點點滴滴的師愛

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點點滴滴的師愛

  

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德高為師,身正為范。國內(nèi)外許多著名的教育學家對教師的職業(yè)道德品質(zhì)都有精辟的論述。蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基在《給教師一百條建議》中寫到:"你們不僅是教課的老師,也是培養(yǎng)人的教育者,是生活的導師和道德教員。"盧梭也說:"在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務以前,自己就必須要造成一個人,自己就必須是一個值得推崇的模范。"烏申斯基則認為:"教師個人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。"可見,教師的職業(yè)道德素質(zhì)和人格品質(zhì)對教育是多么重要。

愛崗敬業(yè),樹立教書育人的社會使命感。有人說,教師工作是一個"無底洞",有看不見的深度,摸不著的廣度。這就要求,作為一個有志于教育的現(xiàn)代教師,為了實現(xiàn)自己的職業(yè)理想,就必須具有堅定的獻身精神。長期以來,在教育戰(zhàn)線涌現(xiàn)出了一大批愛崗敬業(yè)、成績卓著、師德高尚,堪稱楷模的優(yōu)秀教師。有鞠躬盡瘁到死絲方盡的"春蠶",有燃燒自己照亮別人的"蠟燭",有犧牲自我扶持后學的"人梯",還有不計報酬無私奉獻的"園丁"。

熱愛學生,建立平等和諧的師生關系。愛不是一種策略,而是一顆熱情相待的心。教育勞動的對象是學生,是有思想、有情感、有意志的活生生的人,要教育學生,首先必須熱愛學生。教師最重要的品質(zhì)是:第一,熱愛孩子,誠實公平,敬業(yè)精神;第二,善于與學生溝通;第三,教學技能與教學策略。所以,熱愛學生是教師應當遵循的教育和教學的規(guī)律,是做好教育工作不可缺少的重要條件,是教師必備的職業(yè)品質(zhì)。

教師要樹立正確的"學生觀"?,F(xiàn)代教育思想觀念認為,學生是教育的主體,學校教育要確立學生在教育過程中的主體地位,應以人為本,以學生發(fā)展為本,教師要熱愛學生,平等對待學生,尊重學生的人格,為學生發(fā)展服務。

愛學生,就要像春風化雨般無聲,讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見、摸得著的,最為催人奮進的有效情愫,讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。

師愛是每個學生都應充分享受的權力、充分沐浴的霞光。而留有死角的師愛是不公平的師愛、不成熟的師愛。因此,對于班內(nèi)能力差的幼兒,我也決不放棄。因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子,作為教師的我,有責任去發(fā)現(xiàn)他們,重視他們,為他們擦拭,幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的,但是我相信有光就有希望。

插班小朋友琦峰從小沒上過