《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
佚名

 
  教學(xué)要求:
   1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解有生字組成的詞語(yǔ)的意思。
   2、正確、流利的朗讀課文。
   3、讀通課文,初步了解課文的內(nèi)容。
  教學(xué)重點(diǎn):
   1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解有生字組成的詞語(yǔ)的意思。
   2、讀通課文,初步了解課文的內(nèi)容。
  教學(xué)媒體:投影片錄音
  教學(xué)過(guò)程:

                第一課時(shí)
  一、導(dǎo)入新課,初讀古詩(shī)。
   1、唐代大詩(shī)人李白,大家都很熟悉,誰(shuí)還記得我們學(xué)過(guò)他的哪幾首詩(shī)?
     指名交流
   2、今天我們一起來(lái)看他的一首古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
     幻燈出示該古詩(shī)
   3、師范讀
   4、自由讀,讀準(zhǔn)字音。
   5、齊讀,指名讀。
   6、揭題25黃鶴樓送別
   7、學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑
  二、初讀課文
   1、提出要求:
   ?。?)讀準(zhǔn)字音借助拼音讀好生字。
   ?。?)讀順課文
    (3)理解課文大概內(nèi)容,思考上述提出的問(wèn)題。
   2、檢查
    (1)出示生字,指名認(rèn)讀。
    (2)出示詞語(yǔ)
       煙霧迷蒙繁花似錦餞行飛檐凌空遠(yuǎn)眺
       敬仰譽(yù)滿天下佇立膾炙人口凝視
      a、指名讀,師糾正字音
      b、齊讀
   ?。?)指名分節(jié)朗讀課文。
   ?。?)評(píng)價(jià)指出優(yōu)缺點(diǎn)后齊讀。
    (5)讀后初步回答上述提出的問(wèn)題。
  三、識(shí)記、書寫生字
   1、投影生字
   2、指導(dǎo)識(shí)記方法和書寫注意點(diǎn)
    “孟”字,上下結(jié)構(gòu),彎鉤起筆和出鉤處直線對(duì)齊。
    “餞”字與吃食物有關(guān)是“食”字旁。
    “酒”字已在生活中認(rèn)識(shí),書寫時(shí)區(qū)別于“灑”
   3、根據(jù)學(xué)生提到的字進(jìn)行范寫。
   4、學(xué)生描紅、臨寫字(師巡視糾正寫姿)
  四、作業(yè)
   1、完成習(xí)字冊(cè)
   2、朗讀全文

                第二課時(shí)
  教學(xué)要求:
   1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
   2、背誦古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
   3、能通過(guò)文詩(shī)對(duì)照閱讀,理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人與朋友之間的依依惜別之情。
  教學(xué)重點(diǎn):
   能通過(guò)文詩(shī)對(duì)照閱讀,理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人與朋友之間的依依惜別之情。
  教學(xué)媒體:
   收錄機(jī)配樂(lè)錄音投影片
  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
   1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題)25黃鶴樓送別
   2、首先我想請(qǐng)同學(xué)把時(shí)間、人物、和事情放到題目中去,把題目更具體化。
     (指名說(shuō))
   3、在李白為孟浩然送別的過(guò)程中誕生了一首千古傳誦的古詩(shī)。(出示詩(shī)句)
     黃鶴樓送孟浩然之廣陵
     故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。
     孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
 ?。?)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這首詩(shī),看看針對(duì)這首古詩(shī)你有哪些問(wèn)題要問(wèn)?交流
  二、精讀課文
   過(guò)渡:請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題去聽(tīng)課文錄音,聽(tīng)的時(shí)候注意力集中,老師相信大家能在課文中尋找到答案。
   1、聽(tīng)課文錄音,思考剛才提出的疑問(wèn)?
   2、同學(xué)們剛才我們聽(tīng)了一遍課文,現(xiàn)在拿起手中的筆,把與這些問(wèn)題有關(guān)的課文內(nèi)容圈畫出來(lái)。(學(xué)生動(dòng)手圈畫)
   3、以小組為單位,把你找到的答案在小組里交流一下。
   ?。ㄐ〗M討論,師巡回指導(dǎo))
   4、針對(duì)第一句詩(shī)句,你解決了哪幾個(gè)問(wèn)題?
   ?。?)故人“指的是誰(shuí)?為什么稱為“故人”?
   ?。?)“煙花三月”是一番怎樣的情景?板書:景
      你從哪里知道的?
     ?。ɑ脽舫鍪井嬅婕暗?段內(nèi)容)
      景色美不美?你能把這種美的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?
    (3)“下”是什么意思?
    (4)自己把詩(shī)意說(shuō)一下。
   5、在美麗的春景中,老朋友要分離了,也許以后再也見(jiàn)不著了,此時(shí)此刻他們的心情如何呢?
   6、指名回答板書:依依惜別
     隨機(jī)出示第2節(jié)
   7、自己試著讀一讀,看看誰(shuí)能把他們當(dāng)時(shí)這種依依惜別的感情讀出來(lái)。
     指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià),齊讀
   8、下面一段是他們的話別。板書:話
     老師想請(qǐng)同學(xué)起來(lái)表演,表演前,請(qǐng)你們先把兩個(gè)人說(shuō)的話讀通順,然后,同桌分角色讀。開(kāi)始。
   9、學(xué)生自由練讀,表演。
   10、下面我們要招聘小演員了,誰(shuí)想演李白?
    a、你想演李白,那請(qǐng)你讀一下李白的話,大家認(rèn)真聽(tīng),待會(huì)兒我們大家來(lái)評(píng)評(píng)看,是不是合格?(學(xué)生讀)
    b、評(píng)價(jià)
    c、好,你為什么用這種語(yǔ)氣讀?哪里看出?
    d、不好,為什么?你能讀得比他好嗎?(確定小演員)
    e、下面要挑選演孟浩然的同學(xué)。(出示孟浩然的話)讀讀孟浩然的話,從中感受到了什么?
    f、“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”是什么意思?
    g、誰(shuí)來(lái)把孟浩然的話讀好?指名讀
      現(xiàn)在我們請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái),這樣,你們先練一遍,我們其他同學(xué)站起來(lái),自由結(jié)對(duì),你們也來(lái)練一練。
      表演前,下面的同學(xué)有什么寶貴的經(jīng)驗(yàn)要告訴這兩位同學(xué)?給他們指點(diǎn)一下。
      開(kāi)始表演。
   11、剛才我們主要解決了第一句詩(shī)句,下面我們看第二句詩(shī)。
   12、指名讀“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?!?br>   13、這句話,誰(shuí)能用書上的話來(lái)解釋?、
   14、指名說(shuō)出示第4小節(jié)
   15、從這句話中你感受到了什么?
   16、看圖片,練讀,指名讀,齊讀。
   17、這時(shí)候李白會(huì)在心中對(duì)孟浩然說(shuō)些什么呢?板書:行
   18、此時(shí)此刻,李白按奈不住激動(dòng)的心情,隨即吟出膾炙人口的名詩(shī)。引讀古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
  三、回顧全文,總結(jié)
   1、大家看黑板,這篇文章從景、情、話、行四個(gè)方面體現(xiàn)出李白和孟浩然的依依惜別之情。
   2、同學(xué)們今天我們學(xué)了這首送別詩(shī),你們課后還找到其它送別詩(shī)呢?(交流)
  四、作業(yè)
   1、抄寫詞語(yǔ)。
   2、背誦課文中的古詩(shī)。
   3、用“暫時(shí)”、凝視“造句。

《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)

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