《燕子》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)之二
時間:2022-10-08 02:14:39
《燕子》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)之二
教學(xué)目標(biāo):1、通過課文中優(yōu)美句子的理解,感受燕子的美,欣賞春光的美,體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量,滲透環(huán)保教育。
2、學(xué)習(xí)第一、三、四自然段,能理解長句子的意思,有感情朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入
1、看圖(春光圖,畫面中沒有燕子)
2、這么美的春光圖,誰想用大文學(xué)家鄭振鐸寫的句子來贊美一下。
?。ㄖ该?br> 讓我們大家再一次大聲地來贊美一番。
3、請大家再仔細(xì)研究一下這幅圖,是否還有美中不足,缺少了什么呢?
?。▽W(xué)生回答)
為什么要增添燕子?(學(xué)生討論)
板書:靜―靜中有動
二、學(xué)習(xí)第一段
1、那我們各小組再給上節(jié)課畫的畫增添幾只燕子吧!怎么畫?請大家認(rèn)認(rèn)真真讀讀第一段,其實(shí)呀,這一段讀好了,你不但能畫小燕子,今后寫小動物外形也不成問題。
2、學(xué)生畫
3、欣賞畫面
師:哪些小組愿意把這副有小燕子加入的春光圖請大家欣賞?
你們能說說為什么這么畫嗎?
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí):
烏黑光滑的羽毛。(烏黑說明顏色黑?!肮饣蹦兀績H僅只是黑嗎?)
俊俏輕快的翅膀。(什么是“俊俏”?我們平時還可以說誰俊俏?作者說小燕子的翅膀俊俏,可見他非常――)
剪刀似的尾巴。(形狀)
4、哦,你們真了不起!讀懂了課文,還畫了這么活潑可愛的小燕子??磥?,課文一定寫得很美,誰愿意用朗讀表現(xiàn)燕子的美?
5、請大家也用自己最喜歡的方式美美地來讀一讀,并找一找你覺得哪個字用的最妙?
?。愡@個字用的好,讓我們覺得小燕子活潑可愛,十分伶俐,用其它詞就沒有這樣的形象,不能刻畫得這樣惟妙惟肖。)
6、可見,作者十分喜愛燕子,讓我們再一次朗讀,讀出對小燕子的贊美吧!
7、你能用自己的話概括這一段主要寫什么嗎?
8、你還有什么問題嗎?
三、學(xué)習(xí)第三段
1、師:燕子的外形真美,老師已經(jīng)迫不及待想領(lǐng)略燕子的其它美,你們想嗎?
2、請細(xì)細(xì)品讀第三節(jié),劃出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子,再多讀幾遍,想想你能體會到什么?然后可以與同桌交流。
3、學(xué)生自由朗讀同桌交流。
4、討論:
在微風(fēng)中,在陽光中,燕子帶著它剪刀似的尾巴,斜著身子在天空里掠過,“唧”的一聲,已經(jīng)由這邊的稻田上,飛到了那邊的高柳下。
師:這是一個長句子,你讀懂了嗎?
主要寫燕子飛到高柳下。其它詞語呢?寫出了什么?
“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了,給人又快有輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句:“細(xì)雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜?!薄靶薄弊植坏珜懗鰫毫友嘧语w行輕快,而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。
“掠過”你體會到什么?
“唧”的一聲,已經(jīng)由這邊的稻田上,飛到了那邊的高柳下。你又體會到什么?
比較句子:
如果把這句子改成“燕子飛到高柳下“,你們還有這種感覺嗎?你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的小燕子嗎?
因此,我們在寫文章是一定要把句子寫具體,寫生動,文章才有味道,大家才愛看。B還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶爾沾一下水面,那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。
小圓暈是什么?為什么不用小圓圈?“暈”和“圈”有什么不同?
“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈。
那七彩的光圈可真美!在作者眼里,燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美,就連這小圓圈也是美的!讓我們再讀這句話,領(lǐng)略這其中的美。
四、學(xué)習(xí)第四段
1、剛才我們欣賞了燕子飛行之美,那么停歇時的燕子又是怎樣的呢?請你讀讀第四段,你最喜歡哪些句子?并與同桌交流一下,說說你喜歡的理由。
2、交流:
估計(jì):
A 有幾隊(duì)燕子飛倦了,落在電線上。
(落寫出了燕子飛行是疲倦是休息的樣子,比停恰當(dāng)。)
B 嫩藍(lán)的天空,幾痕細(xì)線連于電桿之間,線上停著幾個小黑點(diǎn),那就是燕子。
師:為什么用痕,不用根?
?。娋€遠(yuǎn),而且多,看不清楚,在藍(lán)天中只留下一絲痕跡。)
為什么天空不用“蔚藍(lán)”,而用“嫩藍(lán)”?
學(xué)生
師:是顏色淺?是藍(lán)得透明?是天空也充滿活力?是,但又不全是,里面更多的是作者的感情。這就是我們祖國語言的魅力。
C 這多么像正待演奏的曲譜?。?br> 這指什么?遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去落在電線上的燕子連同電線,像五線譜。我們來看看曲譜是怎樣的?你體會到了什么?
大家想一想,這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?
師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一、三、四段,領(lǐng)略了燕子外形之美,飛行之美,還有停歇在電線桿上時的音樂美。怪不得畫家畫春天,少不了燕子,作家寫贊美春天的詩文,少不了燕子;歌唱家唱贊美春天的歌,也總少不了燕子。可以說,如果少了燕子,春天就會失去一半的美。讓我們飽含神情,再次齊讀這三段,把可愛的燕子,把美麗的春天留在我們的腦海里,伴隨我們生活的每一天,使生活更有生機(jī),更加燦爛!
六、課外延伸
通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們知道了燕子的外形,飛行時的美姿,停歇時的音樂之美,關(guān)于燕子你還知道寫什么,可不可以把你課外找到的資料與小朋友共享?
同學(xué)們,讓我們保護(hù)燕子……
以《我是一只小燕子》寫一篇短文。
板書:
春光 飛行
美
外形 停歇
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