《壯麗的青春》教學(xué)設(shè)計(jì)

《壯麗的青春》教學(xué)設(shè)計(jì)

《壯麗的青春》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
作者：李建文

　
　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
　　　1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字；有感情地朗讀課文，積累好詞好句。
　　　2.了解歐陽(yáng)海舍身救列車的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)他奮不顧身排險(xiǎn)，把青春獻(xiàn)給祖國(guó)和人民的崇高精神。
　　　3.了解課文的敘述順序。
　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解課文的敘述順序和“遇險(xiǎn)排險(xiǎn)”這部分的內(nèi)容。
　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)歐陽(yáng)海這種舍生忘死的英雄氣概
　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】收集有關(guān)歐陽(yáng)海的資料，以及當(dāng)代英雄的事跡。
　　【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入
　　　　同學(xué)們，你們有自己喜歡的名言嗎？都有哪些你自己喜歡的名言呢？
　　　　學(xué)生說(shuō)自己喜歡的名言。
　　　　今天，老師也給大家?guī)Я艘痪洌?qǐng)看（出示）――如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個(gè)人都應(yīng)該，也可以做到――臉不變色，心不跳。
　　　　看了這句話，你感受到了什么？
　　　　學(xué)生暢所欲言談自己的感受
　　　　這是歐陽(yáng)海在自己的日記中寫(xiě)的一句樸實(shí)無(wú)華的話，也是他的人生寫(xiě)照。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)歐陽(yáng)海。板書(shū)課題：“壯麗的青春”。
　　　　你對(duì)歐陽(yáng)海有那些認(rèn)識(shí)呢？說(shuō)說(shuō)你收集到的資料。
　　　　學(xué)生交流收集到的資料。
　　二、整體感知，自學(xué)課文。
　　　　這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們自己來(lái)讀懂，有信心嗎？你們準(zhǔn)備怎么讀懂？
　　　　學(xué)生說(shuō)自己的方法，大家互相啟發(fā)。
　　　　請(qǐng)同學(xué)們讀閱讀提示，明確要求。
　　　　出示閱讀要求：
　　1．自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞，通過(guò)小組合作或者查字典的方式解決。
　　2．自由閱讀課文，想想課文先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？（遇險(xiǎn)排險(xiǎn)犧牲）
　　3．邊讀邊在你的頭腦里想象作者所描繪的場(chǎng)面。
　　4．找出給你留下深刻印象的段落，抓住文章中人物的動(dòng)作、神情體會(huì)文章表達(dá)的感情。注意讀出自己的感受。
　　　　小組合作解決問(wèn)題：
　　　　請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀書(shū)，弄懂課文內(nèi)容中你遇到的問(wèn)題，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
　　　　學(xué)生小組合作交流，采取有感情的讀、說(shuō)體會(huì)等方式匯報(bào)自己的是如何解決這些問(wèn)題的。
　　三、重點(diǎn)探究，體會(huì)感情
　　　　當(dāng)時(shí)的情況“萬(wàn)分危急”具體表現(xiàn)在哪里?歐陽(yáng)海是怎么挺身而出的?他為什么要這樣做?
　　　1．出示有關(guān)句子：
　　　　　情況萬(wàn)分危急（出示有關(guān)句子：列車駛近了……死活不動(dòng)……就要發(fā)生……越逼越近……）
　　　　　你從那些字詞中了解到了情況的危急？讀讀，談?wù)勀愕母惺堋?br>　　　　　把你感受到的讀出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，注意讀出感嘆號(hào)所表達(dá)的感情。
　　　2．歐陽(yáng)害挺身而出（出示有關(guān)句子：箭步飛身……搶……臉不變色……心不跳……推出……）
　　　　　讀一讀，你從這些句子中體會(huì)到了什么？讀到這里，我想你一定被歐陽(yáng)海的精神所感動(dòng)，你有什么要說(shuō)的嗎？
　　　　　學(xué)生說(shuō)。再讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
　　　3．一場(chǎng)慘禍就這樣避免了，可是我們的戰(zhàn)士歐陽(yáng)海卻獻(xiàn)出自己年輕的生命，讓我們來(lái)讀讀課文的最后四個(gè)自然段，注意把此時(shí)此刻的感受讀出來(lái)，讀出你對(duì)歐陽(yáng)海的崇敬之情，你想怎么讀就怎么讀。
　　　　假如你就站在旁邊，你會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？把你要說(shuō)的話說(shuō)一說(shuō)。
　　　　交流、評(píng)價(jià)學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容。
　　　　現(xiàn)在就在歐陽(yáng)海犧牲的地方有一尊他的塑像，要是你來(lái)寫(xiě)塑像的介紹，你會(huì)怎么寫(xiě)？
　　　　學(xué)生回答，教師相機(jī)指導(dǎo)鼓勵(lì)。
　　四、總結(jié)拓展
　　　1、在緊急關(guān)頭歐陽(yáng)海為什么會(huì)有這樣的勇氣來(lái)犧牲自己解救別人？你是怎么認(rèn)為的，你明白為什么說(shuō)是“壯麗的青春”？請(qǐng)你來(lái)談?wù)劇?br>　　　　　學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí)，感受歐陽(yáng)海那種舍生忘死的精神。
　　　2、通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)歐陽(yáng)海又有了新的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們，再讓我們來(lái)讀歐陽(yáng)海的那句話――如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個(gè)人都應(yīng)該，也可以做到--臉不變色，心不跳。讀后，你又有什么新的感受呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
　　　　　交流學(xué)生感受。
　　　3、同學(xué)們，如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個(gè)人都應(yīng)該，也可以做到――臉不變色，心不跳。這是多么樸實(shí)的一句話，讓我們飽含激情齊讀課文最后4個(gè)自然段。
　　　　學(xué)生齊讀課文最后4個(gè)自然段。
　　五、作業(yè)
　　　1、把英雄歐陽(yáng)海、雷宏的故事講給他人聽(tīng)。
　　　2、抄錄自己喜歡的好詞好句。

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