《黃鶴樓送別》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《黃鶴樓送別》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《黃鶴樓送別》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二
常熟市徐市中心小學(xué) 徐月明、陳志平、徐革、朱保華
教學(xué)要求:
精讀課文,感受詩(shī)人話別的情景。理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人與朋友依依惜別的思想感情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入,初步設(shè)疑:
?、闭n文講了誰在什么時(shí)候,為誰送別呢?(板書:李白 孟浩然)
?、哺鶕?jù)回答出示并齊讀第一自然段,
過渡:為好朋友送別,李白的心情非常激動(dòng),他吟出這樣一首詩(shī)
⒊課件出示:
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
故人西辭黃鶴樓,
煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,
唯見長(zhǎng)江天際流。
?、抛宰x古詩(shī),在自己不懂的地方做上記號(hào)。
⑵指名交流自己的問題。
談話激趣:同學(xué)們有很多疑問,學(xué)貴有疑。我想通過認(rèn)真讀了課文后,不需要老師講,你就明白了。讓我們回到黃鶴樓上。讓我們回到黃鶴樓上。
二、精讀課文,引導(dǎo)探究。
㈠學(xué)習(xí)第二自然段。
⒈自由讀課文第二自然段,找出描寫黃鶴樓的句子。
⒉課件出示圖片。看圖,說說你覺得黃鶴樓怎么樣?
⒊一對(duì)好朋友就要在這里分別了。他倆此時(shí)的心情怎樣呢?讀讀課文,體會(huì)一下。
?、磳W(xué)生交流(板書?。阂酪老e之情),出示句子:
“李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云,一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色,都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。”
?、拍闶窃鯓永斫狻耙酪老e”這種感情的?(難舍難分,誰也不愿意離開誰。)
?、朴谩耙?yàn)椤浴钡木涫揭x:因?yàn)槔畎缀兔虾迫浑y舍難分,誰也不愿意離開誰,所以……(生接讀)。(因?yàn)樗麄z都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。)所以……(生接讀)
?、侵笇?dǎo)朗讀這句話。(讓我們把這種依依惜別之情讀出來。)
㈡學(xué)習(xí)第三自然段
過渡:終于,李白舉起了酒杯說……(生接讀)
?、背鍪揪渥樱?br> "孟夫子,您的人品令人敬仰,您的詩(shī)篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識(shí)了您,就一直把您當(dāng)做我的兄長(zhǎng)和老師。今天您就要順江東下,前往揚(yáng)州,不知我們何日才能再見面,就請(qǐng)您滿飲此杯吧!"
⑴思考:從這段話中,你體會(huì)到了什么?
?、平涣?。(敬仰之情,依依惜別之情)
?、窃僮x課文,你從哪些詞句中體會(huì)到李白對(duì)孟浩然的敬仰之情,依依惜別之情?
?、冉涣鳌#ㄖ笇?dǎo):你通過課外的閱讀,對(duì)孟浩然的人品或詩(shī)篇有哪些了解?相機(jī)指導(dǎo)讀出敬仰之情和依依惜別之情<傷感>。)
?、芍笇?dǎo)朗讀。指名看背景圖表演讀。(演演李白)
過渡:其實(shí),孟夫子的內(nèi)心又何嘗不是這樣呢,但他卻把無限的眷戀之情深深地埋在心底,反而去寬慰自己的好兄弟李白。他是怎樣寬慰的?
?、哺鶕?jù)回答再出示句子:
“王勃說得好:‘海內(nèi)存知已,天涯若比鄰?!覀冸m然暫時(shí)分別了,我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕?!?br> ⑴出示“海內(nèi)存知已,天涯若比鄰”,說說你對(duì)這句詩(shī)的理解。(指導(dǎo)理解“知己”在文中指誰?)
?、啤昂?nèi)存知已,天涯若比鄰?!边@句話,在課文中就是指……生讀(李白和孟浩然雖然分別了,但是他們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。)
⑶你是怎樣理解“永世不絕”的?
?、戎笇?dǎo)朗讀(那我們自由讀讀這段話)。指名看背景圖表演讀。(演演孟浩然)
?、撤纸巧硌菰拕e的情景。
?、磐乐g合作練習(xí)表演他們?cè)拕e的情景(指導(dǎo):注意他們的動(dòng)作,讀熟他們的語言,把他們的依依惜別之情表現(xiàn)出來)。
?、浦该硌荨?br> ?、鐚W(xué)習(xí)第四、五自然段。
?、币x第四小節(jié)。
此時(shí)此刻,岸邊楊柳依依,江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。孟浩然(友人)……(生接讀)。他坐的船(白帆)……(生接讀)。李白……(生接讀)。
?、渤鍪揪渥樱?br> 白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去,消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊,凝視著遠(yuǎn)方,只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……
?、胚@時(shí)李白有些什么表現(xiàn)?(依然佇立、凝視遠(yuǎn)方)
?、朴帽硌莸男问嚼斫狻耙廊粊辛ⅰ焙汀澳曔h(yuǎn)方”這兩個(gè)詞。
?、抢畎滓廊粊辛⒃诮?,凝視著遠(yuǎn)方,看著一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……他會(huì)想些什么呢?(同桌交流再指名交流。)
?、却藭r(shí)的楊柳、沙鷗似乎也受到了李白的感染,有些什么表現(xiàn)呢?
?、除R讀第四節(jié)。
過渡:但是友人還是離去了,李白內(nèi)心很激動(dòng),隨即吟出了一首膾炙人口的名詩(shī)――《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
?、?、學(xué)習(xí)第五自然段:
⑴出示并齊讀:
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
故人西辭黃鶴樓,
煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,
唯見長(zhǎng)江天際流。
⑵什么叫“膾炙人口”?
三、詩(shī)文對(duì)照,理解詩(shī)意。
?、敝该涣鳎?br> 李白把孟浩然送走了,你們的問題也解決不少了。說說你解決了哪些問題。
⒉李白把這么多的離情別緒濃縮在這首詩(shī)里,后來這首詩(shī)成為一首膾炙人口的名詩(shī),你知道什么叫“膾炙人口”?
?、硯熒髡b《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
四、小結(jié)并布置作業(yè):
今天,我們一起感受了李白和孟浩然之間深情厚誼,回去請(qǐng)同學(xué)們摘錄感受最深的句子。
《黃鶴樓送別》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)