān)谶吷献院赖卮蛏弦粋€(gè)自己喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)符號(hào);如果有些小錯(cuò)誤,請(qǐng)你趕快改正,并且記住它,老師也算你對(duì)。
3、誰能用上這些詞,按時(shí)間順序說說課文中下雪前和下雪時(shí)的景象呢?
二、學(xué)文2、3、4段
1、初讀2、3、4段
?。?)是啊,這一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪,會(huì)把大地妝扮成怎樣的世界呢?又會(huì)給人們帶來什么呢?請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀2、3、4自然段。讀完了得做到話要說,說代的發(fā)現(xiàn),說你的感受。
(2)指名說,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說。
?。?)同學(xué)們真會(huì)讀課文,才讀一遍,就讀懂了這么多東西,了不起!那么,你是否能用一個(gè)字來說說雪后人們的心情呢?(板書:喜)
說到喜,課文中的老農(nóng)和孩子們“喜”的原在相同嗎?先別忙著回答,請(qǐng)細(xì)細(xì)地讀讀課文,可獨(dú)立思考也可小組研究,從書中找出能說明自己看法的理由。
2、研讀2、3、4自然段
學(xué)生匯報(bào)研究成果,教師隨機(jī)指導(dǎo)。(“喜”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn))
?。╝、研究老農(nóng)和孩子們喜的不同點(diǎn))
研讀第3段
?、倌囊恍〗M先展示研究成果?你們認(rèn)為老農(nóng)“喜”的是什么?(課件出示老農(nóng)贊雪圖及俗語:“今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡?!保?br> ②你真的讀懂這句話了嗎?好,咱們來開展一個(gè)“小博士擺擂臺(tái)”的活動(dòng)。(對(duì)其他同學(xué)說:)同學(xué)們,你們對(duì)這句話還有什么不明白的,盡和管向這位小博士發(fā)問,一個(gè)字、一個(gè)詞都可以,看看誰能問倒他?(“被”指什么?“三層被”說明什么?“枕著饅頭睡”呢?……)
你們真的讀懂這句話了,這是你們合作學(xué)習(xí)的結(jié)果,不愧為小博士。
?、廴鹧┱棕S年,難怪老農(nóng)心頭喜滋滋的,誰上臺(tái)當(dāng)回老農(nóng)夸夸這雪?
研讀第4段
?、俸⒆觽儭跋病钡挠质鞘裁??(顯示課件)
?、谑茄?,雪給孩子們帶來了無窮無盡的樂趣,讓我們帶著這種喜悅和興奮讀讀這一段,跟圖中的孩子們一起來感受玩雪的快樂吧!
?。╞、研究老農(nóng)和孩子們喜的相同點(diǎn))
?。?)同學(xué)們,這雪不僅給老農(nóng)帶來了豐收的喜悅,給孩子帶來玩雪的快意,還給人們帶來了美的享受。請(qǐng)找第二自然段中寫得最美的句子,同桌議一議,細(xì)細(xì)品一品。
?。?)指名說,隨機(jī)品讀。
一輪紅日升起來,把雪后的大地照得分外耀眼。(課件出示)
?、僦该x后,并說說美在哪兒?從這句話中,你還有什么美的發(fā)現(xiàn)嗎?(板書:紅日)
?、冢@示課件)誰能帶著這種贊美的語氣來讀讀這句話?(指名讀――挑戰(zhàn)讀――“小老師”領(lǐng)讀――賽讀)
茫茫田野一片雪白,巍巍群山遍身銀裝。(課件出示)
?、僦该x,說說美在哪兒?誰還想說說自己的看法?(板書:田野群山)
?、冢@示課件)同學(xué)們體會(huì)得真好,請(qǐng)看,田野、村莊、群山……目之所及,都是雪白的一片,萬里江山變成了粉妝玉砌的世界,這是何等的壯美啊!誰能把這句話讀美了、讀活了?(自由讀――評(píng)議讀――賞讀――與師賽讀――齊讀)
好一派壯麗的雄偉的北國風(fēng)光,好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。
?、倜鎸?duì)如此壯美的景象,難怪作者發(fā)出了由衷的贊嘆――(出示課件)他為雪美而贊,為人歡而嘆,(引讀)好一派……,好一幅……――誰想站起來讀讀這句話?想讀的都請(qǐng)站起來。
?、谧屛覀兣跗鹫n本,美美地讀讀第2段,邊讀邊賞,到廣闊的雪野上盡情地邀游一番吧!
③師生合作讀,看板書引背這一段。
④可一個(gè)人看著畫面朗誦,也可以找伙伴合作朗誦。
三、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1、課件出示填空題,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的能力完成填空,全班交流。
冬雪能(),能(),還能(),的以被人們稱為瑞雪。
2、《瑞雪》是一篇寫得很美的課文,從中我們領(lǐng)略了北國風(fēng)光的壯麗雄偉,感受了瑞雪豐年的喜人氣氛。文中有很多的好詞佳句,你可以把它摘錄在練習(xí)紙上。有興趣的同學(xué)還可在課余搜集一些關(guān)于瑞雪的詩歌、文章、歌曲及圖畫。
3、在這兒,老師有一首小詩送給大家,請(qǐng)大家合著音樂輕輕地吟誦。(課件出示)
忽然寒風(fēng)冽,雪靜山村夜。
江山粉玉積,豐年及時(shí)雪。
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